PKG Guru Mapel (Edo-2022)

APLIKASI LAPORAN PKG MATA PELAJARAN
Awal Penilaian : 2 Januari 2022 Tahun Penilaian : 2022 Tanggal Penilaian : 30 Desember
DATA SEKOLAH DATA GURU

Nama Sekolah : MAN KOTA SINGKAWANG Nama Guru : EDO WINARDI, S.PD
NPSN : 108166441 Tempat/Tgl Lahir : SETAPUK BESAR, 9 JANUARI 1990
Telp./Fax. : (0562) 640455 Jenis Kelamin : LAKI-LAKI
Email/Website : www.mansasingkawang.com NIP :
Alamat : Jl. VETERAN, ROBAN Nomor Seri Karpeg. :
Kelurahan : ROBAN Pangkat/Gol. Ruang :
Kecamatan : SINGKAWANG TENGAH TMT : 02 JULI 2013
Kabupaten/Kota : SINGKAWANG Masa Kerja : 9 TAHUN
Provinsi : KALIMANTAN BARAT Pendidikan Terakhir : S1 PENJASKESREK
Kepala Sekolah : IRWANDI, S.Pd Program Keahlian diampu : PJOK
NIP : 19660123 200312 1 001 NUPTK : 30105532190001
Penilai Kinerja : MARSUSANTI, SH NRG :
NIP : 197603232006042008 Mulai Bekerja di Sekolah ini : 02 JULI 2013
Instansi : KEMENTERIAN AGAMA KOTA SINGKAWANG Jumlah Jam Mengajar/Minggu : 29 JAM
MENU PRINT DOKUMEN MENU INPUT NILAI PKG

PENILAIAN DAN PRINT HASIL PKG
Created by : Sutardi
MAN Kota Singkawang @2022
RAN
2022
90
NILAI PKG
HASIL PKG
MENU PRINT INTRUMEN PENILAIAN
Instrumen PKG Guru Mata Pelajaran Angket Teman Sejawat Angket Peserta Didik Angket
Orang
KOMP -1 KOMP -6 KOMP 11 TS-1 TS-6 PD-1 Tua/Wali
PD-6
KOMP -2 KOMP -7 KOMP 12 TS-2 TS-7 PD-2 PD-7
ORT-1
ORT-2
ORT-3
KOMP -5 KOMP -10 TS-5 TS-10 PD-5 PD-10
Edited by : Sutardi
MAN Kota Singkawang @2022 KEMBALI KE MENU KE MENU INPUT
UTAMA NILAI PKG
Angket
Orang
Tua/Wali
ORT-1
ORT-2
ORT-3
MENU INPUT NILAI PKG
Penilaian Kinerja Guru Angket Teman Sejawat Angket Peserta Didik Angket
Orang
KOMP -1 KOMP -6 KOMP 11 TS-1 TS-6 PD-1 PD-6 Tua/Wali
ORT-1
ORT-2
ORT-3
KOMP -5 KOMP -10 TS-5 TS-10 PD-5 PD-10
MENU PRINT HASIL PKG

REKAP ANGKET LAMPIRAN 1B LAMPIRAN 1D KEMBALI KE MENU
LAMPIRAN 1C COVER UTAMA Edited by : Sutardi
MAN Kota Singkawang @2022
Angket
Orang
Tua/Wali
ORT-1
ORT-2
ORT-3
rdi
ang @2022
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN
TEMAN SEJAWAT, PESERTA DIDIK DAN ORANG TUA PESERTA DIDIK
RESPONDEN
No. PENILAIAN RATA-RATA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Teman Sejawat 95.00 95.00 98.33 98.33 98.33 98.33 95.00 98.33 95.00 98.33 97.00
2 Peserta Didik 95.24 98.81 97.62 98.81 97.62 96.43 97.62 97.62 98.81 98.81 97.74
3 Orang Tua Peserta Didik
Singkawang, 30 Desember 2022

Guru yang dinilai, Penilai, Kepala Sekolah,
EDO WINARDI, S.PD MARSUSANTI, SH IRWANDI, S.Pd

NIP. 0 NIP. 197603232006042008 NIP. 19660123 200312 1 001
LAPORAN
PENILAIAN KINERJA GURU
Guru Yang Dinilai :
NAMA : EDO WINARDI, S.PD

NIP :
NUPTK : 30105532190001
PANGKAT/GOLONGAN :
TAHUN PENILAIAN : 2022
PEMERINTAH KABUPATEN SINGKAWANG

KEMENTERIAN AGAMA KOTA SINGKAWANG
MAN KOTA SINGKAWANG
TAHUN 2022
Lampiran 1B
LAPORAN DAN EVALUASI

PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN
Nama Guru : EDO WINARDI, S.PD

NIP/Nomor Seri Karpeg :
Pangkat/Golongan Ruang :
Terhitung Mulai Tanggal : 02 JULI 2013
NUPTK/NRG : 30105532190001 / 0
Nama Sekolah : MAN KOTA SINGKAWANG
Alamat Sekolah : Jl. VETERAN, ROBAN
Tanggal Mulai Bekerja di Sekolah ini : 02 JULI 2013
Periode Penilaian : 2 Januari 2022 - 30 Desember 2022
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek yang
ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama Guru : EDO WINARDI, S.PD Nama Penilai : MARSUSANTI, SH
Tanda tangan : ............................ Tanda tangan : ....................................
Tanggal : 30 Desember 2022

Lampiran 1C
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN

a. Nama : EDO WINARDI, S.PD
NIP :
NUPTK : 30105532190001
Tempat/Tanggal Lahir : SETAPUK BESAR, 9 JANUARI 1990
Pangkat/Jabatan/Golongan :
TMT sebagai guru : 02 JULI 2013
Masa Kerja : 9 TAHUN
Jenis Kelamin : LAKI-LAKI
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1 PENJASKESREK
Mata Pelajaran yang Diampu : PJOK
b. Nama Instansi/Sekolah : MAN KOTA SINGKAWANG
Telp / Fax : (0562) 640455
Kelurahan : ROBAN
Kecamatan : SINGKAWANG TENGAH
Kabupaten/Kota : SINGKAWANG
Provinsi : KALIMANTAN BARAT
Periode penilaian Formatif Tahun
Sumatif Ö
2 Januari 2022 - 30 Desember 2022 2022
Kemajuan
NO KOMPETENSI NILAI *)
A. Pedagogik
1 Menguasai karakteristik peserta didik 4
2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 4
3 Pengembangan kurikulum 4
4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik 4
5 Pengembangan potensi peserta didik 4
6 Komunikasi dengan peserta didik 4
7 Penilaian dan evaluasi 4
B. Kepribadian
8 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 4
9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4
10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 4
C. Sosial
11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan
12 4
masyarakat
D. Profesional
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran
13 4
yang diampu
14 Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 4
JUMLAH (Hasil Penilaian Kinerja Guru) 56
NILAI PK GURU SKALA 0 – 100 100.00


