Xi. BB - Rapor Sman9kdi TP 2022-2023

MENU UTAMA
‫بسم الله لرحمن لرحم‬ DATA SISWA KKM REKAPITULASI

LEGER
DATA SEKOLAH COVER RAPOR
CATATAN SIKAP
BIODATA COVER SPIRITUAL DAN
KURIKULUM RAPOR FOTO
SOSIAL
2013
RAPO SMA MAJU BERSAMA HEBAT SEMUA

SMAR
DAFTAR NILAI
SEMESTER 1 SEMESTER 2
Bahasa dan Budaya (BB)
U UTAMA
EKAPITULASI/
LEGER CETAK "Barangsiapa yg Memudahkan Kesulitan orang lain,
maka Allah akan Memudahkan Urusannya di Dunia &
RAPOR Akhirat"
CATATAN SIKAP
SPIRITUAL DAN
SOSIAL KOMPETENSI DASAR
CATATAN PRESTASI
AT SEMUA
ESKUL, KEHADIRAN, CATATAN
WALI KELAS
ESTER 2 BUKU INDUK
REKAP KETUNTASAN SULAWESI TENGGARA

B)
PETUNJUK SINGKAT PENGGUNAAN
ُ ّ ‫اهلل ِف ْي‬
‫الد ْن َيا َو‬ ِ
ُ ‫َم ْن يَ ّ َس َر ُم ْعس ٍر يَ ّ َس َر‬
‫اآْل ِخ َر ِة‬Urusannya
"Barangsiapa yg Memudahkan
maka Allah akan Memudahkan
Kesulitan orang lain,
di Dunia &
Akhirat"
KOTA KENDARI
SMA NEGERI
Semester 9 KENDARI
1 ( Satu )/Ganjil
Tahun Pelajaran 2022/2023
SMA NEGERI 9 KENDARI
SULAWESI TENGGARA
MENU UTAMA CETAK RAPOR
KELAS XI
PREDIKAT
KKM
NO Mata Pelajaran D = Kurang C = Cukup B = Baik
Kelompok A ( Umum)
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 73 < 73 73 £ 81 82 £
2 Pendidikan Pancasila dan kewarganegaraan 73 < 73 73 £ 81 82 £
3 Bahasa Indonesia 73 < 73 73 £ 81 82 £
4 Matematika 73 < 73 73 £ 81 82 £
5 Sejarah Indonesia 73 < 73 73 £ 81 82 £
6 Bahasa Inggris 73 < 73 73 £ 81 82 £
Kelompok B ( Umum)
1 Seni Budaya 73 < 73 73 £ 81 82 £
2 Penjasorkes 73 < 73 73 £ 81 82 £
3 Prakarya dan Kewirausahaan 73 < 73 73 £ 81 82 £
4
Kelompok C ( Peminatan) Bahasa dan Budaya (BB)
1 Bahasa dan Sastra Indonesia 73 < 73 73 £ 81 82 £

2 Bahasa dan Sastra Inggris 73 < 73 73 £ 81 82 £
3 Bahasa dan Sastra Arab 73 < 73 73 £ 81 82 £
4 Antropologi 73 < 73 73 £ 81 82 £
5 Biologi 73 < 73 73 £ 81 82 £
6
Catatan : Untuk Bahasa Asing Lain pilih
Tabel Interval Predikat Berdasarkan KKM

KKM D = Kurang C = Cukup B = Baik
73 < 73 73 £ 81 82 £
KKM SEKOLAH : 73
KAT
Keterangan
B = Baik A= Sangat Baik
90 91 £ 100
90 91 £ 100
90 91 £ 100
90 91 £ 100
90 91 £ 100
90 91 £ 100
90 91 £ 100 Seni Rupa

90 91 £ 100
90 91 £ 100 Pengolahan
90 91 £ 100
90 91 £ 100
90 91 £ 100
90 91 £ 100
90 91 £ 100
Bahasa dan Sastra Arab
B = Baik A= Sangat Baik

90 91 £ 100
Perhatian : Diisi dengan
semua KKM, jika berbeda
yang menjadi Kesepakatan
sekolah, karena tabel interval
predikat di cantumkan pada
lembar rapor siswa
MENU CETAK
UTAMA RAPOR
XI.BB.
DATA SEKOLAH
NAMA SEKOLAH : SMA NEGERI 9 KENDARI
NAMA KEPALA SEKOLAH : Dr. ASLAN, S.Pd.,M.Pd
NIP. KEPSEK : 197807012005021006
ALAMAT SEKOLAH : Jl. P. Diponegoro No. 108 Kendari
KABUPATEN / KOTA : KOTA KENDARI 1
KELAS : XI XI .BB
KELAS PARALEL
NAMA WALI KELAS : YULI SAHARIAR, S.Pd
NIP. WALI KELAS : 198604062022212024
Tempat Terima Rapor : Kendari
TAHUN PELAJARAN : 2022/2023
SEMESTER : 1 1 ( Satu )/Ganjil

TGL. TERIMA RAPOR SMTR 1 : 17 Desember 2022 BB
TGL. TERIMA RAPOR SMTR 2 : 18 Juni 2023
PEMINATAN : Bahasa dan Budaya (BB) 3
Pemerintahan Kab./Kota : PEMERINTAH PROVINSI SULAWESI TENGGARA
Dinas Pendidikan : DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
XI .BB
1 ( Satu )/Ganjil
DATA
DATA SISWA MENU UTAMA
COVER CETAK RAPOR
XI.BB.
NOMOR
NAMA SISWA (Lengkap) L/P AGAMA NAMA ORANG TUA
URT INDUK
1 6345 ALNEZA PRATIWI P Islam AGUSTINA GATTU
2 6346 ANISA ABIDIN P Islam ABIDIN
3 6347 ARINI P Islam SIMIN
4 6376 BAYU PRAYITNO L Islam YUSUF PRAYITNO
5 6350 FERDIANSYAH
6 6351 HASRATI P Islam TAJUDDIN
7 6352 HINDRI HERIYANI P Islam LA GUNDI
8 6378 JEANNETTE CHRISTYVONNE DE ROZARI P Protestan JOHN CHRISTIAN DE ROZARI
9 6354 MAGDALENA NOVA IRENEUS P Katolik PAULUS SAMPE
10 6355 MAHARANI DWI LESTARI P Islam HASAN
11 6356 MUH.SESAR MUHARRAM L Islam JUMAIL
12 6359 MUHAMAD DELFIN RIDWANSYAH L Islam DUL LAPAU
13 6357 MUHAMMAD ALVIYANTO AMIN L Islam AMIRUDIN
14 6358 MUHAMMAD ARSALAN ISKANDAR .Y L Islam ISKANDAR YANAS
15 7015 MUHAMMAD RIANSYAH L Islam SYARIFUDDIN
16 6361 MUHAMMAD RIFA ALDIVYAN L Islam ANSAR BAHARUDIN
17 6362 MUHAMMAD SYAHRUL FAJAR SAFAA L Islam SUPYANG
18 6363 NABILA SEPTIANA DEWI P Islam SULKIFLI
19 6364 NATASYA ALISA PUTRI P Islam HANATIF
20 6366 PUPUT SALSA WANDI LAMURU P Islam LA KAINTI
21 6367 RAINY JUNIAR FARAHDITHA P Islam FAISAL
22 6368 RHEHAND SAKE L Islam MUH. SAID
23 6369 RIAN LA UNU L Islam LA UNU
24 6371 SALSABILA P Islam SULAEMANA RANDIS
25 6379 SHIFA MEILANI PUTRI SALENG P Islam SALENG B
26 6377 SITTI SYAKHIRA MAULIDINA NASLIM P Islam NASLIM
27 6372 SULTAN RAFLY AHMAD L Islam AHMAD AKBAR
28 6374 TASYA EKA RAMADANI P Islam HARISAH
29
30
31
32
33
34
35
36
SMA9kdi/Sarif/Rapor X1
Catatan Tambahan Kegiatan Ekstrakurikuler
1. OSIS
MENU
UTAMA
CETAK
RAPOR
EKSTRAKURIKULER , KEHADIRAN DAN CATATAN WALI KELAS 2. Petualang EKSTRAKURIKULER , KEHADIRAN DAN CATATAN WALI KELAS
3. Kepramukaan
EKSTRAKURIKULER KETIDAKHADIRAN EKSTRAKURIKULER KETIDAKHADIRAN
NO NAMA CATATAN WALI KELAS CATATAN WALI KELAS
NAMA KEGIATAN NILAI KEIKUTSERTAAN SAKIT IZIN TANPA KET. NAMA KEGIATAN NILAI KEIKUTSERTAAN SAKIT IZIN TANPA KET.
1 Kepramukaan A Aktif Sebagai Anggota Gudep 09 Juanda 1 Kepramukaan A Aktif Sebagai Anggota Gudep 09 Juanda
2 2
1 ALNEZA PRATIWI Belajar Lebih Giat Lagi ! - - 2 Tingkatkan cara Belajarmu, setelah berada pada kelas XI
3 3
4 4
2 2
2 ANISA ABIDIN 5 - - Belajar Lebih Giat Lagi !
3 3
4 4
2 2
3 ARINI 1 Belajar Lebih Giat Lagi !
3 3
4 4
2 2
4 BAYU PRAYITNO - Belajar Lebih Giat Lagi !
3 3
4 4
2 2
5 FERDIANSYAH 1 Belajar Lebih Giat Lagi !
3 3
4 4
2 2
6 HASRATI - Belajar Lebih Giat Lagi !
3 3
4 4
2 2
7 HINDRI HERIYANI - Belajar Lebih Giat Lagi !
3 3
4 4
2 2
8 JEANNETTE CHRISTYVONNE D - Belajar Lebih Giat Lagi !
3 3
4 4
2 2
9 MAGDALENA NOVA IRENEUS 1 Belajar Lebih Giat Lagi !
3 3
4 4
2 2
10 MAHARANI DWI LESTARI - Belajar Lebih Giat Lagi !
3 3
4 4
2 2
11 MUH.SESAR MUHARRAM 1 Belajar Lebih Giat Lagi !
3 3
4 4
2 2
12 MUHAMAD DELFIN RIDWANS - Belajar Lebih Giat Lagi !
3 3
4 4
2 2
13 MUHAMMAD ALVIYANTO AM 2 Belajar Lebih Giat Lagi !
3 3
4 4
2 2
14 MUHAMMAD ARSALAN ISKAND 2 Belajar Lebih Giat Lagi !
3 3
4 4
2 2
15 MUHAMMAD RIANSYAH - Belajar Lebih Giat Lagi !
3 3
4 4
2 2
16 MUHAMMAD RIFA ALDIVYAN 2 Belajar Lebih Giat Lagi !
3 3
4 4
2 2
17 MUHAMMAD SYAHRUL FAJAR 3 Belajar Lebih Giat Lagi !
3 3
4 4
2 2
18 NABILA SEPTIANA DEWI - - Belajar Lebih Giat Lagi ! - - 1
3 3
4 4
2 2
19 NATASYA ALISA PUTRI 1 - Belajar Lebih Giat Lagi ! 1 - 1 Belajar Lebih Giat Lagi!
3 3
4 4
2 2
20 PUPUT SALSA WANDI LAMUR 1 belajar lebih giat lagi !
3 3
4 4
2 2
21 RAINY JUNIAR FARAHDITHA - Belajar Lebih Giat Lagi !
3 3
4 4
2 2
22 RHEHAND SAKE - Belajar Lebih Giat Lagi !
3 3
4 4
2 2
23 RIAN LA UNU - Belajar Lebih Giat Lagi !
3 3
4 4
2 2
24 SALSABILA - Belajar Lebih Giat Lagi !
3 3
4 4
2 2
25 SHIFA MEILANI PUTRI SALENG - Belajar Lebih Giat Lagi !
3 3
4 4
2 2
26 SITTI SYAKHIRA MAULIDINA 2 - - Belajar Lebih Giat Lagi !
3 3
4 4
2 2
27 SULTAN RAFLY AHMAD - Belajar Lebih Giat Lagi !
3 3
4 4
2 2
28 TASYA EKA RAMADANI - Belajar Lebih Giat Lagi !
3 3
4 4
2 2
29 -
3 3
4 4
2 2
30 -
3 3
4 4
2 2
31 -
3 3
4 4
2 2
32 -
3 3
4 4
2 2
33 -
3 3
4 4
2 2
34 -
3 3
4 4
2 2
35 -
3 3
4 4
2 2
36 - 36
3 3
4 4
1 1 Kepramukaan A Aktif Sebagai Anggota Gudep 09 Juanda
2 2
37 #NAME? - 37
3 3
4 4
2 2
38 #NAME? - 38
3 3
4 4
2 2
39 #NAME? 39 39
3 3
4 4
2 2
40 #NAME? 40 40
3 3
4 4
1 1
2 2
41 #NAME? 41 41
3 3
4 4
1 1
2 2
42 #NAME? 42 42
3 3
4 4
1 1
2 2
43 #NAME? 43 43
3 3
4 4
1 1
2 2
44 #NAME? 44 44
3 3
4 4
1 1
2 2
45 #NAME? 45 45
3 3
4 4
1 1
2 2
46 #NAME? 46 46
3 3
4 4
1 1
2 2
47 #NAME? 47 47
3 3
4 4
1 1
2 2
48 #NAME? 48 48
3 3
4 4
1 1
2 2
49 #NAME? 49 49
3 3
49 #NAME? 49 49
4 4
1 - 1 -
2 2
50 #NAME? 50 50
3 3
4 4
MENU CETAK
UTAMA RAPOR
CATATAN PRESTASI
SISWA
NO NAMA PRESTASI YANG PERNAH DIPEROLEH SEMESTER 1
JENIS PRESTASI
1
2
1 ALNEZA PRATIWI
3
4
1
2
2 ANISA ABIDIN
3
4
1
2
3 ARINI
3
4
1
2
4 BAYU PRAYITNO
3
4
1
2
5 FERDIANSYAH
3
4
1
2
6 HASRATI
3
4
1
2
7 HINDRI HERIYANI
3
4
1
2
8 JEANNETTE CHRISTYVONNE DE
3
4
1
2
9 MAGDALENA NOVA IRENEUS
3
4
1 E
10 MAHARANI DWI LESTARI
2 F
10 MAHARANI DWI LESTARI
3 G
4 H
1
2
11 MUH.SESAR MUHARRAM
3
4
1
2
12 MUHAMAD DELFIN RIDWANSYA
3
4
1
2
13 MUHAMMAD ALVIYANTO AMIN
3
4
1
2
14 MUHAMMAD ARSALAN ISKANDAR
3
4
1
2
15 MUHAMMAD RIANSYAH
3
4
1
2
16 MUHAMMAD RIFA ALDIVYAN
3
4
1
2
17 MUHAMMAD SYAHRUL FAJAR S
3
4
1
2
18 NABILA SEPTIANA DEWI
3
4
1
2
19 NATASYA ALISA PUTRI
3
4
1
2
20 PUPUT SALSA WANDI LAMURU
3
4
1
2
21 RAINY JUNIAR FARAHDITHA
21 RAINY JUNIAR FARAHDITHA
3
4
1
2
22 RHEHAND SAKE
3
4
1
2
23 RIAN LA UNU
3
4
1
2
24 SALSABILA
3
4
1
2
25 SHIFA MEILANI PUTRI SALENG
3
4
1
2
26 SITTI SYAKHIRA MAULIDINA NAS
3
4
1
2
27 SULTAN RAFLY AHMAD
3
4
1
2
28 TASYA EKA RAMADANI
3
4
1
2
29
3
4
1
2
30
3
4
1
2
31
3
4
1
2
32
3
32
4
1
2
33
3
4
1
2
34
3
4
1
2
35
3
4
1
2
36
3
4
1
2
37 #NAME?
3
4
1
2
38 #NAME?
3
4
1
2
39 #NAME?
3
4
1
2
40 #NAME?
3
4
1
2
41 #NAME?
3
4
1
2
42 #NAME?
3
4
1
2
43 #NAME?
3
4
1
2
44 #NAME?
3
4
1
2
45 #NAME?
3
4
1
2
46 #NAME?
3
4
1
2
47 #NAME?
3
4
1
2
48 #NAME?
3
4
1
2
49 #NAME?
3
4
1 A
2 B
50 #NAME?
3 C
4 D
CATATAN PRESTASI
TAN PRESTASI SISWA CATATAN PRESTA
SISWA SISWA
PRESTASI YANG PERNAH DIPEROLEH SEMESTER 1 PRES
KETERANGAN JENIS PRESTASI

1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
CATATAN PRESTASI
SISWA
PRESTASI YANG PERNAH DIPEROLEH SEMESTER 2
JENIS PRESTASI
MUSIKALISASI PUISI
A
B
C
D
CATATAN PRESTASI
PRESTASI SISWA
WA
PRESTASI YANG PERNAH DIPEROLEH SEMESTER 2
KETERANGAN
JUARA HARAPAN SATU

CETAK COVER
FOTO
DATA
SISWA BIODATA COVER
NOMOR
NAMA SISWA (Lengkap) L/P
RAPOR
Tempat dan Tanggal Lahir
URT INDUK
1 6345 ALNEZA PRATIWI P KENDARI, 7/11/2005
2 6346 ANISA ABIDIN P
3 6347 ARINI P MAKASSAR, 26/6/2005
4 6376 BAYU PRAYITNO L TALIA, 6/10/2006
5 6350 FERDIANSYAH
6 6351 HASRATI P
7 6352 HINDRI HERIYANI P KENDARI, 29/6/2006
8 6378 JEANNETTE CHRISTYVONNE DE P KENDARI, 13/3/2006

ROZARI
9 6354 MAGDALENA NOVA IRENEUS P
10 6355 MAHARANI DWI LESTARI P KENDARI, 28/5/2006
11 6356 MUH.SESAR MUHARRAM L KENDARI, 10/2/2005
12 6359 MUHAMAD DELFIN RIDWANSYAH L
13 6357 MUHAMMAD ALVIYANTO AMIN L
14 6358 MUHAMMAD ARSALAN ISKANDAR .Y L KENDARI, 16/2/2007
15 7015 MUHAMMAD RIANSYAH L
16 6361 MUHAMMAD RIFA ALDIVYAN L KENDARI, 18/5/2006
17 6362 MUHAMMAD SYAHRUL FAJAR SAFAA L KENDARI, 29/1/2006
18 6363 NABILA SEPTIANA DEWI P
19 6364 NATASYA ALISA PUTRI P

20 6366 PUPUT SALSA WANDI LAMURU P KENDARI, 23/1/2007
21 6367 RAINY JUNIAR FARAHDITHA P
22 6368 RHEHAND SAKE L KENDARI, 2/12/2006
23 6369 RIAN LA UNU L
24 6371 SALSABILA P KENDARI, 30/3/2006
25 6379 SHIFA MEILANI PUTRI SALENG P KENDARI, 11/5/2006
26 6377 SITTI SYAKHIRA MAULIDINA NASLIM P
27 6372 SULTAN RAFLY AHMAD L
28 6374 TASYA EKA RAMADANI P KENDARI, 14/10/2005
29
30
31
32
33
34
35
36
1 2 3 4 6
aysaisahSMARKUR13ps1728-lowercase
DATA COVER BIODATA CO
RAPORAgama Anak Ke-
Nomor Induk Kependudukan
Status Dalam Keluarga
RAPOR
( NIK )
Islam 2 7471054711050002 ANAK KANDUNG
Islam
Islam
Protestan 1 7471055303060003 ANAK KANDUNG
Katolik
Islam
Islam
Islam
Islam 2 7471022901060001 Anak Kandung
Islam
Islam
Islam
Islam
Islam
Islam
7 8 10 11
BIODATA COVER BIODATA COV
RAPOR Alamat Peserta didik Telepon
RAPOR
Diterima disekolah ini
dikelas Pada Tanggal Semester
JLN. MANUNGGAL II, KENDARI BARAT X 1 ( Satu )
1 ( Satu )
JLN. BALANAK, KENDARI BARAT #NAME? X 1 ( Satu )
ABELI
X 1 ( Satu )
1 ( Satu )
1 ( Satu )
JLN. LASOLO
X 1 ( Satu )
JLN. IR. SOEKARNO NO.54 H, KENDARI BARAT

#NAME? 1 ( Satu )
1 ( Satu )
GUNUNG JATI #NAME? X 1 ( Satu )

JLN. BANGAU NO.20, KEL. PUNGGALOBA
X 1 ( Satu )
1 ( Satu )
1 ( Satu )
JLN. RA. KARTINI NO.1, KENDARI CADDI
X 1 ( Satu )
1 ( Satu )
JLN. BANGAU, KEL. PUNGGALOBA
X 1 ( Satu )
Kelurahan Mangga Dua, Kec. Kendari, Sultra

X 1 ( Satu )
1 ( Satu )
1 ( Satu )
JLN. POROS GUNUNG JATI, JATI MEKAR
X 1 ( Satu )
1 ( Satu )
X 1 ( Satu )
DAPU-DAPURA
1 ( Satu )
GUNUNG JATI
X 1 ( Satu )
JLN. JEND. SUDIRMAN NO. 150

X 1 ( Satu )
1 ( Satu )
1 ( Satu )
Jln. Tekaka No. 18, Kec. Kendari, Sultra
X 1 ( Satu )
1 ( Satu )
1 ( Satu )
1 ( Satu )
1 ( Satu )
1 ( Satu )
1 ( Satu )
1 ( Satu )
1 ( Satu )
12 13 14 15 16
DATA COVER BIODATA COVER
RAPOR Sekolah Asal
RAPOR Ijazah SMP/MTs/Paket B
Nama Sekolah Alamat Tahun
SMP Muhammadiyah Kendari KOTA KENDARI 2021
SMPN SATU ATAP 1 SOROPIA KABUPATEN KONAWE 2021

MTs. NEGERI 2 KENDARI KOTA KENDARI 2021
17 18 19
COVER BIODATA COVER
OR
Ijazah SMP/MTs/Paket B Nama Orang Tua
RAPOR Alamat Orang Tua/Telepon
Nomor Ayah Ibu Alamat
NYONG AGUSTINA GATTU JLN. MANUNGGAL II
#VALUE! SIMIN ALISA JLN. BALANAK, KENDARI BARAT
#NAME? YUSUF PRAYITNO INDAH ABELI
LA GUNDI WA SAMSIA JLN. LASOLO
JOHN CHRISTIANDE JLN. IR. SOEKARNO, KENDARI

JANUARY CHRISTY
ROZARI BARAT
HASAN ASRIDA IBRAHIM GUNUNG JATI
DN-20/D-SMP/ JUMAIL NURLIATI PARINTA JLN. BANGAU, PUNGGALOBA

K13/2732339
JLN. RA. KARTINI NO.1,

ISKANDAR YANAS YUSTI YANTI.R KENDARI CADDI
ANSAR Jln. Bangau, Kelurahan

ANDRYANI MAKMIR Punggaloba, Kec. Kendari Barat,
Sultra
DN-20/D-SMP/ Kelurahan Mangga Dua, Kec.

SUPYANG PAHIRA
K13/2739181 Kendari, Sultra
JLN. POROS GUNUNG JATI, JATI
LA KAINTI GUNAWATI MEKAR
#NAME? MUHAMMAD SAID NURTATI, L DAPU-DAPURA
SULAEMANA RANDIS HARLINA GUNUNG JATI
JLN. JEND. SUDIRMAN NO.150,

SALENG B NURKATI KANDAI
JLN. TEKAKA NO. 18 KEC.

MTs-13 240003818 ABD. MANAF HARISAH KENDARI, SULTRA
20 23 24 25
COVER BIODATA COVER
R
Orang Tua/Telepon
RAPOR
Pekerjaan Orang Tua
Nama Wali Alamat Wali
Telepon Ayah Ibu
IBU RUMAH
TANGGA
IBU RUMAH
WIRASWASTA
TANGGA
IBU RUMAH
WIRASWASTA
TANGGA
IBU RUMAH
TRANSPORTASI
TANGGA
BURUH HARIAN
LEPAS
WIRASWASTA
WIRASWASTA
WIRASWASTA PNS
PNS
IBU RUMAH
WIRASWASTA
TANGGA
IBU RUMAH
PEDAGANG
TANGGA
IBU RUMAH
+Z28:AA28 WIRASWASTA
TANGGA
IBU RUMAH
WIRASWASTA
TANGGA
WIRASWASTA
26 27 28 29 30
Telepon
Wali
31
MENU CETAK BIODATA CETAK
UTAMA RAPOR COVER COVER
NIM NO. INDUK NAMA PHOTO LOGO COVER
1 6345 ALNEZA PRATIWI
GANTI LOGO TUT

WURI , JIKA LOGO
2 6346 ANISA ABIDIN COVER DIGANTI
DENGAN LOGO
SEKOLAH
3 6347 ARINI
4 6376 BAYU PRAYITNO
5 6350 FERDIANSYAH
6 6351 HASRATI
7 6352 HINDRI HERIYANI
8 6378 JEANNETTE CHRISTYVONNE DE

ROZARI
9 6354 MAGDALENA NOVA IRENEUS
10 6355 MAHARANI DWI LESTARI

11 6356 MUH.SESAR MUHARRAM
MUHAMAD DELFIN
12 6359
RIDWANSYAH
13 6357 MUHAMMAD ALVIYANTO

AMIN
MUHAMMAD ARSALAN
14 6358
ISKANDAR .Y
15 7015 MUHAMMAD RIANSYAH

16 6361 MUHAMMAD RIFA ALDIVYAN
MUHAMMAD SYAHRUL FAJAR

17 6362
SAFAA
18 6363 NABILA SEPTIANA DEWI
19 6364 NATASYA ALISA PUTRI
20 6366 PUPUT SALSA WANDI LAMURU

21 6367 RAINY JUNIAR FARAHDITHA
22 6368 RHEHAND SAKE
23 6369 RIAN LA UNU
24 6371 SALSABILA
25 6379 SHIFA MEILANI PUTRI SALENG

SITTI SYAKHIRA MAULIDINA
26 6377
NASLIM
27 6372 SULTAN RAFLY AHMAD
28 6374 TASYA EKA RAMADANI
29
30
31
32
33
34
35
36
37 #NAME? #NAME?
38 #NAME? #NAME?
39 #NAME? #NAME?
40 #NAME? #NAME?
41 #NAME? #NAME?
42 #NAME? #NAME?
43 #NAME? #NAME?
44 #NAME? #NAME?
45 #NAME? #NAME?
46 #NAME? #NAME?
47 #NAME? #NAME?
48 #NAME? #NAME?
49 #NAME? #NAME?
50 #NAME? #NAME?
Nama Sekolah : SMA NEGERI 9 KENDARI Kelas : XI .BB -
Alamat : Jl. P. Diponegoro No. 108 Kendari Semester : 1 ( Satu )/Ganjil
Nama Peserta Didik : HASRATI Tahun Pelajaran : 2022/2023
Nomor Induk/NISN : 6351
CAPAIAN HASIL BELAJAR
A. Sikap
1.Sikap Spiritual
Predikat Deskripsi
Selalu berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya dan
Baik memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan. Sedangkan sikap bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang
Maha Esa dan bersyukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu mulai berkembang
2.Sikap Sosial
Predikat Deskripsi
Selalu menunjukkan sikap jujur, disiplin dan tanggung jawab dengan sangat baik, sikap santun, percaya diri dan
Baik peduli lingkungan dengan baik,.
Kendari, 17 Desember 2022
Wali Kelas
YULI SAHARIAR, S.Pd

Nip. 198604062022212024
by aysaisah 2022/2023 hal. 1

XI .BB - / HASRATI / 6351 Rapor SMAN 9 Kendari/Smstr : 1 ( Satu )/Ganjil / hal. 1
B. Pengetahuan
Kriteria Ketuntasan Minimal = 73
Mata Pelajaran Nilai Predikat Deskripsi
Kelompok A ( Umum)
Pendidikan Agama dan Budi
Pekerti Memiliki Kemampuan menganalisis makna Q.S. al-Maidah/5 : 48; Q.S. an-Nisa/4: 59, Q.S. an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-
1. 73 C Taubah/9 : 105, serta Hadis tentang taat pada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan etos kerja. Sedangkan Kompetensi
menganalisis makna iman kepada kitab-kitab Allah Swt. masih perlu ditingkatkan
( Agama Islam )
Memiliki Kemampuan Menganalisis pelanggaran hak asasi manusia dalam perspektif pancasila dalam kehidupan berbangsa
2. Pendidikan Pancasila dan dan bernegara dan Mengkaji sistem dan dinamika demokrasi Pancasila sesuai dengan Undang Dasar Negara Republik
Kewarganegaraan 75 C Indonesia Tahun 1945 . Sedangkan Kompetensi Mendeskripsikan sistem hukum dan peradilan di Indonesia sesuai dengan
Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 masih perlu ditingkatkan
Memiliki Kemampuan Mengonstruksi informasi berupa pernyataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks
3. Bahasa Indonesia 80 C prosedur dan Menganalisis struktur dan kebahasaan teks prosedur
Kompetensi Menjelaskan metode pembuktian pernyataan matematis berupa barisan, ketidaksamaan dengan induksi
4. Matematika 70 D matematika dan Menjelaskan program linear dua variabel dan metode penyelesaiannya dengan menggunakan masalah
kontekstual masih perlu ditingkatkan
Memiliki Kemampuan , menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Eropa
5. Sejarah Indonesia 78 C (Portugis,Spanyol, Belanda, Inggris) sampai dengan abad ke-20. Sedangkan Kompetensi menganalisis proses masuk dan
perkembangan penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke Indonesia masih perlu ditingkatkan
Memiliki Kemampuan menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan
6. Bahasa Inggris 78 C tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait saran dan tawaran, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan should, can)
Kelompok B (Umum)
1. Seni Budaya 81 C Memiliki Kemampuan menganalisis konsep, unsur, prinsip, bahan, dan teknik dalam berkarya seni rupa
Pendidikan Jasmani,Olahraga Memiliki Kemampuan Menganalisis keterampilan gerak salah satu permainan bola besar serta menyusun rencana perbaikan.
2. 73 C Sedangkan Kompetensi Menganalisis keterampilan jalan, lari, lompat, dan lempar untuk menghasilkan gerak yang efektif f
dan Kesehatan serta menyusun rencana perbaikan masih perlu ditingkatkan
Memiliki Kemampuan memahami perencanaan usaha pengolahan makanan khas asli daerah (orisinil) dari bahan pangan
3. Prakarya dan Kewirausahaan 77 C nabati dan hewani meliputi ide dan peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan pemasaran
4.
Kelompok C ( Peminatan)
Memiliki Kemampuan Mengidentifikasi pendapat narasumber dalam suatu debat yang bertema ilmu pengetahuan, teknologi,
1. Bahasa dan Sastra Indonesia 75 C seni, budaya, dan atau humaniora . Sedangkan Kompetensi 0 masih perlu ditingkatkan
Memiliki Kemampuan menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan menyarankan untuk melakukan sesuatu dengan penjelasan, serta meresponsnya, sesuai
dengan konteks penggunaannya. dan menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
2. Bahasa dan Sastra Inggris 80 C transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait tindakan/kegiatan/kejadian yang
sudah/telah dilakukan/terjadi dikaitkan dengan satu titik waktu di waktu lampau,saat ini, dan waktu yang akan datang, sesuai
dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan past perfect, present perfect, future perfect)
Memiliki Kemampuan , mendemontrasikan tindak tutur tentang kemampuan (al-kafaah) dan kemauan (al-iradah) melakukan
3. Bahasa dan Sastra Arab 85 B suatu tindakan (al- ‘amal), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
transaksional lisan dan tulis, sesuai dengan konteks penggunaannya
Memiliki Kemampuan menggunakan pengetahuan dasar metode etnografi dalam mendeskripsikan institusi-institusi sosial
(antara lain: sistem kekerabatan, sistem religi, sistem politik, sistem mata pencaharian hidup, bahasa,kesenian) dalam suatu
kelompok etnik tertentu di Indonesia . Sedangkan Kompetensi menemukan dan menunjukkan persamaan dan perbedaan
4. Antropologi 78 C institusi-institusi sosial dalam berbagai kelompok etnik di Indonesia, agar tercapai pemahaman tentang keanekaragaman dan
kesamaan budaya, sehingga terbentuk sikap toleransi, saling menghargai, dan empati dalam rangka membangun masyarakat
multietnik Indonesia yang rukun, aman, dan damai masih perlu ditingkatkan
Memiliki Kemampuan Menjelaskan komponen kimiawi penyusun sel, struktur, fungsi, dan proses yang berlangsung dalam sel
sebagai unit terkecil kehidupan dan Menganalisis keterkaitan antara struktur sel pada jaringan hewan dengan fungsi organ
pada hewan . Sedangkan Kompetensi Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem gerak
5. Biologi 79 C dalam kaitannya dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem gerak manusia dan Menganalisis
hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem sirkulasi dalam kaitannya dengan bioproses dan gangguan
fungsi yang dapat terjadi pada sistem sirkulasi manusia masih perlu ditingkatkan
6.

Wali Kelas
b
y
.
A YULI SAHARIAR, S.Pd
by. Nip. 198604062022212024
y
Aysai by. Aysaisah
s
by. Aysaisah 2022/2023 hal. 2
sah
a
is
a
h
C. Keterampilan
Kriteria Ketuntasan Minimal = 73
Mata Pelajaran Nilai Predikat Deskripsi
Kelompok A ( Umum)
Pendidikan Agama dan Budi
Memiliki keterampilan dalam membaca dan mendemonstrasikan Q.S. al-Maidah/5 : 48; Q.S. an-Nisa/4: 59, Q.S. an-Nisa/4: 59,
Pekerti dan Q.S. at- Taubah/9 : 105, dengan fasih dan lancar sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrijul huruf serta menyajikan
1. 73 C keterkaitan antara perintah berkompetisi dalam kebaikan dengan kepatuhan terhadap ketentuan Allah . Sedangkan
Keterampilan menyajikan keterkaitan antara beriman kepada kitab-kitab suci Allah Swt., dengan perilaku sehari- hari masih
( Agama Islam ) perlu ditingkatkan
Memiliki keterampilan dalam Menyaji hasil analisis pelanggaran hak asasi manusia dalam perspektif pancasila dalam
Pendidikan Pancasila dan kehidupan berbangsa dan bernegara dan Menyajikan hasil kajian tentang sistem dan dinamika demokrasi Pancasila sesuai
2. 75 C dengan Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 . Sedangkan Keterampilan Menyaji hasil penalaran
Kewarganegaran tentang sistem hukum dan peradilan di Indonesia sesuai dengan Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945 masih perlu ditingkatkan
Memiliki Keterampilan dalam Merancang pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur dengan organisasi
3. Bahasa Indonesia 80 C yang tepat secara lisan dan tulis dan Mengembangkan teks prosedur dengan memerhatikan hasil analisis terhadap isi,
struktur, dan kebahasaan
Keterampilan Menggunakan metode pembuktian induksi matematika untuk menguji pernyataan matematis berupa barisan,
4. Matematika 45 D ketidaksamaan, keterbagiaan dan Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan program linear dua variabel
masih perlu ditingkatkan
Memiliki keterampilan dalam , mengolah informasi tentang strategi perlawanan bangsa indonesia terhadap penjajahan bangsa
Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda,Inggris) sampai dengan abad ke-20 dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah .
5. Sejarah Indonesia 78 C Sedangkan Keterampilan mengolah informasi tentang proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Eropa (Portugis,
Spanyol, Belanda, Inggris) ke Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah masih perlu ditingkatkan
Memiliki keterampilan dalam menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, yang melibatkan
tindakan memberi dan memberi dan meminta informasi terkait saran dan tawaran, dengan memperhatikan fungsi sosial,
6. Bahasa Inggris 80 C struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks dan menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan
tulis, pendek dan sederhana, yang melibatkan tindakan memberi dan memberi dan meminta informasi terkait pendapat dan
pikiran , dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Kelompok B (Umum)
Memiliki keterampilan dalam membuat karya seni rupa dua dimensi dengan memodifikasi objek dan membuat karya seni rupa
1. Seni Budaya 81 C tiga dimensi dengan memodifikasi objek
Pendidikan Jasmani,Olahraga Memiliki Keterampilan dalam Mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak salah satu permainan bola besar serta
2. 78 C menyusun rencana perbaikan. Sedangkan Keterampilan Mempraktikkan hasil analisis keterampilan jalan, lari, lompat, dan
dan Kesehatan lempar untuk menghasilkan gerak yang efektif serta menyusun rencana perbaikan masih perlu ditingkatkan
Memiliki Keterampilan dalam membuat perencanaan usaha pengolahan makanan khas asli daerah (orisinil) dari bahan pangan
3. Prakarya dan Kewirausahaan 75 C nabati dan hewani meliputi ide dan peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan pemasaran
4.
Kelompok C ( Peminatan)
Memiliki keterampilan dalam Meringkas isi novel dengan menggunakan berbagai jenis kalimat (aktif dan pasif, transitif dan
1. Bahasa dan Sastra Indonesia 85 B intransitif, verbal dan nominal, tunggal dan majemuk, mayor dan minor , langsung dan tidak langsung, versi dan inversi)
Memiliki keterampilan dalam menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyarankan
untuk melakukan atau tidak melakukan sesuatu dengan penjelasan, dan meresponnya , dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasanaan yang benar dan sesuai konteks dan menyusun teks interaksi transaksional lisan dan
2. Bahasa dan Sastra Inggris 80 C tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait tindakan/kegaitan/ kejadian yang sudah/telah
dilakukan/terjadi dikaitkan dengan satu titk waktu diwaktu lampau, saat ini dan waktu yang akan datang, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Memiliki keterampilan dalam , menggunakan teks sederhana tentang kemampuan (al-kafaah) dan kemauan (al-iradah)
melakukan suatu tindakan (al- ‘amal), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
3. Bahasa dan Sastra Arab 83 B dan sesuai konteks. Sedangkan Keterampilan menggunakan teks sederhana berisi tindakan minta ijin (isti’dzan), menyuruh
(al-amr), melarang (al- nahyu), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
Memiliki masih perlu
keterampilan dalamditingkatkan
melakukan penelitian etnografi/membaca dengan kritis laporan-laporan penelitian etnografi dalam
rangka mendeskripsikan institusi-institusi sosial (antara lain: sistem kekerabatan, sistem politik, sistem mata pencaharian hidup,
bahasa, kesenian) dalam suatu kelompok etnik tertentu di Indonesia . Sedangkan Keterampilan melakukan pengamatan
4. Antropologi 78 C (observasi), wawancara (interview), membaca literatur yang relevan, dan berdiskusi untuk menemukan persamaan serta
perbedaan institusi-institusi sosial dalam berbagai kelompok etnik di b Indonesia, agar terbentuk sikap toleransi, saling
menghargai, dan empati untuk membangun masyarakat multietnik Indonesia yang rukun, aman, dan damai masih perlu
ditingkatkan
Memiliki keterampilan dalam Menyajikan karya tentang pemanfaatan teknologi dalam mengatasi gangguan sistem gerak
5. Biologi 80 C melalui studi literatur. Sedangkan Keterampilan Membuat model tentang bioproses yang terjadi dalam sel berdasarkan studi
literature dan percobaan masih perlu ditingkatkan
6.
*) : Bila Ada

Wali Kelas
YULI SAHARIAR, S.Pd

Nip. 198604062022212024
by. Aysaisah 2022/2023 hal. 3
Tabel Interval Predikat Berdasarkan KKM
Predikat
KKM
D= Kurang C = Cukup B = Baik A= Sangat Baik
73 < 73 73 £ 81 82 £ 90 91 £ 100
D. Ekstra Kurikuler
No. Kegiatan Ekstrakurikuler Nilai Deskripsi
1. Kepramukaan A Aktif Sebagai Anggota Gudep 09 Juanda
2.
3.
E. Prestasi
No. Jenis Kegiatan Keterangan
1.
2.
3.
F. Ketidakhadiran
Sakit : - hari
Izin : hari
Tanpa Keterangan : hari
G. Catatan Wali Kelas
Belajar Lebih Giat Lagi !
H. Tanggapan Orang Tua / Wali
Oran Kendari, 17 Desember 2022

g Mengetahui :
Tua/
Orang Tua / Wali Wali Kelas
Wali
TAJUDDIN YULI SAHARIAR, S.Pd

Nip. 198604062022212024
Mengetahui :
Kepala Sekolah
Dr. ASLAN, S.Pd.,M.Pd

Nip. 197807012005021006
hal. 4
by. Aysaisah 2022/2023
LAPORAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
SEKOLAH MENENGAH ATAS
( SMA)
ALAMAT SEKOLAH : Jl. P. Diponegoro No. 108 Kendari
Nama Peserta Didik : ALNEZA PRATIWI
No. Induk Peserta Didik : 6345
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

REPUBLIK INDONESIA
IDENTITAS PESERTA DIDIK
1. Nama Peserta Didik ( Lengkap) : ALNEZA PRATIWI

2. Nomor Induk Siswa ( NIS) : 6345
3. Nomor Induk Kependudukan ( NIK) : 7471054711050002
3. Tempat dan Tanggal Lahir : KENDARI, 7/11/2005
4. Jenis Kelamin : Perempuan
5. Agama : Islam
6. Anak Ke - : 2
7. Status dalam Keluarga : ANAK KANDUNG
8. Alamat Peserta Didik : JLN. MANUNGGAL II, KENDARI BARAT
Telepon :
9. Diterima di Sekolah ini :
a. di Kelas : X
b. Pada Tanggal :
e. Semester : 1 ( Satu )
10. Sekolah Asal :
a. Nama Sekolah :
b. Alamat :
11. Ijazah SMP/MTs/Paket B :

a. Tahun :
b. Nomor :
12. Orang Tua :

a. Ayah : NYONG
b. Ibu : AGUSTINA GATTU
13. Alamat Orang Tua : JLN. MANUNGGAL II
Telepon :
14. Pekerjaan Orang Tua :
a. Ayah :
b. Ibu : IBU RUMAH TANGGA
15. Nama Wali :
16. Alamat Wali :
Telepon :
Kendari,17 Desember 2022

Kepala SMA NEGERI 9 KENDARI

Nip.197807012005021006

PEMERINTAH PROVINSI SULAWESI TENGGARA
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
REKAPITULASI NILAI RAPOR

KELAS : XI. BB -
SEMESTER : 1
NO MATA PELAJARAN SMSTR RKG ABSENSI
RATA-RATA
JUMLAH 1&2 SMSTR SMSTR
AGAMA PPKN BAHASA INDONESIA MATEMATIKA SEJARAH INDONESIA BAHASA INGGRIS SENI BUDAYA PENJASKES PRAKARYA Bahasa dan Sastra Indonesia Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Arab Antropologi Biologi
NAMA L/P
URT INDUK JML 1
Pengetahuan Ketrampilan Pengetahuan Ketrampilan Pengetahuan Ketrampilan Pengetahuan Ketrampilan Pengetahuan Ketrampilan Pengetahuan Ketrampilan Pengetahuan Ketrampilan Pengetahuan Ketrampilan Pengetahuan Ketrampilan Pengetahuan Ketrampilan Pengetahuan Ketrampilan Pengetahuan Ketrampilan Pengetahuan Ketrampilan Pengetahuan Ketrampilan Pengetahuan Ketrampilan
Nilai Pred. Nilai Pred. Nilai Pred. Nilai Pred. Nilai Pred. Nilai Pred. Nilai Pred. Nilai Pred. Nilai Pred. Nilai Pred. Nilai Pred. Nilai Pred. Nilai Pred. Nilai Pred. Nilai Pred. Nilai Pred. Nilai Pred. Nilai Pred. Nilai Pred. Nilai Pred. Nilai Pred. Nilai Pred. Nilai Pred. Nilai Pred. Nilai Pred. Nilai Pred. Nilai Pred. Nilai Pred. Nilai Pred. Nilai Pred. K P
K P KP TIDAK
TUNTAS
1 S I A
1 6345 ALNEZA PRATIWI P 78 C 78 C 80 C 81 C 80 C 80 C 58 D 45 D 87 B 87 B 84 B 83 B 82 B 82 B 90 B 95 A 80 C 86 B 82 B 85 B 83 B 83 B 85 B 85 B 81 C 81 C 85 B 83 B 1135 1134 75.87 75.60 75.73 1
2 6346 ANISA ABIDIN P 75 C 75 C 78 C 78 C 85 B 80 C 58 D 45 D 80 C 80 C 73 C 73 C 82 B 82 B 90 B 90 B 75 C 75 C 77 C 85 B 73 C 73 C 85 B 83 B 79 C 79 C 80 C 80 C 1090 1078 73.13 71.87 72.50 13 5 - -
3 6347 ARINI P 85 B 85 B 81 C 81 C 80 C 80 C 68 D 45 D 80 C 80 C 77 C 78 C 81 C 81 C 85 B 87 B 80 C 86 B 75 C 85 B 78 C 78 C 88 B 88 B 80 C 80 C 80 C 85 B 1118 1119 74.73 74.60 74.67 6 1
4 6376 BAYU PRAYITNO L 65 D 65 D 60 D 60 D 70 D 80 C 73 C 54 D 77 C 77 C 73 C 73 C 80 C 80 C 87 B 87 B 82 B 75 C 73 C 0 D 73 C 73 C 75 C 75 C 79 C 79 C 74 C 80 C 1041 958 69.67 63.87 66.77 23 -
5 6350 FERDIANSYAH 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 D 0 0 0 0.00 0.00 0.00 28 1
6 6351 HASRATI P 73 C 73 C 75 C 75 C 80 C 80 C 70 D 45 D 78 C 78 C 78 C 80 C 81 C 81 C 73 C 78 C 77 C 75 C 75 C 85 B 80 C 80 C 85 B 83 B 78 C 78 C 79 C 80 C 1082 1071 72.13 71.40 71.77 16 -
7 6352 HINDRI HERIYANI P 75 C 75 C 78 C 78 C 83 B 80 C 73 C 45 D 80 C 80 C 76 C 77 C 82 B 82 B 87 B 87 B 80 C 75 C 77 C 85 B 77 C 77 C 92 A 90 B 79 C 79 C 81 C 83 B 1120 1093 74.93 72.87 73.90 9 -
8 6378 JEANNETTE CHRISTYVONNE P 90 B 89 B 82 B 83 B 87 B 80 C 82 B 73 C 90 B 77 C 87 B 85 B 82 B 82 B 74 C 78 C 86 B 86 B 90 B 85 B 85 B 85 B 85 B 83 B 83 B 82 B 89 B 90 B 1192 1158 78.80 77.20 78.00 2 -
9 6354 MAGDALENA NOVA IRENE P 86 B 80 C 73 C 73 C 84 B 80 C 73 C 45 D 80 C 80 C 84 B 82 B 82 B 82 B 88 B 90 B 78 C 75 C 60 D 85 B 82 B 82 B 85 B 83 B 78 C 78 C 84 B 85 B 1117 1100 74.20 73.33 73.77 10 1
10 6355 MAHARANI DWI LESTARI P 78 C 78 C 82 B 82 B 85 B 80 C 73 C 45 D 80 C 80 C 78 C 80 C 81 C 81 C 76 C 78 C 81 C 86 B 80 C 85 B 80 C 80 C 92 A 90 B 80 C 80 C 85 B 88 B 1131 1113 75.53 74.20 74.87 5 -
11 6356 MUH.SESAR MUHARRAM L 78 C 78 C 75 C 75 C 70 D 80 C 70 D 45 D 80 C 80 C 78 C 79 C 80 C 80 C 0 D 73 C 76 C 75 C 51 D 0 78 C 78 C 75 C 75 C 77 C 77 C 73 C 80 C 961 975 64.20 65.00 64.60 24 1
12 6359 MUHAMAD DELFIN RIDW L 70 D 70 D 80 C 80 C 78 C 80 C 70 D 50 D 77 C 77 C 78 C 75 C 80 C 80 C 77 C 77 C 82 B 84 B 73 C 85 B 77 C 77 C 87 B 85 B 80 C 80 C 80 C 82 B 1089 1082 72.53 72.13 72.33 14 -
13 6357 MUHAMMAD ALVIYANTO L 65 D 65 D 77 C 77 C 78 C 80 C 68 D 45 D 77 C 77 C 76 C 75 C 80 C 80 C 80 C 85 B 78 C 75 C 73 C 85 B 75 C 75 C 87 B 85 B 78 C 78 C 78 C 80 C 1070 1062 71.40 70.80 71.10 17 2
14 6358 MUHAMMAD ARSALAN ISK L 65 D 65 D 78 C 78 C 78 C 80 C 70 D 50 D 78 C 78 C 74 C 73 C 80 C 80 C 86 B 85 B 77 C 75 C 55 D 0 73 C 73 C 82 B 80 C 70 D 70 D 77 C 80 C 1043 967 69.80 64.47 67.13 22 2
15 7015 MUHAMMAD RIANSYAH L 50 D 50 D 73 C 73 C 75 C 80 C 68 D 68 D 76 C 76 C 73 C 73 C 80 C 80 C 0 D 0 D 65 D 65 D 55 D 0 50 D 60 D 73 C 73 C 70 D 70 D 73 C 78 C 881 846 58.93 56.40 57.67 27 -
16 6361 MUHAMMAD RIFA ALDIVY L 60 D 60 D 77 C 77 C 70 D 80 C 70 D 45 D 78 C 78 C 75 C 73 C 80 C 80 C 80 C 80 C 80 C 75 C 50 D 85 B 75 C 73 C 0 0 76 C 76 C 73 C 78 C 944 960 63.13 64.00 63.57 25 2
17 6362 MUHAMMAD SYAHRUL FAJ L 65 D 65 D 75 C 75 C 80 C 80 C 68 D 45 D 77 C 78 C 85 B 88 B 80 C 80 C 73 C 85 B 65 D 65 D 73 C 0 89 B 88 B 78 C 78 C 78 C 78 C 75 C 80 C 1061 985 70.27 65.67 67.97 21 3
18 6363 NABILA SEPTIANA DEWI P 70 D 70 D 70 D 70 D 84 B 80 C 72 D 50 D 80 C 80 C 74 C 74 C 81 C 81 C 88 B 88 B 81 C 75 C 82 B 85 B 74 C 74 C 82 B 80 C 77 C 77 C 75 C 80 C 1090 1064 73.07 70.93 72.00 15 - -
19 6364 NATASYA ALISA PUTRI P 70 D 70 D 82 B 82 B 80 C 80 C 72 D 58 D 78 C 78 C 74 C 75 C 81 C 81 C 91 A 91 A 81 C 75 C 73 C 85 B 75 C 75 C 85 B 85 B 78 C 78 C 75 C 84 B 1095 1097 73.27 73.13 73.20 11 1 -
20 6366 PUPUT SALSA WANDI LA P 68 D 68 D 77 C 77 C 83 B 80 C 70 D 65 D 77 C 77 C 76 C 78 C 82 B 82 B 90 B 90 B 82 B 86 B 50 D 85 B 78 C 78 C 90 B 90 B 78 C 78 C 75 C 80 C 1076 1114 71.80 74.27 73.03 12 1
21 6367 RAINY JUNIAR FARAHDITH P 85 B 85 B 84 B 84 B 87 B 80 C 78 C 73 C 90 B 90 B 88 B 90 B 82 B 82 B 79 C 79 C 87 B 86 B 85 B 85 B 91 A 91 A 90 B 90 B 81 C 81 C 88 B 88 B 1195 1184 79.80 78.93 79.37 1 -
22 6368 RHEHAND SAKE L 70 D 70 D 79 C 79 C 82 B 80 C 70 D 46 D 77 C 77 C 74 C 75 C 80 C 80 C 87 B 85 B 80 C 75 C 82 B 0 75 C 75 C 87 B 85 B 76 C 76 C 79 C 83 B 1098 986 73.40 65.73 69.57 19 -
23 6369 RIAN LA UNU L 70 D 70 D 73 C 73 C 70 D 80 C 70 D 45 D 75 C 75 C 73 C 73 C 80 C 80 C 0 D 0 D 73 C 75 C 50 D 85 B 73 C 73 C 73 C 73 C 68 D 68 D 73 C 77 C 921 947 61.53 63.13 62.33 26 -
24 6371 SALSABILA P 65 D 65 D 80 C 80 C 80 C 80 C 72 D 45 D 80 C 80 C 74 C 74 C 82 B 82 B 80 C 80 C 81 C 75 C 70 D 0 74 C 74 C 87 B 85 B 79 C 79 C 76 C 84 B 1080 983 72.40 65.53 68.97 20 -
25 6379 SHIFA MEILANI PUTRI SAL P 85 B 85 B 80 C 80 C 83 B 80 C 70 D 45 D 78 C 78 C 76 C 77 C 82 B 82 B 78 C 78 C 83 B 86 B 83 B 85 B 77 C 77 C 87 B 87 B 81 C 81 C 84 B 87 B 1127 1108 75.27 73.87 74.57 7 -
26 6377 SITTI SYAKHIRA MAULIDIN P 75 C 75 C 83 B 83 B 80 C 80 C 73 C 55 D 81 C 81 C 88 B 90 B 82 B 82 B 87 B 87 B 80 C 75 C 75 C 85 B 90 B 88 B 90 B 90 B 81 C 81 C 78 C 83 B 1143 1135 75.73 75.67 75.70 4 2 - -
27 6372 SULTAN RAFLY AHMAD L 50 D 50 D 75 C 75 C 75 C 80 C 73 C 50 D 75 C 75 C 76 C 78 C 80 C 80 C 86 B 85 B 78 C 75 C 80 C 80 C 78 C 78 C 80 C 80 C 75 C 75 C 74 C 73 C 1055 1034 70.27 68.93 69.60 18 -
28 6374 TASYA EKA RAMADANI P 78 C 78 C 75 C 75 C 80 C 80 C 73 C 50 D 80 C 80 C 80 C 82 B 82 B 82 B 87 B 87 B 83 B 75 C 80 C 85 B 82 B 82 B 90 B 90 B 74 C 74 C 76 C 82 B 1120 1102 74.67 73.47 74.07 8 -
29 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 0.00 0.00 28 -
30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 0.00 0.00 28 -
31 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 0.00 0.00 28 -
32 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 0.00 0.00 28 -
33 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 0.00 0.00 28 -
34 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 0.00 0.00 28 -
35 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 0.00 0.00 28 -
36 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 0.00 0.00 28 -
KKM MAPEL
JUMLAH 1944 1937 2082 2084 2147 2160 1905 1372 2146 2134 2102 2113 2187 2187 1999 2105 2131 2091 1929 1695 2095 2100 2195 2171 2094 2093 319 2213
RATA-RATA 54 53.81 57.83 57.89 59.64 60 52.92 38.11 59.61 59.28 58.39 58.69 60.75 60.75 55.53 58.47 59.19 58.08 53.58 47.08 58.19 58.33 60.97 60.31 58.17 58.14 8.861 61.47
NILAI TERTINGGI 90 89 84 84 87 80 82 73 90 90 88 90 82 82 91 95 87 86 90 85 91 91 92 90 83 82 85 90
NILAI TERENDAH 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Mengetahui : Kendari, 17 Desember 2022

Kepala Sekolah Wali Kelas,
Dr. ASLAN, S.Pd.,M.Pd YULI SAHARIAR, S.Pd

Nip. 197807012005021006 Nip.198604062022212024
LEMBAR BUKU INDUK SISWA
Nama Peserta Didik : NABILA SEPTIANA DEWI Induk 6363
Kelas : XI .BB- Tahun Pelajaran 2022/2023
Semester 1 ( Satu )/Ganjil
CAPAIAN HASIL BELAJAR
A. Sikap
1. Sikap Spiritual
Predikat Deskripsi
Baik Selalu berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya dan memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan. Sedangkan sikap bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang
Maha Esa dan bersyukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu mulai berkembang
2. Sikap Sosial
Predikat Deskripsi
Baik Selalu menunjukkan sikap jujur, disiplin dan tanggung jawab dengan sangat baik, sikap santun, percaya diri dan peduli lingkungan dengan baik,.
B. Pengetahuan dan Ketrampilan

NILAI HASIL BELAJAR
No Mata Pelajaran KKM Pengetahuan Ketrampilan
Nilai Pred. Deskripsi Nilai Pred. Deskripsi
Kelompok A ( Umum )
Keterampilan membaca dan mendemonstrasikan Q.S. al-Maidah/5 : 48; Q.S. an-Nisa/4:

Kompetensi menganalisis makna Q.S. al-Maidah/5 : 48; Q.S. an-Nisa/4: 59, Q.S. 59, Q.S. an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at- Taubah/9 : 105, dengan fasih dan lancar sesuai
1 Pendidikan Agama dan Budi 73 70 D an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at- Taubah/9 : 105, serta Hadis tentang taat pada aturan,
70 D dengan kaidah tajwid dan makhrijul huruf serta menyajikan keterkaitan antara perintah
Pekerti kompetisi dalam kebaikan, dan etos kerja dan menganalisis makna iman kepada berkompetisi dalam kebaikan dengan kepatuhan terhadap ketentuan Allah menyajikan
kitab-kitab Allah Swt. masih perlu ditingkatkan keterkaitan antara beriman kepada kitab-kitab suci Allah Swt., dengan perilaku sehari-
hari masih perlu ditingkatkan
Memiliki Kemampuan Menganalisis pelanggaran hak asasi manusia dalam Memiliki keterampilan dalam Menyaji hasil analisis pelanggaran hak asasi manusia
dalam perspektif pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara dan
perspektif pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara dan Mengkaji Menyajikan hasil kajian tentang sistem dan dinamika demokrasi Pancasila sesuai
Pendidikan Pancasila dan sistem dan dinamika demokrasi Pancasila sesuai dengan Undang Dasar Negara
2 Kewarganegaraan 73 70 D Republik Indonesia Tahun 1945 . Sedangkan Kompetensi Mendeskripsikan sistem 70 D dengan Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 . Sedangkan
hukum dan peradilan di Indonesia sesuai dengan Undang- Undang Dasar Negara Keterampilan Menyaji hasil penalaran tentang sistem hukum dan peradilan di
Indonesia sesuai dengan Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
Republik Indonesia Tahun 1945 masih perlu ditingkatkan 1945 masih perlu ditingkatkan
Memiliki Kemampuan Mengonstruksi informasi berupa pernyataan-pernyataan Memiliki Keterampilan dalam Merancang pernyataan umum dan tahapan-tahapan
dalam teks prosedur dengan organisasi yang tepat secara lisan dan tulis dan
3 Bahasa Indonesia 73 84 B umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur dan Menganalisis struktur 80 C Mengembangkan teks prosedur dengan memerhatikan hasil analisis terhadap isi,
dan kebahasaan teks prosedur
struktur, dan kebahasaan
Kompetensi Menjelaskan metode pembuktian pernyataan matematis berupa Keterampilan Menggunakan metode pembuktian induksi matematika untuk menguji
barisan, ketidaksamaan dengan induksi matematika dan Menjelaskan program pernyataan matematis berupa barisan, ketidaksamaan, keterbagiaan dan
4 Matematika 73 72 D linear dua variabel dan metode penyelesaiannya dengan menggunakan masalah 50 D Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan program linear dua
kontekstual masih perlu ditingkatkan variabel masih perlu ditingkatkan
Memiliki keterampilan dalam , mengolah informasi tentang strategi perlawanan bangsa

Memiliki Kemampuan , menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia
indonesia terhadap penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda,Inggris)
terhadap penjajahan bangsa Eropa (Portugis,Spanyol, Belanda, Inggris) sampai sampai dengan abad ke-20 dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah . Sedangkan
5 Sejarah Indonesia 73 80 C dengan abad ke-20. Sedangkan Kompetensi menganalisis proses masuk dan 80 C Keterampilan mengolah informasi tentang proses masuk dan perkembangan
perkembangan penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke
penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke Indonesia dan
Indonesia
Kompetensimasih perlu ditingkatkan
menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks menyajikannyamenyusun
Keterampilan dalam bentuk
tekscerita sejarah
interaksi masih perlulisan
transaksional, ditingkatkan
dan tulis, pendek dan
interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait saran dan tawaran, sesuai dengan konteks sederhana, yang melibatkan tindakan memberi dan memberi dan meminta informasi
terkait saran dan tawaran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan should, can) dan menerapkan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks dan menyusun teks interaksi
6 Bahasa Inggris 73 74 C fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional 74 C transaksional, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, yang melibatkan tindakan
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
memberi dan memberi dan meminta informasi terkait pendapat dan pikiran , dengan
terkait pendapat dan pikiran, sesuai dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan I think, I suppose, in my opinion) masih perlu memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks masih perlu ditingkatkan
Kelompok B ( Umum ) ditingkatkan
Memiliki keterampilan dalam membuat karya seni rupa dua dimensi dengan
Memiliki Kemampuan menganalisis konsep, unsur, prinsip, bahan, dan teknik
1 Seni Budaya 73 81 C dalam berkarya seni rupa 81 C memodifikasi objek dan membuat karya seni rupa tiga dimensi dengan memodifikasi
objek
Memiliki Kemampuan Menganalisis keterampilan gerak salah satu permainan Memiliki Keterampilan dalam Mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak salah
Pendidikan Jasmani Olahraga bola besar serta menyusun rencana perbaikan. Sedangkan Kompetensi satu permainan bola besar serta menyusun rencana perbaikan. Sedangkan
2 dan Kesehatan 73 88 B Menganalisis keterampilan jalan, lari, lompat, dan lempar untuk menghasilkan 88 B Keterampilan Mempraktikkan hasil analisis keterampilan jalan, lari, lompat, dan lempar
gerak yang efektif f serta menyusun rencana perbaikan masih perlu untuk menghasilkan gerak yang efektif serta menyusun rencana perbaikan masih
ditingkatkan perlu ditingkatkan
Memiliki Kemampuan memahami perencanaan usaha pengolahan makanan Memiliki Keterampilan dalam membuat perencanaan usaha pengolahan makanan khas
3 Prakarya dan Kewirausahaan 73 81 C khas asli daerah (orisinil) dari bahan pangan nabati dan hewani meliputi ide dan 75 C asli daerah (orisinil) dari bahan pangan nabati dan hewani meliputi ide dan peluang
peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan pemasaran usaha, sumber daya, administrasi, dan pemasaran
Kelompok C ( Peminatan )
Memiliki Kemampuan Mengidentifikasi pendapat narasumber dalam suatu Memiliki keterampilan dalam Meringkas isi novel dengan menggunakan berbagai jenis
debat yang bertema ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan atau
1 Bahasa dan Sastra Indonesia 73 82 B humaniora dan Menganalisis berbagai jenis klausa dalam teks ilmiah bertema 85 B kalimat (aktif dan pasif, transitif dan intransitif, verbal dan nominal, tunggal dan
majemuk, mayor dan minor , langsung dan tidak langsung, versi dan inversi)
pendidikan, lingkungan hidup, sosial, dan atau budaya
Memiliki Kemampuan menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan Memiliki keterampilan dalam menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis
menyarankan untuk melakukan sesuatu dengan penjelasan, serta yang melibatkan tindakan menyarankan untuk melakukan atau tidak melakukan
sesuatu dengan penjelasan, dan meresponnya , dengan memperhatikan fungsi sosial,
meresponsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya. dan menerapkan fungsi struktur teks, dan unsur kebahasanaan yang benar dan sesuai konteks dan menyusun
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan
2 Bahasa dan Sastra Inggris 73 74 C tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait 74 C teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait tindakan/kegaitan/ kejadian yang sudah/telah
tindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi dikaitkan dengan
satu titik waktu di waktu lampau,saat ini, dan waktu yang akan datang, sesuai dilakukan/terjadi dikaitkan dengan satu titk waktu diwaktu lampau, saat ini dan waktu
dengan Kemampuan
konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur yang akan datang, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
Memiliki , mendemontrasikan tindak tuturkebahasaan past perfect,
tentang kemampuan (al- kebahasaan
Memiliki yang benardalam
keterampilan dan sesuai konteks teks sederhana tentang kemampuan (al-
, menggunakan
present
kafaah) perfect, future (al-iradah)
dan kemauan perfect) melakukan suatu tindakan (al- ‘amal), dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks kafaah) dan kemauan (al-iradah) melakukan suatu tindakan (al- ‘amal), dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
interaksi transaksional lisan dan tulis, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3 Bahasa dan Sastra Arab 73 82 B Sedangkan Kompetensi membedakan ungkapan minta ijin (isti’dzan), menyuruh 80 C sesuai konteks. Sedangkan Keterampilan menggunakan teks sederhana berisi tindakan
(al-amr), melarang (al- nahyu), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur minta ijin (isti’dzan), menyuruh (al-amr), melarang (al- nahyu), dengan memperhatikan
Memiliki fungsi sosial, struktur teks, danmelakukan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
denganmasih
teks, dan Kemampuan
unsur kebahasaan menggunakan pengetahuan
pada teks interaksi dasar metode
transaksional lisan danetnografi
tulis, Memiliki keterampilan dalam penelitian etnografi/membaca kritis
perlu ditingkatkanpenelitian etnografi dalam rangka mendeskripsikan institusi-institusi
dalam mendeskripsikan
sesuai dengan institusi-institusimasih
konteks penggunaannya sosial (antara
perlu lain: sistem kekerabatan,
ditingkatkan laporan-laporan
sistem religi, sistem politik, sistem mata pencaharian hidup, bahasa,kesenian) sosial (antara lain: sistem kekerabatan, sistem politik, sistem mata pencaharian hidup,
dalam suatu kelompok etnik tertentu di Indonesia . Sedangkan Kompetensi bahasa, kesenian) dalam suatu kelompok etnik tertentu di Indonesia . Sedangkan
4 Antropologi 73 77 C menemukan dan menunjukkan persamaan dan perbedaan institusi-institusi sosial 77 C Keterampilan melakukan pengamatan (observasi), wawancara (interview), membaca
dalam berbagai kelompok etnik di Indonesia, agar tercapai pemahaman tentang literatur yang relevan, dan berdiskusi untuk menemukan persamaan serta perbedaan
keanekaragaman
Memiliki Kemampuandan kesamaan
Menjelaskan budaya, sehingga
komponen terbentuk
kimiawi sikap
penyusun sel, toleransi,
struktur, institusi-institusi sosial dalam berbagai kelompok etnik di b Indonesia, agar terbentuk
saling menghargai,
fungsi, dan proses dan
yangempati dalam dalam
berlangsung rangkasel
membangun
sebagai unit masyarakat multietnik
terkecil kehidupan sikap toleransi, saling menghargai, dan empati untuk membangun masyarakat
Indonesia
dan yang rukun,
Menganalisis aman, dan
keterkaitan damai
antara masih perlu
struktur ditingkatkan
sel pada jaringan hewan dengan multietnik Indonesia yang rukun, aman, dan damai masih perlu ditingkatkan
Memiliki keterampilan dalam Menyajikan karya tentang pemanfaatan teknologi dalam
fungsi organ pada hewan . Sedangkan Kompetensi Menganalisis hubungan
mengatasi gangguan sistem gerak melalui studi literatur. Sedangkan Keterampilan
5 Biologi 73 75 C antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem gerak dalam kaitannya 80 C Membuat model tentang bioproses yang terjadi dalam sel berdasarkan studi literature
dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem gerak
manusia dan Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ dan percobaan masih perlu ditingkatkan
pada sistem sirkulasi dalam kaitannya dengan bioproses dan gangguan fungsi
yang dapat terjadi pada sistem sirkulasi manusia masih perlu ditingkatkan
KETIDAKHADIRAN EKSTRAKURIKULER NILAI KETERANGAN

Sakit : - Hari 1. Kepramukaan A Aktif Sebagai Anggota Gudep 09 Juanda
Izin : - Hari 2.
Tanpa Keterangan : Hari 3.

MENU
UTAMA JUKNIS PENGISIAN RAPOR
1. Langkah pertama yang dilakukan mengisi "DATA SEKOLAH" yaitu :

Pilih " DATA SEKOLAH" Pada Menu Utama atau pilih sheet "DT SKLH", maka akan tampil :
Isi Nama Sekolah

Isi Nama Kepala Sekolah
Isi NIP Kepala Sekolah
Isi Alamat Sekolah
Pilih Nama Kab./Kota
Isi jenjang Kelas
isi Kelas Paralel
Isi Nama Wali Kelas
Isi Nip Wali Kelas
Isi Tempat terima Rapor
Isi Tahun Pelajaran
Isi Semester
Isi tanggal terima Rapor
pilih Jurusan setiap kelas
isi nama Dinas setempat
2. Langkah berikutnya adalah mengisi nilai KKM / KKB yaitu :
Catatan :
isi Nilai KKM yang disepakati pada
dengan mengisi pada kolom berw
Rentang nilai pada masing mapel
kesepakatan masing-masing sekol
isi dengan mapel Lintas minat mas

catatan : sebaiknya dalam menen
dibentuk dengan lintas minat yan
data dapodik tidak menerima pem
baru lintas minat
isi tabel interval predikat berdasa

mengisi sebanyak variasi dari ban
semua mapel, maka supaya tidak
sebaiknya dalam menentukan KK
dikelompokan misalnya kelompo
dan teknologi, kelompok agama d
3. Selanjutnya mengisi data siswa dengan memilih menu "DATA SISWA" pada menu utama atau pilih sheet "DataSiswa"
4. Mengisi data Cover Rapor untuk kelas X, semester 1, dan semester berikutnya tidak mengisi lagi
5. mengisi catatan sikap siswa masing-masing semester ( 1 atau 2), mengisi kegiatan eskul, kehadiran, catatan wali kela
mengisi catatan prestasi
6. mengisi foto siswa ( hanya untuk semester 1 kelas X)
7. setelah semua data diisi , maka langkah selanjutnya mengisi nilai dari masing-masing mapel
isi catatan kompetensi masing-ma

mapel agama : diisi dengan catat
masing-masing agama
mengisi nilai masing-masing siswa

berwarna putih (pengetahuan dan
mengisi pada semester yang berla
semester 1 atau 2
8 langkah berikutnya jika pada semester 1 kelas x maka mencetak cover rapor
9. langkah berikutnya mencetak rapor
ketik nomor urut siswa berdasark
klik spin button naik atau turun
cetak rapor dari halaman 1 sampa

10. langkah berikutnya yang dicetak sesuai dengan yang diinginkan, misalnya cetak rekap nilai siswa, cetak buku induk d
selamat bekerja dan sukses selalu

KM yang disepakati pada setiap Mapel
mengisi pada kolom berwarna kuning
nilai pada masing mapel sesuai dengan
tan masing-masing sekolah
n mapel Lintas minat masing-masing kelas

sebaiknya dalam menentukan kelas yang
dengan lintas minat yang sama , karena
odik tidak menerima pembentukan kelas
nterval predikat berdasarkan KKM dengan

ebanyak variasi dari banyaknya KKM pada
apel, maka supaya tidak banyak yang diisi
dalam menentukan KKM sekolah sebaiknya
okan misalnya kelompok Ilmu pengetahuan
ologi, kelompok agama dan budi pekerti dll
pilih sheet "DataSiswa"
adiran, catatan wali kelas setiap semester
n kompetensi masing-masing misalnya :

ama : diisi dengan catatan kompetensi
asing agama
ilai masing-masing siswa pada kolom yang

putih (pengetahuan dan ketrampilan) dan hanya
ada semester yang berlangsung saja misalnya
or urut siswa berdasarkan data siswa yang diisi atau

button naik atau turun
or dari halaman 1 sampai 5

swa, cetak buku induk dll
SEMESTER 1
NO KOMPETENSI PENG
menganalisis makna Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S
SEMESTER 1 toleransi, rukun, dan menghindarkan diri dari tindak
menganalisis makna iman kepada rasul-rasul Allah
2
2
Maju Bersama, Hebat Semua

menganalisis perilaku hormat dan patuh kepada oran

3
menelaah prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam
4
AGAMA
menelaah perkembangan Islam pada masa modern (
KELAS 5
0
6
XI.BB. 7
0
XI 8
TAHUN PELAJARAN : 2022/2023 10
NOMOR Nilai KOMPETENSI PENGETAHUAN
AGAMA
NAMA SISWA L/P
MASIH PERLU
URT INDUK Angka Pred. SANGAT mampu DITINGKATKAN
Islam
1 6345 ALNEZA PRATIWI P
Islam
2 6346 ANISA ABIDIN P

IslamIslam
3 6347 ARINI P
4 6376 BAYU PRAYITNO L

5 6350 FERDIANSYAH
Islam
6 6351 HASRATI P
Islam
7 6352 HINDRI HERIYANI P

Protestan
8 6378 JEANNETTE CHRISTYVONNE DE ROZARI P

Katolik
9 6354 MAGDALENA NOVA IRENEUS P

Islam
10 6355 MAHARANI DWI LESTARI P

Islam
11 6356 MUH.SESAR MUHARRAM L

Islam
12 6359 MUHAMAD DELFIN RIDWANSYAH L

Islam
13 6357 MUHAMMAD ALVIYANTO AMIN L

Islam
14 6358 MUHAMMAD ARSALAN ISKANDAR .Y L

Islam
15 7015 MUHAMMAD RIANSYAH L

Islam
16 6361 MUHAMMAD RIFA ALDIVYAN L

Islam
17 6362 MUHAMMAD SYAHRUL FAJAR SAFAA L

Islam
18 6363 NABILA SEPTIANA DEWI P

Islam
19 6364 NATASYA ALISA PUTRI P

Islam
20 6366 PUPUT SALSA WANDI LAMURU P

Islam
21 6367 RAINY JUNIAR FARAHDITHA P

Islam
22 6368 RHEHAND SAKE L

Islam
23 6369 RIAN LA UNU L

Islam
24 6371 SALSABILA P
Islam
25 6379 SHIFA MEILANI PUTRI SALENG P
Islam
26 6377 SITTI SYAKHIRA MAULIDINA NASLIM P
Islam
27 6372 SULTAN RAFLY AHMAD L
Islam
28 6374 TASYA EKA RAMADANI P
29
30
31
32
33
34
35
36
KOMPETENSI PENGETAHUAN NO KOMPETENSI KETERAMPILAN
a Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5 : 32, serta Hadis tentang membaca dan mendemonstrasikan Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5 : 32,
an menghindarkan diri dari tindak kekerasan 1 dengan fasih dan lancar sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrijul huruf serta
a iman kepada rasul-rasul Allah menyajikan
menyajikan keterkaitan
kaitan antaraantara
iman toleransi,
rasul-rasulrukun, dan menghindarkan
Allah Swt.dengan diridalam
keteguhan dari tindak
2 kekerasan
bertauhid, toleransi, ketaatan, dan kecintaan kepada Allah
ku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru menyajikan kaitan antara ketauhidan dalam beribadah dengan hormat dan patuh
3 kepada orangtua dan guru sesuai dengan Q.S. al-Isra’/17: 23 dan Hadis terkait
rinsip dan praktik ekonomi dalam Islam mempresentasikan prinsip-prinsip praktik ekonomi dalam Islam
4
AGAMA
angan Islam pada masa modern (1800-sekarang) menyajikan prinsip-prinsip perkembangan peradaban Islam serta menyajikan prinsip-
5 prinsip pembaharuan yang sesuai dengan perkembangan peradaban Islam pada masa
modern
0 (1800 - sekarang)
6
0
7
10
Nilai KOMPETENSI KETERAMPILAN
HASIL CATATAN KOMPETENSI

SANGAT MASIH PERLU
Angka Pred
Terampil DITINGKATKAN
80
KOMPETENSI KETERAMPILAN NO KOMPETENSI PENGETAHUAN
mendemonstrasikan Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5 : 32, Menganalisis dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia sesuai UUD Negara RI Tahun
n lancar sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrijul huruf serta 1
erkaitan
an antaraantara
iman toleransi,
rasul-rasulrukun, dan menghindarkan
Allah Swt.dengan diridalam
keteguhan dari tindak Mengkaji kasus-kasus ancaman terhadap Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan,
ansi, ketaatan, dan kecintaan kepada Allah 2 strategi mengatasinya dalam bingkai BhinnekaTunggal Ika
an antara ketauhidan dalam beribadah dengan hormat dan patuh Mengidentifikasikan faktor pendorong ,penghambat persatuan dan kesatuan bangsa dalam Nega
a dan guru sesuai dengan Q.S. al-Isra’/17: 23 dan Hadis terkait 3
an prinsip-prinsip praktik ekonomi dalam Islam
4
PPKn
sip-prinsip perkembangan peradaban Islam serta menyajikan prinsip-
aruan yang sesuai dengan perkembangan peradaban Islam pada masa 5
sekarang)
6
10
Nilai KOMPETENSI PENGETAHUAN

MASIH PERLU
Angka Pred. SANGAT mampu DITINGKATKAN
KOMPETENSI PENGETAHUAN NO KOMPETENSI KETERAM
ika peran Indonesia dalam perdamaian dunia sesuai UUD Negara RI Tahun 1945 Mendemonstrasikan hasil analisis peran Indonesia dalam perdamaian duni
1
us ancaman terhadap Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, keamanan dan Merancang dan melakukan penelitian sederhana tentang potensi ancaman t
ya dalam bingkai BhinnekaTunggal Ika 2 budaya, pertahanan,keamanan dan strategi mengatasinya dalam bingkai B
faktor pendorong ,penghambat persatuan dan kesatuan bangsa dalam Negara Kesatuan RI Menyaji hasil identifikasi tentang pendorong ,penghambat persatuan dan k
3
PPKn
5
10

SANGAT MASIH PERLU
Angka Pred.
80
SEMESTER 1
KOMPETENSI KETERAMPILAN NO KOMPETENSI PENGE
an hasil analisis peran Indonesia dalam perdamaian dunia sesuai UUD Negara RI Tahun 1945 Menemukan butir-butir penting dari buku pengayaan (nonfi
1
elakukan penelitian sederhana tentang potensi ancaman terhadap Ideologi, politik, ekonomi, sosial, Menganalisis pesan dari satu buku fiksi yang dibaca
nan,keamanan dan strategi mengatasinya dalam bingkai BhinnekaTunggal Ika 2
tifikasi tentang pendorong ,penghambat persatuan dan kesatuan bangsa dalam Negara Kesatuan RI Mengidentifikasi formasi penting yang ada dalam proposal k
3
BAHASA INDONESIA
Menganalisis isi, sistematika, dan kebahasaan suatu proposa
4
Mengidentifikasi informasi, tujuan dan esensi sebuah karya i
5
Menganalisis sistematika dan kebahasaan karya ilmiah
6
Membandingkan isi berbagai resensi untuk menemukan siste
7
Menganalisis kebahasaan resensi setidaknya dua karya yan
8
Mengidentifikasi alur cerita, babak demi babak, dan konflik ,
9 drama yang dibaca atau ditonton
Menganalisis pesan dari dua buku fiksi (novel dan buku pesa
10

SANGAT MASIH PERLU
Angka Pred.
mampu DITINGKATKAN
r-butir penting dari buku pengayaan (nonfiksi) yang dibaca Mempertunjukkan kesan pribadi terhadap salah satu buku ilmiah yang dibaca dala
1 singkat
an dari satu buku fiksi yang dibaca Menyusun ulasan terhadap pesan dari satu buku fiksi yang dibaca
2
ormasi penting yang ada dalam proposal kegiatan atau penelitian yang dibaca Melengkapi informasi dalam proposal secara lisan supaya lebih efektif
3
BAHASA INDONESIA
sistematika, dan kebahasaan suatu proposal Merancang sebuah proposal karya ilmiah dengan memperhatikan informasi, tujua
4 diperlukan
nformasi, tujuan dan esensi sebuah karya ilmiah yang dibaca Merancang informasi, tujuan, dan esensi yang harus disajikan dalam karya ilmiah
5
ematika dan kebahasaan karya ilmiah Mengonstruksi sebuah karya ilmiah dengan memerhatikan isi, sistematika, dan ke
6
isi berbagai resensi untuk menemukan sistematika sebuah resensi Menyusun sebuah resensi dengan memerhatikan hasil perbandingan beberapa tek
7
ahasaan resensi setidaknya dua karya yang berbeda Mengkonstruksi sebuah resensi dari buku kumpulan cerita pendek atau novel ya
8
alur cerita, babak demi babak, dan konflik , serta menganalisi isi dan kebahasaan dalam Mempertunjukkan/mendemonstrasikan salah satu tokoh dalam drama yang dibac
ca atau ditonton 9 memerhatikan isi dan kebahasaan
an dari dua buku fiksi (novel dan buku pesan dari dua buku kumpulan puisi) yang dibaca Menyusun ulasan terhadap pesan dari dua buku kumpulan puisi yang dikaitkan d
10

MASIH PERLU
Angka Pred. SANGAT Terampil DITINGKATKAN
80
KOMPETENSI KETERAMPILAN NO KOMPETENSI PENGETAHUA
san pribadi terhadap salah satu buku ilmiah yang dibaca dalam dibaca bentuk teks eksplanasi Menggeneralisasi pola bilangan dan jumlah pada barisan Aritmetika d
1
adap pesan dari satu buku fiksi yang dibaca Menjelaskan limit fungsi aljabar(fungsi polinom dan fungsi rasional) se
2 serta menentukan eksistensinya
dalam proposal secara lisan supaya lebih efektif Menjelaskan sifat-sifat turunan fungsi aljabar dan menentukan fungs
3 menggunakan definisi atau sifat- sifat turunan fungsi
MATEMATIKA ( WAJIB)
oposal karya ilmiah dengan memperhatikan informasi, tujuan, dan esensi karya ilmiah yang Menganalisis keberkaitanan turunan pertama fungsi dengan nilai ma
4 selang kemonotonan fungsi, selang kemonotonan fungsi, serta kemir
tujuan, dan esensi yang harus disajikan dalam karya ilmiah Mendeskripsikan integral tak tentu (anti turunan) fungsi aljabar dan
5 berdasarkan sifat-sifat turunan fungsi
h karya ilmiah dengan memerhatikan isi, sistematika, dan kebahasaan.
6
ensi dengan memerhatikan hasil perbandingan beberapa teks resensi
7
ah resensi dari buku kumpulan cerita pendek atau novel yang sudah dibaca
8
ndemonstrasikan salah satu tokoh dalam drama yang dibaca atau ditonton secara lisan dengan
kebahasaan 9
adap pesan dari dua buku kumpulan puisi yang dikaitkan dengan situasi kekinian
10

MASIH PERLU
a bilangan dan jumlah pada barisan Aritmetika dan geometri Menggunakan pola barisan aritmetika atau geometri untuk menyajikan dan menyelesaikan
1 (termasuk pertumbuhan, peluruhan, bunga majemuk, dan anuitas)
gsi aljabar(fungsi polinom dan fungsi rasional) secara intuitif dan sifat-sifatnya, Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit fungsi aljabar
sistensinya 2
t turunan fungsi aljabar dan menentukan fungsi turunan fungsi aljabar Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi aljabar
atau sifat- sifat turunan fungsi 3
MATEMATIKA ( WAJIB)
itanan turunan pertama fungsi dengan nilai maksimum, nilai minimum, dan Menggunakan turunan pertama fungsi untuk menentukan titik maksimum, titik minimum, d
fungsi, selang kemonotonan fungsi, serta kemiringan garis singgung kurva 4 kemonotonan fungsi, serta kemiringan garis singgung kurva , dan garis normal kurva berk
gral tak tentu (anti turunan) fungsi aljabar dan menganalisis sifat- sifatnya kontekstual
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan integral tak tentu (anti turunan) fungsi aljab
t turunan fungsi 5
10

MASIH PERLU
80
arisan aritmetika atau geometri untuk menyajikan dan menyelesaikan masalah kontekstual menganalisis sifat pendudukan Jepang dan respon bangsa Indonesia
han, peluruhan, bunga majemuk, dan anuitas) 1
ah yang berkaitan dengan limit fungsi aljabar menganalisis peran tokoh-tokohnasional dan daerah dalam memperjuangk
2
ah yang berkaitan dengan turunan fungsi aljabar menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi keme
3 bagi kehidupan sosial, budaya, ekonomi, politik, dan pendidikan bangsa I
SEJARAH INDONESIA
n pertama fungsi untuk menentukan titik maksimum, titik minimum, dan dan selang menganalisis peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Ind
serta kemiringan garis singgung kurva , dan garis normal kurva berkaitan dengan masalah 4 kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia mas
ah yang berkaitan dengan integral tak tentu (anti turunan) fungsi aljabar menganalisis peran dan nilai-nilai perjuangan Bung Karno dan Bung Hatta
5 tokoh-tokoh lainnya sekitar proklamasi
menganalisis strategi dan bentuk perjuangan bangsa Indonesia dalam up
6 kemerdekaan dari ancaman Sekutu dan Belanda
10

MASIH PERLU
ndudukan Jepang dan respon bangsa Indonesia menalar sifat pendudukan Jepang dan respon bangsa Indonesia dan menyajikannya dal
1
okoh-tokohnasional dan daerah dalam memperjuangkan kemerdekaan Indonesia menulis sejarah tentang satu tokoh nasional dan daerahnya yang berjuang melawan p
2
a proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kemerdekaan dan maknanya menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial, buday
, budaya, ekonomi, politik, dan pendidikan bangsa Indonesia 3 pendidikan bangsa Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
SEJARAH INDONESIA
a pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia pada pada awal menalar peristiwa pembentukan pemerintahan Republik Indonesia pada awal kemerdek
aknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini 4 kehidupan kebangsaan Indonesia masa kinidan menyajikannya dalam bentuk cerita seja
an nilai-nilai perjuangan Bung Karno dan Bung Hatta sebagai proklamator serta menuliskan peran dan nilai-nilai perjuangan Bung Karno dan Bung Hatta s serta tokoh-t
ekitar proklamasi 5 proklamasi
dan bentuk perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan mengolah informasi tentang strategi dan bentuk perjuangan bangsa Indonesia dalam u
caman Sekutu dan Belanda 6 kemerdekaan dari ancaman Sekutu dan Belanda dan menyajikannya dalam bentuk cerit
10

MASIH PERLU
80
KOMPETENSI KETERAMPILAN NO KOMPETENSI PENGETA
ukan Jepang dan respon bangsa Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah membedakan fungsi sosial , struktur teks dan unsur kebahasaan beb
1 pribadi dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan diri
ng satu tokoh nasional dan daerahnya yang berjuang melawan penjajahan konteks penggunaannya
menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
2 melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait hubung
klamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial, budaya, ekonomi, politik, dan penggunaannya.
membedakan fungsi(Perhatikan unsur kebahasaan
sosial , struktur because
teks dan unsur of ..., due
kebahasaan bebto
donesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 3 dengan memberi dan meminta informasi terkait gejala alam atau sosi
di kelas XI , fungsi
sesuai sosial
dengan konteks penggunaannya
BAHASA INGGRIS
mbentukan pemerintahan Republik Indonesia pada awal kemerdekaan dan maknanya bagi menafsirkan dan kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan
n Indonesia masa kinidan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4
n nilai-nilai perjuangan Bung Karno dan Bung Hatta s serta tokoh-tokoh lainnya sekitar
5
entang strategi dan bentuk perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan
caman Sekutu dan Belanda dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 6
10

MASIH PERLU
osial , struktur teks dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk surat menangkap makna dan menyusun secara kontekstual bentuk surat pribadi ter
beri dan meminta informasi terkait kegiatan diri sendiri dan orang sekitarnya , sesuai dengan 1 diri sendiri dan orang disekitarnya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktu
nya
osial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang kebahasaan
menyusun teks yang benar dan
interaksi sesuai konteks
transaksional, lisan yang melibatkan tindakan member
memberi dan meminta informasi terkait hubungan sebab akibat sesuai dengan konteks 2 terkait hubungan sebab akibat , dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur t
rhatikan unsur kebahasaan
osial , struktur because
teks dan unsur of ..., due
kebahasaan to ... thanks
beberapa to ...)
teks explanation lisan dan tulis kebahasaan yang benar
menangkap makna dan
secara sesuai konteks
kontekstual terkait fungsi sosial, struktu teks dan un
meminta informasi terkait gejala alam atau sosial yang tercakup dalam mata pelajaran lain 3 explanation lisan dan tulis, terkait gejala alam atau sosial yang tercakup dalam
engan konteks penggunaannya kelas XI
BAHASA INGGRIS
sial dan kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial dan unsur kebahasaa
4 kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK
10

MASIH PERLU
80
an menyusun secara kontekstual bentuk surat pribadi terkait kegiatan kegiatan menganalisis perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan pameran karya seni rupa
disekitarnya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur 1
ar dan
ksi sesuai konteks
transaksional, lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi menganalisis konsep, prosedur,fungsi, tokoh, dan nilai estetis dalam karya seni rup
ab akibat , dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur 2
ar dan sesuai konteks
SENI BUDAYA ( Seni Rupa )

cara kontekstual terkait fungsi sosial, struktu teks dan unsur kebahasaan teks
tulis, terkait gejala alam atau sosial yang tercakup dalam mata pelajaran lain di 3
cara kontekstual terkait fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait
A/MA/SMK/MAK 4
SENI BUDAYA 10

MASIH PERLU
naan, pelaksanaan, dan pelaporan pameran karya seni rupa menyelenggarakan pameran karya seni rupa dua dan tiga dimensi hasil modifikasi
1
prosedur,fungsi, tokoh, dan nilai estetis dalam karya seni rupa membuat analisis karya seni rupa berdasarkan konsep, prosedur, fungsi, tokoh, dan nilai e
2 dalam bentuk lisan atau tulisan
SENI BUDAYA ( Seni Rupa )

3
10

MASIH PERLU
80
ameran karya seni rupa dua dan tiga dimensi hasil modifikasi Menganalisis keterampilan gerak salah satu permainan bola besar serta
1 menyusun rencana perbaikan
ya seni rupa berdasarkan konsep, prosedur, fungsi, tokoh, dan nilai estetis Menganalisis keterampilan gerak salah satu permainan bola kecil serta
tau tulisan 2 menyusun rencana perbaikan
Menganalisis keterampilan jalan, lari, lompat, dan lempar untuk menghasilkan
3 gerak yang efektif f serta menyusun rencana perbaikan
Menganalisis strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting) olahraga
4 beladiri untuk untuk menghasilkan gerak yang efektif
PENJASKES
Menganalisis konsep latihan dan pengukuran komponen kebugaran jasmani ,
5 terkait keterampilan (kecepatan, kelincahan, keseimbangan, dan koordinasi)
menggunakan instrumen
Menganalisis berbagai terstandar rangkaian gerak yang lebih kompleks dalam
keterampilan
6 aktivitas spesifik senam lantai
Menganalisis sistematika latihan (gerak pemanasan, inti latihan, dan
7 pendinginan) dalam aktivitas gerak berirama
Menganalisis keterampilan dua gaya renang
8
Menganalisis manfaat jangka panjang dari partisipasi dalam aktivitas fisik
9 secara teratur
Menganalisis bahaya, cara penularan, dan cara mencegah HIV/AIDS
10

MASIH PERLU
MPETENSI PENGETAHUAN NO KOMPETENSI KETERAMPILAN
pilan gerak salah satu permainan bola besar serta Mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak salah satu permainan bola besar serta
erbaikan 1 menyusun rencana perbaikan
pilan gerak salah satu permainan bola kecil serta Mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak salah satu permainan bola kecil serta
pilan jalan, lari, lompat, dan lempar untuk menghasilkan Mempraktikkan hasil analisis keterampilan jalan, lari, lompat, dan lempar untuk
erta menyusun rencana perbaikan 3 menghasilkan gerak yang efektif serta menyusun rencana perbaikan
dalam pertarungan bayangan (shadow fighting) olahraga Mempraktikkan hasil analisis strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting)
menghasilkan gerak yang efektif 4 olahraga beladiri untuk menghasilkan gerak yang efektif
PENJASKES
atihan dan pengukuran komponen kebugaran jasmani , Mempraktikkan hasil analisis konsep latihan dan pengukuran komponen kebugaran jasmani
kecepatan, kelincahan, keseimbangan, dan koordinasi) 5 terkait keterampilan (kecepatan, kelincahan, keseimbangan, dan koordinasi) menggunakan
men terstandar rangkaian gerak yang lebih kompleks dalam
i keterampilan instrumen terstandar
Mempraktikkan hasil analisis berbagai keterampilan rangkaian gerak yang lebih kompleks
am lantai 6 dalam spesifik senam lantai
ika latihan (gerak pemanasan, inti latihan, dan Mempraktikkan hasil sistematika latihan (gerak pemanasan, inti latihan, dan pendinginan)
ktivitas gerak berirama 7 dalam aktivitas gerak berirama
pilan dua gaya renang Mempraktikkan hasil analisis renang keterampilan dua gaya renang
8
jangka panjang dari partisipasi dalam aktivitas fisik Mempresentasikan manfaat jangka panjang dari partisipasi dalam r aktivitas fisik secara
9 teratur
cara penularan, dan cara mencegah HIV/AIDS Mempresentasikan hasil analisis bahaya, cara penularan, dan cara mencegah HIV/AIDS
10
HASIL CATATAN KOMPETENSI HASIL CATATAN KOMPETENSI

MASIH PERLU
80
NO KOMPETENSI PENGETAHUAN NO K
3.6 memahami perencanaan usaha pengolahan makanan internasional dari bahan pangan nabati dan menyusun perencanaan us
1 hewani meliputi ide dan peluang usaha, sumber daya, aadministrasi, dan pemasaran dan pemasaran 1 bahan pangan nabati dan
PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN ( Pengolahan )

menganalisis sistem pengolahan makanan internasional dari bahan pangan nabati dan hewani pemasaran
mengolah/membuat maka
2 berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh daerah setempat 2 dukung yang dimiliki oleh d
memahami perhitungan titik impas (Break Even Point) usaha pengolahan makanan internasional dari menghitung titik impas (Br
3 bahan pangan nabati dan hewani 3 pangan nabati dan hewani
menganalisis strategi promosi produk usaha pengolahan makanan internasional dari bahan pangan melakukan promosi produk
4 nabati dan hewani 4 hewani
menganalisis laporan kegiatanusaha pengolahan makanan internasional dari bahan pangan nabati dan menyusun laporan kegiata
5 hewani 5 hewani
6 6
7 7
8 8
9 9
KARYA DAN KEWIRAUSAHAAN

10 10
Nilai KOMPETENSI PENGETAHUAN Nilai KOMPETENSI KETERAM

MASIH PERLU
Angka Pred. SANGAT Terampil
80
menyusun perencanaan usaha pengolahan makanan internasional dari bahan pangan nabati dan dari Mengidentifikasi berbagai genre sastra berdasarkan pe
bahan pangan nabati dan hewani meliputi ide dan peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan 1 berbagai sumber
pemasaran
mengolah/membuat makanan internasional dari bahan pangan nabati dan hewani berdasarkan daya Menganalisis nilai-nilai (budaya, sosial, moral, agama,
dukung yang dimiliki oleh daerah setempat 2 atau lebih cerita pendek
Bahasa dan Sastra Indonesia

menghitung titik impas (Break Even Point) usaha pengolahan makanan internasional dari bahan Menganalisis nilai-nilai (budaya, sosial, moral, agama,
pangan nabati dan hewani 3
melakukan promosi produk usaha pengolahan makanan internasional dari bahan pangan nabati dan Mengevaluasi pementasan drama (langsung atau hasi
hewani 4
menyusun laporan kegiatan usaha pengolahan makanan internasionalari bahan pangan nabati dan
hewani 5
10
KOMPETENSI KETERAMPILAN Nilai KOMPETENSI PENGETAHUAN

