RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Ketapang Kab Lampung Selatan

Mata Pelajaran : Sejarah (Peminatan)
Kelas/Semester : XI / 1
Materi Pokok : Peristiwa-peristiwa Penting di Eropa Abad
Pertengahan
Alokasi Waktu : 8 x 45 Menit ( 4x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

Kompetensi
KI PENGETAHUAN (KI 3) KI KETERAMPILAN (KI 4)
KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis KI.4 Mengolah, menalar, dan menyaji
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ranah konkret dan ranah abstrak
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu terkait dengan pengembangan dari yang
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban kaidah keilmuan
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah

KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4

3.3 Menganalisis pemikiran-pemikiran 4.3 Menyajikan hasil penalaran dalam
yang melandasi peristiwa-peristiwa penting di bentuk lisan,tulisan dan/atau media lain
Eropa antara lain Renaissance, Merkantilisme, tentang pemikiran- pemikiran yang
Reformasi Gereja, Aufklarung, Revolusi melandasi
Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara
bangsa Indonesia serta bangsa lain di dunia lain Renaissance, Merkantilisme,
pada masa kini Reformasi Gereja, Aufklarung, Revolusi
Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan
bangsa Indonesia serta bangsa lain di
dunia pada masa kini

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.3.1 Memahami penjelasan guru mengenai 4.3.1.Menyajikan hasil penalaran dalam
pemikiran-pemikiran yang melandasi bentuk lisan,tulisan dan/atau media
peristiwa- peristiwa penting di Eropa lain tentang pemikiran-pemikiran
antara lain: Merkantilisme, yang melandasi peristiwa-peristiwa
Renaissance, Aufklarung, Reformasi penting di Eropa antara lain
Gereja, Revolusi Industri dan Renaissance, Merkantilisme,
pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Reformasi Gereja, Aufklarung,
Indonesia serta bangsa lain di dunia Revolusi Industri dan pengaruhnya
pada masa kini bagi kehidupan bangsa Indonesia
3.3.2 Menyusun pertanyaan tentang informasi serta bangsa lain di dunia pada
yang belum dipahami/informasi masa kini
 tambahan yang ingin diketahui/atau
sebagai klarifikasi mengenai pemikiran-
pemikiran yang melandasi peristiwa-
peristiwa penting di Eropa antara lain:
Merkantilisme, Renaissance,
Aufklarung, Reformasi Gereja,
Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi
kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa
lain di dunia pada masa kini
3.3.3 Mengumpulkan dan mengklasifikasi
data dari berbagai sumber terkait
pemikiran-pemikiran yang melandasi
peristiwa-peristiwa penting di Eropa
antara lain: Merkantilisme,
Renaissance, Aufklarung, Reformasi
Gereja, Revolusi Industri dan
pengaruhnya bagi kehidupan bangsa
Indonesia dan bangsa lain di dunia pada
masa kini
3.3.4 Menganalisis dan menarik kesimpulan
dari data yang dikumpulkan terkait
pemikiran-pemikiran yang melandasi
peristiwa-peristiwa penting di Eropa
antara lain: Merkantilisme,
Renaissance, Aufklarung, Reformasi
Gereja, Revolusi Industri dan
pengaruhnya bagi kehidupan bangsa
Indonesia dan bangsa lain di dunia pada
masa kini.

