Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah - VC2

    Diunggah oleh

    Vincent Christian
    2 tayangan6 halaman

    Judul Asli

    LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah_VC2 (1)

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    2 tayangan6 halaman

    LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah - VC2

    Diunggah oleh

    Vincent Christian

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 6

    Nama : Vincent Christian

    No. UKG : 201698425723

    LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah

    No. Hasil eksplorasi penyebab masalah Akar penyebab masalah Analisis akar penyebab masalah
    1 Kelas XII
    TKSM
    Pedagogik, literasi, dan numerasi. Dari hasil eksplorasi penyebab Berdasarkan hasil diskusi dan
    masalah, maka akar penyebab analisis ditentukan akar penyebab
    masalah adalah sebagai berikut : masalah (root cause) adalah
    Pedagogi Pedagogi Pedagogi
    Pengajar dengan peserta didik Pengajar dengan peserta didik Strategi pembelajaran yang belum
    1. Karena kurangnya strategi 1. Karena kurangnya strategi tepat yang yang digunakan oleh
    pembelajaran yang menarik yang sesuai pembelajaran yang menarik yang pengajar belum sesuai dengan
    dengan model belajar peserta didik sesuai dengan model belajar minat peserta didik saat ini. Serta
    2. Gap generasi sehingga banyak pengajar peserta didik gap generasi antara pengajar dan
    tidak memahami cara belajar peserta 2. Gap generasi sehingga banyak peserta didik yang membuat
    didik generasi sekarang sehingga pengajar tidak memahami cara komunikasi menjadi tidak sincron
    dianggap motivasi belajar rendah belajar peserta didik generasi ditambah pengajar kurang
    3. Pengajartidak menguasai materi, sekarang sehingga dianggap menguasai materi. Dari beberapa
    sehingga pembelajaran menjadi kurang motivasi belajar rendah faktor tersebut yang berdampak
    menarik 3. Pengajartidak menguasai materi, pada pembelajaran jadi kurang
    sehingga pembelajaran menjadi menarik sehingga membuat minat
    Orang tua dengan peserta didik kurang menarik peserta didik terhadap pelajaran
    4. Cara orang tua mendidik, Relasi tersebut kurang
    antaranggota keluarga, Suasana
    rumah, Keadaan ekonomi keluarga,
    Pengertian orang tua kurang
    mendukung
    Lierasi Literasi Literasi
    1. Kurangnya pembiasaan berliterasi sejak 1. Kurangnya pembiasaan berliterasi Minat peserta didik terhadap
    dini sejak dini literasi kurang dikarenakan tidak
    2. Tidak adanya motivasi dan daya tarik 2. Tidak adanya motivasi dan daya ada pembiasaan membaca sejak
    yang menarik sesuai karakter peserta tarik yang menarik sesuai karakter dini dan kurangnya motivasi
    didik peserta didik peserta didik terhadap literasi
    3. faktor internal peserta didik seperti 3. faktor internal peserta didik karena tidak sesuai dengan
    minat, bakat, keturunan, IQ atau seperti minat, bakat, keturunan, karakter peserta didik. Serta
    kecerdasan peserta didik, kematangan IQ atau kecerdasan peserta didik, tingkat kematangan usia dan
    usia dan motivasi kematangan usia dan motivasi motivasi peserta didik belum
    4. fasilitas/koleksi buku bacaan di rumah terbiasa dengan budaya literasi, hal
    inilah yang menyebabkan tingkat
    literasi peserta didik masih rendah

