YAYASAN SUKSES MADUMA

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN FARMASI GALENIUM

Program Keahlian : Farmasi Klinis dan Komunitas
JL. Raya Cibanteng No.9 Kec. Ciampea Kab.Bogor
e-mail : smkfarmasigalenium7@gmail.com
NSS : 402020215073 NPSN : 20253293

PENILAIAN AKHIR TAHUN (PAT) T.P.2021-2022

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA

Kelas : 10 (SEPULUH)
Hari/Tanggal : SELASA, 17 JUNI 2022
Waktu : 07.30 – 09.00 WIB
Nama Guru : Rini Pratiwi Sugihartini, S.Pd.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
SOAL :
1. Bacalah teks berikut dengan cermat!
Pemanasan global atau biasa yang disebut dengan istilah global warming merupakan proses meningginya
suhu bumi setiap tahunnya. Hal tersebut diakibatkan oleh meningkatnya gas buang karbon yang berasal
dari kegiatan indrustri, pembakaran bahan bakar, penggunaan listrik, dan lain-lain. Pemanasan global
terjadi akibat adanya efek gas rumah kaca yang berupa gas karbon dioksiada (CO2), karbon monoksida
(CO), gas metan, dan lain-lain.

Struktur yang membangun teks tersebut adalah ....

A. deskripsi bagian
B. deskripsi manfaat
C. kesimpulan
D. orientasi
E. definisi umum

2. Bacalah teks berikut dengan cermat!

Pemanasan global atau biasa yang disebut dengan istilah global warming merupakan proses meningginya
suhu bumi setiap tahunnya. Hal tersebut diakibatkan oleh meningkatnya gas buang karbon yang berasal
dari kegiatan indrustri, pembakaran bahan bakar, penggunaan listrik, dan lain-lain. Pemanasan global
terjadi akibat adanya efek gas rumah kaca yang berupa gas karbon dioksiada (CO2), karbon monoksida
(CO), gas metan, dan lain-lain.

Simpulan pada teks biografi tersebut adalah ....

A. Pemanasan global atau biasa yang disebut dengan istilah global warming merupakan proses
meningginya suhu bumi setiap tahunnya.
B. Pemanasan global diakibatkan meningkatkan gas buang karbon dari berbagai kegiatan manusia dan
akibat adanya efek rumah kaca.
C. Pemanasan global diakibatkan oleh meningkatnya gas buang karbon yang berasal dari kegiatan
indrustri, pembakaran bahan bakar, penggunaan listrik, dan lain-lain.
D. Pemanasan global terjadi akibat adanya efek gas rumah kaca yang berupa gas karbon dioksiada
(CO2), karbon monoksida (CO), gas metan, dan lain-lain.
E. Pemanasan global atau biasa yang disebut dengan istilah global warming terjadi bukan hanya oleh
ulah manusia saja, tetapi adanya efek rumah kaca.

3. Bacalah teks berikut!

Kupu-kupu merupakan hewan insekta yang bersayap (Pterygota). Sayap kupu-kupu sangat indah, terdapat
berbagai macam motif. Sayap kupu-kupu termasuk jenis sayap yang bersisik (Lepidoptera). Banyak orang
yang kagum dengan uniknya sayap kupu-kupu hingga mengawetnya untuk dijadikan hewan koleksi. Salah
satu dari fungsi sayap kupu-kupu adalah untuk membedakan jenis-jenisnya. Mengoleksi kupu-kupu
merupakan pekerjaan yang sangat menyenangkan. Hel tersebut karena dapat mengetahui berbagai
macam kupu-kupu.

Informasi yang terkandung dalam teks tersebut adalah ....

A. Kupu-kupu adalah hewan bersayap dengan berbagai motif indah.
B. kupu-kupu memiliki banyak motif
C. kupu-kupu merupakan hewan koleksi yang indah
D. mengoleksi kupu-kupu membuat hati senang
E. banyak orang sangat kagum dengan kupu-kupu
4. Bacalah teks laporan hasil observasi berikut!
Bunga anggrek tebu sangat sedikit keberadaannya. Hal ini dikarenakan anggrek tebu yang sulit untuk
dibudidayakan. Oleh karena itu, tanaman ini termasuk ke dalam tanaman langka di Indonesia.

Kalimat yang menyatakan konjungsi terdapat pada kata ....

A. bunga anggrek
B. dibudidayakan
C. oleh karena itu
D. termasuk
E. tanaman langka

5. Bacalah teks eksposisi berikut ini!

Tahukah Anda, apa saja hal-hal yang dapat menyebabkan pengeroposan tulang dan bagaimana cara
mengatasinya? Pengeroposan tulang hingga kini masih menjadi masalah tulang yang sering terjadi
khususnya pada para manula.

Masalah yang sesuai dengan teks di atas ialah ...

A. penyebab pengeroposan tulang.
B. pengeroposan tulang pada para manula.
C. cara mengatasi pengeroposan tulang.
D. Masalah tulang keropos
E. macam-macam penyakit tulang pada manula.

