`

SILABUS
SD ……………………

KURIKULUM 2013
REVISI

TEMA 8
KELAS 1
SEMESTER 2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS I TEMA 8

Subtema 1

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Menerima gambar  Simbol dan  Mengamati Sikap 28 JP  Buku
Pancasila diterapkannya bintang, rantai, sila gambar sila  Jujur, Disiplin, siswa
dan bintang, rantai, pohon pohon beringin, Pancasila kelima tanggung jawab,  Buku
Kewarganeg beringin, kepala kepala benteng, dan Pancasila santun, peduli, guru
araan banteng, dan padi padi sebagai lambang  Menyebutkan percaya diri,  Internet
kapas sebagai gambar negara “ Garuda rumusan sila kerja sama
pada lambang negara Pancasila” . kelima
“Garuda Pancasila 1.1.2 Meyakini gambar Pancasila Pengetahuan
2.1 Bersikap santun, bintang, rantai,  Berdiskusi Tertulis:
rukun, mandiri, dan pohon beringin, untuk  Menyebutkan
percaya diri sesuai kepala benteng, dan mengetahui rumusan sila
dengan sila-sila padi sebagai lambang simbol sila kelima Pancasila
Pancasila dalam negara “ Garuda kelima  Menyebutkan
lambang negara Pancasila” . Pancasila simbol sila
“Garuda Pancasila” 2.1.1 Menjelaskan sikap  Menyusun kelima Pancasila
dalam kehidupan yang sesuai dengan gambar simbol  Menuliskan
sehari-hari sila- sila pancasila. sila kelima simbol sila
3.1 Mengenal simbol sila- 2.1.2 Mempraktikkan dan Pancasila kelima Pancasila
sila Pancasila dalam memilih sikap  Menuliskan  Menunjukkan
lambang negara santun, rukun, simbol sila kosakata
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
“Garuda Pancasila” mandiri, dan percaya kelima tentang
4.1 Menceritakan simbol- diri dalam kehidupan Pancasila peristiwa malam
simbol sila Pancasila sehari-hari.  Menggambar hari
pada Lambang Garuda 3.1.1 Menjelaskan simbol simbol sila  Mengidentifikasi
sila Pancasila yang terdapat pada kelima kalimat yang
lambang negara “ Pancasila menggunakan
Garuda Pancasila”. kosakata
3.1.2 Mengidentifikasi sila- peristiwa pada
sila Pancasila dengan siang hari
benar.  Mengidentifikasi
4.1.1 Menyebutkan simbol- kalimat yang
simbol sila pancasila. menggunakan
4.1.2 Menjelaskan simbol- kosakata
simbol sila pancasila. peristiwa siang
4.1.3 Mengetahui rumusan hari
yang terdapat pada  Mengidentifikasi
sila pancasila kosakata
Bahasa 3.7 Menentukan kosakata 3.7.1 Mengidentifikasi  Peristiwa  Membaca teks tentang
Indonesia yang berkaitan dengan kosakata yang Malam dan tentang peristiwa malam
peristiwa siang dan berkaitan dengan siang peristiwa siang hari
malam melalui teks peristiwa siang dan dan malam hari  Mengidentifikasi
pendek (gambar, malam.  Menunjukkan persamaan/perb
tulisan, dan/atau 3.7.2 Memahami kosakata kosakata edaan panjang
syair lagu) dan/atau yang berkaitan tentang benda dengan
eksplorasi lingkungan. dengan peristiwa peristiwa malam alat ukur tidak
4.7 Menyampaikan siang dan malam hari baku
penjelasan dengan pada sebuah lagu.  Menyanyikan  Mengindentifika
kosakata Bahasa 4.7.1Mendemonstrasikan lagu “Matahari si perbedaan
Indonesia dan dibantu kosakata yang Terbenam” panjang benda
dengan bahasa daerah berkaitan dengan  Menentukan menggunakan
mengenai peristiwa siang dan malam kosakata yang alat ukur tidak
siang dan malam dengan teks tulis dan berhubungan baku
dalam teks tulis dan gambar.
