KISI-KISI PENULISAN SOAL

PENILAIAN AKHIR TAHUN

Satuan Pendidikan : MTs

MataPelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kurikulum : 2013
Kelas : VIII (delapan)
Jumlah Soal : 45 (empat puluh lima)
Bentuk Soal : Pilihan Ganda 40 soal dan Esay 5 soal

No Bentuk
NO Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal Level Kognitif
Soal Soal

Menganalisis Keunggulan dan Siswa dapat mengidentifikasi posisi letak Pengetahuan

keunggulan dan Keterbatasan geologis Indonesia yang menjadikannya L1
keterbatasan ruang Antarruang serta Peran sebagai negara yang kaya akan barang 1 PG
dalam permintaan Pelaku Ekonomi dalam tambang.
dan penawaran, Suatu Perekonomian
teknologi serta Siswa dapat mengidentifikasi salah satu Pengetahuan
pengaruhnya operator pertambangan terbesar di L1
2 PG
terhadap interaksi Indonesia.
3.3
antarruang bagi
kegiatan ekonomi, Siswa dapat menunjukkan salah satu daerah Pengetahuan
sosial, budaya, di penghasil sumber daya alam terbesar di L1
3 PG
Indonesia dan Indonesia.
negara-
negara ASEAN Siswa dapat menjelaskan peran salah satu Pemahaman
pelaku ekonomi. L2 4 PG

Siswa dapat menjelaskan contoh faktor Pemahaman 5 PG

produksi. L2
 No Bentuk
NO Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal Level Kognitif
Soal Soal

Siswa dapat menjelaskan pengertian faktor Pengetahuan

produksi tertentu. L1 6 PG

Siswa dapat menjelaskan salah satu bagian Pengetahuan

dari hubungan pelaku ekonomi dua sektor. L1 7 PG

Siswa dapat menjelaskan peran Rumah Penalaran

Tangga Pemerintah yang tidak dimiliki oleh L3
8 PG
yang lain.

Siswa dapat menjelaskan peningkatan Penalaran

kebutuhan faktor produksi seiring dengan L3
9 PG
meningkatnya produktivitas.

Siswa dapat menjelaskan hubungan antara Pemahaman

rumah tangga konsumen dan rumah tangga L2
41 Esay
produsen.

Perdagangan Siswa dapat menjelaskan penyebab Pemahaman

Antardaerah atau terjadinya perdagangan antar wilayah. L2 10 PG
Antarpulau dan
Perdagangan Siswa dapat menyebutkan istilah Pengetahuan
Internasional perdagangan dalam jaringan. L1 11 PG

Siswa dapat menjelaskan manfaat dari Pemahaman

perdagangan antar negara. L2 12 PG

Siswa dapat menerangkan contoh aktivitas Pemahaman 13 PG

perdagangan antar negara L2
 No Bentuk
NO Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal Level Kognitif
Soal Soal

Siswa dapat memprediksi dampak dari Penalaran

peningkatan ekspor dibandingkan impor. L3 14 PG

Penguatan Ekonomi Siswa dapat memberi contoh aktivitas Pemahaman

dan Agrikultur di ekonomi maritim dan ekonomi kelautan. L2 15 PG
Indonesia
Siswa dapat memberi contoh aktivitas Pemahaman
ekonomi maritim dan ekonomi kelautan. L2 16 PG

Siswa dapat menjelaskan paradigma Pemahaman

kebangkitan ekonomi. L2 17 PG

Siswa dapat menyebutkan pengertian dari Pengetahuan

agrikultur. L1 18 PG

Siswa dapat menjelaskan pengertian dari Pemahaman

ekonomi maritim dan ekonomi kelautan. L2 42 Esay

Pendistribusian Siswa dapat memberikan contoh redistribusi Pemahaman

Kembali (Redistribusi) pendapatan vertikal dan redistribusi L2
19 PG
Pendapatan Nasional pendapatan horizontal.

