PEMETAAN / SKEMA KEBUTUHAN BELAJAR

IPA KELAS VII

Cakupan Konten IPA Terpadu

SMP
BAB 1
Hakikat Ilmu Sains, Pengukuran, dan Metode
Ilmiah BAB 2
Zat dan
Perubahannya BAB 3
Suhu, Kalor dan
Pemuaian BAB 4
Mekanika: Gerak Lurus
dan Gaya BAB 5
Klasifikasi Makhluk
Hidup BAB 6
Ekologi dan
Keanekaragaman Hayati BAB 7
Bumi dan Tata
Surya

SKEMA MATERI
Elemen Pembelajaran Produk Akhir/
Indikator
Capaian
Saran
Alokasi IPA Terpadu
Aksi
Pembelajara
n
Wakt
u (JP) BAB 1 Hakikat Ilmu Sains, Pengukuran, dan Metode Ilmiah Pemahaman
Bermakna Merancang,
Menyebutka
 n
20 (1 JP
=
• Apa itu Sains?
melakukan
dan
cabang-cabang ilmu 40
menit)
• Bagaimana ilmuwan melaporkan hasil Sains disertai bidang
Sains menghasilkan percobaan dengan yang dipelajari.
penemuan?
menggunak
an
Mendeskrip
sikan Merancang
metode ilmiah
perbe
daan percobaan dengan
laboratorium
IPA menggunakan
dan ruang
lainnya metode ilmiah.
Meranca
ng Poster penemuan
perco
baan Sains: sejarah,
den
gan perkembangan,
Mengguna
kan cara kerja dan
metode
ilmiah dampak bagi
Melaku
kan manusia dan
penguku
ran lingkungan.
dan membaca skala dengan benar. Mencatat data percobaan
dan menyajikan
 dalam bentuk
graik. Menulis
kesimpulan
dari suatu
percobaan. BAB 2 ZAT DAN PERUBAHANNYA
Pemahama
n
Tindakan
nyata
Mendeskripsikan 22 (1 JP =
Bermakna
berdasarka
n
perbedaan keadaan | 40
menit)

Apakah zat itu?

Mengapa zat
memiliki sifat
yang berbeda-
beda? Bagaimana
perubahan wujud
dapat terjadi pada
percobaan yang
dirancang
sendiri untuk
menginvestiga
si
faktor yang memengaruhi waktu es
meleleh,
dikaitkan
dengan isu global
perubahan iklim
khususnya
melelehnya es di
kutub.
zat?
Apakah
yang
 membedakan
perubahan isika
dan kimia?
Mengapa benda
bisa mengapung
atau tenggelam
dalam air?
partikel dalam zat
padat, cair dan
gas sehingga
memiliki sifat yang
berbeda-beda.
• Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perubahan
wujud dan sifat pada
zat.
• Mengidentiikasi perubahan zat sebagai perubahan isika atau
kimia.
• Membandingkan kerapatan zat dalam percobaan.

20
(1 JP = 40 menit)
Keterampilan
Proses
Merancang
percobaan untuk
menyelidiki factor
yang memengaruhi
waktu es meleleh. BAB 3 SUHU
KALOR DAN PEMUAIAN Pemahaman
Bermakna Membuat skema
• Apakah
perbedaan
kerja
termometer antara suhu dan
 ma
nual. kalor?
• Mengapa
sebuah benda dapat
memuai?
Keterampilan Proses
• Menyelidiki
termometer gun yang
saat ini sedang
ramai.
•
Menggunakan
termometer ketika
memanaskan
sesuatu
(masak air misalnya). BAB 4
GERAK LURUS DAN GAYA
Pemahaman Bermakna Membuat
• Bagaimana
benda
percobaa
n Sains dapat bergerak?
sederhana
dan
• Apakah
kalian
penjela
sannya memahami
misal alat
bajak perbedaan
tanah
sederhana. pengertian posisi,
• Membedakan pengertian suhu dan kalor Menjelaskan mengapa
sebuah besi dapat
memuai.
• Menjelaskan keuntungan dan kerugian pemuaian dalam
kehidupan.
 20 (1 JP = 40 menit)
• Menjelaskan alasan benda dapat bergerak.
• Menjelaskan perbedaan pengertian posisi, jarak, dan