B . Tujuan Pembelajaran
1. Melalui review literature, demosntrasi, dan penyajian gambar oleh guru, siswa dapat
menjelaskan pemikiran-pemikiran yang melandasi peristiwa- peristiwa
penting di Eropa antara lain Merkantilisme, Renaissance, Aufklarung,
Reformasi Gereja, Revolusi Industri dengan cermat dan teliti
2. Melalui diskusi interaktif dan eksplorasi internet, siswa dapat mengklarifikasi
pemikiran-pemikiran yang melandasi peristiwa-peristiwa penting di Eropa
antara lain: Merkantilisme, Renaissance, Aufklarung, Reformasi Gereja,
Revolusi Industri dengan kreatif dan sistematis.
3. Melalui partisipasi langsung dalam kelompok diskusi siswa dapat Mengumpulkan
dan mengklasifikasi data dari berbagai sumber serta membuat analisis
terkait pemikiran- pemikiran yang melandasi peristiwa-peristiwa penting
di Eropa antara lain: Merkantilisme, Renaissance, Aufklarung, Reformasi
Gereja, Revolusi Industri dengan penuh tanggung jawab.
4. Melalui diskusi analitis dan presentasi, siswa dapat menyajikan hasil analisis
mengenai pemikiran- pemikiran yang melandasi peristiwa-peristiwa
penting di Eropa antara lain: Merkantilisme, Renaissance, Aufklarung,
Reformasi Gereja, Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi Dunia
termasuk Indonesia dengan memiliki sikap responsif, kreatif serta
kerjasama dengan baik dan komunikatif.
C. Materi Pembelajaran
 Fakta
Renaissance, Aufklarug, Merkantilisme, Revolusi Industri, Reformasi Gereja
 Konsep
Pengaruh Renaissance, Aufklarug, Merkantilisme, Revolusi Industri, Reformasi
Gereja bagi perkembangan politik, dan ekonomi Dunia
 Prinsip
Renaissance, Aufklarug, Merkantilisme, Revolusi Industri, Reformasi Gereja
membawa perubahan politik dan ekonomi bagi Dunia
 Prosedur
Mendiskusikan, menganalisis, dan mempresentasikan Tulisan tentang Pengaruh
Renaissance, Aufklarug, Merkantilisme, Revolusi Industri, Reformasi Gereja bagi
perkembangan politik, dan ekonomi Dunia.

D. Model dan Metode Pembelajaran

a. Pendekatan Pembelajaran: Pendekatan Kolaboratif,
b. Model Pembelajaran : Cooperative Learning
c. Metode Pembelajaran : Diskusi Kelompok dengan metode Scramble.

E. Media, Alat, dan Sumber Belajar

 Media : Gambar-gambar dan video yang relevan dengan materi
pembelajaran.
 Alat /Bahan : LCD/Proyektor, Laptop, Papan Tulis, Spidol, PPT.
 Sumber Belajar : Buku Kemdikbud RI. 2013. Buku Ajar Sejarah Kelas XI.
Jakarta., Buku Ajar Sejarah kelas XI penerbit Erlangga,
Yudhistira, dan Atlas Sejarah, Internet.

F. Langkah-langkah Pembelajaran
 Pertemuan ke-01 s/d 04 (8 x 45 menit)
 Tema: Renaissance, Aufklarug, Merkantilisme, Revolusi Industri, Reformasi
Gereja

Kegiatan/Sintak Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan 15
syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai menit
1. Guru pembelajaran
menyampaikan  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
kompetensi yang  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
ingin dicapai/ kegiatan pembelajaran.
KD.  Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Guru memberikan beberapa pertanyaan sebagai pretes.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan berlangsung. yakni materi tentang Keterkaitan
 antara Renaissance, aufklarug, merkantilisme, revolusi
industry, dan reformasi gereja
Inti (mengamati) 50
2. Guru  Siswa membaca beberapa literatur yang berkaitan dengan menit
mendemonstrasi konsep-konsep dan sejarah lahirnya Renaissance, aufklarug,
kan/ menyajikan merkantilisme, revolusi industry, dan reformasi gereja di
garis-garis besar Eropa
materi  Siswa mengamati gambar/slide tentang peristiwa yang terjadi
pembelajaran. di Eropa yakni dimulai dari perkembangan munculnya
Renaissance, aufklarug, merkantilisme, revolusi industry,
hingga reformasi gereja yang terjadi di Jerman.
 Melalui eksplorasi dari berbagai referensi, siswa mengolah
informasi tentang proses munculnya berbagai pemikiran dan
teori di berbagai bidang kehidupan yang pernah ada di masa
peradaban Yunani dan Romawi lalu digali kembali di abad
pertengahan di Eropa yang kemudian disebut dengan
Renaissance yang berpengaruh pada munculnya revolusi
industry, reformasi gereja dan merkantilisme

