Jurnal Kelas 5 Tema 8

JURNAL HARIAN SDN JATIJAJAR 01
Kelas / semester :V/2

Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Hari/Tgl Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Pelajaran Tema/Bab Ke Dasar Pembelajaran
BIN  Mengamati bacaan, lalu  Mmembaca teks berjudul “Demi Air Bersih, Mengidentifikasi dan
3.8 berdiskusi untuk Warga Waborobo Rela Berjalan Sejauh 15 menuliskan
4.8 menyebutkan peristiwa- Kilometer” pada buku siswa. Kegiatan peristiwa-peristiwa
peristiwa atau tindakan membaca dapat dilakukan secara bergantian. pada teks
pada bacaan. Salah seorang siswa membaca satu paragraf,
siswa lain mendengarkan. Paragraf
8 selanjutnya dibaca oleh siswa yang berbeda.
Lingkungan Gotong Royong
Sahabat Kita IPA  Melakukan pengamatan  Kemampuan siswa dalam mengidentifikasi Berdiskusi tentang
Tematik 1 3.8 fungsi air bagi
1 untuk mengidentifikasi pentingnya air bersih bagi kelangsungan hidup
… Maret Manusia dan 4.8 manfaat air bagi manusia dan peristiwa di bumi. Creativity and kehidupan di bumi
2022 Lingkungan manusia, hewan, dan Innovation
tanaman.  Menyajikan hasil diskusinya dalam bentuk
 Berdiskusi untuk peta pikiran. Selanjutnya siswa menyajikan
membuat peta pikiran hasil diskusi kelompok kepada kelompok lain.
mengenai manfaat air Hasil diskusi semua kelompok dapat
bagi manusia, hewan, digunakan sebagai bahan diskusi kelas.
dan tanaman. Communication
Non Tematik Bab 9 3.9 Pengumpulan Data dengan  Guru mengarahkan dan membimbing peserta Ketetapan dalam
Pengumpulan 4.9 Cara Pencatatan Langsung didik untuk mengukur pergelangan Mengukur
Matematika Data dalam tangannya menggunakan pita. Mandiri Pergelangan Tangan
Kehidupan
Sehari-hari
Mengetahui Guru Kelas V

Kepala Sekolah
Sri Marheningsih, S.Pd Widiyati Qoyumi, S.Pd

NIP. 19660928 198806 2 001 NIP.

Bin  Mengidentifikasi urutan  Membaca senyap teks fiksi “Semut dan Beruang”. Mengidentifik
3.8 peristiwa dalam bacaan. Mandiri asi dan
4.8 menuliskan
 Memperagakan adegan-adegan dalam bacaan. peristiwa-
 Selanjutnya siswa menuliskan urutan peristiwa pada peristiwa pada
bacaan “Semut dan Beruang”. bacaan
IPA  Mengamati gambar bagan  Membaca teks “Siklus Air” dengan cermat. Teknik Membuat
3.8 siklus air lalu menjelaskan membaca dapat menggunakan teknik membaca senyap bagan
8 4.8 sederhana
proses yang terjadi. atau membaca keras bergantian. Critical Thinking and
Lingkungan tentang siklus
 Mengamati bacaan, lalu Problem Solving
Sahabat Kita air
… Maret Tematik 2 menjelaskan terjadinya siklus  Siswa diajak bertanya jawab mengenai isi bacaan.
1
2022 Manusia dan air.  Dengan kelompoknya, siswa menggambar bagan
Lingkungan  Menggali informasi dari sederhana untuk menjelaskan siklus air. Siswa diminta
sumber bacaan, lalu membuat membuat bagan yang benar dan menarik. Collaboration
bagan sederhana untuk
menjelaskan siklus air.
SBDP  Menyanyikan lagu “Air  Mengamati teks lagu “Air Terjun”. Mandiri Menyanyikan
3.2 Terjun” dalam dua tangga lagu dalam
4.6  Mengidentifikasi unsur-unsur dalam lagu. berbagai
nada untuk mengidentifikasi
berbagai tangga nada.  Menyanyikan syair lagu sesuai nada yang tepat. tangga nada
Non
Tematik
..................
Kepala Sekolah

NIP. 19660928 198806 2 001 NIP.

