Laporan PLP 2 Silviya Maharani Maha
Laporan PLP 2 Silviya Maharani Maha
LAPORAN INDIVIDU
Oleh :
SILVIYA MAHARANI MAHA
2002090266
2022
i
IDENTITAS PESERTA PROGRAM PLP 2
A. IDENTITAS MAHASISWA
1. Nama Lengkap : Silviya Maharani Maha
2. N P M : 2002090266
3. Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
4. Alamat : Jl. Kapten Rahmad Buddin
5. Nomor telp/ HP : 08974853210
B. KETERANGAN PROGRAM PLP
1. Nama Dosen Pembimbing : De wi J uni Ar t h a , S. S., M . S.
2. Sekolah Mitra : UPT SD NEGERI 067774
3. Alamat Sekolah Mitra : Jl. Suka Cerdas, Medan Johor
4. Nama Kepala Sekolah : Supriadi, S.Pd
5. Guru Pembimbing : Yusna Sari, S.Pd
C. KETERAMPILAN EKSTRAKURIKULER YANG DIMILIKI
1. Pramuka : Ada
2. Olah Raga : Ada
3. Kesenian : Ada
4. lain-lain :-
Medan , 17 September 2022
Mahasiswa Peserta PLP
ii
ABSTRAK
Kegiatan observasi yang dilakukan dalam program Plp 2 ini berfokus pada menelaah
kurikulum, perangkat pembelajaran, evaluasi dan strategi pembelajaran. Kegiatan Plp 2 ini
dilakukan mulai pada tanggal 05 September 2022 - 17 September 2022 di UPT SD NEGERI
067775 Medan Johor. Penelitian yang dilakukan untuk terlaksananya tugas Plp 2 yang
tujuannya untuk menelaah strategi pembelajaran dan membantu mengembangkan perangkat
pembelajaran (Kurikulum, RPP, Media Pembelajaran, Bahan Ajar, dan Perangkat Evaluasi).
Oleh sebab itu objek dalam penelitian ini adalah Instrumen khususnya bagi siswa dalam
berinteraksi sosial dan bimbingan yang diajarkan oleh Guru Pamong. Sehingga berkat program
Plp 2 ini mahasiswa dan guru dapat saling bekerja sama dalam hal kurikulum baik dari segi
strategi pembelajaran, model pembelajaran, dan sampai kepada evaluasi pembelajaran atau
penilaian siswa. Oleh karena itu pengalaman baik di Plp 1 dan 2 sudah mendapatkan banyak
masukan baik dalam segi membuat bahan ajar, materi dan ilmu dari guru pamong yang
mengajar di kelas dalam hal RPP ataupun Silabus dan juga melihat lingkungan sekolah
sehingga membantu kegiatan kompetensi akademik sekolah, dan mahasiswa mendapatkan
banyak ilmu tentang Kurikulum, RPP, Media Pembelajaran, Bahan Ajar, dan Perangkat
Evaluasi, sehingga bisa jadikan bekal untuk menjadi guru.
Kata Kunci : Plp2, kurikulum, RPP, Pembelajaran, Evaluasi
iii
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah saya panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat-Nya, sehinggah penyusun “ LAPORAN HASIL PLP 2” ini dapat diselesaikan tepat
pada waktunya. Shalawat dan salam tidak lupa kami sampaikan kepada Rasulullah Muhammad
SAW, keluarga, para sahabat, dan umumnya yang istiqomah sampai akhir zaman.
Laporan Hasil Plp 2 ini disusun berdasarkan buku panduan Program Plp 2 Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara (UMSU). Kami
juga mengucapkan terima kasih kepada :
1. Allah SWT yang telah melimpahkan berkah dan ridhonya sehingga terselesaikannya
PLP 2.
2. Bapak Prof. Dr. Agussani, MAP. Selaku rektor Universitas Muhammadiyah Sumatera
Utara yang telah memberikan izin dan kesempatan melaksanakan PLP 2.
3. Ibu Dewi Juni Artha, S.S., M.S. Selaku dosen pembimbing PLP 2 yang telah
memberikan pengarahan dan bimbingannya.