MASIH PERLU MASIH PERLU
SANGAT Terampil DITINGKATKAN
kasi berbagai genre sastra berdasarkan periodisasi sastra Indonesia dari Menyajikan hasil identifikasi berbagai genre sastra berdasarkan periodisasi sastra
mber 1 Indonesia secara lisan dan tertulis
nilai-nilai (budaya, sosial, moral, agama, dan pendidikan) dalam dua Menyajikan hasil analisis perbandingan nilai-nilai (budaya, sosial, moral, agama, dan
erita pendek 2 pendidikan) dalam dua atau lebih cerita pendek secara lisan dan tertulis

nilai-nilai (budaya, sosial, moral, agama, dan pendidikan) dalam novel Mengungkapkan nilai-nilai (budaya, sosial, moral, agama, dan pendidikan) dalam
3 novel secara lisan dan tertulis
si pementasan drama (langsung atau hasil rekaman) Mementaskan naskah drama
4
10
ENSI PENGETAHUAN Nilai KOMPETENSI KETERAMPILAN

DITINGKATKAN
80
OMPETENSI KETERAMPILAN NO KOMPETENSI PENGETAHUAN
ntifikasi berbagai genre sastra berdasarkan periodisasi sastra menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
an dan tertulis 1 transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
lisis perbandingan nilai-nilai (budaya, sosial, moral, agama, dan informasi
membedakanmelalui telepon
fungsi terkait
sosial, acara,
struktur tawaran,
teks, janji,
dan unsur dan reservasi,
kebahasaan sesuai teks
beberapa dengan
ua atau lebih cerita pendek secara lisan dan tertulis 2 konteks penggunaannya.
khusus dalam bentuk brosur. Leaflet, banner, dan pamflet dengan memberi dan
Bahasa dan Sastra Inggris

-nilai (budaya, sosial, moral, agama, dan pendidikan) dalam meminta informasi
menerapkan fungsi terkait
sosial, promosi
struktur barang/jasa/kegiatan sesuai dengan
teks, dan unsur kebahasaan konteks
teks interaksi
n tertulis 3 penggunaannya
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
h drama informasi
membedakanterkait pemberian
fungsi contoh, teks,
sosial, struktur sesuaidan
dengan
unsur konteks penggunaannya.
kebahasaan beberapa teks
4 (Perhatikan unsur kebahasaan
hortatory exposition for example,
lisan dan tulis such as)dan meminta informasi terkait
dengan memberi
pandangan/pendapat mengenai
menafsirkan fungsi sosial topik
dan unsur yang hangat
kebahasaan lirikdibicarakan
lagu terkaitumum, argumentasi
kehidupan remaja
5 pendukung
SMA/MA serta saran, sesuai dengan konteks penggunaannya
10
HASIL CATATAN KOMPETENSI MASIH PERLU HASIL CATATAN KOMPETENSI

Angka Pred. SANGAT mampu DITINGKATKA
N
NO KOMPETENSI KETERAMPILAN NO KOMPETENSI PENGE
menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan mengemukakan tindak tutur yang menyatakan dan
1 memberi dan meminta informasi melalui telepon terkait acara, tawaran,janji,dan 1 yang sedang dilakukan.terjadi (mudlari) dengan me
reservasi
menangkap dengan
makna memperhatikan
dan menyusunfungsi sosial, struktur
teks khusus teks, dan unsurdan
brosur, leaflet,banner, teks, dan unsur tindak
mengemukakan kebahasaan pada menyatakan
tutur yang teks interaksidan
tr
2 kebahasaan yang
pamflet terkait benarbarang/jasa/kegiatan
promosi dan sesuai konteks dengan memperhatikan fungsi 2 dengan konteks
(muqaranah penggunaannya
al-adad) dengan memperhatikan fungs

sosial,
menyusunstruktur
teks teks, dan transaksional
interaksi unsur kebahasaan secara
lisan dan tulisbenar
yangsesuai konteks
melibatkan tindakan kebahasaan
mengemukakan padatindak
teks interaksi
tutur yangtransaksional
menyatakanlisan
dan
3 memberi dan meminta informasi terkait pemberian contoh, dengan Perhatikan 3 penggunaannya
benda (sifat al- maddah), secara sederhana dengan
fungsi sosial,makna
menangkap struktur teks,
dan dan unsur
menyusun tekskebahasaan yang benar
hortatory exposition sesuai
terkait isu konteks
aktual struktur teks, dan
menunjukkan unsur berisi
ungkapan kebahasaan pada teks
pesan singkat daninte
pe
4 lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur 4 sesuai
akhbardengan konteks penggunaannya
aw al-ma’lumat), tentang memberi dan mem
kebahasaan secara benar
menangkap makna secarasesuai konteks
kontekstual terkait dengan fungsi sosial dan unsur sekolah, dengan
menyatakan memperhatikan
kembali fungsi
syair atau lagu sosial,
bahasa mem
Arab sa
5 kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA/MA 5 teks,
dengandanmemahami
unsur kebahasaan k daridan
fungsi sosial teks khusus
unsur sesu
kebaha
6 6
7 7
8 8
9 9
10 10
Nilai KOMPETENSI KETERAMPILAN Nilai KOMPETENSI PENGETAHUAN
MASIH PERLU HASIL CATATAN KOMPETENSI

MASIH PERLU
Angka Pred. SANGAT Terampil DITINGKATKA Angka Pred. SANGAT mampu DITINGKATKAN
N
80
kan tindak tutur yang menyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian yang menggunakan teks sederhana berisi menyatakan dan menanyakan tentang
g dilakukan.terjadi (mudlari) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur 1 tindakan/kejadian yang yang sedang dilakukan terjadi (mudlari) dengan memperhatikan
sur tindak
kan kebahasaan pada menyatakan
tutur yang teks interaksidan
transaksional
menanyakan lisan dan tulis, sesuai
perbandingan jumlah fungsi sosial, struktur
menggunakan teks, dan unsur
teks sederhana kebahasaan
berisi tindakan yang dan
memberi benar dan sesuai
meminta konteks
informasi terkait
teks penggunaannya
al-adad) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur 2 dengan perbandingan jumlah (muqaranah al-adad) dengan memperhatikan fungsi sosial,

padatindak
kan teks interaksi
tutur yangtransaksional
menyatakanlisan
dan dan tulis, sesuai
menanyakan dengan
tentang konteks
deskripsi struktur teks, dan
memproduksi teks unsur kebahasaan
sederhana yang benar
berisi tindakan dan sesuai
memberi konteks informasi terkait
dan meminta
nya
al- maddah), secara sederhana dengan memperhatikan fungsi sosial, 3 dengan keberadaan benda (sifat al- maddah), dengan memperhatikan struktur teks, dan
s,n dan unsur berisi
ungkapan kebahasaan pada teks
pesan singkat daninteraksi transaksional lisan dan(al-
pengumuman/pemberitahuan tulis, unsur fungsi sosial,
menjelaskan strukturdan
pesan singkat teks,pesan
dan singkat
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai (al-
dan pengumuman/pemberitahuan konteks
akhbar
an konteks penggunaannya
l-ma’lumat), tentang memberi dan meminta informasi terkait kegiatan 4 aw al-ma’lumat), lisan dan tulis secara sederhana tentang kegiatan sekolah, dengan
ngan memperhatikan
kembali fungsi
syair atau lagu sosial,
bahasa memperhatikan
Arab fungsi
sangat singkat dan sosial, struktur
sederhana, memperhatikan fungsi
menjelaskan syair atausosial, memperhatikan
lagu Arab fungsi dengan
sangat sederhana sosial, struktur teks, danfungsi
memperhatikan unsursosial dan
sur kebahasaan
mahami k daridan
fungsi sosial teks khusus
unsur sesuai dengan konteks penggunaannya
kebahasaan 5 kebahasaan
unsur kebahasaan
10

DITINGKATKAN
80
ederhana berisi menyatakan dan menanyakan tentang menemukan nilai-nilai kultural yang disepakati bersama olehmasyarakat Indonesia
ng yang sedang dilakukan terjadi (mudlari) dengan memperhatikan 1 (misalnya: gotong royong, tolong menolong, kekeluargaan, kemanusiaan, tenggang rasa)
r teks, dan unsur
sederhana kebahasaan
berisi tindakan yang dan
memberi benar dan sesuai
meminta konteks
informasi terkait dalam rangka membangun
mempromosikan sikap toleran,
nilai-nilai kultural empati, dan
yang disepakati salingoleh
bersama menghargai sehingga
masyarakat tercipta
Indonesia
n jumlah (muqaranah al-adad) dengan memperhatikan fungsi sosial, 2 masyarakat multi etnik
(misalnya: gotong royong,Indonesia yang rukun,
tolong menolong, aman, dan damai
kekeluargaan, kemanusiaan, tenggang rasa)
sur kebahasaan
derhana yang benar
berisi tindakan dan sesuai
memberi konteks informasi terkait
dan meminta sebagai budaya nasional (national culture)
benda (sifat al- maddah), dengan memperhatikan struktur teks, dan 3
trukturdan
ingkat teks,pesan
dan singkat
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai (al-
dan pengumuman/pemberitahuan konteks
akhbar
4
Antropologi
n dan tulis secara sederhana tentang kegiatan sekolah, dengan
si sosial,
au memperhatikan
lagu Arab fungsi dengan
sangat sederhana sosial, struktur teks, danfungsi
memperhatikan unsursosial dan
5
10

MASIH PERLU
melakukan refleksi/diskusi untuk menarik kesimpulan tentang nilai- nilai kultural nasional
i kultural yang disepakati bersama olehmasyarakat Indonesia Indonesia (misalnya: gotong royong, tolong kekeluargaan, kemanusiaan, tenggang rasa)
yong, tolong menolong, kekeluargaan, kemanusiaan, tenggang rasa) 1 dalam rangka membangun sikap toleran, empati, dan saling menghargai sehingga tercipta
angun sikap toleran,
-nilai kultural empati, dan
yang disepakati salingoleh
bersama menghargai sehingga
masyarakat tercipta
Indonesia membuat
masyarakatprogram dan berbagai
multi etnik Indonesiamodel
yang untuk
rukun,memprmosikan nilai-nilai kultural yang
aman, dan damai
k Indonesia
yong, yang rukun,
tolong menolong, aman, dan damai
kekeluargaan, kemanusiaan, tenggang rasa) 2 disepakati bersama oleh masyarakat Indonesia (misalnya: gotong royong, tolong menolong,
onal (national culture) kekeluargaan, tenggang rasa) sebagai budaya nasional (national culture)
3
Antropologi
5
10

MASIH PERLU
80
KOMPETENSI KETERAMPILAN
kusi untuk menarik kesimpulan tentang nilai- nilai kultural nasional
NO KOMPETENSI PENGETAHUAN
otong royong, tolong kekeluargaan, kemanusiaan, tenggang rasa) Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem respirasi dalam
ngun sikap toleran, empati, dan saling menghargai sehingga tercipta
1 kaitannya dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem respirasi manusi
n berbagai
Indonesiamodel
yang untuk
rukun,memprmosikan
aman, dan damai nilai-nilai kultural yang Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem ekskresi dalam
h masyarakat Indonesia (misalnya: gotong royong, tolong menolong, 2 kaitannya dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem ekskresi manusia
g rasa) sebagai budaya nasional (national culture)
Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem koordinasi (saraf,
3 hormone dan alat indera) dalam kaitannya dengan mekanisme koordinasi dan regulasi serta gangg
fungsi yang dapat
Mengevaluasi terjadi
bahaya pada sistem
penggunaan koordinasi
senyawa manusiadan dampaknya terhadap kesehatan diri,
psikotropika
4 lingkungan, dan masyarakat
Menganalisis hubungan struktur jaringan penyusun organ reproduksi dengan fungsinya dalam syst
5
Biologi
reproduksi manusia
Menganalisis penerapan prinsip reproduksi pada manusia dan pemberian ASI ekslusif dalam progra
6 keluarga berencana sebagai upaya meningkatkan mutu Sumber Daya Manusia (SDM)
Menganalisis peran sistem imun dan imunisasi terhadap proses fisiologi di dalam tubuh
7
10

MASIH PERLU
an antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem respirasi dalam Menyajikan hasil analisis pengaruh pencemaran udara terhadap kelainan pada struktur dan
proses dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem respirasi manusia 1 fungsi organ pernapasan manusia berdasarkan studi literatur
an antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem ekskresi dalam Menyajikan hasil analisis pengaruh pola hidup terhadap kelainan pada struktur dan fungsi
proses dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem ekskresi manusia 2 organ yang meyebabkan gangguan pada sistem ekskresi serta kaitannya dengan teknolog
an antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem koordinasi (saraf, Menyajikan hasil analisis pengaruh pola hidup terhadap kelainan pada struktur dan fungsi
era) dalam kaitannya dengan mekanisme koordinasi dan regulasi serta gangguan 3 organ sistem koordinasi yang menyebabkan gangguan sistem saraf dan hormon pada man
jadi pada sistem
penggunaan koordinasi
senyawa manusiadan dampaknya terhadap kesehatan diri,
psikotropika berdasarkan studi literatur
Melakukan kampanye narkoba di lingkungan sekolah dan masyarakat sekitar
yarakat 4
an struktur jaringan penyusun organ reproduksi dengan fungsinya dalam system Menyajikan hasil analisis tentang dampak pergaulan bebas, penyakit dan kelainan pada
5
Biologi
struktur dan fungsi organ yang menyebabkan gangguan sistem reproduksi manusia serta
an prinsip reproduksi pada manusia dan pemberian ASI ekslusif dalam program teknologi
Menyajikansistem
karyareproduksi
tulis tentang pentingnya menyiapkan generasi terencana untuk
ebagai upaya meningkatkan mutu Sumber Daya Manusia (SDM) 6 meningkatkan mutu Daya Manusia (SDM)
stem imun dan imunisasi terhadap proses fisiologi di dalam tubuh Melakukan kampanye pentingnya partisipasi masyarakat dalam program dan immunisasi se
7 kelainan dalam sistem imun
10
HASIL CATATAN KOMPETENSI MASIH PERLU

Angka Pred. SANGAT Terampil DITINGKATKA
N
80
nalisis pengaruh pencemaran udara terhadap kelainan pada struktur dan
pasan manusia berdasarkan studi literatur 1
nalisis pengaruh pola hidup terhadap kelainan pada struktur dan fungsi
abkan gangguan pada sistem ekskresi serta kaitannya dengan teknologi 2
nalisis pengaruh pola hidup terhadap kelainan pada struktur dan fungsi
inasi yang menyebabkan gangguan sistem saraf dan hormon pada manusia 3
iteratur
ye narkoba di lingkungan sekolah dan masyarakat sekitar
4
nalisis tentang dampak pergaulan bebas, penyakit dan kelainan pada
organ yang menyebabkan gangguan sistem reproduksi manusia serta 5
produksi
ulis tentang pentingnya menyiapkan generasi terencana untuk
u Daya Manusia (SDM) 6
ye pentingnya partisipasi masyarakat dalam program dan immunisasi serta
em imun 7
10

MASIH PERLU
1
10

N
80
SEMESTER 1
menganalisis makna Q.S. al-Maidah/5 : 48; Q.S. an-Nisa/4: 59, Q.S. a
SEMESTER 1 at- Taubah/9 : 105, serta Hadis tentang taat pada aturan, kompetisi d
etos kerja
menganalisis makna iman kepada kitab-kitab Allah Swt.
"MAJU BERSAMA, HEBAT SEMUA"

2
1 menganalisis makna syaja’ah (berani membela kebenaran) dalamkehi

3
menganalisis pelaksanaan penyelenggaraan jenazah
4
AGAMA
menganalisis pelaksanaan , khutbah, tablig, dan dakwah
KELAS 5
menelaah perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan
6
XI.BB. 7
XI 8
YULI SAHARIAR, S.Pd 9
TAHUN PELAJARAN : 2022/2023 10
NOMOR AGAMA Nilai KOMPETENSI PENGETAHUAN
NAMA SISWA L/P

MASIH PERLU
URT INDUK Angka Pred. SANGAT mampu DITINGKATKAN
Islam
1 6345 ALNEZA PRATIWI P 78 C 1 2

Islam
2 6346 ANISA ABIDIN P 75 C 1 2

IslamIslam
3 6347 ARINI P 85 B 1 2
4 6376 BAYU PRAYITNO L 65 D 1 2

5 6350 FERDIANSYAH
Islam
6 6351 HASRATI P 73 C 1 2
Islam
7 6352 HINDRI HERIYANI P 75 C 1 2

Protestan
8 6378 JEANNETTE CHRISTYVONNE P 90 B 1

Katolik
9 6354 MAGDALENA NOVA IRENEUS P 86 B 3 2

Islam
10 6355 MAHARANI DWI LESTARI P 78 C 1 2

Islam
11 6356 MUH.SESAR MUHARRAM L 78 C 1

Islam
12 6359 MUHAMAD DELFIN RIDWANSY L 70 D 1 2

Islam
13 6357 MUHAMMAD ALVIYANTO AMIN L 65 D 1 2

Islam
14 6358 MUHAMMAD ARSALAN ISKANDA

L 65 D 1 2
Islam
15 7015 MUHAMMAD RIANSYAH L 50 D 1 2

Islam
16 6361 MUHAMMAD RIFA ALDIVYAN L 60 D 1 2

Islam
17 6362 MUHAMMAD SYAHRUL FAJAR L 65 D 1 2

Islam
18 6363 NABILA SEPTIANA DEWI P 70 D 1 2

Islam
19 6364 NATASYA ALISA PUTRI P 70 D 1 2

Islam
20 6366 PUPUT SALSA WANDI LAMUR P 68 D 1 2

Islam
21 6367 RAINY JUNIAR FARAHDITHA P 85 B 1 2

Islam
22 6368 RHEHAND SAKE L 70 D 1 2

Islam
23 6369 RIAN LA UNU L 70 D 1 2

Islam
24 6371 SALSABILA P 65 D 1 2
Islam
25 6379 SHIFA MEILANI PUTRI SALEN P 85 B 1 2
Islam
26 6377 SITTI SYAKHIRA MAULIDINA N P 75 C 1 2
Islam
27 6372 SULTAN RAFLY AHMAD L 50 D 1 2
Islam
28 6374 TASYA EKA RAMADANI P 78 C 1 2
29
30
31
32
33
34
35
36

a Q.S. al-Maidah/5 : 48; Q.S. an-Nisa/4: 59, Q.S. an-Nisa/4: 59, dan Q.S. membaca dan mendemonstrasikan Q.S. al-Maidah/5 : 48; Q.S. an-Nisa/4: 59, Q.S. an-
, serta Hadis tentang taat pada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan 1 Nisa/4: 59, dan Q.S. at- Taubah/9 : 105, dengan fasih dan lancar sesuai dengan kaidah
a iman kepada kitab-kitab Allah Swt. tajwid dan makhrijul
menyajikan huruf
keterkaitan sertaberiman
antara menyajikan keterkaitan
kepada antara
kitab-kitab perintah
suci Allah berkompetisi
Swt., dengan
2 dalam
perilakukebaikan dengan kepatuhan terhadap ketentuan Allah
sehari- hari
a syaja’ah (berani membela kebenaran) dalamkehidupan sehari-hari menyajikan kaitan antara syaja’ah (berani membela kebenaran) dengan upaya
3 mewujudkan kejujuran dalam kehidupan sehari- hari
sanaan penyelenggaraan jenazah menyajikan prosedur penyelenggaraan jenazah
4
AGAMA
sanaan , khutbah, tablig, dan dakwah menyajikan ketentuan khutbah, tablig, dan dakwah
5
angan peradaban Islam pada masa kejayaan menyajikan kaitan antara perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan
6 dengan prinsip-prinsip yang mempengaruhinya
10

Angka Pred SANGAT MASIH PERLU
Memiliki Kemampuan menganalisis makna Q.S. 80

al-Maidah/5 : 48; Q.S. an-Nisa/4: 59, Q.S. an-
Nisa/4: 59, dan Q.S. at- Taubah/9 : 105, serta 78 C 1 2
Hadis tentang taat pada aturan, kompetisi dalam
kebaikan, dan etos kerja. Sedangkan Kompetensi
menganalisis makna iman kepada kitab-kitab
Memiliki
Allah Swt.Kemampuan
masih perlumenganalisis
ditingkatkan makna Q.S.
al-Maidah/5 : 48; Q.S. an-Nisa/4: 59, Q.S. an-
Nisa/4: 59, dan Q.S. at- Taubah/9 : 105, serta
Hadis tentang taat pada aturan, kompetisi dalam 75 C 1 2
kebaikan, dan etos kerja. Sedangkan Kompetensi
Allah Swt.Kemampuan
Memiliki masih perlumenganalisis
ditingkatkan makna Q.S.
al-Maidah/5 : 48; Q.S. an-Nisa/4: 59, Q.S. an- 85 B 1 2
Nisa/4: 59, dan
Kompetensi Q.S. at- Taubah/9
menganalisis makna : 105,
Q.S. serta
al-
Hadis tentang
Maidah/5 taat pada
: 48; Q.S. aturan, kompetisi
an-Nisa/4: 59, dalam
Q.S. 65 D 1 2
kebaikan, dan etos kerja dan menganalisis
an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at- Taubah/9 : 105, serta
makna iman kepada
Hadis tentang kitab-kitab
taat pada aturan,Allah Swt. dalam
kompetisi
kebaikan,Kemampuan
Memiliki dan etos menganalisis
kerja dan menganalisis
makna Q.S. 73 C 1 2
makna iman :kepada
al-Maidah/5 48; Q.S.kitab-kitab Allah59,
an-Nisa/4: Swt.
Q.S.masih
an-
Memiliki Kemampuan
perlu ditingkatkan
Nisa/4: 59, dan Q.S. at- menganalisis
Taubah/9 :makna Q.S.
105, serta 75 C 1 2
al-Maidah/5
Hadis tentang : 48;
taat Q.S.
pada an-Nisa/4: 59, Q.S.
aturan, kompetisi an-
dalam
Memiliki
Nisa/4:
kebaikan,
Kemampuan
59,dan dan Q.S.
etos at-memahami
kerja. Taubah/9 :peran
Sedangkan 105, Allah
serta
Kompetensi 89 B 1
dalam tentang
Hadis kehidupan taatkeluarga
padaimanaturan, kompetisi dalam
menganalisis
Memiliki
kebaikan,
makna
Kemampuan kepada
memahami kitab-kitab
fungsi dan 80 C 2 1
Allah Swt. dan
peranan etosperlu
masih
hierarki kerja.
serta Sedangkan
ditingkatkan
kaum awam Kompetensi
dalam
menganalisis
Memiliki
Gereja Kemampuan
Katolikmakna iman kepadamakna
menganalisis
. Sedangkan kitab-kitab
Q.S.
Kompetensi 78 C 1 2
Allah Swt. masih
al-Maidah/5
memahami 48; perlu
:sifat-sifat ditingkatkan
Q.S. Gereja
an-Nisa/4: 59, Q.S.
sebagai an-
dasar
Memiliki59,
Nisa/4:
panggilan
Kemampuan
dan Q.S.
untuk merasul
menganalisis
at- Taubah/9
dan :makna Q.S.
105, serta
rmemperjuangkan 78 C 1
al-Maidah/5
Hadis tentang:Kerajaan
48;
taat Q.S. an-Nisa/4:
padaAllah
aturan, 59, Q.S.
kompetisi an-
nilai-nilai
Kompetensi
Nisa/4: 59,dan danmenganalisis
Q.S. makna
at- Sedangkan
Taubah/9 masihQ.S.dalam
perlu
:Kompetensi
105, al-
serta 70 D 1 2
kebaikan,
ditingkatkan
Maidah/5 : 48;etos kerja.
Q.S. aturan,
Q.S.
Hadis tentang taat pada kompetisi
menganalisis
Kompetensi
an-Nisa/4:
kebaikan, dan
makna
59, menganalisis
dan
etos Q.S.
kerja
iman kepada
makna : kitab-kitab
at- Taubah/9 Q.S. serta
105, al- 65 D 1 2
Allah
Hadis Swt.
Maidah/5tentang:masih
48;
taat perlu
Q.S.ditingkatkan
pada an-Nisa/4:
aturan, 59, dalam
kompetisi Q.S.
Kompetensi
an-Nisa/4: 59,
kebaikan,
menganalisis
dan Q.S.kerja makna : 105,
at- Taubah/9 Q.S. serta
al- 65 D 1 2
Maidah/5
Hadis tentang:dan48; etos
taat Q.S. aturan,
pada
dan menganalisis
kompetisi Q.S.
makna iman
Kompetensi
an-Nisa/4:
kebaikan, 59, kepada
dan kitab-kitab
menganalisis
Q.S. Allah Swt.
makna
at- Taubah/9 Q.S.masih
: 105, al-
serta 50 D 1 2
perlu tentang:dan48;
Hadisditingkatkan
Maidah/5 etosQ.S.kerja
taat pada
dan menganalisis
an-Nisa/4:
aturan, 59, dalam
kompetisi Q.S.
makna iman
Kompetensi
an-Nisa/4:
dan kitab-kitab
menganalisis
Q.S.kerja Allah
makna
at- Taubah/9 Swt.
Q.S.masih
al-
: 105, serta 60 D 1 2
Hadis tentang:dan48;
perlu ditingkatkan
Maidah/5 etos
taat Q.S. aturan,
pada
dan menganalisis
kompetisi Q.S.
makna iman
Kompetensi
an-Nisa/4:
dan kitab-kitab
menganalisis
Q.S. Allah Swt.
makna
: 105, al-
serta 65 D 1 2
perlu
ditingkatkan
Maidah/5 etos
taat Q.S.kerja
pada
dan menganalisis
an-Nisa/4:
aturan, 59, dalam
kompetisi Q.S.
makna iman
Kompetensi
an-Nisa/4:
dan kitab-kitab
menganalisis
Q.S. Allah Swt.
makna
: 105, al-
serta 70 D 1 2
perlu
ditingkatkan
Maidah/5 etos
taat Q.S.kerja
pada
dan menganalisis
an-Nisa/4:
aturan, 59, dalam
kompetisi Q.S.
makna iman
Kompetensi
an-Nisa/4:
dan kitab-kitab
menganalisis
Q.S. Allah Swt.
makna
: 105, al-
serta 70 D 1 2
Hadisditingkatkan
taat pada
dan menganalisis
an-Nisa/4:
aturan, 59, dalam
kompetisi Q.S.
makna iman
Kompetensi
an-Nisa/4:
dan kitab-kitab
menganalisis
Q.S.kerja Allah
makna
at- Taubah/9 Swt.
Q.S.masih
al-
: 105, serta 68 D 1 2
perlu ditingkatkan
Maidah/5 etos
taat Q.S. aturan,
pada
dan menganalisis
kompetisi Q.S.
makna
Memiliki iman
an-Nisa/4:
Kemampuan
dan dan kitab-kitab
Q.S.
etos
Allah makna
menganalisis
at- Taubah/9
kerja dan 59,
Swt.
: 105,masih
Q.S.
serta
menganalisis 85 B 1 2
perlu
Hadis ditingkatkan
al-Maidah/5
tentang : 48;
taat Q.S.
pada an-Nisa/4:
aturan, kompetisiQ.S. an-
dalam
makna
Nisa/4:
kebaikan,
iman
Kompetensi59, dan kepada
dan Q.S.
etos
kitab-kitab
menganalisis
at- Allah :Swt.
makna
Taubah/9
kerja dan
Q.S.masih
105, al-
serta
menganalisis 70 D 1 2
perlu
Hadis ditingkatkan
Maidah/5tentang: 48;taat Q.S. aturan,
pada an-Nisa/4: 59, dalam
kompetisi Q.S.
makna iman
Kompetensi
an-Nisa/4:
dan kitab-kitab
menganalisis
Q.S. Allah Swt.
makna
: 105, al-
serta 70 D 1 2
Hadisditingkatkan
taat pada
dan menganalisis
an-Nisa/4:
aturan, 59, dalam
kompetisi Q.S.
makna iman
an-Nisa/4: kepada kitab-kitab Allah Swt.
kebaikan, 59, dandan Q.S.kerja
etos at- Taubah/9 : 105, serta
dan menganalisis
Hadis
maknatentang
iman kepadataat pada aturan,Allah
kitab-kitab kompetisi
Swt. dalam
masih
kebaikan, dan etos kerja dan menganalisis
perlu ditingkatkan
makna iman kepada kitab-kitab Allah Swt. masih
perlu ditingkatkan
Kompetensi menganalisis makna Q.S. al- 65 D 1 2
Maidah/5 : 48; Q.S. an-Nisa/4: 59, Q.S.
Memiliki
an-Nisa/4:Kemampuan
59, dan Q.S.menganalisis
at- Taubah/9 makna Q.S.
: 105, serta 85 B 1 2
al-Maidah/5
Hadis tentang: 48;
taat Q.S.
pada an-Nisa/4:
aturan, 59, Q.S.
kompetisi an-
dalam
Memiliki59,
Nisa/4:
kebaikan,
Kemampuan
dan Q.S.
dan etos
menganalisis
at- Taubah/9
kerja dan :makna Q.S.
105, serta
menganalisis 75 C 1 2
al-Maidah/5
Hadis tentang: 48;
taat Q.S.
pada an-Nisa/4:
aturan, 59, Q.S.
kompetisi an-
makna
Nisa/4: iman
Kompetensi kepada
59, dan
dan Q.S. kitab-kitab
menganalisis
at- Allah
makna
Taubah/9 Q.S.dalam
:Swt.
105, masih
al-
serta 50 D 1 2
kebaikan,
perlu ditingkatkan
Maidah/5 : 48; etos kerja
Q.S. aturan,dan
an-Nisa/4:menganalisis
59, dalam
Q.S.
Hadis tentang taat pada kompetisi
makna
Memilikiiman
an-Nisa/4:
kebaikan,
kepada
Kemampuan
59,
dan
kitab-kitab
dan Q.S.
kerja.at-
Allah Swt.
menganalisis
Taubah/9 makna Q.S.
: 105, serta 78 C 1 2
al-Maidah/5
Hadis tentang: etos
48;
taat Q.S.
pada
Sedangkan
an-Nisa/4:
aturan, 59,Kompetensi
kompetisiQ.S. an-
dalam
menganalisis
Nisa/4: 59, dan
danmakna
Q.S. iman
at- kepada: 105,
Taubah/9 kitab-kitab
serta
kebaikan,
Allah etos kerja dan menganalisis
HadisSwt.
makna
masih
tentang taatperlu
iman kepada pada ditingkatkan
aturan,Allah
kitab-kitab kompetisi
Swt. dalam
masih
kebaikan, dan etos
perlu ditingkatkan kerja. Sedangkan Kompetensi
Allah Swt. masih perlu ditingkatkan

mendemonstrasikan Q.S. al-Maidah/5 : 48; Q.S. an-Nisa/4: 59, Q.S. an- Menganalisis pelanggaran hak asasi manusia dalam perspektif pancasila dalam kehidupan berba
Q.S. at- Taubah/9 : 105, dengan fasih dan lancar sesuai dengan kaidah 1 bernegara
hrijul huruf
erkaitan sertaberiman
antara menyajikan keterkaitan
kepada antara
kitab-kitab perintah
suci Allah berkompetisi
Swt., dengan Mengkaji sistem dan dinamika demokrasi Pancasila sesuai dengan Undang Dasar Negara Republi
dengan kepatuhan terhadap ketentuan Allah
hari 2 1945
an antara syaja’ah (berani membela kebenaran) dengan upaya Mendeskripsikan sistem hukum dan peradilan di Indonesia sesuai dengan Undang- Undang Dasar
jujuran dalam kehidupan sehari- hari 3 Indonesia Tahun 1945
sedur penyelenggaraan jenazah 0
4
PPKn
entuan khutbah, tablig, dan dakwah
5
an antara perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan
prinsip yang mempengaruhinya 6
10

MASIH PERLU
Memiliki keterampilan dalam membaca dan

mendemonstrasikan Q.S. al-Maidah/5 : 48; Q.S.
an-Nisa/4: 59, Q.S. an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at- 80 C 1 2 3
Taubah/9 : 105, dengan fasih dan lancar sesuai
dengan kaidah tajwid dan makhrijul huruf serta
menyajikan keterkaitan antara perintah
Memiliki keterampilan
berkompetisi dalam membaca
dalam kebaikan dengan dan
mendemonstrasikan Q.S. al-Maidah/5
kepatuhan terhadap ketentuan Allah . : 48; Q.S.
an-Nisa/4:
Sedangkan59, Q.S. an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-
Taubah/9
Keterampilan menyajikan 78 C 1 2 3
keterkaitan: 105,
antara dengan
beriman fasih dan lancar
kepada sesuai
kitab-kitab
dengan
suci Allahkaidah
Swt.,tajwid
dengandan makhrijul
perilaku hurufhari
sehari- serta
menyajikan
masih perlu keterkaitan
ditingkatkanantara perintah
berkompetisi
Memiliki dalam kebaikan
keterampilan dengan dan
dalam membaca
kepatuhan terhadap ketentuan
mendemonstrasikan Allah . : 48; Q.S.
Q.S. al-Maidah/5 81 C 1 2 3
Sedangkan
an-Nisa/4: Keterampilan
59, Q.S. menyajikan
an-Nisa/4:
Keterampilan membaca dankepadadan
59, Q.S. at-
keterkaitan: 105,
Taubah/9 antara
mendemonstrasikan
beriman
dengan
Q.S. fasih kitab-kitab
dan lancar
al-Maidah/5 : sesuai
48; Q.S. 60 D 1 2 3
suci Allah
dengan Swt.,tajwid
kaidah dengandanperilaku
makhrijulsehari-
huruf hari
serta
an-Nisa/4:
masih perlu 59, Q.S. an-Nisa/4:
ditingkatkan 59, dan Q.S. at-
menyajikan
Taubah/9 : 105,keterkaitan
denganantara
fasih danperintah
lancar sesuai 1 2 3
berkompetisi dalam
tajwidkebaikan dengan
dengan kaidah
Memiliki
kepatuhan
keterampilan dan
dalammakhrijul
membaca huruf danserta 75 C 1 2 3
menyajikanterhadap
keterkaitan
mendemonstrasikan
ketentuan
Q.S.antara Allah dan
perintah
al-Maidah/5 : 48; Q.S.
menyajikan
berkompetisi keterkaitan
Memiliki keterampilan antara beriman
dalam membaca kepada
dan at- 78 C 1 2 3
an-Nisa/4: 59,dalam kebaikan
Q.S. an-Nisa/4: dengan
59, dan Q.S.
kitab-kitab suci Allahketentuan
mendemonstrasikan
kepatuhan Swt.,al-Maidah/5
Q.S. dengan perilaku
: 48; Q.S.
: terhadap
Taubah/9keterampilan
105, dengan Allah
fasihbersaksi
dan lancar sesuai
Memiliki
sehari- hari59,
an-Nisa/4:
menyajikan
dengan Q.S.
keterkaitan
kaidah tajwid
dalam
an-Nisa/4:
danantara 59,
makhrijul dan
beriman
tentang
Q.S.
huruf kepadaat-
serta 82 B 1 2 3
peran Allah
Taubah/9 dalamkeluarganya
: suci
105, dengan fasih dan lancar sesuai
kitab-kitab
menyajikan
Memiliki Allah
keterkaitan
keterampilan Swt.,
dalam dengan
antara perilaku
perintah
melakukan 73 C 1 2 3
dengan kaidah
sehari- hari
berkompetisi
aktivitas tajwid
masih
dalam
(misalnya danditingkatkan
perlu
kebaikanmakhrijul
menuliskan dengan huruf serta
menyajikan
Memiliki
kepatuhan keterkaitan
keterampilan
terhadap
refleksi/doa/puisi/membuat antara
dalam
ketentuan perintah
membaca
Allah
kliping . dan
berita dan 82 B 1 2 3
berkompetisi
mendemonstrasikan
Sedangkan
gambar/membuat dalam kebaikan
Keterampilan
rangkuman) dengan
Q.S. menyajikan
al-Maidah/5
tentang : sifat-
48; Q.S.
kepatuhan
an-Nisa/4:
keterkaitan
sifat terhadap
59,
Gereja antaraQ.S.
sebagai
dalam membaca
ketentuan
an-Nisa/4:
beriman
dasar Allah
59, dan. dan at-
Q.S.
kepada kitab-kitab
panggilan untuk 75 C 1 2 3
mendemonstrasikan
Sedangkan
Taubah/9 Keterampilan
:Swt.,
105, Q.S.fasih
dengan al-Maidah/5
menyajikan
dan lancar: 48; Q.S.
sesuai
suci Allahdan
merasul
Keterampilan
an-Nisa/4: 59, dengan
memperjuangkan
membaca
Q.S. perilaku
dan
an-Nisa/4: sehari-
nilai-nilai
59, dan hari
Q.S. at- 80 C 1 2 3
keterkaitan
dengan
masih
Kerajaanperlu antara
kaidah beriman
tajwid
ditingkatkan
Allah
mendemonstrasikan . dan
Sedangkan
Q.S.fasihkepada
makhrijul kitab-kitab
huruf
Keterampilan
al-Maidah/5 : 48;serta
Q.S.
Taubah/9
suci Allah :Swt.,
105, dengan
dengan perilaku dan lancar
sehari- sesuai
hari
menyajikan
Keterampilan
melakukan
an-Nisa/4:
denganperlu
keterkaitan
59,
kaidah
membaca
aktivitas
Q.S.
tajwid
antara
dan
(misalnya
an-Nisa/4: perintah
menuliskan
59,
dan al-Maidah/5
makhrijul dan Q.S.
huruf at-
serta 77 C 1 2 3
masih
berkompetisi ditingkatkan
mendemonstrasikandalam
refleksi/doa/puisi/membuat
Taubah/9 : 105, kebaikan
Q.S.
dengan dengan
kliping
fasih dan : 48;
berita
lancar danQ.S.
sesuai
menyajikan
Keterampilan
kepatuhan
an-Nisa/4:
dengan
keterkaitan
membaca
terhadap
59, Q.S.
gambar/melakukan
kaidah tajwid
antara
dan
ketentuan
an-Nisa/4:
wawancara
perintah
Allah
59, dan
dengan
dan al-Maidah/5
makhrijul . Q.S.
huruf tokoh-at-
serta 78 C 1 2 3
berkompetisi
mendemonstrasikan
Sedangkan
Taubah/9 dalam kebaikan
Keterampilan
: 105, Q.S.
dengan dengan
menyajikan
fasih dan lancar: 48; Q.S.
sesuai
tokoh umat)
menyajikan
Keterampilan
kepatuhan
an-Nisa/4: tentang
keterkaitan
membaca
terhadap
59, Q.S. Gereja
antara
dan
ketentuan
an-Nisa/4: sebagai
perintah
Allah
59, dan umat
Q.S. at- 73 C 1 2 3
keterkaitan
dengan
Allah dan
berkompetisi antara
kaidah
persekutuan
mendemonstrasikandalam beriman
tajwid dan
yang
kebaikan
Q.S. kepada
makhrijul
terbuka
dengan
al-Maidah/5 kitab-kitab
huruf
masih
: 48;serta
Q.S.
Taubah/9
suci Allah :Swt.,
105, dengan
dengan fasih
perilaku dan lancar
sehari- sesuai
hari
menyajikan
Keterampilan
perlu
an-Nisa/4:
dengan
keterkaitan
59,
kaidah
membaca
ditingkatkan
kepatuhan terhadap
Q.S.
tajwid
antara
dan
ketentuan
an-Nisa/4: perintah
Allah
59,
dan al-Maidah/5
makhrijul dan Q.S.
huruf at-
serta 77 C 1 2 3
masih perlu
berkompetisi
menyajikan
Taubah/9 ditingkatkan
mendemonstrasikandalam
keterkaitan
: 105, kebaikan
Q.S.
dengan fasih dengan
antara beriman
dan lancar: kepada
48; Q.S.
sesuai
menyajikan
Keterampilan
kepatuhan
an-Nisa/4:
kitab-kitab
dengan kaidah
keterkaitan
59,
suci
membaca
terhadap
Q.S. antara
dan
ketentuan
Allahan-Nisa/4:
tajwid Swt., dengan
perintah
Allah
59,
dan al-Maidah/5
makhrijul dan Q.S.
perilaku
huruf at-
serta 75 C 1 2 3
berkompetisi
mendemonstrasikan
menyajikan
Taubah/9 dalam
keterkaitan
: 105, kebaikan
Q.S.
dengan antara
fasih dengan
beriman
dan lancar: kepada
48; Q.S.
sesuai
sehari-
kepatuhanhari
menyajikan
Keterampilan
an-Nisa/4: masih
terhadap
59, Q.S. perlu
keterkaitan
membaca ditingkatkan
antara
dan
ketentuan perintah
Allah 70 D 1 2 3
kitab-kitab
dengan
berkompetisi suci
kaidah
mendemonstrasikan Allahan-Nisa/4:
tajwid
dalam Swt., dengan59, dan
dan al-Maidah/5
kebaikan
Q.S. makhrijul
dengan
Q.S.
perilaku
huruf at-
serta
: kepada
48; Q.S.
menyajikan
Taubah/9
sehari- hari keterkaitan
: 105,
masih dengan
perlu antara
fasih beriman
dan
ditingkatkanlancar sesuai
menyajikan
Keterampilan
kepatuhan
an-Nisa/4:
kitab-kitab
dengan
keterkaitan
suci
kaidah
membaca
terhadap
59, Q.S.
tajwid
antara
dan
ketentuan
an-Nisa/4:
Allahkebaikan
Swt., dengan
perintah
Allah
59,
dan al-Maidah/5
makhrijul dan Q.S.
perilaku
huruf at-
serta 82 B 1 2 3
berkompetisi
mendemonstrasikan
menyajikan
Taubah/9 dalam
keterkaitan
: 105, Q.S.
dengan antara
fasih dengan
beriman
dan lancar: kepada
48; Q.S.
sesuai
sehari-
kepatuhanhari
menyajikan
Keterampilan
an-Nisa/4: masih
terhadap
59, Q.S. perlu
keterkaitan
antara
dan
ketentuan perintah
Allah 77 C 1 2 3
kitab-kitab
dengan
berkompetisi suci
kaidah
tajwid
dalam Swt., dengan59,
dan al-Maidah/5
kebaikan
Q.S. makhrijul dan
dengan
Q.S.
perilaku
huruf at-
serta
: kepada
48; Q.S.
menyajikan
Taubah/9
: 105,
masih dengan
perlu antara
fasih beriman
dan
menyajikan
Memiliki
kepatuhan
an-Nisa/4:
kitab-kitab
dengan
keterkaitan
keterampilan
terhadap
59,
suci
kaidah Q.S. antara
dalam
ketentuan
Allahan-Nisa/4:
tajwid Swt., dengan
perintah
membaca
Allah
59,
dan al-Maidah/5
makhrijul dan dan
Q.S.
perilaku
huruf at-
serta 84 B 1 2 3
berkompetisi
mendemonstrasikan
menyajikan
Taubah/9 dalam
keterkaitan
: 105, kebaikan
Q.S.
dengan antara
fasih dengan
beriman
dan lancar: kepada
48; Q.S.
sesuai
sehari-
kepatuhanhari
menyajikan
Keterampilan
an-Nisa/4: masih
terhadap
59, Q.S. perlu
keterkaitan
antara
dan
ketentuan perintah
Allah 79 C 1 2 3
kitab-kitab
dengan
berkompetisi suci
kaidah
tajwid
dalam Swt., dengan59, dan
dan al-Maidah/5
kebaikan
Q.S. makhrijul
dengan
Q.S.
perilaku
huruf at-
serta
: kepada
48; Q.S.
menyajikan
Taubah/9
: 105,
masih dengan
perlu antara
fasih beriman
dan
menyajikan
Keterampilan
kepatuhan
an-Nisa/4:
kitab-kitab
dengan
keterkaitan
suci
kaidah
membaca
terhadap
59, Q.S.
tajwid
antara
dan
ketentuan
an-Nisa/4:
Allahkebaikan
Swt., dengan
perintah
Allah
59,
dan al-Maidah/5
makhrijul dan Q.S.
perilaku
huruf at-
serta 73 C 1 2 3
berkompetisi
mendemonstrasikan
menyajikan
Taubah/9 dalam
keterkaitan
: 105, Q.S.
dengan antara
fasih dengan
beriman
dan lancar: kepada
48; Q.S.
sesuai
sehari-
kepatuhanhari
menyajikan
an-Nisa/4: masih
terhadap
59, Q.S. perlu
keterkaitan ditingkatkan
antara
ketentuan perintah
Allah
kitab-kitab
dengan suci
kaidah
berkompetisi Allahan-Nisa/4:
tajwid
dalam Swt., dengan
dan makhrijul
kebaikan
59, dan
dengan
Q.S.
perilaku
huruf at-
serta
menyajikan
Taubah/9
sehari- hari
: 105,
masih dengan
perlu
keterkaitan antara
fasih beriman
dan
ditingkatkan
antara lancarkepada
perintah sesuai
kepatuhan
kitab-kitab
dengan kaidah terhadap
suci ketentuan
Allahkebaikan
tajwid Swt., dengan
dan makhrijulAllah dan serta
perilaku
huruf
berkompetisi
menyajikan dalam
keterkaitan antara dengan
beriman kepada
sehari- hariterhadap
menyajikan
kepatuhan masih perlu
keterkaitan ditingkatkan
antara
ketentuan perintah
Allah
kitab-kitab
berkompetisi suci Allahkebaikan
dalam Swt., dengandenganperilaku
menyajikan
sehari- keterkaitan antara beriman kepada
hariterhadap
kepatuhan
kitab-kitab suci Allahketentuan
Swt., dengan Allahperilaku
Keterampilan membaca dan 80 C 1 2 3
mendemonstrasikan Q.S. al-Maidah/5 : 48; Q.S.
Memiliki
an-Nisa/4:keterampilan dalam membaca
59, Q.S. an-Nisa/4: 59, dan Q.S.dan at- 80 C 1 2 3
mendemonstrasikan
Taubah/9 : 105, Q.S.fasih
dengan al-Maidah/5
sesuai
an-Nisa/4:
dengan 59, Q.S.
kaidah
dalam membaca
an-Nisa/4:
tajwid dan 59, dan
makhrijul
dan
Q.S.
huruf at-
serta 83 B 1 2 3
mendemonstrasikan
Taubah/9 : 105, Q.S.fasih
dengan al-Maidah/5
sesuai
menyajikan
Keterampilan
an-Nisa/4:
dengan
keterkaitan
membaca
59, Q.S.
kaidah
antara
dan
an-Nisa/4:
tajwid
perintah
59, dan
dan al-Maidah/5
makhrijul Q.S.
huruf at-
serta 75 C 1 2 3
berkompetisi
Taubah/9 dalam
mendemonstrasikan
: 105, kebaikan
Q.S.
dengan dengan
fasihmembaca
sesuai
menyajikan
Memiliki
kepatuhan
an-Nisa/4:
dengan
keterkaitan
keterampilan
terhadap
59,
kaidah Q.S. antara
dalam
ketentuan
an-Nisa/4:
tajwid
perintah
Allah
59,
dan al-Maidah/5
makhrijul dan dan
Q.S.
huruf at-
serta 75 C 1 2 3
berkompetisi
menyajikan
Taubah/9 dalam
mendemonstrasikan kebaikan
Q.S.
keterkaitan
: 105, dengan fasih dengan
antara beriman
dan lancar: kepada
48; Q.S.
sesuai
menyajikan
kepatuhan
an-Nisa/4: keterkaitan
terhadap
59, Q.S. antara
ketentuan perintah
Allah dan
kitab-kitab
dengan suci
kaidah
berkompetisi Allahan-Nisa/4:
tajwid
dalam Swt., 59, dan
dengan
dan makhrijul
kebaikan dengan
Q.S.
perilaku
huruf at-
serta
menyajikan
Taubah/9
sehari- hari
: 105,
masihdengan
perlu
keterkaitan antara
fasih beriman
dan lancarkepada
ditingkatkan
antara perintah sesuai
kepatuhan
kitab-kitab
dengan terhadap
suci
kaidah tajwidketentuan
Allahkebaikan
Swt., Allah
dengan
dan makhrijul .
perilaku
huruf serta
berkompetisi
Sedangkan dalam
Keterampilan dengan
menyajikan
sehari-
kepatuhanhariterhadap
menyajikan keterkaitan antara
ketentuan perintah
Allah
keterkaitan antara
berkompetisi dalamberiman
kebaikan kepada
dengan kitab-kitab
menyajikan
suci keterkaitan
Allah Swt., dengan antara
perilaku beriman
sehari- kepada
kepatuhan
kitab-kitab terhadap
suci Allah ketentuan
Swt., Allah
dengan . hari
perilaku
masih perlu
Sedangkan ditingkatkan
sehari- hari Keterampilan menyajikan
keterkaitan antara beriman kepada kitab-kitab
suci Allah Swt., dengan perilaku sehari- hari
KOMPETENSI PENGETAHUAN NO KOMPETENSI KETERAM

ggaran hak asasi manusia dalam perspektif pancasila dalam kehidupan berbangsa dan Menyaji hasil analisis pelanggaran hak asasi manusia dalam perspektif pan
1 bernegara
n dinamika demokrasi Pancasila sesuai dengan Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun Menyajikan hasil kajian tentang sistem dan dinamika demokrasi Pancasila se
2 Republik Indonesia Tahun 1945
tem hukum dan peradilan di Indonesia sesuai dengan Undang- Undang Dasar Negara Republik Menyaji hasil penalaran tentang sistem hukum dan peradilan di Indonesia s
945 3 Republik Indonesia Tahun 1945
0
4
PPKn
5
10

Angka Pred. SANGAT MASIH PERLU
Memiliki Kemampuan Menganalisis pelanggaran hak asasi manusia 80

dalam perspektif pancasila dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara dan Mengkaji sistem dan dinamika demokrasi Pancasila 81 C 1 2 3
sesuai dengan Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945 . Sedangkan Kompetensi Mendeskripsikan sistem hukum dan
peradilan di Indonesia sesuai dengan Undang- Undang Dasar
Memiliki Kemampuan
Negara Republik Menganalisis
Indonesia pelanggaran
Tahun 1945 hakditingkatkan
masih perlu asasi manusia
bernegara dan Mengkaji sistem dan dinamika demokrasi Pancasila
sesuai dengan Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 78 C 1 2 3
1945 . Sedangkan Kompetensi Mendeskripsikan sistem hukum dan
Negara Republik
Memiliki KemampuanIndonesia Tahun 1945
Menganalisis masih perlu
pelanggaran hakditingkatkan
asasi manusia
dalam perspektif pancasila dalam kehidupan berbangsa dan 81 C 1 2 3
bernegara dan Mengkaji
Memiliki Kemampuan sistem danpelanggaran
Menganalisis dinamika demokrasi
hak asasiPancasila
manusia
sesuai dengan Undang
dalam perspektif Dasar dalam
pancasila Negarakehidupan
Republik Indonesia
berbangsaTahun
dan 60 D 1 2 3
1945 . Sedangkan Kompetensi Mendeskripsikan sistem hukum
bernegara dan Mengkaji sistem dan dinamika demokrasi Pancasila dan
peradilan di Indonesia sesuai dengan Undang- Undang
sesuai dengan Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun Dasar 1 2 3
Negara Republik Indonesia Tahun 1945 masih perlu ditingkatkan
1945 . Sedangkan
Memiliki Kemampuan Kompetensi Mendeskripsikan
Menganalisis sistem
pelanggaran hak hukum
asasi dan
manusia 75 C 1 2 3
peradilan
dalam di Indonesia
perspektif sesuaidalam
pancasila dengan Undang- berbangsa
kehidupan Undang Dasar dan
Memiliki Kemampuan
Negara Republik
bernegara Menganalisis
Indonesia
dan Mengkaji Tahundan
sistem pelanggaran
1945 hakditingkatkan
masih perlu
dinamika asasiPancasila
demokrasi manusia 78 C 1 2 3
dalam
sesuai perspektif
dengan pancasila
Undang Dasar dalam
Negarakehidupan
Republikhak berbangsaTahun
Indonesia dan
Memiliki
bernegara
1945 .
Kemampuan Menganalisis
dan Mengkaji
Sedangkan
pelanggaran
sistemMendeskripsikan
Kompetensi
asasi
dan dinamika demokrasi
sistem
manusia
Pancasila
hukum dan 83 B 1 2 3
dalam perspektif
sesuai dengan pancasila
Undang Dasar dalam
Negarakehidupan
Republik berbangsaTahun
Indonesia dan
peradilan
Memiliki
bernegara
1945
didan
Indonesia
Kemampuan
. Sedangkan Mengkaji sesuai
sistem
Kompetensi
dengan
Menganalisis
dan Undang-
pelanggaran
dinamika hak Undang
demokrasi
Mendeskripsikan sistem
Dasar
asasiPancasila
manusia
hukum dan
dan 73 C 1 2 3
Negara
dalam
sesuai RepublikUndang
perspektif
dengan Indonesia Tahun
pancasila
Dasar 1945kehidupan
dalam
Negara masih perlu
Republik ditingkatkan
berbangsa
Indonesia Tahun
peradilan
Memiliki
bernegara
1945 .
didan
Indonesia
Kemampuan
SedangkanMengkaji sesuai dengan
Menganalisis Undang-
pelanggaran
Kompetensi dan dinamika hak Undang
demokrasi
sistem hukum
Dasar
asasiPancasila
manusia
dan 82 B 1 2 3
Negara
dalam
perspektif
pancasila
Dasar 1945kehidupan
dalam
Negara masih perluIndonesia
berbangsaTahun
dan
peradilan
Memiliki
bernegara
1945
didan
Indonesia
Kemampuan
sistem
Kompetensi
dengan
Menganalisis
dan Undang-
pelanggaran
dinamika hakUndang
demokrasi
Dasar
asasiPancasila
manusia
hukum dan
dan 75 C 1 2 3
Negara
dalam
perspektif
pancasila
Dasar 1945kehidupan
dalam
Negara masih perlu
berbangsa
Indonesia Tahun
peradilan
Memiliki
bernegara
1945
didan
Indonesia
Kemampuan
Mengkaji sesuai
sistem dengan
Menganalisis
dan Undang-
pelanggaran
dinamika hak Undang Dasar
asasiPancasila
dalam. Sedangkan
Negara
sesuai perspektif
dengan
Kompetensi
RepublikUndang
Indonesia Tahun
pancasila
Dasar
Mendeskripsikan
1945kehidupan
dalam
Negara masih sistem
perlu
Republik
hukum dan
ditingkatkan
berbangsa
Indonesia
dan
Tahun
peradilan
Memiliki
bernegara didan
Indonesia
Kemampuan
1945 . Sedangkan Mengkaji sesuai
sistem
Kompetensi
dengan
Menganalisis
dan Undang-
pelanggaran
dinamika hak Undang
demokrasi
Dasar
asasiPancasila
manusia
hukum dan
dan 77 C 1 2 3
Negara
dalam
perspektif
pancasila
Dasar 1945kehidupan
dalam
Negara masih perlu
berbangsa
Indonesia Tahun
peradilan
Memiliki
bernegara
1945 .
didan
Indonesia
Kemampuan
pelanggaran
demokrasi
sistem hukum
Dasar
asasiPancasila
manusia
dan 78 C 1 2 3
Negara
dalam
perspektif
pancasila
Dasar 1945kehidupan
dalam
berbangsaTahun
dan
peradilan
Memiliki
bernegara
1945
didan
Indonesia
Kemampuan
sistem
Kompetensi
dengan
Menganalisis
dan Undang-
pelanggaran
dinamika hakUndang
demokrasi
Dasar
asasiPancasila
manusia
hukum dan
dan 73 C 1 2 3
Negara
dalam
perspektif
pancasila
Dasar 1945kehidupan
dalam
Negara masih perlu
berbangsa
Indonesia Tahun
peradilan
Memiliki
bernegara
1945
didan
Indonesia
Kemampuan
sistem
Kompetensi
dengan
Menganalisis
dan Undang-
pelanggaran
dinamika hak Undang
demokrasi
Dasar
asasiPancasila
manusia
hukum dan
dan 77 C 1 2 3
Negara
dalam
perspektif
pancasila
Dasar 1945kehidupan
dalam
Negara masih perlu
berbangsa
Indonesia Tahun
peradilan
Memiliki
bernegara didan
Indonesia
Kemampuan
sistem
Kompetensi
dengan
Menganalisis
dan Undang-
pelanggaran
dinamika hak Undang
demokrasi
Dasar
asasiPancasila
manusia
hukum dan
dan 75 C 1 2 3
Negara
dalam
perspektif
pancasila
Dasar 1945kehidupan
dalam
Negara masih perlu
berbangsa
Indonesia Tahun
peradilan
Memiliki
bernegara
1945 .
didan
Indonesia
Kemampuan
pelanggaran
demokrasi
sistem hukum
Dasar
asasiPancasila
manusia
dan 70 D 1 2 3
Negara
dalam
perspektif
pancasila
Dasar 1945kehidupan
dalam
berbangsaTahun
dan
peradilan
Memiliki
bernegara
1945
didan
Indonesia
Kemampuan
sistem
Kompetensi
dengan
Menganalisis
dan Undang-
pelanggaran
dinamika hakUndang
demokrasi
Dasar
asasiPancasila
manusia
hukum dan
dan 82 B 1 2 3
Negara
dalam
perspektif
pancasila
Dasar 1945kehidupan
dalam
Negara masih perlu
berbangsa
Indonesia Tahun
peradilan
Memiliki
bernegara
1945
didan
Indonesia
Kemampuan
sistem
Kompetensi
dengan
Menganalisis
dan Undang-
pelanggaran
dinamika hak Undang
demokrasi
Dasar
asasiPancasila
manusia
hukum dan
dan 77 C 1 2 3
Negara
dalam
perspektif
pancasila
Dasar 1945kehidupan
dalam
Negara masih perlu
berbangsa
Indonesia Tahun
peradilan
Memiliki
bernegara didan
Indonesia
Kemampuan
sistem
Kompetensi
dengan
Menganalisis
dan Undang-
pelanggaran
dinamika hak Undang
demokrasi
Dasar
asasiPancasila
manusia
hukum dan
dan 84 B 1 2 3
Negara
dalam
perspektif
pancasila
Dasar 1945kehidupan
dalam
Negara masih perlu
berbangsa
Indonesia Tahun
peradilan
Memiliki
bernegara
1945 .
didan
Indonesia
Kemampuan
pelanggaran
demokrasi
sistem hukum
Dasar
asasiPancasila
manusia
dan 79 C 1 2 3
Negara
dalam
perspektif
pancasila
Dasar 1945kehidupan
dalam
berbangsaTahun
dan
peradilan
Memiliki
bernegara
1945
didan
Indonesia
Kemampuan
sistem
Kompetensi
dengan
Menganalisis
dan Undang-
pelanggaran
dinamika hakUndang
demokrasi
Dasar
asasiPancasila
manusia
hukum dan
dan 73 C 1 2 3
Negara
dalam
perspektif
pancasila
Dasar 1945kehidupan
dalam
Negara masih perlu
berbangsa
Indonesia Tahun
peradilan
bernegara didan
Indonesia
Mengkaji sesuai
sistem dengan
dan Undang-
dinamika Undang
demokrasi Dasar
Pancasila
1945 . Sedangkan
Negara Kompetensi
RepublikUndang
Indonesia TahunMendeskripsikan sistem
1945 masih perlu hukum dan
ditingkatkan
sesuai dengan
peradilan di Indonesia Dasar
sesuai Negara
dengan Republik
Undang-Indonesia
Undang Tahun
Dasar
1945 . Sedangkan
Negara Kompetensi
Republik Indonesia TahunMendeskripsikan sistem
ditingkatkan
Memiliki Kemampuan Menganalisis pelanggaran hak asasi manusia 80 C 1 2 3
Memiliki
bernegaraKemampuan Menganalisis
dan Mengkaji sistem danpelanggaran hak asasiPancasila
dinamika demokrasi manusia 80 C 1 2 3
dalam
sesuai perspektif
dengan pancasila
Undang Dasar dalam
Negarakehidupan
Indonesia dan
Memiliki Kemampuan
bernegara
1945 .
Menganalisis
dan Mengkaji
Sedangkan danpelanggaran
Kompetensi
hak asasiPancasila
dinamika demokrasi
sistem
manusia
hukum dan 83 B 1 2 3
dalam perspektif
Undang Dasar dalam
Negarakehidupan
Indonesia dan
peradilan
Memiliki
bernegara
1945
didan
Indonesia
Kemampuan
Mengkaji sesuai
sistem dengan
Menganalisis
dan Undang-
pelanggaran
dinamika hak Undang Dasar
asasiPancasila
dalam. Sedangkan
Negara
sesuai perspektif
dengan
Kompetensi
RepublikUndang
Indonesia Tahun
pancasila
Dasar
Mendeskripsikan
1945kehidupan
dalam
Negara masih sistem
perlu
Republik
hukum dan
ditingkatkan
berbangsa
Indonesia
dan
Tahun
peradilan
Memiliki
bernegara
1945 .
didan
Indonesia
Kemampuan
pelanggaran
demokrasi
sistem hukum
Dasar
asasiPancasila
manusia
dan 75 C 1 2 3
Negara
dalam
perspektif
pancasila
Dasar 1945kehidupan
dalam
berbangsaTahun
dan
peradilan
bernegara di Indonesia
dan Mengkaji sesuai dengan Undang-
sistemMendeskripsikan Undang
dan dinamika demokrasi Dasar
Pancasila
1945 . Sedangkan
Negara Kompetensi
RepublikUndang
Indonesia Tahun 1945 masih sistem
perlu hukum
ditingkatkan dan
sesuai dengan
peradilan di Indonesia Dasar
sesuai Negara
dengan Republik
Undang-Indonesia
Undang Tahun
Dasar
1945 . Sedangkan
Negara Kompetensi
Republik Indonesia TahunMendeskripsikan sistem
ditingkatkan
SEMESTER 1
KOMPETENSI KETERAMPILAN NO KOMPETENSI PENGE

isis pelanggaran hak asasi manusia dalam perspektif pancasila dalam kehidupan berbangsa dan Mengonstruksi informasi berupa pernyataan-pernyataan umu
1 prosedur
kajian tentang sistem dan dinamika demokrasi Pancasila sesuai dengan Undang- Undang Dasar Negara Menganalisis struktur dan kebahasaan teks prosedur
a Tahun 1945 2
alaran tentang sistem hukum dan peradilan di Indonesia sesuai dengan Undang- Undang Dasar Negara Mengidentifikasi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian
a Tahun 1945 3
BAHASA INDONESIA
Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi
4
Mengidentifikasi informasi berupa permasalahan aktual yang
5
Menganalisis isi, struktur, dan kebahasaan dalam ceramah
6
Mengidentifikasi butir-butir penting dari satu buku pengayaan
7
Mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan yang terkandung dalam
8
Menganalisis unsur-unsur pembangun cerita pendek dalam
9
10

Angka Pred. SANGAT MASIH PERLU
mampu DITINGKATKAN
Memiliki keterampilan dalam Menyaji hasil analisis pelanggaran hak asasi

manusia dalam perspektif pancasila dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara dan Menyajikan hasil kajian tentang sistem dan dinamika demokrasi 80 C 1 2 3
Pancasila sesuai dengan Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945 . Sedangkan Keterampilan Menyaji hasil penalaran tentang sistem
hukum dan peradilan di Indonesia sesuai dengan Undang- Undang Dasar
Negara Republik dalam
Indonesia Menyaji
Tahun 1945 hasil analisis
masih perlupelanggaran
ditingkatkanhak asasi
bernegara dan Menyajikan hasil kajian tentang sistem dan dinamika demokrasi
Pancasila sesuai dengan Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia 85 B 1 2 3
Tahun 1945 . Sedangkan Keterampilan Menyaji hasil penalaran tentang sistem
Negara Republik
Memiliki Indonesia
keterampilan dalam Tahun 1945
Menyaji masih
hasil perlupelanggaran
analisis ditingkatkanhak asasi
manusia dalam perspektif pancasila dalam kehidupan berbangsa dan 80 C 2 3
bernegara dan Menyajikan
Memiliki keterampilan dalam hasil kajianhasil
Menyaji tentang sistem
analisis dan dinamika
pelanggaran hakdemokrasi
asasi
Pancasila sesuaiperspektif
manusia dalam dengan Undang- Undang
pancasila dalam Dasar Negara
kehidupan Republikdan
berbangsa Indonesia 70 D 1 2
Tahun 1945 . Sedangkan Keterampilan Menyaji hasil penalaran tentang
bernegara dan Menyajikan hasil kajian tentang sistem dan dinamika demokrasi sistem
hukum dan peradilan di Indonesia sesuai dengan Undang- Undang
Pancasila sesuai dengan Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945Menyaji
Tahun 1945
Memiliki . Sedangkan
keterampilan Keterampilan
dalam Menyaji hasil analisishasil penalaran tentang
pelanggaran sistem
hak asasi 80 C 1 2
hukum dan
manusia peradilan
dalam di Indonesia
perspektif sesuai
pancasila dalamdengan Undang-
kehidupan Undangdan
berbangsa Dasar
Negara Republik
bernegara dalam
Indonesia
dan Menyajikan Menyaji
Tahun
hasil 1945
kajianhasil analisis
masih
tentang perlupelanggaran
sistem ditingkatkan hakdemokrasi
dan dinamika asasi 83 B 1 2
manusia
Pancasiladalam
sesuaiperspektif
dengan pancasila
Undang- dalam Dasar
Undang kehidupan
Negara berbangsa
Republikdan
Indonesia
Memiliki
bernegara
Tahun
keterampilan
1945 dan dalam
Menyajikan
. Sedangkan
Menyaji hasil analisis
hasil kajian tentang
Keterampilan Menyaji
pelanggaran
sistem hak
dan dinamika
hasil penalaran
asasi
demokrasi
tentang sistem 87 B 1 2
manusia
Pancasiladalam perspektif
Undang- dalam
Undang kehidupan
Dasar Negara berbangsa
Republikdan
Indonesia
hukum dan
Memiliki
bernegara
Tahun 1945
peradilan
keterampilan
dan didalam
Indonesia
Menyajikan
. Sedangkan hasil sesuai
Menyaji
kajian
Keterampilan
dengan
hasil
tentang
Menyaji
Undang-
analisis
sistem dan Undang
pelanggaran hakDasar
dinamika
hasil ditingkatkan
penalaran
asasi
demokrasi
Negara
manusia Republik
Pancasiladalam
sesuai Indonesia
perspektif
dengan Tahun 1945
pancasila
Undang- dalam
Undang masih perlu
kehidupan
Republikdan
Indonesia
hukum dan
Memiliki
bernegara
Tahun 1945
peradilan
keterampilan
dan
.
didalam
Indonesia
Menyajikan
Sedangkan hasil sesuai
Menyaji
kajian
Keterampilan
dengan
hasil
tentang
Menyaji
Undang-
analisis
sistem
hasil
Undang
pelanggaran hak
dan dinamika
penalaran
Dasar
asasi
demokrasi
tentang sistem 85 B 1 2 3
Negara
manusia Republik
Pancasiladalam
sesuai Indonesia
perspektif
dengan Tahun 1945
pancasila
Undang- dalam
Undang masih perlu
kehidupan
Dasar ditingkatkan
Negara berbangsa
Republikdan
Indonesia
hukum dan
Memiliki
bernegara
Tahun 1945
peradilan
keterampilan
dan didalam
Indonesia
Menyajikan
Menyaji
kajian
Keterampilan
dengan
hasil
tentang
Menyaji
Undang-
analisis
sistem dan Undang
pelanggaran hak
dinamika
hasil ditingkatkan
penalaran
Dasar
asasi
demokrasi
tentang sistem 70 D 1 3
Negara
manusia Republik
Pancasiladalam
sesuai Indonesia
perspektif
dengan Tahun 1945
pancasila
Undang- dalam
Undang masih perlu
kehidupan
Republikdan
Indonesia
hukum dan
Memiliki
bernegara
Tahun 1945
peradilan
keterampilan
dan didalam
Indonesia
Menyajikan
Menyaji
kajian
Keterampilan
dengan
hasil
tentang
Menyaji
Undang-
analisis
sistem dan Undang
pelanggaran hak
dinamika
hasil ditingkatkan
penalaran
Dasar
asasi
demokrasi
tentang sistem 78 C 1 2
Negara
manusia Republik
Pancasiladalam
sesuai Indonesia
perspektif
dengan Tahun 1945
pancasila
Undang- dalam
Undang masih perlu
kehidupan
Republikdan
Indonesia
hukum dan
Memiliki
bernegara
Tahun 1945
peradilan
keterampilan
dan didalam
Indonesia
Menyajikan
Menyaji
kajian
Keterampilan
dengan
hasil
tentang
Menyaji
Undang-
analisis
sistem dan Undang
pelanggaran hak
dinamika
hasil ditingkatkan
penalaran
Dasar
asasi
demokrasi
Negara
manusia Republik
Pancasiladalam
sesuai Indonesia
perspektif
dengan Tahun 1945
pancasila
Undang- dalam
Undang masih perlu
kehidupan
Republikdan
Indonesia
hukum dan
Memiliki
bernegara
Tahun 1945
peradilan
keterampilan
dan
.
didalam
Indonesia
Menyajikan
Menyaji
kajian
Keterampilan
dengan
hasil
tentang
Menyaji
Undang-
analisis
sistem
hasil
Undang
pelanggaran hak
dan dinamika
penalaran
Dasar
asasi
demokrasi
Negara
manusia Republik
Pancasiladalam
sesuai Indonesia
perspektif
dengan Tahun 1945
pancasila
Undang- dalam
Undang masih perlu
kehidupan
Dasar ditingkatkan
Negara berbangsa
Republikdan
Indonesia
hukum dan
Memiliki
bernegara
Tahun 1945
peradilan
keterampilan
dan didalam
Indonesia
Menyajikan
Menyaji
kajian
Keterampilan
dengan
hasil
tentang
Menyaji
Undang-
analisis
sistem dan Undang
pelanggaran hak
dinamika
hasil ditingkatkan
penalaran
Dasar
asasi
demokrasi
Negara
manusia Republik
Pancasiladalam
sesuai Indonesia
perspektif
dengan Tahun 1945
pancasila
Undang- dalam
Undang masih perlu
kehidupan
Republikdan
Indonesia
hukum dan
Memiliki
bernegara
Tahun
peradilan
keterampilan
dan didalam
Indonesia
Menyajikan hasil sesuai
Menyaji
kajian dengan
hasil
tentang Undang-
analisis Undang
pelanggaran
sistem dan hak
dinamika Dasar
asasi
demokrasi 70 D 1 3
Negara1945
manusia
Pancasila
. Sedangkan
Republik
dalam Indonesia
perspektif
sesuai dengan
Keterampilan
Tahun 1945
pancasila
Undang-
Menyaji
dalam
Undang masih hasil ditingkatkan
perlu
kehidupan
Dasar
penalaran
Negara
tentang
berbangsa
Republikdan sistem
Indonesia
hukum dan
Memiliki
bernegara
Tahun 1945
peradilan
keterampilan
dan didalam
Indonesia
Menyajikan
Menyaji
kajian
Keterampilan
dengan
hasil
tentang
Menyaji
Undang-
analisis
sistem dan Undang
pelanggaran hak
dinamika
hasil ditingkatkan
penalaran
Dasar
asasi
demokrasi
tentang sistem 80 C 1 2 3
Negara
manusia Republik
Pancasiladalam
sesuai Indonesia
perspektif
dengan Tahun 1945
pancasila
Undang- dalam
Undang masih perlu
kehidupan
Republikdan
Indonesia
hukum dan
Memiliki
bernegara
Tahun 1945
peradilan
keterampilan
dan
.
didalam
Indonesia
Menyajikan
Menyaji
kajian
Keterampilan
dengan
hasil
tentang
Menyaji
Undang-
analisis
sistem
hasil
Undang
pelanggaran hak
dan dinamika
penalaran
Dasar
asasi
demokrasi
Negara
manusia Republik
Pancasiladalam
sesuai Indonesia
perspektif
dengan Tahun 1945
pancasila
Undang- dalam
Undang masih perlu
kehidupan
Dasar ditingkatkan
Negara berbangsa
Republikdan
Indonesia
hukum dan
Memiliki
bernegara
Tahun 1945
peradilan
keterampilan
dan didalam
Indonesia
Menyajikan
Menyaji
kajian
Keterampilan
dengan
hasil
tentang
Menyaji
Undang-
analisis
sistem dan Undang
pelanggaran hak
dinamika
hasil ditingkatkan
penalaran
Dasar
asasi
demokrasi
Negara
manusia Republik
Pancasiladalam
sesuai Indonesia
perspektif
dengan Tahun 1945
pancasila
Undang- dalam
Undang masih perlu
kehidupan
Republikdan
Indonesia
hukum dan
Memiliki
bernegara
Tahun
peradilan
keterampilan
dan didalam
Indonesia
Menyajikan hasil sesuai
Menyaji
kajian dengan
hasil
tentang Undang-
analisis Undang
pelanggaran
sistem dan hak
dinamika Dasar
asasi
demokrasi 83 B 1 2
Negara1945
manusia
Pancasila
. Sedangkan
Republik
dalam Indonesia
perspektif
sesuai dengan
Keterampilan
Tahun 1945
pancasila
Undang-
Menyaji
dalam
Undang masih hasil ditingkatkan
perlu
kehidupan
Dasar
penalaran
Negara
tentang
berbangsa
Republikdan sistem
Indonesia
hukum dan
Memiliki
bernegara
Tahun 1945
peradilan
keterampilan
dan didalam
Indonesia
Menyajikan
Menyaji
kajian
Keterampilan
dengan
hasil
tentang
Menyaji
Undang-
analisis
sistem dan Undang
pelanggaran hak
dinamika
hasil ditingkatkan
penalaran
Dasar
asasi
demokrasi
Negara
manusia Republik
Pancasiladalam
sesuai Indonesia
perspektif
dengan Tahun 1945
pancasila
Undang- dalam
Undang masih perlu
kehidupan
Republikdan
Indonesia
hukum dan
Memiliki
bernegara
Tahun 1945
peradilan
keterampilan
dan
.
didalam
Indonesia
Menyajikan
Menyaji
kajian
Keterampilan
dengan
hasil
tentang
Menyaji
Undang-
analisis
sistem
hasil
Undang
pelanggaran hak
dan dinamika
penalaran
Dasar
asasi
demokrasi
Negara
manusia Republik
Pancasiladalam
sesuai Indonesia
perspektif
dengan Tahun 1945
pancasila
Undang- dalam
Undang masih perlu
kehidupan
Dasar ditingkatkan
Negara berbangsa
Republikdan
Indonesia
hukum dan
Memiliki
bernegara
Tahun 1945
peradilan
keterampilan
dan didalam
Indonesia
Menyajikan
Menyaji
kajian
Keterampilan
dengan
hasil
tentang
Menyaji
Undang-
analisis
sistem dan Undang
pelanggaran hak
dinamika
hasil ditingkatkan
penalaran
Dasar
asasi
demokrasi
tentang 70 D 1 3
Negara
manusia Republik
Pancasiladalam Indonesia
perspektif Tahun 1945
pancasila dalammasih perlu
kehidupan berbangsa dan sistem
hukum dansesuai
bernegara dan
dengan
peradilan
Menyajikan
Undang-
di Indonesia
hasil
Undang
sesuai
kajian
Dasar
dengan
tentang
Negara
Undang-
sistem dan
Republik
UndangIndonesia
dinamika Dasar
demokrasi
Tahun 1945
Negara . Sedangkan
Republik Indonesia Keterampilan
Tahun 1945 Menyaji
masih hasil ditingkatkan
perlu penalaran tentang sistem
Pancasila sesuai dengan Undang- Undang Dasar Negara Republik
hukum dan peradilan di Indonesia sesuai dengan Undang- Undang Dasar Indonesia
Tahun
Negara1945 . Sedangkan
Republik Indonesia Keterampilan
Tahun 1945Menyaji hasil ditingkatkan
masih perlu penalaran tentang sistem
Memiliki keterampilan dalam Menyaji hasil analisis pelanggaran hak asasi 80 C 1 2 3
Memiliki
bernegaraketerampilan dalam
dan Menyajikan Menyaji
hasil kajianhasil analisis
tentang pelanggaran
sistem hakdemokrasi
dan dinamika asasi 83 B 1 2
manusia
Undang- dalam Dasar
Undang kehidupan
Negara berbangsa
Republikdan
Indonesia
bernegara
Tahun 1945 dan dalam
Menyajikan
. Sedangkan
Menyaji
hasil kajianhasil
Keterampilan
analisis
tentang
Menyaji
pelanggaran
sistem hakdemokrasi
dan dinamika
hasil penalaran
asasi
manusia
Undang- dalam
Undang kehidupan
Republikdan
Indonesia
hukum dan
Memiliki
bernegara
Tahun 1945
peradilan
keterampilan
dan di Indonesia
dalam
Menyajikan
Menyaji
kajian
Keterampilan
dengan
hasil
tentang
Menyaji
Undang-
analisis
sistem dan Undang
pelanggaran hak
dinamika
hasil ditingkatkan
penalaran
Dasar
asasi
demokrasi
Negara
manusia Republik
Pancasiladalam
sesuai Indonesia
perspektif
dengan Tahun 1945
pancasila
Undang- dalam
Undang masih perlu
kehidupan
Republikdan
Indonesia
hukum dan
Memiliki
bernegara
Tahun 1945
peradilan
keterampilan
dan
.
didalam
Indonesia
Menyajikan
Menyaji
kajian
Keterampilan
dengan
hasil
tentang
Menyaji
Undang-
analisis
sistem
hasil
Undang
pelanggaran hak
dan dinamika
penalaran
Dasar
asasi
demokrasi
Negara
manusia Republik
Pancasiladalam
sesuai Indonesia
perspektif
dengan Tahun 1945
pancasila
Undang- dalam
Undang masih perlu
kehidupan
Dasar ditingkatkan
Negara berbangsa
Republikdan
Indonesia
hukum dan
bernegara peradilan
dan di Indonesia
Menyajikan sesuai dengan
hasil kajian tentang Undang-
sistem Undang
dan dinamika Dasar
demokrasi
Tahun
Republik IndonesiaKeterampilan
Tahun 1945 Menyaji
masih hasil ditingkatkan
perlu penalaran tentang sistem
Pancasila
hukum dansesuai dengan
peradilan Undang-
di Indonesia Undang
sesuai Dasar
dengan Negara Republik
Undang- UndangIndonesia
Dasar
Tahun
Republik IndonesiaKeterampilan
Tahun 1945Menyaji hasil ditingkatkan
masih perlu penalaran tentang sistem
ormasi berupa pernyataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks Merancang pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur dengan
1 dan tulis
ktur dan kebahasaan teks prosedur Mengembangkan teks prosedur dengan memerhatikan hasil analisis terhadap isi,
2
nformasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks ekplanasi lisan dan tulisan Mengkonstruksi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplan
3
BAHASA INDONESIA
ktur dan kebahasaan teks eksplanasi Memproduksi teks eksplanasi secara lisan atau tulis dengan memerhatikan strukt
4
nformasi berupa permasalahan aktual yang disajikan dalam ceramah Menyusun bagian-bagian penting dari permasalahan aktual sebagai bahan untuk
5
struktur, dan kebahasaan dalam ceramah Mengkonstruksi ceramah tentang permasalahan aktual dengan memerhatikan aspe
6 struktur yang tepat
butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi) yang dibaca Menyusun laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi)
7
nilai-nilai kehidupan yang terkandung dalam kumpulan cerita pendek yang dibaca Mendemonstrasikan salah satu nilai kehidupan yang dipelajari dalam cerita pende
8
ur-unsur pembangun cerita pendek dalam buku kumpulan cerita pendek Mengkonstruksi sebuah cerita pendek dengan memerhatikan unsur-unsur pemban
9
10

MASIH PERLU
Memiliki Kemampuan Mengonstruksi informasi berupa 80

pernyataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam
teks prosedur dan Menganalisis struktur dan kebahasaan teks 80 C 1 2
prosedur . Sedangkan Kompetensi Mengidentifikasi informasi
(pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks ekplanasi lisan
dan tulisan masih perlu ditingkatkan
Memiliki Kemampuan Mengonstruksi informasi berupa
teks prosedur, Menganalisis struktur dan kebahasaan teks
prosedur dan Mengidentifikasi informasi (pengetahuan dan 80 C 1 2
urutan kejadian) dalam teks ekplanasi lisan dan tulisan
Kompetensi Menganalisis struktur dan kebahasaan teks

prosedur dan Mengidentifikasi informasi (pengetahuan dan 80 C 1 2
urutan kejadian)
Kompetensi dalam teks ekplanasi
Mengonstruksi informasi lisan dan tulisan
berupa masih
pernyataan-
perlu ditingkatkan
pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur 80 C 1 2
dan Menganalisis struktur dan kebahasaan teks prosedur
Memiliki Kemampuan Mengonstruksi informasi berupa 80 C 1 2
Memiliki
teks prosedurKemampuan Mengonstruksi
dan Menganalisis struktur dan informasi
kebahasaan berupa
teks 80 C 1 2
pernyataan-pernyataan
prosedur umum dan tahapan-tahapan dalam
Memiliki Kemampuan Mengonstruksi informasi
teks prosedur dan Menganalisis struktur dan kebahasaan teks berupa 80 C 1 2
Memiliki
kebahasaan berupa
teks 80 C 1 2
Kompetensi
teks prosedur,Mengonstruksi
Menganalisis informasi
struktur dan berupa pernyataan-
kebahasaan teks 80 C 1 2
pernyataan umum
prosedur Kemampuan
dan dan tahapan-tahapan
Mengidentifikasi informasi dalam teks prosedur
(pengetahuan dan
Memiliki
dan
urutan Mengidentifikasi Mengonstruksi
informasi
kejadian) dalam teks ekplanasi
informasi
(pengetahuan berupa
dan urutan
lisan dan tulisan 80 C 1 2
kejadian) dalam teks umum
ekplanasi dan
lisan tahapan-tahapan
dan tulisan masihdalam
perlu
Memiliki
teks Kemampuan
prosedur
ditingkatkan
Mengonstruksi
kebahasaan berupa
teks 80 C 1 2
Memiliki
teks Kemampuan
prosedur Mengonstruksi
kebahasaan berupa
teks 80 C 1 2
Kompetensi Mengonstruksi informasi berupa
teks prosedur dan Menganalisis struktur dan kebahasaan teks pernyataan- 80 C 1 2
pernyataan
prosedur umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur
Memiliki Kemampuan informasi
dan Mengidentifikasi Mengonstruksi informasi
(pengetahuan dan berupa
urutan 80 C 1 2
kejadian) dalam teks umum dan
ekplanasi lisan tahapan-tahapan
dan tulisan masihdalam
perlu
Memiliki
teks Kemampuan Mengonstruksi informasi
prosedur dan Menganalisis struktur dan kebahasaan teks
ditingkatkan
berupa 80 C 1 2
prosedur .Kemampuan umum
Sedangkan Kompetensi dan tahapan-tahapan
Mengidentifikasi dalam
informasi
Memiliki
teks prosedur
(pengetahuan dan urutan
dan
Mengonstruksi
Menganalisis struktur
kejadian) dalam
informasi
dan
tekskebahasaan
ekplanasi
berupa
teks
lisan 80 C 1 2
dan tulisan
Memiliki masih
Kemampuanperlu ditingkatkan
Mengonstruksi informasi
Memiliki
kebahasaan berupa
teks 80 C 1 2
Kompetensi
teks prosedurMengonstruksi
dan Menganalisis informasi
struktur dan berupa pernyataan-
kebahasaan teks 80 C 1 2
pernyataan
prosedur umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur
dan Mengidentifikasi informasi (pengetahuan dan urutan
kejadian) dalam teks ekplanasi lisan dan tulisan masih perlu
ditingkatkan
Memiliki Kemampuan Mengonstruksi informasi berupa 80 C 1 2
Memiliki Kemampuan
teks prosedur Mengonstruksi
dan Menganalisis informasi
struktur dan kebahasaan berupa
teks 80 C 1 2
prosedur . Sedangkan umum dan tahapan-tahapan
Kompetensi Mengidentifikasi dalam
informasi
Memiliki
teks Kemampuan
prosedur
dan
Mengonstruksi
Menganalisis informasi
struktur dan
kejadian) kebahasaan berupa
teks 80 C 1 2
prosedur umum dan dalam teks ekplanasi
tahapan-tahapan lisan
dalam
dan tulisan
Memiliki masih perlu
Kemampuan ditingkatkan
Mengonstruksi informasi
teks prosedur dan Menganalisis struktur dan kebahasaan teksberupa 80 C 1 2
prosedur .Kemampuan umum dan tahapan-tahapan
Sedangkan Kompetensi Mengidentifikasi dalam
informasi
Memiliki
teks prosedur
dan
Mengonstruksi
kejadian) dalam
informasi
dan kebahasaan
teks ekplanasi
berupa
teks
lisan 80 C 1 2
teks prosedur dan Menganalisis struktur dan kebahasaan teks
prosedur . Sedangkan Kompetensi Mengidentifikasi informasi
(pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks ekplanasi lisan
KOMPETENSI KETERAMPILAN NO KOMPETENSI PENGETAHUA
n umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur dengan organisasi yang tepat secara lisan Menjelaskan metode pembuktian pernyataan matematis berupa barisa
1 induksi matematika
prosedur dengan memerhatikan hasil analisis terhadap isi, struktur, dan kebahasaan Menjelaskan program linear dua variabel dan metode penyelesaiann
2 masalah kontekstual
masi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi secara lisan dan tulis Menjelaskan matriks dan kesamaan matriks dengan menggunakan m
3 melakukan operasi pada matriks yang meliputi penjumlahan, pengur
MATEMATIKA ( WAJIB)
splanasi secara lisan atau tulis dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan perkalian, serta
Menganalisis transpose
sifat-sifat determinan dan invers matriks berordo 2×2
4
gian penting dari permasalahan aktual sebagai bahan untuk disajikan dalam ceramah Menganalisis dan membandingkan transformasi dan komposisi transfo
5 matriks
mah tentang permasalahan aktual dengan memerhatikan aspek kebahasaan dan menggunakan
6
tir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi)
7
alah satu nilai kehidupan yang dipelajari dalam cerita pendek
8
ah cerita pendek dengan memerhatikan unsur-unsur pembangun cerpen.
9
10

MASIH PERLU
Memiliki Keterampilan dalam Merancang pernyataan umum dan

tahapan-tahapan dalam teks prosedur dengan organisasi yang tepat
secara lisan dan tulis dan Mengembangkan teks prosedur dengan 58 D 1 2
memerhatikan hasil analisis terhadap isi, struktur, dan kebahasaan

secara lisan dan tulis dan Mengembangkan teks prosedur dengan
memerhatikan hasil analisis terhadap isi, struktur, dan kebahasaan 58 D 1 2

tahapan-tahapan dalam teks prosedur dengan organisasi yang tepat 68 D 1 2
secara
Memilikilisan dan tulis dan
Keterampilan Mengembangkan
dalam teks prosedur
Merancang pernyataan umumdengan
dan
memerhatikan
tahapan-tahapan hasil analisis
dalam teksterhadap
prosedurisi, struktur,
dengan dan kebahasaan
organisasi yang tepat 73 C 2 3
Memiliki Keterampilan dalam Merancang pernyataan umum dan 70 D 1 2
Memiliki Keterampilan
secara lisan dalam
dan tulis dan Merancang pernyataan
Mengembangkan umumdengan
teks prosedur dan 73 C 2 3
tahapan-tahapan
memerhatikan dalam
hasil teksterhadap
analisis prosedurisi,
dengan organisasi
struktur, danumumyang tepat
kebahasaan
Memiliki Keterampilan dalam Merancang pernyataan
secara lisan dan tulis dan Mengembangkan teks prosedur dengan dan 82 B 2 3
tahapan-tahapan
memerhatikan dalam
hasil teksterhadap
dengan organisasi
struktur, dan yang tepat
kebahasaan
secara lisan dalam
tahapan-tahapan
memerhatikan dalam
hasil teksterhadap
dengan organisasi
kebahasaan
secara lisan dalam
tahapan-tahapan
memerhatikan dalam
hasil teksterhadap
dengan organisasi
kebahasaan
Memilikilisan
secara Keterampilan dalam
teks prosedur dan 70 D 1 2
tahapan-tahapan
memerhatikan dalam
hasil teksterhadap
dengan organisasi
kebahasaan
secara lisan dan tulis dan Mengembangkan teks prosedur dengan dan 70 D 1 2
tahapan-tahapan
memerhatikan dalam
hasil teksterhadap
dengan organisasi
kebahasaan
secara lisan dalam
tahapan-tahapan
memerhatikan dalam
hasil teksterhadap
dengan organisasi
kebahasaan
secara lisan dalam
tahapan-tahapan
memerhatikan dalam
hasil teksterhadap
dengan organisasi
kebahasaan
Memilikilisan
tahapan-tahapan
memerhatikan dalam
hasil teksterhadap
dengan organisasi
kebahasaan
tahapan-tahapan
memerhatikan dalam
hasil teksterhadap
dengan organisasi
kebahasaan
secara lisan dalam
tahapan-tahapan
memerhatikan dalam
hasil teksterhadap
dengan organisasi
kebahasaan
secara lisan dalam
tahapan-tahapan
memerhatikan dalam
hasil teksterhadap
dengan organisasi
kebahasaan
Memilikilisan
tahapan-tahapan
memerhatikan dalam
hasil teksterhadap
dengan organisasi
kebahasaan
tahapan-tahapan
memerhatikan dalam
hasil teksterhadap
dengan organisasi
kebahasaan
secara lisan dalam
tahapan-tahapan
memerhatikan dalam
hasil teksterhadap
dengan organisasi
kebahasaan
secara lisan dalam
tahapan-tahapan
memerhatikan dalam
hasil teksterhadap
dengan organisasi
kebahasaan
Memilikilisan
tahapan-tahapan
memerhatikan hasil dalam teksterhadap
dengan organisasi
struktur, yang tepat
dan kebahasaan
Memiliki Keterampilan dalam Merancang pernyataan umum dan 72 D 1 2
secara lisan dalam
tahapan-tahapan
memerhatikan dalam
hasil teksterhadap
dengan organisasi
kebahasaan
Memilikilisan
tahapan-tahapan
memerhatikan dalam
hasil teksterhadap
dengan organisasi
kebahasaan
secara lisan dan tulis dan Mengembangkan teks prosedur dengan dan 73 C 2 3
tahapan-tahapan
memerhatikan dalam
hasil teksterhadap
dengan organisasi
kebahasaan
secara lisan dalam
tahapan-tahapan
memerhatikan hasil dalam teksterhadap
dengan organisasi
struktur, yang tepat
dan kebahasaan
pembuktian pernyataan matematis berupa barisan, ketidaksamaan dengan Menggunakan metode pembuktian induksi matematika untuk menguji pernyataan matemat
1 ketidaksamaan, keterbagiaan
linear dua variabel dan metode penyelesaiannya dengan menggunakan Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan program linear dua variabel
2
dan kesamaan matriks dengan menggunakan masalah kontekstual dan Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan matriks dan operasinya
pada matriks yang meliputi penjumlahan, pengurangan, perkalian skalar, dan 3
MATEMATIKA ( WAJIB)
pose
t determinan dan invers matriks berordo 2×2 dan dan 3×3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan determinan dan invers matriks berordo 2×2
4
mbandingkan transformasi dan komposisi transformasi dengan menggunakan Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan matriks transformasi geometri (translasi, re
5 rotasi)
10

