RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPS Eben Haezer Batam

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : VII / Ganjil
Materi Pokok : Norma dan Keadilan.
Sub Tema : Norma dalam kehidupan bermasyarakat.
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak(menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar
1 1.2 Menghargai norma-norma
keadilan yang berlaku
dalam kehidupan
bermasyarakat sebagai
anugerah Tuhan yang
Maha Esa.
2 2.2 Mematuhi norma-norma
yang berlaku dalam
kehidupan bermasyarakat
untuk mewujudkan
keadilan
Indikator Pencapaian Kompetensi
1.2.1 Menunjukkan rasa bersyukur atas keberadaan
norma dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara.
1.2.2 Mengucapkan sikap bersyukur atas keberadaan
norma dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara.
2.2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab mematuhi
norma.
2.2.2 Menunjukkan sikap disiplin dalam menegakkan
tata tertib sekolah
.
3 3.2  Memahami norma-norma
yang berlaku dalam
kehidupan bermasyarakat
untuk mewujudkan
keadilan.
4. 4.2 Mengampanyekan perilaku
sesuai norma-norma yang
berlaku dalam kehidupan
bermasyarakat untuk
mewujudkan keadilan.
3.2.1 Mendeskripsikan proses terbentuknya norma.
3.2.2.Mendeskripsikan pengertian dan macam-macam
norma.
4.2.1 Menyusun laporan hasil telaah norma dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara.
4.2.2 Menyajikan hasil telaah norma   dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara

Nilai karakter : Religius, tanggung jawab dan percaya diri

C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menunjukkan rasa bersyukur atas keberadaan norma dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
2. Peserta didik mampu menunjukkan sikap bersyukur atas keberadaan norma dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
3. Peserta didik  dapat mendeskripsikan proses terbentuknya norma.
4. Peserta didik dapat  mendeskripsikan pengertian dan macam-macam norma..
5. Peserta didik dapat menyusun laporan hasil telaah norma dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
6. Peserta didik dapat menyajikan hasil telaah norma dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler
Norma dalam Kehidupan Bermasyarakat
Manusia merupakan bagian dari manusia yang lain. Manusia pada dasarnya  memiliki du
a kedudukan, yaitu sebagai makhluk sosial dan makhluk
individu.  Sebagai makhluk sosial,
manusia selalu membutuhkan orang lain. Oleh karena  itu,  ia  akan  tergabung  dalam
kelompok  manusia  yang  lain  yang  memiliki keinginan dan harapan yang harus diwuj
 udkan secara bersama-sama. Norma pada hakekatnya merupaan kaedah hidup yang
mempengaruhi tingkah laku manusia  dalam hidup bermasyarakat. Ini juga dapat
diartikan aturan atau ketentuan yang mengatur kehidupan warga masyarakat, dipakai
sebagai panduan, tatanan, dan pengendali tingkah laku. Dalam kehidupan masyarakat
terdapat empat macam norma yaitu norma kesopanan, norma kesusilaan, norma agama,
dan norma hukum.
2. Materi Remedial
 Proses terbentuknya norma
  Pengertian norma
3. Materi Pengayaan
Menelaah pelaksanaan norma dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa,  dan
bernegara dengan mencari dari berbagai sumber yang dapat diakses di berbagai media.

E. Metode /Pendekatan/Model Pembelajaran

 Metode                        : Tanya jawab, diskusi
 Pendekatan                 : Berbasis Proses keilmuan (Saintifik)
 Model Pembelajaran   : Discovery Learning (DL)

F. Media Pembelajaran
 Media  :
Gambar Menyeberang Jalan menggunakan  Zabra Cross
 Alat     :
a. Laptop, dan program power point
b. LCD Proyektor
 Bahan: Kertas HVS, ballpoint