(menanya)
 Guru menjelaskan materi, siswa menyimak dan menanyakan
3. Mengorganisasi hal-hal yang belum dipahami terkait : Keterkaitan antara
siswa ke dalam Renaissance, aufklarug, merkantilisme, revolusi industry, dan
kelompok- reformasi gereja dengan melatih rasa syukur, kesungguhan
kelompok dan kedisiplinan, ketelitian dalam mencari informasi.
belajar,  Siswa dibagi menjadi kelompok kecil secara acak sesuai
selanjutnya dengan prinsip keragaman. (1 kelompok 4 siswa berhadapan)
membagikan  Setiap kelompok dibagi kartu soal dan kartu jawaban untuk
kartu soal dan didiskusikan dengan cara mencocokkan jawaban dan
kartu jawaban menyusun ulang konsep yang ada pada kartu jawaban secara
pada kelompok logis dan sistematis, kemudian dibuat suatu analisis berurpa
tulisan pemaparan terkait konsep yang didiskusikan. Langkah-
langkah membuat analisis berpedoman pada bahan diskusi
yang ada pada kartu soal dinataranya:
1) Mengindentifikasi perbedaan Renaissance dengan
Aufklarung
2) Mengidentifikasi latarbelakang politik yang mendorong
lahirnya renaissance dan keterkaitannya dengan
munculnya merkantilisme, revolusi industry, dan
reformasi gereja.
3) Menganalisis dan mengevaluasi makna masing-masing
pemikiran dalam Renaissance, aufklarug, merkantilisme,
revolusi industry, dan reformasi gereja.
4. Memberikan (menalar)
kesempatan  Setiap anggota kelompok mencatat hasil diskusi kelompok
siswa untuk untuk menemukan hal-hal yang belum diketahui
berdiskusi dan  Siswa saling berinteraksi membahas perkembangan
mengerjakan Renaissance, aufklarug, merkantilisme, revolusi industry,
kartu soal secara reformasi gereja dan pengaruhnya bagi Dunia
berkelompok  Siswa mengidentifikasi dampak positif dari reformasi gereja
 yang dicetuskan Martin Luther
 Menganalisis dan mengevaluasi dampak positif dan negative
dari revolusi industry (revolusi industry menyebabkan
munculnya imperialism modern).

(mencoba)
 setiap kelompok menyusun laporan hasil diskusi dari masing
masing kelompoknya.
 Siswa saling berinteraksi untuk menemukan permasalahan dan
solusi dari permasalahan tersebut terkait penyusunan konsep
Renaissance, aufklarug, merkantilisme, revolusi industry,
reformasi gereja dan pengaruhnya bagi Dunia

(mengomunikasikan)
5. Memberikan  Siswa dari masing-masing perwakilan kelompoknya
kesempatan memaparkan hasil diskusi di depan kelas dan mengajukan
siswa permasalahan serta solusi yang ditemukan, siswa dari
mempresentasik kelompok lain menanggapi
an hasil kerja  Dengan dibantu guru, masing-masing kelompok
kelompoknya menyimpulkan materi yang telah dibahas dengan memberi
pertanyaan.
6. Mengevaluasi  Peserta didik dari masing-masing kelompok menyimpulkan
dan memberi nilai-nilai, makna dan manfaat apa yang didapat dari
penghargaan pembelajaran yang telah selesai dibahas yakni mengenai
terhadap hasil Renaissance, aufklarug, merkantilisme, revolusi industry,
kerja siswa reformasi gereja dan pengaruhnya bagi Dunia. berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan.
 Guru memberi apresiasi dan penghargaan terhadap hasil kerja
siswa baik yang memiliki hasil maksimal maupun yang belum
mencapai hasil maksimal. Bagi kelompok yang belum
mencapai hasil maksimal diberi motivasi dan kesempatan
untuk berkonsultasi lebih lanjut dengan jam tambahan diluar
jam pelajaran agar pertemuan berikutnya dapat mencapai hasil
maksimal.