BIN  Berdiskusi untuk  Membaca teks “Rumah Betang Uluk Palin”. Mandiri Berdiskusi
3.8 mengidentifikasi peristiwa tentang isi suatu
4.8  Mengerjakan tugas kelompok mengidentifikasi teks
pada bacaan. kosakata bahasa daerah, keunikan pakaian adat, dan
judul lagu-lagu daerah.
PPKN  Melakukan pengamatan  Membaca teks “Keragaman Budaya Bangsa di Berdiskusi
1.3 untuk mengidentifikasi Wilayah Indonesia” dengan cermat. Mandiri tentang isi suatu
2.3 keragaman sosial budaya teks
8 3.3  Memberikan pemahaman kepada siswa tentang sikap
masyarakat Indonesia. toleransi terhadap keragaman sosial budaya
Lingkungan 4.3
Sahabat Kita  Bermain peran masyarakat. Nasionalis
… Maret Tematik 3
1
2022 Manusia dan
Lingkungan
IPS  Mengamati lingkungan  Mmembaca senyap bacaan “Jenis Usaha dengan Membuat
3.3 sekitar untuk Mengolah Sumber Daya Alam”. laporan hasil
4.3 mengidentfikasi jenis-jenis pengamatan
 Bertanya jawab mengenai jenis-jenis usaha di
usaha dan kegiatan ekonomi lingkungan sekitarnya.
masyarakat Indonesia.
 Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan pemahaman
kepada siswa mengenai jenis-jenis usaha dan kegiatan
ekonomi masyarakat Indonesia .
Non
Tematik
......................

Kepala Sekolah

NIP. 19660928 198806 2 001 NIP.

Bin  Mengamati bacaan tentang  Membaca teks “Jenis Usaha Masyarakat Indonesia” pada Membuat
3.8 jenis-jenis usaha buku siswa. Mandiri laporan hasil
4.8 masyarakat. diskusi
 Membuat peta pikiran tentang jenis-jenis usaha masyarakat
 Membuat peta pikiran Indonesia berdasarkan bacaan. Critical Thinking and
tentang jenis-jenis usaha Problem Solving
masyarakat berdasarkan
bacaan.
8 PPKN  Menuliskan sikap terhadap  Menuliskan sikapnya atas keragaman jenis usaha yang Membuat
Lingkungan 1.3 keragaman jenis usaha dari dilakukan keluarga siswa dalam satu kelas. Mandiri laporan hasil
Sahabat Kita 2.3 keluarga teman-teman diskusi
Tematik 4  Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan pemahaman
… Maret 1 3.3 sekelasnya.
Manusia dan 4.3 kepada siswa tentang keragaman jenis usaha dalam
2022
Lingkungan masyarakat
IPS  Berdiskusi untuk  Pengetahuan siswa dalam mengidentifikasi keragaman Membuat peta
3.3 mengidentifikasi jenis usaha dalam masyarakat. Critical Thinking and pikiran tentang
4.3 keragaman sosial di Problem Solving jenis usaha
lingkungan sekitarnya  Sikap toleransi siswa atas keragaman sosial budaya dalam masyarakat
berdasarkan jenis usaha. masyarakat. Creativity and Innovation Indonesia
Non
Tematik
..................

Kepala Sekolah

NIP. 19660928 198806 2 001 NIP.

BIN  Mengidentfikasi  Menuliskan peristiwa-peristiwa pada cerita “Bunga Mengidentifikas

3.8 urutan peristiwa Paling Berharga”, lalu mengurutkan peristiwa-peristiwa i peristiwa-
4.8 dalam teks fiksi. tersebut. peristiwa pada
bacaan
 Menceritakan kembali cerita fiksi “Bunga Paling
Berharga”.
IPA  Berdiskusi untuk  Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan pemahaman Membuat bagan
8 3.8 menjelaskan siklus kepada siswa tentang siklus air (IPA KD 3.8 dan 4.8). sederhana
Lingkungan 4.8 air. tentang siklus
Sahabat Kita air
… Maret Tematik 5
1 SBDP  Menyanyikan lagu  Mengamati teks lagu “Kampungku”. Mandiri Menyanyikan
2022 Manusia dan 3.2 “Kampungku” yang lagu dalam
Lingkungan 4.2  Membaca syair lagu dengan cermat, lalu menceritakan berbagai tangga
bertangga nada isi syair lagu. Critical Thinking and Problem Solving
mayor. nada
 Menyanyikan syair lagu sesuai nada yang tepat.
 Melakukan Integritas
pengamatan untuk
menjelaskan
pengertian tangga
nada mayor.
Non Tematik
......................

Kepala Sekolah

NIP. 19660928 198806 2 001 NIP.

BIN  Berdiskusi untuk  Membaca teks “Belajar Toleransi dari Berdiskusi

3.8 mengidentifikasi Permainan Tradisional Anak”dalam buku siswa. tentang isi suatu
4.8 peristiwa pada bacaan. Mandiri bacaan
PPKn  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi peristiwa pada bacaan. Berdiskusi

