LK. 2.

1 Eksplorasi Alternatif Solusi

Nama : Akhid Bahtoni
Asal sekolah : SMK NEGERI 1 JOMBANG
NIM : 223153716047

Masalah
terpilih Akar Penyebab Analisis
No. Eksplorasi alternatif solusi
yang akan masalah alternatif solusi
diselesaikan
1 Kurangnya Berdasarkan hasil 1. Kajian literatur 1 Dari ekxplorasi
minat baca analisis penyebab Strategi kepemimpinan kepala sekolah dalam pelaksanaan gerakan literasi ini yaitu: alternatif solusi
peserta didik masalah dalam a) pembentukan tim gerakan literasi sekolah dapat diidentifikasi
terhadap materi pembelajaran, yang b) kegiatan membaca 20 menit sebelum belajar, bahwa solusi untuk
yang dipelajari menjadi akar c) menyelenggarakan lomba kepenulisan minat baca peserta
penyebab masalah d) perpustakaan yang menunjang literasi didik yang kurang
adalah Belum e) mengalokasikan anggaran sekolah untuk kegiatan literasi, adalah
adanya minat f) membuat peraturan tentang literasi  Memefasilitasi
membaca peserta Siti kOmarotun Sangadah 2020, STRATEGI KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM GERAKAN peserta didik
didik terhadap LITERASI SEKOLAH UNTUK MENINGKATKAN MINAT BACA SISWA DI SMP N 2 BOJA, (diakses untuk
materi yang melalaui media internet pada 18 November 2022, meningkatkan
disampaikan oleh https://eprints.walisongo.ac.id/id/eprint/15504/1/SKRIPSI_1603036020_SITI_KOMAROTUN_SANGADAH;.pdf minat literasi
guru )
 Membuat e-book
yang berisi materi
2. Kajian literatur 2
dan tutorial yang
Kebiasaan membaca yang dibangun dari tradisi membaca keluarga akan membuat siswa - siswa ini
bisa diakses
lebih siap dalam menghadapi kegiatan akademik di sekolah
melalui media
S. W. Astini, and E. C. Nugroho 2012, Hubungan pola asuh orang tua terhadap minat baca peserta
yang diminati
didik breprestasi SMK SAKTI gelomong kabupaten sragen, (diakses melelai media internet 18
November 2022, https://ejournal3.undip.ac.id/index.php/jip/article/view/668 )
Kelebihan:
Hasil dari wawancara  Peserta didik akan
Nara sumber : Drs. Siswo Rusianto semakin nyaman
Jabatan : Kepala Sekolah untuk literasi
dengan
 Sekolah memberikan sarana berupa kazebo literasi yang berada di 4 titik lokasi sekolah, dan juga
menggunakan
dibangun perpustakaan digital
fasilitas yang
 Guru lebih memanfaatkan teknologi untuk membuat e-book materi pelajaran disertai tutorial yang bisa
sudah disediakan
diakses oleh peserta didik melalui smartphone untuk mendorong literasi siswa melalui media yang
 Peserta didik akan
diminati
lebih mudah
dalam mengakses
bahan literatur
 melalui
smartphone

Kekurangan
 Perlu pembiayaan
yang besar untuk
pengadaan
fasilitas
 Sebagian guru
terutama guru
normad belum
faham untuk
membuat e-book
 Peserta didik
tergoda untuk
bermain game
karena media
untuk mengakses
materi
pelajaran/e-book
menggunakan
smartphone

