PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...

TAHUN PELAJARAN 2022-2023

KELAS : IV
MAPEL : PAI

S
Membaca, menulis, Menjelaskan pesan pokok dan menghafal serta JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP membuat paparan yang berisi Q.S.ATP JML SMT U S
al-Ḥujurāt/49:13 tentang keragaman 1 2 3 4 1 2 M3 4 5 1
sebagai sunnatullah dan Hadis terkait, berani mempresentasikan paparan U2 3 4 5 1
S
2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4
R
5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 4.1 Mendeskripsikan keragaman agar Saling Mengenal (litaʿārafū), 4 1 v v v v A M S E
Q.S. al-Ḥujurāt/49:13 tentang keragaman sebagai sunnatullah dan Hadis U S
4.2 menyebutkan
Menjelaskan ajaran
arti Asmaulkebaikan
Husna dari Agama
al-Mālik, Islamdengan
al-Azīz, dan Agama
al-Quddūs, selain Islam, T V U R
2 terkait, sehingga terbiasa membaca Al-Qur’an tartil,As- Salām
menghargai dan 3 1 V V A M U M
meyakini
al-Mu’min, bahwa
dapat keragaman
membuatusia sebagai
karya sunnatullah,
berupa
atau kaligraf menghormati
al-Mālik, orang
al-Azīz, al- lain I T S S A
3 4.3 Menyebutkan
keragaman dantanda-tanda
perbedaan sebagai balig kedewasaan,
sunatullah. dapat membuat 3 1 F V V V A M E S
sebagai
Quddūs, cerminan
MenceritakanAs-Salām dari
kisah dan iman,
peristiwa saling
al-Mu’min hijrah menghormati
Nabi
beserta keartinya
paparan mengenai tanda-tanda usia baligh dalam pandangan ilmu fkih dan
Madinah,secaramenghargai
dapat pemeluk
membuat
berkelompok I U U P S
T
4 4.4 agama
Membaca
alur
dan yangQ.S.At-Tīn
berbeda
ceritabiologi,
sehingga
ilmu dengan
baik
kisah perjalanan
meyakini di tartil,
lingkungan
hijrahSWT.
adanyatertanam
sehingga Allah memahami
melalui sekolah
yang
sikap gambar hukum
maupun
dantaat
Maharaja,
bersyukur, bacaan Nun
lingkungan
keterangan
Mahamulia,
beribadah dansukun 4 1 F I
V V V V A M P L D O U U
5 4.5 atau
tempat Tanwin,
sederhana,
Mahasuci,
bertanggung serta hadis
tinggalnya.
sehingga dapat
Mahasejahtera,
jawab. tentang
meyakini
Maha silaturahmi,
Pemberi Nabiserta
kisah keamanan, dapat
sukamenulis
Muhammad, dan
meneladani
berbuat mulia 4 1 F
T V V V V A T A I R M
S M
menjelaskan pesan- pesan pokok Q.S. At-Tīn dengan baik,diri,
dapat I A U S A C
6 perjuangan
Menjelaskan
dan menciptakan
4.6 Menjelasakan Nabi
arti Muhammad
iman kepada
kedamaian.
makna salam, dan
Rasul,
sikap para
senang sahabat,
menyebutkan
menolong percaya
sifat-sifat
orang teguh
Rasul,
lain, dapat
ciri-ciri 4 2 T S N V V V V A
menghafal Q.S. At-Tīn F L M
pendirian
membuat dan posterserta
bertanggung
karya hadis
jawab
tentang tentang
tataketeladanansalatsilaturahmi
sifat rasul dengan
sidiq, lancar,
amanah, I P U S T S L
7 4.7 Menjelaskan
munafk, dapat
sehingga
ketentuan
membuat
terbiasa membaca
dan
paparan cara
Al-Qur’an mengenai
dengan
Jumat,
salam, salat
tartil sikap
dan
duha
sikap
dan
senang salat
senang 3 2 F P T
T V V V A M I U A R
tabligh, dan
tahajud,
menolong fathonah,
dapat
orang lain, sehingga
mempraktikkan
dan ciri-ciri meyakini
ibadah
munafk, adanya
salat Jumat,
sehingga rasul
salatAllah
duhaSWT.,
meyakini berani,
dan salat
bahwa P I T U S
8 bersilaturahmi
4.8 tahajud,
jujur, dapat dan
dipercaya,
sehingga menjalin
dapat dan persahabatan
cerdas.
tertanam 3 2 T S V V V A M F S S A
salam, senang
Menceritakan menolong
kisah Nabi orang
Muhammad lainperilaku
dan taat beribadah
menjauhi
membangun cii-ciri dan berserah
orang
Kota Madinah, munafk
dapat T F I U
9 4.9 membuat
diri kepada Allah dari 4 2 S T V V V V A U S P
adalah cerminan
paparan iman, toleran
mengenai kisah Nabidan Muhammad
simpati dengan dilandasi Kota
membangun S F M
I T A L M O
10 pemahaman
4.1 Madinah akidah
dengan yang kuat
mempersaudarakan umat, sehingga dapat meyakini 4 2 F V V V V A
I K A E R
kisah nabi Muhammad, meneladani JUMLAH perjuangan Nabi Muhammad dan 36 T H N E
para sahabat, toleran, teguh pendirian dan menghargai perbedaan F I I T S
F
R S I P
A N
Mengetahui ( G
Kepala Sekolah Guru Kelas IVS
A
)
Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL : BAHASA INDONESIA

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

S
Menyimak, membaca, dan mendiskusikan bacaan, memahami dan U
menjelaskan permasalahan yang dihadapi tokoh cerita; mengucapkan M
1 4.1 kata-kata yang panjang; mengenal dan menggunakan kalimat transitif- 2.825 1 3.8 v v v v v v v v A
intransitif dalam tulisan; serta mencari arti kata di dalam kamus dan T
membuat Proyek Kamus Kelas Empat I
F

Menjawab pertanyaan terkait isi teks yang dibacakan, mengenali dan

menggunakan awalan ‘me-’ sesuai kaidah bahasa Indonesia, S
menyampaikan pendapat dengan kalimat yang jelas, serta mencari U
informasi dan mempresentasikannya M
2 4.2 8 1 v v v v v v v v A
T
I
F

Menulis dengan struktur argumentasi, mengenal pemakaian awalan ‘ber-’

dan menggunakannya, menyampaikan petunjuk arah, serta menulis teks S
dengan struktur deskripsi. U
M
3 4.3 8 1 v v v v v v v v A
T
I
F

Mengidentifikasi ide pokok dan ide pendukung pada suatu paragraf atau
teks, berpartisipasi aktif dalam diskusi, melakukan wawancara dan R
menuliskan laporannya, serta menggunakan “ADiKSiMBa” untuk S E
menyusun tulisan U M R
S S A
U U E P
M P L D O
4 4.4 8 1 v v v v v v v v A T A I R
T S N A
L
I P
F P P T
T T S
S
S