4. Bapak Supriadi, S.Pd. Selaku kepala sekolah UPT SD NEGERI 067774 yang telah
memberikan izin untuk melaksanakan PLP 2.
5. Ibu Yusna Sari, S.Pd. Selaku guru pamong yang telah membimbing dan memberi arahan
pada saat pelaksanaan PLP 2.
6. Semua Bapak/Ibu guru dan seluruh staf karyawan UPT SD NEGERI 067774 Medan
Johor yang telah membantu selama pelaksanaan program PLP 2.
7. Orang tua yang selalu mendoakan dan memberikan dukungan selama menjalankan
kegiatan PLP 2.
Saya menyadari masih banyak kekurangan dalam penulisan observasi ProgramPlp 2
yang dilaksanakan di UPT SD NEGERI 067774 Medan Johor, baik dari segi pemilihan kata
ataupun penyusunannya, maka dari itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang dapat
membantu.
iv
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... i
IDENTITAS PESERTA PROGRAM PLP 2 .............................................. ii
ABSTRAK ..................................................................................................... iii
KATA PENGANTAR ................................................................................... iv
DAFTAR ISI .................................................................................................. vi
DAFTAR TABEL ......................................................................................... vii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. viii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... ix
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1
A. Latar Belakang Kegiatan PLP 2........................................................... 1
B. Tujuan Program PLP 2......................................................................... 1
C. Manfaat Program PLP 2....................................................................... 1
D. Metode Pengumpulan Data Program PLP 2 ........................................ 2
v
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1. Data Guru UPT SD NEGERI 067774 Medan Johor ...................... 3
Tabel 1.2. Perkembangan Jumlah Siswa ......................................................... 4
Tabel 1.3. Menelaah Kurikulum dan Perangkat Pembelajaran........................ 5
Tabel 1.4. Menelaah Strategi Pembelajaran .................................................... 6
Tabel 1.5. Menelaah Sistem Evaluasi .............................................................. 9
Tabel 1.6. Membantu Mengembangkan Perangkat Pembelajaran................... 11
vi
DAFTAR LAMPIRAN
vii
DAFTAR GAMBAR
ix
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Kegiatan PLP 2
Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara sebagai Lembaga Pendidikan Tinggi
memiliki visi, yaitu: Menjadi Perguruan Tinggi yang unggul dalam membangun peradaban
bangsa dengan mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi dan Sumber Daya manusia
berdasarkan Al-Islam dan Kemuhammadiyahan. Salah satu upaya dalam program
pengembangan dilakukan melalui program magang ke sekolah mitra. Program magang,
dilakukan dengan tujuan: 1) membangun landasan jati diri pendidik, 2) memantapkan
kompetensi akademik kependidikan yang berkaitan dengan kompetensi akademik bidang
studi, dan 3) merasakan langsungproses pembelajaran dan memantapkan jati diri pendidik.
Dengan terselenggaranya kegiatan ini diharapkan peserta program magang memiliki
sikap, pemahaman, penghayatan, motivasi dan keterampilan sebagai calon guru yang pada
saatnya memiliki sikap sebagai guru yang profesional, yang memiliki kompetensi profesional,
pedagogik, kepribadian dan sosial.
B. Tujuan Program PLP 2
Plp 2 bertujuan memantapkan kompetensi akademik kependidikan dan kaitannya
dengan kompetensi akademik bidang studi melalui:
1. Menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan guru.
2. Menelaah strategi pembelajaran.
3. Menelaah sistem evaluasi
4. Membantu Mengembangkan Perangkat Pembelajaran
Penelitian yang dilakukan untuk terlaksananya tugas plp 2 yang tujuannya untuk
menelaah strategi pembelajaran dan membantu mengembangkan perangkatpembelajaran
(RPP, Media Pembelajaran, Bahan Ajar, Perangkat Evaluasi). Oleh sebab itu, objek dalam
penelitian ini adalah Instrumen khususnya bagi siswa dalam berinteraksi sosial dan
bimbingan yang diajarkan oleh Guru Pamong.
