Diversifikasi Perangkat Pembelajaran PAI Kelas 7 PTM

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
DIFERENSIASI
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas : VII
Semester : Ganjil-Genap
Tahun Ajaran : 2021/2022
Guru Mata Pelajaran : Nandar Kusnandar S.Ag
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 2

RANCAEKEK BANDUNG
2021/2022
PERANGKAT PEMBELAJARAN
KURIKULUM 2013
1. Kalender Pendidikan
2. Program Tahunan
3. Program Semester
4. Silabus
5. KKM
6. RPP

Kelas : VII
Semester : Ganjil-Genap
Tahun Ajaran : 2021/2022
Guru Mata Pelajaran : Nandar Kusnandar S.Ag
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 2

RANCAEKEK BANDUNG
2021/2022
LEMBAR PENGESAHAN
ADMINISTRASI GURU
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

KELAS VII (TUJUH)
KURIKULUM 2013
SMPN 2 RANCAEKEK
Rancaekek, 19 Juli 2021
Guru Mata Pelajaran
Nandar Kusnandar, S. Ag
NIP.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Pengawas Pembina, SMPN 2 RANCAEKEK
Dra. H. Agus Rahayu, M.M.Pd Wawan Munawar Holil, S.Pd

NIP. 196206041983021002 NIP. 196109241983031004
Kalender pendidikan
PROGRAM SEMESTER
Kelas/Semester : VII / Ganjil
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti Alokasi Waktu : 3 Jam / Minggu
Jml JULI Agustus September Oktober November Desember Ket
Materi Pokok / Kompetensi Dasar
JP 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
Lebih Dekat dengan Allah swt. yang Sangat Indah Nama-Nya 9 3 3 3
Hidup Tenang dengan Kejujuran, Amanah, dan Istiqamah 9 3 3 3
Semua Bersih Hidup Jadi Nyaman 9 3 3 3
Indahnya Kebersamaan dengan Berjamaah 9 3 3 3
Dengan Ilmu Pengetahuan Semua Jadi Lebih Mudah 9 3 3 3
Ingin Meneladani Ketaatan Malaikat-Malaikat Allah Swt. 9 3 3 3
Jumlah Jam Efektif 54 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Jumlah Jam Cadangan 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Jumlah Jam Total Semester Ganjil 54 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Kelas/Semester : VII / Genap
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti Alokasi Waktu : 3 Jam / Minggu
Jml Januari Februari Maret April Mei Juni
Materi Pokok / Kompetensi Dasar Ket
JP 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Berempati Itu Mudah, Menghormati Itu Indah 9 3 3 3
Memupuk Rasa Persatuan pada Hari yang Kita Tunggu 9 3 3 3
Islam Memberikan Kemudahan Melalui Salat Jamak dan
9 3 3 3
Qasar
Sejarah Nabi Muhammad SAW 9 3 3 3
Al-Khulafaur Ar-Rasyidμn Penerus Perjuangan Nabi
9 3 3 3
Muhammad
Hidup Jadi Lebih Damai dengan Ikhlas, Sabar, dan Pemaaf 9 3 3 3
Jumlah Jam Efektif 54 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Jumlah Jam Cadangan 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Jumlah Jam Total Semester Genap 54 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Libur Semester dan PPDB US Tidak ada Minggu UTS Asesmen UAS Persiapan Pembagian Raport Libur Seme
PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : SMP N 2 RANCAEKEK
Kelas / Semester : VII (Tujuh)
Komptensi Inti :
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik
sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.
Alokasi
SMT KOMPETENSI DASAR
Waktu
1.3 Meyakini bahwa Allah Swt. Maha Mengetahui, Maha Waspada, Maha Mendengar, dan Maha Melihat.
2.3 Menunjukkan perilaku percaya diri, tekun, teliti, dan kerja keras sebagai implementasi makna
al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir.
1 9 JP
3.3 Memahami makna al-Asma‘u al-Husna: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir.
4.3 Menyajikan contoh perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani al-Asma‘u al-Husna:
al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir.
1.5 Meyakini bahwa jujur, amanah, dan istiqamah adalah perintah agama.
2.5 Menunjukkan perilaku jujur, amanah, dan istiqamah dalam kehidupan sehari-hari.
1 9 JP
3.5 Memahami makna perilaku jujur, amanah, dan istiqamah.
4.5 Menyajikan makna perilaku jujur, amanah, dan istiqamah.
1.7 Menghayati ajaran bersuci dari hadas kecil dan hadas besar berdasarkan syariat Islam.
2.7 Menunjukkan perilaku hidup bersih sebagai wujud ketentuan bersuci dari hadas besar berdasarkan
1 ketentuan syari’at Islam. 9 JP
3.7 Memahami ketentuan bersuci dari hadas besar berdasarkan ketentuan syari’at Islam.
4.7 Menyajikan cara bersuci dari hadas besar.
1.8 Menunaikan salat wajib berjamaah sebagai implementasi pemahaman rukun Islam.
2.8 Menunjukkan perilaku demokratis sebagai implementasi pelaksanaan salat berjamaah.
1 9 JP
3.8 Memahami ketentuan salat berjamaah.
4.8 Mempraktikkan salat berjamaah.
1.1 Terbiasa membaca al-Qur’ān dengan meyakini bahwa Allah akan meninggikan derajat orang yang
beriman dan berilmu.
2.1 Menunjukkan perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi Q.S. al-Mujādilah /58: 11, Q.S.
ar-Rahmān /55: 33 dan hadis terkait.
1 3.1. Memahami makna Q.S. al-Mujadilah /58: 11, Q.S. ar-Rahman /55: 33 dan Hadis terkait tentang 9 JP
menuntut ilmu
4.1.1 Membaca Q.S. al-Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33 dengan tartil.
4.1.3Menyajikan keterkaitan semangat menuntut ilmu dengan pesanQ.S. al-Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-
Rahmān /55: 33.
1.4 Beriman kepada malaikat-malaikat Allah Swt.
2.4 Menunjukkan perilaku disiplin sebagai cerminan makna iman kepada malaikat.
2 9 JP
3.4 Memahami makna iman kepada malaikat berdasarkan dalil naqli.
4.4 Menyajikan contoh perilaku yang mencerminkan iman kepada malaikat Allah Swt.
1.6 Menyakini bahwa hormat dan patuh kepada orang tua dan guru, dan berempati terhadap sesama adalah
perintah agama.
2.6 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru, dan berempati terhadap sesama
2 dalam kehidupan sehari-hari. 9 JP
3.6 Memahami makna hormat dan patuh kepada kedua orang tua dan guru, dan empati terhadap sesama.
4.6 Menyajikan makna hormat dan patuh kepada kedua orang tua dan guru, dan empati terhadap sesama.
1.9 Menunaikan salat Jum’at sebagai implementasi pemahaman ketaatan beribadah.
2.9 Menunjukkan perilaku peduli terhadap sesama dan lingkungan sebagai implementasi pelaksanaan salat
2 Jum’at. 9 JP
3.9 Memahami ketentuan salat Jum’at.
4.9 Mempraktikkan salat Jum’at.
1.10 Menunaikan salat jamak qasar ketika bepergian jauh (musafir) sebagai implementasi pemahaman
ketaatan beribadah.
2 2.10 Menunjukkan perilaku disiplin sebagai implementasi pelaksanaan salat jamak qasar. 9 JP
3.10 Memahami ketentuan salat jamak qasar.
4.10 Mempraktikkan salat jamak dan qasar.
1.11 Menghayati perjuangan Nabi Muhammad saw.
2.11 Meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw.
2 9 JP
3.11 Memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw.
4.11 Menyajikan strategi perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad saw.
1.12 Menghayati perjuangan dan kepribadian al-Khulafa al-Rasyidun sebagai penerus perjuangan Nabi
Muhammad saw. dalam menegakkan risalah Allah Swt.
2 2.12 Meneladani perilaku terpuji al-Khulafa al-Rasyidun. 9 JP
3.12 Memahami sejarah perjuangan dan kepribadian al-Khulafa al-Rasyidun.
4.12 Menyajikan strategi perjuangan dan kepribadian al-Khulafa al-Rasyidun.
1.2 Terbiasa membaca al-Qur’ān dengan meyakini bahwa Allah mencintai orang-orang yang ikhlas, sabar,
dan pemaaf.
2.2 Menunjukkan perilaku ikhlas, sabar, dan pemaaf sebagai implementasi pemahaman Q.S. an-Nisá/4:
146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134, dan Hadis terkait.
2 3.2 Memahami makna Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134 serta hadis 9 JP
terkait tentang ikhlas, sabar, dan pemaaf.
4.2.1Membaca Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134 dengan tartil.
4.2.3Menyajikan keterkaitan ikhlas, sabar, dan pemaaf dengan pesan Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-
Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134.
SILABUS
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 2 RANCAEKEK