G. Sumber Belajar
1. Yunus kardiman,dkk 2013 revisi. Buku Siswa Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan, Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. Halaman:31-42.
 2. Nurdiaman, A A 2016. Buku Guru Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan, Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. Halaman:85-90.
3.  Aim Abdulkarim. 2007. Pendidikan Kewarganegaraan, Kelas
VII. Jakarta:  Grafindo Media Pratama. Halaman: 1-4.
4. Gambar Menyebrang Zebra Cross umisolikha.wordpress,com 
5. Buku referensi lain

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru mempersiapkan peserta didik dalam pembelajaran dengan berdoa,
melihat kerapihan dan kebersihan kelas serta menanyakan presensi hari itu.
b. Peserta didik menyanyikan lagu kebangsaan “Indonesia Raya” sebagai bentuk
penghargaan bagi para pendiri negara (the founding fathes) dalam
memperjuangkan kemerdekaan Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa.
c. Guru memotivasi peserta didik, bahwa lagu kebangsaan “Indonesia Raya”
menjadi pendorong bagi para pendiri negara dalam memperjuangkan
kemerdekaan Indonesia.
d. Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang Norma dalam Kehidupan
Bermasyarakat.
e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang dikembangkan dalam topik
Norma dalam Kehidupan Bermasyarakat.

2. Kegiatan inti ( 90 menit)

Mengamati
1. Peserta didik dibimbing guru membentuk 5 kelompok.
2. Peserta didik dibimbing guru mengamati contoh gambar macam-macam
norma dan mencatat hal-hal yang penting atau yang ingin diketahui
dalam gambar tersebut. Guru dapat memberi penjelasan singkat tentang
gambar, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik berkaitan
dengan ketaatan pada norma.
Menanya
1. Peserta didik dibimbing guru, secara kelompok menyusun pertanyaan
dari wacana yang berkaitan dengan proses terbentuknya norma. Guru
dapat membimbing peserta didik menyusun pertanyaan seperti :
 Mengapa harus ada norma?
 Apa yang dimaksud dengan norma?
 Sebutkan norma-norma yang ada dalam kehidupan
bermasyarakat?
2. Peserta didik mengajukan pertanyaan Norma dalam Kehidupan
Bermasyarakat Mengumpulkan data.
3. Guru mengamati keterampilan peserta didik secara perorangan dan
kelompok dalam menyusun pertanyaan.
Mengasosiasi
 Peserta didik dalam kelompok mendiskusikan hubungan berbagai informasi
yang diperoleh untuk menyimpulkan Norma dalam Kehidupan
Bermasyarakat.
Mengomunikasikan
 Peserta didik dibimbing guru, mencari informasi dengan melakukan
kajian dokumen historis dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan
yang sudah disusun, juga mencari melalui sumber belajar lain seperti
buku referensi lain atau internet.
 Peserta didik dibimbing guru, mendiskusikan hubungan atas berbagai
informasi yang sudah diperoleh sebelumnya, seperti :
a. Mengapa orang harus taat pada norma?
b. Apa tujuan dibentuknya norma?
c. Apa manfaat manusia mentaati norma?
 Guru membimbing sebagai moderator kegiatan penyajian kelompok
secara bergantian sesuai tata cara yang disepakati sebelumnya.
  Guru memberikan konfirmasi terhadap jawaban peserta didik dalam
diskusi, dengan meluruskan jawaban yang kurang tepat dan memberikan
penghargaan bila jawaban benar dengan pujian atau tepuk tangan
bersama.

3. Penutup (15 menit)

 Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
melalui tanya jawab secara klasikal.
 Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses
pembelajaran yang telah dilakukan dan menentukan tindakan yang akan
dilakukan berkaitan proses pembentukan norma , dengan meminta peserta
didik menjawab pertanyaan berikut.
a. Apa manfaat yang diperoleh dari mempelajari proses
pembentukan norma bagi kalian?
b. Apa sikap yang kalian peroleh dari proses pembelajaran yang
telah dilakukan?
c. Apa manfaat yang diperoleh melalui proses pembelajaran yang
telah dilakukan?
d. Apa rencana tindak lanjut akan kalian lakukan?
e. Apa sikap yang perlu dilakukan selanjutnya?
 Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah
kelompok.
 Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan soal yang disusun guru
sesuai indikator pencapaian kompetensi.
 Guru menjelaskan rencana pembelajaran selanjutnya dan menugaskan
peserta didik membaca materi pertemuan berikutnya, yaitu Norma dan
keadilan.
 Pembelajaran diakhiri dengan do’a dan salam

