% BABI PENDAHULUAN A. Latar Belakang een eg Supervisi pembelajaran merupakan instrument penjaminan mutu pembelajaran di madrasah. Supervisi pembelajaran memiliki fungsi penting untuk menstimulasi dan membimbing guru-guru agar mampu melaksanakan tugas dan fungsi pembelajaran di madrasah secara profesional. Supervisi pembelajaran di madrasah secara implementatif dilaksanakan oleh kepala ‘madrasah atau guru yang ditugaskan oleh kepala madrasah selaku penanggungjawab mutu satuan pendidikan madrasah dan pengawas madrasah sebagai pihak yang paling bertanggungjawab tas penjaminan mutu madrasah pada wilayah kerjanya. Kepala madrasah dan pengawas madrasah dalam melaksanakan tugas supervisi pembelajaran diharapkan mampu menstimulasi, mengkoordinasi dan membimbing guni-gura agar mampu melaksanakan tugas dan fungsinya dengan professional. Supervisi pembelajaran pada satuan pendidikan madrasah merupakan salah satu instrumen untuk mewujudkan proses transformasi yang lebih positif, Proses transformasi ini mengubah tindakan negatif menjadi positif, destruktif menjadi konstruktif. Aktualisasi supervisi pembelajaran pada satuan pendidikan madrasah adalah transformasi kea rah Positif yang pertama dan utama dengan fokus mewujudkan layanan belajar yang optimal oleh guru kepada peserta didik. Memperhatikan urgensi supervisi pembelajaran itulah, kepala madrasah dan pengawas sebagai supervisor harus mampu menggerakkan semua eluatan guru untuk mewujudkan Iayanan pembelajaran yang terbaik kepada peserta didik. ‘Landasan Hukum ~ Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional; . Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen; Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan; Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru; Peraturan Pemerintah Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi;6. Peraturan Pemerintah Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan 7. Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2007 Tentang Standar Kepala Sekolah 8. Peraturan Pemerintah Nomor 16 Tahun 2007 Tentang Kualifikasi Akademik dan Kompetensii Guru 9. Peraturan Pemerintah Nomor 18 Tahun 2007 Tentang Sertifikasi Guru dalam Jabatan 10. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2007 Tentang Standar Pengelolaan 11. Peraturan Pemerintah Nomor 20 Tahun 2007 Tentang Standar Penilaian 12. Peraturan Pemerintah Nomor 41 Tahun 2007 Tentang Standar Proses 13, Peraturan Pemerintah Nomor 39 Tahun 2009 Tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru 14, Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi 15. Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kredit; 16, Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.“o BABIL PROGRAM SUPERVISI PEMBELAJARAN A. Pendekatan Supervisi Pembelajaran Supervisi pembelajaran di madrasah dilakukan dengan menggunakan pendekatan yang bersifat pembinaan, pembimbingan dan konsultatif. Supervisi pembelajaran perlu dilaksanakan dengan asas dialogis konsultatif dan menjamin terwujud dan terpeliharanya kreativitas guru dalam mewujudkan proses pembelajeran yang dapat membangkitkan daya kreatif, kritis, komunikatif, kolboratif peserta didik. Supervisi pembelajaran wajib dilaksanakan oleh kepala dan / atau pengawas madrasah dengan memperhatikan karakteristik guru dan kondisi pembelajaran yang berlangsung. Pelaksanaan supervisi pembelajaran perlu dihindarkan dari praktik penilaian semata, namun yang lebih tepat adalah evaluatif dalam mewujudkan guru profesional dalam pengelolaan pembelajaran. ‘Supervisi pembelajaran agar dijauhkan dari pendekatan administrative saja, namun yang utama adalah pendampingan dalam mewujudkan proses pembelajaran yang mampu mewujudkan kompetensi abad 21 pada diri peserta didik. Pendekatan yang dapat diterapkan dalam supervisi pembelajaran diantaranya : 1) pendekatan direktif (langsung) 2) pendekatan nono-direktif (pendekatan tidak Iangsung) dan 3) pendekatan kolaboratif. . Fungsi dan Tujuan Supervisi Pembelajaran Fungsi utama supervisi pembelajaran adalah upaya pendampingan yang bersifat konsultatif dalam rangka mewujudkan perbaikan berkelanjutan dan peningkatan kualitas Proses pembelajaran di madrasah. Secara rinci fungsi umum supervisi pembelajaran adalah : 1. Sebagai penjamin mutu aktifitas pembelajaran di madrasah 2. Sebagai pendorong aktifitas guru untuk senantiasa kreatif, inovatif serta professional dalam menjalankan tugas sebagai pendidik 3. Sebagai instrument pendamping guru dalam melakukan perbaikan yang berkelanjutan dalam pengelolaan pembelajaran di madrasah. Secara khusus, fungsi supervisi pembelajaran, adalah :it) 1. Sebagai instrumen koordinasi semua komponen madrasah dalam usaha mewujudkan pembelajaran bermutu. 2. Sebagai instrument dalam mewujudkan tugas kepemimpinan madrasah 3. Sebagai instrumen dalam memperkaya pengalaman guru dalam pengalaman guru dalam mengelola pembelajaran 4. Sebagai instrumen untuk menstimulasi usaha-usaha yang kreatif dalam mewujudkan pembelajaran yang bermutu 5. Menjadi media upaya perbaikan mutu pembelajaran secara terus menerus Secara khusus tujuan supervisi pembelajaran adalah : - Memberi bantuan kepada guru dalam membuat perencanaan pembelajaran 2. Membantu guru agar tepat dalam memilih pendekatan, metode dan Teknik pembelajaran sesuai dengan bahan ajar yang akan disampaikan kepada peserta didik 3. Mengetahui kompetensi guru sebagai tenaga professional dalam melaksanakan proses pembelajaran di kelas |. Memberi bantuan kepada guru dalam mengembangkan instrumen penilaian . Membantu guru dalam melaksanakan penilaian baik selama proses pembelajaran atau hasil pembelajaran >. Membentu guru dalam memberikan tindak lanjut pembelajaran kepada peserta didik . Mengetahui kelengkapan administrasi pembelajaran yang diperlukan dalam rangka ‘melaksanakan tugasnya sebagai seorang tenaga professional di bidang Pendidikan ya a Manfaat Supervisi Manfaat supervisi pembelajaran antara lain adalah : 1, Guru yang disupervisi akan mengetahui kelebihan dan kekurangan dalam membuat erencanaan pembelajaran 2. Guru dapat mengetabui kelebihan dan kekurangan dalam melaksanakan proses pembelajaran di kelas 3. Guru akan mengetahui kelebihan dan kekurangan dalam merencanakan dan mengembangkan instrumen penilaian pembelajaran 4. Sebagai bahan refleksi guru untuk menambah wawasan dan pengetahuanD. Program Supervisi Pembelajaran Aspek dalam program supervisi pembelajaran diarahkan pada = 1, Pembinaan dan pembimbingan terhadap kemampuan guru dalam perencanaan pembelajaran 2. Pembinaan dan pembimbingan terhadap kemampuan guru dalam melaksanakan proses pembelajaran 3. Pembinaan dan pembimbingan terhadap kemampuan guru dalam melakukan proses penilaian kunjungan kelas 4. Usaha-usaha perbaikan pembelajaran dengan teknik-teknik supervise Pelaksanaan pengembangan pembelajaran dengan menggunakan data RPP yang dibuat guru sebagai data pendukung (bukan sasaran utama) yang akan diamati pada implementasi proses pembelajarannya. Supervisi pembelajaran perlu diselaraskan antara supervisi dokumen pembelajaran dan proses pelaksanaan pengembangan pembelajaran serta penilaiannya. E. Teknik Supervisi Pembelajaran Supervisi pembelajaran dilaksanakan sebagai upaya penjaminan mutu pembelajaran di madrasah di madrasah. Supervisi pembelajaran dilaksanakan dengan teknik-teknik pembinaan / pembimbingan sebagai berikut: 1. Teknik Supervisi Individu a. Kunjungan kelas (supervisor dating ke kelas untuk mengobservasi guru mengajar) b. Kunjungan observasi (guru ditugaskan untuk memgamati guru lain yang sedang mengajar) ¢. Pertemuan individual (pertemuan dan tukar pikiran antara supervisor dan guru) 2. Teknik Supervisi Kelompok a. Mengadakan pertemuan (supervisor mengadakan rapat dengan guru membahas masalah pembelajaran) b. Mengadakan diskusi kelompok (supervisor mengelompokkan guru. berdasar kebutuhan untuk menerima pengarahan dan nasehat/saran) c. Mengadakan pelatihan bagi guru sesuai kebutuhan 4. Mengadakan implementasi tindak lanjut hasil pelatihan guruF. Jadwal Supervisi Supervisi pembelajaran diselenggarakan secara sistematis dengan tujuan yang jelas dan terencana sesuai jadwal yang telah dibuat oleh madrasah. Jadwal supervisi madrasah terlampir.oo 7] JADWAL dan SK SUPERVIST KETE! Jalan Raya Gajah Dempet Nomor 11 Gajah De ‘ ese (ozo) 4284022o Menimbang, ‘Mengingat YAYASAN AL IRSYAD AL MUBAROK MADRASAH ALIYAH KETERAMPILAN “AL IRSYA GAJAH — DEMAK TERAKREDITASI A (SKOR : 95) Jalan Raya Gajah ~ Dempet nomor 11 Gajah Demak 59581 Telepon/Faksimile (0291) 4284022 Homepage: www.ma-alirsyad.sch.id Em: maalirsyad_demak@ymail.com SURAT KEPUTUSAN KEPALA MADRASAH ALIYAH KETERAMPILAN “AL IRSYAD” GAJAH DEMAK Nomor : MA.035/11.21/3959/VI1/2020 TENTANG SUPERVISI KELAS MADRASAH ALIYAH KETERAMPILAN AL IRSYAD GAJAH DEMAK 10. WL 12. 1B. 14. 15. 16. 17. TAHUN PELAJARAN 2020/2021 Bahwa pelaksanaan kegiatan belajar mengajar semester ganjil 2020/2021 telah berlangsung mulai tanggal 13 Juli 2020. Bahwa untuk mengetahui kelancaran dan efektifitas di kelas perlu dilaksanakan supervisi kelas Bahwa agar kegiatan supervisi kelas berlangsung dengan baik maka perlu dibuat Surat Keputusan dan jadwal supervisi kelas semester ganjil tahun pelajaran 2020/2021 Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sisdiknas, Undang-undang Nomor 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen. Peraturan Pemerntah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Peraturan Pemertah Nomor 74 tahun 2008 tentang Guru. Peraturan Pemerintah Nomor 17 tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan. Permendikbud Nomor 19 tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan. Permendiknas Nomor 24 tahun 2008 tentang Standar Tenaga Administrasi Sekolah Permendiknas Nomor 25 tahun 2008 tentang Standar ‘Tenaga Perpustakaan Permenpan Nomor 16 tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kredit Permendiknas Nomor 39 tahun 2009 tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru dan Pengawas Permendiknas Nomor 27 tahun 2010 tentang Program Induksi Guru Pemula Permendiknas Nomor 35 tahun 2010 tentang Petunjuk Tekhnis Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kredit Permendikbud Nomor 106 tahun 2014 tentang _pemberlakuan Kurikulum Tahun 2006 dan Kurikulum Tahun 2013 Permendikbud Nomor 20 tahun 2016 tentang Standar Isi Permendikbud Nomor 21 tahun 2016 tentang Standar SKL Permendikbud Nomor 22 tahun 2016 tentang Standar Proses Permendikbud Nomor 23 tahun 2016 tentang Standar Penilaiano (a Menetapkan Kesatu Kedua Ketiga Keempat Kelima Keenam ibusan disampaikan kepada Yth 1. Ketua Pengurus Yayasan Al Irsyad Al Mubarok Gajab. 18. Hasil Rapat Kerja MA Keterampilan Al Irsyad Gajah, tanggal 25 Juni 2020. MEMUTUSKAN KEPUTUSAN KEPALA MADRASAH ALIYAH KETERAMPILAN AL IRSYAD GAJAH DEMAK TENTANG SUPERVISI KELAS MADRASAH ALIYAH KETERAMPILAN AL IRSYAD GAJAH DEMAK TAHUN PELAJARAN 2020/2021 Menunjuk nama-nama guru yang terlampir pada kolom, lampiran 1 surat keputusan ini sebagai tim supervisi pada semester ganjil tahun pelajaran 2020/2021 Menunjuk nama-nama guru yang terlampir pada kolom, lampiran 2 surat keputusan ini sebagai tim supervisi pada semester gasal tahun pelajaran 2020/2021 Tim supervisi kelas melaksanakan kegiatan supervisi sesuai dengan jadwal dan melaporkan hasil kegiatan supervisi kepada Kepala Madrasah, Hal-hal yang belum diatur dalam keputusan ini akan ditetapkan kemudian. Segala beban biaya akibat keputusan ini dibebankan pada anggaran yang relevan Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan dengan ketentuan bahwa bila terjadi kekeliruan dalam penetapan ini akan diadakan perbaikan sebagaimana mestinya Ditetapkan di: Gajah Pada Tanggal : 1 Juli 2020 2. Kepada masing ~ masing ybs. 3. PertinggalLampiran1 Surat Keputusan Kepala MA Keterampilan Al Irsyad Gajah ‘Nomor MA.035/11.21/3959/V11/2020 Tanggal 1 Juli 2020 TIM SUPERVISI KELAS SEMESTER GASAL MADRASAH ALIYAH KETERAMPILAN AL IRSYAD GAJAH DEMAK TAHUN PELAJARAN 2020/2021 No Nama Supervisor No Nama Yg di Supervisi Mata pelajaran 1 | H Subekan, S.Ag, MH Figih 2 | Muh Yasin, S.Ag, SPd Geograft 3_ | Nurul Asror, SE, MPd Ekonomi [4 | Sri Wahyuni, S.Pd Kimia 1 | Hj. AmmaKhabibah, S.Ag [5 __| Arif Mundim, SS Bahasa Inggris 6 _| Abdul Aziz, ST Tnformatika = 7 | Suciningtyas, S. Pdi ‘Akidah Akhlak 8 |HMohithasD,Le,ME | Figih 9 | Atminah, SPa B. Indonesia 1__| Ea Nurhayati, Si Matematika 2 __ | Dodik Purnomo, S.Pa PKn 3 _| Roisaful Ummah, S.Pa Sosiologi 4 | Kurnia Suwandari, A. Md | Teknik Tata Busana 2 fr ese SS 3 | Zumrotun Naii'ah, SPa Bahasa Jawa 6 | Murjito, S.Pd Biologi 7 __| Khoirul Anwar, SPa Bahasa Arab 8 _ | Misbakhur Rosyid, SPa Figih 1__| Ema Widyaningrum, SPd | Kimia 2 _| Badi'ul Hikmah, S.Pd.l ‘Quran Hadist 2 3__| Musyarofah, S.Pd Matematika 4 _| Dian Yuni Astuti, S.Pa Teknik Audio Video | . hee 3 __| Muyasaroh, SSi Matematika 6 | Dhina Fitrianingrum, S.Pd__| B. Indonesia 7_ | Suriyo Riyanto, S.Pd Bahasa Arab 8 _| M. Fajrur Rochmat TBSM |_| KH Bahruddin, SPa1 Bahasa Arab 2 | Nindarwati, SAg, S.Pd Sejarah 4 Muh Yasin, S.Ag, S.Pd 3._| Siti Muzdalifab, SPT SKI 4 | Suyanto ATHafidz, SPd1 | Quro’atul Qur'an 3__| Abmad Rift TKI|_© _| Khusnaya Najia, S.Pd B. Indonesia [_7__[Sudammono, SPd Penjasorkes _|M Arjun Fannani, SAg Quran Hadist T_| Tri Rahayuningsih, S.Pa Seni Budaya 2 _ | Shulhi Asytrani, Pa Bahasa Inggris 2 cove ne 3 _| Narlehsan, SPd Biologi le 4 | Nia Kurniati, Spd Fisika : No | Nama Supervisor No Nama Yg di Supervisi Mata pelajaran 3_| Dewi Fatimah, SPat KeNUan [6 | Ayyun Farikha, S Pd Ta’ limul Muta’alim [7 Annisa Nindya R, S:Pa Penjasorkes ®_| Zakhal Laila, 8 Pd Teknik Audio Video Gajah, 1 Juli 2020Lampiran 2 Surat Keputusan Kepala MA Keterampilan Al Irsyad Gajah Nomor MA.035/11.21/3959/VI1/2020 Tanggal 4 Juli 2020 TIM SUPERVISI KELAS SEMESTER GENAP MADRASAH ALIYAH KETERAMPILAN AL IRSYAD GAJAH DEMAK TAHUN PELAJARAN 2020/2021 Nama Nama is No or No Peaiseeaval Mata pelajaran iz 1 | H Subekan, S.Ag, MH Figih 2 | Muh Yasin, S.Ag., SPd Geografi 3 Nurul Asror, S.E., M.Pd Ekonomi 4 | Sri Wahyuni, SP | Kimia 1 | Hj, Amma Khabibah, S.Ag. [5 _| Arif Muadim, S'S Bahasa Inggris Eti Nuthayati, Si Matematika ao Badi’ul Hikmah, $.PdT (Qur'an Hadist Misbakhur Rosyid, SPd Figih ‘Nur Ichsan, S.Pd_ Biologi [- Abdul Aziz, ST Informatika Musyarofah, S.Pd Matematika Roisatul Ummah, S.Pd Sosiologi . s Kumia Suwandari, A/Md | Teknik Tata Busana ss ee | Dian Vani Astuti, S1Pa Teknik Audio Video Murjito, Pd Biologi M. Arjun Fannani, S.Ag Qur'an Hadist H.MohIthasD,Le,M.E | Figih ‘Ta Rahayuningsih, S.Pd Seni Budaya Suciningtyas, $.Pd.T Akidah Akhlak Dodik Purnomo, $.Pd PKn ‘Sudarmono, $.Pd Penjasorkes . ural Asror, S.E.y M.Pd Annisa Nindya R, S.Pd Penjasorkes Dhina Fitrianingrum, SPd | B. Indonesia Ahmad Rifa’i TKS M. Fajrur Rochmat TBSM KH. Bahruddin, S.Pd.T Bahasa Arab Nindarwati, S.Ag., S.Pd Sejarah 4 ‘Muh Yasin, S.Ag.,S.Pd | Siti Muzdalifah, SPT ‘SKI ‘Suyanto Al Hafidz, $ Pd. Quro’atul Qur’an Wr) BY ta] mo] m] 0] a) er} a] a] co) 0] | 00) wa} en] en} a] 0s! 15) 4) wo) 00! a] on] wv ‘Ayyun Farikha, S.Pd Ta'limal Muta’alim6 | Khusnaya Najia, S.Pd B, Indonesia 7 _ | Zumrotun Nafi’ah, SPa Bahasa Jawa 8 | Khoirul Anwar, SPd Bahasa Arab 1 | Ema Widyaningrum,S.Pd__| Kimia 2__| Shulhi Asytriani, S.Pd Bahasa Ingaris : or eee are 3__| Atminah, S.Pa B. Indonesia 4 | NiaKumiati, Pd Fisika No Nama Supervisor No ‘Nama Y¢ di Supervisi Mata pelajaran 3_| Dewi Fatimah, S Psi KeNUan 6 _| Suriyo Riyanto, S.Pd Bahasa Arab 7_ | Muyasaroh, S.Si Matematika 8 _| Zakhal Laila, SPa ‘Teknik Audio Video Gajah, 1 Juli 2020 Kepala Madrasah,EE EE vewyoow sufe V] PaW 3's Yas juny] weal re Pa's “BV's ‘Use, UNA] ean zpyuei] —_& =RUEH IV Owekng “Wi (0202 4090010 81 ‘peuy] y's ‘veaigeuy euuy tH we] os HW 8v's “Ue¥eRnS +H S's wpenn wy| ekepna wes] oS Pay ‘vepuemng ex (0202 2690H10 Zt “miges| Bys ‘weageuy euniy TH] eu] 6-8 a's ‘unkyerm us| ‘S's wipenn wy| urd] +e a's “owoung »#poq) (0202 J090H0 St ‘suey d's “B'S USE, unm] pis| et bas “weHTep=nrY WIS} (0202 2690010 1 ‘naeH a's Tuntyem us| wae we] Z Pa's "euHe4 unity Baw “3's vaisy mann bwin 04} ps] os Pals ‘o1weAny oftung| 202 seG0HI0 £1 ‘eseI05] By's ‘Weageup euLy TH zsi1or yeibooo] eZ a's “Bv's “uise, “unn S'S ‘wipenn wy Zvi | emeworen| re 19'S ‘wekeUINN 3 (0202 4899H0 21 “ues Paw “3's voIsy jun zvin 1] exe] 68 a's “wniBu1weroin eura| a's ‘untyem us| vin i[_ sub6u;eseyea| os a's "weMnAsy ranys| (0202 260010 Lt “peuy| 8y's ‘weaigeuy Puy TH sus6uieseyea] eZ S'S ‘wipenn WY] a's “Ov's ‘use, umn weveies| oS a's “Bv's ‘eavepun (0202 409010 OF ‘mageG| By's ‘veqaeuy ewLy Hy qwouna] os Paw “3's “aIsy many S's ‘wppeny sy] (Gojoisos} zt Pd's "Yeu mesioy| Pa’s ‘unkyena us| epouninn| — z-1 a's ‘wesyor any] (0202 269010 8 ‘swe By's ‘veqiaewy euy th ubul 2 ‘3W "27 Wiad SH YON H 0202 2eq0H0 £ "nae Pa's “By's ‘Use, unm soposeived] re d's ‘ouowwepng| Paw "a's 3Orsy nN sipeH ve. Iv] _e-F pas "yeu spe] (0202 2690R10 9 ‘ese }05} By's ‘Yeaqepy eu “| Smewou] os 1's 2zV mpay| Pa's “By's ‘Use, ural pul re era pewuy| 0202 409000 ¢ “ueg| S'S ‘wpenn wy| emer eseyeg| re Pad’ ‘WeWeN unjoxunz| a's “By's ‘Use, uni qeiy eseyeg| Zt Tpa's “uppraues “Hi 0202 109080 ¥ ‘PEUY| Paw "a's voy runny eneween| +e a's “wojoseksnyy a's tunkyen us| Z¥IN 21| ekepna wes] zh a's “wsbuuntouey 11] 202 48900 € "miaes| wosiNaans svi Taw Dine VAN ‘TWOONVLIVH ‘TSvo ua1SaWas ‘$oz/0z0z NVUVEV 13d NOHVL HYPV9 GVASUI Tv NVTidNVuaLay VW (Way sasoud NVa IsveLSININGY IS @adns TwMave0202 sequeides $2 ‘yeteo fsvuedns reynu winjeqos ewued wn epedey Ueyveq Ip dei e104 Ip Isledns jees Usp OZOZ JeqWeIdas O¢ JeUNSYEW! UELEleoquIed yeyBUEIed LEIdWnBUed : GN Pas ‘wniyenn us] 81 z1] yeinty YePIby| a ‘aS Wewnes meg] (0202 J690H10 Le ‘mgeS] pas wmvemvsl tb vIn] nvil re Pas He? jewyr7| (0202 1099010 8 "nae SS wpenmniy| Ft vIN bial ez Pals ‘PASO snYeGSH 0202 169600 Zz "e50I96] Paws 2osy run] 1b viNzH enewoen| os 15'S uoresehny| 0202 2990H10 82 ‘uves| By's ‘weageny ewiy TH Zsuoi] _venavwepby| os Tas seAGuurng| Pass Use, wn] i viol] eH UE W] _Z1 By's queues unby w| (0202 6900 $2 ‘PeWV| Pa's "OVS ‘UREA UN 8121] esevepul a] ez Pa's "BfeN efeusmy Paws very] + vines] aval re Pas "WMV UMA Ue] (202 990H0 vz TgeS] Pas umes! 1 vinzi| soporeived) a1 Pa'S "U eAUN esuuy| PaW'aS ORV InN] FiO} soup |e Pa's “wnuBuverarg euua| (0202 489010 Zz ‘SIU Pals Unive Us ens] er Pais WeRuny en (0202 269080 12 ‘nae By's ‘weargeiny eu TH erseuopu a] 6 Pas ‘veunuy| 18'S penn Hy aeiyerewea| oe Pas Vendy OUD 0202 2990810 02 ‘ese96] 5S wiper Hy] ‘Boieal os Pas ‘oun (0202 2090040 61 “UU95| wOSIMNSANS "Baw aime | @ vw [ WOONVURIVHEee ee By'S veqaeuy euY THT SIILh eyseuopul a] 6-8 Pas YeUTAY] a| ‘S'S “wipenwjuy]_T VINO} | qeiyeseyeg|! 6-8 ba's “emuy inuiouy| 1Z0z wenige ez eSeIES| S'S Wipenwiuy| Ee VIN ZL Woiolal—_9-S Pd's “Onhny\] e0z Wenge, zz “ulUeg| Pda W 3'S Jos |nNN| ZVI LL WSal]b-€ Jeuyooy ines “W] Pa's “By's UIseA WOW] IWIN ZL _Uedmbzpyyel| —& ZPUEH IV OWEANS “WI 120e HENIGSa 12 "peUy] By's Wedigeuy euuiy THF VIN ZL UIs[ 9S HW “bys “ueyeqns “H ‘S'S WIpenN in 1 SIOb ekepng wes] og PW Hepuemns suri Te0e venuge3 oc TdeS By's eqideuy euuy TH] Zz VIN Th ey] 6-8 Pd's TunkyeM Us| S'S “wipenw jy] Z Sil Ob Ud] re PES “OUOUING NPOG| ——Tzoz WeRIGeT By SUEY PdS “By's UISEA UNNI LE DIS 21 TPd'S “UeHEPZNN Tis] 4202 weruged Zi “nqey Pas wnkemus| ZvIN cl] uneemMN wel! —Z Dad's “ete unary] PaW "3's 10ISy MINN] | WIN OL Ds] 9S. Pd's “owexry oxuns| —tzoz weniges OF BSeTOS| | By's ueqiaeuy ewuy TH] Z Sil ol] yeiBooo| 8-2 Pa's “By's uise, “UNM ‘S'S WIpENW JV] VIN LE eyMeWOVeWN| Fe 1S'S WeAeWuNN a3] 120e_neniqes ot uueS| PaW "S'S ONS INMNT ZVI FH exsi4| 68 Pas wniBulUeAPIAA EWI] Pas Tunkyem us| | VIN LL] SuBBu| eseyeg| —9-G Pas weursy iuinus| 1202 Weniged bh PeUy] Bys Veqaeuy eutuy TH] ZSiizt| Subbu eseyeg] eZ ‘S'S WIEN Juy] a's “bys ‘UISEA UNIN| wereles|o-S Pas “By'S TEMIEpUIN| 120e weniges er maqes} PEW TSS 708y aNN| By's Weqiqeuy euuy TH Pa's “Yeu iMes|oy] SS wpenn Mv] zZsilzt Pars Tune M us| aalzt} Pes “uesui| nN[ zoe wenIgeT er THGeS| BYS Weqaedy eumuy TH] eal 21 SWOT eevea sew YON] 1202 _Heniqe or “naedy d's “by's “UiseA “UMW FIM LI Semoselued| re Bd's “ououepns| Paw aS eT WSIPEH UBIO WW] eb The's “Weuni nipeal 1202 venuge7 6 eSeIeS| By's ‘weqaeyy eULY 7 exneunowul| 9s TS Zizv inpay| Pas “By's UiseA UNM | re Le peuy| Te0e Henigese UNNES| ‘S's Wipenn jay] ener eseueg| re | a's UEDEN umjonunz| PAS By's UIseA UMA —T Gely eseyeg] 21 [has "uppned Hy] 1z0e weno p Suey] Pa Was JOISy MUNN EqeWeeW| rE bars “yejareXsny a's “TunAyeM US| _z VIN Zh, ekepng wes] eb Pa's “ujsburunkeyey U1] toe Weniqes 1 “uies| wosinuadns sviay ‘aavw [at we} vWWN [| reonvunivH dVN39 UALSIW3S +202/0202 NVVEW13d NNHVL HVPV9 GVASUI TV NVTIdWVuaL3y VW WE» SASOUd NV ISVULSININGY ISIANadNs TwMavr‘yose pe 0202 sequieyde’s 7 Hitec wii ePede uered ip dat Sep IsuJedns ees uep oz0z soqweides O¢ Jeulsyeul uevelejequied yeyOuEIed UeynduinBued : BN Pas UNKYEAKUST — al Zi] ven wepyl 1 T d's Yeunes meq] tzoz venige “nqeu| Pd'S UNKYEM LIS] AVL ve 1207 ile Z “eSeIeS| S'S “wipeniy jay] UIs] eZ if 1202 JEW Z “ese eS) Pd W “3S TOIsy nin} exnewe}ey\ ISS ‘yoresexnyy} 1Z0z ue | “Ulues} By's YeqIgeUy ELLY 7 Wenbiy Uepy| TPa's “seAiBuujons| Das “Sys Use, “UN TSIPEH UENO Ty] By'g ‘ueuues unty Wy aS P's “By's UISeA “UNIT Bjseuopul “g| d's “ellen eXeusnyy Pa WSS UOlsy MUNN] AVL teoe weniged Zz THGeS| Pd'S TUNAYEM HS) ‘sewosehued| c= PaW "3S JOISy NINN] 1 SilOL ‘BjseuOpuT “g| 120z Wenide sz ‘sie Fs Pas TuntyeM us] VINZH eas ve0e Henied 2 NqeyOC)BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang yee Ne Supervisi pembelajaran merupakan instrument penjaminan mutu pembelajaran di madrasah. Supervisi pembelajaran memiliki fungsi penting untuk menstimulasi dan membimbing guru-guru agar mampu melaksanakan tugas dan fungsi pembelajaran di ‘madrasah secara profesional. ‘Supervisi pembelajaran di madrasah secara implementatif dilaksanakan oleh kepala ‘madrasah atau guru yang ditugaskan oleh kepala madrasah selaku penanggungjawab mutu satuan pendidikan madrasah dan pengawas madrasah sebagai pihak yang paling bertanggungjawab atas penjaminan mutu madrasah pada wilayah kerjanya. Kepala madrasah dan pengawas madrasah dalam melaksanakan tugas supervisi pembelajaran diharapkan mampu menstimulasi, mengkoordinasi dan membimbing guru-guru agar ‘mampu melaksanakan tugas dan fungsinya dengan professional. ‘Supervisi pembelajaran pada satuan pendidikan madrasah merupakan salah satu instrumen untuk mewujudkan proses transformasi yang lebih positif. Proses transformasi ini mengubah tindakan negatif menjadi positif, destruktif menjadi konstruktif. Aktualisasi supervisi pembelajaran pada satuan pendidikan madrasah adalah transformasi kea rah Positif yang pertama dan utama dengan fokus mewujudkan layanan belajar yang optimal ‘oleh guru kepada peserta didik. Memperhatikan urgensi supervisi pembelajaran itulah, kepala madrasah dan pengawas sebagai supervisor harus mampu menggerakkan semua kekuatan guru untuk mewujudkan layanan pembelajaran yang terbaik kepada peserta didik. . Landasan Hukum Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional; Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen; Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan; Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru; Peraturan Pemerintah Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi;6. Peraturan Pemerintah Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan 7. Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2007 Tentang Standar Kepala Sekolah 8. Peraturan Pemerintah Nomor 16 Tahun 2007 Tentang Kualifikasi Akademik dan Kompetensii Guru 9. Peraturan Pemerintah Nomor 18 Tahun 2007 Tentang Sertifikasi Guru dalam Jabatan 10. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2007 Tentang Standar Pengelolaan 11. Peraturan Pemerintah Nomor 20 Tahun 2007 Tentang Standar Penilaian 12. Peraturan Pemerintah Nomor 41 Tahun 2007 Tentang Standar Proses 13, Peraturan Pemerintah Nomor 39 Tahun 2009 Tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru 14, Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi 15. Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kredit; 16, Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.BABII PROGRAM SUPERVISI PEMBELAJARAN A. Pendekatan Supervisi Pembel ran Supervisi pembelajaran di madrasah dilakukan dengan menggunakan pendekatan yang bersifat pembinaan, pembimbingan dan konsultatif. Supervisi pembelajaran perlu dilaksanakan dengan asas dialogis konsultatif dan menjamin terwujud dan terpeliharanya kreativitas guru dalam mewujudkan proses pembelajaran yang dapat membangkitkan aya kreatif, kritis, komunikatif, kolboratif peserta didik. Supervisi pembelajaran wajib dilaksanakan oleh kepala dan / atau pengawas madrasah dengan memperhatikan karakteristik guru dan kondisi pembelajaran yang berlangsung. Pelaksanaan supervisi pembelajaran perlu dihindarkan dari praktik penilaian semata, namun yang lebih tepat adalah evaluatif dalam mewujudkan guru profesional dalam pengelolaan pembelajaran. ‘Supervisi pembelajaran agar dijauhkan dari pendekatan administrative saja, namun yang utama adalah pendampingan dalam mewujudkan proses pembelajaran yang mampu mewujudkan Kompetensi abad 21 pada diri peserta didik. Pendekatan yang dapat diterapkan dalam supervisi pembelajaran diantaranya : 1) pendekatan direktif (langsung) 2) pendekatan nono-direktif (pendekatan tidak langsung) dan 3) pendekatan kolaboratif. B. Fungsi dan Tujuan Supervisi Pembelajaran Fungsi utama supervisi pembelajaran adalah upaya pendampingan yang bersifat konsultatif dalam rangka mewujudkan perbaikan berkelanjutan dan peningkatan kualitas roses pembelajaran di madrasah. Secara rinci fungsi umum supervisi pembelajaran adalah : 1. Sebagai penjamin mutu aktifitas pembelajaran di madrasah 2. Sebagai pendorong aktifitas guru untuk senantiasa kreatif, inovatif serta professional dalam menjalankan tugas sebagai pendidik 3. Sebagai instrument pendamping guru dalam melakukan perbaikan yang berkelanjutan dalam pengelolaan pembelajaran di madrasah, Secara khusus, fungsi supervisi pembelajaran, adalah :1. Sebagai instrumen koordinasi semua komponen madrasah dalam usaha mewujudkan pembelajaran bermutu. 2. Sebagai instrument dalam mewujudkan tugas kepemimpinan madrasah Sebagai instrumen dalam memperkaya pengalaman guru dalam pengalaman guru dalam mengelola pembelajaran 4. Sebagai instrumen untuk menstimulasi usaha-usaha yang kreatif dalam mewujudkan pembelajaran yang bermutu 5. Menjadi media upaya perbaikan mutu pembelajaran secara terus menerus Secara khusus tujuan supervisi pembelajaran adalah : 1. Memberi bantuan kepada guru dalam membuat perencanaan pembelajaran 2. Membantu guru agar tepat dalam memilih pendekatan, metode dan Teknik pembelajaran sesuai dengan bahan ajar yang akan disampaikan kepada peserta didik 3. Mengetahui kompetensi guru sebagai tenaga professional dalam melaksanakan proses pembelajaran di kelas 4. Memberi bantuan kepada guru dalam mengembangkan instrumen penilaian 5. Membantu guru dalam melaksanakan penilaian baik selama proses pembelajaran atau hasil pembelajaran 6. Membentu guru dalam memberikan tindak lanjut pembelajaran kepada peserta didik 7. Mengetahui kelengkapan administrasi pembelajaran yang diperlukan dalam rangka melaksanakan tugasnya sebagai seorang tenaga professional di bidang Pendidikan >. Manfaat Supervisi Manfaat supervisi pembelajaran antara lain adalah : 1. Guru yang disupervisi akan mengetahui kelebihan dan kekurangan dalam membuat perencanaan pembelajaran 2 Guru dapat mengetahui kelebiban dan Kkekurangan dalam melaksanakan proses pembelajaran di kelas Guru akan mengetahui kelebihan dan kekurangan dalam merencanakan dan mengembangkan instrumen penilaian pembelajaran Sebagai bahan refleksi guru untuk menambah wawasan dan pengetahuanD. Program Supervisi Pembelajaran Aspek dalam program supervisi pembelajaran diarahkan pada : 1. Pembinaan dan pembimbingan terhadap kemampuan guru dalam perencanaan pembelajaran 2. Pembinaan dan pembimbingan terhadap kemampuan guru dalam melaksanakan proses pembelajaran 3. Pembinaan dan pembimbingan terhadap kemampuan guru dalam melakukan proses penilaian kunjungan kelas 4, Usaha-usaha perbaikan pembelajaran dengan teknik-teknik supervise Pelaksanaan pengembangan pembelajaran dengan menggunakan data RPP yang dibuat ‘guru sebagai data pendukung (bukan sasaran utama) yang akan diamati pada implementasi proses pembelajarannya. Supervisi pembelajaran perlu diselaraskan antara supervisi dokumen pembelajaran dan proses pelaksanaan pengembangan pembelajaran serta penilaiannya. E, Teknik Supervisi Pembelajaran Supervisi pembelajaran dilaksanakan sebagai upaya penjaminan mutu pembelajaran i madrasah di madrasah. Supervisi pembelajaran dilaksanakan dengan teknik-teknik pembinaan / pembimbingan sebagai berikut: 1. Teknik Supervisi Individu a. Kunjungan kelas (supervisor dating ke kelas untuk mengobservasi guru mengajar) b. Kunjungan observasi (guru ditugaskan untuk memgamati guru lain yang sedang mengajar) ¢. Pertemuan individual (pertemuan dan tukar pikiran antara supervisor dan guru) 2. Teknik Supervisi Kelompok a. Mengadakan pertemuan (supervisor mengadakan rapat dengan guru membahas masalah pembelajaran) b. Mengadakan diskusi kelompok (supervisor mengelompokkan guru berdasar kebutuhan untuk menerima pengarahan dan nasehat/saran) ©. Mengadakan pelatihan bagi guru sesuai kebutuhan 4. Mengadakan implementasi tindak lanjut hasil pelatihan guruF. Jadwal Supervisi Supervisi pembelajaran diselenggarakan secara sistematis dengan tujuan yang jelas dan terencana sesuai jadwal yang telah dibuat oleh madrasah. Jadwal supervisi madrasah terlampir.JADWAL dan SK SUPERVISI KETERAMPILAN AL IRSY) sata tia Dee ane Gajah ss slepon: (0291) oe ittp://sMenimbang Mengingat YAYASAN AL IRSYAD AL MUBAROK MADRASAH ALIYAH KETERAMPILAN “AL IRSYAD” GAJAH - DEMAK 'ERAKREDITASI A (SKOR : pera ‘Galan — eae 11 Gajah pee Telepon/Faksimile (0291) 4284022 Homepage: www.ma-alirsyad.sch.id Emi maalirsyad_demak@ymail.com SURAT KEPUTUSAN KEPALA MADRASAH ALIYAH KETERAMPILAN “AL IRSYAD” GAJAH DEMAK ‘Nomor : MA.035/11.21/ 3784 /VIU2019 TENTANG SUPERVISI KELAS MADRASAH ALIYAH KETERAMPILAN AL IRSYAD GAJAH DEMAK eee ey 10, WL 12. 