2
BAB II
1. I 3 84 84
2. II 3 84 84
3. III 3 77 77
4. IV 4 95 109
5. V 4 109 109
6. VI 4 109 109
JUMLAH 558
Tabel 1.2
4
1. Menelaah Kurikulum dan Perangkat Pembelajaran
No. Aspek Yang Ditelaah Uraian Hasil Penelahaan
1. Tersedia kurikulum dan silabus mata Kurikulum yang digunakan guru kelas V-B di
pelajaran sebagai pedoman UPT SD NEGERI 067774 Medan Johor ada
pembelajaran kurikulum 2013dan tersedia silabus.
2. Guru menyusun RPP untuk setiap Berdasarkan hasil telah Rencana Pelaksanaan
pokok bahasan Pembelajaran (RPP) guru kelas V-B di UPT SD
NEGERI 067774 Medan
Johor sesuai dengan mata
pelajaran yang guru tersebut masuki.
4. Guru melibatkan siswa dalam Guru kelas V-B melibatkan siswa dalam
penggunaan media menggunakan media pembelajaran agar dapat
membantu siswa lebih cepat memahami materi
yang akan diajarkan, tetapi media
yang digunakan harus sesuai yang dipelajari.
5. Guru sangat menguasai materi Sebelum memasuki ruangan kelas guru kelas V-
pembelajaran B sudah terlebih dahulu membaca dan
menguasai materi pembelajaran, sehingga saat
didalam kelas guru sangat
Menguasai materi pembelajaran.
6. Guru menggunakan beberapa referensi Guru kelas V-B tidak hanya memiliki satu
bacaan sumber referensi dalam menyampaikan materi
ajar,tetapi guru memiliki lebihdari satu sumber
referensi seperti buku pegangan guru, buku
siswa dan internet.
5
7. Suasana kelas sangat kondusif ketika Ketika proses pembelajaran berlangsung,
proses pembelajaran langsung suasana didalam kelas V-B kondusif itu
dikarenakan guru menguasai
kelas dan mata pelajaran.
8. Guru menyiapkan LKS untuk LKS sudah dipersiapkan oleh guru kelas V-B
memacu kegiatan Siswa mata pelajaran dan sudah dibagikan kepada
seluruh
siswa.
Tabel 1.3
2. Menelaah Strategi Pembelajaran
No. Aspek Yang Ditelaah Uraian Hasil Penelahaan
1. Guru melakukan apersepsi untuk Guru kelas V-B di UPT SD NEGERI 067774
membuka kegiatan pembelajaran Medan
Johor melakukan apersepsi dalam membuka
pelajaran yaitu berdoa sebelum memulai
pelajaran, bertanya tentang kabar siswa dan
selalu mengingatkan kembali tentang materi
pelajaran yangtelah disampaikan sebelumnya.
2. Guru menerapkan teori belajar Guru kelas V-B di UPT SD NEGERI 067774
bermakna dalam proses pembelajaran Medan
Johor menerapkan teoribelajar bermakna dalam
proses pembelajaran: Dalam proses
pembelajaran guru tah menerapkan teori
belajar
6
yang bisa membantu siswadalam memahami
materi
yang sulit.
3. Guru menggunakan metode Dalam menjelaskan materi pembelajaran, Guru kelas
pembelajaran yang bervariasi dalam V-B di UPT SD NEGERI
penjelasan materi 067774 Medan Johor memakai metode pembelajaran
yang bervariasi,contohnya seperti tanyajawab materi
dan menjelaskan ulang materi
pembelajaran yang kurang dipahami oleh siswa,
sehingga siswa dapatmemahami materi tersebut.
4. Guru mengenal siswa dikelas dengan Guru kelas V-B di UPT SD NEGERI 067774 Medan
baik Johor dalam proses belajar mengajar guru sangat
mengenal siswa dengan baik. Guru kelas V-B
mengenalsiswa dengan baik denganmengingat nama-
nama siswa nya satu persatu sehingga memudahkan
guru untukmenilai karakter selain ituguru juga dapat
mengenal karakteristik dari setiap siswa nya.