I. Penilaian
Penilaian Kompetensi Sikap
 Teknik penilaian       : observasi dan jurnal
Bentuk instrumen     : lembar observasi dan jurnal
Instrumen penilaian  :     
Pedoman Pengamatan Sikap
Kelas/Sem       : VII/ Ganjil
Hari, Tanggal    : .............................
Pertemuan Ke- :
Materi Pokok : .............................
Aspek penilaian
Nama Peserta
No Mensyukuri Tanggung
didik disiplin
Pancasila jawab
1.
2.
3.
4.

Pedoman Penskoran :
Skor penilaian menggunakan skala 1-4, yaitu :
Skor 1 apabila peserta didik tidak pernah sesuai aspek sikap yang dinilai.
Skor 2 apabila peserta didik kadang-kadang sesuai aspek sikap yang dinilai.
Skor 3 apabila peserta didik sering sesuai aspek sikap yang dinilai.
Skor 4 apabila peserta didik selalu sesuai dengan aspek sikap yang dinilai.

Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Teknik penilaian          : Nontes
Bentuk Instrumen        : penilaian rubrik
Kisi-kisi                       :
No. Kompetensi Indikator Butir tugas No
Dasar tugas
1 3.2  Memahami 3.2.1 Mendeskripsikan Uraian 1
norma-norma proses terbentuknya
yang berlaku norma
dalam 3.2.2  Mendeskripsikan Uraian 2
kehidupan pengertian dan
bermasyarakat macam-macam
 untuk norma. Uraian 3
mewujudkan
keadilan
Uraian 4
Instrumen penugasan  :  lembar kerja
Tulislah apa yang sudah kalian ketahui tentang  Norma, seperti :
1.     Pentingnya Norma        
2.    Pengertian Norma
3.    Macam-macam Norma
Kunci jawaban :
1. Norma mempunyai arti yang penting untuk dijadikan sebagai pedoman,
panduan dalam kehidupan manusia.
2. Norma adalah diartikan aturan atau ketentuan yang mengatur kehidupan
warga masyarakat, dipakai sebagai panduan, tatanan, dan pengendali
tingkah laku
3. Norma-norma yang ada dalam kehidupan masyarakat adalah norma
kesopanan, norma kesusilaan, norma agama, dan norma hukum.

Rubrik penilaian
                                          Kelas / semester         : VII/Ganjil
                              Pengetahuan yang dinilai       : Norma dan Keadilan
Jawaban Peserta didik
Nama Peserta Mendefinisikan Mendefinisikan
No
didik Menjawab Mendefinisikan dan sedikit penjelasan
uraian logis
1
2
3
4
5
Penskoran aktivitas  diskusi diberi skor rentang 1-4, dan nilai maksimal 100.
Adapun kriteria skor diantaranya sebagai berikut :
Skor 1 jika jawaban hanya berupaya menjawab saja.
Skor 2 jika jawaban berupa mendefinisikan.
Skor 3 jika jawaban berupa mendefinisikan dan sedikit uraian.
 Skor 4 jika jawaban berupa mendefinisikan dan penjelasan logis.
Nilai = Skor Perolehan × 25

Penilaian Kompetensi Keterampilan

Penilaian               : kinerja
Teknik Penilain    : rubrik
Bentuk Instrumen :  lembar rubrik
No Nama Kemampuan Kemampuan Memberi
Peserta bertanya menjawab/ masukan/ Mengapresiasi
didik berargumentasi saran

