RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 39 BATAM

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Sistem Gerak Pada Manusia
Alokasi Waktu : 1 x 2 JP @40 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan dan diskusi, peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan pengertian rangka
 Menganalisis struktur dan fungsi rangka
 Meyebutkan bagian-bagian rangka manusia
 Menunjukkan macam-macam tulang berdasarkan bentuk dan zat penyusunnya
 Menggambarkan bagian-bagian sel tulang tulang dan penjelasanya.

B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

 Media : Lingkungan Sekolah
 Alat dan bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, gambar rangka manusia.
 Sumber belajar : Buku IPA Kelas VIII Kurikulum 2013, siswa.

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Guru mempersiapkan peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti proses pembelajaran dengan meberi salam
dan berdoa
Peserta didik dimintak untuk mengamati teman yang duduk disebelahnya dan membandingkan dengan gambar bangunan
yang berdiri kokoh yang ditempelkan di papan tulis untuk menggambarkan fugsi rangka.
Guru memberi motivasi berupa pertanyaan yaitu: ‘’Coba amati teman yang duduk disebelahmu. Mengapa tubuh temanmu
itu dapat duduk dengan tegak? Menurut kamu apa yang membuat tubuh temanmu seperti itu? Coba bandingkan
dengan bangunan yang berdiri kokoh !
Gurtu menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
Guru membantu peserta didik membentuk kelompok
Kegiatan Inti (60 Menit)
Observasi Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa kegiatan yang akan kita lakukan yaitu “
(mengamati) mengamati sistem rangka pada tubuh manusia dengan mengisi lembar kegiatan peserta didik ‘

Data collection Secara secara berkelompok

(pengumpulan data) a) Melakukan pengamatan pada model rangka manusia atau gambar rangka manusia,
identifikasi minimal 10 macam tulang penyusun rangka tubuh manusia.
b) Selain mengidentifikasi macamnya, identifikasi pula bentuk, jenis tulang dan fungsi tulang
serta perkembangan tulang.
c) Melakukan klasifikasi tulang dengan bantuan / mengisi tabel lembar kegiatan peserta didik
Data processing Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi untuk mengolah hasil pengamatan dengan cara
(pengolahan Data) mendiskusikan hasil pengamatan dengan memperhatikan pertanyaan-pertanyaan tentang macam
tulang, letak, fungsi dan klasifikasi tulang manusia berdasar bentuk dan ukuran, perkembangan
tulang (lembar kerja pesera didik)
.
Peserta didik, membandingkan data pengamatan gambar rangka manusia dengan literasi yang
Verifikasi
terdapat pada buku siswa

Peserta didik menyimpulkan hasil pengamatan dgn diskusi kelas yaitu:

Generalization
a) Fusgsi ranka pada manusia
(menarik
b) Macam tulang penyusun rangka manusia ( minimal 10)
kesimpulan/generali
c) Klasifikasi / jenis tulang berdasar bentuk dan ukurannya.
sasi)
d) Perkembangan tulang, untuk membedakan bahan penyusun tulang keras dan tulang rawan
Penutup (10 Menit)
1) Peserta didik dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran
2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok
yang berkinerja baik
3) Guru memberikan tugas :
a. menyusun laporan pengamatan secara kelompok
b. menyajikan tulisan tentang upaya menjaga kesehatan rangka manusia dikaitkan dengan asupan makanan dan
perilaku sehari- hari
4) Guru memberi Post Test secara lisan
5) Guru memberi informasi rencana pembelajaran berikutnya yaitu tentang Sendi manusia

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Sikap: Observasi dalam proses pembelajaran
2. Penilaian Pengetahuan: Tes lesan dan tes tulis bentuk uraian
3. Penilaian Keterampilan: Praktek

Mengetahui, Batam, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru IPA Kelas VIII

ASMALDI, S.Ag, M.Pd.I MARWAN, SP

NIP. 19740517 200604 1 010 NIP. 19730316 201411 1 004
Lampiran

A. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait
dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut
contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa Nilai
BS JJ TJ DS Skor Sikap

1 … 70 70 50 70 260 65 C

...
2 … ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik
diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat
objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan
kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan
merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih
dahulu. Berikut Contoh format penilaian :

Jumlah Skor Kode

No Pernyataan Ya Tidak Nilai
Skor Sikap
Selama diskusi, saya ikut serta
1 50
mengusulkan ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap
2 anggota mendapatkan 50
kesempatan untuk berbicara. 250 62,50 C
Saya ikut serta dalam membuat
3 kesimpulan hasil diskusi 50
kelompok.
4 ... 100

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan

- Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya
dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria
penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya :
 Nama yang diamati : ...
Pengamat : ...

Jumlah Skor Kode

No Pernyataan Ya Tidak Nilai
Skor Sikap
1 Mau menerima pendapat teman. 100
Memberikan solusi terhadap
2 100
permasalahan.
Memaksakan pendapat sendiri 450 90,00 SB
3 100
kepada anggota kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk pernyataan
yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

- Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)

b. Pengetahuan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (Lihat lampiran)
- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian Aspek Percakapan
Skala
Jumlah Skor Kode
No Aspek yang Dinilai 10
25 50 75 Skor Sikap Nilai
0
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur

- Penugasan (Lihat Lampiran)

Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas
rumah dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan
penilaian.

c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan
berbicara sebagai berikut:

Instrumen Penilaian

Sangat Kurang Tidak

Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)
Kesesuaian respon dengan
1
pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4 Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor
ideal (100)
 Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25

1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

- Penilaian Proyek (Lihat Lampiran)

- Penilaian Produk (Lihat Lampiran)
- Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll

Instrumen Penilain

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25

1
2
3
4

2. Instrumen Penilaian (terlampir)

a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa memberikan
soal tambahan misalnya sebagai berikut :
1) Sebutkan tulang yang memiliki bentuk pipih. . . .
2) Sebutkan jenis jenis tulang penyusun rangka aksial ……….
3) Jelaskan penyebab melemahnya otot secara berangsur-angsur sehingga mengakibatkan
kelumpuhan …………

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Ulangan Harian Ke
Tanggal Ulangan Harian
Bentuk Ulangan Harian
Materi Ulangan Harian
(KD / Indikator)
KKM
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..