MASIH PERLU
Kompetensi Menjelaskan metode pembuktian 80

pernyataan matematis berupa barisan, ketidaksamaan
dengan induksi matematika dan Menjelaskan 45 D 1 2
program linear dua variabel dan metode
penyelesaiannya dengan menggunakan masalah
Kompetensi Menjelaskan metode pembuktian
dengan induksi matematika dan Menjelaskan
program linear dua variabel dan metode 45 D 1 2
Kompetensi Menjelaskan metode pembuktian
pernyataan matematis berupa barisan, ketidaksamaan 45 D 1 2
dengan induksi matematika
Memiliki Kemampuan Menjelaskan dan Menjelaskan
program linear
program
dua variabel linear dua variabel
dan metode dan metode
penyelesaiannya dengan 54 D 1 2
menggunakan masalah kontekstual dan Menjelaskan
kontekstual
matriks dan masih perlu matriks
kesamaan ditingkatkan
dengan menggunakan
masalah kontekstual
Kompetensi dan melakukan
Menjelaskan metode operasi pada
pembuktian 45 D 1 2
matriks yang
pernyataan meliputiberupa
matematis penjumlahan, pengurangan,
barisan, ketidaksamaan
Memiliki
perkalian Kemampuan
dengan skalar,
induksi dan Menjelaskan
perkalian,
matematika program
sertadan
transpose linear
Menjelaskan 45 D 1 2
dua variabel linear
program dan metode penyelesaiannya
duaMenjelaskan
variabel dan dengan
metode
Memiliki Kemampuan
menggunakan
penyelesaiannya masalah
dengankontekstual program linear
dan Menjelaskan
menggunakan masalah 73 C 2 4 5
dua variabel
matriks dan dan metode
kesamaan penyelesaiannya
matriks dengan dengan
menggunakan
kontekstual
Memiliki
menggunakan masih perlu ditingkatkan
Kemampuan
masalah
masalah kontekstual
Menjelaskan
kontekstual
dan melakukan dan operasimetode
Menjelaskan
pada 45 D 1 2
pembuktian
matriks dan pernyataan
kesamaan matematis
matriks denganberupa barisan,
menggunakan
matriks
Memiliki yang
ketidaksamaan
masalah
meliputi
Kemampuan
dengan
kontekstual dan
penjumlahan,
Menjelaskan
induksi pengurangan,
matematika
melakukan
metode
operasi dan
pada 45 D 1 2
perkalian
pembuktianskalar,
Menjelaskan dan perkalian,
pernyataan serta
matematis transpose
berupa barisan,
matriks yangprogram
Kompetensi
ketidaksamaan
linear
meliputi
Menjelaskan
dengan
dua variabel
penjumlahan,
metode
induksi
dan metode
pengurangan,
pembuktian
matematika dan 45 D 1 2
penyelesaiannya
perkalian
pernyataanskalar, dan
matematisdengan menggunakan
perkalian,
berupadua serta transpose
barisan, masalah
ketidaksamaan
Menjelaskan program linear variabel dan metode
kontekstual
Kompetensi
dengan Menjelaskan
induksi matematika
penyelesaiannya dengan
metode pembuktian
dan Menjelaskan
menggunakan masalah 50 D 1 2
pernyataan matematis
program linear berupa
dua barisan,dan
variabel ketidaksamaan
metode
kontekstual
Kompetensi
dengan induksi
penyelesaiannya
Menjelaskan
matematika
dengan
metode
dan
menggunakan
pembuktian
Menjelaskan
masalah 45 D 1 2
pernyataan
program matematis
linear berupa
dua barisan,dan
metode
kontekstual
Kompetensi
dengan masih
induksi
penyelesaiannya
perlu ditingkatkan
Menjelaskan
matematika
dengan
metode pembuktian
dan Menjelaskan
pernyataan
program matematis
linear berupa
dua barisan,dan
metode
kontekstual
Kompetensi
dengan masih
induksi
penyelesaiannya
perlu ditingkatkan
Menjelaskan
matematika
dengan
metode
dan
menggunakan
pembuktian
Menjelaskan
masalah 68 D 1 2
pernyataan
program matematis
linear berupa
dua barisan,dan
metode
kontekstual
Kompetensi
dengan masih
induksi
penyelesaiannya
perlu ditingkatkan
Menjelaskan
matematika
dengan
metode
dan
menggunakan
pembuktian
Menjelaskan
masalah 45 D 1 2
dua barisan,dan
metode
kontekstual
Kompetensi
dengan masih
induksi
penyelesaiannya
perlu ditingkatkan
Menjelaskan
matematika
dengan
metode
dan
menggunakan
pembuktian
Menjelaskan
masalah 45 D 1 2
pernyataan
program matematis
linear berupa
dua barisan,dan
metode
kontekstual
Kompetensi
dengan masih
induksi
penyelesaiannya
perlu ditingkatkan
Menjelaskan
matematika
dengan
metode pembuktian
dan Menjelaskan
pernyataan
program matematis
linear berupa
dua barisan,dan
metode
kontekstual
Kompetensi
dengan masih
induksi
penyelesaiannya
perlu ditingkatkan
Menjelaskan
matematika
dengan
metode
dan
menggunakan
pembuktian
Menjelaskan
masalah 58 D 1 2
pernyataan
program matematis
linear berupa
dua barisan,dan
metode
kontekstual
Kompetensi
dengan masih
induksi
penyelesaiannya
perlu ditingkatkan
Menjelaskan
matematika
dengan
metode
dan
menggunakan
pembuktian
Menjelaskan
masalah 65 D 1 2
program linearperluberupa
dua barisan,dan
metode
kontekstual
Memiliki
dengan masih
Kemampuan
induksi
penyelesaiannya
ditingkatkan
matematika Menjelaskan
denganmatematis dan
menggunakan
metode
Menjelaskan
masalah 73 C 1 3
pembuktian
program pernyataan
linear dua variabel berupa
dan barisan,
metode
kontekstual
Kompetensi
ketidaksamaanmasih
penyelesaiannya
perlu ditingkatkan
Menjelaskan
dengan
dengan
metode
induksi pembuktian
matematika
menggunakan dan
masalah 46 D 1 2
pernyataan
Menjelaskan matematis
matriks berupa
dan barisan, matriks
kesamaan ketidaksamaan
dengan
kontekstual
Kompetensi
dengan masih
induksi
menggunakan
perlu ditingkatkan
Menjelaskan
matematika
masalahberupa
metode
kontekstual dan pembuktian
Menjelaskan 45 D 1 2
pernyataan
program padamatematis
linear duayang barisan,dan
variabel dan
melakukan
ketidaksamaan
metode
operasi
dengan induksimatriks
matematika meliputi
dan penjumlahan,
Menjelaskan
penyelesaiannya
pengurangan, dengan
perkalian menggunakan
skalar, dan dan masalah
perkalian, serta
program
kontekstual linear dua variabel
masih perlu ditingkatkan metode
transpose
Kompetensi Menjelaskan metode pembuktian 45 D 1 2
Kompetensi
dengan induksi Menjelaskan
matematika metode pembuktian
dan Menjelaskan 45 D 1 2
pernyataan
program matematis
linear berupa
dua barisan,dan
metode
Memiliki induksi
dengan Kemampuan
penyelesaiannya matematika
denganmatematis
Menjelaskan metode
dan Menjelaskan
pembuktian pernyataan
program linear dua variabel berupa
dan barisan,
metode
kontekstual
Memiliki
ketidaksamaan masih
Kemampuan
penyelesaiannya
perlu
dengan ditingkatkan
Menjelaskan
denganinduksi
program linear
matematikamasalah
menggunakan dan 50 D 1 2
dua variabel dan
Menganalisis metode
sifat-sifat penyelesaiannya
determinan dan dengan
invers
kontekstual
Memiliki
menggunakan
matriks
masih
Kemampuan
berordo
perlu
masalah ditingkatkan
Menjelaskan
dan kontekstual
2×2metode
program
3×3 dan Menjelaskan
dan penyelesaiannya
linear 50 D 1 2
dua variabel
matriks dan
dan kesamaan matriks dengan
dengan menggunakan
menggunakan masalahdan
masalah kontekstual kontekstual
melakukan dan operasi
Menganalisis
pada
sifat-sifat
matriks yang determinan
meliputidan invers matrikspengurangan,
penjumlahan, berordo 2×2
dan dan 3×3
perkalian skalar, dan perkalian, serta transpose
e pembuktian induksi matematika untuk menguji pernyataan matematis berupa barisan, menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Eropa
bagiaan 1 Inggris) ke Indonesia
ah kontekstual yang berkaitan dengan program linear dua variabel menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan
2 (Portugis,Spanyol, Belanda, Inggris) sampai dengan abad ke-20
ah kontekstual yang berkaitan dengan matriks dan operasinya menganalisis dampak politik, budaya, sosial, ekonomi, dan sosial, ekonom
3 penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) dalam keh
SEJARAH INDONESIA
ah yang berkaitan dengan determinan dan invers matriks berordo 2×2 dan 3×3 masa kini nilai-nilai sumpah pemuda dan maknanya bagi kehidupan keb
menghargai
4
ah yang berkaitan dengan matriks transformasi geometri (translasi, refleksi, dilatasi dan 0
5
0
6
10

MASIH PERLU
Keterampilan Menggunakan metode pembuktian induksi

matematika untuk menguji pernyataan matematis berupa barisan,
ketidaksamaan, keterbagiaan dan Menyelesaikan masalah 87 B 3 2
kontekstual yang berkaitan dengan program linear dua variabel

ketidaksamaan, keterbagiaan dan Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan program linear dua variabel 80 C 2 1

matematika untuk menguji pernyataan matematis berupa barisan, 80 C 2 1
ketidaksamaan, keterbagiaanmetode
Keterampilan Menggunakan dan Menyelesaikan masalah
pembuktian induksi
kontekstual
matematika yang
untukberkaitan
menguji dengan program
pernyataan linear berupa
matematis dua variabel
barisan, 77 C 2 1
Keterampilan Menggunakan metode pembuktian induksi 78 C 2 1
Keterampilan
ketidaksamaan, Menggunakan
keterbagiaanmetode pembuktian induksi
dan Menyelesaikan masalah 80 C 2 1
matematika
kontekstual untukberkaitan
yang menguji dengan
program linear berupa barisan,
dua kontekstual
variabel
ketidaksamaan,
masih perlu
dalam Menyelesaikan masalah
keterbagiaan dan Menyelesaikan masalah
ditingkatkan 90 B 2 1
yang berkaitan
kontekstual yang dengan program
berkaitan linear
dengan dua variabel
program , variabel
linearinduksi
dua
Keterampilan
Menyelesaikan Menggunakan
masalah yangmetode
pembuktian
berkaitan dengan determinan dan 80 C 2 1
matematika
invers untuk menguji
matriksMenggunakan pernyataan
berordo 2×2 dan 3×3 dan matematis berupa
Menyelesaikan barisan,
masalah
Keterampilan
ketidaksamaan,
yang berkaitan keterbagiaan
dengan
metode
matriks dan pembuktian
Menyelesaikan
transformasi
induksi
masalah
geometri (translasi, 80 C 2 1
matematika
kontekstual untuk
yang menguji
berkaitan pernyataan matematis berupa barisan,
refleksi, dilatasi
Keterampilan
ketidaksamaan, dan rotasi) dengan
Menggunakan
keterbagiaan metode
dan
program linearinduksi
pembuktian
Menyelesaikan
dua variabel
masalah 80 C 2 1
masih perlu
matematika ditingkatkan
untukberkaitan
menguji dengan
pernyataan matematis berupa barisan,
kontekstual yang program linearinduksi
dua variabel
Keterampilan
ketidaksamaan,
masih perlu
Menggunakan
keterbagiaanmetode
ditingkatkan
pembuktian
matematika yang
menguji dengan
program berupa
linearinduksi barisan,
dua variabel
Keterampilan
keterbagiaanmetode
pembuktian
matematika
kontekstual untuk
yang menguji pernyataan
berkaitan dengan programmatematis berupa
dua variabel
Keterampilan
ketidaksamaan,
masih perlu
Menggunakan
keterbagiaanmetode
ditingkatkan
pembuktian
matematika
yang menguji dengan
program berupa
dua variabel
Keterampilan
ketidaksamaan,
masih perlu
Menggunakan
keterbagiaanmetode
ditingkatkan
pembuktian
matematika
kontekstual yanguntukberkaitan
menguji dengan
program berupa
dua variabel
Keterampilan
ketidaksamaan,
masih perlu
Menggunakan
keterbagiaanmetode
ditingkatkan
pembuktian
matematika yang
menguji dengan
program berupa
dua variabel
Keterampilan
keterbagiaanmetode
pembuktian
matematika
kontekstual untuk
yang menguji pernyataan
berkaitan dengan programmatematis berupa
dua variabel
Keterampilan
ketidaksamaan,
masih perlu
Menggunakan
keterbagiaanmetode
ditingkatkan
pembuktian
matematika
yang menguji dengan
program berupa
dua variabel
Keterampilan
ketidaksamaan,
masih perlu
Menggunakan
keterbagiaanmetode
ditingkatkan
pembuktian
matematika
menguji dengan
program berupa
dua variabel
Keterampilan
ketidaksamaan,
masih perlu
Menggunakan
keterbagiaanmetode
ditingkatkan
pembuktian
dan Menyelesaikan masalah 77 C 2
matematika yang
menguji dengan
dua barisan,
variabel
ketidaksamaan,
masih perlu
dalam Menggunakan
keterbagiaan
ditingkatkan
metode
dan Menyelesaikan pembuktian
masalah 90 B 3 2
induksi matematika
kontekstual yang untuk menguji
berkaitan dengan pernyataan matematis berupa
Keterampilan
barisan, Menggunakan
ketidaksamaan, metodeprogram
keterbagiaan
linearinduksi
pembuktian dua variabel
dan Menyelesaikan 77 C 2 1
masih perlu
matematika ditingkatkan
untuk menguji pernyataan matematis berupa
masalah kontekstual yang berkaitan dengan matriks dan barisan,
Keterampilan
ketidaksamaan,
operasinya
Menggunakan
keterbagiaanmetode pembuktian
dan Menyelesaikan induksi
masalah 75 C 2
matematika
menguji dengan
program linear berupa barisan,
dua variabel
Keterampilan Menggunakan metode pembuktian induksi 80 C 2 1
Keterampilan
keterbagiaanmetode pembuktian induksi
matematika
yang menguji dengan
dua barisan,
variabel
Keterampilan Menggunakan
ketidaksamaan,
masih perlu keterbagiaanmetode
ditingkatkan
pembuktian induksi
matematika yang
menguji dengan
program berupa
dua variabel
Keterampilan
ketidaksamaan,
masih perlu
Menggunakan
keterbagiaanmetode
ditingkatkan
pembuktian
matematika
yang menguji dengan
program berupa
dua variabel
Keterampilan
ketidaksamaan,
masih
Menggunakan
keterbagiaanmetode
perlu ditingkatkan
pembuktian
masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, mengolah informasi tentang proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Erop
a 1 Inggris) ke Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Eropa mengolah informasi tentang strategi perlawanan bangsa indonesia terhadap penjajahan
landa, Inggris) sampai dengan abad ke-20 2 Spanyol, Belanda,Inggris) sampai dengan abad ke-20 dan menyajikannya dalam bentuk
menalar dampak politik, budaya, sosial, ekonomi, dan pendidikan pada masa penjajaha
politik, budaya, sosial, ekonomi, dan sosial, ekonomi, dan pendidikan pada masa
ropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) dalam kehidupan bangsa Indonesia 3 Spanyol, Belanda, Inggris) dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kinidan menyajikan
SEJARAH INDONESIA
sejarah
sumpah pemuda dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan di Indonesia menyajikan langkah-langkah dalam penerapan nilai-nilai sumpah pemuda dan maknany
4 di Indonesia pada masa kini dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
5 0
6 0
10

MASIH PERLU
Memiliki Kemampuan menganalisis dampak politik, 80

budaya, sosial, ekonomi, dan sosial, ekonomi, dan
pendidikan pada masa penjajahan bangsa Eropa 87 B 3 2
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) dalam kehidupan
bangsa Indonesia masa kini . Sedangkan Kompetensi
menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia
Memiliki Kemampuan
terhadap penjajahan bangsa, Eropa
menganalisis strategi
(Portugis,Spanyol,
perlawanan bangsa
Belanda, Inggris) sampaiIndonesia
dengan abadterhadap penjajahan
ke-20 masih perlu
bangsa Eropa (Portugis,Spanyol, Belanda, Inggris)
ditingkatkan
sampai dengan abad ke-20. Sedangkan Kompetensi 80 C 2 1
menganalisis proses masuk dan perkembangan
penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda,
Inggris) ke Indonesia
Memiliki Kemampuan masih perlu ditingkatkan strategi
, menganalisis
perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan 80 C 2 1
bangsa
Memiliki Eropa (Portugis,Spanyol,
Kemampuan Belanda, Inggris)
, menganalisis strategi
sampai
perlawanandengan abad Indonesia
bangsa ke-20. Sedangkan
terhadap Kompetensi
penjajahan 77 C 2 1
menganalisis proses masuk dan perkembangan
bangsa Eropa (Portugis,Spanyol, Belanda, Inggris)
penjajahan
sampai denganbangsa Eropa
abad (Portugis,
ke-20. Spanyol,
Sedangkan Belanda,
Kompetensi
Inggris) ke Indonesia
prosesmasih perlu ditingkatkan
menganalisis
Memiliki Kemampuan masuk dan perkembangan
, menganalisis strategi 78 C 2 1
penjajahan bangsa
perlawanan bangsaEropa (Portugis,
Indonesia Spanyol,penjajahan
terhadap Belanda,
Memiliki Kemampuan
Inggris) keEropa
bangsa Indonesia , menganalisis
masih perlu
(Portugis,Spanyol,ditingkatkan strategi
Belanda, Inggris) 80 C 2 1
perlawanan
sampai dengan bangsa
abad Indonesia terhadap Kompetensi
ke-20., Sedangkan penjajahan
Memiliki
bangsa Kemampuan
Eropa proses
menganalisis
menganalisis
(Portugis,Spanyol,
masuk dan Belanda, strategi
Inggris)
perkembangan 77 C 2 1
perlawanan
sampai denganbangsa
abad Indonesia
ke-20. terhadap
Sedangkan penjajahan
Kompetensi
penjajahan
Memiliki
bangsa bangsa
Kemampuan
Eropa
menganalisis
Eropa (Portugis,
(Portugis,Spanyol,
proses masuk dan
Spanyol,
, menganalisis
Belanda, Belanda,
strategi
Inggris)
Inggris)
sampai ke
perlawanan Indonesia
denganbangsa
abad masih perlu
Indonesia
ke-20. ditingkatkan
terhadap
Kompetensi
penjajahan
Memiliki
bangsa bangsa
Kemampuan
Eropa
menganalisis
Eropa (Portugis,
(Portugis,Spanyol,
proses masuk dan
Spanyol,
, menganalisis
Belanda, Belanda,
strategi
Inggris)
Inggris)
sampai ke
denganbangsa
abad masih perlu
Indonesia
ke-20. ditingkatkan
terhadap
Kompetensi
penjajahan
Memiliki
bangsa bangsa
Kemampuan
Eropa
menganalisis
Eropa (Portugis,
(Portugis,Spanyol,
proses masuk dan
Spanyol,
, menganalisis
Belanda, Belanda,
strategi
Inggris)
Inggris)
sampai ke
denganbangsa
abad masih perlu
Indonesia
ke-20. ditingkatkan
terhadap
Kompetensi
penjajahan
Memiliki
bangsa bangsa
Kemampuan Eropa
Eropa proses
menganalisis
(Portugis,
,
(Portugis,Spanyol,
masuk dan
Spanyol,
menganalisis
Belanda, Belanda,
strategi
Inggris)
Inggris)
sampai ke
denganbangsa
abad masih perlu
Indonesia
ke-20. ditingkatkan
terhadap
Kompetensi
penjajahan
Memiliki
bangsa bangsa
Kemampuan
Eropa
menganalisis
Eropa (Portugis,
(Portugis,Spanyol,
proses masuk dan
Spanyol,
, menganalisis
Belanda, Belanda,
strategi
Inggris)
Inggris)
sampai ke
denganbangsa
abad masih perlu
Indonesia
ke-20. ditingkatkan
terhadap
Kompetensi
penjajahan
Memiliki
bangsa bangsa
Kemampuan
Eropa
menganalisis
Eropa (Portugis,
(Portugis,Spanyol,
proses masuk dan
Spanyol,
, menganalisis
Belanda, Belanda,
strategi
Inggris)
Inggris)
sampai ke
denganbangsa
abad masih perlu
Indonesia
ke-20. ditingkatkan
terhadap
Kompetensi
penjajahan
Memiliki
bangsa bangsa
Kemampuan
Eropa
menganalisis
Eropa (Portugis,
(Portugis,Spanyol,
proses masuk dan
Spanyol,
, menganalisis
Belanda, Belanda,
strategi
Inggris)
Inggris)
sampai ke
denganbangsa
abad masih perlu
Indonesia
ke-20. ditingkatkan
terhadap
Kompetensi
penjajahan
Memiliki
bangsa bangsa
Kemampuan Eropa
Eropa proses
menganalisis
(Portugis,
,
(Portugis,Spanyol,
masuk dan
Spanyol,
menganalisis
Belanda, Belanda,
strategi
Inggris)
Inggris) ke
perlawanan
sampai Indonesia
denganbangsa
abad masih perlu
Indonesia
ke-20. ditingkatkan
terhadap
Kompetensi
penjajahan
Memiliki
bangsa bangsa
Kemampuan
Eropa
menganalisis
Eropa (Portugis,
(Portugis,Spanyol,
proses masuk dan
Spanyol,
, menganalisis
Belanda, Belanda,
strategi
Inggris)
Inggris)
sampai ke
denganbangsa
abad masih perlu
Indonesia
ke-20. ditingkatkan
terhadap
Kompetensi
penjajahan
Memiliki
bangsa Eropa
menganalisis
bangsa
Kemampuan Eropa (Portugis,
(Portugis,Spanyol,
proses masuk dan
Spanyol,
, menganalisis
Belanda, Belanda,
strategi
Inggris)
Inggris)
sampai ke
denganbangsa
abad masih perlu
Indonesia
ke-20. ditingkatkan
terhadap
Kompetensi
penjajahan
Memiliki
bangsa bangsa
Kemampuan
Eropa
menganalisis
Eropa (Portugis,
(Portugis,Spanyol,
proses masuk dan
Spanyol,
, menganalisis
Belanda, Belanda,
strategi
Inggris)
Inggris)
sampai ke
denganbangsa
abad masih perlu
Indonesia
ke-20. ditingkatkan
terhadap
Kompetensi
penjajahan
Memiliki
bangsa bangsa
Kemampuan Eropa
Eropa proses
menganalisis
(Portugis,
,
(Portugis,Spanyol,
masuk dan
Spanyol,
menganalisis
Belanda, Belanda,
strategi
Inggris)
Inggris) ke
perlawanan
sampai Indonesia
denganbangsa
abad masih perlu
Indonesia
ke-20. ditingkatkan
terhadap
Kompetensi
penjajahan
Memiliki
bangsa bangsa
Kemampuan
Eropa
menganalisis
Eropamenganalisis
(Portugis, Spanyol,
(Portugis,Spanyol,
proses masuk
dampak
danBelanda,
Belanda,
politik,
Inggris)
perkembangan 90 B 3 2
Inggris)
budaya,
sampai kesosial,
Indonesia
dengan masih
ekonomi,
abad ke-20 perlusosial,
dan ditingkatkan
ekonomi, dan
penjajahan
Memiliki bangsa
pendidikan Kemampuan Eropa (Portugis,
pada masa Spanyol,
, menganalisis
penjajahan bangsaBelanda,
strategi
Eropa 77 C 2 1
Inggris) ke Spanyol,
perlawanan
(Portugis, Indonesia
bangsa masih perlu
Indonesia
Belanda, ditingkatkan
terhadap
Inggris) dalam penjajahan
kehidupan
Memiliki Eropa
bangsa
bangsa
Kemampuan
Indonesia
, menganalisis
(Portugis,Spanyol,
masaIndonesia Belanda,
kini . Sedangkan
strategi
Inggris) 75 C 2 1
perlawanan
sampai denganbangsa
abad perlawanan terhadapKompetensi
ke-20. Sedangkan penjajahan
menganalisis
bangsa Eropastrategi
(Portugis,Spanyol, bangsaKompetensi
Indonesia
menganalisis
terhadap prosesbangsa
penjajahan masukEropadanBelanda, Inggris)
perkembangan
(Portugis,Spanyol,
sampai dengan
penjajahan abad
bangsa ke-20
Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda,
Belanda, Inggris) sampai dengan abad ke-20 masih perlu
Inggris) ke Indonesia masih perlu ditingkatkan
ditingkatkan
Memiliki Kemampuan , menganalisis strategi 80 C 2 1
perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan
Memiliki
bangsa EropaKemampuan , menganalisis
(Portugis,Spanyol, strategi
Belanda, Inggris) 78 C 2 1
perlawanan
sampai denganbangsa
abad Indonesia
ke-20. terhadap Kompetensi
Memiliki Eropa
bangsa
menganalisis
Kemampuan , menganalisis
(Portugis,Spanyol,
proses masuk dan Belanda, strategi
Inggris)
perlawanan
sampai denganbangsa
abad Indonesia
ke-20. terhadap
Kompetensi
penjajahan
Memiliki
bangsa bangsa
KemampuanEropa
Eropa proses
menganalisis
(Portugis,
,
(Portugis,Spanyol,
masuk dan
Spanyol,
menganalisis
Belanda, Belanda,
strategi
Inggris)
Inggris)
sampai ke
denganbangsa
abad masih perlu
Indonesia
ke-20. ditingkatkan
terhadap
Kompetensi
penjajahan
Memiliki
bangsa bangsa
Kemampuan
Eropa
menganalisis
Eropa (Portugis,
(Portugis,Spanyol,
proses masuk dan
Spanyol,
, menganalisis
Belanda, Belanda,
strategi
Inggris)
Inggris)
sampai ke
denganbangsa
abad masih perlu
Indonesia
ke-20. ditingkatkan
terhadap
Kompetensi
penjajahan
bangsa Eropa bangsa Eropa (Portugis, Spanyol,
(Portugis,Spanyol, Belanda,
menganalisis
Inggris) proses masuk danBelanda, Inggris)
perkembangan
sampai ke
penjajahan
Indonesia
dengan
bangsaabad masih
Eropa
perlu
ke-20. ditingkatkan
Sedangkan
(Portugis, Kompetensi
Spanyol, Belanda,
menganalisis prosesmasih
Inggris) ke Indonesia masuk dan perkembangan
perlu ditingkatkan
penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda,
Inggris) ke Indonesia masih perlu ditingkatkan
entang proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
1 melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait sara
penggunaannya.
menerapkan fungsi(Perhatikan unsurteks,
sosial, struktur kebahasaan should,
dan unsur can) teks
kebahasaan
entang strategi perlawanan bangsa indonesia terhadap penjajahan bangsa Eropa (Portugis,
gris) sampai dengan abad ke-20 dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
2 melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pendap
ik, budaya, sosial, ekonomi, dan pendidikan pada masa penjajahan bangsa Eropa (Portugis, penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan I think, I suppose, in
membedakan fungsi sosial , struktur teks dan unsur kebahasaan beb
gris) dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kinidan menyajikannya dalam bentuk cerita 3 resmi dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekola
penggunaannya
BAHASA INGGRIS
angkah dalam penerapan nilai-nilai sumpah pemuda dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan membedakan fungsi sosial , struktur teks dan unsur kebahasaan beb
sa kini dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
4 dengan memberi dan meminta informasiterkait isu aktual, sesuai deng
5 melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaa
menyebutkan pelakunya dalam teks ilmiah sesuai dengan konteks pe
6 kebahasaan passive voice)
10

MASIH PERLU
Memiliki keterampilan dalam menalar dampak politik, budaya, sosial,

ekonomi, dan pendidikan pada masa penjajahan bangsa Eropa
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) dalam kehidupan bangsa 84 B 1 2
Indonesia masa kinidan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah .
Sedangkan Keterampilan mengolah informasi tentang strategi
perlawanan bangsa indonesia terhadap penjajahan bangsa Eropa
Memiliki
(Portugis,keterampilan dalam , mengolah
Spanyol, Belanda,Inggris) informasi
sampai dengan tentang strategi
abad ke-20 dan
perlawanan
menyajikannya bangsa
dalamindonesia terhadap
bentuk cerita penjajahan
sejarah bangsa
masih perlu Eropa
ditingkatkan
(Portugis, Spanyol, Belanda,Inggris) sampai dengan abad ke-20 dan
menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah . Sedangkan Keterampilan 73 C 1 2
mengolah informasi tentang proses masuk dan perkembangan
penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke
Indonesiaketerampilan
Memiliki dan menyajikannya dalam bentuk
dalam , mengolah ceritatentang
informasi sejarah strategi
masih
perlu ditingkatkan
perlawanan bangsa indonesia terhadap penjajahan bangsa Eropa 77 C 1 2
(Portugis, Spanyol, Belanda,Inggris)
Memiliki keterampilan dalam , mengolah sampai dengan
informasi abad ke-20
tentang dan
strategi
menyajikannya
perlawanan bangsadalam bentuk cerita
indonesia sejarah
terhadap . Sedangkan
penjajahan bangsa Keterampilan
Eropa 73 C 1 2
mengolah informasiBelanda,Inggris)
(Portugis, Spanyol, tentang proses masuk
sampaidan perkembangan
dengan abad ke-20 dan
penjajahan
menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah . SedangkanInggris)
bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, ke
Keterampilan
Indonesia dan menyajikannya dalammasuk
bentukdancerita sejarah masih
mengolahketerampilan
Memiliki
perlu
informasi
ditingkatkan
tentang
dalamproses
, mengolah informasiperkembangan
tentang strategi 78 C 1
penjajahan
perlawanan bangsa
bangsaEropa (Portugis,
indonesia Spanyol,
terhadap Belanda,
penjajahan Inggris)
bangsa ke
Eropa
Indonesia
(Portugis, dalam , mengolah
dan menyajikannya
Spanyol, informasi
dalamsampai
Belanda,Inggris) bentuk ceritatentang
dengan sejarah strategi
masih
abad ke-20 dan 76 C 1 2
perlawanan
perlu bangsa
ditingkatkan
menyajikannya dalamindonesia terhadap
bentuk,cerita penjajahan
sejarah bangsa
. Sedangkan Eropa
Keterampilan
Memiliki
(Portugis,
mengolah
keterampilan
Spanyol,
informasi
dalam mengolah
Belanda,Inggris)
tentang proses
informasi
sampaidan
masuk dengan tentang strategi
abad ke-20 dan
perkembangan 87 B 1 2
perlawanan
dalamindonesia
bentuk terhadap
cerita penjajahan
sejarah bangsa
. Sedangkan Eropa
Keterampilan
penjajahan
Memiliki
(Portugis,
mengolah
bangsa
Spanyol,
informasi
Eropa
keterampilan (Portugis,
dalam ,
Belanda,Inggris)
tentang proses
Spanyol,
mengolah
sampaidan
masuk
Belanda,
informasi
dengan Inggris)
tentang
abad
perkembangan
ke
strategi
ke-20 dan 84 B 1 2
Indonesia
perlawanan dan
menyajikannya menyajikannya
bangsa
dalamindonesia
bentuk dalam
terhadap
cerita bentuk cerita
penjajahan
sejarah . sejarah
bangsa
Sedangkan masih
Eropa
Keterampilan
penjajahan
Memiliki
perlu bangsa
ditingkatkan
(Portugis, Spanyol,
mengolah informasi
Eropa
dalam ,
Belanda,Inggris)
tentang proses
Spanyol,
mengolah
sampaidan
masuk
Belanda,
informasi
dengan Inggris)
tentang ke
strategi
abad ke-20 dan
Indonesia
perlawanan dan
bangsa
dalamindonesia
bentuk dalam
terhadapbentuk . cerita
penjajahan sejarah
bangsa masih
Eropa
penjajahan
Memiliki
perlu bangsa
ditingkatkan
(Portugis, Spanyol, Eropa
keterampilan ,cerita
(Portugis,
dalam sejarah
Spanyol,
mengolah
Belanda,Inggris)
Sedangkan
Belanda,
informasi
sampai dengan tentang
abad
Keterampilan
Inggris) ke
strategi
ke-20 dan 78 C 1 2
mengolah
Indonesia informasi
dan tentang
menyajikannyaproses
dalammasuk
bentukdan perkembangan
perlawanan
dalamindonesia
bentuk terhadap
cerita sejarah . cerita
penjajahan sejarah
bangsa
Sedangkan masih
Eropa
Keterampilan
penjajahan
Memiliki
perlu bangsa
ditingkatkan
(Portugis,
mengolah Spanyol,
informasi
Eropa
dalam ,
Belanda,Inggris)
tentang proses
Spanyol,
mengolah
sampaidan
masuk
Belanda,
informasi
dengan Inggris)
tentang ke
strategi
abad ke-20 dan
Indonesia
perlawanan dan
bangsa
dalamindonesia
bentuk dalam
terhadap
cerita bentuk . cerita
penjajahan
sejarah sejarah
bangsa
Sedangkan masih
Eropa
Keterampilan
penjajahan
Memiliki
perlu bangsa
ditingkatkan
(Portugis,
mengolah Spanyol,
informasi
Eropa
dalam ,
Belanda,Inggris)
tentang proses
Spanyol,
mengolah
sampai
masuk
Belanda,
informasi
dengan
dan
Inggris)
tentang
abad
perkembanganke-20 ke
strategi
dan 76 C 1 2
Indonesia
perlawanan dan
bangsa
dalamindonesia
bentuk dalam
terhadap
penjajahan
sejarah . sejarah
bangsa
Sedangkan masih
Eropa
Keterampilan
penjajahan
Memiliki
perlu bangsa
ditingkatkan
(Portugis, Spanyol,
mengolah informasi
Eropa
dalam ,
Belanda,Inggris)
tentang proses
Spanyol,
mengolah
sampaidan
masuk
Belanda,
informasi
dengan Inggris)
tentang ke
strategi
abad ke-20 dan
Indonesia
perlawanan dan
bangsa
dalamindonesia
bentuk dalam
penjajahan sejarah
bangsa masih
Eropa
penjajahan
Memiliki
perlu bangsa
ditingkatkan
(Portugis,
dalam sejarah
Spanyol,
mengolah
Belanda,Inggris)
Sedangkan
Belanda,
informasi
abad
Keterampilan
Inggris) ke
strategi
ke-20 dan 73 C 1 2
mengolah
Indonesia informasi
dan tentang
menyajikannyaproses
dalammasuk
perlawanan
dalamindonesia
bentuk terhadap
penjajahan sejarah
bangsa
Sedangkan masih
Eropa
Keterampilan
penjajahan
Memiliki
perlu bangsa
ditingkatkan
(Portugis,
mengolah Spanyol,
informasi
Eropa
dalam ,
Belanda,Inggris)
tentang proses
Spanyol,
mengolah
sampaidan
masuk
Belanda,
informasi
dengan Inggris)
tentang ke
strategi
abad ke-20 dan
Indonesia dan
perlawanan
bangsa
dalamindonesia
bentuk dalam
terhadap
penjajahan
sejarah sejarah
bangsa
Sedangkan masih
Eropa
Keterampilan
penjajahan
Memiliki
perlu bangsa
ditingkatkan
(Portugis,
mengolah Spanyol,
informasi
Eropa
dalam ,
Belanda,Inggris)
tentang proses
Spanyol,
mengolah
sampaidan
masuk
Belanda,
informasi
dengan Inggris)
tentang
abad
perkembanganke-20 ke
strategi
dan 85 B 1 2
Indonesia
perlawanan dan
bangsa
dalamindonesia
bentuk dalam
terhadap
penjajahan
sejarah . sejarah
bangsa
Sedangkan masih
Eropa
Keterampilan
penjajahan
Memiliki
perlu bangsa
ditingkatkan
(Portugis, Spanyol,
mengolah informasi
Eropa
dalam ,
Belanda,Inggris)
tentang proses
Spanyol,
mengolah
sampaidan
masuk
Belanda,
informasi
dengan Inggris)
tentang ke
strategi
abad ke-20 dan
Indonesia
perlawanan dan
bangsa
dalamindonesia
bentuk dalam
penjajahan sejarah
bangsa masih
Eropa
penjajahan
Memiliki
perlu bangsa
ditingkatkan
(Portugis,
dalam sejarah
Spanyol,
mengolah
Belanda,Inggris)
Sedangkan
Belanda,
informasi
abad
Keterampilan
Inggris) ke
strategi
ke-20 dan 74 C 1 2
mengolah
Indonesia informasi
dan tentang
menyajikannyaproses
dalammasuk
perlawanan
dalamindonesia
bentuk terhadap
penjajahan sejarah
bangsa
Sedangkan masih
Eropa
Keterampilan
penjajahan
Memiliki
perlu bangsa
ditingkatkan
(Portugis,
mengolah Spanyol,
informasi
Eropa
dalam ,
Belanda,Inggris)
tentang proses
Spanyol,
mengolah
sampaidan
masuk
Belanda,
informasi
dengan Inggris)
tentang ke
strategi
abad ke-20 dan
Indonesia dan
perlawanan
bangsa
dalamindonesia
bentuk dalam
terhadap
penjajahan
sejarah sejarah
bangsa
Sedangkan masih
Eropa
Keterampilan
penjajahan
Memiliki
perlu bangsa
ditingkatkan
(Portugis,
mengolah Spanyol,
informasi
Eropa
dalam menalar
Belanda,Inggris)
tentang proses
Spanyol,
dampak
sampaidan
masuk
Belanda,
politik,
dengan Inggris)
budaya,
abad
perkembangan
ke
ke-20sosial,
dan 88 B 1 2 3
Indonesia
ekonomi, dan
dan
pendidikan
dalam pada
bentuk dalam
masa
penjajahan
sejarah . sejarah
bangsa
Sedangkan Eropamasih
Keterampilan
penjajahan
Memiliki
perlu bangsa
ditingkatkan
(Portugis, Spanyol,
mengolah informasi
Eropa
dalam
Belanda, , Spanyol,
mengolah
Inggris)masuk
tentang proses dalam dan Belanda,
informasi
kehidupan Inggris)
tentang ke
strategi
bangsa
Indonesia
perlawanan
Indonesia dan
masa menyajikannya
bangsa indonesia
kinidan dalam bentuk
terhadap
menyajikannya cerita
penjajahan
dalam bentuksejarah
bangsa
cerita masih .
Eropa
sejarah
penjajahan
Memiliki
perlu bangsa
ditingkatkan
(Portugis,
Sedangkan Spanyol, Eropa
dalam , mengolah
Belanda,Inggris)
Keterampilan mengolah
Spanyol,
sampai
informasi
Belanda,
informasi
dengan
tentang
Inggris)
tentang
abad ke-20
strategi
ke
strategi
dan 73 C 1 2
Indonesia
perlawanan dan
bangsa
dalamindonesia dalam
terhadap
bentuk cerita bentuk . cerita
penjajahan
sejarah sejarah
bangsa
Sedangkan masih
Eropa
Keterampilan
perlawanan
perlu bangsa
ditingkatkan
(Portugis, Spanyol, indonesia terhadap penjajahan bangsa Eropa
mengolah
(Portugis, informasiBelanda,Inggris)
Spanyol, Belanda,Inggris)
sampaidan
tentang proses masuk dengan
sampai.dengan
abad ke-20 dan
perkembangan
abadKeterampilan
ke-20 dan
menyajikannya
penjajahan dalam
bangsa bentuk
Eropa cerita sejarah
(Portugis, Spanyol, Sedangkan
Belanda, Inggris) ke
menyajikannya
mengolah dalam
informasi bentuk cerita
tentang proses sejarah masih perlu ditingkatkan
Indonesia dan menyajikannya dalammasuk
cerita sejarah masih
perlu ditingkatkan
Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah masih
perlu ditingkatkan
Memiliki keterampilan dalam , mengolah informasi tentang strategi 74 C 1 2
perlawanan bangsa indonesia terhadap penjajahan bangsa Eropa
Memiliki
(Portugis,keterampilan dalam , mengolah
Spanyol, Belanda,Inggris) informasi
sampai dengan tentang strategi
abad ke-20 dan 76 C 1 2
perlawanan
dalamindonesia
bentuk terhadap
cerita penjajahan
sejarah . bangsa
Sedangkan Eropa
Keterampilan
(Portugis,
mengolah Spanyol,
informasi
dalam , mengolah
Belanda,Inggris)
tentang proses
informasi
sampai
masuk dengan
dan
tentang strategi
abad ke-20
perkembangan dan 88 B 1 2 3
perlawanan
dalamindonesia
bentuk terhadap
cerita penjajahan
sejarah bangsa
. Sedangkan Eropa
Keterampilan
penjajahan
Memiliki
(Portugis,
mengolah
bangsa
Spanyol,
informasi
Eropa
dalam ,
Belanda,Inggris)
tentang proses
Spanyol,
mengolah
sampaidan
masuk
Belanda,
informasi
dengan Inggris)
tentang ke
strategi
abad ke-20 dan
Indonesia
perlawanan dan
bangsa
dalamindonesia
bentuk dalam
terhadap
penjajahan
sejarah sejarah
bangsa
Sedangkan masih
Eropa
Keterampilan
penjajahan
Memiliki bangsa
perlu ditingkatkan
(Portugis,
mengolah Spanyol,
informasi
Eropa
dalam ,
Belanda,Inggris)
tentang proses
Spanyol,
mengolah
sampaidan
masuk
Belanda,
informasi
dengan abadInggris)
tentang ke-20
perkembangan
ke
strategi
dan 80 C 1
Indonesia
perlawanan dan
bangsa
dalamindonesia
bentuk dalam
terhadap
penjajahan
sejarah . sejarah
bangsa
Sedangkan masih
Eropa
Keterampilan
penjajahan
perlu bangsa
ditingkatkan
(Portugis, Spanyol, Eropa (Portugis,
Belanda,Inggris) Spanyol,
sampaidan Belanda,
dengan Inggris) ke
abad ke-20 dan
mengolah
Indonesia informasi
dan tentang proses
menyajikannya dalammasuk perkembangan
bentuk. cerita sejarah masih
menyajikannya
penjajahan dalam
bangsa bentuk
Eropa cerita
(Portugis, sejarah
Spanyol, Sedangkan Keterampilan
Belanda, Inggris) ke
perlu ditingkatkan
mengolah informasi tentang proses masuk dan perkembangan
perlu ditingkatkan
perlu ditingkatkan
osial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, y
memberi dan meminta informasi terkait saran dan tawaran, sesuai dengan konteks 1 memberi dan memberi dan meminta informasi terkait saran dan tawaran, denga
hatikan
osial, unsurteks,
struktur kebahasaan should,
dan unsur can) teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
kebahasaan sosial,
menyusunstruktur
teks teks, dan transaksional,
interaksi unsur kebahasaan yangtulis,
lisan dan benarpendek
dan sesuai konteks
dan sederhana, y
memberi dan meminta informasi terkait pendapat dan pikiran, sesuai dengan konteks 2 memberi dan memberi dan meminta informasi terkait pendapat dan pikiran , de
rhatikan unsur kebahasaan
osial , struktur I think,
teks dan unsur I suppose,
kebahasaan in my teks
beberap opinion)
khusus dalam bentuk undangan fungsi sosial,makna
menangkap struktur teks, kontekstual
secara dan unsur kebahasaan
terkait teksyang benar
khusus dan undangan
bentuk sesuai konte
re
ri dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah/tempat kerja sesuai dengan konteks 3 kegiatan sekolah/tempat kerja dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur te
kebahasaan
(teks ekposisiyang benar dan sesuaimakna
konteksdan menyusun teks eksposisi analitis
BAHASA INGGRIS
osial , struktur teks dan unsur kebahasaan beberap teks eksposisi analitis lisan dan tulis analitis )menangkap
meminta informasiterkait isu aktual, sesuai dengan konteks penggunaannya 4 aktual dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasa
osial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang sesuai
menyusunkonteks
teks interaksi transaksional, lisan yang melibatkan tindakan member
memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian tanpa 5 terkait keadaan/tindakan/kegiatan , dengan memperhatikan fungsi sosial, strukt
nya dalam teks ilmiah sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
oice) 6
10

MASIH PERLU
Memiliki Kemampuan menerapkan fungsi sosial, struktur teks, 80

dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi 83 B 1 2
terkait saran dan tawaran, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan should, can) dan
menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
Memiliki Kemampuan
teks interaksi menerapkan
transaksional lisan dan fungsitulissosial,
yang struktur teks,
melibatkan
dan unsurmemberi
tindakan kebahasaan dan teks
memintainteraksi transaksional
informasi terkait lisan dan tulis
pendapat dan
yang melibatkan tindakankonteks memberi dan meminta(Perhatikaninformasi
pikiran,
terkait
sesuai dengan
saran dan
penggunaannya. 73 C 1 2
unsur kebahasaan I think, tawaran,
I suppose, in sesuai
my opinion) dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan should, can) .
Sedangkan Kompetensi menerapkan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsurKemampuan
Memiliki kebahasaan teks interaksi transaksional
menerapkan fungsi sosial, lisan dan teks,
struktur tulis
yang melibatkan
dan unsur kebahasaantindakan teksmemberi
interaksi dan meminta informasi
transaksional lisan dan terkait
tulis 78 C 1 2 3
pendapat
yang dan pikiran,
melibatkan tindakan sesuai denganmemberi konteks
dansosial,penggunaannya.
meminta informasi
Memiliki Kemampuan menerapkan fungsi struktur teks,
(Perhatikan
terkait
dan unsur
unsur dan
saran kebahasaan
tawaran, I think,sesuai
I suppose, in my opinion)
dengan konteks 73 C 1 2 3
masih perlukebahasaan
penggunaannya. ditingkatkanteks interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan (Perhatikan
tindakan unsur kebahasaan
memberi dan memintashould,informasi
can) dan
menerapkan
terkait saranfungsidan sosial, struktur teks,
tawaran, sesuai dan unsurdengankebahasaankonteks
teks interaksi transaksional lisankebahasaan
dan tulis should, yang melibatkan
penggunaannya.
Memiliki
tindakan
Kemampuan
memberi
(Perhatikan
dan meminta
unsur
menerapkan fungsi sosial, struktur
informasi terkait
can) teks,
pendapat
dan
dan 80 C 1 2
menerapkan
dan fungsi sosial,
unsur kebahasaan teks struktur
interaksiteks, dan unsurlisan
transaksional kebahasaan
dan tulis
pikiran,
Memiliki sesuai
Kemampuan dengan konteks
menerapkan penggunaannya.
fungsi sosial, (Perhatikan
struktur teks, C
teks
yang
unsur
interaksi
melibatkan
kebahasaan
transaksional
tindakan
Idan
think,
lisan
I suppose,
memberidan tulis
dan
intransaksional
yang
meminta
my opinion)
melibatkan
informasi 77 1 2
dan unsur
tindakan
terkait kebahasaan
memberi
saran dan teks
memintainteraksi
tawaran, informasi
sesuai terkait
dengan lisan dan
pendapat tulis
dan
konteks
Memiliki
yang
pikiran,
Kemampuan
melibatkan
sesuai
penggunaannya. dengan
menerapkan
tindakankonteks
(Perhatikan unsurmemberi fungsi
kebahasaan
sosial,
dan meminta
penggunaannya. should,
struktur teks,
informasi
(Perhatikan
can) 85 B 1 2
dan unsursaran
terkait kebahasaan dan teks interaksi sesuai
tawaran, transaksional dengan lisan dan tulis
konteks
unsur
Memiliki
yang kebahasaan
Kemampuan
melibatkan I think,
tindakan I suppose,
menerapkan memberiinfungsi
mydanopinion)
sosial,
meminta struktur teks,
informasi 82 B 1 2
penggunaannya.
dan unsur kebahasaan (Perhatikan
teks unsur
interaksi kebahasaan
transaksional should,
lisan can)
dan dan
tulis
terkait saran dan tawaran, sesuai dengan konteks
menerapkan
Memiliki
yang melibatkan
penggunaannya.
fungsi
Kemampuan sosial,
tindakan
(Perhatikan
struktur
menerapkan
unsur
teks,
memberi fungsi
kebahasaan
dansosial,
dan unsur
meminta
should,
kebahasaan
struktur teks,
informasi
can) dan 80 C 1 2
teks
dan
terkait interaksi
unsur saran transaksional
kebahasaan dan teks lisan dan
interaksi
tawaran, tulisdengan
transaksional
sesuai yang lisanmelibatkan
dan tulis
konteks
menerapkan
Memiliki
tindakan
yang fungsi
Kemampuan
memberi
melibatkan
penggunaannya.
sosial,
dan
tindakan struktur
menerapkan
meminta
(Perhatikan unsur
teks,
fungsi
informasi
memberi
kebahasaan
dan
dan unsurpendapat
sosial,
terkait
meminta
should,
kebahasaan
struktur teks,
dan
informasi
can) dan 79 C 1 2
teks
dan
pikiran,
terkait interaksi
unsur sesuai
saran transaksional
kebahasaandengan
dan tekskonteks
tawaran, lisanpenggunaannya.
interaksi dan
sesuai tulisdengan
transaksional yang lisanmelibatkan
dan tulis
(Perhatikan
konteks
menerapkan
Memiliki
tindakan
yang
unsur melibatkan
kebahasaan
penggunaannya.
fungsi
Kemampuan
memberi sosial,
dan
tindakan
I think,
(Perhatikan
struktur
menerapkan
meminta
I suppose,
unsur
teks,
fungsi
informasi
memberiin
dan
dan unsurpendapat
sosial,
terkait
meminta
my opinion)
kebahasaan should,
kebahasaan
struktur
can)
teks,
dan
informasi
dan 75 C 1 2
teks
dan unsur
pikiran,
terkait interaksi
sesuai
saran transaksional
kebahasaandengan
dan tekskonteks
interaksi dan
sesuai tulisdengan
dan tulis
(Perhatikan
konteks
menerapkan
Memiliki
tindakan
yang
unsur melibatkan
kebahasaan
penggunaannya.
fungsi
Kemampuan
memberi sosial,
dan
tindakan
I think,
(Perhatikan I
struktur
menerapkan
meminta
suppose,
unsur
teks,
memberiin
fungsi
informasi my
kebahasaan
dan
dan unsurpendapat
sosial,
terkait
meminta
opinion) should,
kebahasaan
struktur
can)
teks,
dan
informasi
dan 75 C 1 2
teks
dan
pikiran,
terkait interaksi
unsur sesuai
saran transaksional
kebahasaandengan
dan tekskonteks
interaksi dan
sesuai tulisdengan
dan tulis
(Perhatikan
konteks
menerapkan
Memiliki
tindakan
yang
unsur melibatkan
kebahasaan
penggunaannya.
fungsi
Kemampuan
memberi sosial,
dan
tindakan
I think,
(Perhatikan I
struktur
menerapkan
meminta
suppose,
unsur
teks,
memberiin
fungsi
informasi my
kebahasaan
dan
dan unsurpendapat
sosial,
terkait
meminta
opinion) should,
kebahasaan
struktur
can)
teks,
dan
informasi
dan 73 C 1 2
teks
dan
pikiran,
terkait interaksi
unsur sesuai
saran transaksional
kebahasaandengan
dan tekskonteks
interaksi dan
sesuai tulisdengan
dan tulis
(Perhatikan
konteks
menerapkan
Memiliki
tindakan
yang
unsur melibatkan
kebahasaan
penggunaannya.
fungsi
Kemampuan
memberi sosial,
dan
tindakan
I think,
(Perhatikan
struktur
menerapkan
meminta
I suppose,
unsur
teks,
fungsi
informasi
memberiin
dan
dan unsurpendapat
sosial,
terkait
meminta
my opinion)
kebahasaan should,
kebahasaan
struktur
can)
teks,
dan
informasi
dan 73 C 1 2
teks
dan
pikiran,
terkait interaksi
unsur sesuai
saran transaksional
kebahasaandengan
dan tekskonteks
interaksi dan
sesuai tulisdengan
dan tulis
(Perhatikan
konteks
menerapkan
Memiliki
tindakan
yang
unsur melibatkan
kebahasaan
penggunaannya.
fungsi
Kemampuan
memberi sosial,
dan
tindakan
I think,
(Perhatikan
struktur
menerapkan
meminta
I suppose,
unsur
teks,
fungsi
informasi
memberiin
dan
dan unsurpendapat
sosial,
terkait
meminta
my opinion)
kebahasaan should,
kebahasaan
struktur
can)
teks,
dan
informasi
dan 73 C 1 2
teks
dan
pikiran,
terkait interaksi
unsur sesuai
saran transaksional
kebahasaandengan
dan tekskonteks
interaksi dan
sesuai tulisdengan
dan tulis
(Perhatikan
konteks
menerapkan
Memiliki
tindakan
yang
unsur melibatkan
kebahasaan
penggunaannya.
fungsi
Kemampuan
memberi sosial,
dan
tindakan
I think,
(Perhatikan I
struktur
menerapkan
meminta
suppose,
unsur
teks,
memberiin
fungsi
informasi my
kebahasaan
dan
dan unsurpendapat
sosial,
terkait
meminta
opinion) should,
kebahasaan
struktur
can)
teks,
dan
informasi
dan 88 B 1 2
teks
dan
pikiran,
terkait interaksi
unsur sesuai
saran transaksional
kebahasaandengan
dan tekskonteks
interaksi dan
sesuai tulisdengan
dan tulis
(Perhatikan
konteks
menerapkan
Kompetensi
tindakan
yang
unsur melibatkan
kebahasaan
penggunaannya.
fungsi
menerapkan
memberi sosial,
dan
tindakan
I think,
(PerhatikanI
struktur
fungsi
meminta
suppose,
teks,
sosial,
informasi
memberi
unsur in my
dan
struktur
dan
kebahasaan
unsur
terkait teks,
meminta
opinion)
kebahasaan
dan
pendapat
should,
unsur
dan.
informasi
can) 74 C 1 2
teks
pikiran,
terkait interaksi
kebahasaan sesuai
sarantekstransaksional
interaksi
dengan
dan konteks
dan
transaksionalsesuai tulis yang
lisandengan melibatkan
dan (Perhatikan
tulis yang
Sedangkan
Kompetensi
tindakan
melibatkan Kompetensi
menerapkan
memberi
tindakan dan menerapkan
fungsi informasi
meminta
memberi sosial,
dan fungsi sosial,
struktur
terkait
meminta teks, dankonteks
struktur
pendapat
informasi teks,
unsur
dan
terkait 75 C 1 2
unsur
dan kebahasaan
penggunaannya.
unsur
kebahasaan kebahasaan I
teksdengan think,
(Perhatikan
teksI
interaksi suppose,
unsur
interaksi in
transaksional my
kebahasaan opinion)
transaksional should,
lisan
lisan penggunaannya.
dan can) dan
dan yang
tulis tulis
pikiran,
saran sesuai
dan tawaran, konteks
sesuai dengan penggunaannya.
konteks (Perhatikan
menerapkan
Memiliki
yang melibatkan
melibatkan
unsur
fungsi
Kemampuan
tindakan
kebahasaan
(Perhatikan unsur
sosial,
tindakan struktur
menerapkan
memberi
memberi
Ikebahasaan
think, I suppose,
teks,
dan
in
fungsi
should,
dan
meminta
mycan)
unsur
sosial,
opinion)
kebahasaan
struktur
informasi
informasi
dan
teks,
terkait
terkait
menerapkan 78 C 1 2
teks unsur
dan
pendapat
saran interaksi
dan dan transaksional
kebahasaan
pikiran,
tawaran, teks
sesuai
sesuai lisan
interaksi dan tulis penggunaannya.
transaksional
konteks yang lisanmelibatkan
dan tulis
fungsi
Memiliki
tindakan
yang sosial, struktur
Kemampuan
memberi
melibatkan dan teks,
tindakan dandengan
menerapkan
meminta unsur
informasi
memberi
konteks
kebahasaan
fungsidan sosial,
terkait
penggunaannya.
meminta teks interaksi
struktur
pendapat teks,
dan
informasi 90 B 1 2
(Perhatikan
transaksional
dan unsur unsur
unsur
lisan
kebahasaan kebahasaan
kebahasaan
dan tulis
teks I
yangthink,
interaksishould,I suppose,
can) tindakan
melibatkan
transaksional in my
danlisan opinion)
menerapkan
memberi
dan tulis
pikiran,
terkait
masih sesuai
perlusaran dengan
dan
ditingkatkan konteks
tawaran, penggunaannya.
sesuai dengan (Perhatikan
konteks
fungsi
dan
yang
unsur
sosial,
Kompetensi
meminta
melibatkan
kebahasaan
penggunaannya.
struktur
menerapkan
informasi teks,
tindakan
I dan
dan
fungsi
terkait
think,tulis
(Perhatikan I suppose,
unsur
unsur
sosial, kebahasaan
pendapat
memberi struktur
in mydan
kebahasaan dan
meminta
opinion)
teks
teks, dan
pikiran,
should,
interaksi
can)
unsur
sesuai
informasi
dan 75 C 1 2
transaksional
kebahasaan
dengan konteks lisan
teks interaksi
penggunaannya. yang(Perhatikan
melibatkan
transaksional lisan tindakan
unsur memberi
dankebahasaan
tulis yang
terkait
menerapkan
Kompetensi
dan meminta
melibatkan
saranfungsi
menerapkandan
informasi
tindakan
tawaran,
sosial, struktur
fungsi
terkait
memberi
sesuai
teks,
sosial,
pendapat
dan dandan
struktur
meminta
dengan
unsurteks,
pikiran,
informasi unsurI
dankonteks
kebahasaan
sesuai
terkait 73 C 1 3
think,
teks I interaksi
kebahasaansuppose,
penggunaannya. in(Perhatikan
my opinion)
transaksional
tekspenggunaannya.
interaksi masih
unsur
lisan dan
transaksional perlutulis
kebahasaan ditingkatkan
lisan yang
danshould,
tuliscan)
yang,I
melibatkan
dengan
saran
menerapkan konteks
dan tawaran,
fungsidan sesuai
sosial, dengan
struktur (Perhatikan
teks, konteks
dan unsur
unsur kebahasaan
penggunaannya.
kebahasaan
tindakan
melibatkan memberi
tindakan
think, I interaksi
suppose,
(Perhatikan unsur meminta
in kebahasaanmemberi
my opinion)lisan informasi
dan
masih
should, perlu terkait
meminta
can) ditingkatkan
dan pendapat
informasi dan
terkait
menerapkan
teks
pikiran,
saran sesuai
dan transaksional
dengan
tawaran, konteks
sesuai dengan dan tulis
penggunaannya.
konteks yang melibatkan
(Perhatikan
penggunaannya.
fungsi
tindakan sosial, struktur
memberi teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
unsur kebahasaan
(Perhatikan
transaksional unsur
lisan Idan meminta
think, I suppose,
kebahasaan
dan tulis yang
informasi
in mycan)
should,
melibatkan
terkait
opinion) danpendapat
tindakan menerapkan dan
memberi
pikiran,
fungsi sesuai
sosial, dengan
struktur teks,konteks
dan unsur penggunaannya.
kebahasaan teks(Perhatikan
interaksi
dan
unsur meminta
kebahasaan informasiI think,terkait pendapat dan pikiran, sesuai
transaksional
dengan konteks lisan dan tulis I yang
penggunaannya.
suppose,
(Perhatikan
in my
melibatkan opinion)
tindakan
unsur
dan
memberi
kebahasaan I
membedakan
dan meminta fungsi
informasi sosialterkait
, struktur teks dandan
pendapat unsur kebahasaan
pikiran, sesuai
think, I suppose, in my opinion) masih perlu ditingkatkan
Kompetensi menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur 74 C 1 2
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
Memiliki
melibatkan Kemampuan
tindakan menerapkan
memberi danfungsi sosial,
meminta strukturterkait
informasi teks, 77 C 1 2
dan
saranunsurdan kebahasaan
tawaran, teks interaksi
sesuai dengan transaksional
konteks lisan dan tulis
penggunaannya.
Memiliki
yang Kemampuan
melibatkan
(Perhatikan unsurtindakan
menerapkan
kebahasaan memberi fungsi
should, dan sosial, struktur
can) meminta
danlisan
teks,
informasi
menerapkan 90 B 1 2
dan unsursaran
terkait kebahasaan teks
dan teks, interaksi
tawaran, transaksional
sesuai dengan dan tulis
konteks
fungsi
Memiliki
yang sosial, struktur
Kemampuan
melibatkan (Perhatikan
penggunaannya. tindakan dan
menerapkan unsur
memberi
unsur
kebahasaan
fungsi sosial,
dan meminta
kebahasaan
teks
should,
interaksi
struktur teks,
informasi
can) dan 78 C 1 2
transaksional
dan unsursaran
terkait lisan
kebahasaan dan
dan tulis
teks yang melibatkan
interaksi sesuai
tawaran, transaksionaltindakan
dengan memberi
lisan dan tulis
konteks
menerapkan
Memiliki
dan meminta
yang melibatkan
penggunaannya.
fungsi
Kemampuan sosial,
informasi
tindakan
(Perhatikan
struktur
menerapkan
terkait teks,
pendapat
memberi
unsur
dansosial,
fungsi
dan
kebahasaan
unsur
dan kebahasaan
struktur
pikiran,
meminta teks,
sesuai
informasi
should, can) 82 B 1 2
teks
dan
dengan
terkait interaksi
unsur konteks
saran transaksional
kebahasaan teks
penggunaannya.
dan tawaran,lisan
interaksi dan
(Perhatikan
sesuai tulis
transaksional yang
unsur
denganlisan dan
kebahasaan tulis,I
melibatkan
konteks
menerapkan
tindakan fungsi
memberi dansosial,
memintastruktur teks,
informasi dan unsur
terkait kebahasaan
pendapat
yang
think, melibatkan
penggunaannya.
teks
tindakan
I suppose, transaksional
in my opinion)
(Perhatikan memberi
masih
unsur danditingkatkan
perlu
kebahasaan meminta
should, can) dan
informasi
dan
pikiran,interaksi
terkait
menerapkan sesuai
saran dengan
fungsi dan konteks
tawaran,
sosial,
lisan
struktur
dan
sesuai
teks,
tulisdengan
penggunaannya.
dan
yang (Perhatikan
unsur
melibatkan
konteks
kebahasaan
tindakan
unsur memberi dan meminta informasi terkait pendapat dan
teks kebahasaan
penggunaannya.
pikiran, interaksi I think, I suppose,
(Perhatikan
sesuai transaksional
dengan konteks
unsur in
danmy opinion)
kebahasaan tulis should,
lisanpenggunaannya. can)
yang (Perhatikan
melibatkan
tindakan
unsur kebahasaan I think, I suppose, in my opinion) dan
memberi dan meminta informasi terkait pendapat dan
pikiran,
membedakan sesuaifungsi
dengansosialkonteks
, struktur penggunaannya. (Perhatikan
teks dan unsur kebahasaan
unsur kebahasaan I think, I suppose, in
beberap teks khusus dalam bentuk undangan resmi dengan my opinion)
memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah/tempat
kerja sesuai dengan konteks penggunaannya
ksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, yang melibatkan tindakan menganalisis konsep, unsur, prinsip, bahan, dan teknik dalam berkarya seni rupa
ri dan meminta informasi terkait saran dan tawaran, dengan memperhatikan fungsi 1
dan unsur kebahasaan
ksi transaksional, yangtulis,
lisan dan benarpendek
dan sesuai konteks
dan sederhana, yang melibatkan tindakan menganalisis karya seni rupa berdasarkan jenis, tema, fungsi, dan nilai estetisnya
ri dan meminta informasi terkait pendapat dan pikiran , dengan memperhatikan 2
( Seni Rupa )
teks, kontekstual
cara dan unsur kebahasaan
terkait teksyang benar
khusus dan undangan
bentuk sesuai konteks
resmi lisan dan tulis terkait
pat kerja dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur 3
ar dan sesuaimakna
)menangkap konteksdan menyusun teks eksposisi analitis lisan dan tulis terkait isu
erhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan 4
ksi transaksional, lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
kan/kegiatan , dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur 5
ar dan sesuai konteks
6
SENI BUDAYA
7
SENI BUDAYA 10

MASIH PERLU
Memiliki keterampilan dalam menyusun teks interaksi

transaksional, lisan dan tulis, pendek dan sederhana,
yang melibatkan tindakan memberi dan memberi dan 82 B 1
meminta informasi terkait saran dan tawaran, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks dan
Memiliki
menyusun keterampilan
teks interaksi dalam menyusunlisan
transaksional, teks daninteraksi
tulis,
transaksional, lisan dan tulis,
pendek dan sederhana, pendek dantindakan
yang melibatkan sederhana,
yang melibatkan tindakan danmemberi
memintadan memberi dan
memberi
meminta
dan memberi informasi terkait 82 B 1
pendapatinformasi
dan pikiran terkait
, dengansaranmemperhatikan
dan tawaran, dengan fungsi
memperhatikan
sosial, struktur teks,fungsidansosial,
unsurstruktur
kebahasaanteks, dan yang unsur
benar
kebahasaan
dan sesuai konteksyang benar dan sesuai konteks dan
menyusun
Memiliki teks interaksi
keterampilan transaksional,
dalam menyusunlisan teks dan tulis,
interaksi
pendek dan sederhana,
transaksional, yang melibatkan
lisan dan tulis, pendek dantindakan sederhana, 81 C 1
memberi
yang dan memberi
melibatkan tindakan danmemberi
memintadan informasi
memberi terkait
dan
Memiliki
pendapatketerampilan , dalam menyusun teks interaksi
meminta dan pikiran
informasi
transaksional, lisan dan
dengan
terkait saran
tulis,
memperhatikan
dan
pendek tawaran,
dan
fungsi
dengan
sederhana, 80 C 1
sosial, struktur teks,
memperhatikan fungsidan unsurstruktur
sosial, kebahasaanteks, yang
dan benar
unsur
yang
dan melibatkan
sesuai kontekstindakan memberi dan memberi dan
kebahasaan yang benar dan sesuai
meminta informasi terkait saran dan tawaran, dengan konteks , menyusun
teks interaksi transaksional, sosial,lisan dan tulis, pendek dan
memperhatikan
Memiliki
sederhana,
fungsi dalam
keterampilan struktur
menyusun teks,
teksdan unsur
interaksi 81 C 1
kebahasaanyang
transaksional, yang melibatkan
lisanbenar dan tindakan
dan tulis, sesuai
pendek
memberi
konteks dan
, menyusun
dan sederhana,
memberi
Memiliki
teks dan transaksional,
interaksi memintadalam
keterampilan informasi terkait
menyusun
lisan dan pendapat
tekspendek
tulis, dan
interaksi dan 82 B 1
yang melibatkan tindakan memberi dan memberi dan
pikiran , dengan
transaksional,
sederhana, yang memperhatikan
lisan dan tulis,
melibatkan fungsimemberi
pendek
tindakan sosial,
dan struktur
sederhana,
dan
meminta keterampilan
informasi terkait saran dan tawaran, dengan
Memiliki
teks,
yang
memberidan unsur
melibatkan
memperhatikandan tindakan
meminta
fungsi
dalam
kebahasaan menyusun
yang
memberi
informasi benar
dan
terkait
teks
memberi
pendapat
interaksi
dan sesuai dan
dan 82 B 1
transaksional,
konteks
meminta dan lisan
menangkap
informasi dansosial,
terkaittulis,
makna
saran
struktur
pendek
dansecara
teks,
dan
tawaran,
dan unsur
sederhana,
kontekstual
dengan
pikiran
Memiliki
yang ,
kebahasaan dengan yang memperhatikan
keterampilan
melibatkan benar
tindakan dan
dalam sesuaifungsi
menyusun
memberi dan sosial,
konteksteks
memberi struktur
dan
interaksi 82 B 1
terkait teks
memperhatikan khusus bentuk
fungsi undangan resmi lisan dan tulis
teks, dan informasi
menyusun unsur
transaksional,
meminta dansosial,
kebahasaan
tekslisan
interaksi
terkait
struktur
yangdanbenar
transaksional,
tulis,
saran pendek teks, dan
lisan
dan
tawaran,
dan
dan unsur
sesuai
sederhana,
dengantulis,
terkait kegiatan sekolah/tempat kerja dengan
kebahasaan
Memiliki
konteks
pendek dan
dan
memperhatikan
yang
keterampilan benar
menangkap
sederhana,
yang melibatkanfungsi tindakan dan
dalammakna
yang sesuai
menyusun
memberi
sosial,
konteks
secara
melibatkan
strukturdan teks dan
interaksi
kontekstual
tindakan
memberi
teks, dan dan
unsur 81 C 1
menyusun
transaksional,
terkait teks
memberi
meminta teks
dan interaksi
lisan
khusus
memberi
informasi dan
bentuk
dan
terkait transaksional,
tulis, pendek
undangan
meminta
saran lisan
dan
resmi
informasi
dan tawaran, dan
sederhana,
lisan tulis,
dan tulis
terkait
dengan
Memiliki
kebahasaan
pendek
yang
terkait
keterampilan
dan
melibatkan
pendapatkegiatan
memperhatikandan
yang benar
sederhana,
tindakandalam
dan
yang
sekolah/tempat
pikiran
fungsi
menyusun
sesuai
melibatkan
memberi
, sosial,
dengan
konteks
dan
kerja dengan
memperhatikan
struktur
teks
memberi
teks, dan
dan
interaksi
tindakan dan
fungsi
unsur 80 C 1
menyusun
transaksional,
memberi
meminta teks
dan interaksi
lisan
memberi
informasi dan dan
tulis, pendek
meminta
saran lisan
dan
informasi
dan konteks
tawaran, dan
sederhana, tulis,
terkait
dengan
memperhatikan
sosial,
Memiliki
pendek struktur
kebahasaan fungsi
teks,
yang
keterampilan
dan dan
benar
sederhana, sosial,
unsur
dan
dalam
yang struktur
kebahasaan
sesuai
menyusun
melibatkan teks,
teks dan
yang
dan unsur
interaksi
tindakan benar 80 C 1
yang melibatkan
pendapat
memperhatikandan tindakan
pikiran
fungsi memberi
, sosial,
dengan dan
memperhatikan
struktur memberi
teks, dan dan
fungsi
unsur
kebahasaan
dan sesuai
menyusun
transaksional,
memberi dan yang
konteks
tekslisan benar
interaksi
memberi dan dan
tulis,
dan sesuai
transaksional,
pendek
meminta konteks
lisan
dan
informasi dan
sederhana, tulis,
terkait
meminta
sosial, informasi
struktur teks, terkait
dan saran
unsur dan tawaran,
kebahasaan dengan
yang benar
kebahasaan
Memiliki
pendek
yang dan
melibatkan
pendapat
memperhatikandan
yang
keterampilan benar
sederhana,
tindakan
pikiran
fungsi
dan
dalam
yang
, sosial,
dengan
sesuai
menyusun
melibatkan
memberi konteks
dan
memperhatikan
struktur
teks
teks,
dan dan
interaksi
tindakan
memberi
dan fungsi
unsur 80 C 1
dan sesuai
menyusun
transaksional,
memberi
meminta dankonteks
teks interaksi
lisan
memberi
informasi dan dan
tulis, pendek
meminta
saran dan lisan
dan
informasi
tawaran, dan
sederhana, tulis,
terkait
dengan
sosial,
pendek
yang struktur
kebahasaan
Keterampilan
dan
melibatkan teks,
yang
menyusun
sederhana, danyang
benar
tindakan unsur
dan
teks kebahasaan
sesuai
interaksi
melibatkan
memberi konteks
dan yang
dan dan
transaksional,
tindakan
memberi benar
lisan 80 C 1
pendapat
memperhatikan
dan sesuai
menyusun
tulis, dan pikiran
fungsi
konteks
teks
pendek , sederhana,
interaksi
dan dengan
sosial, memperhatikan
struktur
transaksional, yang teks,
lisan dan
dan
melibatkan fungsi
unsur
tulis,
memberi
meminta
sosial, dan
struktur memberi
informasi
teks, dan dan
terkait meminta
saran
unsur dan informasi
tawaran,
kebahasaan terkait
dengan
yang benar
kebahasaan
Keterampilan
pendek
tindakan
pendapat dan yang benar
menyusun
sederhana,
memberi
dan
dan
tekssesuai
yang
dan sosial,
pikiran memberi dan konteks
interaksi
melibatkanmeminta dan
transaksional,
tindakaninformasi lisan 80 C 1
memperhatikan
dan sesuai
menyusun
tulis,
memberi
terkait saran konteks
teks
pendek
dan dan, sederhana,
fungsi
interaksi
memberi
dan
dengan
tawaran,dan
memperhatikan
struktur
transaksional,
meminta
dengan yang teks,
lisan dan
dan
melibatkan
informasi
memperhatikan
fungsi
unsur
tulis,
terkaitfungsi
sosial, struktur
kebahasaan
Keterampilan
pendek dan teks,
yang
menyusun
sederhana, dan
benar unsur
dan
teks
yang kebahasaan
sesuai
interaksi konteks yang
dan
transaksional, benar
lisan 80 C 1
tindakan
pendapat
sosial,
dan sesuai
menyusun
tulis,
memberi
dan
struktur
konteks
teks
pendek
dan
pikiran
teks, dan
interaksi
dan unsurmelibatkan
memberi
, sederhana,
dengan dan meminta
memperhatikan
kebahasaan
transaksional, yang
tindakan
lisan
informasi
yang
dan
melibatkan fungsi
benar
tulis,
memberi
terkait
sosial, sarandan
struktur memberi
dan tawaran,
teks, dan meminta
dengan
unsur informasi
memperhatikan
kebahasaan yangterkaitfungsi
benar
dan sesuai
Memiliki
pendek
tindakan
pendapat
sosial, dan konteks
keterampilan
sederhana,
memberi
dan
struktur dan
pikiran
teks,
dan menyusun
dalam
yang danteks
menyusun
unsurmelibatkan
memberi
, dengan
dan meminta
memperhatikan
kebahasaan
interaksi
teks interaksi
tindakaninformasi
yang fungsi
benar 80 C 1
dan sesuai
transaksional,
memberi
terkait sarandankonteks
lisan
memberi
dan dan
tawaran, tulis,
dan pendek
meminta
dengan dan sederhana,
informasi
memperhatikan terkaitfungsi
sosial,
dan struktur
sesuai
Keterampilan
yang melibatkan teks,
konteks
menyusun
tindakan unsur
dan menyusun
teks kebahasaan
interaksi
memberi teks
dan yangdan
interaksi
transaksional,
memberi benar
lisan 81 C 1
pendapat
sosial,
dan sesuai dan
struktur
transaksional,
tulis, pikiran
teks,
konteks
lisan
pendek ,
dan
dan
dan dengan
unsur
tulis,
sederhana, memperhatikan
kebahasaan
pendekyang dan yang fungsi
sederhana,
melibatkan benar
meminta
sosial, informasi
dan pendapat
saran
unsur dan dan pikiran
tawaran,
kebahasaan ,
dengan
yang dengan
benar
dan sesuai
Keterampilan
yang konteks
melibatkan
tindakan memberi
memperhatikan
menyusun
tindakan menyusun
teks
dan sosial,
fungsi
interaksi
memberi
memberi teks
dandan
struktur
interaksi
transaksional,
memberi
meminta
teks, dan lisan
daninformasi
unsur 81 C 1
dan sesuai
transaksional,
tulis,
meminta
terkait konteks
lisan
pendek
informasi
saran dan dansederhana,
dan
terkait
tawaran, tulis, pendek
pendapat
dengan yang
dan dan sederhana,
melibatkan
pikiran
memperhatikan , dengan
fungsi
kebahasaan
Memiliki
yang melibatkan
tindakan yang
keterampilan
memberi benar
tindakan
dan dan
dalam sesuai
menyusun
memberi
memberi dandankonteksteks
memberi
meminta masih
dan
interaksi
dan
informasiperlu 82 B 1
memperhatikan
sosial, struktur
ditingkatkan
menyusun
transaksional, teks fungsi
teks, dan
interaksi
lisan dan sosial,
unsur struktur
kebahasaan
transaksional,
tulis, pendek teks,
lisan
dan dan
yang
dan unsur
sederhana, benar
tulis,
meminta
terkait
kebahasaan informasi
saran dan terkait
tawaran,
yangtindakan
benar danpendapat
dengan
sesuai dan pikiran
memperhatikan
konteks ,
masih dengan
fungsi
perlu
dan
yang sesuai
Memiliki
pendek
sosial, dan konteks
keterampilan
melibatkan
memperhatikan
struktursederhana,
fungsi
teks,
dan
dan
menyusun
dalam
yang menyusun
memberi
sosial,
unsur struktur
teks
melibatkan
dan
kebahasaanteks,
interaksi
teks interaksi
tindakan
memberi
dan
yang dan
unsur
benar 82 B 1
ditingkatkan
transaksional,
memberi
meminta dan lisan
memberi
informasi dan tulis,
dan
terkait pendek
meminta
saran dan dan sederhana,
informasi
tawaran, terkait
dengan
kebahasaan
dan sesuai
Memiliki
yang yangtindakan
konteks
keterampilan
melibatkan benar
dan dan
dalam sesuai
menyusun
menyusun
memberi konteks
teks
dan masih
interaksi
teks
memberi interaksi
danperlu 80 C 1
pendapat
memperhatikan
ditingkatkan dan pikiran
transaksional, fungsi
lisan , sosial,
dan dengan
tulis, memperhatikan
struktur
pendek teks,
dan danfungsi
unsur
sederhana,
meminta
sosial, informasi
dan pendapat
saran
unsur dan dan pikiran
tawaran,
kebahasaan ,
dengan
yang dengan
benar
kebahasaan
Memiliki
yang melibatkan
memperhatikan
yangtindakan
keterampilan benar
fungsi
dan
dalam sesuai
menyusun
memberi konteks
dan dan dan
teks interaksi
memberi 80 C 1
dan sesuai
menyusun
transaksional,
meminta konteks
tekslisan
interaksi
terkaittulis, struktur
transaksional,
pendek
pendapat
saran dandan
teks,
lisan
dan dan
dan unsur
sederhana,
pikiran
tawaran, tulis,
, dengan
dengan
kebahasaan
pendek
yang dan
melibatkan yang benar
sederhana,
tindakan dan
yang sesuai
melibatkan
memberi konteks
dan masih
dan
tindakan
memberi danperlu
memperhatikan
ditingkatkan
menyusun teks fungsi sosial,
interaksi struktur teks,
transaksional, lisan dan
dan unsur
tulis,
memberi
meminta
kebahasaan dan memberi
informasi dan
terkait
yang benar yang meminta
saran
dan sesuai dan informasi
tawaran,
konteks terkait
dengan
masih perlu
dan
pendek
pendapat dan
memperhatikandan sederhana,
pikiran
fungsi, sosial,
dengan melibatkan
memperhatikan
struktur teks, tindakan fungsi
ditingkatkan
menyusun
memberi teks
dan interaksi
memberi dantransaksional,
meminta lisandan
informasi dan unsur
tulis,
terkait
sosial, struktur
kebahasaan
pendek dan teks,
yang danyang
benar
sederhana, unsur
dan kebahasaan
sesuai
melibatkankonteks yang
dan
tindakan benar
pendapat
dan sesuai
menangkap dan pikiran
konteks
makna , dengan
secara memperhatikan
kontekstual fungsi
terkait terkait
teks
memberi
sosial, dan
struktur memberi
teks, dan dan meminta
unsur informasi
kebahasaan yang benar
khusus
pendapat bentuk undangan
dan pikiran resmimemperhatikan
, dengan lisan dan tulis terkait fungsi
Keterampilan menyusun teks interaksi transaksional, lisan 82 B 1
dan tulis, pendek dan sederhana, yang melibatkan
Memiliki
tindakan keterampilan
memberi dandalam memberi menyusun
dan memintateks interaksi
informasi 82 B 1
transaksional,
terkait saran lisan
dan dan tulis,
tawaran, pendek
dengan dan sederhana,
memperhatikan fungsi
Memiliki
yang
sosial,
keterampilan
melibatkan
strukturlisantindakan
teks,
dalam menyusun
memberi
dantulis,
unsur
teks interaksi
dan memberi
kebahasaan yangdan benar 82 B 1
transaksional,
meminta informasi dan
terkait saranpendek
dan dan sederhana,
tawaran, dengan
dan
yang sesuai
Memiliki konteks
keterampilan
melibatkan
memperhatikan
dan
tindakan
fungsi
menyusun
dalam menyusun
memberi teksmemberi
dan interaksi
teks interaksi
dan 80 C 1
transaksional,
meminta lisan
terkaittulis,
saran
struktur
pendek
dan
teks, dan unsur
dan sederhana,
tawaran, dengan
kebahasaan
Memiliki
yang yang
keterampilan
melibatkanfungsi
memperhatikan
benar
tindakan dan
dalam sesuai
menyusun
memberi konteks
dan teks
memberi dan
interaksi
dan 82 B 1
menyusun
meminta tekslisan
transaksional,
interaksi
terkaittulis,
saran
struktur
transaksional,
pendek
pendapatdandan
teks,
lisan
dan
tawaran,
dan
dan unsur
tulis,
sederhana,
pikiran , dengan
dengan
kebahasaan
pendek dan yang benar
sederhana,
yang melibatkanfungsitindakan dan
yang sesuai konteks
melibatkan
memberi dan dan
tindakan
memberiunsur dan
memperhatikan
menyusun teks interaksi sosial, struktur
transaksional, teks,
lisandandan tulis,
memberi informasi
meminta
kebahasaan dan memberi
yang benar dan
terkait dan meminta
saran informasi
dan konteks
sesuai tawaran, terkait
dengan
masih
dan perlu
pendek
pendapat dandan
memperhatikan sederhana,
pikiran yang
fungsi, sosial,
dengan melibatkan
memperhatikan
struktur teks, tindakanfungsi
ditingkatkan
menyusun
memberi teks
dan interaksi
memberi transaksional,
dan meminta lisandan
informasi dan unsur
tulis,
terkait
sosial,
pendek struktur
kebahasaan
dan teks,
yang danyang
benar
sederhana, unsur
dan kebahasaan
sesuai konteks
melibatkan yang
dan benar
tindakan
pendapat
dan sesuai
menyusun dan pikiran
konteks
teks , dengan
interaksi memperhatikan
transaksional, lisan dan fungsi
tulis,
memberi
sosial, dan memberi dan meminta informasi terkait
pendekstruktur
pendapat dandan
teks, danyang
sederhana,
pikiran ,
unsurmelibatkan
dengan
kebahasaan
memperhatikan
yang
tindakan benar
fungsi
dan sesuai
memberi dankonteks
memberi dan meminta informasi terkait
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
pendapat
dan sesuaidan pikiran , dengan memperhatikan fungsi
konteks
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
unsur, prinsip, bahan, dan teknik dalam berkarya seni rupa membuat karya seni rupa dua dimensi dengan memodifikasi objek
1
ni rupa berdasarkan jenis, tema, fungsi, dan nilai estetisnya membuat karya seni rupa tiga dimensi dengan memodifikasi objek
2
( Seni Rupa )
3
SENI BUDAYA
7
10

MASIH PERLU
Memiliki Kemampuan menganalisis konsep, unsur, 80

prinsip, bahan, dan teknik dalam berkarya seni
rupa 82 B 1 2
Memiliki Kemampuan menganalisis konsep, unsur,

rupa
82 B 1 2

prinsip, bahan, dan teknik dalam berkarya seni 81 C 1 2
rupa
prinsip, bahan, dan teknik dalam berkarya seni 80 C 1 2
rupa
Memiliki Kemampuan menganalisis konsep, unsur, 81 C 1 2

rupa 82 B 1 2
Memiliki
rupa Kemampuan menganalisis konsep, unsur, 82 B 1 2
Memiliki
Memiliki
rupa Kemampuan menganalisis konsep, unsur, 81 C 1 2
rupa 80 C 1 2
Memiliki
Memiliki
Memiliki
rupa 80 C 1 2
Memiliki
Memiliki
Memiliki
rupa 81 C 1 2
Memiliki
Memiliki
Memiliki
rupa 80 C 1 2
rupa
Memiliki Kemampuan menganalisis konsep, unsur, 82 B 1 2
rupa 82 B 1 2
rupa 82 B 1 2
Memiliki
Memiliki
rupa
rupa dua dimensi dengan memodifikasi objek Menganalisis keterampilan gerak salah satu permainan bola besar serta
upa tiga dimensi dengan memodifikasi objek Menganalisis keterampilan gerak salah satu permainan bola kecil serta
3 gerak yang efektif f serta menyusun rencana perbaikan
4 beladiri untuk untuk menghasilkan gerak yang efektif
PENJASKES
5 terkait keterampilan (kecepatan, kelincahan, keseimbangan, dan koordinasi)
menggunakan instrumen
Menganalisis berbagai terstandar rangkaian gerak yang lebih kompleks dalam
keterampilan
6 aktivitas spesifik senam lantai
7 pendinginan) dalam aktivitas gerak berirama
8
Menganalisis manfaat jangka panjang dari partisipasi dalam aktivitas fisik
9 secara teratur
10

MASIH PERLU
Memiliki keterampilan dalam membuat karya seni

rupa dua dimensi dengan memodifikasi objek dan
membuat karya seni rupa tiga dimensi dengan 90 B 1 3
memodifikasi objek

membuat karya seni rupa tiga dimensi dengan
memodifikasi objek 90 B 1 3

rupa dua dimensi dengan memodifikasi objek dan 85 B 1 3
membuat karya seni rupa
Memiliki keterampilan tigamembuat
dalam dimensi karya
denganseni
memodifikasi objek
rupa dua dimensi dengan memodifikasi objek dan 87 B 1 3
memodifikasi objek
Memiliki keterampilan dalam membuat karya seni 73 C 1 3
Memiliki
membuatketerampilan dalam
karya seni rupa tigamembuat
dimensi karya
denganseni 87 B 1 3
rupa dua dimensi
memodifikasi dengan memodifikasi objek dan
objek
Memiliki
membuat karya seni rupa tiga dimensi denganseni
keterampilan dalam membuat karya 74 C 1 3
rupa dua dimensi
objek
Memiliki
dimensi karya
denganseni 88 B 1 3
rupa dua dimensi
objek
Memiliki
dimensi karya
denganseni 76 C 1 3
rupa dua dimensi
objek
membuat dalam
dimensi karya
denganseni 0 D 1 3
rupa dua dimensi
objek
Memiliki
rupa dua dimensi
objek
Memiliki
dimensi karya
denganseni 80 C 1 3
rupa dua dimensi
objek
Memiliki
dimensi karya
denganseni 86 B 1 3
rupa dua dimensi
objek
membuat dalam
dimensi karya
denganseni 0 D 1 3
rupa dua dimensi
objek
Memiliki
rupa dua dimensi
objek
Memiliki
dimensi karya
denganseni 73 C 1 3
rupa dua dimensi
objek
Memiliki
dimensi karya
denganseni 88 B 1 3
rupa dua dimensi
objek
membuat dalam
dimensi karya
denganseni 91 A 1 3
rupa dua dimensi
objek
Memiliki
keterampilan dalam membuat karya 90 B 1 3
rupa dua dimensi
objek
Memiliki
dimensi karya
denganseni 79 C 1 3
rupa dua dimensi
objek
Memiliki
dimensi karya
denganseni 87 B 1 3
rupa dua dimensi
objek
membuat dalam
dimensi karya
denganseni 0 D 1 3
rupa dua dimensi
objek
memodifikasi objek
Memiliki keterampilan dalam membuat karya seni 80 C 1 3
Memiliki
dimensi karya
denganseni 78 C 1 3
rupa dua dimensi
objek
membuat dalam
dimensi karya
denganseni 87 B 1 3
rupa dua dimensi
objek
Memiliki
keterampilan dalam membuat karya 86 B 1 3
rupa dua dimensi
objek
Memiliki
dimensi karya
denganseni 87 B 1 3
rupa dua dimensi
memodifikasi objekdengan memodifikasi objek dan
memodifikasi objek
MPETENSI PENGETAHUAN NO KOMPETENSI KETERAMPILAN
pilan gerak salah satu permainan bola besar serta Mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak salah satu permainan bola besar serta
pilan gerak salah satu permainan bola kecil serta Mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak salah satu permainan bola kecil serta
pilan jalan, lari, lompat, dan lempar untuk menghasilkan Mempraktikkan hasil analisis keterampilan jalan, lari, lompat, dan lempar untuk
erta menyusun rencana perbaikan 3 menghasilkan gerak yang efektif serta menyusun rencana perbaikan
dalam pertarungan bayangan (shadow fighting) olahraga Mempraktikkan hasil analisis strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting)
menghasilkan gerak yang efektif 4 olahraga beladiri untuk menghasilkan gerak yang efektif
PENJASKES
atihan dan pengukuran komponen kebugaran jasmani , Mempraktikkan hasil analisis konsep latihan dan pengukuran komponen kebugaran jasmani
kecepatan, kelincahan, keseimbangan, dan koordinasi) 5 terkait keterampilan (kecepatan, kelincahan, keseimbangan, dan koordinasi) menggunakan
men terstandar rangkaian gerak yang lebih kompleks dalam
i keterampilan instrumen terstandar
am lantai 6 dalam spesifik senam lantai
ika latihan (gerak pemanasan, inti latihan, dan Mempraktikkan hasil sistematika latihan (gerak pemanasan, inti latihan, dan pendinginan)
ktivitas gerak berirama 7 dalam aktivitas gerak berirama
pilan dua gaya renang Mempraktikkan hasil analisis renang keterampilan dua gaya renang
8
jangka panjang dari partisipasi dalam aktivitas fisik Mempresentasikan manfaat jangka panjang dari partisipasi dalam r aktivitas fisik secara
9 teratur
cara penularan, dan cara mencegah HIV/AIDS Mempresentasikan hasil analisis bahaya, cara penularan, dan cara mencegah HIV/AIDS
10

