KISI-KISI PENULISAN NASKAH

SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER GASAL

MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas : VIII

Jumlah soal : 40 pilihan ganda 5 Essay Semester : Gasal

Kompetensi yang Soal

No Materi Indikator
diujikan Bobot nomor Bentuk
1. Memahami latar 1. Latar belakang 1. Siswa dapat mengidentifikasi strategi Dinasti Abbassiyah merekrut dukungan Mudah 1 PG
belakang berdirinya umat Islam dalam membangun kekuasaan
berdirinya Dinasti Bani 2. Siswa dapat menentukan daya juang pendiri dan khalifah pertama Dinasti Sedang 2 PG
Dinasti Bani Abbasiyah Abbassiyah
Abbasiyah 3. Siswa dapat memilih salah satu tokoh yang berperan penting dalam pembentukan Sedang 3 PG
Dinasti Abbasiyah, meletakkan dasar-dasar pemerintahan serta
mengkonsolidasikan kekuatan sehingga pemerintahan berjalan tertib dan kuat
2. Menganalisis 1. Para khalifah 4. Siswa dapat menguraikan para khalifah dinasti Abbasiyah yang berjasa dalam Sedang 41 Esay
perkembangan Dinasti pengembangan ilmu pengetahuan.
peradaban Islam Abbasiyah 5. Siswa dapat menganalisa penekanan wilayah pengembangan kebudayaan serta Sedang 4 PG
pada masa 2. Perkembangan peradaban Islam Dinasti Abbasiyah
Daulah peradaban Islam 6. Siswa dapat menyimpulkan arti julukan “The Golden Age” dalam perkembangan Sulit 5 PG
Abbasiyah pada masa dan kemajuan Dinasti Abbasiyyah di berbagai bidang
Daulah 7. Siswa dapat mengaitkan factor penyebab kemajuan ilmu pengetahuan masa Sulit 6 PG
Abbasiyah Daulah Abbasiyyah
8. Siswa dapat memilah lembaga-lembaga pendidikan dan ilmu pengetahuan yang Sedang 7 PG
menjadi pusat studi agama dan Ilmu pengetahuan masa Abbasiyah
9. Siswa dapat menganalisa perkembangan kebudayaan dan peradaban Daulah Sedang 8 PG
Abbasiyyah di bidang administrasi pemerintahan dengan pengangkatan wazir
10. Siswa dapat menentukan kebijakan politik dinasti Abbasiyyah kepada rakyatnya Sulit 9 PG
yang ditandai dengan keterlibatan rakyat dalam kehidupan bernegara.
11. Siswa dapat membandingkan kemajuan bidang sosial warga negara Dinasti Sulit 10 PG
Abbasiyah dengan masa-masa sebelumnya.
12. Siswa dapat menentukan fungsi parit dalam seni tata pembangunan kota oleh Mudah 11 PG
dinasti Abbasiyyah
13. Siswa dapat menguraikan cara para khalifah dinasti Abbasiyah memperlakukan Sulit 42 Esay
Muslim non Arab dan Non Muslim.
3. Memahami toko Tokoh ilmuwan 14. Siswa dapat menentukan mata pelajaran yang dipelajari oleh para siswa di kelas Mudah 12 PG
h ilmuwan muslim: Ali bin terkait dengan warisan kelimuan buku “Mukhtashar fi Hisab Al-Jabr wa Al-
muslim: Ali bin Rabban at-Tabari, Muqobalah karya Khowarizmi
Rabban at- Ibnu Sina, al-Razi 15. Siswa dapat menyimpulkan semangat keilmuan yang harus dikembangkan dalam Sedang 13 PG
Tabari, Ibnu (ahli kedokteran), mempelajarai ilmu Filsafat
Sina, al-Razi Al Kindi, Al 16. Siswa dapat memberikan penilaian terhadap pengaruh penerjemahan karya-karya Sulit 14 PG
(ahli Ghazali, Ibn filsafat Helenisme ke dalam bahasa Arab dalam pemahaman ajaran agama Islam
kedokteran), Al Maskawaih (ahli masa Abbasiyah secara benar.
Kindi, Al filsafat), Jabir bin 17. Siswa dapat membandingkan ketokohan nama para filosof yang telah berjasa Sedang 15 PG
Ghazali, Ibn Hayyan ahli besar mengenalkan ilmu filsafat, menyelaraskan dan menggunakannya untuk
Maskawaih kimia), memperkuat kedudukan agama Islam
(ahli filsafat), Muhammad bin 18. Siswa dapat menganalisa kontribusi Al-Kindi sebagai filosof Muslim pertama yang Sulit 16 PG
Jabir bin Musa al- mendalami filsafat terhadap perkembangan filsafat Islam.
Hayyan ahli Khawarizmi (ahli 19. Siswa dapat menentukan gelar yang disematkan kepada Al-Farabi dalam perannya Sedang 17 PG
kimia), Astronomi) dan sebagai guru filsafat.
Muhammad bin perannya dalam 20. Siswa dapat menemukan bentuk negara yang dikonsepkan oleh al-Farabi dalam Sedang 18 PG