Penutup  Guru menyimpulkan ide / pendapat dari siswa. Dan memberi 25 m

keterkaitan materi dengan kondisi kepedulian bangsa en
7. Guru bersama- Indonesia terhadap nilai dan makna dari Renaissance, it
sama dengan aufklarug, merkantilisme, revolusi industry, reformasi gereja
siswa dan pengaruhnya bagi Dunia. (terutama terkait dengan
menyimpulkan munculnya imperialism modern, kapitalisme, dan perang
materi yang dunia)
disajikan  Guru memberi beberapa pertanyaan tertulis kepada siswa
sebagai tes akhir (post test)
 Guru menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari pada
pertemuan selanjutnya masih tentang Renaissance, aufklarug,
 merkantilisme, revolusi industry, reformasi gereja dan
pengaruhnya bagi Dunia.
 Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam

G. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Pengetahuan
1. Teknik Penilaian : Tes tertulis
2. Bentuk : Uraian
3. Instrumen :

Soal Tes Akhir

1. Berikan gambaran kondisi politik yang mendorong semangat renaissance
bangsa Eropa?
2. Berikan analisismu terkait perbedaan konseptual antara Renaissance dengan
Aufklarug?
3. Berikan analisis keterkaitan antara Rennaisance dengan revolusi industri di
Inggris serta ceritakan dampak positif/negatif revolusi industri bagi sosial
ekonomi Dunia?
4. Jika dikaitkan dengan munculnya renaissance, adakah hubungannya dengan
politik ekonomi merkantilisme, revolusi industri hingga reformasi gereja di
Jerman? Uraikan!
5. Jika dikaitkan dengan munculnya peristiwa-peristiwa penting di Eropa abad
pertengahan (Renaissance, aufklarug, merkantilisme, revolusi industri,
reformasi gereja) apa dampaknya terhadap situasi politik ekonomi Dunia?
Uraikan!

Kunci
1. Semangat Renaissance bangsa Eropa yang begitu besar terutama dilatarbelakangi
oleh pengalaman politik yang buruk dimasa lalu dimana Eropa pernah mengalami
masa kegelapan yang ditandai oleh penyimpangan-penyimpangan hukum dan
agama, ditambah lagi kekalahan-kekalahan dalam perang melawan Turki Usmani.
Imperium Turki bahkan menguasai hamper sepertiga benua Eropa. Pertikaian-
pertikaian antar bangsa di Eropa sendiripun menjadi salah satu factor penyebab
kegigihan bangsa Eropa untuk melakukan pembaharuan diberbagai bidang.
Kejayaan masalalu di jama Yunani dan Romawi Kuno dianggap sebagai titik
terang kebudayaan Eropa yang dianggap sangat tinggi nilaianya disbanding
peradaban-peradaban lain di dunia. Berbagai ilmu pengetahuan muncul diYunani
dan Romawi sehingga renaissance sepenuhnya mengilhami dan menggali kembali
pengetahuan yang telah lama tumbuh di Eropa di masa lalu. Tujuan pembaharuan
ini tidak lain adalah untuk meningkatkan dan memajukan kebudayaan Eropa
menjadi peradaban yang paling unggul dari kebudayaan di benua lain, sehingga
mampu menghimpun segala kekuatan untuk melakukan dominasi terhadap bangsa
lain
2. Letak perbedaan antara renaissance dengan aufklarung terfokus pada hasil, dimana
renaissance focus pada penggalian kembali berbagai teori dan ilmu pengetahuan
baik eksakta maupun humaniora sehingga hasil yang dicapai adalah ilmu
pengetahuan sedangkan aufklarung lebih menitikberatkan pada penerapan di
bidang teknologi mekanika sehingga hasil yang dicapai adalah munculnya alat-alat
teknologi yang canggih dimana sebelumnya belum ada. Maka aufklarung disebut
sebagai jaman pencerahan.
 3. Renaissance adalah kelahiran kembali peradaban romawi dan yunani kuno yang
berupa ilmu pengetahuan yang diperbaharui dan dimodifikasi sehingga melahirkan
peradaban modern yang berintelektualitas berupa teori-teori humaniora, eksakta,
dan teknologi. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi mendorong
terjadinya penemuan-penemuan teknologi baru yang menyebabkan terjadinya
revolusi Industri yakni suatu kondisi perubahan besar-besaran di bidang industri
yang diperngaruhi oleh kondisi munculnya mesin-mesin canggih sebagai alat-alat
produksi dan transportasi guna memenuhi kebutuhan manusia. Dampak positif
revolusi industry antara lain perkembangan teknologi semakin canggih diberbagai
bidang, produksi barang semakin melimpah dan banyak pilihan, terpenuhinya
berbagai kebutuhan manusia seperti barang dan jasa, komunikasi dan informasi,
transportasi, dan persenjataan. Sedangkan dampak negatifnya antara lain;
banyaknya pengangguran setelah banyaknya tenaga manusia digantikan oleh
tenaga mesin, produksi melimpah harga menjadi murah keuntungan produksi
berkurang, tingginya angka kriminalitas, semakin canggih persenjataan semakin
dunia dicekam oleh ketakutan terhadap senjata kimia, munculnya imperialism
modern guna pemasaran hasil industry di wilayah jajahan dan eksploitasi bahan
baku industri.
4. Renaissance berkaitan dengan politik ekonomi merkantilisme, dan revolusi
industry, yakni munculnya pengetahuan terkait industry logam mulia
menyebabkan praktik merkantilisme berkembang pesat, praktik merkantilisme
akhirnya merubah gaya hidup masyarakat Eropa yang materialistic, hal ini
merasuk sampai ke bidang keagamaan, sehingga muncul banyak penyimpangan
penyimpangan yang dilakukan oleh kaum gerejawan seperti jual beli jabatan
gereja dan jual beli surat pengampunan dosa, bermula dari sinilah maka muncul
tokoh Martin Luther untuk mengadakan pembaharuan di bidang keagamaan.
5. Dengan munculnya peristiwa-peristiwa penting di Eropa abad pertengahan
(Renaissance, aufklarug, merkantilisme, revolusi industri, reformasi gereja)
mengakibatkan munculnya praktik imperialism modern di abad 19 sampai dengan
abad ke 20. Bangsa barat berlomba-lomba mencari daerah jajahan baru untuk
mennemukan bahan baku dan memasarkan hasil industrinya, proses imperialism
modern ini pada akhirnya menyebabkan persaingan dan perebutan wilayah jajahan
di antara Negara-negara imperialis. Persengketaan wilayah ini pada akhirnya
menyebabkan terjadinya konflik perang dunia 1 dan perang dunia 2.