6. Bacalah penggalan teks eksposisi di bawah ini secara cermat!

Pengobatan luka bakar sendiri sebenarnya bisa dilakukan dengan cara tradisional menggunakan bahan-
bahan alami. Bahan-bahan alami ini didapatkan di lingkungan sekitar kita.. Meskipun pengobatan seperti ini
sudah jarang dilakukan, tapi cara seperti ini memang ampuh untuk mengobati luka bakar. Ini terbukti
ampuh terutama untuk pertolongan pertama pada luka bakar. Pengobatan ini juga menggunakan bahan
alami sehingga relatif aman.

Kalimat fakta terdapat pada kalimat ...

A. Pengobatan luka bakar sendiri sebenarnya bisa dilakukan dengan cara tradisional menggunakan
bahan-bahan alami.
B. Bahan-bahan alami ini didapatkan di lingkungan sekitar kita.
C. Meskipun pengobatan seperti ini sudah jarang dilakukan, tapi cara seperti ini memang ampuh untuk
mengobati luka bakar.
D. Ini terbukti ampuh terutama untuk pertolongan pertama pada luka bakar.
E. Pengobatan ini juga menggunakan bahan alami sehingga relatif aman.

7. Bacalah penggalan teks berikut!

Pada tahun 2005-2006 tercatat, telah terjadi 350 bencana banjir, 69 bencana tanah longsor, 7 bencana
letusan gunung berapi, 241 gempa bumi, dan 13 bencana tsunami. Bencana longsor dan banjir itu
disebabkan oleh perusakan hutan dan pembangunan yang mengabaikan kondisi alam.

Struktur teks eksposisi pada penggalan teks tersebut adalah ....

A. argumentasi berupa hasil temuan
B. argumentasi berupa para ahli
C. argumentasi berupa alasan logis
 D. argumentasi berupa pernyataan para ahli
E. argumentasi berupa fakta

8. Kata "perumahan" merupakan jenis kata ....

A. verba (kerja)
B. nomina (benda)
C. adjektiva (sifat)
D. numerila (bilangan)
E. kata depan

9. Perhatikan teks berikut ini!

Seorang turis bule yang pertama kali datang ke Jakarta sedang berkeliling untuk mengenal jalan-jalan
yang ada. Saat istirahat, turis bule itu bertanya kepada seorang teman pemandunya. (setelah di translate
dialognya begini ...)
“Saya heran dengan orang Indonesia, apakah bisa menghafal nama jalan yang begitu panjang?’ keluh
turis bule itu.
“Nama jalan yang mana, Sir?”
“Nama jalan, Jalan pelan-pelan, Banyak Anak Menyeberang”.

Pokok isi teks anekdot tersebut adalah ...

A. Seorang turis ingin pulang ke negara asalnya.
B. Seorang turis yang tidak mengerti jalan di Indonesia.
C. Seorang turis yang tidak mengetahui bahwa tulisan itu peringatan bukan nama jalan.
D. Seorang turis yang berpura-pura tidak tahu jalan-jalan di Indonesia.
E. Seorang turis yang datang ke Indonesia tanpa didampingi oleh pemandu wisata.

10. Perhatikan gambar anekdot berikut!

Dari gambar anekdot di atas, makna tersiratnya adalah...

A. kenaikan harga BBM oleh pemerintah
B. masih banyak orang miskin di sekitar kita
C. rakyat yang mengangkat kenaikan harga BBM
D. kenaikan BBM bukan untuk kesejahteraan rakyat, tapi kesejahteraan pejabat
E. kenaikan harga BBM selalu saja ada

11. Perhatikan teks hikayat berikut!

Sebermula, maka adalah pada masa itu dalam pulau Singapura itu tiadalah ada binatang buas atau jinak
yang kelihatan melainkan tikus. Maka, beribu-ribu tikus tanah itu sepanjang jalan serta dengan besar-
 besarnya hampir bagai kucing adanya. Maka jikalau kita berjalan pada malam, dilanggarkannya, beberapa
banyak orang jatuh, demikianlah besarnya. Maka pada suatu malam di rumah tempat kutinggal itu ada
dipelihara beberapa kucing. Maka pada setengah malam kedengaran kucing mengiau-ngiau. Keluarlah
kawanku dengan membawa damar, hendak pergi melihat apakah sebabnya kucing itu. Maka serta
dilihatnya ada enam tujuh ekor tikus berkerumun menggigit kucing itu. Ada yang menggigit pipinya
sehingga tiadalah boleh bergerak lagi kucing itu melainkan mengiau-ngiau saja.
Hikayat Abdulah

Isi yang diungkapkan dalam penggalan hikayat tersebut adalah …

A. Di pulau Singapura kucing dan tikus saling bermusuhan.
B. Di pulau Singapura kucing selalu mengalahkan tikus.
C. Kucing selalu dipermainkan tikus-tikus.
D. Di pulau Singapura terdapat banyak tikus.
E. Di mana pun tikus selalu memangsa kucing.