1.3 keragaman sosial budaya Critical Thinking and Problem Solving tentang isi suatu
8 2.3 dalam masyarakat dari bacaan
Lingkungan 3.3  Mengidentifikasi keragaman sosial budaya
bacaan. masyarakat Indonesia.
Sahabat Kita 4.3
Tematik 6  Menuliskan sikap atas keragaman social budaya
1
… Maret Manusia dan masyarakat Indonesia. Mandiri
2022 Lingkungan SBdP  Menyanyikan lagu sesuai tangga nada yang Menyanyikan
 Menyanyikan lagu
3.8 “Syukur” yang bertangga digunakan. lagu dalam
4.8 nada minor.  Membaca teks “Tangga Nada Diatonis Minor” berbagai tangga
dengan cermat. Teknik membaca dapat nada
 Melakukan kegiatan
pengamatan untuk menggunakan teknik membaca senyap atau
menjelaskan pengertian membaca keras bergantian. Gotong Royong
tangga nada minor.
Non Tematik Bab 9 3.9 Pengumpulan Data dengan  Guru membimbing peserta didik untuk Keterampilan
Pengumpulan 4.9 Cara Pencatatan Langsung menuliskan hasil pengukurannya pada Mencatat Hasil
Matematika Data dalam selembar kertas beserta ukuran pergelangan Pengukuran
Kehidupan anggota kelompok peserta didik. Critical Pergelangan
Sehari-hari Thinking and Problem Solving Tangan

Kepala Sekolah

NIP. 19660928 198806 2 001 NIP.

BIN  Menyebutkan peristiwa-  Membaca teks berjudul “Siklus Air Tanah”. Kegiatan Mengidentifikasi
3.8 peristiwa atau tindakan membaca dapat dilakukan secara bergantian. Salah dan menuliskan
4.8 pada bacaan nonfiksi. seorang siswa membaca satu paragraf, siswa lain peristiwa-peristiwa
mendengarkan. Paragraf selanjutnya dibaca oleh siswa pada bacaan
yang berbeda. Mandiri
 Menuliskan peristiwa-peristiwa yang terdapat pada
8
bacaan dalam bentuk diagram alir. Kemudian, secara
Lingkungan
bergantian siswa membacakan hasil pekerjaannya.
Sahabat Kita
Tematik 2 1 IPA  Melakukan pengamatan  Menuliskan laporan pengamatan hasil kegiatan, lalu Berdiskusi tentang
3.8 dan berdiskusi untuk membacakannya di depan kelompok-kelompok lain. siklus air bagi
… Maret Perubahan 4.8 kehidupan di bumi
Lingkungan mengidentifikasi faktor- Hasil pengamatan semua kelompok dapat digunakan
2022 faktor yang mempengaruhi sebagai bahan diskusi kelas. Communication
siklus air.
 Melakukan percobaan, lalu
membuat kesimpulan
tentang terjadinya air tanah
dan air permukaan.
Non Tematik Bab 9 3.9 Pengumpulan Data dengan Cara  Guru mengarahkan peserta didik untuk Keterampilan
Pengumpul 4.9 Pencatatan Langsung membandingkan hasil pengukuran kelompoknya Mencatat Hasil
Matematika an Data dengan kelompok lain. Pengukuran
dalam Pergelangan
Tangan
Kehidupan
Sehari-hari
Kepala Sekolah

NIP. 19660928 198806 2 001 NIP.

BIN  Berdiskusi untuk  Membaca teks “Siklus Air dan Bencana Mengidentifikasi
3.8 mengidentifikasi peristiwa Kekeringan” dengan teknik membaca senyap dan menuliskan
4.8 pada bacaan. selama 10-15 menit. Selanjutnya, siswa peristiwa-peristiwa
diajak bertanya jawab mengenai isi bacaan. pada bacaan
IPA  Berdiskusi untuk membahas  Membuat poster tentang dampak siklus air Membuat poster
3.8 faktor-faktor yang bagi kehidupan. Critical Thinking and tentang dampak
8 4.8 mempengaruhi ketersediaan Problem Solving siklus air bagi
Lingkungan air bersih. kehidupan
 Poster dibuat sebagus mungkin dengan
Sahabat Kita  Membuat karya poster gambar yang sesuai dan pewarnaan yang
Tematik 2 2 tentang dampak siklus air
… Maret menarik perhatian.
2022 Perubahan bagi kehidupan.
Lingkungan SBDP  Mengidentifikasi berbagai  Mengamati peragaan tari kreasi daerah jenis Menjelaskan pola
3.3 bentuk pola lantai tari. tari berpasangan secara langsung atau lantai gerak tari
4.3 melalui video tari. Mandiri
 Memperagakan pola lantai
gerak tari kreasi daerah  Membaca teks “Pola Lantai Gerak Tari”
berpasangan. yang ada pada buku siswa.
 Mengidentifikasi pengertian pola lantai pada
karya tari.
Non Tematik
..................

Kepala Sekolah

NIP. 19660928 198806 2 001 NIP.

Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Hari/Tgl Mata Pelajaran Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Tema/Bab Ke Dasar Pembelajaran
BIN  Berdiskusi untuk  Membaca teks “Desa Unik di Bali” dengan cermat. Berdiskusi
3.8 mengidentifikasi peristiwa atau Teknik membaca dapat menggunakan teknik membaca tentang isi suatu
4.8 kejadian dalam bacaan. senyap atau membaca keras bergantian. bacaan
PPKN  Melakukan kegiatan membaca  Sikap, pengetahuan, dan keterampilan dalam Membuat
1.3 dan berdiskusi untuk mempraktikkan sikap toleransi dalam keragaman sosial laporan hasil
2.3 mengidentifikasi keunikan adat budaya masyarakat. Nasionalis pengamatan
3.3 istiadat dalam keragaman sosial
8 4.3 budaya masyarakat Indonesia.
 Pengetahuan dan keterampilan siswa dalam
Lingkungan mengidentifikasi peristiwa dalam teks nonfiksi Creativity
Sahabat Kita and Innovation
… Maret Tematik 2 3
IPS  Mengidentifikasi jenis-jenis  Membaca teks “Jenis Usaha Ekonomi yang Dikelola Membuat kliping
2022 Perubahan 3.3 usaha yang dikelola sendiri dari Sendiri”.
Lingkungan 4.3 bacaan.
 Bertanya jawab mengenai isi teks, misalnya sebagai
 Melakukan pengamatan untuk berikut. Integritas
mengidentifikasi keragaman
jenis-jenis usaha di lingkungan  Membuat kliping tentang jenis-jenis usaha yang dikelola
sekitarnya. perorangan. Kliping memuat gambar dan keterangan dari
setiap jenis usaha yang dikelola perorangan. Critical
 Membuat kliping tentang peran
Thinking and Problem Solving
ekonomi dari setiap jenis usaha.
 Sumber kliping dapat diambil dari majalah, surat kabar,
buku, atau dari internet.
Non Tematik
......................

Kepala Sekolah

NIP. 19660928 198806 2 001 NIP.

BIN  Mengamati bacaan, lalu  Membaca teks “Tradisi Rasulan di Gunung Kidul” Membuat peta
3.8 berdiskusi untuk membuat dengan teknik membaca senyap atau membaca keras pikiran
4.8 peta pikiran tentang usaha secara bergantian. Mandiri
ekonomi yang dikelola  Bertanya jawab mengenai isi teks.
kelompok.
PPKn  Melakukan kegiatan  Siswa menuliskan kembali teks “Tradisi Rasulan di Menceritakan
8 1.3 mengamati, lalu Gunung Kidul” dalam bahasanya sendiri dengan keragaman adat
Lingkungan 2.3 menceritakan keragaman memperhatikan kaidah penulisan yang benar. istiadat
Sahabat Kita 3.3 adat istiadat di lingkungan
Tematik 4 4.3  Pengetahuan dan keterampilan siswa dalam
… Maret 2 sekitar. mengidentifikasi keragaman jenis usaha dalam
2022 Perubahan  Menceritakan pengalaman masyarakat. Critical Thinking and Problem Solving
Lingkungan kebiasaan kerja sama dan  Pengetahuan dan sikap toleransi siswa atas keragaman
bergaul dengan lintas suku sosial budaya dalam masyarakat. Nasionalis
dan agama.
IPS  Membuat kliping jenis-  Membaca teks “Usaha Ekonomi yang Dikelola Membuat
3.3 jenis usaha yang dikelola Kelompok”. Mandiri kliping
4.3 kelompok.  Membuat kliping tentang jenis-jenis usaha ekonomi
yang dikelola kelompok. Creativity and Innovation
Non
Tematik
................
Kepala Sekolah

NIP. 19660928 198806 2 001 NIP.


BIN  Mengamati teks nonfiksi,  Membaca teks “Tari Suling Dewa”. Mengidentifikasi
3.8 lalu berdiskusi, untuk dan menuliskan
4.8  Bertanya jawab mengenai isi teks.
mengidentifikasi urutan peristiwa-
peristiwa dalam teks. peristiwa pada
bacaan
IPA  Membuat poster untuk  Mempresentasikan poster dampak siklus air Membuat poster
3.8 menjelaskan hasil analisis terhadap kehidupan yang sudah dibuat pada
8
4.8 dampak siklus air Pembelajaran 2. Communication
Lingkungan
Sahabat Kita terhadap kehidupan.  Pengetahuan siswa mengenai manfaat air bagi
Tematik 2 5
… Maret manusia.
2022 Perubahan SBDP  Melakukan kegiatan  Membaca teks “Seni Tari di Indonesia” tentang tari Praktik
Lingkungan 3.3 pengamatan, lalu daerah dan iringan tari. Siswa tidak harus memeragakan
4.3 menyebutkan berbagai menghafalkan nama-nama tari daerah gerak tari dengan
iringan tari. pola lantai
 Bertanya jawab tentang iringan tari dari daerah dengan iringan
 Memperagakan gerak mereka dan daerah lain yang diketahui.
berpola lantai tari
berpasangan dengan  Dengan bimbingan guru siswa berlatih gerakan tari
iringan. dengan pola lantai dan iringan tari yang sesuai.
Non Tematik
......................