Kelas : VII
Alokasi waktu : 3 jam pelajaran/minggu
Kompetensi Inti :
KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pemebelajaran
Pembelajaran
1.1 Terbiasa membaca al-Qur’ān Q.S. al- • Menyimak bacaan Q.S. al-Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33.
dengan meyakini bahwa Allah Mujādilah /58: • Mencermati artiQ.S. al-Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33 serta hadis tentang semangat menuntut ilmu.
akan meninggikan derajat orang 11, Q.S. ar- • Menyimak penjelasan tentang hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah.
yang beriman dan berilmu. Rahmān /55: • Mengajukan pertanyaan tentang pentingnya belajar al-Qur’ān, apa manfaat belajar ilmu tajwid, atau pertanyaan
2.1 Menunjukkan perilaku semangat 33 serta hadis lain yang relevan.
menuntut ilmu sebagai tentang • Mengajukan pertanyaan mengenai hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah.
implementasi Q.S. al- semangat • Diskusi menyusun arti kataQ.S. al-Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33 menjadi terjemah secara utuh.
Mujādilah /58: 11, Q.S. ar- menuntut • Secara berkelompok mencari dan mengumpulkan lafaz yang mengandung hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan
Rahmān /55: 33 dan hadis terkait. ilmu. “Al” Qamariyah di dalam mushaf al-Qur’ān.
3.1. Memahami makna Q.S. al- • Berdiskusi tentang pentingnya semangat menuntut ilmu dalam kehidupan sehari-hari.
Mujadilah /58: 11, Q.S. ar- • Merumuskan, mengoreksi, dan memperbaiki hasil penterjemahanQ.S. al-Mujādilah/58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55:
Rahman /55: 33 dan Hadis terkait 33.
tentang menuntut ilmu • Mengklasifikasi lafaz yang mengandung hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah yang terdapat
4.1.1 Membaca Q.S. al-Mujādilah pada Q.S. al-Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33.
/58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33 • Melakukan koreksi secara berkelompok terhadap hasil pengumpulan lafal yang mengandung bacaan “Al”
dengan tartil. Syamsiyah dan “Al” Qamariyah.
4.1.2 Menunjukkan hafalan Q.S. al- • Membuat paparan keterkaitan semangat menuntut ilmu dalam kehidupan sehari-hari dengan pesan yang
Mujādilah /58: 11, Q.S. ar- terkandung dalamQ.S. al-Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33.
Rahmān /55: 33. • Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Mujādilah/58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33.
4.1.3Menyajikan keterkaitan • Menunjukkan/memaparkan hasil diskusi makna Q.S. al-Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33.
semangat menuntut ilmu dengan • Menanggapi paparan makna Q.S. al-Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33.
pesanQ.S. al-Mujādilah /58: 11, • Menyajikan paparan hasil pencarian hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah dalam Q.S. al-
Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33.
Q.S. ar-Rahmān /55: 33.
• Menyajikan keterkaitan semangat menuntut ilmu dalam kehidupan sehari-haridengan pesan yang terkandung
dalamQ.S. al-Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33.
1.2 Terbiasa membaca al-Qur’ān Q.S. an- • Menyimak bacaanQ.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134.
dengan meyakini bahwa Allah Nisá/4: 146, • Mencermati arti Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134.
mencintai orang-orang yang Q.S. al- • Menyimak penjelasan tentang hukum bacaan nun sukun, tanwin, dan mim sukun.
ikhlas, sabar, dan pemaaf. Baqarah/2: • Mengajukan pertanyaan tentang pentingnya belajar al-Qur’ān, apa manfaat belajar ilmu tajwid, atau pertanyaan
2.2 Menunjukkan perilaku ikhlas, 153, dan Q.S. lain yang relevan dan aktual.
sabar, dan pemaaf sebagai Áli Imrān/3: • Mengajukan pertanyaan mengenai hukum bacaan nun sukun, tanwin, dan mim sukun.
implementasi pemahaman Q.S. 134 dan Hadis • Diskusi menyusun arti perkata Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134menjadi
an-Nisá/4: 146, Q.S. terkait tentang terjemah secara utuh.
al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli ikhlas, sabar, • Secara berkelompok mencari dan mengumpulkan macam-macam hukum bacaan nun sukun, tanwin, dan mim
Imrān/3: 134, dan Hadis terkait. dan pemaaf. sukun di dalam mushaf al-Qur’ān.
3.2 Memahami makna Q.S. • Mengumpulkan informasi mengenai ikhlas, sabar, dan pemaaf dari berbagai sumber.
an-Nisá/4: 146, Q.S. • Merumuskan, mengoreksi, dan memperbaiki hasil penterjemahan Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153,
al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli dan Q.S. Áli Imrān/3: 134.
Imrān/3: 134 serta hadis terkait • Mengidentifikasi dan mengklasifikasi hukum bacaan nun sukun, tanwin, dan mim sukun dalam Q.S. an-Nisá/4:
tentang ikhlas, sabar, dan pemaaf. 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134.
4.2.1Membaca Q.S. an-Nisá/4: 146, • Melakukan koreksi secara berkelompok terhadap hasil pengumpulan contoh-contoh hukum bacaan nun sukun,
Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. tanwin, dan mim sukun.
Áli Imrān/3: 134 dengan tartil. • Membuat paparan hubungan keterkaitan ikhlas, sabar, dan pemaaf dengan pesan Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-
4.2.2Menunjukkan hafalan Q.S. an- Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134.
Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: • Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi maknaQ.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli
153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134 Imrān/3: 134.
dengan lancar. • Menanggapi paparan maknaQ.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134.
4.2.3Menyajikan keterkaitan ikhlas, • Menyajikan paparan hasil pencarian hukum bacaan nun sukun, tanwin, dan mim sukun dalam Q.S. an-Nisá/4:
sabar, dan pemaaf dengan pesan 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134.
Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al- • Menyajikan paparan mengenai hubungan keterkaitan ikhlas, sabar, dan pemaaf dengan pesan Q.S. an-Nisá/4:
Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134.
Imrān/3: 134. • Menyusun kesimpulan makna ayat dengan bimbingan guru.
1.3 Meyakini bahwa Allah Swt. Al-Asma‘u al- • Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan iman kepada Allah Swt.
Maha Mengetahui, Maha Husna: • Menyimak dan mencermati penjelasan mengenai iman kepada Allah Swt.
Waspada, Maha Mendengar, dan al-’Alim, al- • Membaca dalil naqli tentang iman kepada Allah Swt. beserta artinya.
Maha Melihat. Khabir, as- • Mengajukan pertanyaan tentang iman kepada Allah Swt.
2.3 Menunjukkan perilaku percaya Sami’, dan al- • Mengajukan pertanyaan lain yang relevan dan kontekstual tentang keimanan kepada Allah Swt.
diri, tekun, teliti, dan kerja keras Bashir. • Mencari dalil naqli yang menjelaskan iman kepada Allah Swt.
sebagai implementasi makna • Secara berkelompok mengumpulkan contoh-contoh nyata perilaku yang mencerminkan al-Asma‘u al-Husna:
al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir.
dan al-Bashir. • Mendiskusikan makna al-Asma‘u al-Husna: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir.
3.3 Memahami makna al-Asma‘u al- • Menghubungkan makna dalil naqli tentang iman kepada Allah Swt. dengan konteks kehidupan sehari-hari.
Husna: al-’Alim, al-Khabir, as- • Menghubungkan makna al-Asma‘u al-Husna: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir dengan contoh
Sami’, dan al-Bashir.
4.3 Menyajikan contoh perilaku yang
mencerminkan orang yang
meneladani al-Asma‘u al-Husna: perilaku manusia dalam kehidupan sehari-hari.
al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, • Menyajikan paparan tentang makna al-Asma‘u al-Husna: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir dan
dan al-Bashir. penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
1.4 Beriman kepada malaikat- Iman kepada • Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan iman kepada malaikat Allah Swt.
malaikat Allah Swt. Malaikat • Menyimak dan membaca penjelasan mengenai iman kepada malaikat Allah Swt.
2.4 Menunjukkan perilaku disiplin Allah Swt. • Membaca dalil naqli tentang iman kepada malaikat Allah Swt. beserta artinya.
sebagai cerminan makna iman • Mengajukan pertanyaan tentang malaikat Allah, atau pertanyaan lain yang relevan.
kepada malaikat. • Mengajukan pertanyaan mengenai manfaat beriman kepada malaikat Allah Swt. dalam kehidupan sehari-hari.
3.4 Memahami makna iman kepada • Mencari dalil naqli yang menjelaskan iman kepada malaikat Allah Swt.
malaikat berdasarkan dalil naqli. • Secara berkelompok mengumpulkan contoh-contoh nyata perilaku yang mencerminkan beriman kepada malaikat
4.4 Menyajikan contoh perilaku yang Allah Swt.
mencerminkan iman kepada • Mendiskusikan makna beriman kepada malaikat Allah Swt.
malaikat Allah Swt. • Menghubungkan tugas para malaikat dengan fenomena kehidupan sehari-hari.
• Merumuskan makna beriman kepada malaikat Allah Swt. Dalam kehidupan sehari-hari.
• Menyajikan paparan contoh-contoh nyata perilaku yang mencerminkan beriman kepada malaikat Allah Swt
dalam kehidupan sehari-hari.
• Menyajikan paparan makna beriman kepada malaikat Allah Swt. dalam kehidupan sehari-hari.
• Menanggapi pertanyaan dan memperbaiki.
• Menyusun kesimpulan.
1.5 Meyakini bahwa jujur, amanah, Jujur, amanah, • Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan jujur, amanah, dan istiqamah.
dan istiqamah adalah perintah istiqamah • Menyimak dan membaca penjelasan mengenai jujur, amanah, dan istiqamah.
agama. sesuai dengan • Membaca Q.S. al-Baqarah/2:42, Q.S. al-Anfal /8: 27, Q.S. al-Ahqaf /46: 13 dan Hadis terkait dengan artinya.
2.5 Menunjukkan perilaku jujur, Q.S. al- • Mengajukan pertanyaan tentang cara menumbuhkan jujur, amanah, dan istiqamah.
amanah, dan istiqamah dalam Baqarah/2:42, • Mengajukan pertanyaan tentang manfaat perilaku jujur, amanah, dan istiqamah, atau pertanyaan lain yang
kehidupan sehari-hari. Q.S. al- relevan dan aktual.
3.5 Memahami makna perilaku jujur, Anfal /8: 27, • Secara berkelompok mencari contoh-contoh nyata jujur, amanah, dan istiqamah dalam kehidupan sehari-hari
amanah, dan istiqamah. Q.S. al- melalui berbagai sumber.
4.5 Menyajikan makna perilaku jujur, Ahqaf /46: 13 • Mendiskusikan dan mengelompokkan data dan informasi tentang kesuksesan yang diawali dari sikap jujur,
amanah, dan istiqamah. dan Hadis amanah, dan istiqamah.
terkait. • Merumuskan makna jujur, amanah, dan istiqamah sesuai dengan Q Q.S. al-Baqarah/2:42, Q.S. al-Anfāl /8: 27,
Q.S. al-Ahqāf /46: 13 dan hadis terkait.
• Menghubungkan dalil naqli perilaku jujur, amanah, dan istiqamah dengan contoh nyata dalam kehidupan sehari-
hari.
• Memaparkan makna jujur, amanah, dan istiqamah sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42, Q.S. al-Anfāl /8: 27,
Q.S. al-Ahqāf /46: 13 dan hadis terkait.
• Memaparkan hubungan dalil naqli perilaku jujur, amanah, dan istiqamah dengan contoh nyata dalam kehidupan
sehari-hari.
• Menyajikan penerapan perilaku jujur, amanah, dan istiqamah melalui demonstrasi, sosiodrama, atau bentuk
lainnya.
• Menanggapi pertanyaan dan memperbaiki paparan.
1.6 Menyakini bahwa hormat dan Empati, • Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan empati, hormat terhadap orang tua
patuh kepada orang tua dan guru, terhadap dan guru dalam kehidupan sehari-hari.
dan berempati terhadap sesama sesama, • Menyimak dan membaca penjelasan mengenai empati,hormat terhadap orang tua dan guru dalam kehidupan
adalah perintah agama. hormat dan sehari-hari.
2.6 Menunjukkan perilaku hormat patuh kepada • Mengajukan pertanyaan tentang cara menumbuhkan sikap empati, hormat terhadap orang tua dan guru.
dan patuh kepada orang tua dan kedua orang • Mengajukan pertanyaan mengenai manfaat sikap empati, hormat terhadap orang tua dan guru, atau pertanyaan
guru, dan berempati terhadap tua dan guru. lain yang relevan.
sesama dalam kehidupan sehari- • Secara berkelompok mencari contoh-contoh nyata sikap empati, hormat terhadap orang tua dan guru di sekolah
hari. dan di masyarakat.
3.6 Memahami makna hormat dan • Mendiskusikan dan mengelompokkan data dan informasi tentang manfaat yang diperoleh dari sikap empati,
patuh kepada kedua orang tua hormat terhadap orang tua dan guru dalam kehidupan sehari-hari.
dan guru, dan empati terhadap • Merumuskan makna empati, hormat terhadap orang tua dan guru.
sesama. • Menghubungkan dalil naqli tentang empati, hormat terhadap orang tua dan guru dengan kenyataan dalam
4.6 Menyajikan makna hormat dan kehidupan sehari-hari.
patuh kepada kedua orang tua dan • Memaparkan makna empati, hormat terhadap orang tua dan guru.
guru, dan empati terhadap • Memaparkan hubungan dalil naqli tentang empati, hormat terhadap orang tua dan guru dengan kenyataan dalam
sesama. kehidupan sehari-hari.
• Menyajikan penerapan perilaku empati, hormat kepada kedua orang tua dan guru melalui demonstrasi,
sosiodrama, atau bentuk lainnya.
• Menanggapi pertanyaan dan memperbaiki paparan.
1.7 Menghayati ajaran bersuci dari Ketentuan • Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan kebersihan.
hadas kecil dan hadas besar bersuci dari • Menyimak dan membaca penjelasan mengenai ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.
berdasarkan syariat Islam. hadas kecil • Membaca dalil naqli mengenai ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.
2.7 Menunjukkan perilaku hidup dan hadas • Mengajukan pertanyaan mengenai permasalahan yang terkait dengan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.
bersih sebagai wujud ketentuan besar. • Mengajukan pertanyaan yang terkait dengan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.
bersuci dari hadas besar • Secara berkelompok mencari data dan informasi untuk menjawab permasalahan yang terkait dengan ketentuan
berdasarkan ketentuan syari’at bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.
Islam. • Mendiskusikan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.
3.7 Memahami ketentuan bersuci dari • Mengembangkan paparan mengenai ketentuan dan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.
hadas besar berdasarkan • Mendiskusikan manfaat bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.
ketentuan syari’at Islam. • Berlatih mempraktikkan/ menerapkan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.
4.7 Menyajikan cara bersuci dari • Merumuskan ketentuan dan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.
hadas besar. • Merumuskan manfaat bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.
• Mendemonstrasikan praktik bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.
• Menyajikan paparan tentang ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.
• Memaparkan rumusan hikmah dan manfaat bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.
• Menanggapi pertanyaan dalam diskusi.
1.8 Menunaikan salat wajib Salat • Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan salat berjamaah.
berjamaah sebagai implementasi berjamaah • Menyimak dan membaca penjelasan mengenai tata cara salat berjamaah.
pemahaman rukun Islam. • Membaca dalil naqli mengenaisalat berjamaah.
2.8 Menunjukkan perilaku • Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan salat berjamaah.
demokratis sebagai implementasi • Mengajukan pertanyaan terkait dengan tata cara pelaksanaan salat berjamaah.
pelaksanaan salat berjamaah. • Secara berkelompok mencari data dan informasi tentang dalil naqli, ketentuan, tata cara, manfaat, dan halangan
3.8 Memahami ketentuan salat salat berjamaah.
berjamaah. • Mendiskusikan dalil naqli, ketentuan, tata cara, manfaat, dan halangan salat berjamaah.
4.8 Mempraktikkan salat berjamaah. • Berlatih mempraktikkan salat berjamaah.
• Mengolah informasi mengenai dalil naqli, ketentuan, tata cara, manfaat, dan halangan salat berjamaah menjadi
paparan yang menarik.
• Merumuskan prosedur praktik salat berjamaah.
• Menyajikan paparan mengenai dalil naqli, ketentuan, tata cara, manfaat, dan halangan salat berjamaah.
• Mendemonstrasikan praktik salat berjamaah.
• Merumuskan kesimpulan.
1.9 Menunaikan salat Jum’at sebagai Ketentuan • Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan salat Jum’at.
implementasi pemahaman Salat Jum’at • Menyimak dan membaca penjelasan mengenai tata cara salat Jum’at.
ketaatan beribadah. • Membaca dalil naqli mengenai salat Jum’at.
2.9 Menunjukkan perilaku peduli • Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan salat Jum’at.
terhadap sesama dan lingkungan • Mengajukan pertanyaan terkait dengan tata cara pelaksanaan salat Jum’at.
sebagai implementasi • Secara berkelompok mencari data dan informasi tentang dalil naqli, ketentuan, tata cara, manfaat, dan halangan
pelaksanaan salat Jum’at. salat Jum’at.
3.9 Memahami ketentuan salat • Mendiskusikan dalil naqli, ketentuan, tata cara, manfaat, dan halangan salat Jum’at.
Jum’at. • Berlatih mempraktikkan salat Jum’at.
4.9 Mempraktikkan salat Jum’at. • Mengolah informasi mengenai dalil naqli, ketentuan, tata cara, manfaat, dan halangansalat Jum’at menjadi
paparan yang menarik.
• Merumuskan prosedur praktik salat Jum’at.
• Menyajikan paparan mengenai dalil naqli, ketentuan, tata cara, manfaat, dan halangan salat Jum’at.
• Mendemonstrasikan praktik salat Jum’at.
• Merumuskan kesimpulan.
1.10 Menunaikan salat jamak qasar Ketentuan • Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan salat jamak qasar.
ketika bepergian jauh (musafir) Salat jamak • Menyimak dan membaca penjelasan mengenai tata cara salat jamak qasar.
sebagai implementasi qasar. • Membaca dalil naqli mengenai salat jamak qasar.
pemahaman ketaatan beribadah. • Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan salat jamak qasar.
2.10 Menunjukkan perilaku disiplin • Mengajukan pertanyaan terkait dengan tata cara pelaksanaan salat jamak qasar.
sebagai implementasi • Secara berkelompok mencari data dan informasi tentang dalil naqli, ketentuan, tata cara, dan hikmah salat jamak
pelaksanaan salat jamak qasar. qasar.
3.10 Memahami ketentuan salat jamak
qasar.
4.10 Mempraktikkan salat jamak dan
qasar.
• Mendiskusikan dalil naqli, ketentuan, tata cara, dan hikmah jamak qasar.
• Berlatih mempraktikkan salat jamak qasar.
• Mengolah informasi mengenai dalil naqli, ketentuan, tata cara, dan hikmahsalat jamak qasar menjadi paparan
yang menarik.
• Merumuskan prosedur praktik salat jamak qasar.
1.11 Menghayati perjuangan Nabi Sejarah • Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan perjuangan Nabi Muhammad saw.
Muhammad saw. periode Makkah perjuangan periode Makkah.
dalam menegakkan risalah Allah Nabi • Menyimak dan membaca penjelasan mengenai perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Makkah.
Swt. Muhammad • Mengajukan pertanyaan mengenai keadaan masyarakat Makkah sebelum datangnya nabi Muhammad saw.
2.11 Meneladani perjuangan Nabi Saw. periode • Mengajukan pertanyaan terkait kronologi diangkatnya nabi Muhammad saw. menjadi rasul atau pertanyaan lain
Muhammad saw. periode Makkah yang relevan.
Makkah. • Mengumpulkan data dan fakta (waktu, tempat, peristiwa, dan tokoh) pada masa kelahiran Nabi Muhammad saw.
3.11 Memahami sejarah perjuangan • Mengumpulkan data dan fakta (waktu, tempat, peristiwa, dan tokoh) pada masa Nabi Muhammad saw. diangkat
Nabi Muhammad saw. periode menjadi rasul.
Makkah. • Mengumpulkan data dan fakta (waktu, tempat, peristiwa, dan tokoh) pada masa Nabi Muhammad Saw.
4.11 Menyajikan strategi perjuangan berdakwah di Makkah.
yang dilakukan Nabi Muhammad • Mendiskusikan strategi dakwah Nabi Muhammad saw. periode Makkah.
saw. periode Makkah. • Menghubungkan antara waktu, tempat, peristiwa, dan tokoh, dalam sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw.
periode Makkah dalam bentuk diagram alur.
• Merumuskan strategi dakwah Nabi Muhammad saw periode Makkah.
• Menyajikan paparan diagram alur sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Makkah.
• Menyajikan paparan strategi dakwah Nabi Muhammad saw. periode Makkah.
• Menanggapi pertanyaan.
1.12 Menghayati perjuangan Nabi Sejarah • Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan perjuangan Nabi Muhammad saw.
Muhammad saw. Periode perjuangan periode Madinah.
Madinah dalam menegakkan Nabi • Menyimak dan membaca penjelasan mengenai perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Madinah.
risalah Allah Swt. Muhammad • Mengajukan pertanyaan mengenai keadaan masyarakat Madinah sebelum datangnya nabi Muhammad saw.
2.12 Meneladani perjuangan Nabi saw. periode • Mengajukan pertanyaan terkait hijrahnya Nabi Muhammad saw. dan para sahabat ke Madinah.
Muhammad saw. periode Madinah • Mengumpulkan data dan fakta (waktu, tempat, peristiwa, dan tokoh) terkait dengan hijrahnya Nabi Muhammad
Madinah. saw. dan para sahabat ke Madinah.
3.12 Memahami sejarah perjuangan • Mengumpulkan informasi mengenai hubungan antara sahabat Muhajirin dan Anshar.
Nabi Muhammad saw. periode • Mengumpulkan informasi mengenai hubungan antara kaum muslimin dengan warga non-muslim di Madinah.
Madinah. • Mengumpulkan informasi mengenai hubungan antara kaum muslimin dengan orang-orang kafir Makkah.
4.12 Menyajikan strategi perjuangan • Mengumpulkan data dan fakta (waktu, tempat, peristiwa, dan tokoh) terkait dengan peristiwa fathu Makkah.
yang dilakukan Nabi Muhammad • Mendiskusikan strategi dakwah Nabi Muhammad saw. periode Madinah.
saw. periode Madinah. • Menghubungkan antara waktu, tempat, peristiwa, dan tokoh, dalam sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw.
periode Madinah mulai dari peristiwa hijrah sampai fathu makkah dalam bentuk diagram alur.
• Mengolah informasi mengenai hubungan antara sahabat Muhajirin dan Anshar, kaum muslimin dengan warga
non-muslim di Madinah, dan kaum muslimin dengan dengan orang-orang kafir Makkah.
• Merumuskan strategi dakwah Nabi Muhammad saw.periode Madinah.
• Menyajikan paparan diagram alur mengenai sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Madinah mulai
dari peristiwa hijrah sampai fathu makkah.
1.13 Menghayati perjuangan dan Sikap terpuji • Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan perjuangan al-Khulafa al-
kepribadian al-Khulafa al- al-Khulafa al- Rasyidun.
Rasyidun sebagai penerus Rasyidun • Menyimak dan membaca penjelasan mengenai sikap terpujial-Khulafa al-Rasyidun.
perjuangan Nabi Muhammad • Mengajukan pertanyaan mengenai sikap yang dimiliki oleh al-Khulafa al-Rasyidun.
saw. dalam menegakkan risalah • Mengajukan pertanyaan terkait kronologi kepemimpinan al-Khulafa al-Rasyidun atau pertanyaan lain yang
Allah Swt. relevan.
2.13 Meneladani perilaku terpuji al- • Mengumpulkan data dan fakta (waktu, tempat, peristiwa, dan tokoh) mengenai perkembangan Islam pada masa
Khulafa al-Rasyidun. kepemimpinan al-Khulafa al-Rasyidun.
3.13 Memahami sejarah perjuangan • Mengumpulkan informasi mengenai kepribadian al-Khulafa al-Rasyidun.
dan kepribadian al-Khulafa al- • Mendiskusikan strategi perjuangan al-Khulafa al-Rasyidun.
Rasyidun. • Menghubungkan data dan fakta (waktu, tempat, peristiwa, dan tokoh) mengenai perkembangan Islam pada masa
4.13 Menyajikan strategi perjuangan kepemimpinan al-Khulafa al-Rasyidun dalam bentuk diagram alur.
dan kepribadian al-Khulafa al- • Mengolah informasi mengenai kepribadian al-Khulafa al-Rasyidun dalam bentuk paparan.
Rasyidun. • Merumuskan strategi perjuangan al-Khulafa al-Rasyidun.
• Menyajikan perkembangan Islam pada masa kepemimpinan Khulafaurrasyidin berupa diagram alur yang
memuat waktu, tempat, peristiwa, dan tokoh.
• Menyajikan informasi mengenai kepribadian al-Khulafa al-Rasyidun dalam bentuk paparan.
• Memaparkan strategi perjuangan al-Khulafa al-Rasyidun.
• Menanggapi pertanyaan.
FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN

Satuan Pendidikan : SMP N 2 RANCAEKEK
Kelas / Semester : VII (Tujuh)
Komptensi Inti :
KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah
Kompetensi Dasar Indikator KKM
81 - 81 - 65 – 50 –
50 - 64 65 - 80 81 -100 65 - 80 50 - 64
100 100 80 64
1.6 Menyakini bahwa Menyakini bahwa hormat dan patuh kepada
hormat dan patuh kepada orang tua dan guru, dan berempati terhadap
orang tua dan guru, dan sesama adalah perintah agama. 75 70 85 77
berempati terhadap sesama
adalah perintah agama.
2.6 Menunjukkan perilaku Menunjukkan perilaku hormat dan patuh
hormat dan patuh kepada kepada orang tua dan guru, dan berempati
orang tua dan guru, dan terhadap sesama dalam kehidupan sehari-hari.
74 71 75 73
berempati terhadap sesama
dalam kehidupan sehari-
hari.
3.6 Memahami makna Menyebutkan arti tentang perilaku empati
hormat dan patuh kepada terhadap sesama sebagai implementasi dari 70 71 75 72
kedua orang tua dan guru, Q.S. an-Nisã'/4:8.
dan empati terhadap Menjelaskan makna perilaku empati terhadap
sesama. sesama sebagai implementasi dari Q.S. an- 70 71 75 72
Nisã'/4:8.
Menyebutkan arti tentang perilaku hormat dan
patuh kepada orang tua dan guru sesuai dengan
70 71 75 72
Q.S. al-Baqarah/2:83 dan hadis yang terkait.
Menjelaskan perilaku hormat dan patuh kepada

