TUGAS 4

TUJUAN PEMBELAJARAN

Diajukan Sebagai Pemenuhan Tugas 4

Mata Kuliah Strategi Pembelajaran Fisika Semester 3

Tanggal Pengumpulan : Senin, 8 November 2020

Dosen Pengampu Mata Kuliah :

Dr. Kartini Herlina, M.Si. & Dr. Chandra Ertikanto, M.Pd.

Disusun oleh :

Kelompok Empat (4)

Dana Hardiansyah (1913022029)

Siti Nur Oktaviana (1913022007)

Resti Yuliana (1913022011)

Lutfia Maulidina (1913022013)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
2020
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi Pembelajaran : Kesetimbangan dan Dinamika Rotasi

Tujuan Pembelajaran

A. Aspek Pengetahuan
1. Diberikan data percobaan mendorong benda dengan posisi yang
berbeda-beda, siswa dapat menganalisis momen gaya dengan
benar.
2. Diberikan data percobaan momen inersia, siswa dapat
menganalisis konsep momen inersia dengan benar.
3. Diberikan data percobaan resultan gaya dan momen gaya, siswa
dapat menganalisis konsep titik berat dengan benar.
4. Diberikan data mengenai momentum sudut, siswa dapat
menganalisis hukum kekekalan momentum pada gerak rotasi
dengan benar.
5. Diberikan data percobaan kesetimbangan benda, siswa dapat
mengevaluasi karakteristik kesetimbangan benda tegar dengan
benar.

Kemampuan Multi Representasi pada Sub Pokok Bahasan

Kesetimbangan dan Dinamika Rotasi:
6. Diberikan permasalahan mengenai momen gaya, siswa dapat
menganalisis benda dengan gaya yang berbeda-beda serta
representasi matematis sesuai dengan kriteria yang ditentukan.
7. Diberikan permasalahan mengenai resultan gaya dan momen
gaya, Siswa dapat menganalisis konsep kesetimbangan benda
titik dengan representasi matematis sesuai dengan kriteria yang
ditentukan.
 8. Diberikan permasalahan mengenai momen inersia, Siswa dapat
menganalisis konsep momen inersia dengan representasi
matematis sesuai dengan kriteria yang ditentukan.
9. Diberikan permasalahan mengenai momentum sudut, Siswa dapat
menganalisis hukum kekekalan momentum sudut pada gerak
rotasi dengan representasi matematis sesuai dengan kriteria yang
ditentukan.
10. Diberikan permasalahan mengenai kesetimbangan benda, Siswa
dapat membuat grafik untuk menentukan karakteristik
kesetimbangan benda tegar dengan representasi visual sesuai
dengan kriteria yang ditentukan.

B. Aspek Keterampilan
1. Diberikan alat dan bahan pada tes kinerja, siswa dapat membuat
rumusan masalah sesuai kriteria yang ditentukan.
2. Diberikan alat dan bahan pada tes kinerja, siswa dapat
merumuskan hipotesis sesuai kriteria yang ditentukan.
3. Diberikan alat dan bahan pada tes kinerja, siswa dapat
menentukan variabel percobaan sesuai kriteria yang ditentukan.
4. Diberikan alat dan bahan pada tes kinerja, siswa dapat membuat
grafik data hasil percobaan sesuai kriteria yang ditentukan.
5. Diberikan alat dan bahan pada tes kinerja, siswa dapat
menganalisis data hasil percobaan sesuai kriteria yang ditentukan.
6. Diberikan alat dan bahan pada tes kinerja, siswa dapat membuat
kesimpulan berdasarkan percobaan sesuai kriteria yang
ditentukan.

Psikomotorik
1. Diberikan alat dan bahan pada tes kinerja, siswa dapat
menentukan momen gaya dengan menggunakan neraca pegas
sesuai kriteria yang ditentukan.
 2. Diberikan alat dan bahan pada tes kinerja, siswa dapat
menentukan kesetimbangan benda tegar dengan menggunakan
neraca pegas yang tersedia sesuai kriteria yang ditentukan
3. Diberikan alat dan bahan pada tes kinerja, siswa dapat mengukur
momen inersia dengan menggunakan alat praktikum momen
inersia sesuai kriteria yang ditentukan.
4. Diberikan suatu benda pada tes kinerja, siswa dapat menentukan
titik berat tersebut sesuai kriteria yang ditentukan.

C. Aspek Sikap
1. Siswa dapat menunjukkan rasa syukur atas kebesaran Tuhan
selama pembelajaran dengan model inkuiri terbimbing.
2. Siswa dapat menunjukkan sikap hati-hati selama pembelajaran
dengan model inkuiri terbimbing.
3. Siswa dapat menunjukkan sikap tanggung jawab selama
pembelajaran dengan model inkuiri terbimbing.
4. Siswa dapat menunjukkan sikap jujur selama pembelajaran
dengan model inkuiri terbimbing.