Kepala Sekolah

NIP. 19660928 198806 2 001 NIP.


BIN  Mengamati teks, lalu berdiskusi  Membaca teks “Anak PAUD Aceh Tampilkan Tarian Jawa Berdiskusi
3.8 untuk mengidentifikasi untuk Menunjukkan Cinta Tanah Air”. tentang isi suatu
4.8 peristiwa dalam teks. bacaan
 Teknik membaca yang digunakan dapat berupa teknik
membaca senyap atau membaca nyaring bergantian.
PPKn  Berdiskusi, lalu menceritakan  Mengidentifikasi peristiwaperistiwa pada teks. Creativity and Berdiskusi
1.3 keanekaragaman adat istiadat Innovation tentang isi suatu
8 2.3 dalam masyarakat. bacaan
Lingkungan 3.3  Mengidentifikasi keragaman sosial budaya masyarakat
Sahabat Kita 4.3 Indonesia.
Tematik 2 6
 Menuliskan sikap atas keragaman social budaya dalam
… Maret Perubahan masyarakat. Nasionalis
Lingkungan
2022 SBdP  Membaca teks, lalu  Membaca teks “Pola Lantai Karya Tari” dengan teknik Praktik
3.3 menjelaskan makna pola lantai membaca senyap atau membaca nyaring secara bergantian. memeragakan
4.3 gerak tari. Mandiri gerak tari
dengan pola
 Praktik menampilkan gerak  Secara bergantian, siswa meragakan gerak tari berpola lantai lantai dengan
berpola lantai pada tari kreasi dengan iringan dari jenis tari berpasangan. Communication iringan
daerah dengan iringan.
Non Tematik Bab 9 3.9 Pengumpulan Data dengan Cara  Guru mengarahkan peserta didik untuk membagikan angket Ketetapan
Pengumpulan 4.9 Mengisi Angket yang telah dibuat kepada peserta didik lain. Jika angket telah dalam Mencatat
Matematika Data dalam diisi, maka kembalikan lahi kepada pembagian angket. Data dari Hasil
Kehidupan Critical Thinking and Problem Solving Angket
Sehari-hari
 Guru membimbing peserta didik untuk mencatat hasil angket
yang telah diisi peserta didik lain. Mandiri

Kepala Sekolah

NIP. 19660928 198806 2 001 NIP.


BIN  Mempresentasikan  Membaca teks berjudul “Air untuk Kebutuhan Mengidentifikasi dan
3.8 hasil diskusi. Sehari-hari”. Kegiatan membaca dapat dilakukan menuliskan peristiwa-
4.8 dengan membaca senyap atau membaca nyaring peristiwa pada bacaan
 Membaca teks, lalu
mengidentifikasi bergantian. Dalam membaca nyaring bergantian,
peristiwa dalam salah satu siswa membaca satu paragraf, siswa lain
8 teks. mendengarkan. Paragraf selanjutnya dibaca oleh
Lingkungan siswa yang berbeda. Mandiri
Sahabat Kita IPA Berdiskusi tentang
 Berdiskusi tentang  Mengemukakan pendapatnya mengenai usaha
Tematik 3 1 3.8 faktor-faktor yang faktor-faktor yang
pelestarian lingkungan dan manfaatnya bagi
Usaha 4.8 memengaruhi mempengaruhi kualitas
… Maret kehidupan manusia.
Pelestarian kualitas air. air
2022 Lingkungan  Membaca pengantar mengenai pentingnya
ketersediaan air bersih bagi kehidupan manusia.
Critical Thinking and Problem Solving
 Bertanya jawab mengenai upaya-upaya yang dapat
dilakukan untuk menjamin ketersediaan air bersih.
Integritas
Non Tematik Bab 9 3.9 Pengumpulan Data  Guru membimbing peserta didik untuk membuat Keterampilan Membuat
Pengumpulan 4.9 dengan Cara Mengisi kembali angket lain. Angket
Matematika Data dalam
Kehidupan
Angket  Guru memberi tahukan peserta didik bahwa
Sehari-hari kegiatan yang telah dilakukan berkaitan dengan
pengumpulan data dengan cara mengisi angket.
Critical Thinking and Problem Solving
Kepala Sekolah

NIP. 19660928 198806 2 001 NIP.