12. Kata yang menunjukkan ciri-ciri sastra Melayu klasik dilihat dari bahasanya, menggunakan kata....
A. diam, dan tuan
B. daripadanya dan merebut
C. raja dan tamasya
D. rimba dan akal
E. hamba dan buraksa

13. Perhatikan teks hikayat berikut!

Keesokan harinya ketika Raja Singa hendak makan barulah diketahui bahwa daging itu telah hilang. Maka,
ributlah mulai mencari, tetapi bagaimana sekalipun dicari, tiada juga bertemu. Ketika itu datanglah
menghadap semua yang telah berbuat kejahatan. Di hadapan mereka, Raja pun bertanya siapakah yang
telah mencuri daging itu. Mendengar pertanyaan itu, berpandang-pandanglah mereka seorang memandang
yang lain. Kemudian tiba-tiba di antara banyak itu, seorang bangun dan berkata, “Kita harus berkata benar
kepada Raja, sekalipun kebenaran itu pahit adanya. Hamba mendengar daging itu dibawa serigala ke
rumahnya.”
(dikutip dariBaidaba: Hikayat Kalilah dan Dimnah)

Nilai moral dalam hikayat tersebut yang sesuai dengan kehidupan saat ini adalah ...
A. Kebenaran harus disampaikan sekalipun tidak disukai.
B. Kebenaran harus disampaikan di hadapan banyak orang.
C. Kebenaran harus diungkapkan di hadapan orang yang berkuasa.
D. Kita harus sopan dalam menyampaikan pendapat kepada orang lain.
E. Kecurigaan kepada orang lain harus selalu dihilanglkan.

14. Perhatikan teks hikayat berikut!

Alkisah, ini hikayat orang dahulu kala. Diceritakan orang yang empunya cerita ini kisah pelanduk jenaka pri
bijaksana pandai ia berbuat dusta segala binatang di dalam hutan rimba belantara. Demikianlah bunyinya,
sekali peristiwa ada seekor pelanduk, maka ia duduk kepada suatu rimba hampir dengan Gunung Indrakila
namanya disebut orang dan padang itupun … luasnya. Maka, banyaklah pada tempat itu segala binatang
marga satwa sekaliannya berhimpun di sana.
Latar tempat dari penggalan teks tersebut adalah ....
A. Gunung Indrakila
B. padang rumput
 C. marga satwa
D. kebun binatang
E. hutan rimba

15. Perhatikan kutipan teks negosiasi berikut!

Pengusaha : Langsung saja, saya keberatan atas aksi mogok yang kalian lakukan! Perusahaan bisa
merugi kalau karyawan terus-terusan mogok begini!
Karyawan : Aksi yang kami lakukan bukan tanpa alasan, Pak!
Pengusaha: Alasan apa?

Karyawan : Kami meminta kenaikan upah, Pak! Harga kebutuhan pokok semakin meningkat, sementara
penghasilan kami tetap.

Topik yang tepat untuk teks negosiasi tersebut adalah ….

A. topik negosiasi antara perwakilan karyawan dan pengusaha
B. kemarahan karyawan terhadap pengusaha yang tidak mau bertemu
C. pengusaha tidak mau bertemu karyawan yang sedang berdemo
D. kekesalan karyawan terhadap kenaikan upah yang dilakukan pemerintah
E. keinginan karyawan untuk berdiskusi dengan pengusaha tentang kenaikan upah

16. Perhatikan teks berikut ini!

“Baiklah, saya akan menanggapi pertanyaan Saudara pada kesempatan lain karena banyak hal yang
dijelaskan dan yidak mungkin dalam waktu sesingkat ini.”

Kalimat tersebut merupakan sanggahan dengan taktik ….

A. bertanya balik
B. menunda
C. membiarkan
D. mengelak
E. provokasi

17. Perhatikan teks negosasi berikut!

“Saudara pembicara, apa yang Anda sampaikan itu terdengar lebih mementingkan kepentingan pribadi
Anda. Saya tahu bahwa Anda ingin hasil kesepakatan ini sejalan dengan keinginan Anda agar Anda
memperoleh keuntungan yang besar, sedangkan pihak kami merugi. Apalagi proyek-proyek yang dirasa
penuh korupsi dan nepotisme ini selalu menjadi bayang-bayang karier Anda, jadi, lebih baik Anda jangan
berpikir kalau kami sependapat dengan Anda.

Alasan pernyataan tersebut kurang tepat dalam penyampaian pendapat adalah ....
A. menyampaikan pendapat yang dapat menyakinkan mitra bicara
B. menyampaikan pendapat dengan kalimat yang menarik
C. menyampaikan pendapat dengan kalimat yang santun
D. menyampaikan pendapat dengan ucapan-ucapan yang tidak sopan
E. menyampaikan pendapat dengan argumentasi yang benar

18. Cermati teks berikut!

Bu Dike : Ya, terima kasih.
Pak Koko : Terima kasih kembali.
Bu Dike : Semoga harimu indah.
Dialog tersebut termasuk ke dalam struktur isi negosiasi bagian....
A. orientasi
B. permintaan
 C. penutup
D. penawaran
E. persetujuan

19. Perhatikan paragraf di bawah ini!

…………………………………………………………………………………………………………………………..
Bersamaan dengan surat ini, saya ingin menawarkan peralatan tulis kantor kepada sekolah yang Bapak/Ibu
pimpin. Untuk penawaran harga di bulan Juni, kami akan memberikan diskon sebesar 10% jika membeli
barang minimal sebesar Rp5.000.000,00.
……………………………………………………………………………………………………………………………..
Paragraf di atas termasuk ke dalam surat peawaran bagian …
A. Tanggal
B. Alamat tujuan
C. Salam pembuka
D. Isi surat
E. Salam penutup