MASIH PERLU
Memiliki Kemampuan Menganalisis 80 Memiliki Keterampilan dalam Mempraktikkan

keterampilan gerak salah satu hasil analisis keterampilan gerak salah satu
permainan bola besar serta 95 A 1 3 permainan bola besar serta menyusun rencana
menyusun rencana perbaikan. perbaikan. Sedangkan Keterampilan
Sedangkan Kompetensi Menganalisis Mempraktikkan hasil analisis keterampilan
keterampilan jalan, lari, lompat, dan jalan, lari, lompat, dan lempar untuk
Memiliki Kemampuan
lempar untuk Menganalisis
menghasilkan gerak Memiliki Keterampilan
menghasilkan dalam
gerak yang Mempraktikkan
efektif serta
keterampilan
yang efektif fgerak serta salah satu
menyusun hasil analisis
menyusun keterampilan
rencana gerakmasih
perbaikan salah perlu
satu
permainan bola besar serta permainan
ditingkatkanbola besar serta menyusun rencana
rencana perbaikan
menyusun
masih perlu 90 B 1 3
ditingkatkan rencana perbaikan. perbaikan. Sedangkan Keterampilan
Sedangkan Kompetensi Menganalisis Mempraktikkan hasil analisis keterampilan
keterampilan jalan, lari, lompat, dan jalan, lari, lompat, dan lempar untuk
lempar untuk
Memiliki Kemampuan menghasilkan gerak
Menganalisis menghasilkan
Memiliki gerak yang
Keterampilan dalamefektif serta
Mempraktikkan
yang efektif fgerak
keterampilan serta salah
menyusun
satu 87 B 1 3 menyusun
hasil analisis rencana perbaikan
keterampilan gerakmasih
salah perlu
satu
rencana
permainan perbaikan
bola masih perlu
besar serta ditingkatkan
permainan bola besar serta menyusun rencana
Memiliki Kemampuan Menganalisis Memiliki Keterampilan dalam Mempraktikkan
ditingkatkan
menyusun rencana
keterampilan gerak salah perbaikan.
satu 87 B 1 3 perbaikan.
hasil analisisSedangkan Keterampilan
keterampilan gerak salah satu
Sedangkan
permainan Kompetensi
bola Menganalisis
besar serta Mempraktikkan
permainan bola hasil
besaranalisis keterampilan
serta menyusun rencana
keterampilan
menyusun jalan,
rencana lompat,
lari, dan
perbaikan. jalan, lari, lompat, dan lempar
perbaikan. Sedangkan Keterampilan untuk
lempar untuk menghasilkan gerak menghasilkan gerak yang efektif serta
Sedangkan
Memiliki Kompetensi
Kemampuan
yang efektif jalan,
Menganalisis
f serta menyusun 78 C 1 3 Mempraktikkan
Memiliki
menyusun
hasil analisis
Keterampilan
rencana
dalam keterampilan
perbaikan
Mempraktikkan
masih perlu
keterampilan geraklari,salah lompat,satudan jalan,analisis
hasil lari, lompat, dan lempar
keterampilan untuk
gerak salah satu
rencana perbaikan
Memiliki untuk
Kemampuan masih gerak
perlu
Menganalisis B ditingkatkan
Memiliki Keterampilan dalam Mempraktikkan
lempar
permainan
ditingkatkan
menghasilkan
bola besar serta 87 1 3 menghasilkan
permainan bolagerak
besaryang
sertaefektif serta rencana
menyusun
keterampilan
yang efektif
menyusun fgerak
serta salah
rencana satu
menyusun
perbaikan. hasil analisis
menyusun
perbaikan. keterampilan
rencana
Sedangkan gerakmasih
perbaikan
Keterampilansalah perlu
satu
Memiliki
permainan
rencana
Sedangkan
Kemampuan
bola
perbaikan
Kompetensi
Menganalisis
besar
masih serta
perlu
Menganalisis 78 C 1 3 Memiliki
permainan Keterampilan
ditingkatkan
Mempraktikkan bola hasil dalam
besaranalisis
serta Mempraktikkan
menyusun rencana
keterampilan
keterampilan rencana
menyusun gerak salah satu
Sedangkan gerak salah satu
Keterampilan
ditingkatkan
keterampilan
Memiliki
permainan jalan,
Kemampuan
bola lari, lompat, dan
Menganalisis
besar serta 90 B 1 3 jalan, lari,Keterampilan
Memiliki
permainan lompat, dan serta
bola hasil
besar lempar
dalam untuk rencana
Mempraktikkan
menyusun
Sedangkan
lempar
keterampilan Kompetensi
untuk gerak Menganalisis
menghasilkan
salah gerak
satu Mempraktikkan
menghasilkan
hasil analisis gerak analisis
yang
keterampilan keterampilan
efektif
gerak serta
salah satu
menyusun rencana perbaikan. perbaikan. Sedangkan Keterampilan
keterampilan
Memiliki
yang efektif
permainan
Sedangkan
jalan,
Kemampuan lari,
f serta
bola
Kompetensi
lompat,serta
menyusun
besar dan
Menganalisis
Menganalisis 78 C 1 3 jalan, lari,Keterampilan
Memiliki
menyusun
permainan
Mempraktikkan
lompat, dan
rencana
bola besar
hasil
lempar
dalam
perbaikan
serta untuk
Mempraktikkan
masih rencana
menyusun
analisis perlu
keterampilan
lempar
rencana
menyusun untuk
keterampilan
perbaikan menghasilkan
gerak
rencana salah
masih gerak
satu
perlu
perbaikan. menghasilkan
hasil analisis
ditingkatkan
perbaikan. gerak yang
keterampilan
Sedangkan efektif
gerak serta
Keterampilansalah satu
keterampilan
Kompetensi
yang
permainan
ditingkatkan
Sedangkan
jalan,
efektifKompetensilari,
f serta
bola lompat,serta
menyusun
besar dan
Menganalisis
Menganalisis 73 C 1 3 jalan, lari,Keterampilan
Memiliki
menyusun
permainan
Mempraktikkan
lompat, dan
rencana
bola besar
hasil
lempar
dalam
perbaikan
serta untuk
Mempraktikkan
masih rencana
menyusun
analisis perlu
keterampilan
lempar
rencana
menyusun untuk
keterampilan
gerak
rencana salah
masih gerak
satu
perlu
hasil analisis
ditingkatkan
keterampilan
Sedangkan efektif
gerak
Keterampilanserta
salah satu
keterampilan
Memiliki
yang jalan,
Kemampuan
efektifKompetensi
permainan
ditingkatkan
Sedangkan
lari,
f sertabesar
bola lompat,
menyusun dan
Menganalisis
serta
Menganalisis 77 C 1 3 jalan, lari,
Memiliki
menyusun
permainan
Mempraktikkan
lompat, dan
Keterampilan
rencana
bola besar
hasil
lempar
dalam
perbaikan untuk
Mempraktikkan
masih rencana
serta menyusun
analisis perlu
keterampilan
lempar
rencana
menyusun untuk
keterampilan
gerak
rencana salah
masih
perbaikan gerak
satu
perlu
dan menghasilkan
hasil analisis
ditingkatkan
keterampilan
Sedangkan efektif
gerak
Keterampilanserta
salah satu
keterampilan
Memiliki
yang efektif
permainan
ditingkatkan
Menganalisis
jalan,
Kemampuan lari,
f serta
bola
keterampilan
lompat,serta
menyusun
besar jalan,
dan
Menganalisis
lari, 85 B 1 3 jalan, lari,
Memiliki
menyusun
permainan
Mempraktikkan
lompat, dan
Keterampilan
rencana
bola besar
hasil
lempar
dalam
perbaikan untuk
Mempraktikkan
masih rencana
serta menyusun
analisis perlu
keterampilan
lempar
rencana
menyusun untuk
keterampilan
gerak
rencana salah
masih gerak
satu
perlu
hasil analisis
ditingkatkan
keterampilan
Sedangkan efektif
gerak
Keterampilanserta
salah satu
lompat,
Memiliki
yang danbola
Kemampuan
efektif
permainan
ditingkatkan
Sedangkan
lempar
f serta
Kompetensi
untuk
Menganalisis
menyusun
besar serta
Menganalisis 85 B 1 3 jalan, lari,
Memiliki
menyusun
permainan
Mempraktikkan
lompat, dan
Keterampilan
rencana
bola hasil lempar
dalam
perbaikan untuk
Mempraktikkan
masih
besar serta menyusun perlu
rencana
menghasilkan
keterampilan
rencana
menyusun perbaikangerak yang
gerak
rencana salah
masihefektif
satu
perlu
perbaikan. f menghasilkan
hasil analisis
ditingkatkan
perbaikan. gerak analisis
yang
keterampilan
Sedangkan
keterampilan
efektif
gerak
Keterampilanserta
salah satu
keterampilan
Kompetensi
serta menyusun
permainan
ditingkatkan
Sedangkan
jalan,
Kompetensi
lari,
bolarencana lompat,
besarperbaikandan
Menganalisis
serta
Menganalisis 0 D 1 3 jalan, lari, lompat,
Keterampilan
menyusun
permainan
Mempraktikkan
dan
rencana
bola besar
hasil
lempar
Mempraktikkan
perbaikan
serta untuk
hasil analisis
masih
menyusun
analisis perlu
rencana
keterampilan
lempar
masih untuk
keterampilan
perlu
menyusun menghasilkan
gerak
ditingkatkan
rencana salah gerak
satu
keterampilan
ditingkatkan
perbaikan. gerak
gerak
Sedangkan yang
salah efektif
satu serta bola
permainan
Keterampilan
keterampilan
Memiliki
yang efektif
permainan
Sedangkan
jalan,
Kemampuan lari,
f serta
bola
Kompetensi
lompat,
menyusun
besar dan
Menganalisis
serta
Memiliki
menyusun
besar lompat,
serta rencana
Mempraktikkan
dan
Keterampilan lempar
dalam
hasilperbaikan
menyusun rencana
analisis
untuk
Mempraktikkan
masih perlu
perbaikan
keterampilan dan
lempar
rencana
menyusun untuk
keterampilan
gerak
rencana salah
masih
perbaikan gerak
satu
perlu
dan menghasilkan
hasil
ditingkatkan
Mempraktikkan gerak
hasil yang efektif
analisis keterampilan gerak
analisis serta
salah satu
keterampilan
keterampilan
Memiliki
yang
permainan
ditingkatkan
Menganalisis
jalan,
Kemampuan
efektif lari,
f serta
bola
keterampilan
lompat,serta
menyusun
besar jalan,
dan
Menganalisis
lari, 85 B 1 3 jalan, lari,
Memiliki
menyusun
permainan lompat,
jalan,analisis
dan
Keterampilan
rencana
bola besar
lari, lompat, dan
lempar
dalam
perbaikan
serta untuk
Mempraktikkan
masih rencana
menyusun
lempar untuk perlu
lempar
rencana
menyusun untuk
keterampilan
gerak
rencana salah
masih gerak
satu
perlu
hasil
ditingkatkan
keterampilan
Sedangkan efektif
gerak
Keterampilanserta
salah satu
lompat,
Memiliki
yang danbola
Kemampuan
efektif
permainan
ditingkatkan
Sedangkan
lempar
f serta
Kompetensi
untuk
Menganalisis
menyusun
besar serta
Menganalisis 88 B 1 3 menghasilkan
Memiliki
menyusun
permainan
Mempraktikkan
gerak
Keterampilan
rencana
bola hasil yang
dalamefektif
perbaikan
besaranalisis serta
Mempraktikkan
masih
serta menyusun perlu
rencana
keterampilan
menghasilkan
keterampilan
rencana
menyusun perbaikangerak yang
gerak
rencana salah
masihefektif
satu
perlu
perbaikan. f menyusun
hasil analisis
ditingkatkan
perbaikan. rencana perbaikan
keterampilan
Sedangkan gerakmasih
Keterampilansalahperlu
satu
keterampilan
Memiliki
serta menyusun
permainan
ditingkatkan
Sedangkan
jalan,
Kemampuan lari,
bolarencana
Kompetensi
lompat,
besarperbaikandan
Menganalisis
serta
Menganalisis 91 A 1 3 jalan, lari,Keterampilan
Memiliki
ditingkatkan
permainan
Mempraktikkan
lompat, dan serta
bola hasil
besar lempar
dalam untuk rencana
Mempraktikkan
menyusun
analisis keterampilan
lempar
masih untuk
keterampilan
perlu
menyusun menghasilkan
gerak
ditingkatkan
rencana salah gerak
satu
hasil analisis
keterampilan
Sedangkan efektif
gerak serta
keterampilan
Memiliki
yang
permainan
Sedangkan
jalan,
Kemampuan
efektif lari,
f serta
bola
Kompetensi
lompat,
menyusun
besar dan
Menganalisis
serta
Menganalisis 90 B 1 3 jalan, lari,Keterampilan
Memiliki
menyusun
permainan
Mempraktikkan
lompat, dan
rencana
bola besar
hasil
lempar
dalam
perbaikan
serta untuk
Mempraktikkan
masih rencana
menyusun
analisis perlu
keterampilan
lempar
rencana
menyusun untuk
keterampilan
gerak
rencana salah
masih gerak
satu
perlu
hasil analisis
ditingkatkan
keterampilan
Sedangkan efektif
gerak serta
keterampilan
Memiliki
yang efektif
permainan
ditingkatkan
Sedangkan
jalan,
Kemampuan lari,
f serta
bola
Kompetensi
lompat,serta
menyusun
besar dan
Menganalisis
Memiliki
menyusun
permainan
Mempraktikkan
lompat, dan
Keterampilan
rencana
bola besar
hasil
lempar
dalam
perbaikan untuk
Mempraktikkan
masih rencana
serta menyusun
analisis perlu
keterampilan
lempar
rencana
menyusun untuk
keterampilan
gerak
rencana salah
masih gerak
satu
perlu
hasil analisis
ditingkatkan
keterampilan
Sedangkan efektif
gerak
Keterampilanserta
salah satu
keterampilan
Memiliki
yang efektif
permainan
ditingkatkan
Sedangkan
jalan,
Kemampuan lari,
f serta
bola
Kompetensi
lompat,serta
menyusun
besar dan
Menganalisis
Memiliki
menyusun
permainan
Mempraktikkan
lompat, dan
Keterampilan
rencana
bola hasil lempar
dalam
perbaikan untuk
Mempraktikkan
masih
rencana
lempar
rencana
menyusun untuk
keterampilan
gerak
rencana salah
masih gerak
satu
perlu
hasil analisis
ditingkatkan
yang
keterampilan
Sedangkan
keterampilan
efektif
gerak
Keterampilanserta
salah satu
keterampilan
Kompetensi
yang
permainan
ditingkatkan
Sedangkan
jalan,
efektifKompetensi
bola lari,
f serta lompat,serta
menyusun
besar dan
Menganalisis
Menganalisis 0 D 1 3 jalan, lari, lompat,
Keterampilan
menyusun
permainan
Mempraktikkan
dan
rencana
bola besar
hasil
lempar
Mempraktikkan
perbaikan
serta untuk
hasil analisis
masih
menyusun
analisis perlu
rencana
keterampilan
lempar
rencana
menyusun untuk
keterampilan
gerak
rencana salah
masih gerak
satu
perlu
keterampilan
ditingkatkan
perbaikan. gerak
gerak
Sedangkan yang
salah efektif
satu serta bola
permainan
Keterampilan
keterampilan
yang jalan,
efektifKompetensilari,
f sertabesarlompat,
menyusun dan jalan, lari,
menyusun lompat,
serta rencanadan lempar untuk
permainan
ditingkatkan
Sedangkan
lempar untuk
bola serta
Menganalisis
menghasilkan gerak
besar
Mempraktikkan
menghasilkan hasilperbaikan
menyusun
gerak
rencana
analisis masih perlu
perbaikan
keterampilan
yang efektif serta
dan
rencana
menyusun perbaikan
keterampilan rencana
jalan, masih
perbaikan
lari, menyusun perlu
lompat, dandan ditingkatkan
Mempraktikkan
jalan, lari, hasil
lompat, dan analisis
lempar keterampilan
untuk
yang efektif keterampilan
ditingkatkan
Menganalisis f serta jalan,gerak
lari, menyusun
jalan, rencana
lari, lompat, danperbaikan
lempar masih perlu
untuk
lempar
rencana untuk
perbaikan menghasilkan menghasilkan gerak yang efektif serta
lompat,efektif
yang dan f sertalemparmasih untuk
menyusun
perlu ditingkatkan
menghasilkan
menyusun gerak perbaikan
rencana yang efektifmasih
serta perlu
ditingkatkan
menghasilkan gerak yang efektif
rencana perbaikan masih perluf menyusun
ditingkatkanrencana perbaikan masih perlu
serta menyusun rencana perbaikan
ditingkatkan ditingkatkan
Memiliki Kemampuan Menganalisis 80 C 1 3 Memiliki Keterampilan dalam Mempraktikkan
keterampilan gerak salah satu hasil analisis keterampilan gerak salah satu
Memiliki
permainan Kemampuan
bola Menganalisis
besar serta 78 C 1 3 Memiliki
permainan Keterampilan dalammenyusun
bola besar serta Mempraktikkan
rencana
keterampilan
menyusun gerak salah
rencana satu
Sedangkan gerak salah satu
Keterampilan
Memiliki Kemampuan
permainan
Sedangkan bola Menganalisis
besar serta 87 B 1 3 Memiliki Keterampilan
permainan bola hasil dalammenyusun
besaranalisis
serta Mempraktikkan
rencana
keterampilanKompetensi
menyusun gerak salah
rencana
Menganalisis
satu
perbaikan.
Mempraktikkan
hasil analisis
Sedangkan
keterampilan
gerak
keterampilan
Memiliki
permainan
Sedangkan
jalan,
Kemampuan
bola lari,
Kompetensi
lompat,
besar dan
Menganalisis
serta
Memiliki
permainan
Mempraktikkan
lompat, dan
Keterampilan
bola hasil lempar
dalam untuk
Mempraktikkan
besar serta menyusun rencana
lempar
menyusun untuk
keterampilan menghasilkan
gerak
rencana salah gerak
satu
hasil analisis
yang
keterampilan
Sedangkan
keterampilan
efektif
gerak
Keterampilanserta
salah satu
keterampilan
Memiliki
yang efektif
permainan
Sedangkan
jalan,
Kemampuan lari,
f serta
bola
Kompetensi
lompat,serta
menyusun
besar dan
Menganalisis
Memiliki
menyusun bola
permainan
Mempraktikkan
lompat, dan
Keterampilan
rencana
besar
hasil
lempar
dalam
perbaikan untuk
Mempraktikkan
masih rencana
serta menyusun
analisis perlu
keterampilan
lempar
rencana
menyusun untuk
keterampilan menghasilkan
gerak
perbaikan
rencana salah
masih gerak
satu
perlu
hasil analisis
ditingkatkan
keterampilan
Sedangkan efektif
gerak
Keterampilanserta
salah satu
keterampilan
yang
permainan jalan, lari,
efektifKompetensi
f serta
bola lompat,serta
menyusun
besar dan jalan, lari,
menyusun
permainan lompat, dan
rencana
bola hasil lempar
perbaikan untuk
masih
rencana
ditingkatkan
Sedangkan
lempar Menganalisis Mempraktikkan gerak analisis keterampilan
rencana untuk
menyusun
keterampilan
menghasilkan
perbaikan
rencana
jalan, lari, masih
lompat,
gerak
perlu
perbaikan.
dan
menghasilkan
ditingkatkan
perbaikan.
jalan, lari, Sedangkan
lompat, dan
yang efektif
Keterampilan
lempar
serta
untuk
yang efektifKompetensi
ditingkatkan
Sedangkan f serta Menganalisis
menyusun menyusun
Mempraktikkan rencana
hasilperbaikan
analisis masih perlu
keterampilan
lempar untuk
rencana menghasilkan
perbaikan masih gerak
perlu menghasilkan
ditingkatkan gerak yang efektif serta
keterampilan
yang efektif jalan, lari, menyusun
f serta lompat, dan jalan, lari, lompat, dan lempar untuk
menyusun rencana perbaikan masih perlu
ditingkatkan
lempar
rencana untuk menghasilkan
perbaikan masih gerak
perlu menghasilkan
ditingkatkan gerak yang efektif serta
yang efektif f serta menyusun
ditingkatkan menyusun rencana perbaikan masih perlu
rencana perbaikan masih perlu ditingkatkan
ditingkatkan
NO KOMPETENSI PENGETAHUAN NO K
memahami perencanaan usaha pengolahan makanan khas asli daerah (orisinil) dari bahan pangan membuat perencanaan usa
1 nabati dan hewani meliputi ide dan peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan pemasaran 1 nabati dan hewani meliput
menganalsis sistem pengolahan makanan khas asli daerah (orisinil) dari bahan pangan nabati dan pengolahan, pengemasan
2 2

hewani berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh daerah setempat nabati dan hewani berdasa
memahami perhitungan titik impas (Break Even Point) usaha pengolahan makanan khas asli daerah menghitung titik impas(Bre
3 (orisinil) dari bahan pangan nabati dan hewani 3 bahan pangan nabati dan
menganalsisi strategi promosi usaha pengolahan makanan khas asli daerah (orisinil)dari bahan melakukan promosi produk
4 pangan nabati dan hewani 4 nabati dan hewani
menganalisis laporan kegiatan usaha pengolahan makanan khas asli daerah (orisinil) dari bahan menyusun laporan kegiata
5 pangan nabati dan hewani 5 pangan nabati dan hewani
0
6 6
7 7
8 8
9 9
KARYA DAN KEWIRAUSAHAAN

10 10
Nilai KOMPETENSI PENGETAHUAN Nilai KOMPETENSI KETERAM

MASIH PERLU
Angka Pred. SANGAT Terampil
Memiliki Kemampuan memahami perencanaan usaha 80

pengolahan makanan khas asli daerah (orisinil) dari
80 C 1 bahan pangan nabati dan hewani meliputi ide dan 86 B 1
peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan
pemasaran
Memiliki Kemampuan memahami perencanaan usaha

bahan pangan nabati dan hewani meliputi ide dan
75 C 1 peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan 75 C 1
pemasaran
Memiliki Kemampuan memahami perencanaan usaha

80 C 1 pengolahan makanan khas asli daerah (orisinil) dari 86 B 1
bahan
Memilikipangan nabati memahami
Kemampuan dan hewaniperencanaan
meliputi ideusaha
dan
82 B 1 peluang
pengolahanusaha, sumber
makanan khas daya, administrasi,
asli daerah dan
(orisinil) dari 75 C 1
pemasaran
77 C 1 pemasaran
Memiliki Kemampuan memahami perencanaan usaha 75 C 1
80 C 4 Memiliki
bahan panganKemampuan menganalsisi
nabati dan strategi ide
hewani meliputi promosi
dan 75 C 1
usaha pengolahan
peluang Kemampuan
usaha, sumbermakanan khas
daya, perencanaan asli daerah
administrasi, dan
86 B 1 Memiliki
(orisinil)dari
pemasaran
memahami
bahan pangan nabati dan hewani usaha 86 B 1
78 C 1 Memiliki Kemampuan
bahan pangan nabati memahami
dan hewaniperencanaan
meliputi ideusahadan 75 C 1
pengolahan
peluang makanan
usaha, khas daya,
sumber asli daerah (orisinil) dari
administrasi, dan
81 C 1 Memiliki
bahan
pemasaran
Kemampuan memahami perencanaan
pangan nabati dan hewani meliputi ide dan usaha 86 B 1
pengolahan
peluang makanan
usaha, sumber khas asli daerah (orisinil)
daya, administrasi, dari
dan
76 C 4 Memilikipangan
bahan
pemasaran
Kemampuan menganalsisi
nabati dan strategi ide
hewani meliputi promosi
dan 75 C 1
usaha pengolahan
peluang Kemampuan
usaha, sumber makanan khas asli
daya, administrasi, daerah
dan
82 B 4 Memiliki
(orisinil)dari
pemasaran bahan panganmenganalsisi strategi promosi
nabati dan hewani 84 B 1
usaha pengolahan makanan khas asli daerah
(orisinil)dari bahan panganmenganalsisi strategi promosi
nabati dan hewani 75 C 1
(orisinil)dari bahan pangan memahami
nabati dan perencanaan
hewani usaha 75 C 1
65 D 1 Memiliki Kemampuan
meliputi ideusahadan 65 D 1
pengolahan makanan
peluang Kemampuan
usaha, khas daya,
administrasi, dan
80 C 1 Memiliki
bahan
pemasaran
memahami perencanaan
pangan nabati dan hewani meliputi ide dan usaha 75 C 1
pengolahanusaha,
peluang makanan khas daya,
administrasi, dan
65 D 1 4 Kompetensi
bahan
pemasaran
memahami
pangan nabati perencanaan
dan hewani usaha meliputipengolahan
ide dan 65 D
makanan
peluang khas asli daerah
usaha, sumber (orisinil) dari bahan
daya, perencanaan pangan
administrasi, usaha
dan
81 C 1 Memiliki
nabati
pemasaran
Kemampuan
dan memahami
hewani meliputi ide dan peluang usaha, 75 C 1
pengolahan
sumber makanan
daya, khas
administrasi, asli daerah
dan pemasaran (orisinil) dari
dan
bahan
menganalsisi
Kemampuan menganalsisi
nabati promosi
strategi dan hewani
usaha
strategi ide
meliputi promosi
dan
pengolahan 75 C 1
usaha
peluang pengolahan
usaha, sumbermakanan khas asli
daya, administrasi, daerah
dan
82 B 4 makanan
Memiliki khas
(orisinil)dari
pemasaran
aslipangan
Kemampuan
bahan daerah (orisinil)dari
menganalsisi
nabati bahan pangan
strategi
dan hewani promosi 86 B 1
nabati dan hewani
usaha masih perlu
pengolahan ditingkatkan
makanan khas asli daerah
87 B 1 Memiliki Kemampuan
(orisinil)dari bahan pangan memahami
nabati dan perencanaan
hewani usaha 86 B 1
meliputi ideusahadan 75 C 1
pengolahan
peluang makanan
usaha, khas daya,
administrasi, dan
bahan
pemasaran
Kemampuan nabati memahami
dan hewani perencanaan
meliputi ideusaha
dan 75 C 1
pengolahan makanan khas asli daerah
peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan (orisinil) dari
bahan
pemasaran pangan nabati dan hewani meliputi ide dan
pemasaran
81 C 4 Memiliki Kemampuan menganalsisi strategi promosi 75 C 1
83 B 4 Memiliki Kemampuan
(orisinil)dari bahan panganmenganalsisi strategi promosi
nabati dan hewani 86 B 1
(orisinil)dari memahami
bahan pangan perencanaan
nabati dan hewani usaha 75 C 1
78 C 1 Memiliki
bahan pangan nabati dan hewani meliputi ideusaha
Kemampuan memahami perencanaan dan 75 C 1
pengolahan
peluang makanan
usaha, khas daya,
administrasi, dan
83 B 1 Memiliki
bahan
pemasaran
Kemampuan memahami perencanaan
pangan nabati dan hewani meliputi ide dan usaha 75 C 1
pengolahan makanan khas asli daerah
peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan (orisinil) dari
bahan
pemasaran pangan nabati dan hewani meliputi ide dan
pemasaran
membuat perencanaan usaha pengolahan makanan khas asli daerah (orisinil) dari bahan pangan Mengidentifikasi pendapat narasumber dalam suatu de
nabati dan hewani meliputi ide dan peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan pemasaran 1 pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan atau huma
pengolahan, pengemasan, dan pengawetan makanan khas asli daerah (orisinil) dari bahan pangan Menganalisis isi makalah bertema ilmu pengetahuan, te
nabati dan hewani berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya 2 humaniora yang dipresentasikan

menghitung titik impas(Break Even Point) usaha pengolahan makanan khas asli daerah (orisinil)dari Menganalisis berbagai jenis klausa dalam teks ilmiah be
bahan pangan nabati dan hewani 3 lingkungan hidup, sosial, dan atau budaya
melakukan promosi produk usaha pengolahan makanan khas asli daerah (orisinil) dari bahan pangan Mengidentifikasi berbagai jenis kalimat (aktif dan pasif
nabati dan hewani 4 verbal dan nominal,tunggal dan majemuk, mayor dan m
menyusun laporan kegiatan usaha pengolahan makanan khas asli daerah (orisinil) dari bahan langsung,
0 versi dan inversi) dalam novel
pangan nabati dan hewani 5
0
6
10
KOMPETENSI KETERAMPILAN Nilai KOMPETENSI PENGETAHUAN

MASIH PERLU
SANGAT Terampil DITINGKATKAN
N
Memiliki Keterampilan dalam membuat perencanaan

usaha pengolahan makanan khas asli daerah (orisinil)
dari bahan pangan nabati dan hewani meliputi ide dan 82 B 1 3
pemasaran

dari bahan pangan nabati dan hewani meliputi ide dan
peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan 77 C 1 5
pemasaran

usaha pengolahan makanan khas asli daerah (orisinil) 75 C 1 5
dari bahan
Memiliki pangan nabati
Keterampilan danmembuat
dalam hewani meliputi ide dan
perencanaan
peluang usaha, sumber
usaha pengolahan daya,khas
makanan administrasi, dan
asli daerah (orisinil) 73 C 1 5
pemasaran
pemasaran
Memiliki Keterampilan dalam membuat perencanaan 75 C 1 5
dari bahan dalam
pangan nabati danmembuat perencanaan
hewani meliputi ide dan 77 C 1 5
usaha
peluangpengolahan
usaha, makanan
sumber daya,khas asli daerah
administrasi, dan(orisinil)
Memiliki
dari Keterampilan dalam membuat perencanaan
pemasaran 90 B 1 3
usaha pengolahan
peluang usaha, makanan
Memiliki
dari Keterampilan
bahan
pemasaran
dalam
hewani meliputi ide dan 60 D 1 5
usaha
peluangpengolahan
usaha, makanan
sumberdalam khas asli
daya,membuat daerah
Memiliki
dari Keterampilan perencanaan
pemasaran 80 C 1 3
usaha
peluangpengolahan
usaha, makanan
Memiliki
dari Keterampilan
bahan
pemasaran
dalam
usaha
peluangpengolahan
usaha, makanan
Memiliki
pemasaran 73 C 1 5
usaha pengolahan
Memiliki
dari Keterampilan
bahan
pemasaran
dalam
usaha
peluangpengolahan
usaha, makanan
daya,membuat daerah
Memiliki
pemasaran 55 D 1 5
usaha
peluangpengolahan
usaha, makanan
Memiliki
dari Keterampilan
bahan
pemasaran
dalam
usaha
peluangpengolahan
usaha, makanan
Memiliki
pemasaran 50 D 1 5
usaha pengolahan
1 Keterampilan
dari membuat
bahan pangan
pemasaran
perencanaan
nabati dan hewaniusaha
meliputi ide dan 73 C 1 5
pengolahan
peluang makanan
usaha, khas
sumberdalam asli daerah
daya,membuat (orisinil)
administrasi, dan dari
Memiliki
bahan Keterampilan
pangan
pemasaran nabati dan hewani meliputiperencanaan
ide dan 82 B 1 3
usaha
peluangpengolahan
usaha, makanan
Memiliki
dari Keterampilan
bahan
pemasaran pangan
masih
dalam
nabati
perlu danmembuat perencanaan
hewani meliputi
ditingkatkan ide dan 73 C 1 5
usaha
peluangpengolahan
usaha, makanan
Memiliki
pemasaran 50 D 1
usaha pengolahan
Memiliki
dari Keterampilan
bahan
pemasaran
dalam
hewani meliputi ide dan 85 B 1 3
usaha
peluangpengolahan
usaha, makanan
daya,membuat daerah
Memiliki
pemasaran 82 B 1 3
usaha
peluangpengolahan
usaha, makanan
Memiliki
dari Keterampilan
bahan
pemasaran
dalam
usaha
peluangpengolahan makanan
usaha, sumber daya,khas asli daerah
pemasaran
pemasaran
Memiliki Keterampilan dalam membuat perencanaan 70 D 1 5
dari bahan dalam
hewani meliputi ide dan 83 B 1 3
usaha
peluangpengolahan
usaha, makanan
administrasi, (orisinil)
dan
Memiliki
dari Keterampilan
bahan
pemasaran
dalam
usaha pengolahan
dan
Memiliki
pemasaran 80 C 1 3
usaha
peluangpengolahan
usaha, makanan
dan
Memiliki
dari Keterampilan
bahan
pemasaran
dalam
peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan(orisinil)
pemasaran
pemasaran
OMPETENSI PENGETAHUAN NO KOMPETENSI KETERAMPILAN
ndapat narasumber dalam suatu debat yang bertema ilmu Berdebat dengan tema ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan atau
nologi, seni, budaya, dan atau humaniora 1 humaniora
kalah bertema ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan Menyajikan makalah bertema ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
presentasikan 2 humaniora hasil pengamatan (penelitian) secara lisan dan tertulis

gai jenis klausa dalam teks ilmiah bertema pendidikan, Menyajikan laporan hasil analisis dalam teks ilmiah bertema jenis-jenis klausa dalam
sosial, dan atau budaya 3 teks ilmiah pendidikan, lingkungan hidup, bertema pendidikan, lingkungan sosial, dan
rbagai jenis kalimat (aktif dan pasif, transitif dan intransitif, atau budaya
Meringkas isi hidup, sosial, dan
novel dengan atau budayaberbagai
menggunakan secara lisan
jenis dan tertulis
kalimat (aktif dan pasif,
,tunggal dan majemuk, mayor dan minor, langsung dan tidak 4 transitif dan intransitif, verbal dan nominal, tunggal dan majemuk, mayor dan minor ,
n inversi) dalam novel langsung dan tidak langsung, versi dan inversi)
5
10

N
Memiliki Kemampuan Mengidentifikasi 80 Memiliki keterampilan dalam Meringkas isi

pendapat narasumber dalam suatu debat novel dengan menggunakan berbagai jenis
yang bertema ilmu pengetahuan, 85 B 4 kalimat (aktif dan pasif, transitif dan
teknologi, seni, budaya, dan atau intransitif, verbal dan nominal, tunggal dan
humaniora dan Menganalisis berbagai majemuk, mayor dan minor , langsung dan
jenis klausa dalam teks ilmiah bertema tidak langsung, versi dan inversi)
Memiliki
pendidikan,Kemampuan Mengidentifikasi
lingkungan hidup, sosial, dan Memiliki keterampilan dalam Meringkas isi
pendapat
atau budayanarasumber dalam suatu debat novel dengan menggunakan berbagai jenis
yang bertema ilmu pengetahuan, kalimat (aktif dan pasif, transitif dan
teknologi, seni, budaya, dan atau 85 B 4 intransitif, verbal dan nominal, tunggal dan
humaniora . Sedangkan Kompetensi 0 majemuk, mayor dan minor , langsung dan
masih perlu ditingkatkan tidak langsung, versi dan inversi)
Memiliki Kemampuan Mengidentifikasi Memiliki keterampilan dalam Meringkas isi
pendapat narasumber dalam suatu debat 85 B 4 novel dengan menggunakan berbagai jenis
yang
Memiliki bertema
Kemampuan ilmu Mengidentifikasi
pengetahuan, kalimat (aktif dan
Keterampilan pasif, dengan
Berdebat transitif dan
tema ilmu
teknologi, seni, budaya,
pendapat narasumber dalamdan
suatuatau
debat 0 D 1 intransitif,
pengetahuan, verbal dan nominal,
teknologi, tunggal dan
seni, budaya, dan
humaniora
yang . Sedangkan
bertema Kompetensi 0
ilmu pengetahuan, majemuk, mayor dan minor , langsung
atau humaniora masih perlu ditingkatkan dan
masih perlu seni,
teknologi, ditingkatkan
budaya, dan atau tidak langsung, versi dan inversi)
humanioraKemampuan
Memiliki . Sedangkan Mengidentifikasi
Kompetensi 0 85 B 4 Memiliki keterampilan dalam Meringkas isi
masih perlu
pendapat ditingkatkan
narasumber dalam suatu debat novel dengan menggunakan berbagai jenis
Memiliki
yang Kemampuan
bertema ilmu Mengidentifikasi
pengetahuan, 85 B 4 Memiliki keterampilan
kalimat (aktif dan pasif,dalam Meringkas
transitif dan isi
pendapat narasumber
teknologi,Kemampuan
seni, budaya,dalamdansuatuatau
debat novel dengan
intransitif, menggunakan
verbal dan nominal, berbagai
tunggal jenis
dan
Memiliki
yang
humaniora bertema
. Sedangkan
Mengidentifikasi
ilmu pengetahuan,
Kompetensi 0 85 B 4 Memiliki
kalimat
majemuk,
keterampilan
(aktif dan dan
mayor
dalam
pasif, Meringkas
transitif
minor dan
, berbagai
langsung
isi
dan
pendapat narasumber
teknologi, seni, dalamdan
budaya, suatuatau
debat novel dengan
verbal dan nominal, tunggal jenis
dan
masih
Memiliki
yang perlu ditingkatkan
Kemampuan
bertema
humanioranarasumber ilmu
. Sedangkan
Mengidentifikasi
pengetahuan,
Kompetensi 0 85 B 4 tidak langsung,
Memiliki
kalimat
majemuk, (aktif versi
keterampilan
dan
mayor
dan
pasif,
dan
inversi)
dalam Meringkas
transitif
minor dan
, berbagai
langsung
isi
dan
pendapat
teknologi, seni, dalam
budaya, suatuatau
dan debat novel dengan
verbal dan nominal, tunggal jenis
dan
masih
Memiliki
yang perlu
humaniora
ditingkatkan
Kemampuan
bertemadan ilmu Mengidentifikasi
pengetahuan,
Menganalisis berbagai 85 B 4 tidak langsung,
Memiliki
kalimat
majemuk, (aktif versi
keterampilan
dan
mayor
dan
pasif,
dan
inversi)
dalam Meringkas
transitif
minor dan
, berbagai
langsung
isi
dan
pendapat
teknologi, narasumber
seni, dalamdansuatuatau
debat novel dengan menggunakan jenis
jenis klausa
Memiliki
yang dalambudaya,
Kemampuan
bertema teks Mengidentifikasi
ilmu ilmiah bertema
pengetahuan,
intransitif,
kalimat
verbal
tidak langsung,
(aktif dan
dan
versi nominal,
dan
pasif,
tunggal
inversi)
transitif dan
dan
humaniora
pendidikan,
pendapat . Sedangkan
lingkungan
narasumber Kompetensi
hidup,dan
dalam sosial,
suatu 0
dan
debat majemuk, mayor dan minor , langsung dan
teknologi, seni, budaya, atau intransitif, verbalversi
dan dan
nominal, tunggal dan
masih
Memiliki
atau
yang perlu
budaya
humaniora
ditingkatkan
Kemampuan
pengetahuan,
dan Menganalisis berbagai 85 B 4 tidak langsung,
Memiliki
majemuk,
keterampilan
mayor
inversi)
dalam Meringkas
dan minor , berbagai
isi
langsungjenis
dan
pendapat
seni, dalamdansuatu debat novel dengan menggunakan
jenis
yang klausa
Memiliki bertemadalambudaya,
Kemampuan ilmu
atau
teks Mengidentifikasi
ilmiah bertema
pengetahuan, 85 B 4 tidak langsung,
Memiliki
kalimat versi
keterampilan
(aktif dan dan inversi)
dalam
pasif, Meringkas
transitif dan isi
humaniora
pendidikan,
pendapat .lingkungan
Sedangkan
hidup,
dalam sosial,
suatu 0
dan
debat novel dengan menggunakan
teknologi,
masih
Memilikiperlu seni, budaya,
ditingkatkan
Kemampuan dan atau intransitif, verbal dan nominal,berbagai
tunggal jenis
dan
atau
yang budaya
humaniora bertema
. ilmu Mengidentifikasi
Sedangkan pengetahuan,
Kompetensi 0 kalimat
majemuk, (aktif dan dan
mayor pasif, transitif
minor dan
, langsung dan
pendapat
seni, dalamdan
budaya, suatuatau
debat intransitif, verbalversi
dan dan
nominal, tunggal dan
masih perlu
Memiliki
yang ditingkatkan
Kemampuan
pengetahuan, tidak langsung, inversi)
humaniora
dalam suatuatau 0
teknologi, seni, budaya, dan
masih
Memiliki
yang perlu
humaniora
ditingkatkan
Kemampuan
bertema ilmu
. Sedangkan
Mengidentifikasi
pengetahuan,
Memiliki versi dan
keterampilan inversi)
dalam Meringkas isi
pendapat narasumber
teknologi, seni, dalam
budaya, suatuatau
dan debat novel dengan menggunakan berbagai jenis
masih
Memiliki
yang perlu ditingkatkan
Kemampuan
pengetahuan, kalimat (aktif dan pasif, transitif dan
humanioranarasumber
pendapat . Sedangkan Kompetensi
dalam suatuatau 0
debat
teknologi, seni, budaya, dan intransitif, verbal dan nominal, tunggal dan
masih
Memiliki
yang perlu
humaniora
ditingkatkan
Kemampuan
bertema
Kompetensi 0 85 B 4 Memiliki keterampilan
majemuk, mayor
dalam Meringkas
isi
langsungjenis
dan
pendapat
seni, dalamdan
budaya, suatuatau
masih perlu
Memiliki
yang
humaniora
ditingkatkan
Kemampuan
bertema ilmu
. Sedangkan
Mengidentifikasi
pengetahuan,
Memiliki
kalimat (aktif versi
keterampilan
dan dan
pasif, inversi)
dalam Meringkas
transitif dan isi
pendapat
seni, dalam
budaya, suatuatau
dan debat novel dengan
tunggal jenis
dan
masih
Memiliki
yang perlu
humaniora
ditingkatkan
Kemampuan
pengetahuan,
dan Menganalisis berbagai 85 B 4 Memiliki
kalimat
majemuk,
keterampilan
(aktif dan dan
mayor
dalam
pasif, Meringkas
transitif
minor dan
, berbagai
langsung
isi
dan
pendapat narasumber
teknologi, seni, dalamdansuatu debat novel dengan menggunakan jenis
jenis klausa
Memiliki
yang dalambudaya,
Kemampuan
bertema ilmu
atau
ilmiah bertema
pengetahuan, 85 B 4
intransitif,
tidak
Memiliki
kalimat
verbal
langsung, dan
versi
keterampilan
(aktif dan
nominal,
dan
dalam
pasif,
tunggal
inversi)
Meringkas
transitif dan
dan
isi
humaniora
pendidikan,
pendapat .lingkungan
Sedangkan
hidup,
dalam sosial,
suatu 0
dan
debat majemuk,
novel denganmayor dan minor
menggunakan , berbagai
langsung dan
jenis
teknologi,
masih
Memilikiperlu seni, budaya,
ditingkatkan
Kemampuan dan atau intransitif,
tidak verbal
langsung, dan
versi nominal,
dan tunggal
inversi) dan
atau
yang budaya
humaniora bertema ilmu Mengidentifikasi
pengetahuan, kalimat
majemuk, (aktif dan
mayor pasif,
dan transitif
minor dan
, langsung dan
pendapat
seni, budaya,dalamdansuatuatau
debat intransitif, verbal dan nominal, tunggal dan
Memiliki bertema
yang
humaniora
Kemampuan
dan ilmu Mengidentifikasi
pengetahuan,
Menganalisis berbagai 85 B 4 tidak langsung,
Memiliki
majemuk, mayor
versi dan
keterampilan inversi)
dalam Meringkas
isi
langsungjenis
dan
pendapat
seni, dalamdansuatuatau
jenis
yang klausa
bertemadalambudaya,
teks pengetahuan,
ilmu ilmiah bertema tidak langsung, versi dan inversi)
kalimat (aktif dan pasif, transitif dan
humaniora
pendidikan, dan Menganalisis
lingkungan hidup, berbagai
sosial, dan
teknologi,
jenis klausaseni,
dalambudaya, dan bertema
teks ilmiah atau intransitif, verbal dan nominal, tunggal dan
atau budaya
humaniora .lingkungan
Sedangkanhidup,
Kompetensi 0 majemuk, mayor dan minor , langsung dan
pendidikan, sosial, dan
atau budaya tidak langsung, versi dan inversi)
Memiliki Kemampuan Mengidentifikasi
pendapat narasumber dalam suatu debat
Memiliki
yang Kemampuan
pengetahuan, 85 B 4 Memiliki keterampilan dalam Meringkas isi
pendapat
seni, dalamdan
budaya, suatuatau
debat novel dengan menggunakan berbagai jenis
Memiliki bertema
yang
humaniora
Kemampuan
Kompetensi 0 85 B 4 Memiliki keterampilan
kalimat (aktif dan pasif,dalam Meringkas
transitif dan isi
pendapat narasumber
teknologi, seni, dalamdan
budaya, suatuatau
debat novel dengan
tunggal jenis
dan
masih
Memiliki
yang perlu
humaniora
ditingkatkan
Kemampuan
pengetahuan,
dan Menganalisis berbagai 80 C 4 Memiliki
kalimat
majemuk,
keterampilan
(aktif dan dan
mayor
dalam
pasif, Meringkas
transitif
minor dan
, berbagai
langsung
isi
dan
pendapat
seni, dalamdan
suatu debat novel dengan menggunakan jenis
jenis klausa
Memiliki
yang dalambudaya,
Kemampuan
bertema ilmu
atau
ilmiah bertema
pengetahuan, 85 B 8
intransitif,
tidak
Memiliki
kalimat
verbal
langsung, dan
versi
keterampilan
(aktif dan
nominal,
dan
pasif,
tunggal
inversi)
dalam
transitif dan
dan
humaniora
pendidikan,
lingkungan
hidup,
dalam sosial,
suatu 0
dan
teknologi,
masih perlu seni, budaya, dan atau
ditingkatkan intransitif, verbal dan nominal,
tidak langsung, versi dan inversi) tunggal dan
atau
yang budaya
humaniora bertema ilmu pengetahuan,
dan Menganalisis berbagai majemuk, mayor dan minor , langsung dan
teknologi,
jenis klausaseni,dalambudaya, dan bertema
teks ilmiah atau tidak langsung, versi dan inversi)
humaniora dan Menganalisis
pendidikan, lingkungan berbagai
hidup, sosial, dan
jenis klausa dalam teks ilmiah bertema
atau budaya
pendidikan, lingkungan hidup, sosial, dan
atau budaya
NO KOMPETENSI PENGETAHUAN NO KOMPETENSI KETE
menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi menyusun teks interaksi transaksional lisan da
1 transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyarankan untuk melakukan 1 menyarankan untuk melakukan atau tidak me
sesuatu dengan
menerapkan penjelasan,
fungsi serta meresponsnya,
sosial, struktur sesuai
teks, dan unsur dengan teks
kebahasaan konteks penggunaannya.
interaksi penjelasan, daninteraksi
menyusun teks meresponnya , denganlisan
transaksional mempda
2 transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi 2 teks, dan dan
memberi unsur kebahasanaan
meminta informasiyang benar
terkait da
tindak

terkait tindakan/kegiatan/kejadian
menerapkan fungsi sosial, struktur yang
teks,sudah/telah dilakukan/terjadi
dan unsur kebahasaan dikaitkan dengan
teks interaksi sudah/telah
menyusun teks dilakukan/terjadi dikaitkan lisan
interaksi transaksional denganda
3 satu titik waktu
transaksional di waktu
lisan lampau,saat
dan tulis ini, dan tindakan
yang melibatkan waktu yang akan datang,
memberi sesuai informasi
dan meminta dengan 3 saat ini dan
memberi danwaktu yanginformasi
meminta akan datang, dengan
terkait rencan
konteks
terkait penggunaannya.
rencana yang akan(Perhatikan
datang unsurkondisi
dengan kebahasaan pastsesuai
tertentu, perfect, present
dengan perfect,
konteks struktur
kondisi teks, dan
tertentu, unsur
dengan kebahasaan yang ben
menafsirkan
future fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam
perfect) menangkap makna secaramemperhatikan fungs
kontekstual terkait
4 penggunaannya.
bentuk poem lisan(Perhatikan unsur kebahasaan
dan tulis dengan memberi dan if dalam present
meminta tense)
informasi terkait b kehidupan 4 kebahasaan
unsur kebahasaanyang benar dan sesuai
teks khusus dalamkonteks
bentuk
remaja, sesuai dengan konteks penggunaannya
membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks naratif remaja
menangkap makna secara kontekstual terkait
5 lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait cerita pendek, sesuai 5 unsur kebahasaan teks naratif, lisan dan tulis
6 6
7 7
8 8
9 9
10 10
Nilai KOMPETENSI PENGETAHUAN Nilai KOMPETENSI KETERAMPILAN
MASIH PERLU HASIL CATATAN KOMPETENSI MASIH PERLU

Angka Pred. SANGAT mampu DITINGKATKA Angka Pred. SANGAT Terampil DITINGKATKA
N N
Memiliki Kemampuan menerapkan fungsi 80

sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
83 B 1 2 teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang 83 B 1 2
melibatkan tindakan menyarankan untuk
melakukan sesuatu dengan penjelasan, serta
meresponsnya, sesuai dengan konteks
Memiliki Kemampuan
penggunaannya. menerapkan fungsi
dan menerapkan fungsi
sosial,
sosial, struktur
struktur teks, teks, dan
dan unsur
unsur kebahasaan
kebahasaan
teks
teks interaksi
interaksi transaksional
transaksional lisan lisan dan
dan tulis
tulis yang
73 C 1 2 melibatkan tindakan memberi menyarankan
yang
untuk 73 C 1 2
melibatkan tindakan dan meminta
melakukan sesuatu tindakan/kegiatan/kejadian
informasi terkait dengan penjelasan, serta
meresponsnya,
yang sudah/telah sesuai dengan dikaitkan
dilakukan/terjadi konteks
penggunaannya.
dengan satu
Memiliki titik waktu
Kemampuan dan dimenerapkan
waktu lampau,saat
menerapkan fungsi
fungsi
78 C 1 2 sosial,
ini, danstruktur
sosial, waktu teks,
struktur yang dan
teks, akan
dan unsur
unsur kebahasaan
datang, sesuai
kebahasaan 78 C 1 2
teks
dengan
teks interaksi transaksional
konteks
interaksi lisan
lisan dan
penggunaannya.
transaksional tulis
dan(Perhatikanyang
tulisfungsi
yang
Memiliki Kemampuan menerapkan
73 C 1 2 melibatkan
melibatkan
sosial,
tindakan
unsur kebahasaan
strukturtindakan
teks,
memberi
past
dan
dan meminta
perfect,
menyarankan
unsur
present
kebahasaanuntuk 73 C 1 2
informasi
melakukan terkait
perfect, future perfect)
sesuatu tindakan/kegiatan/kejadian
dengan penjelasan,
teks
yang interaksi transaksional
sudah/telah lisan
dilakukan/terjadi tulis serta
dan dikaitkan yang
meresponsnya,
melibatkan tindakan sesuai dengan
menyarankan konteks
untuk
dengan satu
penggunaannya. titik waktu
dan di waktu
menerapkan lampau,saat
fungsi
80 C 1 2 melakukan
Memiliki sesuatu
Kemampuan
ini, danstruktur
sosial, waktu yang
teks,
dengan
akan
dan
penjelasan,
menerapkan
unsurdatang, serta
fungsi
sesuai
kebahasaan 80 C 1 2
meresponsnya,
sosial,
dengan struktur
konteks sesuai
teks, dan dengan
unsur
penggunaannya. konteks
kebahasaan
(Perhatikan
C teks interaksi
Memiliki transaksional
Kemampuan lisan dan
menerapkan tulis yang
fungsi C
77 1 2 penggunaannya.
teks
unsur interaksi
melibatkankebahasaan
tindakan
dan
transaksional pastmenerapkan
lisan
memberi
dan tulis
perfect,
dan
fungsi
yang
present
meminta
77 1 2
sosial,
sosial, struktur
struktur
melibatkan teks,
teks,
tindakan dan
dan unsur
unsur
menyarankan kebahasaan
kebahasaanuntuk
85 B 1 2 perfect,
Memiliki
informasi
teks
teks
future
interaksi
interaksi
melakukan
perfect)
Kemampuan
terkait
transaksional
transaksional
sesuatu dengan
menerapkan
tindakan/kegiatan/kejadian
lisan
lisan dan
dan tulis fungsi
yang
tulis serta
penjelasan, yang 85 B 1 2
sosial,
yang struktur
sudah/telah
melibatkan teks,
tindakan dan unsur
dilakukan/terjadi
menyarankan kebahasaan
dikaitkan
untuk
82 B 1 2 melibatkan
meresponsnya,
Memiliki
teks interaksitindakan
Kemampuan sesuai
transaksional memberidengan
lisan dan
menerapkan
dan meminta
konteks
tulis fungsi
yang 82 B 1 2
dengan
melakukan
informasi satu titik
sesuatu
terkait waktu di
dengan waktu lampau,saat
penjelasan,
tindakan/kegiatan/kejadian serta
penggunaannya.
sosial, struktur
melibatkan teks,
tindakan dandan menerapkan
unsur
menyarankan fungsi
kebahasaanuntuk
ini, dan waktu yang akan datang, sesuai
80 C 1 2 meresponsnya,
Memiliki
yang
sosial,
teks
melakukan
dengan
Kemampuan
sudah/telah
struktur
interaksisesuatu
konteks
sesuai
teks,
transaksional dan
dengan
dengan
menerapkan
dilakukan/terjadi
unsur
lisan
penggunaannya.
konteks
fungsi
dikaitkan
kebahasaan
dan tulis serta
penjelasan, yang
(Perhatikan
80 C 1 2
penggunaannya.
sosial,
dengan
teks struktur
satu
interaksi
melibatkan titik teks,dan
waktu
transaksional
tindakan dimenerapkan
dan unsur
waktu
lisan
menyarankandan fungsi
kebahasaan
lampau,saat
tulis yang
untuk
Memiliki
unsur
sosial,
teks
ini,
Kemampuan
kebahasaan
struktur
interaksi
dan waktu
melibatkan
melakukan
sesuai
teks,
transaksional
tindakan
sesuatu yang past
dan
akan
dengan
menerapkan
perfect,
unsur
lisan
memberi
dengan dan konteks
fungsi
present
kebahasaan
datang,
dan tulis
penjelasan, yang
sesuai
meminta
serta 78 C 1 2
penggunaannya.
sosial,
perfect,
teks struktur
future
interaksi
melibatkan teks,
perfect) dan
transaksional
tindakan dan menerapkan
unsur
lisan
menyarankandan tulis fungsi
kebahasaan yang
untuk
C dengan
informasi konteks
meresponsnya,
Memiliki terkait
Kemampuan penggunaannya.
sesuai dengan
menerapkan (Perhatikan
konteks
fungsi C
77 1 2 sosial,
teks struktur
interaksi
melibatkan
melakukan
unsur tindakan
sesuatu
kebahasaan
teks,dengan
transaksional dan lisan
unsur
memberi
past
dan
dankebahasaan
tulis
penjelasan,
perfect, memintayang
serta
present
77 1 2
yang
sosial,
teks sudah/telah
penggunaannya.
struktur
interaksi
melibatkan dilakukan/terjadi
dan
teks, dan
transaksional
tindakan menerapkan
unsurdan
lisan
menyarankan dikaitkan
fungsi
kebahasaan
tulis yang
untuk
75 C 1 2 informasi
meresponsnya,
Memiliki
perfect,
dengan
sosial,
teks terkait
Kemampuan
future perfect)
satutindakan
struktur
interaksi titik teks,tindakan/kegiatan/kejadian
sesuai
waktu
transaksional dengan
menerapkan
di lisan
dan waktu
unsur dan konteks
fungsi
lampau,saat
kebahasaan
tulis yang 75 C 1 2
melibatkan
melakukan
yang
penggunaannya.
sosial, sesuatu
sudah/telah
struktur memberi
dengan
dilakukan/terjadi
teks,dandan dan
penjelasan,
menerapkan
unsur meminta
serta
dikaitkan
fungsi
kebahasaan
ini,
teks dan
melibatkan
informasi waktu
interaksi tindakan
terkait yang
transaksional akanlisan datang,
menyarankandan tulis
tindakan/kegiatan/kejadian sesuai
yang
untuk
Kompetensi
dengan
sosial,
dengan satumenerapkan
struktur
teks interaksi
melibatkan
melakukan titik
konteks
tindakan
sesuatu
sesuai
waktu
teks,
transaksional di
dan dengan
fungsi
waktu
unsur
lisan
penggunaannya.
memberi
dengan
sosial,
dan
dan
konteks
struktur
lampau,saat
kebahasaan
tulis yang
(Perhatikan
penjelasan,meminta
serta 73 C 1
yang
teks,
ini,
teks sudah/telah
penggunaannya.
dan
dan
melibatkan unsur
waktu
interaksi dilakukan/terjadi
yangdan
transaksional
tindakan menerapkan
kebahasaan
akanlisan teks
datang,
dan tulis fungsi
interaksi
sesuai
yang
untuk
D unsur
informasi kebahasaan
meresponsnya,
Memiliki terkait
Kemampuan sesuaipast perfect,
dengan
menerapkan present
konteks
fungsi D
50 1 2 dengan
sosial,
dengan
melibatkan
melakukan
perfect,
satu
struktur
transaksional titik
kontekslisan
tindakan
sesuatu
future
waktu
teks,
perfect)
dan di
dan waktu
unsur
tulis
penggunaannya.
memberi
dengan yang
danlampau,saat
kebahasaan
melibatkan
(Perhatikan
penjelasan,meminta
serta 60 1
yang
sosial,
ini,
teks
tindakansudah/telah
penggunaannya.
danstruktur
waktu
interaksi
menyarankan dilakukan/terjadi
teks,
yangdan
transaksional dan menerapkan
akan unsur
lisan
untuk datang,
dan dikaitkan
tulis
melakukan fungsi
kebahasaan
sesuai
yang
C unsur
meresponsnya,
Memiliki terkait
dengan
menerapkan present
konteks
fungsi C
75 1 2 dengan
sosial,
teks
dengan
melibatkan
sesuatu
perfect,
satu
struktur
interaksi titik teks,
konteks
tindakan
futuredengan waktu
transaksional
perfect)
di
dan waktu
unsur
lisan
penggunaannya.
memberi
penjelasan,dan
danlampau,saat
kebahasaan
tulis
memintayang
(Perhatikan
serta 73 1
yang
sosial,
ini,
teks sudah/telah
penggunaannya.
danstruktur
melibatkan waktu
interaksi tindakan dilakukan/terjadi
teks,
yangdan
transaksional dan menerapkan
akan unsur
lisan datang,
menyarankandan dikaitkan
tulis fungsi
kebahasaan
sesuai
yang
untuk
B unsur
meresponsnya,
Memiliki terkait
dengan
menerapkan present
konteks
fungsi B
89 1 2 dengan
sosial,
teks
dengan
melibatkan
melakukan
perfect,
satu
struktur
waktu
transaksional
konteks
tindakan
sesuatu
future
di lisan
dan waktu
unsur
penggunaannya.
perfect) memberi
dengan dan
danlampau,saat
kebahasaan
tulis
penjelasan,memintayang
(Perhatikan
serta 88 1 2
yang
sosial,
ini, sudah/telah
penggunaannya.
struktur dilakukan/terjadi
teks,dandan menerapkan
unsur dikaitkan
fungsi
kebahasaan
C unsurdan
teks
melibatkan
informasi waktu
interaksi
kebahasaan
meresponsnya,
Memiliki terkait
Kemampuan
yang
transaksional
tindakan sesuai akan
past lisan datang,
menyarankandan tulis
perfect,
dengan
menerapkan
sesuai
yang
untuk
present
konteks
fungsi C
74 1 2 dengan
sosial,
dengan
melibatkan
melakukan
perfect,
satu
struktur
teks interaksi titik
konteks
tindakan
sesuatu
future
waktu
teks,
transaksional
perfect)
di
dan waktu
unsur
lisan
penggunaannya.
memberi
dengan dan
danlampau,saat
kebahasaan
tulis
penjelasan,memintayang
(Perhatikan
serta 74 1 2
yang
sosial,
ini,
teks sudah/telah
penggunaannya.
danstruktur
melibatkan waktu
interaksi .dilakukan/terjadi
teks,
yang
transaksional
tindakan Sedangkan
dan
akan unsur
lisan datang,
Kompetensi
kebahasaan
dan tulis sesuai
yang
untuk
C unsur
meresponsnya,
Memiliki terkait
dengan
menerapkan present
konteks
fungsi C
75 1 2 dengan
menerapkan
teks
dengan
melibatkan
melakukan
perfect,
satu
interaksi titik
fungsi waktu
transaksional
konteks
tindakan
sesuatu
future perfect)
di
sosial, waktu
struktur
lisan
penggunaannya.
memberi
dengan dan
danlampau,saat
teks,
tulis
penjelasan,meminta dan
yang
(Perhatikan
serta 75 1 2
yang
sosial,
ini,
unsur sudah/telah
penggunaannya.
danstruktur
waktu
kebahasaan
melibatkan tindakan .dilakukan/terjadi
teks,
yang Sedangkan
teksdan
akan unsur
interaksi datang,
Kompetensi
kebahasaan
sesuai
transaksional
untuk
C unsur
meresponsnya,
Memiliki terkait
dengan
menerapkan present
konteks
fungsi C
78 1 2 dengan
menerapkan
teks
dengan
lisan dan
melakukan
perfect,
satu
interaksi
future
titik penggunaannya.
fungsi waktu
transaksional
konteks
tulis
sesuatu
perfect)yang dimelibatkan
sosial,
dengan waktu
struktur
lisan danlampau,saat
teks,
tulis
penjelasan, dan
yang
(Perhatikan
tindakan
serta 78 1 2
yang
sosial,
ini,
unsur sudah/telah
penggunaannya.
danstruktur
waktu
kebahasaan
melibatkan tindakan dilakukan/terjadi
teks,
yangdan
teksdan menerapkan
akan unsur
interaksi datang,
fungsi
kebahasaan
sesuai
transaksional
untuk
A unsur
memberi kebahasaan
meresponsnya,
Memiliki dan
Kemampuan meminta
sesuaipast perfect,
informasi
dengan
menerapkan present
terkait
konteks
fungsi A
91 1 2 dengan
sosial,
teks
dengan
lisan dan
melakukan
perfect,
satu
struktur
konteks
future tulis
sesuatu waktu
transaksional
perfect)yang dimelibatkan
dan
dengan waktu
unsur
lisan
penggunaannya. danlampau,saat
kebahasaan
tulis
penjelasan, yang
(Perhatikan
tindakan
serta 91 1 2
penggunaannya.
sosial,
ini, struktur teks,dandan yang
menerapkan
unsur sudah/telah
fungsi
kebahasaan
C unsurdan
teks
melibatkan
memberi
meresponsnya,
Memiliki
waktu
interaksi
dantindakan
kebahasaan
Kemampuan
yang
transaksional
meminta
sesuai akan
past lisan datang,
menyarankandan
perfect,
informasi
dengan
menerapkan tulissesuai
yang
untuk
present
terkait
konteks
fungsi C
75 1 2 dilakukan/terjadi
sosial,
teks
dengan struktur
interaksi
melibatkan
melakukan
perfect, konteks
tindakan
sesuatu
future
dikaitkan
teks,
transaksional
perfect)
dan dengan
unsur
lisan
penggunaannya.
memberi
dengan dan
dan satu
kebahasaan
tulis
penjelasan,meminta titik
yang
(Perhatikan
serta 75 1 2
penggunaannya.
sosial,
waktu
teks struktur
di
melibatkan waktu
interaksi teks,
tindakan dandan
lampau,saat
transaksional yang
menerapkan
unsur
lisan ini,
menyarankandan sudah/telah
dan
tulis fungsi
kebahasaan
waktu
yang
untuk
C unsur
meresponsnya,
Kompetensi terkait
menerapkan sesuaipast perfect,
dengan
fungsi sosial, present
konteks
struktur C
73 1 2 dilakukan/terjadi
sosial,
teks
yang struktur
interaksi
akan
melibatkan
melakukan
perfect, datang,
tindakan
sesuatu dikaitkan
teks,
transaksional dan
sesuai
memberi
dengan dengan
unsur
lisan dan
dengan
dan satu
kebahasaan
tulis
penjelasan,meminta titik
yang
konteks
serta 73 1
yang
teks,
waktu
teks di future
sudah/telah
penggunaannya.
dan unsur
waktu
interaksi
melibatkan
penggunaannya.
informasi
meresponsnya,
perfect)
dilakukan/terjadi
dan
kebahasaan
lampau,saat
transaksional
tindakan
terkait lisan
menyarankan
(Perhatikan
masih
menerapkan
teks
ini,
dan dan
tulis
sesuai dengan
perlu
dikaitkan
fungsi
interaksi
waktu
yang
untuk
unsur
konteks
ditingkatkan
dengan
sosial, satudatang,
struktur
transaksional
yang akan
melibatkan titik
lisan
tindakan waktu
teks,
dan di
dan waktu
unsur
tulis
sesuai
memberi yang
dengan
danlampau,saat
kebahasaan
melibatkan
konteks
meminta
melakukan
kebahasaan
yang sesuatu
sudah/telah
penggunaannya. pastyang dengan
perfect, penjelasan,
present
dilakukan/terjadi
dan menerapkan serta
perfect,
dikaitkan
fungsi
ini,
teks dan
tindakan
informasi
meresponsnya,waktu
menyarankan
penggunaannya.terkait akanlisan
untuk
(Perhatikandatang,
dan tulis
melakukan
sesuai dengan sesuai
yang
unsur
konteks
future
dengan
sosial,
dengan perfect)
satu
struktur
melibatkan konteks masih
titik
tindakan waktu
teks, perlu
di
dan ditingkatkan
waktu
unsur
penggunaannya.
memberi danlampau,saat
kebahasaan
(Perhatikan
meminta
sesuatu
kebahasaan
yang dengan
sudah/telah
penggunaannya. past penjelasan,
perfect, present
dilakukan/terjadi
dan menerapkan serta
perfect,
dikaitkan
fungsi
ini,
teks
unsur dan
informasi waktu
interaksi
kebahasaan
meresponsnya, terkait yang
transaksional akan
past lisan datang,
dan tulis
perfect,
sesuai dengan sesuai
yang
present
konteks
future
dengan
sosial,
dengan perfect)
melibatkan satu
struktur
konteks masih
titik
tindakan waktu
teks, perlu
di ditingkatkan
dan waktu
unsur
penggunaannya.
memberi danlampau,saat
kebahasaan
(Perhatikan
meminta
perfect,
yang
ini, dan
teks future
sudah/telah
penggunaannya.
waktu
interaksi perfect)dilakukan/terjadi
yangdan
transaksional menerapkan
akanlisan datang,dikaitkan
dan tulis fungsi
sesuai
yang
unsur
informasi
dengan
sosial, kebahasaan
terkait
satu titik teks, past perfect,
waktu di waktu present
lampau,saat
dengan struktur
melibatkan konteks
tindakan dan unsur
penggunaannya.
memberi dankebahasaan
(Perhatikan
meminta
74 C 1 2 Memiliki Kemampuan menerapkan fungsi 74 C 1 2
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
77 C 1 2 Memiliki Kemampuan
teks interaksi transaksionalmenerapkan
lisan dan tulisfungsi
yang 77 C 1 2
sosial, struktur
melibatkan teks, dan
menyarankan untuk
90 B 1 2 Memiliki
teks Kemampuan
interaksi
melakukan transaksional
sesuatu
menerapkan
yang 88 B 1 2
sosial, struktur
melibatkan teks,dengan
tindakan dan penjelasan,
unsur
menyarankankebahasaanserta
untuk
Memiliki
teks Kemampuan
interaksisesuatu
melakukan
sesuai
transaksional
dengan
dengan
menerapkan
lisan konteks
fungsi
dan tulis serta
penjelasan, yang 78 C 1 2
penggunaannya.
sosial, struktur
melibatkan tindakan dan
teks, danmenerapkan
unsur
menyarankan fungsi
kebahasaanuntuk
82 B 1 2 meresponsnya,
Memiliki
sosial,
teks Kemampuan
struktur
interaksi
melakukan
sesuai
teks,dengan
transaksional
sesuatu
dengan
menerapkan
dan lisan
unsur konteks
fungsi
kebahasaan
dan tulis serta
penjelasan, yang 82 B 1 2
penggunaannya.
sosial,
teks struktur
interaksi
melibatkan dan
teks,
transaksional
tindakan danmenerapkan
unsur
lisan dan
menyarankan tulisfungsi
kebahasaanyang
untuk
meresponsnya,
sosial,
teks struktur
interaksitindakan sesuai
teks,
transaksionaldan dengan
unsur
lisan konteks
kebahasaan
dan
melibatkan
melakukan
penggunaannya. sesuatu memberi
dengan
dan dan tulis
penjelasan,
menerapkan
yang
meminta
serta
fungsi
teks interaksi
melibatkan
informasi
meresponsnya, transaksional
tindakan
terkait lisan dan tulis
menyarankan
sesuai dengan yang
untuk
konteks
sosial,
melakukanstruktur
melibatkan tindakan
sesuatu teks, dan unsur
memberi
dengan kebahasaan
dandikaitkan
meminta
penjelasan, serta
yanginteraksi
teks sudah/telah
penggunaannya. dilakukan/terjadi
dan
transaksional menerapkan
yang
informasi
dengan
sosial, satuterkait
meresponsnya,
struktur tindakan/kegiatan/kejadian
sesuai
titik teks,
waktu denganlampau,saat
di waktu
dan unsur konteks
kebahasaan
melibatkan
yang tindakan
sudah/telah
penggunaannya. memberi dan
dilakukan/terjadi
dan menerapkan meminta
dikaitkan
fungsi
ini,
teks dan waktu
interaksi
informasi yang
transaksional
terkait akanlisandatang,
dan tulissesuai
tindakan/kegiatan/kejadianyang
dengan
dengan
melibatkansatu
sosial, struktur titik teks,
konteks
tindakan waktu di waktu
dan
penggunaannya.
memberi lampau,saat
unsurdan
kebahasaan
(Perhatikan
meminta
yang
ini,
teks sudah/telah
dan waktu
interaksi dilakukan/terjadi
yang
transaksional akanlisan dikaitkan
datang,
dan tulis sesuai
yang
unsur
informasi
dengan kebahasaan
satuterkait past perfect, present
waktu di waktu lampau,saat
dengan
melibatkan
perfect,
yang konteks
futuretindakan
sudah/telahperfect) memberi dan
dilakukan/terjadi (Perhatikan
meminta
dikaitkan
ini,
unsurdan
informasi waktu
kebahasaan
terkait yang akan
past datang,
perfect, sesuai
present
dengan
dengan satu titik penggunaannya.
konteks waktu di waktu lampau,saat
(Perhatikan
perfect,
yang
ini, dan future
sudah/telah
waktu perfect)
dilakukan/terjadi
yang akan dikaitkan
datang, sesuai
unsur
dengan kebahasaan
satu past
waktu perfect,
di waktu present
lampau,saat
dengan
perfect, konteks
future perfect) (Perhatikan
ini,
unsurdankebahasaan
waktu yangpast akan perfect,
datang, present
sesuai
dengan konteks
perfect, future penggunaannya. (Perhatikan
perfect)
unsur kebahasaan past perfect, present
perfect, future perfect)
teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan mengemukakan tindak tutur untuk meminta perhatian (mulahazhat),
an untuk melakukan atau tidak melakukan sesuatu dengan 1 mengecek pemahaman (al-isti’ab), menghargai kinerja yang baik, dan
daninteraksi
teks meresponnya , denganlisan
transaksional memperhatikan fungsi
dan tulis yang sosial, struktur
melibatkan tindakan meminta dan mengungkapkan
mendemontrasikan tindak tutur pendapat (taqdim al-ara),
tentang kemampuan dengandan
(al-kafaah)
nsur
an kebahasanaan
meminta informasiyang benar
terkait dan sesuai konteks
tindakan/kegaitan/ kejadian yang 2 memperhatikan fungsi
kemauan (al-iradah) sosial, struktur
melakukan suatu teks, dan (al-
‘amal), dengan pada teks
interaksi transaksional lisan dan tulis, teks,
sesuai dengan konteks

hteks
dilakukan/terjadi dikaitkan lisan
interaksi transaksional dengandansatu
tulistitk waktu
yang diwaktu tindakan
melibatkan lampau, memperhatikan
membedakan fungsi sosial, struktur dan unsur kebahasaan
ungkapan minta ijin (isti’dzan), menyuruh (al-amr), melarang pada teks
3 penggunaannya
anwaktu yanginformasi
meminta akan datang, dengan
terkait memperhatikan
rencana yang akan datang fungsidengan
sosial, interaksi transaksional
(al- nahyu), lisan dan tulis,fungsi
dengan memperhatikan sesuai dengan
sosial, konteks
struktur teks, dan unsur
s, dandengan
entu, unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks penggunaannya
makna secaramemperhatikan fungsi
kontekstual terkait sosial,
fungsi struktur
sosial, teks,teks,
struktur dan unsur
dan kebahasaan
menentukan pada teks
ucapan interaksi
selamat transaksional
(tahni’ah), dengan lisan dan tulis, sesuai
memperhatikan dengan
fungsi sosial,
nhasaan
yang benar dan sesuai konteks
teks khusus dalam bentuk poem terkait kehidupan kehidupan 4 konteks
struktur penggunaannya
teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan
makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan dan tulis, sesuaitindak
mengemukakan dengan konteks
tutur yang penggunaannya
menyatakan dan menanyakan
hasaan teks naratif, lisan dan tulis terkait cerita pendek 5 tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau (al-madli) dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks
6 interaksi transaksional lisan dan tulis, sesuai dengan konteks
penggunaannya
7
10
NSI KETERAMPILAN Nilai KOMPETENSI PENGETAHUAN
MASIH PERLU HASIL CATATAN KOMPETENSI MASIH PERLU HASIL CATATAN KOMPETENSI
DITINGKATKA Angka Pred. SANGAT mampu DITINGKATKA
N N
Memiliki keterampilan dalam menyusun Memiliki Kemampuan ,

teks interaksi transaksional lisan dan mendemontrasikan tindak tutur
tulis yang melibatkan tindakan 85 B 2 3 tentang kemampuan (al-kafaah) dan
menyarankan untuk melakukan atau kemauan (al-iradah) melakukan
tidak melakukan sesuatu dengan suatu tindakan (al- ‘amal), dengan
penjelasan, dan meresponnya , dengan memperhatikan fungsi sosial,
memperhatikan fungsi dalam
sosial,menyusun
struktur Memiliki
struktur teks, Kemampuan
dan unsur kebahasaan,
teks
teks,interaksi
dan unsurtransaksional
kebahasanaan lisanyangdan mendemontrasikan
pada teks interaksi tindak tutur
transaksional
tulis
benaryang
danmelibatkan tindakan tentang kemampuan (al-kafaah) dan
menyarankan
sesuai konteks dan 85 B 2 3 lisan dan tulis, sesuai dengan
menyusun teksuntuk melakukan
interaksi atau
transaksional kemauan (al-iradah) Sedangkan
konteks penggunaannya. melakukan
tidak melakukan
lisan dan tulis yang sesuatu dengan
melibatkan suatu tindakan (al- ‘amal),
Kompetensi dengan
membedakan
penjelasan,
tindakan memberi dan meresponnya
dan meminta, dengan memperhatikan
ungkapan minta fungsi sosial,
ijin (isti’dzan),
memperhatikanterkait fungsi
informasiketerampilan
Memiliki sosial,menyusun
tindakan/kegaitan/
dalam struktur struktur
menyuruh
Memiliki teks,(al-amr),
dan unsurmelarang
Kemampuan kebahasaan (al-,
teks, danyang
kejadian
teks unsurtransaksional
interaksi kebahasanaan
sudah/telah lisanyangdan 88 B 2 3 pada
nahyu),teks dengan
interaksi memperhatikan
mendemontrasikan transaksional
tindak tutur
benar
tulis danmelibatkan
yang sesuaidikaitkan
dilakukan/terjadi konteks
tindakandan
dengan satu lisan dan
fungsi sosial,
tentang tulis,
struktursesuai
kemampuan teks, dan
(al-kafaah) dengan
unsur
dan
Memiliki keterampilan dalam menyusun Kompetensi mengemukakan tindak
menyusun
menyarankan
teks interaksi
teksuntuk
titk waktu diwaktu interaksi
lampau, transaksional
melakukan
transaksional
saat ini
lisanatau
dan
dan 75 C 1 2 konteks penggunaannya.
kebahasaan
kemauan
tutur untuk
pada teksSedangkan
(al-iradah)
meminta
interaksi
melakukan
perhatian
lisan
waktudan
tidak yang tulis
melakukan akan yang melibatkan
datang,
sesuatu dengan Kompetensi
transaksional
suatu tindakan lisan
(al-dan membedakan
tulis, dengan
‘amal), sesuai
tulis yang
tindakan melibatkan
memberi tindakan
dan sosial,
meminta (mulahazhat),
ungkapan minta fungsiijin mengecek
(isti’dzan),
memperhatikan
penjelasan, dan fungsi
meresponnya struktur
, dengan dengan
memperhatikankonteks penggunaannya sosial,
menyarankan
informasi terkaituntuk melakukan
tindakan/kegaitan/ atau pemahaman(al-amr),
menyuruh (al-isti’ab), menghargai
melarang (al-
teks, dan unsur
memperhatikan kebahasaan
fungsi sosial, yang
struktur masih perlu
struktur teks,ditingkatkan
dan unsur kebahasaan
tidak melakukan
Memiliki
kejadian
benardan
teks,
keterampilan
danyangsesuai
unsur
sesuatu
sudah/telah dalam
konteks
kebahasanaan
denganmenyusun
yang 85 B 2 kinerja
Memiliki yang baik,
nahyu),teks dengan
pada interaksi
dan
Kemampuan meminta
memperhatikan
transaksional
dan,
penjelasan,
teks interaksidan
dilakukan/terjadi meresponnya
transaksional
dikaitkan dengan , dengan
lisan dan
satu mengungkapkan
mendemontrasikan
fungsi sosial, strukturpendapat
tindak
teks, dan(taqdim
tutur
unsur
benar
Memilikidan sesuaifungsi konteks dan A lisan dan dengan
tulis, sesuai dengan
titk yangketerampilan
memperhatikan
tuliswaktu melibatkan
diwaktu
dalam
sosial,
tindakan
lampau, saat
menyusun
struktur
ini dan 92 2 3 Memiliki
al-ara),
tentang Kemampuan
kemampuan
kebahasaan pada memperhatikan
(al-kafaah)
teks dan,
interaksi
menyusun
teks
teks, interaksi
dan teks
unsur interaksi
transaksional
kebahasanaan transaksional
lisan dan
yang konteks
fungsi penggunaannya.
mendemontrasikan
sosial,(al-iradah)
struktur Sedangkan
tindak
teks, tutur
dansesuai
unsur
menyarankan untuk melakukan atau kemauan melakukan
waktu
Memiliki
lisan
tulis
benar
tidak
yang
dan
yang akan
keterampilan
tulis yang
melibatkan
dan sesuai
melakukan
datang,
dalam dengan
melibatkan
tindakan
konteks
sesuatu dan
dengan
menyusun 85 B 2 3 transaksional
Memiliki
Kompetensi
tentang lisan
Kemampuan
kemampuan
kebahasaan
suatu tindakan pada
dan tulis,
membedakan
(al-kafaah)
teks dan,
interaksi
(al- penggunaannya
‘amal), dengan
memperhatikan
teks interaksi
tindakan
menyarankan memberi fungsi
transaksional
dan sosial,
meminta struktur
lisan dan dengan konteks
mendemontrasikan
ungkapan minta ijintindak tutur
(isti’dzan),
menyusun
penjelasan,
Memiliki
teks, dan danuntuk
teks
keterampilan
unsur
melakukan
interaksi
meresponnya
kebahasaandalam atau
transaksional
, dengan
menyusun
yang 85 B 2 3
kemauan
transaksional
memperhatikan
Memiliki
masih
(al-iradah)
lisan dan
Kemampuan fungsi melakukan
tulis, sesuai
sosial,,
tulis
lisan
teks
yang
informasi
tidakinteraksi
dan
memperhatikan
melibatkan
terkait
melakukan
tulis yang
fungsi
tindakan
tindakan/kegaitan/
sesuatu dengan
melibatkan
transaksionalsosial, struktur
lisan dan suatu perlu
tentang
menyuruh
dengan
struktur
ditingkatkan
kemampuan
(al-amr),
tindakan
konteks
teks,
mendemontrasikan (al- (al-kafaah)
melarang
‘amal),
danpenggunaannya
unsur
dan
(al-
dengan
kebahasaan
tindak dan
tutur
benar
kejadiandanyang
menyarankan sesuai untukkonteks
melakukan
sudah/telah atau kemauan
nahyu), (al-iradah)
dengan melakukan
memperhatikan
penjelasan,
Memiliki
tindakan
teks,
tulis
tidak yang dan
danketerampilan
memberi
unsur
melibatkan
melakukan
dilakukan/terjadi
meresponnya
sesuatu
dalam
dantindakan
meminta
kebahasanaan
dikaitkan dengan
dengan
, yang
dengan
menyusun
satu
92 A 2 3 memperhatikan
Memiliki
mendemontrasikan
pada
tentang
suatu
fungsi
teks Kemampuan
interaksi
kemampuan
tindakan
sosial, (al-
struktur
fungsi
tindak sosial,
transaksional
(al-kafaah)
‘amal),
teks, dan
dan,
tutur
dengan
unsur
memperhatikan
teks interaksi
informasi
benar danterkait
menyarankan sesuai fungsi
transaksionalsosial,
tindakan/kegaitan/
konteks dan struktur
lisan dan struktur
tentang
lisan teks,
mendemontrasikan dan
kemampuan
dan tulis, unsur kebahasaan
tindak
(al-kafaah)
sesuai tutur
dan
dengan
penjelasan,
Memiliki
titk
teks,
tulis yang danuntuk
danketerampilan
waktu diwaktu
unsur
melibatkan
melakukan
meresponnya
dalam
lampau,
kebahasanaan
tindakan saat
atau
, ini
dengan
menyusun
yangdan 75 C 1
kemauan
memperhatikan
Kompetensi
kebahasaan
pada
tentangteks
(al-iradah)
padafungsi
mengemukakan
interaksi
kemampuan teks
melakukan
sosial,
tindak
interaksi
transaksional
(al-kafaah) dan
kejadian
menyusun
tidak yang
memperhatikan teks
melakukan sudah/telah
interaksi
sesuatu
fungsi transaksional
dengan
sosial, struktur kemauan
konteks
suatu
strukturtindakan
teks, (al-iradah)
penggunaannya
dan (al-
unsur ‘amal), melakukan
dengan
kebahasaan
teks
waktu
benar interaksi
yangsesuai
dan
menyarankan akantransaksional
untukdatang,
konteks
melakukandanlisan
dengan dan
atau tutur
lisan
kemauan untuk
transaksional
dan meminta
lisan
tulis, dan
(al-iradah) sesuai perhatian
tulis, sesuai
dengan
melakukan
dilakukan/terjadi
lisan dan
penjelasan,
Memiliki
teks, tulis
dan yang
keterampilan
dan unsur dikaitkan
dalam
kebahasanaan dengan
melibatkan
meresponnya ,
menyusun
yangsatu
dengan 87 B 2 3 suatu tindakan
memperhatikan
Memiliki
pada teks (al-
Kemampuan
interaksi ‘amal),
fungsi dengan
sosial,
transaksional ,
tulis yang
memperhatikan
menyusun
tidak melibatkanfungsi
tekstransaksional
melakukan interaksitindakan
sesuatu sosial, struktur
transaksional
dengan (mulahazhat),
dengan
konteks
suatu konteks
penggunaannya.
tindakan mengecek
penggunaannya
Sedangkan
titk waktu
tindakan
teks diwaktu
memberi
memperhatikan lampau,
dan
fungsi meminta
sosial,saat inidan
dan
struktur memperhatikan
struktur teks, dan(al-
unsur ‘amal),
fungsi dengan
sosial,
kebahasaan
teks,interaksi
benar
lisan dan
menyarankan
dan sesuai
unsur
tulis untuk
yang konteks
melakukan
kebahasaan dan
melibatkan
lisan
yang atau mendemontrasikan
lisan dan
pemahaman
masih perlu
Kompetensi tulis,
(al-isti’ab),
ditingkatkan tindak
sesuai menghargai
membedakan
tutur
dengan
penjelasan,
Memiliki
waktu
tulis yang
informasi
teks, dan
yang
menyusun
dan
keterampilan
akan
terkait
unsur
tidakinteraksi
benar melakukan
danmemberi
sesuai
meresponnya
dalam
datang,
kebahasanaan
melibatkan
teks interaksi dengan
tindakan/kegaitan/
tindakan
sesuatu
konteks
, dengan
menyusun
yang
transaksional
dengan 87 B 2 3 memperhatikan
Memiliki
struktur
pada teks,
kinerjateks
tentang
konteks
Kemampuan
dan unsur
interaksi
kemampuan
penggunaannya.
yang baik,
fungsi
dan
sosial,
kebahasaan
transaksional
(al-kafaah)
Sedangkan
meminta dan,
dan
tindakan
memperhatikan
teks
memperhatikan
kejadian
benar danyang
menyarankan sesuai dan
fungsi
transaksional
fungsi
sudah/telah
untukkonteksmeminta
sosial,
sosial,
melakukandan struktur
lisan dan
struktur
atau ungkapan
struktur
pada
lisan
kemauan teks,
mendemontrasikan
teks
dan minta
dan unsur
interaksi
tulis,
(al-iradah) ijintindak
sesuai (isti’dzan),
kebahasaantutur
transaksional
dengan
melakukan
2 lisan dan
penjelasan,
Keterampilan
informasi
teks, dan
tulis yang tulis
dan
terkait
unsur yang
menyusun melibatkan
meresponnya teks
tindakan/kegaitan/
kebahasanaan
melibatkan tindakan , yang
dengan
interaksi 82 B 2 3 Kompetensi
mengungkapkan
Memiliki
menyuruh
pada
tentangteks (al-amr),
interaksi
kemampuan pendapat
Kemampuan membedakan
melarang (taqdim
transaksional
(al-kafaah) (al-,
dan
teks,
tidak dan unsur
dilakukan/terjadi
menyusun teks
melakukan
tindakan memberi kebahasaan
dikaitkan
interaksi
sesuatu
dan dengan
meminta yang
dengan
transaksional satu lisan
konteks
suatu
ungkapandan tulis,(al- sesuai
penggunaannya.
tindakanminta ‘amal),
ijin dengan
Sedangkan
(isti’dzan),
memperhatikan
transaksional
kejadian fungsi
lisan dan sosial,
tulis struktur
yang al-ara), dengan
mendemontrasikan memperhatikan
tindak tutur
benar
titk
lisan danyang
dan
menyarankan
benarwaktu
dan
penjelasan,
Keterampilan sesuai
sesuai
diwaktu
tulis
dan sudah/telah
untuk
yang konteks
melakukan
konteks
lampau, dan
melibatkan
meresponnya
menyusun saat
teks atau
, ini dan
dengan
interaksi C
nahyu),
lisan
kemauan
konteks dan
Kompetensi
memperhatikandengan
tulis,
(al-iradah)
penggunaannya memperhatikan
sesuai
fungsi
mengemukakan dengan
melakukan
masih
membedakan perlu
sosial,
tindak
2 informasi
teks, dan
melibatkan terkait
unsur
dilakukan/terjadi
menyusun
tidak teks
melakukan tindakan/kegaitan/
kebahasanaan
tindakan menyarankan
dikaitkan
interaksi
sesuatu dengan yang
transaksional
dengan satu 73 1 menyuruh
fungsi
tentang
fungsi
konteks
suatu sosial,
sosial, (al-amr),
struktur
kemampuan
struktur
penggunaannya.
tindakan (al- melarang
teks,
teks,
‘amal), dan
(al-kafaah)
dan
Sedangkan (al-
unsur
dan
unsur
dengan
waktu
tindakanyang
memperhatikan
transaksional
kejadian yang akan
memberi lisan datang,
dan
fungsi
dan
sudah/telah dengan
meminta
sosial,
tulis struktur
yang ditingkatkan
ungkapan
struktur
tutur
nahyu), teks,
untuk minta
dan
dengan unsur
memintaijin (isti’dzan),
kebahasaan
perhatian
memperhatikan
benar
untuk
titk
lisan dan
waktu
dan
penjelasan,
Keterampilan sesuai
melakukan
diwaktu
tulis
dan yang konteks
atau tidak
lampau, dan
melibatkan
meresponnya
menyusun teksmelakukan
saat , ini dan
dengan
interaksi kebahasaan
kemauan
kebahasaan
Kompetensi
memperhatikan pada
(al-iradah)
pada teks
teks
fungsi interaksi
melakukan
interaksi
membedakan sosial,
2 memperhatikan
informasi
teks,
melibatkan terkait
dandengan
unsur
dilakukan/terjadi fungsi sosial,
tindakan/kegaitan/
kebahasanaan
tindakan menyarankan
dikaitkan denganstruktur
yangsatu menyuruh
pada teks
(mulahazhat),
fungsi (al-amr),
interaksi melarang
transaksional
mengecek (al-
menyusun
sesuatu
waktu
tindakanyang
memperhatikan
transaksional
teks,
benar
untuk dan
kejadiandan
teks
akan
memberi
unsur
yangsesuai
melakukan
interaksi
penjelasan,
datang,
dan
fungsi
lisan
sudah/telah
konteks
atau
transaksional
sosial,
dantidak
kebahasaan tulis
dan
dan
dengan
meminta struktur
yang
yang
melakukan struktursosial,
transaksional
suatu
nahyu),
lisan
tindakan
transaksional
ungkapan teks,
dan
pemahaman
struktur
lisan
dan
dengan
tulis,
(al-
lisan
minta dan
dan
unsur teks,
‘amal),
ijin dan
tulis,
tulis, unsur
sesuai
dengan
sesuai
(isti’dzan),
kebahasaan
memperhatikan
sesuai
(al-isti’ab), dengan
menghargai
titk
lisanwaktu
dan
meresponnya
Memiliki
memperhatikan
informasi
teks, dan diwaktu
tulis
terkait
unsur ,yang
keterampilan lampau,
dengan
fungsi melibatkan
sosial,saat
memperhatikan
dalam
tindakan/kegaitan/
kebahasanaan ini
menyusundan
struktur
yang 78 C 1 2 kebahasaan
dengan
Memiliki
dengan
menyuruh
pada teks konteks
memperhatikankontekspada teks
penggunaannya
fungsi
Kemampuan
(al-amr),
interaksi interaksi
penggunaannya
melarang sosial,
transaksional(al-
melibatkan
benar
menyusun
sesuatu dan tindakan
sesuai
dilakukan/terjadi
teks
dengan menyarankan
konteks
dikaitkan
interaksi
penjelasan, dengan
transaksional
danunsur satu fungsi
konteks
kinerjasosial, struktur
penggunaannya.
yang baik, dan teks, dansesuai
unsur
Sedangkan
meminta dan
waktu
tindakan
fungsi
teks
teks,
benar yang
sosial,
interaksi
dan
kejadiandan akan
memberi
unsur
yang struktur
sesuai datang,
danteks,
transaksional
kebahasaan
sudah/telah
konteks dengan
memintadan
danlisan
yang dan transaksional
masih perlu
struktur teks,
mengemukakan
masih
nahyu),
lisan perlu
dan lisantindak
dan
ditingkatkan
dan unsur
ditingkatkan
dengan
tulis, tulis,
kebahasaan
tutur
memperhatikan
sesuai untuk
dengan
untuk
titk
lisan melakukan
waktu diwaktu
danketerampilan
tulis,yang atau tidak
lampau,
melibatkan melakukan
saat ini dan kebahasaan
Kompetensi padapendapat
teks interaksi
membedakan
meresponnya
Memiliki
memperhatikan
informasi
kebahasanaan
tulis
benar yang
menyusun
sesuatu
waktu dan
yang
terkait
sesuai
dilakukan/terjadi
teks
denganakan
dengan
melibatkanfungsi
interaksi
memperhatikan
dalam
sosial,
tindakan/kegaitan/
yang benar
tindakan
konteks
dikaitkan
penjelasan,
datang,
danmenyusun
denganstruktur
sesuai
transaksional
danunsur
dengan satu 82 B 2 3 mengungkapkan
Memiliki
dengan
pada
meminta
fungsi
konteksteks
sosial,
Kemampuan
konteks
interaksi
perhatian
struktur
penggunaannya.
transaksional lisan dan
penggunaannya (taqdim
transaksional
(mulahazhat),
teks, dansesuai
unsur
Sedangkan
tulis,
,
tindakan
fungsi
teks
teks,
kejadian
konteks
menyarankan memberi
sosial,
interaksi
dan unsur
yang
dan struktur dan
transaksional
kebahasaan
sudah/telah
menyusun
untuk meminta
teks,
teks
melakukan dan
lisan
yang
interaksidan
atau ungkapan
al-ara),
masih
lisan perlu
mengecekdan minta
dengan
mendemontrasikan
ditingkatkan
tulis,
pemahaman ijin
sesuai (isti’dzan),
memperhatikan
tindak tutur
dengan
(al-isti’ab),
titk
lisanwaktu
dan
meresponnya
Memiliki
memperhatikan
informasi
kebahasanaan diwaktu
tulis
terkait yang lampau,
, dengan
keterampilan fungsi melibatkan
sosial,saat
memperhatikan
dalam
tindakan/kegaitan/
yang benar dan ini
menyusundan
struktur
sesuai 85 B 2 3 kebahasaan
Kompetensi
Memiliki
dengan
menyuruh
fungsi sosial, pada
Kemampuan
konteks teks
strukturpenggunaannya
(al-amr), melarang
teks, interaksi
membedakan
dan (al-,
unsur
tulis
benar yang
dan
transaksional
tidak melibatkan
sesuai
dilakukan/terjadi
melakukan lisan dantindakan
konteks
dikaitkan
sesuatu dengan
tulis yang
dengan satu tentang
konteks
menghargaikemampuan
penggunaannya.
kinerja (al-kafaah)
yang Sedangkan
baik, dan
dan
waktu
tindakan
fungsi
teks
teks, yang
sosial,
interaksi
dan
kejadian
konteks akan
memberi
unsur
yang
dan strukturdatang,
dan
kebahasaan
sudah/telah
menyusun dengan
meminta
teks,
transaksional teks dan
lisan
yangunsur
interaksidan transaksional
ungkapan
mendemontrasikan
masih
nahyu),perludengan
kebahasaan lisan
minta dan
ditingkatkan
pada ijin tulis,
tindak
memperhatikan
teks sesuai
(isti’dzan),
tutur
interaksi
menyarankan
titk
melibatkan danuntuk
waktuketerampilan
diwaktu
tindakan melakukan
lampau,
memberi saat atau
, ini
dan dan kemauan
Kompetensi (al-iradah) melakukan
membedakan
penjelasan,
Memiliki
memperhatikan
informasi
kebahasanaan
tulis
benar
tidak
waktu
yang
dan
transaksionalterkait
sesuai
dilakukan/terjadi
melakukan
yang lisan
akan
meresponnya
fungsi dalam
kontekssosial,
tindakan/kegaitan/
yang
melibatkan benar
tindakan
dikaitkan
dan
sesuatu
datang,
dan
dengan
tulis yang
dengan
dengan
dengan
menyusun
struktur
sesuai
satu 90 B 2 3 meminta
Memiliki
dengan
menyuruh
tentang
fungsi
dan
kemampuan
sosial,
transaksional
suatu tindakan
mengungkapkan
Kemampuan
konteks
(al-amr),
struktur
lisan penggunaannya
(al-dan melarang
(al-kafaah)
teks, dan
tulis,
‘amal), (al-,
dan
unsur
sesuai
dengan
meminta
teks
teks,
konteksdan
kejadian
menyarankan informasi
memperhatikan
interaksi
unsur
yang
dan terkait
fungsi
transaksional
kebahasaan
sudah/telah
menyusun
untuk sosial,
teks
melakukan struktur
lisan
yang
interaksidan
atau ungkapan
pendapat
masih
nahyu),
kemauanperlu minta
(taqdim
mendemontrasikan
ditingkatkan
dengan
(al-iradah) ijin
al-ara),
tindak(isti’dzan),
memperhatikandengan
melakukantutur
titk waktu
melibatkan
penjelasan,
Memiliki diwaktu
tindakan
keterampilan
memperhatikan
tindakan/kegaitan/
teks, dan unsur lampau,
fungsi memberi
dan kebahasanaan
meresponnya
dalam
sosial,
kejadian saat , ini
dan
menyusun
yang dan
dengan
struktur
yang 90 B 2 3 kebahasaan
dengan
Memiliki
menyuruh konteks
memperhatikan
memperhatikan padapenggunaannya
Kemampuan
(al-amr), teks
fungsi
melarang
fungsi interaksi
sosial,
(al-,
sosial,
tulis
tidakyang
benar dan
transaksional melibatkan
sesuai
dilakukan/terjadi
melakukan lisan dantindakan
konteks
dikaitkan
sesuatu dengan
tulis yang
dengan satu tentang
fungsi kemampuan
suatu sosial,
tindakan struktur
(al- (al-kafaah)
teks,
‘amal), dan dan
unsur
dengan
waktu
meminta
teks,
benar yang
memperhatikan
teks interaksi
dan
sudah/telah
dan akan
informasi
unsur
sesuai datang,
terkait
fungsi
transaksional
kebahasaan
dilakukan/terjadi
konteks dengan
sosial,
dan struktur
lisan
yang dan
dikaitkan transaksional
masih perlu
struktur teks,
mendemontrasikan
nahyu),
struktur lisan
dengan
teks, dan dan
ditingkatkan
dan unsur
unsur tulis,
tindak
memperhatikan sesuai
kebahasaan
kebahasaantutur
menyarankan
titk waktu
melibatkan diwaktu untuk
tindakan melakukan
lampau,
memberi saat atau
, ini
dan dan kemauan
kebahasaan (al-iradah)
pada teks melakukan
interaksi
penjelasan,
Memiliki
memperhatikan
benar
dengan
menyusun
tidak
waktu dan
satu
dan kebahasanaan
keterampilan
tindakan/kegaitan/
teks,
tulis dan
yang unsur
melibatkan
sesuai
teks
melakukan
yang akan
meresponnya
fungsi dalam
konteks
titkinteraksi
waktu
sesuatu
datang,
sosial,
kejadian
tindakan
diwaktuyang
dengan
dengan
dengan
menyusun
struktur
yang
lampau,
transaksional 87 B 2 3 memperhatikan
Memiliki
dengan
pada
tentang
fungsi
pada
suatu teks konteks
sosial,
teks
transaksional
interaksi
kemampuan
struktur
interaksi
tindakan (al-
lisan
fungsi
Kemampuan
penggunaannya
dan teks, dan
sosial,
transaksional
(al-kafaah)
transaksional
‘amal),
tulis,
dan
unsur
dengan
sesuai
meminta
teks
teks,
sudah/telah
benar dan
menyarankan informasi
memperhatikan
interaksi
dan unsur
sesuai terkait
fungsi
transaksional
kebahasaan
dilakukan/terjadi
untukkontekssosial,
melakukandan struktur
lisan
yang dan
dikaitkan
atau struktur
masih
lisan
kemauan teks,ditingkatkan
mendemontrasikan
perlu
dan dan
tulis, unsur
(al-iradah) sesuai kebahasaan
tindak tutur
dengan
melakukan
2 saat
lisan ini
dandan
penjelasan,
Keterampilan
memperhatikan waktu
tulis
dan
tindakan/kegaitan/
teks, dan unsur yang
menyusun yang
fungsi
kejadian
kebahasanaan akan
melibatkan
meresponnya teks
sosial, datang,
, yang
dengan
interaksi
yangstruktur 73 C 1 2 kebahasaan
lisan dan
memperhatikan
Kompetensi
dengan
pada teks pada
tulis,
mengemukakan
konteks
interaksi teks
sesuai
fungsi interaksi
penggunaannya dengan
sosial,
tindak
transaksional
tulis
benar
denganyang
menyusun
tidak dan
satumelibatkan
sesuai
teks
melakukan tindakan
konteks
titkinteraksi
waktu
sesuatu diwaktu
dengan lampau,
transaksional tentang
konteks
suatu kemampuan
penggunaannya.
tindakan (al- (al-kafaah)
‘amal), Sedangkan dan
dengan
dengan
tindakan
teks, danmemperhatikan
sudah/telah
benar dan memberi
memperhatikan
transaksionalunsur dan
fungsi
lisan dan
kebahasaan
dilakukan/terjadi
sesuai konteks fungsi
meminta
sosial,
tulis
dan sosial,
struktur
yang
yang
dikaitkan transaksional
konteks
struktur
tutur
masih
lisan untuk
perlu
dan lisan
penggunaannya.
teks, dan dan
unsur
meminta
ditingkatkan
tulis, sesuai tulis, sesuai
Sedangkan
kebahasaan
perhatian
dengan
menyarankan
saat
lisan ini
dandan
penjelasan, waktu
tulis
dan untuk
yang melakukan
yang akan
melibatkan
meresponnya , atau
datang,
dengan kemauan
Kompetensi
memperhatikan (al-iradah)fungsi melakukan
membedakan sosial,
struktur
informasi
teks, dan
melibatkan
benar
dengan
menyusun teks,
dan unsur
satu dan
terkait
tindakan
sesuai
titk
teks unsur
kebahasanaan
waktu kebahasaan
tindakan/kegaitan/
menyarankan
konteks
interaksi diwaktu yang
lampau,
transaksional dengan
Kompetensi
pada teks
(mulahazhat),
konteks konteks
penggunaannya. penggunaannya
mendemontrasikan
mengecek
Sedangkan
tidak
dengan melakukan
tindakan memperhatikan
memberi
memperhatikan sesuatu
dan tidak
fungsi dengan
fungsi
meminta
sosial, sosial,
struktur suatu
ungkapan
strukturtindakan
teks, dan(al-
minta unsur ‘amal),
ijin dengan
(isti’dzan),
kebahasaan
yang
benar
untuk
saat
lisan benar
kejadiandanyang
melakukan
ini
dandan dan
sesuai
waktu
tulis sesuai
sudah/telah
yang konteks
atau
yang konteks
dan
akan
melibatkan masih
melakukan
datang, masih
tindak
lisan perlu
tutur
dan
pemahaman
Kompetensi ditingkatkan
tentang
tulis, kemampuan
sesuai
(al-isti’ab), (al-
dengan
menghargai
membedakan
penjelasan,
struktur
informasi
teks, danteks, dan
dan
terkait
unsur meresponnya
unsur kebahasaan
tindakan/kegaitan/
kebahasanaan , yang
dengan memperhatikan
menyuruh
pada teks (al-amr),
interaksi fungsi
melarang sosial,
transaksional(al-
perlu
dengan ditingkatkan
dilakukan/terjadi
menyusun
sesuatu
tindakan teks
dengan
memperhatikan
memberi dikaitkan
interaksi
penjelasan, dengan
transaksional
fungsi
dan sosial,
meminta dan satu
sosial, kafaah)
konteks
kinerja
ungkapan dan
yang kemauan
penggunaannya.
baik,
minta danijin (al-iradah)
Sedangkan
meminta dan
(isti’dzan),
memperhatikan
yang benar
kejadian
benar danyang dan
sesuai fungsi
sesuai
sudah/telah
konteks konteks
dan struktur
masih struktur
nahyu),
lisan teks, dan
dan dengan
tulis, unsur kebahasaan
memperhatikan
sesuai dengan
titk
lisanwaktu
dan
meresponnya
struktur
informasi
teks, dan diwaktu
tulisdan
teks,
terkait
unsur ,yang lampau,
dengan melibatkan
unsur
kebahasanaan saat ini
memperhatikan
kebahasaan
tindakan/kegaitan/ yangdan melakukan
Kompetensi
mengungkapkan
menyuruh
pada teks suatupendapat
(al-amr),
interaksi tindakan
membedakan
melarang (al-
(taqdim
transaksional(al-
perlu
waktu ditingkatkan
dilakukan/terjadi
menyusun
tindakanyang teks
akan
memberi dikaitkan
interaksi
datang,
danteks, dengan
transaksional
dengan
meminta satu fungsi
konteks
‘amal),sosial,
ungkapan strukturijin
penggunaannya.
dengan
minta teks, dan unsur
Sedangkan
(isti’dzan),
fungsi
yang
benar sosial,
benar
kejadiandanyang struktur
dan
sesuai sesuai
sudah/telah
konteks dan unsur
konteks
dan masih al-ara),
nahyu),
lisan dan dengan
tulis, memperhatikan
memperhatikan
sesuai dengan
titk
lisanwaktu
dan
memperhatikan
informasi
kebahasanaan diwaktu
tulis
terkait yang lampau,
fungsi
yang melibatkan
sosial,saat
tindakan/kegaitan/
benar dan ini dan
struktur
sesuai kebahasaan
Kompetensi
menyuruh
fungsi pada
(al-amr), teks interaksi
membedakan
melarang (al-
perlu ditingkatkan
dilakukan/terjadi
menyusun dikaitkan
teks interaksi dengan
transaksional satu fungsi sosial,
kontekssosial, struktur
struktur teks,
penggunaannya. teks, dan
dan unsur
unsur
Sedangkan
Memiliki keterampilan dalam menyusun 87 B 2 3 Memiliki Kemampuan
teks interaksi transaksional lisan dan mendemontrasikan tindak tutur
Memiliki
tulis yangketerampilan dalam menyusun
melibatkan tindakan 87 B 2 3 Memiliki
tentang kemampuanKemampuan (al-kafaah) dan,
menyarankan untuk lisanatau
melakukan dan mendemontrasikan
kemauan (al-iradah) tindak
melakukantutur
Memiliki
tulis
tidak yang keterampilan
melibatkan
melakukan
dalam menyusun
tindakan
sesuatu dengan 90 B 2 3 Memiliki kemampuan
tentang
suatu tindakan
Kemampuan
(al- (al-kafaah)
‘amal), dan
dengan
menyarankan lisanatau
dan mendemontrasikan tindak tutur
penjelasan,
Memiliki
tulis yang danuntuk
keterampilan
melibatkan
melakukan
meresponnya , dengan
dalam menyusun
tindakan 80 C 2 3
kemauan
memperhatikan
Memiliki
tentang
(al-iradah)
Kemampuan
kemampuan fungsi melakukan
(al-kafaah) sosial,
dan,
tidak melakukan
memperhatikan sesuatu
fungsi
teks interaksi transaksional dengan
sosial, struktur
lisanatau
dan suatu
strukturtindakan dan(al-
teks,(al-iradah)
mendemontrasikan unsur ‘amal), dengan
kebahasaan
tindak tutur
menyarankan danuntuk melakukan kemauan melakukan
penjelasan,
Memiliki
danketerampilan
teks,yang
tulis
tidak unsur
melakukan
meresponnya
kebahasanaan
melibatkan tindakan
sesuatu dengan
, yang
dengan
dalam menyusun 90 B 2 3 memperhatikan
Memiliki
pada teks
tentang
suatu
Kemampuan
interaksi
kemampuan
tindakan
fungsi sosial,
transaksional
(al-kafaah) dan,
memperhatikan
teks
benar interaksi
dan sesuai
menyarankan fungsi sosial,
transaksional
konteks struktur
lisan dan
dan , dengan struktur
mendemontrasikan
lisan dan dan(al-
teks,tulis, unsur ‘amal),
tindak
sesuai
dengan
kebahasaantutur
dengan
penjelasan,
teks,
tulis yang danuntuk
dan unsur
melakukan
meresponnya
kebahasanaan
melibatkan tindakan
atau
yang
kemauan
memperhatikan
pada
tentangteks
(al-iradah)
interaksi
kemampuan fungsi melakukan
sosial,
transaksional
(al-kafaah) dan
menyusun
tidak
memperhatikan teks
melakukan interaksi
sesuatu
fungsi transaksional
dengan
sosial, konteks
suatu penggunaannya.
tindakan dan(al- ‘amal),Sedangkan
dengan
benardan
lisan dan tulis
menyarankan
penjelasan, sesuaiuntuk
danyang konteks danstruktur
melakukan
melibatkan
meresponnya atau
, yang
dengan
struktur
lisan dan
kemauan
Kompetensi
teks,
memperhatikan tulis, unsur
(al-iradah)
membedakan sesuai
fungsi
kebahasaan
dengan
melakukan
ungkapan
sosial,
teks,
tidak dan unsur
menyusun teks
melakukan kebahasanaan
interaksi
sesuatu transaksional
dengan pada
konteks
suatu teks interaksi
penggunaannya.
tindakan transaksional
Sedangkan
tindakan
benar danmemberi
memperhatikan sesuai dan sosial,
fungsi meminta
konteks dan struktur minta dan
ijin
struktur
lisan teks, dan(al-
(isti’dzan),
tulis, unsur ‘amal),
menyuruh
sesuai
dengan
kebahasaan (al-
dengan
lisan
teks, dan
penjelasan,
informasi tulis
danyang
terkait
dan unsur melibatkan, yang
meresponnya
tindakan/kegaitan/
kebahasanaan dengan Kompetensi
memperhatikan
amr),
pada melarang
teks (al-
interaksi membedakan
fungsi
nahyu), sosial,
dengan
transaksional
menyusun
tindakan
memperhatikan teks interaksi
memberi fungsi transaksional
dan sosial,
meminta struktur konteks teks,
ungkapan
struktur penggunaannya.
minta
dan unsurijin Sedangkan
(isti’dzan),
kebahasaan
kejadian
benar
lisan dan
dan yang sudah/telah
sesuai
tulis yang konteks dan
melibatkan yang memperhatikan
lisan dan tulis, fungsi
Kompetensi sesuai sosial,
dengan
membedakan
informasi
teks, terkait
dan unsur
dilakukan/terjadi
menyusun tindakan/kegaitan/
kebahasanaan
dikaitkan
teks interaksi dengan satu
transaksional menyuruh
pada teks
struktur
konteks teks,(al-amr),
interaksi
dan unsur
penggunaannya. melarang
transaksional
kebahasaan
Sedangkan (al-
tindakan
kejadian
benar danmemberi
yang
sesuai dan meminta
sudah/telah
konteks dan ungkapan
nahyu),
lisan dan minta
dengan
tulis, ijin (isti’dzan),
memperhatikan
sesuai dengan
titk
lisanwaktu diwaktu
dan terkait
informasi tulis yang lampau, saat ini dan
melibatkan
tindakan/kegaitan/ pada teks
Kompetensi
menyuruh interaksi
(al-amr), transaksional
membedakan
melarang (al-
dilakukan/terjadi
menyusun
waktu yang
tindakan teks
akan
memberi dikaitkan
interaksi
datang, dengan satu
transaksional
dengan
dan meminta fungsi
lisan sosial,
konteksdan
ungkapan struktursesuai
penggunaannya.
tulis,
minta teks,
ijin dan unsur
Sedangkan
dengan
(isti’dzan),
kejadian
titk
lisanwaktu yang
diwaktu
dan terkait sudah/telah
tulis yang lampau, saat
melibatkan ini dan nahyu),
kebahasaan
Kompetensi dengan pada memperhatikan
teks interaksi
membedakan
memperhatikan
informasi
dikaitkan struktur
tindakan/kegaitan/
dengan satu konteks
menyuruh
fungsi penggunaannya
sosial, (al-amr),
struktur melarang
teks, masih
(al-
dansesuai
unsur
waktu
tindakan
teks, yang
dan
kejadian akan
memberi
unsur
yang datang,
kebahasaan
sudah/telah dengan
dan meminta yang transaksional
ungkapan
perlu ditingkatkan
nahyu), lisan dan
minta
dengan ijin tulis,
(isti’dzan),
memperhatikan
titk waktu terkait
informasi diwaktu
fungsi saat
sosial, ini dan
struktur
tindakan/kegaitan/ kebahasaan
dengansosial,
menyuruh konteks pada
(al-amr), teks interaksi
penggunaannya
melarang (al-
benar
waktu dan
yang sesuai
dilakukan/terjadi
akan konteks
dikaitkan dengan
datang, dengan satu fungsi
transaksional struktur
lisan dan teks, dansesuai
tulis, unsur
teks,
titk dan
kejadian
waktu unsur
yang
diwaktu kebahasaan
sudah/telah
lampau, saatyang
ini dan masih
nahyu),perludengan
kebahasaan ditingkatkan memperhatikan
pada penggunaannya
teks interaksi
memperhatikan
benar dan sesuai
konteksdengan
dikaitkan struktur
dengan satu dengan
fungsi konteks
sosial, struktur teks, dansesuai
unsur
waktu
teks, yang
dan akankebahasaan
unsur datang, yang transaksional
masih lisan dan
perlu ditingkatkan tulis,
titk waktu diwaktu
fungsi saat
sosial, ini dan
struktur kebahasaan
dengan konteks pada penggunaannya
teks interaksi
benar
waktudandan
yang sesuai konteksdengan
akankebahasaan
datang, transaksional lisan dan tulis, sesuai
teks, unsur yang masih perlu ditingkatkan
memperhatikan
benar dan sesuaifungsi sosial, struktur
konteks dengan konteks penggunaannya
teks, dan unsur kebahasaan yang masih perlu ditingkatkan
benar dan sesuai konteks
NO KOMPETENSI KETERAMPILAN NO KOMPETENSI PENGE
menggunakan teks sederhana yang berisi meminta perhatian (mulahazhat), menggunakan pengetahuan dasar metode etnogr
1 mengecek pemahaman (al-isti’ab), menghargai kinerja yang baik, dan meminta 1 institusi-institusi sosial (antara lain: sistem keker
dan mengungkapkan
menggunakan pendapattentang
teks sederhana (taqdimkemampuan
al-ara), dengan memperhatikan
(al-kafaah) fungsi(al-
dan kemauan politik,
menemukansistemdan
mata pencaharianpersamaan
menunjukkan hidup, bahasa,k
dan p
2 sosial,
iradah)struktur teks,suatu
melakukan dan unsur kebahasaan
tindakan yang
(al- ‘amal), benarmemperhatikan
dengan sesuai konteks fungsi 2 etnik
sosial tertentu
dalam di Indonesia
berbagai kelompok etnik di Indone
sosial, struktur teks

menggunakan teks,sederhana
dan unsurberisi
kebahasaan
tindakanyang
mintabenar dan sesuai menyuruh
ijin (isti’dzan), konteks (al- tentang keanekaragaman dan kesamaan budaya
3 amr), melarang (al- nahyu), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, 3 toleransi, saling menghargai, dan empati dalam r
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks multietnik Indonesia yang rukun, aman, dan dam
menggunakan teks sederhanaberisi ucapan selamat (tahni’ah), dengan
4 4
Antropologi
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks teks sederhana berisi tindakan memberi dan meminta informasi
menggunakan
5 terkait dengan tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau (al-madli) 5
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
6 benar dan sesuai konteks 6
7 7
8 8
9 9
10 10
Nilai KOMPETENSI KETERAMPILAN Nilai KOMPETENSI PENGETAHUAN

