Cover PK B.pur 2020

PENILAIAN SUMATIF
NAMA : PURWANTINI, S.Pd

NIP : 19601211 198603 2 024
MAPEL : BAHASA INDONESIA
INSTANSI : SMA NEGERI 1 MAOSPATI
ASESOR / PENILAI
NAMA : TRI WASKITANINGSIH, S.Pd

NIP : 19640115 198512 2 004
INSTANSI : SMA NEGERI 1 MAOSPATI
PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR

CABANG DINAS PENDIDIKAN
WILAYAH PONOROGO
SMA NEGERI 1 MAOSPATI
2020
Lampiran 1 B
LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / GURU MATA PELAJARAN
Nama Guru : ENDAH MURTIASIH, S.Pd.
NIP/Nomor Seri Karpeg : 19620730 198512 2 001/ E.262652
Pangkat /Golongan Ruang : PEMBINA Tk.I / IV b
Terhitung Mulai Tanggal : 01 OKTOBER 2005
NUPTK/NRG : 2062740643300003 / 086230054021
Nama sekolah dan alamat : SMA NEGERI 1 MAOSPATI
JlN. RAYA MAOSPATI - MAGETAN
Tanggal mulai bekerja
di sekolah ini : 01 PEBRUARI 2000
Tanggal Bulan Tahun
Periode penilaian : 2 JANUARI 2018 sampai 28 Nopember 2018
(tanggal, bulan, tahun) (tanggal, bulan, tahun)
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang
ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama guru ENDAH MURTIASIH, S.Pd. Nama penilai TRI WASKITANINGSIH, S.Pd
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal 28 bulan 11 tahun 2018

Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik
Nama Penilai : TRI WASKITANINGSIH, S.Pd
Sebelum Pengamatan
Tanggal 10 Oktober 2018

Dokumen dan bahan lain Daftar nilai, absensi siswa, Catatan kemampuan siswa
yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
- Guru mengetahui kemampuan belajar siswa
- Guru memiliki catatan kejadian yang terjadi di kelasnya
- Guru memiliki catatan tentang tugas/PR siswa
Tindak lanjut yang diperlukan:
Periksa kelengkapan administrasi pembelajaran
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan lain
RPP
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan :
- Guru mengatur tempat duduk siswa sebelum materi dimulai
- Guru menegur secara halus siswa yang tidak memperhatikan penjelasan guru
- Guru memberi pertanyaan terbuka untuk mengecek pemahaman siswa tentang materi yang
diberikan
- Sebagian besar siswa melaksanakan tugas yang diberikan dengan serius
- Guru berjalan berkeliling kelas sambil membimbing siswa mengerjakan lembar kerja
- Guru meminta salah satu siswa untuk pindah tempat duduk ke barisan depan
- Guru hafal nama-nama siswa di kelas
Tanyakan kepada guru alasan memindahkan tempat duduk siswa
Setelah Pengamatan
RPP
yang diperiksa
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Guru meminta siswa untuk pindah tempat duduk karena siswa tsb mempunyai masalah penglihatan
Guru pernah memanggil siswa yang kurang bisa berkonsentrasi dalam belajar dan meminta guru BK untuk
memberi layanan

Guru memantau atau memonitor perkembangan siswa
Pemantauan
Tanggal 10 Oktober - 17 Nopember 2018
Anecdotal Record
yang diperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(catat kegiatan yang dilakukan)
Guru memiliki Anecdotal Record ( berisi tentang kemajuan belajar siswa, siswa yang tidak hadir, siswa yang
tidak mengerjakan pekerjaan rumah, dll )
Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik
Skor
Indikator Tidak ada
bukti (Tidak Terpenuhi Seluruhnya
terpenuhi) sebagian terpenuhi
1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap 0 1 2

peserta didik di kelasnya.
2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan

kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam 0 1 2
kegiatan pembelajaran.
3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan

belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan 0 1 2
fisik dan kemampuan belajar yang berbeda.
4. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan

perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut 0 1 2
tidak merugikan peserta didik lainnya.
5. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi 0 1 2

kekurangan peserta didik.
6. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik

tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga 0 1 2
peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-
olok, minder, dsb.).
Total skor untuk kompetensi 1 9
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 75%
Nilai untuk kompetensi 1

