ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pangkep

Bidang keahlian : Semua Bidang Keahlian

Program Keahlian : Semua Program Keahlian

Tahun Pembelajaran : 2022 / 2023

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Fase / Kelas : F / XI

Waktu : 66 jam

Rasional Kemampuan berbahasa, bersastra dan berpikir merupakan fondasi dari

kemampuan literasi . Semua bidang kajian, bidang kehidupan,dan tujuan –
tujuan sosial menggunakan kemampuan literasi. Literasi menjadi
kemampuan sangat penting yang digunakan untuk bekerja dan belajar
sepanjang hayat. Dengan demikian, pembelajaran bahasa Indonesia
merupakan pembelajaran literasi untuk berbagai tujuan berkomunikasi
dalam konteks sosial budaya Indonesia . Kemampuan literasi
dikembangkan ke dalam konteks sosial budaya Indonesia. Kemampuan
literasi dikembangkan ke dalam pembelajaran menyimak, membaca,
dan memirsa, menulis, berbicara, dan mempresentasikan untuk
berbagai tujuan berbahasa genre yang terkait dengan penggunaan
bahasa dalam kehidupan.

Model utama yang digunakan dalam pembelajaran bahasa Indonesia

adalah pedagogi genre. Model ini memiliki empat tahapan, yaitu :
penjelasan untuk membangun konteks, pemodelan, pembimbingan, dan
pemandirian. Di samping itu, pemebelajaran bahasa Indonesia dapat
dikembangkan dengan model-model yang lain sesuai dengan
pencapaian tertentu.

Pembinaan dan pengembangan kemampuan berbahasa Indonesia

akan membentuk pribadi pancasila yang beriman, bertakwa kepada
Tuhan yang maha Esa dan berakhlak mulia, berfikir kritis, mandiri,kreatif,
bergotong royong, dan berkebudayaan global.
Karakteristik Menyimak
Menyimak adalah kemampuan murid menerima, memahami, dan memaknai
informasi yang didengar ,dengan sikap yang baik agar dapat menanggapi mitra
tutur. Proses yang terjadi dalam menyimak mencakup kegiatan seperti
mendengarkan dengan konsentrasi, mengidentifikasi, memahami pendapat,
menginterpretasi tuturan bahasa, dan memaknainya berdasarkan konteks
yang melatari tuturan tersebut. Komponen - komponen yang dapat
dikembangkan dalam menyimak diantaranya kepekaan terhadap bunyi bahasa,
sistem isyarat, kosakata, struktur bahasa ( tata bahasa), makna, dan
metakognisi

Membaca dan memirsa

Membaca adalah kemampuan peserta didik untuk memahami,

memaknai, menginterpretasi, dan merefleksi teks sesuai tujuan dan
kepentingannya untuk mengembangkan sikap, pengetahuan,
keterampilan, dan potensinya.

Memirsa merupakan kemampuan peserta didik untuk memahami,

memaknai, menginterpretasi dan merefleksi sajian cetak, visual dan/ atau
audiovisual sesuai tujuan dan kepentingannya untuk mengembangkan
sikap, pengetahuan, keterampilan, dan kompetensinya. Komponen-
komponen yang dapat dikembangkan dalam membaca dan memirsa
diantaranya kepekaan terhadap vonem, huruf, system isyarat, kosakata
struktur bahasa ( tata bahasa ) , makna dan metakognisi.

Berbicara dan mempresentasikan

Berbicara adalah kmampuan peserta didik untuk menyampaikan

gagasan ,tanggapan dan perasaan,dalam bentuk lisan dengan santun.

Mempresentasikan merupakan kemampuan memaparkan gagasan atau

tanggapan secara fasih, akurat, bertanggung jawab, mengajukan dan
atau menanggapi pertanyaan / pernyataan, dan atau menyampaikan
perasaan secara lisan sesuai konteks dengan cara yang komunikatif dan
santun melalui beragam media ( visual, digital, audio , dan audiovisual )

Komponen-komponen yang dapat dikembangkan mampu menyajikan

gagasan,pikiran,dan kreativitas dalamdalam berbicara dan
mempresentasikan di antaranya kepekaan terhadap bunyi bahasa, sistem
isyarat, kosakata, struktur bahasa ( tata bahasa), makna dan metakognisi

Menulis

Menulis adalah kemampuan menyampaikan gagasan, tanggapan, dan

 perasaan dalam bentuk tulis secara fasih, akurat, bertanggung jawab,
dan atau menyampaikan perasaan sesuai konteks.