20. Cermati percakapan berikut!

Pembeli : “Iya, Bang, tapi harganya boleh kurang, kan? Kan lagi musim, Bang. Dua puluh ribu saja ya?”
Penjual : “Belum boleh, Bu. Dua puluh delaan ribu, ya, Bu. Biar saya dapat untung, Bu.”
Pasangan tuturan yang terdapat dalam teks di atas adalah …
A. Mengucapkan salam >< membalas salam
B. Bertanya >< menjawab
C. Meminta >< menolak
D. Meminta >< memenuhi
E. Mengusulkan >< menerima

21. Perhatikan kalimat-kalimat di bawah ini!

1) Perkenalkan nama saya Dea Hanin Azahra dari Ink Corporation mewakili perusahaan akan
mempresentasikan kualitas produk dari perusahaan kami.
2) Mobil yang satu ini diproduksi terbatas Pak, hanya 10 unit lima sudah dimiliki artis- artis terkenal
Indonesia.
3) Bagaimana kalau jadi lebih murah sedikit? Sepuluh ribu rupiah yah?
4) Harga di pasaran memang sedang naik Pak. Jadi, maaf belum bisa Pak.
5) Apakah saya boleh beli sedikit saja, pak? Karena saya sedang tidak membawa uang.

Kalimat ungkapan persuasif dalam teks negosiasi terdapat pada kalimat nomor …
A. 1)
B. 2)
C. 3)
D. 4)
E. 5)

22. Perhatikan teks berikut!

Kami dari tim 1 berpendapat bahwa mengurangi konsumsi daging merah memang bermanfaat bagi
kesehatan. Hal ini disebabkan karena daging merah mengandung berbagai macam bahan kimia yang
bersifat karsinogen atau penyebab munculnya kanker.
Kalimat tersebut biasanya dikemukakan pada teks ....
A. debat
B. argumen
C. diskusi
D. seminar
E. simposium
23. Perhatikan teks debat berikut ini!
Sekolah sebaiknya mempunyai program yang dirancang secara sistematika untuk membiasakan siswa
mengunjungi dan membaca buku di perpustakaan. Konsekuensinya sekolah menyediakan buku-buku yang
sesuai dengan minat dan kebutuhan siswa. Untuk memperkaya koleksi buku perpustakaan, para lulusan
diharapkan dapat menyumbang dengan memberikan buku pada perpustakaan.

Mosi yang tepat pada teks debat di atas ialah ….

A. Sekolah harus mempunyai program pembiasaan ke perpustakaan dan penyediaan buku
perpustakaan agar sesuai dengan minat siswa.
B. Sekolah dapat merancang program pembiasaan ke perpustakaan dengan berbagai biaya untuk
membeli buku sesuai minat siswa.
C. Sekolah sebaiknya mempunyai program pembiasaan ke perpustakaan dengan penyediaan buku
yang tepat dan keterlibatan para lulusan.
D. Sekolah harus meminta para lulusan untuk memberikan sumbangan berupa buku agar ketersediaan
perpustakaan tercukupi.
E. Sekolah bisa menyediakan buku yang sesuai minat siswa dengan meminta sumbangan pada para
lulusan agar ketersediaan terpenuhi.

24. Perhatikan teks berikut!

Apa yang disampaikan oleh Anda adalah ideal yang dapat dilakukan di perkotaan saja dengan sumber
yang memadai. Apakah adil menggunakan UN sebagai standar di daerah terpencil. Masih adilkah
menggunakan UN di mana ada kesenjangan antara daerah perkotaan dan pedesaan.

Dilihat dari teks debat di atas, pendapat tersebut biasanya diungkapkan oleh tim …
A. moderator
B. afirmasi
C. oposisi
D. netral
E. positif

25. Cermati kalimat berikut ini!

Menurut saya, matematika adalah sumber segala ilmu. Ilmu sains seperti kimia dan fisika bahkan pelajaran
memasak sekalipun membutuhkan perhitungan matematika.
Berdasarkan kaidah, kata hubung pada kalimat tersebut adalah …
A. dan, seperti
B. saya, seperti
C. pelajaran, memasak
D. ilmu, sains
E. segala, sekalipun

26. Cermati dialog berikut!

Selamat siang, siang ini kita akan mengikuti kegiatan debat antara Tim Afirmasi dari SMA Pembangunan
Jaya, Tim Oposisi dari SMK Nusantara, serta Tim Netral dari MA. Al Ikhlas.
Kutipan di atas termasuk ke dalam struktur ...
A. Pembukaan
B. Moderator
C. Pendapat
D. simpulan
E. Tanggapan

27. Pendapat dari tim afirmasi yaitu saya percaya bahwa penggunaan ponsel sangat berbahaya karena ponsel
dapat menyebabkan beberapa masalah dan ancaman bagi kehidupan manusia. Ancaman tersebut adalah
ponsel berbahaya bagi keselamatan pengguna dan kehidupan sosial serta keluarga.
 Kekuatan dari argumen di atas adalah
A. Menjelaskan satu hal yang terpenting bahwa ponsel berbahaya.
B. Tidak memberikan data yang akurat yang dapat mendukung pendapat tersebut.
C. Tidak memberikan contoh ancaman-ancaman yang mendukung pendapat tersebut
D. Tidak memberikan bukti yang dapat mendukung pendapat tersebut
E. Alasan yang diberikan tidak terlihat dalam argument di atas

28. Bacalah teks berikut!

Setiap sisi kehidupan dari tokoh besar selalu menarik untuk diketahui dan disimak karena di salamnya
mengandung banyak hikmah yang bisa dijadikan taladan dan atau pelajaran bagi orang lain untuk
peningkatan kualitas diri. Demikian juga dengan sosok negarawan yang dikenal sebagai salah satu Bapak
Proklamator Indonesia ini.

