Nama : Hilda Nisrina Permata

Kelas : PGMI 6B
NIM : 1182090049
PROSEDUR PENGEMBANGAN PENILAIAN PEMBELAJARAN
(Perencanaan dan Pelaksanaan Penilaian)
Prosedur pengembangan penilaian pengembangan pembelajaran ada 6 yaitu Perencanaan
penilaian, Pelaksanaan penilaian , Monitoring pelaksaan penilaian, Pengolahan data, Pelaporan
hasil penilaian , dan Penggunaan hasil penilaian
A. Perencanaan Penilaian
Perencanaan penlaian terbagi mejadi 5 bagian, yaitu:
1. Menentukan tujuan penilaian: harus dirumuskan sesuai dengan jenis evaluasi yang
akan dilakukan, seperti formatif, sumatif, dianostik, penempatan atau seleksi,
memperhatikan domain hasil belajar.
2. Menyusun kisi-kisi : suatu format pemetaan soal yang menggambarka distribusi item
untuk berbagai topik berdasarkan jenjang kemampuan tertentu, tujuannya supaya
materi evaluasi betul-betul representative dan relevan dengan materi pelajaran yang
sudah diberikan oleh guru. Dan berfungsi sebagai pedoman untuk menulis soal atau
merakit soal menjadi perangkat tes.
3. Mengembangkan draf instrument : salah satu lagkah peting dalam prosedur penilaian.
Prosedur penilaian dapat disusun dalam bentuk tes maupun non tes.
4. Uji coba dan analisis soal : soal yang sudah disusun oleh guru harus diuji coba terdahulu
agar memperoleh butir soal yang baik.
5. Revisi dan merakit soal : setelah di uji coba dan dianalisi, kemudia direvisi sesuai
dengan proporsi tingkat kesukaran soal dan daya pembeda. Soal hasil revisi diarakit
menjadi suatu alat ukur yang terpadu dengan memperhatikan nomor urut soal,
pengelompokkan bentuk soal, dan penataan soal.

B. Pelaksanaan Evaluasi
Bagiamana cara melaksanakan suatu evaluasi sesuai dengan perencanaan evaluasi, baik tes
maupun non tes. Yang harus diperhatiakn pada pelaksanaan tes:
1. Dalam pelaksanaan tes lisan tempat dan ruangan tes yang digunakan, suasan kondusif
dan komunikatif, tidak boleh membentak peserta, dilarang memberikan kata yang
merupakan kunci jawaban, menyiapkan pokok materi yang akan ditanyakan, jangan
langsung memberikan pertanyaan agar peserta didik tidak gugup
2. Dalam pelaksanaan tes tertulis tempat dan ruangan tes yang akan digunakan,
penyusunan tata tertib tes, perbandingan alokasi waktu dengan jumlah soal harus
sesuai, penataan tempat duduk, teknis pembagian soal.
3. Dalam Pelaksanaan tes perbuatan diperlukan alat bantu khusus, diperlukan tempat tes
yang terbukan dan suasana bebas.
4. Dalam pelaksanaan evaluasi non tes, menggunakan instrument khusus seperti pedoman
observasi, wawancara skala sikap, skala minat, daftar cek dll. Menilai hasil kerja siswa
dengan memberikan tugas atau proyek dan menganalisis semua hasil kerja dalam
bentuk portofolio.