Kisi-kisi dan Pedoman penskoran

Kompetensi Indikator Soal No Instrumen** Level Kategori Bobot
Dasar
Pengetahuan
Menganalisis Menjelaskan 1 Berikan gambaran C3 Mudah 10
peristiwa- latarbelakang kondisi politik yang
peristiwa munculnya mendorong semangat
penting di Renaissance renaissance bangsa
Eropa abad Eropa?
pertengahan Menganalisis 2 Berikan analisismu C4 Sedang 20
(Renaissance, perbedaan terkait perbedaan
aufklarug, konsep konseptual antara
merkantilisme, Renaissance Renaissance dengan
revolusi dengan Aufklarug?
industri, Aufklarug
reformasi Menganalisis 3 Berikan analisis C4 Sedang 20
gereja). hubungan antara keterkaitan antara
Renaissance Rennaisance dengan
dengan Revolusi revolusi industri di
Industri Inggris serta
ceritakan dampak
positif/negatif
revolusi industri bagi
sosial ekonomi
Dunia?
Menganalisis 4 Jika dikaitkan dengan C4 Sukar 25
keterkaitan munculnya
antara renaissance, adakah
Renaissance hubungannya dengan
dengan politik ekonomi
Merkantilisme, merkantilisme,
revolusi industri, revolusi industri
hingga reformasi hingga reformasi
gereeja di gereja di Jerman?
Jerman Uraikan!

Mengevaluasi 5 Jika dikaitkan dengan C5 Sukar 25

dampak munculnya peristiwa-
peristiwa- peristiwa penting di
peristiwa Eropa abad
penting di Eropa pertengahan
abad (Renaissance,
pertengahan aufklarug,
(Renaissance, merkantilisme,
aufklarug, revolusi industri,
merkantilisme, reformasi gereja) apa
revolusi industri, dampaknya terhadap
reformasi situasi politik
gereja) terhadap ekonomi Dunia?
situasi politik Uraikan!
ekonomi Dunia
Jumlah Skor (Maks 100) 100
**Kisi-kisi yang diberikan kepada siswa adalah kisi-kisi tanpa Instrumen soal.