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
gambar. 4.7.2 Mencontohkan dengan  Menentukan
kosakata yang peristiwa malam ukuran panjang
berkaitan dengan hari cerita
siang dan malam  Menuliskan  Membedakan
dengan teks tulis dan kosakata tinggi rendah
gambar. tentang bunyi dalam
peristiwa malam sebuah lagu
hari yang siswa  Membedakan
temukan dalam tinggi rendah
teks nada
 Membaca teks  Mengenal jenis
tentang aktivitas air
tamasya ke  Menjelaskan
pantai saat hari mengenai
cerah aktivitas air
 Membaca cerita
bergambar Keterampilan
tentang Praktik/Kinerja
Indahnya  Mendeklamasika
Suasana Pantai n bunyi sila
 Menuliskan kelima
kosakata Pancasila.
tentang  Menunjukkan
peristiwa siang simbol sila
hari dari kelima Pancasila
gambar tentang  Menggambar
aktivitas air simbol sila
 Menuliskan kelima Pancasila
kalimat pujian  Menuliskan
tentang kosakata yang
Indahnya berhubunga
Suasana Pantai
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
dengan huruf dengan
tegak peristiwa malam
bersambung hari
 Mencermati  Membaca dan
kalimat pada menulis
bacaan tentang kosakata
peristiwa pada peristiwa siang
siang hari hari
 Membaca teks  Menulis kalimat
tentang pujian
aktivitas air  Menulis kalimat
saat pagi hari tentang aktivitas
 Menulis kalimat air
menggunakan  Membuat cerita
kosakata berdasarkan
peristiwa siang gambar
hari  Mengurutkan
 Menyanyikan panjang benda
lagu “Bintang berdasarkan
Kecil” sambil hasil
mengenal pengukuran
kosakata  Menentukan
peristiwa malam urutan panjang
hari benda
 Mengenal  Menentukan
nama-nama ukuran panjang
benda yang cerita
dapat  Menyanyi lagu
digunakan Matahari
untuk Terbenam dan
beraktivitas Pemandangan
pada malam
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
hari sesuai nada
 Membuat cerita  Menyanyikan
sederhana lagu “Hari
tentang Sudah Siang”
peristiwa siang dengan nada
dan malam gembira
berdasarkan  Melakukan jenis
gambar aktivitas air
 Melakukan
Matematika 3.9 Membandingkan 3.9.1 Menjelaskan cara  Panjang  Mengukur permainan
panjang, berat, menetukan panjang, Benda panjang benda aktivitas air
lamanya waktu, dan berat, lamanya yang ditemukan
suhu menggunakan waktu, dan suhu di sekitar Portofolio
benda/situasi konkret. pada suatu benda. dengan alat
4.9 Benda 3.9.2 Membedakan benda ukur tidak baku  Menilai hasil
kejadian/keadaan berdasarkan panjang,  Mengukur belajar peserta
berdasarkan panjang, berat, lamanya panjang benda didik pada
berat, lamanya waktu, waktu, dan suhu. yang digunakan aspek tertentu
dan suhu. 4.9.1 Menyajikan untuk dari tahap
benda/kejadian/kead beraktivitas awal sampai
aan berdasarkan pada malam tahap akhir
panjang, berat, hari dalam
lamanya waktu, dan menggunakan memahami
suhu. alat ukur tidak materi atau
4.9.1Mengelompokkan baku praktik yang
benda berdasarkan  Menentukan terkait sub
panjang, berat, urutan panjang tema
lamanya waktu, dan benda-benda
suhu. tersebut
4.9.1 Menunjukkan hasil berdasarkan
persamaan dan hasil
perbedaan panjang pengukuran
benda dengan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
menggunakan alat  Membacakan
ukur dengan tepat. cerita tentang
Peristiwamalam
hari di depan
kelas
 Mengukur
panjang
lapangan
menggunakan
alat ukur tidak
baku kemudian
mengurutkan
sesuai urutan

Seni Budaya 3.2 Mengenal elemen 3.2.1 Mengetahui elemen  Tinggi  Menyanyikan
dan Prakarya musik melalui lagu. musik yang terdapat rendah sebuah lagu
4.2 Menirukan elemen pada sebuah lagu nada “Pemandangan”
musik melalui lagu. 3.2.2 Mengidentifikasi ciri-  Membedakan
ciri sebuah lagu tinggi rendah
sesuai dengan nada dengan
ketukannya. membuat alat
3.2.3 Membedakan tinggi musik dari gelas
rendah bunyi pada dan air
sebuah lagu.  Menyanyikan
4.2.1 Mempraktikkan lagu “Hari
gerakan yang sesuai Sudah Siang”
dengan elemen lagu. dengan tinggi
4.2.2 Menyanyikan lagu rendah nada
sesuai tempo dengan yang tepat
tepat.