orang tua dan guru sesuai dengan Q.S. al-
65 71 75 70
Baqarah/2:83 dan hadis yang terkait.
4.6 Menyajikan makna Menunjukkan contoh perilaku empati terhadap 70 71 75 72

hormat dan patuh kepada sesama sebagai implementasi dari Q.S. an-
kedua orang tua dan guru, Nisã'/4:8.
dan empati terhadap Menampilkan perilaku empati terhadap sesama
sesama. sebagai implementasi dari Q.S. an-Nisã'/4:8. 70 71 75 72
Menunjukkan contoh perilaku hormat dan

patuh kepada orang tua dan guru sebagai
65 71 75 70
implementasi dari Q.S. al-Baqarah/2:83 dan
hadis yang terkait.
Menampilkan perilaku hormat dan patuh
kepada orang tua dan guru sebagai
70 71 75 72
implementasi dari Q.S. al-Baqarah/2:83 dan
hadis yang terkait.
1.9 Menunaikan salat Menunaikan salat Jum’at sebagai
Jum’at sebagai implementasi pemahaman ketaatan beribadah.
70 71 81 74
implementasi pemahaman
ketaatan beribadah.
2.9 Menunjukkan Menunjukkan perilaku peduli terhadap sesama
perilaku peduli terhadap dan lingkungan sebagai implementasi
sesama dan lingkungan pelaksanaan salat Jum’at. 70 71 75 72
sebagai implementasi
pelaksanaan salat Jum’at.
3.9 Memahami Menjelaskan pengertian salat Jumat. 70 71 75 72
ketentuan salat Jum’at. Menjelaskan hukum dasar salat Jumat 70 71 75 72
Menjelaskan syarat mendirikan salat Jumat.
70 71 75 72
Menerangkan perbuatan sunnah yang terkait
70 71 75 72
dengan salat Jumat
Menerangkan beberapa halangan
65 65 75 68
melaksanakan salat Jumat.
4.9 Mempraktikkan salat Menunjukkan tata cara salat Jumat. 70 71 75 72
Jum’at. Melaksanakan salat Jumat sebagai
implementasi dari pemahaman surah al- 70 71 75 72
Jumu’ah /62: 9.
Menunjukkan contoh pelaksanaan salat Jumat 70 71 75 72
Mempraktikkan salat Jumat 70 71 75 72
1.10 Menunaikan salat Menunaikan salat jamak qasar ketika 70 71 78 73
jamak qasar ketika bepergian jauh (musafir) sebagai implementasi
bepergian jauh (musafir) pemahaman ketaatan beribadah.
sebagai implementasi
pemahaman ketaatan
beribadah.
2.10 Menunjukkan Menunjukkan perilaku disiplin sebagai
perilaku disiplin sebagai implementasi pelaksanaan salat jamak qasar.
70 71 75 72
implementasi pelaksanaan
salat jamak qasar.
3.10 Memahami Menjelaskan pengertian salat jama' qasar. 70 71 75 72
ketentuan salat jamak Menerangkan syarat-syarat salat jama' qasar.
70 71 75 72
qasar.
Menjelaskan macam-macam salat yang bisa
70 71 75 72
dijamak dan atau di qasar.
4.10 Mempraktikkan Menunjukkan tata cara salat jama' qasar. 70 71 75 72
salat jamak dan qasar. Melaksanakan salat jamak qasar sebagai
implementasi dari pemahaman ketaatan 70 71 75 72
beribadah.
Menunjukkan contoh tata cara salat jama' dan
70 71 75 72
qasar.
Mempraktikkan salat jamak dan qasar 70 71 75 72
1.11 Menghayati Menghayati perjuangan Nabi Muhammad saw.
perjuangan Nabi periode Makkah dalam menegakkan risalah
Muhammad saw. periode Allah Swt.
70 71 81 74
Makkah dalam
menegakkan risalah Allah
Swt.
2.11 Meneladani Meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw.
perjuangan Nabi periode Makkah.
70 71 75 72
Muhammad saw. periode
Makkah.
3.11 Memahami sejarah Menceritakan sejarah masa remaja kelahiran
70 71 75 72
perjuangan Nabi Nabi Muhammad saw.
Muhammad saw. periode Menerangkan sejarah perjuangan Nabi
70 73 75 73
Makkah. Muhammad saw. periode Mekah.
Menunjukkan perjuangan yang dilakukan Nabi
70 71 75 72
Muhammad saw. periode Mekah.
Menjelaskan perjuangan yang dilakukan Nabi
70 71 75 72
Muhammad saw. periode Mekah.
Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah saw.
70 71 75 72
Meneladani perjuangan Rasulullah saw. di
70 71 75 72
Mekah.
4.11 Menyajikan Menunjukkan contoh perilaku meneladani
strategi perjuangan yang perjuangan Nabi Muhammad saw. periode 65 70 75 70
dilakukan Nabi Mekah.
Muhammad saw. periode Mendemontrasikan contoh perilaku
Makkah. meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. 69 70 75 71
periode Mekah.
1.13 Menghayati Menghayati perjuangan dan kepribadian al-
perjuangan dan Khulafa al-Rasyidun sebagai penerus
kepribadian al-Khulafa al- perjuangan Nabi Muhammad saw. dalam
Rasyidun sebagai penerus menegakkan risalah Allah Swt.
70 71 75 72
perjuangan Nabi
Muhammad saw. dalam
menegakkan risalah Allah
Swt.
2.13 Meneladani Meneladani perilaku terpuji al-Khulafa al-
perilaku terpuji al-Khulafa Rasyidun. 70 71 75 72
al-Rasyidun.
3.13 Memahami sejarah Menyebutkan sikap terpuji yang dimiliki oleh
70 71 75 72
perjuangan dan al-Khulafaur Ar-Rasyidμn.
kepribadian al-Khulafa al- Menjelaskan sikap terpuji yang dimiliki oleh
70 71 75 72
Rasyidun. al-Khulafaur Ar-Rasyidμn.
Menunjukkan contoh sikap terpuji al-
70 71 75 72
Khulafaur Ar-Rasyidμn.
Menampilkan contoh sikap terpuji al-
70 71 75 72
Khulafaur Ar-Rasyidμn.
Menunjukkan contoh perilaku meneladani
70 71 75 72
sikap terpuji al-Khulafaur Ar-Rasyidμn.
Menampilkan contoh perilaku meneladani
70 71 75 72
sikap terpuji al-Khulafaur Ar-Rasyidμn.
4.13 Menyajikan Menyajikan strategi perjuangan dan
strategi perjuangan dan kepribadian al-Khulafa al-Rasyidun.
70 71 75 72
kepribadian al-Khulafa al-
Rasyidun.
1.2 Terbiasa membaca al- Terbiasa membaca al-Qur’ān dengan meyakini
Qur’ān dengan meyakini bahwa Allah mencintai orang-orang yang
bahwa Allah mencintai ikhlas, sabar, dan pemaaf. 70 71 81 74
orang-orang yang ikhlas,
sabar, dan pemaaf.
Menunjukkan perilaku ikhlas, sabar, dan
2.2 Menunjukkan perilaku pemaaf sebagai implementasi pemahaman Q.S. 70 71 75 72
ikhlas, sabar, dan pemaaf
sebagai implementasi an-Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan
pemahaman Q.S. Q.S. Áli Imrān/3: 134, dan Hadis terkait.
an-Nisá/4: 146, Q.S. al-
Baqarah/2: 153, dan Q.S.
Áli Imrān/3: 134, dan
Hadis terkait
3.2 Memahami makna Q.S. Mengidentifikasi hukum bacaan nun sukun dan
an-Nisá/4: 146, Q.S. al- tanwin dalam Q.S. an- Nisá/4:146, Q.S. al-
Baqarah/2: 153, dan Q.S. Baqarah/2:153, dan Q.S. Ali-Imrán/3:134 70 71 75 72
Áli Imrān/3: 134 serta
hadis terkait tentang ikhlas,
sabar, dan pemaaf. Menjelaskan hukum bacaan nun sukun dan
tanwin dalam Q.S. an-Nisá/4:146, Q.S. al- 70 71 75 72
Baqarah/2:153, dan Q.S. Ali-Imrán/3:134.
Menyebutkan arti Q.S. an-Nisá/4:146, Q.S. al-
Baqarah/2:153, dan Q.S. Ali-Imrá n/3:134 serta
70 71 75 72
hadis tentang ikhlas, sabar, dan pemaaf.
Menjelaskan makna makna Q.S.

an-Nisá/4:146, Q.S. al-Baqarah/2:153, dan
70 71 75 72
Q.S. Ali-Imrán/3: 134 serta hadis tentang
ikhlas, sabar, dan pemaaf.
4.2.1 Membaca Q.S. an- Mendemontrasikan bacaan Q.S. an-Nisá/4:146,
Nisá/4: 146, Q.S. al- Q.S. al-Baqarah/2:153, dan Q.S.
Baqarah/2: 153, dan Q.S. Ali-Imrán/3:134 dengan tartil. 64 64 75
Áli Imrān/3: 134 dengan
tartil.
4.2.2 Menunjukkan hafalan Mendemontrasikan hafalan Q.S.
Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. an-Nisá/4:146, Q.S. al-Baqarah/2:153, dan
al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Ali-Imrán/3:134 dengan lancar 65 68 75 69
Q.S. Áli Imrān/3: 134
dengan lancar.
4.2.3.Menyajikan Menunjukkan contoh perilaku ikhlas, sabar dan
keterkaitan ikhlas, sabar, pemaaf sebagai implementasi Q.S.
dan pemaaf dengan pesan an-Nisá/4:146, Q.S. al-Baqarah/2:153, dan 64 64 75 68
Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. Q.S. Ali-Imrán/3:134, serta hadis yang terkait
al-Baqarah/2: 153, dan Menampilkan contoh perilaku ikhlas, sabar dan
Q.S. Áli Imrān/3: 134. pemaaf sebagai implementasi Q.S.
an-Nisá/4:146, Q.S. al-Baqarah/2:153, dan 65 65 75 68
Q.S. Ali-Imrán/3:134, serta hadis yang terkait
Total Indikator 59 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 4169

Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 71
Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah 71
MATERI :
LEBIH DEKAT DENGAN ALLAH SWT.
YANG SANGAT INDAH NAMA-NYA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DIFERENSIASI
Sekolah : SMP NEGERI 2 RANCAEKEK Kelas/ Semester : VII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI) Alokasi Waktu : 3 JP : 40 Menit
Materi Pokok : Lebih Dekat dengan Allah swt. yang Sangat Indah Nama-Nya
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
Menunjukkan Dalil naqli dan aqli terkait dengan iman kepada Allah swt, Serta perserta didik dapat menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, menunjukkan sikap jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, responsive
dan proaktif serta dapat mengembangkang kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi (4C)
Media/Alat, Bahan & Sumber Belajar

 Media/Alat : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, Al-Qur’an
 Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
 Sumber Belajar : Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VII, Kemendikbud.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (15 menit) (KSE-Pengelolaan Emosi Dan Fokus) Kegiatan Awal Rutin (KSE-Pengelolaan Emosi Dan
Fokus)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Dalil naqli dan aqli terkait dengan iman kepada Allah swt.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

