Pendidikan Guru Penggerak Gunu aracaAx | iMoouesiAw AsU : 3 INSTRUMEN PENGAMATAN PEMBELAJARAN ‘Sesuai instrumen pada Buku Pegangan Pi bagi Pengajar Praktik PGP 2021 Nama Guru 2 WA ODE maARIFAH Mata Pelajaran : BAHASA INGSRIS Kelas/Semester 8 / GeNAP Unit Kerja 2 SMe Bina BANGSA LACALEPA Hari/Tanggal 2 kaMig / 12-05 - 2022 k yang Diamati Tak Komentar / Catatan ‘Memotivasi murid dalam mem pembelajaran ‘Mengondisikan suasana belajar yang nyaman 2. (pengaturan tempat duduk, media, kesiapan | alat bantu pembelajaran) Menyampaikan tujuan pembelajaran w ‘Menyampaikan kompetensi dan indikator pembelajaran ‘Menyampaikan alokasi waktu pembelajaran | V7 _Menyampaikan scenario kegiatan pembelajaran v ofa] = fw ‘Menguasai materi pembelajaran Menyajikan materi secara sistematis Menguasai kelas Melaksanakan pembelajaran sesual dengan alokasi waktu yang direncanakan ‘Menumbuhkan partisipasi aktif murid dalam kegiatan belajar 2__Merespon positif partisipasi murid Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme murid dalam belajar ‘Menunjukkan keterampilan dalam penggun i media belajar 2 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber pembelajaran uv Vv Melibatkan murid dalam pemanfaatan media belajar 1_Melaksanakan penilaian sikap ‘Melaksanakan penilaian pengetahuan 3__Melaksanakan penilaian keterampilan3 2 Menggunakan bahasa tulis yang balk dan benar Memfasilitasi peserta merangkum materi elajaran ‘Melakukan rerefleksi proses dan materi ‘Mater’ disajikan dalam bentuk beragam (contoh: video, bacaan, gambar) 'b. Terdapat keterampilan atau pengetahuan yang bisa dipelajari secara mandin oleh setiap murid ‘c. Pengetahuan yang disajikan memungkinkan ‘mutid menyampaikannya pada teman sebay2 . Pengetahuan disajikan datam berbagaltingkat kesulitan untuk satu tema besar Pea aap alsejvan Re Fig 8. Adanya sumber belajar yang kaya sehingga setiap murid dapat memilh salah satu sub ‘materi yang disukai Kcesulifon Yond) srw Gur Vanya Wengiapkan Sabu Suber Cara penyampaian materi dilakukan secara ‘beragam sesuai kemampuan memahami murid (contoh: diskusi, studi kasus, dongeng, video, ‘permainan) belive Terdapat varias aitvitas untuk memahami materi berdasarkan wadah (luring/ daring) S bees wer Tanne ditaeokan Th. Terdapat variasi aktivitas untuk memahami ‘materi berdasarkan lokasi (dalam luar kelas) Agivas etter funy divaeen i Terdapat variasi aktivitas untuk memahami ‘materi berdasarkan jumiah murid(Klasikal/ kelompoly individu) T._ Ada aktivitas yang melibatkan murid secara ati luntuk menemukan pengetahuan tambahan. 1c” Terdapat variasi produk pengetahuan untuk setiap murid (contoh: pertunjukan, poster, cerpen) 1 Penilaian terhadap pemahaman murid dibuat bberagam (mencakup sikap, pengetahuan, keterampilan, minat) ‘Adanya variasi aktivitas dalam pengerjaan tugas (tugas individu dan tugas kelompok) ‘a. Adanya pemberian kesempatan untuk murid Imenciptakan produk atau karya mandir\ SIsps[s SIs ©. Adanya variasi penilaian berdasarkan tingkat kkesulitan dan kemampuan murid (mudah, sedang, dan suit) Guru wewberiban penilainn yay Same, ada semua _ynurid3. Pengelolaan diri _Kesadaran sosial Keterampilan relasi vu é Keterampilan keputusan yang bertanggungiawab mbahan Observer : Catatan dari Guru yang diobservasi : 1. Proses pembelajaran eereme-menneshan /etskup-meruaskan/memuaskan/sangetmemuesken *) 2. Hal yang sudah baik : . ferbelojacou berct perensiasi dow Sosial emosronal cuclel berjalew bork. 3. Hal yang masih perlu diperbaiki/ditingkatkan agar lebih baik Teenie Pembogian belowpop *)Coret yang tidak sesuai Muna, 12....ME)....2022 CGP yang diobservasi, Teman Sejawat CGP selaku Observer,