SILABUS

Mata pelajaran : Bahasa Sunda

Kelas / Semester : VII/ I

PENILAIAN SUMBER/
STANDAR KOMPETENSI MATERI PENGALAMAN KARAKTER & METODE/ ALOKASI
INDIKATOR BENTUK ALAT/
KOMPETENSI/ DASAR POKOK BELAJAR BUDAYA BANGSA JENIS TAGIHAN TEKNIK WAKTU
INSTRUMEN BAHAN
Mampu menyimak, Menyimak Percakapan  Siswa dapat  menyimak dengan sikap  disiplin dan jujur  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
memahami dan penggalan- menyimak sebuah yang baik  Non tes - Performance Bermain peran Buku pegangan
menanggapi berbagai penggalan percakapan dengan  Tugas harian Tanya jawab Majalah
wacana percakapan, percakapan baik Ceramah Surat kabar
dongeng dan (rekaman;  Siswa dapat  menyimpulkan topik  kreatif dan mandiri Kaset
pupujian dibacakan) memahmi isi percakapan
percakapan dengan  menyebutkan bagian-  penuh tanggung
baik bagian isi percakapan jawab
 Siswa dapat  menafsirkan maksud  secara mandri
menafsirkan percakapan
berbagai hal
berkenaan dengan
percakapan

Mampu membaca, Membaca teks Percakapan  Siswa membaca-  Dapat membacakan teks  komunikatif  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
memahami dan percakapan kan teks percakap- percakapan dengan lafal,  Non tes - Performance Bermain peran Buku pegangan
menanggapi bentuk an dengan lafal, volume suara serta  Tugas harian Tanya jawab Majalah
dan jenis wacana volume suara serta intonasi yang baik Surat kabar
sejarah lokal/babad, intonasi yang baik Kaset
wacana percakapan,  Siswa membaca  Dapat membaca kalimat  Kreatif, mandiri
wacana dongeng dan kalimat kedua tokoh kedua tokoh dengan
carita pondok dengan penjiwaan penjiwaan yang berbeda
yang berbeda
 Siswa menjawab  Dapat menjawab  Jujur
pertanyaan- pertanyaan-pertanyaan
pertanyaan bersangkutan dengan
bersangkutan pembacaan teks
dengan pembacaan
teks
 Siswa memper-  Dapat memperbaiki atau  Mandiri, penuh rasa
baiki atau menyempurnakan tanggung jawab
menyempurnakan pembacaan teks
pembacaan teks percakapan
percakapan

Mampu Bercakap-cakap Percakapan  Siswa melakukan  melakukan percakapan  santun  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
mengungkapkan dengan teman percakapan dengan dengan lafal, volume  Non tes - Performance Bermain peran Buku pegangan
pikiran, perasaan dan sekelas lafal, volume suara suara dan intonasi yang  Tugas harian Tanya jawab
keinginan secara dan intonasi yang baik Diskusi
lisan dalam bercerita baik
tentang pengalaman,  Siswa bercakap-  bercakap-cakap dengan  santun
menyampaikan cakap dengan sikap, sikap, gerak dan mimik
pengumuman, gerak dan mimik yang baik
bertelepon, yang baik  benar
menyampaikan  Siswa memilih  memilih pokok-pokok
bahasan, pokok-pokok percakapan yang pantas
menceritakan tokoh percakapan yang  mandiri
dan bercakap-cakap pantas
dengan teman  Siswa menyempur-  menyempurnakan bahasa
nakan bahasa atau atau kalimat-kalimat
kalimat-kalimat percakapan
percakapan

Mampu menyimak, Menyimak Dongeng  Siswa menyimak  Dapat menyimak dengan  Penuh rasa ingin  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
memahami dan pembacaan dengan baik baik tahu  Non tes - Obyektif Tanya jawab Buku pegangan
menanggapi berbagai dongeng  Siswa menyebutkan  Dapat menyebutkan  benar  Tugas harian Ceramah Majalah
wacana percakapan, tokoh-tokoh cerita tokoh-tokoh cerita Diskusi Surat kabar
dongeng dan  Siswa menyebutkan  Dapat menyebutkan  jujur Kumpulan
pupujian peristiwa-peristiwa peristiwa-peristiwa cerita dongeng
cerita yang yang membentuk alur
membentuk alur (galur carita )
(galur carita )  jujur
 Siswa menyebut  Dapat menyebut atau
atau menyimpulkan menyimpulkan latar
latar (setting) (setting)

