Nama : Anastasia Eva Oksiani

Nim : 837655709
Mapel : Materi dan Pembelajaran IPA SD

TUGAS TUTORIAL 1

1. hakikat ipa adalah bahasa hakikat berasal dari kata “Al-Haqq”, yang berarti
kebenaran.
Kalau dikatakan Ilmu Hakikat, berarti ilmu yang digunakan untuk
mencari suatu kebenaran.

inkuiri ipa adalah metode pembelajaran dimana siswa dituntut untuk lebih aktif dalam
proses penemuan, penempatan siswa lebih banyak belajar sendiri serta
mengembangkan keaktifan dalam memecahkan masalah

2. Klasifikasi =Pengelompokan

observasi=pengamatan

klasifikasi

1.dibawah ini pengelompokan sistem perakaan yang benar adalah...

A.pandan,bambu dan wortel akar serabut

B.bambu,jagung dan lobak akar tunggang

C.pandan,jagung dan padi akar serabut

D.Jagung,wortel dan lobak akar tunggang

Observasi

1.Di bawah ini yang merupakan pengamatan yang benar adalah,kecuali

A.Hanya Ilmuan yang dapat melakukan penelitian dengan teliti

B.Tidak hanya ilmuan yang dapat melakukan pengamatan dengan teliti

C.Pengamatan selalu melibatkan pengumpulan bukti melalui indra

D.Pengamatan dapat melibatkan kemampuan melihat suatu objek

3. Pandangan konstruktivisme menyatakan bahwa pengetahuan dibangun dalam

pikiran pembelajar. Artinya, si pembelajar sendiri yang harus aktif mengkonstruksi
pengetahuan berdasarkan pengalaman-pengalamannya sendiri. Oleh karena itu,
penganut konstruktivisme menghendaki adanya pergeseran paradigma dari seorang
pengajar menjadi seorang fasilitator atau menjadi mediator yang kreatif dalam proses
pembelajaran. Salah satu tenaga pengajar yang berkecimpung dalam pembelajaran
adalah guru.

Guru merupakan salah satu komponen yang sangat menentukan kualitas output yang
dihasilkan melalui peranannya sebagai fasilitator, manager, dan mediator dalam
pembelajaran. Perancangan pembelajaran yang tepat dapat memudahkan pencapaian
tujuan belajar yang dikehendaki.
4. Pembelajaran terpadu sebagai suatu konsep dapat diartikan sebagai pendekatan
pembelajaran yang melibatkan beberapa mata pelajaran untuk memberikan
pengalaman yang bermakna kepada siswa. Dikatakan bermakna karena dalam
pembelajaran terpadu, siswa akan memahami konsep-konsep yang mereka pelajari
melalui pengalaman langsung dan menghubungkannya dengan konsep lain yang
sudah mereka pahami.
5. Dalam pembelajaran terpadu siswa diajak untuk mengamati gejala alam
sebagaimana adanya, tidah dipilah-pilah menurut biologi atau fisika juga tidak
dibedakan hal-hal lain yang menyebabkan siswa melihatnya secara terkotak-kotak
melalui pembelajaran siswa diajak untuk melakukan pengelompokan berdasarkan hal
yang teramati oleh mereka. Keterbatasanya jika konsepnya sudah kompleks sulit
dipadukan atau guru mengalami kesulitan untuk memadukanya.
6. Contoh Model Pembelajaran Terpadu
Untuk konsep-konsep IPA caturwulan pertama kelas 3 tentang Makhluk hidup
7. dan Benda disiapkan tema sentral "Ke Kebun Binatang", dan disiapkan lembar
kerja
sebagai berikut.
a. Tujuan: siswa dapat mengklasifikasi tumbuhan, hewan, dan benda
berdasarkankriteria tertentu
b. Alat dan bahan yang diperlukan: setiap siswa bebas membawa tumbuhan,
hewan,dan benda untuk dikumpulkan menjadi arena kebun binatang. (Guru
membagi tugas membawa bahan percobaan agar terorganisir).
c. Langkah kerja sebagai berikut.

1) Kumpulkan tumbuhan, hewan, benda yang dibawa pada dua buah meja,dapat
dilakukan di halaman sekolah jika memungkinkan.
2) Susun yang rapi tumbuhan, hewan, dan benda pada meja dengan komposisi yang
sama antara satu meja dengan meja lainnya.
3) Tugasi siswa untuk mengisi Lembar Pengamatan secara berkelompok untuk tiap
meja. Suruh siswa mengamati seakan-akan sedang berjalan- jalan di kebun
binatang.
4) Diskusikan jawaban siswa. Mantapkan jika benar, perbaiki jika kurang tepat.