S
Mencari dan menggunakan informasi dari beragam sumber, memahami U
tujuan dan pesan yang disampaikan penulis dalam tulisannya, memahami M
5 4.5 dan menggunakan tanda baca dalam penulisan angka atau nilai uang, dan 8 2 v v v v v v v v A
memahami dan menulis teks prosedur T
I
F

Mengidentifikasi dan memahami kata-kata baru pada teks,

menyampaikan pendapat tentang isi dan ilustrasi teks, memahami S
kejadian dan perubahan perasaan tokoh dalam cerita, dan menggunakan U
kalimat efektif M
6 4.6 8 2 v v v v v v v v A
T
I
F

S
U
Memahami instruksi yang disampaikan secara audio, menemukan dan M
mengidentifikasi informasi di dalam teks dan gambar, menyampaikan
7 4.7 8 2 v v v v v v v v A
pendapat tentang informasi di dalam teks, dan membuat teks narasi
T
menggunakan kata penghubung antarkalimat.
I
F
 Menyebutkan permasalahan yang dialami tokoh di dalam cerita, menilai
kesesuaian antara ilustrasi dengan isi teks, membedakan informasi fakta
dan opini, serta menulis dengan struktur awal-tengah-akhir menggunakan
kaidah bahasa Indonesia yang baik dan benar. S
U
M
A C
T S L
I U A R
S F S S A
U U S P
M A L M O
8 4.8 8 2 v v v v v v v v A
K A E R
T
I H N E
F I T S
R S I P
A N
( G
S
A
)