Pendidikan 3.7 Memahami berbagai 3.7.1 Menjelaskan jenis-  Permainan  Mengenal
Jasmani pengenalan aktivitas jenis aktivitas air aktivitas permainan yang
Olahraga dan air dan menjaga dengan tepat.
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Kesehatan keselamatan 3.7.2 Mengetahui cara air dapat dilakukan
diri/orang lain dalam menjaga keselamatan pada siang hari
aktivitas air. dari aktivitas air.  Melakukan
4.7 Mempraktikkan 4.7.1 Mendiskusikan aktivitas air
berbagai pengenalan pengenalan jenis-jenis saat hari cerah
aktivitas air dan aktivitas air dengan
menjaga keselamatan tepat.
diri/orang lain dalam 4.7.2 Menunjukkan
aktivitas air. aktivitas air yang
dapat membahayakan
keselamatn manusia.
Tema 8 : Peristiwa Alam
Subtema 2 : Kemarau

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Mengikuti  Aturan  Mengenal Sikap 28 JP  Buku
Pancasila ditetapkannya keberagaman yang Pemanfaatn aturan  Jujur, Disiplin, siswa
dan bintang, rantai, pohon ada dalam kehidupan air pemanfaatan tanggung jawab,  Buku
Kewarganega beringin, kepala sehari-hari. air. santun, peduli, guru
raan banteng, dan padi 1.1.2 Mempercayai percaya diri,  Internet
kapas sebagai gambar keberagaman kerja sama
pada lambang negara karakteristik sebagai
“Garuda Pancasila” anugerah Tuhan Yang Pengetahuan
1.2 Menunjukkan sikap Maha Esa. Tertulis:
patuh aturan agama 1.2.1 Mengikuti  Mengetahui
yang dianut dalam kebersamaan dalam aturan
kehidupan sehari-hari keberagaman di penggunaan air
di rumah lingkungan rumah pada musim
2.2 Melaksanakan aturan dan sekolah. kemarau.
yang berlaku dalam 1.2.2 Menganut  Mengetahui
kehidupan sehari-hari kebersamaan dalam ungkapan
di rumah. keberagaman di kalimat pujian.
3.2 Mengidentifikasi lingkungan rumah  Memahami
aturan yang berlaku dan sekolah.
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
dalam kehidupan 1.2.3 Meminati penggunaan
sehari-hari di rumah. kebersamaan dalam kalimat pujian.
4.2 Menceritakan kegiatan keberagaman di  Mengetahui dan
sesuai dengan aturan lingkungan rumah memahami
yang berlaku dalam dan sekolah. ungkapan
kehidupan sehari-hari 3.2.1 Menyebutkan dan kalimat ajakan.
di rumah. memahami aturan  Mengetahui cara
yang berlaku dalam membuat kalimat
kehidupan sehari- ajakan.
hari di rumah.  Mengetahui cara
3.2.2 Menjelaskan aturan mengurutkan
yang berlaku dalam berat benda
kehidupan sehari- dengan satuan
hari. tidak baku.
3.2.3 Mengidentifikasi  Mengetahui cara
aturan yang berlaku menimbang
dalam kehidupan benda dengan
sehari- hari di rumah. satuan tidak
4.2.1 Menjelaskan kegiatan baku.
sesuai dengan aturan  Mengenal
yang berlaku dalam gerakan anggota
kehidupan sehari-hari tubuh melalui
di rumah. tari.
4.2.2 Mendiskusikan
kegiatan yang berlaku Keterampilan:
dalam kehidupam Praktik/Kinerja
sehari-hari.  Kemampuan
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Musim menyampaikan
Indonesia penyampaian terima ungkapan kalimat Kalimat kemarau. kegiatan tentang
kasih, permintaan pujian secara lisan Pujian dan  Menulis kalimat aturan
maaf, tolong, dan dengan tepat. ajakan ungkapan pemanfaatan air
pemberian pujian, 3.8.2 Memahami kalimat pujian di rumah.
ajakan,pemberitahuan pujian yang terdapat  Bercerita
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
, perintah, dan pada sebuah teks. dengan kalimat  Bercerita tentang
petunjuk kepada 3.8.3 Mengidentifikasi dan pujian. aturan
orang lain dengan menyalin ungkapan  Bermain peran penggunaan air
menggunakan bahasa pujian yang terdapat menggunakan pada musim
yang santun secara pada sebuah teks. kalimat pujian. kemarau.