    Numerasi Numerasi Numerasi


    Pengajar dengan peserta didik Pengajar dengan peserta didik Sesuai dari hasil diskusi dan
    1. Kualitas akademik peserta didik yg 1. Kualitas akademik peserta didik yg analisis kemampuan numerasi
    masih rendah, khususnya pengetahuan masih rendah, khususnya peserta didik masih rendah karena
    dari SMP nya yg masih kurang pengetahuan dari SMP nya yg kualitas akdemik peserta didik dari
    2. peserta didik masih belum memahami masih kurang jenjang sebelumnya masih kurang
    konsep dan menghafal operasi hitung 2. peserta didik masih belum sehingga ketika peserta didik
    perkalian dan pembagian, memahami konsep dan menghafal melanjutkan ke jenjang sebelumnya
    3. peserta didik yang masih kurang operasi hitung perkalian dan sedikit sulit dalam mengejar
    memperhatikan pengajarpada saat pembagian, ketertinggalan, ditambah juga
    proses pembelajaran, 3. peserta didik yang masih kurang peserta didik masih belum
    4. Faktor jasmaniah seperti kemampuan memperhatikan pengajarpada saat memahami konsep dan menghapal
    untuk mengingat. proses pembelajaran, operasi hitung perkalian. Dari
    beberapa ketertinggalan inilah
    peserta didik mengalami kesulitan
    dalam mengikuti pembelajaran
    yang mengandung numerasi
    2 Kelas XII
    TKSM
    Kesulitan belajar peserta didik termasuk Dari hasil eksplorasi penyebab Berdasarkan hasil diskusi dan
    peserta didik berkebutuhan khusus dan masalah, maka akar penyebab analisi ditentukan akar penyebab
    masalah pembelajaran (berdiferensiasi) di masalah adalah sebagai berikut : masalah (root cause) adalah
    kelas berdasarkan pengalaman mahapeserta Pengajar dengan peserta didik Pola pengajaran yang tidak tepat,
    didik saat menjadi guru. 1. Pola pengajaran yang tidak tepat komunikasi keluarga yang kurang
    Pengajar dengan peserta didik dengan peserta didik baik faktor inilah yang membuat
    1. Pola pengajaran yang tidak tepat dengan 2. Kurangnya edukasi buat keluarga motivasi belajar peserta didik
    peserta didik tentang membangun keluarga yang menjadi rendah karena tidak ada
    2. Kurangnya edukasi buat keluarga baik dan benar semangat dalam dirinya, ketika
    tentang membangun keluarga yang baik motivasi untuk belajar rendah
    dan benar maka dampaknya peserta didik
    Orang tua dengan peserta didik akan acuh terhadap pelajaran,
    Orang tua dengan peserta didik 3. Komunikasi keluarga yang kurang ketika mereka acuh dan semakin
    3. Komunikasi keluarga yang kurang baik baik tertinggal materi maka peserta
    4. Relasi dan komunitas orang tua didik akan mengalami kesulitan
    dalam mengikuti pembelajaran
    tersebut.
    3 Kelas XII
    TKSM
    Membangun relasi/hubungan dengan Dari hasil eksplorasi penyebab Berdasarkan hasil diskusi dan
    peserta didik dan orang tua peserta didik. masalah, maka akar penyebab analisi ditentukan akar penyebab
    Orang tua, Pengajardengan peserta didik masalah adalah sebagai berikut : masalah (root cause) adalah
    1. Anak terlalu banyak disalahkan dan Orang tua, Pengajardengan peserta Dalam anailsa kami menemukan
    kurang adanya apresiasi baik di rumah didik peserta didik lebih sering
    atau sekolah 1. Anak terlalu banyak disalahkan disalahkan, dan pengajar selalu
    Pengajar dengan peserta didik dan kurang adanya apresiasi baik ingin didengar ditambah orang tua
    2. Pengajaringin selalu didengar dan tidak di rumah atau sekolah kurang mampu menangani emosi
    mau mencoba untuk mendengar dari Pengajar dengan peserta didik anak. Dari beberapa faktor inilah
    peserta didik 2. Pengajar ingin selalu didengar dan yang menbuat peserta didik kurang
    Orang tua dengan peserta didik tidak mau mencoba untuk termotivasi dalam belajar, karena
    3. Peran orangtua kurang dalam menangani mendengar dari peserta didik tidak adanya dukungan komunikasi
    emosi anak Orang tua dengan peserta didik
    4. Pola asuh yang diterapkan kurang 3. Peran orangtua kurang dalam yang baik, baik dari pengajar
    konsisten menangani emosi anak maupun orang tua.