JUMLAH 58.825

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Tuhaman.S.Pd.I Mandalika, S. Pd
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL : PPKN
R
R S E S
S U
NO NO. ATP ATP JML SMT
JULI AGUSTUS SEPTEMBER
U
E OKTOBER NOVEMBER
R M R
DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI U JUNI
S S A
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 M2 M3 4 5 1 2 3 4 5 1 U2 E3 R4 R5 1 U2 E3 P4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 M
1 2 3 4 5
1 4.1 Peserta didik dapat menjelaskan makna sila-sila Pancasila serta dapat 16 1 v v v v v v v v v v v v v v v v A E M M E E P L D O
S
R
A C
D U T S L
2 4.2 memberikan
Peserta didik contoh sikap dan perilaku
dapat mengidentifkasi danyang sesuai dengan
menuliskan sila-sila yang
aturan-aturan 16 1 T
I v v v v v v v v v v v v v v v v A E V V T A I R M
S E
R I U A R
3 4.3
Pancasila. Mengidentifkasi
harus diketahui
Peserta didik di sekolah,
dapat mengenal hallingkungan
rumah,yangdan
identitas
dianggap berharga
lingkungan
rumah,
dirinya sekitardan
sekolah,
teman-temannya
penting bagi
serta
lingkungan
sesuai 10 2
I
A T DI EI I
E S N AL v v v v v v v v v v A
U M S
E R R F S S A
teman, keluargamendengarkan
dan orang M
4 4.4
mematuhinya.
(RT/RW/desa/kelurahan
budaya, danlain
minat dan perilakunya,
yang dikenali
ketika
serta teman
kecamatan) peserta
atau
carasebagai guru didik.
bagian
berkomunikasiberbicara.
tidak
dengan terpisahkan
mereka, 12 2
F
L I A W W P T v v v v v v v v v v v v A E
U
M E E U S P
Membandingkan
dan mengenali karakteristik fisik dan non-fisik orang dan benda yang didik
dari wilayah NKRI, dan
dan mencari
memahami titik persamaan
arti antar
pentingnya sesama
menjaga peserta
kebersamaanada F L P P T I D M E V V A L M O
5 4.5 Peserta
tentang didik mampu
aturan-aturan menyadari
yang perlu pentingnya
ada di gotong
kelas royong
disertai dengan dalam
hukuman 10 2 T T S T v v v v v v v v v v A
dan persatuansekitarnya,
di lingkungan sesama peserta didik di sekolah.
serta memahami bahwa kebinekaan dapat F I I D I I K A E R
lingkungan keluarga
dan penghargaannya, dan lingkungan
untuk kemudian masyarakat.
disepakati Dengan memahami
bersama dan S T
memberikan
pentingnya
kesempatan JUMLAH
untuk mendapatkan pengalaman S 64 F AL I E E H N E
pemahamangotong royong, peserta didik diharapakan mampu
yang baru I
A W W I T S
menganalisis karakteristik peran setiap individu untuk dapat kontribusi F
Mengetahui
dalam gotong royong. L R S I P
A N
Kepala Sekolah Guru Kelas IV ( G
S
A
)
Tuhaman.S.Pd.I Siti Istiqomah, S.Pd.I
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL : IPAS
R
S
JULI AGUSTUSE SEPTEMBER R OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP Mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan ATP dan mendeskripsikan fungsinya, JML SMT U S R
1 2 3 4 1 2 M 3 M 4 5 1 2 3 U4 E5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 S2 E3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 4.1 Mendeskripsikan proses fotosintesis dan mengaitkan pentingnya proses 8 1 v v v v v v v v A E M M S U M R
S
ini bagi makhluk hidup,Membuat simulasi menggunakan bagan atau alat D U
2 4.2 bantu sederhana tentang siklus hidup tumbuhan. karakteristik wujud
Mengenali materi dan karakteristiknya,Mempelajari 8 1 T
I v v v v v v v v A
E
M
S S E A
R U
zat/materi.,Mencari tahu bagaimana perubahan wujud zat terjadi I T D U U D P S
3 4.3 Mengidentifikasi ragam gaya yang terlibat dalam aktivitas sehari-hari, 8 1 A I v v v v v v v v A M P L O E R M
Menceritakan perkembangan sejarahmembantu
daerah tempat F I U
4 4.4 Memanfaatkan
Mengidentifikasigayaragam
tinggal,Mengidentifikasi
tersebut
dan
untuk
transformasi padamanusia
energikekayaan
menunjukkan
mengatasi
kehidupan
alam sehari-
yang ada di 8 1 L A T v v v v v v v v A T A I R M
M E
S E A C
5
tantangan dalam
hari,Membuat
4.5 daerah tempat
kehidupan
simulasi sehari-hari
transformasi
tinggal,Menelaah energi perkembangan
pengaruh menggunakan bagan/alat
daerah 8 2
F L I T S N A v v v v v v v v A
U M S R T S L
Mendeskripsikan
Mengenal
bantu
terhadap
keragaman
cara mendapatkan
sederhana
kehidupan dalam budaya
barang
kehidupan
perekonomian
dan kearifan lokal di daerahnya
kebutuhan,Mengaitkan
sehari-hari.
masyarakat di daerah pemahaman
tempat
F I L P
T
D M E U E S R I U A R
6 4.6 terhadap
masing-masing,Mengetahui manfaatdengan
dan pelestarian keragaman budaya 8 2 I v v v v v v v v A D M
tinggal kebutuhan
di Indonesia.
dan keinginan nilai guna barang dan skala F P P T I T
M
E U E F S S A
7 4.7 prioritas,Mengenal nilai uang sebagai alat tukar dalam jual 8 2 T T S A I v v v v v v v v A D M U S P
F I M E A L M O
beli,Menjelaskan
4.8 Mempelajari alurnorma
apa itu kegiatandanekonomi dalam kegiatan jualperaturan
adat istiadat,Membedakan beli sebagai S S L T
8
salah satu
8 2 F A I v v v v v v v v A D K A E R
tertulis dancara pemenuhan
tidak kebutuhan manusia
tertulis,Mengidentifikasi
JUMLAH norma dan pentingnya norma di 64 L I
A T I
dalam lingkungan masyarakat. F H N E
L I
F A I T S
Mengetahui L R S I P
A N
Kepala Sekolah Guru Kelas IV ( G
S
A
)
Tuhaman.S.Pd.I Mandalika, S. Pd
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL : MTK
R
S
Memahami tentang bagaimana bilangan cacah dinyatakan dalam notasi JULI AGUSTUS
E R SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP Mengembangkan pemahaman ATP
tentang JML SMT U
desimal. Satuan 100 juta dan triliun, danpembagian
merangkum bilangan
sistem bulat
notasidan 1 2 3 4 1 2 M 3 4
S
mengembangkan kemampuan untuk menggunakannya dengan
suduttepat.
M U5 E1 2 R3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 4.1 desimal.
Memahami
Mencari
Menyatakan
pengertian
tahumengukur
sifat
bilangan
dari satuan besar, dan pemisah
pengukuran dapatsuatu
digunakan setiap
sehingga tiga 5 1 v v v v v A E M S E
digit. Membaca
siswa dapat danpembentukan
menulis
besar angkasuatu dari operasi
hingga
sudut. 100pembagian,
Memahami Memahami
juta. Menjumlahkan,
ukuran sudut cara D M
E U M S R
2 4.2 Mengamati
menghitung puluhan dan ratusan yang dibagi dengan bilangan nilai 4 1 T v v v v A E
mengurangi,
sebagai ukuran mengalikan,
dan rotasi.
menyusun dan
Mengetahui membagi
bangun tentang
datar, bilangan
satuan
kita akan besar
ukuran
fokusdan memahami
sudut
pada (derajat
komponen I D M E U R
tempat satuan. Menghitung 48/3 dengan menggunakan gambar danangka I S
3 4.3 Menghitung
arti dari
(°)).
bangun istilah
Memahami
datar jika
dan pembagi
"jumlah",
arti pengukuran
hubungan adalah
"selisih", angka
besar
posisinya 2kali",
"hasiluntuk
sudutdigit dansatuan
dan
dan pembagi
"hasil
memperdalam bagi".adalah
ukuran sudut,
pemahaman 3 1 A vT v vI A M E
pembagian F D M U R
4 4.4 2 “derajat
anak
Mampu
Menghitung (°)”.yang
digitterhadap
atau angka telah
Mengukur
bangun
merepresentasikan
bersusun
dipelajari.
3 digit, dan
sudut
datar.
pada dan Menghitung
memahami
menggunakan
Memahami
operasimenguji bahwa 56:4perhitungan
busur
hubungan
hubungan
perhitungan.
dan meringkasnya
derajat
antara
antara
Mengonfirmasi dan tersebut
garis
dua sejajar
besaran
jawaban 4 1 L I A vT v vI v A E M S E S R