Mampu membaca, Membaca dongeng Dongeng  Siswa membaca  Dapat membaca dongeng  komunikatif  Tes - Essay Penugasan Wacana
memahami dan dongeng eksposisi eksposisi dengan lafal  Non tes - Obyektif Demonstarasi Buku pegangan
menanggapi bentuk dengan lafal serta serta intonasi yang baik  Tugas harian - Performance Tanya jawab Majalah
dan jenis wacana intonasi yang baik dan benar Surat kabar
sejarah lokal/babad, dan benar
wacana percakapan,  Siswa memahami isi  Dapat memahami isi  Kreatif, mandiri
wacana dongeng dan (detil) dongeng (detil) dongeng
carita pondok  Siswa menyimpul-  Dapat menyimpulkan  benar
kan tema dongeng tema dongeng
 Siswa menanggapi  Dapat menanggapi segi-  Kreatif
segi-segi isi, bahasa segi isi, bahasa wacana
wacana dongeng dongeng

Mampu Menulis Pangalanm-  Siswa menentukan  Dapat menentukan  jujur  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
mengungkapkan pengalaman an topik/jejer yang topik/jejer yang terpilih  Non tes Tanya jawab Buku pegangan
pikiran, perasaan dan terpilih  Tugas harian Majalah
keinginan secara  Siswa  Dapat merencanakan  mandiri Surat kabar
tertulis dalam bentuk merencanakan tulisan dalam kerangka
menulis pengalaman, tulisan dalam karangan
biografi, sajak, kerangka karangan
bahasan dan menulis  Siswa memilih atau  Dapat memilih atau  kreatif, komunikatif
berita. menceritakan menceritakan peristiwa
peristiwa penting, penting, bermanfaat, serta
bermanfaat, serta menarik
menarik
  Siswa mengungkap-  Dapat mengungkapkan  santun
kan pengalaman pengalaman dengan
dengan kalimat- kalimat-kalimat efektif
kalimat efektif  mandri
 Siswa menyusun  Dapat menyusun wacana
wacana dalam dalam paragraf yang padu
paragraf yang padu
 Siswa menyempur-  Dapat menyempurnakan  penuh tanggung
nakan karangan karangan pengalaman jawab
pengalaman

Mampu Menceritakan Pangalanm-  Siswa memilih topik  Dapat memilih topik yang  mandiri  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
mengungkapkan pengalaman an yang paling menarik paling menarik atau  Non tes - Obyektif Demonstarasi Buku pegangan
pikiran, perasaan dan atau paling penting paling penting  Tugas harian - Performance Tanya jawab Majalah
keinginan secara  Siswa menyampai-  Dapat menyampaikan  santun Surat kabar
lisan dalam bercerita kan pembukaan pembukaan dengan baik
tentang pengalaman, dengan baik dan dan menarik
menyampaikan menarik
pengumuman,  Siswa menceritakan  Dapat menceritakan  santun
bertelepon, peristiwa peristiwa pengalaman-
menyampaikan pengalaman- pengalaman dalam
bahasan, pengalaman dalam rangkaian yang sistematis
menceritakan tokoh rangkaian yang
dan bercakap-cakap sistematis
dengan teman  Siswa menggunakan  Dapat menggunakan  bersahabat
bahasa atau kalimat- bahasa atau kalimat-
kalimat yang jelas kalimat yang jelas dan
dan santun santun
 Siswa bercerita  Dapat bercerita dengan  santun
dengan penampilan penampilan yang baik
yang baik
 Siswa mengakhiri  Dapat mengakhiri  santun
penceritaan dengan penceritaan dengan
bagian penutup bagian penutup yang baik
yang baik
 Siswa memperbaiki  Dapat memperbaiki atau  mandri
atau menyempurnakan
menyempurnakan penceritaan
penceritaan

