DISCOVER LEARNING
AKTIVITAS PESERTA
LANGKAH KERJA
Pemberianrangsangan
(Stimulation)
Pernyataan/Identifikasi masalah
(Problem Statement)
AKTIVITAS GURU
DIDIK
Guru memulai  Peserta didik
kegiatan pembelajaran dihadapkan pada
dengan mengajukan sesuatu yang
pertanyaan, anjuran enimbulkan
membaca buku, dan kebingungannya,
aktivitas belajar lainnya kemudian
yang mengarah pada dilanjutkan untuk
persiapan pemecahan tidak memberi
masalah. generalisasi, agar
timbul keinginan
untuk menyelidiki
sendiri.
 Stimulasi pada fase
ini berfungsi untuk
menyediakan
kondisi interaksi
belajar yang dapat
mengembangkan
dan membantu
peserta didik
dalam
mengeksplorasi
bahan.
Guru memberi Permasalahan yang dipilih
kesempatankepada itu selanjutnya harus
peserta didik dirumuskan dalam bentuk
untuk mengidentifikasi pertanyaan, atau hipotesis,
sebanyak mungkin yakni pernyataan sebagai
agenda-agenda jawaban sementara atas
masalah yang relevan pertanyaan yang diajukan.
dengan bahan pelajaran,
kemudian salah satunya
dipilih dan dirumuskan
dalam bentuk
hipotesis (jawaban
sementara atas 
pertanyaan masalah).
 DISCOVER LEARNING

Pengumpulan data Ketika eksplorasi Tahap ini berfungsi untuk

(Data Collection) berlangsungguru juga menjawab pertanyaan atau
memberi kesempatan membuktikan benar
kepada para peserta didik tidaknyahipotesis.
untuk mengumpulkan Dengan demikian peserta
informasi yang relevan didik diberi kesempatan
sebanyak-banyaknya untuk mengumpulkan
untuk membuktikan (collection)
benar atau tidaknya
hipotesis. berbagai informasi yang
relevan, membaca literatur,
mengamati objek,
wawancara dengan nara
sumber, melakukan uji coba
sendiri dan sebagainya.

Pengolahan data (DataProcessing) Guru melakukan Pengolahan data merupakan

bimbingan pada saat kegiatan mengolah data dan
peserta didik melakukan informasi baik melalui
pengolahan data. wawancara, observasi, dan
sebagainya, lalu
ditafsirkan.Semua informasi
hasil bacaan, wawancara,
observasi, dan sebagainya,
semuanya diolah, diacak,
diklasifikasikan,
ditabulasi, bahkan bila perlu
dihitung dengan cara
tertentu serta ditafsirkan
pada tingkat kepercayaan
tertentu.

Pembuktian Verifikasi bertujuan Peserta didik melakukan

agarproses belajar akan pemeriksaan secara cermat
(Verification) berjalan dengan baik dan untuk membuktikan benar
kreatif jika guru atau tidaknya hipotesis yang
memberikan kesempatan ditetapkan tadidengan
kepada peserta didik temuan alternatif,
untuk menemukan suatu dihubungkan dengan hasil
konsep, teori, aturan atau pengolahan data.
pemahaman melalui
 DISCOVER LEARNING
Menarik simpulan/generalisasi
(Generalization)
contoh-contoh yang ia
jumpai dalam
kehidupannya.
Proses menarik Berdasarkan hasil verifikasi
sebuahkesimpulan yang maka dirumuskan prinsip-
dapat dijadikan prinsip prinsip yang mendasari
umum dan berlaku untuk generalisasi.
semua kejadian atau
masalah yang sama,
dengan memperhatikan
hasil verifikasi.
DISCOVER LEARNING

AKTIVITAS PESERTA
ANGKAH KERJA AKTIVITAS GURU
DIDIK

Orientasi peserta didik Guru menyampaikan Kelompok mengamati dan

pada masalah masalah yang akan memahami masalah yang
dipecahkan secara disampaikan guru atau yang
kelompok. diperoleh dari bahan bacaan
yang disarankan.
Masalah yang
diangkat hendaknya
kontekstual. Masalah
bisa ditemukan
sendiri oleh peserta
didik melalui
bahan bacaan atau
lembar kegiatan.

Mengorganisasikan Guru memastikan Peserta didik berdiskusi dan

peserta didik untuk setiap anggota membagi tugas untuk mencari
belajar. memahami data/ bahan-bahan/ alat yang
tugas masing-masing. diperlukan untuk menyelesaikan
masalah.

Membimbing Guru memantau Peserta didik melakukan

penyelidikan individu keterlibatan peserta penyelidikan (mencari data/
maupun kelompok. didik dalam referensi/ sumber) untuk bahan
pengumpulan data/ diskusi kelompok.
bahan selama proses
penyelidikan.

Mengembangkan dan Guru memantau Kelompok melakukan diskusi

menyajikan hasil karya. diskusi dan untuk menghasil-kan solusi
membimbing pemecahan masalah dan hasilnya
pembuatan laporan dipresentasikan/disajikan dalam
sehingga karya setiap bentuk karya.
kelompok siap untuk
dipresentasikan.

Menganalisis dan Guru membimbing Setiap kelompok melakukan

mengevaluasi proses presentasi dan presentasi, kelompok yang lain
pemecahan masalah. mendorong kelompok memberikan apresiasi. Kegiatan
DISCOVER LEARNING

memberikan dilanjutkan dengan merangkum/ 

penghargaan serta membuat kesimpulan sesuai
masukan kepada dengan masukan yang diperoleh
kelompok lain. Guru dari kelompok lain.
bersama peserta didik
menyimpulkan
materi.

Kelebihan model Problem Based Learning (PBL) antara lain:

a. Pembelajaran berpusat pada peserta didik;

b. Mengembangkan pengendalian diri peserta didik;

c. Memungkinkan peserta didik mempelajari peristiwa secara multidimensi dan

mendalam;

d. Mengembangkan keterampilan pemecahan masalah;

e. Mendorong peserta didik mempelajari materi dan konsep baru ketika

memecahkan masalah;

f. Mengembangkan kemampuan sosial dan keterampilan berkomunikasi yang

memungkinkan mereka belajar dan bekerja dalam tim;

g. Mengembangkan keterampilan berpikir ilmiah tingkat tinggi/kritis;

h. Mengintegrasikan teori dan praktik yang memungkinkan peserta didik

menggabungkan pengetahuan lama dengan pengetahuan baru;

i. Memotivasi pembelajaran;

j. Peserta didik memperoleh keterampilan mengelola waktu; dan

k. Pembelajaran membantu cara peserta didik untuk belajar sepanjang hayat.