BIN  Mempresentasikan hasil diskusi.  Membaca teks “Hari Air Sedunia” dengan teknik Mengidentifikasi
3.8 membaca senyap atau bergantian. Mandiri dan menuliskan
 Membaca teks, lalu
4.8 peristiwa-
mengidentifikasi peristiwa dalam  Menandai informasi-informasi penting pada teks. peristiwa pada
teks.
 Bersama teman sebangkunya, siswa mendiskusikan bacaan
jawaban dan pertanyaan-pertanyaan berdasarkan teks
“Hari Air Sedunia” pada buku siswa. Gotong
Royong
IPA  Berdiskusi pengaruh kualitas air  Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, Berdiskusi
8 3.8 tentang pengaruh
Lingkungan terhadap kehidupan manusia. lalu digunakan sebagai bahan diskusi kelas.
4.8 kualitas air
Sahabat Kita  Pengetahuan siswa tentang pengaruh kualitas air terhadap
… Maret Tematik 3 2
bagi kehidupan. kehidupan
2022 Usaha Pelestarian  Keterampilan siswa dalam menganalisis pengaruh manusia
Lingkungan kualitas air bagi kehidupan manusia.
SBDP  Melakukan kegiatan pengamatan,  Memilih satu tema untuk membuat gambar cerita. Mengidentifikasi
3.1 lalu berdiskusi mengenai pengertian Critical Thinking and Problem Solving pengertian dan
4.1 dan ciri-ciri gambar cerita. ciri-ciri gambar
 Tema dapat dipilih dari pengalaman diri sendiri atau cerita
 Melakukan pengamatan, lalu orang lain, melihat lingkungan sekitar, atau dari
menentukan tema untuk membuat bacaan.
gambar cerita.
 Menuliskan satu tema untuk membuat gambar cerita.
Mandiri
Non Tematik 
................

Kepala Sekolah

NIP. 19660928 198806 2 001 NIP.


BIN  Membuat peta pikiran  Membuat peta pikiran (mind map) tentang informasi- Membuat peta
3.8 (mind map) tentang informasi penting dari teks “Pengaruh Kegiatan pikiran (mind
4.8 poin-poin penting dari Ekonomi terhadap Kesejahteraan Masyarakat”. map) tentang
teks bacaan dengan Critical Thinking and Problem Solving poin-poin penting
benar.  Secara bergantian siswa mempresentasikan peta dari
pikiran yang telah dibuat di depan siswa-siswa lain bacaan
dalam kelas. Communication
8
Lingkungan PPKN  Berdiskusi untuk  Setiap kelompok mendiskusikan keuntungan adanya Berdiskusi
Sahabat Kita 1.3 merumuskan keuntungan keragaman social akibat dari berbagai jenis usaha
3 2.3 dari keragaman sosial masyarakat. Gotong Royong
Tematik 3
… Maret 3.3 akibat adanya berbagai
Usaha 4.3  Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya
2022 jenis usaha
Pelestarian sebagai bahan diskusi kelas. Communication
Lingkungan
IPS  Membaca teks tentang  Membaca teks “Pengaruh Kegiatan Ekonomi terhadap Bertanya jawab
3.3 pengaruh kegiatan Kesejahteraan Masyarakat”. Mandiri mengenai isi
4.3 ekonomi terhadap bacaan
 Membaca dengan teknik membaca senyap atau
kesejahteraan membaca nyaring bergantian.
masyarakat.
 Diajak bertanya jawab mengenai isi bacaan, misalnya
sebagai berikut.
Non Tematik
......................

Kepala Sekolah

NIP. 19660928 198806 2 001 NIP.

BIN  Membaca teks, lalu mengidentifikasi  “Menghargai Kegiatan Usaha Ekonomi Orang Lain” Berdiskusi tentang
3.8 informasi penting dari teks. dalam bentuk diagram alir. Mandiri cara menghargai
4.8 kegiatan usaha orang
 Secara bergantian siswa membacakan hasil tulisannya.
lain dalam usaha
Siswa lain dan guru dapat memberikan tanggapan dan
memperkuat kesatuan
masukan.
dan persatuan bangsa
PPKn  Melakukan kegiatan mengamati  Menjelaskan cara-cara menghargai kegiatan orang lain Berdiskusi
8 1.3 lingkungan sekitar tentang sikap dalam usaha memperkuat kesatuan dan persatuan
Lingkungan 2.3 pelaku usaha dalam menjalankan bangsa. Critical Thinking and Problem Solving
Sahabat Kita 3.3 usahanya.
Tematik 3 4 4.3  Siswa dapat menjelaskan arti penting memahami
… Maret  Berdiskusi tentang cara-cara keberagaman social masyarakat.
2022 Usaha menghargai kegiatan orang lain
Pelestarian  Membaca teks “Menghargai Kegiatan Usaha Ekonomi
dalam usaha.
Lingkungan Orang Lain”.
IPS  Berdiskusi untuk menjelaskan arti  Membaca pengantar tentang keragaman sosial Membuat diagram alir
3.3 penting memahami keragaman sosial masyarakat karena adanya keragaman usaha ekonomi. tentang informasi
4.3 budaya. Mandiri penting dari teks
 Setiap kelompok mengamati usaha ekonomi di
lingkungan sekitarnya dan sikap pelaku usaha dalam
menjalin hubungan dengan pesaing.
Non
Tematik
................