    4 Kelas XII
    TKSM
    pemahaman/ pemanfaatan model-model Dari hasil eksplorasi penyebab Berdasarkan hasil diskusi dan
    pembelajaran inovatif berdasarkan masalah, maka akar penyebab analisi ditentukan akar penyebab
    karakteristik materi dan peserta didik. masalah adalah sebagai berikut : masalah (root cause) adalah
    Pengajar dengan peserta didik Pengajar dengan peserta didik Pengajar belum menemukan model
    1. Pengajarmasih kurang dalam 1. Pengajar masih kurang dalam pembelajaran yang tepat karena
    menyesuaikan model pembelajaran menyesuaikan model keterbatasan pengetahuan terhadap
    dengan baik pembelajaran dengan baik model-model pembelajaran, dan
    2. Pengelolaan kelas yang kurang maksimal 2. Pengajarkurang mengeksplorasi juga pengajar masih belum
    saat pembelajaran sehingga peserta penggunaan teknologi dalam maksimal dalam memanfaatkan
    didik berisik pembelajaran teknologi dalam pembelajaran.
    3. Pengajarkurang mengeksplorasi 3. Pengajar kurang memahami dan Kurangnya pengalaman inilah yang
    penggunaan teknologi dalam mengingat langkah- langkah membuat pembelajaran inovatif
    pembelajaran pembelajaran sesuai sintak yang belum maksimal
    4. pengajarkurang memahami dan ada pada model pembelajaran
    mengingat langkah- langkah
    pembelajaran sesuai sintak yang ada
    pada model pembelajaran
    5 Kelas XII
    TKSM
    Materi terkait Literasi numerasi, Advanced Dari hasil eksplorasi penyebab Berdasarkan hasil diskusi dan
    material, miskonsepsi, HOTS. masalah, maka akar penyebab analisi ditentukan akar penyebab
    Pengajar dengan peserta didik masalah adalah sebagai berikut : masalah (root cause) adalah
    1. Pengalaman pengajardalam membuat Pengajar dengan peserta didik Pengajarbelum begitu menguasi
    soal HOTS masih kurang 1. Pengalaman pengajardalam dalam pembuatan soal HOTS
    2. Pengajaryang tidak menjelaskan dan membuat soal HOTS masih ditambah kemampuan peserta didik
    tidak membiasakan peserta didik dalam kurang dalam pemahaman soal HOTS
    mengerjakan soal HOTS. 2. Pengajaryang tidak menjelaskan kurang. Karena faktor inilah materi
    dan tidak membiasakan peserta HOTS tidak dapat tersampaikan
    didik dalam mengerjakan soal dengan baik
    HOTS.

    Kemampuan peserta didik Kemampuan peserta didik


    3. Peserta didik kurang mampu dalam 3. Peserta didik kurang mampu
    menyelesaikan soal HOTS karena dalam menyelesaikan soal HOTS
    kemampuan dasar yang belum bisa karena kemampuan dasar yang
    serta penalaran peserta didik yang belum bisa serta penalaran
    rendah peserta didik yang rendah
    4. Peserta didik kurang mampu dalam
    menyelesaikan soal HOTS karena
    kemampuan dasar yang belum bisa
    serta penalaran peserta didik yang
    rendah
    6 Kelas XII
    TKSM
    pemanfaatan teknologi/inovasi dalam Dari hasil eksplorasi penyebab Berdasarkan hasil diskusi dan
    pembelajaran. masalah, maka akar penyebab analisi ditentukan akar penyebab
    Pengajar dengan peserta didik masalah adalah sebagai berikut : masalah (root cause) adalah
    1. Pengajarmerasa waktunya terbatas Pengajar dengan peserta didik Pengajarbelum maksimal dalam
    sehingga tidak sempat dalam 1. Pengajarmerasa waktunya memanfaatkan metode
    menyiapkan media pembelajaran terbatas sehingga tidak sempat pembelajaran berbasis teknologi,
    berbasis teknologi dalam menyiapkan media dikarenakan kurangnya literasi IT
    2. Pengajartidak bisa dan merasa repot pembelajaran berbasis teknologi dan waktu yang dimiliki terbatas
    menggunakan media pembelajaran 2. Pengajartidak bisa dan merasa sehingga tidak bisa mempersiapkan
    berbasis teknologi repot menggunakan media pembelajaran berbasis teknologi
    3. Kurangnya pelatihan untuk pembelajaran berbasis teknologi dengan baik
    Pengajardalam menggunakan media 3. Kurangnya pelatihan untuk
    pembelajaran berbasis teknologi Pengajardalam menggunakan
    4. Peralatan tidak tersedia media pembelajaran berbasis
    teknologi

    Anda mungkin juga menyukai