MASIH PERLU
N
80 Memiliki keterampilan dalam ,

menggunakan teks sederhana tentang
85 B 2 3 kemampuan (al-kafaah) dan kemauan 81 C 1 2
(al-iradah) melakukan suatu tindakan
(al- ‘amal), dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
Memiliki
kebahasaan keterampilan
yang benar dalam ,
dan sesuai
menggunakan
konteks. Sedangkan teks sederhana
Keterampilan tentang
kemampuan (al-kafaah) dan kemauan
83 B 2 3 menggunakan
(al-iradah)
teks sederhana
melakukan
berisi
suatu tindakan 79 C 1 2
tindakan minta ijin (isti’dzan),
(al- ‘amal),(al-amr),
menyuruh dengan memperhatikan
melarang (al-
fungsi
nahyu),sosial,
dengan struktur teks, dan unsur
kebahasaan
sosial, struktur
Memiliki yangteks,
keterampilan benar
dan dan
unsur
dalam sesuai
,
88 B 2 3 konteks.
kebahasaan
menggunakanSedangkan
yang teks Keterampilan
benar dan sesuai
sederhana tentang 80 C 1 2
menggunakan
konteks masih
kemampuan teks
perlusederhana
(al-kafaah) ditingkatkan
dan kemauanberisi
Keterampilan menggunakan teks
75 C 1 tindakan minta
(al-iradah)
sederhana
ijin (isti’dzan),
melakukan
yang berisi suatu
meminta tindakan 79 C 1 2
menyuruh
(al- (al-amr),
‘amal),(mulahazhat), melarang
dengan memperhatikan (al-
perhatian
nahyu), dengan mengecek
fungsi sosial,
pemahaman struktur
(al-isti’ab),teks, dan
menghargai unsur
sosial, struktur
kebahasaan yangteks, dan dan
benar unsur sesuai
83 B 2 3 kinerja
Memiliki yang
kebahasaan
konteks.
baik,
yang dan
keterampilan
Sedangkan benar meminta
dalam , dan
dan sesuai
Keterampilan 78 C 1 2
mengungkapkan
menggunakan
konteks masih perlupendapat
teks sederhana (taqdim
ditingkatkan al-
tentang
B menggunakan
Memiliki teks
keterampilan sederhana
dalam berisi
,fungsi C
90 2 3 ara), dengan
kemampuan
tindakan minta
memperhatikan
(al-kafaah)
ijin
dan kemauan
(isti’dzan),
79 1 2
menggunakan
sosial, struktur
(al-iradah) teks sederhana
teks,
melakukan dan unsur
suatu tentang
83 B 2 3 Memiliki
menyuruh
kemampuan keterampilan
(al-amr),
(al-kafaah) dalam
melarang
dan ,tindakan
(al-
kemauan 83 B 1 2
kebahasaan
(al- ‘amal),
menggunakan yang
dengan teksbenar sesuai
memperhatikan
sederhana konteks
tentang
nahyu), dengan
(al-iradah) memperhatikan
melakukan suatu fungsi
83 B 2 3 masih
fungsi
Memilikiperlu
sosial,
kemampuan ditingkatkan
struktur teks,
keterampilan
(al-kafaah) dalam
dan dan,tindakan
unsur
kemauan 78 C 1 2
sosial,
(al- struktur
‘amal), dengan teks, dan unsur
memperhatikan
kebahasaan
menggunakan
(al-iradah) yang teks
melakukan benar dan
sederhana
suatu sesuai
tentang
90 B 2 3 kebahasaan
fungsi
Memiliki
konteks.sosial,
kemampuan
yang
keterampilan
Sedangkan
benar
struktur
(al-kafaah) teks,
dandan
dalam
Keterampilan,tindakan
dan sesuai unsur
kemauan 80 C 1 2
(al- ‘amal),
konteks
kebahasaan
menggunakan dengan
masih perlu
yang teks memperhatikan
ditingkatkan
benar dan
sederhana sesuai
tentang
menggunakan
(al-iradah) teks
melakukan sederhana
suatu berisi
tindakan
75 C 1 fungsi sosial,
Keterampilan
konteks.
kemampuan
tindakan
(al-
struktur
menggunakan
Sedangkan
minta
‘amal), (al-kafaah)
denganijin
teks,
dandanteks
Keterampilan
(isti’dzan),
memperhatikan
unsur
kemauan 77 C 1 2
kebahasaan
sederhana
menggunakan
(al-iradah) yang
yang teks
melakukan benar
berisi dan sesuai
meminta
sederhana
suatu berisi
tindakan
85 B 2 3 menyuruh
fungsi
Memiliki
konteks.
perhatian (al-amr),
sosial, struktur
keterampilan
Sedangkan
(mulahazhat), melarang
teks,
dalam dan
Keterampilan,
mengecek (al-
unsur 80 C 1 2
tindakan
(al-
kebahasaan
menggunakanminta
‘amal),
nahyu), dengan
dengan yangijin (isti’dzan),
memperhatikan
memperhatikan
teksbenar dan
sederhana sesuaifungsi
tentang
menggunakan
pemahaman
menyuruh teks sederhana
(al-isti’ab),
(al-amr), melarangmenghargaiberisi
, (al-
85 B 2 3 fungsi
Memiliki
sosial,
konteks.sosial,
kemampuan
tindakan
struktur
keterampilan
struktur
Sedangkan
minta
kinerja yang teks,
(al-kafaah)
ijin
baik,
teks,
dandalam dan
unsur
Keterampilan
dan
(isti’dzan),
dan meminta
unsur
kemauandan 78 C 1 2
nahyu),
kebahasaan
kebahasaandengan
menggunakan
menggunakan
(al-iradah) yang
yang memperhatikan
teks
teks
melakukan benar
benar dan
sederhana sesuai
dan(taqdim
sederhana
suatu sesuaifungsi
tentang
berisi
tindakan
80 C 1 2 menyuruh
mengungkapkan
Memiliki
sosial,
konteks.
kemampuan (al-amr),
keterampilan
struktur
Sedangkan teks,
(al-kafaah)melarang
pendapat
dandalam
unsur
Keterampilan
dan (al-
kemauan al- 70 D 1 2
konteks
tindakan
(al-
nahyu),
ara), masih
minta
‘amal),
dengan perlu
dengan
dengan ijin ditingkatkan
(isti’dzan),
memperhatikan
memperhatikan
fungsi
menggunakan
kebahasaan
menggunakan
(al-iradah) teks
yang
teks
melakukan sederhana
benar dan
sederhana
suatu yang
sesuai
berisi
tindakan
73 C 1 menyuruh
fungsi sosial,
Keterampilan
sosial,
berisi (al-amr),
struktur
meminta struktur
teks, melarang
menggunakan teks,
dan
perhatian dan
unsurteks(al-
unsur
(mulahazhat), 70 D 1 2
konteks
tindakan
(al-
nahyu),
kebahasaan masih
minta
‘amal), perlu
dengan
dengan yangijin ditingkatkan
(isti’dzan),
memperhatikan
memperhatikan
benar dan sesuaifungsi
sederhana
kebahasaan
mengecek yang
yang
pemahaman berisi
benar meminta
dan
sesuaisesuai
(al-isti’ab),konteks
menyuruh
fungsi
sosial,
konteks.
perhatian (al-amr),
sosial,
struktur struktur
Sedangkan melarang
teks,yang
(mulahazhat), teks,
dan dan
unsur
Keterampilan
mengecek (al-
unsur 76 C 1 2
konteks
masih
nahyu), masih
perlu
menghargaidengan
kebahasaan yang perlu
ditingkatkan
kinerja
yang ditingkatkan
memperhatikan
benar baik,
dan dan
sesuaifungsi
kebahasaan
menggunakan
pemahaman teksbenar dan
sederhana
dan (al-isti’ab), sesuai
menghargaiberisi
78 C 1 2 meminta
Memiliki
sosial,
konteks.
konteks
tindakan
kinerja struktur mengungkapkan
keterampilan
Sedangkan
masih
minta
yang teks,
perlu
ijin
baik, dandalam
unsur
Keterampilan
ditingkatkan
(isti’dzan),
dan meminta dan 78 C 1 2
pendapat
menggunakan
kebahasaan
menggunakan (taqdimteks
yang
teks al-ara),
sederhana
benar dengan
dan
sederhana yang
sesuai
berisial-
80 C 2 3 menyuruh
mengungkapkan
Memiliki
memperhatikan
berisi (al-amr),
keterampilan
meminta melarang
pendapat
fungsi
perhatiandalam
sosial, (al-
(taqdim
,struktur
(mulahazhat), 77 C 1 2
konteks
tindakan
nahyu), masih
minta perlu
ijin ditingkatkan
(isti’dzan),
ara),
teks, dandengan
dengan
menggunakan
mengecek
menyuruh unsur
pemahaman
(al-amr),
memperhatikan
memperhatikan
teks sederhana
kebahasaan ,yang
(al-isti’ab),
melarang
fungsi
fungsi
tentang
(al-
85 B 2 3 Memiliki
sosial,
kemampuan
benar
keterampilan
struktur
sesuai
menghargai teks,yang
(al-kafaah)
konteks.
kinerja dandalam
unsur
dan
Sedangkan
baik,kemauan
dan 78 C 1 2
nahyu),
kebahasaandengan
menggunakan
(al-iradah) yang memperhatikan
teks
melakukan sederhana
benar dan sesuai
sesuai
suatu fungsi
tentang
konteks
90 B 2 3 Keterampilan
meminta
Memiliki
sosial,
kemampuan dan
struktur menggunakan
mengungkapkan
keterampilan dalam
teks,memperhatikan
(al-kafaah) dan unsur
dan ,tindakan
teks
kemauan 78 C 1 2
konteks
masih
(al- masih
perlu
‘amal),
sederhana perlu
ditingkatkan
dengan
tentang
pendapat (taqdim ditingkatkan
kemampuan
al-ara), dengan (al-
menggunakan
kebahasaan
melakukan sederhana
benar dan
suatu tentang
sesuai
90 B 2 3 fungsi
Memiliki
kafaah) sosial,
dan
memperhatikan
kemampuan struktur
keterampilan
kemauan
fungsi
(al-kafaah) teks,
dandan
dalam ,tindakan
(al-iradah)
sosial, unsur
struktur
kemauan 81 C 1 2
konteks
kebahasaan masih
(al- ‘amal), perlu
dengan
yang ditingkatkan
memperhatikan
benar dan sesuai
menggunakan
melakukan
teks, dan
(al-iradah) suatu
unsur teks
melakukan sederhana
tindakan
kebahasaan
suatu(al- yangtentang
‘amal),
tindakan
85 B 2 3 fungsi
Memiliki
konteks.sosial,
kemampuan
dengan
benar
(al-
strukturKeterampilan
keterampilan
Sedangkan
sesuai
memperhatikan
konteks.
dengan
teks,
dandan
dalam
fungsi
Sedangkan
memperhatikan
, unsur
kemauan
sosial, 76 C 1 2
kebahasaan
menggunakan
menggunakan
teks
melakukan benar dan sesuai
sederhana
sederhana
suatu tentang
berisi
tindakan
C struktur teks,
Keterampilan
fungsi sosial, dan unsur
menggunakan
struktur
menggunakan teks,kebahasaan
dan
teksteks
unsur D
73 1 konteks.
kemampuan
tindakan
(al- Sedangkan
minta
‘amal),
yang benaryang
(al-kafaah)
dengan
dan ijin Keterampilan
dan
(isti’dzan),
memperhatikan
sesuai konteks
kemauan
masih
68 1
kebahasaan
sederhana
menggunakan
(al-iradah) tentang
yang
teks
melakukan kemampuan
benar
berisi dan sesuai
meminta
sederhana
suatu (al-
berisi
tindakan
menyuruh
fungsi
perlu
kafaah) (al-amr),
sosial,
ditingkatkan
konteks.
perhatian dan struktur
kemauan
Sedangkan
(mulahazhat), melarang
teks, dan
(al-iradah)
Keterampilan
mengecek (al-
unsur
tindakan
(al-
nahyu),
kebahasaan minta
‘amal), dengan
dengan yangijin (isti’dzan),
memperhatikan
memperhatikan
benar dan sesuaifungsi
melakukan
menggunakan
pemahaman
menyuruh
fungsi sosial,suatuteks tindakan
sederhana
(al-isti’ab),
(al-amr),
struktur melarang
teks, (al-
menghargai
dan(al-‘amal),
berisi
unsur
sosial,
konteks.
dengan
tindakan
kinerja struktur
Sedangkan
minta
yang teks,
memperhatikan
ijin
baik, dan unsur
Keterampilan
fungsi
(isti’dzan),
dan meminta sosial,
dan
nahyu),
kebahasaan
kebahasaandengan
menggunakan yang
yang memperhatikan
teks benar
benar dan
dan
sederhana sesuai
sesuaifungsi
berisi
strukturstruktur
menyuruh
sosial,
konteks. teks,
mengungkapkan dan
(al-amr),
Sedangkan unsur
melarang
pendapat
teks, dan kebahasaan
(al-
(taqdim
unsur
Keterampilan al-
konteks
tindakan
yang
nahyu),
ara), masih
minta
benar
dengan
dengan dan perlu
ijin
sesuaiditingkatkan
(isti’dzan),
konteks
memperhatikan
memperhatikan masih
fungsi
fungsi
kebahasaan
menggunakan
menyuruh yang
teks
(al-amr), benar dan sesuai
sederhana
melarang berisi
(al-
perlu
sosial,
konteksditingkatkan
tindakan struktur
masih teks,
minta perlu dan unsur
ditingkatkan
ijin (isti’dzan),
85 B 2 3 Memiliki keterampilan dalam , 79 C 1 2
menggunakan teks sederhana tentang
87 B 2 3 Memiliki
kemampuan keterampilan
(al-kafaah) dalam ,
dan kemauan 81 C 1 2
menggunakan
(al-iradah) teks sederhana
melakukan suatu tentang
90 B 2 3 Memiliki keterampilan
kemampuan (al-kafaah) dalam ,tindakan
dan kemauan 81 C 1 2
(al- ‘amal),
menggunakan dengan memperhatikan
teks sederhana tentang
(al-iradah) melakukan suatu ,tindakan
80 C 2 3 fungsi
Memilikisosial,
kemampuan
(al- ‘amal),
struktur teks,
keterampilan
(al-kafaah)
dengan dandan
dalam unsur
kemauan
memperhatikan 75 C 1 2
kebahasaan
menggunakan
(al-iradah) yang benar dan
teks sederhana
melakukan suatu sesuai
tentang
tindakan
90 B 2 S fungsi
Memiliki
konteks.sosial,
kemampuan
(al-
strukturKeterampilan
keterampilan
Sedangkan
dengan
teks,
dandan
dalam , unsur
kemauan
memperhatikan 74 C 1 2
kebahasaan
menggunakan
menggunakan
teks
melakukan benar dan sesuai
sederhana
sederhana
suatu tentang
berisi
tindakan
fungsi
konteks.sosial,
kemampuan strukturKeterampilan
Sedangkan
(al-kafaah) teks,
dandan unsur
kemauan
tindakan
(al- minta
‘amal),
kebahasaan dengan
yangijin (isti’dzan),
memperhatikan
menggunakan
(al-iradah)
menyuruh
fungsi teksbenar
melakukan
(al-amr),
sosial, struktur
dan sesuai
sederhana
suatu
melarang
teks, dan berisi
tindakan
(al-
unsur
konteks.
tindakan
(al- Sedangkan
minta
‘amal), denganijin Keterampilan
(isti’dzan),
memperhatikan
nahyu), dengan
kebahasaan
menggunakan yang memperhatikan
teks benar dan sesuai
sederhana fungsi
berisi
menyuruh
fungsi
sosial,
konteks. (al-amr),
sosial,
struktur struktur
Sedangkanteks, melarang
teks,
dan dan(al-
unsur
Keterampilan unsur
tindakan
nahyu),
kebahasaanminta
denganyangijin (isti’dzan),
memperhatikan
benar dan fungsi
sesuai
kebahasaan
menggunakan
menyuruh yang
teksbenar
(al-amr), dan sesuai
sederhana
melarang berisi
sosial,
konteks.
konteks
tindakanstruktur
Sedangkan
masih
minta teks,
perlu
ijin dan unsur(al-
Keterampilan
ditingkatkan
(isti’dzan),
nahyu),
masih dengan
kebahasaan
perlu yang memperhatikan
benar dan sesuai
ditingkatkan fungsi
menyuruh
sosial, (al-amr),
struktur teks,melarang
dan unsur(al-
konteks masih
nahyu), dengan perlu ditingkatkan
sosial,
konteksstruktur teks, dan
masih perlu unsur
ditingkatkan
konteks masih perlu ditingkatkan
melakukan penelitian etnografi/membaca dengan kritis laporan-laporan penelitian etnografi
an pengetahuan dasar metode etnografi dalam mendeskripsikan dalam rangka mendeskripsikan institusi-institusi sosial (antara lain: sistem kekerabatan,
titusi sosial (antara lain: sistem kekerabatan, sistem religi, sistem 1 melakukan pengamatan
sistem politik, (observasi),
sistem mata wawancara
pencaharian (interview),
hidup, bahasa, membaca
kesenian) dalam literatur yang
suatu kelompok
em mata pencaharianpersamaan
hidup, bahasa,kesenian) relevan, dan berdiskusi untuk menemukan persamaan serta perbedaan institusi-institusi
n dan menunjukkan dan perbedaandalam suatu kelompok
institusi-institusi etnik tertentu di Indonesia
mtu di Indonesia
berbagai kelompok etnik di Indonesia, agar tercapai pemahaman 2 sosial dalam berbagai kelompok etnik di b Indonesia, agar terbentuk sikap toleransi, saling
menghargai, dan empati untuk membangun masyarakat multietnik Indonesia yang rukun,
anekaragaman dan kesamaan budaya, sehingga terbentuk sikap
aman, dan damai
aling menghargai, dan empati dalam rangka membangun masyarakat 3
ndonesia yang rukun, aman, dan damai
4
Antropologi
5
10
MASIH PERLU HASIL CATATAN KOMPETENSI

MASIH PERLU
DITINGKATKA Angka Pred. SANGAT Terampil DITINGKATKAN
N
Memiliki Kemampuan menggunakan 80

pengetahuan dasar metode etnografi
dalam mendeskripsikan institusi- 81 C 1 2
institusi sosial (antara lain: sistem
kekerabatan, sistem religi, sistem
politik, sistem mata pencaharian hidup,
Memiliki Kemampuan dalam
bahasa,kesenian) menggunakan suatu
pengetahuan
kelompok etnikdasar tertentumetode etnografi
di Indonesia
dalam mendeskripsikan institusi-
dan menemukan
institusi
dan menunjukkan 79 C 1 2
persamaansosial dan (antara
perbedaan lain:institusi-
sistem
kekerabatan,
institusi sosial sistem dalamreligi,berbagai
sistem
politik,
kelompok sistem matadipencaharian
etnik Indonesia, hidup,agar
bahasa,kesenian)
tercapai Kemampuan
Memiliki pemahaman dalam suatu
tentang
menggunakan
kelompok
keanekaragaman
pengetahuan etnikdasar
tertentu
dan dikesamaan
metode Indonesia
etnografi. 80 C 1 2
Sedangkan
budaya, sehingga
dalam Kompetensi
mendeskripsikan menemukan
terbentuk sikap
institusi-
Memiliki Kemampuanpersamaan menggunakan
dan menunjukkan
toleransi,
institusi
pengetahuan
saling (antara
sosial
dasar
menghargai,
metode
dan
dan
lain:etnografi
sistem 79 C 1 2
perbedaan
empati dalam
kekerabatan, institusi-institusi
rangka religi,
sistem sosial
membangun
sistem
dalam
dalam mendeskripsikan
berbagai kelompok institusi-
etnik di
masyarakat
politik, multietnik Indonesia yang
institusisistem
Indonesia,
mata
sosial
agar
pencaharian
(antara hidup,
lain: sistem
rukun, aman,
bahasa,kesenian) dan tercapai
damai dalam pemahaman suatu
kekerabatan,
Memiliki
tentang Kemampuan
kelompok
sistem menggunakan
keanekaragaman
etnik
religi, sistem
tertentu di Indonesia dan 78 C 1 2
politik, sistem
pengetahuan
kesamaan mata
dasar pencaharian
budaya, metode terbentuk
sehingga hidup,.
etnografi
Sedangkan Kompetensi
Memiliki Kemampuan menemukan
menggunakan C
bahasa,kesenian)
dalam
sikap
dan
mendeskripsikan
toleransi,
menunjukkan
dalam
saling suatu
institusi-
menghargai,
persamaan dan
79 1 2
pengetahuan
kelompok etnikdasar
tertentumetode etnografi
institusi
dan empati
Memiliki
perbedaan
dalam
sosial
dalam
Kemampuan rangkadi
(antara
mendeskripsikan
Indonesia
lain:
menggunakan
institusi-institusi
sistem.
membangun
sosial
institusi- 82 B 1 2
Sedangkan
kekerabatan,
masyarakat
pengetahuan Kompetensi
sistem
multietnik
dasar menemukan
religi,
Indonesia
metode sistem
yang
dalam
institusi
dan berbagai
sosial
menunjukkan kelompok
(antara lain:etnografi
persamaan etnik
sistemdi
dan
politik,
Memiliki
rukun,
dalam sistem
Indonesia, agar
mata
Kemampuan
aman, dan pencaharian
damai
mendeskripsikan
tercapai
kekerabatan, institusi-institusi
sistem
menggunakan
masih
pemahaman
hidup,
perlu
institusi-
religi,etnografi
sistem 78 C 1 2
perbedaan
bahasa,kesenian)
pengetahuan
ditingkatkan
institusi dasar
sosial dalam
metode
(antara sosial
suatu
lain: sistem
tentang keanekaragaman dan
politik,
Memiliki
dalam
kelompok sistem
kekerabatan,
kesamaan
etnikmata
Kemampuan
berbagai pencaharian
tertentu
mendeskripsikan
budaya,sistem
menggunakan
kelompok
di
religi,
sehingga
hidup,
etnik
Indonesia
sistem
terbentuk
di.
institusi- 80 C 1 2
bahasa,kesenian)
pengetahuan
Indonesia,
Sedangkan
institusi agardasar
sosial dalam
metode
tercapai
Kompetensi
(antara pemahaman
menemukan
lain: suatu
etnografi
sistem
politik,
Memiliki
sikap
kelompok
dalam
tentang
dan
sistem
kekerabatan, etnikmata
Kemampuan
toleransi, pencaharian
saling
tertentu
mendeskripsikan
keanekaragaman
menunjukkan sistem
menggunakan
di hidup,.
menghargai,
Indonesia
persamaan
religi, institusi-
dan
sistem 77 C 1 2
bahasa,kesenian)
pengetahuan
dan empatisosial
Sedangkan
institusi dasar
dalam dalam
metode
rangka
Kompetensi
(antara membangun
menemukan suatu
etnografi
lain:terbentuk
sistem
kesamaan
perbedaan
politik,
Memiliki sistembudaya,
mata
Kemampuan sehingga
institusi-institusi
pencaharian sosial
menggunakan hidup, C
kelompok
dalam
masyarakat
dan
sikap
etnik
menunjukkan
kekerabatan,
toleransi,
tertentu
mendeskripsikan
multietnik
sistem
saling
di Indonesia
Indonesia
persamaan
religi, institusi-
yang
dan
sistem
menghargai,
80 1 2
dalam
dan berbagai
bahasa,kesenian)
pengetahuan
menemukan
institusi dasar
sosial kelompok
dalam
metode
dan
(antara etnik di
suatu
etnografi
menunjukkan
lain: sistem
rukun,
perbedaanaman, dan damai
institusi-institusi masih perlu
sosial
politik,
Memiliki
dan
kelompok
dalam
persamaan
sistem
empati
Indonesia,
kekerabatan,
ditingkatkan
etnik
dan
mata
Kemampuan
dalam
agar pencaharian
rangka
tercapai
tertentu
mendeskripsikan
perbedaan
sistem
menggunakan
di membangun
pemahamanhidup,
Indonesia .
institusi-
institusi-
religi,etnografi
sistem 78 C 1 2
dalam
pengetahuan
masyarakat
tentang
Sedangkan
institusi berbagai
bahasa,kesenian) dasar
multietnik kelompok
keanekaragaman
Kompetensi
sosial dalam
metode
(antaraIndonesia etnik
menemukan di
suatu
yang
dan
lain:berbagai
sistem
institusi
politik,
Memiliki
Indonesia,
kelompok sosial
sistemagar
etnikmata
Kemampuan dalam
pencaharian
tercapai
tertentu menggunakan
di pemahamanhidup,
Indonesia 70 D 1 2
dalam
rukun,
kesamaan
dan
kekerabatan,
kelompok
mendeskripsikan
aman, dan
budaya,
menunjukkan
etnik
bahasa,kesenian)
pengetahuan didamai
sehingga
sistem
dasar
masih
persamaan
religi,
Indonesia,
dalam
metode dan.
institusi-
perlu
terbentuk
sistem
agar
suatu
etnografi
tentang
Sedangkan
institusi
ditingkatkan
sikap
perbedaan keanekaragaman
Kompetensi
sosial
toleransi, (antara
saling
institusi-institusi menemukan
lain: dan
sistem
menghargai,
sosial
politik, sistem
Memiliki
tercapai
kelompok
dalam
kesamaan
dan
kekerabatan,
dan empati
mata
Kemampuan
pemahaman
etnik pencaharian
tertentu
mendeskripsikan
budaya,
menunjukkan
dalam
menggunakan
di
sehingga
sistem persamaan
rangka religi,
hidup,
tentang
Indonesia .
institusi-
terbentuk
membangun dan
sistem 70 D 1 2
dalam berbagai
bahasa,kesenian)
pengetahuan
keanekaragaman
Sedangkan
institusi dasar
Kompetensi
sosial kelompok
dandalam
metode
(antara kesamaanetnik di
suatu
etnografi
menemukan
lain:sosial
sistem
sikap
perbedaan
politik,
Memiliki toleransi,
sistem mata
Kemampuan saling
institusi-institusi menghargai,
pencaharian
masyarakat
Indonesia,
kelompok
dalam
budaya,
dan
kekerabatan,
dan empati
multietnik
agar
etnik tercapai
tertentu
mendeskripsikan
sehingga
menunjukkan
dalam sistem
Indonesia
di pemahaman
terbentukIndonesia
persamaan
rangka religi,
yang.
institusi-
sikap
membangun dan
sistem 76 1 2
dalam
pengetahuan
rukun,
tentang
Sedangkan
institusi berbagai
bahasa,kesenian)
aman, dasar
dan kelompok
damai
keanekaragaman
Kompetensi
sosial dalam
metode
(antara masihetnik
menemukan
lain: di
suatu
etnografi
perlu
dan
sistem
toleransi,
perbedaan
politik,
Memiliki sistemsaling
mata
Kemampuan menghargai,
institusi-institusi
pencaharian sosial
menggunakan dan
hidup, C
masyarakat
Indonesia,
kelompok
dalam
ditingkatkan
kesamaan
dan
kekerabatan,
empati
multietnik
agar tertentu
etnik
budaya,
menunjukkan
dalam
tercapai
mendeskripsikan Indonesia
di
sehingga
sistem
rangka
pemahaman
Indonesia
persamaan
religi,
yang.
institusi-
terbentuk
dan
sistem
membangun
78 1 2
dalam
pengetahuan
rukun,
tentang
Sedangkan
institusi berbagai
bahasa,kesenian)
aman, dasar
dan kelompok
damai
keanekaragaman
Kompetensi
sosial dalam
metode
(antara masihetnik
menemukan
lain: di
suatu
etnografi
perlu
dan
sistem
sikap
perbedaan
politik,
Memiliki toleransi,
sistem mata
Kemampuan saling
pencaharian sosial
masyarakat
Indonesia,
kelompok
dalam
ditingkatkan
kesamaan
dan
kekerabatan,
dan empati
multietnik
agar
etnik
budaya,
menunjukkan
dalam
tercapai
tertentu
di
sehingga
sistem pemahaman
Indonesia
persamaan
rangka religi,
yang.
institusi-
terbentuk
membangun dan
sistem 77 1 2
dalam
pengetahuan
rukun,
tentang
Sedangkan
institusi berbagai
bahasa,kesenian)
aman, dasar
dan kelompok
damai
keanekaragaman
Kompetensi
sosial dalam
metode
(antara etnik
menemukan
lain: di
suatu
etnografi
dan
sistem
sikap
perbedaan toleransi,
politik, sistem
Memiliki mata
Kemampuan saling
pencaharian sosial
masyarakat
Indonesia,
kelompok
dalam
kesamaan
dan
kekerabatan,
dan empati
multietnik
agar
etnik tercapai
tertentu
mendeskripsikan
budaya,
menunjukkan
dalam
Indonesia
di
sehingga
sistem pemahaman
Indonesia
persamaan
rangka religi,
yang.
institusi-
terbentuk
membangun dan
sistem 78 1 2
dalam
pengetahuan
rukun,
tentang
Sedangkan
institusi berbagai
bahasa,kesenian)
aman, dasar
dan kelompok
damai
keanekaragaman
Kompetensi
sosial dalam
metode
(antara masihetnik
menemukan
lain: di
suatu
etnografi
perlu
dan
sistem
sikap
perbedaan
politik,
Memiliki toleransi,
sistem mata
Kemampuan saling
pencaharian sosial
masyarakat
Indonesia,
kelompok
dalam
ditingkatkan
kesamaan
dan
kekerabatan,
dan empati
multietnik
agar
etnik
budaya,
menunjukkan
dalam
tercapai
tertentu
di
sehingga
sistem pemahaman
Indonesia
persamaan
rangka religi,
yang.
institusi-
terbentuk
membangun dan
sistem 78 1 2
dalam
pengetahuan
rukun,
tentang
Sedangkan
institusi berbagai
bahasa,kesenian)
aman, dasar
dan kelompok
damai
keanekaragaman
Kompetensi
sosial dalam
metode
(antara masihetnik
menemukan
lain: di
suatu
etnografi
perlu
dan
sistem
sikap
perbedaan
politik,
Memiliki toleransi,
sistem mata
Kemampuan saling
pencaharian sosial
masyarakat
Indonesia,
kelompok
dalam
ditingkatkan
kesamaan
dan
kekerabatan,
dan empati
multietnik
agar tertentu
etnik
budaya,
menunjukkan
dalam
tercapai
di
sehingga
sistem pemahaman
Indonesia
persamaan
rangka religi,
yang.
institusi-
terbentuk
membangun dan
sistem 81 1 2
dalam
pengetahuan
rukun,
tentang
Sedangkan
institusi berbagai
bahasa,kesenian)
aman, dasar
dan kelompok
damai
keanekaragaman
Kompetensi
sosial dalam
metode
(antara masihetnik
menemukan
lain: di
suatu
etnografi
perlu
dan
sistem
sikap
perbedaan
politik,
Memiliki toleransi,
sistem mata
Kemampuan saling
pencaharian sosial
masyarakat
Indonesia,
kelompok
dalam
ditingkatkan
kesamaan
dan
kekerabatan,
dan empati
multietnik
agar
etnik
budaya,
menunjukkan
dalam
tercapai
tertentu
di
sehingga
sistem pemahaman
Indonesia
persamaan
rangka religi,
yang.
institusi-
terbentuk
membangun dan
sistem 76 1 2
dalam
pengetahuan
rukun,
tentang
Sedangkan
institusi berbagai
bahasa,kesenian)
aman, dasar
dan kelompok
damai
keanekaragaman
Kompetensi
sosial dalam
metode
(antara masihetnik
menemukan
lain: di
suatu
etnografi
perlu
dan
sistem
sikap
perbedaan toleransi,
politik, sistem
Kompetensi mata saling
pencaharian sosial
menggunakan hidup, D
2 masyarakat
Indonesia,
kelompok
dalam
ditingkatkan
kesamaan
dan
kekerabatan,
dan empati
multietnik
agar
etnik tercapai
tertentu
mendeskripsikan
budaya,
menunjukkan
dalam
Indonesia
di
sehingga
sistem pemahaman
Indonesia
persamaan
rangka religi,
yang.
institusi-
terbentuk
dan
sistem
membangun
68 1 2
dalam
pengetahuan
rukun,
tentang
Sedangkan
institusi berbagai
bahasa,kesenian)
aman, dasar
dan kelompok
damai
keanekaragaman
Kompetensi
sosial dalam
metode
(antara masihetnik
menemukan
lain: di
suatu
etnografi
perlu
dan
sistem
sikap
perbedaan
politik,
Indonesia,
kelompok toleransi,
sistem
masyarakat mata saling
institusi-institusi
multietnik
agar
etnik tercapai
tertentu menghargai,
pencaharian
Indonesia
di sosial
pemahamanhidup,
Indonesia yang.
dalam
ditingkatkan
kesamaan
dan mendeskripsikan
budaya,
menunjukkan
kekerabatan, sehingga
sistem persamaan
religi, institusi-
terbentuk
dan
sistem
dan
dalam
rukun,empati
tentang
Sedangkanaman, dalam
berbagai
bahasa,kesenian) rangka
kelompok
dan (antara
damai
keanekaragaman
Kompetensi dalam membangun
masihetnik
menemukan di
suatu
perlu
dan
institusi
sikap
perbedaan
politik, sosial
toleransi,
sistem saling
institusi-institusi
mata lain:
pencaharian sistem
menghargai,
sosial
hidup,
masyarakat
Indonesia,
kelompok
ditingkatkan
kesamaan
dan multietnik
agar tertentu
etnik
budaya,
menunjukkan tercapaiIndonesia
dipemahaman
sehingga
persamaanIndonesiayang
terbentuk
dan
kekerabatan,
dan empati dalam sistem religi, sistem
dalam
bahasa,kesenian)
rukun,
tentang
dan aman,
sikap menemukan
perbedaan dan rangka
berbagai kelompok
damai
keanekaragaman
toleransi, dandalam
saling
membangun
masihetnik
menunjukkan
institusi-institusi
di
suatu
perlu
menghargai,
sosialdan
politik, sistem
masyarakat
Indonesia,
kelompok agar
etnikmata
multietnik pencaharian
tercapai
tertentu Indonesia
di pemahamanhidup,
Indonesia yang.
ditingkatkan
kesamaan
persamaan
dan empati budaya,
dan
dalam sehingga
perbedaan terbentuk
institusi-
dalam
bahasa,kesenian)
rukun,
tentang
Sedangkan
sikap
institusiaman, dan rangka
berbagai kelompok
damai
keanekaragaman
Kompetensi
toleransi,
sosial
dalam
saling
dalam
membangun
masihetnik
menemukan di
suatu
perlu
menghargai, dan
berbagai
masyarakat
Indonesia,
kelompok
ditingkatkan
kesamaan
dan multietnik
agar
etnik
menunjukkan tercapai
tertentu
budaya, Indonesia
dipemahaman
sehingga
persamaanIndonesiayang
terbentuk
dan
Memiliki Kemampuan menggunakan 79 C 1 2
pengetahuan dasar metode etnografi
Memiliki
dalam Kemampuan
mendeskripsikan menggunakan
institusi- 81 C 1 2
pengetahuan
institusi dasar
sosial metode
(antara lain:etnografi
sistem
Memiliki Kemampuan
dalam
kekerabatan, mendeskripsikan
sistem
menggunakan
institusi-
religi,etnografi
sistem 81 C 1 2
pengetahuan
institusi dasar
sosial metode
(antara lain: sistem
politik,
Memiliki
dalam sistem
kekerabatan,
mata pencaharian
Kemampuan
mendeskripsikan
sistem
menggunakan hidup,
institusi-
religi,etnografi
sistem 75 C 1 2
bahasa,kesenian)
pengetahuan
institusi dasar
sosial dalam
metode
(antara lain: suatu
sistem
politik,
Memiliki
kelompok
dalam sistem
kekerabatan, etnikmata
Kemampuan pencaharian
tertentu
mendeskripsikan
sistem
menggunakan
di hidup,.
Indonesia
religi, institusi-
sistem 74 C 1 2
bahasa,kesenian)
pengetahuan
Sedangkan
institusi dasar
Kompetensi
sosial dalam
metode
(antara menemukan suatu
lain:etnografi
sistem
politik,
kelompok
dalam sistem
etnikmata pencaharian
tertentu
mendeskripsikan di Indonesiahidup,
institusi-
dan menunjukkan
kekerabatan,
bahasa,kesenian) sistempersamaan
religi,
dalam dan
sistem
suatu
dan menemukan
institusi
perbedaan
politik, sosial
sistem dan
(antara menunjukkan
institusi-institusi
mata lain:sosial
pencaharian sistem
hidup,
kelompok
persamaan
kekerabatan, etnik tertentu
dan sistem di
perbedaan Indonesia
religi, institusi-
sistem
dalammenemukan
berbagai
bahasa,kesenian)
dan kelompok
dandalam etnik
menunjukkan di
suatu
institusi
politik,
Indonesia,
kelompok sosial
sistemagar
etnikmata dalam
pencaharian
tercapai
tertentu di berbagai
pemahamanhidup,.
Indonesia
persamaan etnik
kelompok
bahasa,kesenian)dan di perbedaan
Indonesia,
dalam institusi-
agar
suatu
tentang
Sedangkan
institusi keanekaragaman
Kompetensi
sosial dalamdi menemukan dan
berbagai
tercapai
kelompok
kesamaan
dan pemahaman
etnik tertentu
budaya,
menunjukkan sehingga
persamaan tentang
Indonesia dan.
terbentuk
kelompok
keanekaragaman
Sedangkan etnik di Indonesia,
dan kesamaan
Kompetensi menemukan agar
sikap
perbedaan
tercapai toleransi, saling
institusi-institusi
pemahaman menghargai,
sosial
tentang
budaya,
dan
dan empati
dalam sehingga
menunjukkan
dalam rangka
berbagai terbentuk
persamaan
kelompok sikap
membangun
etnik dan
di
keanekaragaman
toleransi,
perbedaan saling dan kesamaan
menghargai,
institusi-institusi sosialdan
masyarakat
Indonesia,
budaya, multietnik
agar
sehingga Indonesia
tercapai pemahaman
terbentuk yang
sikap
empati
dalam aman,
rukun,
tentang dalam
berbagai rangka
kelompok
dan damai
keanekaragaman membangun
masihetnik di
perlu
dan
toleransi,
Indonesia, saling
masyarakat budaya,
multietnik
agar menghargai,
Indonesia
tercapai pemahaman dan
yang
ditingkatkan
kesamaan
empati dalam sehingga
rangka terbentuk
membangun
rukun,
sikap aman,
tentang dan damai
keanekaragaman
toleransi, saling menghargai, dan
masyarakat
kesamaan multietnik
budaya, Indonesia
sehingga yang
terbentuk
dan empati
rukun, aman, dalam rangka
dan damai membangun
sikap
masyarakat toleransi, saling
multietnik menghargai,
Indonesia yang
dan
rukun,empati
aman, dalam
dan rangka
damai membangun
masih perlu
masyarakat
ditingkatkan multietnik Indonesia yang
rukun, aman, dan damai masih perlu
ditingkatkan
KOMPETENSI KETERAMPILAN
etnografi/membaca dengan kritis laporan-laporan penelitian etnografi
kripsikan institusi-institusi sosial (antara lain: sistem kekerabatan, Menjelaskan komponen kimiawi penyusun sel, struktur, fungsi, dan proses yang berlangsung
n (observasi),
mata wawancara
pencaharian (interview),
hidup, bahasa, membaca
kesenian) dalam literatur yang
suatu kelompok
1 dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan
iesia
untuk menemukan persamaan serta perbedaan institusi-institusi
Menganalisis berbagai bioproses dalam sel yang meliputi mekanisme transpor membran,
kelompok etnik di b Indonesia, agar terbentuk sikap toleransi, saling 2 reproduksi, dan sistesis protein
ati untuk membangun masyarakat multietnik Indonesia yang rukun,
Menganalisis keterkaitan antara struktur sel pada jaringan tumbuhan dengan fungsi organ pada
3 tumbuhan
Menganalisis keterkaitan antara struktur sel pada jaringan hewan dengan fungsi organ pada
4 hewan
Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem gerak dalam
5
Biologi
kaitannya dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem gerak manusia
Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem sirkulasi dalam
6 kaitannya dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem sirkulasi
manusia
Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem pencernaan dalam
7 kaitannya dengan nutrisi, bioproses dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem
pencernaan manusia
8
10

MASIH PERLU
Memiliki keterampilan dalam melakukan

penelitian etnografi/membaca dengan kritis
laporan-laporan penelitian etnografi dalam 85 B 1 4 5 6
rangka mendeskripsikan institusi-institusi
sosial (antara lain: sistem kekerabatan, sistem
politik, sistem mata pencaharian hidup,
bahasa, kesenian) dalam
dalam suatu melakukan
kelompok
penelitian
etnik tertentu etnografi/membaca
di Indonesia dandengan melakukankritis
laporan-laporan penelitian wawancara
etnografi dalam
pengamatan (observasi),
rangka mendeskripsikan institusi-institusi 80 C 1 4 5 6
(interview), membaca literatur yang relevan,
sosial (antara lain:
dan berdiskusi untuk sistem kekerabatan,
menemukan sistem
persamaan
politik, sistem mata
serta perbedaan pencaharian hidup,
institusi-institusi sosial dalam
bahasa,
berbagaikesenian)
Memiliki kelompokdalam
keterampilan etnik disuatu
dalam kelompok
b melakukan
Indonesia, agar
etnik tertentu
terbentuk
penelitian sikapdi toleransi,
Indonesiasaling
etnografi/membaca . Sedangkan
menghargai,
dengan kritis 80 C 1 4 5 6
Keterampilan
dan empati untuk
laporan-laporan melakukan
membangun
penelitian pengamatanmasyarakat
etnografi dalam
Memiliki keterampilan dalam melakukan
(observasi),
multietnik
rangka
penelitian
wawancara
Indonesia
mendeskripsikan (interview), membaca
yanginstitusi-institusi
etnografi/membaca
rukun, aman,
dengan
dan
kritis 74 C 1 4 5 6
literatur
damai (antara
sosial yang relevan,
lain: dankekerabatan,
sistem berdiskusi untuksistem
laporan-laporan penelitian etnografi dalam
menemukan
politik,
rangka sistem
persamaan serta perbedaan
mata pencaharian
mendeskripsikan hidup,
institusi-institusi 0 D
institusi-institusi
bahasa, kesenian) sosial
dalamdalam
suatu berbagai
kelompok
sosial
Memiliki
kelompok
etnik
(antara
tertentuetnik lain:
keterampilan
di di sistem
dalam kekerabatan,
b Indonesia,
Indonesia
melakukan sistem
agar terbentuk
. Sedangkan 79 C 1 4 5 6
politik,
penelitian
sikap sistem
toleransi, mata
salingpencaharian
etnografi/membacamenghargai, hidup,
dengan dan kritis
Keterampilan
Memiliki kesenian)
bahasa, melakukan
keterampilan dalam
dalam pengamatan
suatu melakukan
kelompok 81 C 1 4 5 6
laporan-laporan
empati untuk penelitian
membangun etnografi
masyarakat dalam
(observasi),
penelitian
etnik tertentu wawancara
etnografi/membaca
di Indonesia (interview),
denganmembaca
.rukun,
Sedangkan kritis
rangka mendeskripsikan institusi-institusi
multietnik
Memiliki
literatur
laporan-laporan
Keterampilan
sosial
Indonesia
keterampilan
yang relevan,
(antara
yang
dalam
penelitian
melakukan
lain: sistem etnografiaman,
melakukan
danpengamatan
berdiskusidalam
kekerabatan,
dan
untuk
sistem 89 B 1 4 5 6
damai
penelitian
menemukan
rangka masih perlu
persamaan
mendeskripsikan ditingkatkan
etnografi/membaca serta dengan
perbedaan
institusi-institusikritis
(observasi),
politik,
Memiliki sistem wawancara
mata
keterampilan
laporan-laporan (interview),
pencaharian
dalam
penelitian melakukan
etnografi membaca
hidup,
dalam 84 B 1 4 5 6
institusi-institusi
sosial (antara
literatur yang sosial
lain:
relevan, dalam
sistem
dan berbagai
kekerabatan,
berdiskusi sistem
untuk
bahasa,
penelitian
rangka kesenian) dalam
etnografi/membaca
mendeskripsikan suatu kelompok
dengan
kelompok etnik di b Indonesia, agar terbentuk
politik,
Memiliki
menemukan
etnik
sikap
sistem
tertentu
laporan-laporan
sosial (antara
toleransi,
mata
keterampilan
persamaan
di pencaharian
Indonesiadalam
penelitian
lain: sistem
saling
serta hidup,
melakukan
perbedaan
.etnografi
Sedangkan
kekerabatan,
menghargai,
dalam
sistem
dankritis
85 B 1 4 5 6
bahasa,
penelitian
Keterampilan
rangka kesenian) dalam
etnografi/membaca
institusi-institusi sosial
melakukan
mendeskripsikan suatudengan
dalam kelompok
berbagai
pengamatan
institusi-institusi
politik,tertentu
Memiliki
empati
etnik sistem
untuk
laporan-laporan
kelompok
(observasi),
sosial etnik
(antara
mata
keterampilan pencaharian
membangun
di Indonesiadalam
penelitian
di bsistem
wawancara
lain: Indonesia,. hidup,
melakukan
masyarakat
Sedangkan
etnografi
agar
(interview),
kekerabatan, dalam
terbentuk
membaca
sistem 73 C 1 4 5 6
bahasa,
penelitian
multietnik
Keterampilan
rangka kesenian)
Indonesia dalam
etnografi/membaca
melakukan
mendeskripsikan yang suatu
rukun,kelompok
dengan
pengamatan aman,
dan
sikap
literatur
politik,
Memiliki
etnik toleransi,
yang
sistem saling
relevan,
mata
keterampilan
tertentu di Indonesiamenghargai,
dan
pencaharian
dalam berdiskusi
dan dan
hidup,
melakukan untuk
melakukan 80 C 1 4 5 6
laporan-laporan
damai
(observasi),
sosial masih
(antara penelitian
perlu
wawancara
lain: sistem etnografi
ditingkatkan
(interview),
kekerabatan, dalam
membaca
sistem
empati
menemukan
bahasa,
penelitian
pengamatan untuk membangun
persamaan
kesenian) dalam
etnografi/membaca
(observasi), sertamasyarakat
suatu perbedaan
kelompok
dengan kritis
wawancara
rangka
literatur mendeskripsikan
yang relevan, dan institusi-institusi
berdiskusi untuk
politik,
Memiliki
multietnik
etnik sistem
tertentu
laporan-laporan
(interview),
sosial (antara
mata
keterampilan
Indonesia
institusi-institusi di
membaca
pencaharian
sosial
Indonesia
lain:
dalam
yang
dalam
penelitian rukun,
literatur
sistem
hidup,
melakukan
aman,
berbagai
.etnografi
Sedangkan
yang
kekerabatan, dalam dan
relevan,
sistem 78 C 1 4 5 6
menemukan
bahasa,
penelitian
damai
kelompok
Keterampilan
rangka persamaan
kesenian)
etnik perlu
di bdalam
etnografi/membaca
masih melakukan
mendeskripsikan serta
suatu
ditingkatkan
Indonesia, perbedaan
kelompok
dengan
agar
pengamatan kritis
terbentuk
institusi-institusi
dan berdiskusi
politik,
Memiliki sistem
institusi-institusi
etnik tertentu
laporan-laporan diuntuk
mata
keterampilan
sosial menemukan
pencaharian
Indonesiadalam
dalam
penelitian persamaan
hidup,
melakukan
berbagai
.etnografi
Sedangkan dalam 77 C 1 4 5 6
sikap
sosial
serta
bahasa, toleransi,
(observasi),
(antara
perbedaan
kesenian) saling
wawancara
lain: menghargai,
sistem
dalam (interview),
kekerabatan,
institusi-institusi
suatu dan
membaca
sosial
kelompok sistem
dalam
penelitian
kelompok
Keterampilan
rangka etnografi/membaca
etnik di b
melakukan
mendeskripsikan Indonesia, dengan
agar
pengamatan kritis
terbentuk
institusi-institusi
empati
literatur
politik,
Memiliki
berbagai
etnik untuk
yang
sistem membangun
relevan,
mata
keterampilan
kelompok
tertentu di dan
pencaharian
dalam
etnik
Indonesia di . masyarakat
berdiskusi
b hidup,
melakukan
Indonesia,
Sedangkan untuk
agar 73 C 1 4 5 6
laporan-laporan
sikap toleransi,
(observasi),
sosial (antara penelitian
saling
wawancara
menghargai,
(interview),
kekerabatan, dalam
dan
membaca
sistem
multietnik
menemukan
bahasa,
penelitian
terbentuk
Keterampilan Indonesia
persamaan
kesenian) yang
dalamserta
etnografi/membaca
sikap toleransi,
melakukan rukun,
suatudengan
saling aman,
perbedaan
kelompok
pengamatan dan
kritis
menghargai,
rangka
empati
untuk
yang membangun
relevan, dan institusi-institusi
masyarakat
berdiskusi untuk
politik,
Memiliki
damai sistem
institusi-institusi
etnik tertentu
laporan-laporan
dan
sosial empati
(observasi),
multietnik(antara
mata
keterampilan
masih diperlu
untuk
pencaharian
sosial
Indonesiadalam
ditingkatkan
dalam
penelitian
wawancara membangun
lain: sistem
Indonesia
. hidup,
melakukan
berbagai
Sedangkan
etnografi
(interview),
kekerabatan,
yangsertarukun,
dalam
masyarakat
membaca
aman, sistem
dan
73 C 1 4 5 6
menemukan
bahasa,
penelitian
kelompok
Keterampilan
rangka persamaan
kesenian)
etnik di bdalam
etnografi/membaca
melakukan
mendeskripsikan suatu
kelompok
dengan
agar
pengamatan
terbentuk
multietnik
literatur
politik,
Memiliki
damai Indonesia
yang
sistem
masih
institusi-institusi
etnik tertentu relevan,
mata
keterampilan
diperlu
sosial yang
Indonesiadan
pencaharian
dalam rukun,
ditingkatkan
dalam . aman,
berdiskusi
hidup,
melakukan
berbagai
Sedangkan dan
untuk 75 C 1 4 5 6
laporan-laporan
sikap toleransi,
(observasi),
saling
wawancara
menghargai,
(interview),
kekerabatan, dalam
dan
membaca
sistem
damai
menemukan
bahasa,
penelitian
kelompok
Keterampilan persamaan
kesenian)
etnik di bdalam
etnografi/membaca
melakukan serta
suatu
kelompok
dengan
agar
pengamatan kritis
terbentuk
rangka
empati
untuk
yang membangun
masyarakat
berdiskusi untuk
politik,
Memiliki sistem
institusi-institusi
etnik tertentu
laporan-laporan
sikap
sosial toleransi,
(observasi),
multietnik(antara
mata
keterampilan
di pencaharian
sosial
Indonesiadalam
dalam
penelitian
saling
wawancara
lain:
Indonesia sistem
yang
hidup,
melakukan
berbagai
.etnografi
Sedangkan
menghargai,
(interview),
kekerabatan,
rukun,
dalam
dan
membaca
aman, sistem
dan
75 C 1 4 5 6
menemukan
bahasa,
penelitian
kelompok
Keterampilan
rangka persamaan
kesenian)
etnik di bdalam
etnografi/membaca
melakukan
suatu
kelompok
dengan
agar
pengamatan kritis
terbentuk
institusi-institusi
empati
literatur
damai untuk
yang
politik,tertentu
Memiliki sistem
masih
institusi-institusi
etnik membangun
relevan,
mata
keterampilan
diperlu
sosial dan
pencaharian
dalam masyarakat
berdiskusi
ditingkatkan
Indonesia dalam . hidup,
melakukan
berbagai
Sedangkan untuk 75 C 1 4 5 6
laporan-laporan
sikap toleransi,
(observasi),
saling
wawancara
menghargai,
(interview),
kekerabatan, dalam
dan
membaca
sistem
multietnik
menemukan
bahasa,
penelitian
kelompok
persamaan
kesenian) yang
di bdalam
etnografi/membaca
etnikmelakukan rukun,
serta
suatudengan
Indonesia, aman,
perbedaan
kelompok
agar
pengamatan dan
kritis
terbentuk
rangka
empati
untuk
yang membangun
masyarakat
berdiskusi untuk
politik,
Memiliki
damai sistem
institusi-institusi
etnik tertentu
laporan-laporan
sikap
sosial toleransi,
(observasi),
multietnik(antara
mata
keterampilan
masih diperlu pencaharian
sosial dalam
ditingkatkan
Indonesia dalam
penelitian
saling
wawancara
lain:
Indonesia sistem
yang
. hidup,
melakukan
berbagai
Sedangkan
etnografi
menghargai,
(interview),
kekerabatan,
rukun,
dalam
dan
membaca
aman, sistem
dan
75 C 1 4 5 6
menemukan
bahasa,
penelitian
kelompok
Keterampilan
rangka persamaan
kesenian)
etnik di bdalam
etnografi/membaca
melakukan
suatu
kelompok
dengan
agar
pengamatan
terbentuk
empati
literatur
politik,
Memiliki
damai untuk
yang
sistem
masih
institusi-institusi
etnik tertentu membangun
relevan,
mata
keterampilan
diperlu
sosial dan
pencaharian
dalam masyarakat
berdiskusi
ditingkatkan
Indonesia dalam . hidup,
melakukan
berbagai
Sedangkan untuk 88 B 1 4 5 6
laporan-laporan
sikap toleransi,
(observasi),
saling
wawancara
menghargai,
(interview),
kekerabatan, dalam
dan
membaca
sistem
multietnik
menemukan
bahasa,
penelitian
kelompok
persamaan
kesenian) yangserta
di bdalam
etnografi/membaca
etnikmelakukanIndonesia, rukun,
suatu aman,
perbedaan
kelompok
dengan
agar
pengamatan dan
kritis
terbentuk
rangka
empati
untuk
yang membangun
masyarakat
berdiskusi untuk
politik,
Memiliki
damai sistem
institusi-institusi
etnik tertentu
laporan-laporan
sikap
sosial toleransi,
(observasi),
multietnik(antara
mata
keterampilan
masih diperlu pencaharian
sosial
Indonesiadalam
ditingkatkan
dalam
penelitian
saling
wawancara
lain:
Indonesia sistem
hidup,
melakukan
berbagai
.etnografi
Sedangkan
menghargai,
(interview),
kekerabatan,
yangsertarukun,
dalam
dan
membaca
aman, sistem
dan
79 C 1 4 5 6
menemukan
bahasa,
penelitian
kelompok
Keterampilan
rangka persamaan
kesenian)
etnik di bdalam
etnografi/membaca
melakukan
mendeskripsikan suatu
kelompok
dengan
agar
pengamatan
terbentuk
empati
literatur
politik,
damai untuk
yang
sistem
Keterampilanmasih
institusi-institusi
etnik tertentu membangun
relevan,
mata
melakukan
diperlu
sosial dan
pencaharian masyarakat
berdiskusi
penelitian
ditingkatkan
Indonesia dalam hidup,
berbagai
.etnografi
Sedangkan untuk 73 C 1 4 5 6
laporan-laporan
sikap
sosial toleransi,
(observasi),
(antara penelitian
saling
wawancara
lain: menghargai,
sistem (interview),
kekerabatan, dalam
dan
membaca
sistem
multietnikkesenian)
menemukan
bahasa, Indonesia
etnografi/membaca
kelompok
Keterampilan persamaan
etnikmelakukan yangserta
di bdalam
dengan
Indonesia, rukun,
suatu aman,
perbedaan
kelompok
kritis laporan-
agar
pengamatan dan
terbentuk
rangka
empati
untuk
yang membangun
masyarakat
politik,
damai
laporan
sikap
sistem
(observasi),
sosial
masih
institusi-institusi
etnik tertentu mata
diperlu
penelitian
toleransi,
(antara sosial
wawancara
lain: etnografi
saling
sistem .berdiskusi
pencaharian
ditingkatkan
Indonesia dalam dalam
menghargai,
(interview),
hidup,
berbagai
Sedangkan
kekerabatan,
untuk
rangka
dan
membaca
sistem
multietnik
menemukan
bahasa,
kelompok
persamaan
kesenian)
etnik yang
dalam rukun,
serta
suatu
di institusi-institusi
b pencaharian
melakukanIndonesia, aman,
perbedaan
kelompok
agar
pengamatan dan
terbentuk
mendeskripsikan
empati
literatur
politik, untuk
yang
sistem membangun
relevan,
mata dan sosial
masyarakat
berdiskusi
hidup,untuk
damai
etnik
sikap masih
institusi-institusi
tertentu
toleransi,
(observasi), diperlu
sosialditingkatkan
Indonesia
saling
wawancara dalam dan
menghargai, berbagai
melakukan
(interview), dan
membaca
(antara
multietnik
menemukan
bahasa, lain: sistem
Indonesia
persamaan
kesenian) kekerabatan,
yangsertarukun, sistem
aman,
perbedaan dan
kelompok
pengamatan
empati
literatur etnik
untuk
yang di bdalam
(observasi),
membangun
relevan, dan
suatu
Indonesia, kelompok
agar
wawancara
masyarakat terbentuk
politik,
damai
etnik
sikap
sistem
masih
institusi-institusi
tertentu
toleransi,
(interview),
mata
diperlu
sosial
Indonesia
saling
membaca .berdiskusi
pencaharian
ditingkatkan
dalam hidup,
berbagai
Sedangkan
menghargai,
literatur yang dan
untuk
relevan,
multietnik
menemukan
bahasa,
kelompok
persamaan
kesenian)
etnik yangserta
di bdalam
melakukan rukun,
suatu
Indonesia, aman,
perbedaan
kelompok
agar
pengamatan dan
terbentuk
empati
dan
damai untuk
berdiskusi
masih
institusi-institusi
etnik membangun
untuk
perlu
sosial menemukan masyarakat
ditingkatkan
dalam persamaan
berbagai
sikap tertentu
toleransi,
(observasi), di Indonesia
saling
wawancara dan
menghargai, melakukan
(interview), dan
membaca
Memiliki keterampilan dalam melakukan 76 C 1 4 5 6
penelitian etnografi/membaca dengan kritis
laporan-laporan dalam
penelitian melakukan
etnografi dalam 84 B 1 4 5 6
penelitian
mendeskripsikan dengan kritis
institusi-institusi
laporan-laporan
sosial (antara
dalam
penelitian
lain:
melakukan
etnografi
sistem kekerabatan, dalam
sistem 78 C 1 4 5 6
penelitian
mendeskripsikan dengan kritis
institusi-institusi
politik,
Memiliki sistem
laporan-laporan
sosial (antara
mata
keterampilan pencaharian
dalam
penelitian
lain: sistem
hidup,
melakukan
etnografi
kekerabatan,dalam
sistem 74 C 1 4 5 6
bahasa,
penelitian
rangka kesenian) dalaminstitusi-institusi
etnografi/membaca
mendeskripsikan suatu kelompok
dengan kritis
politik,
Memiliki sistem
etnik tertentu
laporan-laporan
sosial (antara
mata
keterampilan
di pencaharian
Indonesiadalam
penelitian
lain: sistem
hidup,
melakukan
.etnografi
Sedangkan
kekerabatan,dalam
sistem 76 C 1 4 5 6
bahasa,
penelitian
Keterampilan
rangka kesenian) dalaminstitusi-institusi
etnografi/membaca
melakukan
mendeskripsikan suatudengan
kelompok
pengamatan kritis
politik,
etnik sistem
tertentu
laporan-laporan mata
di pencaharian
Indonesia
penelitian dan hidup,
melakukan
etnografi dalam
(observasi),
sosial
bahasa, (antara wawancara
lain:
kesenian) sistem (interview),
kekerabatan, membaca
dalaminstitusi-institusi
suatu kelompok sistem
pengamatan
rangka
literatur
politik, yang (observasi),
mendeskripsikan
sistem relevan,
mata dan wawancara
berdiskusi
pencaharian hidup,untuk
etnik
sosial tertentu
(interview),
(antara di Indonesia
membaca dan
literatur
lain: sistem melakukan
yang relevan,
kekerabatan, sistem
menemukan
bahasa,
pengamatan persamaan
kesenian) dalam serta
suatu perbedaan
kelompok
dan
politik, sistem(observasi),
berdiskusi
institusi-institusi
etnik tertentu diuntuk
mata
sosial
Indonesiadalam
wawancara
menemukan
pencaharian
. persamaan
hidup,
berbagai
Sedangkan
(interview),
serta membaca
perbedaan literatur
suatuyang relevan,
bahasa,
kelompok
Keterampilan
dan
kesenian)
etnik
berdiskusi diinstitusi-institusi
bdalam
Indonesia,
melakukan sosial
kelompok
agar
pengamatan dalam
terbentuk
berbagai
etnik
sikap tertentu
toleransi,
(observasi), diuntuk
kelompok menemukan
etnik
Indonesia
saling
wawancara di
menghargai,
(interview),
persamaan
. bSedangkan
Indonesia,
dan agar
membaca
serta perbedaan
terbentuk
Keterampilan sikap institusi-institusi
toleransi,
melakukan saling sosial dalam
menghargai,
pengamatan
empati
literatur
berbagai untuk
yang membangun
relevan,
kelompok masyarakat
dandiberdiskusi
etnik b Indonesia,untuk
agar
dan empati
(observasi),
multietnik
menemukan untuk
Indonesia membangun
wawancara
persamaan yangserta
rukun,masyarakat
(interview), membaca
aman,
perbedaan dan
terbentuk
multietnik
literatur sikap
yang toleransi,
Indonesia
relevan, yang
dan saling
rukun,menghargai,
aman,
berdiskusi dan
untuk
damai
dan masihuntuk
institusi-institusi
empati perlu ditingkatkan
sosial dalam berbagai
membangun masyarakat
damai
menemukan
kelompok persamaan
etnik di b serta perbedaan
Indonesia, agar terbentuk
multietnik Indonesia
institusi-institusi sosialyang
dalam rukun, aman, dan
berbagai
sikap
damai toleransi, saling menghargai, dan
kelompok etnik di b Indonesia,
empati untuk membangun masyarakat agar terbentuk
sikap toleransi,
multietnik salingyang
Indonesia menghargai, dan dan
rukun, aman,
empati
damai masihuntuk membangun masyarakat
perlu ditingkatkan
multietnik Indonesia yang rukun, aman, dan
damai masih perlu ditingkatkan
en kimiawi penyusun sel, struktur, fungsi, dan proses yang berlangsung Menyajikan hasil pengamatan mikroskopik struktur sel hewan dan sel tumbuhan sebagai unit
t terkecil kehidupan 1 terkecil kehidupan
i bioproses dalam sel yang meliputi mekanisme transpor membran, Membuat model tentang bioproses yang terjadi dalam sel berdasarkan studi literature dan
is protein 2 percobaan
tan antara struktur sel pada jaringan tumbuhan dengan fungsi organ pada Menyajikan data hasil pengamatan struktur jaringan dan organ pada tumbuhan
3
tan antara struktur sel pada jaringan hewan dengan fungsi organ pada Menyajikan data hasil pengamatan struktur jaringan dan organ pada hewan
4
an antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem gerak dalam Menyajikan karya tentang pemanfaatan teknologi dalam mengatasi gangguan sistem gerak
5
Biologi
proses dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem gerak manusia melalui studi literatur
an antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem sirkulasi dalam Menyajikan karya tulis tentang kelainan pada struktur dan fungsi darah, jantung, pembuluh
proses dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem sirkulasi 6 darah yang menyebabkan gangguan pada sistem sirkulasi manusia serta kaitannya dengan
an antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem pencernaan dalam teknologi
Menyajikanmelalui
laporanstudi literatur
hasil uji zat makanan yang terkandung dalam berbagai jenis bahan
risi, bioproses dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem 7 makanan dikaitkan dengan kebutuhan energi setiap individu serta teknologi pengolahan
pangan dan keamanan pangan
8
10

N
Memiliki Kemampuan Menjelaskan komponen 80

kimiawi penyusun sel, struktur, fungsi, dan proses
yang berlangsung dalam sel sebagai unit terkecil 83 B 5 2
kehidupan dan Menganalisis keterkaitan antara
struktur sel pada jaringan hewan dengan fungsi
organ pada hewan . Sedangkan Kompetensi
Memiliki
MenganalisisKemampuan
hubungan antaraMenjelaskan
strukturkomponen
jaringan
kimiawi
penyusun penyusun
organ pada sel,sistem
struktur, fungsi,
gerak dalamdan proses
kaitannya
yang berlangsung dalam sel sebagai
fungsi unit
yangterkecil
dengan
kehidupan
bioproses dan gangguan dapat 80 C 5 2
terjadi padadan sistem Menganalisis
gerak keterkaitan
manusia antara dan
struktur sel pada
Menganalisis jaringanantara
hubungan hewanstruktur
denganjaringan
fungsi
organ
penyusun padaorganhewan pada. Sedangkan
sistem sirkulasiKompetensi
dalam
Menganalisis
Memiliki denganhubungan
kaitannya Kemampuan bioprosesantara
dan struktur
gangguan
Menjelaskan jaringan
fungsi
komponen
penyusun
yang dapat
kimiawi organ pada
terjadi
penyusun sistem
pada
sel, gerak
sistem
struktur, dalam
sirkulasi
fungsi, dankaitannya
manusia
proses 85 B 5 2
dengan bioproses
masih berlangsung
yang perlu dan
ditingkatkan gangguan
dalam sel fungsi unit
sebagai yangterkecil
dapat
Memiliki Kemampuan Menjelaskan komponen
terjadi pada
kehidupan
kimiawi dan
penyusun
sistem gerak keterkaitan
Menganalisis
sel, struktur,
manusia
fungsi,
dan
antara
danjaringan
proses 80 C 5 2
Menganalisis
struktur sel padahubungan
jaringanantara
hewan struktur
dengan fungsi
yang berlangsung
penyusun dalam sel sebagai unit terkecil
organ
kehidupanpadaorganhewan
dan
pada. Sedangkan
sistem sirkulasi
Menganalisis
dalam
Kompetensi
kaitannya
Menganalisisdengan bioproses
hubungan danketerkaitan
antara
antara
gangguanjaringan
struktur fungsi
struktur
Memiliki
yang dapat
penyusun
sel pada pada
Kemampuan
terjadi
organ pada
jaringan hewan
Menjelaskan
sistem
sistem gerak
dengan
sirkulasi
dalam
fungsi
komponen
manusia
kaitannya 80 C 5 2
organ
kimiawi
masih pada
penyusun
perlu hewan . Sedangkan
sel, struktur,
ditingkatkan fungsi, Kompetensi
dan proses
dengan
Memiliki bioproses
Kemampuan dan gangguan fungsi
Menjelaskan yang dapat
komponen B
Menganalisis
yang
terjadi
berlangsung
pada
hubungan
dalam antara
sistem
sel
gerak
struktur
sebagai unit
manusia
jaringan
terkecil
dan
83 5 2
kimiawi
penyusun penyusun
organ
kehidupanKemampuan sel,
pada struktur,
sistem
dan Menganalisis fungsi,
gerak dalamdan
keterkaitan proses
kaitannya
antara
Memiliki
Menganalisis
yang
dengan berlangsunghubungan
dalam Menjelaskan
antara
sel struktur
sebagai komponen
unit jaringan
terkecil 90 B 5 2
kimiawi bioproses
struktur
penyusun
kehidupan
sel pada dan
penyusun
organ
dan
gangguan
jaringan
sel, hewan
padastruktur,
sistem
Menganalisis
fungsi
fungsi, yangproses
dengan
dan
sirkulasi
keterkaitan
dapat
fungsi
dalam
antara
terjadi
organ
Memiliki
yang pada
pada
Kemampuan
berlangsung sistem
hewan dalam gerak
. Sedangkan manusia
Menjelaskan
sel sebagai Kompetensi
komponen
unit dan
terkecil 85 B 5 2
kaitannya
struktur dengan
sel pada bioproses
jaringan dan
hewan gangguan
dengan fungsi
Menganalisis
kimiawi
kehidupanpenyusun hubungan
dan sel, antara
struktur,
fungsi, danjaringan
keterkaitan proses
antara
yang dapat terjadi pada sistem sirkulasi manusia
organ
Memiliki
penyusun
yang pada
berlangsung
struktur
masih sel
perlu
hewan
Kemampuan
organ
organ
padapadapada . Sedangkan
sistem
dalam
jaringan
ditingkatkan
Menjelaskan
sistem
selgerak
hewan dalam
sebagai Kompetensi
komponen
sirkulasi
dengan dalam
kaitannya
unit terkecil
fungsi 88 B 5 2
Menganalisis
kimiawi
kaitannya
dengan
kehidupanpenyusun
dengan
bioproseshubungan
dan sel,
dan antara
struktur,
bioproses
gangguan
Menganalisis dan struktur
fungsi, dan
gangguan
fungsi yang
keterkaitan jaringan
proses
fungsi
dapat
antara
organ berlangsung
Memiliki
penyusun
yang
yang
terjadi
pada
dapat
struktur organ hewan
Kemampuan
pada
sel terjadi
pada pada pada
sistem
. Sedangkan
sistem
dalam
jaringan
Menjelaskan
selgerak
sistem
gerak dalam
sebagai
hewan
Kompetensi
komponen
kaitannya
unit
sirkulasi
manusia
dengan terkecil
manusia dan
fungsi 80 C 5 2
Menganalisis
kimiawi
dengan
kehidupanpenyusun
bioproseshubungan
dan sel,
dan antara
struktur,
gangguan
fungsi,
fungsi dan
yang
proses
dapat
antara
masih
organ
Memilikiperlu
Menganalisis
pada ditingkatkan
hubungan
hewan
Kemampuan . antara
Sedangkan struktur
Menjelaskan jaringan
Kompetensi
komponen B
penyusun
yang
terjadi
struktur organ
berlangsung
pada
sel organ
padapada
sistemsistem
dalam
jaringan selgerak
gerak
hewan dalam
sebagai kaitannya
unit
manusia
dengan terkecil
dan
fungsi 82 5 2
penyusun
Menganalisis
kimiawi bioproses
dengan
kehidupanpenyusun
dan pada
hubungan
sel,
dan sistem
antara
struktur,
gangguan
Menganalisis sirkulasi
struktur
fungsi,
fungsi dan
yang
keterkaitan dalam
jaringan
proses
dapat
antara
Menganalisis
organ
Memiliki
kaitannya
penyusun
yang pada
dengan
organ
berlangsunghubungan
hewan
Kemampuan . antara
bioproses
pada Sedangkan
sistem
dalam sel dan
gerak struktur
Menjelaskan
gangguan
dalam
sebagai jaringan
Kompetensi
komponen
fungsi
kaitannya
unit terkecil 80 C 5 2
terjadi
penyusun pada
struktur penyusun
sel organ
Menganalisis
kimiawi pada sistem
jaringan
pada
hubungan
sel, gerak
hewan
sistem
antara
struktur, manusia
dengan
sirkulasi
struktur
fungsi, dan dan
fungsi
dalam
jaringan
proses
yang
dengan dapat
kehidupan
Menganalisis terjadi
bioproses
dan pada
dan sistem
gangguan
Menganalisis
hubungan antara sirkulasi
fungsi manusia
yang
keterkaitan
struktur dapat
antara
jaringan
organ
Memiliki
kaitannya
penyusun
yang
masih
terjadi
pada
dengan
organ
berlangsung
strukturperlu
pada
hewan
Kemampuan
sel organ
pada dalam
ditingkatkan
sistem
.
bioproses
padajaringan
Sedangkan
sistemMenjelaskan
sel dan
gerak
gerak
hewan dalam
sebagai Kompetensi
gangguan
manusia
komponen
dengan fungsi
kaitannya
unit terkecil
dan
fungsi 80 C 5 2
penyusun
Menganalisis
kimiawi
yang penyusun
dapat terjadi pada
hubungan
sel,
pada sistem
antara
struktur, sirkulasi
struktur
fungsi, dan dalam
jaringan
proses
dengan
kehidupan
Memiliki
kaitannya
penyusun
yang
bioproses
Menganalisis
organ pada dan
Kemampuan
dengan
organ
berlangsung
dan
hubungan
hewan . sistem
gangguan
Menganalisis
bioproses
pada antara
Sedangkan
sistem
dalam
sirkulasi
fungsi
keterkaitan
struktur
Menjelaskan
sel dan
gerak gangguan
dalam
sebagai
manusia
yang dapat
antara
jaringan
Kompetensi
komponen
fungsi
kaitannya
masih
terjadi
struktur
penyusunperlu
pada
Menganalisis ditingkatkan
sel organ
pada sistem
jaringan
pada
hubungan gerak
hewan
sistem
antara manusia
dengan
sirkulasi
struktur dan
fungsi
dalam
jaringan
kimiawi
yang penyusun
dapat terjadi sel,
pada struktur, fungsi, dan proses
dengan
kehidupan
Memiliki
kaitannya
penyusun
yang
bioproses
Menganalisis
organ pada dan
Kemampuan
dengan
organ
berlangsung
dan
hubungan
hewan . sistem
gangguan
Menganalisis
bioproses
pada antara
Sedangkan
sistem
dalam
sirkulasi
fungsi
keterkaitan
struktur
Menjelaskan
sel dan
gerak gangguan
dalam
sebagai
manusia
yang dapat
antara
jaringan
Kompetensi
komponen
fungsi
kaitannya
masih
terjadi
struktur
penyusunperlu
pada
sel organ
pada sistem
jaringan
pada
hubungan gerak
hewan
sistem
antara manusia
dengan
sirkulasi
struktur dan
fungsi
dalam
jaringan
kimiawi
yang penyusun
dapat terjadi sel,
dengan
kehidupan
Memiliki
kaitannya
penyusun
yang
bioproses
Menganalisis
organ pada dan
Kemampuan
dengan
organ
berlangsung
dan
hubungan
hewan . sistem
gangguan
Menganalisis
bioproses
pada antara
Sedangkan
sistem
dalam
sirkulasi
fungsi
keterkaitan
struktur
Menjelaskan
sel dan
gerak gangguan
dalam
sebagai
manusia
yang dapat
antara
jaringan
Kompetensi
komponen
fungsi
kaitannya
masih
terjadi
struktur
penyusunperlu
pada
sel organ
pada sistem
jaringan
pada
hubungan gerak
hewan
sistem
antara manusia
dengan
sirkulasi
struktur dan
fungsi
dalam
jaringan
kimiawi
yang
dengan
kehidupanpenyusun
dapat terjadi
bioproses
dan sel,
pada
dan struktur,
sistem
gangguan
Menganalisis fungsi,
fungsi dan
sirkulasi proses
manusia
yang
keterkaitan dapat
antara
Menganalisis
organ
Memiliki
kaitannya
penyusun
yang pada
dengan
organ
berlangsunghubungan
hewan
Kemampuan .
bioproses
pada antara
Sedangkan
sistem
dalam sel dan
gerak struktur
Menjelaskan
gangguan
dalam
sebagai jaringan
Kompetensi
komponen
fungsi
kaitannya
masih
terjadi
struktur
penyusunperlu
pada
sel organ
pada sistem
jaringan
pada
hubungan gerak
hewan
sistem
antara manusia
dengan
sirkulasi
struktur dan
fungsi
dalam
jaringan
kimiawi
yang penyusun sel, struktur, fungsi, dan proses
organ dapat
dengan
kehidupan
Menganalisis
Memiliki
kaitannya
penyusun
yang pada terjadi
bioproses
dan
hewan
Kemampuan
dengan
organ
berlangsung
pada
dan . sistem
gangguan
Menganalisis
hubungan
bioproses
pada antara
Sedangkan
sistem
dalam
sirkulasi
fungsi
keterkaitan
struktur
Menjelaskan
sel dan
gerak dalam
sebagai
manusia
yang dapat
antara
jaringan
Kompetensi
gangguankomponen
fungsi
kaitannya
unit terkecil 84 B 5 2
masih
terjadi
struktur
penyusunperlu
pada
sel organ
pada sistem
jaringan
pada
hubungan gerak
hewan
sistem
antara manusia
dengan
sirkulasi
struktur dan
fungsi
dalam
jaringan
kimiawi
yang penyusun
dapat terjadi sel,
dengan
kehidupan
Memiliki
kaitannya
penyusun
yang
bioproses
Menganalisis
organ pada dan
Kemampuan
dengan
organ
berlangsung
dan
hubungan
hewan . sistem
gangguan
Menganalisis
bioproses
pada antara
Sedangkan
sistem
dalam
sirkulasi
fungsi
keterkaitan
struktur
Menjelaskan
sel dan
gerak gangguan
dalam
sebagai
manusia
yang dapat
antara
jaringan
Kompetensi
komponen
fungsi
kaitannya
masih
terjadi
struktur
penyusunperlu
pada
sel organ
pada sistem
jaringan
pada
hubungan gerak
hewan
sistem
antara manusia
dengan
sirkulasi
struktur dan
fungsi
dalam
jaringan
kimiawi
yang penyusun
dapat terjadi sel,
dengan
kehidupan
Memiliki
kaitannya
penyusun
yang
bioproses
Menganalisis
organ pada dan
Kemampuan
dengan
organ
berlangsung
dan
hubungan
hewan . sistem
gangguan
Menganalisis
bioproses
pada antara
Sedangkan
sistem
dalam
sirkulasi
fungsi
keterkaitan
struktur
Menjelaskan
sel dan
gerak gangguan
dalam
sebagai
manusia
yang dapat
antara
jaringan
Kompetensi
komponen
fungsi
kaitannya
masih
terjadi
struktur
penyusunperlu
pada
sel organ
pada sistem
jaringan
pada
hubungan gerak
hewan
sistem
antara manusia
dengan
sirkulasi
struktur dan
fungsi
dalam
jaringan
kimiawi
yang
dengan
kehidupanpenyusun
dapat terjadi
bioproses
dan sel,
pada
dan struktur,
sistem
gangguan
Menganalisis fungsi,
fungsi dan
sirkulasi proses
manusia
yang
keterkaitan dapat
antara
Menganalisis
organ
Memiliki
kaitannya
penyusun
yang pada
dengan
organ
berlangsunghubungan
hewan
Kemampuan .
bioproses
pada antara
Sedangkan
sistem
dalam sel dan
gerak struktur
Menjelaskan
gangguan
dalam
sebagai jaringan
Kompetensi
komponen
fungsi
kaitannya
masih
terjadi
struktur
penyusunperlu
pada
sel organ
pada sistem
jaringan
pada
hubungan gerak
hewan
sistem
antara manusia
dengan
sirkulasi
struktur dan
fungsi
dalam
jaringan
kimiawi
yang penyusun
dapat terjadi sel,
dengan
kehidupan
Memiliki
kaitannya
penyusun
yang
bioproses
Menganalisis
organ pada dan
Kemampuan
dengan
organ
berlangsung
dan
hubungan
hewan . sistem
gangguan
Menganalisis
bioproses
pada antara
Sedangkan
sistem
dalam
sirkulasi
fungsi
keterkaitan
struktur
Menjelaskan
sel dan
gerak gangguan
dalam
sebagai
manusia
yang dapat
antara
jaringan
Kompetensi
komponen
fungsi
kaitannya
masih
terjadi
struktur
penyusunperlu
pada
sel organ
pada sistem
jaringan
pada
hubungan gerak
hewan
sistem
antara manusia
dengan
sirkulasi
struktur dan
fungsi
dalam
jaringan
kimiawi
yang penyusun
dapat terjadi sel,
dengan
kehidupan
kaitannya
penyusun
yang
bioproses
Menganalisis
organ pada dan
dengan
organ
berlangsunghewandan . sistem
gangguan
Menganalisis
hubungan
bioproses
pada antara
Sedangkan
sistem
dalam sel dan
gerak
sirkulasi
fungsi
keterkaitan
struktur
dalam
sebagai
manusia
yang dapat
antara
jaringan
Kompetensi
gangguan fungsi
kaitannya
unit terkecil
masih perlu
terjadi
struktur
penyusun pada
sel organ
pada sistem
jaringan
pada
hubungan gerak manusia
hewanstruktur
sistem
antara denganjaringan
sirkulasi dan
fungsi
dalam
yang
dengan dapat
kehidupan
Menganalisis
organ pada terjadi
bioproses
dan
hewan pada
dan . sistem
gangguan
Menganalisis
hubungan antara
Sedangkansirkulasi
fungsi
keterkaitan
struktur manusia
yang dapat
antara
jaringan
Kompetensi
kaitannya
penyusun
masih
terjadi dengan
organ
perlu
pada bioproses
pada
ditingkatkan
struktur sel organ
pada sistemsistem
jaringan dan
gerak
gerak gangguan
dalam
manusia
hewanstruktur fungsi
kaitannya
denganjaringandan
fungsi
penyusun
Menganalisis
yang dapat pada
hubungan
terjadi pada sistem
antara sirkulasi dalam
dengan
kaitannya
penyusun
bioproses
Menganalisis
organ pada
dengan
organ hewandan
hubungan . sistem
gangguan
bioproses
pada antara
Sedangkan
sistem dan
gerak
sirkulasi
fungsi manusia
yang
struktur dapat
jaringan
Kompetensi
gangguan
dalam fungsi
kaitannya
masih
terjadi
penyusunperlu
pada
organ sistem
pada
hubungan gerak struktur
sistem
antara manusia
sirkulasi dan
dalam
jaringan
yang dapat
dengan
Menganalisis terjadi
bioproses pada
dan
hubungan sistem
gangguan
antara sirkulasi
fungsi manusia
yang
struktur dapat
jaringan
kaitannya
penyusun
masih perlu
terjadi dengan
organ
pada bioproses
pada
ditingkatkan sistem dan
gerak
sistem gerak manusia gangguan
dalam fungsi
kaitannya
dan
Memiliki Kemampuan Menjelaskan komponen 84 B 5 2
kimiawi penyusun sel, struktur, fungsi, dan proses
Memiliki Kemampuan
yang berlangsung dalam selMenjelaskan
sebagai unit komponen
terkecil 87 B 5 2
kimiawi
kehidupanpenyusun
dan sel, struktur, fungsi,
Menganalisis dan proses
keterkaitan antara
Memiliki
yang
struktur
Kemampuan
berlangsung
sel pada sel, dalam
jaringan
Menjelaskan
sel sebagai
hewan
komponen
unit
dengan terkecil
fungsi 83 B 5 2
kimiawi penyusun
kehidupan dan struktur,
Menganalisis fungsi, dan proses
keterkaitan antara
organ
Memiliki
yang pada
berlangsung
struktur sel pada
hewan
Kemampuan dalam. Sedangkan
jaringan
Menjelaskan
sel sebagai
hewan
Kompetensi
komponen
unit
dengan terkecil
fungsi 73 C 5 2
Menganalisis
kimiawi
kehidupanpenyusun hubungan
dan sel, antara
struktur,
fungsi, danjaringan
keterkaitan proses
antara
organ
Memiliki
penyusun
yang pada
organ
berlangsung
struktur sel
hewan
Kemampuan
padapadadalam. Sedangkan
sistem
jaringan
Menjelaskan
selgerak
hewan dalam
sebagai Kompetensi
komponen
kaitannya
unit
dengan terkecil
fungsi 82 B 5 2
Menganalisis
kimiawi
dengan
kehidupanpenyusun
bioproseshubungan
dan dan antarafungsi,
sel, gangguan
struktur,
fungsi dan
yang
proses
dapat
antara
organ
penyusun
yang pada
organ
berlangsunghewan
pada . Sedangkan
sistem
dalam selgerak dalam
sebagai Kompetensi
kaitannya
unit terkecil
terjadi
struktur pada
sel pada
Menganalisis sistem gerak
jaringanantara
hubungan hewan manusia
dengan
struktur dan
fungsi
jaringan
dengan
kehidupanbioproses
Menganalisis
organ pada dan dan gangguan
Menganalisis
hubungan
hewan . antara
Sedangkan fungsi yang
keterkaitan
struktur dapat
antara
jaringan
Kompetensi
penyusun
terjadi
struktur organ
pada
sel organ
padapada
sistemsistem
jaringan gerak
gerak dalam
manusia
hewanstruktur kaitannya
denganjaringandan
fungsi
penyusun
Menganalisis
dengan bioproses pada
hubungan
dan sistem
antara
gangguan sirkulasi
fungsi yang dalam
dapat
Menganalisis
organ
kaitannya
penyusun pada
dengan
organ hubungan
hewan . antara
bioproses
pada Sedangkan
sistem dan
gerak struktur
gangguan
dalam jaringan
Kompetensi
fungsi
kaitannya
terjadi pada
penyusun
Menganalisis organ sistem
pada
hubungan gerak struktur
sistem
antara manusia
sirkulasi dan
dalam
jaringan
yang
dengan dapat terjadi
bioproses
Menganalisis pada
dan
hubungan sistem
gangguan
antara sirkulasi
fungsi manusia
yang dapat
kaitannya
penyusun
masih
terjadi dengan
organ
perlu
pada bioproses
pada
ditingkatkan
sistemsistem dan struktur
gerak
gerak gangguan jaringan
fungsi
dalam kaitannya
manusia dan
penyusun
yang
dengan dapat organ
terjadi
bioproses pada
pada
dan sistemsirkulasi
sistem
gangguan sirkulasi
fungsi dalam
manusia
yang dapat
Menganalisis
kaitannya denganhubungan
bioprosesantara
dan struktur
gangguan jaringan
fungsi
masih
terjadi
penyusunperlu
padaditingkatkan
sistem gerak manusia dan
yang dapat organ
Menganalisis terjadi pada sistem
pada
hubungan
sistem
antara
sirkulasi
sirkulasi
struktur
dalam
manusia
jaringan
kaitannya
masih dengan bioproses
perlu ditingkatkan dan gangguan fungsi
penyusun
yang dapat organ pada sistem
terjadi pada sistemsirkulasi
sirkulasi dalam
manusia
kaitannya
masih perludengan bioproses dan gangguan fungsi
ditingkatkan
yang dapat terjadi pada sistem sirkulasi manusia
engamatan mikroskopik struktur sel hewan dan sel tumbuhan sebagai unit
1
ntang bioproses yang terjadi dalam sel berdasarkan studi literature dan
2
asil pengamatan struktur jaringan dan organ pada tumbuhan
3
asil pengamatan struktur jaringan dan organ pada hewan
4
entang pemanfaatan teknologi dalam mengatasi gangguan sistem gerak
ur 5
ulis tentang kelainan pada struktur dan fungsi darah, jantung, pembuluh
babkan gangguan pada sistem sirkulasi manusia serta kaitannya dengan 6
nudi literatur
hasil uji zat makanan yang terkandung dalam berbagai jenis bahan
dengan kebutuhan energi setiap individu serta teknologi pengolahan 7
nan pangan
8
10

