Nama : Puspita Sari, S.

Pd

LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah

Hasil eksplorasi Akar penyebab

No. Analisis akar penyebab masalah
penyebab masalah masalah
1 1. Guru kurang Guru masih Dari hasil analisis akar penyebab masalah
memahami dan menggunakan model ditemukan bahwa guru masih menggunakan
menguasai model pembelajaran model pembelajaran konvensional
pembelajaran konvensional
2. Guru kurang
termotivasi dalam Guru masih menggunakan model
meningkatkan pembelajaran konvensional menyebabkan
kemampuan diri guru kurang memahami dan menguasai model
3. Guru masih pembelajaran inovatif.
menggunakan Model pembelajaran konvensional
model berpusat pada guru, sehingga guru lebih
pembelajaran terfokus pada materi yang akan diajarkan dan
konvensional kurang mengenali karakteristik siswa di kelas.
4. Model Guru sebaiknya mulai menerapkan
pembelajaran model pembelajaran inovatif seperti model
belum sesuai pembelajaran PBL, PJBL, dll sehingga siswa
dengan mampu memenuhi tuntutan kurikulum 2013
karakteristik siswa yaitu membentuk siswa kreatif, berpikir kritis
5. Kurangnya dan pemecah masalah, berkomunikasi dan
kemampuan guru berkolaborasi.
dalam mengelola
kelas
6. Guru kurang
mengenali
karakteristik siswa
2 1. Penggunaan media Guru kurang kreatif Dari hasil analisis akar penyebab masalah
pembelajaran dalam membuat media ditemukan bahwa guru kurang kreatif
hanya pada materi pembelajaran dalam membuat media pembelajaran
ajar tertentu saja
2. Media Guru kurang kreatif dalam membuat
pembelajaran media pembelajaran menyebabkan
kurang bervariasi penggunaan media pembelajaran kurang
3. Fasilitas sekolah bervariasi, dan penggunaan media hanya pada
kurang mendukung materi tertentu saja.
4. Guru kurang Ketepatan guru dalam memilih media
kreatif dalam pembelajaran disesuaikan dengan materi yang
membuat media akan diajarkan, seperti pada materi gejala
pembelajaran alam biotik dan abiotik menggunakan media
5. Siswa kurang aktif video sehingga siswa dapat lebih kritis dalam
6. Siswa kesulitan menganalisis gejala alam biotik dan abiotik.
memahami materi Guru harus mampu membuat media
pembelajaran yang menarik sehingga
 motivasi dan minat belajar siswa dapat
meningkat.

3 1. Guru belum Guru jarang Dari hasil analisis akar penyebab masalah
mampu menguasai menerapkan TIK ditemukan bahwa guru belum mampu
penggunaan dalam proses belajar menerapkan TIK dalam proses
teknologi pembelajaran
2. Guru jarang
menerapkan TIK Guru jarang menerapkan TIK dalam
dalam proses proses belajar menyebabkan guru belum
pembelajaran mampu menguasai penggunaan teknologi
3. Guru masih serta guru masih menggunakan buku sebagai
menggunakan sumber belajar.
buku pelajaran Penerapan TIK dapat menjadi alat bantu
sebagai sumber agar siswa lebih mudah memahami dan
belajar mampu membangun materi pemahaman siswa
4. Guru kurang secara permanen dalam ingatan jangka
termotivasi untuk panjang terhadap materi yang disampaikan
mengikuti serta dapat meningkatkan kemampuan guru
pelatihan terkait terkait penerapan TIK dalam proses
TIK dan pembelajaran
meningkatkan
kompetensi diri
5. Fasilitas sekolah
kurang mendukung
6. Kemampuan siswa
terkait teknologi
masih kurang.

4 1. Guru masih Proses pembelajaran Dari hasil analisis akar penyebab masalah
monoton dalam masih monoton ditemukan bahwa proses pembelajaran
mengajar masih monoton
2. Guru kurang
mengenali Proses pembelajaran guru yang masih
karakteristik siswa monoton menyebabkan penggunaan model
3. Variasi model dan dan media pembelajaran kurang bervariasi
media sehingga motivasi belajar siswa berkurang.
pembelajaran Selain itu proses pembelajaran yang monoton
masih kurang menjadikan guru kurang mengenali
karakteristik siswa karena guru lebih terfokus
pada materi yang diajarkan di kelas.
Guru sebaiknya melakukan pendekatan
kepada siswa secara personal, sehingga dapat
mengenali gaya belajar siswa. Dengan
mengenali gaya belajar siswa, maka guru
dapat membuat model dan media
pembelajaran yang bervariasi disesuaikan
dengan karakteristik siswa dan materi yang
akan diajarkan.