Analisis Ipk

PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Mata Pelajaran Matematika Wajib Kelas X

SMK PGRI BANTAENG
KOMPETENSI INTI
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
ASPEK RANAH
No Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotori)
3.1. Mengintepretasi persamaan 3.1.1. Mendefinisikan tentang persamaan dengan harga mutlak
dan pertidaksamaan nilai 3.1.2. Mengidentifikasikan tentang hubungan antara jarak dengan harga
mutlak dari bentuk linear satu mutlak
variabel dengan persamaan 3.1.3. Mendeskripsikan tentang pengertian konsep harga mutlak,
dan pertidaksamaan linear 3.1.4. Mengklasifikasikan tentang persamaan dengan harga mutlak
Aljabar lainnya. 3.1.5. Menemukan data dan informasi tentang persamaan dan kesamaan
3.1.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang sifat-sifat atau
teorema-teorema harga mutlak
3.1.7. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang persamaan
dengan harga mutlak
3.1.8. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang persamaan dengan
1. harga mutlak
3.1.9. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang persamaan
dengan harga mutlak
3.1.10. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang persamaan dengan
harga mutlak
3.1.11. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang persamaan
dengan harga mutlak
3.1.12. Mendefinisikan tentang pengertian konsep dasar pertidaksamaan,
3.1.13. Mengidentifikasikan tentang sifat-sifat pertidaksamaan
3.1.14. Mendeskripsikan tentang pertidaksamaan dengan harga mutlak.
3.1.15. Mengklasifikasikan tentang pertidaksamaan dengan harga mutlak.
ASPEK RANAH
3.1.16. Menemukan data dan informasi tentang pertidaksamaan dengan harga
mutlak.
3.1.17. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang sifat-sifat
pertidaksamaan harga mutlak
3.1.18. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang
pertidaksamaan dengan harga mutlak.
3.1.19. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang pertidaksamaan
dengan harga mutlak.
3.1.20. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang pertidaksamaan
3.1.21. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang pertidaksamaan
3.1.22. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang
pertidaksamaan dengan harga mutlak.
4.1. Menyelesaikan masalah yang 4.1.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang penerapannya
berkaitan dengan persamaan dalam menyelesaikan persamaan dengan satu dan dua harga mutlak
dan pertidaksamaan nilai 4.1.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang persamaan dengan
mutlak dari bentuk linear satu harga mutlak
2. variable 4.1.3. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang penyelesaian
pertidaksamaan harga mutlak
4.1.4. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang pertidaksamaan
3.2. Menjelaskan dan menentukan 3.2.1. Mendefinisikan tentang konsep pecahan
penyelesaian pertidaksamaan 3.2.2. Mengidentifikasikan tentang bentuk pertidaksamaanpecahan
rasional dan irasional satu 3.2.3. Mengklasifikasikan tentang sifat-sifat pertidaksamaan pecahan
variabel 3.2.4. Mendeskripsikan tentang konsep himpunan penyelesaian
pertidaksamaan pecahan
3.2.5. Mengeksprolasi konsep penyelesaian pertidaksamaan pecahan
3.2.6. Mengidentifikasikan tentang konsep bilangan irrasional
3.2.7. Mendeskripsikan tentang bentuk pertidaksamaan irrasional
3. 3.2.8. Mengidentifikasikan tentang himpunan penyelesaian pertidaksamaan
irrasional
3.2.9. Menemukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan irrasional
3.2.10. Mengidentifikasikan tentang konsep nilai mutlak
3.2.11. Mendeskripsikan tentang bentuk pertidaksamaan nilai mutlak
3.2.12. Mengidentifikasikan tentang himpunan penyelesaian pertidaksamaan
nilai mutlak
3.2.13. Menemukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan nilai mutlak
ASPEK RANAH
3.2.14. Mendeskripsikan tentang bentuk pertidaksamaan nilai mutlak
4.2. Menyelesaikan masalah yang 4.2.1. Menggunakan konsep pecahan dalam memecahkan masalah nyata
berkaitan dengan 4.2.2. Menggunakan bentuk dan sifat-sifat pertidaksamaan pecahan dalam
pertidaksamaan rasional dan memecahkan masalah nyata
irasional satu variabel 4.2.3. Memecahkan masalah matematis menggunakan kertas undian dengan
memahami konsep penyelesaian pertidaksamaan pecahan
4.2.4. Menerapkan konsep himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan
dalam kehidupan sehari-hari
4.2.5. Menyelesaikan masalah matematis menggunakan konsep bilangan
irrasional
4.2.6. Menyelesaikan masalah matematis dengan menggunakan bentuk-
bentuk pertidaksamaan irrasional
4.2.7. Menyelesaikan masalah matematis dengan himpunan penyelesaian
pertidaksamaan irrasional
4. 4.2.8. Menggunakan media kartu bridge dalam menyelesaikan masalah
matematis dengan himpunan penyelesaian pertidaksamaan irrasional
4.2.9. Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dengan
menggunakan dengan himpunan penyelesaian pertidaksamaan
irrasional
4.2.10. Memecahkan masalah matematis dengan menggunakan konsep nilai
mutlak
4.2.11. Memecahkan masalah matematis dengan menggunakan bentuk-
bentuk pertidaksamaan nilai mutlak
4.2.12. Menyelesaikan masalah matematis dengan menggunakan himpunan
penyelesaian pertidaksamaan nilai mutlak
4.2.13. Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari dengan menggunakan
himpunan penyelesaian pertidaksamaan nilai mutlak
3.3. Menyusun sistem persamaan 3.3.1. Menyebut mengenai ekspresi sistem persamaan tiga variable
linear tiga variabel dari metode substitusi, metode gabungan, dan metode determinasi
masalah kontekstual 3.3.2. Menjelaskan karakteristik masalah otentik yang
penyelesaiannya terkait dengan model matematika sebagai
SPLTV metode substitusi, metode gabungan, dan metode
5. determinasi, metode gabungan, dan metode determinasi
3.3.3. Menerapkan SPLTV metode substitusi, metode gabungan, dan
metode determinasi untuk menyajikan masalah kontekstual
dan menjelaskan makna tiap besaran secara lisan maupun
tulisan
3.3.4. Membedakan konsep sistem persamaan tiga variabel metode
ASPEK RANAH
substitusi, metode gabungan, dan metode determinasi dan
mampu menerapkan berbagai strategi yang efektif dalam
menentukan himpunan penyelesaiannya serta memeriksa
kebenaran jawabannya dalam penyelesaian masalah
matematika
3.3.5. Merancang, model matematika dari sebuah permasalahan
otentik yang merupakan SPLTV metode substitusi, metode
gabungan, dan metode determinasi
3.3.6. Menafsirkan ciri-ciri SPLTV metode substitusi, metode
gabungan, dan metode determinasi dari model matematika
4.3. Menyelesaikan masalah 4.3.1. Menyesuaikan SPLTV metode substitusi, metode gabungan,
kontekstual yang berkaitan dan metode determinasi untuk menyajikan masalah
dengan sistem persamaan kontekstual dan menjelaskan makna tiap besaran secara lisan
linear tiga variable maupun tulisan
4.3.2. Memilah dari unsur-unsur yang terdapat pada ekspresi sistem
persamaan tiga variable metode substitusi, metode gabungan,
dan metode determinasi dan cara menentukan himpunan
penyelesaiannya
4.3.3. Menggantikan konsep SPLTV metode substitusi, metode
gabungan, dan metode determinasi berdasarkan ciri-ciri yang
ditemukan dengan bahasanya sendiri
4.3.4. Membentuk sebuah permasalahan otentik yang merupakan
SPLTVetode msubstitusi, metode gabungan, dan metode
determinasi
6. 4.3.5. Menyesuaikan model matematika berupa SPLTV metode
substitusi, metode gabungan, dan metode determinasi dari
situasi nyata dan matematika, serta menentukan jawab dan
menganalisis model sekaligus jawabnya
4.3.6. Mengoreksi hasil penyelesaian masalah yang diberikan dari
determinasi
4.3.7. Menggantikan karakteristik masalah otentik yang
penyelesaiannya terkait dengan model matematika sebagai
determinasi
4.3.8. Membentuk model matematika untuk memperoleh solusi
permasalahan yang diberikan dengan metode substitusi,
metode gabungan, dan metode determinasi
ASPEK RANAH
3.4. Menjelaskan dan menentukan 3.4.1. Menyebut mengenai ekspresi sistem pertidaksamaan linier dua
penyelesaian sistem variable
pertidaksamaan dua variabel 3.4.2. Menjelaskan karakteristik masalah otentik yang penyelesaiannya
(linear-kuadrat dan kuadrat- terkait dengan model matematika sebagai SPtLDV
kuadrat) 3.4.3. Menerapkan sistem pertidaksamaan linear dua variabel (SPtLDV)
untuk menyajikan masalah kontekstual dan menjelaskan makna tiap
besaran secara lisan maupun tulisan
3.4.4. Membedakan konsep sistem pertidaksamaan linear dua variabel dan
mampu menerapkan berbagai strategi yang efektif dalam menentukan
himpunan penyelesaiannya serta memeriksa kebenaran jawabannya
dalam penyelesaian masalah matematika
3.4.5. Merancang, model matematika dari sebuah permasalahan otentik yang
merupakan SPtLDV
3.4.6. Menafsirkan ciri-ciri SPtLDV dari model matematika
3.4.7. Memahami Konsep Pertidaksamaan Kuadrat
3.4.8. Membedakan bentuk pertidaksamaan kuadat dengan bentuk
pertidaksamaan lain
7. 3.4.9. Mentukan Himpunan Penyelesaian Pertidaksamaan Kuadrat
3.4.10. Menganalisis pertidaksamaan kuadrat dan mengevaluasi himpunan
penyelesaian yang didapatkan
3.4.11. Menerapkan konsep pertidaksamaan untuk menentukan himpunan
penyelesaiannya
3.4.12. Mendeskripsikan sistem pertidaksamaan kuadrat;
3.4.13. Mengeksplorasi penyelesaian sistem pertidaksamaan kuadrat dalam
permasalahan matematis
3.4.14. Menganalisis penyelesaian sistem pertidaksamaan kuadrat dalam
permasalahan matematis
3.4.15. Menerapkan konsep sistem pertidaksamaan kuadrat
3.4.16. Menentukan himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan kuadrat
3.4.17. Mengasosiasikan konsep sistem pertidaksamaan kuadrat
3.4.18. Menemukan himpunan penyelesaian dari sistem yang diberikan
3.4.19. Menerapkan sistem pertidaksamaan kuadrat dalam kehidupan sehari-
hari
3.4.20. Menemukan penerapan sistem pertidaksamaan kuadrat dalam
kehidupan sehari-hari
4.4. Menyajikan dan 4.4.1. Menyesuaikan sistem pertidaksamaan linear dua variabel (SPtLDV)
8. menyelesaikan masalah yang untuk menyajikan masalah kontekstual dan menjelaskan makna tiap
berkaitan dengan sistem besaran secara lisan maupun tulisan
ASPEK RANAH
pertidaksamaan dua variabel 4.4.2. Memilah dari unsur-unsur yang terdapat pada ekspresi sistem
(linear-kuadrat dan kuadrat- pertidaksamaan linier dua variabel, cara menentukan himpunan
kuadrat penyelesaiannya
4.4.3. Menggantikan konsep SPtLDV berdasarkan ciri-ciri yang ditemukan
dengan bahasanya sendiri
4.4.4. Membentuk sebuah permasalahan otentik yang merupakan SPtLDV
4.4.5. Menyesuaikan model matematika berupa SPtLDV dari situasi nyata
dan matematika, serta menentukan jawab dan menganalisis model
sekaligus jawabnya
4.4.6. Mengoreksi hasil penyelesaian masalah yang diberikan
4.4.7. Menggantikan karakteristik masalah otentik yang penyelesaiannya
terkait dengan model matematika sebagai SPtLDV
4.4.8. Membentuk model matematika untuk memperoleh solusi
permasalahan yang diberikan
4.4.9. Menerapakan konsep pertidaksamaan kuadrat dalam menyelesaiakan
masalah matematis
4.4.10. Memecahkan permasalahan nyata yang berhubungan dengan
pertidaksamaan kuadrat
4.4.11. Menyelesaikan sistem pertidaksamaan kuadrat dalam permasalahan
matematis
4.4.12. Menyelesaikan system pertidaksamaan kuadrat dengan menentukan
himpunan penyelesaiannya
4.4.13. Menyeledsaikan system pertidaksamaan kuadrat dengan menemukan
himpunan penyelesaiannya
4.4.14. Menyelesaikan permasalahan sistem pertidaksamaan kuadrat dalam
3.5. Menjelaskan dan menentukan 3.5.1. Mendefinisikan pengertian produk cartesius
fungsi (terutama fungsi 3.5.2. Mendeskripsikan relasi
linear, fungsi kuadrat, dan 3.5.3. Mendeskripsikan domain
fungsi rasional) secara formal 3.5.4. Mendeskripsikan kodomain
9. yang meliputi notasi, daerah 3.5.5. Mendeskripsikan rnge
asal, daerah hasil, dan 3.5.6. Mendeskripsikan fungsi atau pemetaan
ekspresi simbolik, serta 3.5.7. Mengeksplore tentang komposisi fungsi
sketsa grafiknya 3.5.8. Mengasosiasikan sifat komposisi fungsi
4.5. Menganalisa karakteristik 4.5.1. Menyajikan relasi dengan diagram panah
masing – masing grafik (titik 4.5.2. Menyajikan relasi dengan himpunan pasangan berurutan
10. potong dengan sumbu, titik 4.5.3. Menyajikan relasi dengan diagram pada bidang cartesius
puncak, asimtot) dan 4.5.4. Menyajikan fungsi dalam grafik fungsi
ASPEK RANAH
perubahan grafik fungsinya 4.5.5. Menyajikan fungsi dalam daerah hasil fungsi
akibat transformasi f2(x),
1/f(x), |f(x)| dsb
3.6. Menjelaskan operasi 3.6.1. Menentukan syarat-syarat sebuah fungsi
komposisi pada fungsi dan 3.6.2. Menentukan daerah asal, daerah lawan, dan daerah hasil suatu fungsi
operasi invers pada fungsi 3.6.3. Menyebutkan fungsi-fungsi ditinjau dari daerah kawan fungsi
invers serta sifat-sifatnya 3.6.4. Menyebutkan sifat-sifat fungsi ditinjau dari simetrisitas fungsi
serta menentukan 3.6.5. Menafsirkan nilai variabel yang digunakan untuk memecahkan
eksistensinya masalah dari data yang tersedia
3.6.6. Menerapkan aturan operasi dua fungsi atau lebih dalam mengolah
data masalah nyata
3.6.7. Menentukan aturan dalam operasi aljabar penjumlahan, pengurangan,
perkalian, dan pembagian fungsi
3.6.8. Menentukan syarat dan aturan fungsi yang dapat dikomposisikan
11. 3.6.9. Menentukan fungsi komposisi dari beberapa fungsi
3.6.10. Menyebutkan sifat-sifat komposisi fungsi
3.6.11. Menentukan komponen pembentuk fungsi dan komponen lainnya
diketahui
3.6.12. Menjelaskan syarat agar suatu fungsi mempunyai invers
3.6.13. Menggambarkan grafik fungsi invers dari grafik fungsi asalnya
3.6.14. Mengidentifikasi sifat-sifat fungsi invers
3.6.15. Merancang masalah dunia nyata yang berkaitan dengan komposisi
fungsi
3.6.16. Mengajukan masalah dunia nyata yang berkaitan dengan komposisi
fungsi
4.6. Menyelesaikan masalah yang 4.6.1. Menyajikan fungsi dalam berbagai bentuk
berkaitan dengan operasi 4.6.2. Menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata
komposisi dan operasi invers terkait fungsi invers dan invers fungsi dengan memilih strategi yang
12 suatu fungsi efektif
4.6.3. Menyajikan penerapan berbagai aturan dalam menyelesaikan masalah
dunia nyata yang berkaitan dengan komposisi fungsi
3.7. Menjelaskan rasio 3.7.1. Menyebutkan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku
trigonometri (sinus, cosinus, melalui penyelidikan
tangen, cosecan, secan, dan 3.7.2. Menjelaskan hasil penyelidikan perbandingan trigonometri pada
13 cotangen) pada segitiga siku- segitiga siku-siku
siku 3.7.3. Mengaitkan konsep perbandingan trigonometri pada segitiga siku-
siku dengan perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian dalam beberapa
segitiga siku- siku sebangun.
ASPEK RANAH
3.7.4. Mengidentifikasikan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan
trigonometri dalam segitiga siku- siku.
3.7.5. Membedakan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan
3.7.6. Menyesuaikan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan
3.7.7. Mengkorelasikan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan
3.7.8. Menghubungkan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan
3.7.9. Membandingkan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan
3.7.10. Mendeskripsikan ukuran sudut pada segitiga siku-siku
3.7.11. Mengekplorasi konversi sudut pada segitiga siku-siku
3.7.12. Melakukan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku
3.7.13. Mengubah ukuran sudut sesuai ketentuan (derajat ke radian dan
sebaliknya)
3.7.14. Menemukan perbandingan sinus, cosinus, tangen, cosinus, secan dan
cotangen
3.7.15. Menggunakan konsep kesebangunan
4.7. Menyelesaikan masalah 4.7.1. Menyatakan perbandingan trigonometri dalam menyelesaikan
kontekstual yang berkaitan masalah
dengan rasio trigonometri 4.7.2. Menjelaskan perbandingan trigonometri dalam menyelesaikan
(sinus, cosinus, tangen, masalah
cosecan, secan, dan 4.7.3. Menentukan perbandingan trigonometri dalam menyelesaikan
cotangen) pada segitiga siku- masalah
siku 4.7.4. Memilih perbandingan trigonometri dalam menyelesaikan masalah
14 4.7.5. Menyusun perbandingan trigonometri dalam menyelesaikan masalah
4.7.6. Menggunakan perbandingan trigonometri dalam menyelesaikan
masalah
4.7.7. Menyajikan penggunaan konsep kesebangunan untuk menemukan
perbandingan sinus, cosinus, tangen, cosinus, secan dan cotangen
4.7.8. Menyajikan penggunaan konsep kesebangunan untuk mengubah
ukuran sudut sesuai ketentuan (derajat ke radian dan sebaliknya)
3.8. Menggeneralisasi rasio 3.8.1. Menyebutkan dan menentukan hubungan perbandingan Trigonometri
15 trigonometri untuk sudut- dari sudut di setiap kuadran, memilih dan menerapkan dalam
sudut di berbagai kuadran penyelesaian masalah nyata dan matematika
ASPEK RANAH
dan sudut-sudut berelasi 3.8.2. Menjelaskan dan menentukan hubungan perbandingan Trigonometri
dari sudut di setiap kuadran, memilih dan menerapkan dalam
penyelesaian masalah nyata dan matematika
3.8.3. Mengklasifikasikan dan menentukan hubungan perbandingan
Trigonometri dari sudut di setiap kuadran, memilih dan menerapkan
dalam penyelesaian masalah nyata dan matematika
3.8.4. Mengaitkan dan menentukan hubungan perbandingan Trigonometri
dari sudut di setiap kuadran, memilih dan menerapkan dalam
penyelesaian masalah nyata dan matematika
3.8.5. Menganimasikan dan menentukan hubungan perbandingan
3.8.6. Memproyeksikan dan menentukan hubungan perbandingan
3.8.7. Menemukan perbandingan dan nilai perbandingan trigonometri
dalam sudut istimewa
3.8.8. Menemukan hubungan nilai fungsi trigonometri dikuadran II,III dan
IV dengan perbandingan trigonometri dikuadran I
4.8. Menyelesaikan masalah 4.8.1. Menyajikan penggunaan hubungan nilai fungsi trigonometri
kontekstual yang berkaitan dikuadran II,III dan IV dengan perbandingan trigonometri dikuadran
dengan rasio trigonometri I untuk menentukan nilai suatu sudut
16 sudut-sudut di berbagai
kuadran dan sudut-sudut
berelasi
3.9. Menjelaskan aturan sinus dan 3.9.1. Mendeskripsikan konsep himpunan penyelesaian persamaan sinus
cosinus 3.9.2. Menemukan himpunan penyelesaian persamaan sinus
3.9.3. Mendeskripsikan konsep persamnaan kosinus
3.9.4. Menemukan himpunan penyelesaian persamaan kosinus
3.9.5. Mendeskripsikan konsep persamaan tangen
3.9.6. Menemukan himpunan penyelesaian persamaan tangen
17 3.9.7. Merumuskan model matematika dari permasalahan dalam kehidupan
sehari-hari menjadi bentuk persamaan trigonometri a cos x + b sin x
=c
3.9.8. Menganalisis identitas trigonometri
3.9.9. Menemukan himpunan penyelesaian persamaan berbentuk a cos x +
b sin x = c dalam masalah matematis
ASPEK RANAH
3.9.10. Menyusun identitas trigonometri baru yang valid nilai kebenarannya
3.9.11. Menemukan identitas trigonometri yang lain dari hasil pencarian di
perpustakaan daerah, serta dapat membuktikan kebenarannya
4.9. Menyelesaikan masalah yang 4.9.1. Menyelesaikan masalah matematis dengan menggunakan konsep
berkaitan dengan aturan sinus himpunan penyelesaian persamaan sinus
dan cosinus 4.9.2. Menyelesaikan masalah sehari-hari dengan menggunakan himpunan
penyelesaian persamaan sinus
4.9.3. Menyelesaikan masalah matematis dengan menggunakan konsep
persamnaan kosinus
4.9.4. Menyelesaikan masalah sehari-hari dengan menggunakan himpunan
18 penyelesaian persamaan kosinus
4.9.5. Menyelesaikan masalah matematis dengan menggunakan konsep
persamnaan tangen
4.9.6. Menyelesaikan masalah sehari-hari dengan menggunakan himpunan
penyelesaian persamaan tangen
4.9.7. Membuktikan kebenaran suatu identitas trigonometri dengan
menganalisis identitas trigonometri tersebut
4.9.8. Menyajikan identitas trigonometri
3.10. Menjelaskan fungsi 3.10.1. Menyebutkan konsep fungsi Trigonometri dan menganalisis grafik
trigonometri dengan fungsinya serta menentukan hubungan nilai fungsi Trigonometri dari
menggunakan lingkaran sudut- sudut istimewa dan grafik fungsi y = sin x, grafik fungsi y =
satuan cos x dan grafik fungsi y = tan x
3.10.2. Menjelaskan konsep fungsi Trigonometri dan menganalisis grafik
fungsinya serta menentukan hubungan nilai fungsi Trigonometri dari
sudut- sudut istimewa dan grafik fungsi y = sin x, grafik fungsi y =
cos x dan grafik fungsi y = tan x
3.10.3. Mengklasifikasikan konsep fungsi Trigonometri dan menganalisis
grafik fungsinya serta menentukan hubungan nilai fungsi
19 Trigonometri dari sudut- sudut istimewa dan grafik fungsi y = sin x,
grafik fungsi y = cos x dan grafik fungsi y = tan x
3.10.4. Mengaitkan konsep fungsi Trigonometri dan menganalisis grafik
fungsinya serta menentukan hubungan nilai fungsi Trigonometri dari
sudut- sudut istimewa dan grafik fungsi y = sin x, grafik fungsi y =
cos x dan grafik fungsi y = tan x
3.10.5. Menganimasikan konsep fungsi Trigonometri dan menganalisis
Trigonometri dari sudut- sudut istimewa dan grafik fungsi y = sin x,
grafik fungsi y = cos x dan grafik fungsi y = tan x
ASPEK RANAH
3.10.6. Memproyeksikan konsep fungsi Trigonometri dan menganalisis
Trigonometri dari sudut- sudut istimewa.perbandingan trigonometri
sudut-dan sudut istimewa dan grafik fungsi y = sin x, grafik fungsi y
= cos x dan grafik fungsi y = tan x
4.10. Menganalisa perubahan 4.10.1. Menyatakan grafik fungsi trigonometri

grafik fungsi trigonometri 4.10.2. Menggambarkan grafik fungsi trigonometri
akibat perubahan pada 4.10.3. Menganimasikan grafik fungsi trigonometri
20 konstanta pada fungsi y = a 4.10.4. Merancang grafik fungsi trigonometri
sin b(x + c) + d. 4.10.5. Menyusun grafik fungsi trigonometri
4.10.6. Memproyeksikan grafik fungsi trigonometri
Bantaeng, 2021
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

Nama Sekolah : SMK PGRI Bantaeng

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : XI (sebelas)
Semester : Ganjil dan Genap
Kompetensi Inti :
Aspek/Ranah
No. Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
3.1 Menjelaskan metode pembuktian  Menjelaskan konsep kontradiksi
Pernyataan matematis berupa barisan,  Menjelaskan konsep induksi matematis
ketidaksamaan, keterbagian dengan  Menjelaskan metode pembuktian langsung dan tidak
1 induksi matematika langsung
 Mengidentifikasi fakta pada metode pembuktian langsung,
tidak langsung, kontradiksi, dan induksi matematika
4.1 Menggunakan metode pembuktian  Menggunakan prosedur untuk menguji kesahihan
induksi matematika untuk menguji pernyataan matematis dengan metode pembuktian
pernyataan matematis berupa barisan, langsung, tidak langsung, kontradiksi, dan induksi
ketidaksamaan, keterbagian matematis
2
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan induksi
matematika
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan
induksi matematika
3. 2 Menjelaskan program linear dua  Menjelaskan pengertian program linear dua variabel
variabel dan metode penyelesaiannya  Menjelaskan sistem pertidaksamaan linier dua variabel
3 dengan menggunakan masalah  Menjelaskan nilai optimum fungsi objektif
kontekstual  Menjelaskan penerapan program liniear dua variabel
dalam menyelesaikan masalah
Aspek/Ranah
4.2 Menyelesaikan masalah kontekstual  Memecahkan masalah yang berkaitan dengan program
yang berkaitan dengan program linear dua variabel
4 linear dua variabel  Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan
program linear dua variabel
3.3 Menjelaskan matriks dan kesamaan  Menjelaskan pengertian matriks
matriks dengan menggunakan  Menjelaskan konsepoperasi matriks
5
masalah kontekstual dan melakukan  Mengidentifikasi fakta pada matriks, dan kesamaan
operasi pada matriks yang meliputi matriks dengan masalah kontekstual
penjumlahan, pengurangan, perkalian
skalar, dan perkalian, serta transpose
4.3 Menyelesaikan masalah kontekstual  Menggunakan prosedur untuk melakukan operasi pada
yang berkaitan dengan matriks dan matriks.
6
operasinya  Menggunakan prosedur untuk menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan matriks dan operasinya
3.4 Menganalisis sifat-sifat determinan  Menjelaskan determinan dan invers matriks berordo 2×2
dan invers matriks berordo 2×2 dan dan 3×3
3×3  Mengidentifikasi fakta pada sifat-sifat determinan dan
7
invers matriks berordo 2×2 dan 3×3
 Menganalisis sifat-sifat determinan dan invers matriks
berordo 2×2 dan 3×3
4.4 Menyelesaikan masalah yang  Menggunakan prosedur untuk menyelesaikan masalah
8 berkaitan dengan determinan dan kontekstual yang berkaitan dengan matriks determinan
invers matriks berordo 2×2 dan 3×3 dan invers matriks berordo 2×2 dan 3×3
3.5 Menganalisis dan membandingkan  Menjelaskan pemakaian matriks pada transformasi
transformasi dan komposisi geometri
transformasi dengan menggunakan  Mengidentifikasi fakta pada sifat-sifat transformasi
matriks geometri dengan menggunakan matriks
 Menganalisis dan membandingkan transformasi dan
komposisi transformasi dengan menggunakan matriks
4.5 Menyelesaikan masalah yang  Menyajikan masalah yang berkaitan dengan matriks
berkaitan dengan matriks  Menggunakan prosedur untuk menyelesaikan masalah
transformasi geometri (translasi, yang berkaitan dengan penggunaan matriks pada
refleksi, dilatasi dan rotasi) transformasi geometri
3.6 Menggeneralisasi pola bilangan dan  Mengidentifikasi fakta pada barisan berdasarkan pola
jumlah pada barisan Aritmetika dan iteratif dan rekursif
Geometri  Menjelaskan konsep pola bilangan
 Menjelaskan konsep barisan dan deret aritmatika
Aspek/Ranah
 Menjelaskan konsep barisan dan deret geometri
4.6 Menggunakan pola barisan aritmetika  Menggunakan prosedur untuk menyajikan dan
atau geometri untuk menyajikan dan menyelesaikan masalah kontekstual (termasuk pertumbuhan,
menyelesaikan masalah kontekstual peluruhan, bunga majemuk, dan anuitas) dengan pola barisan
(termasuk pertumbuhan, peluruhan, aritmetika atau geometri
bunga majemuk, dan anuitas)  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan barisan dan
deret aritmetika dan geometri
barisan dan deret artimetika dan geometri
3.7 Menjelaskan limit fungsi aljabar  Memahami konsep limit fungsi aljabar dengan
(fungsi polinom dan fungsi rasional) menggunakan konteks nyata dan menerapkannya
secara intuitif dan sifat-sifatnya, serta  Menemukan konsep limit fungsi aljabar untuk memahami
menentukan eksistensinya sifat-sifat limit fungsi aljabar.
 Menemukan konsep limit fungsi aljabar untuk
menentukan nilai limit fungsi Aljabar x→c.
4.7 Menyelesaikan masalah yang  Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model
berkaitan dengan limit fungsi aljabar matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang
limit fungsi aljabar
3.8 Menjelaskan sifat-sifat turunan fungsi  Menjelaskan pengertian turunan
aljabar dan menentukan turunan  Mengidentifikasi fakta pada sifat-sifat turunan fungsi aljabar.
fungsi aljabar menggunakan definisi  Menjelaskan penerapan turunan fungsi aljabar
atau sifat-sifat turunan fungsi
4.8 Menyelesaikan masalah yang  Menggunakan prosedur untuk menentukan turunan fungsi
berkaitan dengan turunan fungsi aljabar menggunakan definisi atau sifat-sifat turunan fungsi
aljabar
3.9 Menganalisis keberkaitanan turunan  Menjelaskan konsep nilai-nilai stasioner
pertama fungsi dengan nilai  Menjelaskan fungsi naik dan fungsi turun
maksimum, nilai minimum, dan  Menjelaskan persamaan garis singgung dan garis normal
selang kemonotonan fungsi, serta  Mengidentifikasi fakta pada turunan pertama fungsi yang
kemiringan garis singgung kurva terkait dengan nilai maksimum, nilai minimum, dan selang
kemonotonan fungsi, serta kemiringan garis singgung kurva
4.9 Menggunakan turunan pertama  Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
fungsi untuk menentukan titik titik maksimum, titik minimum, dan selang kemonotonan
maksimum, titik minimum, dan fungsi, serta kemiringan garis singgung kurva, persamaan
selang kemonotonan fungsi, serta garis singgung, dan garis normal kurva dengan memakai
kemiringan garis singgung kurva, turunan pertama
persamaan garis singgung, dan garis  Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan
Aspek/Ranah
normal kurva berkaitan dengan turunan fungsi aljabar
masalah kontekstual
3.10 Mendeskripsikan integral tak tentu  Mengidentifikasi fakta pada integral tak tentu fungsi aljabar
(anti turunan) fungsi aljabar dan dan sifat-sifatnya
menganalisis sifat-sifatnya  Menjelaskan pengertian integral tak tentu integral tak
berdasarkan sifat-sifat turunan fungsi tentu fungsi aljabar
 Menjelaskan sifat-sifat integral tak tentu fungsi aljabar
 Mnjelaskan penerapan integral tak tentu fungsi aljabar
4.10 Menyelesaikan masalah yang  Menyelesaikan masalah dengan integral tak tentu fungsi
berkaitan dengan integral tak tentu aljabar dengan menggunakan prosedur
(anti turunan) fungsi aljabar  Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan
integral tak tentu fungsi aljabar
Penetapan Teknik Penilaian

Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh:
o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek
Mengetahui, Bantaeng, 20
Guru Mata Pelajaran