dalam
dapat sebuah
dilakukan
menggambarnya.
dan tegak lurus.laporan.
berdasarkan
Mengetahui
Memahami perhitungan
ukuran
cara sudut
menggambar dasar. Selain
penggaris
garis itu, memahami
segitiga
tegak lurus.dannilai F I A T D M E U R E
5 4.5 yang
dari berubah.
operasi
bagaimana
menggunakannya
Kumpulkan
hitung
melakukan
pembagian.
untuk
bahan
pembagian
membuat dengan
sesuai
Memahami
panjang.
sudut
denganarti
dengan
dengan
tujuannya,
hasil bagi
bentuk
berbagai
klasifikasikan
bilangan
berikut
ukuran. (2-3 4 1 L
F v v vI v A M
M S
E R
U
M
R
Memahami
dan
tempataturkeduaagarartidankesejajaran/paralelisme.
dapat diekspresikan
cara menghitung dengan Memahami
cara yang
pembagian sifat
mudah garis sejajar.
dipahami
bersusun pada L I D E U S S A
6 4.6 dengan
angka)
Memahami
operasi :hitung
(2 angka)
cara
menggunakan = (1 angka).
membuat
pembagian. tabelgaris
danMemikirkan
Memahami sejajar.
grafik, cara cara
Fokus
dan penghitungan
pada diagonal
karakteristiknya
menghitung bersusun
untuk
dapat
pembagian dicari. 4 1 F A vT v vI v A M
M E E R
I D E U U P
7 4.7 Menggunakan
untuk
Memahami (bilangan
Mengetahui
memperdalam cara
bersusun Menggunakan
Memahami dengan
operasi
3
tentang angka)
pemahaman hitung
menggambar
hasil 0dan
arti satuan
hasil
pembulatan bilangan
bagi
tentang
di tengah diagram
ukuran
tidak
angka. bulat
sifat-sifat
jawaban.
luas, garis untuk
mengubah
Memperkirakan menyelesaikan
apakah
segiempat.
dan
Memahami hasilpembagi
dari
Memahami
cara empat
mengecek dan
empatsifat 4 1 L A vT v vI v A M
M
P L
D
O
S
E
masalah.
pembagi
operasi
segi empat
meningkatkan dikalikan
aritmatika
melalui dengan
sesuai
teknik
kemampuan tanda
dengan kurung
bilangan
teselasi
membaca yang
tujuan.
segiempat.)serta
Selainmampu
(karakteristik
dalam
sama menerapkan
atau
metode
dan
menghitung
pembagi dan yang
pembulatan
tren perubahan
luas.
ada F
L I T
D E I U S R
8 metode
4.8 Pelajari
operasi
dibagi
metode
dari
pembagian
tentang
dasar
dengan
diagram
satuan
campuran
bilangan
"pembulatan
lengkap.
yang
keluas
yang
Pada
memiliki
bawah"sama.
saat
sisa.
(sentimeter
aritmatika dan
yangpada membuat
Memahamipersegi
bilangan
"pembulatan
sama dengan
keputusan
(cm2),
bulat.
hubungan
ke meter aritmatika
persegi
Menggunakan
atas".
mengetahuiantara
Menghitung
kelebihan
4 1 F A
I I v v v v A D T A A R M M U E R
mengenai
Memperdalam
(m2), dan adegan
kilometer perkalian
pemahaman
persegi dan
tentang
(km2)).pembagian.
bilangan
Mencari desimal
panjang dan
sisi operasi
dari suatu hitung L T S N E S E
9 4.9 sifat-sifat
perkalian,
penjumlahan,
dan
yang kekurangansubstitusi,
melibatkanpengali, danasosiasi,
pengurangan,
diagram
bilangan hasil
garis, dan distribusi
perkalian.
perkalian,
desimal.Anda pada
dan menggambar
dapat empat operasi
pembagian. diagram dasar
garis 5 2 F
A I L v v v v v A
D M M R
persegi
campuran
10 4.10 diwakili yang diketahui
aritmatika luasnya,
pada bilanganatauMencermati
mencari
bulat. Menghitungbahwa
ukuran bilangan
panjang/lebar desimal
operasi aritmatika dari 4 2 L I A P T E U
M S
dengan
Mengumpulkanskala
oleh
suatubilangan
Meringkaspersegi yang
sistem
panjang
elemen dibuat.
yang
danbilangan
menyusunsama
yang diketahui seperti
bahan
desimal. bilangan
sesuai
luas
Meringkasdandengan bulat,
satu Memahami
tujuan
ukuran
konversi unit sehingga F P T I v v v v A D M U E R S
pada asli. Menerapkan operasi hitung aritmatika pada bilangan L P I T I v v v v A E M S
11 4.11 Menggunakan
hubungan
dapat
panjang/lebarnya.
menggunakan
asli multi-digit.antar
diekspresikan operasi
nilai
dan
desimal. perkalian
tempat
dengan
dapat
Meringkas pada
cara dan
menggunakan pembagian
bilangan
yang
besar mudah desimal.
kecilnya pada
dipahami
satuan bilangan
Memahmi
bilangan menggunakan
tersebut untuk
desimal. desimal.
1/10 3 2 T S F
A M E R U
T I A D U
Menggunakan
sebagai
tabel
12 4.12 Memperdalam
mencari dan
Menyimpulkanpersepuluhan
diagram,
luas. operasi
pemahaman
Mampu
penyesuaianperkalian
pada
danmemilih bilangandan pembagian
karakteristiknya
pecahan,
satuan
bilangan desimal.
dapat
memahami
luas
desimal. yang pada
Memahami
diselidiki. bilangan
arti,
artidigunakan
akan
Menghitung penjumlahan ×desimal.
1,2cara
Mengklasifikasi
sesuai
3 dandan5,4 4 2 S L T I v v v v A E M S E M
Menghitung perkalian dan pembagian bilangan desimal dana,bilangan S F L D M R
÷menulis,
bahan
13 4.13 pengurangan
kebutuhan.dari
3 dengan damdua cara
Memahami
menggunakanmenghitung
perspektif
pecahan dalam dan
keterkaitan
diagram penjumlahan
memeriksa
penyebut antara
dan yang dan
Menyusun
sama,
satuan
persamaan pengurangan
bahan
dan
luas mampu
m2,
berdasarkan ha, dan asli.
pada km2. 4 2
I
A vT v vI v A
E U M S
E A C
Memahami
bilangan cara
bangun
desimal.
penelitian/survei
menggunakannya.
pengetahuan sebelumnya. menghitung
dariruang
dua (tiga(desimal)
dimensi)
perspektif /
dengan (bilangan
melalui
Untuk kasus sederhana, perhatikan bahwa adacara bulat)
kegiatan
yang dan
mudah untuk
seperti observasi
dipahami F I A D M E U R T S L
14 4.14 dan memahami
komposisi cara menulis
gambar. angka.
Mengamati Cara menghitung,
bangun ruang dan
kubus cara
dan memeriksa
balok. 3 2 L vT v vI v A M S E
merepresentasikannya
pecahan
^Menyelidiki yanghubungan
besarnya sama. antar dalamPahami
dua sebuah
besaran tabel.
hubungan Membaca
antara besaran
yang berubah tujuan
seiring dan
pecahan
waktu F L D M U I U A R
jawaban untuk kasusdaridengantabelsisa.
duaPahami arti dan metode pembulatan I E S
15 4.15 dan Memahami
perspektif
satuan
mampudengan hubungan
klasifikasi
menggunakan
menuliskan paralel dan
garis
perubahannya. vertikal
dimensi
bilangan garis
dan lurus
sebagai
Menggunakan dan
memahami bidang
pedoman/petunjuk.
grafik untuk dalam
karakteristik 3 2 F
A vT v vI v A M
M F S S A
hasil
bahan.bagipecahan
hubungannya
Mencari untuk mendapatkan
dengan
yang balok.
berukuran angka
Menggambar
sama perkiraan.jari-jari
menggunakan Mampu
kubus memecahkan
danbilangan.
garis balok. L I D E U
menunjukkan
16 4.16 Mengenali
masalahsituasi
dengan
perubahan dan membaca karakteristik perubahan. 3 2 A vT v vI v A M
U S P
Pahami
Menggunakan di merepresentasikan
sisi-sisi yangmatematika
mana
kalimat tegak lurus untuk
penjumlahan danhubungan
dansejajar kuantitatif
pada
pengurangan
menyatakan kubus pada
pecahan
hubungan gambar
dan balok.antar F
L I D A L M O
17 4.17 Menggunakan
dan memikirkan
diterapkan.hubungan persamaan
gambar
Pahami cara atau yang
sketsa
menambah akan
untuk dibuat.
mengenali
dan dalam
mengurangi komponen-komponen 3 2 A vT v vI v A
kuantitas. antar dua kuantitas bentukpecahan
tabel dan dari grafik. F
L I K A E R
kubus danyang balok. Pahami bahwa posisiberubah
suatu benda T
penyebut
Hubungan antara sama.
dua kuantitas JUMLAH yang seiringdiwaktu
sebuah ruang oleh
diwakili dapat 64 F A
I H N E
diwakili olehmenggunakan
persamaan tiga pasang bilangan.dan ○, dan dapat \diketahui dengan L I T S
F
Mengetahuimenggunakan bilangan pada dan ○. R S I P
A N
Kepala Sekolah Guru Kelas IV ( G
S
A
)
Tuhaman.S.Pd.I Mandalika, S. Pd
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL : PJOK