1
2
3
4
Keterangan : Diisi dengan tanda ceklist
Kategori Penilaian : 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang
Nilai = Skor Perolehan × 50
2
Pedoman Penskoran (Rubrik)
No. Aspek Penskoran
1. Kemapuan bertanya Skor 4,  apabila selalu bertanya
Skor 3, apabila sering bertanya
Skor 2, apabila kadang-kadang bertanya
Skor 1, apabila tidak pernah bertanya.
2. Kemampuan menjawab/ Skor 4, apabila materi/jawaban benar, rasional,
dan jelas.
Argumentasi
Skor 4, apabila materi/jawaban benar, rasional,
dan tidak jelas.
Skor 4, apabila materi/jawaban benar, tidak
rasional, dan tidak jelas.
Skor 4, apabila materi/jawaban tidak benar,
tidak rasional, dan tidak jelas.
4. Kemampuan memberi Skor 4 apabila selalu memberi masukan.
Skor 3 apabila sering memberi masukan.
masukan
Skor 2 apabila kadang-kadang memberi
masukan.
Skor 1 apabila tidak pernah memberi masukan.
5.  Mengapresiasi Skor 4 apabila selalu memberikan pujian.
 Skor 3 apabila sering memberikan pujian.
Skor 2 apabila kadang-kadang memberi pujian.
Skor 1 apabila tidak pernah memberi pujian.

Pembelajaran Remedial
Rencana kegiatan remidial yang akan digunakan antara lain dalam bentuk:
a.       pembelajaran ulang
b.      bimbingan perorangan
c.       belajar kelompok
d.      pemanfaatan tutor sebaya

Bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis  penilaian.
a.       Kegiatan remidial dilakukan dengaan mengulang materi pembelajaran apabila
peserta didik sudah tuntas 75 %.
b.      Apabila peserta didik yang sudah tuntas lebih dari 75 %  dilakukan dalam bentuk :
1. mengulang materi pokok di luar jam tatap muka  bagi peserta didik yang belum
tuntas.
2.  memberikan penugasan bagi peserta didik yang belum tuntas.
3. memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengikuti tes lagi.

Pembelajaran Pengayaan
Kegiatan pengayaan diberikan kepada Peserta didik yang telah menguasai materi dan
secara pribadi sudah mampu memahami proses perumusan Pancasila sebagai Dasar
Negara.  Bentuk pengayaan dapat dilakukan dengan antara lain :
a.       Mempelajari lebih lanjut tentang materi pokok dari berbagai sumber  dan mencatat
hal-hal yang penting, selanjutnya disusun dalam laporan dan membacakan di depan
kelas.
b.      Membantu peserta didik lain dalam rangka tutor sebaya.

Mengetahui, Batam, Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PPKn
Nur Alina Hutagalung, S.Pd Rusli Lumban tobing, S.Pd

LAMPIRAN PENILAIAN

1. Sikap Spiritual
Pedoman Observasi Sikap Spiritual
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda
cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan Keterangan
1 2 3 4
1 Menambah rasa keimanan akan
keberadaan dan kebesaran Tuhan
saat mempelajari perumusan dasar
negara
2 Berdoa sebelum dan sesudah
melakukan sesuatu
3 Mengucapkan rasa syukur atas
Norma dalam Kehidupan
 Bermasyarakat.
3 Memberi salam sesuai agama
masing-masing sebelum dan
sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
Jumlah Skor
Petunjuk Penyekoran :
Peserta didik memperoleh nilai :
Baik Sekali : apabila memperoleh skor 13 - 16
Baik : apabila memperoleh skor 9 - 12
Cukup : apabila memperoleh skor 5 - 8
Kurang : apabila memperoleh skor 1 – 4

2. Sikap Sosial

a. Peduli
Pedoman Observasi Sikap Peduli
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
kepedulian. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap kepedulian yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
 Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan Keterangan
1 2 3 4
1 Menjaga kebersihan kelas
2 Suka menolong teman/orang lain
3 Kesediaan melakukan tugas sesuai
kesepakatan
4 Rela berkorban untuk orang lain
Jumlah Skor