Mampu Menulis berita Berita  Siswa  Dapat  Penuh tanggung  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
mengungkapkan menghimpun menghimpun/memilih jawab  Non tes - Obyektif Tanya jawab Buku pegangan
pikiran, perasaan dan /memilih beberapa beberapa berita penting  Tugas harian Ceramah Majalah
keinginan secara berita penting dari dari surat kabar selama Diskusi Surat kabar
tertulis dalam bentuk surat kabar selama seminggu terakhir, atau Radio, TV
menulis pengalaman, seminggu terakhir, dari sumber lain (majalah,
biografi, sajak, atau dari sumber media elektronik) untuk
bahasan dan menulis lain (majalah, media ditulis
berita. elektronik) untuk
ditulis  Dapat menulis bagian
 Siswa menulis pembukaan dengan jelas  secara kreatif dan
 bagian pembukaan dan baik mandri
dengan jelas dan
baik  Dapat menulis kembali
 Siswa menulis tiap wacana dengan jelas  secara kreatif dan
kembali tiap wacana dan lengkap sebagai mandri
dengan jelas dan berita
lengkap sebagai
berita  Dapat menulis dengan
 Siswa menulis bahasa yang lugas  secara kreatif dan
dengan bahasa yang mandri
lugas  Dapat memperbaiki atau
 Siswa memperbaiki menyempurnakan naskah  secara kreatif dan
atau berita mandri
menyempurnakan
naskah berita

Mampu Menyampaikan Wawaran  Siswa  Dapat menyampaikan /  santun  Tes - Performance Penugasan 4 Jampel Buku pegangan
mengungkapkan pengumuman menyampaikan / mengucapkan  Non tes Demonstarasi Majalah
pikiran, perasaan dan (wawaran) mengucapkan pengumuman dengan  Tugas harian Tanya jawab Surat kabar
keinginan secara pengumuman lafal, volume suara, dan
lisan dalam bercerita dengan lafal, intonasi yang baik
tentang pengalaman, volume suara, dan
menyampaikan intonasi yang baik
pengumuman,  Siswa menyampai-  Dapat menyampaikan  sopan
bertelepon, kan pengumuman pengumuman yang isinya
menyampaikan yang isinya jelas/tidak meragukan
bahasan, jelas/tidak
menceritakan tokoh meragukan  santun
dan bercakap-cakap  Siswa menggunakan  Dapat menggunakan
dengan teman kalimat-kalimat kalimat-kalimat efektif  santun
efektif dan singkat dan singkat
 Siswa menjawab  Dapat menjawab atau
atau memberikan memberikan keterangan
keterangan atas atas pertanyaan tentang  baiki, bersahabat
pertanyaan tentang isi pengumuman
isi pengumuman
 Siswa menyampai-  Dapat menyampaikan
kan pengumuman pengumuman dengan
dengan sikap/penampilan yang
sikap/penampilan baik
yang baik

Mampu Menulis dan Aksara  Siswa menuliskan  Dapat menuliskan Aksara  Kreatif dan mandiri  Tes - Essay Penugasan 6 Jampel Buku pegangan
menggunakan aksara membaca aksara Sunda Aksara Sunda Sunda (vokal)  Non tes Demonstarasi
Sunda secara tertulis sunda (vocal)  Tugas harian Tanya jawab
 Siswa menuliskan  Dapat menuliskan Aksara  Kreatif dan mandiri
Aksara Sunda Sunda (konsonan)
(konsonan)
 Siswa menuliskan  Dapat menuliskan  Kreatif dan mandiri
rarangken dalam rarangken dalam aksara
aksara Sunda Sunda
  Siswa menulis kata  Dapat menulis kata  Kreatif dan mandiri
dengan aksara dengan aksara Sunda
Sunda
 Siswa menulis  Dapat menulis kalimat  Kreatif dan mandiri
kalimat dengan dengan aksara Sunda
aksara Sunda
 Siswa membaca  Dapat membaca kata-kata  Kreatif dan mandiri
kata-kata yang yang ditulis dalam aksara
ditulis dalam aksara Sunda
Sunda

