RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

KURIKULUM 2013 (3 KOMPONEN) REVISI 2020

Satuan Pendidikan : SDIT WILDAN MUKHOLLADUN

Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Tugasku Sehari- hari (Tema 3)
Sub Tema : Tugasku Sehari-hari di Rumah ( Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 Hari

A. TUJUAN
1. Dengan membaca teks, peserta didik dapat menentukan nilai pecahan uang sesuai daftar
harga dengan tepat
2. Dengan mencermati gambar, peserta didik dapat menentukan nilai pecahan uang sesuai
daftar harga dengan tepat.
3. Dengan kegiatan tanya jawab, peserta didik dapat menentukan nilai pecahan uang sesuai
daftar harga dengan benar.
4. Dengan membaca teks, peserta didik dapat menjelaskan perilaku santun terhadap anggota
keluarga di rumah dengan tepat.
5. Dengan mencermati gambar, peserta didik dapat menyebutkan perilaku santun terhadap
anggota keluarga di rumah dengan tepat.
6. Dengan membaca teks, peserta didik dapat menulis perilaku santun terhadap anggota
keluarga di rumah dengan benar.
7. Dengan membaca teks, peserta didik dapat menyusun kata menjadi kalimat dengan tepat
8. Dengan kegiatan tanya jawab peserta didik dapat mmembuat kata menjadi kalimat dengan
benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan 15 menit
Dengan Membaca Doa (Orientasi)
2. Memimpin anak-anak membaca Pancasila (Nasionalis)
3. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang
akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan
pengalaman peserta didik (Apersepsi)
4. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-
hari. (Motivasi)
Isi Kegiatan Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 30 menit
Pemotivasian
Alternatif Pembelajaran
 Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa
secara klasikal dengan memberikan apersepsi.
 Guru menyediakan gambar sayuran-sayuran.
 Siswa diminta mengamati dan membedakan harga
barang tersebut.

Ayo Mengamati
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar
beberapa barang dengan harganya (mengamati).
 Siswa memahami teks bacaan.
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
mengecek pemahaman siswa.
 Berapa harga masing-masing barang?
 Dapatkah kalian menyebutkan pecahan yang
sesuai dengan harga barang tersebut?
(Critical Thinking and Problem Formulation)
 Ayo Berlatih
 Guru membimbing siswa untuk mengajukan
pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
 Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa
ingin tahu mereka.
 Siswa diminta menulis pertanyaan, kemudian secara
bergantian siswa mengajukan pertanyaan.
 Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal
(Critical Thinking and Problem Formulation)

Ayo Mengamati
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar.
 Siswa menghubungkan dengan garis barang yang
sesuai dengan pecahan uangnya.

Ayo Berlatih
 Guru membimbing siswa menyebutkan perilaku
santun terhadap anggota keluarga di Rumah

Ayo Berlatih
 Guru membimbing siswa menyusun kalimat dari
kosakata.
 Guru membimbing siswa membuat kalimat dari
kosakata

Kerja Sama dengan Orang Tua

 Dengan bantuan orang tuanya, siswa dapat
membandingkan beberapa harga barang di rumah.

Penutup 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15 menit

2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya..
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian.

Mengetahui Nglegok, 14 September 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

YEKTI WULANDARI,S.Pd ENGGAL ANGGRAHENI R.S, S.Pd.

NIP. - NIP. -
 LAMPIRAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
a. Mengurutkan harga barang
Rekap Skor Siswa
No Nama Skor
1
2
3

b. Mengelompokkan anggota keluarga berdasarkan usia di rumah.

2. Penilaian Keterampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya.
No Belum
Kriteria Terlihat (v)
Terlihat (v)
1 Menggunakan kata tanya yang sesuai
2 Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya
3 Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang
diamati
4 Menggunakan kata tanya yang bervariasi

Hasil Pengamatan Kegiatan Bertanya

Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4

No Nama
T BT T BT T BT T BT

Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai

b. Menulis Cerita Berdasarkan Gambar.

Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Menulis Cerita
Perlu
Baik Sekali Baiik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Penggunaan Menggunakan Ada Ada Ada beberapa
EYD yang tepat huruf kapital, beberapa beberapa penggunaan
kata depan, penggunaan penggunaan huruf kapital,
dan tanda baca huruf kapital, huruf kapital, kata depan, dan
yang tepat kata depan, kata depan, tanda baca tidak
tanpa dan tanda dan tanda digunakan
bimbingan baca yang baca yang dengan tepat,
guru tepat, namun tepat dan dan dilakukan
dilakukan dilakukan dengan
dengan dengan bimbingan guru
 bimbingan bimbingan
guru guru
2 Kelengkapan Seluruh Terdapat Terdapat sebagian besar
penulisan kata kailimat sebagian setengah dari penulisan kata
menggunakan kecil penulisan yang belum
penulisan kata penulisan kata yang lengkap
yang lengkap kata yang belum
kurang lengkap
lengkap
3 Kesesuaian isi Seluruh isi teks Setengah Kurang dari Seluruh isi
teks yang yang ditulis atau lebih isi setengah isi karangan
ditulisdengan sesuai judul karangan karangan belumsesuai
tema atau tema sesuai judul sesuai judul
atau tema atau tema
4 Penggunaan Mengandung Mengandung Mengandung Mengandung
kalimat yang unsur kalimat unsur kalimat unsur kalimat unsur kalimat
efektif yanglengkap yang yangkurang yangkuranag
dengan lengkap, lengkap dan lengkap dan
susunan yang namun susunannya tidak jelas
tepat susunannya juga kurang susunanya juga
kurang tepat tepat sulit dipahami

c. Berdiskusi menemukan makna kosakata

Penilaian: Pengamatan
Rubrik Penilaian Berdiskusi
No Belum
Kriteria Terlihat (v)
Terlihat (v)
1 Keaktifan dalam berdiskusi
2 Kemampuan manfaat dipatuhinya aturan dalam
kehidupan sehari- hari
3 Kemampuan mengeluarkan pendapat

Hasil Pengamatan Berdiskusi

Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian Berdiskusi
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
Belum Belum Terlihat Belum
No Kriteria Terlihat Terlihat
Terlihat Terlihat (V) Terlihat
(V) (V)
(V) (V) (V)
1
2
3
4
5
6

C. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remedial
1. Jika siswa belum bisa mengurutkan harga dengan benar, maka guru dapat memberikan
bimbingan.
2. Jika siswa belum bisa menulis kosakata, maka guru dapat memberikan bimbingan.
3. Jika siswa belum bisa membedakan anggota keluarga berdasarkan usia, maka guru dapat
memberikan bimbingan

b. Pengayaan
1. Jika siswa sudah bisa mengurutkan harga dengan benar, maka guru dapat memberikan
penugasan soal tambahan.
2. Jika siswa sudah bisa menulis kosakata, maka guru dapat memberikan latihan tambahan.
3. Jika siswa sudah bisa membedakan anggota keluarga berdasarkan usia, maka guru dapat
memberikan tambahan latihan.