MASIH PERLU
Memiliki keterampilan dalam Menyajikan karya

tentang pemanfaatan teknologi dalam mengatasi
gangguan sistem gerak melalui studi literatur.
Sedangkan Keterampilan Membuat model tentang
bioproses yang terjadi dalam sel berdasarkan studi
gangguan sistem gerak melalui studi literatur.
Sedangkan Keterampilan Membuat model tentang
gangguan sistem gerakdalam
Memiliki keterampilan melalui studi literatur.
Menyajikan karya
Sedangkan Keterampilan
tentang pemanfaatan Membuat
teknologi dalammodel tentang
mengatasi
bioproses
gangguan sistem gerak melalui studi literatur. studi
yang terjadi dalam sel berdasarkan
literature
Sedangkan dan percobaan masih
Keterampilan Membuatperlu ditingkatkan
model tentang
bioprosesketerampilan
Memiliki yang terjadi dalam
dalam Menyajikan
sel berdasarkan
karyastudi
literaturepemanfaatan
tentang dan percobaan masihdalam
teknologi perlu ditingkatkan
mengatasi
Memiliki
gangguan keterampilan
sistem gerakdalam Menyajikan
melalui karya
studi literatur.
tentang
Sedangkan pemanfaatan teknologi
Keterampilan dalam
Membuat mengatasi
model tentang
Memiliki
sistem dalam
gerakdalam Menyajikan
melalui studi karya
literatur.
bioproses yang
tentang pemanfaatanterjadi seldalam
teknologi berdasarkan
mengatasistudi
Sedangkan
literature
Memiliki danKeterampilan
percobaan
keterampilan Membuat
masih
dalam model tentang
perluliteratur.
Menyajikanditingkatkan
karya
gangguan
bioproses sistem gerak melalui
yang terjaditeknologi studi
dalam seldalam
berdasarkan studi
tentang
Sedangkan pemanfaatan
Keterampilan Membuat mengatasi
model tentang
literature
Memiliki
gangguan dan percobaan
keterampilan
sistem masih
gerakdalam perlu
Menyajikan
melalui studi ditingkatkan
karya
literatur.
bioproses
tentang yang terjadi
pemanfaatan dalam sel
dalam mengatasistudi
Sedangkan
literatureketerampilan
dan percobaan Membuat
masih
dalam model
perlu
Menyajikan tentang
ditingkatkan
karya
gangguan
dalam seldalam literatur.
berdasarkan studi
tentang
model tentang
literature
Memiliki
keterampilan
sistem gerak masih
dalam perlu
Menyajikan
karya
literatur.
bioproses yang terjaditeknologi
tentang pemanfaatan dalam seldalam
berdasarkan
mengatasistudi
Sedangkan
literature
percobaan
masih
dalam model
perlu
Menyajikan tentang
ditingkatkan
karya
gangguan
berdasarkan studi
tentang
model tentang
literature
Memiliki
keterampilan
sistem masih
gerakdalam perlu
Menyajikan
karya
literatur.
bioproses
Sedangkan
masih
dalam model
perlu
Menyajikan tentang
ditingkatkan
karya
gangguan
berdasarkan studi
tentang
model tentang
literature
Memiliki
keterampilan
sistem gerak masih
dalam perlu
Menyajikan
karya
literatur.
berdasarkan
mengatasistudi
Sedangkan
literature
percobaan
masih
dalam model
perlu
Menyajikan tentang
ditingkatkan
karya
gangguan
berdasarkan studi
tentang
model tentang
literature
Memiliki
keterampilan
sistem masih
gerakdalam perlu
Menyajikan
karya
literatur.
bioproses
Sedangkan
masih
dalam model
perlu
Menyajikan tentang
ditingkatkan
karya
gangguan
berdasarkan studi
tentang
model tentang
literature
Memiliki
keterampilan
sistem gerak masih
dalam perlu
Menyajikan
karya
literatur.
berdasarkan
mengatasistudi
Sedangkan
literature
percobaan
masih
dalam model
perlu
Menyajikan tentang
ditingkatkan
karya
gangguan
berdasarkan studi
tentang
model tentang
literature
Memiliki
keterampilan
sistem masih
gerakdalam perlu
Menyajikan
karya
literatur.
bioproses
Sedangkan
masih
dalam model
perlu
Menyajikan tentang
ditingkatkan
karya
gangguan
berdasarkan studi
tentang
model tentang
literature
sistem gerak masih
melalui perlu
studi ditingkatkan
literatur.
Sedangkan
literature dan Keterampilan Membuat
percobaan masih model
perlu tentang
ditingkatkan
Memiliki
sistem gerakdalam Menyajikan
melalui karya
studi literatur.
tentang
Sedangkanpemanfaatan teknologi
Keterampilan dalam
Membuat mengatasi
model tentang
gangguan sistem gerakdalam Menyajikan
melalui studi karya
literatur.
bioproses yang
tentang pemanfaatanterjadi dalam seldalam
mengatasistudi
Sedangkan
literature
percobaan
masih
dalam model tentang
perluliteratur.
Menyajikanditingkatkan
karya
gangguan
dalam seldalam
berdasarkan studi
tentang
Sedangkanpemanfaatan
model tentang
literature
Memiliki
keterampilan
sistem masih
gerakdalam perlu
Menyajikan
karya
literatur.
bioproses
Sedangkan
literature danKeterampilan
percobaan Membuat
masih model
perlu tentang
ditingkatkan
gangguan yang
bioproses sistem gerakdalam
terjadi melalui
selstudi literatur. studi
berdasarkan
Sedangkan
literature dan Keterampilan Membuat
percobaan masih model
perlu tentang
ditingkatkan
NO KOMPETENSI KETERAMPILAN
1
10

MASIH PERLU
80
MENU
UTAMA
PEMERINTAH PROVINSI SULAWESI TENGGARA

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
REKAPITULASI KETUNTASAN NILAI
KELAS : XI. BB -
SEMESTER : 1&2
NO MATA PELAJARAN
AGAMA PPKN BAHASA INDONESIA MATEMATIKA SEJARAH INDONESIA BAHASA INGGRIS SENI BUDAYA PENJASKES PRAKARYA Bahasa dan Sastra Ind
NAMA L/P
URT INDUK smstr 1 smstr 2 Rata2 smstr 1 smstr 2 Rata2 smstr 1 smstr 2 Rata2 smstr 1 smstr 2 Rata2 smstr 1 smstr 2 Rata2 smstr 1 smstr 2 Rata2 smstr 1 smstr 2 Rata2 smstr 1 smstr 2 Rata2 smstr 1 smstr 2 Rata2 smstr 1 smstr 2
Ket. Ket. Ket. Ket. Ket. Ket. Ket. Ket. Ket.
P K P K P K P K P K P K P K P K P K P K P K P K P K P K P K P K P K P K P K P K P K P K P K P K P K P K P K P K P
1 6345 ALNEZA PRATIWI P 78 78 39 39 TT 80 81 40 41 TT 80 80 40 40 TT 58 45 29 23 TT 87 87 44 44 TT 84 83 42 42 TT 82 82 41 41 TT 90 95 45 48 TT 80 86 40 43 TT 82 85

2 6346 ANISA ABIDIN P 75 75 38 38 TT 78 78 39 39 TT 85 80 43 40 TT 58 45 29 23 TT 80 80 40 40 TT 73 73 37 37 TT 82 82 41 41 TT 90 90 45 45 TT 75 75 38 38 TT 77 85
3 6347 ARINI P 85 85 43 43 TT 81 81 41 41 TT 80 80 40 40 TT 68 45 34 23 TT 80 80 40 40 TT 77 78 39 39 TT 81 81 41 41 TT 85 87 43 44 TT 80 86 40 43 TT 75 85
4 6376 BAYU PRAYITNO L 65 65 33 33 TT 60 60 30 30 TT 70 80 35 40 TT 73 54 37 27 TT 77 77 39 39 TT 73 73 37 37 TT 80 80 40 40 TT 87 87 44 44 TT 82 75 41 38 TT 73 0
5 6350 FERDIANSYAH TT TT TT TT TT TT TT TT TT
6 6351 HASRATI P 73 73 37 37 TT 75 75 38 38 TT 80 80 40 40 TT 70 45 35 23 TT 78 78 39 39 TT 78 80 39 40 TT 81 81 41 41 TT 73 78 37 39 TT 77 75 39 38 TT 75 85
7 6352 HINDRI HERIYANI P 75 75 38 38 TT 78 78 39 39 TT 83 80 42 40 TT 73 45 37 23 TT 80 80 40 40 TT 76 77 38 39 TT 82 82 41 41 TT 87 87 44 44 TT 80 75 40 38 TT 77 85
8 6378 JEANNETTE CHRISTYVONNE P 90 89 45 45 TT 82 83 41 42 TT 87 80 44 40 TT 82 73 41 37 TT 90 77 45 39 TT 87 85 44 43 TT 82 82 41 41 TT 74 78 37 39 TT 86 86 43 43 TT 90 85
9 6354 MAGDALENA NOVA IRENE P 86 80 43 40 TT 73 73 37 37 TT 84 80 42 40 TT 73 45 37 23 TT 80 80 40 40 TT 84 82 42 41 TT 82 82 41 41 TT 88 90 44 45 TT 78 75 39 38 TT 60 85
10 6355 MAHARANI DWI LESTARI P 78 78 39 39 TT 82 82 41 41 TT 85 80 43 40 TT 73 45 37 23 TT 80 80 40 40 TT 78 80 39 40 TT 81 81 41 41 TT 76 78 38 39 TT 81 86 41 43 TT 80 85
11 6356 MUH.SESAR MUHARRAM L 78 78 39 39 TT 75 75 38 38 TT 70 80 35 40 TT 70 45 35 23 TT 80 80 40 40 TT 78 79 39 40 TT 80 80 40 40 TT 0 73 37 TT 76 75 38 38 TT 51
12 6359 MUHAMAD DELFIN RIDWA L 70 70 35 35 TT 80 80 40 40 TT 78 80 39 40 TT 70 50 35 25 TT 77 77 39 39 TT 78 75 39 38 TT 80 80 40 40 TT 77 77 39 39 TT 82 84 41 42 TT 73 85
13 6357 MUHAMMAD ALVIYANTO L 65 65 33 33 TT 77 77 39 39 TT 78 80 39 40 TT 68 45 34 23 TT 77 77 39 39 TT 76 75 38 38 TT 80 80 40 40 TT 80 85 40 43 TT 78 75 39 38 TT 73 85
14 6358 MUHAMMAD ARSALAN ISKA L 65 65 33 33 TT 78 78 39 39 TT 78 80 39 40 TT 70 50 35 25 TT 78 78 39 39 TT 74 73 37 37 TT 80 80 40 40 TT 86 85 43 43 TT 77 75 39 38 TT 55
15 7015 MUHAMMAD RIANSYAH L 50 50 25 25 TT 73 73 37 37 TT 75 80 38 40 TT 68 68 34 34 TT 76 76 38 38 TT 73 73 37 37 TT 80 80 40 40 TT 0 0 TT 65 65 33 33 TT 55
16 6361 MUHAMMAD RIFA ALDIVY L 60 60 30 30 TT 77 77 39 39 TT 70 80 35 40 TT 70 45 35 23 TT 78 78 39 39 TT 75 73 38 37 TT 80 80 40 40 TT 80 80 40 40 TT 80 75 40 38 TT 50 85
17 6362 MUHAMMAD SYAHRUL FAJ L 65 65 33 33 TT 75 75 38 38 TT 80 80 40 40 TT 68 45 34 23 TT 77 78 39 39 TT 85 88 43 44 TT 80 80 40 40 TT 73 85 37 43 TT 65 65 33 33 TT 73
18 6363 NABILA SEPTIANA DEWI P 70 70 35 35 TT 70 70 35 35 TT 84 80 42 40 TT 72 50 36 25 TT 80 80 40 40 TT 74 74 37 37 TT 81 81 41 41 TT 88 88 44 44 TT 81 75 41 38 TT 82 85
19 6364 NATASYA ALISA PUTRI P 70 70 35 35 TT 82 82 41 41 TT 80 80 40 40 TT 72 58 36 29 TT 78 78 39 39 TT 74 75 37 38 TT 81 81 41 41 TT 91 91 46 46 TT 81 75 41 38 TT 73 85
20 6366 PUPUT SALSA WANDI LAM P 68 68 34 34 TT 77 77 39 39 TT 83 80 42 40 TT 70 65 35 33 TT 77 77 39 39 TT 76 78 38 39 TT 82 82 41 41 TT 90 90 45 45 TT 82 86 41 43 TT 50 85
21 6367 RAINY JUNIAR FARAHDITH P 85 85 43 43 TT 84 84 42 42 TT 87 80 44 40 TT 78 73 39 37 TT 90 90 45 45 TT 88 90 44 45 TT 82 82 41 41 TT 79 79 40 40 TT 87 86 44 43 TT 85 85
22 6368 RHEHAND SAKE L 70 70 35 35 TT 79 79 40 40 TT 82 80 41 40 TT 70 46 35 23 TT 77 77 39 39 TT 74 75 37 38 TT 80 80 40 40 TT 87 85 44 43 TT 80 75 40 38 TT 82
23 6369 RIAN LA UNU L 70 70 35 35 TT 73 73 37 37 TT 70 80 35 40 TT 70 45 35 23 TT 75 75 38 38 TT 73 73 37 37 TT 80 80 40 40 TT 0 0 TT 73 75 37 38 TT 50 85
24 6371 SALSABILA P 65 65 33 33 TT 80 80 40 40 TT 80 80 40 40 TT 72 45 36 23 TT 80 80 40 40 TT 74 74 37 37 TT 82 82 41 41 TT 80 80 40 40 TT 81 75 41 38 TT 70
25 6379 SHIFA MEILANI PUTRI SAL P 85 85 43 43 TT 80 80 40 40 TT 83 80 42 40 TT 70 45 35 23 TT 78 78 39 39 TT 76 77 38 39 TT 82 82 41 41 TT 78 78 39 39 TT 83 86 42 43 TT 83 85
26 6377 SITTI SYAKHIRA MAULIDIN P 75 75 38 38 TT 83 83 42 42 TT 80 80 40 40 TT 73 55 37 28 TT 81 81 41 41 TT 88 90 44 45 TT 82 82 41 41 TT 87 87 44 44 TT 80 75 40 38 TT 75 85
27 6372 SULTAN RAFLY AHMAD L 50 50 25 25 TT 75 75 38 38 TT 75 80 38 40 TT 73 50 37 25 TT 75 75 38 38 TT 76 78 38 39 TT 80 80 40 40 TT 86 85 43 43 TT 78 75 39 38 TT 80 80
28 6374 TASYA EKA RAMADANI P 78 78 39 39 TT 75 75 38 38 TT 80 80 40 40 TT 73 50 37 25 TT 80 80 40 40 TT 80 82 40 41 TT 82 82 41 41 TT 87 87 44 44 TT 83 75 42 38 TT 80 85
29 TT TT TT TT TT TT TT TT TT
KKM MAPEL 73 73 73 73 73 73 73 73 73 73
Mengetahui :
Kepala Sekolah

Nip. 197807012005021006
SMSTR
Bahasa dan Sastra Indonesia Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Arab Antropologi Biologi 1&2
smstr 2 Rata2 smstr 1 smstr 2 Rata2 smstr 1 smstr 2 Rata2 smstr 1 smstr 2 Rata2 smstr 1 smstr 2 Rata2 smstr 1 smstr 2 Rata2 JML
Ket. Ket. Ket. Ket. Ket. Ket.
TIDAK
K P K P K P K P K P K P K P K P K P K P K P K P K P K P K P K P K TUNTAS
41 43 TT 83 83 42 42 TT 85 85 43 43 TT 81 81 41 41 TT 85 83 43 42 TT 14
39 43 TT 73 73 37 37 TT 85 83 43 42 TT 79 79 40 40 TT 80 80 40 40 TT 14
38 43 TT 78 78 39 39 TT 88 88 44 44 TT 80 80 40 40 TT 80 85 40 43 TT 14
37 TT 73 73 37 37 TT 75 75 38 38 TT 79 79 40 40 TT 74 80 37 40 TT 14
TT TT TT TT 0 TT 14
38 43 TT 80 80 40 40 TT 85 83 43 42 TT 78 78 39 39 TT 79 80 40 40 TT 14
39 43 TT 77 77 39 39 TT 92 90 46 45 TT 79 79 40 40 TT 81 83 41 42 TT 14
45 43 TT 85 85 43 43 TT 85 83 43 42 TT 83 82 42 41 TT 89 90 45 45 TT 14
30 43 TT 82 82 41 41 TT 85 83 43 42 TT 78 78 39 39 TT 84 85 42 43 TT 14
40 43 TT 80 80 40 40 TT 92 90 46 45 TT 80 80 40 40 TT 85 88 43 44 TT 14
26 TT 78 78 39 39 TT 75 75 38 38 TT 77 77 39 39 TT 73 80 37 40 TT 14
37 43 TT 77 77 39 39 TT 87 85 44 43 TT 80 80 40 40 TT 80 82 40 41 TT 14
37 43 TT 75 75 38 38 TT 87 85 44 43 TT 78 78 39 39 TT 78 80 39 40 TT 14
28 TT 73 73 37 37 TT 82 80 41 40 TT 70 70 35 35 TT 77 80 39 40 TT 14
28 TT 50 60 25 30 TT 73 73 37 37 TT 70 70 35 35 TT 73 78 37 39 TT 14
25 43 TT 75 73 38 37 TT TT 76 76 38 38 TT 73 78 37 39 TT 14
37 TT 89 88 45 44 TT 78 78 39 39 TT 78 78 39 39 TT 75 80 38 40 TT 14
41 43 TT 74 74 37 37 TT 82 80 41 40 TT 77 77 39 39 TT 75 80 38 40 TT 14
37 43 TT 75 75 38 38 TT 85 85 43 43 TT 78 78 39 39 TT 75 84 38 42 TT 14
25 43 TT 78 78 39 39 TT 90 90 45 45 TT 78 78 39 39 TT 75 80 38 40 TT 14
43 43 TT 91 91 46 46 TT 90 90 45 45 TT 81 81 41 41 TT 88 88 44 44 TT 14
41 TT 75 75 38 38 TT 87 85 44 43 TT 76 76 38 38 TT 79 83 40 42 TT 14
25 43 TT 73 73 37 37 TT 73 73 37 37 TT 68 68 34 34 TT 73 77 37 39 TT 14
35 TT 74 74 37 37 TT 87 85 44 43 TT 79 79 40 40 TT 76 84 38 42 TT 14
42 43 TT 77 77 39 39 TT 87 87 44 44 TT 81 81 41 41 TT 84 87 42 44 TT 14
38 43 TT 90 88 45 44 TT 90 90 45 45 TT 81 81 41 41 TT 78 83 39 42 TT 14
40 40 TT 78 78 39 39 TT 80 80 40 40 TT 75 75 38 38 TT 74 73 37 37 TT 14
40 43 TT 82 82 41 41 TT 90 90 45 45 TT 74 74 37 37 TT 76 82 38 41 TT 14
TT TT TT TT TT 14
TT TT TT TT TT 14
TT TT TT TT TT 14
TT TT TT TT TT 14
TT TT TT TT TT 14
TT TT TT TT TT 14
TT TT TT TT TT 14
TT TT TT TT TT 14
73 73 73 73 73 0
Kendari , 18 Juni 2023

Wali Kelas
YULI SAHARIAR, S.Pd

Nip.198604062022212024
SEMEST
MENU UTAMA
NO PILIHAN DESKRIP
1 berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegia
CATATAN SIKAP SPIRITUAL DAN 2 menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya
SOSIAL 3 memberi salam pada saat awal dan akhir kegi

4 bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yan
Syarat untuk naik kelas 5 mensyukuri kemampuan manusia dalam meng
Nilai Sikap minimal B 6 bersyukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu
7 berserah diri (tawakal) kepada Tuhan setelah
Bahasa dan Budaya (BB) 8 memelihara hubungan baik dengan sesama um
KELAS SEMESTER 9 bersyukur sebagai bangsa Indonesia
XI 1 ( Satu )/Ganjil 10 menghormati orang lain yang menjalankan iba
DESKRIPSI SISWA MENONJOL
PREDIKAT
harus diisi
NO NIS/NISN NAMA LP
SELALU MULAI
DILAKUKAN BERKEMBANG
1 6345 ALNEZA PRATIWI P B 1 2 3 4
2 6346 ANISA ABIDIN P B 1 2 3 4
3 6347 ARINI P B 1 2 3 4
4 6376 BAYU PRAYITNO L B 1 2 3 6
5 6350 FERDIANSYAH
6 6351 HASRATI P B 1 2 3 4
7 6352 HINDRI HERIYANI P B 1 2 3 4
8 6378 JEANNETTE CHRISTYVONNE DE ROZARI P B 1 2 3 6
9 6354 MAGDALENA NOVA IRENEUS P B 1 2 3 4
10 6355 MAHARANI DWI LESTARI P B 1 2 3 4
11 6356 MUH.SESAR MUHARRAM L B 1 2 3 4
12 6359 MUHAMAD DELFIN RIDWANSYAH L B 1 2 3 4
13 6357 MUHAMMAD ALVIYANTO AMIN L B 1 2 3 4
14 6358 MUHAMMAD ARSALAN ISKANDAR .Y L B 1 2 3 4
15 7015 MUHAMMAD RIANSYAH L B 1 2 3 4
16 6361 MUHAMMAD RIFA ALDIVYAN L B 1 2 3 6
17 6362 MUHAMMAD SYAHRUL FAJAR SAFAA L B 1 2 3 4
18 6363 NABILA SEPTIANA DEWI P B 1 2 3 4
19 6364 NATASYA ALISA PUTRI P B 1 2 3 4
20 6366 PUPUT SALSA WANDI LAMURU P B 1 2 3 4

21 6367 RAINY JUNIAR FARAHDITHA P B 1 2 3 4
22 6368 RHEHAND SAKE L B 1 2 3 4
23 6369 RIAN LA UNU L B 1 2 3 4
24 6371 SALSABILA P B 1 2 3 6
25 6379 SHIFA MEILANI PUTRI SALENG P B 1 2 3 4
26 6377 SITTI SYAKHIRA MAULIDINA NASLIM P B 1 2 3 4
27 6372 SULTAN RAFLY AHMAD L B 1 2 3 6
28 6374 TASYA EKA RAMADANI P B 1 2 3 4
29
30
31
32
33
34
35
36
1 2 3 4 5 6 7 8 9
SEMESTER 1
PILIHAN DESKRIPSI SIKAP SPIRITUAL NO SIKAP SOSIAL PETUNJUK

elum dan sesudah melakukan kegiatan 1 jujur 1.
n ibadah sesuai dengan agamanya 2 disiplin
alam pada saat awal dan akhir kegiatan 3 tanggung jawab 2.
atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa 4 santun
kemampuan manusia dalam mengendalikan diri 5 percaya diri 3.
ketika berhasil mengerjakan sesuatu 6 peduli lingkungan
ri (tawakal) kepada Tuhan setelah berikhtiar atau melakukan usaha 7 toleransi
a hubungan baik dengan sesama umat 8 gotong royong 4.
sebagai bangsa Indonesia 9 nasionalis
ati orang lain yang menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya 10 demokratis 5.
SISWA MENONJOL DESKRIPSI BAGI SISWA YANG TIDAK MENONJOL tulis nomor option sikap sosial
PREDIKAT
harus diisi
MULAI Menunjukkan sikap bersyukur, selalu memberi salam, SELALU DILAKUKAN
BERKEMBANG menghormati orang yang menjalankan ibadah sesuai agamanya sangat baik baik kurang
dengan baik.
Selalu berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan
6 ibadah sesuai dengan agamanya dan memberi salam pada saat awal dan B 1 2 3 4 5 6
akhir kegiatan. Sedangkan sikap bersyukur atas nikmat dan karunia
Selalu
Tuhan berdoa sebelum
Yang Maha dan bersyukur
Esa dan sesudah melakukan kegiatan,
ketika berhasil menjalankan
mengerjakan
6 ibadah
sesuatusesuai
mulai dengan agamanya dan memberi salam pada saat awal dan
berkembang B 1 2 3 4 5 6
Selalu
mengerjakan
6 ibadah
sesuatusesuai
Selalu
mengerjakan
8 ibadah
sesuatusesuai
berkembang B 8 5 7 2 1 3 6
akhir kegiatan. Sedangkan sikap bersyukur ketika berhasil mengerjakan
Menunjukkan sikap bersyukur,
sesuatu dan memelihara selalubaik
hubungan memberi
dengansalam,
sesamamenghormati
umat mulai
orang yang menjalankan ibadah sesuai agamanya dengan baik.
berkembang
Selalu
mengerjakan
6 ibadah
sesuatusesuai
Selalu
mengerjakan
4 ibadah
sesuatusesuai
Selalu
sesuatuberdoa sebelum atas
dan bersyukur dan sesudah melakukan
nikmat dan kegiatan,
karunia Tuhan Yangmenjalankan
Maha Esa
6 ibadah sesuai dengan agamanya dan memberi salam pada saat awal dan
mulai berkembang B 1 2 3 4 5 6
Selalu
mengerjakan
6 ibadah
sesuatusesuai
Selalu
mengerjakan
6 ibadah
sesuatusesuai
Selalu
mengerjakan
6 ibadah
sesuatusesuai
Selalu
mengerjakan
6 ibadah
sesuatusesuai
Selalu
mengerjakan
6 ibadah
sesuatusesuai
Selalu
mengerjakan
6 ibadah
sesuatusesuai
Selalu
mengerjakan
4 ibadah
sesuatusesuai
Selalu
Maha Esa
Selalu
mengerjakan
6 ibadah
sesuatusesuai
Selalu
mengerjakan
6 ibadah
sesuatusesuai
Selalu
mengerjakan
6 ibadah
sesuatusesuai
Tuhan Yang Maha Esa dan bersyukur ketika berhasil mengerjakan
sesuatu mulai berkembang
Selalu
mengerjakan
6 ibadah
sesuatusesuai
Selalu
mengerjakan
6 ibadah
sesuatusesuai
Selalu
mengerjakan
4 ibadah
sesuatusesuai
Selalu
Maha Esa
Selalu
mengerjakan
6 ibadah
sesuatusesuai
Selalu
mengerjakan
4 ibadah
sesuatusesuai
Selalu
Maha Esa
Tuhan Yang Maha Esa dan bersyukur ketika berhasil mengerjakan
sesuatu mulai berkembang
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
SEMESTER 1
PETUNJUK NO
Edit deskripsi sikap Spiritual maupun Sikap Sosial sesuai kebutuhan yang akan menjadi pilihan 1
adalah deskripsi sikap siswa yang lebih menonjol apakah Sangat Baik atau sebaliknya. 2
Edit deskripsi bagi siswa yang tidak menonjol atau siswa yang tidak dalam pengamatan, karena 3
sudah dianggap Baik. (DESKRIPSI BAGI SISWA YANG TIDAK MENONJOL) 4
Isikan opsi (angka 1 s.d 10 baik untuk sikap Spiritual maupun sikap Sosial pada cells yang tersedia) 5
Isi kolom paling kiri terlebih dahulu untuk masing-masing kategori. Tidak setiap kategori harus diisi, 6
dan tidak setiap kolom harus terisi. Boleh hanya 1 opsi saja, atau bahkan banyak opsi. 7
Terkait siswa yang menonjol sebaiknya fokus sikap SANGAT BAIK, KURANG dan MULAI MENINGKAT 8
Namun tidak menutup kmungkinan pada sikap BAIK karena pada kebanyakan siswa lain biasa saja 9
Jika ada kerusakan cells, copykan cells yang sama dari cells Aplikasi Raport Master yang tersimpan. 10
on sikap sosial DESKRIPSI BAGI SISWA YANG TIDAK MENOJOL
PREDIKAT
harus diisi
Tambahan Catatan Manual
MULAI jika dibutuhkan Menunjukkan sikap jujur, disiplin, gotong royong, santun dan
MENINGKAT percaya diri dengan baik
Selalu menunjukkan sikap jujur, disiplin dan tanggung jawab dengan

sangat baik, sikap santun, percaya diri dan peduli lingkungan dengan
baik,.
baik,.
baik,.
Selalu menunjukkan sikap gotong royong, percaya diri dan toleransi
dengan sangat baik, sikap disiplin, jujur dan tanggung jawab dengan baik,
sikap kurang peduli lingkungan.
Menunjukkan sikap jujur, disiplin, gotong royong, santun dan percaya diri
dengan baik

baik,.
sangat baik, sikap santun, percaya diri dan peduli lingkungan dengan B
baik,.
baik,.
baik,.
sangat baik, sikap santun, percaya diri dan toleransi dengan baik,.
Selalu menunjukkan sikap percaya diri, toleransi dan gotong royong

dengan sangat baik, sikap jujur, tanggung jawab dan santun dengan baik,
Selalu menunjukkan sikap jujur, tanggung jawab dan santun dengan
sangat baik, sikap disiplin, percaya diri dan toleransi dengan baik, sikap
kurang peduli lingkungan.
Selalu menunjukkan sikap tanggung jawab, percaya diri dan santun
dengan sangat baik, sikap jujur, disiplin dan gotong royong dengan baik,
Selalu menunjukkan sikap tanggung jawab, santun dan percaya diri
dengan sangat baik, sikap jujur, disiplin dan toleransi dengan baik,.
Selalu menunjukkan sikap tanggung jawab, santun dan percaya diri

dengan sangat baik, sikap jujur, disiplin dan toleransi dengan baik,.
Selalu menunjukkan sikap gotong royong, toleransi dan percaya diri

dengan sangat baik, sikap jujur, disiplin dan santun dengan baik, sikap
kurang peduli lingkungan.
dengan sangat baik, sikap jujur, disiplin dan santun dengan baik,.

baik,.
baik,.
baik,.
baik,.
sangat baik, sikap santun, toleransi dan percaya diri dengan baik,.

dengan sangat baik, sikap jujur, disiplin dan santun dengan baik,.
baik,.
baik,.
baik,.
dengan sangat baik, sikap jujur, tanggung jawab dan disiplin dengan baik,
baik,.
21 22 23 24 5
SEMESTER 2
PILIHAN DESKRIPSI SIKAP SPIRITUAL NO SIKAP SOSIAL
berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan 1 jujur
menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya 2 disiplin
memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan 3 tanggung jawab
bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa 4 santun
mensyukuri kemampuan manusia dalam mengendalikan diri 5 percaya diri
bersyukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu 6 peduli lingkungan
berserah diri (tawakal) kepada Tuhan setelah berikhtiar atau melakukan usaha 7 toleransi
memelihara hubungan baik dengan sesama umat 8 gotong royong
bersyukur sebagai bangsa Indonesia 9 nasionalis
menghormati orang lain yang menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya 10 demokratis
PREDIKAT
DESKRIPSI SISWA MENONJOL DESKRIPSI BAGI SISWA YANG TIDAK MENONJOL tulis nomor option
harus diisi
SELALU MULAI
Menunjukkan sikap bersyukur, selalu memberi salam, SELALU DILAKUKA
DILAKUKAN BERKEMBANG menghormati orang yang menjalankan ibadah sesuai sangat baik
agamanya dengan baik.
Menunjukkan sikap bersyukur, selalu memberi salam, menghormati























6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
SEMESTER 2
SIKAP SOSIAL PETUNJUK
r 1. Edit deskripsi sikap Spiritual maupun Sikap Sosial sesuai kebutuhan yang akan menjadi pilihan
plin adalah deskripsi sikap siswa yang lebih menonjol apakah Sangat Baik atau sebaliknya.
ggung jawab 2. Edit deskripsi bagi siswa yang tidak menonjol atau siswa yang tidak dalam pengamatan, karena
un sudah dianggap Baik. (DESKRIPSI BAGI SISWA YANG TIDAK MENONJOL)
aya diri 3. Isikan opsi (angka 1 s.d 10 baik untuk sikap Spiritual maupun sikap Sosial pada cells yang tersedia)
uli lingkungan Isi kolom paling kiri terlebih dahulu untuk masing-masing kategori. Tidak setiap kategori harus diisi,
ransi dan tidak setiap kolom harus terisi. Boleh hanya 1 opsi saja, atau bahkan banyak opsi.
ong royong 4. Terkait siswa yang menonjol sebaiknya fokus sikap SANGAT BAIK, KURANG dan MULAI MENINGKAT
onalis Namun tidak menutup kmungkinan pada sikap BAIK karena pada kebanyakan siswa lain biasa saja
okratis 5. Jika ada kerusakan cells, copykan cells yang sama dari cells Aplikasi Raport Master yang tersimpan.
tulis nomor option sikap sosial
Tambahan Catatan Manual
SELALU DILAKUKAN MULAI jika dibutuhkan
baik kurang MENINGKAT
16 17 18 19 20 21 22 23
TER 2
aupun Sikap Sosial sesuai kebutuhan yang akan menjadi pilihan

yang lebih menonjol apakah Sangat Baik atau sebaliknya.
tidak menonjol atau siswa yang tidak dalam pengamatan, karena
RIPSI BAGI SISWA YANG TIDAK MENONJOL)
ik untuk sikap Spiritual maupun sikap Sosial pada cells yang tersedia)
ahulu untuk masing-masing kategori. Tidak setiap kategori harus diisi,
erisi. Boleh hanya 1 opsi saja, atau bahkan banyak opsi.
ebaiknya fokus sikap SANGAT BAIK, KURANG dan MULAI MENINGKAT
kinan pada sikap BAIK karena pada kebanyakan siswa lain biasa saja
kan cells yang sama dari cells Aplikasi Raport Master yang tersimpan.
DESKRIPSI BAGI SISWA YANG TIDAK MENOJOL
Menunjukkan sikap jujur, disiplin, gotong royong, santun dan
percaya diri dengan baik
sprt1
dengan baik
dengan baik
dengan baik
dengan baik
dengan baik
dengan baik
dengan baik
dengan baik
dengan baik
dengan baik
dengan baik
dengan baik
dengan baik
dengan baik
dengan baik
dengan baik
dengan baik
dengan baik
dengan baik
dengan baik
dengan baik
dengan baik
dengan baik
dengan baik
dengan baik
dengan baik
dengan baik
dengan baik
24
NO.
KELAS SEMESTER KD
ISLAM
PENGETAHUAN
menganalisis Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12 serta Hadis tentang
kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzan), dan
persaudaraan (ukhuwah)
1
menganalisi makna al-Asma'ul al- Husna: al-Karim,al-Mukmin, al-
Wakil, al-Matin, al-Jami',al-Adl, dan al-Akhir
2
menganalisa ketentuan berpakaian sesuai syariat Islam
3
menganalisa manfaat kejujuran dalam kehidupan sehari-hari
4
menganalisis kedudukan al-Qur’an, Hadis, dan ijtihad sebagai sumber
sumber hukum Islam
1 5
menganalisis substansi, strategi, dan penyebab keberhasilan dakwah
Nabi Muhammad saw. di Makkah
X 10
menganalisis Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24 : 2, serta Hadis
tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina
1
X
menganalisa makna beriman kepada malaikat Allah SWT
2
menganalisis semangat menuntut menerapkan, dan
menyampaikannya kepada sesama
3
menganalisis hikmah ibadah haji, zakat, dan wakaf bagi individu dan
masyarakat
4
menganalisis substansi, strategi, dan penyebab keberhasilan dakwah
Nabi Muhammad saw. di Madinah
2 5
10
menganalisis makna Q.S. al-Maidah/5 : 48; Q.S. an-Nisa/4: 59, Q.S.
an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at- Taubah/9 : 105, serta Hadis tentang taat
pada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan etos kerja
1
menganalisis makna iman kepada kitab-kitab Allah Swt.
2
menganalisis makna syaja’ah (berani membela kebenaran)
dalamkehidupan sehari-hari
3
menganalisis pelaksanaan penyelenggaraan jenazah
4
menganalisis pelaksanaan , khutbah, tablig, dan dakwah
1 5
menelaah perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan
XI 10
menganalisis makna Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5 : 32,
serta Hadis tentang toleransi, rukun, dan menghindarkan diri dari
tindak kekerasan
1
menganalisis makna iman kepada rasul-rasul Allah
2
menganalisis perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru
3
menelaah prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam
4
menelaah perkembangan Islam pada masa modern (1800-sekarang)
2 5
2
6
10
menganalisis dan mengevaluasi makna Q.S. Ali Imran/3: 190-191,
Q.S. Ali Imran/3: 159, serta Hadis tentang berpikir kritis dan bersikap
demokratis
1
menganalisis dan mengevaluasi makna Q.S. Luqman/31: 13-14 dan
dan Q.S. al-Baqarah/2: 83 , serta Hadis tentang kewajiban beribadah
dan bersyukur kepada Allah serta berbuat baik kepada sesama
manusia
2
menganalisis dan mengevaluasi makna iman kepada hari akhir
3
menganalisis dan mengevaluasi makna iman kepada qadha dan
qadar
1 5
7
8
XII 10
menganalisis dan mengevaluasi perilaku bekerja keras dan
bertanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari yang berkembang
di masyarakat
1
menganalisis dan mengevaluasi ketentuan pernikahan dalam Islam
2
menganalisis dan mengevaluasi ketentuan waris dalam Islam
3
menganalisis dan mengevaluasi strategi dakwah dan perkembangan
Islam di Indonesia
4
menganalisis dan mengevaluasi sejarah perkembangan Islam di
Indonesia
2 5
menganalisis dan mengevaluasi faktor-faktor kemajuan peradaban
Islam di dunia
6
menganalisis dan mengevaluasi faktor-faktor kemunduran
peradaban Islam di dunia
9
10
ISLAM
KETERAMPILAN
Membaca dan mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Hujarat/49:10
dan 12 fasih dan lancar sesuai kaidah tajwid dan makharijul huruf
serta menyajikan hubungan kualitas keimanan dengan kontrol diri,
prasangka baik dan persaudaraan sesuai pesan Q.S. al-Hujarat/49 :
10 dan 12
menyajikan hubungan makna al-Asma'ul al- Husna: al-Karim,al-

Mukmin, al-Wakil, al-Matin, al-Jami',al-Adl, dan al-Akhir dengan
perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, rasa aman,tawakal dan
waspada
menyajikan keutamaan tatacara berpakaian sesuai syariat islam
menyajikan kaitan antara contoh perilaku jujur dalam kehidupan

sehari-hari dengan keimanan
mendeskripsikan macam-macam sumber sumber hukum Islam
menyajikan keterkaitan antara substansi dan strategi dengan

keberhasilan dakwah Nabi Muhammad saw. di Makkah
Membaca dan mendemonstrasikan hafalan Q.S.al-Isra'/17:32 dan

Q.S. an-Nur/24:2 dengan fasih dan lancar sesuai kaidah tajwid dan
makharijul huruf serta menyajikan keterkaitan larangan zina dengan
berbagai kekejian yang ditimbulkan perangai buruk
menyajikan hubungan antara beriman kepada malaikat-malaikat
Allah SWT, dengan perilaki teliti disiplin dan waspada
menyajikan kaitan antara kewajiban menuntut ilmu, dengan

kewajiban membela agama sesuai perintah Q.S. at-Taubah/9: 122
dan Hadis terkait
menyimulasikan ibadah haji, zakat, dan wakaf
menyajikan keterkaitan antara substansi dan strategi dengan

keberhasilan dakwah Nabi Muhammad saw. di Madinah
membaca dan mendemonstrasikan Q.S. al-Maidah/5 : 48; Q.S. an-

Nisa/4: 59, Q.S. an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at- Taubah/9 : 105, dengan
fasih dan lancar sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrijul huruf
serta menyajikan keterkaitan antara perintah berkompetisi dalam
kebaikan dengan kepatuhan terhadap ketentuan Allah
menyajikan keterkaitan antara beriman kepada kitab-kitab suci

Allah Swt., dengan perilaku sehari- hari
menyajikan kaitan antara syaja’ah (berani membela kebenaran)

dengan upaya mewujudkan kejujuran dalam kehidupan sehari- hari
menyajikan prosedur penyelenggaraan jenazah
menyajikan ketentuan khutbah, tablig, dan dakwah
menyajikan kaitan antara perkembangan peradaban Islam pada

masa kejayaan dengan prinsip-prinsip yang mempengaruhinya
membaca dan mendemonstrasikan Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S.

al-Maidah/5 : 32, dengan fasih dan lancar sesuai dengan kaidah
tajwid dan makhrijul huruf serta menyajikan keterkaitan antara
toleransi, rukun, dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan
menyajikan kaitan antara iman rasul-rasul Allah Swt.dengan

keteguhan dalam bertauhid, toleransi, ketaatan, dan kecintaan
kepada Allah
menyajikan kaitan antara ketauhidan dalam beribadah dengan

hormat dan patuh kepada orangtua dan guru sesuai dengan Q.S. al-
Isra’/17: 23 dan Hadis terkait
mempresentasikan prinsip-prinsip praktik ekonomi dalam Islam
menyajikan prinsip-prinsip perkembangan peradaban Islam serta

menyajikan prinsip-prinsip pembaharuan yang sesuai dengan
perkembangan peradaban Islam pada masa modern (1800 -
sekarang)
membaca dan mendemonstrasikan Q.S. Ali Imran/3: 190-191, Q.S.
Ali Imran/3: 159, dengan fasih dan lancar sesuai dengan kaidah
tajwid dan makhrijul huruf serta menyajikan keterkaitan antara
sikap kritis dengan ciri orang-orang berakal (ulil albab)
membaca dan mendemonstrasikan Q.S. Luqman/31: 13-14 dan dan

Q.S. al-Baqarah/2: 83 , dengan fasih dan lancar sesuai dengan
kaidah tajwid dan makhrijul huruf serta menyajikan keterkaitan
antara kewajiban beribadah dan bersykur kepada Allah dengan
berbuat baik terhadap sesama manusia
menyajikan kaitan antara beriman kepada hari akhir dengan

perilaku jujur, bertanggung jawab, dan adil
menyajikan kaitan antara beriman, makna iman kepada qadha dan

qadar Allah Swt, dengan sikap optimis, berikhtiar, dan bertawakal
mengaitkan perilaku bekerja keras dan bertanggung jawab dalam
di kehidupan sehari-hari yang berkembang di masyarakat dengan
keimanan
menyajikan prinsip-prinsip ketentuan pernikahan dalam Islam
mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam
menyajikan prinsip-prinsip strategi dakwah dan perkembangan

Islam di Indonesia
menyajikan nilai-nilai keteladanan tokoh-tokoh dalam

perkembangan Islam di Indonesia
menyajikan faktor-faktor penentu kemajuan peradaban Islam di

dunia
menyajikan faktor-faktor penyebab kemunduran peradaban Islam

di dunia
KATOLIK
PENGETAHUAN
memahami diri yang memiliki kemampuan dan keterbatasannya
memahami jati diri sebagai perempuan atau laki-laki yang saling melengkapi dan sederajat
memahami konsekuensi dirinya sebagai citra Allah dalam berelasi dengan sesama manusia
yang diciptakan sebagai citra Allah yang bersaudara satu sama lain
memahami peran dan fungi suara hati sehingga dapat bertindak secara benar dan tepat
memahami perlunya sikap kritis dan bertanggung-jawab terhadap pengaruh mass media,
ideologi dan jawab gaya hidup yang berkembang
memahami Kitab Suci dan Tradisi sebagai dasar iman kristiani
memahami Yesus Kristus yang datang untuk mewartakan dan memperjuangkan Kerajaan
Allah
memahami makna sengsara, wafat, kebangkitan dan kenaikan Yesus Kristus demi
kebahagiaan manusia
memahami pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat sejati, tokoh idola, dan Juru Selamat
memahami Allah Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani
memahami peran Roh Kudus yang melahirkan, membimbing, dan menghidupi Gereja
memahami Gereja sebagai umat Allah dan persekutuan yang terbuka
memahami sifat-sifat Gereja sebagai dasar panggilan untuk merasul dan rmemperjuangkan
nilai-nilai Kerajaan Allah
memahami fungsi dan peranan hierarki serta kaum awam dalam Gereja Katolik
memahami tugas pokok Gereja sesuai dengan kedudukan dan peranannya sebagai murid
Yesus Kristus
memahami hubungan Gereja dengan dunia agar dapat terlibat dalam kegembiraan dan
keprihatinan dunia
memahami tentang hak asasi Manusia, sebagai dasar panggilan untuk ikut serta menegakkan
hak- hak asasi manusia perjuangan Gereja dalam menegakkan hak asasi manusia
memahami makna dan hakikat bersyukur atas hidup sebagai anugerah Allah
memahami panggilan hidupnya sebagai umat Allah (Gereja) dengan menentukan langkah yang
tepat dalam menjawab panggilan hidup tersebut
memahami nilai-nilai keadilan, kejujuran, kebenaran, perdamaian dan keutuhan ciptaan

sesuai r dengan ajaran Yesus Kristus
memahami kemajemukan bangsa Indonesia sebagai anugerah Allah

memahami makna berdialog serta bekerja sama dengan umat beragama lain
memahami makna keterlibatan aktif umat Katolik dalam membangun bangsa dan negara
Indonesia
KATOLIK
KETERAMPILAN
melakukan aktivitas (misalnya menuliskan refleksi/menuliskan doa/menuliskan puisi) yang
berkaitan dengan kemampuan dan keterbatasannya
melakukan aktivitas (misalnya menuliskan refleksi/puisi/doa) tentang jati dirinya sebagai

perempuan atau laki-laki yang saling melengkapi dan sederajat
melakukan aktivitas (misalnya smenuliskan refleksi/doa/menyusun kliping berita dan gambar)

tentang sikap saling menghargai sesama manusia yang diciptakan sebagai citra Allah yang
bersaudara satu sama lain
melakukan aktivitas (misalnya menuliskan refleksi/puisi/doa)tentang suara hati untuk dapat

bertindak secara benar dan tepat
melakukan aktivitas (misalnya menulis refleksi/puisi/doa)) tentang psikap kritis dan

bertanggung jawab gterhadap pengaruh mass media, ideologi dan gaya hidup yang
berkembang
melakukan aktivitas (misalnya menulis refleksi/slogan/puisi/kata bermakna) tentang Kitab Suci

dan Tradisi sebagai dasar iman kristiani
melakukan aktivitas (misalnya menuliskan refleksi/puisi/doa) tentang Yesus Kristus yang

datang untuk mewartakan dan memperjuangkan Kerajaan Allah
melakukan aktivitas (menuliskan refleksi/puisi/doa) tentang pribadi Yesus Kristus yang rela
menderita, sengsara, wafat, dan bangkit demi kebahagiaan manusia
melakukan aktivitas (misalnya menuliskan refleksi tentang pribadi Yesus Kristus sebagai
sahabat sejati, tokoh idola, dan Juru Selamat
melakukan aktivitas (misalnya kmenuliskan refleksi/doa/puisi) tentang Allah Tritunggal

sebagai kebenaran iman Kristiani
melakukan aktivitas (misalnya menggambar simbol/refleksi) tentang Roh Kudus yang

melahirkan, membimbing, dan menghidupi Gereja
melakukan aktivitas (misalnya menuliskan refleksi/doa/puisi/membuat kliping berita dan

gambar/melakukan wawancara dengan tokoh-tokoh umat) tentang Gereja sebagai umat
Allah dan persekutuan yang terbuka
melakukan aktivitas (misalnya menuliskan refleksi/doa/puisi/membuat kliping berita dan

gambar/membuat rangkuman) tentang sifat-sifat Gereja sebagai dasar panggilan untuk
merasul dan memperjuangkan nilai-nilai Kerajaan Allah
melakukan aktivitas (misalnya menuliskan refleksi/doa/puisi/membuat rangkuman) tentang

fungsi dan peranan Hierarki serta kaum awam dalam Gereja Katolik
melakukan aktivitas (misalnya menuliskan refleksi/doa/puisi/membuat rangkuman) tentang
keterlibatan diri dalam tugas pokok Gereja sesuai dengan kedudukan dan peranannya sebagai
murid Yesus Kristus
melakukan aktivitas (misalnya menuliskan dalam refleksi/doa/puisi/membuat rangkuman)

tentang hubungan Gereja dengan dunia agar dapat terlibat dalam kegembiraan dan
keprihatinan dunia
melakukan aktivitas (misalnya menuliskan refleksi/doa/menyusun kliping berita atau gambar)

tentang perjuangan Gereja dalam menegakkan hak asasi manusia
melakukan aktivitasa (misalnya menuliskan refleksi/doa/puisi/membuat rangkuman) tentang

hidup sebagai anugerah Allah
melakukan aktivitas (misalnya menuliskan refleksi/doa/puisi) tentang panggilan hidupnya
sebagai umat Allah (Gereja) dengan menentukan langkah yang tepat dalam menjawab
panggilan hidup tersebut
melakukan aktivitas (misalnya menuliskan refleksi/doa/puisi/rangkuman) tentang nilai-nilai

keadilan, kejujuran, kebenaran, perdamaian dan keutuhan ciptaan sesuai dengan ajaran Yesus
Kristus
melakukan aktivitas (misalnya I menuliskan refleksi/doa/puisi/rangkuman/membuat kliping

berita dan gambar) tentang kemajemukan bangsa Indonesia sebagai anugerah Allah
melakukan aktivitas (misalnya menuliskan refleksi/doa/puisi/rangkuman/wawancara dengan
tokoh umat) tentang semangat dialog dan kerja sama dengan umat beragama lain
melakukan aktivitas (misalnya menuliskanrefleksi/doa/puisi/rangkuman/membuat kliping

berita dan gambar) tentang peran aktif umat Katolik dalam membangun bangsa dan negara
Indonesia
AGAMA
PROTESTAN
PENGETAHUAN
menganalisis ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa
memahami makna nilai-nilaKristiani: kesetiaan, kasih, dan kesetiaan, kasih dan keadilan
dalam kehidupan
memahami peran Roh Kudus dalam membaharui kehidupan orang beriman
menganalisis makna kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas

memahami keberadaan Allah sebagai pembaharu kehidupan manusia dan alam
memahami peran Allah dalam kehidupan keluarga
menganalisis pentingnya nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan keluarga dan pernikahan
menganalisis nilai-nilai Kristiani dalam menghadapi gaya hidup masa kini

memahami peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan utama dalam kehidupan
masa kini
menilai perkembangan perkembangan kebudayaan, ilmu pengetahuan, seni, dan tekonologi

dengan mengacu pada Alkitab
memahami arti demokrasi dan HAM serta mengenali berbagai bentuk pelanggaran
demokrasi dan HAM yang merusak kehidupan dan kesejahteraan manusia
menganalisis nilai-nilai multikultur

menilai pentingnya keadilan sebagai dasar mewujudkan demokrasi dan HAM pada konteks
global dan lokal mengacu pada
menganalisis peran remaja sebagai pembawa damai sejahtera dalam kehidupan sehari-hari
selaku murid Kristus
AGAMA
PROTESTAN
KETERAMPILAN
membuat karya yang berkaitan dengan ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa
menerapkan nilai-nilai Kristiani: Kristiani: kesetiaan, kasih, dan keadilan dalam kehidupan
melalui berbagai aktivitas
menyajikan presentasi berkaitan dengan peran Roh Kudus sebagai pembaharu dengan
mengacu pada Alkitab
membuat proyek mengenai kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas
membuat karya yang berkaitan dengan peran Allah sebagai pembaharu kehidupan manusia
dan alam
bersaksi tentang peran Allah dalamkeluarganya
membuat karya yang berkaitan dengan nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan keluarga dan
pernikahan
mempresentasikan berbagai dalam aktivitas yang menggambarkan nilai-nilai kristiani

menghadapi gaya hidup masa kini
membuat proyek yang berkaitan dengan peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga
pendidikan utama dalam kehidupan masa kini
membuat karya yang mengkritisi perkembangan kebudayaan, ilmu pengetahuan, seni, dan
tekonologi dengan mengacu pada Alkitab
membuat karya yang berkaitan dengan menerapkan sikap dan perilaku yang menghargai
demokrasi dan HAM
membuat proyek yang berkaitan dengan kehidupan multikultur

mempresentasikan karya yang sberkaitan dengan pentingnya keadilan sebagai dasar
mewujudkan demokrasi dan HAM mengacu pada teks Alkitab
membuat proyek yang berkaitan dengan peran remaja sebagai pembawa damai sejahtera
HINDU
PENGETAHUAN
memahami hakekat dan nilai-nilai Yajňa yang terkandung dalam kitab Ramayana
memahami ajaran Upaveda sebagai tuntunan hidup
memahami hakekat Wariga dalam kehidupan
memahami ajaran Dharsana dalam agama Hindu

memahami pengetahuan konseptual tentang ajaran Catur Asrama
memahami pengetahuan konseptual ajaran Catur Warna susastra Hindu
menerapkan Yoga Asanas menurut Susastra Hindu
memahami hakekat Yajňa yang a terkandung dalam Mahabharata
memahami pengetahuan konseptual bahwa Moksha sebagai tujuan akhir menurut agama
Hindu
memahami esensi Bhakti sejati dalam Ramayana
menerapkan perilaku bertanggung jawab untuk menciptakan keluarga Sukhinah

memahami klasifikasi Veda sebagai sumber Hukum Hindu
memahami sejarah perkembangan kebudayaan Hindu di dunia
menerapkan ajaran Yantra, Tantra dan Mantra

menganalisis ajaran Astangga Yoga untuk mencapai Moksha
menerapkan ajaran Dasa Yama Bratha, dan Dasa Nyama Bratha, dalam kehidupan sehari-hari
HINDU
KETERAMPILAN
mempraktekkan pelaksanaan Yajňa menurut kitab Ramayana dalam kehidupan
menyajikan bagian-bagian Upaveda sebagai tuntunan hidup
mempraktekkan cara menentukan Wariga dalam kehidupan umat Hindu
menyajikan bagian-bagian ajaran Dharsana sabagai bagian dalam filsafat Hindu

menyajikan ajaran Catur Asrama dalam tatanan hidup
menyajikan masing-masing fungsi Catur Warna dalam masyarakat
menyajikan Yoga Asanas dalam kehidupan sehari-hari
menyajikan pelaksanaan Yajňa t menurut Mahabharata dalam kehidupan
menalar Moksha sebagai tujuan akhir menurut agama Hindu

menyajikan esensi Bhakti sejati dalam Ramayana
menyajikan perilaku bertanggung jawab untuk menciptakan keluarga Sukhinah

menyajikan klasifikasi Veda sebagai sumber Hukum Hindu
menguraikan sejarah perkembangan kebudayaan Hindu di dunia
menyajikan ajaran Yantra, Tantra dan Mantra

menyajikan Astangga Yoga untuk mencapai Moksha
menguraikan contoh-contoh Dasa Yama Bratha, dan Dasa Nyama Bratha dalam kehidupan
sehari-hari
BUDHA
PENGETAHUAN
menganalisis sejarah penyiaran agama Buddha pada zaman Mataram Kuno, Sriwijaya, zaman
penjajahan dan kemerdekaan hingga masa sekarang sekarang
memahami peranan agama, tujuan hidup, dan perlindungan berdasarkan agama Buddha
memahami peranan Agama Buddha dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya
menganalisis berbagai fenomenakehidupan sesesuai proses kerja hukum tertib kosmis
(niyama)
menganalisis pengetahuan tentang aspek-aspek dan pengklasifikasian pengklasifikasian sila
menerapkan pengetahuan tentang puja terkait dengan budaya

menganalisis pengetahuan tentang peranan Agama Buddha dalam pelestarian lingkungan
memahami pengetahuan tentang berbagai fenomena dan kejadian berdasarkan proses kerja
hukum- hukum kebenaran
menganalisis pengetahuan tentang alam semesta dan alam-alam kehidupan
menerapkan pengetahuan tentang meditasi pandangan terang

menganalisis pengetahuan tentang masalah-masalah sosial ditinjau dari agama Buddha
BUDHA
KETERAMPILAN
menyaji sejarah penyiaran agama Buddha pada zaman Mataram Mataram Kuno, Sriwijaya,
zaman penjajahan dan kemerdekaan hingga masa sekarang sekarang
menyaji peranan agama, tujuan hidup, dan perlindungan berdasarkan agama Buddha
mengolah peranan Agama Buddha dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya
menalar berbagai fenomena kehidupan sesesuai proses kerja hukum tertib kosmis (niyama)
mengolah aspek-aspek dan pengklasifikasian sila
menyaji puja terkait dengan budaya

menalar peranan Agama Buddha dalam pelestarian lingkungan
menyaji berbagai fenomena dan kejadian berdasarkan proses kerja hukum-hukum kebenaran
menalar konsep alam semesta dan alam-alam kehidupan
mempraktikkan meditasi pandangan terang

menalar masalah-masalah sosial ditinjau dari agama Buddha
PPKn
PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Menganalisis nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik Menyaji hasil analisis nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik pe
penyelenggaraan pemerintahan Negara penyelenggaraan pemerintahan Negara
Menelaah ketentuan Undang- Undang Dasar Negara Republik Menyaji hasil telaah tentang Undang Dasar Negara Republik kIndonesia Tahun
Indonesia Tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah negara, 1945 yang mengatur wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama
warga negara dan penduduk, agama dan kepercayaan, serta dan kepercayaan, serta pertahanan dan keamanan
pertahanan dan keamanan
Menganalisis fungsi dan kewenangan lembaga-lembaga Negara Mendemonstrasikan hasil analisis tentang fungsi dan kewenangan lembaga-
menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun lembaga Negara menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
1945 Tahun 1945
Merumuskan hubungan pemerintah pusat dan daerah menurut Merancang dan melakukan penelitian sederhana tentang hubungan
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 pemerintah pusat dan daerah setempat menurut Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Mengidentifikasi faktor-faktor faktor-faktor pembentuk integrasi Mendemonstrasikan faktor-faktor pembentuk integrasi nasional dalam bingkai
nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Bhinneka Tunggal Ika
Menganalisis ancaman terhadap negara dan upaya Menyaji hasil analisis tentang ancaman terhadap negara dan upaya
penyelesaiannya di bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, penyelesaiannya di bidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya,
budaya, pertahanan, dan keamanan dalam bingkai Bhinneka pertahanan, dan keamanan
Tunggal Ika
Menginterpretasi pentingnya Wawasan Nusantara dalam konteks Mempresentasikan hasil interpretasi terkait pentingnya Wawasan Nusantara
Negara Kesatuan Republik Indonesia dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia
Menganalisis pelanggaran hak asasi manusia dalam perspektif Menyaji hasil analisis pelanggaran hak asasi manusia dalam perspektif
pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
Mengkaji sistem dan dinamika demokrasi Pancasila sesuai dengan Menyajikan hasil kajian tentang sistem dan dinamika demokrasi Pancasila
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sesuai dengan Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Mendeskripsikan sistem hukum dan peradilan di Indonesia sesuai Menyaji hasil penalaran tentang sistem hukum dan peradilan di Indonesia
dengan Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun sesuai dengan Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
1945
Menganalisis dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia Mendemonstrasikan hasil analisis peran Indonesia dalam perdamaian dunia
sesuai UUD Negara RI Tahun 1945 sesuai UUD Negara RI Tahun 1945
Mengkaji kasus-kasus ancaman terhadap Ideologi, politik, Merancang dan melakukan penelitian sederhana tentang potensi ancaman
ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, keamanan dan strategi terhadap Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan,keamanan
mengatasinya dalam bingkai BhinnekaTunggal Ika dan strategi mengatasinya dalam bingkai BhinnekaTunggal Ika
Mengidentifikasikan faktor pendorong ,penghambat persatuan Menyaji hasil identifikasi tentang pendorong ,penghambat persatuan dan
dan kesatuan bangsa dalam Negara Kesatuan RI kesatuan bangsa dalam Negara Kesatuan RI
Menganalisis nilai-nilai Pancasila terkait dengan kasus-kasus Menyaji hasil analisis nilai-nilai Pancasila terkait dengan kasus-kasus
pelanggaran hak dan pengingkaran kasus pelanggaran hak dan pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara dalam kehidupan
pengingkaran kewajiban warga negara dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
berbangsa dan bernegara
Mengevaluasi praktik perlindungan dan penegakan hukum untuk Mendemonstrasikan hasil evaluasi praktik perlindungan dan penegakan
menjamin keadilan dan kedamaian hukum untuk menjamin keadilan dan kedamaian
Mengidentifikasi pengaruh kemajuan ilmu pengetahuan dan Mempresentasikan hasil identifikasi pengaruh kemajuan ilmu pengetahuan
teknologi terhadap negara dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika dan teknologi terhadap negara dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Mengevaluasi dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai Merancang dan mengkampanyekan persatuan dan kesatuan bangsa sebagai
upaya menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik upaya menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia
Indonesia
BAHASA INDONESIA
PENGETAHUAN
Mengidentifikasi laporan hasil observasi yang dipresentasekan dengan lisan dan tulis
Menganalisis isi dan aspek kebahasaan dari minimal dua teks laporan hasil observasi
Mengidentifikasi (permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi) teks

eksposisi rekomendasi) teks eksposisi yang didengar dan atau dibaca
Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksposisi
Mengevaluasi teks anekdot dari aspek makna tersirat
Menganalisis struktur dan kebahasaan teks anekdot
Mengidentifikasi nilai-nilai dan isi yang terkandung dalam rakyat (hikayat) baik lisan
maupun tulis
Membandingkan nilai-nilai dan kebahasaan cerita rakyat dan cerpen
Mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku nonfiksi (buku pengayaan) dan
satu novel yang dibaca dengan nilai-nilai dan kebahasaan cerita rakyat dan cerpen
Mengevaluasi pengajuan penawaran, persetujuan dan dalam teks negosiasi lisan

maupun tertulis
Menganalisis isi, struktur (orientasi, pengajuan, penawaran, persetujuan, penutup)
dan kebahasaan kebahasaan teks negosiasi
Menghubungkan permasalahan/ isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak

simpulan dari debat untuk menemukan esensi dari debat
Menganalisis isi debat (permasalahan/isu, sudut pandan dan argumen beberapa

pihak, dan simpulan)
Menilai hal yang dapat diteladani dari teks biografi
Menganalisis aspek makna dan kebahasaan dalam teks biografi
Mengidentifikasi suasana, tema dan makna beberapa puisi yang gterkandung dalam
antologi puisi yang diperdengarkan atau dibaca
Menganalisis unsur pembangun puisi
Menganalisis isi dari minimal satu buku fiksi dan satu buku nonfiksi yang sudah dibaca
Mengonstruksi informasi berupa pernyataan-pernyataan umum dan tahapan-

tahapan dalam teks prosedur
Menganalisis struktur dan kebahasaan teks prosedur
Mengidentifikasi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks ekplanasi

lisan dan tulisan
Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi
Mengidentifikasi informasi berupa permasalahan aktual yang disajikan dalam

ceramah
Menganalisis isi, struktur, dan kebahasaan dalam ceramah
Mengidentifikasi butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi) yang dibaca
Mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan yang terkandung dalam kumpulan cerita

pendek yang dibaca
Menganalisis unsur-unsur pembangun cerita pendek dalam buku kumpulan cerita

pendek
Menemukan butir-butir penting dari buku pengayaan (nonfiksi) yang dibaca
Menganalisis pesan dari satu buku fiksi yang dibaca
Mengidentifikasi formasi penting yang ada dalam proposal kegiatan atau penelitian
yang dibaca
Menganalisis isi, sistematika, dan kebahasaan suatu proposal
Mengidentifikasi informasi, tujuan dan esensi sebuah karya ilmiah yang dibaca
Menganalisis sistematika dan kebahasaan karya ilmiah
Membandingkan isi berbagai resensi untuk menemukan sistematika sebuah resensi
Menganalisis kebahasaan resensi setidaknya dua karya yang berbeda
Mengidentifikasi alur cerita, babak demi babak, dan konflik , serta menganalisi isi dan
kebahasaan dalam drama yang dibaca atau ditonton
Menganalisis pesan dari dua buku fiksi (novel dan buku pesan dari dua buku
kumpulan puisi) yang dibaca
Mengidentifikasi isi dan sistematika surat lamaran pekerjaan yang dibaca
Mengidentifikasi unsur kebahasaan surat lamaran pekerjaan
Mengidentifikasi informasi yang mencakup orientasi, rangkaian kejadian yang saling

berkaitan, komplikasi dan resolusi, dalam cerita sejarah lisan atau tulis
Menganalisis kebahasaan cerita atau novel sejarah
Mengidentifikasi informasi (pendapat, alternatif solusi dan simpulan terhadap suatu

isu) dalam teks editorial
Menganalisis struktur dan kebahasaan teks editorial
Menilai isi dua buku fiksi (kumpulan cerita pendek atau kumpulan puisi) dan satu
buku pengayaan (nonfiksi) yang dibaca
Menafsir pandangan pengarang terhadap kehidupan dalam novel yang dibaca
Menganalisis isi dan kebahasaan novel
Mengevaluasi informasi, baik fakta maupun opini, dalam sebuah artikel yang dibaca
Menganalisis kebahasaan artikel dan/atau buku ilmiah
Membandingkan kritik sastra dan esai dari aspek pengetahuan dan pandangan
penulis
Menganalisis sistematika dan kebahasaan kritik dan esai
Mengidentifikasi nilai-nilai yang terdapat dalam sebuah buku pengayaan (nonfiksi)

dan satu buku drama (fiksi)
BAHASA INDONESIA
KETERAMPILAN
Menginterpretasi isi teks laporan hasil observasi berdasarkan interpretasi baik secara lisan
maupun tulis
Mengkonstruksikan teks laporan dengan memperhatikan isi dan aspek kebahasanaan baik
lisan maupun tulis
Mengembangkan isi (permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi) teks

eksposisi secara lisan dan/tulis
Mengonstruksikan teks eksposisi dengan memerhatikan isi (permasalahan, argumen,

pengetahuan, dan rekomendasi), struktur dan kebahasaan
Mengonstruksi makna tersirat dalam sebuah teks anekdot baik lisan maupun tulis
Menciptakan kembali teks anekdot dengan memerhatikan struktur, dan kebahasaan baik
lisan maupun tulis
Menceritakan kembali isi cerita rakyat (hikayat) yang didengar dan dibaca
Mengembangkan cerita rakyat (hikayat) ke dalam bentuk cerpen dengan memerhatikan isi
dan nilai-nilai
Menyusun ikhtisar dari dua buku nonfiksi (buku pengayaan) dan ringkasan dari satu novel
yang dibaca
Menyampaikan pengajuan, penawaran, persetujuan dan penutup dalam teks negosiasi

secara lisan atau tulis
Mengkonstruksikan teks negosiasi dengan memerhatikan isi struktur (orientasi, pengajuan,
penawaran, persetujuan, penutup) dan kebahasaan
Mengonstruksi peramasalahan/isi, sudut pandang dan argumen beberapa pihak, dan

simpulan dari debat secara lisan untuk menunjukkan esensi dari debat
Mengembangkan permasalahan/ isu dari berbagai sudut pandang yang dilengkapi argumen
dalam berdebat
Mengungkapkan kembali hal- hal yang dapat diteladani dari tokoh yang terdapat dalam
teks biografi yang dibaca secara tertulis
Menceritakan kembali isi teks biografi baik lisan maupun tulis.
Mendemonstrasikan (membacakan atau memusikalisasikan) satu puisi dari antologi puisi

atau kumpulan puisi dengan memerhatikan vokal, ekspresi, dan intonasi (tekanan
dinamik dan tekanan tempo)
Menulis puisi dengan memerhatikan unsur pembangunnya (tema, diksi, gaya bahasa,
imaji, struktur, perwajahan)
Mempresentasikan replikasi isi buku ilmiah yang dibaca dalam bentuk resensi
Merancang pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur dengan

organisasi yang tepat secara lisan dan tulis
Mengembangkan teks prosedur dengan memerhatikan hasil analisis terhadap isi, struktur,
dan kebahasaan
Mengkonstruksi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi

secara lisan dan tulis
Memproduksi teks eksplanasi secara lisan atau tulis dengan memerhatikan struktur dan
kebahasaan
Menyusun bagian-bagian penting dari permasalahan aktual sebagai bahan untuk disajikan
dalam ceramah
Mengkonstruksi ceramah tentang permasalahan aktual dengan memerhatikan aspek

kebahasaan dan menggunakan struktur yang tepat
Menyusun laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi)
Mendemonstrasikan salah satu nilai kehidupan yang dipelajari dalam cerita pendek
Mengkonstruksi sebuah cerita pendek dengan memerhatikan unsur-unsur pembangun

cerpen.
Mempertunjukkan kesan pribadi terhadap salah satu buku ilmiah yang dibaca dalam
dibaca bentuk teks eksplanasi singkat
Menyusun ulasan terhadap pesan dari satu buku fiksi yang dibaca
Melengkapi informasi dalam proposal secara lisan supaya lebih efektif
Merancang sebuah proposal karya ilmiah dengan memperhatikan informasi, tujuan, dan
esensi karya ilmiah yang diperlukan
Merancang informasi, tujuan, dan esensi yang harus disajikan dalam karya ilmiah
Mengonstruksi sebuah karya ilmiah dengan memerhatikan isi, sistematika, dan
kebahasaan.
Menyusun sebuah resensi dengan memerhatikan hasil perbandingan beberapa teks resensi
Mengkonstruksi sebuah resensi dari buku kumpulan cerita pendek atau novel yang sudah
dibaca
Mempertunjukkan/mendemonstrasikan salah satu tokoh dalam drama yang dibaca atau

ditonton secara lisan dengan memerhatikan isi dan kebahasaan
Menyusun ulasan terhadap pesan dari dua buku kumpulan puisi yang dikaitkan dengan
situasi kekinian
Menyajikan simpulan sistematika dan unsur-unsur isi surat lamaran baik secara lisan
maupun tulis
Menyusun surat lamaran pekerjaan dengan memerhatikan isi, sistematika dan kebahasaan
Mengonstruksi nilai-nilai dari informasi cerita sejarah dalam sebuah teks eksplanasi
Menulis cerita sejarah pribadi dengan memerhatikan kebahasaan
Menyeleksi ragam informasi sebagai bahan teks editorial baik secara lisan maupun tulis
Merancang teks editorial dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan baik secara lisan
maupun tulis
Menyusun laporan hasil diskusi buku tentang satu topik baik secara lisan maupun tulis
Menyajikan hasil interpretasi terhadap pandangan pengarang terhadap kehidupan dalam
novel baik secara lisan maupun tulis
Merancang novel atau novelet kebahasaan novel dengan memerhatikan isi dan
kebahasaan baik secara lisan maupun tulis
Menyusun opini dalam bentuk artikel
Mengonstruksi sebuah artikel dengan memerhatikan fakta dan kebahasaan
Menyusun kritik dan esai dengan memerhatikan aspek pengetahuan dan pandangan
penulis penulis baik secara lisan maupun tulis
Mengonstruksi sebuah kritik atau esai dengan memerhatikan sistematika dan kebahasaan
baik secara lisan maupun tulis
Menulis refleksi tentang nilai-nilai yang terkandung dalam sebuah buku pengayaan
(nonfiksi) dan satu buku drama (fiksi)
MATEMATIKA
Mengintepretasi persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan
bentuk linear satu variabel dengan persamaan dan pertidaksamaan pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variable
linear Aljabar lainnya.
Menjelaskan dan menentukan penyelesaian pertidaksamaan rasional Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan rasional dan
dan irasional satu variabel irasional satu variabel
Menyusun sistem persamaan linear tiga variabel dari masalah Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan sistem
kontekstual persamaan linear tiga variable
Menjelaskan dan menentukan penyelesaian sistem pertidaksamaan Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan variabel
dua variabel (linear-kuadrat dan kuadrat-kuadrat) sistem pertidaksamaan dua variabel (linear-kuadrat dan kuadrat-kuadrat)
Menjelaskan dan menentukan fungsi (terutama fungsi linear, fungsi Menganalisa karakteristik masing – masing grafik (titik potong dengan sumbu,
kuadrat, dan fungsi rasional) secara formal yang meliputi notasi, titik puncak, asimtot) dan perubahan grafik fungsinya akibat transformasi f (x),
daerah asal, daerah hasil, dan ekspresi simbolik, serta sketsa 1/f(x), |f(x)| dsb
grafiknya
Menjelaskan operasi komposisi pada fungsi dan operasi invers pada Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi komposisi dan operasi
fungsi invers serta sifat-sifatnya serta menentukan eksistensinya invers suatu fungsi
Menjelaskan rasio trigonometri(sinus, cosinus, tangen, cosecan, Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan rasio trigonometri
secan, dan cotangen) pada segitiga siku-siku (sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan cotangen) pada segitiga siku-siku
Menggeneralisasi rasio trigonometri untuk sudut-sudut di berbagai Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan rasio dan
kuadran dan sudut-sudut berelasi trigonometri sudut-sudut di berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi
Menjelaskan aturan sinus dan cosinus Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aturan sinus dan cosinus
Menjelaskan fungsi trigonometri dengan menggunakan lingkaran Menganalisa perubahan grafik fungsi trigonometri akibat perubahan pada
satuan konstanta pada fungsi y = a sin b(x + c) + d.
Menjelaskan metode pembuktian pernyataan matematis berupa Menggunakan metode pembuktian induksi matematika untuk menguji
barisan, ketidaksamaan dengan induksi matematika pernyataan matematis berupa barisan, ketidaksamaan, keterbagiaan
Menjelaskan program linear dua variabel dan metode Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan program linear dua
penyelesaiannya dengan menggunakan masalah kontekstual variabel
Menjelaskan matriks dan kesamaan matriks dengan menggunakan Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan matriks dan
masalah kontekstual dan melakukan operasi pada matriks yang operasinya
meliputi penjumlahan, pengurangan, perkalian skalar, dan perkalian,
serta transpose
Menganalisis sifat-sifat determinan dan invers matriks berordo 2×2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan determinan dan invers matriks
dan dan 3×3 berordo 2×2 dan 3×3
Menganalisis dan membandingkan transformasi dan komposisi Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan matriks transformasi geometri
transformasi dengan menggunakan matriks (translasi, refleksi, dilatasi dan rotasi)
Menggeneralisasi pola bilangan dan jumlah pada barisan Aritmetika Menggunakan pola barisan aritmetika atau geometri untuk menyajikan dan
dan geometri menyelesaikan masalah kontekstual (termasuk pertumbuhan, peluruhan,
bunga majemuk, dan anuitas)
Menjelaskan limit fungsi aljabar(fungsi polinom dan fungsi rasional) Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit fungsi aljabar
secara intuitif dan sifat-sifatnya, serta menentukan eksistensinya
Menjelaskan sifat-sifat turunan fungsi aljabar dan menentukan Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi aljabar
fungsi turunan fungsi aljabar menggunakan definisi atau sifat- sifat
turunan fungsi
Menganalisis keberkaitanan turunan pertama fungsi dengan nilai Menggunakan turunan pertama fungsi untuk menentukan titik maksimum, titik
maksimum, nilai minimum, dan selang kemonotonan fungsi, selang minimum, dan dan selang kemonotonan fungsi, serta kemiringan garis singgung
kemonotonan fungsi, serta kemiringan garis singgung kurva kurva , dan garis normal kurva berkaitan dengan masalah kontekstual
Mendeskripsikan integral tak tentu (anti turunan) fungsi aljabar dan Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan integral tak tentu (anti turunan)
menganalisis sifat- sifatnya berdasarkan sifat-sifat turunan fungsi fungsi aljabar
Mendeskripsikan jarak dalam ruang (antar titik, titik ke garis, dan Menentukan jarak dalam ruang (antar titik, titik ke garis, dan titik ke bidang)
titik ke bidang)
Menentukan dan menganalisis ukuran pemusatan dan penyebaran Menyelesaikan masalah yang penyajian data hasil pengukuran dan
data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan pencacahan dalam tabel distribusi frekuensi frekuensi dan histogram
histogram
Menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kaidah pencacahan
perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui masalah kontekstual (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi)
Mendeskripsikan dan menentukan peluang kejadian majemuk Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peluang kejadian majemuk
(peluang kejadian-kejadian saling bebas, saling lepas, dan kejadian (peluang, kejadian-kejadian saling bebas, saling lepas, dan kejadian bersyarat)
bersyarat) dari suatu percobaan acak
SEJARAH INDONESIA
PENGETAHUAN
memahami konsep berpikir kronologis, diakronik, sinkronik, ruang, dan
waktu dalam sejarah
memahami konsep perubahan dan keberlanjutan dalam sejarah
menganalisis kehidupan manusia purba dan asal-usul nenek moyang bangsa

Indonesia (melanesoid, proto, dan deutero melayu)
memahami hasil-hasil dan nilai-nilai budaya masyarakat praaksara Indonesia

dan pengaruhnya dalam kehidupan lingkungan terdekat
menganalisis berbagai teori tentang proses masuknya agama dan

mkebudayaan kebudayaan Hindu dan Buddha ke Indonesia
menganalisis perkembangan kehidupan masyarakat, pemerintahan, dan

budaya pada masa kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha di Indonesia serta
menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan
masyarakat Indonesia masa kini
menganalisis berbagai teori tentang proses masuknya agama dan

kebudayaan Islam ke Indonesia
menganalisis perkembangan kehidupan masyarakat, pemerintahan, dan
budaya pada masa kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia serta
menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan
masyarakat Indonesia masa kini
menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Eropa

(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke Indonesia
menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan

bangsa Eropa (Portugis,Spanyol, Belanda, Inggris) sampai dengan abad ke-
20
menganalisis dampak politik, budaya, sosial, ekonomi, dan sosial, ekonomi,

dan pendidikan pada masa penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol,
Belanda, Inggris) dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini
menghargai nilai-nilai sumpah pemuda dan maknanya bagi kehidupan
kebangsaan di Indonesia
menganalisis sifat pendudukan Jepang dan respon bangsa Indonesia
menganalisis peran tokoh-tokohnasional dan daerah dalam

memperjuangkan kemerdekaan Indonesia
menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi

kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial, budaya, ekonomi,
politik, dan pendidikan bangsa Indonesia
menganalisis peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik

Indonesia pada pada awal kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan
kebangsaan Indonesia masa kini
menganalisis peran dan nilai-nilai perjuangan Bung Karno dan Bung Hatta
sebagai proklamator serta tokoh-tokoh lainnya sekitar proklamasi
menganalisis strategi dan bentuk perjuangan bangsa Indonesia dalam
upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Sekutu dan Belanda
menganalisis upaya bangsa indonesia dalam menghadapi ancaman

disintegrasi bangsa , antara lain PKI Madiun 1948, DI/TII, APRA, Andi Aziz,
RMS, PRRI, Permesta, G-30-S/PKI
mengevaluasi peran dan nilai-nilai perjuangan tokoh nasional dan daerah

dalam mempertahankan keutuhan negara dan bangsa Indonesia pada
masa 1945–1965
menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi Bangsa

Indonesia pada masa awal kemerdekaan sampai masa Demokrasi Liberal

Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin

Indonesia pada masa Orde baru
Indonesia pada masa awal Reformasi
mengevaluasi peran pelajar, mahasiswa, dan pemuda dalam perubahan

politik dan ketatanegaraan Indonesia
mengevaluasi peran bangsa indonesia dalam perdamaian dunia antara lain

KAA, Misi Garuda, Deklarasi Djuanda, Gerakan Non Blok, ASEAN, OKI, dan
Jakarta Informal Meeting
mengevaluasi kehidupan Bangsa Indonesia dalam mengembangkan ilmu

pengetahuan dan teknologi pada era kemerdekaan (sejak proklamasi
sampai dengan Reformasi)
SEJARAH INDONESIA BAHASA INGGRIS
KETERAMPILAN PENGETAHUAN
menyajikan hasil penerapan konsep berpikir kronologis, diakronik, sinkronik, menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
ruang, dan waktu dalam peristiwa sejarah dalam bentuk tulisan atau bentuk lain interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait jati diri, dan hubungan
keluarga, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan pronoun: subjective, objective, possessive)
menerapkan konsep perubahan dan keberlanjutan dalam mengkaji peristiwa menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
sejarah interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberikan ucapan dan memuji bersayap memuji bersayap
(extended), serta menanggapinya, sesuai konteks penggunaannya
menyajikan informasi mengenai kehidupan manusia purba dan asal-usul nenek Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
moyang bangsa indonesia (melanesoid, proto, dan deutero melayu) dalam bentuk interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
tulisan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaanya.
(Perhatikan unsur kebahasaan be going to, would like to)
menyajikan hasil-hasil dan nilai- nilai budaya masyarakat praaksara Indonesia dan Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
pengaruhnya dalam kehidupan lingkungan terdekat dalam bentuk tulisan beberapa teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan
meminta infoomasi terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah
terkenal, pendek dan sederhama, sesuai dengan konteks
penggunaanya
mengolah informasi tentang prosesmasuknya agama dan kebudayaan Hindu dan Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
Buddha ke Indonesia serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia beberapa teks khusus dalam bentuk pemberitahuan
masa kini serta mengemukakan-nya dalam bentuk tulisan (announcement), dengan memberi dan meminta informasi terkait
kegiatan sekolah, sesuai dengan konteks penggunaannya.
menyajikan hasil penalaran dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur
budaya yang berkembang pada masa kerajaan Hindu dan Buddha yang masih
berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini
mengolah informasi teori tentang proses masuknya agama dan kebudayaan Islam 3.6 menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
ke Indonesia dengan menerapkan cara berpikir sejarah, serta mengemukakannya teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
dalam bentuk tulisan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/
kegiatan/ kejadian yang dilakukan di waktu lampau yang merujuk
waktu terjadinya dan kesudahannya, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan simple past tense vs
present perfect tense)
menyajikan hasil penalaran dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
budaya yang berkembang pada masa kerajaan Islam dan masih berkelanjutan beberapa teks recount lisan dan tulis dengan memberi dan meminta
dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini informasi terkait peristiwa bersejarah sesuai dengan konteks
penggunaannya
membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan

beberapa teks naratiflisan dan tulis dengan memberi dan meminta
informasi terkait legenda rakyat, sederhana, sesuai dengan r
konteks penggunaannya
menafsirkan fungsi sosial danunsur kebahasaan lirik lagu terkait

kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK
mengolah informasi tentang proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke Indonesia dan menyajikannya interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
dalam bentuk cerita sejarah memberi dan meminta informasi terkait saran dan tawaran, sesuai
dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan
should, can)
mengolah informasi tentang strategi perlawanan bangsa indonesia terhadap menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda,Inggris) sampai dengan abad interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
ke-20 dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah memberi dan meminta informasi terkait pendapat dan pikiran,
sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan I think, I suppose, in my opinion)
menalar dampak politik, budaya, sosial, ekonomi, dan pendidikan pada masa membedakan fungsi sosial , struktur teks dan unsur kebahasaan
penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) dalam kehidupan beberap teks khusus dalam bentuk undangan resmi dengan
bangsa Indonesia masa kinidan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah/tempat
kerja sesuai dengan konteks penggunaannya
menyajikan langkah-langkah dalam penerapan nilai-nilai sumpah pemuda dan membedakan fungsi sosial , struktur teks dan unsur kebahasaan
maknanya bagi kehidupan kebangsaan di Indonesia pada masa kini dalam bentuk beberap teks eksposisi analitis lisan dan tulis dengan memberi dan
tulisan dan/atau media lain meminta informasiterkait isu aktual, sesuai dengan konteks
penggunaannya

interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian tanpa menyebutkan pelakunya
dalam teks ilmiah sesuai dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan passive voice)
menalar sifat pendudukan Jepang dan respon bangsa Indonesia dan membedakan fungsi sosial , struktur teks dan unsur kebahasaan
menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah beberapa teks khusus dalam bentuk surat pribadi dengan memberi
dan meminta informasi terkait kegiatan diri sendiri dan orang
sekitarnya , sesuai dengan konteks penggunaannya
menulis sejarah tentang satu tokoh nasional dan daerahnya yang berjuang menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
melawan penjajahan interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait hubungan sebab akibat
sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan because of ..., due to ... thanks to ...)
menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial, membedakan fungsi sosial , struktur teks dan unsur kebahasaan
budaya, ekonomi, politik, dan pendidikan bangsa Indonesia dan menyajikannya beberapa teks explanation lisan dan tulis dengan memberi dan
dalam bentuk cerita sejarah meminta informasi terkait gejala alam atau sosial yang tercakup
dalam mata pelajaran lain di kelas XI , sesuai dengan konteks
penggunaannya
menalar peristiwa pembentukan pemerintahan Republik Indonesia pada awal menafsirkan fungsi sosial dan kebahasaan lirik lagu terkait
kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kinidan kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK
menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
menuliskan peran dan nilai-nilai perjuangan Bung Karno dan Bung Hatta s serta
tokoh-tokoh lainnya sekitar proklamasi
mengolah informasi tentang strategi dan bentuk perjuangan bangsa Indonesia
dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Sekutu dan Belanda
dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
merekonstruksi upaya bangsa indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
bangsa , antara lain PKI Madiun 1948, DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI, interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
Permesta, G-30-S/PKI dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah menawarkan jasa, serta menanggapinya sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan May I help you?,
What can I do for you? What if ...?)
menuliskan peran dan nilai-nilai perjuangan tokoh nasional dan daerah yang membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
berjuang mempertahankan keutuhan negara dan bangsa Indonesia pada masa beberapa teks khusus dalam bentuk surat lamaran kerja, dengan
1945–1965 memberi dan meminta informasi terkait jati diri, latar belakang
pendidikan/pengalaman kerja, sesuai dengan konteks
penggunaannya
merekonstruksi perkembangan kehidupan politik dan ekonomi Bangsa Indonesia membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
pada masa awal kemerdekaan sampai masa Demokrasi Liberal dan menyajikannya beberapa teks khusus dalam bentuk teks caption , dengan memberi
dalam bentuk laporan tertulis dan meminta informasi terkait gambar/foto/tabel/grafik/bagan,
sesuai dengan konteks penggunaannya
melakukan penelitian sederhana tentang kehidupan politik dan ekonomi Bangsa membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin dan menyajikannya dalam bentuk beberapa teks news item lisan dan tulis,dengan memberi dan
laporan tertulis meminta informasi terkait berita sederhana dari koran/radio/TV,
sesuai dengan konteks penggunaannya
melakukan penelitian sederhana tentang pekembangan kehidupan politik dan

ekonomi Bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan menyajikannya dalam
bentuk laporan tertulis
melakukan penelitian sederhana tentang pekembangan kehidupan politik dan menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
ekonomi Bangsa Indonesia pada masa awal Reformasi dan menyajikannya dalam interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
bentuk laporan tertulis memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh
perintah/saran, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan if dengan imperative, can, should)
menulis sejarah tentang peran pelajar, mahasiswa, dan pemuda dalam membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia beberapa teks prosedur lisan dan tulis,dengan memberi dan
meminta informasi terkait manual penggunaan teknologi dan kiat-
kiat (tips), pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya
menyajikan hasil telaah tentang peran bangsa indonesia dalam perdamaian dunia menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait
antara lain KAA, Misi Garuda, Deklarasi Djuanda, Non Blok, ASEAN, OKI, kehidupan remaja SMA/MA/ SMK/MAK
Informal Meeting dan Jakarta Informal Meeting serta menyajikannya dalam
bentuk laporan tertulis
membuat studi evaluasi tentang kehidupan Bangsa Indonesia dalam

mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi di era kemerdekaan (sejak
proklamasi sampai dengan Reformasi) dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
BAHASA INGGRIS
SENI RUPA
menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan memahami konsep, unsur, prinsip, bahan, dan
sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi teknik dalam berkarya seni rupa
terkait jati diri,dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan
menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sederhana yang memahami karya seni rupa berdasarkan, jenis,
melibatkan tindakan memberikan ucapan memberikan ucapan tema, dan nilai estetisnya
selamat dan memuji bersayap (extended), serta menanggapinya
menanggapinya, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan

sederhana, yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
Menangkap makna secara kontekstual terkait teks deskriptif, lisan dan

tulis, pendek dan sederhana terkait tempat wisata dan bangunan
bersejarah terkenal.memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.
Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur

teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk pemberitahuan
(announcement). Lisan dan tulis secara benar sesuai konteks
menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan memahami konsep dan prosedur pameran
sederhana, yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi hasil p karya seni rupa
terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan di waktu
lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
sesuai dengan konteks
teks recount -Menangkap makna secara kontekstual terkait teks memahami konsep, prosedur, dan fungsi
recount lisan dan tulis terkait peristiwa sejarah, dengan kritik dalam karya seni rupa
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai konteks.
menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur

teks, dan unsur kebahasaan teks naratif, lisan dan tulis sederhana
terkait legenda rakyat
menangkap makna terkait fungsi sosial dan unsur kebahasaan secara

kontekstual lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK
menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan menganalisis konsep, unsur, prinsip, bahan,
sederhana, yang melibatkan tindakan memberi dan memberi dan dan teknik dalam berkarya seni rupa
meminta informasi terkait saran dan tawaran, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan menganalisis karya seni rupa berdasarkan
sederhana, yang melibatkan tindakan memberi dan memberi dan jenis, tema, fungsi, dan nilai estetisnya
meminta informasi terkait pendapat dan pikiran , dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
menangkap makna secara kontekstual terkait teks khusus bentuk

undangan resmi lisan dan tulis terkait kegiatan sekolah/tempat kerja
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
(teks ekposisi analitis )menangkap makna dan menyusun teks eksposisi
analitis lisan dan tulis terkait isu aktual dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
menyusun teks interaksi transaksional, lisan yang melibatkan tindakan

memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan ,
menangkap makna dan menyusun secara kontekstual bentuk surat menganalisis perencanaan, pelaksanaan, dan
pribadi terkait kegiatan kegiatan diri sendiri dan orang disekitarnya pelaporan pameran karya seni rupa
menyusun teks interaksi transaksional, lisan yang melibatkan tindakan menganalisis konsep, prosedur,fungsi, tokoh,
memberi dan meminta informasi terkait hubungan sebab akibat , dan nilai estetis dalam karya seni rupa
menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktu

teks dan unsur kebahasaan teks explanation lisan dan tulis, terkait
gejala alam atau sosial yang tercakup dalam mata pelajaran lain di
kelas XI
menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial dan unsur

kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK
menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sederhana yang mengevaluasi konsep, unsur, prinsip, bahan,
melibatkan tindakan menawarkan jasa, serta menanggapinya dengan dan teknik dalam berkarya seni rupa d
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
menangkap makna dan menyusun teks khusus secara kontekstual mengevaluasi karya seni rupa berdasarkan
dalam bentuk surat lamaran kerja, yang memberikan informasi antara jenis, tema, fungsi dan nilai estetisnya
lain jati diri, latar belakang pendidikan/pengalaman kerja,dengan
secara benar dan sesuai konteks
menangkap makna dan menyusun teks khusus secara kontekstual

dalam bentuk caption terkait gambar/foto/tabel/grafik/bagan,dengan
menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur

teks, dan unsur kebahasaan teks news item lisan dan tulis dalam
bentuk berita sederhan koran/radio/TV
menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sederhana yang mengevaluasi hasil penyelenggaraan pameran
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait karya seni rupa
pengandaian diikuti oleh perintah/saran, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
menangkap makna dan menyusun teks prosedur secara lisan dan mengevaluasi karya seni rupa berdasarkan
tulis , dalam bentuk manual terkait penggunaan teknologi dan kiat- tema, jenis, fungsitokoh, dan nilai estetisnya
kiat(tips) ,dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
menangkap makna secara ukontekstual terkait fungsi sosial dan unsur

kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA/MA/ SMK/MAK
SENI BUDAYA
SENI RUPA SENI MUSIK
KETERAMPILAN PENGETAHUAN KETERAMPILAN
membuat karya seni rupa dua dimensi memahami jenis dan fungsi alat musik memainkan alat musik tradisional
menggunakan berbagai media dan teknik tradisional
dengan melihat model
membuat karya seni rupa tiga dengan melihat menganalisis alat musik tradisional mempresentasikan hasil analisis alat musik
model berdasarkan jenis dan fungsinya pada tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya
masyarakat pendukungnya pada masyarakat pendukungnya
menyelenggarakan pameran hasil karya seni memahami dan mengapresiasi pertunjukan menampilkan pertunjukan musik tradisional
rupa dua dan tiga dimensi yang dibuat musik tradisional
berdasarkan melihat model
membuat deskripsi karya seni rupa memahami konsep, bentuk dan jenis membuat tulisan hasil analisis pertunjukan
berdasarkan pengamatan dalam bentuk lisan pertunjukan musik tradisional musik tradisional
atau tulisan
membuat karya seni rupa dua dimensi dengan memahami konsep musik Barat memainkan alat musik Barat
memodifikasi objek
membuat karya seni rupa tiga dimensi dengan menganalisis musik Barat mempresentasikan hasil analisis musik Barat
memodifikasi objek
menyelenggarakan pameran karya seni rupa menganalisis hasil pertunjukan musik Barat membuat tulisan tentang musik Barat
dua dan tiga dimensi hasil modifikasi
membuat analisis karya seni rupa berdasarkan memahami perkembangan musik Barat menampilkan beberapa lagu dan musik Barat
konsep, prosedur, fungsi, tokoh, dan nilai
estetis dalam bentuk lisan atau tulisan
berkreasi karya seni rupa dua dimensi memahami konsep dan teknik berkreasi musik mempresentasikan konsep dan teknik
berdasarkan imajinasi dengan berbagai media kontemporer berkreasi musik kontemporer
dan teknik
berkreasi karya seni rupa tiga dimensi menganalisis karya musik kontemporer mempresentasikan hasil analisis musik
berdasarkan imajinasi dengan berbagai madia kontemporer
dan teknik
menyelenggarakan pameran karya seni rupa mengevaluasi pertunjukan musik kontemporer menerapkan konsep dan teknik berkreasi
dua dan tiga dimensi hasil kreasi sendiri musik kontemporer
membuat evaluasi dalam bentuk kritik karya merancang konsep dan teknik berkreasi musik menampilkan karya musik kontemporer
seni rupa berdasarkan tema, jenis, fungsi kontemporer secara mandiri kreasi sendiri
tokoh, dan nilai estetisnya dalam bentuk lisan
atau tulisan
SENI BUDAYA
SENI TARI SENI TEATHER
PENGETAHUAN KETERAMPILAN PENGETAHUAN
memahami konsep, teknik dan prosedur meragakan gerak tari tradisional berdasarkan memahami konsep, teknik dan prosedur seni
dalam ragam gerak tari tradisi konsep, teknik, dan prosedur sesuai dengan peran bersumber seni teater tradisional
hitungan/ketukan
memahami bentuk, jenis, dan nilai estetis meragakan gerak tari tradisional berdasarkan memahami teknik menyusun naskah lakon
dalam ragam gerak dasar tari tradisi bentuk, jenis dan nilai estetis sesuai iringan bersumber dari cerita tradisional
tari lulo
menganalisis konsep, teknik dan prosedur meragakan ragam gerak tradisional memahami perancangan pementasan seni
dalam ragam gerak tari tradisi berdasarkan konsep, teknik dan prosedur tari teater sesuai konsep, teknik dan prosedur
sesuai dengan iringan seni teater tradisional
menganalisis bentuk, jenis, nilai estetis dan membuat tulisan mengenai jenis, fungsi, menganalisis pementasan seni teater sesuai
fungsi ragam gerak tari tradisi bentuk, dan nilai estetis sebuah karya tari konsep, teknik dan prosedur seni teater
tradisional
menerapkan konsep, teknik dan prosedur berkarya seni tari melalui pengembangan memahami konsep, teknik dan prosedur seni
dalam berkarya tari kreasi gerak berdasarkan konsep, teknik dan peran sesuai kaidah seni teater modern
prosedur sesuai dengan hitungan
menerapkan gerak tari kreasiberdasarkan berkarya seni tari melalui pengembangan menginterpretasi naskah lakon berdasarkan
fungsi, teknik, bentuk, jenis dan nilai estetis gerak berdasarkan fungsi, teknik, simbol, jenis jenis, bentuk, dan makna sesuai kaidah seni
sesuai iringan dan nilai estetis sesuai dengan iringan teater modern
mengevaluasi gerak tari kreasi berdasarkan menyajikan hasil pengembangan gerak tari memahami perancangan pementasan seni
teknik tata pentas berdasarkan tata teknik pentas teater sesuai konsep, teknik dan prosedur
sesuai kaidah seni teater modern
mengevaluasi bentuk, jenis, nilai estetis, membuat tulisan mengenai bentuk, jenis, nilai menganalisis pementasan seni teater sesuai
fungsi dan tata pentas dalam karya tari estetis, fungsi dan tata pentas konsep, teknik dan prosedur sesuai kaidah
seni teater modern
merancang manajemen pergelaran tari menerapkan manajemen dalam pergelaran memahami konsep, teknik dan prosedur seni
peran teater teater kontemporer
merancang karya tari membuat karya tari berdasarkan bentuk, memahami teknik menyusun naskah teater
jenis, fungsi, nilai estetis dan teknik tata kontemporer
pentas
mengevaluasi rancangan karya tari mempergelarkan karya tari memahami perancangan pementasan teater
kontemporer
mengevaluasi pergelaran tari membuat tulisan hasil evaluasi dari karya tari menganalisis pementasan teater r
kontemporer sesuai konsep, teknik dan
prosedur
PENJASKES
SENI TEATHER
meragakan adegan sesuai konsep, teknik dan Menganalisis keterampilan gerak salah satu permainan bola besar untuk
prosedur seni peran bersumber seni teater menghasilkan koordinasi gerak yang baik*
tradisional
menyusun naskah lakon sesuai kaidah seni Menganalisis keterampilan gerak salah satu permainan bola kecil untuk
teater tradisional menghasilkan koordinasi gerak yang baik*
Menganalisis keterampilan jalan cepat, lari, lompat dan lempar untuk

menghasilkan gerak yang efektif*
Menganalisis keterampilan gerak seni dan olahraga beladiri untuk