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip belajaran yang mendidik
Sebelum Pengamatan

RPP, LKS, Daftar absensi
yang diperiksa
- Guru dapat menjelaskan alasan penyusunan langkah-langkah kegiatan dalam RPP
- Guru mengetahui tujuan pembelajaran serta metoda yang akan digunakan dalam KBM
Amati susunan RPP apakah sudah sesuai dengan langkah-langkahnya
Selama Pengamatan
RPP, silabus
yang diperiksa
Kegiatan/ aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan :
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
- Guru menjelaskan materi pelajaran
- Guru memberi pertanyaan kepada siswa secara terbuka maupun individu
- Guru mengaitkan materi dengan pengetahuan awal siswa
- Guru memberi pujian kepada siswa yang berani bertanya
- Guru mengecek pemahaman siswa tentang tugas yang diberikan

Tanyakan kepada guru tentang aktifitas pembelajaran yang berbeda dari rencana yang tertulis pada RPP
Setelah Pengamatan

RPP
yang diperiksa
Setelah Pengamatan : Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Guru dapat menjelaskan alasan mengapa siswa diminta bekerja secara kelompok

Penilaian untuk Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip belajaran yang mendidik
Skor
Indikator Tidak ada
1. Guru memberi kesempatan Pada peserta didik untuk

menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan 0 1 2
kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses
pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi
2. Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik

terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan 0 1 2
aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat
pemahaman tersebut
3. Guru dapat menjelaskan alas an pelaksanaan

kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai 0 1 2
maupun yang berbeda dengan rencana,terkait
keberhasilan pembelajaran
4. Guru menggunakan berbagai tehnik untuk memotivasi 0 1 2

kemauan belajar peserta didik
5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling

saling terkait satu sama lain,dengan mempr-erhatikan 0 1 2
tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik.
6. Guru memperhatikan respon peserta didik yang

belum/kurang memahami materi pembelajaran yang 0 1 2
diajarkan dan menggunaknya untuk memperbaiki ra
Ncangan pembelajaran berikutnya

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum
Sebelum Pengamatan
RPP dan Silabus
yang diperiksa
- RPP yang ditulis guru sesuai dengan silabus
- Silabus sesuai dengan standar isi / kurikulum
Amati apakah pembelajaran yang dilakukan sesuai dengan RPP
Selama Pengamatan
RPP dan Silabus
yang diperiksa
- Guru mengaitkan materi pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari
- Guru menjelaskan materi dengan lancar
- Guru melaksanakan langkah-langkah kegiatan pembelajaran sesuai RPP
Tanyakan kepada guru bagaimana cara memanfaatkan kemampuan siswa tentang materi yang diberikan untuk
pengembangan materi berikutnya
Setelah Pengamatan
RPP dan Silabus
yang diperiksa
Guru merencanakan materi berikutnya
- RPP yang ditulis guru sesuai dengan silabus
- Silabus sesuai dengan standar isi / kurikulum
Amati apakah pembelajaran yang dilakukan sesuai dengan RPP
Penilaian untuk Kompetensi 3: Pengembangan kurikulum
Skor
Indikator Tidak ada
1. Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum 0 1 2

2. Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan
silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta 0 1 2
didik Dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan
3. Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan 0 1 2
memperhatikantujuan pembelajaran.
4. Guru memilih materi pembelajaran yang a) sesuai dengan
tujuan pembelajaran,b) tepat dan mutakir,c) sesuai dengan
usia dan tingkat kemampuan dan belajar pesertadidik,d) 0 1 2
dapat dilaksanakan di kelas dan,e) sesuai dengan konteks
kehidupan sehari-hari peserta

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 4 : Kegiatan pembelajaran yang mendidik
Sebelum Pengamatan