13, 14, 15. 16, TAHUN PELAJARAN 2019/2020 Bahwa pelaksanaan kegiatan belajar mengajar semester ganjil 2019/2020 telah berlangsung mulai tanggal 15 Juli 2019. Bahwa untuk mengetahui kelancaran dan efektifitas di kelas perlu dilaksanakan supervisi kelas Bahwa agar kegiatan supervisi kelas berlangsung dengan baik maka perlu dibuat Surat Keputusan dan jadwal supervisi kelas semester ganjil tahun pelajaran 2019/2020. Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sisdiknas, Undang-undang Nomor 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen. Peraturan Pemerntah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Peraturan Pemerntah Nomor 74 tahun 2008 tentang Guru, Peraturan Pemerintah Nomor 17 tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan Permendikbud Nomor 19 tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Permendiknas Nomor 24 tahun 2008 tentang Standar Tenaga Administrasi Sekolah Permendiknas Nomor 25 tahun 2008 tentang Standar Tenaga Perpustakaan Permenpan Nomor 16 tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan ‘Angka Kredit Permendiknas Nomor 39 tahun 2009 tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru dan Pengawas Permendiknas Nomor 27 tahun 2010 tentang Program Induksi Guru Pemula Permendiknas Nomor 35 tahun 2010 tentang Petunjuk Tekhnis Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kredit Permendikbud Nomor 106 tahun 2014 tentang _pemberlakuan Kurikulum Tahun 2006 dan Kurikulum Tahun 2013 Permendikbud Nomor 20 tahun 2016 tentang Standar Isi Permendikbud Nomor 21 tahun 2016 tentang Standar SKL Permendikbud Nomor 22 tahun 2016 tentang Standar Prosese Ketiga Keempat Kelima Keenam 17. Permendikbud Nomor 23 tahun 2016 tentang Standar Penilaian 18. Hasil Rapat Kerja MA Keterampilan Al Irsyad Gajah, tanggal 10 Juli 2019. MEMUTUSKAN KEPUTUSAN KEPALA MADRASAH ALIYAH KETERAMPILAN AL IRSYAD GAJAH DEMAK TENTANG SUPERVISI KELAS MADRASAH ALIYAH KETERAMPILAN AL IRSYAD GAJAH DEMAK TAHUN PELAJARAN 2019/2020 Menunjuk nama-nama guru yang terlampir pada kolom, lampiran 1 surat eputusan ini scbagai tim supervisi pada semester ganjil tahun pelajaran 2019/2020 Menunjuk nama-nama guru yang terlampir pada kolom, lampiran 2 surat keputusan ini sebagai tim supervisi pada semester gasal tahun pelajaran 2019/2020 Tim supervisi kelas melaksanakan kegiatan supervisi sesuai dengan jadwal dan melaporkan hasil kegiatan supervisi kepada Kepala Madrasah. Hal-hal yang belum diatur dalam keputusan ini akan ditetapkan kemudian. Segala beban biaya akibat keputusan ini dibebankan pada anggaran yang relevan. Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan dengan ketentuan bahwa bila terjadi kekeliruan dalam penetapan ini akan diadakan perbaikan sebagaimana mestinya, Ditetapkan di: Gajah Yt Tembusan disampaikan kepada Yth: 1. Ketua Pengurus Yayasan Al Irsyad Al Mubarok Gajah. 2. Kepada masing ~ masing ybs. 3. PertinggalLampiran 1 Surat Keputusan Kepala MA Keterampilan Al Irsyad Gajah Nomor MA.035/11.218784VI2019 Tanggal 1 Juli 2019 ‘TIM SUPERVISI KELAS ‘SEMESTER GASAL MADRASAH ALIYAH KETERAMPILAN AL IRSYAD GAJAH DEMAK ‘TAHUN PELAJARAN 2019/2020 No Nama Supervisor No ‘Nama Yg di Supervisi Mata pelajaran 1 | Hij Amma Khabibah,,S.Ag. | Akidah Akiak 2 _| Siti Muzdalifuh, SPAT ‘SKI 3 ‘Nurul Asror, S.E., M.Pd_ ‘Ekonomi 4 | Sri Wahyuni, S.Pd Kimia 1 3 | Ema Widyaningrum, SPd.__| Kimia 6 Badi’ul Hikmah, S.Pd.1 ‘Qur'an Hadist 1H, Subeke Ag., MH _ & ea 7 | Nindarwati, SAg., S.Pd Sejarah 3 > ‘Ayyun Farikha, S.Pd 2 | Hi Amma Khabibah,, S.Ag. 1 _| Shuthi Asytriani, $.Pd Bahasa Inggris 2 ‘Atminah, S.Pd. Bhasa Indonesia a 1 | Dodik Pumomo, S.Pd Bahasa Jepang 3 | Nurul Asror, S.E., M.Pd 2 | NiaKumiati, SPd Fiske 3_| Abdul Rosyid, Pd OtomotiF - T | Zamrotan Nafi'ah, S.Pd Bahasa Jawa ig Fe 2 | Muyasaroh, S.Si Matematika | him erin 8 Ae-8.P8 3 | Sudarmono, SPd Penjasorkes 4 | Suyanto Al Hafidz, S.PaI ‘Quro’atul Qur'an z 1 | Tr Rahayuningsih, S Pd ‘Seni Budaya B S| Se Weare abe 2 | Roisatul Ummah, S.Pd Sosiologi Gajah, 1 Juli 2019 Kepala eee les aa a H S.Ag,MHLampiran 2 Surat Keputusan Kepala MA Keterampilan Al Irsyad Gajah Nomor MA.035/11.21/ 284VIL/2019 Tanggal___: 1Juli209_ ‘TIM SUPERVISI KELAS ‘SEMESTER GENAP MADRASAH ALIYAH KETERAMPILAN AL IRSYAD GAJAH DEMAK ‘TAHUN PELAJARAN 2019/2020 No — No heme Mata pelajaran Supervisor Ye di Supervisi 1 | Muh Yasin, S.Ag., SPd Geograti 2__| Nindarwati, SAg, SPd ‘Sejarah 1 | Babee, EAMES |e 13 | Cowl Fuaicah, 6 Pa Ke NU an 4 _| Nurichsan, Pa Biologi 2 | HiAmma Khabibab, Sag. | 1 | Suciningiyas, SPaL ‘Akidah Akblak— 2__| Kiusnaya Najia, SPa B. Indonesia e = 1 | Arif Muadzim, S.Si ‘Bahasa Inggris 2M. Aun Fanani, S. Al Qur'an Hadist 3 | Nurul Asror,$.6M.Pd |} ia aam.S.te Sioa 4 _| Dian Yuni Astui, SPd Elektonika 1 __| KH Bahniddin, S.Par Bahasa Arab 2 | Kumia Suwandari, AMd | Tata Busana 4 Muh Yasin, S.Ag., S-Pd 3__[EaNurhayati, Pa. Matematika 4 | Zakhal Laila, SPa Pn 5 _| Khoinul Anwar, S.Pd Bahasa ArabSswiedhs enw unjeqes eyued wn epedey vewvod Pd SBey 1” sens lees Uep 610z sisNBy ¥z eWISYEWLesleequled yeySuRsedUeInduNBUeg : GN HW"Ov's ‘uexeans'H | aalix eysouopul'a |Z ba's ‘wnubuiuerm.s eva | 610z Jequisjedes Z) “esBIeg HW “By’s ‘uexeqns "H VIN IX ibis oL d's ‘piAsoy snyeqsiy 6102 Jeqweydes ¢) ‘peyy HIN “By's “ueyeans "H | _b vIW IIx ps [eH ed's "YeMEPENWY HIS 6102 sequiaides 21 ‘sey Pas ‘undyem US Six WBojsog | z+ Pd's'yeUWIA mesioy 6102 sequiades 0} ‘esejag Pa’s ‘undyem us ‘aaliix ehepeng juag os ‘ysOulundeyey U1 6102 sequieides 10 ‘nigeg HWS ‘Ueveans +H | _ZVINX enewoy | ez a) 6102 soquaides ¢9 ‘siuiey By's ‘yeaigeyy ewuy fH + VINX ‘suB6uy *g 68 Pa’s ‘ueuAsy Iyinys 6102 sequieides ¢0 ‘esejeg. HW"Ovs ‘uexeans +H | FVINIX ew | 68 a's “wnsBuluerpina eu 6102 sequerdes zo “uues HW "Ov ‘uexoans'H [1 vinx sous nmyen |Z 3WN “97 ‘eloveq sew! YON 6102 smsnBy o€ ‘mqes Pd's “By's ‘uiseA UN | | WIWIIX eyneworen | 68 IS'S ‘yoseseAny, 6102 smsnBy 62 ‘sey HW “Svs ‘uexeans "HH |Z VINIIX souous nmuen |Z a's “etpues unkhy 6102 smsnBy 92 “Uues H'W “By's ‘uexeqns °H gal ix IY UePIby ve By's “ueqigeuy euuy “IH GL0z smsnBy ¥z ‘mqes NVONVESLAY svi adv avr vWN “WOONWURIWH |} ONVENOT39 TWsv9 YaLsaWas 0z0z/6 402 NVAWPYTadNNHYL @ HVPVS QVASUI Ty NVTidWvua1ay YW WE S3SOUd NVC ISVULSININGY@)Auaans TyMavr{syuedns ejnu winjeges yequed wy epedey UEYLIEq Ip citi SejOy Ip Isuedns jes UEP 610 SMISNBY $z /EUHISYeW! UEJELeJequiod yeyBuesed ueindwin6ueg : aN HW “Oy's ‘ueyeqng "H + WINX en ez Pa’ ‘undyeny us 6102 JeqUIeAON ¢z ‘UES | Pa’s “Ov's ‘use, un |Z VIN IX veang mec | 2 Pas Hy oWweAng 6102 4equionON oF ‘mages bys weqgew eum TH | Zsix eseuopul'a | gL Pa's ‘yeuruny 6102 JeqUIenON 0 “eseI0g Pd’S “6y's ‘use, UN bVINX sayselued ab Pd'S ‘ouowwepng 6102 Jequienon Z0 ‘ngeg Pas “Oys‘use,un | eVINIX emer'a | re a's YEMEN umowINZ 6102 Jeq0n10 Zz ‘PeyY 7S vosyiuny | ZVINX mowro | re a's ‘puso inpay 6102 1eq0M10 92 ‘maes HW'bvs ‘veveqns'H | zsix | mu [ez ery Pewiyy 6102 4090010 12 ‘ues HW “Ov’s ‘UByeqng “H + SHI soyselued ab ‘Pd’S ‘4 BAPUIN BsjUUy 6102 4eq0K40 02 ‘peuy 3's vosyinuny |b VINX ensis | ve Pa’ ‘RERUN EIN {6102 JeG0RI0 Lh ‘SWE HW “Oy’s ‘uexeqns "H zSuxX qe a os d's ‘oweARY Okun 610z 4eG0r40 p} ‘uIUES, HW "By’s ‘ueyegng "H LIN Ix eXREWOIEN BL Pa’ ‘yejoueAsny 6102 4890H10 Z1 ‘rIGeS Fs vosyiny | ZsuK wd | re a’g ‘owouing »Ipoq 6102 4eq0D10 60 ‘eseIag H'W “B'S ‘UexeqnS “H z SIX wouors | 6-2 FS ‘JoIsy uN 6102 4eq0r10 99 ‘Peuy | NVONVUSLaY svn | adv ay wr vWYN AWOONVLIIVH | ZONVENOTSO TWSvo Ua1SaWas 0207/6102 NVUYPVT3dNNHVL HVPVD GVASUI TW NV TdWYESLAY VW WEY S3SOUd NVC ISVULSININGY ISIANadNS TYMavessyuedns enw unjegos reyued wn epedsy veyed P ded S8IOY IP IiKedns wees UEp 6107 Srusnty yz jeursyew uesefeequed yeyOueed ueIndundueg aN pas "bys useAUIN | ZSIX wd Pa's He T eHNZ 0202 veruged zz mages pas bys useAUIN | BBIX wey 8 P's UeAuy iRUEOUDA 0202 verge Zi wNeg pas "Sys useAunW | + VINX eXeWeeW IS'S WeAeWnN Ta Ozoz venuae er ‘sey HW ‘Ov's UeyeanS H + WINX iojorg Pas ‘vesyoy aN 0z0z werugey Zi NgeYy BYS woqiaeUDy ewuy TH >ewnty YepI>w Ta’ ‘sehBuEONS ozo veruae.160 Peuv | HW “Oy's ‘ueyeans +H Z SH IX yes60oD Pa's ‘By’ ‘use, unW zz weruae Zo ‘peuy ws vosvinnn |_| VINX eqUORIeLS a's "amisy KUNA UeIG 0202 venuer $z"miaeS ‘3's sousy run ZVIN IX (Gojora a's ‘oulinyy 0z0z uenuer |Z ‘esejeg HW'8yS Ueyeans H | EVIN IX ue AN © ‘a's ‘Weunes meq (202 Henuer GF ‘peuy Ts vosviunn | eax s66u1@ ‘S'S Wipenn jay 0202 venuer oF “sKuey pas Sys useaunm | ZSIIX gen a pa’ “UpprYeR “Hy (020g venuer ¢1 UMES as vosyinnn | 1 VINX 381P2H UeIND bys ‘weuves