Standar Isi Standar/Indikator/Sub| Nomor Indikator 2. Standar Isi 2.1. Perangkat Pembelajaran sesuai Rumusan Kompetensi Lulusan (Perangkat pembelajaran meliputi program tahunan, program semester, silabus, RPP, buku yang digunakan guru dan siswa dalam pembelajaran, lembar tugas terstruktur dan kegiatan mandiri, handout, alat 21.1. Memuat karakteristik Kompetensi sikap Pertanyaan Seluruh Guru menyusun perangkat pembelajaran yang mencakup muatan dan ruang lingkup untuk menghayati dan ‘mengamalkan pengembangan kompetensi sikap meliputi : O ajaran agama yang dianutnya O perilaku jujur O perilaku disiplin O perilaku santun O perilaku peduli O perilaku bertanggung jawab O perilaku percaya diri O perilaku sehat jasmani dan rohani O perilaku pembelajar sepanjang hayat Bukti Fisik RPP Hasil supervisi oleh Kepala Sekolah terkait RPP Hasil kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) di KKG/MGMP tentang kompetensi sikap Program kegiatan intrakurkuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler berupa kegiatan keagamaan dan kegiatan krida Jumal pengamatan penilaian sikap KI-1 dan KE2 ‘Simpan v8ar20i2021 Standar/Indikator/Sub| Nomor 2.1.2. 2.1.3, Indikator “Memuat karakteristik kompetensi pengetahuan ‘Memuat karakteristik kompetensi keterampilan Pertanyaan Seluruh guru menyusun perangkat pembelajaran yang mencakup muatan dan ruang lingkup untuk memahami, ‘menerapkan, menganalisis dan ‘mengevaluasi pengembangan kompetensi pengetahuan meliputi : O pengetahuan faktual O pengetahuan konseptual O pengetahuan prosedural O pengetahuan metakognitif Seluruh guru menyusun perangkat pembelajaran untuk menunjukkan kompetensi keterampilan berfikir dan bertindak meliputi O kreatif O produktif O kritis O mandiri O kolaboratif O komunikatif Bukti ik RPP yang disusun sesuai dengan tingkat kompetensi inti 3 (pengetahuan) dan KD * Hasil supervisi oleh Kepala Sekolah terkait RPP. + Hasil kegiatan PKB di KKG/MGMP tentang kompetensi pengetahuan siswa * Program kegiatan ekstrakurikuler berupa Kegiatan Ilmiah Remaja (KIR), kegiatan penugasan keilmuan, kemampuan akademik, dan lainnya Daftar nilai KI-3 Rubrik penilaian KI-3 Analisis hasil penilaian Pelaksanaan program remedial ‘Simpan * Perangkat pembelajaran yang disusun sesuai dengan tingkat kompetensi inti 4 (ketrampilan) dan KD. + Hasil supervisi oleh Kepala Sekolah terkait RPP + Buku pelajaran + Hasil tugas intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler + Rubrik penilaian ketrampilan dan instrumen pengamatan * Hasil karya siswa + Hasil portofolio Simpan 28ar20i2021 Nemor] Indikator ‘Menyesuaikan tingkat 2.1.4 kompetensi Siswa Menyesuaikan ruang 2.1.5. lingkup materi pembelajaran Menyesuaikan ruang 2.1.5. lingkup materi pembelajaran ‘Menyesuaikan ruang 2.1.5. lingkup materi pembelajaran Standar/Indikator/Sub| Pertanyaan Bukti Seluruh guru menyusun perangkat pembelajaran disesuaikan dengan tingkat kompetensi siswa, meliputi 0 O karekteristik mata pelajaran «ome emester CO tingkat keingintahuan siswa baik itu 2 RPP pada tingkat dasar, teknis, spesifik, detil, 2 Hail supervisi oleh dan atau kompleks Kepala Sekolah terkait CO bidang kajian pembelajaran berdasarkan| pp bakat dan minat siswa