RPP, LKS, Daftar absen siswa
yang diperiksa
Guru dapat menjelaskan kemungkinan kesulitan yang akan dialami siswa dalam memahami materi yang
diberikan yaitu kemungkinan siswa akan mengalami kesulitan
Amati bagaimana cara guru mengatasi kemungkinan kesulitan yang dialami siswa dalam pembelajaran
Selama Pengamatan
RPP
yang diperiksa
- Guru memberi materi dengan menggunakan media papan tulis, LKS, slide/LCD dan Laptop
- Guru menegur dengan halus siswa yang kurang memperhatikan penjelasan guru
- Guru mengatur waktu dalam memberi penjelasan, memberi kesempatan untuk mengisi LKS
- Guru melaksanakan langkah-langkah pembelajaran sesuai RPP
- Guru mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari
- Guru membuka tanya jawab
- Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan siswa lain
Tanyakan kepada Guru tentang hal positif yang tercapai dalam pembelajaran yang diberikan dan hal yang
masih harus ditingkatkan
Setelah Pengamatan
yang diperiksa
- Masih ada beberapa siswa yang memerlukan motivasi untuk bisa percaya diri
Guru jangan terlalu banyak ceramah
Penilaian untuk Kompetensi 4: Kegiatan pembelajaran yang mendidik
Skor
Indikator
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan
yang telah di susun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut 0 1 2
mengidikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya
2. Guru melaksanakan aktifitas pembelajaran yang bertujuan untuk
membantu proses pembelajaran peserta didik, bukan untuk menguji 0 1 2
sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.
3. Guru mengomunikasikan informasi baru(misalnya materi tambahan)
sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik. .
0 1 2
4. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai
tahapan proses pembelajaran,bukan semata-mata kesalahan yang
harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta 0 1 2
didik lainya yang setuju/tidak setuju dengan jawaban tersebut,
sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yang benar.
5. Guru melaksanakan kegiata pembelajaran sesuai isi kurikulum dan
mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik
0 1 2
6. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan
waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan
usia dan tingkat kemampuan belajardan mempertahankan perhatian
0 1 2
peserta didik
7. Guru mengelola kelas dengan evektif tanpa mendominasi atau sibuk
dengan kegiatanya sendiri agar semua waktu peserta dapat 0 1 2
termanfaatkan secara produktif
8. Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang
dengan kondisi kelas. 0 1 2
9. Guru memberikan banyakkesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya,mempraktekan dan berinteraksi dengan peserta didik lain
0 1 2
10. Gurumengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistimatis
untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru
menambah informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman
0 1 2
peserya didik terhadap materi sebelumnya.
11. Guru menggunakan alat bantu mengajar,dan/atau audio-
visual(termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta 0 1 2
didik dalam mencapai tujuan pembelajaran
20
Total skor untuk kompetensi 4

91%
Persentase = (total skor/22) × 100%
Nilai untuk kompetensi 4 4

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi
Sebelum Pengamatan

Daftar Hadir siswa
yang diperiksa
Guru dapat menyebutkan nama-nama siswa yang direkomendasikan untuk diberi layanan BK
Periksa alasan siswa diberi layanan BK dan tanyakan dampak dari layanan tsb
Selama Pengamatan
-
yang diperiksa
- Guru memuji siswa yang berani bertanya
- Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan temannya
- Guru memberi penguatan kepada siswa yang menjawab pertanyaan guru
- Guru meminta siswa untuk memperhatikan penjelasanya
- Guru menegur siswa yang kurang memperhatikan penjelasan guru
Guru memberikan tugas / PR dan soal pengayaan
Setelah Pengamatan
-
yang diperiksa
-
Siswa diberi layanan BK karena umumnya mereka mengalami kesulitan dalam berkonsentrasi pada
materi pelajaran
Pemantauan
Tanggal 10 Oktober – 17 Nopember 2018

Anecdotal Record
yang diperiksa
Guru memiliki catatan kemajuan belajar siswa
Penilaian untuk Kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan potensi
Skor
Indikator Tidak ada
1. Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk

penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui 0 1 2
tingkat kemajuan masing-masing
2. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran

yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan 0 1 2
kecakapan dan pola belajar masing-masing
3. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran

untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan 0 1 2
berfikir kritis peserta didik
4.Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses

pembelajaran dengan memberikan pembelajaran pada setiap 0 1 2
individu.
5.Guru dapat mengidentipikasi dengan benar tentang

bakat,minat,potensi,dan kesulitan belajar masing-masing 0 1 2
peswrta didik.
6.Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik

sesuai dengan cara belajarnya masing-masing
0 1 2
7.Guru memusatkan perhatian kepada interaksi dengan peserta

didik dan mendorongnya untuk memahami dan 0 1 2
menggunakan informasi yang disampaikan