Nama Sekolah : SMK PGRI Bantaeng
Kelas : XII (duabelas)
Kompetensi Inti :
Aspek/Ranah
3.1 Menjelaskan dan menentukan limit  Mengidentifikasi gambar yang berkaitan dengan limit fungsi
fungsi trigonometri trigonometri.
 Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan limit fungsi
trigonometri.
1
 Menjelaskan pemecahan masalah yang berkaitan dengan limit
fungsi trigonometri
 Menjelaskan penerapan limit fungsi trigonometridalam
pemecahan masalah.
4.1 Menyelesaikan masalah berkaitan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit fungsi
dengan limit fungsi trigonometri trigonometri.
 Menerapkan limit fungsi trigonometri dalam pemecahan
masalah.
 Mempresentasikan gambar yang berkaitan dengan limit fungsi
2
trigonometri
 Mempresentasikan pemecahan masalah yang berkaitan
dengan limit fungsi trigonometri
 Mempresentasikan penerapan limit fungsi trigonometridalam
pemecahan masalah.
3.2 Menjelaskan dan menentukan limit di  Menjelaskan pengertian yang berkaitan dengan limit fungsi
3
ketakhinggaan fungsi aljabar dan trigonometri dan limit di ketakhinggaan fungsi aljabar.
Aspek/Ranah
fungsi trigonometri  Menjelaskan masalah yang berkaitan dengan limit di
ketakhinggaan fungsi trigonometri dan fungsi aljabar.
 Menjelaskan limit di ketakhinggaan fungsi aljabar dan fungsi
trigonometri
 Menentukan penyelesaian masalah berkaitan dengan
eksistensi limit di ketak-hinggaan fungsi aljabar dan fungsi
trigonometri
4.2 Menyelesaikan masalah berkaitan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit di
dengan eksistensi limit di ketak- ketakhinggaan fungsi trigonometri dan fungsi aljabar.
hinggaan fungsi aljabar dan fungsi  Menggunakan limit di ketakhinggaan fungsi aljabar dan
4 trigonometri fungsi trigonometri dalam pemecahan masalah
 Menyajikan penyelesaian masalah berkaitan dengan eksistensi
limit di ketak-hinggaan fungsi aljabar dan fungsi trigonometri
3.3 Menggunakan prinsip turunan ke  Memahami konsep turunan fungsi trigonometri dan sifat-
fungsi Trigonometri sederhana sifatnya.
 Memahami turunan fungsi trigonometri dengan menggunakan
sifat-sifatnya
5
 Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan turunan
fungsi trigonometri
 Menentukan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan
turunan fungsi trigonometri
4.3 Menyelesaikan masalah yang  Menentukan turunan fungsi trigonometri dengan
berkaitan dengan turunan fungsi menggunakan sifat-sifatnya
trigonometri  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi
6
trigonometri
turunan fungsi trigonometri
3.4 Menjelaskan keberkaitan turunan  Memahami keterkaitan turunan fungsi trigonometri dengan
pertama dan kedua fungsi dengan nilai maksimum dan minimum.
nilai maksimum, nilai minimum,  Mengidentifikasi titik stationer,selang kemonotonan dan garis
7 selang kemonotonan fungsi, singgung kurva fungsi trigonometri.
kemiringan garis singgung serta titik  Memahami cara mencari turunan fungsi trigonometri
belok dan selang kecekungan kurva  Mengidentifikasi pemecahan masalah yang berkaitan dengan
fungsi trigonometri turunan fungsi trigonometri
4.4 Menyelesaikan masalah yang  Menentukan titik stationer,selang kemonotonan dan garis
8 berkaitan dengan nilai maksimum, singgung kurva fungsi trigonometri.
nilai minimum, selang kemonotonan  Mempresentasikan cara mencari turunan fungsi trigonometri
Aspek/Ranah
fungsi, dan kemiringan garis  Mempresentasikan pemecahan masalah yang berkaitan
singgung serta titik belok dan selang dengan turunan fungsi trigonometri
kecekungan kurva fungsi
trigonometri
3.5 Menjelaskan dan menentukan  Memahami konsep variabel acak.
distribusi peluang binomial berkaitan  Memahami konsep dan sifat fungsi distribusi binomial.
dengan fungsi peluang binomial  Memahami cara penarikan kesimpulan melalui uji hipotesis
dari suatu masalah nya yang terkait dengan distribusi peluang
binomial
9  Mengidentifikasi masalah berkaitan dengan distribusi peluang
binomial suatu percobaan (acak) dan penarikan
kesimpulannya
 Mengidentifikasi penyelesaian masalah berkaitan dengan
distribusi peluang binomial suatu percobaan (acak) dan
penarikan kesimpulannya
3.5 Menyelesaikan masalah berkaitan  Melakukan penarikan kesimpulan melalui uji hipotesis dari
dengan distribusi peluang binomial suatu masalah nya yang terkait dengan distribusi peluang
suatu percobaan (acak) dan penarikan binomial
kesimpulannya  Menyelesaikan masalah berkaitan dengan distribusi peluang
10 binomial suatu percobaan (acak) dan penarikan
kesimpulannya
 Menyajikan penyelesaian masalah berkaitan dengan distribusi
peluang binomial suatu percobaan (acak) dan penarikan
kesimpulannya
3.6 Menjelaskan karakteristik data  Memahami konsep kurva normal
berdistribusi normal yang berkaitan  Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan distribusi
dengan data berdistribusi normal normal dan penarikan kesimpulannya
11
 Mengidentifikasi cara penarikan kesimpulan melalui uji
hipotesis untuk permasalahan yang berkaitan dengan distribusi
normal
4.6 Menyelesaikan masalah yang  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan distribusi
berkaitan dengan distribusi normal normal dan penarikan kesimpulannya
12 dan penarikan kesimpulannya  Mempresentasikan penarikan kesimpulan melalui uji hipotesis
untuk permasalahan yang berkaitan dengan distribusi normal
Penetapan Teknik Penilaian
Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh:
o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek
Mengetahui, Bantaeng, 20
o Guru Mata Pelajaran