lisan dan tulisan yang 4.8.1 Mengemukakan  Menulis kalimat  Kemampuan
dapat dibantu dengan contoh ungkapan ajakan. mempraktikkan
kosa kata bahasa pujian secara lisan  Membuat kegiatan kerja
daerah. dengan tepat. kalimat sama keluarga di
4.8 Mempraktikkan 4.8.2 Menggunakan Ajakan sekolah.
ungkapan terima Bahasa lisan yang berdasarkan  Kemampuan
kasih, permintaan tepat dalam unkapan gambar. menulis dan
maaf, tolong, dan pujian.  Berolahraga menggunakan
pemberian pujian,  Membaca ungkapan
dengan menggunakan ungkapan kalimat pujian.
bahasa yang santun kalimat ajakan.  Kemampuan
kepada orang lain komunikasi dan
secara lisan dan tulis mengolah
informasi
 Bermain peran
Matematika 3.9 Membandingkan 3.9.1 Menjelaskan cara  Berat benda  Mengukur berat menggunakan
panjang, berat, menetukan panjang, dengan benda dengan kalimat pujian.
lamanya waktu, dan berat, lamanya satuan ukur satuan tidak  Kemampuan
suhu menggunakan waktu, dan suhu tidak baku baku. menulis kalimat
benda/situasi konkret. pada suatu benda.  Bermain sambil ajakan
4.9 Mengurutkan 3.9.2 Membedakan benda memahami cara berdasarkan
benda/kejadian/keada berdasarkan panjang, mengukur gambar.
an berdasarkan berat, lamanya benda dengan  Kemampuan
panjang, berat, waktu, dan suhu. satuan tidak bermain peran
lamanya waktu, dan 4.9.1 Mengidentifikasi, baku. mempraktikkan
suhu. menjelaskan dan  Menimbang kalimat ajakan.
menyajikan benda.  Menimbang berat
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
benda/kejadia/keada benda dan
an urutan benda mengurutkannya
berdasarkan panjang, dengan satuan
berat, lamanya tidak baku.
waktu, suhu  Kemampuan
4.9.1Mengelompokkan menimbang dan
benda berdasarkan mengukur benda
panjang, berat, dengan satuan
lamanya waktu, dan tidak baku.
suhu.  Kemampuan
4.9.1 Menunjukkan hasil mengurutkan
persamaan dan berat benda
perbedaan berat dengan satuan
benda dengan ukur tidak baku.
menggunakan alat  Kemampuan
ukur tidak baku memeragakan
dengan tepat. gerak anggota
Seni Budaya 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Menjelaskan gerak  Gerak  Menari bersama tubuh melalui
dan Prakarya anggota tubuh melalui anggota tubuh anggota teman. tari.
tari melalui tari. tubuh  Menggerakkan
4.3 Meragakan gerak 3.3.2 Mengidentifikasi melalui tari anggota tubuh
anggota tubuh melalui gerak anggota tubuh mengikuti irama
tari melalui tari. lagu.
4.3.1 Mempraktekkan  Kemampuan
gerak anggota tubuh mempraktikkan
melalui tari. jenis aktivitas air
4.3.2 Menirukan gerak  Kemampuan
tubuh dalam suatu melakukan gerak
tarian. aktivitas air di
Pendidikan 3.7 Memahami berbagai 3.7.1 Menjelaskan jenis-  Beraktivitas  Beraktivitas air. musim kemarau.
Jasmani pengenalan aktivitas jenis aktivitas air air  Berolahraga
Olahraga dan air dan menjaga dengan tepat. menggunakan Portofolio
Kesehatan keselamatan 3.7.2 Mengetahui cara air di musim
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
diri/orang lain dalam menjaga keselamatan kemarau. Menilai hasil
aktivitas air. dari aktivitas air. belajar peserta
4.7 Mempraktikkan 4.7.1 Mendiskusikan didik pada aspek
berbagai pengenalan pengenalan jenis-jenis tertentu dari tahap
aktivitas air dan aktivitas air dengan awal sampai tahap
menjaga keselamatan tepat. akhir dalam
diri/orang lain dalam 4.7.2 Menunjukkan memahami materi
aktivitas air. aktivitas air yang atau praktik yang
dapat membahayakan terkait sub tema
keselamatn manusia.
