SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) BINA INSAN KOTA CILEGON

TAHUN AJARAN 2021/2022

Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

Kompetensi 1 Lingkup Materi Jabaran Materi Indikator

Level Kognitif
Membaca Nonsastra

Pengetahuan dan Siswa dapat 1. menentukan makna  Makna kata dalam  Disajikan sebuah kalimat, siswa dapat
Pemahaman - menentukan makna kata/kalimat pada kalimat menentukan makna salah satu kata dalam
 Mengidentifikasi kata/kalimat pada teks  Informasi isi paragraf kalimat tersebut.
 Menentukan teks 2. menentukan  Pertanyaan isi paragraf  Disajikan sebuah paragraf, siswa dapat
 Memaknai - menentukan informasi tersurat  Bagian teks mengidentifikasi maksud kalimat dalam
informasi tersurat teks paragraf tersebut.
teks 3. menentukan bagian  Disajikan sebuah paragraf, siswa dapat
- menentukan bagian teks mengidentifikasi pernyataan yang sesuai
teks berdasarkan paragraf tersebut.
 Disajikan sebuah paragraf, siswa dapat
mengidentifikasi pertanyaan yang
jawabannya sesuai dengan isi paragraf
tersebut.
 Disajikan sebuah tabel, siswa dapat
menentukan kalimat yang sesuai isi tabel
tersebut.
Aplikasi Siswa dapat 4. menentukan ide  menentukan ide pokok  Disajikan sebuah teks, siswa dapat
 Menyimpulkan - menentukan ide pokok teks teks menentukan ide pokok paragraf tersebut
 Menggunakan pokok teks 5. menyimpulkan isi  menyimpulkan isi teks  Disajikan sebuah teks, siswa menentukan
konsep/prinsip - menyimpulkan isi teks  menyimpulkan kalimat utama dalam paragraf tersebut
teks 6. menyimpulkan pendapat pro/kontra  Disajikan sebuah teks, siswa dapat
pendapat pro/kontra
 - menyimpulkan dalam teks dalam teks menyimpulkan isi teks.
pendapat pro/kontra 7. meringkas isi teks  meringkas isi teks  Disajikan sebuah teks, siswa menyimpulkan
dalam teks pendapat pro yang terdapat pada teks.
- meringkas isi teks  Disajikan sebuah teks, siswa mampu
meringkas isi teks
Penalaran Siswa dapat 8. membandingkan  Persamaan penggunaan  Disajikan dua buah teks, siswa menganalisis
 Mengevaluasi - membandingkan penggunaan bahasa bahasa teks perbandingan penggunaan bahasa kedua teks.
 Membandingkan penggunaan bahasa dan pola penyajian  Perbedaan pola  Disajikan dua buah teks, siswa menganalisis
pola (menganalisis) dan pola penyajian beberapa jenis teks pengembangan teks pola penyajian teks dari kedua teks.
 Menanggapi beberapa jenis teks 9. menilai keunggulan/  Keunggulan/kelemahan  Disajikan sebuah teks, siswa mampu
 Memvariasikan - menilai keunggulan/ kelemahan teks teks ulasan menentukan kelemahan teks ulasan.
kelemahan teks 10. mengomentari isi  Komentar isi teks
- mengomentari isi teks
teks
10 16

Kompetensi 2 Lingkup Materi Jabaran Materi Indikator

Level Kognitif
Membaca Satra
Pengetahuan dan Siswa dapat  makna kata dalam fabel  Disajikan sebuah kutipan teks cerpen, siswa
Pemahaman - menentukan makna 1. menentukan makna  Informasi tersirat pada mampu menentukan makna kata
 Mengidentifikasi kata dalam cerpen kata dalam cerpen teks  Disajikan sebuah kutipan teks cerpen, siswa
 Menentukan dan fabel dan fabel  Bagian teks mampu menentukan latar pada teks tersebut
 Memaknai - menentukan makna 2. menentukan makna  Disajikan sebuah kutipan teks cerpen, siswa
tersurat dalam cerpen tersurat dalam mampu menentukan latar pada teks tersebut
dan fabel cerpen dan fabel  Disajikan sebuah kutipan teks cerpen, siswa
- menentukan bagian 3. menentukan bagian mampu menentukan bagian/struktur teks
cerpen dan fabel cerpen dan fabel tersebut
Aplikasi Siswa dapat
 Menyimpulkan - menyimpulkan 4. menyimpulkan  Simpulan simbol dalam  Disajikan sebuah teks cerpen, siswa mampu
 Menggunakan makna simbol dalam makna simbol cerpen menentukan simbol
konsep/prinsip cerpen dan fabel dalam cerpen dan  Simpulan isi tersirat  Disajikan sebuah teks fabel, siswa mampu
 - menyimpulkan isi fabel  Menentukan sebab menentukan nilai moral pada teks
tersirat dalam 5. menyimpulkan isi /konflik/akibat dari  Disajikan sebuah teks cerpen, siswa mampu
cerpen/fabel tersirat dalam konflikpada cerpen atau menentukan sebab konflik pada teks
- menyimpulkan cerpen/fabel fabel  Disajikan sebuah teks cerpen, siswa mampu
sebab/akibat konflik 6. menyimpulkan menentukan akibat konflik pada teks
sebab/akibat
konflik

