Pelajaran 1

BERBAGI IDE MELALUI DISKUSI DAN SEMINAR

Identitas sekolah : ....

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/semester : XII/1
Materi pokok : Teks Diskusi dan Seminar
Alokasi waktu : 10 x 40 menit (4 pertemuan)

I. Mengetahui Hakikat Diskusi Panel dan Seminar

A. Kompetensi Dasar
3.1 Merumuskan berbagai pendapat dalam kegiatan seminar dan atau diskusi panel tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora.
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, siswa diharapkan mampu merumuskan berbagai pendapat
dalam kegiatan seminar dan atau diskusi panel tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora.
C. Indikator Ketercapaian Kompetensi
1. Mengetahui hakikat diskusi panel.
2. Mengetahui hakikat seminar.
D. Materi Pelajaran
1. Fakta
(Materi pelaksanaan diskusi dan seminar).
2. Konsep
Diskusi panel adalah adegan tanya jawab yang berlangsung dalam sebuah peristiwa
berbahasa. Sementara itu, seminar adalah pertemuan yang dilakukan oleh seseorang
yang sedang melaksanakan tugasnya dengan satu atau beberapa orang penguji.
3. Prinsip Mengetahui Hakikat Diskusi Panel dan Seminar
Diskusi panel dan seminar merupakan kegiatan yang tidak asing di dunia pendidikan.
4. Prosedur Mengetahui Hakikat Diskusi Panel dan Seminar
a. Mengetahui definisi diskusi panel dan seminar.
b. Mengetahui tujuan dan manfaat diskusi panel dan seminar.
c. Mengetahui proses pelaksanaan diskusi panel dan seminar
d. Mencatat informasi-informasi penting dalam diskusi panel dan seminar tersebut.
E. Metode, Media, dan Sumber Belajar
1. Metode : membaca, tanya jawab, diskusi.
2. Media : tayangan model pelaksanaan diskusi dan seminar.
3. Sumber : buku Cerdas Berbahasa dan Bersastra Indonesia XII, hlm. 6−17.
F. Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
a. Siswa membaca teks materi diskusi.
b. Berdasarkan teks tersebut, secara berkelompok siswa mencatat informasi-informasi
penting yang ada di dalamnya.
c. Secara berkelompok, siswa melakukan simulasi diskusi.
d. Siswa menyampaikan hasil diskusi.
2. Pertemuan Kedua
a. Siswa membaca teks materi seminar.
b. Berdasarkan teks tersebut, siswa secara berkelompok mencatat informasi-informasi
penting yang ada di dalamnya.
c. Guru memancing diskusi berkaitan dengan materi seminar.
d. Guru menyimpulkan hasil diskusi dan memberikan masukan atau arahan.
G. Penilaian
 1. Penilaian pengetahuan
a. Jenis : tes lisan/tertulis.
b. Bentuk instrumen : lembar soal tes objektif dan uraian.
c. Pedoman penilaian
Penilaian dilakukan berdasarkan ketepatan jawaban siswa dalam mengidentifikasi
hakikat diskusi panel dan seminar.
2. Penilaian keterampilan
a. Jenis : penilaian produk.
b. Bentuk instrumen : format observasi tentang kemampuan siswa mengidentifikasi
hakikat diskusi panel dan seminar.
c. Pedoman penilaian
Format dan Pedoman Penilaian
Kemampuan Mengidentifikasi Hakikat Diskusi Panel dan Seminar
Aspek Penilaian Bobot Skor Nilai Keterangan
(1-4)
1) Kelengkapan 25
2) Keruntutan 30
3) Kejelasan 20
4) Ketepatan kalimat 15
5) Kebakuan ejaan/tanda 10
baca
Jumlah 100

II. Mendemonstrasikan Diskusi Panel dan Seminar Berdasarkan Makalah

A. Kompetensi Dasar
4.1.1 Mempresentasikan makalah rumusan berbagai pendapat tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam seminar dan atau diskusi panel.
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, siswa diharapkan mampu mempresentasikan makalah rumusan
berbagai pendapat tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
seminar dan atau diskusi panel.
C. Indikator Ketercapaian Kompetensi
1. Mengetahui format makalah dan langkah-langkah penyajiannya.
2. Mengetahui tata cara menyampaikan tanggapan dalam seminar.
D. Materi Pelajaran
1. Fakta
(Contoh format makalah).
2. Konsep
Seminar dapat terlaksana karena adanya masalah. Dengan adanya seminar, suatu
masalah diharapkan dapat terselesaikan karena kehadiran narasumber. Melalui makalah,
narasumber merumuskan penyelesaian suatu masalah.
3. Prinsip Mendemonstrasikan Diskusi Panel dan Seminar Berdasarkan Makalah
Dalam kegiatan seminar dan bentuk-bentuk diskusi lainnya, akan terjadi proses tanya
jawab, berbagi pengalaman, dan pendapat. Pemecahan masalah melalui sesi tanya
jawab akan lebih akurat ketimbang mengandalkan perspektif narasumber semata.
4. Prosedur Mendemonstrasikan Diskusi Panel dan Seminar Berdasarkan Makalah
a. Mengetahui format makalah.
b. Mengetahui langkah-langkah penyajian makalah dalam seminar.
c. Mengetahui bentuk-bentuk pertanyaan, dukungan, sanggahan, kritik, dan saran
dalam sebuah seminar.
 d. Mengetahui format notula seminar.
E. Metode, Media, dan Sumber Belajar
1. Metode : membaca, tanya jawab, diskusi.
2. Media : tayangan contoh format makalah dan notula seminar.
3. Sumber : buku Cerdas Berbahasa dan Bersastra Indonesia XII, hlm. 17−29.
F. Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Ketiga
a. Siswa membaca materi format makalah.
b. Berdasarkan teks tersebut, secara berkelompok siswa mencatat butir-butir penting
yang ada di dalamnya.
c. Siswa membaca materi tentang macam-macam bentuk tanggapan dalam seminar.
d. Siswa secara berkelompok memperentasikan kesimpulan tentang materi tersebut.
2. Pertemuan Keempat
a. Siswa membaca ulang hasil diskusi dan presentasi pada pertemuan sebelumnya.
b. Siswa membaca materi format notula seminar.
c. Siswa mediskusikan materi tersebut dalam kelompok.
d. Guru menyimpulkan hasil diskusi dan memberikan masukan atau arahan.
G. Penilaian
1. Penilaian pengetahuan
a. Jenis : tes lisan/tertulis.
b. Bentuk instrumen : lembar soal tes objektif dan uraian.
c. Pedoman penilaian
Penilaian dilakukan berdasarkan ketepatan jawaban siswa dalam mendemonstrasikan
diskusi panel dan seminar berdasarkan makalah.
2. Penilaian keterampilan
a. Jenis : penilaian produk.
b. Bentuk instrumen : format observasi tentang kemampuan siswa
mendemonstrasikan diskusi panel dan seminar berdasarkan
makalah.
c. Pedoman penilaian
Format dan Pedoman Penilaian
Kemampuan Mendemonstrasikan Diskusi Panel dan Seminar Berdasarkan Makalah
Aspek Penilaian Bobot Skor Nilai Keterangan
(1-4)
1) Kelengkapan 25
2) Keruntutan 30
3) Kejelasan 20
4) Ketepatan kalimat 15
5) Kebakuan ejaan/tanda 10
baca
Jumlah 100