KATA PENGANTAR Puji syukur kia panjatkan ke hadirat Alah SWT, Tuhan Yang Naha Esa karena dengan rahmat dan karuniaNya Laporan Supervisi Tendik Tahun Pelajaren 2022/2023 dapal diselesaikan sesuai dengan Walt yang telah dtentukan Latar Betzkang disusunnya Laporan Supervsi Tendik in| adalah untuk memenuhi salah satu Kempetensi yang harus dikuasal dan dlaksanakan oleh seorang Kepala sekolah yakni Kompetans! ‘Supervisi Tenaga Kependidixan. Harapan kami seroga Laporan SupervslTendik Tshun Pelajaran 2022/2023 dapalteraksana dengan dengan baik dan bermanfaat bagi peningkatan kualitaskinerja dan kualitas pengelolaan kegiatan pembelajaran di SMK Negeri | Tanon.. \Ucapan terima kasih kami sampaikan kepada Pengawas Pembina yang member dukungan dan rmasukan dan semua pihak yang telah membantu penyusunan Laporan Supervsi Tenaga Kependidkan ‘Tahun Pelajaran 20222023,DAFTAR ISL DAFTAR IST eccnnn BABI PENDAHULUAN .... ‘A. Latar Belakang Masala BABI RUANG LINGKUP KEGIATAN ‘A, Rusang lingkup kajian supervise tenaga ten... B, Langkal-langkah supervise tendik C. Jndwal Supervisi Tend. D, Perickatan, Teknik dan metode E. Mem dan Menetapkan Instrumen ... BABI INSTRUMEN...... A, Instrument Administrasi Supervisi Tendik BABIVun Kompetensinyn, Kepala sekolah rmempunyai tugas Sesuai d untuk melaksankan supervisi hal terschut seswai detigun Permenditenas chut dinyatakan nomor 13 tahun 2007, Di dalam Permendiknos te Kepala Sekoloh terdiri ata : Kompetensi kepribatdi saan bahwea kompetens kompetensi manajerial, kempetensi supervisi, kompetensi kewin dan kotnpetensl sosia, Selain melaksankin tugns supervési kepada guru, Kepala sekoloh juga mempunyai —tugas —miclnksankin —supervisi kepada Tenaga Kependidikan(Tendik) yang ada di sekolnh yang dipimpinnya, hal dengan Permendikbud nomor 6 tahun 2018 pasal 15 ayat 1. Di dalam Permendikbud nomor 6 talun 2018 Pasal 15 ayat 1 disebutkan bahwa tugs i sestuai pokok kepala sekolah adalah manajerial, pengembangan kewirausaliaan, dan supervisi kepada guru dan tenaga kependidikan, Supervisi adalah kegiatan pengawasan yang dilakuukan oleh kepala sekolah dalam rangka membantu guru dan tenaga kependidikan tninnya, guna meningkarkan mutu dan efektivitas penyelenggaraan pendiclikian das, pembelajaran, seorang supervisor mempunyai kecudukan atau posisi lebih, dari orang yang disupervisi, tugasayn adalah mefihot, menilik atau mengawasi orang-orang, yang disupervisd, Supervisi yang dilakukan och Kepala sekolah ditujukan untuk memberikan pelayanin kepada guru dan tenaga kependidikan dalam melakukan pengelolaan kelembagnan secara efektif dan efisien sertamengembangkan mutu kelembagaan pendidikan, ‘Tenaga kependidiiin adalah anggota masyarakat yang mengabian kan, (UU No. diri dan diangkat untuk menunjang penyelenggaraan pend 20 tahun 2003 pal 1, BAB 1 Ketentuan Umum), Supervisi Tenaga Kependidikan adalah supervisd yang di latssanakan oleh Kepala sekolah kepade tenaga kependidikan yang terkait deegan pengelolaon dan administrasi pendidikan sehingea akan menunjang proses pendidilcan di sekolal, B, DASAR HUKUM Undang-undang nemer 20/ tahun Nasional 2.Permendiknas No, 13 tain = 2007 tentang = Standar Kepala Sekolah /Madrasah 1003 tentang Sistem Pendidikan3. Permendiknas No. 24 tahun 2008 tentang Standar kualifikasi dan kompetensi TAS 4. Permendiknas No. 25 tahun 2008 tentang Standar Tenaga Perpustakaan Sekolah/Madrasah 5. Permendiknas Nomor 26 Tahun 2008 tig Standar Tenaga Laboratorium Sckolah dan Madrasah 6. PP No. 13 tahun 2015 tetang Perubahan Kedua atas PP No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan C. Tujuan 1. Untuk mengetahui secara cermat dan seksama kenyataan yang sebenarnya tentang kekuatan dan kelemahan tenaga kependidikan sekolah dalam melaksanakan tugas pokoknya. 