Kepala Sekolah

NIP. 19660928 198806 2 001 NIP.


BIN  Membuat buklet tentang  Membaca teks “Penghematan Air” pada buku Membuat buklet
3.8 cara-cara memelihara siswa untuk memantapkan pengetahuan siswa
4.8 ketersediaan air bersih. setelah melakukan percobaan. Mandiri
 Hasil diskusi ini digunakan sebagai bahan untuk
membuat buklet tentang cara-cara memelihara
ketersediaan air bersih. Buklet dilengkapi dengan
gambar cerita.
8
Lingkungan IPA  Melakukan percobaan  Membaca dengan cermat cara melakukan Melakukan
Sahabat Kita 3.8 untuk mengetahui tingkat percobaan “Mengetahui Tingkat Pemborosan percobaan untuk
Tematik 3 5 4.8 pemborosan air. Air” seperti pada buku siswa. Mandiri menjelaskan tingkat
… Maret
Usaha  Bertanya jawab tentang  Setiap kelompok mendiskusikan tindakan- pemborosan air
2022
Pelestarian cara memelihara tindakan yang dapat dilakukan untuk menghemat
Lingkungan ketersediaan air bersih. air dan memelihara ketersediaan air bersih.
SBDP  Membaca bacaan, lalu  Membaca teks “Langkah-Langkah Membuat Membuat sketsa
3.1 menyebutkan langkah- Gambar Cerita”. gambar cerita
4.1 langkah membuat gambar  Mengamati gambar ilustrasi pada bacaan tentang
cerita. langkah-langkah membuat gambar cerita.
 Membuat sketsa gambar Mandiri
cerita.
Non Tematik
......................

Kepala Sekolah

NIP. 19660928 198806 2 001 NIP.


BIN  Mengidentifikasi peristiwa  Membaca teks “Uniknya Keragaman Budaya Berdiskusi tentang
3.8 dalam teks nonfiksi. Indonesia dalam Festival Kuwung 2016” dengan isi suatu bacaan
4.8 teknik senyap atau membaca nyaring bergantian.
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok, masing-
masing kelompok terdiri atas 4-5 siswa.
PPKn  Melakukan pengamatan,  Mengidentifikasikan keragaman seni dan budaya Berdiskusi tentang
1.3 lalu berdiskusi tentang yang terdapat dalam teks. Critical Thinking and isi suatu bacaan
8 2.3 contoh cerita tentang arti Problem Solving
Lingkungan 3.3 pentingnya memahami
Sahabat Kita 4.3 keragaman sosial budaya
 Kegiatan-kegiatan ini bertujuan memberikan
Tematik 6 pemahaman kepada siswa tentang arti pentingnya
3 masyarakat.
… April kebersamaan dalam keragaman sosial budaya
Usaha Pelestarian masyarakat dan melatih keterampilan siswa
2022 Lingkungan mengidentifikasi peristiwa dalam teks. Creativity
and Innovation
SBdP  Bertanya jawab tentang  Membaca teks “Tahap Mewarnai Gambar dalam Praktik membuat
3.1 langkah-langkah mewarnai Membuat Gambar Cerita” dengan teknik membaca gambar cerita
4.1 gambar cerita. senyap. Mandiri
 Menyempurnakan sketsa,  Menceritakan teknik dan langkah mewarnai gambar.
lalu mewarnai gambar
cerita.
Non Tematik Bab 9 3.9 Macam-Macam Data  Guru mengarahkan peserta didik untuk Ketetapan
Pengumpulan 4.9 mengumpulkan kembali data-data yang telah Mengelompokkan
Matematika Data dalam diperoleh dari Kegiatan 7.1, Kegiatan 7.,2 dan Unjuk Data
Kehidupan Kerja. Communication
Sehari-hari
Kepala Sekolah

NIP. 19660928 198806 2 001 NIP.
PB
Hari/Tgl Tema Sub Tema Bentuk soal Soal ulangan harian Hasil Penilaian Keterangan
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ............ anak
Uraian
Pengayaan = ............. anak
… April
8
2022
Lingkungan 1 dan 2 1-6
Sahabat Kita

Kepala Sekolah

NIP. 19660928 198806 2 001 NIP.

PB
Hari/Tgl Tema Sub Tema Bentuk soal Soal ulangan harian Hasil Penilaian Keterangan
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ............ anak
Uraian
Pengayaan = ............. anak
… April
8
2022
Lingkungan 3 1-6
Sahabat Kita

Kepala Sekolah

NIP. 19660928 198806 2 001 NIP.