Menganalisis konsep latihan dan pengukuran komponen kebugaran jasmani

terkait kesehatan (daya tahan, kekuatan, komposisi tubuh, dan kelenturan)
menggunakan instrumen terstandar
Menganalisis keterampilan rangkaian gerak sederhana dalam aktivitas spesifik

senam lantai
Menganalisis gerak rangkaian langkah dan ayunan lengan mengikuti irama

(ketukan) dalam aktivitas gerak berirama
Menganalisis keterampilan satu gaya renang
Memahami konsep dan prinsip pergaulan yang sehat antar remaja dan menjaga
diri dari pada usia sekolah kehamilan pada usia sekolah
Menganalisis berbagai peraturan perundangan serta konsekuensi hukum bagi

para pengguna dan pengedar narkotika, zat-zat aditif (NAPZA) dan obat
berbahaya lainnya
merancang pementasan seni teater sesuai Menganalisis keterampilan gerak salah satu permainan bola besar untuk
konsep, teknik dan prosedur s bersumber seni menghasilkan koordinasi gerak yang baik*
teater tradisional
mementaskan seni teater berdasarkan Menganalisis keterampilan gerak salah satu permainan bola kecil untuk
konsep, teknik dan prosedur seni teater menghasilkan koordinasi gerak yang baik*
tradisional
Menganalisis keterampilan jalan cepat, lari, lompat dan lempar untuk

menghasilkan gerak yang efektif*
Menganalisis keterampilan gerak seni dan olahraga beladiri untuk

Menganalisis konsep latihan dan pengukuran komponen kebugaran jasmani

terkait kesehatan (daya tahan, kekuatan, komposisi tubuh, dan kelenturan)
Menganalisis keterampilan rangkaian gerak sederhana dalam aktivitas spesifik

senam lantai
Menganalisis gerak rangkaian langkah dan ayunan lengan mengikuti irama

Menganalisis keterampilan satu gaya renang
Memahami konsep dan prinsip pergaulan yang sehat antar remaja dan menjaga
diri dari pada usia sekolah kehamilan pada usia sekolah
Menganalisis berbagai peraturan perundangan serta konsekuensi hukum bagi

para pengguna dan pengedar narkotika, zat-zat aditif (NAPZA) dan obat
berbahaya lainnya
meragakan adegan sesuai konsep, teknik dan Menganalisis keterampilan gerak salah satu permainan bola besar serta
prosedur dasar seni peran sesuai kaidah seni menyusun rencana perbaikan
teater modern
membuat interpretasi naskah lakon Menganalisis keterampilan gerak salah satu permainan bola kecil serta
berdasarkan jenis, bentuk, dan makna sesuai menyusun rencana perbaikan
kaidah seni teater makna sesuai kaidah seni
teater modern

gerak yang efektif f serta menyusun rencana perbaikan
beladiri untuk untuk menghasilkan gerak yang efektif

terkait keterampilan (kecepatan, kelincahan, keseimbangan, dan koordinasi)
Menganalisis berbagai keterampilan rangkaian gerak yang lebih kompleks dalam

aktivitas spesifik senam lantai

pendinginan) dalam aktivitas gerak berirama
Menganalisis manfaat jangka panjang dari partisipasi dalam aktivitas fisik secara
teratur
merancang pementasan seni teater sesuai Menganalisis keterampilan gerak salah satu permainan bola besar serta
konsep, teknik dan prosedur bersumber seni menyusun rencana perbaikan
teater modern
mementaskan seni teater sesuai konsep, Menganalisis keterampilan gerak salah satu permainan bola kecil serta
teknik dan prosedur sesuai kaidah seni teater menyusun rencana perbaikan
modern

gerak yang efektif f serta menyusun rencana perbaikan

beladiri untuk untuk menghasilkan gerak yang efektif

terkait keterampilan (kecepatan, kelincahan, keseimbangan, dan koordinasi)
Menganalisis berbagai keterampilan rangkaian gerak yang lebih kompleks dalam
aktivitas spesifik senam lantai

pendinginan) dalam aktivitas gerak berirama
Menganalisis manfaat jangka panjang dari partisipasi dalam aktivitas fisik secara
teratur
meragakan adegan sesuai konsep, teknik dan Merancang pola penyerangan dan pertahanan salah satu permainan bola besar
prosedur teater kontemporer
menyusun naskah lakon sesuai kaidah teater Merancang pola penyerangan dan pertahanan salah satu permainan bola kecil
kontemporer
Merancang simulasi perlombaan jalan cepat, lari, lompat dan lempar yang
disusun sesuai peraturan
Merancang pola penyerangan dan pertahanan dalam olahraga beladiri yang

disusun sesuai peraturan permainan
Merancang program latihan untuk meningkatkan derajat kebugaran jasmani

terkait kesehatan dan keterampilan secara pribadi
Merancang beberapa pola rangkaian keterampilan senam lantai
Merancang sistematika latihan (gerak pemanasan, inti latihan, dan pendinginan)

dalam aktivitas gerak berirama
Menganalisis keterampilan dua gaya renang untuk keterampilan penyelamatan
diri, dan tindakan pertolongan kegawatdaruratan di air dengan menggunakan
alat bantu
Menganalisis langkah-langkah melindungi diri dan orang lain dari Penyakit

Menular Seksual (PMS)
merancang pementasan teater kontemporer Merancang pola penyerangan dan pertahanan salah satu permainan bola besar
sesuai konsep, teknik dan prosedur
mementaskan teater kontemporer sesuai Merancang pola penyerangan dan pertahanan salah satu permainan bola kecil
konsep, teknik dan prosedur
Merancang simulasi perlombaan jalan cepat, lari, lompat dan lempar yang
disusun sesuai peraturan
Merancang pola penyerangan dan pertahanan dalam olahraga beladiri yang

disusun sesuai peraturan permainan
Merancang program latihan untuk meningkatkan derajat kebugaran jasmani

terkait kesehatan dan keterampilan secara pribadi
Merancang beberapa pola rangkaian keterampilan senam lantai
Merancang sistematika latihan (gerak pemanasan, inti latihan, dan pendinginan)

Menganalisis keterampilan dua gaya renang untuk keterampilan penyelamatan

diri, dan tindakan pertolongan kegawatdaruratan di air dengan menggunakan
alat bantu
Menganalisis langkah-langkah melindungi diri dan orang lain dari Penyakit

Menular Seksual (PMS)
PENJASKES
KERAJINAN
Mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak salah satu permainan bola besar untuk memahami karakteristik kewirausahaan (misalnya
menghasilkan koordinasi gerak yang baik* berorientasi ke masa depan dan ka berani mengambil risiko)
dalam menjalankan kegiatan usaha
Mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak salah satu permainan bola kecil untuk memahami perencanaan usaha kerajinan dengan inspirasi
menghasilkan koordinasi gerak yang baik* budaya kerajinan dengan inspirasi budaya lokal non benda
yang meliputi ide dan dan peluang usaha, sumber daya,
administrasi dan pemasaran
Mempraktikkan hasil analisis keterampilan jalan cepat, lari, lompat dan lempar menganalisis sistem produksi kerajinan dengan inspirasi
menghasilkan gerak yang efektif* budaya inspirasi budaya lokal non benda dan material
daerah sekitar berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh
daerah setempat
Mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak seni dan olahraga beladiri untuk memahami perhitungan biaya produksi (Harga Pokok
menghasilkan gerak yang efektif Produksi) kerajinan dengan inspirasi budaya non benda
Mempraktikkan hasil analisis pengukuran konsep latihan dan pengukuran komponen memahami pemasaran produk kerajinan dengan inspirasi
kebugaran jasmani terkait kesehatan (daya tahan, kekuatan, komposisi tubuh, dan budaya non benda secara langsung
kelenturan) menggunakan instrumen terstandar
Mempraktikkan hasil analisis keterampilan rangkaian gerak sederhana dalam aktivitas menganalisis proses evaluasi hasil kegiatan usaha kerajinan
spesifik senam lantai dengan inspirasi budaya non benda
Mempratikkan hasil analisis gerak rangkaian langkah dan ayunan lengan mengikuti irama
Mempraktikkan hasil analisis keterampilan satu gaya renang
Mempresentasikan konsep dan prinsip pergaulan yang sehat antar remaja dan menjaga
diri dari kehamilan pada usia sekolah
Mempresentasikan berbagai peraturan perundangan serta konsekuensi hukum bagi para,

pengguna dan pengedar narkotika, psikotropika, zat-zat aditif (NAPZA) dan obat
berbahaya lainnya
Mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak salah satu permainan bola besar untuk memahami perencanaan usaha kerajinan dengan inspirasi
menghasilkan koordinasi gerak yang baik* artefak/objek budaya lokal , yang meliputi ide dan peluang
usaha, sumber daya, administrasi, dan pemasaran
Mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak salah satu permainan bola kecil untuk menganalisis sistem produksi Kerajinan dengan inspirasi
menghasilkan koordinasi gerak yang baik* artefak/objek budaya lokal berdasarkan daya dukung yang
dimiliki oleh daerah setempat dan material dari daerah
sekitar
Mempraktikkan hasil analisis keterampilan jalan cepat, lari, lompat dan lempar memahami perhitungan biaya produksi (Harga Pokok
menghasilkan gerak yang efektif* Produksi) produk kerajinan dengan inspirasi artefak/objek
budaya lokal
Mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak seni dan olahraga beladiri untuk memahami strategi pemasaran produk kerajinan dengan
menghasilkan gerak yang efektif inspirasi artefak/objek budaya lokal secara langsung
Mempraktikkan hasil analisis pengukuran konsep latihan dan pengukuran komponen memahami proses evaluasi hasil kegiatan usaha kerajinan
kebugaran jasmani terkait kesehatan (daya tahan, kekuatan, komposisi tubuh, dan dengan inspirasi artefak/objek budaya lokal
kelenturan) menggunakan instrumen terstandar
Mempraktikkan hasil analisis keterampilan rangkaian gerak sederhana dalam aktivitas

spesifik senam lantai
Mempratikkan hasil analisis gerak rangkaian langkah dan ayunan lengan mengikuti irama
Mempraktikkan hasil analisis keterampilan satu gaya renang
Mempresentasikan konsep dan prinsip pergaulan yang sehat antar remaja dan menjaga
diri dari kehamilan pada usia sekolah
Mempresentasikan berbagai peraturan perundangan serta konsekuensi hukum bagi para,

pengguna dan pengedar narkotika, psikotropika, zat-zat aditif (NAPZA) dan obat
berbahaya lainnya
Mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak salah satu permainan bola besar serta memahami perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
menyusun rencana perbaikan berbentuk bangun datar meliputi ide, peluang usaha,
sumber daya, administrasi dan pemasaran
Mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak salah satu permainan bola kecil serta menganalisis sistem produksi kerajinan dari bahan limbah
menyusun rencana perbaikan berbentuk bangun datar berdasarkan daya dukung yang
dimiliki oleh daerah setempat
Mempraktikkan hasil analisis keterampilan jalan, lari, lompat, dan lempar untuk memahami perhitungan titik impas (Break Even Point)
menghasilkan gerak yang efektif serta menyusun rencana perbaikan usaha kerajinan dari bahan dari bahan limbah berbentuk
bangun datar
Mempraktikkan hasil analisis strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting) menganalisis strategi promosiproduk usaha kerajinan dari
olahraga beladiri untuk menghasilkan gerak yang efektif bahan limbah berbentuk bangun datar
Mempraktikkan hasil analisis konsep latihan dan pengukuran komponen kebugaran menganalisis laporan kegiatan usaha kerajinan dari bahan
jasmani terkait keterampilan (kecepatan, kelincahan, keseimbangan, dan koordinasi) limbah berbentuk bangun datar.
dalam spesifik senam lantai
Mempraktikkan hasil sistematika latihan (gerak pemanasan, inti latihan, dan pendinginan)
Mempraktikkan hasil analisis renang keterampilan dua gaya renang
Mempresentasikan manfaat jangka panjang dari partisipasi dalam r aktivitas fisik secara
teratur
Mempresentasikan hasil analisis bahaya, cara penularan, dan cara mencegah HIV/AIDS
Mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak salah satu permainan bola besar serta memahami perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
menyusun rencana perbaikan berbentuk bangun ruang ,meliputi ide, peluang usaha,
sumber daya, administrasi dan pemasaran.
Mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak salah satu permainan bola kecil serta menganalisis system produksi kerajinan dari bahan limbah
menyusun rencana perbaikan berbentuk bangun ruang berdasarkan daya dukung yang
dimiliki oleh daerah setempat.
Mempraktikkan hasil analisis keterampilan jalan, lari, lompat, dan lempar untuk memahami perhitungan titik impas (Break Even Point)
menghasilkan gerak yang efektif serta menyusun rencana perbaikan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun ruang
Mempraktikkan hasil analisis strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting) menganalisis strategi promosi produk usaha kerajinan dari
olahraga beladiri untuk menghasilkan gerak yang efektif bahan limbah berbentuk bangun ruang
Mempraktikkan hasil analisis konsep latihan dan pengukuran komponen kebugaran menganalisis laporan kegiatan usaha kerajinan dari bahan
jasmani terkait keterampilan (kecepatan, kelincahan, keseimbangan, dan koordinasi) limbah berbentuk bangun ruang
dalam spesifik senam lantai
Mempraktikkan hasil sistematika latihan (gerak pemanasan, inti latihan, dan pendinginan)
Mempraktikkan hasil analisis renang keterampilan dua gaya renang
Mempresentasikan manfaat jangka panjang dari partisipasi dalam r aktivitas fisik secara
teratur
Mempresentasikan hasil analisis bahaya, cara penularan, dan cara mencegah HIV/AIDS
Mempraktikkan hasil rancangan pola penyerangan dan pertahanan salah satu permainan memahami perencanaan usaha kerajinan yang berdasarkan
bola besar pada kebutuhan dan keinginan lingkungan sekitar/pasar
lokal meliputi ide dan peluang usaha, sumber daya,
administrasi, dan pemasaran
Mempraktikkan hasil rancangan pola penyerangan dan pertahanan salah satu permainan menganalisis sistem produksi kerajinan yang berdasarkan
bola kecil pada kebutuhan dan keinginan lingkungan sekitar/pasar
lokal yang berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh
daerah setempat
Mempraktikkan hasil rancangan simulasi perlombaan jalan cepat, lari, lompat dan lempar memahami perhitungan titik impas (Break Even Point)
yang disusun sesuai peraturan usaha kerajinan yang berdasarkan pada kebutuhan dan
keinginan lingkungan sekitar/ pasar lokal
Mempraktikkan hasil rancangan pola penyerangan dan pertahanan dalam olahraga menganalisis media promosi untuk produk hasil usaha
beladiri yang disusun sesuai peraturan permainan kerajinan yang berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan
lingkungan sekitar/pasar lokal
Mempraktikkan hasil rancangan program latihan untuk meningkatkan derajat kebugaran menganalisis sistem konsinyasi untuk kerajinan yang
jasmani terkait kesehatan dan keterampilan secara pribadi berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan lingkungan
sekitar/pasar lokal
Mempraktikkan hasil rancang beberapa pola rangkaian lantai keterampilan senam lantai
Merancang sistematika latihan (gerak pemanasan, inti latihan, dan pendinginan) dalam
aktivitas gerak berirama berirama
Mempraktikkan hasil analisis keterampilan dua gaya renang untuk keterampilan
penyelamatan diri, dan tindakan pertolongan kegawatdaruratan di air dengan
menggunakan alat bantu
Mempresentasikan hasil analisis langkah-langkah melindungi diri dan orang lain dari
Penyakit Menular Seksual (PMS)
Mempraktikkan hasil rancangan pola penyerangan dan pertahanan salah satu permainan memahami perencanaan usaha kerajinan berdasarkan
bola besar pada kebutuhan dan keinginan pasar global yang meliputi
ide dan peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan
pemasaran
Mempraktikkan hasil rancangan pola penyerangan dan pertahanan salah satu permainan menganalisis sistem produksi kerajinan yang berdasarkan
bola kecil pada kebutuhan dan keinginan pasar keinginan pasar global
dengan daya dukung yang dimiliki oleh daerah setempat
Mempraktikkan hasil rancangan simulasi perlombaan jalan cepat, lari, lompat dan lempar mengevaluasi kegiatan usaha kerajinan yang berdasarkan
yang disusun sesuai peraturan pada kebutuhan dan keinginan pasar global
Mempraktikkan hasil rancangan pola penyerangan dan pertahanan dalam olahraga menganalisis media promosi untuk produk hasil usaha
beladiri yang disusun sesuai peraturan permainan kerajinan yang berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan
pasar global
Mempraktikkan hasil rancangan program latihan untuk meningkatkan derajat kebugaran menganalisis sistem konsinyasi kerajinan yang berdasarkan
jasmani terkait kesehatan dan keterampilan secara pribadi pada kebutuhan dan keinginan pasar global
Mempraktikkan hasil rancang beberapa pola rangkaian lantai keterampilan senam lantai
Merancang sistematika latihan (gerak pemanasan, inti latihan, dan pendinginan) dalam
aktivitas gerak berirama berirama
Mempraktikkan hasil analisis keterampilan dua gaya renang untuk keterampilan

penyelamatan diri, dan tindakan pertolongan kegawatdaruratan di air dengan
menggunakan alat bantu
Mempresentasikan hasil analisis langkah-langkah melindungi diri dan orang lain dari
Penyakit Menular Seksual (PMS)
KERAJINAN REKAYASA
mengidentifikasi karakteristik kewirausahaan berdasarkan keberhasilan memahami karakteristik kewirausahaan (misalnya berorientasi ke
dan kegagalan usaha masa depan dan berani mengambil risiko) dalam menjalankan
kegiatan usaha
menyusun perencanaan usaha kerajinan dengan inspirasi budaya lokal memahami perencanaan usaha produk teknologi transportasi dan
non benda , yang meliputi ide dan peluang usaha, sumber daya, logistik meliputi ide dan peluang usaha, sumber daya, administrasi,
administrasi dan pemasaran dan pemasaran
memproduksi kerajinan dengan k inspirasi budaya lokal non benda lokal menganalisis sistem produksi produk transportasi dan logistik
non benda dan material daerah sekitar berdasarkan daya dukung ang berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh daerah setempat
yang dimiliki oleh daerah setempat
menghitung biaya produksi (Harga Pokok Produksi) kerajinan dengan memahami perhitungan harga pokok produksi produk transportasi
inspirasi budaya non benda dan logistik
memasarkan produk kerajinan dengan inspirasi budaya non benda memahami cara menentukan pemasaran produk transportasi dan
secara langsung dan logistik secara langsung
mengevaluasi hasil kegiatan usaha kegiatan usaha kerajinan dengan menganalisis teknik dan proses evaluasi hasil kegiatan usaha produk
inspirasi budaya non benda transportasi dan logistik
menyusun perencanaan usaha kerajinan dengan inspirasi artefak/objek Memahami perencanaan usaha kerajinan dengan inspirasi
budaya lokal, yang meliputi ide dan peluang usaha, sumber daya, artefak/objek budaya lokal (misalnya pakaian daerah, wadah
administrasi, dan pemasaran tradisional dan senjata ) yang meliputi ide dan peluang usaha,
sumber daya, administrasi dan pemasaran
memproduksi kerajinan dengan inspirasi artefak/objek budaya lokal dan menganalisis sistem produksi kerajinan dengan inspirasi artefak/
material dari daerah sekitar berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh objek budaya lokal dan material daerah sekitar berdasarkan daya
daerah setempat dukung yang dimiliki oleh daerah setempat
menghitung biaya produksi (Harga Pokok Produksi) kerajinan dengan memahami cara perhitungan biaya produksi (Harga Pokok Produksi)
inspirasi artefak/objek budaya lokal produk grafika
memasarkan produk kerajinan dengan inspirasi artefak/objek budaya memahami strategi pemasaran produk grafika secara langsung
lokal secara langsung
mengevaluasi hasil kegiatan usaha kerajinan dengan inspirasi memahami proses evaluasi hasil kegiatan usaha produk grafika
artefak/objek budaya lokal
menyusun perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk memahami proses perencanaan usaha bidang sistem teknik meliputi
bangun datar meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi ide dan peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan pemasaran
dan pemasaran
memproduksi kerajinan dari bahan limbah limbah berbentuk bangun menganalisis sistem produksi peralatan sistem teknik berdasarkan
datar yang berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh daerah setempat daya dukung yang dimiliki oleh daerah setempat
menghitung titik impas (Break Even Point) usaha kerajinan dari bahan memahami cara menghitung titik impas (Break Even Point) usaha
dari bahan limbah berbentuk bangun datar peralatan sistem teknik
melakukan promosi produk usaha kerajinan dari bahan limbah menganalisis strategi promosi produk usaha peralatan sitem teknik
berbentuk bangun datar.
menyusun laporan kegiatan usaha kerajinan dari bahan limbah menganalisis laporan kegiatanusaha peralatan sistem teknik
berbentuk bangun datar
membuat perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bangun memahami proses perencanaan usaha bidang konversi energi
ruang , meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi dan meliputi ide dan peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan
pemasaran. pemasaran
memproduksi kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun ruang menganalisis sistem produksi peralatan konversi energi berdasarkan
berbentuk bangun ruang berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh daya dukung yang dimiliki oleh daerah setempat
daerah setempat.
menghitung titik impas (Break Even Point) usaha kerajinan dari bahan memahami cara menghitung titik impas (Break Even Point) usaha
limbah berbentuk bangun ruang peralatan konversi energi
melakukan promosi produk usaha kerajinan dari bahan limbah menganalisis strategi promosi produk usaha bidang konversi energi
berbentuk bangun ruang
menyusun laporan kegiatan usaha kerajinan dari bahan limbah menganalisis laporan kegiatan usaha bidang konversi energi
berbentuk bangun ruang
menyusun perencanaan usaha kerajinan yang berdasarkan kebutuhan memahami proses perencanaan usaha jasa profesi dan
dan keinginan lingkungan sekitar/pasar lokal meliputi ide dan peluang profesionalisme meliputi ide dan peluang usaha, sumber daya,
usaha, sumber daya, administrasi, dan pemasaran administrasi, dan pemasaran
memproduksi kerajinan berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan menganalisis sistem produksi usaha jasa profesi dan profesionalisme
lingkungan sekitar/pasar lokal lingkungan sekitar/pasar berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh daerah setempat
lokal,berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh daerah setempat
menyusun rencana pengembanganusaha kerajinan yang berdasarkan mengevaluasi kegiatan usaha jasa profesi dan profesionalisme
pada kebutuhan dan keinginan lingkungan sekitar/pasar lokal
merancang media promosi untuk produk hasil usaha kerajinan yang menganalisis media promosi usaha profesi dan profesionalisme
berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan lingkungan sekitar/pasar
lokal
memasarkan kerajinan yang berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan menganalisis sistem konsinyasi produk usaha jasa profesi dan profesi
lingkungan sekitar/pasar lokal lokal dengan sistem konsinyasi dan profesionalisme
menyusun perencanaan usaha kerajinan berdasarkan pada pada memahami proses perencanaan usaha produk teknologi terapan
kebutuhan dan keinginan pasar global yang meliputi ide dan peluang meliputi ide dan peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan
usaha, sumber daya, administrasi, an pemasaran pemasaran
memproduksi kerajinan yang berdasarkan pada kebutuhan dan menganalisis sistem produksi usaha peralatan teknologi terapan
keinginan pasar global berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh daerah setempat
daerah setempat
menyusun rencana pengembangan usaha kerajinan yang berdasarkan mengevaluasi kegiatan usaha peralatan teknologi terapan
kebutuhan dan keinginan pasar global
merancang media promosi untuk produk hasil usaha kerajinan yang menganalisis media promosi produk usaha peralatan teknologi
berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan pasar global terapan
memasarkan kerajinan yang berdasarkan pada kebutuhan dan menganalisis sistem konsinyasi produk usaha peralatan teknologi
keinginan pasar global sistem konsinyasi terapan dengan sistem konsinyasi
PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN
REKAYASA BUDIDAYA
mengidentifikasi karakteristik kewirausahaan berdasarkan keberhasilan dan kegagalan memahami karakteristik kewirausahaan (misalnya berorientasi
usaha ke masa depan berani menjalankan resiko) dalam menjalankan
kegiatan usaha
menyusun perencanaan usaha produk teknologi transportasi dan logistik meliputi ide memahami perencanaan usaha budidaya tanaman pangan
dan peluang logistik meliputi ide dan peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan meliputi ide dan peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan
pemasaran pemasaran
memproduksi produk transportasi dan logistik berdasarkan daya dukung yang dimiliki memahami sistem produksi tanaman pangan berdasarkan daya
oleh daerah setempat dukung yang dimiliki oleh daerah setempat
menghitung biaya produksi produk transportasi dan logistik memahami perhitungan harga pokok produksi usaha budidaya
tanaman pangan
memasarkan produk transportasi dan logistik secara langsung memahami pemasaran produk usaha budidaya tanaman
pangan secara langsung
mengevaluasi hasil kegiatan usaha produk transportasi dan logistik menganalisis proses evaluasi hasil kegiatan usaha kegiatan
usaha budidaya tanaman pangan secara langsung
Menyusun perencanaan usaha kerajinan dengan inspirasi i artefak/objek budaya lokal memahami perencanaan usaha yang yang meliputi ide dan
(misalnya pakaian daerah, wadah tradisional dan senjata) yang meliputi ide dan peluang peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan pemasaran
usaha, sumber daya, administrasi dan pemasaran untuk produksi tanaman hias berdasarkan daya dukung yang
memproduksi kerajinan dengan inspirasi artefak/ objek budaya lokal artefak/objek menganalisis sistem produksi tanaman hias berdasarkan daya
budaya lokal dan dan material daerah sekitar dengan inspirasi budaya berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh daerah setempat
daya dukung yang dimiliki oleh daerah setempat
menghitung biaya produksi (Harga Pokok Produksi) produk grafika memahami perhitungan biaya produksi (Harga Pokok Produksi)
produk tanaman hias
memasarkan produk grafika secara langsung memahami strategi pemasaran produk usaha budidaya
tanaman hias secara langsung
merumuskan hasil kegiatan usaha produk grafika memahami proses evaluasi hasil kegiatan usaha budidaya
tanaman hias
menyusun perencanaan usaha bidang sistem teknik meliputi ide dan peluang usaha, memahami perencanaan usaha budidaya pembenihan ikan
sumber daya, administrasi, dan pemasaran konsumsi meliputi ide dan peluang peluang usaha, sumber daya,
memproduksi peralatan sistem teknik berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh menganalisis sistem produksi pembenihan ikan konsumsi
daerah setempat berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh daerah setempat
memahami cara menghitung titik impas (Break Even Point) usaha peralatan sistem teknik memahami perhitungan titik impas (break even point) usaha
budidaya pembenihan ikan konsumsi
melakukan promosi produk usaha peralatan sitem teknik menganalisis strategi promosi usaha budidaya pembenihan ikan
konsumsi
menyusun laporan kegiatan usaha peralatan sistem teknik menganalisis laporan kegiatan usaha budidaya pembenihan ikan
konsumsi
menyusun perencanaan usaha bidang konversi energi meliputi ide dan peluang usaha, menganalisis perencanaan usaha budidaya pembenihan ikan
sumber daya, administrasi, dan pemasaran hias meliputi ide dan peluang usaha, sumber daya, administrasi,
dan pemasaran
memproduksi peralatan konversi energi berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh menganalisis sistem produksi pembenihan ikan hias berdasarkan
daerah setempat daya dukung yang dimiliki oleh daerah setempat.
menghitung titik impas (Break Even Point) usaha peralatan konversi energi memahami perhitungan titik impas(Break Even Point) usaha
budidaya pembenihan ikan hias
melakukan promosi produk usahabidang konversi energi menganalisis strategi promosi usaha budidaya pembenihan ikan
hias
menyusun laporan kegiatan usaha bidang konversi energi menganalisis laporan kegiatan usaha budidaya pembenihan ikan
hias
menyusun perencanaan usaha jasa profesi dan profesionalisme meliputi ide dan memahami perencanaan usaha budidaya unggas petelur
peluang usaha,sumber daya, administrasi, dan pemasaran meliputi ide dan peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan
pemasaran
memproduksi usaha jasa profesi dan profesionalisme berdasarkan daya dukung yang menganalisis sistem produksi usaha budidaya unggas petelur
dimiliki oleh daerah setempat berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh daerah setempat
menyusun rencana pengembangan profesi dan profesionalisme mengevaluasi kegiatan usaha budidaya unggas petelur
merancang media promosi untuk usaha jasa profesi dan profesionalisme menganalisis media promosi produk usaha budidaya unggas
petelur
memasarkan produk usaha jasa jasa profesi dan profesionalisme dengan sistem menganalisis sistem konsinyasi usaha budidaya unggas petelur
konsinyasi
menyusun perencanaan usaha produk teknologi terapan meliputi ide dan peluang memahami perencanaan usaha budidaya unggas pedaging
usaha, sumber daya, administrasi, dan pemasaran meliputi ide dan peluang usaha,sumber daya, daministrasi, dan
pemasaran
memproduksi peralatan teknologi terapan berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh menganalisis sistem produksi usaha budidaya unggas pedaging
daerah setempat berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh daerah setempat
menyusun rencana pengembangan usaha peralatan teknologi terapan mengevaluasi kegiatan usaha budidaya unggas pedaging
merancang media promosi produk usaha peralatan teknologi terapan menganalisis media promosi produk budidaya unggas pedaging
memasarkan produk usaha produk peralatan teknologi terapan dengan sistem menganalisis sistem konsinyasi usaha budidaya unggas pedaging
konsinyasi budidaya unggas pedaging d
BUDIDAYA PENGOLAHAN
mengidentifikasi karakteristik kewirausahaan memahami karakteristik kewirausahaan (misalnya
berdasarkan keberhasilan dan kegagalan usaha berorientasi ke masa depan dan berani mengambil
risiko) dalam menjalankan kegiatan usaha pengolahan
makanan awetan dari bahan pangan nabati dan hewani
menyusun perencanaan usaha budidaya tanaman Memahami perencanaan usaha pengolahan makanan
pangan meliputi ide dan peluang usaha, sumber awetan dari bahan pangan nabati meliputi ide dan
daya, administrasi, dan pemasaran peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan
pemasaran
memproduksi tanaman pangan berdasarkan daya menganalisis sistem pengolahan makanan awetan dari
dukung yang dimiliki oleh daerah setempat bahan pangan nabati berdasarkan nabati dan
pengemasan berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh
daerah setempat
menghitung biaya produksi (Harga Pokok Produksi) memahami perhitungan biaya pengolahan (Harga Pokok
budidaya tanaman pangan Pengolahan) makanan awetan dari bahan pangan nabati
memasarkan produk usaha budidaya tanaman memahami pemasaran produk pengolahan makanan
pangan secara langsung awetan dari bahan pangan nabati secara langsung
mengevaluasi hasil kegiatan usaha budidaya menganalisis proses evaluasi hasil usaha pengolahan
tanaman pangan secara langsung makanan awetan dari bahan pangan nabati
menyusun perencanaan usaha yang meliputi ide dan memahami perencanaan usaha pengolahan makanan
peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan awetan dari bahan pangan hewani meliputi ide dan
pemasaran untuk produksi tanaman hias peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan
berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh daerah pemasaran
setempat
memproduksi tanaman hias berdasarkan daya menganalisis sistem pengolahan makanan awetan dari
dukung yang dimiliki oleh daerah setempat bahan pangan hewani dan pengemasan berdasarkan
daya yang dimiliki oleh daerah setempat
menghitung biaya produksi (Harga Pokok Produksi) memahami perhitungan biaya pengolahan (harga pokok
produk tanaman hias pengolahan) makanan awetan dari bahan pangan
hewani
memasarkan produk usaha budidaya tanaman hias memahami strategi pemasaran 4produk usaha
secara secara langsung pengolahan makanan awetan dari bahan pangan hewani
secara langsung
mengevaluasi hasil kegiatan usaha kegiatan memahami proses evaluasi hasil usaha kegiatan
budidaya tanaman hias pengolahan makanan awetan dari bahan pangan hewani
menyusun perencanaan usaha budidaya memahami perencanaan usaha pengolahan makanan

pembenihan ikan konsumsi meliputi ide dan khas asli daerah (orisinil) dari bahan pangan nabati dan
peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan hewani meliputi ide dan peluang usaha, sumber daya,
pemasaran administrasi, dan pemasaran
memproduksi benih ikan konsumsi berdasarkan menganalsis sistem pengolahan makanan khas asli
daya dukung yang yang dimiliki oleh daerah daerah (orisinil) dari bahan pangan nabati dan hewani
setempat berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh daerah
setempat
menghitung titik impas (break even point) usaha memahami perhitungan titik impas (Break Even Point)
budidaya pembenihan ikan konsumsi usaha pengolahan makanan khas asli daerah (orisinil)
dari bahan pangan nabati dan hewani
melakukan promosi produk usaha budidaya menganalsisi strategi promosi usaha pengolahan
pembenihan ikan konsumsi makanan khas asli daerah (orisinil)dari bahan pangan
nabati dan hewani
menyusun laporan kegiatan usaha budidaya menganalisis laporan kegiatan usaha pengolahan
pembenihan ikan konsumsi makanan khas asli daerah (orisinil) dari bahan pangan
nabati dan hewani
menyusun perencanaan usaha budidaya 3.6 memahami perencanaan usaha pengolahan makanan
pembenihan ikan hias meliputi ide dan peluang internasional dari bahan pangan nabati dan hewani
usaha, sumber daya, administrasi, dan pemasaran meliputi ide dan peluang usaha, sumber daya,
aadministrasi, dan pemasaran dan pemasaran
memproduksi benih ikan hias berdasarkan daya menganalisis sistem pengolahan makanan internasional
dukung yang dimiliki oleh daerah setempat dari bahan pangan nabati dan hewani berdasarkan daya
dukung yang dimiliki oleh daerah setempat
menghitung titik impas (Break Even Point) usaha memahami perhitungan titik impas (Break Even Point)
budidaya pembenihan ikan hias usaha pengolahan makanan internasional dari bahan
pangan nabati dan hewani
melakukan promosi produk usaha budidaya menganalisis strategi promosi produk usaha pengolahan
pembenihan ikan hias makanan internasional dari bahan pangan nabati dan
hewani
menyusun laporan kegiatan usaha budidaya menganalisis laporan kegiatanusaha pengolahan

pembenihan ikan hias makanan internasional dari bahan pangan nabati dan
hewani
menyusun perencanaan usaha budidaya unggas memahami perencanaan usaha pengolahan makanan
petelur meliputi ide dan peluang usaha, sumber khas daerah yang dimodifikasi dari bahan pangannabati
daya, administrasi, dan pemasaran dan hewani meliputi ide dan peluang usaha, sumber
daya, administrasi, dan pemasaran
memproduksi unggas petelur berdasarkan daya menganalisis sistem pengolahan makanan khas daerah
dukung yang dimiliki oleh daerah setempat yang dimodifikasi dari bahan pangan nabati dan hewani
berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh daerah
setempat
menyusun rencana pengembangan budidaya unggas mengevaluasi kegiatan usaha pengolahan makanan khas
petelur daerah yang dimodifikasi dari bahan pangan nabati dan
hewani
merancang media promosi produk usaha budidaya menganalisis media promosi produk usaha pengolahan
unggas petelur makanan khas daerah yang dimodifikasi dari bahan
memasarkan produk usahabudidaya unggas petelur menganalisis sistem konsinyasi produk usaha
dengan sistem konsinyasi pengolahan makanan khas daerah yang dimodifikasi dari
bahan pangan nabati dan hewani
menyusun perencanaan usaha budidaya unggas memahami perencanaan usaha pengolahan makanan
pedaging meliputi ide dan peluang usaha, sumber fungsional , meliputi ide dan peluang usaha, sumber
daya, administrasi, dan pemasaran daya, administrasi, dan pemasaran
memproduksi unggas pedaging berdasarkan daya menganalisis sistem pengolahanmakanan fungsional

dukung yang dimiliki oleh daerah setempat berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh daerah
setempat
menyusun rencana pengembangan budidaya unggas mengevaluasi kegiatan usaha pengolahan makanan
pedaging fungsional
merancang media promosi produk usaha budidaya menganalisis media promosi produk usaha pengolahan
unggas pedaging makanan fungsional
memasarkan produk usaha budidaya unggas menganalisis sistem konsinyasi produk usaha pengolahan
pedaging dengan sistem konsinyasi makanan pengolahan makanan fungsional
MATEMATIKA (Peminatan)
PENGOLAHAN
mengidentifikasi karakteristik kewirausahaan berdasarkan Mendeskripsikan dan menentukan penyelesaian fungsi eksponensial dan fungsi
keberhasilan dan kegagalan usaha pengolahan makanan logaritma menggunakan masalah kontekstual, serta keberkaitanannya
awetan dari bahan pangan nabati dan hewani
Menyusun perencanaan usaha pengolahan makanan

awetan dari bahan pangan nabati meliputi ide dan peluang
usaha, sumber daya, administrasi, dan pemasaran
mengolah makanan awetan dari bahan pangan nabati

berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh daerah
setempat
menghitung hasil perhitungan biaya pengolahan (Harga

Pokok Pengolahan) makanan awetan dari bahan pangan
nabati
memasarkan produk usaha pengolahan makanan awetan

dari bahan pangan nabati secara langsung
mengevaluasi hasil kegiatan usaha pengolahan makanan

awetan dari bahan pangan nabati
menyusun perencanaan usaha pengolahan makanan Menjelaskan vektor, operasi vektor, panjang vektor, sudut antar vektor dalam
awetan dari bahan pangan hewani meliputi ide dan ruang berdimensi dua (bidang) dan berdimensi tiga
peluang usaha, sumber daya, dan peluang usaha,
mengolah makanan awetan dari makanan awetan dari
bahan pangan bahan pangan hewani berdasarkan hewani
dan pengemasan daya dukung yang dimiliki oleh
berdasarkan daya dukung yang daerah setempat dimiliki
oleh daerah setempat
menghitung biaya pengolahan (harga pokok pengolahan)

makanan awetan dari bahan pangan hewani
memasarkan produk usaha produk pengolahan makanan

awetan dari bahan pangan hewani secara langsung
mengevaluasi hasil kegiatan usahapengolahan makanan

awetan dari bahan pangan hewani
membuat perencanaan usaha pengolahan makanan khas Menjelaskan dan menentukan penyelesaian persamaan trigonometri
asli daerah (orisinil) dari bahan pangan nabati dan hewani
meliputi ide dan peluang usaha, sumber daya, administrasi,
dan pemasaran
pengolahan, pengemasan, dan pengawetan makanan khas Membedakan penggunaan jumlah dan selisih sinus dan cosinus
asli daerah (orisinil) dari bahan pangan nabati dan hewani
berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya
setempat dan lainnya
menghitung titik impas(Break Even Point) usaha

pengolahan makanan khas asli daerah (orisinil)dari bahan
melakukan promosi produk usaha pengolahan makanan
khas asli daerah (orisinil) dari bahan pangan nabati dan
hewani
menyusun laporan kegiatan usaha pengolahan makanan

khas asli daerah (orisinil) dari bahan pangan nabati dan
hewani
menyusun perencanaan usaha pengolahan makanan Menganalisis lingkaran secara analitik

internasional dari bahan pangan nabati dan dari bahan
pangan nabati dan hewani meliputi ide dan peluang usaha,
sumber daya, administrasi, dan pemasaran
mengolah/membuat makanan internasional dari bahan Menganalisis keterbagian dan faktorisasi polinom
pangan nabati dan hewani berdasarkan daya dukung yang
menghitung titik impas (Break Even Point) usaha

pengolahan makanan internasional dari bahan pangan
nabati dan hewani
melakukan promosi produk usaha pengolahan makanan

internasional dari bahan pangan nabati dan hewani
menyusun laporan kegiatan usaha pengolahan makanan

internasionalari bahan pangan nabati dan hewani
menyusun perencanaan usaha pengolahan makanan khas Menjelaskan dan menentukan limit fungsi trigonometri
daerah yang dimodifikasi dari bahan pangan nabati dan
hewani meliputi ide dan peluang usaha, sumber daya,
mengolah makanan khas daerah yang dimodifikasi dari Menjelaskan dan menentukan limit ketakhinggaan fungsi aljabar dan fungsi
bahan pangan nabati dan hewani berdasarkan daya dukung trigonometri
yang dimiliki oleh daerah setempat
menyusun rencana pengembangan usaha pengolahan Menggunakan prinsip turunan ke fungsi Trigonometri sederhana
makanan khas daerah yang dimodifikasi dari bahan pangan
nabati dan hewani
merancang media promosi produk usaha pengolahan Menjelaskan keberkaitan turunan pertama dan kedua fungsi dengan nilai
makanan khas daerah yang dimodifikasi dari bahanpangan maksimum, nilai minimum, selang kemonotonan fungsi, kemiringan garis
nabati dan hewani singgung serta titik belok dan selang kecekungan kurva fungsi trigonometri
memasarkan produk usaha pengolahan makanan khas

daerah yang dimodifikasi dari bahan pangan nabati dan
hewani dengan sistem konsinyasi
menyusun perencanaan usaha pengolahan makanan Menjelaskan dan menentukan distribusi peluang binomial berkaitan dengan
fungsional , meliputi ide dan peluang usaha, sumber daya, fungsi peluang binomial
mengolah/membuat makanan fungsional berdasarkan daya Menjelaskan karakteristik data berdistribusi normal yang berkaitan dengan data
dukung yang dimiliki oleh daerah setempat berdistribusi normal
menyusun rencana pengembangan pengolahan makanan

fungsional
merancang media promosi produk usaha pengolahan

makanan fungsional
memasarkan produk usaha pengolahan makanan

fungsional fungsional dengan sistem konsinyasi
TEMATIKA (Peminatan)
KETERAMPILAN
Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi
eksponensial dan fungsi logaritma
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan vektor, operasi vektor, panjang

vektor, sudut antar vektor dalam ruang berdimensi dua (bidang) dan berdimensi
tiga
Memodelkan dan Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan
trigonometri
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rumus jumlah dan selisih sinus
dan cosinus
Menyelesaikan masalah yang terkait dengan lingkaran
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktorisasi polinomial

Menyelesaikan masalah berkaitan dengan limit fungsi trigonometri
Menyelesaikan masalah berkaitan dengan eksistensi limit di ketakhinggaan

fungsi aljabar dan fungsi trigonometri
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan nilai maksimum, nilai

minimum,selang selang kemonotonan fungsi, dan kemiringan garis singgung
serta titik belok dan selang kecekungan kurva fungsi trigonometri
Menyelesaikan masalah berkaitan dengan distribusi peluang binomial suatu
percobaan (acak) dan penarikan kesimpulannya
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan distribusi normal dan penarikan

kesimpulannya
BIOLOGI
PENGETAHUAN
Menjelaskan ruang lingkup biologi melalui penerapan berbagai metode ilmiah
dan prinsip keselamatan kerja
Menganalisis berbagai tingkat keanekaragaman hayati di Indonesia beserta

ancaman dan pelestariannya
Menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup dalam lima kingdom
Menganalisis struktur, replikasi dan peran virus dalam kehidupan
Mengidentifikasi struktur, cara hidup, reproduksi dan peran bakteri dalam

kehidupan
Mengelompokkan protista berdasarkan ciri-ciri umum kelas dan mengaitkan

peranannya dalam kehidupan
Mengelompokkan jamur berdasarkan ciri-ciri, cara reproduksi, dan mengaitkan

Mengelompokkan tumbuhan kedalam divisio berdasarkan ciri-ciri umum, serta
mengaitkan peranannya dalam kehidupan
Mengelompokkan hewan ke dalam filum berdasarkan lapisan tubuh, rongga

tubuh simetri tubuh, dan reproduksi
Menganalisis komponen-komponen ekosistem dan interaksi antar komponen

tersebut
Menganalisis data perubahan lingkungan, penyebab, dan dampaknya bagi

kehidupan
Menjelaskan komponen kimiawi penyusun sel, struktur, fungsi, dan proses yang
berlangsung dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan
Menganalisis berbagai bioproses dalam sel yang meliputi mekanisme transpor

membran, reproduksi, dan sistesis protein
Menganalisis keterkaitan antara struktur sel pada jaringan tumbuhan dengan

fungsi organ pada tumbuhan
Menganalisis keterkaitan antara struktur sel pada jaringan hewan dengan fungsi
organ pada hewan
Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem

gerak dalam kaitannya dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat
terjadi pada sistem gerak manusia

sirkulasi dalam kaitannya dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat
terjadi pada sistem sirkulasi manusia

pencernaan dalam kaitannya dengan nutrisi, bioproses dan gangguan fungsi
yang dapat terjadi pada sistem pencernaan manusia

respirasi dalam kaitannya dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat
terjadi pada sistem respirasi manusia

ekskresi dalam kaitannya dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat
terjadi pada sistem ekskresi manusia

koordinasi (saraf, hormone dan alat indera) dalam kaitannya dengan mekanisme
koordinasi dan regulasi serta gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem
koordinasi manusia
Mengevaluasi bahaya penggunaan senyawa psikotropika dan dampaknya

terhadap kesehatan diri, lingkungan, dan masyarakat
Menganalisis hubungan struktur jaringan penyusun organ reproduksi dengan

fungsinya dalam system reproduksi manusia
Menganalisis penerapan prinsip reproduksi pada manusia dan pemberian ASI
ekslusif dalam program keluarga berencana sebagai upaya meningkatkan mutu
Sumber Daya Manusia (SDM)
Menganalisis peran sistem imun dan imunisasi terhadap proses fisiologi di dalam
tubuh
Menjelaskan pengaruh faktor internal dan faktor eksternal terhadap

pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup
Menjelaskan proses metabolisme sebagai reaksi enzimatis dalam makhluk hidup
Menganalisis hubungan struktur dan fungsi gen, DNA, kromosom dalam

penerapan prinsip pewarisan sifat pada makhluk hidup
Menganalisis proses pembelahan sel sebagai dasar penurunan sifat dari induk
kepada keturunannya
Menerapkan prinsip pewarisan sifat makhluk hidup berdasarkan hukum Mandel

Menganalisis pola-pola hereditas pada mahluk hidup
Menganalisis pola-pola hereditas pada manusia
Menganalisis peristiwa mutasi pada makhluk hidup
Menjelaskan teori, prinsip dan mekanisme evolusi serta pandangan terkini para
ahli terkait spesiasi
Menganalisis prinsip-prinsip Bioteknologi dan penerapannya sebagai upaya

peningkatan kesejahteraan manusia
BIOLOGI
KETERAMPILAN
Menyajikan data hasil penerapan metode ilmiah tentang permasalahan pada berbagai
obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan
Menyajikan hasil observasi berbagai tingkat keanekaragaman hayati di Indonesia dan

usulan upaya pelestariannya
Menyusun kladogram berdasarkan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup
Melakukan kampanye tentang bahaya virus dalam kehidupan terutama bahaya AIDS
berdasarkan tingkat virulensinya
Menyajikan data tentang ciri-ciri dan peran bakteri dalam kehidupan
Menyajikan laporan hasil investigasi tentang berbagai peran protista dalam kehidupan
Menyajikan laporan hasil investigasi tentang keanekaragaman jamur dan peranannya

dalam kehidupan
Menyajikan laporan hasil pengamatan dan analisis fenetik dan filogenetik tumbuhan serta
Menyajikan laporan perbandingan kompleksitas lapisan penyusun tubuh hewan

(diploblastik dan triploblastik), simetri tubuh, rongga tubuh, dan reproduksinya
Menyajikan karya yang menunjukkan interaksi antar komponen ekosistem (jaring- jaring
makanan, siklus Biogeokimia)
Merumuskan gagasan pemecahan masalah perubahan lingkungan yang terjadi di

lingkungan sekitar
Menyajikan hasil pengamatan mikroskopik struktur sel hewan dan sel tumbuhan sebagai
unit terkecil kehidupan
Membuat model tentang bioproses yang terjadi dalam sel berdasarkan studi literature
dan percobaan
Menyajikan data hasil pengamatan struktur jaringan dan organ pada tumbuhan
Menyajikan data hasil pengamatan struktur jaringan dan organ pada hewan
Menyajikan karya tentang pemanfaatan teknologi dalam mengatasi gangguan sistem

gerak melalui studi literatur
Menyajikan karya tulis tentang kelainan pada struktur dan fungsi darah, jantung,
pembuluh darah yang menyebabkan gangguan pada sistem sirkulasi manusia serta
kaitannya dengan teknologi melalui studi literatur
Menyajikan laporan hasil uji zat makanan yang terkandung dalam berbagai jenis bahan
makanan dikaitkan dengan kebutuhan energi setiap individu serta teknologi pengolahan
pangan dan keamanan pangan
Menyajikan hasil analisis pengaruh pencemaran udara terhadap kelainan pada struktur
dan fungsi organ pernapasan manusia berdasarkan studi literatur
Menyajikan hasil analisis pengaruh pola hidup terhadap kelainan pada struktur dan fungsi
organ yang meyebabkan gangguan pada sistem ekskresi serta kaitannya dengan teknologi
Menyajikan hasil analisis pengaruh pola hidup terhadap kelainan pada struktur dan fungsi
organ sistem koordinasi yang menyebabkan gangguan sistem saraf dan hormon pada
manusia berdasarkan studi literatur
Melakukan kampanye narkoba di lingkungan sekolah dan masyarakat sekitar
Menyajikan hasil analisis tentang dampak pergaulan bebas, penyakit dan kelainan pada
struktur dan fungsi organ yang menyebabkan gangguan sistem reproduksi manusia serta
teknologi sistem reproduksi
Menyajikan karya tulis tentang pentingnya menyiapkan generasi terencana untuk
meningkatkan mutu Daya Manusia (SDM)
Melakukan kampanye pentingnya partisipasi masyarakat dalam program dan immunisasi

serta kelainan dalam sistem imun
Menyusun laporan hasil percobaan tentang pengaruh faktor eksternal terhadap proses
pertumbuhan dan perkembangan tanaman
Menyusun laporan hasil percobaan tentang mekanisme kerja enzim, fotosintesis, dan
respirasi anaerob
Merumuskan urutan proses sintesis protein dalam kaitannya dengan penyampaian kode
genetik (DNA-RNA-Protein)
Menyajikan hasil pengamatan pembelahan sel pada sel hewan maupun tumbuhan
Menyajikan hasil penerapan hukum Mandel dalam perhitungan peluang dari persilangan
makhluk hidup di bidang pertanian dan peternakan
Menyajikan hasil penerapan pola-pola hereditas dalam perhitungan peluang dari
persilangan yang melibatkan peristiwa pautan dan pindah silang
Menyajikan data hasil studi kasus tentang pola-pola hereditas pada manusia dalam
berbagai aspek kehidupan
Menyajikan data hasil eksplorasi peristiwa mutasi yang menyebabkan variasi dan kelainan
sifat pada makhluk hidup
Menyajikan karya ilmiah terhadap gagasan baru tentang kemungkinan-kemungkinan

pandangan evolusi berdasarkan pemahaman yang dimilikinya
Menyajikan laporan hasil percobaan penerapan prinsip-prinsip Bioteknologi konvensional

berdasarkan scientific method
FISIKA
PENGETAHUAN
Menjelaskan hakikat ilmu Fisika dan perannya dalam kehidupan, metode ilmiah, dan
keselamatan kerja di laboratorium
Menerapkan prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, besaran fisis, ketepatan, ketelitian

dan angka penting, serta notasi ilmiah
Menerapkan prinsip penjumlahan vektor sebidang (misalnya perpindahan)
Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan (tetap) dan
gerak lurus dengan konstan (tetap) berikut penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
misalnya keselamatan lalu lintas
Menganalisis gerak parabola dengan menggunakan vektor, berikut makna fisisnya dan
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan (tetap) dan
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Menganalisis interaksi pada gaya serta hubungan antara gaya, massa dan gerak lurus
benda serta penerapannya kehidupan sehari-hari
Menganalisis keteraturan gerak planet dan satelit dalam tatasurya berdasarkan hukum-
hukum Newton
Menganalisis konsep energi, usaha (kerja), hubungan usaha (kerja) dan perubahan energi,
hukum kekekalan energi, serta penerapannya dalam peristiwa sehari-hari
Menerapkan konsep momentum dan impuls, serta hukum kekekalan momentum dalam
kehidupan sehari-hari
Menganalisis hubungan antara gaya dan getaran dalam kehidupan sehari-hari
Menerapkan konsep torsi, momen inersia, titik berat, dan momentum sudut pada benda
tegar (statis dan dinamis) dalam kehidupan sehari-hari misalnya dalam olahraga
Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari
Menerapkan hukum-hukum fluida statik dalam kehidupan sehari-hari

Menerapkan prinsip fluida dinamik dalam teknologi
Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor yang meliputi karakteristik termal
suatu bahan, karakteristik termal suatu bahan, kapasitas dan konduktivitas kalor pada
Menjelaskan teori kinetik gas dan karakteristik gas pada ruang tertutup
Menganalisis perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum Termodinamika
Menganalisis karakterisitik gelombang mekanik
Menganalisis besaran-besaran fisis gelombang berjalan dan gelombang stasioner pada

berbagai kasus nyata
Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi
Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat pemantulan dan pembiasan cahaya
oleh cermin dan lensa
Menganalisis gejala pemanasan global dan dampaknya bagi kehidupan serta lingkungan
Menganalisis prinsip kerja peralatan listrik searah (DC) berikut keselamatannya dalam
Menganalisis muatan listrik, gaya listrik, kuat medan listrik, fluks,potensial listrik, energi
potensial kelistrikan serta penerapannya pada berbagai kasus
Menganalisis medan magnetik, induksi magnetik, dan gaya magnetik pada berbagai produk
teknologi
Menganalisis fenomena induksi elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari
Menganalisis rangkaian arus bolak-balik (AC) serta penerapan
Menganalisis fenomena radiasi elektromagnetik, pemanfaatannya dalam teknologi, dan

dampaknya pada kehidupan
Menjelaskan fenomena perubahan panjang, waktu, dan massa r dikaitkan dengan
kerangka dan kesetaraan massa dengan energi dalam teori relativitas khusus
Menjelaskan secara kualitatif gejala kuantum yang mencakup sifat radiasi benda hitam,
efek fotolistrik, efek fotolistrik, efek Compton, dan sinar X dalam kehidupan sehari-hari
hari
Menjelaskan konsep penyimpanan dan transmisi data dalam bentuk analog dan digital
serta penerapannya dalam teknologi informasi dan komunikasi yang nyata dalam
Menganalisis karakteristik inti atom, radioaktivitas,pemanfaatan, dampak, dan

proteksinya dalam kehidupan sehari-hari
Menganalisis keterbatasan sumber energi dan dampaknya bagi kehidupan

FISIKA
KETERAMPILAN
Membuat prosedur kerja ilmiah dan keselamatan kerja misalnya pada pengukuran kalor
Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis, besaran fisis berikut ketelitiannya dengan
menggunakan peralatan teknik yang tepat mengikuti kaidah angka penting untuk suatu
penyelidikan ilmiah
Merancang percobaan untuk menentukan resultan vektor sebidang (misalnya

perpindahan) beserta presentasi hasil dan makna fisisnya
Menyajikan data dan grafik hasil percobaan gerak benda untuk menyelidiki karakteristik
gerak gerak lurus dengan kecepatan konstan (tetap) dan gerak lurus dengan percepatan
konstan (tetap) berikut makna fisisnya
Mempresentasikan data hasil percobaan gerak parabola dan makna fisisnya
Melakukan percobaan berikut presentasi hasilnya tentang gerak melingkar, makna fisis dan
pemanfaatannya
Melakukan percobaan berikut presentasi hasilnya terkait gaya,serta hubungan gaya,

massa dan percepatan dalam gerak lurus benda dengan menerapkan metode ilmiah
Menyajikan karya mengenai gerak satelit buatan yang mengorbit bumi, pemanfaatan dan
dampak yang ditimbulkannya dari penelusuran berbagai sumber informasi
Menerapkan metode ilmiah untuk mengajukan gagasan penyelesaian masalah gerak
dalam kehidupan sehari-hari, yang berkaitan dengan konsep energi, usaha (kerja) dan
hukum kekekalan energi
Menyajikan hasil pengujian penerapan hukum kekekalan hukum kekekalan momentum,

misalnya bola jatuh bebas ke lantai dan roket sederhana
Melakukan percobaan getaran harmonis pada ayunan sederhana dan/atau getaran pegas
berikut presentasi hasil percobaan serta makna fisisnya
Membuat karya yang menerapkan konsep titik berat dan kesetimbangan benda tegar
Melakukan percobaan tentang sifat elastisitas suatu bahan berikut presentasi hasil
percobaan dan pemanfaatannya
Merancang dan melakukan percobaan yang memanfaatkan hari sifat-sifat fluida statik,
berikut presentasi hasil percobaan dan pemanfaatannya
Membuat dan menguji proyek sederhana yang menerapkan prinsip dinamika fluida
Merancang dan melakukan percobaan tentang karakteristik termal suatu bahan,

karakteristik termal suatu bahan, terutama terkait dengan kapasitas dan konduktivitas
kalor, beserta presentasi hasil percobaan dan pemanfatannya
Menyajikan karya yang berkaitan dengan teori kinetik gas dan makna fisisnya
Membuat karya/model penerapan hukum I dan II Termodinamika berikut presentasi

makna fisisnya
Melakukan percobaan salah satu karakteristik gelombang mekanik berikut presentasi

hasilnya
Melakukan percobaan gelombang berjalan dan gelombang stasioner beserta presentasi

hasil percobaan dan makna fisisnya
Melakukan percobaan tentang gelombang bunyi dan/atau cahaya, berikut presentasi hasil
percobaan dan makna fisisnya misalnya sonometer, dan kisi difraksi
Membuat karya yang menerapkan prinsip pemantulan dan/atau pembiasan pada cermin
dan lensa
Mengajukan ide/gagasan penyelesaian masalah pemanasan global sehubungan dengan
gejala dan dampaknya bagi kehidupan serta lingkungan
Melakukan percobaan prinsip kerja rangkaian listrik searah (DC) dengan metode ilmiah
berikut presentasi hasil percobaan
Melakukan percobaan berikut presentasi hasil percobaan kelistrikan (misalnya pengisian

dan pengosongan kapasitor) dan manfaatnya dalam kehidupan sehari
Melakukan percobaan tentang induksi magnetik, dan gaya magnetik disekitar kawat
berarus listrik berikut presentasi hasilnya
Melakukan percobaan tentang induksi elektromagnetik berikut presentasi hasil percobaan

dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari
Mempresentasikan prinsip kerja penerapan rangkaian arus bolak-balik (AC) dalam

Mempresentasikan manfaat dan dampak radiasi elektromagnetik pada kehidupan sehari-

hari
Mempresentasikan konsep relativitas tentang panjang, waktu, massa, dan kesetaraan dan
kesetaraan massa dengan energi
Menyajikan laporan tertulis dari berbagai sumber tentang penerapan efek fotolistrik,efek
Compton,dan sinar X dalam kehidupan sehari-hari
Menyajikan karya hasil penelusuran informasi tentang transmisi dan penyimpanan data
dalam bentuk analog dan digital serta penerapannya dalam teknologi informasi dan
komunikasi (misalnya poster banner)
Menyajikan laporan tentang sumber radioaktif, radioaktivitas, pemanfaatan, dampak, dan

proteksinya bagi kehidupan
Menyajikan ide/gagasan dampak keterbatasan sumber bagi kehidupan dan upaya

penyelesaian masalah dengan energi alternatif
KIMIA
PENGETAHUAN
Menjelaskan metode ilmiah, hakikat ilmu Kimia, keselamatan dan keamanan di
laboratorium, serta peran kimia dalam kehidupan
Menganalisis perkembangan model atom dari model atom Dalton, Thomson,

Rutherford, Bohr, dan Mekanika Gelombang
Menjelaskan konfigurasi elektron pola konfigurasi elektron terluar untuk setiap

golongan dalam tabel periodik
Menganalisis kemiripan sifat unsur dalam golongan dan keperiodikannya
Membandingkan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, ikatan logam
serta kaitannya dengan sifat zat
Menerapkan Teori Pasangan Elektron Kulit Valensi (VSEPR) dan Teori Domain
elektron dalam menentukan bentuk molekul
Menghubungkan interaksi antar antar ion, atom dan molekul dengan sifat fisika zat
Menganalisis sifat larutan berdasarkan daya hantar listriknya

Mengidentifikasi reaksi reduksi dan oksidasi menggunakan konsep bilangan
oksidasi unsur
Menerapkan hukum-hukum dasar kimia, konsep massa molekul relatif, persamaan

kimia, konsep mol, dan kadar zat untuk menyelesaikan perhitungan kimia
Menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan kekhasan atom

karbon dan golongan senyawanya
Menjelaskan proses pembentukan fraksi-fraksi minyak bumi, teknik pemisahan

serta kegunaannya
Mengidentifikasi reaksi pembakaran hidrokarbon yang sempurna dan tidak

sempurna serta sifat zat hasil pembakaran (CO2, CO, partikulat karbon)
Menjelaskan konsep perubahan entalpi reaksi pada tekanan tetap termokimia
Menjelaskan jenis entalpi reaksi, hukum Hess dan konsep energi ikatan
Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi laju reaksi menggunakan teori

tumbukan
Menentukan orde reaksi dan tetapan laju reaksi berdasarkan data hasil percobaan
Menjelaskan reaksi kesetimbangan di dalam hubungan antara dan hasil reaksi
Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan

dan penerapannya dalam industri
Menjelaskan konsep asam dan basa serta kekuatannya dan kesetimbangan

pengionannya dalam larutan
Menganalisis kesetimbangan ion dalam larutan garam dan menghubungkan pH-nya
Menjelaskan prinsip kerja, perhitungan pH, dan peran larutan penyangga dalam
tubuh makhluk hidup
Menganalisis data hasil berbagai jenis titrasi asam-basa
Mengelompokkan berbagai tipe sistem koloid, dan menjelaskan kegunaan koloid

dalam kehidupan berdasarkan sifat-sifatnya
Menganalisis fenomena sifat koligatif larutan (penurunan tekanan uap jenuh,
kenaikan titik didih, penurunan titik beku, dan tekanan osmosis)
Membedakan sifat koligatif larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit
Menyetarakan persamaan reaksi redoks
Menganalisis proses yang terjadi dalam sel Volta dan menjelaskan kegunaannya
Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya korosi dan cara

mengatasinya
Menerapkan stoikiometri reaksi redoks dan hukum Faraday untuk menghitung

besaran-besaran yang terkait sel elektrolisis
Menganalisis kelimpahan, kecenderungan sifat fisika dan kimia, manfaat, dan

proses pembuatan unsur-unsur golongan utama (gas mulia, halogen, alkali, dan
alkali tanah)
Menganalisis kelimpahan,kecenderungan sifat fisika dan kimia, manfaat, dan proses
pembuatan unsur-unsur Periode 3 dan golongan transisi (periode 4)
Menganalisis struktur, tatanama, sifat, sintesis, dan kegunaan senyawa karbon
Menganalisis struktur, tata nama, sifat, dan kegunaan benzena dan turunannya
Menganalisis struktur, tata nama, sifat dan penggolongan makromolekul

KIMIA
KETERAMPILAN
Menyajikan hasil rancangan dan hasilpercobaan ilmiah
Menjelaskan fenomena alam atau hasil percobaan menggunakan model atom
Menentukan letak suatu unsur dalam tabel periodik berdasarkan konfigurasi elektron
Menyajikan hasil analisis data-data unsur dalam kaitannya dengan kemiripan dan sifat
keperiodikan unsur
Merancang dan melakukan percobaan untuk menunjukkan karakteristik senyawa ion

atau senyawa kovalen berdasarkan beberapa sifat fisika
Membuat model bentuk molekul dengan menggunakan bahan-bahan yang ada di

lingkungan sekitar atau perangkat lunak komputer
Menerapkan prinsip interaksi antar ion, atom dan molekul dalam menjelaskan sifat-
sifat fisik zat di sekitarnya
Membedakan daya hantar listrik berbagai larutan melalui perancangan dan

pelaksanaan percobaan
Menganalisis beberapa reaksi berdasarkan perubahan bilangan oksidasi yang
diperoleh dari data hasil percobaan dan/ atau melalui percobaan
Menganalisis data hasil percobaan menggunakan hukum-hukum kimia kuantitatif
Membuat model visual berbagai struktur molekul hidrokarbon yang memiliki rumus
molekul yang sama
Menyajikan karya tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi

minyak bumi beserta kegunaannya
Menyusun gagasan cara mengatasi dampak pembakaran senyawa karbon terhadap

lingkungan dan kesehatan
Menyimpulkan hasil analisis data percobaan termokima pada tekanan tetap
Membandingkan perubahan entalpi beberapa reaksi berdasarkan data hasil

percobaan
Menyajikan hasil penelusuran informasi cara-cara pengaturan dan penyimpanan

bahan untuk mencegah perubahan fisika dan kimia yang tak terkendali
Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan percobaan hasil

percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi dan orde reaksi
Menyajikan hasil pengolahan data untuk menentukan nilai tetapan kesetimbangan

suatu reaksi
Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan faktor-

faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan
Menganalisis trayek perubahan pH beberapa indikator yang diekstrak dari bahan alam
melalui percobaan
Melaporkan percobaan tentang sifat asam basa berbagai larutan garam
Membuat larutan penyangga dengan pH tertentu
Menyimpulkan hasil analisis data percobaan titrasi asam-basa
Membuat makanan atau produk lain yang berupa koloid atau melibatkan prinsip koloid
Menyajikan hasil penelusuran informasi tentang kegunaan prinsip sifat koligatif
larutan dalam kehidupan sehari-hari
Menganalisis data percobaan untuk menentukan derajat pengionan
Menentukan urutan kekuatan pengoksidasi atau pereduksi berdasarkan data hasil

percobaan
Merancang sel Volta dengan mengunakan bahan di sekitar
Mengajukan gagasan untuk mencegah dan mengatasi terjadinya korosi
Menyajikan rancangan prosedur r penyepuhan benda dari logam dengan ketebalan

lapisan dan luas tertentu
Menyajikan data hasil penelusuran informasi sifat dan pembuatan unsur-unsur

golongan utama (gas mulia, halogen, alkali, dan alkali tanah)
Menyajikan data hasil penelusuran informasi sifat dan pembuatan unsur-unsur Periode
3 dan unsur golongan transisi (periode 4)
Menyajikan rancangan percobaan sintesis senyawa karbon, identifikasi gugus fungsi

dan/atau penafsiran data spektrum inframerah (IR)
Menyajikan hasil penelusuran informasi beberapa turunan benzena yang berbahaya

dan tidak berbahaya
Menganalisis hasil penelusuran informasi mengenai pembuatan dan dampak suatu

produk dari makromolekul
GEOGRAFI
memahami pengetahuan dasar geografi dan terapannya dalam menyajikan contoh penerapan pengetahuan dasar geografi pada kehidupan
kehidupan sehari-hari d sehari-hari dalam bentuk tulisan
memahami dasar-dasar pemetaan, pengindraan jauh, dan Sistem membuat peta tematik wilayah provinsi dan/atau salah satu pulau di Indonesia
Informasi Geografis (SIG) berdasarkan peta rupa bumi
memahami langkah-langkah penelitian ilmu geografi dengan menyajikan hasil observasi lapangan dalam bentuk makalah yang dilengkapi
menggunakan peta dengan peta, bagan, gambar, tabel, grafik, foto, dan/atau video
menganalisis dinamika planet Bumi sebagai ruang kehidupan menyajikan karakteristik planet Bumi sebagai ruang kehidupan dengan
menggunakan peta, bagan, gambar, tabel, grafik, foto, dan/atau video
menganalisis dinamika litosfer dan dampaknya terhadap kehidupan menyajikan proses dinamika litosfer dengan menggunakan peta, bagan, gambar,
tabel, grafik, video, dan/atau animasi
menganalisis dinamika atmosfer dan dampaknya terhadap menyajikan proses dinamika atmosfer menggunakan peta, bagan, gambar, tabel,
kehidupan grafik, video, dan/atau animasi
menganalisis dinamika hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan menyajikan proses dinamika hidrosfer menggunakan peta, bagan, gambar, tabel,
grafik, video, dan/atau animasi
memahami kondisi wilayah dan posisi strategis Indonesia sebagai menyajikan contoh hasil penalaran tentang posisi strategis wilayah Indonesia
poros maritim dunia sebagai poros maritim dunia dalam bentuk peta, tabel, dan/atau grafik
menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia membuat peta persebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia yang dilengkapi
berdasarkan ekosistem gambar hewan dan tumbuhan endemik
menganalisis sebaran dan pengelolaan sumber daya kehutanan, membuat peta persebaran sumber daya kehutanan, pertambangan, kelautan,
pertambangan, kelautan, dan pariwisata sesuai prinsip-prinsip dan pariwisata di Indonesia
pembangunan berkelanjutan
menganalisis ketahanan pangan nasional, penyediaan bahan industri, membuat peta persebaran ketahanan pangan nasional, bahan industri, serta
serta potensi energi baru dan terbarukan di Indonesia energi baru dan terbarukan di Indonesia
menganalisis dinamika kependudukan di Indonesia untuk menyajikan data kependudukan dalam bentuk peta, tabel, grafik, dan/atau gambar
perencanaan pembangunan
menganalisis keragaman budaya bangsa sebagai identitas nasional membuat peta persebaran budaya daerah sebagai bagian dari budaya nasional
berdasarkan keunikan dan sebaran
menganalisis jenis dan penanggulangan bencana alam melalui membuat sketsa, denah, dan/atau peta potensi bencana wilayah setempat serta
edukasi, kearifan lokal, dan pemanfaatan teknologi modern strategi mitigasi bencana berdasarkan peta tersebut
memahami konsep wilayah dan pewilayahan dalam perencanaan membuat peta pengelompokan penggunaan lahan di wilayah
tata ruang wilayah nasional, provinsi, dan kabupaten/kota kabupaten/kota/provinsi berdasarkan data wilayah setempat
menganalisis struktur keruangan desa dan kota, interaksi desa dan membuat makalah tentang usaha pemerataan pembangunan di desa dan kota
kota, serta kaitannya dengan usaha pemerataan pembangunan yang dilengkapi dengan peta, bagan, tabel, grafik, dan/atau diagram
menganalisis jaringan transportasi dan tata guna lahan dengan peta menyajikan peta tematik berdasarkan pengolahan citra pengindraan jauh
dan/atau citra pengindraan jauh serta Sistem Informasi Geografis pengindraan dan Sistem Informasi Geografis (SIG) untuk pengembangan potensi
(SIG) kaitannya dengan pengembangan potensi wilayah dan wilayah dan kesehatan lingkungan
kesehatan lingkungan
menganalisis karakteristik negara maju dan negara berkembang membuat makalah tentang interaksi Indonesia dengan negara maju dan negara
dalam konteks pasar bebas berkembang dalam konteks pasar bebas yang dilengkapi dengan peta, tabel,
grafik, dan/atau diagram
SEJARAH
PENGETAHUAN
menganalisis kehidupan manusia dalam ruang dan waktu
menganalisis kehidupan manusia dalam perubahan dan keberlanjutan
menganalisis keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu

untuk kehidupan masa kini
menganalisis sejarah sebagai ilmu, peristiwa, kisah, dan seni
menganalisis cara berpikir diakronik dan sinkronik dalam karya sejarah
mengevaluasi kelebihan dan kekurangan berbagai bentuk/jenis sumber

sejarah (artefak, fosil, tekstual, nontekstual, kebendaan, visual,
audiovisual, tradisi lisan)
memahami langkah-langkah penelitian sejarah (heuristik, penelitian

sejarah (heuristik, kritik/verifikasi,interpretasi/eksplanasi, dan penulisan
sejarah)
menyajikan hasil kajian ciri-ciri historiografi tradisional, kolonial,

historiografi tradisional, kolonial, dan modern
menganalisis persamaan dan 4perbedaan antara manusia purba Indonesia

dan dunia dengan manusia modern dalam aspek fisik dan nonfisik
menganalisis kehidupan awal manusia Indonesia dalam aspek
kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, dan teknologi serta pengaruhnya
dalam kehidupan masa kini
menganalisis peradaban awal duniaserta keterkaitannya dengan

peradaban masa kini pada aspek lingkungan, hukum, kepercayaan,
pemerintahan, dan sosial
menganalisis kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada masa Hindu dan

Buddha dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan
serta pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini
menganalisis kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada masa Islam dalam

sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta
pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini
menganalisis pemikiran-pemikiran yang melandasi peristiwa-peristiwa

penting di Eropa antara lain Renaissance, Reformasi Gereja, Aufklarung,
Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia dan
bangsa lain di dunia pada masa kini
menganalisis pemikiran-pemikiran yang melandasi revolusi-revolusi besar
dunia (Amerika, Perancis,Cina, Rusia, dan Indonesia) dan pengaruhnya bagi
kehidupan umat manusia pada masa kini
menganalisis hubungan perkembangan paham-paham besar seperti

demokrasi, liberalisme, sosialisme, nasionalisme, Pan Islamisme dengan
gerakan nasionalisme di Asia-Afrika
menganalisis pengaruh Perang Dunia I dan Perang Dunia II terhadap

kehidupan politik global (LBB dan PBB)
menganalisis respon bangsa Indonesia terhadap imperialisme dan

kolonialisme dalam bidang politik(organisasi pergerakan), ekonomi(bentuk
perlawanan praktik monopoli), sosial- budaya (karya seni dan sastra), dan
pendidikan (Taman Siswa, Kayu Tanam)
menganalisis akar-akar nasionalisme Indonesia dan pengaruhnya pada

masa kini
menganalisis akar-akar demokrasi di Indonesia dan perkembangan nya

pada masa kini
3.10 menganalisis persamaan dan perbedaan strategi pergerakan nasional
menganalisis kehidupan bangsa Indonesia di bidang sosial, ekonomi,

budaya, militer, dan pendidikan pada zaman pendudukan Jepang
menganalisis pemikiran dalam Piagam PBB, A Proklamasi 17 Agustus 1945,
dan perangkat kenegaraan serta maknanya bagi kehidupan berbangsa dan
bernegara pada masa kini
menganalisis secara kritis respon Internasional terhadap proklamasi

kemerdekaan Indonesia
mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya

bagi kehidupan manusia
menganalisis peran aktif bangsa Indonesia pada masa Perang Dingin dan
dampaknya terhadap politik dan ekonomi global
menganalisis sejarah organisasi regional dan global yakni NATO, organisasi
regional dan global yakni NATO, SEATO, PAKTA WARSAWA, CENTO,
ANZUS, SAARC, OPEC, APEC, MEE, GATT, WTO, AFTA, NAFTA, CAFTA, dan
pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia
mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya Vietnam

Selatan, Apartheid di Afrika Selatan, USSR, Jerman Timur, Yugoslavia,
Cekoslowakia
menganalisis konflik-konflik di Timur-Tengah, Asia Tenggara, Asia Selatan,

Asia Timur, Eropa, Afrika, Tenggara, dan Amerika Latin dalam bentuk
tulisan dan/atau media lain
SEJARAH
KETERAMPILAN
menyajikan hasil kajian tentang keterkaitan kehidupan manusia dalam ruang dan waktu dalam
bentuk tulisan dan/atau media lain
menyajikan hasil telaah dalam bentuk tertulis tentang keterkaitan k kehidupan manusia dalam
perubahan dan keberlanjutan
membuat tulisan tentang hasil kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu untuk
kehidupan masa kini
menyajikan hasil telaah tentang sejarah sebagai ilmu, peristiwa, kisah dan seni dalam bentuk
menyajikan hasil telaah tentang penerapan cara berpikir diakronik dan sinkronik dalam karya
sejarah melalui tulisan dan/atau media lain
menyajikan hasil evaluasi kelebihan dan kekurangan berbagai bentuk/jenis sumber sejarah
(artefak, fosil, tekstual, nontekstual, kebendaan, visual, audiovisual, tradisi lisan) dalam
menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah (heuristik, kritik/verifikasi, interpretasi/

eksplanasi, dan dan penulisan sejarah) dalam mempelajari sumber sejarah yang ada di
sekitarnya
menyajikan hasil kajian ciri-ciri historiografi tradisional, kolonial, dan modern dalam bentuk
menyajikan hasil analisis mengenai persamaan dan perbedaan antara manusia purba
Indonesia dan dunia dengan manusia modern dalam aspek fisik dan nonfisik dalam bentuk
menarik kesimpulan dari hasil analisis mengenai keterkaitan k kehidupan awal manusia
Indonesia pada aspek kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, dan teknologi, i serta
pengaruhnya dalam kehidupan masa kini dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
menyajikan hasil analisis peradaban awal dunia serta p keterkaitannya dengan peradaban
lmasa kini pada aspek lingkungan, hukum, kepercayaan, pemerintahan, dan sosial dalam
menyajikan hasil analisis tentang kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada masa Hindu dan
Buddha dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya
dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini dalam bentuk tulisan dan/atau media
lain
menyajikan hasil analisis tentang kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada masa Islam dalam
sistem pemerintahan, sosial,ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam kehidupan
masyarakat Indonesia pada masa kini dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
membuat karya tulis tentang pemikiran-pemikiran yang melandasi peristiwa-peristiwa penting

di Eropa antara lain Renaissance, Merkantilisme, Reformasi Gereja, Aufklarung, Revolusi
Industri dan pengaruhnya sbagi kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa lain di dunia pada
masa kini
menyajikan hasil analisis tentang pemikiran-pemikiran yang melandasi revolusi-revolusi besar
dunia (Amerika, Perancis, Cina, Rusia, dan Indonesia) dan pengaruhnya bagi umat manusia
pada masa kini dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
menyajikan hasil analisis tentang hubungan perkembangan paham- paham besar seperti
demokrasi, liberalisme, sosialisme, nasionalisme, Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme
di Asia-Afrika dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
menyajikan hasil analisis tentang pengaruh Perang Dunia I dan Perang Dunia II terhadap
kehidupan politik global (LBB dan PBB) dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
menyajikan hasil analisis respon bangsa Indonesia terhadap imperialisme dan kolonialisme
dalam bidang politik, ekonomi, sosial-budaya, dan pendidikan dalam bentuk tulisan dan/atau
media lain
menyajikan hasil telaah tentang akar-akar nasionalisme Indonesia dan pengaruhnya bagi
masa kini dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
menyajikan hasil telaah tentang akar-akar demokrasi di Indonesia an perkembangannya pada

mengolah informasi tentang persamaan dan perbedaan strategi pergerakan nasional dan
menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
menyusun cerita sejarah tentang kehidupan bangsa Indonesia di bidang sosial, ekonomi,
budaya, militer, dan pendidikan pada zaman pendudukan Jepang
menyajikan hasil analisis tentang pemikiran dalam Piagam PBB, Proklamasi 17 Agustus 1945,
dan perangkat kenegaraan serta maknanya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada
menyajikan secara kritis respon Internasional terhadap proklamasi kemerdekaan Indonesia

dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
menyajikan hasil analisis perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi
manusia manusia dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
merekonstruksi tentang peran aktif bangsa Indonesia pada masa Perang Dingin dan
dampaknya terhadap politik dan ekonomi global dan menyajikannya dalam bentuk tulisan
dan/atau media lain
merekonstruksi tentang sejarah rorganisasi regional dan global yakni NATO, SEATO, PAKTA
WARSAWA, CENTO, ANZUS, SAARC, OPEC, APEC, MEE, GATT, WTO, AFTA, NAFTA, CAFTA, dan
pengaruhnya terhadap angsa Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk tulisan dan/atau
media lain
merekonstruksi sejarah kontemporer dunia antara lain Vietnam Selatan, Apartheid di Afrika
Selatan, USSR, Jerman Timur, Yugoslavia, Cekoslowakia dan menyajikannya dalam bentuk
menyajikan hasil analisis tentang konflik-konflik Timur-Tengah, Asia Tenggara, Asia Selatan,
Asia Timur, Eropa, Afrika dan Amerika Latin dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
SOSIOLOGI
PENGETAHUAN
Memahami pengetahuan dasarSosiologi sebagai ilmu pengetahuan yang berfungsi untuk mengkaji
gejala sosial di masyarakat.
Mengenali dan mengidentifikasi realitas individu,kelompok, dan hubungan sosial di masyarakat.
Menerapkan konsep-konsep dasar Sosiologi untuk memahami ragam gejala sosial di masyarakat.
Memahami berbagai metode penelitian sosial yang sederhana untuk mengenali gejala sosial di
masyarakat.
Memahami pengelompokan sosial di masyarakat dari sudut dan pendekatan Sosiologis.
Menganalisis permasalahan sosial dalam kaitannya dengan pengelompokan sosial dan

kecenderungan eksklusi sosial di masyarakat dari sudut pandang dan pendekatan Sosiologis.
Memahami arti penting prinsip kesetaraan untuk menyikapi perbedaan sosial demi terwujudnya
kehidupan sosial yang damai dan demokratis.
Menganalisis konflik sosial dan cara memberikan respons untuk melakukan resolusi konflik demi
terciptanya kehidupan yang damai di masyarakat.
Menganalisis cara melakukan pemecahan masalah untuk mengatasi permasalahan sosial, konflik
dan kekerasan di masyarakat.
Memahami berbagai jenis danfaktor-faktor perubahan sosial serta akibat yang ditimbulkannya
dalamkehidupan masyarakat.
Memahami berbagai permasalahan sosial yang disebabkan oleh perubahan sosial di tengah-tengah
pengaruh globalisasi.
Memahami faktor penyebab ketimpangan sosial dan pertautannya dengan perubahan sosial di
tengah-tengah globalisasi.
Mendeskripsikan cara melakukan strategi pemberdayaan komunitas dengan mengedepankan nilai-
nilai kearifan lokal di tengah-tengah pengaruh globalisasi.
Mengevaluasi aksi pemberdayaan komunitas sebagai bentuk kemandirian dalam menyikapi

ketimpangan sosial.
SOSIOLOGI
KETERAMPILAN
Menalar suatu gejala sosial di lingkungan sekitar dengan menggunakan pengetahuan
sosiologis.
Mengolah realitas individu, kelompok, dan hubungan sosial sehingga mandiri dalam
memposisikan diri dalam pergaulan sosial di masyarakat.
Mengaitkan realitas sosial dengan menggunakan konsep-konsep dasar Sosiologi untuk

mengenali berbagai gejala sosial di masyarakat.
Melakukan penelitian sosial yang sederhana untuk mengenali ragam gejala sosial dan
hubungan sosial di masyarakat. masyarakat.
Menalar tentang terjadinya Pengelompokan sosial di masyarakat dari sudut pandang

dan pendekatan Sosiologi.
Memberikan respons dalam dalam mengatasi permasalahan sosial yang terjadi di

masyarakat dengan cara memahami pengelompokan sosial dengan kecenderungan
eksklusi dan timbulnya permasalahan sosial.
Menerapkan prinsip-prinsip kesetaraan untuk mengatasi perbedaan sosial dan

mendorong terwujudnya kehidupan sosial yang damai dan demokratis.
Memetakan konflik untuk dapat melakukan resolusi konflik dan
menumbuhkembangkan perdamaian di masyarakat.
Melakukan penelitian sederhana yang berorientasi pada pemecahan masalah berkaitan

dengan permasalahan sosial dan konflik yang terjadi di masyarakat sekitar.
Menalar berdasarkan pemahaman dari pengamatan dan diskusi tentang perubahan
sosial dan akibat yang ditimbulkannya.
Mengategorisasikan berbagai permasalahan sosial yang disebabkan oleh globalisasi

serta akibat-akibatnya dalam kehidupan nyata di masyarakat sehingga dapat
merespons berbagai permasalahan sosial dan ketimpangan yang disebabkan proses
globalisasi.
Mengolah hasil kajian dan k pengamatan tentang ketimpangan sosial sebagai akibat
dari perubahan sosial di tengah-tengah globalisasi.
Merancang, melaksanakan, dan melaporkan aksi pemberdayaan komunitas dengan
mengedepankan nilai-nilai kearifan lokal di tengah- tengah pengaruh globalisasi.
Mengelaborasikan berbagai alternatif pemberdayaan sosial yang diperlukan untuk

mengatasi ketimpangan sosial di Masyarakat.
EKONOMI
PENGETAHUAN
Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi.
Menganalisis masalah ekonomi dalam sistem ekonomi.
Menganalisis peran pelaku ekonomi dalam kegiatan ekonomi
Mendeskripsikan terbentuknya keseimbangan pasar dan struktur pasar.
Mendeskripsikan lembaga jasa keuangan dalam perekonomian.

Mendeskripsikan bank sentral, sistem pembayaran, dan alat pembayaran dalam
perekonomian Indonesia.
Mendeskripsikan konsep badan usaha dalam perekonomian Indonesia.
Mendeskripsikan perkoperasian dalam perekonomian Indonesia.
Mendeskripsikan konsep manajemen.
Menganalisis konsep dan metode penghitungan pendapatan nasional.
Menganalisis konsep pertumbuhan ekonomi dan pembangunan ekonomi serta

permasalahan dan cara mengatasinya.
Menganalisis permasalahan ketenagakerjaan dalam pembangunan ekonomi.

Menganalisis indeks harga dan inflasi.
Menganalisis kebijakan moneter dan kebijakan fiskal.
Menganalisis APBN dan APBD dalam pembangunan ekonomi.
Menganalisis perpajakan dalam pembangunan ekonomi.
Mendeskripsikan kerja sama ekonomi internasional.
Menganalisis konsep dan kebijakan perdagangan internasional.

Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi.
Mendeskripsikan konsep persamaan dasar akuntansi.
Menganalisis penyusunan siklus akuntansi pada perusahaan jasa.
Menganalisis tahapan penutupan siklus akuntansi pada perusahaan jasa.

Menganalisis penyusunan siklus akuntansi pada perusahaan dagang.
Menganalisis tahapan penutupan siklus akuntansi pada perusahaan dagang.

EKONOMI
KETERAMPILAN
Mengidentifikasi kelangkaan dan biaya peluang dalam memenuhi kebutuhan.
Menyajikan hasil analisis masalah ekonomi dalam sistem ekonomi.
Menyajikan hasil analisis peran pelaku ekonomi dalam kegiatan ekonomi
Menyajikan hasil pengamatan tentang perubahan harga dan kuantitas keseimbangan di

pasar.
Menyajikan tugas, produk, dan peran lembaga jasa keuangan dalam perekonomian
Indonesia.
Menyajikan peran bank sentral, sistem pembayaran, dan alat pembayaran dalam
perekonomian Indonesia.
Menyajikan peran, fungsi, dan kegiatan badan usaha dalam perekonomian Indonesia.
Mengimplementasikan pengelolaan koperasi di sekolah.
Mengimplementasikan fungsi manajemen dalam kegiatan sekolah.
Menyajikan hasil penghitungan pendapatan nasional.
Menyajikan hasil temuan permasalahan pertumbuhan ekonomi dan pembangunan

ekonomi serta cara mengatasinya.
Menyajikan hasil analisis masalah ketenagakerjaan dalam pembangunan ekonomi dan cara
mengatasinya.
Menyajikan hasil analisis indeks harga dan inflasi.
Menyajikan hasil analisis kebijakan moneter dan kebijakan fiskal.
Menyajikan hasil analisis fungsi dan peran APBN dan APBD dalam pembangunan ekonomi.
Menyajikan hasil analisis fungsi dan peran pajak dalam pembangunan ekonomi.
Menyajikan bentuk dan manfaat kerja sama ekonomi internasional.
Menyajikan hasil analisis dampak kebijakan perdagangan internasional.

Menyajikan akuntansi sebagai sistem informasi.
Menyajikan persamaan dasar akuntansi.
Membuat laporan keuangan pada perusahaan jasa.
Membuat penutupan siklus akuntansi pada perusahaan jasa.

Membuat laporan keuangan pada perusahaan dagang.
Membuat penutupan siklus akuntansi pada perusahaan dagang.

BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
PENGETAHUAN
Menafsirkan informasi dari suatu tabel dan atau grafik dengan
membaca intensif
Menerangkan informasi teks naratif objektif tentang riwayat tokoh

tentang riwayat tokoh (sastra dan bahasa) dengan memperhatikan
hal- hal yang hal yang menarik dan perlu diteladani
Menerangkan informasi tentang kategori kata
Menjelaskan proses morfologis (afiksasi, pemajemukan,

pengulangan, dan penyerapan) dalam kalimat
Mengidentifikasi jenis-jenis frasa dan konstruksi frasa dalam kalimat

Membedakan jenis-jenis makna (konotatif dan denotatif, makna
gramatikal dan leksikal, makna kias dan lugas, makna referensial dan
nonreferensial, makna umum dan khusus, perubahan dan
pergeseran makna kata, serta hubungan makna kata)
Menafsirkan sastra Melayu Klasik (hikayat) lisan atau tulis
Menganalisis puisi bertema sosial, budaya, dan kemanusian dengan

memperhatikan struktur fisik (tipografi, diksi, imaji, kata konkret,
bahasa figuratif, verifikasi: rima, ritme, dan metrum) dan struktur
rbatin puisi (tema, feeling, nada, dan amanat)
Mengidentifikasi pendapat narasumber dalam suatu debat yang

bertema ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan atau
humaniora
Menganalisis isi makalah bertema ilmu pengetahuan, teknologi, seni,

budaya, dan humaniora yang dipresentasikan
Menganalisis berbagai jenis klausa dalam teks ilmiah bertema

pendidikan, lingkungan hidup, sosial, dan atau budaya
Mengidentifikasi berbagai jenis kalimat (aktif dan pasif, transitif dan
intransitif, verbal dan nominal,tunggal dan majemuk, mayor dan
minor, langsung dan tidak langsung, versi dan inversi) dalam novel
Mengidentifikasi berbagai genre sastra berdasarkan periodisasi

sastra Indonesia dari berbagai sumber
Menganalisis nilai-nilai (budaya, sosial, moral, agama, dan

pendidikan) dalam dua atau lebih cerita pendek
Menganalisis nilai-nilai (budaya, sosial, moral, agama, dan

pendidikan) dalam novel
Mengevaluasi pementasan drama (langsung atau hasil rekaman)

Merumuskan berbagai pendapat dalam kegiatan seminar dan atau
diskusi panel tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora
Mengidentifikasi informasi dalam laporan pelaksanaan kegiatan

sekolah atau lingkungan tempat tinggal
Menganalisis kohesi dan koherensi dalam artikel ilmiah
Mengulas isi dan unsur kebahasaan sebuah novel

Mengidentifikasi kalimat dalam berbagai ragam bahasa
Menganalisis unsur fisik dan batin puisi terjemahan terjemahan
Menelaah naskah sastra Melayu Klasik beraksara Arab-Melayu
Mengidentifikasi isi dan unsur sebuah buku nonfiksi

AHASA DAN SASTRA INDONESIA
KETERAMPILAN
Mengubah informasi dari bentuk tabel dan atau grafik ke dalam bentuk uraian secara
lisan atau tertulis
Menyusun teks naratif objektif objektif tentang riwayat tokoh (sastra dan bahasa)
dengan memperhatikan hal- hal yang menarik dan patut diteladani secara tertulis
Menggunakan berbagai kategori kata dalam kalimat secara lisan atau tertulis
Memahami proses morfologis (afiksasi, pemajemukan, pengulangan, dan penyerapan)

dalam kalimat secara lisan maupun tertulis
Menggunakan jenis-jenis dan konstruksi frasa dalam kalimat secara lisan dan tertulis
Menggunakan jenis-jenis makna (konotatif dan denotatif, gramatikal dan leksikal, kias
dan lugas, referensial dan nonreferensial, umum dan khusus, perubahan dan pergeseran
makna kata, serta hubungan makna kata) dalam kalimat baik secara lisan maupun
tertulis
Mengungkapkan kembali naskah sastra Melayu Klasik (hikayat) secara lisan atau tulis
Menulis puisi bertema sosial, dan kemanusian dengan memperhatikan struktur fisik
(tipografi, diksi, imaji,kata konkret, bahasa figuratif, verifikasi: rima, ritme, dan metrum)
dan struktur batin puisi (tema, feeling, nada, dan amanat)
Berdebat dengan tema ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan atau humaniora
Menyajikan makalah bertema ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
hasil pengamatan (penelitian) secara lisan dan tertulis
Menyajikan laporan hasil analisis dalam teks ilmiah bertema jenis-jenis klausa dalam teks
ilmiah pendidikan, lingkungan hidup, bertema pendidikan, lingkungan sosial, dan atau
budaya hidup, sosial, dan atau budaya secara lisan dan tertulis
Meringkas isi novel dengan menggunakan berbagai jenis kalimat (aktif dan pasif, transitif
dan intransitif, verbal dan nominal, tunggal dan majemuk, mayor dan minor , langsung
dan tidak langsung, versi dan inversi)
Menyajikan hasil identifikasi berbagai genre sastra berdasarkan periodisasi sastra

Indonesia secara lisan dan tertulis
Menyajikan hasil analisis perbandingan nilai-nilai (budaya, sosial, moral, agama, dan
pendidikan) dalam dua atau lebih cerita pendek secara lisan dan tertulis
Mengungkapkan nilai-nilai (budaya, sosial, moral, agama, dan pendidikan) dalam novel
secara lisan dan tertulis
Mementaskan naskah drama

Mempresentasikan makalah rumusan berbagai pendapat tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam seminar dan atau diskusi panel
Menyusun laporan pelaksanaan kegiatan sekolah atau lingkungan tempat tinggal
Menyusun artikel ilmiah dengan memperhatikan kohesi dan koherensi
Menyajikan ulasan isi dan unsur kebahasaan sebuah novel dalam kegiatan bedah buku
secara lisan dan tertulis
Menyajikan sebuah teks dengan berbagai ragam bahasa
Mengalihwahanakan puisi terjemahan ke dalam bentuk prosa
Mengalihaksarakan teks sastra Klasik Melayu klasik beraksara Arab- Melayu ke dalam
aksara Latin
Menulis laporan tentang isi dan unsur sebuah buku nonfiksi

BAHASA DAN SASTRA INGGRIS
membedakan fungsi sosial,struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur
khusus dalam bentuk formulir isian yang digunakan di perusahaan/bank/instansi teks, dan unsur kebahasaan teks khusus bentuk formulir isian yang
lain, digunakan di dengan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan digunakan di perusahaan/bank/instansi lain, terkait jati diri dan
informasi yang relevan, sesuai dengan konteks penggunaannya informasi yang relevan
menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta tindakan memberi dan meminta informasi terkait keharusan
informasi terkait keharusan melakukan suatu tindakan/kegiatan pada waktu yang melakukan suatu tindakan/kegiatan pada waktu yang akan datang,
akan datang, saat ini, atau waktu lampau, sesuai dengan konteks penggunaannya. saat ini, atau dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
(Perhatikan unsur kebahasaan should+(simple), should+(continuous), should+ unsur kebahasanaan yang benar dan sesuai konteks
(perfect))
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta tindakan memberi dan meminta informasi terkait
informasi terkait keharusan melakukan suatu tindakan/kegiatan /kejadian yang tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan
akan datang, sedang, dan telah dilakukan / terjadi di waktu yang akan datang , /terjadi diwaktu yang kan datang dengan memperhatikan fungsi sosial,
sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan will+ struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
(simple), will+(continuous), will+(perfect))
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta tindakan memberi dan meminta informasi yang mengandung
informasi terkait hubungan setara antara dua benda/tindakan , sesuai dengan hubungan setara antara dua benda/tindakan, dengan memperhatikan
konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan both... and; not only...but fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
also;either..or, neither....nor) sesuai konteks
membedakan fungsi sosial,struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks menangkap makna dan menyusun teks recount bentuk biografi lisan
recount lisan dan tulis dalam bentuk biografi dengan memberi dan meminta dan tulis secara kontekstual terkait tokoh terkenal, dengan
informasi terkait tokoh terkenal, sesuai dengan konteks penggunaannya memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta tindakan memberi dan meminta informasi terkait kecukuopan untuk
informasi terkait kecukupan untuk dapat/tidak dapat melakukan / menjadi sesuatu, dapat/tidak dapat melakukan/menjadi sesuatu, dengan
sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasanaan
too....to...,...enough to ...) yang benar dan sesuai konteks
membedakan fungsi sosial,struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks menangkap makna dan menyusun teks khusus dalam bentuk iklan
khusus dalam bentuk iklan dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan(event) lisan dan tulis , dengan memperhatikan fungsi sosial,
kegiatan (event), sesuai dengan konteks penggunaannya struktur teks, dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai konteks
membedakan fungsi sosial,struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks menangkap makna sdan menyusun teks report terkait teknologi yang
report lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait teknologi tercakup dalam mata pelajaran lain di kelas X ,dengan memperhatikan
yang tercakup dalam mata pelajaran lain di kelas X, sesuai dengan konteks fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan secara benar sesuai
penggunaannya konteks
menafsirkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur
bentuk proverb dan riddle, dengan memberi dan meminta informasi terkait teks, dan unsur kebahasaan teks khusus proverb dan riddle terkait
kehidupan remaja sesuai dengan konteks penggunaannya kehidupan remaja
menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial dan unsur
SMA/MA kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA/MA
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyarankan untuk tindakan menyarankan untuk melakukan atau tidak melakukan
melakukan sesuatu dengan penjelasan, serta meresponsnya, sesuai dengan sesuatu dengan penjelasan, dan meresponnya , dengan
konteks penggunaannya. memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasanaan
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta tindakan memberi dan meminta informasi terkait tindakan/kegaitan/
informasi terkait tindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi dikaitkan dengan satu titk
dikaitkan dengan satu titik waktu di waktu lampau,saat ini, dan waktu yang akan waktu diwaktu lampau, saat ini dan waktu yang akan datang, dengan
datang, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan past memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
perfect, present perfect, future perfect) yang benar dan sesuai konteks
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta tindakan memberi dan meminta informasi terkait rencana yang akan
informasi terkait rencana yang akan datang dengan kondisi tertentu, sesuai dengan datang dengan kondisi tertentu, dengan memperhatikan fungsi sosial,
konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan if dalam present tense) struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
menafsirkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur
bentuk poem lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait b teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk poem terkait
kehidupan remaja, sesuai dengan konteks penggunaannya kehidupan kehidupan remaja
membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur
naratif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait cerita teks, dan unsur kebahasaan teks naratif, lisan dan tulis terkait cerita
pendek, sesuai dengan konteks penggunaannya pendek
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta tindakan memberi dan meminta informasi melalui telepon terkait
informasi melalui telepon terkait acara, tawaran, janji, dan reservasi, sesuai dengan acara, tawaran,janji,dan reservasi dengan memperhatikan fungsi
konteks penggunaannya. sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks menangkap makna dan menyusun teks khusus brosur, leaflet,banner,
khusus dalam bentuk brosur. Leaflet, banner, dan pamflet dengan memberi dan dan pamflet terkait promosi barang/jasa/kegiatan dengan
meminta informasi terkait promosi barang/jasa/kegiatan sesuai dengan konteks memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
penggunaannya secara benar sesuai konteks
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta tindakan memberi dan meminta informasi terkait pemberian contoh,
informasi terkait pemberian contoh, sesuai dengan konteks penggunaannya. dengan Perhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
(Perhatikan unsur kebahasaan for example, such as) yang benar sesuai konteks
membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks menangkap makna dan menyusun teks hortatory exposition terkait isu
hortatory exposition lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait aktual lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
pandangan/pendapat mengenai topik yang hangat dibicarakan umum, teks, dan unsur kebahasaan secara benar sesuai konteks
argumentasi pendukung serta saran, sesuai dengan konteks penggunaannya
menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja menangkap makna secara kontekstual terkait dengan fungsi sosial dan
SMA/MA unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA/MA
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta tindakan memberi dan meminta informasi terkait hubungan sebab
informasi terkait hubungan sebab akibat , sesuai dengan konteks penggunaannya. akibat , dengan Perhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
(Perhatikan unsur kebahasaan such... that ; so....that) kebahasaan yang benar sesuai konteks
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta tindakan memberi dan meminta informasi terkait benda dan pewatas
informasi terkait benda dengan pewatas berupa sifat, jenis, dan fakta berupa sifat, jenis, dan fakta keadaan/kejadian , dengan Perhatikan
keadaan/kejadian , sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai
kebahasaan prepositional phrase, adjective clause: finite dan non-finite) konteks
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta tindakan memberi dan meminta informasi terkait keterangan
informasi terkait keterangan (circumstance) , sesuai dengan konteks (circumstance) , dengan Perhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan klausa finite atau finite klausa non- unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks
finite)
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian
informasi terkait pengandaian terjadinya/dilakukannya sesuatu yang tidak nyata terjadinya/dilakukannya sesuatu yang tidak nyata pada saat ini dan
pada saat ini dan pada waktu lampau , sesuai dengan konteks penggunaannya. pada waktu lampau, dengan Perhatikan fungsi sosial, struktur teks,
(Perhatikan unsur kebahasaan conditional: past dan past perfect) dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta tindakan memberi dan meminta informasi terkait hubungan
informasi terkait hubungan pertentangan dan kebalikan , sesuai dengan konteks pertentangan dan kebalikan, dengan Perhatikan fungsi sosial, struktur
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan even if ...unless.... however, on the teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks
other hand, in conbtrast, nevertheless)
membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks menangkap makna dan menyusun pembahasan ilmiah (discussion)
pembahasan ilmiah (discussion) lisan dan tulis dengan memberi dan meminta lisan dan tulis terkait isu kontroversial dan aktual dengan
informasi terkait pembahasan isu kontroversial dan aktual dari beberapa (minimal memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
dua) sudut pandang ,sesuai dengan konteks penggunaannya secara benar sesuai konteks
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta tindakan memberi dan meminta informasi terkait konsensi, dengan
informasi terkait konsensi, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan Perhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
unsur kebahasaan even though, although) benar sesuai konteks
membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur
ulasan (review) lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait teks, dan unsur kebahasaan teks ulasan (review) lisan dan tulis , terkait
film/buku/cerita ,sesuai dengan konteks penggunaannya film/buku/cerita
menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial dan unsur
SMA/MA kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA/MA
ARAB
PENGETAHUAN
mendemonstrasikan tindak tutur menyapa (salam, menanyakan keadaan),
memperkenalkan diri (ta’aruf), mengucapkan terimakasih (taqdim al-syukr),
meminta maaf (al-isti’fa), dan berpamitan (wada’an), dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks penggunaannya
mengemukakan jati diri (huwiyah), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur

teks, dan unsur kebahasaan dari teks interaksi transaksional lisan dan tulis, sesuai
mengemukakan nama hari (asma al-ayyam), bulan (syuhur hijriyahmiladiyah),

nama waktu dalam hari (shobah, nahar, masa lailah), waktu dalam bentuk angka
(sa’ah), tanggal (tarikh), dan tahun (sanah hijriyah/miladiyah), dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
interaksi transaksional lisan dan tulis, sesuai dengan konteks penggunaannya
menunjukkan bangunan publik (al-mabani al- ‘ammah) yang dekat dengan

kehidupan siswa sehari- hari, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis, sesuai
menggambarkan sifat orang (sifat al-insan), dengan memperhatikan fungsi

sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi transaksional
lisan dan tulis, sesuai dengan konteks penggunaannya
3.6 membedakan aktivitas (ansyithah) orang dan fungsi (wadhaif) benda/alat,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
teks interaksi transaksional lisan dan tulis, sesuai dengan konteks
penggunaannyaya
menyatakan kembali ungkapan sederhana tentang deskripsi orang deskripsi

orang (washf al- insan), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis, sesuai
menentukan peribahasa Arab, dengan memperhatikan fungsi s sosial dan unsur

kebahasaan
mengemukakan tindak tutur untuk meminta perhatian (mulahazhat), mengecek

pemahaman (al-isti’ab), menghargai kinerja yang baik, dan meminta dan
mengungkapkan pendapat (taqdim al-ara), dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan
tulis, sesuai dengan konteks penggunaannya
mendemontrasikan tindak tutur tentang kemampuan (al-kafaah) dan kemauan

(al-iradah) melakukan suatu tindakan (al- ‘amal), dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi transaksional
lisan dan tulis, sesuai dengan konteks penggunaannya
membedakan ungkapan minta ijin (isti’dzan), menyuruh (al-amr), melarang (al-

nahyu), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis, sesuai dengan
menentukan ucapan selamat (tahni’ah), dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan
mengemukakan tindak tutur yang menyatakan dan menanyakan

tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau (al-madli) dengan
mengemukakan tindak tutur yang menyatakan dan menanyakan

tindakan/kejadian yang yang sedang dilakukan.terjadi (mudlari) dengan
mengemukakan tindak tutur yang menyatakan dan menanyakan perbandingan

jumlah (muqaranah al-adad) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis, sesuai
mengemukakan tindak tutur yang menyatakan dan menanyakan tentang

deskripsi benda (sifat al- maddah), secara sederhana dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
transaksional lisan dan tulis, sesuai dengan konteks penggunaannya
menunjukkan ungkapan berisi pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan

(al- akhbar aw al-ma’lumat), tentang memberi dan meminta informasi terkait
kegiatan sekolah, dengan memperhatikan fungsi sosial, memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan k dari teks khusus sesuai dengan
menyatakan kembali syair atau lagu bahasa Arab sangat singkat dan sederhana,
dengan memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan
menggunakan teks sederhana berisi sederhana yang menyatakan harapan (roja’)
atas suatu kebahagiaan dan prestasi, dengan kebahagiaan dan prestasi, dengan
interaksi interpersonal lisan dan tulis, sesuai dengan konteks penggunaannya
menyatakan kembali ungkapan sederhana terkait persetujuan (muwafaqah),

dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari
teks interaksi transaksional lisan dan tulis, sesuai dengan konteks penggunaannya
menentukan ungkapan terkait maksud (al-maqashid) dan tujuan (al-ahdaf)

melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks interaksi transaksional lisan dan
membedakan ungkapan sederhana terkait menyuruh (al-amr) dan melarang (al-

nahyu) melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks interaksi transaksional lisan
dan tulis, sesuai dengan konteks penggunaannya
menentukan isi teks cerita (al- qashash) pendek dan sederhana, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, sesuai dengan
membedakan iklan (al-i’lan), sesuai dengan konteks penggunaannya
menyatakan kembali kisah-kisah teladan dalam bahasa Arab sangat teladan dalam
bahasa Arab sangat sederhana dengan memahami fungsi sosial dan unsur
kebahasaan
BAHASA DAN SASTRA ASING LAIN
ARAB MANDARIN
KETERAMPILAN PENGETAHUAN KETERAMPILAN
menggunakan tindak tutur menyapa (salam, menanyakan keadaan), manda 1 manda 2
memperkenalkan diri (ta’aruf), mengucapkan terimakasih (taqdim al- syukr),
meminta maaf (al-isti’fa), berpamitan (wada’an), dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks
menjelaskan jati diri (huwiyah) dengani dengan memperhatikan fungsi sosial,

struktur teks, dan unsur unsur kebahasaan secara benar dan sesuai konteks
menggunakan teks sederhana terkait nama hari (asma al-ayyam), bulan (syuhur
hijriyahmiladiyah), nama waktu dalam hari (shobah, nahar, masa lailah), waktu
dalam bentuk angka (sa’ah), tanggal (tarikh), dan tahun (sanah
hijriyah/miladiyah), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
menggunakan teks sederhana terkait dengan bangunan publik (al-mabani al-

‘ammah) yang dekat dengan kehidupan siswa sehari- hari, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
sesuai konteks
menjelaskan teks sederhana terkait sifat orang (sifat al-insan), dengan

sesuai konteks
menggunakan teks sederhana terkait dengan aktivitas (ansyithah) orang dan
fungsi (wadhaif) benda/alat, denganmemperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks
menjelaskan teks sederhana terkait deskripsi orang deskripsi orang (washf al-
insan), dengan memperhatikan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
menjelaskan peribahasa Arab secara sederhana dengan memperhatikan fungsi

sosial dan unsur kebahasaan
menggunakan teks sederhana yang berisi meminta perhatian (mulahazhat),

mengecek pemahaman (al-isti’ab), menghargai kinerja yang baik, dan meminta
dan mengungkapkan pendapat (taqdim al-ara), dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks
menggunakan teks sederhana tentang kemampuan (al-kafaah) dan kemauan (al-

iradah) melakukan suatu tindakan (al- ‘amal), dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
menggunakan teks sederhana berisi tindakan minta ijin (isti’dzan), menyuruh (al-
amr), melarang (al- nahyu), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
menggunakan teks sederhanaberisi ucapan selamat (tahni’ah), dengan
dan sesuai konteks
menggunakan teks sederhana berisi tindakan memberi dan meminta informasi

terkait dengan tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau (al-
madli) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
menggunakan teks sederhana berisi menyatakan dan menanyakan tentang

tindakan/kejadian yang yang sedang dilakukan terjadi (mudlari) dengan
dan sesuai konteks
menggunakan teks sederhana berisi tindakan memberi dan meminta informasi

terkait dengan perbandingan jumlah (muqaranah al-adad) dengan
dan sesuai konteks
memproduksi teks sederhana berisi tindakan memberi dan meminta informasi

terkait dengan keberadaan benda (sifat al- maddah), dengan memperhatikan
struktur teks, dan unsur fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
menjelaskan pesan singkat dan pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan

(al- akhbar aw al-ma’lumat), lisan dan tulis secara sederhana tentang kegiatan
sekolah, dengan memperhatikan fungsi sosial, memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
menjelaskan syair atau lagu Arab sangat sederhana dengan memperhatikan

fungsi sosial dan unsur kebahasaan
menggunakan teks sederhana berisi harapan (roja’) atas suatu kebahagiaan dan
prestasi, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
menggunakan teks sederhana berisi ungkapan tindakan memberi dan meminta

informasi terkait persetujuan (muwafaqah) melakukan suatu tindakan/kegiatan,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
menggunakan teks sederhana berisi ungkapan tindakan memberi dan meminta

informasi terkait maksud(al-maqashid) dan tujuan (al-ahdaf) melakukan
suatutindakan/kegiatan, dengan kmemperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur s kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
menggunakan teks sederhana berisi ungkapan menyuruh (al-amr) dan melarang

(al-nahyu) melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai konteks
menjelaskan teks naratif sederhana secara lisan dan tulis, terkait teks cerita (al-
qashash) dengan s memperhatikan fungsi sosial,struktur teks, dan unsur
kebahasaan sesuai konteks
menentukan informasi dalam teks iklan (al-i’lan) dengan memperhatikan fungsi

sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
menjelaskan teks-teks kisah teladan dalam bahasa Arab sangat sederhana

dengan memperhatikan fungsi sosial dan unsur kebahasaan
N SASTRA ASING LAIN
JEPANG KOREA JERMAN
PENGETAHUAN KETERAMPILAN PENGETAHUAN KETERAMPILAN PENGETAHUAN KETERAMPILAN
jep 1 jep 2 kor1 kor2 jer 1 jer2
PRANCIS
pra 1 pra2
cccc bbb
ANTROPOLOGI
PENGETAHUAN
memahami Antropologi sebagai ilmu yang mempelajari keanekaragaman dan kesamaan manusia Indonesia
dan cara hidupnya secara holistik dalam rangka membangun sikap toleran, empati, dan saling menghargai
sehingga tercipta kerukunan nasional
mendeskripsikan penggolongan sosial dalam masyarakat Indonesia berdasarkan kriteria tertentu (misalnya:
agama, etnik, gender, pekerjaan, desa-kota) dalam rangka menyadari bahwa masyarakat Indonesia beraneka
ragam
mendeskripsikan strata sosial dalam masyarakat Indonesia berdasarkan kriteria tertentu (misalnya:
penghasilan, pendidikan, pangkat) dalam rangka menyadari tentang adanya pelapisan sosial dalam masyarakat
Indonesia
menggunakan pengetahuan dasar metode etnografi dalam mendeskripsikan institusi-institusi sosial (antara
lain: sistem kekerabatan, sistem religi, sistem politik, sistem mata pencaharian hidup, bahasa,kesenian) dalam
suatu kelompok etnik tertentu di Indonesia
menemukan dan menunjukkan persamaan dan perbedaan institusi-institusi sosial dalam berbagai kelompok
etnik di Indonesia, agar tercapai pemahaman tentang keanekaragaman dan kesamaan budaya, sehingga
terbentuk sikap toleransi, saling menghargai, dan empati dalam rangka membangun masyarakat multietnik
Indonesia yang rukun, aman, dan damai
menemukan nilai-nilai kultural yang disepakati bersama olehmasyarakat Indonesia (misalnya: gotong royong,
tolong menolong, kekeluargaan, kemanusiaan, tenggang rasa) dalam rangka membangun sikap toleran,
empati, dan saling menghargai sehingga tercipta masyarakat multi etnik Indonesia yang rukun, aman, dan
damai
mempromosikan nilai-nilai kultural yang disepakati bersama oleh masyarakat Indonesia (misalnya: gotong
royong, tolong menolong, kekeluargaan, kemanusiaan, tenggang rasa) sebagai budaya nasional (national
culture)
memahami dampak positif dan negatif dari perubahan sosial, pembangunan nasional, globalisasi, dan
modernisasi terhadap kehidupan sosial kultural masyarakat Indonesia
mengidentifikasi, menganalisis dan menilai dampak negatif perubahan sosial, pembangunan nasional,
globalisasi, dan modernisasi terhadap kehidupan sosialkultural masyarakat Indonesia (misalnya: perilaku
koruptif, diskriminatif, pelanggaran HAM, kekerasan dalam rumah tangga, dan hedonisme)
merancang strategi kultural berdasarkan sumber-sumber kearifan lokal dan tradisi lisan untuk mengatasi
berbagai dampak negatif dari perubahan sosial, pembangunan nasional, globalisasi, dan modernisasi bagi
pembangunan karakter bangsa (nation and character building)
TROPOLOGI
KETERAMPILAN
membaca berbagai literatur dan mendiskusikan hasil tentang ilmu Antropologi sebagai ilmu
yang mempelajari keanekaragaman dan kesamaan manusia Indonesia dan cara hidupnya
secara holistik dalam rangka membangun sikap toleran, empati, dan saling menghargai
sehingga tercipta kerukunan nasional
melakukan kajian lapangan, kajian literatur, dan berdiskusi untuk mendeskripsikan

penggolongan sosial dalam masyarakat Indonesia berdasarkan kriteria tertentu (misalnya:
agama, etnik, gender, pekerjaan, desa-kota) dalam rangka menyadari bahwa masyarakat
Indonesia beraneka ragam
melakukan kajian lapangan, kajian dalam literatur, dan berdiskusi untuk mendeskripsikan
strata sosial dalam masyarakat Indonesia berdasarkan kriteria tertentu (misalnya:
penghasilan, pendidikan, pangkat) dalam rangka menyadari tentang adanya pelapisan sosial
dalam masyarakat Indonesia
melakukan penelitian etnografi/membaca dengan kritis laporan-laporan penelitian etnografi
dalam rangka mendeskripsikan institusi-institusi sosial (antara lain: sistem kekerabatan,
sistem politik, sistem mata pencaharian hidup, bahasa, kesenian) dalam suatu kelompok
etnik tertentu di Indonesia
melakukan pengamatan (observasi), wawancara (interview), membaca literatur yang

relevan, dan berdiskusi untuk menemukan persamaan serta perbedaan institusi-institusi
sosial dalam berbagai kelompok etnik di b Indonesia, agar terbentuk sikap toleransi, saling
menghargai, dan empati untuk membangun masyarakat multietnik Indonesia yang rukun,
aman, dan damai
melakukan refleksi/diskusi untuk menarik kesimpulan tentang nilai- nilai kultural nasional
Indonesia (misalnya: gotong royong, tolong kekeluargaan, kemanusiaan, tenggang rasa)
dalam rangka membangun sikap toleran, empati, dan saling menghargai sehingga tercipta
masyarakat multi etnik Indonesia yang rukun, aman, dan damai
membuat program dan berbagai model untuk memprmosikan nilai-nilai kultural yang
disepakati bersama oleh masyarakat Indonesia (misalnya: gotong royong, tolong menolong,
kekeluargaan, tenggang rasa) sebagai budaya nasional (national culture)
melakukan pengamatan lapangan, membaca berbagai literatur/media masa, dan berdiskusi
untuk memahami perubahan sosial, pembangunan nasional, globalisasi, dan modernisasi
terhadap kehidupan sosial kultural masyarakat Indonesia
menggunakan pendekatan Antropologi dalam mengidentifikasi, menganalisis, dan menilai

dampak negatif perubahan sosial, pembangunan nasional, globalisasi, dan modernisasi
terhadap kehidupan sosialkultural masyarakat Indonesia (misalnya: perilaku koruptif,
diskriminatif, pelanggaran HAM, kekerasan dalam rumah tangga, dan hedonisme)
membaca literatur, melakukan pengamatan (observasi), dan wawancara (interview) untuk
merancang strategi kultural berdasarkan kearifan lokal dan tradisi lisan untuk mengatasi
berbagai dampak negatif perubahan sosial, pembangunan nasional, globalisasi, dan
modernisasi dalam rangka pembangunan karakter bangsa (nation and character building)
DAFTAR NAMA SISWA SMA NEGERI 9 KENDARI TAHUN PELAJARAN 2022/2023
KELAS : X.MIPA.1 FITRY ANDRYANI,S.Pd KELAS :

NOMOR NOMOR
NAMA SISWA L/P KETERANGAN
URT. NIS NISN URT. NIS
1 6380 0072678122 ABDULLAH AZAM L 1 6416
2 6766 0077784553 AMEILYA AGIS ASGARA P 2 6417
3 6383 0082157642 APRIDA DENISA P 3 6418
4 6384 0071620840 ARIZAL SYAPUTRA L 4 6419
5 6385 0069531427 ARYO ZULVARA L 5 6420
6 6765 0132243506 ASTI FEBRIANTI P 6 6421
7 6387 0074604665 AZZA MAIZA RAMADHAN P 7 6422
8 6764 0075593360 CELSIYANI PUTRI P 8 6423
9 6389 0072767269 DIAN ADRYANI P 9 6424
10 6390 0088663114 DIMAN SAPUTRA L 10 6425
11 6392 0078352075 DZAIQAH SALSABILLA ZAQIAH P 11 6426
12 6393 0078428709 EL MANUEL PABLO GARCIA L 12 6427
13 6394 0074431420 FATHUR RAHMAN A. L 13 6428
14 6395 0078602377 HAYUL P 14 6430
15 6396 0072859689 INTAN SAPUTRI P 15 6431
16 6397 0088896160 LIJ MUTIA SARAH P 16 6432
17 6398 0073321439 MARIA MELIANA YUNITA P 17 6433
18 6399 0075375159 MARSA ALITA P 18 6434
19 6400 0089643905 MICHAEL BRAIN LISYAR L 19 6435
20 6401 0077754512 MOCH. RAYZHAN ABSAR ALWANIE L 20 6436
21 6402 0076033304 MU'AMMAR APRILAN. M L 21 6437
22 6403 0079831359 MUHAMMAD IKRAM DARMAWANGSA. A L 22 6438
23 6404 0077355077 NUR FADILLAH RAMLAN P 23 6439
24 6405 0075268489 NURSALIM L 24 6440
25 6406 0071405488 OCTAVIANI DWI RAMADHANI P 25 6441
26 6407 0078731466 RENATA PASYA ZAVISKA CHISTABEL SIMA P 26 6442
27 6408 0078486589 RESKY SEPTIANI P 27 6443
28 6409 0085004584 REZKY CAHAYA NANDA BESTARI P 28 6444
29 6410 0074492699 SILVIA SHERINA DEVAS P 29 6445
30 6411 0076226263 SYALWATIA RAMSAL P 30 6446
31 6412 0072055199 WA ODE EMIL P 31 6447
32 6413 0074354412 WAODE INTAN P 32 6448
33 6414 0074174976 YUNITA DWI CAHYANI P 33 6449
34 6415 0078563408 ZACKYA LATHIFA QHALBI F P 34 6450
35 35
36 36
KELAS : XI. MIPA.1 Drs.HAAFI KELAS :

NOMOR NOMOR
1 6020 0065012261 ABDUL NAWAB AFAM L 1 6056
2 6021 3063857434 AIDIL W L 2 6057
3 6022 0064033274 AIRUL ROFIQ RAMADHAN L 3 6058
4 6023 0061686156 AISAH RAMADHANI P 4 6059
5 6024 0058775372 ALFIAN FAJAR L 5 6061
6 6025 0061363638 AMELIA P 6 7005
7 6026 0074230620 ANDHIKA PRATAMA L 7 6062
8 6027 0084180447 ANGELA JAMESCO LATIKA VENI P 8 6064
9 6028 0055046263 ANISA DWI WAHYUNI P 9 6065
10 6029 0069439356 CHELSEA BALQIS AROYA P 10 6066
11 6030 0069765514 CITRA P 11 6070
12 6031 3063663928 EA CAHAYA RAMADHANI P 12 6072
13 6032 0061295356 INDRI YUANITA P 13 6074
14 6033 0064613619 JIMLI ASSIDIK L 14 6075
15 6034 0052632631 LAODE JUSWAN AL BANGKIT L 15 6076
16 6035 3057859499 LAODE MUH. WAHYUDIN SAPUTRA L 16 6078
17 6037 0068435314 MUH. ALFIAN RIZALDY L 17 6079
18 6038 0062151998 MUH. IDUL RAMSYA YASIN L 18 6080
19 6036 0062093103 MUH.ADITHYA PUTRA IBRAHIM L 19 6082
20 6039 0066281679 MUH.IRHAM FAHRI L 20 6083
21 6040 0078327929 MUHAMAD AINUR RAHMAN L 21 7006
22 6042 0061796000 MUHAMMAD RAFLY L 22 6084
23 6043 0078217811 NABILA ASRIT PUSPITA P 23 6085
24 6045 0069881920 NOOR ZAM-ZAM NAZHAFAH P 24 6086
25 6046 0067222678 OLAY ELONA ISNANU P 25 6087
26 6047 0067828631 SHALSA APRILIA KARTIKA P 26 6088
27 6048 0069161627 SITTI NURFADILLAH NUR P 27 6089
28 6049 0062793009 SRI MULYANI P 28 6090
29 6050 0065032785 ST. KHUMAIRA RAMDHANI P 29 6091
30 6051 0064993278 SURIANA AULIA P 30
31 6994 0075490640 SYAHWARATUL JANNAH P 31
32 6052 0068775851 TATI ANASTASYHA P 32
33 6053 0077144118 VANI P 33
34 6054 0062792584 VEBRI AULIANDARI P 34
35 6055 0061412099 WILDA P 35
36 36
KELAS : XII. MIPA. 1 ST.WARDHA SANUSI,S.Pd KELAS :

NOMOR NOMOR
1 5660 0059138105 ABDI SATRIYO BARAKATI L 1 5693
2 5663 0056051273 ANDI AKBAR L 2 5694
3 5666 0064942506 ANDIKA L 3 5695
4 5667 0055064881 ARIFATUL MANIAR P 4 5696
5 5668 0052255902 AWALUDIN L 5 5697
6 5669 0055153834 CHINTA BERLIANA REZKY P 6 6006
7 6767 0048505495 DEWA BUJANA L 7 5698
8 5670 0057846637 DWI RAMADHAN SAPUTRA CAHYADI L 8 5699
9 5671 0050719652 FENI P 9 5701
10 5672 0045443005 FRANCISKA AJENG PUTRI DWI AGNASTASI P 10 5703
11 5673 0061189564 FREDLY CHRISTIAN RIZKY SAKKE L 11 5704
12 5674 3064220327 INTAN NUR ZAHRA PUTRI P 12 5705
13 5677 0069544448 MARWANSYAH L 13 5706
14 5678 0057304404 MUH. AGUNG SATRIO GUNAWAN L 14 5707
15 5679 0055174359 MUH. BILAL ADITYA L 15 5709
16 5676 0059368491 MUHAMMAD ABDY AQSA AKBAR L 16 5711
17 5683 0060030448 MUHAMMAD ARY SIGIT RUSLAN L 17 5712
18 5680 0055972836 MUHAMMAD ERY PUTRAWAN L 18 5713
19 5682 0061694248 MUHAMMAD RYIAN DZUHRI L 19 5714
20 5684 0042278466 NADA KARDILA P 20 5716
21 5685 0056913716 NADA SALSABILA P 21 5717
22 5686 0056171102 NINGSI NURFALINA P 22 5718
23 5687 0043425780 NUGRA RIAN SALMAN L 23 5720
24 5688 3069730442 OXHA JULIA BILBINA P 24 5721
25 6016 3054399911 RAHMAT SAPUTRA L 25 5722
26 5689 0059239680 RUSLAN L 26 5725
27 5691 0065959205 SITI KHUMAIRAH P 27 6388
28 5692 0052129182 SRI PUTRI WAHYUDI P 28
29 29
30 30
31 31
32 32
33 33
34 34
35 35
36 36
X.MIPA.2 SAMSUDDIN,S.Pd KELAS :
NOMOR NOMOR
NISN URT. NIS
0083779050 ABIRA SALWA SAFIKAH P 1 6452
0073091702 AFIFAH INAS PERMATA P 2 6453
0081382896 AINI RESKI FEBRIYANI P 3 6454
0074537429 ALBERT GALIH PERMANA L 4 6455
0078697642 AULIA P. P 5 6456
0072473980 AULIYA ISMAIL P 6 6457
0048912619 AYU KARLINA P 7 6458
0076273802 DARMASIA P 8 6459
0072430531 DELVHYN TRIANTO J. HARMEN L 9 6460
3071949077 FIDYA AMELIA P 10 6462
0067080909 GUSTIANI P 11 6463
0071377031 IKLAM AL HAFIZT L 12 6464
0078147600 KARLA ASARA P 13 6609
0084856530 MUH. FATHIR PRATAMA L 14 6465
0088442075 MUHAMMAD RADYT PRATAMA L 15 6466
0077355344 MUHTADA SYAUKI L 16 6467
0078439735 NADINE PRATIWI YUNIAR P 17 6468
0079942044 NAILA AMALIAH NABILA P 18 6469
0071405496 NAJWA MAYA P 19 6470
0083040852 NATASYA TRISHA HAYYU P 20 6472
0072659524 NOORIZYA APRILIANI P 21 6473
0089349378 NURAFIFA SAHIRA P 22 6471
0061402907 NURTA HALIMA P 23 6474
0079886751 PUTRI HANDAYANI P 24 6475
0031085276 PUTU VANEZA INOV P 25 6476
0076386777 RADIT L 26 6477
0074432414 RAFLI L 27 6478
0072789621 RAHMAWATI PUJI LESTARI P 28 6479
0065480795 ROMI L 29 6480
0075304917 SILSHI PUTRI RAMADHANI JISMAN P 30 6481
0072275959 SOFIA PUTRI AZIZAH P 31 6482
0077396152 TANTRI AURAGIL P 32 6483
0072001556 VELIN MUTIARA ZALIANI P 33 6484
0088874092 WA ODE JIHAN FARAH SALSABILLA L 34 6485
35 6486
36 6487
XI. MIPA.2 EMBA BANI,S.Pd KELAS :

NOMOR NOMOR
NISN URT. NIS
0066983179 ALEA SANDRA 1 6092
3059282925 AL-GHIFFARI ABIDZAR TAMIN 2 6094
0068865716 ANDI M.YUSRAN. R 3 6096
0055810268 ARIF ALGIFARI 4 6097
0072290124 CHELSY PRISCILIA PALINGGA 5 6098
0065643089 DINA NURSALSABILA (7005) 6 6100
0069630906 DRAJATUN ISTIQOMAH 7 6101
0075020455 FAUZIAH NUR AULIA 8 6102
0065110045 FEBRIANTI 9 6104
0061429641 FIKA RAMADHANI 10 6105
0061683883 MUH. DARMAWAN SAPUTRA 11 6107
0061905484 MUHAMMAD RAFFI FIRMAN 12 6108
3067286048 NABILA REZKI SAPUTRI 13 6109
0065347131 NAILA SEPTIA RAMADI 14 6110
0064045142 NAUFAL THOMAS AL HARUN 15 6111
0068959204 NUR ANNISA RAMADHANI 16 6112
0066180003 NURTALITA DWI DINARTYA 17 6114
3061397854 RAFHASYA RAFLY 18 6115
0066961894 RASYA ALBILAH ISLAM 19 6116
0069112001 RIANTI RUKMANA 20 6118
0066514743 RIRIN FEBRIANTI 21 6119
0061497470 SERLIN 22 6120
0036486950 SHAFILLAH 23 6122
0052221802 SITTI ANNISA 24 6117
0068583765 TYSA KIRANA NOVEMRYANTI 25 6123
0062424151 WAODE SITI RAHMANIA 26 6124
0073803251 WAODE SUMARNI 27 6125
0062183006 WIRDA NUR KHALIFA WAHID 28 6126
0064131028 ZAHRA SAYYIDAH AQILAH 29 6127
30
31
32
33
34
35
36
XII. MIPA. 2 ESTER LINCE J, S.Pd,M.BA KELAS :

NOMOR NOMOR
NISN URT. NIS
0054030518 AISKA KIRANA RACHMAD P 1 5726
0059998483 ASMIRA P 2 5728
0047629931 ASNI NURTAPA P 3 5729
0052262514 DEANISA ELMA JUWANITA P 4 5730
0052255945 EKA RAHMA P 5 5732
3059179407 ERLANGGA KUSUMA BHAHARI L 6 5733
0057074650 EVI RAMLI P 7 6998
0059399846 FAJAR L 8 5734
0051598798 FIRMAN AGRI DIANSYAH L 9 5736
0055105366 INDAH CHAIRUNNISSA P 10 5737
0045851481 JUMADIL L 11 5812
0058053092 KAMRILA JARDIN P 12 5738
3062801162 LAODE MUH. ALFIAN L 13 5739
3051739205 MUH. ARIEL SEPTIANSYAH DOPU L 14 5740
0054924253 MUH. EDWARD ANDIKA A.P L 15 5741
0053727156 MUH. IRSAN L 16 7004
3057523328 MUH. RAHMAT RIFALDI L 17 5742
0059299115 MUKSIN LAFARU L 18 5743
0065964315 NANDA FEBRIANA PUTRI P 19 5744
0049308363 NOVA TRIYANI RAHMA P 20 5745
0059173712 NUR SYAKHIRA KAINUDIN P 21 5746
0053496283 NURUL ANNISA ZUHRA AS. P 22 5747
0052255926 RHIMA SAPUTRI LESTARI P 23 5748
0057738111 RIKA RAHMAT DANIS P 24 5749
0051221604 RIKODEMUS THOMAS NAMA GELI L 25 5750
0051146431 SYAFIAH ZINNURY YUSUF P 26 5751
0058688226 WAN RAMADHAN ABRI HASAN L 27 5753
28 5754
29 5756
30
31
32
33
34
35
36
X.MIPA.3 NUZLIA, S.Pd KELAS : X.MIPA.4
NOMOR NOMOR
NISN URT. NIS NISN
0065963958 ABD. LATIV L 1 6488 0062719704
3077166468 AISYA ISTIANI FAUSIA P 2 6489 0071229988
0073101316 ANDI MARSINTA P 3 6490 0081275322
0061235706 ANISA AULIA HERMAN P 4 6491 0077714826
0077908709 ARBAIM L 5 6492 0087559111
0073590614 ARDHITA PUTRI ATILLAH P 6 6493 0076566792
0076034868 ASRIZAL SYIAMU L 7 6494 0083209921
0061820720 ASTYA WIDYA WARHAPSARI P 8 6495 0074106485
0071466489 DEWI ANISA PUTRI P 9 6496 0076472666
0062673945 FAREL L 10 6497 0072538645
0078844056 FEBRIAN NINGSIH P 11 6792 0075494104
0071194384 FELIXITAS FEBRICAT P 12 6500 0082998578
0088453208 HASNIA P 13 6502 0066062197
0073510048 INDAH APRILIA ISMAIL P 14 6503 0075044619
0075762833 IRNA CAHYANI NINGSIH P 15 6504 0063960744
0065956923 IRNAWATI P 16 6505 0079959535
0074184993 KEYSHA NOVIYANTI REZKY ARIF P 17 6499 0075018246
0075932172 LA ODE ZULKIFLI L 18 6727 0073119441
0073934690 LAODE ERZA AIDIL RADITYA L 19 6506 0063843738
0076650478 MUH. RASYAD L 20 6507 0074069191
0071617463 MUHAMAD FAISAL L 21 6508 0071730042
0079540408 MUHAMMAD ARYL FAHRY L 22 6509 0071604762
0076178991 MUHAMMAD FARHEL ALZIKRA ALLO L 23 6510 0078976968
0077981745 MUHAMMAD IRMAN HALIDI L 24 6511 3074766505
0075645393 NABILA P 25 6512 0072545295
0084426827 NELAM ZAIRA MANGORI P 26 6513 0072563365
0086672442 NURMIATI DG. CAYA P 27 6514 0071139226
0079185810 PUTRI PERMATA NUNDARI P 28 6515 0074193037
0095272272 RANI P 29 6516 0072066447
0077724065 RISKA SAPUTRI P 30 6517 0071525749
0071165147 ROSMAWATI MEYNATI P 31 6518 0073752957
0077887533 SABRI L 32 6519 3073409436
0073210291 SATRIO PUTRA UTOMO L 33 6520 0067186122
0073835008 VIRGAN SANJAYA L 34 6521 0073779890
0079411578 WA ODE DERLIN KAWUNAHA P 35 6522 0075444506
0077388772 WA ODE NELDA SAPUTRI P 36 6523 0072804446
XI. MIPA.3 ARDINCE S.MUDA,S.Pd,M.Pd KELAS : XI. MIPA.4

NOMOR NOMOR
NISN URT. NIS NISN
0064394009 ADINDA AURIA RIFAI L 1 6128 0053957873
0059119727 ALDI L 2 6130 0072733168
0054703590 ARDIANTO L 3 6131 0069987013
0067094850 ARYA ANANDA KUSUMA L 4 6132 0069064089
0058538802 CACA PUTRI RAHAYU P 5 6133 0074573707
0069195190 DIANDRA SASAFATLIA YASIN ARRIM P 6 6134 0062448109
0066535069 ELLA P 7 6135 0054922738
0067223919 ERSYA JULIANTI FAHJRIN P 8 6136 0063837017
0065835725 FERA P 9 6137 0062138762
0066675395 FIRMAWATI SARI P 10 6138 0061263983
0061599904 HIKMAT HIDAYAT L 11 6139 3068674714
0069978140 IKHSAN SAPUTRA L 12 6140 0069467932
0066893323 ISABEL EFENDI P 13 6141 0051999590
0064078840 ISRA FAHIRA AL BAKKAR P 14 6142 0064812531
0067047448 IZZA AZIZAH GAFAR P 15 6143 0068016134
0061506538 M. IKHLAZUL AMAL L 16 6145 0079164382
0049319842 MUH. RIZAL L 17 6144 0084045352
0062389571 MUHAMMAD ALL HIDAYAH AMIRUDDIN L 18 6146 0069741975
3056599145 MUHAMMAD IRSAL L 19 6147 0061190522
0068009771 NADILA RESKY LOUIS P 20 7007 0051540297
0052255850 NUR AFRILIA P 21 6148 0061505168
0066188369 NURUL ADISTA P 22 6149 0058557768
0063977628 RAHMATIA P 23 6150 3069039649
0066141959 MUSDALIFAH P 24 6152 0052283326
0068256223 SITI NASHILA AGUS P 25 6153 0078268842
0055854443 SITTI SUSI SUWINDA P 26 6154 0065771057
0076320875 SRI RAHYU P 27 6155 0066196824
0066831894 TITANIA MAHARANI POMADIA P 28 6156 0073506696
0078030014 YUSNIA P 29 6157 0065335154
30 6158 0058882026
31 6159 0063028051
32 6160 0072833944
33 6161 3060852878
34 6162 0065575913
35 6163 0068563347
36
XII. MIPA. 3 SARTINI,S.Ag KELAS : XII. MIPA. 4

NOMOR NOMOR
NISN URT. NIS NISN
0067863768 ABD ZAMAD RAFLI TUHULELE L 1 5759 0054595463
3053023257 ANDI IBRAHIM MUGFIRUN RIJAAL L 2 5760 0058254524
0053383664 ANGELINA PASCALYTA MARCIANY SAP P 3 5761 0055424388
0059319663 AQBIL NUR HAQ L 4 5762 0055651000
0052255921 ASRIL DWI PUTRA L 5 5763 0053338607
3059076863 AULIA SALSA BILLA P 6 5764 0061172620
0062153329 AWAL HIDAYATULLAH L 7 5765 0060156184
0054453056 AWE SATRIO TAAWOEDA L 8 5766 0066072555
0053078242 FARIANITA MAELANI P 9 5767 0056863662
3053501842 FEBRIYANTI EKA P 10 5768 0059295707
0047888442 ISMI AYU APRIANA P 11 5769 0056457554
0059552604 KARPIYANI P 12 5772 3044459722
0054854605 KIRANA ASTRYD ARIF P 13 5773 0057906188
0059269630 LAODE MUHAMMAD FIQIH ALFRYANSY L 14 5774 0056823848
0059173725 MAHMUD L 15 5775 0052308368
0039223482 MAULIDIA PUTRI P 16 5776 0060030443
0053680774 MELVI HARIFIN P 17 5777 0055072843
0059223917 MUH. PANGERAN SANGIANG SUHARDIN L 18 5778 3062871671
0052660966 MUH. QAEDI AL ZYAKIRIN L 19 5779 0053554032
0068503681 NABILA SEPTIANI P 20 5780 0052255915
0051990993 NUR SAGITA FITRI P 21 5781 3055045237
0056829441 RAHMANISA SABRI P 22 5782 0061709240
0046818047 RAIHANAH HUSAIN P 23 5783 0052255869
0055418797 SALWA FADHILAH P 24 5784 0060030456
0053041879 SHELOMEITHA AURELIA P 25 5785 0049529833
0052255896 SILVIANI. T P 26 5786 0044716798
0047996878 SYAIMAN L 27 5787 0059152046
3057339522 TRI RANI P 28 5788 0059662731
0045851487 YUSUF L 29 5789 0068958209
30 5790 3044442396
31 5791 0060030449
32
33
34
35
36
ISMAWATI HAS,S.PdI KELAS : X.MIPA.5
NOMOR
URT. NIS NISN
ALWI MARDIANSA L 1 6524 0072395729
AMEL APRILIA P 2 6525 0067156745
ANJAB FARHAN L 3 6526 0073511622
AQILAH NATHANIA PUTRI P 4 6527 0081907940
ASMAUL L 5 6528 0072526865
AZZAHRA NABILA P 6 6529 0073751142
DIFA NURKAMILA P 7 6530 0071563767
FARREL RAMADHAN PUTRA SAFRI L 8 6531 0088244749
HAFSA P 9 6532 0075082609
M.ALIF FADEL PUTRAWAN YUSUF L 10 6533 0076418086
MUH. RICHAR SAPUTRA L 11 6534 0072584362
MUH.NUR.FAJRIANSYAH L 12 6535 0071072984
MUHAMMAD ARIL. R L 13 6536 0068945271
MUHAMMAD FADLAN L 14 6537 0073023922
MUHAMMAD FAHMI L 15 6538 0076120529
MUHAMMAD FAHMI FATHONI. S. L 16 6539 0075192314
MUHAMMAD IBRAMSYAH GUNTUR L 17 6540 0071104284
MUH.IKBAL L 18 6541 0078703213
MUHAMMAD NUFAIL L 19 7016 0079095994
MUHAMMAD RIDWAN L 20 6544 0073147799
MUSAKKIR L 21 6543 0071154749
MUSDALIFFA AZ-ZAHRA P 22 6748 0076571332
NAJWA ST. KIRANI MASIRUW P 23 6546 0072790673
NUR AMELIA P 24 6547 0077949847
PUTRI APRILIA P 25 6548 0068637505
REGITA NURFITRI ANNAFI'AH P 26 6549 0075031428
RESKI L 27 6550 0078174050
SASKIA DJENOD P 28 6551 0072448738
SHERLY P 29 6552 0088642696
SITTI RAHMADANI P 30 6554 0074736884
SOLEILUNA ZALIYANI ACHMAD P 31 6555 0037443167
SRI INDAH ANGGRAENI P 32 6556 0073776446
SRI RYAN RAMADHANI P 33 6557 0073722575
SYABRINA CHINTYA DEWI AGUSSALIM P 34 6558 0064483598
VELDRA LANA PRALAKA L 35 6559 0074532138
YEYEN SYARIF P 36
Dra.Hj.NURHAENI B KELAS : XI. MIPA.5

NOMOR
URT. NIS NISN
AISYAH SEPTIANI P 1 6164 0061857107
ALMAIDAH P 2 6165 0063857305
AMALIA DWI KURNIA P 3 6166 0069090091
ANDIKA ADI PRATAMA L 4 6167 0071938779
AZLAN L 5 6168 3069185740
CHIKA SEPTRIASA RAMADHANI .R P 6 6169 0053893190
DESTY HANI IZZATUL MILLAH. M. LIAMB P 7 6170 0061840374
DEWI SHINTA P 8 6171 0072119579
EKO SETIA AFRIZAL L 9 6172 0051780479
HILDA REZKI RAMADHANI L 10 6173 0064806809
ICHA FEBRIANTI P 11 6175 0054398411
KRISNA WIRATAMA SAPUTRA L 12 6176 0048228710
LA ODE ARIJANI L 13 6177 0068303082
MUH. FAREL ANWAR L 14 6179 0069868920
MUH. FIRMAN SAPUTRA L 15 6180 0039767039
MUH.ARHAM ALMANSYAH L 16 6182 0067146602
MUHAMMAD AJI CISCO L 17 6183 0063668108
MUHAMMAD FIKRY DZAKWAN DONNI L 18 6184 0075826160
MUHAMMAD RIVALDI L 19 6187 0068437140
NADIA (7007) P 20 6188 0051243443
NAYLA SAVA A. NAJOAN P 21 6189 0068955159
NINGSIH AMANDA ASRUL P 22 6190 0061299317
NUR ALYAWATI ANSIR P 23 6191 0054317403
NURFADILLAH P 24 6192 0068462841
RAFAEL JOSE ERLANDO L 25 6193 0062801227
RAHMALIA P 26 6194 3072206680
RIFAL AGIS SAPUTRA L 27 6195
SALSABILA. S P 28 6196 0065344555
SINDY PRISILIA P 29 6197 3065702801
SISILIA FELISITAS LONTANA P 30 6198 0065135974
SITTI AULIA LATIF P 31 6199 0064827490
SUKMA SRI ARYANTI P 32
SYAHLANI P 33
TRISYA TRIANA PUTRI P 34
ZAHRA REVALINA AMIR P 35
36
Dra. NURIAMA KELAS : XII.MIPA.5

NOMOR
URT. NIS NISN
AMANDA YULI YANTI P 1 5792 0058609167
AULYA DERLONA PUTRI P 2 5727 3057590960
DESI SALSA DILA P 3 5794 0055835870
ELSA P 4 5795 3051335634
FENTI LESTARI P 5 5796 0048798159
GALANG SAPUTRA L 6 5798 0054183235
GRACELYN HASFIAH WALANGITAN P 7 5799 0044384459
HELMA P 8 5800 3041429767
MARCELINA KRISFIORA P 9 5801 0058035910
MARIA SOFYANI WATI P 10 5802 0045851502
MARLISA NATALIA KHADIJA ABD RASYID P 11 5803 0052158227
MUH. YUSUF PRIDAR H. L 12 5804 0065405702
MUHAMMAD FARIS AFFANDI L 13 5805 0052609775
MUTMAINNA MAKMUR P 14 5806 3052052236
NASRUDIN L 15 5807 0054903317
NESHA SARYONO.P P 16 5809 0052255864
NUR FAKHIRO FITRI P 17 5811 3059267957
NUR FATIMAH AZZARA NAFIUDDIN P 18 5813 3051731822
NUR SULEHA P 19 5815 0048957160
POETRI VICTORIYHANI SYAM P 20 5816 0038450537
PUTRI WULANDARI P 21 6742 0056466180
RASYIDAH ALDA SATRIANUDDIN P 22 5817 0053248914
RIZKI BERLYANT ILHAM P 23 5819 0056848917
SAID AKBAR AL FAADY L 24 5820 0054066255
SIGIT SYAPUTRA. S L 25 5821 3056027456
SITTI NUR ALFAT P 26 5822 3057961535
SRI AFLIANTI P 27 5823 3053092110
SRI MELANI P 28 5824 0058663929
TITIN MANDASARI P 29 6991 0057792781
UMMI HABIBAH DLIYAUL AWLIYA P 30
WAODE FITRIANI P 31
32
33
34
35
36
RAHMANIAH,S.Pd,M.Pd KELAS : X.IPS.1
NOMOR
URT. NIS NISN
ABDU YAHYA MAJID A L 1 6560 0076726372
ADHELYA DESKA PRATIWI P 2 6561 0076171713
ADYLA LARASATI P 3 6562 0073147573
ANNISA ZULAIQAH P 4 6563 0077391743
APRIL YANI P 5 6564 0072749258
ARIEL SAPUTRA L 6 6567 0077192300
CHELSY GOBEL SALSABILLAH R. LASA P 7 6566 0076105865
CHRISTOFER FEBRYANT NUGROHO L 8 6568 0072615599
DAVINA AVRALIA P 9 6570 0074205911
DEVIANA RAHMAWATI HASANUDIN P 10 6571 0087247574
DEVIN SUHARDAMA L 11 6572 0089947826
FARALINDA BAHAR P 12 6573
FITKA HUMAIROH PUTRI HAIRIL P 13 6574 0071123246
FUAN MAHARANI TRI ASMAYANTI P 14 6575 0075308933
HAFIZAH SHABITHA SULTAN P 15 6576 0076678721
KEYLA ANANDA CHARLO P 16 6577 3064508449
M. YUSUF RISDAL L 17 6578 0063061093
MANAY RESONA ISNANU P 18 6579 0073413218
MUH FADHIL PERDANA RAMADHAN L 19 6580 0077805463
MUH. FADHLUL RAHMAN L 20 6581 0072887619
MUH. NABIL DZAKY L 21 6582 0078442181
MUH.RIZAL APRIANSYAH SAPUTRA L 22 6583 0079679532
MUHAMMAD ARYAN YUSUF L 23 6584 0074911317
MUHAMMAD FACHRUL RAMADHAN L 24 6585 0079804249
MUHAMMAD RAYHAN PRATAMA HALI L 25 6587 0073218424
NAILAH P 26 6588 0072387101
NAILAH JIHAN DI'EN KHAULAH P 27 6586 0072513484
NUR HIDAYAH P 28 7018
NUR SAIDAH SAPUTRI P 29 6589 0085178639
PUTRI NATASYA P 30 6590 0068495349
RENDY L 31 6591 0064522303
SARAH. R P 32 6593 0072247089
SYALAMUN L 33 6594 0076966355
WULANDARI P 34 6595 0087655166
ZULIA ARDANI P 35 6596 0073203529
36
ASNI JAYA,S.Pd KELAS : XI.IPS.1

NOMOR
URT. NIS NISN
AL IMRAN L 1 6200 0055512123
ALIF' VIA APRILIANA P 2 6202 0071402012
ALKASARY PANCA SEPTIAWAN L 3 7008 0035984458
ANGGUN ZUL FITRI P 4 6203 0063431490
AYUDIA PASHA P 5 6204 0049734038
AZHARA SALSABILA P 6 6205 0069447873
CINTA WAN APRIL P 7 6207 0061323651
DANIEL ELFRAT SAPUTRA L 8 6208 0044123685
DHEA AUDINA P 9 6209 0048495044
DISYA TRI AGUSTIN P 10 6210 0061300045
ELSA RAMADHANI ANWAR P 11 6211 0066489440
FARZAN NGKOLAU L 12 6213 0061504438
FATMA PEBRIANTI ZUHRA P 13 6214 0067704220
IDHORA LUSYEWARA P 14 6215 0062068725
INDI RAHIM P 15 6216 0068366760
LA ODE MUHAMAD ARMAT.M L 16 6217 0051976092
MARSYA ATIRAH WEKOILA P 17 6218 0063337127
MITA AMALIA P 18 6221 0065709894
MUH. RAMADHAN SAPUTRA L 19 6220 0067531928
MUHAMMAD AGIL PRAKOSO L 20 6228 3077419378
NAYLA APRIANA. B P 21 6219 0078244482
NUR ALYA REGINA AMANTHA P 22 6222 0064149274
NUR RISKA FADILAH P 23 6223 0063767511
NURFARADILLAH P 24 6224 0076247654
REVA HENDRIANA P 25 6225 0054875120
SALZA P 26 6226 0072948862
SHAREN RASYA PUTRI P 27 6227 0065517784
SITI SYABILA P 28 6229 0051905284
SITTI FIRAISYA DAMAYANTI P 29 6230 0075474875
SULFARIZA RHAMADANI P 30 6231 0058162143
WIDHI INDAH LESTARI MAKKA P 31 6993 0065527312
32 6232 0067959656
33 6234 0064777315
34 6235 0076144258
35
36
IBNU SAR,S.Pd KELAS : XII.IPS.1

NOMOR
URT. NIS NISN
AFIRA AL ABIDA P 1 5825 0043381320
AGHISTA ANASTASYA RAHMAD P 2 5834 3050026530
AISAH P 3 5827 0051313355
ALYA RAHMADANI P 4 5828 0056857242
AMIN ADIARTO L 5 5831 0068710891
ANGGA PUTRA PRATAMA L 6 5835 0062809231
ANYA BELIA REZKY SETYANDINI P 7 5836 0064555975
ARISKA SUCI RAHMA WATI P 8 5837 0036297086
ARSY AZIZIYAH P 9 5838 0059546865
ARYAWIRA YUDHA L 10 6996 0055063120
AULIA PRATIWI P 11 6992 0051353792
DIFA AMSIA P 12 5839 0058207900
ELMAYANA M. P 13 5840 0044526360
FAJRUL GIFARI PALALLOI L 14 5842 0052626051
FIRNA NAHWA FIRDAUSI AKIL BAHRI P 15 5849 0051780977
HALLUWA WULLA P 16 5844 0049674230
INDI DWINI SAPUTRI P 17 5846 0046365814
LA ODE MUHAMAD ALIEF MAHABBAH L 18 5850 0066043177
M. LUTFI RAMADHAN L 19 6999 0069188746
MUH. RIDWAN ZULKIFILI L 20 5845 0059330448
MUHAMMAD FITRAH DWI PERKASY L 21 5847 0035481510
MULYADI L 22 5851 0044716797
SAHARI CINTA RAMADHANI P 23 5853 0044716776
SALSABILA P 24 5854 0046721173
SITI WAHYUNI P 25 5856 0045176113
SUCI APRIANI P 26 5857 0053038051
SYAHRUL RAMADAN L 27 5858 0063979927
ULFIANA P 28 5859 0043061618
VERNOLIA P 29 5860 3052550582
30
31
32
33
34
35
36
SITTI MASRIAH, S.Pd KELAS : X.IPS.2
NOMOR
URT. NIS NISN
ADE SETIAWAN L 1 6597 0076657743
ADRIAN FATHIR L 2 6599 0071351421
AKBAR SEPTIAWAN MUSA L 3 6600 0076279557
ALICA RAMADHANI.R P 4 6601 0071718590
ALYA SEPTIANI JASMAN P 5 6602 0071299506
ANNISA P 6 6603 0079669080
ANNISA MAGFIRAH. L P 7 6604 0073373231
APRILLIA MANDAR YUNI. SAM P 8 6605 0072852194
ARIL MAZI L 9 6606 0078687216
ARINI P 10 6607 0062179601
ARTIKA RAHMADANI IDRIS P 11 6608 0078365307
AUREL ALIF L 12 6609 0088453208
AUREL FALENTINO L 13 6610 0079191101
DIMAS BAGAS ADIT TRIADI AL JUFRI L 14 6611 0086175001
FAREL SANGIA RIVAI L 15 6612 0075365277
FARHAN FEBRIANSYAH PUTRA SAFRI L 16 6613 0083105713
FATMA FARADILLA JUFRI P 17 6768 0078231326
FAUZIA RAHMATUN P 18 6614 0082064663
FELISITAS DWININGSIH N P 19 6615 0074011428
FITA P 20 6616 0077631339
HAFNI RAMADHANI.A P 21 6617 0062992718
JUMAIDA RAJIANI P 22 6619 0079921473
KEISYA SILVANA IDUL P 23 6618 0077391111
M. NABIL ABIYYA L 24 6620 0073514337
MUH IBRAHIM ARDINSYAH AL HASANI L 25 6621 0078955378
MUH. AFDHAL L 26 6622 0077869252
MUH. RASYA ZADKWAN L 27 6624 0072200048
MUH. RIFKI AULIA (7018) 28 6625 0083885350
NENI ALNES P 29 6626 0067313868
NORMA ASMARI L 30 6627 0084848813
NURHASANAH P 31 6628 0078462607
SALSABILAH PUTRI AULVIRA P 32 6629 0075239370
SERLI JULIANTI P 33 6630 0074361552
SITI NUR ANNISA P 34 6631 0075273014
SITTI SALSA BILLA P 35 6632 0067399664
36 6633 0065218481
ST.KUMALASARI,S.Sos KELAS : XI.IPS.2

NOMOR
URT. NIS NISN
ABDUL ROHIM L 1 6236 0053874722
AGISTA INDAH MELANI P 2 6237 0061120015
ALINI BAHTIAR L 3 6238 0066172168
ANGGI RAMADHANI PUTRI P 4 6239 0069931335
ANISA MULIA. S P 5 6241 0062661604
APRIL L 6 6242 0053721997
FIRA P 7 6243 0063973562
HASNIA P 8 6244 0065818698
HAWA SOSNAWATI P 9 6245 0079745055
JIHAN FATIHANAYA L 10 6246 0059679179
LAODE MUH. ZULFAQAR TIBA YARO KARANA L 11 6247 0066688299
MANNA SALWA P 12 6248 0061818203
MARLINI P 13 6249 0054197857
MELGA ZUHANI ISNANIA P 14 6250 0066680343
MUH. AFDAL ISRAFIL L 15 6254 0059682199
MUH. ASRIEL RAMADHAN L 16 6251 0062290475
MUH. GILANG RAMADHAN SAPUTRA L 17 6252 0063782999
MUH. YUSUF AL BANNA.J L 18 6253 0052255816
MUH.SIDAN L 19 7009
MUH.ZALDI FIRMANSYAH L 20 6256 0053979934
MUHAMAD IRHAM LAMUMA L 21 6257 0065445779
MUHAMMAD GERALD L 22 6258 0062390952
MUHAMMAD HAFIZ.A L 23 6259 0059796402
MUHAMMAD HENDRI HERYAWAN L 24 6260 0042001158
MUHAMMAD HIDAYAT L 25 6261 0064332971
MUHAMMAD ISTNAN FEBRIAN L 26 6263 0061801161
MUHAMMAD KHAERY L 27 6265 0068654329
NASYAH P 28 6266 0065222878
NUR AZIZAH RAMADHANI P 29 6267 0054871850
REVALINA P 30 6268 0066810246
RINAWATI RUMBIA P 31 6269 0063154251
SUCIRAMADANI p 32 6270 3065575688
SYA - SYA AL - MUK'MINAT P 33 6271 0062157818
TRISVEN JULIAN PUTRA L 34
35
36
YULIANI ZAINUDDIN,S.Si KELAS : XII.IPS.2

NOMOR
URT. NIS NISN
ABDUL RAHMAN L 1 5862 0060133690
AFRIANTI RIZKI KUDUS P 2 5863 0050719644
AHMAD L 3 5864 0045851503
AHMAD ZHAKARIA L 4 5865 0057351049
AMAR L 5 5870 0042750133
DEDE ALFIAN MAJID L 6 5871 0051818148
DHIVA FEBRILIA SAFITRI P 7 5874 0053463304
FAJAR RAMADHAN L 8 5875 0057544470
GIA EKA ANATASYAH P 9 5877 0052255919
HERYANTI P 10 5878 0064889966
IRAWATI RUMBIA P 11 5879 0052009755
ISMAIL L 12 5880 0045889456
KHUSNUL ANISSA M P 13 5883 0058147990
LENA FARI BAHIMA P 14 5882 0039089631
M. IDHAR L 15 5888 0041984996
MASYHUR MUFLIHUDDIN L 16 5890 0053935188
MUH. ANDIKA L 17 5891 3053315642
MUH. RANDY PRASETYO L 18 5892 0036631422
MUH.ABILLAH DWI PUTRA L 19 5893 0059102842
MUH.AGUS SALIM L 20 5894 0059921241
MUH.DION ALDIANSYAH L 21 5895 0055324009
MUHAMMAD SYAFAAT L 22
NIRWANDI JISAG L 23
NOVIANA VICTORIA MINASE P 24
RIEZA PUSPITA HANDAYANI P 25
SALMA WATI P 26
SASKIA RAHMADANI P 27
TENRI AWARI ALAMSYAH P 28
TRI UTAMI WULANDARI P 29
30
31
32
33
34
35
36
SABRI,S.Pd, M.Pd KELAS : X.IPS.3
NOMOR
URT. NIS NISN
ALFIAN HAFIZ L 1 6634 0065495999
ALIKA MARSYA NASYA P 2 6635 0065480147
ANDI MUHAMMAD ALVIAN L 3 6636 0075926154
ANDI NUR AZIZAH SUPRIADI P 4 6637 0056012158
ANDY BINTANG PUTRA NANGRA L 5 6638 0063103269
BAHJAT FAKHRI RAMADHAN L 6 6639 0067064921
DIDI RIZKY ALFARIDZI L 7 7019
DION SEPTIAN L 8 6640 0073432809
ERNAWATI P 9 6641 0068662332
FAJRUN MUBARAK HERLIANTO L 10 6642 0079324608
GABRIEL ALBI IZI L 11 6643 0076355159
HASNIA P 12 6644 0077312719
HERWIN SURYA PUTRA L 13 6645 0064119242
INEL YANI SAPUTRI P 14 9900 0065098651
INTAN P 15 6647 0072137574
LA ODE ALI CANDRA L 16 6648 0074399676
LA RANGGA L 17 6649 0056025947
MAIA RUSMANA DEWI P 18 6650 0072706844
MHIKAIL FATHIR ZAIN AL RISQI L 19 6653 0078142716
MUH. ADIL KHALID L 20 6652 0088159866
MUH. AL FALAQ L 21 6654 0084214537
MUH. NURADHA FAJAR L 22 6655 0072057786
MUH. RISKY ANJALIL L 23 6656 0066107500
MUHAMMAD FAJAR L 24 6658 0076159524
MUHAMMAD HARIL L 25 6659 0076764733
MUHAMMAD RAIHAN ZHAFRAN HASYANL 26 6660 0071583409
NAFISYAH HUMAYRAH TAMBERA P 27 6661 0064702609
PIPIN ANGGRAENI P 28 6662 0063091711
RAGIL EKO MULYONO L 29 6663 0072047970
SAVVA AZ-ZAHRA P 30 6664 0062718358
SITTI AISYAH P 31 6665 0072117780
SITTI MAHARANI P 32 6666 0073029283
SYAHLIANI P 33 6667 0066859401
WA ODE SOFIANA P 34 6668 0071364484
WIDYA ASTUTI P 35 6669 0072917318
WISKA MUNTAZA P 36 6670 0074694387
FRIDAYANTI ACHMAD,S.Pd KELAS : XI.IPS.3

NOMOR
URT. NIS NISN
ADRIAN SAPUTRA L 1 6272 3086495997
AISAH PUTRI PERMATA SARI P 2 6273 0064190678
ANANDA AGUS SETYAWAN L 3 /
ANASTASYA RAMADANI P 4 6274 0071523012
ANGGUN PUTRI UTAMI P 5 6275 0064779282
ASRI L 6 6276
BASO MUH. RISWAN AHMAD L 7 6277 0067260569
CHELSEA NOVELIANA T. P 8 6279 0066086566
CHESYA P 9 6280 0071075735
DEVIANA SAPUTRI.S P 10 6281 0059649989
FADEL MUHAMMAD L 11 6282 0064128214
FAJAR L 12 6283 0063674378
FANI RAMADANI P 13 6284 0065491470
IKAL PRATAMA L 14 6285 0068992872
MUH PRAYOGA ALFARO L 15 6287 0063161495
MUH. ALFIQIH L 16 6288 0057438870
MUH. DION L 17 6997 0061108173
MUH. IFANSYAH LOMPI L 18 6289 0064803552
MUH. RAFLI L 19 6291 0063769453
MUH. ZULHAM PRATAMA SYARIFUDDIN L 20 6292 0065447362
MUHAMMAD AKHYAR MANSUR. H L 21 6290 0062880994
MUHAMMAD JAMALUDDIN BASRI L 22 3068523908
MUHAMMAD SYAHRUL RAMADHAN L 23 6293 0073608823
MUSAWIR L 24 6294 0062763130
NABILA APRILYANI RAHMAN P 25 6295 0065570170
NUR ASMA P 26 6296 0061314161
NUR AULIA P 27 6297 0071054397
RIFANSYAH SAPUTRA L 28 6298 0047089876
RINI MARSELA P 29 6299 3041044003
SAPARUDDIN L 30 6300 0062302739
SARYANINGSIH PUTRI RIANTI P 31 6301 0067721969
STELLA AISYAH USNIKAESI P 32 6302 0069873348
WIRA YUDHA PRATAMA L 33 6304 0068026268
34 6305 0067387812
35 6306 0064070370
36 6307 0064405280
0062419106
JUSNIAR ANGRAENY, S.Pi KELAS : XII.IPS.3

NOMOR
URT. NIS NISN
ADIKSAR KAISAR L 1 5897 0047833743
ADINDA AMBAR SARI P 2 5898 0051604961
ALDI L 3 5900 0054465557
ANDI AKBAR L 4 5901 0052395677
DIMAS ARMANSYAH L 5 5902 0050719668
DIWI ELMAYANA SABRINA P 6 5903 0056034085
GIBRAN L 7 6747 0047518530
GITA HASTITA P 8 5905 0055944197
HASRIJAL L 9 5906 3052041646
ILMA SARI P 10 5908 0051255632
IRDAN L 11 5909 0052255843
MUH. ABDUL HAKIM L 12 5911 0055586663
MUH. RAFLY MAARIF FATTAH L 13 5913 0049974298
MUHAMMAD ILHAM NUGRAHA L 14 5910 0056456081
MUSDALIFAH AYU LESTARI P 15 5912 0039687558
PUTRI KHARISMA HANDAYANI P 16 5914 0047744383
RINANDA NATALIA . S P 17 5915 0052255901
SINDI RAMADANI P 18 5916 0057681639
SRI JUMIYARTI P 19 5917 0044416605
TASYA P 20 5920 0045463762
WA NELI P 21 5921 0050719646
22 5922 0048511310
23 5923 0052255868
24 5924 0059705649
25 5925 0042407447
26 5926 0051518913
27 5927 0058780978
28 5929 0029663441
29 5930 0051002804
30 5931 0064840063
31 5932 0059693927
32
33
34
35
36
NONA DINAR, S.Pd KELAS : X.IPS.4
NOMOR
URT. NIS NISN
ADAM ALZAQRI L 1 6671 0065197717
AGUSTINUS SARI L 2 6672 0079466194
ALFATAH L 3 6673 0073610833
ALISA RAHIM P 4 6674 0076738396
ALYATRIANI L 5 6675 0066766383
AMELIA RATNA WULANDARI P 6 6676 0079824085
ANDI FAISAL SAMAD L 7 6677 0075061553
ANDIKA ARDIANSYAH SAPUTRA L 8 6678 0065901616
ANDIKA SAPUTRA. M L 9 6679 0072731077
ANDRY MUHAMMAD JUFRIN L 10 6680 0075653343
ARIL CAHYA PARADITYA L 11 6681 0083629872
BAKIL ABIYYU DZAKI L 12 6682 0069476288
FAALUN L 13 6683 0076583456
FIKRY DWI ANANDA KURNIAWAN (7002) L 14 6684 0082369850
INSAN PURNAMA SARI P 15 6685 0062221278
JORDJY ADYRANGGA L 16 6686 0073137338
MAYANG P 17 6687 0079535642
MELISA P 18 6688 3049077839
MUH. IQBAL SEPTIAN. K L 19 6689 0086016526
MUH.FAUZAN RIANDIKA L 20 6690 0075967203
MUHAMMAD ADZAN L 21 6691 0077887895
MUHAMMAD ZULFIKAR L 22 6692 0081045110
NURIL WALIDAIN HASANAH L 23 6693 0079254830
PANJI SAPUTRA L 24 6694 0079212757
RAHMA APRILYA PUTRI MUSTARI P 25 6695 0072196421
RAJES SANJAYA L 26 6696 0075478678
REDEPTUS DELAFENTO L 27 6697 0079270794
REHA FISABILILLAH P 28 6698 0076379736
REZKY APRIANSYAH. S L 29 6699 0061976506
REZKY HERIAWAN NURYANTO L 30 6700 0082187128
SITTI ALISYAH P 31 6701 0064824332
SUCI ANGRAENI P 32 6702 0076703712
VIRA PUTRI ASRIANTI P 33 6703 0063844180
WINDI P 34 6704 0078896126
WULANDARI P 35 6705 0073934244
YUSUF L 36 6706 0085291660
6750 0078981154
HARLINA, S.Pd KELAS : XI.IPS.4

NOMOR
URT. NIS NISN
A.MUH.DHUTA IQSA SAPUTRA L 1 6308 0067388242
ADITIA PRATAMA L 2 6310 0071726512
AGNES P 3 6311 3065013151
AINUN MARDIAH P 4 6312 0068208162
AL RESKI L 5 9901 0052090728
ALFIAN L 6 7014
ANDI AL ADIYAT PRAMUDYA L 7 6314 0075306253
ARMIN ALFAREJI L 8 6315 0076689942
BUNGA AJENG YUSNITA P 9 6316 0069151048
DANI RAMADAN B SAIDA L 10 6317 0066916840
DISKA DENISTA P 11 6319 0066138653
DITA NATASIA P 12 6320 0061942854
DWI AULIA PUTRI ARHAM P 13 6322 0066876731
FADILLAH NURUL RAMADHANI P 14 6334 0064300433
HARI MAHARDIKA L 15 6323 0056441408
HELY YANTI P 16 6326 0066842439
KAMILINA AULIA ZUHRI P 17 6325 0054608664
M. FAREL L 18 6327 0057609924
MUH. JUSUF FIRMANSYAH AKBAR L 19 6329 0066184007
MUH. NUR ALAN ADITYA. S L 20 6328 3062680814
MUH.ATFAL PUTRA PRATAMA L 21 6330 0067827216
MUTMAINNAH P 22 6331 3068326800
NABILA CAHAYA CITRA P 23 6332 0057121325
NOVELIA RAHMADANI P 24 6333 0066174759
NUR RAHMI P 25 6335 0069150396
PUTRI MILLI P 26 6336 0073215693
RAHMATIA DWI AYU SAFITRI P 27 6338 0064814748
RANGGA L 28 6339 0069469388
RENALDI AHMAD L 29 6340 0057497927
RENDI RENALDI L 30 6341 0069421804
RIANTI JUNIANTI MAMANG P 31 6342 0048865103
SALSA BELLA AURELIA P 32 7013 0057601381
SUKRIYANTO L 33
VEBRI ANDRA P 34
VERONIKA PUTRI INDRI YANI P 35
VIRGIANTO SAPUTRA L 36
WIDYA WATI P
SAENAB,S.Pd KELAS : XII.IPS.4

NOMOR
URT. NIS NISN
ABRIAN L 1 5933 3059527405
ALDIANSYA L 2 5934 3055719283
ARIEL HIJIAWAN L 3 5935 0055099960
DESI ARISKA KAILUL P 4 5936 0051326943
FAHRIL L 5 5937 0067333550
FANDI L 6 5938 0052401545
HERA HERLIANA . S P 7 5939 3053655478
IMAN L 8 5940 0048837007
LAODE RAHMADAN L 9 5941 0052025245
M. ARYA L 10 5942 0052255821
MUH. FATHIR TRI ADITYA L 11 5943 0059442099
MUH. FUADZIN RAHMAN L 12 5945 0058960437
MUHAMMAD AKBAR L 13 5946 3053117523
MUHAMMAD FATHUR RACHMAN L 14 5947 0049531074
MUHAMMAD RAFLIAWAN SULAIMAN L 15 5949 0055010430
NINING P 16 5950 0039205204
NUR AULIYA MUTMAINNAH P 17 5951 0045230630
NURUL DESWITA P 18 5952 0051882555
RAHYUN L 19 5953 0047459179
RIJAL RHAMADHAN RUSLI L 20 5954 3052168292
RISDAYANTI P 21 5957 0049581142
RISNA RAHMAWATI HARIYADI P 22 5958 0051447368
RIZAL L 23 5960 0046477558
RIZKY DWI PUTRA L 24 5961 0053269074
SAHRUL RAMADHAN ILYAS L 25 5968 0050719672
SEPTRIANUS OEMATAN L 26 6746 0056414561
SINDY TRIANA HANDAYANI MUIN P 27
SYAHRIL L 28
WINDA WARDANI P 29
WINDI RAHAYU P 30
ZALZA BILLA P 31
32
33
34
35
36
INDAYANTI BISMA,S.Sos, M.Pd KELAS : X.BB
NOMOR
URT. NIS NISN
ADELLIA JULIET NUR PRATIWI P 1 6707 0073201950
ALI TANDA L 2 6708 0087669418
ANDI MUH.BOJES L 3 6709 0077263260
ARDA P 4 6710 0085533005
ASBIN RAMADHAN L 5 6711 0079975831
ASWAN L 6 6712 0074892264
ASWAN TUAMAIN L 7 6713 0072733976
BEDTRAN ALFREDY L 8 6714 0073840909
BUDIANTO L 9 6716 0071790500
DEA ANANDA SAPUTRI P 10 6717 0064116035
DEVIANTI P 11 6718 0076570696
HUSNAH P 12 6719 0075332824
JELVIN AURELYA PITER P 13 7021
JUARI L 14 6722 0076759433
LA ODE MUH.RAFLI L 15 6721 0074944183
LAODE MUHAMMAD BINTANG L 16 6723 0064645165
MELANI GRESENSIA TARIMA P 17 6725 0076188175
MIRNAWATI DEWI P 18 6733 0079230166
MUH.FARHAN L 19 6726 3076041215
MUH.INSYAWAN SARANANI L 20 7020
MUHAMMAD JEFRIYANTO CAHYONO L 21 6730 0063999604
MUH. LUTFHI ABDULLAH L 22 6731 0062570855
MUHAMMAD NABIL IHSAN L 23 6732 0079178171
MUHAMMAD RAHMAT HIDAYATULLAH L 24 6734 0077234549
MUHAMMAD RASYA ARAGAMA FACHRI L 25 6553 0071467305
MUHAMMAD YUSRIL L 26 6736 0072403117
NURLIN P 27 6737 0072977475
RAHMAN ADITYA L 28 6738 0071742222
RANDI RAMADHAN L 29 6739 0077589019
RARA MELATI P 30 6740 0064847465
RISZI SAPUTRA RAMADAN ARISANDI L 31 6741 0073704336
SAKTIAWAN BINTANG SUTISNA L 32 6751 0073356415
SARIFAH P 33
SARTIKA P 34
SUKMA P 35
WA ODE NURAZIZAH P 36
YEHESKIEL IMANUEL TANAN L
RUSMIATI MANURUNG,S.Pd,M.Pd,MA KELAS : XI.BB

NOMOR
URT. NIS NISN
ADE NOVITA MAIDA P 1 6345 0052132440
ANDHIKA PRATAMA L 2 6346 0054577276
ANNISA NUR FADILLA. T P 3 6347 0052089454
ASRIANA P 4 6376 0087385877
AWAL ASIZMI(7003) L 5 6350 0058833498
CITRA P 6 6351 0064791767
DIRLY DAVANSYAH L 7 6352 0074510162
FATHIR APRIANSYAH SAHINUDDIN L 8 6378 0061723201
HARLINA P 9 6354 0065790614
HELSY AULIA RAMADANI HERMANSYA P 10 6355 0062425945
IKBAL AL- FARIZI.B L 11 6356 0056055687
IKSAN HASANUDDIN L 12 6359 0069242908
LULU MUHFIDA SURONO TEKAD P 13 6357 0054664367
M. DZAKI L 14 6358 0076508390
M. RAMADHAN BAIM SAPUTRA L 15 7015 0069302949
MUH SYAHRIL ACHMAD L 16 6361 0067564436
MUH. AFDILAN SAPUTRA L 17 6362 0064633714
MUHAMMAD BAGAS BUDIMAN KINE L 18 6363 3067511853
MUHAMMAD DHANI MUCTAR L 19 6364 0075975310
MUHAMMAD FAJRIANSYAH SAKRI L 20 6366 0077412481
MUHAMMAD RAFLI L 21 6367 0068240722
MUHAMMAD RIZKY YAMIN L 22 6368 0068325182
MUHAMMAD ROBHIN JAYAKUSUMA L 23 6369 0068540496
MUHAMMAD SAHRIL L 24 6371 0063691965
NUR ATIRA P 25 6379 0069556831
NUR SALSA BILLA P 26 6377 0062633912
RAFLI LUTFIAN WARDHAN L 27 6372 0052405072
RAHMA AULYA P 28 6374 0053454405
RANDI RAMADAN L 29
RISDA P 30
TASRIN L 31
VICKY ARDIANSYAH L 32
33
34
35
36
WA ODE UMIATI, S.Kom KELAS : XII.BB

NOMOR
URT. NIS NISN
ABID AHMAD FIKRI L 1 6744 3055642146
ABISAR B. PATUOI L 2 5969 0058716750
ADE L 3 5971 3039400052
ADITYA GAUTAMA JULIANSYAH L 4 5872 0054437554
ADZANI DEALOVA SATRIA JULY P 5 5972 0052068020
ADZYUMARDI AZRA L 6 5973 0062456552
AGUNG WIBOWO L 7 5974 0045779034
AIDIL FITRIYAMAN L 8 5976 0055923516
ALFIANSYAH L 9 5978 0054903932
ALFINA DAMAYANTI ALAMSYAH P 10 5979 0042189433
ANDINI CITRA LESTARI P 11 5980 0057175911
DAVID PUTRA IMANUEL L 12 5981 3054703107
EDWIN NAUFAL ALWAN. H L 13 6995 0065597605
FIKI DARMANTO L 14 5982 0052058075
INDRA HARTAWAN L 15 5985 0052247025
KARDIN DINA L 16 5987 0046182252
LA ODE ZULKAHARUN L 17 5989 0053971670
LINDA SEPTRIANTI P 18 5990 0050719680
MOHAMAT ASRUL L 19 5992 0057351296
MUHAMMAD NUR RISQIAWAN ADAM L 20 5993 0052650515
NUR LELA ZAINAL P 21 5994 0054844232
PUTRI FRISELLA HATTAB P 22 5995 0055444715
RIFKY RAMADHAN L 23
ST RAHAYU P 24
ZAHRA SALSABILLA P 25
YOHANES KEVIN GADING L 26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
INDRIYANI WAHYUNI,S.Pd
ADELIA JULIANA P
ADRIAN L
AFIFAH TRI RAULI D. P
AFRA NAILA ARKARNA P
ANDI FAREL SURYA DAFILA L
ANDIKA DWI SAPUTRA L
ANESA APRILIA SAFILA P
AULIA PUTRI DJASMAN P
FEBRIANSYAH L
HANISA RAMADANI P
HASRA SALSABILA P
KIRANA BUNGA LESTARI P
LD. MUH. ILHAM (7021) L
M. HAIKAL JUSDIN L
MUH. ELO ADITYA PRATAMA L
MAR'ATU SHALIHAH P
MUH. ALFATH RAISYA BACHMID L
MUH. ZULFIKAR L
MUH.FAKHRUL HERMAN L
MUH. FAJAR FEBRIANSYAH L
MUHAMMAD FADHIL L
MUHAMMAD FADLHI L
MUHAMMAD IBNU HAJAR ARIFUDDIN L
NUR AZIZA P
PUTRI AMELIA PRATIWI P
RESKY L
REYFAN L
SITTI ZULAYKA NOOR ISLAMI NASLIM P
ST. AISYAH NUR SALSABILA P
TAUFIK HIDAYAT L
TRI NOVIANI P
WELIN P
YULI SAHARIAR, S.Pd

ALNEZA PRATIWI P
ANISA ABIDIN P
ARINI P
BAYU PRAYITNO L
FERDIANSYAH L
HASRATI P
HINDRI HERIYANI P
JEANNETTE CHRISTYVONNE DE ROZARI P
MAGDALENA NOVA IRENEUS P
MAHARANI DWI LESTARI P
MUH.SESAR MUHARRAM L
MUHAMAD DELFIN RIDWANSYAH L
MUHAMMAD ALVIYANTO AMIN L
MUHAMMAD ARSALAN ISKANDAR .Y L
MUHAMMAD RIANSYAH L
MUHAMMAD RIFA ALDIVYAN
MUHAMMAD SYAHRUL FAJAR SAFAA L
NABILA SEPTIANA DEWI P
NATASYA ALISA PUTRI P
PUPUT SALSA WANDI LAMURU P
RAINY JUNIAR FARAHDITHA P
RHEHAND SAKE L
RIAN LA UNU L
SALSABILA P
SHIFA MEILANI PUTRI SALENG P
SITTI SYAKHIRA MAULIDINA NASLIM P
SULTAN RAFLY AHMAD L
TASYA EKA RAMADANI P
HAWANIA, S.Ag
AHMAD RIFANDYI MULYADY L
ALFIKAR RAMADAN L
DIVA ALYA SYAFIRA THAMRIN P
FADILLAH WULAN AGUSTIN AN JUFRI P
FAISAL L
GILANG RAMADAN L
HAERUL L
LAODE MUH. FERDIAN L
MUH. AGRIYANG L
MUH. AQIL IZZAN ATAILLAH L
MUHAMMAD RAHMAT L
MUHAMMAD ZULFIKAR L
RAHMAT HIDAYAH AL - GIFAREY L
REVA YANTI P
SITTI NURAISYAH P
ST. FADILLA KARMAN P
SUCI RAMADHANI P
SULIS DYAWATI P
WA ODE YEYEN P
WAODE MURNIATI P
ZACIKO AULIA P
ZAHRA SALSABILA PRATIWI P
NAMA GURU SMA NEGERI 9 KENDARI
NO NAMA WALI KELAS NIP NO.
1 HAWANIA, S.Ag XII.BB. 196707162006042002 ###
2 SARTINI,S.Ag XII.MIPA.3 197203182006042004 ###
3 WA IA, S.Ag, M.Pd 197410172009032001 ###
4 Dra.Hj.NURHAENI B XI.MIPA.4 196505111994122001 ###
5 ST.WARDHA SANUSI,S.Pd XII.MIPA.1 196903282005022002 ###
6 YOHANA TINGEHE,S.Pd 196409111993032004 ###
7 RAJATIN,S.Pd 197502232008011010 ###
8 HARLINA, S.Pd XI.IPS.3 197605292007012012 ###
9 NUZLIA, S.Pd X.MIPA.3 198406152014072002 ###
10 ARDINCE S.MUDA,S.Pd,M.Pd XI.MIPA.3 196312151985022004 ###
11 ISMAWATI HAS,S.PdI X.MIPA.4 198403122009032001 ###
12 ESTER LINCE J, S.Pd,M.BA XII.MIPA.2 197707052005022005 ###
13 Drs.HAAFI XI.MIPA.1 196412311991021023 ###
14 Dra. NURIAMA XII.MIPA.4 196406011993122002 ###
15 YENNI DIAN.A,S.Pd,M.Pd,MBA 197601182006042014 ###
16 SARIFUDIN LUULI,S.Pd 196711151997021001 ###
17 RAHMANIAH,S.Pd,M.Pd X.MIPA.5 197010231998022007 ###
18 RUSMIATI MANURUNG,S.Pd,M.Pd,MA XI.IPS.4 196512181989012002 ###
19 ASNI JAYA,S.Pd XI.MIPA.5 197010021997022004 ###
20 USMAN,S.Pd, M.Pd 197106231995011001 ###
21 FITRY ANDRYANI,S.Pd X.MIPA.1 198307192014072015 ###
22 INDRIYANI WAHYUNI,S.Pd X.BB. 197007112006042001 ###
23 HERYADI TAHIR,S.Pd 198309222006041008 ###
24 MUH. HARIUN,S.Pd,M.Pd 197406012008011013 ###
25 LA ODE IBRAHIM,S.Pd,M.Si 197407122008011012 ###
26 LA ODE RUDI,S.Pd 196512311990021020 ###
27 RASNI, S.Pd, M.Pd 197510202003122007 ###
28 HASAN AIDI ANDA,S.Pd, M.Pd 196712312005021027 ###
29 NURHAEDA ABBAS,S.Pi 197912282014072001 ###
30 RAHMAN,S.Pd, M.Pd 197412312003121019 ###
31 SAENAB,S.Pd XII.IPS.3 196412312005022009
32 Dra.SAYATIN NURKAMIDEN
33 YASIR, S.Pd 197605052006041012
34 MUH.RUSDIN,S.Pd 198209232009031001
35 YULIANI ZAINUDDIN,S.Si XII.IPS.1 198607162010012010
36 FRIDAYANTI ACHMAD,S.Pd XI.IPS.2 197702162005022005
37 ANDI RUSJAYA,S.Pd 197808262005021005
38 JUSNIAR ANGRAENY, S.Pi XII.IPS.2 197904172014102003
39 SABRI,S.Pd, M.Pd X.IPS.2 198004052014071003
40 ST.KUMALASARI,S.Sos XI.IPS.1 197405192008012006
41 INDAYANTI BISMA,S.Sos, M.Pd X.IPS.4 198101162009032001
42 EMBA BANI,S.Pd XI.MIPA.2 196508172005021001
43 SAMSUDDIN,S.Pd X.MIPA.2 197703052006041010
44 IBNU SAR,S.Pd XII.MIPA.5 198105272010011010
45 AYU FEBRINA SIBALI, S.Pd
46 ERNAWATI , S.Pd
47 YULI SAHARIAR, S.Pd XI.BB. 198604062022212024
48 MUNAWARAH, S.Pd
49 RISNAWATI,S.Pd 198309102010012012
50 HJ. ST. BUNAYA 196411011991032010
51 SUPRIYATIN, S.Pd
52 SITTI MASRIAH, S.Pd X.IPS.1 197507062006042007
53 WA ODE UMIATI, S.Kom XII.IPS.4 198302052009032001
54 RAJEWANG, S.Ag
55 NONA DINAR, S.Pd X.IPS.3 198304102022212014
56 ASRIANTI ARAS, S.Pd
57
58
59
60
61
62

Xi. BB - Rapor Sman9kdi TP 2022-2023

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Xi. BB - Rapor Sman9kdi TP 2022-2023

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MENU UTAMA

‫بسم الله لرحمن لرحم‬ DATA SISWA KKM REKAPITULASI

RAPO SMA MAJU BERSAMA HEBAT SEMUA

ESTER 2 BUKU INDUK

REKAP KETUNTASAN SULAWESI TENGGARA

1 Bahasa dan Sastra Indonesia 73 < 73 73 £ 81 82 £

Tabel Interval Predikat Berdasarkan KKM

90 91 £ 100 Seni Rupa

Bahasa dan Sastra Arab

B = Baik A= Sangat Baik

SEMESTER : 1 1 ( Satu )/Ganjil

2 6346 ANISA ABIDIN P Islam ABIDIN

3 6347 ARINI P Islam SIMIN

4 6376 BAYU PRAYITNO L Islam YUSUF PRAYITNO

7 6352 HINDRI HERIYANI P Islam LA GUNDI

8 6378 JEANNETTE CHRISTYVONNE DE ROZARI P Protestan JOHN CHRISTIAN DE ROZARI

9 6354 MAGDALENA NOVA IRENEUS P Katolik PAULUS SAMPE

10 6355 MAHARANI DWI LESTARI P Islam HASAN

11 6356 MUH.SESAR MUHARRAM L Islam JUMAIL

12 6359 MUHAMAD DELFIN RIDWANSYAH L Islam DUL LAPAU

13 6357 MUHAMMAD ALVIYANTO AMIN L Islam AMIRUDIN

14 6358 MUHAMMAD ARSALAN ISKANDAR .Y L Islam ISKANDAR YANAS

15 7015 MUHAMMAD RIANSYAH L Islam SYARIFUDDIN

16 6361 MUHAMMAD RIFA ALDIVYAN L Islam ANSAR BAHARUDIN

17 6362 MUHAMMAD SYAHRUL FAJAR SAFAA L Islam SUPYANG

18 6363 NABILA SEPTIANA DEWI P Islam SULKIFLI

19 6364 NATASYA ALISA PUTRI P Islam HANATIF

20 6366 PUPUT SALSA WANDI LAMURU P Islam LA KAINTI

21 6367 RAINY JUNIAR FARAHDITHA P Islam FAISAL

22 6368 RHEHAND SAKE L Islam MUH. SAID

23 6369 RIAN LA UNU L Islam LA UNU

24 6371 SALSABILA P Islam SULAEMANA RANDIS

25 6379 SHIFA MEILANI PUTRI SALENG P Islam SALENG B

26 6377 SITTI SYAKHIRA MAULIDINA NASLIM P Islam NASLIM

27 6372 SULTAN RAFLY AHMAD L Islam AHMAD AKBAR

28 6374 TASYA EKA RAMADANI P Islam HARISAH

KETERANGAN JENIS PRESTASI

JUARA HARAPAN SATU

4 6376 BAYU PRAYITNO L TALIA, 6/10/2006

7 6352 HINDRI HERIYANI P KENDARI, 29/6/2006

8 6378 JEANNETTE CHRISTYVONNE DE P KENDARI, 13/3/2006

9 6354 MAGDALENA NOVA IRENEUS P

10 6355 MAHARANI DWI LESTARI P KENDARI, 28/5/2006

11 6356 MUH.SESAR MUHARRAM L KENDARI, 10/2/2005

12 6359 MUHAMAD DELFIN RIDWANSYAH L

13 6357 MUHAMMAD ALVIYANTO AMIN L

14 6358 MUHAMMAD ARSALAN ISKANDAR .Y L KENDARI, 16/2/2007

15 7015 MUHAMMAD RIANSYAH L

16 6361 MUHAMMAD RIFA ALDIVYAN L KENDARI, 18/5/2006

17 6362 MUHAMMAD SYAHRUL FAJAR SAFAA L KENDARI, 29/1/2006

18 6363 NABILA SEPTIANA DEWI P

19 6364 NATASYA ALISA PUTRI P

21 6367 RAINY JUNIAR FARAHDITHA P

22 6368 RHEHAND SAKE L KENDARI, 2/12/2006

23 6369 RIAN LA UNU L

24 6371 SALSABILA P KENDARI, 30/3/2006

25 6379 SHIFA MEILANI PUTRI SALENG P KENDARI, 11/5/2006

26 6377 SITTI SYAKHIRA MAULIDINA NASLIM P

27 6372 SULTAN RAFLY AHMAD L

28 6374 TASYA EKA RAMADANI P KENDARI, 14/10/2005

Islam 2 7471060610060002 ANAK KANDUNG

Islam 3 7471056906060002 ANAK KANDUNG

Protestan 1 7471055303060003 ANAK KANDUNG