NIP. 0 NIP. 197603232006042008 NIP. 19660123 200312 1 001
Lampiran 1D
PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN

TAHUN 2022
a. Nama : EDO WINARDI, S.PD

NIP :
Tempat/Tanggal Lahir : SETAPUK BESAR, 9 JANUARI 1990
Pangkat/Jabatan/Golongan :
TMT sebagai guru : 02 JULI 2013
Masa Kerja : 9 TAHUN
Jenis Kelamin : LAKI-LAKI
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1 PENJASKESREK
Keahlian yang diampu : PJOK
b. Nama Instansi/Sekolah : MAN KOTA SINGKAWANG
Telp / Fax : (0562) 640455
Kelurahan : ROBAN
Kecamatan : SINGKAWANG TENGA
Kabupaten/Kota : SINGKAWANG
Provinsi : KALIMANTAN BARAT
Hasil
No. Penilaian Penilaian Proporsi Nilai
Skala 100
1 Atasan (Kepala Sekolah/Pengawas/Guru Senior) 100.00 70% 70.00
2 Rerata kuesioner kinerja oleh Guru Teman Sejawat 97.00 15% 14.55
3 Rerata kuesioner kinerja oleh Peserta Didik 97.74 15% 14.66
4 Rerata kuesioner kinerja oleh orangtua
Nilai PKG = Jumlah Nilai 99.21
Tidak Hadir Tanpa Keterangan= (a hari) Terlambat/pulang awal (Menit) 0 0
Persentase Nilai PKG dari Kehadiran= 100% - (a/46)x100% 100.00%
Nilai Akhir PKG=Nilai PKG ´ Persentase Nilai PKG dari Kehadiran 99.00
Sebutan Nilai Persentase Kinerja (NPK) AMAT BAIK 125%
(AKK - AKPKB - AKP) x (JM/JWM) x NPK

Angka kredit satu tahun  58.53
4


NIP. 0 NIP. 197603232006042008 NIP. 19660123 200312 1 001
Mata Pelajaran : PJOK
KOMPETENSI 1: Mengenal karakteristik peserta didik
Skor
bukti (Tidak
Seluruhnya
terpenuhi)
Terpenuhi
terpenuhi
Tidak ada
sebagian
Indikator
0 1 2
1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik 2

di kelasnya
Guru memastikan bahwa semua peserta didik (termasuk di dalamnya

peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang
2. 2
berbeda) mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi
aktif dalam kegiatan pembelajaran
Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku

3. peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan 2
peserta didik lainnya
Total skor untuk kompetensi 1 6
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 6
Persentase = (total skor/12) × 100% 100
Nilai untuk kompetensi 1(0% < X ≤ 25 = 1 ; 25% <x ≤ 50% =2; 50 <x≤ 75% 4
= 3; 75% <x≤ 100% = 4 )
KOMPETENSI 2: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Skor
Terpenuhi sebagian
(Tidak terpenuhi)
Tidak ada bukti
Seluruhnya
terpenuhi
Indikator
0 1 2
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
1. menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan 2
belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan
aktivitas yang bervariasi.
Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik

terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan
2. 2
aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat
pemahaman tersebut
Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan

kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai
3. 2
maupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan
pembelajaran
Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi

4. 2
kemauan belajar peserta didik
Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling

5. terkait satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan 2
pembelajaran maupun proses belajar peserta didik
Guru memperhatikan respon peserta didik yang

belum/kurang memahami materi pembelajaran yang
6. diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki 2
rancangan pembelajaran berikutnya
Nilai untuk kompetensi 2 (0% < X ≤ 25 = 1 ; 25% <x ≤ 50% =2; 50 4

<x≤ 75% = 3; 75% <x≤ 100% = 4 )
KOMPETENSI 3: Pengembangan kurikulum
Skor
bukti (Tidak
Seluruhnya
terpenuhi)
Terpenuhi
terpenuhi
Tidak ada
sebagian
Indikator
0 1 2
Guru dapat menyusun/menggunakan silabus yang sesuai
1. dengan kurikulum 1
Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan

2. silabus. 2
Guru mengembangkan materi pembelajaran untuk
3. mencapai kompetensi dasar. 2
Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan

4. memperhatikan tujuan pembelajaran 2
Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan

tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai
dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik,
5. d) dapat dilaksanakan di kelas dan e) sesuai dengan konteks 2
kehidupan sehari-hari peserta didik
Nilai untuk kompetensi 3 (0% < X ≤ 25 = 1 ; 25% <x ≤ 50% =2; 50

4
<x≤ 75% = 3; 75% <x≤ 100% = 4 )
KOMPETENSI 4: Kegiatan pembelajaran yang mendidik
Skor
Tidak ada bukti
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi)
terpenuhi
sebagian
(Tidak
Indikator
0 1 2
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang
1. telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut 2
mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu

2. proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta 2
didik merasa tertekan
Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan

proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi.
3. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang 2
setuju/tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan
penjelasan tentang jawaban yang benar
4. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan

mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik 2
Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan

5. mempertimbangkan waktu, kondisi kelas, usia dan tingkat kemampuan 2
belajar dan mempertahankan perhatian peserta didik
Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan
6. kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat dimanfaatkan secara 2
produktif
7. Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya,

mempraktikkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain 2
Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk

8. membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah
informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap 2
materi sebelumnya
Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual (termasuk

9. TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai 1
tujuan pembelajaran
Nilai untuk kompetensi 4(0% < X ≤ 25 = 1 ; 25% <x ≤ 50% =2; 50 <x≤ 75% =
3; 75% <x≤ 100% = 4 ) 4
KOMPETENSI 5: Memahami dan mengembangkan potensi
Skor
(Tidak terpenuhi)
Tidak ada bukti
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi
sebagian
Indikator
0 1 2
Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk

1. penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat 2
kemajuan masing-masing
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang

2. mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan 2
dan pola belajar masing-masing
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk

3. memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis 2
peserta didik
Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses

4. pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap 2
individu
5. Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, 1

potensi, dan kesulitan belajar
Nilai untuk kompetensi 5 (0% < X ≤ 25 = 1 ; 25% <x ≤ 50% =2; 50 <x≤
75% = 3; 75% <x≤ 100% = 4) 4
KOMPETENSI 6 : Komunikasi dengan peserta didik
Skor
bukti (Tidak
Seluruhnya
terpenuhi)
Terpenuhi
terpenuhi
Tidak ada
sebagian
Indikator
0 1 2
Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman

1. dan menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan 2
pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik untuk
menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka
Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua

pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi,
2. 2
kecuali jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi
pertanyaan/ tanggapan tersebut
Guru menanggapi pertanyaan peserta didik secara tepat, benar,

dan mutakhir, untuk menghilangkan kebingungan pada peserta
3. 2
didik dan sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa
mempermalukannya
4. Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat 2

menumbuhkan kerja sama yang baik antarpeserta didik
Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua

5. 2
jawaban peserta didik baik
Nilai untuk kompetensi 6 (0% < X ≤ 25 = 1 ; 25% <x ≤ 50% =2; 50 <x≤ 4
75% = 3; 75% <x≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 7: Penilaian dan evaluasi

Skor
(Tidak terpenuhi)
Tidak ada bukti
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi
sebagian
Indikator
0 1 2
Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan

1. pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang 2
tertulis dalam RPP
Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis

penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan madrasah, dan
2. mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik, 2
tentang tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang
telah dan akan dipelajari
Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi

topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan
3. kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial 2
dan pengayaan
Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan

merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya,
4. dan dapat membuktikannya melalui catatan, jurnal pembelajaran, 2
rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya
Nilai untuk kompetensi 7(0% < X ≤ 25 = 1 ; 25% <x ≤ 50% =2; 50 <x≤ 4
75% = 3; 75% <x≤ 100% = 4 )
KOMPETENSI 8: Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional
Indonesia
Skor
(Tidak terpenuhi)
Tidak ada bukti
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi
sebagian
Indikator
0 1 2
Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila

1. sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia 2
Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan

2. dengan teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada 2
(misalnya: suku, agama, dan gender)
3, Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai 2

dengan kondisi dan keberadaan masing-masing
Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa

4. 2
Indonesia
Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman

5. 2
bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama)

4
75% = 3; 75% <x≤ 100% = 4 )
KOMPETENSI 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Skor
(Tidak terpenuhi)
Tidak ada bukti
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi
sebagian
Indikator
0 1 2
Guru bertingkah laku santun dalam berbicara, berpenampilan

1. sopan terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman 2
sejawat
Guru mau berbagi pengalaman dengan kolega, termasuk

2. mengundang mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya 2
dan memberikan masukan
Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan

bahwa guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua
3. 2
peserta didik selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi
aktif dalam proses pembelajaran
Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta

4. 2
didik
5. Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik madrasah 2
Nilai untuk kompetensi 9(0% < X ≤ 25 = 1 ; 25% <x ≤ 50% =2; 50

4
<x≤ 75% = 3; 75% <x≤ 100% = 4 )
KOMPETENSI 10: Etos kerja, tanggungjawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
Skor
(Tidak terpenuhi)
Tidak ada bukti
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi
sebagian
Indikator
0 1 2
1. Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu 2
Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan peserta didik

2. dengan melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata pelajaran, 2
dan meminta guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas
Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan

3. lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola 2
madrasah
Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan

4. alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah 2
direncanakan, termasuk proses pembelajaran di kelas
Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-

5. 2
pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan
Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan

6. 2
yang produktif terkait dengan tugasnya
Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan madrasah dan
7. mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik 2
madrasah
8. Guru merasa bangga dengan profesinya 2

75% = 3; 75% <x≤ 100% = 4 ) 4
KOMPETENSI 11: Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Skor
(Tidak terpenuhi)
Tidak ada bukti
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi
sebagian
Indikator
0 1 2
Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan

1. perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa 2
memperdulikan faktor personal
Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat

2. (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi 2
formal dan in-formal terkait dengan pekerjaannya
Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi

3. perhatiannya hanya pada kelompok tertentu (misalnya:peserta didik 2
yang pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan guru)
Nilai untuk kompetensi 11 (0% < X ≤ 25 = 1 ; 25% <x ≤ 50% =2; 50 <x≤ 75%
4
= 3; 75% <x≤ 100% = 4 )
KOMPETENSI 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik,
dan masyarakat
Skor
(Tidak terpenuhi)
Tidak ada bukti
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi
sebagian
Indikator
0 1 2
Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan

potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan
1. 2
formal maupun tidak formal antara guru dan orang tua, teman
sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya
Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang

2. diselenggarakan madrasah dan masyarakat, berkomunikasi serta 2
berperan aktif dalam kegiatan sosial di masyarakat sekitar.
75% = 3; 75% <x≤ 100% = 4 ) 4
KOMPETENSI 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung
mata pelajaran yang diampu
Skor
(Tidak terpenuhi)
Tidak ada bukti
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi
sebagian
Indikator
0 1 2
1. Guru mengintegrasikan materi pembelajaran dengan konsep- konsep 1

yang terdapat di dalam Al Qur’an dan Hadits
Guru melakukan pemetaan standar kompetensi/kompetensi inti dan

kompetensi dasar mata pelajaran yang diampunya, untuk
2. mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan 2
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran,dan memperkirakan
alokasi waktu yang diperlukan
Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran

3. berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan membantu peserta didik 2
untuk memahami konsep materi pembelajaran
= 3; 75% <x≤ 100% = 4 ) 4
KOMPETENSI 14: Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
Skor
(Tidak terpenuhi)
Tidak ada bukti
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi
sebagian
Indikator
0 1 2
Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan
1 didukung dengan contoh 2
Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari teman