Petunjuk Penyekoran :
Peserta didik memperoleh nilai :
Baik Sekali : apabila memperoleh skor 13 - 16
Baik : apabila memperoleh skor 9 - 12
Cukup : apabila memperoleh skor 5 - 8
Kurang : apabila memperoleh skor 1 – 4
b. Tanggung Jawab
Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
tanggung jawab. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap
tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai
berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan Keterangan
1 2 3 4
1 Melaksanakan tugas individu
dengan baik
2 Menerima resiko dari
tindakan yang dilakukan
3 Tidak menuduh orang lain
tanpa bukti yang akurat
4 Mengembalikan barang yang
dipinjam
5 Meminta maaf atas
kesalahan yang dilakukan
Jumlah Skor
Petunjuk Penyekoran :
Peserta didik memperoleh nilai :
Baik Sekali : apabila memperoleh skor 16 - 20
 Baik : apabila memperoleh skor 11 - 15
Cukup : apabila memperoleh skor 6 - 10
Kurang : apabila memperoleh skor 1 - 5
c. Disiplin
Pedoman Observasi Sikap Disiplin
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
kedisiplinan. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin
yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
Ya = apabila siswa menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan
Tidak = apabila siswa tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek
pengamatan.
Nama Peserta Didik : …………………...
Kelas : …………………..
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Melakukan
No Sikap yang diamati Keterangan
Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan
langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah

Petunjuk Penyekoran :
Peserta didik memperoleh nilai :
Baik Sekali : apabila terdapat 7 – 8 jawaban YA
Baik : apabila terdapat 5 – 6 jawaban YA
Cukup : apabila terdapat 3 – 4 jawaban YA
 Kurang : apabila terdapat 1 – 2 jawaban YA

3. Pengetahuan
 Teknik Penilaian : Tes Tertulis
 Bentuk Instrumen : Uraian
No Indikator Butir Instrumen
1 Peserta didik dapat menunjukkan Jelaskan pengertian Norma dalam
rasa bersyukur atas keberadaan bermasyarakat !
norma dalam
kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara.
2 Peserta didik mampu menunjukkan Sebutkan contoh-contoh Norma
sikap bersyukur atas keberadaan kesopanan !
norma dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara.
3 Peserta didik  dapat Jelaskan proses terbentuknya
mendeskripsikan norma !
proses terbentuknya norma.
4 Peserta didik Jelaskan empat norma dalam
dapat  mendeskripsikan pengertian masyarakat !
dan macam-macam norma..
KUNCI JAWABAN :
1. Norma adalah pedoman atau aturan hidup dalam masyarakat.
2. Contoh-contoh norma kesopanan adalah tidak membuang sampah
sembarangan, tidak berkata kotor, menghormati orang yang lebih tua, dan
menerima dengan tangan kanan.
3. Proses terbentuknya norma adalah :
Dalam bermasyarakat manusia membutuhkan orang laina tau makhluk sosial.
Melalui interaksi manusia bersosialisasi satu sama lain.
4. Empat jenis norma yaitu :
 Norma Agama adalah norma yang bersumber dari Tuhan yang maha
esa.
  Norma kesopanan adalah norma yang mengatur pergaulan hidup dalam
masyarakat.
 Norma Kesusilaan adalah norma yang bersumber hati Nurani.
 Norma Hukum adalah norma yang dibuat oleh lembaga resmi Negara.

Pedoman pensekoran :
No Soal Jawaban skor No Jawaban skor
benar Soal benar
1 Salah semua 0 3 Salah semua 0
Benar 25 Benar 1 25
2 Salah semua 0 4 Salah semua 0
Benar 25 Benar 2 25

4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Pedoman observasi
c. Instrumen Penilaian :

Pedoman Observasi Presentasi

Kelompok : ………
Kelas : ……….
Materi Pokok : ……….
Aspek Penilaian Rata-
Nama Peserta
No Penguasaan Aktifitas Kreatifitas Rata
Didik
Materi Skor

a. Teknik Penilaian : Observasi

b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi