Silahkan kerjakan Latihan 3 ini dengan benar!

No Soal Skor
.
1 Kegiatan akhir dan tindak lanjut dalam pembelajaran terpadu dilakukan untuk memantapkan 25
pemahaman siswa terhadap kegiatan belajar yang telah berlangsung, mengetahui keberhasilan
siswa dalam kegiatan pembelajaran yang telah dijalani, serta memberikan tindak lanjut untuk
mengembangkan kemampuan yang baru dikuasai siswa. Pilihlah salah satu subtema yang
hendak Anda bahas tetapkan kompetensi dasar dari subtema tersebut kemudian rumuskan
langkah-langkah kegiatan akhir dan tindak lanjut pembelajaran yang akan dilakukan. Susunlah
langkah-langkah tersebut dengan tetap memperhatikan prinsip-prinsip dalam mengembangkan
pembelajaran secara terpadu.
Jawaban :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD MEWY

Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 2 : Kegemaranku
Sub Tema 1 : Gemar Berolahraga
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
 3.2 Mengenal teks petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan
kesehatan dan kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman
4.2 Mempraktikan teks arahan/petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan
kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat
diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Indikator :
◼ Menjelaskan tentang teks petunjuk pemeliharaan kebugaran tubuh
◼ Membaca teks petunjuk tentang merawat kebugaran tubuh

SBdP
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi
4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil
pengamatan di lingkungan sekitar
Indikator :
◼ Mengidentifikasi gambar sebagai karya seni ekspresi
◼ Menggambar ekspresi berdasarkan hasil pengamatan lembar kerja di dalam buku siswa

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Mengamati, Membaca, dan Menulis yang Berkaitan dengan Olahraga
◼ Dengan mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan macam-macam olahraga
dengan benar.
◼ Siswa mampu membaca nyaring nama-nama olahraga dengan benar.
◼ Siswa mampu menyusun huruf menjadi nama - nama olahraga dengan tepat.
◼ Setelah menyusun huruf siswa mampu menulis nama-nama olahraga dengan benar.

Mengenal Alat Olahraga

◼ Dengan memasangkan gambar siswa mampu mengidentifikasi alat-alat olahraga
dengan benar.
◼ Setelah mampu mengidentifikasi alat olahraga, siswa mampu menggambar salah satu
alat olahraga yang disukainya dengan rapi.
◼ Dengan menggunakan gambar, siswa mampu menentukan pola gambar tertentu
dengan tepat.
◼ Siswa mampu melengkapi pola gambar dengan tepat.
D. MATERI PEMBELAJARAN
◼ Mengamati Jenis-Jenis Olahraga
◼ Menggenal Alat Olahraga
◼ Menggambar Alat Olahraga

E. METODE PEMBELAJARAN
◼ Pendekatan : Saintifik
◼ Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN PENUTUP

◼ Siswa dibimbing untuk menyimpulkan / merefleksikan apa yang telah dibahas / diajarkan.
◼ Melakukan tanya jawab secara interaktif mengenai materi yang diajarkan
◼ Siswa menyimak penguatan materi yang disampaikan oleh Guru.
◼ Melakukan penilaian hasil belajar
◼ Mengajak siswa untuk merapikan pakaian, peralatan belajar, kebersihan kelas, yel-yel kelas.
◼ Mengajak siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing.
◼ Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara
melafalkannya dsb).
◼ Guru memberikan penjelasan singkat tentang apa yang akan di pelajari besoknya.
◼ Siswa memberi salam pada Guru, dilanjutkan untuk memberikan pesan untuk selalu patuh
kepada orang tua, selalu memberi salam kepada orang tua, senantiasa menjaga kebersihan
badan dan juga menjaga Kesehatan.

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

◼ Buku Pedoman Guru Tema : Kegemaranku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
◼ Buku Siswa Tema : Kegemaranku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
◼ Pensil/pensil warna/krayon/spidol

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Penilaian Sikap
Perubahan Tingkah Laku
No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
 1 Keanan

2 Meagan

3 Milly

4 ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang (✓) pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
 Tes tertulis (lembar kerja di buku siswa).
 Menggambarkan contoh alat olahraga.
 Menyebutkan nama alat olahraga yang di tunjukkan Guru di depan kelas.
 Membuat satu kalimat mengenai alat olahraga dan diucapkan dengan baik dan
benar.