Tema 8 : Peristiwa Alam
Subtema 3 : Penghujan

KOMPETENSI INTI
1. erima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Mengikuti  Aturan  Mendiskusikan Sikap 28 JP  Buku
Pancasila patuh aturanagama kebersamaan dalam Makan Di tentang aturan Jujur, Disiplin, siswa
dan yang dianut dalam keberagaman di rumah saat makan tanggung jawab,  Buku
Kewarganeg kehidupan sehari-hari lingkungan rumah  Menceritakan santun, peduli, guru
araan di rumah dan sekolah. kegiatan saat percaya diri, kerja  Internet
2.2 Melaksanakan aturan 1.2.2 Menganut makan di rumah sama
yang berlaku dalam kebersamaan dalam  Menulis poster
kehidupan sehari-hari keberagaman di tentang aturan Pengetahuan
di rumah lingkungan rumah makan di rumah Tertulis
3.2 Mengidentifikasi dan sekolah..  Bercerita  Menggali
aturan yang berlaku 2.2.1 Menerapkan aturan kegiatan informasi
dalam kehidupan yang berlaku dalam menerapkan tentang aturan
sehari-hari di rumah kehidupan sehari- aturan makan di makan di
4.2 Menceritakan kegiatan hari di rumah. rumah rumah
sesuai dengan aturan 2.2.2Mempertahankan  Menceritakan  Menulis aturan
yang berlaku dalam aturan yang berlaku kegiatan makan di
kehidupan sehari-hari dalam kehidupan menerapkan rumah
di rumah sehari- hari di aturan makan di  Menjelaskan
rumah. rumah aturan makan
3.2.1 Memahami aturan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
yang berlaku dalam di rumah
kehidupan sehari-  Menyebutkan
hari di rumah. ungkapan
3.2.2 Menjelaskan aturan pemberian
yang berlaku dalam pujian
kehidupan sehari-  Menunjukkan
hari. ungkapan
3.2.3 Mengidentifikasi pujian baik
aturan yang berlaku secara lisan
dalam kehidupan maupun
sehari- hari di tulisan
rumah.  Menemukan
4.2.1 Menjelaskan ungkapan
kegiatan sesuai pujian dengan
dengan aturan yang tepat
berlaku dalam  Menjelaskan
kehidupan sehari- pujian yang
hari di rumah. tepat sesuai
4.2.2 Mendiskusikan teks/gambar
kegiatan yang  Menyebutkan
berlaku dalam pujian lisan
kehidupam sehari- atau tulisan
hari. dengan tepat
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Membaca teks  Menemukan
Indonesia penyampaian terima ungkapan pemberian Pujian tentang Musim ungkapan
kasih, permintaan pujian secara lisan Hujan pujian dengan
maaf, tolong, dan dengan tepat.  Menunjukkan tepat pada
pemberian pujian, 3.8.2 Memahami kalimat kosakata teks/gambar
ajakan,pemberitahuan pemberian pujian tentang suasana  Mengidentifikas
, perintah, dan yang terdapat pada penghujan i
petunjuk kepada sebuah teks. dengan persamaan/per
orang lain dengan 3.8.3 Mengidentifikasi ungkapan bedaan waktu
menggunakan bahasa ungkapan pemberian pemberian
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
yang santun secara pujian yang terdapat pujian dengan alat
lisan dan tulisan yang pada sebuah teks.  Menuliskan ukur tidak
dapat dibantu dengan 4.8.1 Mengemukakan kosakata baku
kosa kata bahasa contoh ungkapan tentang  Mengidentifikas
daerah. pemberian pujian penghujan i perbedaan
4.8 Mempraktikkan secara lisan dengan dengan panjang benda
ungkapan terima tepat. ungkapan menggunakan
kasih, permintaan 4.8.2 Menggunakan pemberian alat ukur tidak
maaf, tolong, dan Bahasa lisan yang pujian baku
pemberian pujian, tepat dalam unkapan  Mempraktikkan  Mengidentifikas
dengan menggunakan pemberian pujian. ungkapan i
bahasa yang santun pemberian persamaan/per
kepada orang lain pujian sesuai bedaan
secara lisan dan tulis. teks atau lamanya waktu
gambar menggunakan
 Membaca cerita alat ukur tidak
bergambar baku
tentang  Mengidentifikas
