KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Satuan Pendidikan : SD Ashfiya

Kelas 1
Mata Pela PJOK

Kompetensi Inti
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilak

Komponen KKM
Sarana Pendukung
Ketuntas
NO Kompetensi Dasar Komplek Intake
Sarana an KD
sitas Pendidik Siswa
Pendukung

1 4.1 Mempraktikkan prosedur gerak dasar lokomotor sesuai dengan 90 90 60 80 80.00

2 4.2 Mempraktikkan prosedur gerak dasar non-lokomotor sesuai de 90 90 60 70 77.50

3 4.3 Mempraktikkan prosedur pola gerak dasar manipulatif sesuai 90 100 60 70 80.00

4 4.4 Mempraktikkan prosedur menjaga sikap tubuh (duduk, membaca

90 90 90 70 85.00

5 4.5 Mempraktikkan prosedur berbagai pola gerak dominan (bertu 80 80 60 70 72.50

6 4.6 Mempraktikkan prosedur penggunaan pola gerak dasar lokomot 80 80 70 60 72.50

7 4.7 Mempraktikkan prosedur berbagai pengenalan aktivitas air dan 60 80 90 60 72.50

8 4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang boleh d 85 90 80 70 81.25

9 #DIV/0!
10 #DIV/0!

11 #DIV/0!

12 #DIV/0!
13 #DIV/0!
14 #DIV/0!
15 #DIV/0!
16 #DIV/0!
17 #DIV/0!
18 #DIV/0!
19 #DIV/0!
20 #DIV/0!
21 #DIV/0!
22 #DIV/0!
23 #DIV/0!
24 #DIV/0!
25 #DIV/0!
26 #DIV/0!
27 #DIV/0!
28 #DIV/0!
29 #DIV/0!
30 #DIV/0!
31 #DIV/0!
32 #DIV/0!
33 #DIV/0!
34 #DIV/0!
35 #DIV/0!
36 #DIV/0!
37 #DIV/0!
38 #DIV/0!
39 #DIV/0!
40 #DIV/0!
41 #DIV/0!
42 #DIV/0!
43 #DIV/0!
44 #DIV/0!
45 #DIV/0!
Kriteria Ketuntasan Minimal 78

Mengetahui Bandung, 18 Juli 2020

Kepala SD Ashfiya Guru Mata Pelajaran

Aris Sulistya, M.Pd.

 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Satuan Pendidikan : SDIT Al Irsyad Al Islamiyyah Kota Bandung

Kelas 2
Mata Pela PJOK

Kompetensi Inti
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang este

Komp

NO Kompetensi Dasar Komplek

sitas

1 4.1 Mempraktikkan prosedur gerak variasi pola gerak dasar lokomotor se 90

2 4.2 Mempraktikkan prosedur gerak variasi pola gerak dasar non-lokomoto 90

3 4.3 Mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar manipulatif sesuai 85

4 4.4 Mempraktikkan prosedur bergerak secara seimbang, lentur, dan kua 90

5 4.5 Mempraktikkan prosedur variasi berbagai pola gerak dominan bertump 85

6 4.6 Mempraktikkan prosedur penggunaan variasi pola gerak dasar lokomot 85
7 4.7 Mempraktikkan prosedur menggunakan gerak dasar lokomotor, non-loko 90
8 4.8 Menceritakan manfaat pemanasan dan pendinginan, serta berbagai hal 90
9 4.9 Menceritakan cara menjaga kebersihan lingkungan (tempat tidur, rumah 90
10

11

12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Kriteria Ketuntasan Minimal

Mengetahui
Kepala SD Ashfiya
MINIMAL

dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencermi

Komponen KKM
Sarana Pendukung
Ketuntas
Intake an KD
Sarana Siswa
Pendidik
Pendukung

90 60 70 77.50

90 60 70 77.50

100 60 70 78.75

90 70 70 80.00

80 70 60 73.75

80 70 60 73.75

80 70 70 77.50

90 70 70 80.00

90 70 70 80.00

#DIV/0!

#DIV/0!