untuk memecahkan masalah meliputi bidang : ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan [ Simpan atau humaniora fanaa Program tahunan dan Seluruh guru menyusun perangkat * Program tahunan dan pembelajaran yang mampu menyesuaikan program semester dengan perkembangan siswa pada jenjang | Silabus (sb) © RPP O konteks diti sendiri + Hasil supervisi oleh O keluarga Kepala Sekolah terkait O sekolah RPP O masyarakat dan lingkungan alam sekitar O bangsa dan negara | amma] Simpan Seluruh guru menyusun perangkat pembelajaran yang mampu menyesuaikan Program tahunan dan dengan perkembangan siswa pada jenjang program semester (SMP) + Silabus O komteks diti sendiri + RPP O keluarga * Hasil supervisi oleh O sekolah Kepala Sekolah terkait sekolal RPP O masyarakat dan lingkungan alam sekitar O bangsa dan negara O kawasan regional ‘Simpan Seluruh guru menyusun perangkat pembelajaran yang mampu menyesuaikan program tahunan dan dengan perkembangan siswa pada jenjang program semester (SMA): + Silabus O konteks diti sendiri © RPP O keluarga © Hasil supervisi oleh O sekolah Kepala Sekolah terkait © masyarakat dan lingkungan alam sekitar RPP © bangsa dan negara O kawasan regional © kkawasanintemasional [eeeresa 2.2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesuai prosedur 38ar20i2021 Standar/Indikator/Sub| Nomor 2.2.1, 2.2.2. Indikator Melibatkan pemangku kepentingan dalam pengembangan kurikulum Melibatkan pemangku kepentingan dalam pengembangan kurikulum Mengacu pada kerangka dasar penyusunan Pertanyaan Bukti Fisik + SK Tim pengembang kurikulum sekolah + Daftar hadir kegiatan Dalam pengembangan kurikulum yang pengembangan dimiliki oleh sekolah, meliputi : kurifealum O Tim Pengembang Kurikulum © Daftar hadir narasumber O Pedoman Pengembang Kurikulum yang + Berita acara penetapan diketahui Tim Pengembang Kurikulum kurikulum Sekolah sebagai dasar pengembangan * Notulen rapat kegiatan G Program Pengembangan Kurikulum pengembangan kurikulum Simpan Keterlibatan pemangku kepentingan dalam | * SK Tim pengembang Pengembangan kurikulum terdivi dari unsur Dat ha Revetan F pengembangan O Kepala Sekolah kurikulum 0 Guna * Daftar hadir narasumber OC Pengawas Sekolah * Berita acara penetapan O Narasumber kurikulum O Komite Sekolah + Notulen rapat kegiatan O Penyelenggara Lembaga Pendidikan pengembangan O Dinas Pendidikan kurikulum O Tokob Masyarakat Sekolah menyusun KTSP yang mengacu ‘+ Dokumen KTSP bagian pada kerangka dasar sesuai O Visi, Misi dan Tujuan Sekolah dengan pedoman © Organisasi muatan kurikuler sekolah pengembangan kurikulum * Dokumen silabus mata pelajaran Pendidikan Agama dan Budi c Pekerti, dan mata O silabus muatan atau mata pelajaran pelajaran lainnya muatan lokal O Reneana pelaksanaan pembelajaran setiap muatan pembelajaran © Aturan beban belajar siswa dan beban kerja guru pada tingkat kelas O Kalender pendidikan sekolah O kriteria kenaikan kelas dan kelulusan termasuk muatan lokal ‘Simpan 48ar20i2021 Standar/Indikator/Sub| Nemor] Indikator Pertanyaan Bukti Sekolah mengembangan kurikulum sesuai dengan prosedur operasional pengembangan KTSP yang meliputi tahapan: O Tahapan Analisis ketentuan peraturan perundang-undangan mengenai