unby Ww (0202 uenver OF Tages HW'6v's ueyeans'H | zsiix yeuefes Fe Pd’s “By'S ‘NenvepuIN, 0z0z Uenuer 60 ‘sey Pas Svs wseA UMN | ~1SIX euesng 2] PW'Y WepUBMAS eRUNy (020 uenver 80 "UES Bys ueqaeuyeuuy tH | evINIX e1S8UOPUI | Pd’S "Bien exeusnyy 0z0z Uenuer ¥0 ‘Maes. ‘wOSIANaENS sway Jad NWN WOONVUREVH dvnz9 waLSaWas Oz0z/6b0z NVEWPVT3dNnHYL HYPVO GVASUI TY NYTIAWVHSLay VW WE) S3SOUd NVG ISVELSININGY ISIANauns TyMavr@ aBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pp ye eps Supervisi pembelajaran merupakan instrument penjaminan mutu pembelajaran di ‘madrasah. Supervisi pembelajaran memiliki fungsi penting untuk menstimulasi dan membimbing guru-guru agar mampu melaksanakan tugas dan fungsi pembelajaran di madrasah secara profesional. Supervisi pembelajaran di madrasah secara implementatif dilaksanakan oleh kepala madrasah atau guru yang ditugaskan oleh kepala madrasah selaku penanggungjawab mutu satuan pendidikan madrasah dan pengawas madrasah sebagai pihak yang paling bertanggungjawab atas penjaminan mutu madrasah pada wilayah kerjanya. Kepala madrasah dan pengawas madrasah dalam melaksanakan tugas supervisi pembelajaran Giharapkan mampu menstimulasi, mengkoordinasi dan membimbing guru-guru agar mampu melaksanakan tugas dan fungsinya dengan professional. Supervisi pembelajaran pada satuan pendidikan madrasah merupakan salah satu instrumen untuk mewujudkan proses transformasi yang lebih positif. Proses transformasi ini mengubah tindakan negatif menjadi positif, destruktif menjadi konstruktif, Aktualisasi supervisi pembelajaran pada satuan pendidikan madrasah adalah transformasi kea rah positif yang pertama dan utama dengan fokus mewujudkan layanan belajar yang optimal oleh guru kepada peserta didik. Memperhatikan urgensi supervisi pembelajaran itulah, kepala madrasah dan pengawas sebagai supervisor harus mampu menggerakkan semua kekuatan guru untuk mewujudkan layanan pembelajaran yang terbaik kepada peserta didik. Landasan Hukum ‘Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional; Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen; Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan; Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru; Peraturan Pemerintah Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi;6. Peraturan Pemerintah Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2007 Tentang Standar Kepala Sekolah 8. Peraturan Pemerintah Nomor 16 Tahun 2007 Tentang Kualifikasi Akademik dan Kompetensii Guru 9. Peraturan Pemerintah Nomor 18 Tahun 2007 Tentang Sertifikasi Guru dalam Jabatan 10. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2007 Tentang Standar Pengelolaan 11. Peraturan Pemerintah Nomor 20 Tahun 2007 Tentang Standar Penilaian 12. Peraturan Pemerintah Nomor 41 Tahun 2007 Tentang Standar Proses 13, Peraturan Pemerintah Nomor 39 Tahun 2009 Tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru 14, Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi 15. Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kredit; 16. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.BABII PROGRAM SUPERVISI PEMBELAJARAN A. Pendekatan Supervisi Pembelajaran Supervisi pembelajaran di madrasah dilakukan dengan menggunakan pendekatan yang bersifat pembinaan, pembimbingan dan konsultatif. Supervisi pembelajaran perlu dilaksanakan dengan asas dialogis konsultatif dan menjamin terwujud dan terpeliharanya kkreativitas guru dalam mewujudkan proses pembelajaran yang dapat membangkitkan daya kreatif, kritis, komunikatif, kolboratif peserta didik. Supervisi pembelajaran wajib dilaksanakan oleh kepala dan / atau pengawas madrasah dengan memperhatikan karakteristik guru dan kondisi pembelajaran yang berlangsung. Pelaksanaan supervisi pembelajaran perlu dihindarkan dari praktik penilaian semata, namun yang lebih tepat adalah evaluatif dalam mewujudkan guru profesional dalam pengelolaan pembelajaran. Supervisi pembelajaran agar dijauhkan dari pendekatan administrative saja, namun yang utama adalah pendampingan dalam mewujudkan proses pembelajaran yang mampu mewujudkan kompetensi abad 21 pada diri peserta didik. Pendekatan yang dapat diterapkan dalam supervisi pembelajaran diantaranya : 1) pendekatan direktif (langsung) 2) pendekatan nono-direktif (pendekatan tidak langsung) dan 3) pendekatan kolaboratif. B. Fungsi dan Tujuan Supervisi Pembelajaran Fungsi utama supervisi pembelajaran adalah upaya pendampingan yang bersifat konsultatif dalam rangka mewujudkan perbaikan berkelanjutan dan peningkatan kualitas proses pembelajaran di madrasah. Secara rinci fungsi umum supervisi pembelajaran adalah : 1. Sebagai penjamin mutu aktifitas pembelajaran di madrasah 2. Sebagai pendorong aktifitas guru untuk senantiasa kreatif, inovatif serta professional dalam menjalankan tugas sebagai pendidik 3. Sebagai instrument pendamping guru dalam melakukan perbaikan yang berkelanjutan dalam pengelolaan pembelajaran di madrasah, Secara khusus, fungsi supervisi pembelajaran, adalah :« 1. Sebagai instrumen koordinasi semua komponen madrasah dalam usaha mewujudkan pembelajaran bermutu. 2. Sebagai instrument dalam mewujudkan tugas kepemimpinan madrasah 3. Sebagai instrumen dalam memperkaya pengalaman guru dalam pengalaman guru dalam mengelola pembelajaran 4. Sebagai instrumen untuk menstimulasi usaha-usaha yang kreatif dalam mewujudkan pembelajaran yang bermutu 5. Menjadi media upaya perbaikan mutu pembelajaran secara terus menerus Secara khusus tujuan supervisi pembelajaran adalah 1. Memberi bantuan kepada guru dalam membuat perencanaan pembelajaran 2. Membantu guru agar tepat dalam memilih pendekatan, metode dan Teknik pembelajaran sesuai dengan bahan ajar yang akan disampaikan kepada peserta didik 3. Mengetahui kompetensi guru sebagai tenaga professional dalam melaksanakan proses pembelajaran di kelas 4. Memberi bantuan kepada guru dalam mengembangkan instrumen penilaian 5. Membantu guru dalam melaksanakan penilaian baik selama proses pembelajaran atau hasil pembelajaran Membentu guru dalam memberikan tindak lanjut pembelajaran kepada peserta didik 7. Mengetahui kelengkapan administrasi pembelajaran yang diperlukan dalam rangka ‘melaksanakan tugasnya sebagai seorang tenaga professional di bidang Pendidikan '. Manfaat Supervisi Manfaat supervisi pembelajaran antara lain adalah : 1. Guru yang disupervisi akan mengetahui kelebihan dan kekurangan dalam membuat perencanaan pembelajaran 2. Guru dapat mengetabui kelebihan dan kekurangan dalam melaksanakan proses pembelajaran di kelas 3. Guru akan mengetahui kelebihan dan kekurangan dalam merencanakan dan mengembangkan instrumen penilaian pembelajaran 4. Sebagai bahan refleksi guru untuk menambah wawasan dan pengetahuanD. Program Supervisi Pembelajaran Aspek dalam program supervisi pembelajaran diarahkan pada : 1, Pembinaan dan pembimbingan terhadap kemampuan guru dalam perencanaan pembelajaran 2. Pembinaan dan pembimbingan terhadap kemampuan guru dalam melaksanakan proses pembelajaran 3. Pembinaan dan pembimbingan terhadap kemampuan guru dalam melakukan proses penilaian kunjungan kelas 4. Usaha-usaha perbaikan pembelajaran dengan teknik-teknik supervise Pelaksanaan pengembangan pembelajaran dengan menggunakan data RPP yang dibuat ‘guru sebagai data pendukung (bukan sasaran utama) yang akan diamati pada implementasi roses pembelajarannya. Supervisi pembelajaran perlu diselaraskan antara supervisi dokumen pembelajaran dan proses pelaksanaan pengembangan pembelajaran serta penilaiannya. E, Teknik Supervisi Pembelajaran ‘Supervisi pembelajaran dilaksanakan sebagai upaya penjaminan mutu pembelajaran di madrasah di madrasah. Supervisi pembelajaran dilaksanakan dengan teknik-teknik pembinaan / pembimbingan sebagai berikut: 1. Teknik Supervisi Individu a. Kunjungan kelas (supervisor dating ke kelas untuk mengobservasi guru mengajar) b. Kunjungan observasi (guru ditugaskan untuk memgamati guru lain yang sedang ‘mengajar) ¢. Pertemuan individual (pertemuan dan tukar pikiran antara supervisor dan guru) 2. Teknik Supervisi Kelompok a. Mengadakan pertemuan (supervisor mengadakan rapat dengan guru membahas masalah pembelajaran) b. Mengadakan diskusi kelompok (supervisor mengelompokkan guru berdasar kebutuhan untuk menerima pengarahan dan naschat/saran) ¢. Mengadakan pelatihan bagi guru sesuai kebutuhan 4. Mengadakan implementasi tindak lanjut hasil pelatihan guruF. Jadwal Supervisi Supervisi pembelajaran diselenggarakan secara sistematis dengan tujuan yang jelas dan terencana sesuai jadwal yang telah dibuat oleh madrasah. Jadwal supervisi madrasah terlampir,JADWAL dan SK SUPERVIST Telepon: (0291) 4284022Menimbang Mengingat YAYASAN AL IRSYAD AL MUBAROK MADRASAH ALIYAH KETERAMPILAN “AL IRSYAD” GAJAH - DEMAK TERAKREDITASI A (SKOR : 95) Jalan Raya Gajah - Dempet nomor 11 Gajah Demak 59581 Telepon/Faksimile (0291) 4284022 Homer id Email ma-alirsyad. maalirsyad_demak@ymail.com SURAT KEPUTUSAN KEPALA MADRASAH ALIYAH KETERAMPILAN “AL IRSYAD” GAJAH DEMAK Nomor : MA.035/11.21/3959/VIU/2018 TENTANG SUPERVISI KELAS MADRASAH ALIYAH KETERAMPILAN AL IRSYAD GAJAH DEMAK 10, ML 12 13. 14. 15, 16. 17. 