2 Untuk mengetahui sccarn ccrmal dan seksama pembinaan yang akan. dilakukan terhadap kelemahan tenaga kependidikan sekolah serta pengembangan keluatan yang dimiliki olch tenaga kependidikan D. Indikator Keberhasilan 1, Masing-masing tenaga kependidikan memahami tugas dan pokok yang telah diberikan 2. Masing-masing tenaga kependidikan melaksanakan tugas sesuai dengan fungsinya 3. Masing-masing tenga kependicikan memiliki dokumen sesuai dengan tugasnyaBAB IL RUANG LINGKUP KEGIATAN A. Ruong Linghup Supervisi Tenaga Kependidikan ‘Tugas kepala sekolah dalam metaksankan supervisi terhadap tenaga Kependidikan yang ada di sekolah adalah sebagai berikut: 1. Tenaga Administasi Sekolah (TAS). TAS yang ada di sekolah diantaranya adalah Kepala TAS, dan Pelaksana Urusan. 2, Tenaga Perpustakaan, Tenaga perpustakaan yang ada di sckolah adalah Kepala Perpustakaan, Tenaga Perpustakaan, B. Langkah-Langkah Kegiatan Supervisi Tendik 1. Perencanaan Supervisi Tendik . Langkah pertama yang dilakukan untuk melasanakan supervisi tendil adalah menyusun program supervisi tencdik. Adapun poin-poin yang harus ada dalam membuat perencanaan supervisi adalah sebagai berileut: a. pos & 2. Pelaksanaan Supervisi Tendil Latar belakang, Landasan hukum, Merumuskan tujuan dan indikator kebcrhasilan; Hasil supervisi tahun sebelumnya; Menetapkan sasaran dan jadwal; Memiliy pendekatan, teknik, dan model; Memilih dan menetapkan instrumen Ketentuan dalam melnksanakan ‘supervisi tendik adalah sebagai berikut: a, b, ‘Supervisi tendik dilaksanakan oleh kepala sckolah; Supervisi tendik dilaksanakan di tempat tendik melakukan pekerjann ; Kepaln sekolah meminta tendike untuk memaparkan hasil kinerjanya. Pemaparan difokuskan parla koraponen-kompanen yang terdapat pada instramen; Kepala Sekolah melakukan pengamatan terhadap bukti-bukti fisik yang disajikan tendik; Kepala sckolah melakukan konfirmasi dan meminta penjelasan hasil kinerja tendike yang bersanglutan; Kepala sekolah melakukan penatatan hasil supervisi yang telah dilaksanakan;& Kepala sekolah menyampailean basil catatan supervisinya dan memberitkan saran-saran untule perbaikan kinerja tendike yang bersangkutan, 9. Tindak Lanjut Hosil Supervisi Tendike, Adopun langkah longkah dalam melaksankaan kepiatan tineak lanjut hhasil superviai terhadap Tendile adalah sebagai berileut: . Mengumpulkan ba: supervist tendik; a, b, Menginventaris item-item komponen yang rendah-readah; €. Menganalisis hasil supervisi tendik; d. Membuat program perbaikan kinerja tend; €. Pembinaan umum tentang perbaikan kinerja tendike; Melnksanakan program perbaikan kinerja tendik diantaranya : 1)in House Training tentang —_peningkatan —_kempetensi teknis masing-masing tendik; 2) Konsul antara tendik dengan kepala sekolah supervisor; 3) Memberi penghargaan (rewarels) bagi tendik yang melaksanakan tuges dengan bail, ©. JADWAL PELAKSANAAN Sasaran yang harus ditingkntkean adalah tenaga kependidikan Perpustakaan 1 | Melakstanakan supervisi administraat ‘ketatausahaan 2 Melaksanakan ‘Supervisi administrasi kepegawaian Melaksanakan superviat adminiatraal keuangan Melaksanakan supervisi adminisivast keurikulum, Melaksanakan supernial adminiateast PerpustakaanD, PENDEKATAN, TEKNIK DAN METODE 11. Pendekatan a. Pendekatan Direktif (langsung) Pendekatan direktif adalah cara pendekatan terhadap masalah yang bersifat