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 6 : Komunikasi Dengan Peserta didik
Sebelum Pengamatan

-
yang diperiksa
Guru merencanakan untuk melakukan pembelajaran yang mendorong interaksi antar peserta didik
dengan cara bekerja kelompok
Guru mampu menggunakan tehnik bertanya yang lebih bervariasi
Selama Pengamatan
RPP
yang diperiksa
Kegiatan /aktifitas guru dan peserta didik selama pengamatan
- Guru memuji siswa yang berani bertanya
- Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan temannya
- Guru memberi penguatan kepada siswa yang bisa menjawab pertanyaan guru
- Guru meminta siswa untuk memperhatikan penjelasanya
- Guru menegur siswa yang kurang memperhatikan penjelasan guru
Guru berkomunikasi dengan jelas
Setelah Pengamatan
-
yang diperiksa
Guru berpendapat bahwa pelaksanaan pemebelajaran berjalan baik
Efektifitas komunikasi guru dengan siswa selama praktek sesuai dengan yang diharapkan
Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi Dengan Peserta didik
Skor
Indikator Tidak ada
1. Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui

pemahaman dan menjaga partisipasi peserta 0 1 2
didik,termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang
menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan
pengetahuan mereka.
2. Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua
pertanyaan dan tanggapan peserta didik,tanpa 0 1 2
menginterupsi,kecuali jika diperlukan untuk membantu
atau mengklarifikasikan pertanyaan/tanggapan tersebut.
3. Guru menanggapi pertanyaa peserta didik secara 0 1 2
tepat,benar dan mutakir, sesuai tujuan pembelajaran dan
isi kurukulum,tanpa mempermalukannya.
4. Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat 0 1 2
menumbuhkan kerjasama yang baik antar peserta didik.
5. Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap
semua jawaban peserta didik baik yang benar maupun 0 1 2
yang dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman
peserta didik.
6.Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta 0 1 2
didik dan meresponya secara lengkap dan relevan untuk
menghilangkan kebingungan pada peserta didik.
11

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi
Sebelum Pengamatan

Dokumen dan bahan lain RPP, sampel soal ulangan, daftar nilai
yang diperiksa
- Guru dapat menjelaskan manfaat penilaian untuk meningkatkan minat siswa dalam
mempelajari materi berikutnya
- Guru memiliki daftar nilai ( ulangan harian, UTS, UAS dan nilai kenaikan kelas )
Tanyakan kepada guru bagaimana cara mengkomunikasikan hasil ulangan
Selama Pengamatan
Analisis hasil penilaian
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan :
- Guru sudah melakukan analisis hasil ulangan
- Guru membagikan hasil ulangan kepada siswa
- Guru menempel hasil UTS dan UAS pada papan pengumuman
Setelah Pengamatan
yang diperiksa
- Guru sudah melakukan analisis hasil ulangan
- Guru membagikan hasil ulangan kepada siswa

Penilaian untuk Kompetensi 7: Penilaian dan evaluasi
Skor
Indikator Tidak ada
1. Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan 0 1 2

tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi
tertentu sesuai yang tertulis dalam RPP.
2. Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik
dan jenis penilaian, selain penilaian formatif yang
dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil serta 0 1 2
implikasinya kepada peserta didik tentang tingkat
pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah
dan akan dipelajari.
3. Guru menganalisis hasil penilaian untuk
mengidentifikasi topic/kompetensi dasar yang sulit 0 1 2
sehingga diketahui kekuatan dan kelemahanya masing-
masingt peserta didik untuk keperluan remedial dan
pengayaan.
4. Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan
merefleksikanya untuk meningkatkan pembelajaran 0 1 2
selanjutnya,dan dapat membuktikannya melalui
catatan,jurnal pembelajaran,rancangan pembelajaran,
materi tambahan, dan sebagainya.
5. Guru memanfaatkan hasil penilaian sebagai bahan 0 1 2
penyusunan rancangan pembelajaran yang akan
dilakukan selanjutnya.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama,hokum,sosial,dan kebudayaan nasional
Sebelum Pengamatan

yang diperiksa
- Guru memperlakukan sama pada siswa, tanpa membedakan suku, agama dan budaya
- Guru menghargai adanya perbedaan
- Guru tidak diskriminatif
Pengamatan kegiatan di luar sekolah
Selama Pengamatan
Instrumen wawancara
yang diperiksa
- Guru sering menghadiri undangan sesama guru
- Guru memperlakukan teman relatif sama
- Guru sering mengikuti upacara hari besar di sekolah
- Guru melaksanakan ideologi Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
- Guru menjalin kerjasama dengan teman sejawat, wali murit dan masyarakat
Setelah Pengamatan
yang diperiksa
Pemantauan

yang diperiksa
Penilaian untuk Kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama,hokum,sosial,dan kebudayaan
nasional
Skor
Indikator Tidak ada
1. Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip

Pancasila sebagai dasar idiologi dan etika bagi semua warga 0 1 2
.
2. Guru mengembangkan kerjasama dan membina
kebersamaan dengan teman sejawat tanpa memperhatikan 0 1 2
perbedaan yang ada (misalnya: Suku,Agama, Gender)
3. Guru saling menghormati dan menghargai teman sejaat
sesuai dengan kondisi dan keberadaan masing-masing
0 1
2
4. Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa
Indonesia
0 1 2
Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman
bangsa Indonesia ( Misalnya : budaya,Suku,agama)
0 1 2
9

90%

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Sebelum Pengamatan

yang diperiksa
- Guru berbicara sopan ketika menyampaikan pembelajaran
- Guru menjadi teladan bagi siswa
Selama Pengamatan
Daftar Hadir Guru
yang diperiksa
-guru selalu aktif melaksanakan tugas
Setelah Pengamatan
yang diperiksa
Pemantauan
Daftar Hadir Guru
yang diperiksa
- Guru hadir tepat waktu di kelas
- Guru aktif mengikuti MGMP
- Secara fisik Guru berpenampilan bersih dan rapi
Penilaian untuk Kompetensi 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Skor
Tidak ada
Indikator Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru pertingkah laku sopan dalam
berbicara,berpenampilan,dan berbuat terhadap semua 0 1 2
peserta didik,orang tua,dan teman sejawat.
2. Guru mau membagi pengalamanya dengan
kolega,termasuk mengundang mereka untuk

0 1 2
mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan
masukan
3. Guru mampu mengelola pembelajaran yang
membuktikan bahwa guru dihormati oleh pesertadidik,
0 1 2
sehingga semua pserta didik selalu memperhatikan guru
dan berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
4. Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari
peserta didik dan memberikan kesempatan pada peserta 0 1 2
didik untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran.
5. Guru ber prilaku baik untuk mencitrakan nama baik
0 1 2
sekolah.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 10 : Etos kerja,tanggung jawab yang tinggi,rasa bangga menjadi guru.
Nama Penilai : TRI WAKITANINGSIH, S.Pd
Sebelum Pengamatan

Sikap dan perilaku guru
yang diperiksa
- Guru selalu aktif dalam melaksanakan tugasnya
- Guru hadir mengajar tepat waktu sesuai jadwal mengajar
Selama Pengamatan
Instrumen Guru dan piket
yang diperiksa
- Guru hadir mengajar tepat waktu sesuai jadwal mengajar
- Guru memberi tugas ketika berhalangan
Setelah Pengamatan
yang diperiksa
Pemantauan
Tanggal 10 Oktober s.d 17 Nopember 2018
Instrumen siswa
yang diperiksa
- Guru tepat waktu mengawali dan mengakhiri pelajaran
- Dalam semester I Guru tidak hadir 3 kali karena sakit
Penilaian untuk Kompetensi 10: Etos kerja,tanggung jawab yang tinggi,rasa bangga menjadi guru.
Skor
Indikator Tidak ada

bukti Terpenuhi Seluruhnya
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru mengawali dan mengakiri pembelajaran dengan tepat 0 1 2

waktu.
2. Jika guru harus meninggalkan kelas,guru mengaktifkan siswa
dengan melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata 0 1 2
pelajaran,dan meminta gur u piket atau guru lain untuk
mengawasi kelas.
3. Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua

kegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan 0 1
persetujuan pengelola sekolah. 2
4. Guru meminta ijin dan member tahu lebih awal,dengan
memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri 0 1 2
kegiatan yang telah di rencanakan,termasuk proses
pembelajaran di kelas.
5. Guru menyelesaikan semua tugas administrative dan non-
pembelajaran dengan tepat waktu s3esuai dengan standar 0 1 2
yang ditetapkan
6. Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk 0 1 2
kegiatannyang produktif terkait dengan tugasnya.
7. Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan
sekolah dan mempunyai prestasi yang berdampak positif 0 1 2
terhadap nama baik sekolah.
8. Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. 0 1 2
13