(90 Menit)  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Dalil naqli dan aqli terkait dengan
iman kepada Allah swt.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Dalil naqli dan aqli terkait dengan iman kepada Allah swt.
COLLABORATION (KERJASAMA) KSE- KESADARAN SOSIAL/EMPATI KSE- Kesadaran
Sosial/Empati
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Dalil naqli dan aqli terkait dengan
iman kepada Allah swt.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) KSE- KESADARAN SOSIAL/EMPATI KSE-
Kesadaran Sosial (Empati)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Dalil naqli
dan aqli terkait dengan iman kepada Allah swt. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Menyebutkan pengertian al-Asma‘u al-Husna (al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir)., Menjelaskan makna al-
Asma‘u al-Husna (al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir). Serta perserta didik dapat menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya, menunjukkan sikap jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, responsive dan proaktif
serta dapat mengembangkang kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi (4C)
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan (15 menit) (KSE-Pengelolaan Emosi Dan Fokus) (KSE-Pengelolaan Emosi Dan Fokus)
selanjutnya.
Pengertian al-Asma‘u al-Husna (al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir) dan Makna al-Asma‘u al-Husna
(al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir).

kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian al-Asma‘u al-Husna
(al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir) dan Makna al-Asma‘u al-Husna (al-’Alim, al-
Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir).
tetap berkaitan dengan materi Pengertian al-Asma‘u al-Husna (al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan
al-Bashir) dan Makna al-Asma‘u al-Husna (al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir).
Sosial/Empati
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian al-Asma‘u al-Husna
(al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir) dan Makna al-Asma‘u al-Husna (al-’Alim, al-
Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir).
Kesadaran Sosial/Empati
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengertian
al-Asma‘u al-Husna (al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir) dan Makna al-Asma‘u al-
Husna (al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir). Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
Pertemuan Ke-2

TUJUAN PEMBELAJARAN
Mengidentifikasi Perilaku Beriman Kepada Allah SWT. Melaksanakan perintah Allah swt atas dasar iman kepada Allah
swt. Mencontohkan perilaku yang mencerminkan keteladanan dari sifat al-Asma‘u al-Husna (al-’Alim, al-Khabir, as-
Sami’, dan al-Bashir). Serta perserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya,
menunjukkan sikap jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, responsive dan proaktif serta dapat
mengembangkang kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi (4C)

Pertemuan Ke-3
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Perilaku
Beriman Kepada Allah SWT.

kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Perilaku Beriman Kepada Allah
SWT.
tetap berkaitan dengan materi Perilaku Beriman Kepada Allah SWT.
Sosial/Empati
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Perilaku Beriman Kepada Allah
SWT.
Kesadaran Sosial/Empati
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Perilaku
Beriman Kepada Allah SWT. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
MATERI :
HIDUP TENANG DENGAN KEJUJURAN,
AMANAH, DAN ISTIQAMAH
Materi Pokok : Hidup Tenang dengan Kejujuran, Amanah, dan Istiqamah
TUJUAN PEMBELAJARAN
Menyebutkan pengertian jujur, sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait. Menjelaskan makna jujur sesuai
dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait. Menunjukkan contoh jujur sebagai implementasi dari pemahaman
Q.S. al-Baqarah/ 2:42 dan hadis yang terkait. Serta perserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya, menunjukkan sikap jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, responsive dan proaktif serta dapat

Pertemuan Ke-1
selanjutnya.
Pengertian jujur, sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait serta Makna jujur sesuai dengan Q.S.
al-Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait.

kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian jujur, sesuai dengan
Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait serta Makna jujur sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42
dan hadis yang terkait.
tetap berkaitan dengan materi Pengertian jujur, sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang
terkait serta Makna jujur sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait.
COLLABORATION (KERJASAMA) KSE- KESADARAN SOSIAL/EMPATI
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian jujur, sesuai dengan
Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait serta Makna jujur sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) KSE- KESADARAN SOSIAL/EMPATI
jujur, sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait serta Makna jujur sesuai dengan
Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI
TUJUAN PEMBELAJARAN
Menyebutkan pengertian amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait. Menjelaskan
makna amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait. Menunjukkan contoh perilaku
amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait. Menampilkan contoh perilaku amanah
sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait. Serta perserta didik dapat menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, menunjukkan sikap jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
responsive dan proaktif serta dapat mengembangkang kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi,
berkreasi (4C)

Pertemuan Ke-2
Pendahuluan (15 menit) (KSE-Pengelolaan Emosi Dan Fokus)
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Pengertian
amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait serta Makna amanah sebagai
implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait.
Kegi KEGIATAN LITERASI

atan  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Inti Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-
(90 Anfal/8:27 dan hadis yang terkait serta Makna amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis
Meni yang terkait.
t) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Pengertian amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait serta Makna amanah
sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian amanah sebagai implementasi dari
Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait serta Makna amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengertian amanah
sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait serta Makna amanah sebagai implementasi
dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait.Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
Pertemuan Ke-2
baru dilakukan.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Menyebutkan pengertian istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait.
Menjelaskan makna istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait.
Menunjukkan contoh perilaku istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis yang
terkait. Menampilkan contoh perilaku istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan
hadis yang terkait. Serta perserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya,
menunjukkan sikap jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, responsive dan proaktif serta dapat
Pertemuan Ke-3
selanjutnya.
Pengertian istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait serta
Makna istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait.

kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian istiqamah sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait serta Makna istiqamah
sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait.
tetap berkaitan dengan materi Pengertian istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-
Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait serta Makna istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman
Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian istiqamah sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait serta Makna istiqamah
sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait.
istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait serta
Makna istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis yang
terkait. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
Pertemuan Ke-3
MATERI :
HIDUP TENANG DENGAN KEJUJURAN,
AMANAH, DAN ISTIQAMAH
Materi Pokok : Semua Bersih Hidup Jadi Nyaman
TUJUAN PEMBELAJARAN
Menunjukkan Tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar berdasarkan syariat Islam. Melaksanakan Tata cara
bersuci dari hadas kecil dan hadas besar berdasarkan syariat Islam. Mempraktikkan bersuci dari hadas kecil dan hadas
besar dalam kehidupan sehari-hari. Serta perserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya,
menunjukkan sikap jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, responsive dan proaktif serta dapat mengembangkang
kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi (4C)

Pertemuan Ke-1
selanjutnya.
Tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar berdasarkan syariat Islam.

kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Tata cara bersuci dari hadas kecil
dan hadas besar berdasarkan syariat Islam.
tetap berkaitan dengan materi Tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar berdasarkan
syariat Islam.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Tata cara bersuci dari hadas kecil
dan hadas besar berdasarkan syariat Islam.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Tata cara
bersuci dari hadas kecil dan hadas besar berdasarkan syariat Islam. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
TUJUAN PEMBELAJARAN
Menjelaskan Ketentuan Bersuci Dari Hadas Kecil Dan Hadas Besar. Menerangkan Tata Cara Bersuci Dari Hadas Kecil
Dan Hadas Besar. Serta perserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, menunjukkan
sikap jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, responsive dan proaktif serta dapat mengembangkang kemampuan
berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi (4C)

Pertemuan Ke-2
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Ketentuan
Bersuci Dari Hadas Kecil Dan Hadas Besar.

kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Ketentuan Bersuci Dari Hadas
Kecil Dan Hadas Besar.
tetap berkaitan dengan materi Ketentuan Bersuci Dari Hadas Kecil Dan Hadas Besar.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Ketentuan Bersuci Dari Hadas
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Ketentuan
Bersuci Dari Hadas Kecil Dan Hadas Besar. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)
TUJUAN PEMBELAJARAN
Menerangkan Tata Cara Bersuci Dari Hadas Kecil Dan Hadas Besar. Menunjukkan contoh bersuci dari hadas kecil dan
hadas besar. Mempraktikkan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar dalam kehidupan seharihari. Serta perserta didik
dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, menunjukkan sikap jujur,disiplin, tanggung jawab,
peduli, santun, responsive dan proaktif serta dapat mengembangkang kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi,
berkolaborasi, berkreasi (4C)

Pertemuan Ke-3
selanjutnya.
Tata Cara Bersuci Dari Hadas Kecil Dan Hadas Besar.

kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Tata Cara Bersuci Dari Hadas
tetap berkaitan dengan materi Tata Cara Bersuci Dari Hadas Kecil Dan Hadas Besar.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Tata Cara Bersuci Dari Hadas
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Tata Cara
Bersuci Dari Hadas Kecil Dan Hadas Besar. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)
MATERI :
INDAHNYA KEBERSAMAAN DENGAN
BERJAMAAH

Materi Pokok : Indahnya Kebersamaan dengan Berjamaah
TUJUAN PEMBELAJARAN
Menunjukkan tata cara salat wajib berjamaah. Mendemontrasikan tata cara salat wajib berjamaah. Melaksanakan salat
wajib berjamaah sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam. Menjelaskan pengertian salat wajib berjamaah dan
dasar hukumnya. Serta perserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, menunjukkan
sikap jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, responsive dan proaktif serta dapat mengembangkang kemampuan
berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi (4C)

Pertemuan Ke-1
selanjutnya.
Pengertian Salat Wajib Berjamaah Dan Dasar Hukumnya.

kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian Salat Wajib Berjamaah
Dan Dasar Hukumnya.
tetap berkaitan dengan materi Pengertian Salat Wajib Berjamaah Dan Dasar Hukumnya.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian Salat Wajib Berjamaah
Dan Dasar Hukumnya.
Salat Wajib Berjamaah Dan Dasar Hukumnya. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)
TUJUAN PEMBELAJARAN
Memahami dan Menjelaskan syarat sah salat berjamaah. Serta perserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya, menunjukkan sikap jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, responsive dan proaktif serta
dapat mengembangkang kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi (4C)

Pertemuan Ke-2
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Syarat sah
salat berjamaah.

kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Syarat sah salat berjamaah.
tetap berkaitan dengan materi Syarat sah salat berjamaah.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Syarat sah salat berjamaah.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Syarat sah
salat berjamaah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)
TUJUAN PEMBELAJARAN
Memahami, Menyebutkan dan menjelaskan hukum salat masbuk. Serta perserta didik dapat menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, menunjukkan sikap jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
responsive dan proaktif serta dapat mengembangkang kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi,
berkreasi (4C)

Pertemuan Ke-3
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Hukum
Salat Masbuk.

kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Hukum Salat Masbuk.
tetap berkaitan dengan materi Hukum Salat Masbuk.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Hukum Salat Masbuk.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Hukum Salat
Masbuk. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
TUJUAN PEMBELAJARAN
Menyebutkan halangan salat berjamaah. Menyebutkan keutamaan salat berjamaah. Menunjukkan tata cara salat berjamaah.
Mempraktikkan salat berjamaah dalam kehidupan sehari-hari. Serta perserta didik dapat menghayati dan mengamalkan

Pertemuan Ke-4
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Halangan
Salat Berjamaah Dan Keutamaan Salat Berjamaah.

kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Halangan Salat Berjamaah Dan
Keutamaan Salat Berjamaah.
tetap berkaitan dengan materi Halangan Salat Berjamaah Dan Keutamaan Salat Berjamaah.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Halangan Salat Berjamaah Dan
Keutamaan Salat Berjamaah.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Halangan
Salat Berjamaah Dan Keutamaan Salat Berjamaah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)
MATERI :
DENGAN ILMU PENGETAHUAN SEMUA
JADI LEBIH MUDAH
Sekolah : SMP NEGERI 2 RANCAEKEK Kelas/ Semester : VII / 2 (Genap)
Materi Pokok : Dengan Ilmu Pengetahuan Semua Jadi Lebih Mudah
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :
membaca Q.S. ar-Rahmān/55:33 dan Q.S. al-Mujādalah/58:11 serta memahami artinya. Serta perserta didik dapat
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, menunjukkan sikap jujur,disiplin, tanggung jawab,
peduli, santun, responsive dan proaktif serta dapat mengembangkang kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi,

Pertemuan Ke-1
selanjutnya.
Arti Q.S. ar-Rahmān/55:33 dan Q.S. al-Mujādalah/58:11 serta hadis tentang menuntut ilmu.

kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Arti Q.S. ar-Rahmān/55:33 dan
Q.S. al-Mujādalah/58:11 serta hadis tentang menuntut ilmu.
tetap berkaitan dengan materi Arti Q.S. ar-Rahmān/55:33 dan Q.S. al-Mujādalah/58:11 serta hadis
tentang menuntut ilmu.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Arti Q.S. ar-Rahmān/55:33 dan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Arti Q.S. ar-
Rahmān/55:33 dan Q.S. al-Mujādalah/58:11 serta hadis tentang menuntut ilmu. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
TUJUAN PEMBELAJARAN
memahami Makna Q.S. ar-Rahmān/55:33 dan Q.S. al-Mujādalah/58:11 Serta perserta didik dapat menghayati dan

Pertemuan Ke-2
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Makna
Q.S. ar-Rahmān/55:33 dan Q.S. al-Mujādalah/58:11 serta hadis tentang menuntut ilmu.

kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Makna Q.S. ar-Rahmān/55:33 dan
tetap berkaitan dengan materi Makna Q.S. ar-Rahmān/55:33 dan Q.S. al-Mujādalah/58:11 serta
hadis tentang menuntut ilmu.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Makna Q.S. ar-Rahmān/55:33 dan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Makna Q.S.
ar-Rahmān/55:33 dan Q.S. al-Mujādalah/58:11 serta hadis tentang menuntut ilmu. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
TUJUAN PEMBELAJARAN
memahami Hukum bacaan mad dalam Q.S. ar-Rahmān/55:33 dan Q.S. al-Mujādalah/58:11 dan mempraktekkannya di
depan kelas. Serta perserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, menunjukkan sikap
jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, responsive dan proaktif serta dapat mengembangkang kemampuan berpikir
kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi (4C)

Pertemuan Ke-3
selanjutnya.
bacaan mad dalam Q.S. ar-Rahmān/55:33 dan Q.S. al-Mujādalah/58:11.

kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Hukum bacaan mad dalam Q.S. ar-
Rahmān/55:33 dan Q.S. al-Mujādalah/58:11.
tetap berkaitan dengan materi Hukum bacaan mad dalam Q.S. ar-Rahmān/55:33 dan Q.S. al-
Mujādalah/58:11.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Hukum bacaan mad dalam Q.S. ar-
Rahmān/55:33 dan Q.S. al-Mujādalah/58:11.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Hukum
bacaan mad dalam Q.S. ar-Rahmān/55:33 dan Q.S. al-Mujādalah/58:11. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
MATERI :
INGIN MENELADANI KETAATAN
MALAIKAT-MALAIKAT ALLAH SWT.
Sekolah : SMP NEGERI 2 RANCAEKEK Kelas/Semester : VII / 2 (Genap)
Materi Pokok : Ingin Meneladani Ketaatan Malaikat-Malaikat Allah Swt.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Menyebutkan pengertian iman kepada malaikat-malaikat Allah. Menyebutkan dalil naqli dan 'aqli tentang iman kepada
Malaikat. Serta perserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, menunjukkan sikap

Pertemuan Ke-1
selanjutnya.
Pengertian Iman Kepada Malaikat-Malaikat Allah Dan Dalil Naqli Dan ‘Aqli Tentang Iman Kepada Malaikat.

kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian Iman Kepada Malaikat-
Malaikat Allah Dan Dalil Naqli Dan ‘Aqli Tentang Iman Kepada Malaikat.
tetap berkaitan dengan materi Pengertian Iman Kepada Malaikat-Malaikat Allah Dan Dalil Naqli
Dan ‘Aqli Tentang Iman Kepada Malaikat.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian Iman Kepada Malaikat-
Malaikat Allah Dan Dalil Naqli Dan ‘Aqli Tentang Iman Kepada Malaikat.
Iman Kepada Malaikat-Malaikat Allah Dan Dalil Naqli Dan ‘Aqli Tentang Iman Kepada Malaikat.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)

TUJUAN PEMBELAJARAN
Menjelaskan tugas-tugas malaikat. Menerangkan keterkaitan tugas malaikat dengan perbuatan. Serta perserta didik dapat
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, menunjukkan sikap jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun, responsive dan proaktif serta dapat mengembangkang kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi,
berkreasi (4C)

Pertemuan Ke-2
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Tugas-
tugas malaikat.

kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Tugas-tugas malaikat.
tetap berkaitan dengan materi Tugas-tugas malaikat.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Tugas-tugas malaikat.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Tugas-tugas
malaikat. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
TUJUAN PEMBELAJARAN
Menjelaskan tugas-tugas malaikat. Menerangkan keterkaitan tugas malaikat dengan perbuatan. Mengidentifikasi perilaku
beriman kepada malaikat. Menunjukkan contoh perilaku beriman kepada malaikat. Melaksanakan perintah Allah atas dasar
iman kepada malaikat. Serta perserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya,

Pertemuan Ke-3
selanjutnya.
Keterkaitan Tugas Malaikat Dengan Perbuatan.

kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Keterkaitan Tugas Malaikat
Dengan Perbuatan.
tetap berkaitan dengan materi Keterkaitan Tugas Malaikat Dengan Perbuatan.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Keterkaitan Tugas Malaikat
Dengan Perbuatan.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Keterkaitan
Tugas Malaikat Dengan Perbuatan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penutup (15 menit)
MATERI :
BEREMPATI ITU MUDAH,
MENGHORMATI ITU INDAH
Materi Pokok : Berempati Itu Mudah, Menghormati Itu Indah
TUJUAN PEMBELAJARAN
Menunjukkan contoh perilaku empati terhadap sesama sebagai implementasi dari Q.S. an-Nisã'/4:8. Menampilkan perilaku
empati terhadap sesama sebagai implementasi dari Q.S. an-Nisã'/4:8. Menyebutkan arti tentang perilaku empati terhadap
sesama sebagai implementasi dari Q.S. an-Nisã'/4:8. Menjelaskan makna perilaku empati terhadap sesama sebagai
implementasi dari Q.S. an-Nisã'/4:8. Serta perserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya, menunjukkan sikap jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, responsive dan proaktif serta dapat

Pertemuan Ke-1
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
selanjutnya.
Arti tentang perilaku empati terhadap sesama sebagai implementasi dari Q.S. an-Nisã’/4:8 serta Makna perilaku empati
terhadap sesama sebagai implementasi dari Q.S. an-Nisã’/4:8.
Kegi KEGIATAN LITERASI

atan  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka
Inti diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Arti tentang perilaku empati terhadap sesama sebagai
(90 implementasi dari Q.S. an-Nisã’/4:8 serta Makna perilaku empati terhadap sesama sebagai implementasi dari
Meni Q.S. an-Nisã’/4:8.
t) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Arti tentang perilaku empati terhadap sesama sebagai implementasi dari Q.S. an-Nisã’/4:8 serta Makna perilaku
empati terhadap sesama sebagai implementasi dari Q.S. an-Nisã’/4:8.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Arti tentang perilaku empati terhadap sesama
sebagai implementasi dari Q.S. an-Nisã’/4:8 serta Makna perilaku empati terhadap sesama sebagai implementasi
dari Q.S. an-Nisã’/4:8.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Arti tentang perilaku
empati terhadap sesama sebagai implementasi dari Q.S. an-Nisã’/4:8 serta Makna perilaku empati terhadap
sesama sebagai implementasi dari Q.S. an-Nisã’/4:8. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Menunjukkan contoh perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari Q.S. al-Baqarah/2:83
dan hadis yang terkait. Menampilkan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari Q.S.
al-Baqarah/2:83 dan hadis yang terkait. Menyebutkan Arti Tentang Perilaku Hormat Dan Patuh Kepada Orang Tua Dan
Guru Sesuai Dengan Q.S. Al-Baqarah/2:83 Dan Hadis Yang Terkait. Serta perserta didik dapat menghayati dan

Pertemuan Ke-2
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
selanjutnya.
Arti Tentang Perilaku Hormat Dan Patuh Kepada Orang Tua Dan Guru Sesuai Dengan Q.S. Al-Baqarah/2:83 Dan
Hadis Yang Terkait.
Kegiat KEGIATAN LITERASI

an Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
(90 Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Arti Tentang Perilaku Hormat Dan Patuh Kepada
Menit) Orang Tua Dan Guru Sesuai Dengan Q.S. Al-Baqarah/2:83 Dan Hadis Yang Terkait.
Arti Tentang Perilaku Hormat Dan Patuh Kepada Orang Tua Dan Guru Sesuai Dengan Q.S. Al-Baqarah/2:83
Dan Hadis Yang Terkait.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Arti Tentang Perilaku Hormat Dan Patuh
Kepada Orang Tua Dan Guru Sesuai Dengan Q.S. Al-Baqarah/2:83 Dan Hadis Yang Terkait.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Arti Tentang Perilaku
Hormat Dan Patuh Kepada Orang Tua Dan Guru Sesuai Dengan Q.S. Al-Baqarah/2:83 Dan Hadis Yang
Terkait. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Menjelaskan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:83 dan hadis
yang terkait. Mempraktekkan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sesuai dengan Q.S.
al-Baqarah/2:83 dan hadis yang terkait dalam kehidupan sehari-hari Serta perserta didik dapat menghayati dan

Pertemuan Ke-3
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Perilaku
Hormat Dan Patuh Kepada Orang Tua Dan Guru Sesuai Dengan Q.S. Al-Baqarah/2:83 Dan Hadis Yang Terkait.
Kegiat KEGIATAN LITERASI

an Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
(90 Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Perilaku Hormat Dan Patuh Kepada Orang Tua
Menit Dan Guru Sesuai Dengan Q.S. Al-Baqarah/2:83 Dan Hadis Yang Terkait.
) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Perilaku Hormat Dan Patuh Kepada Orang Tua Dan Guru Sesuai Dengan Q.S. Al-
Baqarah/2:83 Dan Hadis Yang Terkait.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Perilaku Hormat Dan Patuh Kepada
Orang Tua Dan Guru Sesuai Dengan Q.S. Al-Baqarah/2:83 Dan Hadis Yang Terkait.
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Perilaku Hormat
Dan Patuh Kepada Orang Tua Dan Guru Sesuai Dengan Q.S. Al-Baqarah/2:83 Dan Hadis Yang
Terkait. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
MATERI :
MEMUPUK RASA PERSATUAN PADA HARI
YANG KITA TUNGGU
Materi Pokok : Memupuk Rasa Persatuan pada Hari yang Kita Tunggu
TUJUAN PEMBELAJARAN
Menunjukkan tata cara salat Jumat. Melaksanakan salat Jumat sebagai implementasi dari pemahaman surah al- Jumu’ah
/62: 9. Menjelaskan pengertian salat Jumat. Menjelaskan hukum dasar salat Jumat Menjelaskan syarat mendirikan salat
Jumat. Serta perserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, menunjukkan sikap

Pertemuan Ke-1
selanjutnya.
Pengertian salat Jumat dan Hukum dasar salat Jumat.

kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian salat Jumat dan Hukum
dasar salat Jumat.
tetap berkaitan dengan materi Pengertian salat Jumat dan Hukum dasar salat Jumat.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian salat Jumat dan
Hukum dasar salat Jumat.
salat Jumat dan Hukum dasar salat Jumat. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)
TUJUAN PEMBELAJARAN
Menjelaskan hukum dasar salat Jumat Menjelaskan syarat mendirikan salat Jumat. Mempraktikkan salat Jumat Serta
perserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, menunjukkan sikap jujur,disiplin,
tanggung jawab, peduli, santun, responsive dan proaktif serta dapat mengembangkang kemampuan berpikir kritis,
berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi (4C)

Pertemuan Ke-2
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Syarat
Mendirikan Salat Jumat.

kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Syarat Mendirikan Salat Jumat.
tetap berkaitan dengan materi Syarat Mendirikan Salat Jumat.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Syarat Mendirikan Salat Jumat.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Syarat
Mendirikan Salat Jumat. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
TUJUAN PEMBELAJARAN
Menerangkan perbuatan sunnah yang terkait dengan salat Jumat Menunjukkan contoh pelaksanaan salat Jumat
Mempraktikkan salat Jumat Serta perserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya,

