TEORI BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN IPA SD

(Teori-teori belajar sebelum abad-20)

KB 1:

1.

(Teori-teori belajar sesudah abad ke 20)

KB 2:

KB 3: Teori belajar menurut gagne

Teori gagne
Teori ini lebih memfokuskan pada hasil akhir dengan memalui proses yang sistematis
yaitu sistematika bentuk atau jenis yang dikenal sebutan "lima jenis belajar" yang digunakan
untuk mencapai tujuan akhir tersebut.
Dalam teori gagne lima jenis belajar tersebut khusus memperhatikan hasil belajar yang
diperoleh. Hasil belajar ini akan menentukan kapabilitas yang telah menjadi milik pribadi
seseorang dan memungkinkan akan memberikan prestasi tertentu.

Lima jenis belajar tersebut adalah

1. Informasi verbal
Adalah pengetahuan yang dimiliki oleh seseorang dan dapat diungkapkan melalui bahasa
lisan/tulis
2. Kemahiran intelektual
Kemampuan untuk mengadakan hubungan antara lingkungan dan pribadi seseorang
3. Pengaturan kegiatan kognitif
Mencakup penggunaan konsep dalam menyelesaikan suatu permasalahan
4. Keterampilan motorik
Keterampilan yang berhubungan dengan gerak-gerik berbagai anggota badan secara terpadu
dan dalam urutan tertentu
5. Sikap
Adalah suatu dasar dalam mengambil tindakan

KB: Teori belajar menurut bruner

Teori belajar bruner
A. Teori ini digunakan selama abad 21 yaitu pertama kali dipakai pada tahun 1915 - 2016.

B. tema pendidikan adalah adanya struktur pengetahuan maksudnya teorinya tersusun atau
terstruktur, adanya kesiapan dalam proses pembelajaran yaitu dengan memiliki pemahaman
tentang pembelajaran yang akan dipelajari, naluri/ intuisi yaitu bagaimana siswa merumuskan
teknik " belajar untuk sampai kepada formulasi tentatif tanpa melalui langkah" analisis untuk
mengetahui apakah formulasi itu merupakan kesimpulan yang benar, adanya motivasi atau
keinginan untuk belajar yang didapat melalui pengalaman yang terjadi sebelumnya kemudian
dari pengalaman tersebut dapat memotivasi untuk pembelajaran yang akan datang dan akan
menghasilkan sebuah penemuan.
C. Model dan kategori pembelajaran menurut Brunner: teori Brunner berdasarkan 2 asumsi
- pengetahuan diperoleh melalui proses interaktif antara individu-individu/ satu sama lain
- menghubungkan pengetahuan yang baru dengan pengetahuan sebelumnya sehingga tercipta
pengetahuan yang lebih baru.
- teori bruner ini dominan bersifat kognitif yang dimana siswanya tidak memanfaat
pengetahuan melalui lingkungan sekitar saja namun juga memanfaatkan pengetahuan dari
luar dan dijadikan sebagai pengalaman.

D. Proses belajar teori bruner:

- memperoleh informasi baru artinya mengkombinasikan atau penghalusan dari informasi
lama ke informasi baru. Contohnya tumbuhan buah mangga yang mana terdapat dua cara
penanamannya yaitu dengan melalui biji atau cangkok yang bisa dilakukan secara alami
ataupun buatan.
- tranformasi informasi adalah eksplorasi atau penyederhanaan.
- menguji relevansi dan ketepatan pengetahuan yang bisa di uji melalui praktei atau
eksperimen.
Proses persamaan bruner ini disebut juga dengan proses penemuan ( discovering learning)
yang diperoleh melalui pengetahuan secara aktif.

E. Tujuan dari teori Bruner

Tujuan belajar itu buka hanya memperoleh/ menerima pengetahuan saja tetapi memperoleh
nya juga dengan melatih kemampuan " siswa, dan merangsang rasa keingintahuan nya dan
memotivasi siswa dalam pembelajaran.

F. Peran guru dalam teori bruner:

1. Sebagai perencana, guru merencanakan pelajaran yang berbasis masalah untuk diselidiki
siswa
2. Menyajikan materi Untuk membantu siswa memecahkan masalah tersebut, seperti dengan
memberikan fakta" yang berlawanan dengan pengalaman siswa, sehingga siswa akan merasa
sangsi atau tidak percaya. Maka akan merangsang siswa untuk menyelidiki masalah tersebut.
Penyajian materi nya harus sesuai dengan tingkat kognitif siswa jangan menyamaratakan
tingkat kognitif siswa karena setiap siswa tingkat kognitif nya berbeda.
3. Saat proses pembelajaran guru menjadi pembimbing atau tutor
4. Penilaian hasil belajar berdasarkan dari proses" pemecahan masalah tersebut

3 tahap perkembangan:
Tahap enaktif, tahap ikonik, Tahap Simbolis

Kesimpulan dari teori ini adalah pembelajaran merupakan proses kognitif yang melalui 3
proses yaitu memperoleh informasi baru, transformasi informasi dan juga menguji relevasi
yang dimana model pembelajaran ini cocok untuk diterapkan dalam model penemuan. Model
pembelajaran yang berpengaruh menurut bruner yaitu belajar penemuan.