Musa al- kemajuan filsafat kenegaraannya
Khawarizmi kebudayaan/perad 21. Siswa dapat menyimpulkan jumlah jiwa yang sebenarnya dalam diri manusia Sulit 19 PG
(ahli aban Islam pada menuruf filsafat an-Nafs Ibnu Sina.
Astronomi) dan masa Abbasiyah 22. Siswa dapat mengidentifikasi penyusun buku ensiklopedia kedokteran Al-Hawi Mudah 20 PG
perannya 23. Siswa dapat menentukan ketokohan ar-Razi dalam dunia kedokteran Eropa yang Sulit 21 PG
dalam membedakannya dengan dokter-dokter muslim lain.
kemajuan 24. Siswa dapat menentukan karya Ibnu Sina yang menjadi rujukan dan pedoman Sedang 22 PG
kebudayaan/ para dokter dalam pengobatan.
peradaban 25. Siswa dapat menyimpulkan tujuan filsafat yang dikembangkan oleh Ibnu Sedang 23 PG
Islam pada Maskawaih
masa 26. Siswa dapat memilah nilai-nilai keutamaan yang harus ditanamkan dalam Sedang 24 PG
Abbasiyah pendidikan anak-anak.
27. Siswa dapat mengidentifikasi gelar Abu Hamid al-Ghozali terkait ketokohannya Sedang 25 PG
dalam melakukan pembelaan terhadap akidah Islam.
28. Siswa dapat menemukan nama kitab yang menjadi warisan keilmuan Imam Al- Sedang 26 PG
Ghozali dalam usahanya menghidupkan kembali ilmu agama
29. Siswa dapat menganalisa sebab-sebab Jabir bin Hayyan tertarik untuk Sedang 27 PG
mengembangkan ilmu kimia
30. Siswa dapat menyimpulkan manfaat dari aktivitas para astronom melakukan Sedang 28 PG
pengamatan secara berulang-ulang terhadap benda-benda langit dengan alat-alat
 tertentu, bagi umat Islam
31. Siswa dapat menguraikan usaha para ilmuan Muslim masa dinasti Abbasiyah Sulit 43 Esay
mengembangkan ilmu pengetahuan umum, melalui Baitul Hikmah.
32. Siswa dapat menguraikan sebab ilmu astronomi sangat dibutuhkan oleh umat Sulit 44 Esay
Islam.
4. Memahami para Para ulama’: 33. Siswa dapat menyebutkan jumlah kitab Hadits yang terhimpun dalam ”Kutubus Mudah 29 PG
ulama’: penyusun Sittah”
penyusun kutubussittah (ahli 34. Siswa dapat menganalisa berbagai jenis kitab hadits hasil periwayatan dan Sulit 30 PG
kutubussittah Hadis), empat pembukuan hadits-hadits Nabi Muhammad SAW di abad 3 H.
(ahli Hadis), imam madhab 35. Siswa dapat menganalisa usaha para ahli hadits dalam periwayatan hadits dan Sulit 31 PG
empat imam (ahli fikih), Imam membukukannya dalam sebuah kitab
madhab (ahli At-Thabari, Ibnu 36. Siswa dapat menentukan para imam yang koleksi kualitas hadits dalam kitabnya Sedang 32 PG
fikih), Imam At- Katsir (ahli Tafsir) mencapai derajat shohih
Thabari, Ibnu dan perannya 37. Siswa dapat menentukan bukti kemajuan ilmu tafsir Masa Dinasti Abbasiyah Sedang 33 PG
Katsir (ahli dalam kemajuan 38. Siswa dapat memilih referensi yang digunakan dalam tafsir bil Ma’tsur. Sedang 34 PG
Tafsir) dan kebudayaan/perad 39. Siswa dapat mengidentifikasi tokoh pertama yang menghafal hukum Islam dan Sedang 35 PG
perannya aban Islam pada menyusun kitab fiqh yang bersumber dari al-Qur’an, Hadits, Fatwa sahabat, Qiyas,
dalam masa Abbasiyah. Istihsan, Ijmak dan Urf.
kemajuan 40. Siswa dapat menentukan karya Imam Malik yang dijadikan rujukan umat Islam Mudah 36 PG
kebudayaan/pe dalam penentuan hokum Islam.
radaban Islam 41. Siswa dapat menentukan bukti kecerdasan Imam Syafii dalam usahanya menjai Sedang 37 PG
pada masa ahli Feqih.
Abbasiyah. 42. Siswa dapat memilih jenis praktek tasawuf dengan meninggalkan kemewahan Sulit’ 38 PG
dunia
43. Siswa dapat menyimpulkan praktek tasawuf yang ibadahnya disesuaikan dengan Sedang 39 PG
al-Qur’an dan hadits
44. Siswa dapat memilah para tokoh tasawuf ahlak masa dinasti Abbasiyah. Sedang 40 PG
45. Siswa dapat menguraikan usaha Imam Hambali dalam menuntut ilmu dan Sulit 45 Esay
mempelajari ilmu agama di sejak masa kecil.

Bawu , 2 November 2022

Pembuat kisi SKI Kelas VII

M. Fida Busyro Karim, S.Ag. M.Pd.I

NIP. 19741007 200501 1002