Tokoh yang diceritakan dalam penggalan riwayat tokoh tersebut adalah ....
A. Amien Rais
B. Kihadjar Dewantara
C. Rudi Hartono
D. Yusuf Kalla
E. Mohammad Hatta

29. Bacalah teks berikut!

Ia dikenal sebagai Sang Jenius dari Papua. Ia lahir di MAnokwari pada 22 September 1986. Sejak kecil dia
sering tinggal berpindah-pindah mengikuti orang tuanya. Dia adalah seorang pemenang lomba first Step to
Nobel Prize in Physics pada tahun 2004 dari Indonesia.
Struktur yang terdapat dalam teks biografi di atas adalah …
A. Orientasi
B. Peristiwa penting
C. Pemecahan masalah
D. Reorientasi
E. Penutup

30. Bacalah teks berikut!

Masa kecil Habiebie dilalui bersama saudara-saudaranya di Pare-pare, Sulawesi Selatan. Sifat tegas dan
selalu memegang prinsip yang diyakini telah ditunjukkan Habibie sejak masih kanak-kanak. Habibie yang
punya kegemaran menunggang kuda dan membaca ini dikenal sangat cerdas sejak masih menduduki
Sekolah Dasar.

Keistimewaan tokoh yang sesuai dengan kutipan teks biografi tersebut adalah ....
A. B.J. Habibie melalui masa kecilnya bersama saudara-saudaranya.
B. B.J. Habibie punya kegemaran menunggang kuda.
C. B.J. Habibie merupakan sosok anak yang disiplin.
D. B.J. Habibie dikenal sangat cerdas sejak masih Sekolah Dasar.
E. B.J. Habibie punya kegemaran membaca.

31. Bacalah kutipan teks biografi berikut!

Setelah sebuah kecelakaan yang membuat mobilnya rusak berat. Bob Sadino menjadi tukang batu
dengan upah hanya 100 rupiah per hari dan sempat depresi. Seorang temannya memeberikan ia 50 ekor
ayam ras untuk menghibur suasana hatinya. Bermodal ayam pemberian itu, Bob Sadino menjadi peternak
ayam. Ia mulai menjual telur ayam peliharaannya. Usahanya pun berkembang, bahkan kebanyakan
pelanggannya adalah ekspatriat.
Dari keuntungan beternak ayam, Bob Sadino mulai mengimpor berbagai macam sayur dan buah yang
saat itu masih termasuk baru di Indonesia. Ia mulai mengembangkan sayur dan buah tersebut dengan
metode hidroponik.

Hal yang dapat diteladani dari tokoh tersebut adalah ...

 A. patuh kepada temannya
B. belajar dengan sungguh-sungguh
C. mencari pengalaman kerja
D. menjadi orang yang pantang menyerah
E. mencari keuntungan sebanyak-banyaknya.

32. Perhatikan paragraph berikut!

B. J. Habibie adalah salah satu tokoh panutan dan menjadi kebanggan bagi banyak orang di Indonesia.
Beliau adalah presiden ketiga Republik Indonesia. Beliau dilahirkan di Pare-Pare, Sulawesi Selatan pada
tanggal 25 Juni 1936. Beliau merupakan anak keempat dari delapan bersaudara. Beliau menikah dengan
Hasri Ainun Habibie pada tanggal 12 Mei 1962 dan dikaruniai dua orang putra.

Pokok informasi pada paragraf di atas adalah …

A. B. J. Habibie adalah salah satu tokoh panutan dan kebanggaan.
B. Beliau adalah presiden ketiga Republik Indonesia.
C. Beliau dilahirkan di Pare-Pare, Sulawesi Selatan pada tanggal 25 Juni 1936.
D. Beliau merupakan anak keempat dari delapan bersaudara.
E. Beliau menikah dengan Hasri Ainun Habibie pada tanggal 12 Mei 1962

33. Di bawah ini cara penggambaran watak tokoh secara tidak langsung dalam teks biografi adalah …
A. George Saa adalah anak yang memahami kondisi orang tuanya sedari kecil.
B. Habibie terpaksa harus berjalan kaki cukup jauh demi menghemat uangnya.
C. George ingin menjadi ilmuwan agar membuat hidup manusia menjadi lebih nyaman.
D. Jokowi dikenal sebagai pribadi yang sederhana dan tidak pernah berbuat neko-neko.
E. “Pak Ardian adalah sosok panutan bagi para pecinta dan pembuat komik,” tutur sahabat Adrian.