No Hari/Tgl Jenis Proyek Kelas Aspek yang dinilai Hasil Keterangan
Literasi
Pameran
… April Performan
2022
Menari
Menyanyi
....................
.....................
Tema/Sub PB Kompetensi
Hari/Tgl Mata Pelajaran Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran
Tema/Bab Ke Dasar
Non Tematik Bab 9 3.9 Macam-Macam Data  Guru memberitahukan peserta didik bahwa kegiatan Ketetapan
Pengumpulan 4.9 yang telah dilakukan berkaitan dengan macam- Mengelompokkan Data
Matematika Data dalam macam data. Communication
Kehidupan
Sehari-hari

Kepala Sekolah

NIP. 19660928 198806 2 001 NIP.
Literasi
Pameran
Performan
… April Menari
2022
Menyanyi
....................
.....................

Kepala Sekolah

NIP. 19660928 198806 2 001 NIP.

Literasi
Pameran
Performan
… April Menari
2022
Menyanyi
....................
.....................

Kepala Sekolah

NIP. 19660928 198806 2 001 NIP.

Literasi
Pameran
Performan
… April Menari
2022
Menyanyi
....................
.....................

Kepala Sekolah

NIP. 19660928 198806 2 001 NIP.

Literasi
Pameran
Performan
… April Menari
2022
Menyanyi
....................
.....................

Kepala Sekolah

NIP. 19660928 198806 2 001 NIP.

Literasi
Pameran
… April
2022 Performan
Menari
Menyanyi
Tema/Sub PB Kompetensi
Hari/Tgl Mata Pelajaran Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran
Tema/Bab Ke Dasar
Non Tematik Bab 9 3.9 Macam-Macam Data  Guru mengarahkan peserta didik dalam mengelompokkan Keterampilan
Pengumpulan 4.9 data yang diperoleh ke dalam data kualitatif dan Mengelompokkan Data
Matematika Data dalam kuantitatif. Mandiri dalam Kualitatif dan
Kehidupan Kunatitatif
Sehari-hari  Guru membimbing peserta didik untuk menuliskan hasil
pengelompokkan data pada tabekl 7.1 Critical Thinking
and Problem Solving

Kepala Sekolah

NIP. 19660928 198806 2 001 NIP.

Jurnal Kelas 5 Tema 8

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Jurnal Kelas 5 Tema 8

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

JURNAL HARIAN SDN JATIJAJAR 01

Kelas / semester :V/2

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Guru Kelas V

Sri Marheningsih, S.Pd Widiyati Qoyumi, S.Pd

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Sri Marheningsih, S.Pd Widiyati Qoyumi, S.Pd

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Guru Kelas V

Sri Marheningsih, S.Pd Widiyati Qoyumi, S.Pd

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Guru Kelas V

Sri Marheningsih, S.Pd Widiyati Qoyumi, S.Pd

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

BIN  Mengidentfikasi  Menuliskan peristiwa-peristiwa pada cerita “Bunga Mengidentifikas

Mengetahui Guru Kelas V

Sri Marheningsih, S.Pd Widiyati Qoyumi, S.Pd

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

BIN  Berdiskusi untuk  Membaca teks “Belajar Toleransi dari Berdiskusi

PPKn  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi peristiwa pada bacaan. Berdiskusi

Mengetahui Guru Kelas V

Sri Marheningsih, S.Pd Widiyati Qoyumi, S.Pd

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Sri Marheningsih, S.Pd Widiyati Qoyumi, S.Pd

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Guru Kelas V

Sri Marheningsih, S.Pd Widiyati Qoyumi, S.Pd

JURNAL HARIAN SDN JATIJAJAR 01

Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Guru Kelas V

Sri Marheningsih, S.Pd Widiyati Qoyumi, S.Pd

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Sri Marheningsih, S.Pd Widiyati Qoyumi, S.Pd

JURNAL HARIAN SDN JATIJAJAR 01

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Guru Kelas V

Sri Marheningsih, S.Pd Widiyati Qoyumi, S.Pd

JURNAL HARIAN SDN JATIJAJAR 01

Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Guru Kelas V

Sri Marheningsih, S.Pd Widiyati Qoyumi, S.Pd

JURNAL HARIAN SDN JATIJAJAR 01

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Sri Marheningsih, S.Pd Widiyati Qoyumi, S.Pd

JURNAL HARIAN SDN JATIJAJAR 01

Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Guru Kelas V

Sri Marheningsih, S.Pd Widiyati Qoyumi, S.Pd

JURNAL HARIAN SDN JATIJAJAR 01

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Guru Kelas V

Sri Marheningsih, S.Pd Widiyati Qoyumi, S.Pd

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Guru Kelas V

Sri Marheningsih, S.Pd Widiyati Qoyumi, S.Pd

JURNAL HARIAN SDN JATIJAJAR 01

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Guru Kelas V

Sri Marheningsih, S.Pd Widiyati Qoyumi, S.Pd

JURNAL HARIAN SDN JATIJAJAR 01

Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Sri Marheningsih, S.Pd Widiyati Qoyumi, S.Pd

Mengetahui Guru Kelas V

Sri Marheningsih, S.Pd Widiyati Qoyumi, S.Pd