kurikulum, analisis konteks untuk kebutuhan siswa, sckolah, dan ligkungan, serta analisis, ketersedian sumber daya pendidikan Melewati tahapan C) Tahapan Evalvasi Dirt Sekolah Dokumen KTSP yang telah 2.2.3. operasional disahkan — © Tahapan Penyusunan kerangka dasar fg ppengembangan O Tahapan Penetapan yang dilakukan ara Kepala Sekolah berdasarkan hasil Rapat Dewan Pendidikan Sekolah dengan melibatkan Komite Sekolah © Tahapan Pengesahan yang dilakukan oleh Pemerintah Daerah sesuai dengan kewenangannya Sekolah memiliki perangkat KTSP yang dikembangkan meliputi (Jenjang SMA): O Pedoman Kurikulum OO Pedoman Muatan Lokal O Pedoman Kegiatan Ekstrakurikuler O Pedoman Pembelajaran Memiliki perangkat ©) Pedoman Penilaian Hasil Belajar oleh 2.2.4, Kurikulum tingkat — Pendidik “‘satuan pendidikan yang) Pedoman Sistem Kredit Semester dikembangkan © Pedoman Bimbingan dan Konseling O Pedoman Evaluasi Kurikulum © Pedoman Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum| © Pedoman Pendidikan Kepramukaan yang dapat diakses oleh warga sekolah Dokumen KTSP yang telah disahkan { simpan Sekolah memiliki perangkat KTSP yang dikembangkan meliputi (Jenjang SD dan SMP): O Pedoman Kurikulum O) Pedoman Muatan Lokal CO Pedoman Kegiatan Ekstrakurikuler ‘Memiliki perangkat O Pedoman Pembelajaran Dokumen KTSP yang telah 2.2.4, Kurikulum tingkat O Pedoman Penilaian Hasil Belajar oleh gigahkan. satuan pendidikan yang Pendidik (simpan ] dikembangkan © Pedoman Bimbingan dan Konseling © Pedoman Evaluasi Kurikulum C Pedoman Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum| © Pedoman Pendidikan Kepramukaan yang dapat diakses oleh warga sekolah 2.3, Sekolah Melaksanakan Kurikulum sesuai Ketentuan 58ar20i2021 Nomor 2.3.1 2.3.2. Standar/Indikator/Sub| ariindikat Pertanyaan Bukti Fisik Kurikulum yang digunakan di sekolah : > Straktur kureulum dt sekolah Menyediakanslokasi a + Jadwal pelajaran waktu pembelajaran Kauriloalam Nasional + Kalender pendidikan sesuai struktur CO Kurikulum pada kondisi khusus Ps kkurikulum yang berlaku C) Kurikulum yang disederhanakan secara mandiri (Simpan } Pengaturan alokasi waktu pembelajaran sesuai struktur kurikulum yang digunakan di sekolah O Adanya pengurangan durasi setiap satu * Struktur kurikulum di Jam Pembelajaran (JP) sekolah Menvedliken 39381 © danya pengurangan beban belajar + Jadwal pelajaran warty Pem e'alaran ‘dalam satu minggu + Kalender pendidikan sesuai struktur kcurikulum yang berlaku © Adanya pengurangan keduanya (pengurangan durasi setiap satu JP dan pengurangan beban belajar dalam satu Simpan minggu O Tidak adanya pengurangan Rata-rata alokasi waktu untuk Tugas Terstruktur (TT) dan Tugas Mandiri Tidak TTerstruktur adalah ......% dari waktu kegiatan tatap muka mata pelajaran yang bersangkutan (Jenjang SD) © Kurang dari 40% © 40% Mengatur beban belajar © lebih dari 40% Struktur kurikulum di sekolah ‘bedasarkan bentuk ‘Sinpan pendalaman materi Bentuk pendalaman materi yang diatur berupa kegiatan pengarahan materi, penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur. Beban belajar penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri untuk SD, paling banyak 40% dari waktu kegiatan tatap muka mata pelajaran yang bersangkutan. 