34. Perhatikan teks puisi berikut!

Karena kasih-Mu
Engkau tentukan waktu
Sehari lima kali kita bertemu
Karya Amir Hamzah

Tema puisi tersebut adalah ....

A. percintaan
B. ketuhanan
C. cinta tanah air
D. keindahan alam
E. kemanusiaan

35. Perhatikan puisi di bawah ini!

…………………………………………
Aku ingin mencintaimu dengan sederhana
Dengan kata yang tak sempat diucapkan
Kayu kepada api yang menjadikannya abu
………………………………………….
Suasana yang terdapat dalam puisi di atas adalah
A. kritikan
B. marah
C. sayang
D. romantis
E. Hormat

36. Perhatikan teks puisi berikut!

Judul: Menyesal
 Pagiku hilang sudah melayang
Hari mudaku sudah pergi
Sekarang petang datang membayang
Batang usiaku sudah tinggi
Aku lalai di hari pagi
Beta lengah dimasa muda
Kini hidup meracuni hati
Miskin ilmu miskin harta
Karya: A. Hasyim

Maksud bait kedua puisi tersebut adalah ...

A. Seseorang yang lengah dipagi hari sehingga hidupnya sangat menderita di usia muda
B. Seseorang yang menderita hidupnya karena tidak memiliki ilmu dan harta
C. Seseorang yang miskin harta dan miskin ilmu pada masa muda karena ia lupa waktu
D. Seseorang yang telah menyia-nyiakan masa mudanya dalam menuntut ilmu sehingga hidupnya
menderita di hari tua
E. Seseorang yang melalaikan waktu dimasa muda karena dia tidak memiliki ilmu dan harta

37. Perhatikan puisi di bawah ini!

Alamku ini
Awan bergerak
seiring waktuku yang kerontang
angin berdiri menepi 
sejenak beri kesejukan
kuda berlari terkikik
tinggal jejak kaki
di antara rumputan misteri
alamku ini memang begini 
dapat dipastikan perubahan yang terhenti

Makna kias kering kerontang pada bait puisi di atas adalah ...
A. penyesalan
B. kesunyian
C. keputusasaan
D. penderitaan
E. kekecewaan

38. Perhatikan puisi di bawah ini!

Ragaku mulai rapuh
Ingatanpun kian melepuh
Nampak kulit mulai mengerut
Ikatan nyawa kian melebur

Rima yang dominan dipakai dalam puisi akrostik di atas adalah …

A. rima kembar
B. rima bertaut
C. rima berpeluk
D. riima sejajar
E. rima silang

39. Perhatikan puisi berikut!

Di atas meja: cangkir kosong
Gelisah mengingatkan
Tentang hidup yang percuma
 “Di Atas Meja”, Tedi S.

Kutipan puisi tersebut menggunakan citraan ....

A. pendengaran
B. penglihatan
C. penciuman
D. pengecap
E. perasaan

40. Perhatikan puisi berikut!

………………………..
Buru dara jantan yang nakal
Yang sejak dulu kau piara
Kini telah terbang dan menemui jodohnya
Ia telah meninggalkan kandang yang kau buatkan
Dan tiada akan pulang
Buat selama-lamanya
………………………………..
Makna simbol baris pertama bermakna …………
A. Anak laki-laki
B. Anak perempuan
C. Suami
D. Istri
E. Cucu laki-laki
 KISI-KISI PENILAIAN AKHIR TAHUN (PAT)

SMK FARMASI GALENIUM BOGOR TAHUN PELAJARAN 2021-2022

Bidang Keahlian : Kesehatan dan Pekerjaan Sosial

Program Keahlian : Farmasi
Kompetensi Keahlian : Farmasi Klinis dan Komunitas
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas : 10 (Sepuluh)
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Indikator Soal Tingkat Nomor Bobot Bentuk Soal
Kompetensi (IPK) Kesulitan Soal Nilai
3.1 Memahami 3.1.1 menentukan struktur Teks Laporan Hasil 1. Disajikan penggalan teks, peserta didik mampu C3/L2 1 2,5 PG
laporan hasil teks laporan hasil observasi Observasi menentukan struktur teks laporan hasil observasi
observasi berkaitan 3.1.2 menyimpulkan teks Materi pada penggalan teks dengan tepat.
dengan bidang laporan hasil observasi pembelajaran terdiri 2. Disajikan teks, peserta didik dapat menyimpulkan C6/L3 2
pekerjaan yang dengan tepat. atas : teks laporan hasil observasi dengan tepat.
dipresentasikan 3.1.3 menentukan informasi  Isi Teks 3. Disajikan teks, peserta didik dapat menentukan
dengan lisan dan yang terkandung dalam teks Laporan Hasil informasi yang terkandung dalam teks tersebut C3/L2
tulis tersebut dengan tepat. Observasi dengan tepat. 3
 Struktur Teks
Laporan Hasil
Observasi

3.2 Menganalisis isi 3.2.1 menentukan konjungsi Teks Laporan Hasil Disajikan teks hasil observasi, peserta didik dapat C3/L2 4 2,5 PG
dan aspek yang tepat agar paragraf di Observasi menentukan konjungsi yang tepat agar paragraf di
kebahasaan dari atas koheren dan kohesif Materi atas koheren dan kohesif dengan tepat.
minimal dua teks pembelajaran terdiri
dengan tepat.
laporan hasil atas :
observasi berkaitan  Kebahasaan
dengan bidang Laporan Hasil
pekerjaan Observasi