Purwakarta, Juli 2015

Kepala MTs. MAI, Guru Mata Pelajaran

Drs. Kus Syarifuddin Atan Supriatman, S.Pd.I

NIP. - NIP.
 SILABUS

Mata pelajaran : Bahasa Sunda

Kelas / Semester : VII/ 2

PENILAIAN SUMBER/
STANDAR KOMPETENSI MATERI PENGALAMAN KARAKTER & METODE/ ALOKASI
INDIKATOR BENTUK ALAT/
KOMPETENSI/ DASAR POKOK BELAJAR BUDAYA BANGSA JENIS TAGIHAN TEKNIK WAKTU
INSTRUMEN BAHAN
Mampu menyimak, Menyimak Pupujian  Siswa menyimak  Dapat menyimak dengan  disiplin dan jujur  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
memahami dan pembacaan dengan sikap yang baik sikap yang baik  Non tes - Obyektif Bermain peran Buku pegangan
menanggapi berbagai Pupujian  Siswa menyanyi-kan  Dapat menyanyikan puisi  penuh tanggung  Tugas harian - Performance Demonstarasi Majalah
wacana percakapan, puisi pupujian dengan pupujian dengan lagu jawab Tanya jawab Surat kabar
dongeng dan lagu yang sudah lazim, yang sudah lazim, sendiri Ceramah Kaset
pupujian sendiri atau atau bersama-sama Diskusi
bersama-sama
 Siswa memahami isi  Dapat memahami isi  penuh rasa ngin tahu
pupujian pupujian
 Siswa mencerita-kan  Dapat menceritakan isi  jujur
isi pupujian dalam pupujian dalam
paraphrase paraphrase
 Siswa menanggapi  Dapat menanggapi  toleran dan
berbagai aspek puisi berbagai aspek puisi demokratis
pupujian dalam diskusi pupujian dalam diskusi
Mampu Menulis Sajak Sajak  Siswa menulis sajak  Dapat menulis sajak  Kerja keras dan  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
mengungkapkan sederhana sederhana mandiri  Non tes - Obyektif Bermain peran Buku pegangan
pikiran, perasaan dan  Siswa memilih kata-  Dapat memilih kata-kata  Mandiri  Tugas harian - Performance Demonstarasi Majalah
keinginan secara kata (diksi) dengan (diksi) dengan tepat Tanya jawab Surat kabar
tertulis dalam bentuk tepat Ceramah Kaset
menulis pengalaman,  Siswa menulis larik-  Dapat menulis larik-larik  Mandiri Diskusi
biografi, sajak, larik (padalisan) yang (padalisan) yang
bahasan dan menulis bermakna bermakna
berita  Siswa menulis sajak  Dapat menulis sajak yang  Kreatif, mandiri
yang mengandung mengandung gaya bahasa,
gaya bahasa, irama irama (wirahma) dan
(wirahma) dan purwakanti dalam
purwakanti dalam pembacaannya
pembacaannya
 Siswa memper-baiki  Dapat memperbaiki atau  Kreatif, mandiri
atau me-nyempurnakan menyempurnakan naskah
naskah sajak sajak
 Siswa merenca-nakan  Dapat merencanakan  Tanggung jawab,
tulisan dalam kerangka tulisan dalam kerangka kerja keras
karangan karangan
Mampu membaca, Membaca sejarah Babad  Siswa memahami isi  Dapat memahami isi  Penuh rasa ingin  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
memahami dan lokal/babad wacana atau cerita wacana atau cerita tahu  Non tes - Obyektif Bermain peran Buku pegangan
menanggapi bentuk  Siswa memahami  Dapat memahami  Penuh rasa ingin  Tugas harian - Performance Demonstarasi Majalah
dan jenis wacana kedudukan dan kedudukan dan peranan tahu Tanya jawab Surat kabar
sejarah lokal/babad, peranan tokoh-tokoh tokoh-tokoh Ceramah Kaset
wacana percakapan,  Siswa memahami  Dapat memahami  Kreatif, mandiri Diskusi
wacana dongeng dan hubungan kausalitas hubungan kausalitas
carita pondok antarperistiwa antarperistiwa
kesejarahan kesejarahan
 Siswa memahami  Dapat memahami  Kreatif, mandiri
pertautan antara tokoh, pertautan antara tokoh,
peristiwa dengan peristiwa dengan wilayah
wilayah setempat setempat
Mampu Menulis biografi Biografi  Siswa memilih tokoh  Dapat memilih tokoh  Mandiri  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