o
Ma t a Pe l a j aran : PPKn
Kelas : X (Sepuluh)
Kompetensi Inti :
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif,
dan proaktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian , serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Aspek/Ranah
No Kompetensi Dasar Indikator P en g e t ah u an sikap K e t r a m p i l an
(K o g n i t i f ) ( A ff ec t i v e ) ( Ps i k o m o t o r i k)
1.1. Mensyukuri nilai-nilai Pancasila 1.1.1. Mengabdi kepada Tuhan yang Maha Esa dalam bentuk
dalam praktik belajar dengan sungguh-sungguh materi tentang nilai-nilai
penyelenggaraan pemerintahan Pancasila dalam kerangka pelaksanaan pemerintahan Negara
sebagai salah satu bentuk pengabdian sebagai wujud rasa syukur
kepada Tuhan Yang Maha Esa 1.1.2. Mensyukuri dan mendukung perwujudan Pancasila sebagai
2.1 sikap gotong royong sebagai dasar Negara
bentuk penerapan nilai-nilai 2.1.1. Mengedepankan kerangka praktik
Pancasila dalam kehidupan berbangsa penyengaraan pemerintah Negara sebagai wujud mengamalkan
1
dan bernegara nilai-nilai Pancasila
3.1 Menganalisis Nilai-nilai 2.1.2. Menghayati dan penuh tanggung jawab sesuai nilai-nilai
Pancasila dalam kerangka praktik Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
penyelenggaraan pemerintahan 2.1.3. Menghayati dan menghargai nilai-nilai yang melekat dalam
Negara pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara sesuai
4.1. Menyaji hasil analisis nilai-nilai dengan Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
Pancasila dalam kerangka praktik 3.1.1. Mengamati gambar /tayangan vidio/film dengan penuh rasa
penyelenggaraan pemerintahan syukur dan atau membaca dari berbagai sumber (buku, media
Aspek/Ranah
Negara cetak maupun elektronik) nilai-nilai Pancasila dalam kerangka
praktik penyelenggaraan negara
3.1.2. Mendefinisikan tentang nilai-nilai Pancasila dalam kerangka
praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
3.1.3. selalukan tentang nilai-nilai Pancasila dalam kerangka
penyelenggaraan pemerintahan Negara
3.1.4. dan mengajukan pertanyaan mendalam/dialektis dengan
menggunakan high-order-thinking skills (HOTS) tentang Nilai-nilai
Pancasila dalam kerangka pelaksanaan pemerintahan Negara
3.1.5. Mendeskripsikan tentang nilai-nilai Pancasila dalam
kerangka penyelenggaraan pemerintahan Negara
3.1.6. Mengklasifikasikan tentang nilai-nilai Pancasila dalam
kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
3.1.7. Menemukan data dan informasi tentang nilai-nilai Pancasila
dalam kerangka kerja penyelenggaraan pemerintahan Negara
3.1.8. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang nilai-
nilai Pancasila dalam kerangka pelaksanaan penyelenggaraan
Negara
3.1.9. Menelan informasi dari berbagai sumber (Buku yang
relevan, media masa, memanfaatkan Teknologi Informasi dan
Komunikasi) dengan penuh kejujuran dan toleransi tentang Nilai-
nilai Pancasila dalam kerangka pelaksanaan pemerintahan Negara
3.1.10. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi
tentang nilai-nilai Pancasila dalam kerangka kerja penyelenggaraan
pemerintahan Negara
3.1.11. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang nilai-
nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan negara
3.1.12. Menganalisis dan menerapkan keputusan bersama
berdasarkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
3.1.13. Menganalisis dan mendemonstrasikan langkah-langkah
untuk mewujudkan Pancasila sebagai Dasar Negara
3.1.14. Menganalisis dan menyaji nilai-nilai Pancasila terkait
dengan kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban
warga negara dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
3.1.15. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang
nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan
negara
3.1.16. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang nilai-
Aspek/Ranah
nilai-nilai Pancasila dalam kerangka pelaksanaan penyelenggaraan
Negara
4.1.1. Menganalisis dan mempresentasikan hasil analisis kerja
kelompok tentang nilai-nilai Pancasila dalam kerangka pelaksanaan
pemerintahan Negara
4.1.2. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang nilai-
4.1.3. Mempresentasikan hasil pengungkit data tentang nilai-nilai
Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan
Negara
1.2. Menerima ketentuan Undang- 1.2.1. Mensyukuri nilai-nilai konstitusional ketentuan Undang-
Undang Dasar Negara Republik undang Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang mengatur
Indonesia Tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah negara, warga dan penduduk, agama dan
tentang wilayah negara, warga negara kepercayaan, pertahanan negara dan keamanan secara adil dengan
dan penduduk, agama dan sungguh-sungguh tentang ketentuan Undang-undang Dasar Negara
kepercayaan, pertahanan dan Republik Indonesia tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah
keamanan sebagai wujud rasa syukur negara, warga negara dan penduduk, agama dan kepercayaan,
pada Tuhan Yang Maha Esa pertahanan dan keamanan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa
2.2 Bersikap peduli terhadap 1.2.2. Mensyukuri dan mendukung nilai-nilai yang menunjukkan
penerapan ketentuan Undang-undang perilaku orang-orang yang beriman dalam praksis pelindungan dan
Dasar Negara Republik Indonesia penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan
Tahun 1945 yang mengatur tentang keadilan
wilayah negara, warga negara dan 2.2.1. Mengedepankan nilai-nilai yang terkandung dalam Undang-
2
penduduk, agama dan kepercayaan, undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang
pertahanan dan keamanan mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan penduduk,
3.2 Menelaah ketentuan Undang- agama dan kepercayaan, pertahanan dan keamanan sebagai
undang Dasar Negara Republik dukungan sebagai warga Negara
Indonesia tahun 1945 yang mengatur 2.2.2. Menghargai dan melaksanakan kewajiban, hak, dan
tentang wilayah negara, warga negara tanggung jawab sebagai warga Negara
dan penduduk, agama dan 2.2.3. Menghayati dan mempertahankan isi alinea dan pokok
kepercayaan, pertahanan dan pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang-undang Dasar
keamanan Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dengan jujur
4.2 Menyaji hasil telaah tentang 2.2.4. Menghargai dan mendukung ketentuan tentang bentuk dan
ketentuan Undang-undang Negara kepemilikan Negara sesuai Undang-undang Dasar Negara Republik
Republik Indonesia Tahun 1945 yang Indonesia tahun 1945 secara adil
mengatur wilayah negara, warga 3.2.1. Mengamati gambar /tayangan vidio/film dengan penuh rasa
Aspek/Ranah
negara dan penduduk, agama dan syukur dan atau melakukan kajian konstitusionalitas (membaca
kepercayaan, serta pertahanan dan ketentuan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
keamanan 1945) yang mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan
penduduk, agama dan kepercayaan, pertahanan dan keamanan
3.2.2. Mendefinisikan tentang ketentuan Undang-undang Dasar
Negara Republik Indonesia tahun 1945 yang mengatur tentang
wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama dan
kepercayaan, pertahanan dan keamanan
3.2.3. Menetapkan tentang ketentuan Undang-undang Dasar
3.2.4. Dan mengajukan dengan menggunakan high-order-
thinking skills (HOTS) tentang Ketentuan Undang-undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang mengatur tentang
3.2.5. Mendeskripsikan tentang ketentuan Undang-undang Dasar
3.2.6. Mengklasifikasikan tentang ketentuan Undang-undang
Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945 yang mengatur
tentang wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama dan
3.2.7. Menemukan data dan informasi tentang ketentuan Undang-
undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945 yang
mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan penduduk,
agama dan kepercayaan, pertahanan dan keamanan
3.2.8. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang
ketentuan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun
1945 yang mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan
3.2.10. Menelan informasi dari berbagai sumber tentang
Aspek/Ranah
Ketentuan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah negara, warga negara
dan penduduk, agama dan kepercayaan, pertahanan dan keamanan
3.2.11. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang
3.2.12. Menguraikan hasil Analisa data dan informasi tentang
3.2.13. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang
3.2.14. Mensintesiskan dan menerapkan isi alinea dan pokok
pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang-undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945
3.2.16. Merasionalkan dan menyajikan pelaksanaan kewajiban,
hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara terhadap
3.2.17. Memahami dan mewujudkan prinsip-prinsip Kepemilikan
Negara sesuai dengan Undang-undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
3.2.18. Memprediksi dan menalar hasil evaluasi
praksis (kehidupan nyata) pelindungan dan penegakan hukum
dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan perdamaian
4.2.1. Menganalisis dan menyimpulkan serta menyajikan hasil
diskusi kelompok tentang Kebijakan Negara Republik Indonesia
Tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah negara, warga negara
dan penduduk, agama dan kepercayaan, pertahanan dan keamanan
4.2.2. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang
Aspek/Ranah
4.2.3. Mempresentasikan hasil pengungkit data tentang ketentuan
Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun
1945 yang mengatur tentang wilayah negara, warga dan
penduduk, agama dan kepercayaan, pertahanan negara dan
keamanan
1.3. Menghargai nilai-nilai terkait 1.3.1. Mensykuri nilai-nilai terkait fungsi lembaga-lembaga
fungsi dan kewenangan lembaga- Negara secara adil dengan mempelajari sungguh-sungguh materi
lembaga Negara menurut Undang- tentang lembaga-lembaga Negara sebagai bentuk penghargaan
undang Dasar Negara Republik sebagai warga Negara
Indonesia Tahun 1945 sebagai bentuk 1.3.2. Mensyukuri dan mendukung nilai-nilai yang menunjukkan
sikap percaya dan bertaqwa perilaku orang-orang yang beriman dalam praksis pelindungan dan
2.3 Bersikap peduli terhadap penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan
lembaga-lembaga di sekolah sebagai keadilan
cerminan dari lembaga-lembaga 2.3.1. Mengedepankan perilaku peduli terhadap nilai-nilai terkait
negara fungsilembaga-lembaga negara menurut Undang-undang Dasar
3.3 Menganalisis fungsi Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai bentuk dukungan
dan kewenangan lembaga-lembaga sebagai warga Negara
Negara menurut Undang-undang 2.3.2. Menghargai dan melaksanakan kewajiban, hak, dan
Dasar Negara Republik Indonesia tanggung jawab sebagai warga Negara
Tahun 1945 2.3.3. Menghayati dan mempertahankan isi alinea dan pokok
4.3 Mendemonstrasikan hasil pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang-undang Dasar
3 analisis tentang Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dengan jujur
kewenangan lembaga-lembaga 2.3.4. Menghargai dan mendukung ketentuan tentang bentuk dan
Negara menurut Undang-undang kepemilikan Negara sesuai Undang-undang Dasar Negara Republik
Dasar Negara Republik Indonesia Indonesia tahun 1945 secara adil
Tahun 1945 3.3.1. Mengamati gambar /tayangan vidio/film dengan penuh rasa
syukur dan atau membaca dari berbagai sumber (buku, artikel,
media cetak maupun elektronik) tentang lembaga-lembaga Negara
3.3.2. Mendefinisikan tentang lembaga-lembaga Negara
3.3.3. penetapan tentang lembaga-lembaga Negara
3.3.4. prioritas dan mengajukan dengan menggunakan high-order-
thinking skills (HOTS) pertanyaan tentang kewenangan lembaga-
lembaga Negara
3.3.5. Mendeskripsikan tentang lembaga-lembaga Negara.
3.3.6 Menganalisis fungsi dan kewenangan tentang lembaga-
lembaga Negara
3.3.7. Menemukan data dan informasi tentang lembaga-lembaga
Aspek/Ranah
Negara
3.3.8. Mengeksprolasi temuan data dan informasi
tentang lembaga-lembaga negara
kewenangan lembaga-lembaga Negara
3.3.10. Menelan informasi dari berbagai sumber dengan disiplin
dan tanggung jawab penuh tentang lembaga-lembaga
Negaramenurut Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
3.3.12. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang
lembaga-lembaga negara
3.3.13. Mengasosiasikan deskripsi data dan informasi tentang
lembaga-lembaga negara
lembaga-lembaga lembaga Negara
hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara terhadap kehidupan
sehari-hari
3.3.18. Memprediksi dan menalar hasil evaluasi praksis
(kehidupan nyata) pelindungan dan penegakan hukum dalam
masyarakat untuk menjamin keadilan dan perdamaian
4.3.1. Menyimpulkan dan mempresentasikan hasil analisis kerja
kelompok tentangkewenangan lembaga-lembaga Negaramenurut
Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
4.3.3. Mempresentasikan hasil pengungkit data tentang
1.4 Menghormati hubungan 1.4.1. Mensyukuri nilai-nilai tentang hubungan struktural dan
4
pemerintah pusat dan daerah menurut fungsional pemerintahan pusat dan daerah tahun 1945 secara adil
Aspek/Ranah
Undang-Undang Dasar Negara dengan mempelajari dengan sungguh-sungguh materi tentang
Republik Indonesia Tahun 1945 hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha sebagai bentuk penghayatan terhadap karunia Tuhan Yang Maha
Esa Esa
2.4 Bersikap peduli terhadap 1.4.2. Mensyukuri dan mendukung nilai-nilai yang menunjukkan
hubungan pemerintah pusat dan perilaku orang-orang yang beriman dalam praksis pelindungan dan
daerah yang harmonis di daerah penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan
setempat. keadilan
3.4 Merumuskan hubungan 2.4.1. Mengedepankan nilai-nilai tentang hubungan struktural dan
pemerintahan pusat dan daerah fungsional pemerintahan pusat dan daerahmenurut Undang-undang
menurut Undang-undang Dasar Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai bentuk
Negara Republik Indonesia Tahun penghargaan sebagai warga Negara
1945 2.4.2. Menghargai dan melaksanakan kewajiban, hak, dan
4.4 Merancang dan melakukan tanggung jawab sebagai warga Negara
penelitian sederhana tentang 2.4.3. Menghayati dan mempertahankan isi alinea dan pokok
hubungan pemerintahan pusat dan pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang-undang Dasar
pemerintah setempat menurut Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dengan jujur
Undang-undang Dasar Negara 2.4.4. Menghargai dan mendukung ketentuan tentang bentuk dan
Republik Indonesia Tahun 1945 kepemilikan Negara sesuai Undang-undang Dasar Negara Republik
Indonesia tahun 1945 secara adil
3.4.1. Mengamati gambar /tayangan vidio/film dengan penuh rasa
media cetak maupun elektronik) tentang hubungan struktural dan
fungsional pemerintahan pusat dan daerah
3.4.2. Mendefinisikan tentang hubungan struktural dan fungsional
pemerintahan pusat dan daerah
3.4.3. pastikan tentang hubungan struktural dan fungsional
pemerintahan pusat dan daerah
3.4.4. dan mengajukan pertanyaan secara pro-aktif dan
responsifdengan menggunakan high-order-thinking skills (HOTS)
tentang hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan
daerah
3.4.5. Mendeskripsikan tentang hubungan struktural dan
3.4.6. Mengklasifikasikan tentang hubungan struktural dan
3.4.7. Menemukan data dan informasi tentang hubungan struktural
dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah
Aspek/Ranah
3.4.8. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang
hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah
3.4.9. Menelan data dari berbagai sumber termasuk media cetak
dan elektronik secara aktif dan responsif tentang hubungan
struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah
tentang hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan
daerah
3.4.13. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang
hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara terhadap
3.4.18. Memprediksi dan menalar hasil evaluasi
praksis (kehidupan nyata) pelindungan dan penegakan hukum
dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan perdamaian
4.4.1. Menganalisis, menyimpulkan dan mempresentasikan hasil
analisis data dan hasil proyek Kewarganegaraan secara pro aktif
dan responsif tentang hubungan struktural dan fungsional pusat dan
daerah
4.4.3. Mempresentasikan hasil pengungkit data tentang hubungan
struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah
1.5. Mensyukuri nilai-nilai yang 1.5.1. Mengabdi kepada Tuhan Yang Maha Esa dengan sungguh-
5
membentuk komitmen integrasi sungguh materi tentang faktor-faktor pembentuk integrasi nasional
Aspek/Ranah
nasional dalam bingkai Bhinneka sebagai bentuk syukur atas nilai-nilai yang membentuk komitmen
Tunggal Ika sebagai wujud syukur integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika sebagai
kepada Tuhan yang Maha Esa. karunia Tuhan Yang Maha Esa
2.5 sikap kerja sama dalam rangka 1.5.2. Mensyukuri dan toleransi toleran dalam keragaman ekonomi
mewujudkan komitmen integrasi masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks
nasional dalam bingkai Bhinneka Bhinneka Tunggal Ika
Tunggal Ika 1.5.3. Menghayati dan membedakan nilai-nilai terkait pengaruh
N 3.5 faktor faktor-faktor pembentuk positif dan negatif kemajuan IPTEK dengan berlindung kepada
integrasi nasional dalam bingkai Tuhan Yang Maha Esa
Bhinneka Tunggal Ika 2.5.1. Mengedepankan nilai-nilai yang membentuk komitmen
4.5 Mendesemontarsikan faktor- integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika sebagi
faktor pembentuk integrasi bentuk dukungan sebagai warga Negara
nasionaldalam bingkai Bhinneka 2.5.2. Peka/peduli dan memecahkan masalah-masalah yang
Tunggal Ika muncul dalam keragaman suku, agama, ras, dan antargolongan
(SARA) di masyarakat serta cara pemecahannya dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
2.5.3. Peka/peduli dan menghargai pendapat berkaitan masalah-
masalah yang muncul dalam bidang sosial, budaya, ekonomi dan
gender di masyarakat dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
3.5.1. Mengamati gambar tayangan vidio/film dengan penuh rasa
syukur dan atau membaca dari berbagai sumber (buku, media
cetak maupun elektronik) tentang Faktor-faktor pembentuk
integrasi nasional
3.5.2. Mendefinisikan tentang faktor-faktor pembentuk integrasi
nasional
3.5.3. mempertimbangkan tentang faktor-faktor pembentuk
integrasi nasional
3.5.4. , dan bertanya mendalam/ dialektis secara damai dan toleran
dengan menggunakan high-order-thinking skills (HOTS) tentang
faktor-faktor pembentuk integrasi nasional
3.5.5. Mendeskripsikan tentang faktor-faktor pembentuk integrasi
nasional
3.5.6. Mengklasifikasikan tentang faktor-faktor pembentuk
integrasi nasional
3.5.7. Menemukan data dan informasi tentang faktor-faktor
pembentuk integrasi nasional
3.5.8. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang faktor-
faktor pembentuk integrasi nasional
Aspek/Ranah
3.5.9. Menggali dan bertanggung jawab atas keberagaman
ekonomi masyarakat
3.5.10. menentukan informasi dengan Teknologi Informasi dan
Komunikasi, menga-nalisis dan menyimpul-kan hasil/diskusi
kelompok tentang faktor-faktor pembentuk integrasi nasional
tentang faktor-faktor pembentuk integrasi nasional
3.5.12. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang faktor-
3.5.13. Menganalisis dan mendukung prinsip persatuan dalam
keragaman suku, agama, ras, dan antargolongan (SARA), dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika;
3.5.14. Menganalisis prinsip harmoni dalam keragaman sosial,
budaya, ekonomi, dan gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika;
3..5.15. Menganalisis dan Mendukung peran mediator
penyelesaian masalah sosial, budaya, ekonomi,dan gender dalam bingkai
3.5.17. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang faktor-
3.5.19. Mengkontraskan dan menyaji hasil
evaluasi pengaruh positif dan negatif kemajuan IPTEK terhadap
negara dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
4.5.1. Mempresentasikan hasil analisis kerja kelompok melalui
debat pro kontra tentangfaktor-faktor pembentuk integrasi
nasional
4.5.3. Mempresentasikan hasil pengungkit data tentang faktor-
1.6 Bersyukur kepada Yang Maha 1.6.1. Mengabdi kepada Tuhan Yang Maha Esa dengan
Esa atas nilai-nilai yang membentuk mempelajari sungguh-sungguh materi tentang indikator ancaman
6 kesadaran atas ancaman negara dan terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di bidang Ideologi,
penyelesaiannya dalam politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan sebagai
bingkai Bhinneka Tunggal Ika bentuk rasa syukur atas nilai-nilai yang membentuk kesadaran akan
Aspek/Ranah
2.6 Bersikap responsif dan proaktif ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di bidang
atas ancaman terhadap negara dan Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan
upaya penyelesaiannya dibidang keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika sebagai karunia
Ideologi, politik, ekonomi, sosial, Tuhan Yang Maha Esa
budaya, pertahanan, dan keamanan 1.6.2. Mensyukuri dan bersikap toleran dalam keberagaman
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika ekonomi masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
3.6 Menganalisis ancaman terhadap dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika
negara dan upaya penyelesaiannya di 1.6.3. Menghayati dan membedakan nilai-nilai terkait pengaruh
bidang ideologi, politik, ekonomi, positif dan negatif kemajuan IPTEK dengan senantiasa berlindung
sosial, budaya, pertahanan, dan kepada Tuhan Yang Maha Esa
keamanan dalam bingkai Bhinneka 2.6.1. Mengedepankan nilai-nilai ketahanan terkait ancaman
Tunggal Ika terhadap negara dan upaya penyelesaiannya dibidang Ideologi,
4.6 Menyaji hasil analisis tentang politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dalam
ancaman terhadap negara dan upaya bingkai Bhinneka Tunggal Ika sebagai bentuk keyakinan sebagai
penyelesaiannya di bidang ideologi, warga Negara
politik, ekonomi, sosial, budaya, 2.6.2. Peka/peduli dan memecahkan masalah-masalah yang
pertahanan, dan keamanandalam muncul dalam keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan
bingkai Bhinneka Tunggal Ika (SARA) di masyarakat serta cara pemecahannya dalam bingkai
2.6.3. Peka/peduli dan menghargai pendapat berkaitan masalah-
masalah yang muncul dalam bidang social, budaya, ekonomi dan
gender di di masyarakat dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
media cetak maupun elektronik) tentang indikator ancaman
terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di bidang ideologi,
politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan
3.6.2. Mendefinisikan tentang indikator ancaman terhadap negara
dan upaya penyelesaiannya di bidang Ideologi, politik, ekonomi,
sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan
3.6.3. prioritaskan tentang ancaman terhadap negara dan upaya
penyelesaiannya di bidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial,
budaya, pertahanan, dan keamanan
3.6.4. bidang dan mengajukan dengan menggunakan high-order-
thinking skills (HOTS) pertanyaan tentang ancaman negara dan
upaya penyelesaiannya di ideologi, politik, ekonomi, sosial,
3.6.5. Mendeskripsikan tentang ancaman terhadap negara dan
Aspek/Ranah
upaya penyelesaiannya di bidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial,
3.6.6. Mengklasifikasikan tentang indikator ancaman terhadap
negara dan upaya penyelesaiannya di bidang Ideologi, politik,
ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan
3.6.7. Menemukan data dan informasi tentang ancaman terhadap
negara dan upaya penyelesaiannya di bidang Ideologi, politik,
ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan
3.6.8. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang indikator
terhadap ancaman negara dan penyelesaiannya di bidang Ideologi,
3.6.9. Menggali dan bertanggung jawab atas keberagaman
ekonomi masyarakat
3.6.10. Menelan informasi dengan memanfaatkan Teknologi
Informasi dan Komunikasi (TIK) dan menganalisis secara jelas dan
bergotong-royong tentang ancaman negara dan penyelesaiannya di
bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan
keamanan
3.6.11. Mentabulasikan eksprolasi data dan informasi tentang
ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di bidang
Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan
keamanan
3.6.12. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang indikator
ancaman terhadap negara dan penyelesaiannya di bidang Ideologi,
3.6.13. Menganalisis dan mendukung prinsip persatuan dalam
keragaman suku, agama, ras, dan antargolongan (SARA), dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika;
3.6.14. Menganalisis prinsip harmoni dalam keragaman sosial,
budaya, ekonomi, dan gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika;
3.6.15. Menganalisis dan Mendukung peran mediator
penyelesaian masalah sosial, budaya, ekonomi,dan gender dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika
3.6.16. Menguraikan hasil Analisis data dan informasi tentang
indikator ancaman negara dan penyelesaiannya di bidang Ideologi,
3.6.17. Mengasosiasikan kumpulan data dan informasi tentang
Aspek/Ranah
politik, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan
ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di bidang
keamanan
3.6.19. Mengkontraskan dan menyaji hasil
evaluasi pengaruh positif dan negatif kemajuan IPTEK terhadap
negara dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
4.6.1. Mempresentasikan hasil analisis kerja kelompok dan
proyek-proyek nasional berdasarkan pandangan dan bergotong
royong tentangindikator ancaman terhadap negara dan
penyelesaiannya di bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial,
indikator ancaman terhadap negara dan penyelesaiannya di bidang
keamanan
4.6.3. Mempresentasikan hasil pengungkit data tentang indikator
1.7. Menghargai wawasan nusantara 1.7.1. Mengabdi kepada Tuhan Yang Maha Esa dengan sungguh-
dalam konteks Negara Kesatuan sungguh mempelajari arti penting Wawasan Nusantara sebagai
Republik Indonesia sebagai anugerah karunia Tuhan Yang Maha Esa
Tuhan yang Maha Esa 1.7.2. Meyakini dan mendukung dengan rasa persatuan dan
2.7 membantu mengembangkan kesatuan sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa
kesadaran akan pentingnya wawasan 2.7.1. Mengedepankan pengembangan nilai-nilai tentang
nusantara dalam konteks Negara pentingnya wawasan nusantara dalam konteks Negara Kesatuan
Kesatuan Republik Indonesia Republik Indonesia sebagai bentuk dukungan sebagai warga
3.7 Menginterpretasi pentingnya Negara
7
Wawasan Nusantara dalam konteks 2.7.2. Menghargai dan mendukung konsep bela Negara dalam
Negara Kesatuan Republik Indonesia. konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia
4.7 Mempresentasikan hasil 2.7.3. Mendukung konsep bela Negara dalam konteks Negara
interpretasi terkait pentingnya Kesatuan Republik Indonesia
Wawasan Nusantara dalam konteks 2.7.4. dan mempertahankan nilai-nilai persatuan dan kesatuan
Negara Kesatuan Republik Indonesia bangsa dengan kejujuran di masa yang akan datang sebagai upaya
dalam menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik
Indonesia
Aspek/Ranah
dan media cetak maupun elektronik tentang arti penting Wawasan
Nusantara
3.7.2. Mendefinisikan tentang arti pentingnya Wawasan Nusantara
3.7.3. selalukan tentang arti penting Wawasan Nusantara
3.7.4. Mengidintifikasi dan mengajukan pertanyaan
dengan menggunakan high -order-thinking skills (HOTS) tentang
arti penting Wawasan Nusantara
3.7.5. Mendeskripsikan tentang arti pentingnya Wawasan
Nusantara
3.7.6. Mengklasifikasikan tentang arti pentingnya Wawasan
Nusantara
3.7.7. Menemukan data dan informasi tentang arti penting
Wawasan Nusantara
3.7.8. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang arti
penting Wawasan Nusantara
3.7.9. menghapus informasi, dan menganalisis tentang arti penting
Wawasan Nusantara
tentang arti penting Wawasan Nusantara
3.7.11. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang arti
3.7.12. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang arti
3.7.13. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang arti
3.7.14. Menelaah dan mendemonstrasikan dampak
persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan
bernegara.
3.7.15. Mengkreasikan dan mendemonstrasikan konsep cinta
tanah air/bela negara dalam konteks Negara Kesatuan Republik
Indonesia
3.7.16. Mengevaluasi dan mendemonstrasikan dinamika
persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya menjaga dan
mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia
arti penting Wawasan Nusantara
4.7.1. Menyimpulkan dan mengambil keputusan bersama hasil
Aspek/Ranah
analisis tentang arti penting Wawasan Nusantara
4.7.2. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang arti
4.7.3. Mempresentasikan hasil pengungkit data tentang arti penting
Wawasan Nusantara
Bantaeng, Juli 2020
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran
Baharuddin, S. IP., MM
NIP.
Kelas : XI (Sebelah)
Kompetensi Inti :
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR IPK