18, ‘TAHUN PELAJARAN 2018/2019 Bahwa pelaksanaan kegiatan belajar mengajar semester ganjil 2018/2019 telah berlangsung mulai tanggal 17 Juli 2018. Bahwa untuk mengetahui kelancaran dan efektifitas di Kelas perlu dilaksanakan supervisi kelas Bahwa agar kegiatan supervisi kelas berlangsung dengan baik maka perlu dibuat Surat Keputusan dan jadwal supervisi kelas semester ganjil tahun pelajaran 2018/2019, Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sisdiknas. Undang-undang Nomor 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen. Peraturan Pemerntah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Peraturan Pemerntah Nomor 74 tahun 2008 tentang Guru. Peraturan Pemerintah Nomor 17 tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan. Permendikbud Nomor 19 tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan. Permendiknas Nomor 24 tahun 2008 tentang Standar Tenaga Administrasi Sekolah Permendiknas Nomor 25 tahun 2008 tentang Standar Tenaga Perpustakaan Permenpan Nomor 16 tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kredit Permendiknas Nomor 39 tahun 2009 tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru dan Pengawas Permendiknas Nomor 27 tahun 2010 tentang Program Induksi Guru Pemula Permendiknas Nomor 35 tahun 2010 tentang Petunjuk Tekhnis Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kredit Permendikbud Nomor 106 tahun 2014 tentang _pemberlakuan Kurikulum Tahun 2006 dan Kurikulum Tahun 2013 Permendikbud Nomor 20 tahun 2016 tentang Standar Isi Permendikbud Nomor 21 tahun 2016 tentang Standar SKL Permendikbud Nomor 22 tahun 2016 tentang Standar Proses Permendikbud Nomor 23 tahun 2016 tentang Standar Penilaian Hasil Rapat Kerja MA Keterampilan Al Irsyad Gajah, tanggal 7 Juli 2018. MEMUTUSKAN KEPUTUSAN KEPALA MADRASAH ALIYAH KETERAMPILAN AL. IRSYAD GAJAH DEMAK TENTANG SUPERVISI KELAS MADRASAH ALIYAH KETERAMPILAN AL IRSYAD GAJAH DEMAK TAHUN PELAJARAN 2018/2019Kesatu Kedua Ketiga Keempat Kelima Tem! Tembusan disampaikan kepada Yth : 1. Ketua Pengurus Yayasan Al Irsyad Al Mubarok Gajah. Menunjuk nama-nama guru yang terlampir pada kolom, lampiran 1 surat keputusan ini sebagai tim supervisi pada semester ganjil tahun pelajaran 2018/2019 Menunjuk nama-nama guru yang terlampir pada kolom, lampiran 2 surat keputusan ini sebagai tim supervisi pada semester gasal tahun pelajaran 2018/2019 Tim supervisi kelas melaksanakan kegiatan supervisi sesuai dengan jadwal dan melaporkan hasil kegiatan supervisi kepada Kepala Madrasah, Hial-hal yang belum diatur dalam keputusan ini akan ditetapkan kemudian Segala beban biaya akibat keputusan ini dibebankan pada anggaran yang relevan. Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan dengan ketentuan bahwa bila terjadi kekeliruan dalam penetapan ini akan diadakan perbaikan sebagaimana mestinya. Ditetapkan di: Gajah Pada Tanggal : 1 Juli 2018 2. Kepada masing — masing ybs. 3. PertinggalLampiran1 Surat Keputusan Kepala MA Keterampilan Al Irsyad Gajah MA.035/11.21/3959/VI1/2018 Nomor Ti ‘TIM SUPERVISI KELAS SEMESTER GASAL MADRASAH ALIYAH KETERAMPILAN AL IRSYAD GAJAH DEMAK TAHUN PELAJARAN 2018/2019 No Nama Supervisor No Nama Yg di Supervisi Mata pelajaran 1 [Hj Amma Khabibah,, SAg. | Akidah Akhlak 2 | Muh Yasin, S.Ag, SPd Geograti 1 3__| Nurul Asror, SE, MPd Ekonomi 4 [Si Wahyuni, SPa Kimia H. Subekan, S.Ag., MH 3 | Emme Widvaninaram SFC} Kane 6 | Badiul Hikmah, Pal ‘Qur'an Hadist = 7_ | Shuthi Asytriani, S.Pa Bahasa Inggris 3 __| Nia Kumiati, S.pd Fisika 9_| Ayyun Fariktha, SPa ‘Tar limul Mutaalim 10 | Muyasaroh, S.Si Matematika 1 | Musyarofah, $.Pd Matematika 2 | Dodik Pumomo, S.Pd Bahasa Jepang 2 |Hi-AmmaKhabibah, s.Ag [3 | Dian Yuni Asta, SPa Elektronika 4 | Nurlchsan, Spd Biologi S| Zamrotun Nafi'ah, S-Pa Bahasa Jawa 6 _| Misbakiur Rosyid, SPd Figih 1 | Roisatul Ummah, S.Pa Sosiologi 2 | Eu Nuthayati, 8 Si Matematika 6 3 | Munjito, SPd Biologi 4 | Nindarwati, SAg SPd Sejarah H So eee See Pd 3__| Annisa Nindya R, S.Pd Penjasorkjes 6 _ | Khusnayya Njjiya, SPd Bahasa Indonesia 7__| Suriyo Riyanto, S Pd Bahasa Arab 8 | Darmono, S.Pa Penjasorkes 1 | KA Bahruddin, SPal Bahasa Arab 2_| Arif Muadzim, S.Si Bahasa Inggris 4 Muh Yasin, $.Ag,, S.Pd 3_| TriRahayuningsih, SPa ‘Seni Budaya 4 | Siti Muzdalifah, S.Ag, SKI 3__[ Novi Riyantiamo Bahasa Jawa T | Eni Salafiatin, SPAT Fikih 2 _ | Dewi Fatimah, S Psi KeNU an 3_| Kumia Suwandari, A-Md | Teknik Tata Busana 3 Sri Wahyuni, $.Pd 4 Seciningyes, a 5__| Dhina Fitrianingrum, SPd | Bahasa Indonesia 6 | Atminah, S.Pd Bahasa Indonesia Juli 2018Lampiran 2 Surat Keputusan Kepala MA Keterampilan Al Irsyad Gajah ‘Nomor MA.035/11.21/3959/VIU/2018 Trg eee Ell 201 Ss etree ee ‘TIM SUPERVISI KELAS SEMESTER GENAP MADRASAH ALIYAH KETERAMPILAN AL IRSYAD GAJAH DEMAK ‘TAHUN PELAJARAN 2018/2019 No —. No 7 ea Mata petajaran 1 __| Shuthi Asytriani, SPa Bahasa Inggris 2_| Badiul Hikmah, S.Pdl (Qur'an Hadist ‘3_| Nurul Asror, SE, MPa Ekonomi 4_| Sei Wahyuni, S.Pd Kimia 1 | H.Sabekan,S.Ag,M.H. | 5 | Muyasaroh, SSi Matematika © | Muh Yasin, S.Ag, SPd Geografi 7 [NiaKumiad, SPa Fisika $ |[HMohithasD,Tc,ME | Figih 9 | Ema Widyaningrm, SPd | Kimia 1__| Musyarofah, S.Pa Matematika 2__ | Dodik Purnomo, S.Pd Bahasa Jepang 3__| Khoerul Anwar, SPdl Nahwu Shorof 7 Khabibah, 4 _| NurIchsan, S.Pd Biologi ag eee fee loin | Zeno Nafi'ah, SPd Bahasa Jawa © | Dian Yuni Astuti, SPd Elektronika 7_| Atminah, S.Pd B. Indonesia 8 | Misbakhur Rosyid, SPaI___| Nahwu Shorof 1_| Nindarwati, S-Ag. SPd. Sejarah 2__| Sudarmono, S.Pd Penjasorkjes 3 | Khusnayya Nijiya, SPd "Bahasa Indonesia 4 _| Suriyo Riyanto, S.Pd Bahasa Arab 3 | NurulAsror,S.E,M.Pa [5 _ | Roisatul Ummah, SPa Sosiologi © _| Ei Nurhayati, S.Si Matematika 7_| Murjto, SPa Biologi | Ayyun Fariktha, S.Pa ‘Ta'limul Muta’alim 9 | Annisa Nindya R, S-Pd. Penjasorkes 1 | Hj. Amma Khabibah,, SAg. | Akidah Akhlak 2__| Arif Muadzim, $.Si Bahasa Inggris 3__| Suyanto Al Hafidz, SPdI Quro’atul Qur'an ia ‘Muh Yasin, S.Ag., S.Pd 7] Tri Rakayaningah, S Pa Seni Budaya 5 _| Siti Muzdalifah, S.Ag. SKI 6 | Novi Riyantiamo | Bahasa Jawa 7_|A Rife TKI 1 | Kumia Suwandar, A/Md___| Teknik Tata Busana ; 2 | Dhina Fitrianingrum, SPd | Bahasa Indonesia 5 Seca 3__ | Eni Salafiatin, S Pad Fikih 4 | Dewi Fatimah, S.Psi KeNUanNo ‘Nama Supervisor No Nama Y¥g di Supervisi Mata pelajaran 5 _| Suciningtyas, $.Pd.t ‘Agidah Akhlak 6 | Abdul Aziz, S.T InformatikaJADWAL SUPERVIS! ADMINISTRAS! DAN PROSES KBM ‘SEMESTER GASAL TAHUN PELAJARAN 2018/2019 fsabtu, e/1072018 KELAS Muh. Yasin, 8. Ag, SPA pais 2 pans [Badtul Hikmah, 8 Pd! 42 |aurantadst — fais2 NH. Subekan, S.Ag., MHPengawas Nndarwat, S.Ag., $.Pd 34 [Sejarah bas 2 [Nurul Asror, S.E/Pengawas KH. Bahruddin, Pd. 56 [BAe bas 4 Muh. Yasin, 8. Ag, $Pd/ Pengawas |Shulhi Asyrian, $d 34 IH. Subekan, S.Ag., MH/Pengawas JAhad, 711072018 [ant Muacim, 8.3 56 |B. Ingoris ta Muh. Yasin, 8. Ag., $ Pa/Pengawas [et Nurhayat, 8. Si 78 [Matematika [xis [Nurul Astor, S.E/Pengawas. [Sa Wahyuni, Pa 12 |kKimia imiat H. Subekan, S.Ag., MH/Pengawas Senin, 81072018 [Eni Salafatin, S.Pa 34 [Fan bxiMia2 sri Wahyuni, Pa Musyarofah, SP Hi. Amma Khabibah, $.Ag Hi. Amma Khabibah, §.Ag [sé Muzdalfa, $ Pa Muh. Yasin, 8. Ag, $ Pd/Pengawas Muh. Yasin, S. Ag, SP Nurul Astor, SE kumia Suwandari, AMd Hi, Amma Khabibah, 8.Ag bas 4 [sti Wahyuri, SP Suyanto AH, 8.Pd.t ba mia 1 Muh. Yasin, S. Ag, SP Khusnaya Naja, 8.Pd ————<$<—$<$ ier bas 4 Par mat Nurul Astor, SE a a 4 fx amia2 xis 1 Pais 2 Novi Riyantiarno lH. Subekan, S.Ag., MH. a Ma 4 Muh. Yasin, 8. Ag., Pd JAnnisa Nindya R, S.Pa a a 4 Nurul Asror, SE [Dian Yun Astut, Pd xa 188 Hj. Amma Khabibah, $.Ag [H. Amma Khabibah, $.Ag168 Sa Wahyuni, Pa [Nahwu Shorot [x MUA 1 Nindarwat, $.Ag., $.Pd 12 [sw MA Nurul Astor, SE 78 |B.indonesia —_[XMIAg [Sa Wahyuni, §.Pa nn [usbarfonia | a fst kA? [4 Are aba Sg pate, zanna lemnencert [3 fram pas a Sean 6. MA 1, 90 September 2018JADWAL SUPERVIS! ADMINISTRASI DAN PROSES KBM ‘SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2018/2019 Nur Asror, SE Pawns 1 [Ait Muadin, $8 Muh, Yasin 8. Ag, SP [Beat Henan, 8 Pat ies Ps 4 aus 2 H. Subekan, 8.49, MiHPengawas Nindarwat, 8.Ag., SP bnns2 [Nuri Astor, $EPengawas KH. Bahruddn, Pa Muh, Yasin, S.A, S.Pd/ Pengawas IH. Subekan, S.Ag, MHPengawas Muh. Yasin, 8. Ag, 8 PdPengawas [nur Astor, SEPengawas H. Subekan, 8g, MHPengawas| [sa Wahyeni, Pa Hi Amma Kabah, Ag Ps 4 [Si Wahyuni 8Pa Suyanto AH, S Pat Pama t Mu. Yasin, 8. Ag, SP khusnaya Naja, Pa hia Kumi, Pa [Sudarmono, $ Pe uma ba ie8BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang vee ee Supervisi pembelajaran merupakan instrument penjaminan mutu pembelajaran di madrasah, Supervisi pembelajaran memiliki fungsi penting untuk menstimulasi dan membimbing guru-guru agar mampu melaksanakan tugas dan fungsi pembelajaran di madrasah secara profesional. Supervisi pembelajaran di madrasah secara implementatif dilaksanakan oleh kepala ‘madrasah atau guru yang ditugaskan oleh kepala madrasah selaku penanggungjawab mutu satuan pendidikan madrasah dan pengawas madrasah sebagai pihak yang paling bertanggungjawab atas penjaminan mutu madrasah pada wilayah kerjanya, Kepala madrasah dan pengawas madrasah dalam melaksanakan tugas supervisi pembelajaran diharapkan mampu menstimulasi, mengkoordinasi dan membimbing guru-guru agar ‘mampu melaksanakan tugas dan fungsinya dengan professional. Supervisi pembelajaran pada satuan pendidikan madrasah merupakan salah satu instrumen untuk mewujudkan proses transformasi yang lebih positif. Proses transformasi ini mengubah tindakan negatif menjadi positif, destruktif menjadi konstruktif. Aktualisasi supervisi pembelajaran pada satuan pendidikan madrasah adalah transformasi kea rah Positif yang pertama dan utama dengan fokus mewujudkan layanan belajar yang optimal oleh guru kepada peserta didik. Memperhatikan urgensi supervisi pembelajaran itulah, Kepala madrasah dan pengawas sebagai supervisor harus mampu menggerakkan semua Kekuatan guru untuk mewujudkan layanan pembelajaran yang terbaik kepada peserta didik. . Landasan Hukum ‘Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional; ‘Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen; Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan; Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru; Peraturan