2. Penilaian Keterampilan
1. Teknik Penilaian : Portofolio dengan uraian analitis
2. Instrumen : Penugasan melalui diskusi dengan kartu soal

Kriteria Penilaian Kerja Kelompok (Diskusi dan Presentasi)

1. Aspek yang dinilai :
1) Tanggung jawab
2) Kerja sama
3) Keberanian mengajukan pertanyaan
4) Kemampuan menyampaikan informasi/ menjawab pertanyaan
5) Menghargai pendapat orang lain
 2. Aspek yang diamati
1. Memperhatikan penjelasan guru.
2. Berdiskusi/bertanya antara siswa dalam kelompok.
3. Mengerjakan Lembar Kerja Siswa
4. Menanggapi pertanyaan siswa/kelompok lain pada saat presentasi.
5. Bertanya kepada siswa/kelompok yang presentasi

3. Rubrik Penilaian Hasil Kerja Kelompok

No Kriteria Skor
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang studi
2 Ketepatan memilih sumber
3 Kreativitas, diksi, dan koheren antar paragraf
4 Ketepatan waktu pengumpulan laporan
5 Kerapihan hasil/tulisan
Jumlah Skor (Maks 100)

RENCANA REMIDIAL DAN PENGAYAAN

A. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka
akan diberikan soal tambahan yang hampir sama dengan soal ulangan sebelumnya.

FORMAT PROGRAM REMIDIAL DAN PENGAYAAN

Sekolah : SMAN 1 Ketapang

Kelas/Semester : XI / 1
Mata Pelajaran : Sejarah
Ulangan Harian Ke : 3
Tanggal Ulangan Harian :
Bentuk Ulangan Harian : Uraian
Materi Ulangan Harian : Peristiwa-peristiwa Penting di Eropa
(KD / Indikator) : Menganalisis peristiwa-peristiwa penting di Eropa
abad pertengahan (Renaissance, aufklarug,
merkantilisme, revolusi industri, reformasi gereja).
KKM : 65