1.Menghayati dan mengamalkan 1.1.Menghayati perilaku yang sesuai dengan prinsip-prinsip 1.1.1Menunjukkan perilaku solidaritas antar sesama teman yang
ajaran agama yang dianutnya. solidaritas yang dilandasi ajaran agama dan kepercayaan dilandasi ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya.
yang dianutnya. 1.1.1Menunjukkan perilaku peduli teman sesuai ajaran agama dan
kepercayaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
1.2.Mengamalkan isi pasal 28E dan 29 ayat 2 Undang- 1.2.1Menunjukkan perilaku bersyukur sebagai bangsa Indonesia.
Undang Dasa Negara Republik Indonesia Tahun 1945 1.2.2Menujukkan perilaku bersyukur dengan adanya jaminan
dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. memeluk agama dan menyakini kepercayaan terhadap
Tuhan Yang Maha Esa.
1.3.Menghayati persamaan kedudukan warga negara tanpa 1.3.1Menunjukan perilaku menghormati perbedaan ras, agama
membedakan ras, agama dan kepercayaan, gender, dan kepercyaan, gender, golongan, budaya, dan suku
golongan, budaya, dan suku dalam kehidupan dalam pergaulan sehari-hari..
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. 1.3.2Menunjukan perilaku menghargai hak dan kewajiban
terhadap orang lain dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara.
2.Menghayati dan mengamalkan 2.1 Mengamalkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan 2.1.1.Menunjukkan perilaku jujur dalam proses pembelajaran.
perilaku jujur,disiplin, bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. 2.1.2.Menunjukkan perilaku disiplin dalam proses pembelajaran.
tanggungjawab, peduli (gotong 2.1.3.Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam proses
royong, kerjasama, toleran, pembelajaran.
damai), santun, responsif dan 2.2Menghayati nilai-nilai yang terkandung dalam 2.2.1. Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam proses
pro-aktif dan berinteraksi secara Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik pembelajaran.
efektif dengan lingkungan. Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan 2.2.2.Menunjukkan perilaku percaya diri dalam proses
bernegara. pembelajaran.
2.2.3.Menunjukkan perilaku kerjasama dalam proses
pembelajaran.
2.3Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam pasal- 2.3.1.Menunjukkan perilaku gotong royong dalam proses
pasal Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia pembelajaran.
Tahun 1945 dalam berbagai aspek kehidupan 2.3.2.Menunjukkan perilaku toleransi dalam proses pembelajaran.
(ipoleksosbudhankam dan hukum) sosial dan alam serta 2.3.3.Menunjukkan perilaku damai dalam proses pembelajaran.
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
2.4 Menghayati berbagai dampak dan bentuk ancaman 2.4.1Menunjukan perilaku tanggung jawab dalam proses
terhadap negara dalam mempertahankan Bhinneka pembelajaran.
Tunggal Ika. 2.4.2Menunjukan perilaku responsif dan proaktif dalam proses
pembelajaran.
2.4.3.Menunjukan perilaku percaya diri dalamproses
pembelajaran.
2.5Menghayati budaya demokrasi dengan mengutamakan 2.5.1Menunjukkan perilaku santun dalam proses pembelajaran.
prinsip musyawarah, mufakat dan kesadaran bernegara 2.5.2Menunjukkan perilaku kerja sama dalam proses
kesatuan dalam konteks NKRI. pembelajaran.
2.5.3Menunjukkan perilaku gotong royong dalam proses
pembelajaran.
3.Memahami , menerapkan, dan 3.1 Menganalisis kasus pelanggaran HAM dalam rangka 3.1.1Memahami kasus pelanggaran hak asasi manusia.
Menganalisis pengetahuan pelindungan, pemajuan, dan pemenuhan HAM. 3.1.2Menganalisis kasus pelanggaran hak asasi manusia.
faktual, konseptual, prosedural, 3.1.3Menganalis upaya penegakkan hak asasi manusia.
dan metakognitif berdasarkan 3.2 Menganalisis pasal-pasal yang mengatur tentang wilayah 3.2.1Menganalisis wilayah NKRI menurut Undang-Undang Dasar
rasa ingin tahunya tentang ilmu negara, warga negara dan penduduk, agama dan Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
pengetahuan ,teknologi, seni, kepercayaan, pertahanan dan keamanan. 3.2.2Menganalis kedudukan warga negara dan penduduk
budaya, dan humaniora dalam Indonesia menurut Undang- Undang Dasar Negara
wawasan kemanusiaan , Republik Indonesia Tahun 1945.
kebangsaan, kenegaraan, dan 3.2.3 Menganalisis kemerdekaan beragama menurut Undang-
peradaban terkait penyebab Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
fenomena dan kejadian dalam 3.2.4 Menganalisis pertahanan dan keamanan menurut Undang-
bidang kerja yang spesifik Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
untuk memecahkanmasalah. 3.3Menganalisis perkembangan demokrasi dalam kehidupan 3.3.1Memahami hakikat demokrasi.
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara 3.3.2Menganalisis penerapan demokrasi di Indonesia.
3.3.3Menganalisis perilaku yang mendukung tegaknya nilainilai
demokrasi.
3.4 Menganalisis sistem pembagian kekuasaan 3.4.1Menganalisis sistem pembagian kekuasaan pemerintahan
pemerintahan negara, kementerian negara, dan NKRI.
pemerintahan daerah menurut Undang-Undang Dasar 3.4.2 Menganalisis kedudukan dan fungsi kementerian negara
Negara Republik Indonesia Tahun 1945 pada NKRI.
3.4.3 Menganalisis kedudukan dan fungsi pemerintahan daerah
dalam lingkup NKRI.
3.5 Menganalisis praktik perlindungan dan penegakan 3.5.1Memahami hakikat perlindungan dan penegakkan hukum.
hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan 3.5.2Menganalisis peran dan fungsi penegak hukum dalam
dan kedamaian perlindungan dan penegakkan hukum.
3.5.3Menganalisis dinamika kasus pelanggaran hukum.
3.6 Menganalisis kasus pelanggaraan hak dan pengingkaran 3.6.1 Memahami hakikat hak dan kewajiban warga negara.
kewajiban sebagai warga negara 3.6.2 Menganalisis kasus pelanggaran hak warga negara.
3.6.3 Menganalisis kasus pengingkaran kewajiban sebagai warga
negara.
3.7 Menganalisis strategi yang telah diterapkan oleh negara 3.7.1 Mengidentifikasi berbagai ancaman dalam membangun
dalam mengatasi ancaman untuk membangun integrasi integrasi nasional.
nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika. 3.7.2Manganalisis strategi negara dalam mengatasi berbagai
ancaman dalam membangun integrasi nasional.
3.8 Menganalisis dinamika kehidupan bernegara sesuai 3.8.1Menjelaskan konsep geopolitik.
konsep NKRI dan bernegara sesuai konsep federal dilihat 3.8.2Menganalisis dinamika kehidupan bernegara sesuai konsep
dari konteks geopolitik NKRI dilihat dari konteks geopolitik.
3.8.3Mengidentifikasi keunggulan bentuk negara kesatuan bagi
Indonesia.
3.9Menganalisis macam-macam budaya politik di Indonesia. 3.9.1 Memahami hakikat budaya politik.
3.9.2Mengidentifikasi karakteristik budaya politik masyarakat
Indonesia.
3.9.3Memahami hakikat kesadaran politik.
3.9.4 Mengidentifikasi contoh budaya politik partisipan.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.1 Menyaji hasil análisis tentang kasus pelanggaran HAM 4.1.1 Menyaji hasil analisis kasus pelanggaran hak asasi manusia.
dalam ranah konkret dan ranah dalam pelindungan, pemajuan, dan pemenuhan HAM 4.1.2 Mengkomunikasikan hasil analisis upaya penegakkan hak
abstrak terkait dengan asasi manusia.
pengembangan dari yang 4.2 Menyaji hasil kajian pasal-pasal yang mengatur tentang 4.2.1 Menyaji hasil analisis wilayah NKRI menurut Undang-
dipelajarinya di sekolah secara wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama dan Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
mandiri, bertindak secara kepercayaan, pertahanan dan keamanan 4.2.2 Menyaji hasil analisis kedudukan warga negara dan
efektif dan kreatif, dan mampu penduduk Indonesia menurut Undang- Undang Dasar
melaksanakan tugas spesifik di Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
bawah pengawasan langsung. 4.2.3 Menyaji hasil analisis kemerdekaan beragama menurut
Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945.
4.2.4 Mempresentasikan hasil analisis pertahanan dan keamanan
menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945.
4.3 Menyaji hasil análisis tentang perkembangan demokrasi 4.3.1 Menyaji hasil analisi penerapan demokrasi di Indonesia.
dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan 4.3.2 Mempresentasikan hasil analisis tentang perilaku yang
bernegara. mendukung tegaknya nilai-nilai demokrasi.
4.4 Menyaji hasil analiasis tentang sistem pembagian 4.4.1 Menyaji hasil analisis sistem pembagian kekuasaan
kekuasaan pemerintahan negara, kementerian negara dan pemerintahan NKRI.
pemerintahan daerah menurut Undang-Undang Dasar 4.4.2 Menyaji hasil analisis kedudukan dan fungsi kementerian
Negara Republik Indonesia Tahun 1945 negara pada NKRI.
4.4.3 Mengkomunikasikan hasil analisis kedudukan dan fungsi
pemerintahan daerah dalam lingkup NKRI.
4.5 Menyaji hasil analisis praktik perlindungan dan 4.5.1 Menyaji hasil analisis peran dan fungsi penegak hukum
penegakan hukum untuk menjamin keadilan dan dalam perlindungan dan penegakkan hukum.
kedamaian dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa 4.5.2 Mempresentasikan hasil analisis dinamika kasus
dan bernegara pelanggaran hukum.
4.6 Menyaji hasil analisis kasus pelanggaran hak dan 4.6.1 Menyaji hasil analisis kasus pelanggaran hak warga negara.
pengingkaran kewajiban sebagai warga negara. 4.6.2 Menyaji hasil analisis kasus pengingkaran kewajiban
sebagai warga negara.
4.7 Menyaji hasil análisis tentang strategi untuk mengatasi 4.7.1 Menyaji hasil identifikasi berbagai ancaman dalam
ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi membangun integrasi nasional.
nasional dengan bingkai Bhinneka Tunggal Ika. 4.7.2 Menyaji hasil analisis strategi negara dalam mengatasi
berbagai ancaman dalam membangun integrasi nasional.
4.8 Menyaji hasil análisis tentang dinamika kehidupan 4.8.1Menyaji hasil analisis dinamika kehidupan bernegara sesuai
bernegara sesuai konsep NKRI dan bernegara sesuai konsep NKRI dilihat dari konteks geopolitik.
konsep federal dilihat dari konteks geopolitik. 4.8.2 Mengkomunikasikan hasil identifikasi keunggulan bentuk
negara kesatuan bagi Indonesia.
4.9 Menyaji hasil analisis tentang budaya politik di 4.9.1 Mengkomunikasikan hasil identifikasi karakteristik budaya
Indonesia. politik masyarakat Indonesia.
4.9.2 Menyaji hasil identifikasi contoh budaya politik partisipan.
4.10 Menyaji hasil análisis tentang perkembangan 4.10.1Berinteraksi dengan teman dan orang lain berdasarkan
demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat, prinsip saling menghormati, dan menghargai dalam
berbangsa dan bernegara. keberagaman suku, agama, ras, budaya, dan gender.
4.10.2Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang
mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nacional.
4.10.3Menyaji hasil analisis perkembangan demokrasi dalam
kehidupan bermasyarakat.
4.10.4Menyaji hasil analisis perkembangan demokrasi dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara.
Bantaeng, Juli 2020
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran
Kelas : XII (Dua Belas)
Kompetensi Inti :
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR IPK