S
JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT U S
1 2 3 4 1 2 M3 4 5 1 2 U3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
S
1 4.1 peserta didik dapat memahami berbagai variasi pola gerak dasar 4 1 V V V V A M U S R
2 4.2 lokomotor,
peserta didik non-lokomotor,
dapat memahami danberbagai
manipulatif dalam
variasi berbagai
pola permainan
gerak dasar 4 1 T V V V V A M
S U E R
invasi diantaranya Permainandan sepak bola, menendang/mengoper, I U R M
3 4.3 lokomotor,
peserta didiknon-
dapatlokomotor,
memahami bola manipulatif
berbagai dalam
variasi polaberbagai permainan
gerak dasar 4 1 T V V V V A S S A
menghentikan, dan M E E
net diantaranya
lokomotor, non- danmenggiring
pukulandan
lokomotor, backhand dengan
dengan
manipulatif
benar.
dalam
Permainan
benar.Permainan
berbagai
bolatenis
permainan
F I TV V U
M
U
D
P S S
4 4.4 peserta
tangan:
meja: didik dapat memahami
melempar/mengoper,
memegang bet, posisi berbagai
menangkap,
berdiri/ stance,variasi
dan pola kaki/
gerakfootwork,
menggiring
gerakan dasar
bola dengan 3 1 V A M P L O U
lapangan
lokomotor,
benar. diantaranya,
non- menangkap,
lokomotor, memukul
danberbagai
manipulatif bola, berlari
dalam berbagai tiang servis
ke beladiri F I T E I U S
5 4.5 peserta
forehand, didik dapat
servis memahami
backhand, pukulan variasi
forehand, pola
pukulan gerak
dan dasar
backhand 3 1 V V V A T A R M M
hinggap, danpencak
diantaranya mematikansilat: lawan dengan
kuda-kuda, polabenar.Permainan
langkah, pukulan, bola bakar:
tendangan, F I D A U S
6 4.6 lokomotor,
dengan benar.
peserta didiknon- lokomotor,
dapatdan menunjukkandan manipulatif
kemampuan dalam
dalam berbagai olahraga
mempraktikkan 4 2 T S N V V V V A A C
melempar/mengoper
tangkisan, elakan, bola, menangkap,
hindaran dengan memukul
benar. bola,
Karate: berlari ke tiang
kuda-kuda, F I L M U
atletik
berbagaidiantaranya
variasi Jalan
pola cepat:
gerak dasardan memasuki
lokomotor, garis finis
non-lokomotor, dengandan I P T S T S L
7 4.7 hinggap,
peserta dan
pukulan,didik mematikan
dapat
tendangan, lawan
memahami
tangkisan, dengan
pola
kihon, benar.
langkah
kata, dasar,
dan gerakdengan
komite dan ayunan
benar. 4 2 A V V V V A M
8 4.8
benar.Lompat
manipulatif
lengan
peserta dan
didik
jauh:berbagai
dalam
tangan,
dapat
awalan,
pelurusan
memahami
tolakan/
olahraga
sendi,
tumpuan,
tradisional
dan
berbagai irama
melayang
anak dengan
gerak
variasimendorong
pola
di udara,
Indonesiabenar.
gerakawalan,
dominan
dan
4 2
F
L
P
P
T I T V V V V A
U S R I U A R
mendarat
diantaranya:
peserta
senam
dengan
didik
lantai dapat
tanpa
benar.Tolak
permainan egrang,
memahami
menggunakan
peluru:
balap
pola
alat
memegang
karung,
langkah
dengan dasar,
peluru, ban,
gerakbenar.
benar.Pada dan
akhir
bakiak
ayunan
fase ini
T T S F I T
M U E R R F S S A
9 4.9 peserta
menolak didik
atau sandal dapat
peluru, dan memahami
gerak
raksasa,pelurusan
dan lain-lain dan
lanjutan
gerakmampu
tolak
dengandasar menerapkan
peluru
benar dengan
pengenalan konsep
air, gerakan 3 2 S V V V A M M E E U S P
lengan
peserta dan
didik
pemeliharaan tangan,
dapat memhami
kebersihan sendi,
variasi
dan kesehatandan irama
berbagai gerak
pola mengarah
gerak
alat reproduksi, dominan
serta padasenam
kesehatan S F I E V V A L M O
10 4.10 meluncur,
tarian gerakan
daerah dengan kaki, gerakan
benar. lengan, gerakan mengambil napas, dan 3 2 T V V V A D
lantai
diri dengan
dan
koordinasiorang mengguna-kan
lain dari
gerakan penyakit
renang alatmenular
gaya dengan
dada benar
dan
menempuh tidakjarak
menular sesuaidengan
15 meter dengan F I I I K A E R
T I E E
benarperilaku hidup sehat. JUMLAH
pola 36 F I A W W
H N E
I T S
F L R S I P
Mengetahui
A N
Kepala Sekolah Guru Kelas IV ( G
S
A
)
Tuhaman.S.Pd.I Mandalika, S. Pd
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL : SENI RUPA