#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
 #DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
78

Bandung, 18 Juli 2020

Guru Mata Pelajaran

Aris Sulistya, M.Pd.

dakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
 Kompo
NO Kompetensi Dasar
Kompleksitas

1 4.1 Mempraktikkan prosedur gerak kombinasi pola gerak dasar loko 90

2 4.2 Mempraktikkan prosedur gerak kombinasi pola gerak dasar non- 90
3 4.3 Mempraktikkan prosedur kombinasi pola gerak dasar manipulati 90
4 4.4 Mempraktikkan prosedur bergerak secara seimbang, lentur, li 80
5 4.5 Mempraktikkan prosedur kombinasi berbagai pola gerak dominan 80
6 4.6 Mempratikkan prosedur penggunaan kombinasi pola gerak dasar 80
7 4.7 Mempraktikkan prosedur gerak dasar mengambang (water trappen) dan
70meluncur di air serta m
8 4.8 Menceritakan bentuk dan manfaat istirahat dan pengisian wakt 80
9 4.9 Menceritakan arti penting memilih makanan bergizi dan jajana 80
10
Kriteria Ketuntasan Minimal

Mengetahui
Kepala SD Ashfiya
 Komponen KKM
Sarana Pendukung Intake Siswa Ketuntasan KD
Pendidik Sarana Pendukung
80 70 80 80
80 70 80 80
80 70 80 80
80 70 70 75
80 60 60 70
80 70 80 77.5
80 90 60 75
90 80 70 80
80 90 80 82.5

78

Bandung, 18 Juli 2020

Guru Mata Pelajaran

Aris Sulistya, M.Pd.

NO

10

Kriteria Ketuntasan Minimal

 Kompetensi Dasar

4.1 Mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulat

4.2 Mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulat

4.3 Mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui

4.4 Mempraktikkan prosedur pola gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk ge

4.5 Mempraktikkan prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui berbagai bentuk lati

bagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayuna

rosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam a

4.8 Mempraktikkan prosedur gerak dasar satu gaya renang ***

4.9 Memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara sederhana saat melakukan akti

aparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari (antar teman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang l

Kriteria Ketuntasan Minimal

 Komponen KKM
Sarana Pendukung Intake Siswa Ketuntasan KD
Kompleksitas
Pendidik Sarana Pendukung

80 90 90 80
85

90 90 90 80
87.5

90 90 80 80
85

60 60 80 80
70

70 90 90 70
80

70 90 80 80
80

70 70 80 70
72.5

80 90 80 70
80

70 90 70 70
75

80 90 90 80
85

80
NO

10

Kriteria Ketuntasan Minimal

 Kompetensi Dasar

4.1 Mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola besar sederhana dan atau tradisional*
4.2 Mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional*
4.3 Mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau olahraga tradisional

4.4 Mempraktikkan prosedur pola gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri**

4.5 Mempraktikkan prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui berbagai

bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan kelincahan untuk mencapai berat
badan ideal
4.6 Mempraktikkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

4.7 Mempraktikkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan mengikuti irama
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.8 Mempraktikkan prosedur gerak dasar satu gaya renang ***

4.9 Memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara sederhana saat
melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan sehari-hari

4.10 Memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari (antar teman sebaya, orang
yang lebih tua, dan orang yang lebih muda)
Kriteria Ketuntasan Minimal
 Komponen KKM
Sarana Pendukung Intake Siswa Ketuntasan KD
Kompleksitas
Pendidik Sarana Pendukung

80 90 80 80
82.5

80 90 80 80
82.5

90 90 80 80
85

70 70 70 70
70

80 90 90 80
85

80 90 80 80
82.5

70 70 70 70
70

70 90 90 80
82.5

70 80 80 70
75

90 90 90 80
87.5

80
NO

10

Kriteria Ketuntasan Minimal

 Kompetensi Dasar
4.1 Mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan
4.2
bolaMempraktikkan
besar sederhanaprosedur variasi
dan atau pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
tradisional*
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan
bola kecil sederhana dan atau tradisional*
4.3 Mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau olahraga tradisional
4.4 Mempraktikkan prosedur pola gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri**
4.5 Mempraktikkan prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui berbagai bentuk
latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
4.6 Mempraktikkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai
4.7 Mempraktikkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan mengikuti irama
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
4.8 Mempraktikkan prosedur gerak dasar satu gaya renang ***
4.9 Memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara sederhana saat melakukan
aktivitas fisik dan dalam kehidupan sehari-hari
4.10 Memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari (antar teman sebaya, orang
yang lebih tua, dan orang yang lebih muda)
Kriteria Ketuntasan Minimal
 Komponen KKM
Sarana Pendukung Intake Siswa Ketuntasan KD
Kompleksitas
Pendidik Sarana Pendukung
80 90 80 80
82.5
80 90 80 80
82.5
90 90 80 80
85
70 70 70 70
70
80 90 90 80
85
80 90 80 80
82.5
70 70 70 70
70
70 90 90 80
82.5
70 80 80 70
75
90 90 90 80
87.5
80