| 20
jarak, dan kecepatan?
perpindahan.
• Dapatkah kalian
•
Menjelaskan menyebutkan
ben
tuk bentuk-bentuk gaya?
bentuk gaya
yang Keterampilan Proses
ada
• Menyelidiki
di
sekitar konsep gaya pada permainan tradisional mobil mobilan
dari kulit jeruk bali/ mainan tradisional lainnya.
• Gaya dorong dan tarik yang
membantu petani membajak sawah BAB 5
KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP
Pemahaman Bermakna Proyek membuat
• Membedakan
• Bagaimana
cara
kunci dikotomi
makhluk
(1
JP = membedakan
(determinasi) untuk hidup dan benda tak 40
menit) makhluk hidup dan
mengklasiikasikan hidup
berdasarkan benda tak hidup?
organisme di
karakteristiknya.
• Mengapa
lingkungan sekitar. •
Menggunakan makhluk hidup
k
unci dikelompokkan?
dikotomi untuk
• Bagaimana cara
mengklasiik
asikan makhluk hidup
makhluk
hidup. dikelompokkan?
•
Menguraikan Keterampilan proses
karakteristik setiap
• Menyelidiki
kingdom
berdasarkan konsep gaya
kunci
determinasi. pada permainan
•
Membuat tradisional mobil
kunci
dikotomi mobilan dari kulit
(determinasi)
untuk jeruk bali/ mainan
mengklasiik
asikan tradisional lainnya.
organisme di
• Gaya
dorong
lingkungan
sekitar dan tarik yang membantu petani membajak sawah. BAB 6
EKOLOGI DAN KEANEKARAGAMAN HAYATI Pemahaman Bermakna Laporan
• Menjelaskan
22 (1 JP =
• Bagaimana
tentang aktivitas
komponen penyusun | 40
menit) pengaruh
konservasi yang
suatu
ekosistem. lingkungan
dilakukan oleh
•
Mengilustrasikan terhadap suatu
kelompok pelajar interaksi
komponen organisme?
atau komunitas
penyusun
ekosistem
• Bagaimana
tertentu (misal
di lingkungan sekitar

sekolah,
lembaga
pemerintahan,
perusahaan, dan
lain-lain) untuk
memperbaiki
kualitas ekosistem
interaksi
antara
komponen
penyusun suatu
ekosistem?
• Apa
perbedaan
keanekaragaman
hayati Indonesia
dengan di belahan
dunia lainnya?
•
Bagaimana
pengaruh
manusia
terhadap
ekosistem?
• Mengapa
harus dilakukan
konservasi
keanekaragaman
hayati?
dalam bentuk diagram.
• Menganalisis perbedaan keanekaragaman hayati di Indonesia
dengan di belahan
dunia lainnya.
• Menguraikan pengaruh manusia terhadap ekosistem.
• Menuliskan data pentingnya konservasi lingkungan dalam
bentuk sebuah
laporan.

.
20
Keterampilan Proses
•
Menginvestigasi
kebakaran hutan,
banjir bandang
dan
kekeringan di
Indonesia selama
20 tahun
terakhir.
• Konservasi lingkungan dapat
mengurangi dampak bencana yang akan
terjadi. BAB 7 BUMI DAN TATA SURYA
Pemahaman Bermakna Teks eksplanasi
• Bagaimana
sistem
ten
tang di Tata Surya
rekomenda
si Bumi bekerja?
baru.
• Mengapa
bisa
Artikel
tentang terjadi pergantian
pengg
unaan hari dan
benda
langit pergantian tahun?
sebagai pedoman
• Mengapa bisa
dalam
kehidupan terjadi perbedaan
masy
arakat waktu dan pergantian
musim?
• Bagaimana peran
Matahari dan Bulan
dalam
membantu kehidupan
di Bumi?
(1 JP = 40 menit)
• Menyebutkan
Monen

macam-macam
benda langit.
• Mendeskripsikan perbedaan benda benda langit.
• Mendeskripsikan perbedaan satelit alami dan buatan.
• Mendeskripsikan akibat dari pergerakan Bumi dan benda
langit lain
terhadap fenomena
alam di

Keterampilan
Proses
•
Menggunakan alur
berpikir inkuiri dalam
mengumpulkan dan
menganalisis data
terkait rekomendasi
yang disampaikan.
•
Memberikan
rekomendasi Bumi
baru berdasarkan
informasi yang
dipelajari.
Bumi.
• Mengumpulkan informasi untuk mendukung pendapat
kondisi benda langit
yang paling sesuai
untuk kehidupan
manusia.
• Menjelaskan peranan Matahari dalam kehidupan.
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................Juli 20..... Guru Mata Pelajaran

NIP.***
NIP.