Siswa dapat memberikan contoh aplikasi Pemahaman

redistribusi pendapatan oleh BUMN dan L2
20 PG
BUMS

Siswa dapat memberikan contoh redistribusi Pemahaman 21 PG

pendapatan vertikal dan redistribusi L2
pendapatan horizontal.
 No Bentuk
NO Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal Level Kognitif
Soal Soal

Siswa dapat memberikan contoh redistribusi Pemahaman

pendapatan dalam bidang pertanian. L2 22 PG

Siswa dapat menjelaskan contoh program Pemahaman

pemerintah dalam pemberdayaan UMKM. L2 23 PG

Siswa dapat menjelaskan contoh persamaan Pemahaman

hak dan kewajiban warga negara sebagai L2
24 PG
pemilik modal dan non pemilik modal.

Menganalisis Kedatangan Bangsa- Siswa dapat menjelaskan pengertian dari Pengetahuan

kronologi, Bangsa Barat ke revolusi industri. L1 25 PG
perubahan dan Indonesia
kesinambungan Siswa dapat menjelaskan latar belakang Pemahaman
ruang (geografis, penjelajahan samudra. L2 26 PG
politik, ekonomi,
Siswa dapat menjelaskan pengertian Pemahaman
pendidikan, sosial, motivasi 3G. L2 27 PG
budaya) dari masa
penjajahan sampai Siswa dapat menyebutkan nama perjanjian Pengetahuan
3.4 tumbuhnya antara Portugis dan Spanyol sebelum L1
28 PG
semangat melakukan penjelajahan samudra.
kebangsaan.
Siswa dapat menyebutkan nama perjanjian Pengetahuan
antara Portugis dan Spanyol setelah mereka L1
29 PG
tiba di Kepulauan Maluku.

Siswa dapat menyebutkan hak istimewa Pengetahuan

(oktroi) yang diberikan oleh Kerajaan L1
43 Esay
Belanda kepada VOC.
 No Bentuk
NO Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal Level Kognitif
Soal Soal

Kondisi Masyarakat Siswa dapat menyebutkan penyebab Pengetahuan

Indonesia pada Masa bangkrutnya VOC. L1 30 PG
Penjajahan
Siswa dapat menjelaskan alasan Pemahaman
dibangunnya Jalan Raya Pos Anyer L2
31 PG
Panarukan.

Siswa dapat mengaitkan teori yang Penalaran

digunakan oleh Gubernur Raffles dalam L3
32 PG
menjalankan sistem sewa tanah.

Siswa dapat menyebutkan Raja Mataram Pengetahuan

yang menyerang VOC di Batavia pada tahun L1
33 PG
1628.

Siswa dapan menjelaskan penyebab Pemahaman

meletusnya perlawanan Pangeran L2
34 PG
Diponegoro pada tahun 1825-1830.

Tumbuh dan Siswa dapat menyimpulkan pengaruh Penalaran

Berkembangnya pelaksanaan politik etis yang paling L3
35 PG
Semangat Kebangsaan dirasakan dalam pergerakan nasional.

Siswa dapat menyebutkan tokoh-tokoh yang Pengetahuan

dikenal dengan sebutan tiga serangkai. L1 36 PG

Siswa dapat menjelaskan salah satu Pemahaman

perubahan masyarakat Indonesia pada masa L2
37 PG
penjajahan Kolonial.

Siswa dapat menjelaskan salah satu Pemahaman 38 PG

perubahan masyarakat Indonesia pada masa L2
penjajahan Jepang.
 No Bentuk
NO Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal Level Kognitif
Soal Soal

Siswa dapat menyimpulkan bahwa era Penalaran

kebangkitan nasional menuju kesadaran L3
39
untuk membentuk pergerakan nasional.

Siswa dapat menjelaskan isi dari propaganda Pemahaman

3A yang disampaikan Jepang. L2 40 PG

Siswa dapat menyimpulkan kegagalan Penalaran

perjuangan bangsa Indonesia sebelum abad L3
44 Esay
ke-20.

Siswa dapat memaknai kemerdekaan yang Penalaran

telah diperjuangkan oleh para pejuang. L3 45 Esay