Bentuk
Nilai Indikator yang ilai Setelah
No Nama Peserta Didik Tindakan Ket.
Ulangan Belum Dikuasai Remedial Remedial
1
2
3
dst
 setelah adanya renaissance dan aufklarug atau titik awal lahirnya agama Kristen
protestan yang disebabkan oleh banyaknya penyimpangan-penyimpangan yang
dlakukan oleh kaum rohaniwan gereja sebelumnya. Kondisi ini juga sangat
dipengaruhi oleh munculnya revolusi industri munculnya alat-alat pencetak
naskah sehingga memudahkan terjadinya reformasi.
2. Semangat bangsa Eropa yang begitu besar terutama dilatarbelakangi oleh pengalaman
buruk dimasa lalu dimana Eropa pernah mengalami masa kegelapan yang ditandai oleh
penyimpangan-penyimpangan hokum dan agama, ditambah lagi kekalahan-kekalahan
dalam perang melawan Turki Usmani. Imperium Turki bahkan menguasai hamper
sepertiga benua Eropa. Pertikaian-pertikaian antar bangsa di Eropa sendiripun menjadi
salah satu factor penyebab kegigihan bangsa Eropa untuk melakukan pembaharuan
diberbagai bidang. Kejayaan masalalu di jama Yunani dan Romawi Kuno dianggap
sebagai titik terang kebudayaan Eropa yang dianggap sangat tinggi nilaianya disbanding
peradaban-peradaban lain di dunia. Berbagai ilmu pengetahuan muncul diYunani dan
Romawi sehingga renaissance sepenuhnya mengilhami dan menggali kembali
pengetahuan yang telah lama tumbuh di Eropa di masa lalu. Tujuan pembaharuan ini
tidak lain adalah untuk meningkatkan dan memajukan kebudayaan Eropa menjadi
peradaban yang paling unggul dari kebudayaan di benua lain, sehingga mampu
menghimpun segala kekuatan untuk melakukan dominasi terhadap bangsa lain
3. Letak perbedaan antara renaissance dengan aufklarung terfokus pada hasil, dimana
renaissance focus pada penggalian kembali berbagai teori dan ilmu pengetahuan baik
eksakta maupun humaniora sedangkan aufklarung lebih menitikberatkan pada penerapan
di bidang teknologi mekanika sehinga disebut sebagai jaman pencerahan.
4. Inggris memiliki etos manusia yang tinggi, semangat belajar dan pantang menyerah
sehingga menghasilkan Sumberdaya manusia yang unggul, ditambah bumi inggris
memiliki kekayaan alam yang sangat besar terutama emas, minyak bumi, dan batu bara.
5. Keberanian Martin Luther dalam mengadakan pembaharuan di bidang keagamaan tentu
tidak asal-asalan. Ia telah banyak mendapat ilmu pengetahuan agama, humaniora, dan
berbagai pencerahan lainnya melalui renaissance. Ditambahlagi adanya aufklarung
dengan munculnya berbagai macam teknologi terutama mesin cetak. Berbagai
penyimpangan yang dilakukan kaum rohaniwan gereja telah mematahkan logika umat
manusia ke dalam jurang kebodohan. Kondisi inilah yang kemudian mendorong logika
Martin Luther untuk memrotes segala kesesatan berfikir agama. Maka dari itu kegigihan
Martin Luther untuk mengadakan pembaharuan total begitu kuat sehingga lahirlah aliran
Kristen protestan.
6. Karena berbagai macam kemudahan di bidang mekanisasi industry menyebabkan
kepraktisan produksi meningkat. Orang tidak lagi mengerjakan segala aktivitas produksi
dan distribusi secara manual semua beralih ke mekasisasi. Kondisi demikaian
menyebabkan pengurangan tenaga manusia dan digantikan oleh tenaga mesin. Sehingga,
angka pengangguran dan kriminalisasi meningkat tajam. Pendapatan produksi menurun
karena hasil produksi meningkat, barang menjadi murah karena berlimpah, banyak
pilihan warna dan mode sehhingga laju barang menjadi tidak terkendali. Gaya hidup
meningkat terutama kaum bangsawan. Akhirnya muncullah imperialism modern dimana
bangsa Eropa tidak hanya ingin menguasai kekayaan alam wilayah lain tetapi juga
menjadikan wilayah yang dijajah sebagai tujuan pemasaran hasil industrinya.
7. Nilai penting terutama dari segi semangat pembaharuan, menghargai kebudayaan masa
lalu yang sangat tinggi nilainya, sedangkan reformasi gereja memiliki arti pentingg bagi
kembalinya kehidupan keagamaan sesuai dengan ffirman Tuhan, masyarakat menjadi
berfikir logis tentang agama, kebodohan agama mulai ditinggalkannya. Keberanian
untuk menegakkan ajaran agama yang sebenarnya.
8. Untuk menjadi rohaniwan gereja harus membayar sejumlah uang yang ditentukan
besarannya, adanya jual beli jabatan gerejawan (simony), penjualan surat pengampunan
dosa (indulgensia) yakni utnuk masuk dalam surge Tuhan cukup membayar sejumlah
uang yang ditentukan besarannya untuk menebus selembar surat pengampunan dosa.
Dan adanya anggapan Paus sebagai keturunan Tuhan.
9. Italia memiliki modal utama dalam proses pembaharuan dan pencerahan. Seperti kita
ketahui Italia merupakan pusat kebudayaan Romawi kuno sehingga ia memiliki potensi
besar dalam menyimpan berbagai ilmu pengetahuan, teori-teori baik eksakta maupun