S
JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT U S
1 2 3 4 1 2 3 4
M 5 U1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 4.1 Memperkenalkan teknik perspektif dalam seni rupa, mengenal tetangga 3 1 V V V A S
M U
2 4.2 mereka,
memahami Melatih
menganalisis kepekaan
pengertian
masalah dan sosial
sampah peserta
jenis-jenis
plastik dalam didik
tekstur, di lingkungannya
mengetahui
kelestarian bahan-bahan
lingkungan 3 1 T V V V A S R
M U S
alami untuk
sekitar, membuat
memilih tekstur,
dua bahan darimengetahui
sampah teknik
plastik pembuatan
untuk dimanfaatkantekstur,
dalam I T S U E R
3 4.3 mengenal dan memahami seni cetak; pengertian, 3 1 V V V A M M
merancang
pembuatandan
jenis-jenis sebuah
senibahan,tekstur
kriya berdasarkan
,bereksperimen
merancang ide,
seniseni
kriya pengetahuan,
berdasarkan
cetak secara bahansampah
bahan
sederhana dan
dari F I U S S A
4 4.4 mengidentifikasi dan mengklasifikasi bendera berdasarkan bentuk dan 3 1 T V V V A E
teknik
plastik
kentang yang
yang
dan dipelajari,
telah
ketela, membuat
dimilikinya,
wawasan tekstur
membuat
tentang sesuai
satu
hubungan rancangan
karya seni yang
kerajinan dibuat
dengan F M U U P
5 4.5 fungsinya,
ragam hias
memanfaatkan membangun
dekoratif
sampah ide
budaya dan rancangan
Nusantara,
plastik sebuahseni
jenis-jenis
cetak
bendera
ragam hias,
dekoratif 3 1
I TV V V A D S
dengan
membuat persebaran
bendera ilmu pengetahuan
sebagai gambaran melalui
dari suatu penerbitan,
hal memupuk
(jati diri, cita-cita rasa F M P L O U S
6 4.6 Nusantara,
Siswapada
cinta dapat membuat
memahami
seni ragam
dan sains hias dekoratif
masalah sampah secara
dan sederhana
lingkungan, siswa peduliatau 3 1
I TV V V A T A
I
R S
U
suasana hati), menjelaskan M
dengan masalah lingkungantentang bendera
dalam bentuk hias ciptaannya
respon yang kreatif, Siswa F I T S N A U S M
7 4.7 3 2 F L V V V A M
berlatih dilatih membuat desain (merancang) produk dari sampah plasti I P U S A C
Siswa dapat memahami desain T
8 4.8 berdasarkan prinsip desain yanglayang-layang,
masalah baik Siswa mengerti
sampah dan lingkungan, Siswaunsur sains
dilatih 3 2 F P T I
V V V A M U T S L
dalam
peduli layang-layang,
dengan masalah Siswa dapat merancang
lingkungan dalam bentuk layang-layang,
respon yangSiswa dapat
kreatif, P T S
9 4.9 3 2 T S F V V V A M R I U A R
menggambar/melukis/menghias
Siswa berlatih dilatih membuat desain layang-layang,
(merancang) Siswa dapatdari sampah
produk T I U S
10 4.10 Siswa dapat memahami bentuk dan fungsi dasar/sederhana jadwal
wayang. 3 2 S T V V V A
mengoperasikan
plasti berdasarkan
pelajaran,
Siswa dapatSiswa
layang-layang
prinsip
dapat desain yang
merancang
mengidentifkasi jadwal
hubungan
baikpelajaran hias. Siswa dapat
wayang dengan seni rupa dan seni
S F I T
M U E R R F S S A
11 4.11
membuat
dan tradisi.jadwal
Siswa pelajaran hias berdasarkan
dapat membuat tokoh wayang rancangannya.Siswa
versinya sendiri. dapat
Siswa
3 2 F I
V V V A M M E E U S P
12 4.12 Siswa
dapat dapat
menjelaskan mengalami hiaspertemuan
jadwalwayangnya
menjelaskan rancangannya dengan senimansecara
dan memainkannya atau pengrajin
mandiri atau 3 2 F
T V V V A E V V A L M O
setempat.
berkelompok Siswa dapat memahami
JUMLAH karya dan penuturan seniman atau 36
I T D I I K A E R
pengrajin setempat. Siswa dapat mengamati karya dan penuturan F I AI W
E E
W
H
I
N E
T S
seniman atau pengrajin setempat. Siswa dapat menuliskan pengalaman, F L
Mengetahui
pemahamannya dalam sebuah esai. Siswa dapat menjelaskan tulisannya R S I P
dengan baik. Meningkatkan kemampuan apresiasi seni A N
Kepala Sekolah Guru Kelas IV ( G
S
A
)
Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL : SENI MUSIK
Mengasah kemampuannya mendengar dan mengenali berbagai bunyi
yang ada di lingkungan sekitar. Mengenali berbagai jenis alat musik S
JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP berdasarkan cara memainkannya. Mengenali ATP jenis alat musik berdasarkan JML SMT U S
bunyi yang dihasilkan. Mengimajinasikan dan mengkorelasikan bunyi- 1 2 3 4 1
M 2 3 U4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 4.1 Memahami
bunyi yang adatinggi rendah nada.
di lingkungan Memahami
sekitar denganperbedaan bunyi dari tangga
jenis alat musiknya. 2 1 V V A S
nada diatonis. Mengidentifikasikan macam-macam alat musik melodis. M U
Memahami pola T S
2 4.2 Memainkan
Menggabungkan satu irama
buah sederhana
lagu
permainan sederhananot penuh, setengah,
alat musikdengan
ritmis dan musikseperempat,
alatmelodis. melodis dan
Mengkreasikan
2 1
I
V V A M U
3 seperdelapan.
4.3 berdasarkan Mengasah
preferensinya. kemampuan musikalitasnya dengan menirukan 2 1 T V V A S
sebuah lagusederhana.
pola irama sederhanaMengidentifikasikan
baik secara irama maupun macam-macammelodi. Menyajikan
alat musik F I M U
4 4.4 sebuah pertunjukan yang terkonsep. 3 1 TV V V A S R
ritmis. Terlibat aktif dalam memainkan salah satu alat musik ritmis F M U S
I T S U E R
5 4.5 Mengasah
berdasarkan kemampuan
preferensinya. musikal dan multitaskingnya melalui primavista 2 1 F V V A M M
I U S S A
6 4.6 ritmis.
MengasahMembaca
kemampuan irama dengan
musikal baikdan pada partitur notmelalui
multitaskingnya angka. primavista 2 1 F
T V V A M E
Membedakan
not bunyi dari setiap
angka (membaca jenis not berdasarkan ketukannya I U U P S
7 4.7 Memahami hubungansambil antarnadamenyanyikan atau membunyikan
melalui pemahaman interval not
danpada 2 1 F
TV V A M P L
D
O
instrumennya).
harmoni sederhana. Melatih konsentrasi melalui kegiatan primavista I I U S
8 Membaca
4.8 not angka.not angka Memahami
Membaca sesuai
partiturdengan
not
perbedaan
angka pada
setiap
solmisasinya nadamateri
pada
lagu-lagu
berdasarkan
lagu
sederhana 2 1 F
TV V A T A R M
Memahami
intervalnya.
Padhang perbedaan
Memahami
Wulan dan Ibu ayunan
peran
Kita birama
musik
Kartini. 4/4,
sebagai
Memahami2/4, dan
pengiring 3/4.dengan