3. Penilaian Keterampilan
Rubrik Kegiatan Menggambar dan Mewarnai

Perlu
Kriteria Baik Sekali Baik Cukup
Bimbingan

Kesesuaian Gambar Gambar sesuai Gambar belum Belum mampu

gambar sesuai dengan dengan tema sesuai dengan menggambar
dengan tema tema dan meskipun tema
konkrit belum konkrit

Jumlah Menggunakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan

warna yang 4 warna atau 3 warna 2 warna 1 warna
digunakan lebih

2 Ibu Nanda adalah wali kelas 4 di salah satu sekolah dasar di Jakarta. Beliau dikenal sebagai guru 15
yang ramah dan dekat dengan siswanya. Pada saat proses pembelajaran suasana kelas terlihat
menyenangkan, hal ini dikarenakan ibu Nanda senantiasa memberikan metode pengajaran yang
beragam. Adakalanya beliau mengangkat suatu tema untuk didiskusikan secara berkelompok,
lain waktu ibu Nanda mengajak siswa keluar kelas untuk mengamati beberapa tanaman obat yang
dipelihara di rumah kaca milik sekolah. Jika mendapati siswa yang mengerj tugas. Selain itu ibu
 Nanda juga sangat piawai dalam mengintegrasikan media pembelajaran, beliau tidak hanya
menampilkan materi melalui media tapi juga meminta siswanya untuk membuat produk
pembelajaran dengan berbagai media. Ketika ibu Nanda mendapati siswa mengerjakan tugas
dengan baik beliau tidak segan untuk memberikan pujian dan hadiah. Uraikan keterampilan
apakah yang melekat pada diri ibu Nanda yang sangat bermanfaat pada pembelajaran terpadu
Jawaban : Keterampilan yang dimiliki oleh Ibu Nanda yakni
Penggunaan variasi dalam gaya mengajar yang mana Ibu Nanda terkenal sebagai guru yang
ramah. Dalam hal tersebut secara otomatis intonasi suara yang dipakai oleh Ibu Nanda disesuaikan
dengan situasi dan kondisi ketika berhadapan dengan siswanya, dibarengi dengan kontak pandang
juga badan dan mimik wajah /ekspresinya. Selain itu, media pembelajaran yang digunakan oleh
Ibu Nanda bervariatif sehingga tidak membuat siswa bosan. Beliau juga memasukkan metode
belajar langsung yang mana memberikan proses pembelajaran yang lebih bermakna dan mudah
dipahami oleh siswa.
Ibu Nanda juga menggunakan pola interaksi banyak arah yang mana di tunjukkan dengan
mengangkat suatu tema untuk didiskusikan secara berkelompok. Ketika ibu Nanda mendapati
siswa mengerjakan tugas dengan baik beliau tidak segan untuk memberikan pujian dan hadiah,
hal tersebut termasuk pengapresiasian kepada siswa untuk lebih semangat lagi dalam proses
pembelajaran.

3 Terdapatnya bentuk penilaian alternatif yang beragam, diantaranya adalah catatan sekolah dan 20
jurnal. Keduanya merupakan catatan harian siswa yang berisi mengenai kemajuan maupun
kendala yang dihadapi siswa. Uraikan perbedaan diantara keduanya, kemudian buatlah contoh
dari catatan sekolah dan jurnal.
Jawaban :
 Catatan sekolah : merupakan laporan tentang kemajuan belajar siswa berupa deskripsi
tentang aspek-aspek yang dialami siswa berkaitan dengan mata pelajaran di sekolah.
Contoh : hasil pengalaman belajar siswa  pada catur wulan ini Gia sudah mengetahui
dan memahami kriteria dan cara menulis karangan deskripsi, pemilihan kosakata cukup
bagus, hanya Gia masih kurang tepat menggunakan ejaan atau tanda baca.

 Jurnal : merupakan catatan harian siswa yang menggambarkan kegiatan siswa setiap hari
yang mana dapat digunakan untuk memberi pertimbangan, motivasi, dan penguatan
kepada siswa.
Contoh :
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Butir Tindak
Perilaku Sikap Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.