5. Guru mampu mengatasi kesulitan Siswa yang sedang mengalami kesulitan belajar,dapat
belajar siswa dengan baik. diatasi oleh guru kelas V-B di UPT SD NEGERI
067774 Medan Johor dengan baik, seperti kesulitan
dalam memahami materi, ini dapatsaya lihat dari cara
guru kelas V-B menjelaskan kembali materi
pembelajaran yang tidak dimengerti serta
membimbing secara pribadi kepada siswa yang tidak
mengerti makna pelajaran
tersebut.
6. Hubungan Guru dengan siswa sangat Hubungan guru kelas V-B diUPT SD NEGERI
harmonis 067774
Medan Johor dan siswaterlihat
cukup harmonis
7
memecahkan soal yang diberikan. Dari tes yang
diberikan guru kelas II-B dapat melihat dan
menilai
karakteristik siswanya.
8. Guru mampu memanfaatkan hasil Guru kelas II-B mampu memanfaatkan hasil
evaluasi untuk meningkatkan evaluasiuntuk meningkatkan pembelajaran,
pembelajaran Karena dari hasil evaluasi dapat dilihat materi
apa yang kurang di
mengerti oleh siswa.
9. Guru membahas hasil evaluasi di Setelah evaluasi selesai guru kelas II-B bersama
depan kelas dengan para siswa membahas hasil tes yang
diberikan kepadapara siswa didepan kelas. Hal
tersebut dilakukan agar siswa mengerti dan
paham tentang materi yang dievaluasikan
ataupun jika ada materi yang
mereka anggap sulit.
10. Guru memperoleh umpan balik dari Setelah melakukan evaluasi guru kelas II-B
hasil evaluasi memperoleh umpan balik dari hasil evaluasi
yaitu guru dapat melakukan tindakan yang tepat
bagi para siswanya dan melanjutkan ke materi
berikutnya sehingga tujuan
dari pembelajaran dapat tercapai.
Tabel 1.4
8
3. Menelaah Sistem Evaluasi
No. Aspek Yang Ditelaah Uraian Hasil Penelahaan
1. Guru menyediakan perangkat evaluasi Guru kelas II-B di UPT SD NEGERI 067774
secara lengkap (kognitif, psikomotor, Medan
afektif) Johor dalam membuat sistem evaluasi telah
menyediakanperangkat evaluasi secara lengkap
baik itu aspek kognitif, psikomotor, maupun
efektif yang akan menjadi acuan dalam
penilaian.
5. Tersedia rubrik dan pedoman setiap Dalam melakukan evaluasi guru kelas II-B
Jenis evaluasi telah membuat pedoman mengenai materi apa
yang akan dievaluasi kepada siswa sebagai
bentuk tes untuk mengetahuitingkat
pemahaman dan kemampuan
mereka.
6. Guru terampil melaksanakan tiap Dalam melaksanakan setiap jenis evaluasi guru
Evaluasi kelas II-B sangat terampil
memperhatikan dan melihat cara siswa
dalam menyelesaikan dan
9
memecahkan soal yang diberikan. Dari tes yang
diberikan guru kelas II-B dapat melihat dan
menilai karakteristik siswanya.
8. Guru mampu memanfaatkan hasil Guru kelas II-B mampu memanfaatkan hasil
evaluasi untuk meningkatkan evaluasiuntuk meningkatkan pembelajaran,
pembelajaran Karena dari hasil evaluasi dapat dilihat materi
apa yang kurang di
mengerti oleh siswa.
9. Guru membahas hasil evaluasi di Setelah evaluasi selesai guru kelas II-B bersama
depan kelas dengan para siswa membahas hasil tes yang
diberikan kepadapara siswa didepan kelas. Hal
tersebut dilakukan agar siswa mengerti dan
paham tentang materi yang dievaluasikan
ataupun jika ada materi yang
mereka anggap sulit.
10. Guru memperoleh umpan balik dari Setelah melakukan evaluasi guru kelas II-B
hasil evaluasi memperoleh umpan balik dari hasil evaluasi
yaitu guru dapat melakukan tindakan yang tepat
bagi para siswanya dan melanjutkan ke materi
berikutnya sehingga tujuan
dari pembelajaran dapat tercapai.