mengungkapkan dengan kriteria yang dengan kriteria yang tepat  Non tes - Obyektif Bermain peran Buku pegangan
pikiran, perasaan dan tepat  Tugas harian - Performance Demonstarasi Majalah
keinginan secara  Siswa merencana-kan  Dapat merencanakan  Kreatif, mandiri Tanya jawab Surat kabar
tertulis dalam bentuk tulisan dalam kerangka tulisan dalam kerangka Ceramah Kaset
menulis pengalaman, karangan karangan Diskusi
biografi, sajak,  Siswa menunjuk-kan  Dapat menunjukkan  Jujur
bahasan dan menulis pentingnya tokoh yang pentingnya tokoh yang
berita. ditulis ditulis
 Siswa memilih  Dapat memilih peristiwa  Kreatif
peristiwa penting dari penting dari kehidupan
kehidupan tokoh tokoh
 Siswa mencerita-kan  Dapat menceritakan  Jujur, tanggung
(naratif) riwayat hidup (naratif) riwayat hidup jawab
tokoh secara tokoh secara
kronologis Kronologis
 Siswa memper-baiki  Dapat memperbaiki atau  Kreatif, mandiri
atau me-nyempurnakan menyempurnakan naskah
naskah biografi biografi
Mampu Mencerita-kan Tokoh idola  Siswa memilih tokoh  Dapat memilih tokoh  Kreatif, mandiri  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
mengungkap-kan tokoh idola idola dengan idola dengan  Non tes - Obyektif Bermain peran Buku pegangan
pikiran, perasaan dan pertimbangan yang pertimbangan yang baik  Tugas harian - Performance Demonstarasi Majalah
keinginan secara baik Tanya jawab Surat kabar
lisan dalam bercerita  Siswa menjelas-kan  Dapat menjelaskan  Jujur Ceramah Kaset
tentang pengalaman, kelebihan tokoh idola kelebihan tokoh idola Diskusi
menyampai-kan  Siswa menjelas-kan  Dapat menjelaskan makna  Jujur
pengumuman, makna kelebihan atau kelebihan atau
bertelepon, keunggulan itu keunggulan itu
menyampaikan  Siswa menanggapi  Dapat menanggapi  Toleran
bahasan, berbagai aspek terpuji berbagai aspek terpuji dan
menceritakan tokoh dan keteladanan tokoh keteladanan tokoh idola
dan bercakap-cakap idola
dengan teman  Dapat menjawab  Dapat menjawab  demikratis
pertanyaan tentang pertanyaan tentang tokoh
tokoh idola idola
Mampu Menulis karangan Karangan  Siswa memilih topik  Dapat memilih topik  Kreatif, mandiri  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
mengungkapkan eksposisi eksposisi (jejer) yang cocok (jejer) yang cocok untuk  Non tes - Obyektif Bermain peran Buku pegangan
pikiran, perasaan dan (bahasan) untuk karangan karangan eksposisi  Tugas harian - Performance Demonstarasi Majalah
keinginan secara eksposisi Tanya jawab Surat kabar
tertulis dalam bentuk  Siswa merencana-kan  Dapat merencanakan  Kreatif, mandiri Ceramah Kaset
menulis pengalaman, tulisan dalam kerangka tulisan dalam kerangka Diskusi
biografi, sajak, karangan karangan
bahasan dan menulis  Siswa menulis bagian  Dapat menulis bagian  Kreatif, mandiri
berita. pembukaan dengan pembukaan dengan jelas
jelas  Dapat menerangkan  Jujur
  Siswa menerangkan prosedur, langkah-
prosedur, langkah- langkah atau proses
langkah atau proses secara sistematis
secara sistematis
 Siswa menerang-kan  Dapat menerangkan tiap  Jujur
tiap prosedur, langkah prosedur, langkah atau
atau proses dengan proses dengan jelas dan
jelas dan singkat singkat
 Siswa menggunakan  Dapat menggunakan  Komunikatif
bahasa yang lugas, kata bahasa yang lugas, kata
yang tepat, dan yang tepat, dan kalimat-
kalimat-kalimat yang kalimat yang efektif
efektif
 Siswa menulis bagian  Dapat menulis bagian  Kreatif, mandiri
penutup dan penutup dan kesimpulan
kesimpulan dengan dengan baik
baik
 Siswa mem-perbaiki  Dapat memperbaiki atau  Kreatif, mandiri
atau menyempurnakan menyempurnakan naskah
naskah bahasan bahasan