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
4
Kompetensi 11 : Bersikap inklusif,bertindak obyektif,serta tidak diskriminatif
Nama Penilai : TRI WAKITANINGSIH, S.Pd
Sebelum Pengamatan

yang diperiksa
Selama Pengamatan
Pengamatan Guru
yang diperiksa
Kegiatan / aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan :
- Guru bersikap terbuka pada siswa
- Guru selalu rajin melaksanakan tugas
Setelah Pengamatan
yang diperiksa
Pemantauan
yang diperiksa
- Guru sering menggunakan waktu istirahat untuk membicarakan masalah yang dihadapi dalam
pembelajaran
- Guru berperan aktif dalam diskusi formal dan informal untuk membahas peningkatan mutu
pendidikan di sekolah
Penilaian untuk Kompetensi 11: Bersikap inklusif,bertindak obyektif,serta tidak diskriminatif
Skor
Indikator Tidak ada
1. Guru memperlakukan peserta didik secara adil, memberikan

perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, 0 1 2
tanpa memperdulikan factor personal
2. Guru menjaga hubungan baik dan peduli sesame teman

sejawat(bersifat inklusif)serta berkontribusi positif terhadap 0 1 2
semua diskusi formiol dan informal terkait dengan
pekerjaanya.
3. Guru sering berinteraksi kepada peserta didik dan tidak

membatasi perjatiannya hanya pada kelompok 0 1 2
tertentu(misalnya: Peserta didik yang pandai,kaya,berasal
dari daearah yang sama denga guru).

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 12 : Komunikasi dengan semua guru,tenaga kependidikan, orang tua
pesertadidik,dan masyarakat
Pemantauan

Buku pembinaan siswa, Buku kemajuan hasil belajar siswa
yang diperiksa
- Guru merekomendasikan siswa yang perlu mendapat layanan BK tapi tidak ada bukti tertulis
- Guru mengundang orang tua siswa yang bermasalah dalam pelajaran yang diampunya untuk
mengkomunikasikan masalah yang dihadapi siswa
- Guru memiliki buku kemajuan hasil belajar siswa
Penilaian untuk Kompetensi 12: Komunikasi dengan semua guru,tenaga kependidikan, orang tua
pesertadidik,dan masyarakat
Skor
Indikator Tidak ada
1. Guru menyampaikan informasi tentang

kemajuan,kesulitan,dan potensi peserta didik kepada orang
tuanya, baik dalam pertemuan formil maupun tidak formal 0 1 2
antara guru dan orang tua,teman sejawat dan
dapatmenunjukkan buktinya.
2. Guru ikut berperan aktif di luar kegiatan pembelajaran yang
diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat 0 1 2
memberikan bukti keikutsertaanya.
3. Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari
masyarakat,berkomunikai dengan masyarakat sekitar,serta 0 1 2
berperan dealam kegiatan social di masyarakat.
4

66%

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 13 : Penguasaan materi,struktur,konsep,dan pola piker keilmuan yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Nama Penilai : TRI WASKITANINGSIH, S,Pd
Sebelum Pengamatan
Pemetaan SK KD, RPP
yang diperiksa
- Materi dalam RPP cukup menarik
- Guru memiliki dokumen pemetaan SK KD, untuk menyusun Silabus dan RPP
Amati apakah penyampaian materi sesuai dengan RPP atau tidak
Selama Pengamatan
Pengamatan Guru didalam kelas
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas Guru dan peserta didik selama pengamatan :
- Guru menguasai materi pelajaran
- Guru menjelaskan materi pelajaran dengan jelas
- Guru mengulang beberapa hal yang dianggap penting dalam pembelajaran
- Guru melaksanakan langkah-langkah pembelajaran sesuai dengan RPP
- Guru mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari
Setelah Pengamatan
yang diperiksa