Nama Bentuk
Nilai Indikator yang Nilai Setelah Keterangan
No Peserta Tindakan
Ulangan Belum Dikuasai Remedial
Didik Remedial
1

dst
 b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1) Membaca buku-buku tentang materi yang relevan.
2) Mencari informasi secara online tentang rangka gerak pada manusia.
3) Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang materi
4) Mengamati langsung tentang sistem gerak pada diri kita.

Batam, Juli 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

ASMALDI, S.Ag, M.Pd.I MARWAN, SP

NIP. 19740517 200601 1 010 NIP. 19730316 201411 1 004

Catatan Kepala Sekolah

..........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
 LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK ( LKPD )

TULANG-TULANG PENYUSUN RANGKA MANUSIA

Nama Siswa :
Kelas/Semester :
Hari/Tanggal :
A. Standar Kompetensi : 2 Memahami berbagai sistim dalam kehidupan manusia.
B. Kompetensi Dasar : 2.1 Mendeskripsikan sistim gerak pada manusia dan hubungannya dengan
Kesehatan.
C. Tujuan : Setelah melakukan kegiatan peserta didik diharapkan mampu mengetahui
tulang-tulang penyusun rangka tubuh manusia.
D. Alat / Bahan : Model rangka manusia.
E. Cara Kerja
1. Perhatikan model rangka manusia/ gambar rangka yang ada pada LKS mu.
2. Tuliskan nama bagian-bagian tulang yang ditunjuk oleh tanda panah berikut ini

Keterangan
1. …………………….
2. ……………………..
3. ……………………..
4. ……………………..
5. ……………………..
6. ……………………..
7. ……………………..
8. ……………………..
9. ……………………..
10. ……………………..
11. ……………………..
12. ……………………..
13. ……………………..
14. ……………………..
15. ……………………..
16. ……………………..
17. ……………………...
18. ……………………..
Gambar 1. Rangka Manusia

F. Masukkan kesembilan jenis tulang di bawah ini ke dalam kelompok tulang yang sesuai dengan
memberikan tanda ceklis ()
No. Nama Tulang Tulang Pipa Tulang Pendek Tulang Pipih Tulang Tak Beraturan
1. Tengkorak
2. Belikat
3. Tulang Pengumpil
4. Pergelangan Kaki
5. Lengan
6. Pergelangan Tangan
7. Tulang Belakang
8. Paha
9. Rusuk
G. Tuliskan nama bagian-bagian tulang yang ditunjuk oleh tanda panah berikut ini
Keterangan

1. …………………..
2. …………………..
3. …………………..
4. …………………..
5. …………………..
6. …………………..
7. …………………..
8. …………………..
9. …………………..
 Gambar 2. Tulang Tengkorak

Keterangan

1. …………………………………
2. …………………………………
3. …………………………………
4. …………………………………
5. …………………………………

Gambar 3. Tulang Belakang

Keterangan

1. …………………………………
2. …………………………………
3. …………………………………
4. …………………………………

Gambar 4. Tulang Dada dan Tulang Rusuk

Gambar 5. Gelang Bahu Gambar 6. Gelang Panggul

Keterangan

1. …………………………………
2. …………………………………
3. …………………………………
4. …………………………………
5. …………………………………

Gambar 7. Tulang Anggota Gerak Atas

Keterangan

1. …………………………………
2. …………………………………
3. …………………………………
4. …………………………………
5. …………………………………
6. …………………………………
7. …………………………………..
 Gambar 8. Tulang Anggota Gerak Bawah

H. Tuliskan Fungsi dari Rangka Bagi Tubuh Manusia

1. ………………………….
2. ………………………….
3. ………………………….
4. ………………………….
5. ………………………….
I. Lengkapi Skema di Bawah ini
Bagian Kepala
Tulang
Tengkorak

Tulang Belakang

Rangka
Manusia

Gelang Bahu

Tulang
Anggota Gerak

Keterangan

1. …………………………………
2. …………………………………
3. …………………………………
4. …………………………………
5. …………………………………

Gambar 7. Tulang Anggota Gerak Atas

Keterangan

1. …………………………………
2. …………………………………
3. …………………………………
4. …………………………………
5. …………………………………
6. …………………………………
7. …………………………………..
Gambar 8. Tulang Anggota Gerak Bawah
H. Tuliskan Fungsi dari Rangka Bagi Tubuh Manusia

1. ………………………….
2. ………………………….
3. ………………………….
4. ………………………….
5. ………………………….

I. Masukkan keenam jenis tulang di bawah ini ke dalam kelompok tulang yang sesuai dengan
memberikan tanda ceklis ()

No. Nama Tulang Tulang Rawan Tulang Keras

1. Tulang Lengan
2. Cuping Hidung
3. Daun Telinga
4. Tulang Kering
5. Batang tenggorokan (trakea)
6. Tulang Tengkorak