Tabel 1.5
10
4. Membantu Mengembangkan Perangkat Pembelajaran
No. Aspek Yang Ditelaah Uraian Hasil Penelahaan
1. Mahasiswa membantu guru Mahasiswa tidak membantu guru kelas II-B di
menelaah kurikulum mata pelajaran UPT SDNEGERI 067774 Medan
Johor dalam menelaah kurikulum pembelajaran.
6. Membantu guru merancang LKS Mahasiswa tidak membantu guru kelas II-B
(Lembar Kegiatan Siswa) dalam merancang LKS (Lembar
Kegiatan Siswa).
Tabel 1.6
11
BAB III
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Kegiatan PLP 2 yang dilaksanakan di UPT SD NEGERI 067774 Medan Johorselama kurang
lebih 2 minggu ini dapat memberikan manfaat yang cukup banyak. Menambah pemahaman tentang
pendidikan yang berlangsung di sekolah, memperoleh pengalaman dan keterampilan untuk
melaksanakan pembelajaran di sekolah, dan menambah rasa percaya diri untuk dapat menjadi
seorang guru nantinya.
Banyak sekali ilmu yang saya ambil baik dari cara mengajar, Saya banyak mendapatkan
pengetahuan yang baru dari Bapak tersebut baik cara mengajar bahkan sampai mendidik siswa
dengan sangat baik sehingga siswa tersebut dapat pahampembelajaran tatap muka. Selain tentang
mata pelajaran saya juga mendapatkan ilmu tentang bagaiamana cara pendekatan guru dan siswa
dengan baik dan benar. Sehingga bisa menjadi modal atau bekal saya untuk menjadi guru nantinya.
Dari kegiatan PLP 2 ini saya bisa saling kerja sama dalam hal kurikulum, baik dalam segi
pembelajaran, model membelajaran, dan sampai kepada evaluasi pembelajaran, dan dalam kegiatan
tersebut mahasiswa bisa memberi masukan kepada guru untuk ilmu yang kita dapatkan di
perkuliahan agar meningkatkan proses belajar mengajar.
B. Saran
Dari hasil pengamatan pada program Plp 2 ini saya memberikan saran yaitu sarana dan
prasarana dalam hal pembelajaran harus lebih ditingkatkan lagi. Sehingga siswa dapat belajar
lebih aktif. Seperti menggunakan fasilitas yang sudah di sediahkan di sekolah seperti infocus dan
lain-lain. Dan untuk guru-guru harus lebih semangat lagi mengajar dan memberi ilmu kepada
anak didik agar lebih giat lagi belajar, sehingga bisa menjadi anak yang berguna bagi bangsa dan
negara.