68ar20i2021 Nomor 2.3.2. 2.3.2. 2.3, Standar/Indikator/Sub| Indikator Pertanyaan Bukti Rata-rata alokasi waktu untuk Tugas Terstruktur (TT) dan Tugas Mandiri Tidak ‘Terstruktur adalah ........% dari wktu kegiatan tatap muka mata pelajaran yang bersangkutan (Jenjang SMP) O Kurang dari 50% © 50% Mengatur beban belajar | Q Lebih dari 50% ‘Struktur kurikulum di sekolah ‘bedasarkan bentuk [ simpen pendalaman materi Bentuk pendalaman materi yang diatur berupa kegiatan pengarahan materi, penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur. Beban belajar penugasan terstruktur dan kegiatan manditi untuk jenjang SMP, paling banyak 50% dari waktu kegiatan tatap muka mata pelajaran yang bersangkutan. Rata-rata alokasi waktu untuk Tugas ‘Terstruktur (TT) dan Tugas Mandiri Tidak ‘Terstruktur adalah % dari wktu kegiatan tatap muka mata pelajaran yang bersangkutan (Jenjang SMA) © Kurang dari 60% © 60% ‘Mengatur beban belajar = 607 . bbedasarkan bentuk O Lebih dari 60% Struktur kurikulum di sekolah Simpan ppendalaman materi [_Simpan ] Bentuk pendalaman materi yang diatur berupa kegiatan pengarahan materi, penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur, Beban belajar penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri untuk SMA, maksimal 60% dari waktu kegiatan tatap muka mata pelajaran. Penyelenggaran mata pelajaran seni budaya, prakarya, dan kewirausahaan meliputi aspek E © Hasil belajar seni budaya, prakarya, dan O Kognitif kewirausahaa Menyelenggarakan | Afektif + Dokumen KTSP yang aspek kurikulum pada C) Psikomotor telah disahkan muatan lokal O Action Menyclenggarakan minimal 2 dari 4 aspek [ Simpan yang disediakan untuk mata pelajaran seni budaya, prakarya, dan kewirausahaan. 718ar20i2021 Nomor St#ndar/Indikator/Sub Indikator ‘Melaksanakan kegiatan 2.3.4. pengembangan diri siswa Melaksanakan kegiatan 2.3.4. pengembangan diri siswa Pertanyaan Bukti Kegiatan pengembangan diri siswa yang diadakan di sekolah (Jenjang SMP dan SMA): CO menyediakan layanan ekstrakurikuler \wajb yaitu Pendidikan Kepramukaan C terdapat program kegiatan ekstrakurikuler berupa kegiatan kagamaan, kegiatan krida, latihan olahbakat dan latihan Laporan pengembangan olah-minat kegiatan diri dan O terdapat program kegiatan ekstrakurikuler ekstrakurikuler berupa Kegiatan [mish + Program pengembangan Remaja (KIR), kegiatan penguasaan diri siswa sekolah keilmuan dan kemampuan akademik, * Dokumen I (KTSP) penelitian, kelompok pencinta teknologi informasi dan komunikasi, rekayasa, dan lainnya Simpan Gi terdapat pengalaman pembelajaran dalam bentuk praktik di laboratorium. penelitian sederhana, studi wisata, seminar atau workshop, peragaan atau pameran, pementasan karya seni dan lainnya O menyediakan bimbingan karier Kegiatan pengembangan disri siswa yang diadakan di sekolah (Jenjang SD): . caren pengembangan CO menyediakan layanan ekstrakurikuler eae ce ‘wajb yaitu Pendidikan Kepramukaan : + Program pengembangan O terdapat program kegiatan dit cigwe sekolah cekstrakurikuler berupa kegiatan kagamaan, os + Dokumen 1 (KTSP) kegiatan krida, latihan olahbakat dan latihan jokumen 1 (KTSP) olah-minat CO menyediakan bimbingan karier [Samper] a8