Komponen-komponen yang dapat dikembangkan dalam menulis

diantaranya penggunaan ejaan, kosakata, kalimat, paragraf,,struktur
bahasa, makna, dan metakognisi dalam beragam jenis teks.
Elemen Menyimak , Membaca dan memirsa, berbicara dan mempresentasikan,
Menulis
Capaian Menyimak
Pembelajaran
 Murid mampu mengevaluasi gagasan dan pandangan berdasarkan kaidah
logika berpikir dari menyimak berbagai jenis teks (nonfiksi dan fiksi)
dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara ; mengkreasi dan
mengapresiasi gagasan dan pendapat untuk menanggapi teks yang
disimak

Membaca dan Memirsa

 Murid mengevaluasi gagasan, dan pandangan, dari membaca berbagai tipe

teks ( nonfiksi dan fiksi ) di media cetak dan elektronik .

Berbicara dan Mempresentasikan

 Murid mampu menyajikan gagasan , pikiran, dan kreativitas dalam

berbahasa dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara secara
logis, runtut, kritis, dan kreatif; mampu menyajikan karya sastra
secara kreatif dan menarik .
 Murid mampu mengkreasi teks sesuai dengan norma kesopanan
dan budaya Indonesia .
 Murid mampu menyajikan dan mempertahankan hasil penelitian ,
serta menyimpulkan masukan dari mitra diskusi

Menulis

 Murid mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, pengetahuan

metakognisi untuk berbagai tujuan secara logis, kritis dan kreatif.
Murid mampu menulis berbagai jenis karya sastra.
 Murid mampu menulis teks refleksi diri,murid mampu menulis hasil
penelitian, teks fungsional dunia kerja dan pengembangan studi
lanjut.
 Murid mampu memodifikasi/ mendekonstruksi karya sastra untuk
tujuan ekonomi kreatif.
Materi TEKS ARGUMENTASI DAN TEKS PERSUASI
Kode Tujuan Pembelajaran Modul JP
Murid mampu membaca dan memahami teks 1 3
argumentasi dengan tema tentang ketahanan pangan
F.1.1. nasional kemudian menemukan ide pokok dan ide - ide
penjelas dan dilanjutkan dengan memberikan tanggapan
kritis berdasarkan permasalahan yang ada di dalamnya
Murid mampu Mengidentifikasi ide - ide pokok dan 1 3
ide ide penjelas dari setiap paragraf dalam teks
F.1.2.
argumentasi dan meulis teks Argumentasi dengan pola
pengembangan tertentu
Murid mampu Mengidentifikasi ciri - ciri kalimat fakta 1 3
dan kalimat opini dan menemukan kalimat fakta dan
F.1,3.
opini yang digunakan dalam teks argumentasi berjudul
“ Ketahanan Pangan di masa Pandemi Covid -19”
Murid mampu Merancang dan menuLis teks 1 3
argumentasi dengan tema mengonsumsi makanan
F.1.4.
pokok selain beras padi dengan memperhatikan
ketentuan yang ditetapkan
F.1.5. Murid mampu memahami jenis teks persuasi yaitu 1 3
poster dan membuat poster untuk mempromosikan
produk pangan lokal Indonesia dalam kelompok
PENILAIAN HARIAN 1 1 3
Materi TEKS BERITA
F.2.1. Mu Murid mampu membaca sebuah teks berita dan 2 3
mengidentifikasi informasi yang aktual dan akurat dari
sumber berita
F.2.2. Murid mampu membaca, mendengarkan, dan 2 3
menyaksikan sebuah berita, mengidentifikasi struktur
sebuah berita, kemudian menulis teks berita dengan
struktur yang telah ditetapkan
F.2.3 Murid mampu menangkap informasi berupa fakta- fakta 2 3
pada kehidupan sehari - hari dan terjadi di sekitar kita
yang disajikan dalam bentuk vlog. Memahami syarat -
syarat sebuah vlog yang dikatakan baik , mempersiapkan
diri membuat vlog yag baik sesuai dengan tema yang
diberikan
F.2.4. Murid mampu merancang dan membuat vlog . 2 6
PENILAIAN HARIAN 2 2 3
Materi TEKS CERPEN
F.3.1. Murid mampu mengetahui latar belakang peristiwa 3 3
sejarah Indonesia dari salah satu cerpen yang akan
dibaca sehingga mampu memahami cerpen bertema
 sejarah lebih komprehensif.
F.3.2. Murid mampu membaca cerpen “ Tukang Cukur “ karya 3 3
Budi Darma dan memahami unsur - unsur pembangun
cerpen, seperti tema,amanat, tokoh dan
penokohan,sudut pandang pencerita, alur, latar cerita,
dan gaya bahasa
F.3.3 Murid mampu membaca cerpen “ Tanah Air “ karya 3 3
Martin Aleida dan menemukan nilai - nilai yang
terkandung di dalamnya.
F.3.4. Murid mampu merancang dan menuliskan cerpen 3 6
berdasarkan pengalaman sehari - hari, baik yang dialami
sendiri maupun oleh orang lain dengan memperhatikan
unsur - unsur pembangun cerpen.
F.3.5 Murid mampu memahami teks resensi dan 3 3
menulis resensi

PENILAIAN HARIAN 3 3 3