Pertemuan Ke-3
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Perbuatan
sunnah yang terkait dengan salat Jumat.

kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Perbuatan sunnah yang terkait
dengan salat Jumat.
tetap berkaitan dengan materi Perbuatan sunnah yang terkait dengan salat Jumat.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Perbuatan sunnah yang terkait
dengan salat Jumat.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Perbuatan
sunnah yang terkait dengan salat Jumat. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)
TUJUAN PEMBELAJARAN
Menerangkan beberapa halangan melaksanakan salat Jumat. Menunjukkan contoh pelaksanaan salat Jumat
Mempraktikkan salat Jumat Serta perserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya,

Pertemuan Ke-4
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Beberapa
Halangan Melaksanakan Salat Jumat.

kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Beberapa Halangan Melaksanakan
Salat Jumat.
tetap berkaitan dengan materi Beberapa Halangan Melaksanakan Salat Jumat.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Beberapa Halangan Melaksanakan
Salat Jumat.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Beberapa
Halangan Melaksanakan Salat Jumat. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penutup (15 menit)
MATERI :
ISLAM MEMBERIKAN KEMUDAHAN
MELALUI SALAT JAMAK DAN QASAR
Materi Pokok : Islam Memberikan Kemudahan Melalui Salat Jamak dan Qasar
TUJUAN PEMBELAJARAN
Menunjukkan tata cara salat jama' qasar. Melaksanakan salat jamak qasar sebagai implementasi dari pemahaman ketaatan
beribadah. Menjelaskan pengertian salat jama' qasar. Serta perserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama

Pertemuan Ke-1
selanjutnya.
Pengertian Salat Jama’ Qasar.

kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian Salat Jama’ Qasar.
tetap berkaitan dengan materi Pengertian Salat Jama’ Qasar.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian Salat Jama’ Qasar.
Salat Jama’ Qasar. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
TUJUAN PEMBELAJARAN
Menerangkan syarat-syarat salat jama' qasar. Menjelaskan macam-macam salat yang bisa dijamak dan atau di qasar. Serta
perserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, menunjukkan sikap jujur,disiplin,
tanggung jawab, peduli, santun, responsive dan proaktif serta dapat mengembangkang kemampuan berpikir kritis,
berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi (4C)

Pertemuan Ke-2
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Syarat-
Syarat Salat Jama’ Qasar.

kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Syarat-Syarat Salat Jama’ Qasar.
tetap berkaitan dengan materi Syarat-Syarat Salat Jama’ Qasar.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Syarat-Syarat Salat Jama’ Qasar.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Syarat-Syarat
Salat Jama’ Qasar. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
TUJUAN PEMBELAJARAN
Menjelaskan macam-macam salat yang bisa dijamak dan atau di qasar. Menunjukkan contoh tata cara salat jama' dan qasar.
Mempraktikkan salat jamak dan qasar Serta perserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya, menunjukkan sikap jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, responsive dan proaktif serta dapat

Pertemuan Ke-3
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Macam-
Macam Salat Yang Bisa Dijamak Dan Atau Di Qasar.

kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Macam-Macam Salat Yang Bisa
Dijamak Dan Atau Di Qasar.
tetap berkaitan dengan materi Macam-Macam Salat Yang Bisa Dijamak Dan Atau Di Qasar.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Macam-Macam Salat Yang Bisa
Dijamak Dan Atau Di Qasar.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Macam-
Macam Salat Yang Bisa Dijamak Dan Atau Di Qasar. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
Penutup (15 menit)
MATERI :
SELAMAT DATANG NABI MUHAMMAD
SAW. KEKASIHKU
Materi Pokok : Selamat Datang Nabi Muhammad Saw. Kekasihku
TUJUAN PEMBELAJARAN
Menunjukkan contoh perilaku meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Mekah. Menceritakan sejarah masa
remaja kelahiran Nabi Muhammad saw. Meneladani perjuangan Rasulullah saw. di Mekah. Serta perserta didik dapat
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, menunjukkan sikap jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun, responsive dan proaktif serta dapat mengembangkang kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi,
berkreasi (4C)

Pertemuan Ke-1
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Sejarah
Masa Remaja Kelahiran Nabi Muhammad SAW.

kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Sejarah Masa Remaja Kelahiran
Nabi Muhammad SAW.
tetap berkaitan dengan materi Sejarah Masa Remaja Kelahiran Nabi Muhammad SAW.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sejarah Masa Remaja Kelahiran
Nabi Muhammad SAW.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Sejarah
Masa Remaja Kelahiran Nabi Muhammad SAW. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)
TUJUAN PEMBELAJARAN
Menerangkan sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Mekah. Menunjukkan perjuangan yang dilakukan Nabi
Muhammad saw. periode Mekah. Menjelaskan perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad saw. periode Mekah.
Meneladani perjuangan Rasulullah saw. di Mekah. Serta perserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama

Pertemuan Ke-2
selanjutnya.
Perjuangan Nabi Muhammad SAW. Periode Mekah.

kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Sejarah Perjuangan Nabi
Muhammad SAW. Periode Mekah.
tetap berkaitan dengan materi Sejarah Perjuangan Nabi Muhammad SAW. Periode Mekah.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sejarah Perjuangan Nabi
Muhammad SAW. Periode Mekah.
Perjuangan Nabi Muhammad SAW. Periode Mekah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
Penutup (15 menit)

TUJUAN PEMBELAJARAN
Menunjukkan contoh perilaku meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Mekah. Menerangkan sejarah
perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Mekah.Menunjukkan perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad saw. periode
Mekah. Menjelaskan perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad saw. periode Mekah. Meneladani perjuangan Rasulullah
saw. di Mekah. Serta perserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, menunjukkan sikap

Pertemuan Ke-3
selanjutnya.
Perjuangan Yang Dilakukan Nabi Muhammad Saw. Periode Mekah.

kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Perjuangan Yang Dilakukan Nabi
Muhammad Saw. Periode Mekah.
tetap berkaitan dengan materi Perjuangan Yang Dilakukan Nabi Muhammad Saw. Periode Mekah.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Perjuangan Yang Dilakukan Nabi
Muhammad Saw. Periode Mekah.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Perjuangan
Yang Dilakukan Nabi Muhammad Saw. Periode Mekah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
Penutup (15 menit)
TUJUAN PEMBELAJARAN
Menunjukkan contoh perilaku meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Mekah. Mendemontrasikan contoh
perilaku meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Mekah. Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah saw.
Meneladani perjuangan Rasulullah saw. di Mekah. Serta perserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama

Pertemuan Ke-4
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Strategi
dakwah Rasulullah SAW.

kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Strategi dakwah Rasulullah SAW.
tetap berkaitan dengan materi Strategi dakwah Rasulullah SAW.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Strategi dakwah Rasulullah SAW.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Strategi
dakwah Rasulullah SAW. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
Materi Pokok : Hijrah ke Madinah Sebuah Kisah yang Membanggakan
TUJUAN PEMBELAJARAN
Menerangkan sejarah perjuangan Nabi Muhammad Saw. periode Madinah. Menunjukkan strategi perjuangan yang
dilakukan Nabi Muhammad Saw. periode Madinah. Menjelaskan strategi perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad
Saw. periode Madinah. Serta perserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya,

Pertemuan Ke-1
selanjutnya.
Perjuangan Nabi Muhammad Saw. Periode Madinah.

kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Sejarah Perjuangan Nabi
Muhammad Saw. Periode Madinah.
tetap berkaitan dengan materi Sejarah Perjuangan Nabi Muhammad Saw. Periode Madinah.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sejarah Perjuangan Nabi
Muhammad Saw. Periode Madinah.
Perjuangan Nabi Muhammad Saw. Periode Madinah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
Penutup (15 menit)
Materi Pokok : Hijrah ke Madinah Sebuah Kisah yang Membanggakan
TUJUAN PEMBELAJARAN
Menjelaskan strategi perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad Saw. periode Madinah. Menunjukkan contoh perilaku
meneladani perjuangan Nabi Muhammad Saw. periode Madinah. Serta perserta didik dapat menghayati dan mengamalkan

Pertemuan Ke-2
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Contoh
Perilaku Meneladani Perjuangan Nabi Muhammad Saw. Periode Madinah.

kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Contoh Perilaku Meneladani
tetap berkaitan dengan materi Contoh Perilaku Meneladani Perjuangan Nabi Muhammad Saw.
Periode Madinah.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Contoh Perilaku Meneladani
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Contoh
Perilaku Meneladani Perjuangan Nabi Muhammad Saw. Periode Madinah. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
MATERI :
AL-KHULAFAUR AR-RASYIDIN PENERUS
PERJUANGAN NABI MUHAMMAD SAW.
Materi Pokok : Al-Khulafaur Ar-Rasyidμn Penerus Perjuangan Nabi Muhammad Saw.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Memahami sejarah perjuangan al-Khulafa al-Rasyidun Menjelaskan kepribadian al-Khulafa al-Rasyidun Serta perserta
didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, menunjukkan sikap jujur,disiplin, tanggung
jawab, peduli, santun, responsive dan proaktif serta dapat mengembangkang kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi,

Pertemuan Ke-1
selanjutnya.
Perjuangan Dan Kepribadian Al-Khulafa Al-Rasyidun.

kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Sejarah Perjuangan Dan
Kepribadian Al-Khulafa Al-Rasyidun.
tetap berkaitan dengan materi Sejarah Perjuangan Dan Kepribadian Al-Khulafa Al-Rasyidun.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sejarah Perjuangan Dan
Kepribadian Al-Khulafa Al-Rasyidun.
Perjuangan Dan Kepribadian Al-Khulafa Al-Rasyidun. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
Penutup (15 menit)
Materi Pokok : Al-Khulafaur Ar-Rasyidμn Penerus Perjuangan Nabi Muhammad Saw.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Menunjukkan contoh sikap terpuji al-Khulafaur Ar-Rasyidμn. Menunjukkan contoh perilaku meneladani sikap terpuji al-
Khulafaur Ar-Rasyidμn. Serta perserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya,

Pertemuan Ke-2
selanjutnya.
Sikap Terpuji Yang Dimiliki Oleh Al-Khulafaur Ar-Rasyidμn.

kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Sikap Terpuji Yang Dimiliki Oleh
Al-Khulafaur Ar-Rasyidμn.
tetap berkaitan dengan materi Sikap Terpuji Yang Dimiliki Oleh Al-Khulafaur Ar-Rasyidμn.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sikap Terpuji Yang Dimiliki Oleh
Al-Khulafaur Ar-Rasyidμn.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Sikap Terpuji
Yang Dimiliki Oleh Al-Khulafaur Ar-Rasyidμn. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)
MATERI :
HIDUP JADI LEBIH DAMAI DENGAN
IKHLAS, SABAR, DAN PEMAAF.
Materi Pokok : Hidup Jadi Lebih Damai dengan Ikhlas, Sabar, dan Pemaaf.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Mengidentifikasi hukum bacaan nun sukun dan tanwin dalam Q.S. an- Nisá/4:146, Q.S. al-Baqarah/2:153, dan Q.S. Ali-
Imrán/3:134 Menjelaskan hukum bacaan nun sukun dan tanwin dalam Q.S. an-Nisá/4:146, Q.S. al-Baqarah/2:153, dan
Q.SAli-Imrán/3:134. Mendemontrasikan bacaan Q.S. an-Nisá/4:146, Q.S. al-Baqarah/2:153, dan Q.S. Ali-Imrán/3:134
dengan tartil. Serta perserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, menunjukkan sikap

Pertemuan Ke-1
selanjutnya.
bacaan nun sukun dan tanwin dalam Q.S. an- Nisá/4:146, Q.S. al-Baqarah/2:153, dan Q.S. Ali-Imrán/3:134.

kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Hukum bacaan nun sukun dan
tanwin dalam Q.S. an- Nisá/4:146, Q.S. al-Baqarah/2:153, dan Q.S. Ali-Imrán/3:134.
tetap berkaitan dengan materi Hukum bacaan nun sukun dan tanwin dalam Q.S. an- Nisá/4:146,
Q.S. al-Baqarah/2:153, dan Q.S. Ali-Imrán/3:134.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Hukum bacaan nun sukun dan
tanwin dalam Q.S. an- Nisá/4:146, Q.S. al-Baqarah/2:153, dan Q.S. Ali-Imrán/3:134.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Hukum
bacaan nun sukun dan tanwin dalam Q.S. an- Nisá/4:146, Q.S. al-Baqarah/2:153, dan Q.S. Ali-
Imrán/3:134. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)
TUJUAN PEMBELAJARAN
Memahami Arti Q.S. an-Nisá/4:146, Q.S. al-Baqarah/2:153, dan Q.S. Ali-Imrá n/3:134 serta hadis tentang ikhlas, sabar,
dan pemaaf, baik arti per kalimat maupun per kata. Serta perserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama

Pertemuan Ke-2
selanjutnya.
Arti Q.S. an-Nisá/4:146, Q.S. al-Baqarah/2:153, dan Q.S. Ali-Imrá n/3:134 serta hadis tentang ikhlas, sabar, dan
pemaaf.

kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Arti Q.S. an-Nisá/4:146, Q.S. al-
Baqarah/2:153, dan Q.S. Ali-Imrá n/3:134 serta hadis tentang ikhlas, sabar, dan pemaaf.
tetap berkaitan dengan materi Arti Q.S. an-Nisá/4:146, Q.S. al-Baqarah/2:153, dan Q.S. Ali-Imrá
n/3:134 serta hadis tentang ikhlas, sabar, dan pemaaf.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Arti Q.S. an-Nisá/4:146, Q.S. al-
Baqarah/2:153, dan Q.S. Ali-Imrá n/3:134 serta hadis tentang ikhlas, sabar, dan pemaaf.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Arti Q.S. an-
Nisá/4:146, Q.S. al-Baqarah/2:153, dan Q.S. Ali-Imrá n/3:134 serta hadis tentang ikhlas, sabar,
dan pemaaf. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)
TUJUAN PEMBELAJARAN
Memahami Makna Q.S. an-Nisá/4:146, Q.S. al-Baqarah/2:153, dan Q.S. Ali-Imrán/3: 134 serta hadis tentang ikhlas, sabar,
dan pemaaf serta mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari. Serta perserta didik dapat menghayati dan mengamalkan

Pertemuan Ke-3
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Makna
Q.S. an-Nisá/4:146, Q.S. al-Baqarah/2:153, dan Q.S. Ali-Imrán/3: 134 serta hadis tentang ikhlas, sabar, dan pemaaf.

kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Makna Q.S. an-Nisá/4:146, Q.S. al-
Baqarah/2:153, dan Q.S. Ali-Imrán/3: 134 serta hadis tentang ikhlas, sabar, dan pemaaf.
tetap berkaitan dengan materi Makna Q.S. an-Nisá/4:146, Q.S. al-Baqarah/2:153, dan Q.S.
Ali-Imrán/3: 134 serta hadis tentang ikhlas, sabar, dan pemaaf.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Makna Q.S. an-Nisá/4:146, Q.S. al-
Baqarah/2:153, dan Q.S. Ali-Imrán/3: 134 serta hadis tentang ikhlas, sabar, dan pemaaf.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Makna Q.S.
an-Nisá/4:146, Q.S. al-Baqarah/2:153, dan Q.S. Ali-Imrán/3: 134 serta hadis tentang ikhlas, sabar, dan
pemaaf. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
PENILAIAN HASIL
BELAJAR PER BAB
A. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap: Observasi dalam proses pembelajaran
2. Penilaian Pengetahuan: Tes lesan dan tes tulis bentuk uraian
3. Penilaian Keterampilan: Praktek
B. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Skala Sikap
Berilah tanda “centang” (√) yang sesuai dengan kebiasaan kamu terhadap pernyataan-pernyataan yang
tersedia!
Kebiasaan
Selal Serin Tidak

Jarang
No Pernyataan u g Pernah
Skor Skor
Skor 2 Skor 1
4 3
dst
Nilai akhir = Jumlah skor yang diperoleh peserta didik× 100

skor tertinggi 4
2. Penilaian “Membaca dengan Tartil”

Rubrik Pengamatannya sebagai berikut:
Aspek yang Tindak

Ketuntasan
Nama Peserta dinilai Jumlah Lanjut
No. Nilai
Didik Skor
1 2 3 4 T TT R P
Dst
Aspek yang dinilai : 1. Kelancaran Skor 25 → 100

2. Artinya Skor 25 → 100
3. Isi Skor 25 → 100
4. Dan lain-lain Skor dikembangkan
Skor maksimal…. 100
Rubrik penilaiannya adalah:
1) Kelancaran
a) Jika peserta didik dapat membaca sangat lancar, skor 100.
b) Jika peserta didik dapat membaca lancar, skor 75.
c) Jika peserta didik dapat membaca tidak lancar dan kurang sempurna, skor 50.
d) Jika peserta didik tidak dapat membaca , skor 25
2) Arti
a) Jika peserta didik dapat mengartikan dengan benar, skor 100.
b) Jika peserta didik dapat mengartikan dengan benar dan kurang sempurna, skor 75.
c) Jika peserta didik tidak benar mengartikan, skor 50.
d) Jika peserta didik tidak dapat mengartikan, skor 25.
3) Isi
a) Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan benar, skor 100.
b) Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan mendekati benar, skor 75.
c) Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan tidak benar, skor 50.
d) Jika peserta didik tidak dapat menjelaskan, skor 25.
4) Dan Lain-lain
Guru dapat mengembangkan skor tersebut jika ditemui kriteria penilaian lain berdasarkan bentuk
perilaku peserta didik pada situasi dan kondisi yang berkembang
3. Penilaian Diskusi
Peserta didik berdiskusi tentang memahami makna .
Aspek dan rubrik penilaian:
1) Kejelasan dan ke dalaman informasi
(a) Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan ke dalaman informasi lengkap dan
sempurna, skor 100.
(b) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan ke dalaman informasi lengkap dan
kurang sempurna, skor 75.
(c) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan ke dalaman informasi kurang
lengkap, skor 50.
(d) Jika kelompok tersebut tidak dapat memberikan penjelasan dan ke dalaman informasi, skor 25.
Contoh Tabel:
Aspek yang Ketuntasa Tindak

Dinilai n Lanjut
Nama Peserta Jumlah
No. Nilai
didik Kejelasan dan Skor
Kedalaman T TT R R
Informasi
1
Dst.
2) Keaktifan dalam diskusi

(a) Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 100.
(b) Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 75.
(c) Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 50.
(d) Jika kelompok tersebut tidak aktif dalam diskusi, skor 25.
Contoh Tabel:
Aspek yang Ketuntasa Tindak

Dinilai n Lanjut
Nama Peserta Jumlah
No. Nilai
didik Skor
Keaktifan dalam
T TT R R
Diskusi
Dst.
3) Kejelasan dan kerapian presentasi/ resume

(a) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan sangat jelas dan rapi, skor 100.
(b) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan jelas dan rapi, skor 75.
(c) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan sangat jelas dan kurang rapi,
skor 50.
(d) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan kurang jelas dan tidak rapi,
skor 25.
Contoh Tabel:
Tinda
Aspek yang Ketuntasa
k
Dinilai n
Lanjut
Nama Peserta Jumlah
No. Nilai
didik Skor
Kejelasan dan
Kerapian T TT R R
Presentasi
Dst.
4. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan belajar) akan dijelaskan
kembali oleh guru. Guru melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis atau memberikan tugas
individu terkait dengan topik yang telah dibahas. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu
yang disesuaikan, contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran
(30 menit setelah jam pelajaran selesai).
CONTOH PROGRAM REMIDI
Sekolah : ........................
Kelas/Semester : ........................
Mat Pelajaran : ........................
Ulangan Harian Ke : ........................
Tanggal Ulangan Harian : ........................
Bentuk Ulangan Harian : ........................
Materi Ulangan Harian : ........................
(KD/Indikator : ........................
KKM : ........................
Nama Indikator Bentuk Nilai

Nilai
No Peserta yang Belum Tindakan Setelah Ket.
Ulangan
Didik Dikuasai Remedial Remedial
dst,
5. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi sebelum waktu yang telah
ditentukan, diminta untuk soal-soal pengayaan berupa pertanyaan-pertanyaan yang lebih fenomenal dan
inovatif atau aktivitas lain yang relevan dengan topik pembelajaran. Dalam kegiatan ini, guru dapat
mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.
6. Interaksi Guru dengan Orang Tua

Interaksi guru dengan orang tua perlu dilakukan, salah satunya adalah, guru meminta peserta didik
memperlihatkan kolom “Membaca dengan Tartil” dalam buku teks peserta didik kepada orang tuanya
dengan memberikan komentar dan paraf.
Dapat juga dengan mengunakan buku penghubung kepada orang tua tentang perubahan perilaku peserta
didik setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung, dengan pernyataan
tertulis atau lewat telepon tentang perkembangan kemampuan terkait dengan materi.

Diversifikasi Perangkat Pembelajaran PAI Kelas 7 PTM

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Diversifikasi Perangkat Pembelajaran PAI Kelas 7 PTM

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 2

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 2

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Rancaekek, 19 Juli 2021

Guru Mata Pelajaran

Dra. H. Agus Rahayu, M.M.Pd Wawan Munawar Holil, S.Pd

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 2 RANCAEKEK

FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Menjelaskan perilaku hormat dan patuh kepada

4.6 Menyajikan makna Menunjukkan contoh perilaku empati terhadap 70 71 75 72

Menunjukkan contoh perilaku hormat dan

Menjelaskan makna makna Q.S.

Total Indikator 59 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 4169

Sekolah : SMP NEGERI 2 RANCAEKEK Kelas/ Semester : VII / 1 (Ganjil)

Media/Alat, Bahan & Sumber Belajar

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

Sekolah : SMP NEGERI 2 RANCAEKEK Kelas/ Semester : VII / 1 (Ganjil)

Media/Alat, Bahan & Sumber Belajar

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

Media/Alat, Bahan & Sumber Belajar

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

Media/Alat, Bahan & Sumber Belajar

Kegi KEGIATAN LITERASI

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

Media/Alat, Bahan & Sumber Belajar

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

Media/Alat, Bahan & Sumber Belajar

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

Media/Alat, Bahan & Sumber Belajar

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

Sekolah : SMP NEGERI 2 RANCAEKEK Kelas/ Semester : VII / 1 (Ganjil)

Media/Alat, Bahan & Sumber Belajar

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

Media/Alat, Bahan & Sumber Belajar

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

Media/Alat, Bahan & Sumber Belajar

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

Media/Alat, Bahan & Sumber Belajar

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

Media/Alat, Bahan & Sumber Belajar

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

Media/Alat, Bahan & Sumber Belajar

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

Media/Alat, Bahan & Sumber Belajar

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

Media/Alat, Bahan & Sumber Belajar

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

Sekolah : SMP NEGERI 2 RANCAEKEK Kelas/Semester : VII / 2 (Genap)

Media/Alat, Bahan & Sumber Belajar

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

Media/Alat, Bahan & Sumber Belajar

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

Media/Alat, Bahan & Sumber Belajar

Kegi KEGIATAN LITERASI

Media/Alat, Bahan & Sumber Belajar

Kegiat KEGIATAN LITERASI

Sekolah : SMP NEGERI 2 RANCAEKEK Kelas/Semester : VII / 2 (Genap)

Media/Alat, Bahan & Sumber Belajar