1. Menghargai dan menghayati 1.1 Mengamalkan ketaatan terhadap agama dan 1.1.1 Menunjukkan perilaku beriman dan bertaqwa kepada Tuhan yang
ajaran agama yang dianutnya. kepercayaan yang dianut dalam kehidupan Maha Esa.
berbangsa dan bernegara. 1.1.1 Menunjukkan perilaku bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan
Yang Maha Esa.
1.2 Mengamalkan nilainilai yang terkandung dalam 1.2.1 Menunjukkan perilaku santun dan rajin beribadah dalam
Pasal 28E dan 29 ayat 2 Undang-Undang Dasar kehidupan sehari-hari.
Negara Republik Indonesia Tahun 1945. 1.2.2 Menujukkan perilaku bersyukur dengan adanya jaminan
memeluk agama dan menyakini kepercayaan terhadap Tuhan
Yang Maha Esa.
1.3Menghayati jiwa toleransi antarumat beragama 1.3.1 Menunjukan perilaku menghormati kebebasan memeluk agama
dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. dan kepercayaannya masing-masing.
1.3.2 Menunjukan perilaku menghormati kebebasan menjalankan
ibadah sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-
masing.
1.4Menghargai karakter berakhlak mulia dalam 1.4.1 Berserah diri (tawakal) kepada Tuhan setelah berikhtiar atau
memperkuat komitmen negara kesatuan melakukan usaha.
1.4.2 Menjaga lingkungan hidup disekitar rumah tempat tinggal,
sekolah dan masyarakat.
1.4.3 Memelihara hubungan baik dengan sesama umat beragama yang
berbeda-beda.
2.Menghayati dan mengamalkan 2.1. Mengamalkan nilai-nilai Pancasila sebagai 2.1.1. Menunjukkan perilaku jujur dalam proses pembelajaran.
perilaku jujur, disiplin, tanggung pandangan hidup dan ideologi nasional dalam 2.1.2. Menunjukkan perilaku disiplin dalam proses pembelajaran.
jawab, peduli (gotong royong, kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan 2.1.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam proses
kerja sama, toleran, damai), bernegara. pembelajaran.
santun, responsif dan pro-aktif 2.2. Mengamalkan kesadaran berkonstitusi 2.2.1. Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam proses
dan menunjukkan sikap sebagai berdasarkan pemahaman latar belakang, proses pembelajaran.
bagian dari solusi atas berbagai perumusan dan pengesahan, serta 2.2.2. Menunjukkan perilaku percaya diri dalam proses pembelajaran.
permasalahan dalam berinteraksi perkembangan aktualisasi Undang- Undang 2.2.3. Menunjukkan perilaku kerjasama dalam proses pembelajaran.
secara efektif dengan lingkungan Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
sosial dan alam serta dalam 2.3. Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam 2.3.1. Menunjukkan perilaku gotong royong dalam proses
menempatkan diri sebagai Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara pembelajaran.
cerminan bangsa dalam pergaulan Republik Indonesia Tahun 1945 dalam 2.3.2. Menunjukkan perilaku toleransi dalam proses pembelajaran.
dunia. kehidupan berbangsa dan bernegara. 2.3.3. Menunjukkan perilaku damai dalam proses pembelajaran.
2.4. Mengamalkan tanggung jawab warga negara 2.4.1 Menunjukan perilaku tanggung jawab dalam proses
untuk mengatasi ancaman terhadap negara. pembelajaran.
2.4.2 Menunjukan perilaku responsif dan proaktif dalam proses
pembelajaran.
2.4.3. Menunjukan perilaku percaya diri dalamproses pembelajaran.
2.5.Mengamalkan budaya demokrasi dengan 2.5.1 Menunjukkan perilaku menghargai pendapat teman dalam proses
mengutamakan prinsip musyawarah, mufakat, pembelajaran.
dan integrasi nasional dalam konteks NKRI. 2.5.2 Menunjukkan perilaku kerja sama dalam proses pembelajaran.
2.5.3 Menunjukkan perilaku gotong royong dalam proses
pembelajaran.
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menganalisis berbagai kasus pelanggaran HAM 3.1.1. Menganalisis hak asasi manusia dalam nilai dasar Pancasila.
menganalisis dan mengevaluasi secara argumentatif dan saling keterhubungan 3.1.2. Menganalisis hak asasi manusia dalam nilai instrumental
pengetahuan faktual, konseptual, antara aspek ideal, instrumental dan praksis Pancasila.
prosedural, metakognitif sila-sila Pancasila. 3.1.3. Menganalisis hak asasi manusia dalam nilai praksis
berdasarkan rasa ingin tahunya Pancasila.
tentang ilmu pengetahuan, 3.1.4. Menjelaskan pengertian pelanggaran hak asasi manusia.
teknologi, seni, budaya, dan 3.1.5. Menguraikan jenisjenis pelanggaran hak asasi manusia menurut
humaniora dengan wawasan undang-undang.
kemanusiaan kebangsaan, 3.1.6.Mengidentifikasi penyebab pelanggaran hak asasi manusia.
kenegaraan, dan peradaban 3.1.7.Menganalisis penyimpangan nilai-nilai Pancasila dalam berbagai
terkait penyebab fenomena dan kasus pelanggaran hak asasi manusia di Indonesia.
kejadian, serta menerapkan 3.1.8.Menganalisis penyimpangan nilai-nilai Pancasila dalam berbagai
pengetahuan prosedural pada kasus pelanggaran hak asasi manusia di dunia internasional.
bidang kajian yang spesifik 3.1.9. Menganalisis sanksi atas pelanggaran hak asasi manusia di
sesuai dengan bakat dan Indonesia.
minatnya untuk memecahkan 3.1.10.Menganalisis sanksi atas pelanggaran hak asasi manusia
masalah. internasional.
3.1.11.Menguraikan upaya penyelesaian kasus pelanggaran hak asasi
manusia di Indonesia.
3.1.12.Menguraikan upaya penyelesaikan kasus pelanggaran hak asasi
manusia Internasional.
3.2 Memahami pelaksanaan pasal-pasal yang 3.2.1.Menjelaskan ketentuan konstitusi tentang keuangan negara.
mengatur tentang keuangan, BPK, dan 3.2.2.Menjelaskan mekanisme pengelolaan keuangan Negara
kekuasaan kehakiman. berdasarkan UUD negara RI Tahun 1945.
3.2.3.Menguraikan sumbersumber keuangan negara.
3.2.4. Menjelaskan asas-asas umum pengelolaan keuangan negara.
3.2.5. Mengidentifikasi tugas pejabat negara yang mendapat
pelimpahan pengelolaan keuangan negara.
3.2.6. Menjelaskan peran Bank Indonesia menurut UUD Negara RI
Tahun 1945.
3.2.7. Menjelaskan ketentuan UUD Negara RI Tahun 1945 yang
mengatur tentang Badan Pemeriksa Keuangan.
3.2.8. Mengidentifikasi tugas dan kewenangan BPK menurut undang-
undang.
3.2.9. Menguraikan proses pemilihan anggota BPK menurut
undang-undang.
3.2.10. Menjelaskan karakteristik kekuasaan kehakiman menurut
UUD Negara RI tahun 1945.
3.2.11.Mengidentifikasi tugas dan kewenangan
kekuasaankehakimanmenurut UUD Negara RI Tahun 1945.
3.3 Menganalisis dinamika Pengelolaan kekuasaan 3.3.1.Menelaah teori tujuan Negara.
negara di pusat dan daerah berdasarkan 3.3.2.Menganalisis persamaan dan perbedaan cita-cita dan tujuan
Undang-Undang Dasar Negara Republik negara.
Indonesia Tahun 1945 dalam mewujudkan 3.3.3.Menganalisis ketercapaian tujuan Negara Republik Indonesia.
tujuan negara. 3.3.4.Menelaah struktur kekuasaan pemerintah pusat menurut Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
3.3.5. Menganalisis tugas dan wewenang pemerintah pusat.
3.3.6. Menganalisis perbedaan suprastruktur politik dengan
infrastruktur Politik.
3.3.7.Menjelaskan peran pemerintah pusat dalam mewujudkan tujuan
negara.
3.3.8.Menelaah mekanisme penyelenggaraan pemerintahan daerah
menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945.
3.3.9.Menjelaskan peran pemerintahn daerah dalam mewujdkan tujuan
Negara.
3.3.10.Menganalisis pola hubungan pemerintah provinsi dengan
pemerintah kabupaten.
3.3.11.Menganalisis pola hubungan pemerintah pusat dengan
pemerintah provinsi dan kabupaten.
3.3.12.Menyimpulkan mekanisme pembagian kekuasaan pemerintah
pusat dan daerah.
3.4Menganalisis kasus pelanggaran hak dan 3.4.1. Menjelaskan makna hak dan kewajiban warga negara.
pengingkaran kewajiban sebagai warga negara. 3.4.2. Menguraikan jenisjenis hak dan kewajiban warga negara
Republik Indonesia.
3.4.3.Menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban
warga negara.
3.4.4.Menganalisis upaya pemerintah dalam penanganan kasus
pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara.
3.4.5.Menganalisis bentuk partisipasi masyarakat dalam pencegahan
pelanggaran hak dan kewajiban warga Negara.
3.5 Mengevaluasi peran Indonesia dalam hubungan 3.5.1. Menjelaskan makna hubungan internasional.
Internasional. 3.5.2. Menganalisis pentingnya hubungan internasional bagi
Indonesia.
3.5.3. Mengidentifikasi manfaat yang diperoleh bangsa Indonesia
dalam menjalin hubungan internasional.
3.5.4.Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerja sama yang dikembangkan
Indonesia berdasarkan politik luar negeri bebas aktif.
3.5.5. Menjelaskan asas-asas perjanjian internasional.
3.5.6. Mengidentifikasi tahap-tahap perjanjian internasional.
3.5.7.Mengidentifikasi perwakilan diplomatik yang berada di
Indonesia.
3.5.8. Menganalisis kedudukan perwakilan diplomatik Indonesia.
3.6Menganalisis strategi yang diterapkan negara 3.6.1. Menjelaskan pengertian ancaman, tantangan, hambatan dan
Indonesia dalam menyelesaikan ancaman gangguan.
terhadap negara dalam memperkokoh persatuan 3.6.2. Menganalisis strategi yang sudah diterapkan untuk mengatasi
dengan bingkai Bhinneka Tunggal Ika. gerakan separatisme yang terjadi di negara kita.
3.6.3. Menganalisis strategi yang sudah diterapkan untuk mengatasi
gerakan terorisme yang terjadi di negara kita.
3.6.4. Menganalisis strategi yang sudah diterapkan untuk mengatasi
konflik komunal yang terjadi di negara kita.
3.6.5. Menganalisis strategi yang diterapkan Negara dalam
mengatasi ancaman Nirmiliter bidang ideologi.
3.6.6. Menganalisis strategi yang diterapkan negara dalam
mengatasi ancaman Nirmiliter bidang politik.
mengatasi ancaman Nirmiliter bidang ekonomi.
mengatasi ancaman Nirmiliter bidang sosial budaya.
3.6.9. Menguraikan bentukbentuk usaha pembelaan negara.
3.6.10. Menguraikan bentuk bentuk perwujudan usaha bela negara di
berbagai lingkungan kehidupan.
3.7 Menganalisis dinamika penyelenggaraan negara 3.7.1.Menjelaskan makna negara kesatuan.
dalam konsep NKRI dan konsep negara federal. 3.7.2.Mengidentifikasi kelebihan konsep negara kesatuan.
3.7.3.Menguraikan karakteristik negara kesatuan RI.
3.7.4.Mengidentifikasi keunggulan Negara Kesatuan Republik
Indonesia dalam berbagai bidang kehidupan.
3.7.5. Menganalisis dinamika proses penyelenggaraan Negara
Kesatuan Republik Indonesia dalam berbagai kurun waktu.
3.7.6. Menjelaskan makna Negara serikat.
3.7.7.Mengidentifikasi kelebihan dan kelemahan konsep negara
federal.
3.7.8. Menganalisis dinamika penyelenggaraan negara RI dalam
konteks federalisme.
3.7.9. Membandingka karakteristik Indonesia pada saat berbentuk
Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) dan Republik
Indonesia Serikat (RIS).
4.Mengolah, menalar, menyaji, dan 4.1 Menyaji pembahasan kasus pelanggaran HAM 4.1.1.Menyusun hasil pembahasan kasus pelanggaran HAM secara
mencipta dalam ranah konkret secara argumentatif dan saling keterhubungan argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek ideal,
dan ranah abstrak terkait dengan antara aspek ideal, instrumental dan praksis instrumental dan praksis sila-sila Pancasila.
pengembangan dari yang sila-sila Pancasila. 4.1.2.Menyaji hasil pembahasan kasus pelanggaran hak asasi manusia
dipelajarinya di sekolah secara secara argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek
mandiri serta bertindak secara ideal, instrumental dan praksis sila-sila Pancasila.
efektif dan kreatif, dan mampu
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
4.2Menyaji pelaksanaan pasal-pasal yang mengatur 4.2.1. Menyusun hasil telaah pasal-pasal yang mengatur tentang
tentang keuangan, BPK, dan kekuasaan keuangan, BPK, dan kekuasaan kehakiman.
kehakiman. 4.2.2. Menyaji hasil telaah pengelolaan keuangan Negara Kesatuan
Republik Indonesia, BPK dan kekuasaan kehakiman
berdasarkan UUD Negara RI Tahun 1945.
4.3 Menyaji hasil analisis dinamika pengelolaan 4.3.1. Menyusun hasil analisis dinamika pengelolaan kekuasaan
kekuasaan negara di pusat dan daerah negara di tingkat pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara
berdasarkan Undang-Undang Dasar Negara RI tahun 1945.
Republik Indonesia Tahun 1945 dalam 4.3.2. Menyaji hasil analisis dinamika pengelolaan kekuasaan
mewujudkan tujuan negara. pemerintahan tingkat pusat dan daerah menurut Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
4.4Menyaji analisis penanganan kasus pelanggaran 4.4.1 Menyusun hasil analisis penanganan kasus pelanggaran hak dan
hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga pengingkaran kewajiban warga negara.
Negara. 4.4.2 Menyaji hasil analisis penanganan kasus pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban warga negara.
4.5 Menyaji hasil evaluasi dari berbagai media massa 4.5.1. Menyusun hasil evaluasi dari berbagai media massa tentang
tentang peran Indonesia dalam hubungan peran Indonesia dalam hubungan internasional.
internasional. 4.5.2. Menyaji hasil evaluasi dari berbagai media massa tentang
peran Indonesia dalam hubungan internasional.
4.6 Menyaji hasil analisis strategi yang diterapkan 4.6.1. Menyusun hasil analisis strategi yang diterapkan negara
negara Indonesia dalam menyelesaikan Indonesia dalam menyelesaikan ancaman terhadap negara
ancaman terhadap negara dalam memperkokoh dalam memperkokoh persatuan bangsa.
persatuan bangsa. 4.6.2. Menyaji hasil analisis strategi yang diterapkan negara
Indonesia dalam menyelesaikan ancaman terhadap negara
dalam memperkokoh persatuan bangsa.
4.7 Menyaji hasil analisis dinamika penyelenggaraan 4.7.1. Menyusun hasil analisis dinamika penyelenggaraan negara
negara dalam konsep NKRI dan konsep negara dalam konteks NKRI dan negara federal.
federal. 4.7.2. Menyaji hasil telaah dinamika penyelenggaraan negara dalam
konteks NKRI dan negara federalis.
4.8.1 Berinteraksi dengan teman dan orang lain 4.8.1.1Menyusun laporan hasil interaksi dengan teman dan orang lain
berdasarkan prinsip saling menghormati, berdasarkan prinsip saling menghormati, dan menghargai
dan menghargai dalam keberagaman suku, dalam keberagaman suku, agama, ras, budaya, dan gender.
agama, ras, budaya, dan gender. 4.8.1.2Menyajikan laporan hasil interaksi dengan teman dan orang lain
berdasarkan prinsip saling menghormati, dan menghargai
dalam keberagaman suku, agama, ras, budaya, dan gender.
4.8.2 Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan 4.8.2.1Menyusun laporan partisipasi kewarganegaraan sebagai
yang mencerminkan komitmen terhadap pencerminan komitmen terhadap keutuhan nasional.
keutuhan nasional. 4.8.2.2Menyajikan laporan partisipasipasi kewarganegaraan sebagai
pencerminan komitmen terhadap keutuhan nasional.
Bantaeng, Juli 2020
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran
Baharuddin, S. IP., MM
NIP.
PENETAPANINDIKATORPENCAPAIAN KOMPETENSI
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas X
SMK PGRI BANTAENG
KOMPETENSI INTI
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
KELAS : X TKRO & TKJ
A
No Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan
(Kognitif)
3.5. Mengevaluasi teks anekdot dari 3.1.1. Mendefinisikan tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu
aspek makna tersirat. dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan
4.5. Mengonstruksi makna tersirat 3.1.2. Mendeskripsikan tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang
dalam sebuah teks anekdot baik perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan
lisan maupun tulis 3.1.3. Menemukan data dan informasi tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot:
peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan
5.
3.1.4. Menyusun kembali teks anekdot dengan memerhatikan makna tersirat dalam teks anekdot yang dibaca
3.1.5. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur
anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan
4.5.1. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot:
4.5.2. Mempresentasikan, mengomentari,dan merevisi teks anekdot yang telah disusun
3.6. Menganalisis struktur dan 3.6.1. Mendefinisikan tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu
kebahasaan teks anekdot. dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan
4.6. Menciptakan kembali teks 3.6.2. Mendeskripsikan tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang
anekdot dengan memerhatikan perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan
struktur, dan kebahasaan baik 3.6.3. Menemukan data dan informasi tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot:
lisan maupun tulis peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan
6.
3.6.4. Menyusun kembali teks anekdot dengan memerhatikan makna tersirat dalam teks anekdot yang dibaca
3.6.5. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur
anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan
4.6.1. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot:
4.6.2. Mempresentasikan, mengomentari,dan merevisi teks anekdot yang telah disusun
KELAS XI TKRO & TKJ
A
No Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan
(Kognitif)
3.1. Mengonstruksi informasi 3.1.1. Mengidentifikasi teks prosedur dengan memperhatikan isi, pernyataan umum dan langkah-langkah/ tahapan yang disampaikan dalam teks
berupa pernyataan-pernyataan prosedur.
umum dan tahapan-tahapan 3.1.2. Membuat rancangan teks prosedur dengan organisasi yang tepat
dalam teks prosedur
4.1. Merancang pernyataan umum 4.1.1. Menyusun pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur dengan organisasi yang tepat secara lisan dan tulis
dan tahapan-tahapan dalam teks 4.1.2. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisiteks prosedur
prosedur dengan organisasi
yang tepat secara lisan dan tulis
Bantaeng, Juli 2020
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran,

LAMPIRAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) matematika, maka guru bisa memberikan
soal tambahan misalnya sebagai berikut :
Permasalahan 1:
Cobalah anda data nama dan tanggal lahir dari teman – teman anda satu kelompok.
A B
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
Nama Siswa Tanggal Lahir

Hubungkanlah setiap anggota kelompok A dan kelompok B sesuai dengan data yang ada. Apakah aturan kaitan/hubungan
dari kedua kelompok tersebut?......................
...................................................................................................................................................................................................
.....................................................
Aturan kaitan yang menghubungkan kelompok siswa (A) dengan kelompok tanggal lahir (B) pada gambar tersebut
disebut relasi antara kelompok siswa dengan kelompok tanggal lahir.
Berdasarkan Gambar tersebut, himpunan siswa disebut dengan daerah asal, himpunan tanggal lahir disebut dengan daerah
kawan, dan himpunan yang anggotanya adalah anggota daerah kawan yang memiliki pasangan dengan anggota daerah
asal disebut dengan daerah hasil. Himpunan daerah asal adalah:
{................................................................................................}.
Himpunan daerah kawan adalah: {............................................................................................}. Himpunan daerah hasil
adalah: {...............................................................................................}
Permasalahan 2:
Di awal suatu tahun ajaran baru, biasanya para guru
menyiapkan pengaturan tempat duduk para siswa di kelas
seperti gambar di bawah. Hal ini untuk memudahkan guru
mengetahui tempat duduk siswanya. Tempat guru di kelas
bagian depan (front of the class). Untuk mengidentifikasi
setiap siswa dengan cepat dan mudah, guru dapat
mengelompokkan setiap siswa dengan baris dan kolom
dimana seorang siswa duduk.
Gambar di samping menunjukkan siswa A duduk di kolom 2

baris 4, sementara itu siswa B duduk di kolom 4 baris 6. Guru
dapat menulis sebuah pasangan terurut dengan nama siswa di
kelas sebagai berikut: A(2, 4) dan B(4, 6). Cobalah Anda
menulis pasangan terurut yang sesuai dengan siswa lain. Dari
pasangan bilangan
(2, 4), Anda tahu bahwa A di kolom 2 dan baris 4. Pasangan
bilangan (4, 6) memberitahukan bahwa siswa B di kolom 4
dan baris 6. Cobalah anda menentukan tempat duduk siswa yang lain dengan pasangan bilangan dan jelaskan makna dari
pasangan bilangan tersebut.
Penyelesaian Masalah:
b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru
memberikan soal pengayaan misalnya sebagai berikut :
Permasalahan 3:
Gambar dim samping ini menyajikan rancangan kelas yang sama
pada kertas grafik dengan garis mendatar (horizontal) dan garis
tegak (vertical) yang digambar melalui kotak yang menunjukkan
posisi siswa. Garis mendatar dan garis tegak bernomor. Jadi
bilangan pertama pada setiap pasangan terurut digunakan untuk
menyatakan tempat siswa yang mengacu pada skala garis
mendatar dan bilangan kedua
untuk menyatakan tempat siswa yang mengacu pada skala garis
tegak. Untuk
menyederhanakan hal ini, Anda dapat mengganti kotak yang
menyatakan tempat siswa dengan titik potong kedua garis. Hal ini
memberi ide pada Anda untuk menentukan letak titik pada bidang
koordinat. Coba anda gambarkan pada bidang koordinat.
Penyelesaian Masalah:
Setelah mempelajari permasalaha 1,2 dan 3, cobalah anda kaitkan dengan bentuk penyajian relasi. Manakah relasi
yang ditampilkan dengan diagram panah, koordinat kartesius dan pasangan berurutan? Jelaskan pendapat anda.
..........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
............................................................................................................................
Remedial
1. Jika f(x) = x - 4, maka nilai f(x) + b. 5