Pemerintah Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi;BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang yee pg Supervisi pembelajaran merupakan instrument penjaminan mutu pembelajaran di madrasah, Supervisi pembelajaran memiliki fungsi penting untuk menstimulasi dan membimbing guru-guru agar mampu melaksanakan tugas dan fungsi pembelajaran di madrasah secara profesional. Supervisi pembelajaran di madrasah secara implementa dilaksanakan oleh kepala ‘madrasah atau guru yang ditugaskan oleh kepala madrasah selaku penanggungjawab mutu satuan pendidikan madrasah dan pengawas madrasah sebagai pihak yang paling bertanggungjawab atas penjaminan mutu madrasah pada wilayah kerjanya. Kepala madrasah dan pengawas madrasah dalam melaksanakan tugas supervisi pembelajaran diharapkan mampu menstimulasi, mengkoordinasi dan membimbing guru-guru agar ‘mampu melaksanakan tugas dan fungsinya dengan professional. Supervisi pembelajaran pada satuan pendidikan madrasah merupakan salah satu instrumen untuk mewujudkan proses transformasi yang lebih positif. Proses transformasi ini mengubah tindakan negatif menjadi positif, destruktif menjadi konstruktif. Aktualisasi supervisi pembelajaran pada satuan pendidikan madrasah adalah transformasi kea rah Positif yang pertama dan utama dengan fokus mewujudkan layanan belajar yang optimal oleh guru kepada peserta didik. Memperhatikan urgensi supervisi pembelajaran itulah, kepala madrasah dan pengawas sebagai supervisor harus mampu menggerakkan semua kekuatan guru untuk mewujudkan layanan pembelajaran yang terbaik kepada peserta didik. Landasan Hukum ‘Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional; ‘Undang-Undang Nomor 14 Tahun 200 tentang Guru dan Dosen; Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan; Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru; Peraturan Pemerintah Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi;@ 6. Peraturan Pemerintah Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2007 Tentang Standar Kepala Sekolah 8. Peraturan Pemerintah Nomor 16 Tahun 2007 Tentang Kualifikasi Akademik dan Kompetensii Guru 9. Peraturan Pemerintah Nomor 18 Tahun 2007 Tentang Sertifikasi Guru dalam Jabatan 10. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2007 Tentang Standar Pengelolaan 11, Peraturan Pemerintah Nomor 20 Tahun 2007 Tentang Standar Penilaian 12. Peraturan Pemerintah Nomor 41 Tahun 2007 Tentang Standar Proses 13. Peraturan Pemerintah Nomor 39 Tahun 2009 Tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru 14, Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi 15. Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kredit; 16, Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.BABII PROGRAM SUPERVISI PEMBELAJARAN A. Pendekatan Supervisi Pembelajaran Supervisi pembelajaran di madrasah dilakukan dengan menggunakan pendekatan yang bersifat pembinaan, pembimbingan dan konsultatif. Supervisi pembelajaran perlu dilaksanakan dengan asas dialogis konsultatif dan menjamin terwujud dan terpeliharanya kkreativitas guru dalam mewujudkan proses pembelajaran yang dapat membangkitkan daya kreatif, kritis, Komunikatif, kolboratif peserta didik. Supervisi pembelajaran wajib dilaksanakan oleh kepala dan / atau pengawas madrasah dengan mempethatikan karakteristik guru dan kondisi pembelajaran yang berlangsung. Pelaksanaan supervisi pembelajaran perlu dihindarkan dari praktik penilaian semata, namun yang lebih tepat adalah evaluatif dalam mewujudkan guru profesional dalam pengelolaan pembelajaran. Supervisi pembelajaran agar dijauhkan dari pendekatan administrative saja, namun yang utama adalah pendampingan dalam mewujudkan proses pembelajaran yang mampu mewujudkan kompetensi abad 21 pada diri peserta didik. Pendekatan yang dapat diterapkan dalam supervisi pembelajaran diantaranya : 1) pendekatan direktif (langsung) 2) pendekatan nono-direktif (pendekatan tidak langsung) dan 3) pendekatan kolaboratif. B. Fungsi dan Tujuan Supervisi Pembe Fungsi utama supervisi pembelajaran adalah upaya pendampingan yang bersifat onsultatif dalam rangka mewujudkan perbaikan berkelanjutan dan peningkatan kualitas Proses pembelajaran di madrasah. Secara rinci fungsi umum supervisi pembelajaran adalah: 1. Sebagai penjamin mutu aktifitas pembelajaran di madrasah 2. Sebagai pendorong aktifitas guru untuk senantiasa kreatif, inovatif serta professional dalam menjalankan tugas sebagai pendidik ran 3. Sebagai instrument pendamping guru dalam melakukan perbaikan yang berkelanjutan dalam pengelolaan pembelajaran di madrasah. Secara khusus, fungsi supervisi pembelajaran, adalah :1. Sebagai instrumen koordinasi semua komponen madrasah dalam usaha mewujudkan pembelajaran bermutu. 2. Sebagai instrument dalam mewujudkan tugas kepemimpinan madrasah Sebagai instrumen dalam memperkaya pengalaman guru dalam pengalaman guru dalam mengelola pembelajaran 4. Sebagai instrumen untuk menstimulasi usaha-usaha yang kreatif dalam mewujudkan pembelajaran yang bermutu 5. Menjadi media upaya perbaikan mutu pembelajaran secara terus menerus Secara khusus tujuan supervisi pembelajaran adalah : 1. Memberi bantuan kepada guru dalam membuat perencanaan pembelajaran 2. Membantu guru agar tepat dalam memilih pendekatan, metode dan Teknik pembelajaran sesuai dengan bahan ajar yang akan disampaikan kepada peserta didik 3. Mengetahui kompetensi guru sebagai tenaga professional dalam melaksanakan proses pembelajaran di kelas 4. Memberi bantuan kepada guru dalam mengembangkan instrumen penilaian 5. Membantu guru dalam melaksanakan penilaian baik selama proses pembelajaran atau hasil pembelajaran 6. Membentu guru dalam memberikan tindak lanjut pembelajaran kepada peserta didik 7. Mengetahui kelengkapan administrasi pembelajaran yang diperlukan dalam rangka ‘melaksanakan tugasnya sebagai scorang tenaga professional di bidang Pendidikan C. Manfaat Supervisi Manfaat supervisi pembelajaran antara lain adalah 1. Guru yang disupervisi akan mengetahui kelebihan dan kekurangan dalam membuat perencanaan pembelajaran 2. Guru dapat mengetahui kelebihan dan kekurangan dalam melaksanakan proses pembelajaran di kelas 3. Guru akan mengetahui kelebihan dan kekurangan dalam merencanakan dan mengembangkan instrumen penilaian pembelajaran 4. Sebagai bahan refleksi guru untuk menambah wawasan dan pengetahuanD. Program Supervisi Pembelajaran Aspek dalam program supervisi pembelajaran diarahkan pada : 1. Pembinaan dan pembimbingan terhadap kemampuan guru dalam perencanaan pembelajaran 2. Pembinaan dan pembimbingan terhadap kemampuan guru dalam melaksanakan proses pembelajaran 3. Pembinaan dan pembimbingan terhadap kemampuan guru dalam melakukan proses penilaian kunjungan kelas 4. Usaha-usaha perbaikan pembelajaran dengan teknik-teknik supervise Pelaksanaan pengembangan pembelajaran dengan menggunakan data RPP yang dibuat guru sebagai data pendukung (bukan sasaran utama) yang akan diamati pada implementasi Proses pembelajarannya. Supervisi pembelajaran periu diselaraskan antara supervisi dokumen pembelajaran dan proses pelaksanaan pengembangan pembelajaran serta penilaiannya, E. Teknik Supervisi Pembelajaran Supervisi pembelajaran dilaksanakan sebagai upaya penjaminan mutu pembelajaran di madrasah di madrasah. Supervisi pembelajaran dilaksanakan dengan teknik-teknik pembinaan / pembimbingan sebagai berikut: 1. Teknik Supervisi Individu 2. Kunjungan kelas (supervisor dating ke kelas untuk mengobservasi guru mengajar) >. Kunjungan observasi (guru ditugaskan untuk memgamati guru lain yang sedang mengajar) ©. Pertemuan individual (pertemuan dan tukar pikiran antara supervisor dan gun) 2. Teknik Supervisi Kelompok &. Mengadakan pertemuan (supervisor mengadakan rapat dengan guru membahas masalah pembelajaran) b. Mengadakan diskusi kelompok (supervisor mengelompokkan guru berdasar kebutuhan untuk menerima pengarahan dan nasehat/saran) ©. Mengadakan pelatihan bagi guru sesuai kebutuhan 4. Mengadakan implementasi tindak lanjut hasil pelatihan guruF, Jadwal Supervisi Supervisi pembelajaran diselenggarakan secara sistematis dengan tujuan yang jelas dan terencana sesuai jadwal yang telah dibuat oleh madrasah. Jadwal supervisi madrasah terlampir.YAYASAN AL IRSYAD AL MUBAROK MADRASAH ALIYAH KETERAMPILAN “AL IRSYAD” GAJAH - DEMAK TERAKREDITASI A (SKOR : 95) Jalen Raya Gajah — Dempet nomor 11 Gajah Demak 59581 Telepon/Faksimile (0291) 4284022 Homepage: ma-alirsyad.sch.i Email: maalirsyad_demak@ymai SURAT KEPUTUSAN KEPALA MADRASAH ALIYAH KETERAMPILAN “AL IRSYAD” GAJAH DEMAK Nomor : MA.035/11.21/ 3383/VI1/2017 TENTANG SUPERVISI KELAS MADRASAH ALIYAH KETERAMPILAN AL IRSYAD GAJAH DEMAK TAHUN PELAJARAN 2017/2018 Menimbang a. Bahwa pelaksanaan kegiatan belajar mengajar semester ganjil 2017/2018 telah berlangsung mulai tanggal 17 Juli 2017. b. Bahwa untuk mengetahui kelancaran dan efektifitas di kelas perlu dilaksanakan supervisi kelas ¢. Bahwa agar kegiatan supervisi kelas berlangsung dengan baik maka perlu dibuat Surat Keputusan dan jadwal supervisi kelas semester ganjil tahun pelajaran 2017/2018. Mengingat 1. Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sisdiknas. 2. Undang-undang Nomor 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen. 3. Peraturan Pemerntah Nomor 19 tahun 2003 tentang Standar Nasional Pendidikan. 