2 Peserta didik Berdasarkan hasil 1. Kajian Literatur 1 Dari ekxplorasi

sulit fokus analisis penyebab Faktor yang mempengaruhi kejenuhan belajar yang dialami pada siswa disebabkan oleh kurangnya alternatif solusi
terhadap mapel peserta didik sulit waktu beristirahat yang menyebabkan siswa sulit fokus pada saat belajar, kurangnya waktu istirahat dapat diidentifikasi
yang sedang fokus terhadap disebabkan oleh banyaknya tugas yang diberikan oleh guru, dan penggunaan metode yang tidak bahwa solusi untuk
dijelaskan oleh mapel yang sedang bervariasi seperti penggunaan metode ceramah, mencatat, merangkum, dan tanpa diselingi dengan peserta didik yang
guru dijelaskan oleh guru metode yang lain. Usaha guru BK mengatasi kecenderungan kejenuhan belajar pada siswa dengan sulit fokus terhadap
adalah peserta didik memberikan motivasi dan perhatian khusus kepada siswa serta memberikan layanan konseling dengan mapel yang sedang
kurang tertarik teknik bermain peran, penugasan dan teknik assertif, dan bekerja sama antara orang tua siswa, wali dijelaskan oleh guru
dengan materi yang kelas, dan guru mata pelajaran. adalah
disampaikan oleh Poppy Agustina 2019, Analisis faktor penyebab terjadinya kejenuhan belajar pada siswa dan  Materi pelajaran
guru yang salah usaha guru BK untuk mengatasinya, (Diakses melalui media internet 18 November 2022, disampaikan
satunya disebabkan https://jim.unsyiah.ac.id/pbk/article/view/7153 ) dengan
karna guru kurang pembelajaran
menguasai kelas. lebih variatif
2. Kajian Literatur 2  Lebih selektif
kegiatan belajar mengajar dapat berlangsung secara efesien dan efektif jika pengajar atau pembimbing mampu dalam memberi
menciptakan suasana yang menyenangkan dan menarik perhatian siswa. Hal tersebut diharapkan mampu tugas kepada
mengembalikan fokus siswa dalam belajar dan membuat siswa dapat memahami materi dengan mudah. siswa
Prasetya 2019, Kegiatan Bimbingan Belajar dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa di Kelurahan  Membuat rencana
Bolong Karanganyar. (Diakses melalui media internet 18 November 2022, pembelajaran
https://journals.ums.ac.id/index.php/buletinkkndik/article/view/9286/4927 menggunakan
metode
Hasil dari wawancara teman sejawat pembelajaran
Nara sumber : Drs. Bambang berbasis IT dan
Jabatan : Kepala Laboratorium Multimedia media
untuk alternatif solusi permsalahan adalah diawal pelajaran kita tumbuhkan minat belajar dengan pembelajaran
video motifasi, dan dilengkapi dengan metode pembelajaran berbasis IT dan media pembelajaran  Menyisipkan
video motifasi
pada saat
pembelajaran

Kelebihan
 Semakin
menambah minat
belajar siswa
karena materi
yang disampaikan
menggunakan
media yang
variatif
 Tugas yang
diberikan oleh
siswa lebih efektif
 Siswa yang sulit
fokus karena
kelelahan akan
kembali fress
setelah melihat
video motifasi

Kekurangan
 Membutuhkan
waktu yang cukup
untuk
menggunakan
media
pembelajaran
lebih variatif
 Terkadang
sebagian peserta
 didik sedikit
terlena dengan
vidio motivasi
yang di putar
3 Banyaknya Berdasarkan hasil Kajian Literatur Dari ekxplorasi
peserta didik analisis yang Dengan sitaks model PBL yang sudah dijelaskan, siswa dilatih untuk menganalisis masalah, kemudian alternatif solusi
menjadi penyebab memecahkan masalah, hingga membuat solusi untuk menyelesaikan masalah, maka peserta didik akan terlatih dapat diidentifikasi
yang tidak
permasalahan terkait keetrampilan berpikir kritis. bahwa solusi untuk
memiliki
HOTS adalah aan lancur ferdinan 2022, PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA peserta didik yang
kemampuan SMK MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH. (Di akses melalui media
peserta didik kurang tidak memiliki
dalam internet 18 November 2022, https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-teknik-
siap menerima kemampuan dalam
menelaah dan pembelajaran mesin/article/view/44187 ) menelaah dan
memahami menggunakan memahami materi
materi metode HOTS Hasil dari wawancara pakar berbasis HOTS
pembelajaran Naras sumber : Ekwan Sunaryanto, SE adalah
dan soal Jabatan : Wakil Kepala sekolah bagian Kurikulum  Melatih siswa
berbasis Untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan cara dengan model
HOTS  Membuat media pembelajaran sebagai penghubung antara proses berpikr tingkat rendah (Low pembelajaran
order thingking/LOTS) menuju ke berpikir tingkat tinggi (HOTS). PBL dan PjBL
 Menghubungkan pengetahuan awal yang telah diperoleh sebelumnya dengan pengetahuan baru  Membuat media
yang akan dipelajari pembelajran yang
bisa menjadi
transisi atau
penghubung
model
pembelajaran
LOTS menuju
HOTS

Kelebihan
 Peserta didik akan
lebih aktif dalam
pemebelajaran
 Kegiatan peserta
didik akan lebih
lengkap dalam
pembelajaran
 Materi pelajaran
akan lebih
melekat ke siswa
karena materi
didapatkan
 melalui proses
ilmiah

Kekurangan
 Energi siswa akan
lebih terkuras
untuk mapel
produktif
 Perlu
dialokasikan
waktu untuk
mepel produktif
sehingga
konsentrasis
siswa tidak
terpecah