humaniora, dan Italia memiliki kekuatan militeris sebagai salah satu kerajaan imperium
terbesar di semenanjung Balkan.
10. Gaya hidup dan tuntutan duniawi menyebabkan masyarakat eropa terutama kaum
gerejawan menjadi gelap mata. Adanya paham merkantilisme merubah pola piker
tentang surgawi, hakikat kehidupan setelah kematian, dan ajaran-ajaran agama yang
diselewengkan. Tuntutan mereka adalah kekayaan dan kejayaan dengan ukuran
kepemilikan logam mulia. Akhirnya agama dimanfaatkan sebagai ladang memperkaya
diri.
11. Semangat Renaissance bangsa Eropa yang begitu besar terutama dilatarbelakangi oleh
pengalaman politik yang buruk dimasa lalu dimana Eropa pernah mengalami masa
kegelapan yang ditandai oleh penyimpangan-penyimpangan hukum dan agama,
ditambah lagi kekalahan-kekalahan dalam perang melawan Turki Usmani. Imperium
Turki bahkan menguasai hamper sepertiga benua Eropa. Pertikaian-pertikaian antar
bangsa di Eropa sendiripun menjadi salah satu factor penyebab kegigihan bangsa Eropa
untuk melakukan pembaharuan diberbagai bidang. Kejayaan masalalu di jama Yunani
dan Romawi Kuno dianggap sebagai titik terang kebudayaan Eropa yang dianggap
sangat tinggi nilaianya disbanding peradaban-peradaban lain di dunia. Berbagai ilmu
pengetahuan muncul diYunani dan Romawi sehingga renaissance sepenuhnya
mengilhami dan menggali kembali pengetahuan yang telah lama tumbuh di Eropa di
masa lalu. Tujuan pembaharuan ini tidak lain adalah untuk meningkatkan dan
memajukan kebudayaan Eropa menjadi peradaban yang paling unggul dari kebudayaan
di benua lain, sehingga mampu menghimpun segala kekuatan untuk melakukan dominasi
terhadap bangsa lain
12. Letak perbedaan antara renaissance dengan aufklarung terfokus pada hasil, dimana
renaissance focus pada penggalian kembali berbagai teori dan ilmu pengetahuan baik
eksakta maupun humaniora sehingga hasil yang dicapai adalah ilmu pengetahuan
sedangkan aufklarung lebih menitikberatkan pada penerapan di bidang teknologi
mekanika sehingga hasil yang dicapai adalah munculnya alat-alat teknologi yang
canggih dimana sebelumnya belum ada. Maka aufklarung disebut sebagai jaman
pencerahan.
13. Renaissance adalah kelahiran kembali peradaban romawi dan yunani kuno yang berupa
ilmu pengetahuan yang diperbaharui dan dimodifikasi sehingga melahirkan peradaban
modern yang berintelektualitas berupa teori-teori humaniora, eksakta, dan teknologi.
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi mendorong terjadinya penemuan-
penemuan teknologi baru yang menyebabkan terjadinya revolusi Industri yakni suatu
kondisi perubahan besar-besaran di bidang industri yang diperngaruhi oleh kondisi
munculnya mesin-mesin canggih sebagai alat-alat produksi dan transportasi guna
memenuhi kebutuhan manusia. Dampak positif revolusi industry antara lain
perkembangan teknologi semakin canggih diberbagai bidang, produksi barang semakin
melimpah dan banyak pilihan, terpenuhinya berbagai kebutuhan manusia seperti barang
dan jasa, komunikasi dan informasi, transportasi, dan persenjataan. Sedangkan dampak
negatifnya antara lain; banyaknya pengangguran setelah banyaknya tenaga manusia
digantikan oleh tenaga mesin, produksi melimpah harga menjadi murah keuntungan
 produksi berkurang, tingginya angka kriminalitas, semakin canggih persenjataan
semakin dunia dicekam oleh ketakutan terhadap senjata kimia, munculnya imperialism
modern guna pemasaran hasil industry di wilayah jajahan dan eksploitasi bahan baku
industri.
14. Renaissance berkaitan dengan politik ekonomi merkantilisme, dan revolusi industry,
yakni munculnya pengetahuan terkait industry logam mulia menyebabkan praktik
merkantilisme berkembang pesat, praktik merkantilisme akhirnya merubah gaya hidup
masyarakat Eropa yang materialistic, hal ini merasuk sampai ke bidang keagamaan,
sehingga muncul banyak penyimpangan penyimpangan yang dilakukan oleh kaum
gerejawan seperti jual beli jabatan gereja dan jual beli surat pengampunan dosa, bermula
dari sinilah maka muncul tokoh Martin Luther untuk mengadakan pembaharuan di
bidang keagamaan.
15. Dengan munculnya peristiwa-peristiwa penting di Eropa abad pertengahan (Renaissance,
aufklarug, merkantilisme, revolusi industri, reformasi gereja) mengakibatkan munculnya
praktik imperialism modern di abad 19 sampai dengan abad ke 20. Bangsa barat
berlomba-lomba mencari daerah jajahan baru untuk mennemukan bahan baku dan
memasarkan hasil industrinya, proses imperialism modern ini pada akhirnya
menyebabkan persaingan dan perebutan wilayah jajahan di antara Negara-negara
imperialis. Persengketaan wilayah ini pada akhirnya menyebabkan terjadinya konflik
perang dunia 1 dan perang dunia 2.