 Aktivitas Air i karya tiga
saat siang hari dimensi dengan
 Menunjukkan teknik
ungkapan konstruksi
pemberian  Mengenal karya
pujian yang ada ekspresi dua
pada teks dan tiga
 Menulis kalimat dimensi
pujian  Menjelaskan
berdasarkan jenis
gambar keselamatan
 Menanggapi dalam air
ungkapan  Menjelaskan
pujian dengan prosedur
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
tepat keselamatan di
 Menemukan air
ungkapan
pemberian
pujian yang
tepat
 Memerankan Keterampilan
ungkapan Praktik/Kinerja
pujian dengan
tepat  Menceritakan
 Menjelaskan kegiatan saat
pujian lisan makan di
yang tepat rumah
sesuai dengan  Bercerita
gambar menerapkan
 Menulis pujian aturan makan
dengan tepat di rumah
sesuai teks  Memerankan
 Menyebutkan kegiatan di
pujian dengan rumah yang
tepat yang berhubungan
terdapat pada dengan aturan
teks/gambar makan
 Menggunakan  Menuliskan
kata pujian ungkapan
dengan tepat pujian dengan
berdasarkan tepat
gambar  Menanggapi
 Mengurutkan ungkapan
gambar sesuai pujian
cerita  Memerankan
 Memerankan ungkapan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
pujian lisan pujian
atau tulisan  Menulis kata
dengan tepat pujian dengan
tepat
Matematika 3.9 Membandingkan 3.9.1 Menjelaskan cara  Membanding  Mengidentifikasi  Menggunakan
panjang, berat, menetukan panjang, kan lamanya persamaan/perb kata pujian
lamanya waktu, dan berat, lamanya waktu edaan waktu lisan atau
suhu menggunakan waktu, dan suhu  Membanding dengan alat tulisan dengan
benda/situasi konkret. pada suatu benda. kan Panjang ukur tidak baku tepat
4.9 Mengurutkan 3.9.2 Membedakan benda benda  Menentukan  Memerankan
benda/kejadian/keada berdasarkan urutan waktu kata pujian
an berdasarkan panjang, berat, berdasarkan dengan tepat
panjang, berat, lamanya waktu, dan hasil berdasarkan
lamanya waktu, dan suhu. pengukuran teks/gambar
suhu. 4.9.1 Mengidentifikasi dan  Menentukan  Menentukan
menjelaskan persamaan dan urutan waktu
persamaan dan perbedaan berdasarkan
perbedaan lamanya waktu dengan hasil
waktu suatu benda satuan tidak pengukuran
konkret. baku  Menentukan
4.9.2Mengelompokkan  Mengurutkan urutan
benda berdasarkan kejadian lamanya waktu
lamanya waktu berdasarkan berdasarkan
pengukuran. lamanya waktu hasil
4.9.3 Menunjukkan hasil  Menentukan pengukuran
persamaan dan lamanya waktu satuan tidak
perbedaan lamanya membacakan baku
waktu benda dengan cerita dengan  Menentukan
menggunakan alat satuan tidak urutan
ukur tidak baku baku lamanya waktu
dengan tepat.  Mengurutkan berdasarkan
hasil hasil
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
pengukuran pengukuran
lamanya waktu  Membuat karya
membacakan tiga dimensi
cerita dengan teknik
Seni Budaya 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Menjelaskan ciri-ciri  Ekspresi dua  Mengenal karya konstruksi
dan Prakarya ekspresi dua dan tiga karya ekspresi dua dan tiga 3 dimensi  Membuat karya
dimensi. dan tiga dimensi. dimensi dengan teknik ekspresi dua
4.1 Membuat karya 3.1.2 Menujukkan karya konstruksi dan tiga
ekspresi dua dan tiga ekspresi dua dan tiga  Membuat karya dimensi
dimensi. dimensi. 3 dimensi  Praktik
4.1.1 Menyebutkan dengan teknik menjaga
langkah-langkah konstruksi keselamatan
pembuatan karya  Membuat karya dalam air
dua dan tiga dimensi. 3 dimensi kincir  Mempraktikkan
4.1.2 Mempraktikkan angin dengan menjaga
pembuatan karya teknik keselamatan
dua dan tiga dimensi konstruksi dalam aktivitas
dari bahan tertentu. air
4.1.3 Membuat karya seni
cetak dua dan tiga Portofolio
dimensi sederhana.