2 sejawat atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti 1
yang menggambarkan kinerjanya
Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk

3 mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran 2
selanjutnya dalam program PKB
Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam

4 perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan 2
tindaklanjutnya
Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi,

5 mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan 1
aktif dalam melaksanakan PKB
Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan

6 pelaksanaan PKB 2
= 3; 75% <x≤ 100% = 4 ) 4
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN TS-1
RESPONDEN GURU TEMAN SEJAWAT
A IDENTITAS
1. Nama Sekolah : MAN KOTA SINGKAWANG
2. Nama Guru : EDO WINARDI, S.PD
3. Mata Pelajaran/Kelas : PJOK
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari guru teman sejawat tentang
penguasaan materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan kumunikasi guru
dengan guru teman sejawat.
C PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi tanda centang (√) pada:
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
Penilaian
No. Komponen Pernyataan
TP KD SR
1 Perilaku guru 1. Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah 2
sehari-hari 2. Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan 2
3. Guru berpakaian rapi dan/atau sopan 2
4. Guru rajin mengikuti upacara bendera 2
5. Guru berperilaku baik terhadap saya dan guru lain 2
6. Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau guru lain 2
7. Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-teman 2
8. Guru pandai mengendalikan diri 2
9. Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari asap rokok 2
10. Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler 1
11. Guru berpartisispasi aktif dalam kegiatan peningkatan prestasi sekolah 2
2 Hubungan Guru 1. Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain 2
dengan Teman
Sejawat 2. Guru berbahasa santun kepada saya atau orang lain 2
3. Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-teman guru lain 2
4. Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis 2
5. Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif dan kreatif dalam
2
melaksanakan proses pendidikan
6. Guru menciptakan suasana kekeluargaan di dalam dan luar sekolah 2
7. Guru mudah bekerjasama dengan saya atau guru lainnya 2
8. Guru bersedia diajak berdikusi tentang segala hal terkait kepentingan
2
peserta didik dan sekolah
9. Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah saya dan guru
lainnya 2
Responden Guru Teman Sejawat Halaman 143

Penilaian
TP KD SR
10. Guru menghargai kemampuan saya dan guru lainnya 2
3 Perilaku 1. Guru memiliki kretivitas dalam pembelajaran 2
Profesional Guru 2.
Guru memiliki pengetahuan dan keterampilan Teknologi Informasi (TI)
2
yang memadai
3. Guru memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap 2
4. Guru ada di sekolah meskipun tidak mengajar di kelas 1
5. Guru memulai pembelajaran tepat waktu 2
6. Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu 2
7. Guru memberikan tugas kepada peserta didik apabila berhalangan
1
hadir untuk mengajar
8. Guru memberi informasi kepada saya atau guru lain jika berhalangan
hadir untuk mengajar 2
9. Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh kasih sayang 2
Jumlah Skor 57
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 60
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 95
Sebutan AMAT BAIK

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
dengan Teman
2
2
lainnya 2

Penilaian
TP KD SR
Profesional Guru 2.
2
yang memadai
1
Jumlah Skor 57
Sebutan AMAT BAIK

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
dengan Teman
2
2
lainnya 2

Penilaian
TP KD SR
Profesional Guru 2.
2
yang memadai
1
Jumlah Skor 59
Sebutan AMAT BAIK

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
dengan Teman
2
2
lainnya 2

Penilaian
TP KD SR
Profesional Guru 2.
2
yang memadai
2
Jumlah Skor 59
Sebutan AMAT BAIK

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
dengan Teman
2
2
lainnya 2

Penilaian
TP KD SR
Profesional Guru 2.
2
yang memadai
2
Jumlah Skor 59
Sebutan AMAT BAIK

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
dengan Teman
2
2
lainnya 2

Penilaian
TP KD SR
Profesional Guru 2.
2
yang memadai
2
Jumlah Skor 59
Sebutan AMAT BAIK

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
dengan Teman
2
2
lainnya 1

Penilaian
TP KD SR
Profesional Guru 2.
2
yang memadai
2
Jumlah Skor 57
Sebutan AMAT BAIK

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
dengan Teman
2
2
lainnya 2

Penilaian
TP KD SR
Profesional Guru 2.
2
yang memadai
2
Jumlah Skor 59
Sebutan AMAT BAIK

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
dengan Teman
1
2
lainnya 1

Penilaian
TP KD SR
Profesional Guru 2.
2
yang memadai
2
Jumlah Skor 57
Sebutan AMAT BAIK

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
dengan Teman
2
2
lainnya 2

Penilaian
TP KD SR
Profesional Guru 2.
2
yang memadai
1
Jumlah Skor 59
Sebutan AMAT BAIK

KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS /GURU MATA PELAJARAN PD-1
RESPONDEN PESERTA DIDIK
A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari peserta didik tentang
penguasaan materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan komunikasi guru
dengan peserta didik
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
1 Penguasaan 1. Guru menyampaikan materi pelajaran dengan contoh dalam kehidupan
Materi 2
sehari-hari
2. Guru menjelaskan materi pelajaran dari buku paket dan sumber belajar
1
lainnya
3. Guru memberikan contoh atau permasalahan yang berhubungan
2
dengan keadaan saat ini.
4. Guru menjawab pertanyaan dengan jelas. 2
5. Guru menjawab pertanyaan dengan benar. 2
6. Guru mengajar sesuai dengan materi pelajaran 2
2 Kemahiran 1. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan selama 2
dalam Mengajar 2. pembelajaran
Guru memberikan motivasi kepada saya dan teman-teman. 2
3. Guru menyampaikan materi pelajaran dengan mudah dimengerti 2
4. Guru mengajar dengan cara yang bervariasi misalnya diskusi,
2
demonstrasi, tanya jawab, ceramah, dll.
5. Guru berbicara dengan jelas ketika menyampaikan materi pelajaran 2
6. Guru meminta belajar secara berkelompok 2
7. Guru mengajar dengan cara yang menyenangkan dan menarik 2
8. Guru terampil menggunakan alat bantu saat mengajar 2
9. Guru membimbing saya dan teman-teman ketika mengalami kesulitan 2
10. Guru membuat suasana nyaman saat melaksanakan pembelajaran 2
11. Guru memberi kesempatan kepada saya dan teman-teman untuk
2
bertanya atau menjawab
12. Guru menghargai kemampuan saya dan teman-teman 2
13. Guru memberitahukan nilai hasil belajar 2
Kuesioner Peserta Didik Halaman 46