perbedaan Memahami I A U S
9 Mengasah
4.9 peran
secaradirigenkepekaannya
menyeluruh.
mempelajari dalam
harmoni sebuahmendengar
akor-akoraubadedasar melalui
atau pengenalan
paduan suara. keras danbunyi
setiap
Membaca 2 2
F
T S N L V V A M
dari nada yang dinyanyikan. Menyanyikan materi lagu Padhang U S
10 lembutnya
4.10 gerakan bunyi.
isyarat Berekspresi
dirigen dalam menyanyikan
dalam menyanyikan sebuah lagu. Wulan dan 2 2 I P T V V A S
Ibu Kita Kartini
Menginterpretasikan dengan ketepatan
materi lagu lebih yanglagu-lagu
nadadalam baik nasional
benar dan daerah.
dandengan
seiring F P T I M U S
U
11 4.11 Mengkategorikan lagu anak, siswa
lagu daerah, lagudinamika
nasional, dan lagu popular 2 2 T P S T V V A M
meningkatnya pengetahuan mengenai T F I M U
12 4.12 Bereksperimen
berdasarkan
Mengenali lirikdengan
keberagaman nada
dan karakternya.
bahasasecara
dan lebih
Memaknai mendalam.
musik-musiklirik dan Menuangkan
karakter
daerah yangide
di Indonesia. 3 2 S T V V A S A C
dan mengasah
terkandung pada kreatifitasnya
sebuah lagu.dalam menciptakan
Mengapresiasi pola irama dalam
contoh-contoh karya musik S F I M U T S L
4.13 Mengambil
Bereksperimen sebuah keputusan
dengan bunyi sesuai
lebih preferensinya.
mendalam. Mengekspresikan T S
13 sebuah lagu. kategorinya.
berdasarkan
dirinya dalam Melatih kepekaan
menampilkan Menambah
lagu referensi Mempelajari
pendengarannya
pilihannya. musikalnya bagaimana
terhadap setiap
melaluinada
ragam 2 2 F I
V V A M U S R I U A R
14 caranya
4.14 dalam menyamakan
tangga nada
lagu yang dikenalkan. bunyi
diatonis. sesuai tinggi rendah nadanya. 2 2 T V V A E R R F S S A
F I M U M E E
15 4.15 Bereksperimen dengan seluruh elemen-elemen musik secara lebih 2 2 T V V A U S P
F I M E V V A L M O
16 mendalam.
4.16 Melatih Menuangkan
kekompakan, sikapidekooperatif,
dan mengasah kreatifitasnya
dan toleransi dalamdalam
bekerja tim. 3 2 T V V A D I
menciptakan lagu sederhana secara utuh.dalam
Melatih kepekaan F I I K A E R
Melatih mental dan kepercayaan
JUMLAH dirinya mempertunjukkan hasil 35 T I E E
pendengarannya
kreativitasnya. terhadap
Melatih sikapsetiap nada terhadap
apresiatif dalam tangga karyanada
seni diatonis dan
dalam suatu F I H N E
irama.
pertunjukkan yang terkonsep. Berlatih kesabaran dan kedisiplinan dalam F A W W I T S
Mengetahui
proses latihan kelompok. L R S I P
A N
Kepala Sekolah Guru Kelas IV ( G
S
A
)
Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL : SENI TARI S
R
R S E U
S U
NO NO. ATP ATP JML SMT
JULI AGUSTUS SEPTEMBER
U
OKTOBER
E NOVEMBER R M R
DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI M
JUNI
S S A
Peserta didik mampu memperagakan ciri khas gerak tari dari fora, fauna, 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 M
M 3 4 5 1 2 3 U4 E5 1 U2 E3 P4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 R5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 A3 4 5
T S
1 4.1 dan makhluk hidup di sekitar lingkungannya secara individu maupun 13 1 v v v v v v v v v v v v v A E M M P L D O
S E
R I U R
Peserta didik mampu memperagakan gerak tari permainan tradisional D E I U M S E
2 4.2 kelompok. 5 1 T
egrang, I v v v v v A T A R M R R F S A
Peserta baik
didiksecara
mampu individu maupun kelompok.
memperagakan gerak tari permainan tradisional I
A T D S N AL E U M E E U P
3 4.3 13 2 F I v v v v v v v v v v v v v A M
engklek,didik
Peserta baik mampu
secara individu
membuat maupun
gerak kelompok.
tari berdasarkan pada cerita fabel, I P D
4 4.4 5 2 L
F
A
P P T
T
I v v v v v A E V V A L O
legenda, dan sejarah secara individu maupun kelompok. L I A T D I I K A R
JUMLAH T T 36S F I E E H N
S L I
S F AL W W I
R S
S
P
Mengetahui
A
Kepala Sekolah Guru Kelas IV (
S
A
)
Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL : SENI TEATER S
R
R S E U
Siswa dapat mengingat gerak dan suara binatang dan peristiwa alam. S U
Siswa dapat
menirumengingat
gerak dandialog
suara sederhana,
binatang
ATP dan peristiwa
JULI AGUSTUS SEPTEMBER E OKTOBER NOVEMBER R M R
DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI M JUNI
NO NO. ATP Siswa gerak tubuh,alam. Siswa
suara, dan emosi JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 M
U
5 M
1 2 3 4 5 1 2 3 U4
S
E5 1
S A A2 3 C4
memberi
dirinya sarandan
sendiri atauorang-orang
pendapat yang santun mengenai
di sekitarnya. gerak dialog
Siswa meniru dan suara
E U2 E3 P4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 R3 4
S E
5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1
T S L
5
1 4.1 sederhana,
binatang dan peristiwa M L D O
gerak tubuh,alam yang
suara, danditiru
emosioleh temannya.
dirinya sendiriSiswa
dan orang-orang 11 1 v v v v v v v v v v v A
D M
E
P
I U M R I U A R
2 menggabungkan
Siswa
4.2 Siswa dapat
di sekitarnya. properti
memberi pendukung
saran atau dengan
pendapat peran
yang yang
santun
dapat mengingat gerak tubuh, suara, dan emosi manusia dandimainkan.
pada karakter 7 1 T v v v v v v v A T A R S E R R F S S A
I D M
3
Siswa berkolaborasi
yang ditiru
4.3 hewan. Siswa
oleh memainkan
temannya.
meniru Siswa
karakter peran
manusia binatang
menggabungkan dan
dan hewan. peristiwa
properti
Siswa alam saran
pendukung
memberi 11 2
I
A T I S N AL v v v v v v v v v v v A
E U M E E U S P
dengan properti
peran yang
yang sesuai.pada
dimainkan. Siswa berkolaborasi memainkan peran F I P D M
4 4.4 atau pendapat yang
cerita menggabungkan
santun
kehidupan sehari-hari dengan
karakter yang ditiru
propertidengan
oleh temannya.
yang sesuai. 7 2 L
F
A
P P T
T
I v v v v v v v A E V V A L M O
Siswa properti pendukung peran yang L I A T D I I K A E R
JUMLAH
dimainkan. Siswa berkolaborasi memainkan peran cerita fabel dan T T 36S F I E E H N E
S L I
legenda dengan properti yang sesuai. S F AL W W I T S
Mengetahui R S I P
A N
Kepala Sekolah Guru Kelas IV ( G
S
A
)
Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL : BAHASA INGGRIS