Pendidikan 3.7 Memahami berbagai 3.7.1 Menjelaskan jenis-  Aktivitas  Melakukan  Menilai hasil
Jasmani pengenalan aktivitas jenis aktivitas air air aktivitas air saat belajar peserta
Olahraga dan air dan menjaga dengan tepat. siang hari didik pada
Kesehatan keselamatan 3.7.2 Mengetahui cara  Melakukan aspek tertentu
diri/orang lain dalam menjaga keselamatan aktivitas dari tahap awal
aktivitas air. dari aktivitas air. keselamatan di sampai tahap
4.7 Mempraktikkan 4.7.1 Mendiskusikan air akhir dalam
berbagai pengenalan pengenalan jenis- memahami
aktivitas air dan jenis aktivitas air materi atau
menjaga keselamatan dengan tepat. praktik yang
diri/orang lain dalam 4.7.2 Menunjukkan terkait sub
aktivitas air. aktivitas air yang tema
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
dapat
membahayakan
keselamatan
manusia.
Tema 8 : Peristiwa Alam
Subtema 4 : Bencana Alam

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Mengikuti  Kerja sama  Bekerja sama Sikap 28 JP  Buku
Pancasila patuh aturan agama kebersamaan dalam dalam dengan anggota Jujur, Disiplin, siswa
dan yang dianut dalam keberagaman di keberagam keluarga. tanggung jawab,  Buku
Kewarganeg kehidupan sehari-hadi lingkungan rumah an di  Kerja sama di santun, peduli, guru
araan rumah. dan sekolah. rumah sekolah. percaya diri, kerja  Internet
2.2 Melaksanakan aturan 1.2.2 Menganut sama
yang berlaku dalam kebersamaan dalam
kehidupan sehari-hari keberagaman di Pengetahuan
di rumah. lingkungan rumah Tertulis:
3.4 Mengidentifikasi dan sekolah.  Mengetahui
bentuk kerja sama 1.2.3 Meminati ungkapan
dalam keberagaman di kebersamaan dalam kalimat terima
rumah. keberagaman di kasih.
4.4 Menceritakan lingkungan rumah  Memahami
pengalaman kerja dan sekolah. penggunaan
sama dalam 2.2.1 Menerapkan aturan kalimat terima
keberagaman di yang berlaku dalam kasih.
rumah. kehidupan sehari-  Mengetahui
hari di rumah. dan
2.2.2Mempertahankan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
aturan yang berlaku memahami
dalam kehidupan ungkapan
sehari- hari di rumah. permintaan
3.2.1 Memahami aturan tolong.
yang berlaku dalam  Mengetahui
kehidupan sehari- dan
hari di rumah. memahami
3.2.2 Menjelaskan aturan ungkapan
yang berlaku dalam kalimat minta
kehidupan sehari- tolong.
hari.  Mengetahui
3.2.3 Mengidentifikasi cara membuat
aturan yang berlaku kalimat minta
dalam kehidupan tolong.
sehari- hari di rumah.  Mengetahui
4.2.1 Menjelaskan kegiatan cara mengukur
sesuai dengan aturan suhu benda
yang berlaku dalam dengan satuan
kehidupan sehari- tidak baku.
hari di rumah.
4.2.2 Mendiskusikan Keterampilan
kegiatan yang berlaku Praktik/ Kinerja
dalam kehidupam  Kemampuan
sehari-hari. melakukan
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Bencana Alam kerja sama
Indonesia penyampaian terima ungkapan terima kalimat  Menulis kalimat dengan
kasih, permintaan kasih secara lisan terima ungkapan anggota
maaf, tolong, dan dengan tepat. kasih dan terima kasih. keluarga.
pemberian terima 3.8.2 Memahami kalimat minta  Bercerita  Bercerita
kasih, minta tolong, terima kasih yang tolong dengan kalimat tentang aturan
pemberitahuan, terdapat pada sebuah terima kasih. penggunaan
perintah, dan teks.  Membedakan air di bencana
petunjuk kepada 3.8.3 Menyalin dan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
orang lain dengan mengidentifikasi ungkapan alam.
menggunakan bahasa ungkapan terima kalimat terima  Kemampuan
yang santun secara kasih yang terdapat kasih. mempraktikka
lisan dan tulisan yang pada sebuah teks.  Bermain peran n kegiatan
dapat dibantu dengan 4.8.1 Mengemukakan menggunakan kerja sama
kosakata bahasa contoh kalimat kalimat terima keluarga di
daerah. ungkapan terima kasih. sekolah.