Penilaian untuk Kompetensi 13: Penguasaan materi,struktur,konsep,dan pola piker keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu
Skor
Tidak ada
Indikator Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan
kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang diampunya,
untuk mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap
0 1 2
sulit,melakuakan perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran,dan memperkirakan alokasi waktu yang
diperlukan.
2. Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakir
0 1 2
didalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran
3. Guru menyusun materi,perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran yang berisi informasi yang tepat mutakir,dan

0 1 2
yang membantu peserta didik untuk memahami konsep
materi pembelajaran

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
2
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 14 : Mengembangkan kepropesionalan melalui tindakan yang reflektif.
Pemantauan

Agenda Pembelajaran, Srtifikat seminar, workshop dll
yang diperiksa
- Guru mempunyai rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB) untuk tahun yang
akan datang
- Guru sering mengakses internet untuk kepentingan pembelajaran
- Guru memiliki agenda pribadi yang memuat catatan perbaikan pembelajaran
Penilaian untuk Kompetensi 14: Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif.
Skor
Indikator Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru melakukan evaluasi diri secara
spesipik,lengkap,dan didukung dengan conntoh pengalaman 0 1 2
diri sendiri
2. Guru memiliki jurnal pembelajaran,catatan masukan dari
teman sejawat atau hasil penilaian proses pembelajaran 0 1 2
sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya.
3. Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk
mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran
selanjutnya dalam program pengembangan kepropesionalan
0 1 2
berkelanjutan(PKB).
4. Guru dapat mengaplikasikan Pengalaman PKB dalam
merencanakan,pelakanaan,penilaian pembelajaran dan tindak 0 1 2
lanjutnya.
5. Guru melakukan penilaian,mengembangkan karya
inovatif,mengikuti kegiatan ilmiah(misalnya 0 1 2
seminar,konferensi),dan aktif dalam melaksanakan PKB
6. Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan
PKB
0 1 2
8

67%

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Lampiran 1 C
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
a. Nama : ENDAH MURTIASIH, S.Pd..

NIP : 19620730 198512 2 001
Tempat/Tanggal Lahir : MAGETAN / 30 JULI 1962
Pangkat/Jabatan/Golongan : PEMBINA Tk.I / GURU MADYA/ IV b
TMT sebagai guru : 27 Nopember 1985
Masa Kerja : 30 Tahun 0 Bulan
Jenis Kelamin : PEREMPUAN
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S.1
Program Keahlian yang diampu : GEOGRAFI
b. Nama Instansi/Sekolah : SMA NEGERI 1 MAOSPATI
Telp / Fax : 0351869048
Kelurahan : MALANG
Kecamatan : MAOSPATI
Kabupaten/kota : MAGETAN
Provinsi : JAWA TIMUR
Periode penilaian Formatif Tahun
2 Januari 2018 sampai 31 Desember 2018 Sumatif 48 2018
(tanggal, bulan, tahun) (tanggal, bulan, tahun)

Kemajuan
NO KOMPETENSI NILAI *)
A. Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik 4
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 4
3. Pengembangan kurikulum 4
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 4
5. Pengembangan potensi peserta didik 4
6. Komunikasi dengan peserta didik 4
7. Penilaian dan evaluasi 4
B. Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 4
NO KOMPETENSI NILAI *)
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 4
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 3
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan
12. 3
masyarakat
D. Profesional
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran
13. 2
yang diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 3
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 48
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai maksimum = 4
Maospati, 28 Nopember 2018
Kepala Sekolah Penilai Guru yang dinilai
Dra. SITI RUPI ‘AH ,M.Pd. TRI WASKITANINGSIH, S.Pd ENDAH MURTIASIH, S.Pd.
NIP. 19601211 198603 2 009 NIP. 19640115 198512 2 004 NIP. 19620730 198512 2 001
Mengetahui
Pengawas Sekolah,
Drs. DIMYATI. M.Pd

NIP.19590710 198603 1 028
Lampiran 1 D
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT GURU KELAS/MATA PELAJARAN
a. Nama : ENDAH MURTIASIH, S.Pd.