langsung. Supervisor memberikan arahan Inngsung, dengan tujuan agar gure yang mengalami problem perlu diberi rangsangan langsung agar ia bisa bereaksi Adapun langkah-langkah pendekatan direktif yaitu : menjelaskan, menyajilan, mengarahkan, memberi contoh, menetapkan tolok uleur, dan menguatkan, b, Pendekatan Non-direktif (Tidal Langsung). Pendekatan non-direktif yaitu cara pendekatan terhadap permasalahan yang bersifat tidak Jangsung, Supervisor tidak secara langsung menunjukkan permasalahan, tapi terlebih dahulu mendengarkan secara aktif'apa yang dikemukakan tenaga kependidikan, ‘Adapun —langkah-langkah —pendekatan —_non-direletif’ yaitu mendengarkan, memberikan penguatan, menjelaskan, menyajikan dan memecahksan masalah c. Pendekatan Kolaboratif. Pendekatan kolaboratif adalah cara pendekatan yang memadukan cara pendekatan direktif dan non-direktif. Pada pendekatan ini Supervisor dan guru bersama-sama, bersepakat untuk menctapkan struktur, proses dan kriteria dalam melaksanakan proses percakapan terhadap masalah yang dibadapi, pendekatan kolaboratif ini mengunakan kumunikasi dua arah, dari atas ke bawah dan dari bawah ke atas. Adapun lnngkah-langkah pendekatan non-direktif yaitu : menyajikan, menjelaskan, mendengarkan, memecahkan masalah dan negosiasi Teknik a. Teknik Individu 1.1, Observasi 1.2.Pereakapan Pribadi b. Teknik Kelompok 1.1. Lokakarya 1.2. Mengikuti kursus / diklat c. Metode Metede yang digunakan dalam supervisitenaga kependidikan adalah monitering/ pengawasan E, MEMILIH DAN MENETAPKAN INSTRUMENAgar dalam melaksanaan supervise terhaciap tenaga kependidilean dapat dilaksanakan dengan mudah dan sesuiai mala harus dibuat Instrumen dari masing-masing tenaga kependidikan. Berikut ini disajikan Instrumen penilaiannya:BAB IT INSTRUMEN SUPERVISI TENDIK A. Hasil Supervisi Tendite 10INSTRUMEN SUPERVISI ADM) TRAS] KURIKULUM Satan Pendidikan: SM NI Tanon Hari/tangyal +: Selasa, 29 November 2022 No Komponen ‘Dokumen TRTSP ‘Dokumen 2 KTSP ‘SK Pembagian Tugas Mengijar Gura Daftar Hadiripresenst ‘Buku induk siswa ‘Nilai rataerata - 31: 3b x 100 286, ep 76 %4- 90% =baik Pengelola Adm Kurikulum epala Sekolah, i Samst Atrnaja, S. Pd ati, MLPA 10 199512 2 005INSTRUMEN SUPERVISI ADMINISTRASI KESISWAAN ‘Satuan Pendidikan Hoxitanggal SMK NI Tanon ! Senin, 28 November 2022 Komponen Program PPDB Laporin PPD 3 | Buku Klapper Buku induk siswa S| Baku matast siswa Daftar swa per kelas Papant absen siswadi setiap Kelas ‘Strukiur orgamtisasi OSIS Ura tugas organisa OSIS SK penctapan pengarus OSIS Program keys OSIS: Taporanidokumentasi Kegitan OSIS Program pengembangan din siswa (Kegiatan Eksira urikuter) TS | Program pengerbangan diri siswa (kegiatan layanan konseling) ‘Buku catatin prestasi siswa ih. skor perolehan 16 = Nila rata-rara = nilad rataerata ; 4% 100 % = Reterangan: 91 %%- 100 %%= baik sekal 76% - 90% = baik 55% 75% = cukup <$5% = kurang Pengelola Adm Kesiswaan Naita Salsabila, §. Pd NIP. +INSTRUMEI SUPERVISI ADMINISTRASE KESISWAAN ‘Satuan Pendidikan SMK N 1 Tanon Haeitanggal Scnin, 28 November 2022 Komponen Program PPDB Buku indo siewa Buku mutasi siswa Dailar siswa per kelas Papas absen siswadi seliap Kelas Tata tertib siswa ‘Struktur organisnsi OS1S (Grain tugas organisasi OSIS ‘SK pometapan pengunus OSIS Program heya OSIS Taporanidokumentasi kegiatan O51S Progam pengenbangan di siswa (Regan Ekstra sarikles) Progam pengembangan dir stswa (kegiaian layanan konseling) — To | Tulsi catatan prestast siswa ‘Nilai rataerata = Jih, akor perolehan 16 al Nilai akhir = nila rata-rata :4 X 100 % = Keferangan; 91 %a- 100% baikeekall 5 76 % - 90% = baik 7 bux eo -B97 $5%- 75% =cukup <35% © =kuramg * Deamanders, O61E. Bre lar, Pengelola Adm Kesiswaan Naila Salsobila, S. Pl Nupgti, MP NIP. = 11%, 19681226 199812 2 005INSTRUMEN PERVISE ADMINISTRASI Ki WAIAN: ‘Satuan Pendidikan SMI N 1 Tan Haitian ‘Shard nila a Kopala Sekolah Programm kerja arpha mmenenga (REIN) gram ketja tahanan ( RT) Program dan jada wopervini Kelas Tok pelaksanaan sapervisl Kelas Dafiar Urutan Kepangkasan Catan pengembangan professional purw Daftar absenst gure Data kesesutan Wepas puru dengan SK Barretting formast gun Te Pegawal Tata Usaha’ Bio data Daftar absensi guna ‘Sirutur dan wri tapas organisact TU Cataian hal peketjasrijurnal Pegawal Tata Usaha Mila raucraa= Jk skor perotchan | 18 GE (Nia anit = ella rataerata | 130 100% BS*7A R100 = 7637 /Keterangan; 91 %- 100 = baik sekali 76%- 90% =baik 1~ ‘35 %- 73% = cukup <$5% © =kurang Ds OD a NIP. 1968f410 199512 2.005INSTRU MEN SUPERVISE ADMINISTIASE SARANA DAN PIASARANA Satuan Pendihan SMK NT Taner Marvtongsal Rate, We Mevvettber 2 No | Roenponcn Th [tk 1 | Seifitar Cepemnbtan anal TK pendivan sek Taku reduk Parag Uv ettis | Taka gotongan barang ioventans 3 | Haku pembelian bara © | Brake pesonmaan bavaag Daitar inventars ruang, ‘Kartu porneliharaan bara TO Catan panghaparan tarang Tih. skor peroichan : 10 = Nila tera ‘mulat rataerata + X 100 % = Ketersngan: OT Tak sckali = oF 76% 90% oak 3 Yoxioe =B7S4s 55 ta- 73% © cukup i. HASIL ” Buku Induk Perpustakaan Supaya selalu di isi jika ada penambahan buku Daftar Klasifikasi buku supaya tetap di buat dengan jelas |. Untuk eatatan Kanjungan supaya di tertibkan > Dakumen KTSP supaya di sesuaikan dengan VIS! MIST sekolah Leger Nilai supaya di Bukukan jadi satu sehingga lebih mudah dalam penearian Jurnal Siswa Supaya di tandatangani bagi yang telah mengajar . Kumpulan soal supaya di jilid jadi satu ‘Buku Induk Barang Inventaris di lanjutkan jangan berhenti Buku Golongan barang Juga di buat |. Buku pembelian Barang harus bisa terbaca dengan jelas jika kita akan nyetok barang . Untuk Buku penghapusan barang belum di ist supaya i isi lebih lengkap 86,11 87,5 Peng, Star keuangan 1, Rineian Penggunaan dana perjenis anggaran di buat lebih rinci lagi 2, Buku Pembantu Kas Tunai di samping di buat di Komputer juga di Tulis di buku besar/Kwarto pengeluaran barang supaya tiap bulan di laporkan ke Kepala Sekolah 87,5BAB IV PENUTUP . Kesimpulan Kesimpulan yang dapat diambil dari supervise tendik adalah sebagai berikut: L. Tenaga kependidikan perlu mendapatkan pelatihan/bintek terkait dengan tugas dan fuingsinya mengingat sekolah ini adalah sekolah baru 2. Masing-masing administrasi melakukan tugas dan pekerjaannya secara terus menerus dan berkelanjutan 3. Kepala sekolah meningatkan kembali tugas dan tanggung jawabnya Secara terus menerus dan tak kenal Letah 4. Para tenaga administrasi perlu mcnambah pengalamannya dengan mempelajari pada pedoman yang mengatur tentang TAS 5. Menambah pengetahuan dan ketrampilan dengan belajar sepanjang hayat tentang tugas dan tanggung jawab TAS 6. Perlu diadakan pelatihan khusus bagi Tenaga Administrasi Saran. Saran yang dapat kami sampaikan terkait dengan laporan Supervisi ‘Tenaga Administrasi adalah: 1. Tenaga administrasi harus dapat bekerja lebih giat lagi demi menambah pengalaman 2, Tenaga Administrasi harus mau belajar melalui sumber manapun dan dimanapun untuk menambah pengalaman 3. Tenaga administrasi mau mempelajari berbagai pedoman yang digunakan sebagai pedoman dalam mengerjakan sesuatu u