4.8 Mempraktikkan kasih secara lisan  Menulis kalimat  Kemampuan
ungkapan terima dengan tepat. ungkapan menulis
kasih, permintaan 4.8.2 Menggunakan permintaan ungkapan
maaf, tolong, dan Bahasa lisan yang tolong kalimat terima
pemberian terima tepat dalam unkapan  Membuat kasih.
kasih, dengan terima kasih. kalimat  Kemampuan
menggunakan bahasa ungkapan komunikasi
yang santun kepada permintaan dan mengolah
orang lain secara lisan tolong informasi.
dan tulis cara yang berdasarkan  Bermain peran
benar. gambar. menggunakan
 Membaca kalimat terima
ungkapan kasih.
kalimat minta  Kemampuan
tolong. menulis
kalimat minta
Matematika 3.9 Membandingkan 3.9.1 Menjelaskan cara  Mengukur  Mengukur suhu tolong
panjang, berat, menetukan panjang, suhu benda benda dengan berdasarkan
lamanya waktu, dan berat, lamanya dengan satuan tidak gambar.
suhu menggunakan waktu, dan suhu satuan baku.  Kemampuan
benda/situasi konkret. pada suatu benda. tidak baku.  Bermain sambil bermain peran
4.9 Mengurutkan 3.9.2 Membedakan benda memahami cara mempraktikka
benda/kejadian/keada berdasarkan panjang, mengukur suhu n kalimat
an berdasarkan berat, lamanya benda dengan minta tolong.
panjang, berat, waktu, dan suhu. satuan tidak
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
lamanya waktu, dan 4.9.1 Menjelaskan baku.  Menimbang
suhu. persamaan dan  Mengukur suhu dan mengukur
perbedaan suhu benda. suhu benda
suatu benda konkret. dengan satuan
4.9.2Mengelompokkan tidak baku.
benda berdasarkan  Kemampuan
suhu benda. menimbang
4.9.3 Menunjukkan hasil dan mengukur
persamaan dan benda dengan
perbedaan suhu bantuan
benda menggunakan neraca
alat ukur tidak baku keseimbangan
dengan tepat.  Kemampuan
Seni Budaya 3.4 Mengenal bahan alam 3.4.1 Menjelaskan bahan-  Karya seni  Membuat karya mengurutkan
dan Prakarya dalam berkarya. bahan alam dalam bahan alam dari tanah liat. suhu benda
4.4 Membuat karya dari berkarya.  Membuat dengan satuan
bahan alam. 3.4.2 Mengetahui bahan- kreativitas dari ukur tidak
bahan yang di tanah liat. baku.
butuhkan dalam  Kemampuan
berkarya. membuat
3.4.3 Mengidentifikasi bentuk dari
bahan alam yang di tanah liat.
gunakan dalam  Membuat
berkarya. berbagai
4.4.1 Menyebutkan bahan- bentuk
bahan yang ada kreativitas dari
dalam sebuah karya. tanah liat.
4.4.2 Menujukkkan salah  Kemampuan
satu karya yang mempraktikka
terbuat dari bahan n jenis
alam. aktivitas air.
4.4.3 Membuat karya  Kemampuan
dengan menggunakan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
bahan-bahan dari menjaga
alam. keselamatan
Pendidikan 3.7 Memahami berbagai 3.7.1 Menjelaskan jenis-  Aktivitas air  Olahraga air. saat
Jasmani pengenalan aktivitas jenis aktivitas air  Menjaga melakukan
Olahraga dan air dan menjaga dengan tepat. keselamatan di aktivitas air.
Kesehatan keselamatan 3.7.2 Mengetahui cara air. Portofolio
diri/orang lain dalam menjaga keselamatan
aktivitas air. dari aktivitas air.  Menilai hasil
4.7 Mempraktikkan 4.7.1 Mendiskusikan belajar peserta
berbagai pengenalan pengenalan jenis- didik pada
aktivitas air dan jenis aktivitas air aspek tertentu
menjaga keselamatan dengan tepat. dari tahap
diri/orang lain dalam 4.7.2 Menunjukkan awal sampai
aktivitas air. aktivitas air yang tahap akhir
dapat membahayakan dalam
keselamatan memahami
manusia. materi atau
praktik yang
terkait sub
tema

Mengetahui, ............, ...............

Kepala UPT SD …………. Guru Kelas 1

.................................... ....................................
NIP. …………………………. NIP. ………………………….