NIP : 19620730 198512 2 001
Tempat/Tanggal Lahir : MAGETAN / 30 JULI 1962
Pangkat/Jabatan/Golongan : PEMBINA Tk.I / GURU MADYA/ IV b
TMT sebagai guru : 01 OKTOBER 2005
Masa Kerja : 29 Tahun 0 Bulan
Jenis Kelamin : PEREMPUAN
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S.1
Program Keahlian yang diampu : GEOGRAFI
b. Nama Instansi/Sekolah : SMA NEGERI 1 MAOSPATI.
Telp / Fax : 0351869048
Kelurahan : MALANG
Kecamatan : MAOSPATI
Kabupaten/kota : MAGETAN
Provinsi : JAWA TIMUR
Nilai PK Guru Kelas / Mata Pelajaran 48
Konversi nilai PK Guru ke dalam skala 0 – 100 Sesuai Permeneg PAN & RM No. 16 Tahun
2009 dengan rumus
Nilai PK Guru (100 ) = Nilai PKG x 100 85,7

Nilai PKG tertinggi
= 48 X 100
56
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturantersebut Baik
selanjutnya ditetapkan sebutan dan prosentase angka kreditnya 100%
Perolehan angka kredit ( untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus berikut ini
Angka kredit satu tahun = ( AKK-AKPB-AKP ) X (JM/JWM)XNPK

4 29,75
= (150-16-15 ) X (24/24) X 100%
4
Maospati, 28 Nopember 2018

Kepala Sekolah Penilai Guru yang dinilai
Dra. SITI RUPI ‘AH ,M.Pd. TRI WASKITANINGSIH, S.Pd ENDAH MURTIASIH, S.Pd.
NIP. 19601211 198603 2 009 NIP. 19640115 198512 2 004 NIP. 19620730 198512 2 001
Mengetahui
Pengawas Sekolah,
Drs. DIMYATI. M.Pd
NIP.19590710 198603 1 028

Cover PK B.pur 2020

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Cover PK B.pur 2020

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENILAIAN SUMATIF

NAMA : PURWANTINI, S.Pd

NAMA : TRI WASKITANINGSIH, S.Pd

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR

Nama Guru : ENDAH MURTIASIH, S.Pd.

NIP/Nomor Seri Karpeg : 19620730 198512 2 001/ E.262652

Pangkat /Golongan Ruang : PEMBINA Tk.I / IV b

Terhitung Mulai Tanggal : 01 OKTOBER 2005

NUPTK/NRG : 2062740643300003 / 086230054021

Nama sekolah dan alamat : SMA NEGERI 1 MAOSPATI

JlN. RAYA MAOSPATI - MAGETAN

Tanggal mulai bekerja

di sekolah ini : 01 PEBRUARI 2000

Tanggal Bulan Tahun

Periode penilaian : 2 JANUARI 2018 sampai 28 Nopember 2018

(tanggal, bulan, tahun) (tanggal, bulan, tahun)

Tanda tangan Tanda tangan

Tanggal 28 bulan 11 tahun 2018

Tanggal 10 Oktober 2018

Tindak lanjut yang diperlukan:

1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap 0 1 2

2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan

3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan

4. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan

5. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi 0 1 2

6. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik

Total skor untuk kompetensi 1 9

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12

Persentase = (total skor/12) × 100% 75%

Nilai untuk kompetensi 1

Tanggal 10 Oktober 2018

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tanggal 12 Oktober 2018

Dokumen dan bahan lain

Tindak lanjut yang diperlukan:

1. Guru memberi kesempatan Pada peserta didik untuk

2. Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik

3. Guru dapat menjelaskan alas an pelaksanaan

4. Guru menggunakan berbagai tehnik untuk memotivasi 0 1 2

5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling

6. Guru memperhatikan respon peserta didik yang

Total skor untuk kompetensi 2 10

Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator × 2 12

Persentase = (total skor/12) × 100% 83%

Nilai untuk kompetensi 2

1. Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum 0 1 2

Total skor untuk kompetensi 3 7

Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah indikator × 2 8

Persentase = (total skor/8) × 100% 87%

Nilai untuk kompetensi 3

Tanggal 10 Oktober 2018

Skor maksimum kompetensi 4 = jumlah indikator × 2 22

Nilai untuk kompetensi 4 4

Tanggal 10 Oktober 2018

Dokumen dan bahan lain

1. Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk

2. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran

3. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran

4.Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses

5.Guru dapat mengidentipikasi dengan benar tentang

6.Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik

7.Guru memusatkan perhatian kepada interaksi dengan peserta

Total skor untuk kompetensi 5 11