(f(x))2 - 3f(x) untuk x = 2 adalah ... c. 3
a. 3 d. -4
b. 10 e. -6
c. 12
d. 14 10. Diketahui f : x → x + 2 dan h : x →
e. 16 x2 - 2. Jika (f o g o h)(x) = 2x2 + 4,
maka g(x) adalah ...
2. Diketahui fungsi f(x) = 3x - 1 dan g(x) a. 2x + 3
= 2x2 + 3. Nilai dari komposisi fungsi b. 2x + 6
(gof)(1) sama dengan ... c. 2x + 9
a. 7 d. x + 5
b. 9 e. x – 3
c. 11
d. 14
e. 17
3. Diketahui f(x) = (9x + 4)/ (6x - 5) , x

≠ 5/6 dan fungsi invers dari f(x)
adalah f1(x). Nilai dari f-1(2) sama
dengan ...
a. 14/3
b. 17/14
c. 6/21
d. -17/14
e. -14/3
4. Diketahui fungsi f(x) = 3x - 1 dan g(x)

= 2x2 + 3. Nilai dari komposisi fungsi
(g o f)(x) sama dengan ...
a. 18x2 - 12x + 5
b. 18x2 - 12x – 5
c. 18x2 + 12x + 5
d. 18x2 + 12x – 5
e. 8x2 - 12x + 5
5. Diketahui f(x) = -(2 - 3x)/ 2, maka f-

1
(x) sama dengan ...
a. 2/3 (1 + x)
b. 2/3 (1 - x)
c. 3/2 (1 + x)
d. -2/3 (1 + x)
e. -3/2 (x - 1)
6. Invers dari fungsi f(x) = (7x + 5)/(3x -

4), x ≠ 4/3 adalah ...
a. (4x + 5)/ (3x - 7), x ≠ 7/3
b. (7x + 5)/ (3x + 4), x ≠ -4/3
c. (5x + 7)/ (4x - 3), x ≠ ¾
d. (7x + 4)/ (3x - 5), x ≠ 5/3
e. (7x + 4)/ (3x + 5), x ≠ -5/3
7. Jika f(x - 1) = (x - 1)/ (2 - x) dan f-

1
adalah invers dari f maka f-1(x + 1)
sama dengan ...
a. -1/ (x + 1)
b. x/ (x + 1)
c. (x + 1)/ (x + 2)
d. (x - 1)/ (x - 2)
e. (2x + 1)/ (x + 2)
8. Jika g(x) = x + 1 dan (f o g)(x) = x2 +

3x + 1 maka f(x) sama dengan ...
a. x2 + 5x + 5
b. x2 + x – 1
c. x2 + 4x + 3
d. x2 + 6x + 1
e. x2 + 3x – 1
9. Jika g(x + 1) = 2x - 1 dan f(g(x + 1) =

2x + 4, maka f(0) sama dengan ...
a. 6
Pengayaan
1. Jika g(x + 1) = 2x - 1 dan f(g(x + 1)) = 2x + 4, maka f(0) sama dengan ...
a. 6
b. 5
c. 3
d. -4
e. -6
2. Jika f(x + 1) = x - 3 dan g(x) = x2 - 2x maka nilai (f-1 o g)(3) adalah ...
a. -3
b. -1
c. 1
d. 3
e. 7
3. Diketahui f(x) = 2x + 5 dan g(x) = (x - 1)/ (x + 4) ; x ≠ -4, maka (f o g)(x) sama dengan ...
a. (7x - 2)/ (x + 4) ,x ≠ 4
b. (2x + 3)/ (x + 4) ,x ≠ 4
c. (2x + 2)/ (x + 4) ,x ≠ 4
d. (7x + 18)/ (x + 4) ,x ≠ -4
e. (7x + 22)/ (x + 4) ,x ≠ -4
4. Diketahui f(x) = x2 + 4x dan g(x) = -2 + √(x + 4) dengan x ≥ -4 dan x bilangan real. Fungsi
komposisi (g o f)(x) adalah ...
a. 2x – 4
b. x – 2
c. x + 2
d. x
e. 2x
5. Jika (f o g)(x) = 4x2 + 8x - 3 dan g(x) = 2x + 4, maka f-1(x) sama dengan ...
a. x + 9
b. 2 + √x
c. x2 - 4x – 3
d. 2 + √(x + 1)
e. 2 + √(x + 7)
6. Diketahui f(x) = (4x + 5)/ (x + 3), dan f-1 adalah invers dari f, maka sama f-1(x) dengan ...
a. (-3x - 5)/ (x + 4), x ≠ -4
b. (-3x + 5)/ (x - 4), x ≠ 4
c. (3x + 5)/ (x - 4), x ≠ 4
d. (3x - 5)/ (x - 4), x ≠ 4
e. (3x + 5)/ (x + 4), x ≠ -4
7. Jika f(x) = 1/ (2x - 1) dan (f o g)(x) = x/ (3x - 2), maka g(x) sama dengan ...
a. 2 + 1/x
b. 1 + 2/x
c. 2 - 1/x
d. 1 - 1/x
e. 2 - 2/x
8. Jika f(x) = √(x + 1) dan (f o g)(x) = 2 √(x - 1), maka ungsi g(x) adalah ...
a. 2x – 1
b. 2x – 3
c. 4x – 5
d. 4x – 3
e. 5x - 4
REMEDIAL
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa memberikansoal tambahan
misalnya sebagai berikut :
1) Hitunglah luas daerah segitiga jika diketahui a =12 cm, b = 10 cm dan < C = 30 o !
2) Jika a = 30 cm, b = 8 cm dan < C = 90o !
PROGRAM REMIDI
Sekolah : SMK PGRI BANTAENG

Kelas/Semester : XI TKR/ Ganjil
Ulangan Harian Ke :1
Tanggal Ulangan Harian : Rabu/ 5 Agustus 2020
Bentuk Ulangan Harian : Essai
Materi Ulangan Harian : luas segitiga pada trigonometri
(KD / Indikator) : Menentukan luas segitiga pada trigonometri
KKM : 75
Nama Indikator yang Bentuk

PesertaDidik Nilai Belum Tindakan Nilai Setelah
No Keterangan
Ulangan Dikuasai Remedial Remedial
1 Dahyar 55 Menentukan luas Memberikan soal 75 Peserta didik

segitiga pada yang berkaitan dapat
trigonometri dengan luas mencapai KKM
segitiga pada setelah
tigonometi melakukan
remedial
2 Arisman 50 Menentukan luas Memberikan soal 75 Peserta didik
remedial
b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal).
Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1. Peserta didik latihan memahami soal yang berkaitan dengan luas segitiga pada trigonometri
2. Peserta didik latihan Menyelesaikan soal yang berkaitan dengan luas segitiga pada trigonometri
REMEDIAL
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa memberikansoal tambahan
misalnya sebagai berikut :
1) Hitunglah luas daerah segitiga jika diketahui a =12 cm, b = 10 cm dan < C = 30 o !
2) Jika a = 30 cm, b = 8 cm dan < C = 90o !
PROGRAM REMIDI

Kelas/Semester : XI TKJ/ Ganjil
Tanggal Ulangan Harian : Rabu/ 5 Agustus 2020
Bentuk Ulangan Harian : Essai
Materi Ulangan Harian : luas segitiga pada trigonometri
(KD / Indikator) : Menentukan luas segitiga pada trigonometri
KKM : 75
Nama Indikator yang Bentuk

PesertaDidik Nilai Belum Tindakan Nilai Setelah
No Keterangan
1 HARIA 65 Menentukan luas Memberikan soal 75 Peserta didik

remedial
2 NURFADILAH 60 Menentukan luas Memberikan soal 75 Peserta didik
remedial
c. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal).
Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
3. Peserta didik latihan memahami soal yang berkaitan dengan luas segitiga pada trigonometri
4. Peserta didik latihan Menyelesaikan soal yang berkaitan dengan luas segitiga pada trigonometri
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial

Kelas/Semester : X/ I
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Tanggal Ulangan Harian : 28 September 2021
Bentuk Ulangan Harian : Esai
Materi Ulangan Harian : struktur dan kaidah teks anekdot baik melalui lisan maupun tulisan,
Mengonversi teks anekdot ke dalam bentuk yang lain sesuai
dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan,
Memproduksi teks anekdot yang koheren sesuai dengan
karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun
tulisan
(KD / Indikator) : 3.5, 4.5, 3.6,4.6
KKM : 70
Nama PesertaDidik Indikator Bentuk

Kelas Nilai Nilai
No yangBelum Tindakan Keterangan
Ulangan Dikuasai Remedial Setelah
Remedial
1 Irwansyah X TKR 45 4..5, 4.6 Memberikan 70

pemahaman ulang
sebelum menjawab
soal ulangan, Soal
esai
2 Andi Iqram X TKJ 50 4..5, 4.6 Memberikan 70
pemahaman ulang
sebelum menjawab
soal ulangan, Soal
esai
b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1) Membaca buku-buku tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan

pemerintahan Negara yang relevan.
2) Mencari informasi secara online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam
kerangka praktikpenyelenggaraan pemerintahan Negara
3) Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
4) Mengamati langsung tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara yang ada di lingkungan sekitar.
Jadwal Remedial dan Pengayaan

NO HARI/TANGGAL WAKTU REMEDIAL PENGAYAAN
14.00 X TKJ dan X
1 Jumat, 9 Oktober 2021 WITA TKRO X TKJ dan X TKRO
c. Remedial

Kelas/Semester : XI/ I
Tanggal Ulangan Harian : 30 Juli 2021
Materi Ulangan Harian : struktur dan kaidah teks prosedur anekdot baik melalui lisan
maupun tulisan, Mengonversi teks prosedur ke dalam bentuk yang
lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan
maupun tulisan, Memproduksi teks prosedur yang koheren sesuai
dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun
tulisan
(KD / Indikator) : 3.1, 4.1, 3.2,4.2
KKM : 70

Kelas Nilai Nilai
Remedial
1 Arwin XI TKR 0 3.1, 4.1, 3.1,4.1 Memberikan 0

kesempatan untuk
mengikuti ulangan
susulan
2 Ridwan XI TKR 0 3.1, 4.1, 3.1,4.1 Memberikan 0
kesempatan untuk
mengikuti ulangan
susulan
3 Sri Rahmah Ramadayanti XI TKJ 0 3.1, 4.1, 3.1,4.1 Memberikan 0
kesempatan untuk
mengikuti ulangan
susulan
4 Kartina XI TKJ 0 3.1, 4.1, 3.1,4.1 Memberikan 0
kesempatan untuk
mengikuti ulangan
susulan
5 Kardi XI TKJ 0 3.1, 4.1, 3.1,4.1 Memberikan 0
kesempatan untuk
mengikuti ulangan
susulan
6 Muhammad Ikhlasul Amal XI TKJ 0 3.1, 4.1, 3.1,4.1 Memberikan 0
kesempatan untuk
mengikuti ulangan
susulan
7 Erwing XI TKJ 50 4..5, 4.6 Memberikan 75
pemahaman ulang
sebelum menjawab
soal ulangan
d. Pengayaan


14.00 XI TKJ dan XI
1 30 Juli 2021 WITA TKRO XI TKJ dan XI TKRO
a. Remedial

Kelas/Semester : XII/ I
Materi Ulangan Harian : struktur dan kaidah surat lamaran pekerjaan baik melalui lisan
maupun tulisan, mampu membuat surat lamaran pekerjaan yang
koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik
secara lisan maupun tulisan
(KD / Indikator) : 3.1, 4.1, 3.2,4.2
KKM : 70
Kelas Nilai Nilai
Remedial
1 Muhammad Fadil Hiranata XII TKR 0 3.1, 4.1, 3.1,4.1 Memberikan 0

kesempatan untuk
mengikuti ulangan
susulan
2 Reski Ramadani XII TKJ 0 3.1, 4.1, 3.1,4.1 Memberikan 0
kesempatan untuk
mengikuti ulangan
susulan
Ikhsan F XII TKJ 0 3.1, 4.1, 3.1,4.1 Memberikan 0
kesempatan untuk
mengikuti ulangan
susulan
Ramli XII TKJ 0 3.1, 4.1, 3.1,4.1 Memberikan 0
kesempatan untuk
mengikuti ulangan
susulan
Herawati XII TKJ 0 3.1, 4.1, 3.1,4.1 Memberikan 0
kesempatan untuk
mengikuti ulangan
susulan
b. Pengayaan


14.00 XII TKJ dan XII
1 30 Juli 2021 WITA TKRO XII TKJ dan XII TKRO
REMEDIAL
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa
memberikan soal tambahan sebagai berikut :
a. Complete the following sentences (Past tense VS Present perfect tense) with the right words!
1. My brother and my sister … the movie last night.
2. She has … alone to the school since last week
3. They … very nice.
4. I … read the poetry since you came to my school.
b. Please, write the general structure of recount text!
c. Please, write the general structure of narrative text!
PROGRAM REMIDI
Sekolah : SMK PGRI Bantaeng

Kelas/Semester : X TKJ/II
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Ulangan Harian ke :I
Tanggal Ulangan Harian : 23 Februari 2021
Bentuk Ulangan Harian : Tulisan
Materi Ulangan Harian : Past tense, Recount text dan Narrative text.
(KD/Indikator) : - Menganalisis Past tense VS Present Perfect Tense.
- Menyusun Past tense VS Present perfect tense.
- Menganalisis teks Recount.
- Menyusun teks Recount.
- Menganalisis teks Narrative.
- Menyajikan teks Narrative.
KKM : 70
No Nama Peserta Nilai Indikator yang Belum Bentuk Nilai Keterangan

Didik Ulangan Dikuasai Tindakan Setelah
Remedial Remedial
1 Andi Ikram 60 - Menganalisis Memberikan 73 Peserta
Past tense VS
Present Perfect soal tertulis didik
Tense. terkait Past tersebut
- Menyusun teks tense VS dapat
Recount. Present mencapai
perfect tense. KKM
setelah
melakukan
remedial.
PENGAYAAN:
memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
a. Peserta didik latihan menjawab soal-soal Past tense VS Present perfect tense.
b. Peserta didik latihan menjawab soal-soal Recount text .
c. Peserta didik latihan menjawab soal-soal Narrative text.
REMEDIAL
d. Complete the following sentences (Past tense VS Present perfect tense) with the right words!
5. My brother and my sister … the movie last night.
6. She has … alone to the school since last week
7. They … very nice.
8. I … read the poetry since you came to my school.
e. Please, write the general structure of recount text!
f. Please, write the general structure of narrative text!
PROGRAM REMIDI

Kelas/Semester : X TKJ/II
Tanggal Ulangan Harian : 22 Februari 2021
Materi Ulangan Harian : Past tense, Recount text dan Narrative text.
(KD/Indikator) : - Menganalisis Past tense VS Present Perfect Tense.
- Menyusun Past tense VS Present perfect tense.
- Menganalisis teks Recount.
- Menyusun teks Recount.
- Menganalisis teks Narrative.
- Menyajikan teks Narrative.
KKM : 70

Remedial Remedial
1 Irwansyah 45 - Menganalisis Memberikan 70 Peserta
Past tense VS
Present Perfect soal tertulis didik
Tense. terkait Past tersebut
- Menyusun teks tense VS dapat
Recount. Present mencapai
perfect tense. KKM
setelah
melakukan
remedial.
PENGAYAAN:
a. Peserta didik latihan menjawab soal-soal Past tense VS Present perfect tense.
b. Peserta didik latihan menjawab soal-soal Recount text .
c. Peserta didik latihan menjawab soal-soal Narrative text.
REMEDIAL
g. Make one procedural text about how to make/do something
h. Complete the following sentences (Passive voice) by the right words!
1. Mango is … (eat) by Randi.
2. English … (is/was) studied by them yesterday.
3. Rita and Nana is … (visit) by their friends.
i. Complete the following sentences (if clause) by the right words!
1. If you don’t go, I … be very happy.
2. She wouldn’t leave you, if you were ….
3. They will be very …, if you come to their home.
PROGRAM REMIDI