Penalaran Siswa dapat

 Mengevaluasi - membandingkan pola 7. membandingkan  pola pengembangan teks  Disajikan dua buah kutipan teks fabel, siswa
 Membandingkan pengembangan pola  penggunaan bahasa pada mampu menentukan pola pengembangan
pola (menganalisis) cerpen dan fabel pengembangan teks teks.
 Menanggapi - membandingkanpeng cerpen dan fabel  menunjukkan bukti latar  Disajikan dua buah kutipan teks fabel, siswa
 Memvariasikan gunaan bahasa 8. membandingkanpe dan watak mampu menentukan penggunanaan bahasa
cerpen/fabel nggunaan bahasa  mengomentari karya pada teks
- menunjukkan bukti cerpen/fabel satra  Disajikan sebuah teks cerpen, siswa mampu
latar dan watak 9. menunjukkan bukti mengomentari teks tersebut
- mengomentari unsur latar dan watak
intrinsik karya sastra 10. mengomentari
unsur intrinsik
karya sastra
10 16

Kompetensi 3 Lingkup Materi Jabaran Materi Indikator

Level Kognitif
Menulis Terbatas
Pengetahuan dan Siswa dapat melengkapi 1. melengkapi  melengkapi istilah  Disajikan sebuah kalimat rumpang, siswa mampu
Pemahaman istilah/kata dalam istilah/kata dalam menentukan kata istilah yang tepat.
 Mengidentifikasi kalimat kalimat
 Menentukan
 Memaknai
Aplikasi Siswa dapat 2. menyusun urutan  menyusun urutan  Disajikan sebuah teks prosedur acak, siswa
  Menyimpulkan - menyusun urutan kalimat berbagai teks proseedur mampu menyusun menjadi urutan yang tepat.
 Menggunakan kalimat berbagai jenis teks  melengkapi teks  Disajikan sebuah kalimat rumpang, siswa mampu
konsep/prinsip jenis teks 3. melengkapi paragraf  melengkapi melengkapi paragraf teks tersebut
- melengkapi paragraf 4. melengkapi bagian paragraf teks
- melengkapi bagian teks (eksposisi,
teks (eksposisi, deskripsi, ulasan,
deskripsi, ulasan, dan lain-lain)
dan lain-lain)
Penalaran Siswa dapat 5. memvariasikan kata  variasi kata  Disajikan sebuah kata, siswa mampu membuat
 Mengevaluasi - memvariasikan kata 6. memvariasikan  variasi kalimat variasi kata lainnya yang tepat.
 Membandingkan pola - memvariasikan kalimat  teks sepadan  Disajikan sebuah kalimat/paragraf, siswa mampu
(menganalisis) kalimat 7. menulis  mengubah teks menentukan teks lain yang sepadan yang tepat
 Menanggapi - menulis denganilustrasi  Disajikan sebuah teks wawancara, siswa mampu
 Memvariasikan denganilustrasi tertentu mengubah menjadi teks laporan yang tepat
tertentu 8. mengubah teks ke  Disajikan sebuah data-data, siswa mampu
- mengubah teks ke bentuk lain membuat teks eksposisi yang tepat berdasarkan
bentuk lain data-data tersebut
8