12
LAMPIRAN-LAMPIRAN
13
L 01
Diisi Oleh
Panitia PLP
2. Format yang telah diisi nilai diserahkan kepada Sekretariat Panitia PLP 2.
Petunjuk penskoran:
Berilah skor pada butir-butir pembekalan PLP dengan cara melingkari pada kolom
skor (1,2,3,4) sesuai dengan kriteria sebagai berikut:
1 = Sangat Tidak Baik 2 = Tidak Baik
3 = Baik 4 = Sangat baik
No Aspek Pendidikan Skor
1. Kehadiran dalam pembekalan 1 2 3 4
2 Kedisiplinan peserta PLP 1 2 3 4
3 Kerapian peserta PLP 1 2 3 4
4 Keaktifan dalam mengikuti pembelajaran 1 2 3 4
5 Sopan santun dalam mengikuti pembekalan 1 2 3 4
Skor Akhir Pembekalan
Panitia PLP 2,
15
4 Sangat aktif dalam melaksanakan seluruh kegiatan pembekalan
16
17
18
19
20
21
22
RUBRIK 04 M2
LEMBAR RUBRIK PENILAIAN PELAKSANAAN
PROGRAM PLP 2
1. Kedisiplinan
SKOR DESKRIPSI
1 Tidak melaksanakan tugas dan kegiatan PLP 2
Melaksanakan sebagian tugas dan kegiatan PLP 2 tidak tepat
2
waktu
3 Melaksanakan sebagian tugas dan kegiatan PLP 2
4 Melaksanakan semua tugas dan kegiatan PLP 2 tepat waktu
SKOR DESKRIPSI
Berkomunikasi sangat tidak sopan dan beretika sangat tidak
1
baik
2 Berkomunikasi tidak sopan dan beretika tidak baik
3 Berkomunikasi sopan beretika baik
4 Berkomunikasi sangat sopan dan beretika sangat baik
SKOR DESKRIPSI
Sangat tidak mampu menelaah kurikulum dan perangkat
1
pembelajaran yang digunakan guru
Kurang mampu menelaah kurikulum dan perangkat
2
pembelajaran yang digunakan guru
Mampu menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran yang
3
digunakan guru
Sangat mampu menelaah kurikulum dan perangkat
4
pembelajaran yang digunakan guru
23
4. Kemampuan menelaah strategi pembelajaran
SKOR DESKRIPSI
1 Sangat tidak mampu menelaah strategi pembelajaran
2 Kurang mampu menelaah strategi pembelajaran
3 Mampu menelaah strategi pembelajaran
4 Sangat mampu menelaah strategi pembelajaran
24
8. Kemampuan membantu pengembangan media pembelajaran
SKOR DESKRIPSI
Sangat tidak mampu membantu pengembangan media
1
pembelajaran
2 Kurang mampu membantu pengembangan media pembelajaran
3 Mampu membantu pengembangan media pembelajaran
4 Sangat mampu membantu pengembangan media pembelajaran
SKOR DESKRIPSI
Sangat tidak mampu membantu pengembangan media
1
pembelajaran
2 Kurang mampu membantu pengembangan bahan ajar
3 Mampu membantu pengembangan bahan ajar
4 Sangat mampu membantu pengembangan bahan ajar
25
26
27
RUBRIK L 05
LEMBAR RUBRIK PENILAIAN LAPORAN PELAKSANAAN
PROGRAM PLP 2
8. Kelengkapan laporan
SKOR DESKRIPSI
1 Laporan sangat tidak lengkap
2 Laporan tidak lengkap
3 Laporan lengkap
4 Laporan sangat lengkap
29
L 06
REKAPITULASI NILAI TOTAL
PELAKSANAAN PROGRAM PLP 2 M2
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SUMATERA UTARA Diisi Oleh
Prodi
Nilai
Sumber Komponen Bobot
(Bobot x
Program Penilaian Penilaian Skor (%)
Skor)
Pembekalan Pembekalan
(Panitia PLP) (L 01) 15
Penilaian
PLP
Guru Pamong 50
PLP (GP (L 04 M2)
PLP)
Laporan
PLP (L 05) 35
30
L 07
Diisi Dosen
Pembimbing
REKAPITULASI NILAI TOTAL PLP
PELAKSANAAN PROGRAM PLP 2
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SUMATERA UTARA
Petunjuk Pengisian :
1. Lembar ini sebagai catatan teguran dan peringatan dari Panitia PLP 2, Dosen
Pembimbing PLP 2 dan Sekolah
2. Mengubah, Merusak atau menghilangkan lembar ini dikenai sanksi
pelanggaran berat
3. Apabila lembar ini kurang maka bisa difotokopi
No CATATAN TEGURAN
Hari Tanggal Bulan / PERINGATAN
31
L 08
Diisi Dosen
Pembimbing
REKAPITULASI NILAI TOTAL PLP
PELAKSANAAN PROGRAM PLP 2
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SUMATERA UTARA
Petunjuk pengisian :
1. Lembar ini sebagai konsultasi Peserta PLP 2 terhadap Dosen
PembimbingLapangan
2. Konsultasi penyusunan laporan PLP dengan Dosen Pembimbing
Lapangan
3. Apabila lembar ini kurang maka bisa difotokopi
Hari
Tanggal
No Bulan HASIL KONSULTASI
32
LAMPIRAN DOKUMENTASI
33
Gambar 1.4 Contoh RPP guru
34
Gambar 1.7 Membantu Mengisi Buku Induk
35