3.3 Mendeskripsikan 3.3.1 menafsirkan masalah Teks Eksposisi Disajikan teks hasil eksposisi, peserta didik dapat C5/L3 5 2,5 PG
(permasalahan, yang sesuai dengan teks Materi menafsirkan masalah yang sesuai dengan teks
argumentasi, dengan tepat. pembelajaran terdiri dengan tepat.
pengetahuan, dan atas :
rekomendasi) teks  Isi Teks
eksposisi berkaitan Eskposisi
dengan bidang Menafsirkan
pekerjaan yang masalah
didengar dan atau
dibaca.
3.4 Menganalisis 1. menentukan fakta teks Teks Eksposisi 1. Disajikan teks hasil eksposisi, peserta didik dapat C3/L2 6 2,5 PG
struktur dan eksposisi pada penggalan Materi menentukan fakta teks eksposisi pada penggalan
kebahasaan teks teks dengan tepat. pembelajaran terdiri teks dengan tepat.
eksposisi 2. menentukan struktur teks atas : 2. Disajikan teks hasil eksposisi, peserta didik dapat
yangberkaitan eksposisi pada penggalan  Isi Teks menentukan struktur teks eksposisi pada C3/L2 7
dengan bidang teks dengan tepat. Eskposisi penggalan teks dengan tepat.
pekerjaan 3. menyebutkan jenis kata Menafsirkan
pada kata “perumahan” masalah 3. Disajikan teks hasil eksposisi, peserta didik dapat
dengan tepat. menyebutkan jenis kata pada kata “perumahan” C2/L1 8
4. menyusun pendapat sesuai dengan tepat.
permasalahan (mosi) dengan 4. Disajikan permasalahan, Peserta didik dapat
tepat. menyusun pendapat sesuai permasalahan (mosi)
dengan tepat.

3.5 Mengevaluasi 3.5.1 mengidentifikasi pokok Teks Anekdot 1. Disajikan teks anekdot, peserta didik dapat C3/L2 9 2,5 PG
teks anekdot isi teks anekdot dengan tepat. Materi mengidentifikasi pokok isi teks anekdot dengan tepat.
dari aspek pembelajaran terdiri
3.5.2 mengidentifikasi makna atas : 2. Disajikan teks hasil anekdot, peserta didik dapat
makna tersirat
tersirat dari sebuah gambar  Isi teks mengidentifikasi makna tersirat dari sebuah gambar C3/L2 10
dengan tepat. anekdot dengan tepat.
Makna tersirat teks
anekdot
3.6 Mengidentifikasi 3.6.1 menganalisis isi pada Teks Hikayat 1. Disajikan teks hasil hikayat, peserta didik dapat C4/L3 11 2,5 PG
nilai-nilai dan isi teks hikayat dengan tepat. Materi menganalisis isi pada teks hikayat dengan tepat.
yang terkandung 3.6.2 menyebutkan kata yang pembelajaran terdiri 2. Disajikan pilihan pada pilihan jawaban, peserta didik
dalam cerita rakyat menunjukkan ciri-ciri sastra atas : dapat menyebutkan kata yang menunjukkan ciri-ciri C2/L1 12
dan cerpen Melayu klasik dilihat dari a. Isi teks hikayat sastra Melayu klasik dilihat dari bahasanya dengan
bahasanya dengan tepat. dan cerpen tepat.
 3.6.3 menganalisis nilai moral Nilai hikayat dan 3. Disajikan teks hasil hikayat, peserta didik dapat
pada teks hikayat cerpen menganalisis nilai moral pada teks hikayat C4/L3 13
3.7 Membandingkan 3.7.1 mengidentifikasi latar Teks Hikayat Disajikan teks hasil hikayat, peserta didik dapat C3/L2 14 2,5 PG
nilai-nilai dan isi pada teks hikayat dengan Materi mengidentifikasi latar pada teks hikayat dengan tepat.
yang terkandung tepat. pembelajaran terdiri
dalam cerita rakyat atas :
dan cerpen  Unsur
instrinsik dan
ekstrinsik

3.9 Menganalisis 3.9.1 merumuskan isi teks Teks Negosiasi 1. Peserta didik dapat menganalisis topik yang tepat C3/L2 15 2,5 PG
pengajuan , negosiasi Materi sesuai dengan percakapan dengan baik.
penawaran, dan 3.9.2 menjelaskan cara pembelajaran terdiri 2. Peserta didik dapat mengidentifikasi kalimat yang 16
menyampaikan pengajuan atas : termasuk kepada jenis taktik pada kalimat sanggahan
persetujuan
dan penawaran  Isi Teks dengan tepat.
dalam teks 3.9.3 menjelaskan syarat 3. Disajikan teks, peserta didik dapat mengidentifikasi 17
Negosiasi
negosiasi tercapainya  Simpulan/ isi dari teks negosiasi dengan tepat.
berkaitan persetujuan/kesepakatan Ringkasan
dengan bidang Taktik Negosiasi
pekerjaan lisan
maupun tulisan.