Kelas/Semester : XI TKJ/II
Tanggal Ulangan Harian : 15 Maret 2021
Materi Ulangan Harian : Procedure text, Passive voice dan IF clause
(KD/Indikator) : - Menganalisis teks prosedur lisan dan tulis.
- Menyusun teks prosedur lisan dan tulis.
- Menganalisis teks Passive voice.
- Menyusun teks Passive voice.
- Menganalisis teks pengandaian .
- Menyusun teks pengandaian.
KKM : 70

Remedial Remedial
1 Erwin 50 - Menganalisis Memberikan 75 Peserta
teks Passive voice.
- Menganalisis teks soal tertulis didik
pengandaian . terkait tersebut
Passive voce dapat
dan mencapai
Pengandaaian KKM
. setelah
melakukan
remedial.
2 Fahrina 50 - Menganalisis Memberikan 70 Peserta
teks Passive voice.
Passive voce dapat
dan mencapai
Pengandaaian KKM
. setelah
melakukan
remedial.
PENGAYAAN:
a. Peserta didik latihan menjawab soal-soal procedural text tentang how to make/do something.
b. Peserta didik latihan menjawab soal-soal Passive voice.
c. Pserta didik latihan menjawab soal-soal If Clause (Pengandaian).
REMEDIAL
j. Make one procedural text about how to make/do something
k. Complete the following sentences (Passive voice) by the right words!
4. Mango is … (eat) by Randi.
5. English … (is/was) studied by them yesterday.
6. Rita and Nana is … (visit) by their friends.
l. Complete the following sentences (if clause) by the right words!
4. If you don’t go, I … be very happy.
5. She wouldn’t leave you, if you were ….
6. They will be very …, if you come to their home.
PROGRAM REMIDI

Kelas/Semester : XI TKR/II
Materi Ulangan Harian : Procedure text, Passive voice dan IF clause
(KD/Indikator) : - Menganalisis teks prosedur lisan dan tulis.
- Menyusun teks prosedur lisan dan tulis.
- Menganalisis teks Passive voice.
- Menyusun teks Passive voice.
- Menganalisis teks pengandaian .
- Menyusun teks pengandaian.
KKM : 70

Remedial Remedial
1 Dahyar 50 - Menganalisis Memberikan 75 Peserta
teks Passive voice.
Passive voce dapat
dan mencapai
Pengandaaian KKM
. setelah
melakukan
remedial.
2 A. Risman 45 - Menganalisis Memberikan 70 Peserta
teks Passive voice.
Passive voce dapat
dan mencapai
Pengandaaian KKM
. setelah
melakukan
remedial.
PENGAYAAN:
a. Peserta didik latihan menjawab soal-soal procedural text tentang how to make/do something.
b. Peserta didik latihan menjawab soal-soal Passive voice.
c. Pserta didik latihan menjawab soal-soal If Clause (Pengandaian).
REMEDIAL
m. Write one application letter (surat lamaran kerja) to the office as a secretary.
n. Write one interview with your partner/friend of your home (couple)!
o. Complete these sentences below by choosing the underline words.
1. You must … (go/gone) to the school now.
2. They must not … (come/came) to your home.
3. He … (does/do) not has to wake up early.
p. Please, read a newspaper and summarize it!
q. Please, write 5 sentence about IF sentence!
PROGRAM REMIDI

Kelas/Semester : XII TKJ/II
Materi Ulangan Harian : Application letter, Interview, Necessity, News item dan If sentence.
(KD/Indikator) : - Menganalisis teks surat lamaran kerja.
- Menyusun teks surat lamaran kerja.
- Menganalisis teks interview pekerjaan.
- Menyusun teks interview pekerjaan.
- Menganalisis teks untuk menyatakan dan menanyakan
keharusan.
- Menyusun teks untuk menyatakan dan menanyakan keharusan.
- Menganlisis teks news item.
- Menangkap makna teks news item.
- Menganalisis teks pengandaian disertai perintah/saran.
- Menyusun teks pengandaian disertai perintah/saran.
KKM : 70
No Nama Peserta Nilai Indikator yang Belum Bentuk Tindakan Nilai Keterangan
Didik Ulangan Dikuasai Remedial Setelah
Remedial
1 Saldi Yusuf 50 - Menganalisis Memberikan 73 Peserta didik
teks untuk
menyatakan dan soal tertulis tersebut dapat
menanyakan terkait mencapai
keharusan.
- Menyusun teks menyatakan KKM setelah
pengandaian dan melakukan
disertai
perintah/saran. menanyakan remedial.
keharusan dan
pengandaian
disertai
perintah/saran.
2 Muhammad 45 - Menganalisis Memberikan 72 Memberikan
teks untuk
Hirza Fadillah menyatakan dan soal tertulis soal tertulis
menanyakan terkait terkait
keharusan.
- Menyusun teks menyatakan menyatakan
pengandaian dan dan
disertai
perintah/saran. menanyakan menanyakan
keharusan dan keharusan dan
pengandaian pengandaian
disertai disertai
perintah/saran. perintah/saran.
PENGAYAAN:
a. Peserta didik latihan menjawab soal-soal surat lamaran kerja.
b. Peserta didik latihan menjawab soal-soal wawancara pekerjaan (interview).
c. Peserta didik latihan menjawab soal-soal menyatakan dan menanyakan keharusan.
d. Peserta didik latihan menjawab soal-soal news item.
e. Peserta didik latihan menjawab soal-soal pengandaian disertai perintah/saran.
REMEDIAL
r. Write one application letter (surat lamaran kerja) to the office as a secretary.
s. Write one interview with your partner/friend of your home (couple)!
t. Complete these sentences below by choosing the underline words.
4. You must … (go/gone) to the school now.
5. They must not … (come/came) to your home.
6. He … (does/do) not has to wake up early.
u. Please, read a newspaper and summarize it!
v. Please, write 5 sentence about IF sentence!
PROGRAM REMIDI

Kelas/Semester : XII TKJ/II
Materi Ulangan Harian : Application letter, Interview, Necessity, News item dan If sentence.
(KD/Indikator) : - Menganalisis teks surat lamaran kerja.
- Menyusun teks surat lamaran kerja.
- Menganalisis teks interview pekerjaan.
- Menyusun teks interview pekerjaan.
- Menganalisis teks untuk menyatakan dan menanyakan
keharusan.
- Menyusun teks untuk menyatakan dan menanyakan keharusan.
- Menganlisis teks news item.
- Menangkap makna teks news item.
- Menganalisis teks pengandaian disertai perintah/saran.
- Menyusun teks pengandaian disertai perintah/saran.
KKM : 70
No Nama Peserta Nilai Indikator yang Belum Bentuk Tindakan Nilai Keterangan
Didik Ulangan Dikuasai Remedial Setelah
Remedial
1 Sultanul Askar 45 - Menganalisis Memberikan 70 Peserta didik
teks untuk
menyatakan dan soal tertulis tersebut dapat
menanyakan terkait mencapai
keharusan.
- Menyusun teks menyatakan KKM setelah
pengandaian dan melakukan
disertai
perintah/saran. menanyakan remedial.
keharusan dan
pengandaian
disertai
perintah/saran.
2 Saeful 50 - Menganalisis Memberikan 70 Memberikan
teks untuk
menyatakan dan soal tertulis soal tertulis
menanyakan terkait terkait
keharusan.
- Menyusun teks menyatakan menyatakan
pengandaian dan dan
disertai
perintah/saran. menanyakan menanyakan
keharusan dan keharusan dan
pengandaian pengandaian
disertai disertai
perintah/saran. perintah/saran.
PENGAYAAN:
a. Peserta didik latihan menjawab soal-soal surat lamaran kerja.
b. Peserta didik latihan menjawab soal-soal wawancara pekerjaan (interview).
c. Peserta didik latihan menjawab soal-soal menyatakan dan menanyakan keharusan.
d. Peserta didik latihan menjawab soal-soal news item.
e. Peserta didik latihan menjawab soal-soal pengandaian disertai perintah/saran.
e. Remedial

Kelas/Semester : X/ I
Mata Pelajaran : Pendikan pancasila dan Kewarganegaraan
Tanggal Ulangan Harian : 25 Agustus 2020
Bentuk Ulangan Harian : Essay
Materi Ulangan Harian : Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara
(KD / Indikator) : 1.1 Mensyukuri nilai –nilai pancasila dalam praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara sebagai salah satu bentuk pengabdian kepada Tuhan Yang
Maha Esa.
: 2.1 Menunjukkan sikap peduli terhadap penerapan nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara.
: 3.1 Menganalisis nilai-nilai pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara.
: 4.1 Menyaji hasil analisis nilai-nilai pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaran pemerintahan Negara.
KKM : 70
Indikator yang Bentuk Nilai

Nilai Belum Tindakan
No Nama PesertaDidik Kelas Setelah Keterangan
1. Andi Iqram X TKJ 45 2.1 Menunjukkan Memberikan tes 70 Peserta didik
sikap peduli tetulis terkait tersebut dapat
terhadap penerapan indikator yang mencapai
nilai-nilai Pancasila belum di capai KKM setelah
dalam kehidupan melakukan
berbangsa dan remedial
bernegara
2. Arifuddin X TKR 50 4.1 Menyaji hasil Memberikan tes 75 Peserta didik
analisis nilai-nilai tertulis terkait tersebut dapat
pancasila dalam indikator yang mencapai
kerangka praktik belum dicapai KKM, setelah
penyelenggaran melakukan
pemerintahan remedial
Negara.
f. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal).Guru memberikan soal
pengayaan sebagai berikut :
1) Membaca buku-buku tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
yang relevan.
3) Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangkapraktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara
4) Mengamati langsung tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
yang ada di lingkungan sekitar.

10.35-11.55 X TKJ dan X
1 Selasa, 22 September 2020 X TKJ dan X TKRO
WITA TKRO
g. Remedial

Kelas/Semester : XI/ I
Materi Ulangan Harian : Kasus-kasus pelanggaran hak asasi manusia dalam prespektif Pancasila
(KD / Indikator) : 1.1 Menghargai hak asasi manusia berdasarkan perspektif pancasila sebagai
anugerah Tuhan yang Maha Esa
: 2.1 Bersikap peduli terhadap hak asasi manusia berdasarkan perspektif
pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
: 3.1 Menganalisis pelanggaran hak asasi manusia dalam perspektif pancasila
dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
: 4.1 Menyaji hasil analisis pelanggaran hak asasi manusia dalam perspektif
pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
KKM : 70
Bentuk Nilai
Nilai Indikator yang
Nama PesertaDidik Kelas Tindakan Setelah
No Ulangan Belum Dikuasai Keterangan
Remedial Remedial
1. Pahrina XI TKJ 55 2.1 Bersikap peduli Memberikan 80 Peserta didik
terhadap hak asasi tes tertulis tersebut dapat
manusia berdasarkan terkait mencapai
perspektif pancasila indikator yang KKM setelah
dalam kehidupan belum dicapai melakukan
berbangsa dan remedial
bernegara
2 Sultan XI TKR 50 4.1 Menyaji hasil Memberikan 75 Peserta didik
analisis pelanggaran tes tertulis tersebut dapat
hak asasi manusia terkait mencapai
dalam perspektif indikator yang KKM setelah
pancasila dalam belum dicapai melakukan
kehidupan berbangsa remedial
dan bernegara
h. Pengayaan
1) Membaca buku-buku tentang Kasus-kasus pelanggaran hak asasi manusia dalam prespektif Pancasila yang relevan.
2) Mencari informasi secara online tentang Kasus-kasus pelanggaran hak asasi manusia dalam prespektif Pancasila
Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang Kasus-kasus pelanggaran hak asasi manusia dalam
prespektif Pancasila
3) Mengamati langsung tentang Kasus-kasus pelanggaran hak asasi manusia dalam prespektif Pancasila yang ada di
lingkungan sekitar.

09.35-11.15 XI TKJ dan XI
1 Jumat, 19 Oktober 2020 XI TKJ dan XI TKRO
WITA TKRO
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial

Kelas/Semester : XII/ I
Materi Ulangan Harian : Kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga Negara
(KD / Indikator) :-1.2 Menghayati isi dan makna Pasal 28E dan 29ayat 2 UUD NRI Tahun 1945
-2.3 Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam pembukaan UUD NRI Tahun
1945
-3.4Menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai
warga negara.
- 4.4 Menyaji analisis penanganan kasus pelanggaran dan pengingkaran kewajiban
sebagai warga negara.
KKM : 70
Indikator yang Bentuk Nilai

Nama PesertaDidik Nilai Belum Tindakan
No Kelas Setelah Keterangan
1. Erna XII TKJ 65 4.4 Menyaji analisis Memberikan tes 80 Peserta didik
penanganan kasus tetulis terkait tersebut dapat
pelanggaran dan indikator yang mencapai
pengingkaran belum di capai KKM setelah
kewajiban sebagai melakukan
warga negara remedial
2. Ahmad. B XII TKR 60 1.2 Menghayati isi Memberikan tes 77 Peserta didik
dan makna Pasal tertulis terkait tersebut dapat
28E dan 29ayat 2 indikator yang mencapai
UUD NRI Tahun belum dicapai KKM, setelah
1945 melakukan
remedial
b. Pengayaan
1) Membaca buku-buku tentang Kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara yang
relevan.
2) Mencari informasi secara online tentang Kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara.
3) Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang Kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban warga negara.
4) Mengamati langsung tentang Kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara yang ada di
lingkungan sekitar.

1 Rabu, 30 September 2020 11.15-13.05 WITA XII TKJ dan XII TKRO XII TKJ dan XII TKRO

Analisis Ipk

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis Ipk

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Mata Pelajaran Matematika Wajib Kelas X

4.10. Menganalisa perubahan 4.10.1. Menyatakan grafik fungsi trigonometri

Guru Mata Pelajaran

Nama Sekolah : SMK PGRI Bantaeng

Penetapan Teknik Penilaian

Guru Mata Pelajaran

o Guru Mata Pelajaran

Bantaeng, Juli 2020

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR IPK

Bantaeng, Juli 2020

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR IPK

Bantaeng, Juli 2020

Guru Mata Pelajaran,

Nama Siswa Tanggal Lahir

Gambar di samping menunjukkan siswa A duduk di kolom 2

1. Jika f(x) = x - 4, maka nilai f(x) + b. 5

3. Diketahui f(x) = (9x + 4)/ (6x - 5) , x

4. Diketahui fungsi f(x) = 3x - 1 dan g(x)

5. Diketahui f(x) = -(2 - 3x)/ 2, maka f-

6. Invers dari fungsi f(x) = (7x + 5)/(3x -

7. Jika f(x - 1) = (x - 1)/ (2 - x) dan f-

8. Jika g(x) = x + 1 dan (f o g)(x) = x2 +

9. Jika g(x + 1) = 2x - 1 dan f(g(x + 1) =

Sekolah : SMK PGRI BANTAENG

Nama Indikator yang Bentuk

1 Dahyar 55 Menentukan luas Memberikan soal 75 Peserta didik

Sekolah : SMK PGRI BANTAENG

Nama Indikator yang Bentuk

1 HARIA 65 Menentukan luas Memberikan soal 75 Peserta didik

Sekolah : SMK PGRI BANTAENG

Nama PesertaDidik Indikator Bentuk

1 Irwansyah X TKR 45 4..5, 4.6 Memberikan 70

1) Membaca buku-buku tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan

Jadwal Remedial dan Pengayaan

Sekolah : SMK PGRI BANTAENG

Nama PesertaDidik Indikator Bentuk

1 Arwin XI TKR 0 3.1, 4.1, 3.1,4.1 Memberikan 0

1) Membaca buku-buku tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan

Jadwal Remedial dan Pengayaan

Sekolah : SMK PGRI BANTAENG

1 Muhammad Fadil Hiranata XII TKR 0 3.1, 4.1, 3.1,4.1 Memberikan 0

1) Membaca buku-buku tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan

Jadwal Remedial dan Pengayaan

Sekolah : SMK PGRI Bantaeng

No Nama Peserta Nilai Indikator yang Belum Bentuk Nilai Keterangan

Sekolah : SMK PGRI Bantaeng

No Nama Peserta Nilai Indikator yang Belum Bentuk Nilai Keterangan

Sekolah : SMK PGRI Bantaeng

No Nama Peserta Nilai Indikator yang Belum Bentuk Nilai Keterangan

Sekolah : SMK PGRI Bantaeng

No Nama Peserta Nilai Indikator yang Belum Bentuk Nilai Keterangan

Sekolah : SMK PGRI Bantaeng

Sekolah : SMK PGRI Bantaeng

Sekolah : SMK PGRI BANTAENG

Indikator yang Bentuk Nilai

Jadwal Remedial dan Pengayaan

Sekolah : SMK PGRI BANTAENG

Jadwal Remedial dan Pengayaan

Sekolah : SMK PGRI BANTAENG

Indikator yang Bentuk Nilai

Jadwal Remedial dan Pengayaan

Anda mungkin juga menyukai