Kompetensi 4 Lingkup Materi Jabaran Materi Indikator

Level Kognitif Menyunting Kata,
Kalimat, Paragraf

Pengetahuan dan Siswa dapat 1. menunjukkan kata  kaidah kata baku  Disajikan sebuah kalimat, siswa dapat
Pemahaman - menunjukkan kata yang tidak sesuai  ejaan yang salah menentukan ejaan yang salah.
 Mengidentifikasi yang tidak sesuai kaidah
 Menentukan kaidah 2. menunjukkan
 Memaknai - menunjukkan kalimat yang tidak
kalimat yang tidak sesuai kaidah
sesuai kaidah
Aplikasi Siswa dapat 3. menggunakan kata  kata imbuhan  Disajikan sebuah kalimat rumpang, siswa dapat
  Menyimpulkan -menggunakan kata bentukan (mengisi  penggunaan menentukan kata imbuhan yang tepat.
 Menggunakan bentukan (mengisi kata sesuai kaidah konjungsi  Disajikan sebuah kalimat rumpang, sisiwa apat
konsep/prinsip kata sesuai kaidah bentukan kata) menentukan penggunaan konjungsi yang tepat.
bentukan kata) 4. mengisi konjungsi
- mengisi konjungsi dalam kalimat
dalam kalimat
Penalaran Siswa dapat 5. memperbaiki  merevisi kata yang  Disajikan sebuah kalimat yang berisi kata
 Mengevaluasi - memperbaiki kesalahan tidak baku berimbuhan yang tidak sesuai siswa dapat
 Membandingkan pola kesalahan penggunaan kata,  menentukan kalimat memperbaiki dengan kata berimbuhan yang
(menganalisis) penggunaan kata, kalimat, dan yang tidak padu tepat.
 Menanggapi kalimat, dan ketidakpaduan  menentukan alasan  Disajikan paragraf yang berisi kata yang tidak
 Memvariasikan ketidakpaduan paragraf kalimat tidak padu sesuai penggunaannya dalam konteks kalimat,
paragraf 6. menentukan alasan siswa dapat memperbaiki dengan kata yang
- menentukan alasan kesalahan tepat dan sesuai konteks.
kesalahan penggunaan kata,  Disajikan sebuah paragraf, siswa dapat
penggunaan kata, kalimat, dan menentukan kalimat yang tidak padu pada
kalimat, dan ketidakpaduan paragraf tersebut.
ketidakpaduan paragraf  Disajikan sebuah paragraf yang tidak padu,
paragraf siswa mampu memperbaiki kalimat yang tidak
padu pada paragraf tersebut.
 Disajikan sebuah paragraf yang tidak padu,
siswa mampu menganalisis alasan kalimat yang
tidak padu pada paragraf tersebut.
 Disajikan sebuah kalimat, siswa mampu
menganalisis alasan kesalahan kata pada
kalimat tersebut.
 Disajikan sebuah kalimat, siswa mampu
menganalisis alasan ketidakefektifan pada
kalimat tersebut.

6
 Kompetensi 5 Lingkup Materi Jabaran Materi Indikator
Level Kognitif
Menyunting Ejaan dan
Tanda Baca
Pengetahuan dan Siswa dapat 1. Menunjukkan  Menentukan  Disajikan sebuah kalimat yang tidak tepat
Pemahaman - menunjukkan kesalahan kesalahan ejaan ejaannya, siswa mampu menunjukkan kesalahan
 Mengidentifikasi kesalahan penggunaan ejaan  Menentukan ejaan tersebut.
 Menentukan penggunaan ejaan 2. Menunjukkan penggunaan tanda  Disajikan sebuah kalimat dengan penggunaan
 Memaknai - menunjukkan kesalahan baca yang salah tanda baca yang salah, siswa mampu menentukan
kesalahan penggunaan tanda kesalahan ejaan tersebut.
penggunaan tanda baca
baca
Aplikasi Siswa dapat 3. Menggunakan ejaan  Menggunakan ejaan  Disajikan sebuah kalimat rumpang, siswa mampu
 Menyimpulkan - menggunakan ejaan 4. Menggunakan tanda yang benar mengisi dengan kata baku yang sesuai ejaan yang
 Menggunakan - menggunaan tanda baca  Menggunakan tanda benar.
konsep/prinsip baca baca yang benar  Disajikan sebuah kalimat dengan penggunaan
tanda baca yang kurang tepat, siswa mampu
menentukan dan memperbaiki kesalahan ejaan
tersebut.
Penalaran Siswa dapat 5. Memperbaiki  Merevisi ejaan yang  Disajikan sebuah kalimat dengan penggunaan
 Mengevaluasi - memperbaiki kesalahan salah ejaan yang salah, siswa mampu memperbaiki
 Membandingkan pola kesalahan penggunaan ejaan  Merevisi tanda baca kesalahan ejaan tersebut.
(menganalisis) penggunaan ejaan 6. Mememperbaiki yang salah  Disajikan sebuah kalimat dengan penggunaan
 Menanggapi - memperbaiki kesalahan  Menentukan alasan tanda baca yang salah, siswa mampu
 Memvariasikan kesalahan penggunaan tanda penggunaan ejaan memperbaiki kesalahan tanda baca tersebut.
penggunaan tanda baca yang salah  Disajikan sebuah kalimat dengan penggunaan
baca 7. Menentukan alasan  Menentukan tanda baca yang salah, siswa mampu
- menentukan alasan kesalahan penggunaan tanda memperbaiki kesalahan ejaan tersebut.
kesalahan penggunaan ejaan baca yang salah.  Disajikan sebuah kalimat dengan penggunaan
penggunaan ejaan dan tanda baca tanda baca yang salah, siswa mampu menentukan
dan tanda baca alasan kesalahan tanda baca tersebut.