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Peserta didik mampu mengomunikasikan ide dan pengalamannya melalui
gambar dan salinan tulisan. Dengan bantuan guru, peserta didik mampu R
menghasilkan teks deskripsi dan prosedur sederhana menggunakan S E
kata/frasa sederhana dan gambar. Peserta didik mampu mengekspresikan U M
aktivitas sehari-hari menggunakan verb ing dan mampu membuat M
E
1 4.1 kaliamat berdasarkan aktivitasnya, Peserta didik mampu membuat kalimat 3 1 v v v A
D
dengan menggunakan verb ing. T
I I
A
F
L

Peserta didik mampu menghasilkan teks deskripsi dan prosedur sederhana

menggunakan kata/frasa sederhana dan gambar. Peserta didik mampu
menulis kosakata sederhana yang berkaitan dengan lingkungan kelas dan R
S
rumah dalam Bahasa Inggris menggunakan ejaan yang diciptakan sendiri E
U
oleh anak. Peserta didik dapat mengidentifkasi angka 50-100 dalam M
M
Bahasa Inggris, Peserta didik dapat menghitung benda dengan E
2 4.2 3 1 v v v A D
menggunakan angka 50-100 dalam bahasa Inggris T
I
I
A R
F S
L E
U S R
M E S R
M U R E
3 4.3 Peserta didik mampu menggunakan bahasa formula untuk berpartisipasi 2 1 v v A E M S U R
D M E R M
dalam rutinitas kelas dan aktivitas belajar seperti menyampaikan T E U M S S A
4 4.4 Peserta didik mampu membaca dan memberikan respon terhadap teks 2 1 I v v A M E E R
perasaan,
pendek menyampaikan
sederhana kebutuhan
danmenyebutkan
familiar dalam dan meminta
bentuk tulisanpertolongan. Peserta I D E U U P S
5 4.5 Peserta didik mampu benda – benda diatau
dalam digital,
ruangan 2 1 A T
I v v A M
M
P L
D
O E
6 4.6
didik mampu
termasuk
dengan
Peserta
teks
baik
didik
mengidentifkasi
danvisual,
mampulancar.multimodal
Peserta
menghasilkan
preposisi
ataudapat
didik
teks
dalam
interaktif. konteks
menulis
deskripsi
Peserta
dan
ruangan-ruangan
didik
kalimat mampu
yang
prosedur sederhana 2 1
F L I
A vT
D
vI A
E
T A
I
R
U
M S R S
yang ada
berkaitan
menggunakan
di
merespondengan dalam
pertanyaan rumah
benda
kata/frasa
dan
serta
di
dapat membuat
berbicara tentang
ruangan.Peserta
sederhana dan
kalimat
kegiatannya
didik
gambar,
dengansehari-hari
dapat memberikan
Peserta didik mampwu
di F
L I T
D
S N
A M E U E S R
U
7 4.7 Peserta
rumah. terhadap
respon
mengenal
Kegiatan preposisi
didik mampu teks mengikuti
yang
benda-benda
dilakukan
pendek
dievery
dapur
rangkaian
beesertadan
sederhana
dan di
instruksi
waktu
kamar
sederhana
pelak-
familiar
mandi,
yang
sanaannya,
dalam
Pesertabentuk
didik tulisan
3 2 F A
I
I L
P
v v v A D M M U E R M
8 4.8 berkaitan
example:
Mereka
atau
mampu
dengan
every
memahami
digital, prosedur
morning,
termasuk
merespon ideteks
pokok kelasdari
visual, dan
night, aktivitas
every
informasi
multimodal day,belajar
yang etc
atau dengan
disampaikan
interaktif, bantuan
secara 3 2 L A T v
I v v A E M
M S E
R
A C
visual,
lisan Peserta
dengan didikpertanyaan
bantuan mampu
visual,
tentang
mengenali
serta
pertanyaan tentangdiaktiftas
aktivitas-aktivitas
menggunakan kosa kata
di
dalam rumah
sederhana.
F
L
P
P
T I D
T vI E U S T S L
9 4.9 Peserta
ruangan.didik
dikaitkan mampu
dengan
Mereka mengikuti modal menggunakan
auxiliary
rangkaian can,kosa
instruksi
kata didik
Peserta
sederhana
sederhana.
yangmampu Mereka
membuat
berkaitan dengan teks 3 2 T
T
S F A I A
v v A D M M U
E R I U A R
10 4.10 mengikuti
siswa
prosedur
rangkaian
singkatmemahami
tentang
kelas
instruksi
kata-kata
aktivitas
dan di dalam
aktivitas
sederhana
yang
belajarsering
rumah
dengan
yang
digunakan berkaitan
dikaitkan
bantuan dengan dengan
sehari-hari modal
visual.Peserta
prosedur
denganauxiliary
didik 3 2 S
S
L
F L
T vI v v A E M M
S E R F S S A
11 4.11
kelas
can dan
bantuan
Peserta
mampu
aktivitas
didik mampu
mengidentifkasi
belajar
gambar/ilustrasi. menulis
dengan
Mereka
waktu
bantuan
membaca
kosakata
dengan
visual
sederhanadan Peserta
menggunakan memberikan
yangjam
didik respon
mampu
berkaitan
analog,dandengan
Peserta 3 2
I A T vD v v A E
U M E U S P
menyebutkan
terhadap teks kegiatan
pendek sehari-hari
sederhana menggunakan
dan familiar simple
dalam present
bentuk tulisan atauy F I D M E V
lingkungan kelas dan rumah dalam I A L M O
12 4.12 mampu
Peserta berdialog
didik
mamputermasuk
digital, berbicara tentang
memahami
tentang
teks ide
visual, pokok Bahasa
penggunaan
kegiatan
multimodaldari waktu
sehari –Inggris
informasi
atau hari menggunakan
yang
dalam
interaktif, disampaikan
hubungannya ejaan
Pesertajenis-jenis
didik 3 2 L A T v
I v v A
F L
ng diciptakan
secara
dengan
mampu lisan
waktu. sendiri
dengan
mengungkapkan
oleh
bantuan anak. Siswa
visual,
JUMLAH
dan
mampu
serta
menuliskan
mengidentiikasi
menggunakan
kegiatan kosa kata
sehari-hari dengan 32
I A T D I K A E R
kendaraan.
sederhana. Siswa mampu
Mereka mengikuti membuat kalimat
rangkaian sederhara
instruksi tentang
sederhana kendaraan
yang F L I I E H N E
menggunakan adverbs of fre-quency (always, usually, sometimes, never)
berkaitan dengan prosedur elas dan aktivitas belajar dengan bantuan F A W I T S
Mengetahui
visual. Siswa mampu mengidentiikasi jenis-jenis kendaraan. Siswa mampu L R S I P
membuat kalimat sederhara tentang kendaraan A N
Kepala Sekolah Guru Kelas IV ( G
S
A
)
Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd
 PROGRAM SEMES
TAH
KELAS : IV
MAPEL :

JULI AGUSTUS SEPTEMBER

NO NO. ATP ATP
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 4.1
2 4.2
3 4.3
4 4.4
5 4.5
6 4.6
7 4.7
8 4.8
9 4.9
10 4.1
JUMLAH
PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023

OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI NARET APRIL

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4
APRIL MEI JUNI
5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5