Penilaian
TP KD SR
14. Guru memberikan tugas dalam pembelajaran 2

Penilaian
TP KD SR
3 Perilaku Guru 1. Guru mengajak saya dan teman-teman untuk berperilaku baik 2
Sehari-hari
2. Guru memberi contoh perilaku yang sesuai aturan 2
3. Guru menjalankan ibadah sesuai dengan ajaran agamanya 2
4. Guru berpakaian rapi sesuai aturan sekolah 2
5. Guru menghargai perbedaan asal, suku, ras dan agama 2
6. Guru berpakaian sopan 2
7. Guru berbicara dengan santun. 2
8. Guru ramah 2
9. Guru sabar 2
12. Guru memberikan tugas apabila berhalangan hadir 1
13. Guru menjaga lingkungan sekolah tanpa asap rokok 2
14. Guru menjaga kebersihan lingkungan sekolah 2
15. Guru memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan berdoa bersama 2
4 Hubungan 1. Guru memperhatikan kebutuhan belajar saya dan teman-teman 2
Sosial dengan
Peserta Didik 2. Guru menyebutkan nama saya dan teman-teman selama kegiatan
2
pembelajaran atau kegiatan lainnya)
3. Guru memberi perhatian kepada saya dan teman-teman 2
4. Guru memilihara komunikasi yang baik dengan semua peserta didik 2
5. Guru mudah dihubungi pada saat diperlukan untuk diskusi 2
6. Guru akrab dengan saya dan teman-teman 1
7. Guru ikut serta dalam berbagai macam kegiatan sekolah (upacara,
1
kegiatan keagamaan, senam bersama).
Jumlah Skor 80
Sebutan AMAT BAIK

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
Materi 2
sehari-hari
2
lainnya
2
2
2

Penilaian
TP KD SR
Sehari-hari
8. Guru ramah 2
9. Guru sabar 2
Sosial dengan
2
1
Jumlah Skor 83
Sebutan AMAT BAIK

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
Materi 2
sehari-hari
2
lainnya
2
2
2

Penilaian
TP KD SR

Penilaian
TP KD SR
Sehari-hari
8. Guru ramah 2
9. Guru sabar 2
Sosial dengan
2
1
Jumlah Skor 82
Sebutan AMAT BAIK

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
Materi 2
sehari-hari
2
lainnya
2
2
2

Penilaian
TP KD SR

Penilaian
TP KD SR
Sehari-hari
8. Guru ramah 2
9. Guru sabar 2
Sosial dengan
2
1
Jumlah Skor 83
Sebutan AMAT BAIK

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
Materi 2
sehari-hari
2
lainnya
2
2
2

Penilaian
TP KD SR

Penilaian
TP KD SR
Sehari-hari
8. Guru ramah 2
9. Guru sabar 2
Sosial dengan
2
1
Jumlah Skor 82
Sebutan AMAT BAIK

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
Materi 2
sehari-hari
2
lainnya
2
2
2

Penilaian
TP KD SR

Penilaian
TP KD SR
Sehari-hari
8. Guru ramah 2
9. Guru sabar 2
Sosial dengan
2
1
Jumlah Skor 81
Sebutan AMAT BAIK

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
Materi 2
sehari-hari
2
lainnya
2
2
2

Penilaian
TP KD SR

Penilaian
TP KD SR
Sehari-hari
8. Guru ramah 2
9. Guru sabar 2
Sosial dengan
1
1
Jumlah Skor 82
Sebutan AMAT BAIK

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
Materi 2
sehari-hari
2
lainnya
2
2
2

Penilaian
TP KD SR

Penilaian
TP KD SR
Sehari-hari
8. Guru ramah 2
9. Guru sabar 2
Sosial dengan
2
1
Jumlah Skor 82
Sebutan AMAT BAIK

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
Materi 2
sehari-hari
2
lainnya
2
2
2

Penilaian
TP KD SR

Penilaian
TP KD SR
Sehari-hari
8. Guru ramah 2
9. Guru sabar 2
Sosial dengan
2
1
Jumlah Skor 83
Sebutan AMAT BAIK

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
Materi 2
sehari-hari
2
lainnya
2
2
2

Penilaian
TP KD SR

Penilaian
TP KD SR
Sehari-hari
8. Guru ramah 2
9. Guru sabar 2
Sosial dengan
2
1
Jumlah Skor 83
Sebutan AMAT BAIK

KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN ORT-1
RESPONDEN ORANG TUA PESERTA DIDIK
A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari orang tua peserta didik tentang
dengan orang tua peserta didik
C PETUNJUK
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan kolom (3) dengan memberi tanda centang (√) pada:
Penilaian
TP KD SR
1 Komunikasi 1. Guru memberitahukan perkembangan belajar putra/putri saya
2. Guru memberi kesempatan berkomunikasi dengan saya yang
berkaitan dengan perilaku atau kesulitan belajar
3. Guru bekerja sama dengan orang tua untuk menyelesaikan kesulitan
belajar putra/putri saya
2 Kepercayaan 1. Guru bekerja sama dengan orang tua untuk menyelesaikan kesulitan
dalam belajar putra/putri saya
memberikan
pendidikan 2. Guru mengubah perilaku putra/putri saya menjadi lebih baik
kepada peserta 3. Guru memberikan bimbingan dalam pembelajaran kepada
didik
putra/putri saya yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-
hari
4. Guru disenangi oleh putra/putri saya dan teman-temannya
5. Guru mengembalikan hasil belajar (PR, tugas, hasil ulangan)
putra/putri saya dilengkapi dengan catatan
Jumlah Skor
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100
Sebutan
A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
memberikan
didik
hari
Jumlah Skor
Sebutan
A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
memberikan
didik
hari
Jumlah Skor
Sebutan
KOMPETENSI 1: Mengenal karakteristik peserta didik
Skor
bukti (Tidak
Seluruhnya
terpenuhi)
Terpenuhi
terpenuhi
Tidak ada
sebagian
Indikator
0 1 2
1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik

di kelasnya
Guru memastikan bahwa semua peserta didik (termasuk di dalamnya

peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang
2. berbeda) mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi
aktif dalam kegiatan pembelajaran
Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku

3. peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan
peserta didik lainnya
Total skor untuk kompetensi 1
Persentase = (total skor/12) × 100%
Nilai untuk kompetensi 1(0% < X ≤ 25 = 1 ; 25% <x ≤ 50% =2; 50 <x≤ 75%
= 3; 75% <x≤ 100% = 4 )
KOMPETENSI 2: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Skor
Terpenuhi sebagian
(Tidak terpenuhi)
Tidak ada bukti
Seluruhnya
terpenuhi
Indikator
0 1 2
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan
1. belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan
aktivitas yang bervariasi.
Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik

terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan
2. aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat
pemahaman tersebut
Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan

kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai
3. maupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan
pembelajaran
Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi

4. kemauan belajar peserta didik
Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling

terkait satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan
5. pembelajaran maupun proses belajar peserta didik
Guru memperhatikan respon peserta didik yang

belum/kurang memahami materi pembelajaran yang
6. diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki
rancangan pembelajaran berikutnya

<x≤ 75% = 3; 75% <x≤ 100% = 4 )
KOMPETENSI 3: Pengembangan kurikulum
Skor
bukti (Tidak
Seluruhnya
terpenuhi)
Terpenuhi
terpenuhi
Tidak ada
sebagian
Indikator
0 1 2
1. Guru dapat menyusun/menggunakan silabus yang sesuai

dengan kurikulum
Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan
2. silabus.
Guru mengembangkan materi pembelajaran untuk
3. mencapai kompetensi dasar.
Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan

4. memperhatikan tujuan pembelajaran
Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan

tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai
5. dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik,
d) dapat dilaksanakan di kelas dan e) sesuai dengan konteks
kehidupan sehari-hari peserta didik

<x≤ 75% = 3; 75% <x≤ 100% = 4 )
KOMPETENSI 4: Kegiatan pembelajaran yang mendidik
Skor
Tidak ada bukti
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi)
terpenuhi
sebagian
(Tidak
Indikator
0 1 2
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang
1. telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut
mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu

2. proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta
didik merasa tertekan
Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan

proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi.
3. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang
setuju/tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan
penjelasan tentang jawaban yang benar
4. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan

mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik
Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan

5. mempertimbangkan waktu, kondisi kelas, usia dan tingkat kemampuan
belajar dan mempertahankan perhatian peserta didik
Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan
6. kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat dimanfaatkan secara
produktif
7. Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya,

mempraktikkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain
Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk

8. membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah
informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap
materi sebelumnya
Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual (termasuk

9. TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai
tujuan pembelajaran
Nilai untuk kompetensi 4(0% < X ≤ 25 = 1 ; 25% <x ≤ 50% =2; 50 <x≤ 75% =
3; 75% <x≤ 100% = 4 )
KOMPETENSI 5: Memahami dan mengembangkan potensi
Skor
(Tidak terpenuhi)
Tidak ada bukti
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi
sebagian
Indikator
0 1 2
Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk

1. penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat
kemajuan masing-masing
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang

2. mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan
dan pola belajar masing-masing
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk

3. memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis
peserta didik
Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses

4. pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap
individu
5. Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat,

potensi, dan kesulitan belajar
75% = 3; 75% <x≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 6 : Komunikasi dengan peserta didik
Skor
bukti (Tidak
Seluruhnya
terpenuhi)
Terpenuhi
terpenuhi
Tidak ada
sebagian
Indikator
0 1 2
Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman

1. dan menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan
pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik untuk
menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka
Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua

pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi,
2.
kecuali jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi
pertanyaan/ tanggapan tersebut
Guru menanggapi pertanyaan peserta didik secara tepat, benar,

dan mutakhir, untuk menghilangkan kebingungan pada peserta
3.
didik dan sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa
mempermalukannya
4. Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat

menumbuhkan kerja sama yang baik antarpeserta didik
Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua

5.
jawaban peserta didik baik
75% = 3; 75% <x≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 7: Penilaian dan evaluasi

Skor
(Tidak terpenuhi)
Tidak ada bukti
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi
sebagian
Indikator
0 1 2
Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan

1. pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang
tertulis dalam RPP
Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis

penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan madrasah, dan
2. mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik,
tentang tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang
telah dan akan dipelajari
Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi

topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan
3. kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial
dan pengayaan
Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan

4. merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya,
dan dapat membuktikannya melalui catatan, jurnal pembelajaran,
rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya

Nilai untuk kompetensi 7(0% < X ≤ 25 = 1 ; 25% <x ≤ 50% =2; 50 <x≤
75% = 3; 75% <x≤ 100% = 4 )
KOMPETENSI 8: Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional
Indonesia
Skor
(Tidak terpenuhi)
Tidak ada bukti
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi
sebagian
Indikator
0 1 2
Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila

1. sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia
Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan

2. dengan teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada
(misalnya: suku, agama, dan gender)
Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai

3,
dengan kondisi dan keberadaan masing-masing
4. Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa

Indonesia
Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman

5.
bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama)

75% = 3; 75% <x≤ 100% = 4 )
KOMPETENSI 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Skor
(Tidak terpenuhi)
Tidak ada bukti
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi
sebagian
Indikator
0 1 2
Guru bertingkah laku santun dalam berbicara, berpenampilan

1. sopan terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman
sejawat
Guru mau berbagi pengalaman dengan kolega, termasuk

2. mengundang mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya
dan memberikan masukan
Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan

3. bahwa guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua
peserta didik selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi
aktif dalam proses pembelajaran
4. Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta

didik
5. Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik madrasah

Nilai untuk kompetensi 9(0% < X ≤ 25 = 1 ; 25% <x ≤ 50% =2; 50
<x≤ 75% = 3; 75% <x≤ 100% = 4 )
KOMPETENSI 10: Etos kerja, tanggungjawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
Skor
(Tidak terpenuhi)
Tidak ada bukti
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi
sebagian
Indikator
0 1 2
1. Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu
Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan peserta didik

2. dengan melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata pelajaran,
dan meminta guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas
Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan

3. lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola
madrasah
Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan

4. alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah
direncanakan, termasuk proses pembelajaran di kelas
Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-

5. pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan
Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan

6.
yang produktif terkait dengan tugasnya
Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan madrasah dan
7. mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik
madrasah
8. Guru merasa bangga dengan profesinya

75% = 3; 75% <x≤ 100% = 4 )
KOMPETENSI 11: Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Skor
(Tidak terpenuhi)
Tidak ada bukti
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi
sebagian
Indikator
0 1 2
Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan

1. perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa
memperdulikan faktor personal
Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat

2. (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi
formal dan in-formal terkait dengan pekerjaannya
Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi

3. perhatiannya hanya pada kelompok tertentu (misalnya:peserta didik
yang pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan guru)
= 3; 75% <x≤ 100% = 4 )
KOMPETENSI 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, dan orang tua peserta
didik
Skor
(Tidak terpenuhi)
Tidak ada bukti
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi
sebagian
Indikator
0 1 2
Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan

potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan
1.
formal maupun tidak formal antara guru dan orang tua, teman
sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya
Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang

2. diselenggarakan madrasah dan masyarakat, berkomunikasi serta
berperan aktif dalam kegiatan sosial di masyarakat sekitar.
75% = 3; 75% <x≤ 100% = 4 )
KOMPETENSI 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung
mata pelajaran yang diampu
Skor
(Tidak terpenuhi)
Tidak ada bukti
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi
sebagian
Indikator
0 1 2
Guru mengintegrasikan materi pembelajaran dengan konsep- konsep

1.
yang terdapat di dalam Al Qur’an dan Hadits
Guru melakukan pemetaan standar kompetensi/kompetensi inti dan

kompetensi dasar mata pelajaran yang diampunya, untuk
2. mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran,dan memperkirakan
alokasi waktu yang diperlukan
Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran

3. berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan membantu peserta didik
untuk memahami konsep materi pembelajaran
75% = 3; 75% <x≤ 100% = 4 )
KOMPETENSI 14: Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
Skor
(Tidak terpenuhi)
Tidak ada bukti
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi
sebagian
Indikator
0 1 2
Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan

1
didukung dengan contoh
Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari teman

2 sejawat atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti
yang menggambarkan kinerjanya
Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk

3 mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran
selanjutnya dalam program PKB
Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam

4 perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan
tindaklanjutnya
Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi,

5 mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan
aktif dalam melaksanakan PKB
Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan

6 pelaksanaan PKB
= 3; 75% <x≤ 100% = 4 )
A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
1 Perilaku guru 1. Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah
sehari-hari 2. Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan
3. Guru berpakaian rapi dan/atau sopan
4. Guru rajin mengikuti upacara bendera
5. Guru berperilaku baik terhadap saya dan guru lain
6. Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau guru lain
7. Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-teman
8. Guru pandai mengendalikan diri
9. Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari asap rokok
10. Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler
11. Guru berpartisispasi aktif dalam kegiatan peningkatan prestasi sekolah
2 Hubungan Guru 1. Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain
dengan Teman
Sejawat 2. Guru berbahasa santun kepada saya atau orang lain
3. Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-teman guru lain
4. Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis
6. Guru menciptakan suasana kekeluargaan di dalam dan luar sekolah
7. Guru mudah bekerjasama dengan saya atau guru lainnya

Penilaian
TP KD SR
lainnya
10. Guru menghargai kemampuan saya dan guru lainnya
3 Perilaku 1. Guru memiliki kretivitas dalam pembelajaran
Profesional Guru 2.
yang memadai
3. Guru memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap
4. Guru ada di sekolah meskipun tidak mengajar di kelas
5. Guru memulai pembelajaran tepat waktu
6. Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu
9. Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh kasih sayang
Jumlah Skor
Sebutan

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
dengan Teman

Penilaian
TP KD SR
lainnya
Profesional Guru 2.
yang memadai
Jumlah Skor
Sebutan

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
dengan Teman

Penilaian
TP KD SR
lainnya
Profesional Guru 2.
yang memadai
Jumlah Skor
Sebutan

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
dengan Teman

Penilaian
TP KD SR
lainnya
Profesional Guru 2.
yang memadai
Jumlah Skor
Sebutan

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
dengan Teman

Penilaian
TP KD SR
lainnya
Profesional Guru 2.
yang memadai
Jumlah Skor
Sebutan

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
dengan Teman

Penilaian
TP KD SR
lainnya
Profesional Guru 2.
yang memadai
Jumlah Skor
Sebutan

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
dengan Teman

Penilaian
TP KD SR
lainnya
Profesional Guru 2.
yang memadai
Jumlah Skor
Sebutan

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
dengan Teman

Penilaian
TP KD SR
lainnya
Profesional Guru 2.
yang memadai
Jumlah Skor
Sebutan

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
dengan Teman

Penilaian
TP KD SR
lainnya
Profesional Guru 2.
yang memadai
Jumlah Skor
Sebutan

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
dengan Teman

Penilaian
TP KD SR
lainnya
Profesional Guru 2.
yang memadai
Jumlah Skor
Sebutan

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
Materi sehari-hari
lainnya
4. Guru menjawab pertanyaan dengan jelas.
5. Guru menjawab pertanyaan dengan benar.
6. Guru mengajar sesuai dengan materi pelajaran
2 Kemahiran 1. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan selama
Guru memberikan motivasi kepada saya dan teman-teman.
3. Guru menyampaikan materi pelajaran dengan mudah dimengerti
5. Guru berbicara dengan jelas ketika menyampaikan materi pelajaran
6. Guru meminta belajar secara berkelompok
7. Guru mengajar dengan cara yang menyenangkan dan menarik
8. Guru terampil menggunakan alat bantu saat mengajar
9. Guru membimbing saya dan teman-teman ketika mengalami kesulitan
10. Guru membuat suasana nyaman saat melaksanakan pembelajaran
12. Guru menghargai kemampuan saya dan teman-teman
13. Guru memberitahukan nilai hasil belajar

