SIKLUS 1

N PELAKSANAAN DAN HASIL

KETERANGAN
O OBSERVASI
1 Tahap Perencanaan Pada Tahap ini peneliti membuat RPP yaitu
RPP I dan II dapat dilihat pada bagian
lampiran.
2 Tahap Pelaksanaan Peneliti langsung bertindak sebagai guru,
guru mengajar sesuai dengan RPP yang
sudah dibuat. Pertemuan 1 pada Selasa, 02
Agustus 2022 dan kamis, 08 Selasa 2022
1) Mengamati Siswa melihat tayangan mengenai sumber
pendapatan negara yaitu pajak.
Siswa menyimak paparan materi ppt
2) Menanya Menanyakan apakah pajak dan pungutan
lainnya?
Menanyakan apakah fungsi ?
3) Mengumpulkan Informasi Melakukan pendataan dan mengumpulkan
informasi terkait pungutan apa saja yang
bersifat memaksa selain pajak. Kemudian
menjelaskan beberapa sistem pumungutan
pajak.
4) Mengasosiasi Diskusi kelompok untuk membahas hasil
pengumpulan informasi
Menganalisis perbedaan pungutan lain yang
serupa dengan pajak tetapi mempunyai
perlakuan dan sifat yang berbeda
5) Mengkomunikasikan Hasil Survei Menyampaikan informasi lebih jauh
Lapangan dalam Bentuk Laporan: mengenai beberapa pungutan yang bersifat
memaksa tetapi bukan pajak.
Menyampaikan informasi lebih jauh
mengenai beberapa sistem pungutan pajak
a. Discovery Learning Siswa diminta melakukan literasi yaitu
membaca materi tentang konsep pajak, fungsi
pajak jenis-jenis pajak, pungutan lain selain
 pajak dan sistem pumungutan pajak
b. Interactive Demonstration Menanyakan apa perbedaan bea cukai
dengan pajak?
Menanyakan apakah sistem pumngutan pajak
yang digunakan di Indonesia?
c. Inquiry Lesson Melakukan identifikasi pajak, fungsi pajak,
perlawanan pajak
d. Inquiry Laboratory Diskusi kelompok untuk membahas hasil
kerja
Membuat kesimpulan mengenai perlakuan
sistem pajak yang ada di Indoensia
e. Real-world Application Menyampaikan informasi lebih lanjut
mengenai perlawanan pajak dalam upaya
pemungutan pajak
f. Hypothetical Inquiry Memprediksi apa yang terjadi apabila
melakukan perlawanan pasif maupun aktif
3 Tahap Refleksi Tahap ini meliputi kegiatan analisis hasil
pembelajaran dan menyusun rencana untuk
siklus berikutnya
4 Tahap Observasi Tahap ini merupakan tahap yang dilakukan
secara kolaborasi dengan teman sejawat
upaya meningkatkan aktif dan kreatif siswa.
SIKLUS 2
N PELAKSANAAN DAN HASIL
KETERANGAN
O OBSERVASI
1 Tahap Perencanaan Pada tahap ini peneliti membuat RPP yaitu
RPP III dan IV. Peneliti juga
mempersiapkan lembar obeservasi
2 Tahap Pelaksanaan Peneliti langsung bertindak sebagai guru.
Guru mengajar sesuai dengan RPP yang
sudah dibuat. Dilakukan dalam 2 kali
pertemuan yaitu Pertemuan 3 pada selasa,
15 Agustus 2022 dan Pertemuan II pada
Selasa, 22 Agustus 2022.
1) Mengamati Siswa melihat tayangan tentang Nomor
Pokok Wajib Pajak
2) Menanya Menanyakan apakah NPWP?
Menanyakan siapakah yang wajib
memiliki NPWP?
3) Mengumpulkan Informasi Melakukan diskusi mengenai apa itu wajib
pajak, hak dan kewajiban wajib pajak dan
bagaimana cara memperoleh NPWP
4) Mengasosiasi Membuat kesimpulan mengenai NPWP
dan cara memperoleh NPWP
5) Mengkomunikasikan Hasil Survei Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
Lapangan dalam Bentuk Laporan: di depan kelas.
a. Discovery Learning Siswa diminta memperhatikan syarat
memperoleh NPWP
b. Interactive Demonstration Melihat tayangan prosedur dan tata cara
untuk memperoleh NPWP
c. Inquiry Lesson Mendiskusikan hasil melihat tayangan
d. Inquiry Laboratory Membuat alur prosedur dan tata cara
memperoleh NPWP
e. Real-world Application Menyampaikan informasi apabila wajib
pajak tidak memiliki NPWP akan
dikenakan sanksi bayar pajak berlebih 10%
 f. Hypothetical Inquiry Memprediksikan apa yang akan terjadi
apabila semua wajib pajak tidak memiliki
NPWP
3 Tahap Refleksi Tahap ini meliputi kegiatan analisis hasil
pembelajaran dan menyusun rencana
perbaikan untuk siklus berikutnya.
4 Tahap Observasi Tahap ini merupakan tahap yang dilakukan
secara kolaborasi dengan teman sejawat.
Observasi melakukan kegiatan observasi
selama penelitian berlangsung sehingga
kegiatan penelitian ini dapat menghasilkan
data yang valid.
Keterampilan Abad 21 yang diamati dalam Pembelajaran Akuntansi dengan Model
Inquiry Levels
KETERAMPILAN SIKLUS 1 SIKLUS 2
NO ABAD 21 YANG
Kurang Sedang Baik Kurang Sedang Baik
DIAMATI
1 Keterampilan √ √
berpikir kritis
2 Komunikasi √ √
3 Kepemimpinan √ √
4 Kolaborasi √ √
5 Kemampuan √ √
beradaptasi
6 Kemampuan untuk √ √
mengakses,
menganalisis, dan
mensintesis
informasi

Keterangan tabel diatas:

Berdasarkan table 1 di atas terjadinya peningkatan kemampuan berkomunikasi siswa,

komunikasi secara lisan maupun tulisan dari kurang menjadi baik pada siklus II. Pada
siklus I siswa masih kurang untuk berfikir kritis. Namun dengan guru memberikan
pertanyaan, siswa menjawab, membuat kelas menjadi aktif, kreatif dan mampun
mengemukakan pendapatnya

Secara keseluruhan terjadi peningkatan pada kemampuan. Bekerja dalam kelompok

membuat siswa memiliki tanggung jawab yang sama untuk menyelesaikan persoalan yang
ada dan juga melatih keterampilan berpikir, pembelajaran inquiry levels membuat
pembelajaran lebih menarik karena adanya keaktifan seluruh siswa.