4. Peraturan Pememtah Nomor 74 tahun 2008 tentang Guru. 5. Peraturan Pemerintah Nomor 17 tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan, 6. Permendikbud Nomor 19 tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan. 7. Permendiknas Nomor 24 tahun 2008 tentang Standar Tenaga Administrasi Sekolah e 8. Permendiknas Nomor 25 tahun 2008 tentang Standar Tenaga S Perpustakaan 9. Permenpan Nomor 16 tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kredit 10. Permendiknas Nomor 39 tahun 2009 tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru dan Pengawas 11. Permendiknas Nomor 27 tahun 2010 tentang Program Induksi Guru Pemula 12. Permendiknas Nomor 35 tahun 2010 tentang Petunjuk Tekhnis Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kredit 13. Permendikbud Nomor 106 tahun 2014 tentang _pemberlakuan Kurikulum Tahun 2006 dan Kurikulum Tahun 2013 14. Permendikbud Nomor 20 tahun 2016 tentang Standar Isi15, Permendikbud Nomor 21 tahun 2016 tentang Standar SKL 16, Permendikbud Nomor 22 tahun 2016 tentang Standar Proses 17. Permendikbud Nomor 23 tahun 2016 tentang Standar Penilaian 18. Hasil Rapat Kerja MA Keterampilan Al Irsyad Gajah, tanggal 10 Juli 2017. MEMUTUSKAN ‘Menetapkan KEPUTUSAN KEPALA MADRASAH ALIYAH KETERAMPILAN AL IRSYAD GAJAH DEMAK TENTANG SUPERVISI KELAS MADRASAH ALIYAH KETERAMPILAN AL IRSYAD GAJAH DEMAK TAHUN PELAJARAN 2017/2018 Kesatu Menunjuk nama-nama guru yang terlampir pada kolom, lampiran 1 surat keputusan ini sebagai tim supervisi pada semester ganjil tahun pelajaran 2017/2018 > Kedua : Menunjuk nama-nama guru yang terlampir pada kolom, lampiran 2 surat eputusan ini sebagai tim supervisi pada semester gasal tahun pelajaran 2017/2018 Ketiga : Tim supervisi kelas melaksanakan kegiatan supervisi sesuai dengan jadwal dan melaporkan hasil kegiatan supervisi kepada Kepala Madrasah, Keempat + Hal-hal yang belum diatur dalam keputusan ini akan ditetapkan kemudian, Kelima + Segala beban biaya akibat keputusan ini dibebankan pada anggaran yang relevan. Keenam + Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan dengan ketentuan bahwa bila terjadi kekeliruan dalam penetapan ini akan diadakan perbaikan sebagnimana mestinya. Ditetapkan di: Gajah Pada Tanggal : 1 Juli 2017 Tembusan disampaikan ke th 1. Ketua Pengurus Yayasan Al Irsyad Al Mubarok Gajah. 2. Kepada masing ~ masing ybs. 3. Pertinggal.Lampiran 1: Surat Keputusan Kepala MA Keterampilan Al Irsyad Gajah Nomer MA.035/11.21/ 3383 /VIV/2017 Tanggal, 1 Juli 2017 ‘TIM SUPERVISI KELAS SEMESTER GASAL MADRASAH ALIYAH KETERAMPILAN AL IRSYAD GAJAH DEMAK ‘TAHUN PELAJARAN 2017/2018 No Nama Supervisor No | Nama Yg di Supervisi Mata pelajaran T_| Muyasaroh, 5. Matematika u 2 _| Muh Yasin, SAg, SPa Geograft 3 _| Nanil Astor, SE. MPa Ekonomi H. Subekan, S.Ag., MH 4 | Sri Wahyuni, S.Pd Kimia 3_| Ema Widyaningram, SP&. | Kimia 6 _| Bad'ul Hikmah, SPAT Qur'an Hadist 7_ | Nia Kumiati, SPd Fisika 8 __|H.MohithasD, Le, ME | Fiqih 1 _| Musyarofah, S Pd Matematika 2_| Dodik Pumomo, Pa Bahasa Jepang 3__| Khusnaya Najia, SPa Bahasa Indonesia 2 | Hi-Amma Khabibah,. Ag. | —3—PNorichan, SP Biologi 3 _ | Zumrotun Naf'ah, SPa Bahasa Jawa ©_| Dian Yuni Astut, SPa Blekivonika 7_| Ayyun Farikha, S.Pa Ta'Timul Muta"alim T_| Roisatal Ummah, S.Pa Sosiologi 2_| Bu Nurhayati, Si Matematika 3_| Muito, SPa Biologi 3. | Nurul Astor, SE., MPa 4_| Nindarwati, Ag. SP. Sejarah [5 | Anis Wahdi, S.Pa Penjasorkjes © _ | Khusnayya Niiya, SPa Bahasa Indonesia 7_[ Sariyo Riyanto, Pa Bahasa Arab 1_ | Kit Bahruddin, SPAT Bahasa Arab 2 | Hi. Amma Khabibah,, SAg. | Akidah Akhlak 3_ | Arif Muadaim, 5.51 Bahasa Inggris ; 4 | Suyanto Al Hafidz, SPd1 | Quro‘atul Quran ‘ Muh Yasin, S.Ag., S.Pd S| Tri Rahayuningsih, SPd Seni Budaya © _| Siti Muadalifan, SAg SKI 7 __| Novi Riyantiarno Bahasa Jawa ®_[A Rifer TK 5 Sri Wahyuni, S1Pa 1_| Shulhi Asyiriani, SPa Bahasa Ingeris2__| Eni Salafiatin, S.Pd.1 Fikih 3_| Dewi Fatimah, SPsi KeNU an 4 | Kurnia Suwandari, A'Md | Teknik Tata Busana 3__| Suciningtyas, Figih 6 | Dhina Fitrianingrum,S.Pd___| Bahasa IndonesiaLampiran 2: Surat Keputusan Kepala MA Keterampilan Al Irsyad Gajah MA.035/11.21/3385/VIL2017 Nomor angel: Lyuli207 ‘TIM SUPERVISI KELAS SEMESTER GENAP MADRASAH ALIYAH KETERAMPILAN AL IRSYAD GAJAH DEMAK ‘TAHUN PELAJARAN 2017/2018 Nama Nama a akon No ana Mata pelajaran 1__ | Ema Widyaningram, SPd. | Kimia 2 _| Badi'ul Hikmah, SPA (Qur'an Hadist 3_| Nurul Asror, SE, MPa Ekonomi 4_ | Sa Wahyuni, SPd Kimia 1 | H.Subekan, SAG) MAR. 3) iasacah 55) Tamas © _| Muh Yasin, S.Ag., SPd Geografi 7_| Nia Kumiati, SPd Fisika 8 _|H.Moh thas D,Le,ME | Figih T | Musyarotah, SPd Matematika 2_| Dodik Pumomo, SPa Bahasa Jepang 3__| Khusnaya Najia, S.Pa Bahasa Indonesia 2 | Hi-Amma Khabiban, SAg, [4 | NarIchsan, Sd Biologi 3 _ | Zamrotun Nafvah, SPa Bahasa Tawa © _| Dian Yuni Asta, SPd Elekironika 7_| Suciningtyas, SPAT “Akidah Akhlak 8__| Khocral Anwar, SPT Nahwa Shorof 1 _| Nindarwati, S.Ag. SPd Sejarah 2 _| Anis Wahdi, SPa Penjasorkjes 3 _| Khusnayya Nijiya, SPa Bahasa Indonesia 4 | Suriyo Riyanto, SPa Bahasa Arab 2 Nerul Asror, SE-M.P4_ | —5—1 pcleena Uaamah, SP ‘Sosiologi © _| Bx Nurhayati, SSi Matematika 7_| Marjo, 5 Pa Biolog 8 __[ Ayyun Farikha, Spa Te'limul Muta’alim 1_| Ai, Amma Khabibah,, SAg. | Akidah AKhlak 2 _| Ani Muadzim, Si Bahasa Inggris | 3__| Suyanto Al Hafidz, SPd1 | Quro‘atul Quran 4 | MesYainS.ac,SPpa | ~7—\irRatayaingh SPE —|searision 3_| Siti Muzdalfa, S Ag SKI [6 [Novi Riyantiamo Bahasa Jawa7 _ | KH. Bahruddin, S.Pd.t Bahasa Arab 8 [A Rife TK 1 | Eni Salafiatin, SP Fiki 2_ | Dewi Fatimah, S.Psi KeNU an Se 3 | Kumia Suwandari, A. Ma | Teknik Tata Busana | Dhina Fitvianingrum, SPd | Bahasa IndonesiaJADWAL SUPERVIS! ADMINISTRAS! DAN PROSES KBM SEMESTER GASAL TAHUN PELAJARAN 2017/2018 iNurul Asror, S.E amis, 5/10/2017 Hj. Amma Khabibah, S.Ag ‘eal | ware | KELAs SUPERVISOR [ximia2_|sriWahyuni, S.PdPengawas 23. [Ekonomi XII 1 |H. Subekan, S.Ag., M.H/Pengawas JAgidah Akhlak |XIIIS 2 _|Muh. Yasin, S. Ag., S.Pd/Pengawas IMuh. Yasin, S. Ag., S.Pd Badi'ul Hikmah, $.P¢. 56 8-9 |Geografi XIIIS 1 |H. Subekan, S.Ag., M.H/Pengawas lQuran Hadist XII IS 2. |H. Subekan, S.Ag., M.H/Pengawas INindarwati, S.Ag., S.Pd XII IIS 2 |Nurul Asror, S.E/Pengawas IKH. Bahruddin, S.Pd.1 Muh. Yasin, S. Ag., S.Pd/ Pengawas [Arif Muadim, S.S |H. Subekan, s.Ag, M.HPengawas IMuh. Yasin, S. Ag. S.Pd/Pengawas Eti Nurhayat, S.Si si Wahyuni, S.Pd 7-8 |Matematika |XIIIS1 | Nurul Asror, S.E/Pengawas 1-2 |Kimia XII MIA 1. |H. Subekan, S.Ag., M.H/Pengawas iSenin, 9/10/2017 | Eni Salafiatin, S.Pd 34 |Figin XIMIA2 {Sri Wahyuni, S.Pd IMusyarofah, S.Pd Dodik Pumomo Matematika IXMIA 1 |Hj. Amma Khabibah, S.Ag 4-2 |PKN IXIIIS 1 |Hj. Amma Khabibah, S.Ag [Tri Rahayuningsih, S.Pd Siti Muzdalifah, S.Pd.! Roisatul Ummah, S.Pd INur Ichsan, S.Pd Kumia Suwandari, A.Md iKamis, 12/10/2017 IXMIA 2 |Muh. Yasin, S. Ag., S.Pd/Pengawas JXIIMIA 2 |Muh. Yasin, S. Ag., S.Pd XIBB [Nurul Asror, S.E XII MIA 2 |Hj. Amma Khabibah, S.Ag JXIIIS 1 |Sri Wahyuni, S.Pd /Antropologi [Multimedia [Tata Busana [Suyanto AH, $.Pd.! |Qiro‘atul Quran |XII MIA 1. |Muh. Yasin, S. Ag., S.Pd Khusnaya Najia, S.Pd |Dewi Fatimah, S.Psi Nia Kumiati, $Pd ad, 15/10/2017 B. Indonesia |XIIIS 1 |Nurul Asror, S.E JxII MIA 1. |Sri Wahyuni, S.Pd IXIl MIA 1 |H. Subekan, S.Ag., M.H 1-2 Fisika Senin, 16/10/2017 Anis Wahdi, S.Pd ISuciningtyas, S.Pd.! 3-4 |Penjasorkes |XMIA2 —_|Nurul Asror, S.E 5-6 [Agidah Akhlak |X IIS 1 Sri Wahyuni, Pa[XIN IS 2 Muh. Yasin, S. Ag., S.Pd Novi Riyantiamo fos a henna | 12 [aie B. Arab XII BB JX MIA 2 xi MIA 1 Xtl IBB Hi. Amma Khabibah, $.Ag H. Subekan, S.Ag., MH |Muh. Yasin, S. Ag., S.Pd Hi. Amma Khabibah, S.Ag IH. Subekan, S.Ag., MH lAyyun Farha, S Pa 1 546 [B. Indonesia |xi88 —_[SriWahyuni, SP Khoirul Anwar, S.Pd |Nahwu Shorof [XMIA1 — |Nindarwati, S.Ag., S.Pd Setasa, 24/10/2017 ski MIA 1 [Nurul Astor, SE Tati XIIIBB _|Hj. Amma Khabibah, S.Ag Gajah, 28 September 2017JADWAL SUPERVISI ADMINISTRASI DAN PROSES KBM SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2017/2018 Kamis, 8/2/2018 |Sabtu, 10/2/2018 jSenin, 19/2/2018 Nurul Astor, S.& | sam KE [Ekonomi [XII MIA 2 Ix IS 1 ‘SUPERVISOR IH. Subekan, S.Ag., M.H/Pengawas Hi. Amma Khabibah, S.Ag IMuh. Yasin, S. Ag., SPd |Badi'ul Hikmah, S.Pd.1 INindarwati, S.Ag., S.Pd KH. Bahruddin, S.Pd.1 Shuihi Asytiani, Pd JAcidah Akhiok (Geograf |Qur'an Hadist XII HIS 2 IxIUIS 4 XII IS 2 XU IS 2 XII S 4 XI MIA 2 Muh. Yasin, 8. Ag., S.Pd/Pengawas H. Subekan, S.Ag., MHiPengawas IH. Subekan, S.Ag., M.H/Pengawas Nurul Asror, $.E/Pengawas Muh. Yasin, S. Ag., S.Pd/ Pengawas H. Subekan, S.Ag., MH/Pengawas [Arif Muadim, S.S |X! 1BB Muh. Yasin, S. Ag., S.Pd/Pengawas |Eti Nurhayati, S.Si [Ema Widyaningrum, S.Pd Eni Salafiatin, S.Pd Fisika XINS 4 XI MIA 1 Nurul Asror, S.E/Pengawas 1H. Subekan, S.Ag., M.H/Pengawas [Sri Wahyuni, $.Pd IMusyarofah, S.Pd Dodik Purmomo [Tri Rahayuningsih, S.Pd Siti Muzdalifah, S.Pd.1 [Roisatul Ummah, $.Pd Nur ichsan, S.Pd Kumia Suwandari, A.Md IPKN |Seni Budaya Tata Busana XII MIA 2 xil MIA 2 XIIS 1 Hi. Amma Khabibah, S.Ag Hi. Amma Kabibah, S.Ag Muh. Yasin, S. Ag., S.Pd/Pengawas Muh. Yasin, S. Ag., S.Pd [Nurul Asror, S.E Hi, Amma Khabibah, S.Ag Sri Wahyuni, S.Pd |Suyanto AH, S.Pd.! (Qiro'atul Quran XII MIA 1 Muh. Yasi IKhusnaya Naja, S.Pd [Dewi Fatimah, S.Psi Nia Kuriati, S.Pd B. Indonesia Fisika XIS 4 xi MIA 1 IxIl MIA 1 Nurul Asror, S. /Sri Wahyuni, S.Pd JH. Subekan, S.Ag., M.H JAnis Wahdi, S.Pd. Penjasorkes Ix MIA 2 Nurul Asror, S.E Suciningtyas, S.Pd.1 |Agidah Akhiak XS 4 Hi. Amma Khabibah, S.Ag‘SUPERVISOR |Ahcmad Rifa’i 34 XII S 2 |Muh. Yasin, S. Ag., S.Pd |Zumrotun Nafi'ah, S.Pd XII IBB. |Hj. Amma Khabibah, S.Ag INovi Riyantiamo 1-2. |Otomotif XII MIA 1 [Muh. Yasin, S. Ag., S.Pd [Dian Yuni Astuti, S.Pd 7-8 |Elektronika —|XII1BB_—_|Hj, Amma Khabibah, S.Ag Dhina Fitrianingrum, S.Pd Sri Wahyuni, S.Pd IKhoirul Anwar, S.Pd Hj. Amma Khabibah, S.Ag JAyyun Farikha, S.Pd.1 Rabu, 28/2/2018 |Suriyo Riyanto, S.Pd 4-2 [Ski IXMIA1 [Nurul Astor, S.E Gajah, 20 Januari 2018