3.10 Menganalisis 3.10.1 Menentukan bagian- Teks Negosiasi 1. peserta didik dapat menentukan struktur teks C3/L2 18, 2,5 PG
isi, struktur bagian struktur teks negosiasi Materi negosiasi
(orientasi, 3.10.2 Menentukan unsur- pembelajaran terdiri 2. peserta didik dapat menemukan unsur surat C3/L2 19
pengajuan, unsur surat penawaran dan atas : penawaran dan persetujuan barang
penawaran, persetujuan barang a. struktur teks 3. peserta didik dapat menelaah pasangan tuturan C4/L3 20
persetujuan, 3.10.3 menelaah pasangan negosiasi dalam teks negosiasi
penutup) dan tuturan dalam teks negosiasi b. kebahasaan teks 4. peserta didik dapat menganalisis kalmia persuasif C4/L3 21
kebahasaan teks 3.10.4 menganalisis kalimat negosiasi
negosiasi persuasive dalam teks
negosiasi
3.11 3.11.1 merumuskan batasan Teks Debat 1. peserta didik dapat merusmuskan batasan debat C3/L2 22 2,5 PG
Menghubungkan debat Materi 2. peserta didik dapat menelaah usnur debat
permasalahan/Isu, 3.11.2 menelaah unsur-unsur pembelajaran terdiri C4/L3 23, 24
sudut pandang, dan debat atas :
argument beberapa a. batasan denat
pihak dan simpulan b. unsur-unsur
dari debat untuk debat
menemukan esensi
dari debat.
3.13       3.13.1 mengidentifikasi Teks Debat Disajikan ilustrasi/paragraf, peserta didik dapat C3/L2 25 2,5 PG
Menganalisis isi ragam bahasa debat Materi mengidentifikasi ragam bahasa debat
debat berkaitan 3.13.2 menentukan struktur pembelajaran terdiri Disajikan ilustrasi/paragraf, peserta didik dapat C3/L2 26
dengan bidang debat atas : menentukan struktur debat
pekerjaan 3.13.3 menganalisis kekuatan 1. ragam bahasa Disajikan ilustrasi/paragraf, peserta didik dapat C4/L3 27
(permasalahan/isu, dan kelemahan debat debat menganalisis kekuatan dan kelemahan debat
sudut pandang dan 2. struktur debat
argumen beberapa
pihak, dan simpulan)
3.14 Menilai hal 3.14.1 Mengidentifikasi ciri Teks Biografi 1. Disajikan ilustrasi/paragraf, peserta didik dapat C3/L2 28, 29 2,5 PG
yang dapat teks biografi Materi Mengidentifikasi ciri teks biografi
diteladani dari teks 3.14.2 mengidentifikasi pembelajaran terdiri 2. Disajikan ilustrasi/paragraf, peserta didik dapat 30
biografi struktur teks biografi atas : C3/L2mengidentifikasi struktur teks biografi
3.14. 3 menemukan pola a. ciri teks biografi 3. Disajikan ilustrasi/paragraf, peserta didik dapat 31
penyajian karakter unggul b. struktur teks menemukan pola penyajian karakter unggul
tokoh biografi tokoh
c. pola penyajian

3.15 Menganalisis 3.15.1 mendata pokok-pokok 1. Disajikan ilustrasi/paragraf, peserta didik dapat C3/L2 32 2,5 PG
makna dan informasi dalam teks biografi mendata pokok-pokok informasi dalam teks biografi
kebahasaan teks 3.15.2 menemukan pola 2. Disajikan ilustrasi/paragraf, peserta didik dapat
biografi penyajian karakter unggul menemukan pola penyajian karakter unggul dalam 33
dalam teks biografi teks biografi
3.15.3 mengidentifikasi 3. Disajikan ilustrasi/paragraf, peserta didik dapat
kaidah bahasa teks biografi mengidentifikasi kaidah bahasa teks biografi 34
3.16 3.16.1 menentukan tema Teks Puisi Disajikan kutipan puisi peserta didik dapat C4/L3 2,5 PG
Mengidentifikasi puisi Materi 1. menentukan tema puisi 35
suasana, tema, dan 3.16.2 menelaah suasana Pembelajaran 2 menelaah suasana puisi 36
makna beberapa puisi terdiri atas: 3 menganalisis maksud puisi 37
puisi yang 3.16.3 menganalisis maksud  Suasana
terkandung dalam puisi  Tema
antologi puisi yang  Maksud puisi
diperdengarkan atau
dibaca
3.17 Menganalisis 3.17.1 menyebutkan rima Unsur pembangun 1. Disajikan kutipan puisi peserta didik dapat C2 38 2,5 PG
unsur pembangun dalam puisi puisi menyebutkan rima dalam puisi
puisi 3.17.2 menentukan citraan 2. Disajikan kutipan puisi peserta didik dapat C3 39
dalam puisi menentukan citraan dalam puisi
3.17.3 Menganalisis 3. Disajikan kutipan puisi peserta didik dapat C4 40
lambang/simbol puisi menganalisis lambang/imbol puisi

Bogor, Juni 2022

Guru Mata Pelajaran

NB : KISI-KISI DISESUAIKAN DENGAN SETIAP MATA PELAJARAN

( Rini Pratiwi Sugihartini, S.Pd.)