Mampu Menyampai-kan Bahasan  Siswa memilih topik  Dapat memilih topik  Kreatif, mandiri  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
mengungkapkan bahasan bahasan yang penting bahasan yang penting  Non tes - Obyektif Bermain peran Buku pegangan
pikiran, perasaan dan atau berguna atau berguna  Tugas harian - Performance Demonstarasi Majalah
keinginan secara  Siswa memulai  Dapat memulai bahasan  Kreatif, mandiri Tanya jawab Surat kabar
lisan dalam bercerita bahasan dengan dengan pembukaan yang Ceramah Kaset
tentang pengalaman, pembukaan yang baik baik Diskusi
menyampaikan  Siswa menyajikan  Dapat menyajikan bagian-  Kreatif, mandiri
pengumuman, bagian-bagian bahasan bagian bahasan dengan
bertelepon, dengan susunan yang susunan yang sistematis
menyampaikan sistematis
bahasan,  Siswa menyajikan  Dapat menyajikan  Kreatif, mandiri
menceritakan tokoh bahasan dengan bahasan dengan bahasa,
dan bercakap-cakap bahasa, pilihan kata pilihan kata atau kalimat-
dengan teman atau kalimat-kalimat kalimat efektif
efektif
 Siswa berbicara  Dapat berbicara dengan  Komunikatif
dengan penampilan penampilan yang baik
yang baik
 Siswa mengakhiri  Dapat mengakhiri  Kreatif, mandiri
bahasan dengan bahasan dengan penutup
penutup yang baik yang baik
 Siswa menjawab  Dapat menjawab  Jujur, tanggung
pertanyaan-pertanyaan pertanyaan-pertanyaan jawab
tentang isi bahasan tentang isi bahasan
Mampu membaca, Membaca cerita Corpon  Siswa membaca carita  Dapat membaca carita  Jujur  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
memahami dan pendek pondok dengan lafal pondok dengan lafal dan  Non tes - Obyektif Bermain peran Buku pegangan
menanggapi bentuk dan intonasi yang baik intonasi yang baik  Tugas harian - Performance Demonstarasi Majalah
dan jenis wacana  Siswa menceritakan  Dapat menceritakan  Tanggung jawab Tanya jawab Surat kabar
sejarah lokal/babad, ringkasan carita ringkasan carita pondok Ceramah Kaset
wacana percakapan, pondok dalam dalam parafrase Diskusi
wacana dongeng dan parafrase  Dapat memahami isi  Rasa ingin tahu
carita pondok  Siswa memahami isi carita pondok
carita pondok
 Siswa menanggapi  Dapat menanggapi carita  kreatif
carita pondok atas pondok atas berbagai
berbagai aspeknya aspeknya
Mampu Berbicara melalui Telepon  Siswa memilih dan  Dapat memilih dan  Bersahabat/  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
mengungkapkan telepon mengucapkan salam mengucapkan salam komunikatif  Non tes - Obyektif Bermain peran Buku pegangan
pikiran, perasaan dan pembuka atau pembuka atau membalas  Tugas harian - Performance Demonstarasi Majalah
keinginan secara membalas salam salam pembuka dengan Tanya jawab Surat kabar
lisan dalam bercerita pembuka dengan baik baik Ceramah Kaset
tentang pengalaman,  Siswa berbicara  Dapat berbicara dengan  Komunikatif Diskusi
menyampaikan dengan volume suara volume suara dan intonasi
pengumuman, dan intonasi yang baik yang baik
bertelepon,  Siswa mengung-  Dapat mengungkapkan  Demokratis, toleran
menyampaikan kapkan maksud dengan maksud dengan singkat
bahasan, singkat dan jelas dan jelas
menceritakan tokoh  Siswa menjawab  Dapat menjawab  Demokratis
dan bercakap-cakap pertanyaan mitra bicara pertanyaan mitra bicara
dengan teman dengan singkat dan dengan singkat dan jelas
jelas
 Siswa mengguna-kan  Dapat menggunakan  Komunikatif
bahasa secara efektif bahasa secara efektif dan
dan santun santun
 Siswa menyem-  Dapat menyempurnakan  Kreatif, mandiri
purnakan pembicaraan pembicaraan dengan
dengan telepon telepon

Purwakarta, Juli 2015

Kepala MTs. MAI, Guru Mata Pelajaran

Drs. Kus Syarifuddin Atan Supriatman, S.Pd.I

NIP. - NIP.