Penilaian
TP KD SR
14. Guru memberikan tugas dalam pembelajaran

Penilaian
TP KD SR
3 Perilaku Guru 1. Guru mengajak saya dan teman-teman untuk berperilaku baik
Sehari-hari
2. Guru memberi contoh perilaku yang sesuai aturan
3. Guru menjalankan ibadah sesuai dengan ajaran agamanya
4. Guru berpakaian rapi sesuai aturan sekolah
5. Guru menghargai perbedaan asal, suku, ras dan agama
6. Guru berpakaian sopan
7. Guru berbicara dengan santun.
8. Guru ramah
9. Guru sabar
12. Guru memberikan tugas apabila berhalangan hadir
13. Guru menjaga lingkungan sekolah tanpa asap rokok
14. Guru menjaga kebersihan lingkungan sekolah
15. Guru memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan berdoa bersama
4 Hubungan 1. Guru memperhatikan kebutuhan belajar saya dan teman-teman
Sosial dengan
3. Guru memberi perhatian kepada saya dan teman-teman
4. Guru memilihara komunikasi yang baik dengan semua peserta didik
5. Guru mudah dihubungi pada saat diperlukan untuk diskusi
6. Guru akrab dengan saya dan teman-teman
Jumlah Skor
Sebutan

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
Materi sehari-hari
lainnya

Penilaian
TP KD SR
Sehari-hari
8. Guru ramah
9. Guru sabar
Sosial dengan
Jumlah Skor
Sebutan

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
Materi sehari-hari
lainnya

Penilaian
TP KD SR

Penilaian
TP KD SR
Sehari-hari
8. Guru ramah
9. Guru sabar
Sosial dengan
Jumlah Skor
Sebutan

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
Materi sehari-hari
lainnya

Penilaian
TP KD SR

Penilaian
TP KD SR
Sehari-hari
8. Guru ramah
9. Guru sabar
Sosial dengan
Jumlah Skor
Sebutan

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
Materi sehari-hari
lainnya

Penilaian
TP KD SR

Penilaian
TP KD SR
Sehari-hari
8. Guru ramah
9. Guru sabar
Sosial dengan
Jumlah Skor
Sebutan

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
Materi sehari-hari
lainnya

Penilaian
TP KD SR

Penilaian
TP KD SR
Sehari-hari
8. Guru ramah
9. Guru sabar
Sosial dengan
Jumlah Skor
Sebutan

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
Materi sehari-hari
lainnya

Penilaian
TP KD SR

Penilaian
TP KD SR
Sehari-hari
8. Guru ramah
9. Guru sabar
Sosial dengan
Jumlah Skor
Sebutan

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
Materi sehari-hari
lainnya

Penilaian
TP KD SR

Penilaian
TP KD SR
Sehari-hari
8. Guru ramah
9. Guru sabar
Sosial dengan
Jumlah Skor
Sebutan

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
Materi sehari-hari
lainnya

Penilaian
TP KD SR

Penilaian
TP KD SR
Sehari-hari
8. Guru ramah
9. Guru sabar
Sosial dengan
Jumlah Skor
Sebutan

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
Materi sehari-hari
lainnya

Penilaian
TP KD SR

Penilaian
TP KD SR
Sehari-hari
8. Guru ramah
9. Guru sabar
Sosial dengan
Jumlah Skor
Sebutan

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
memberikan
didik
hari
Jumlah Skor
Sebutan
A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
memberikan
didik
hari
Jumlah Skor
Sebutan
A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
memberikan
didik
hari
Jumlah Skor
Sebutan

PKG Guru Mapel (Edo-2022)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKG Guru Mapel (Edo-2022)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

APLIKASI LAPORAN PKG MATA PELAJARAN

DATA SEKOLAH DATA GURU

MENU PRINT DOKUMEN MENU INPUT NILAI PKG

MENU PRINT HASIL PKG

3 Orang Tua Peserta Didik

Singkawang, 30 Desember 2022

EDO WINARDI, S.PD MARSUSANTI, SH IRWANDI, S.Pd

Guru Yang Dinilai :

NAMA : EDO WINARDI, S.PD

PEMERINTAH KABUPATEN SINGKAWANG

LAPORAN DAN EVALUASI

Nama Guru : EDO WINARDI, S.PD

Nama Guru : EDO WINARDI, S.PD Nama Penilai : MARSUSANTI, SH

Tanda tangan : ............................ Tanda tangan : ....................................

Tanggal : 30 Desember 2022

REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN

NILAI PK GURU SKALA 0 – 100 100.00

Singkawang, 30 Desember 2022

EDO WINARDI, S.PD MARSUSANTI, SH IRWANDI, S.Pd

PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN

a. Nama : EDO WINARDI, S.PD

1 Atasan (Kepala Sekolah/Pengawas/Guru Senior) 100.00 70% 70.00

3 Rerata kuesioner kinerja oleh Peserta Didik 97.74 15% 14.66

4 Rerata kuesioner kinerja oleh orangtua

Nilai PKG = Jumlah Nilai 99.21

Tidak Hadir Tanpa Keterangan= (a hari) Terlambat/pulang awal (Menit) 0 0

Persentase Nilai PKG dari Kehadiran= 100% - (a/46)x100% 100.00%

Sebutan Nilai Persentase Kinerja (NPK) AMAT BAIK 125%

(AKK - AKPKB - AKP) x (JM/JWM) x NPK

Singkawang, 30 Desember 2022

EDO WINARDI, S.PD MARSUSANTI, SH IRWANDI, S.Pd

KOMPETENSI 1: Mengenal karakteristik peserta didik

1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik 2

Guru memastikan bahwa semua peserta didik (termasuk di dalamnya

Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku

Total skor untuk kompetensi 1 6

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 6

Persentase = (total skor/12) × 100% 100

KOMPETENSI 2: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik

Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan

Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi

Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling

Guru memperhatikan respon peserta didik yang

Total skor untuk kompetensi 2 12

Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator × 2 12

Persentase = (total skor/12) × 100% 100

Nilai untuk kompetensi 2 (0% < X ≤ 25 = 1 ; 25% <x ≤ 50% =2; 50 4

KOMPETENSI 3: Pengembangan kurikulum

Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan

Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan

Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan

Total skor untuk kompetensi 3 9

Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah indikator × 2 10

Persentase = (total skor/10) × 100% 90

Nilai untuk kompetensi 3 (0% < X ≤ 25 = 1 ; 25% <x ≤ 50% =2; 50

KOMPETENSI 4: Kegiatan pembelajaran yang mendidik

Tidak ada bukti

Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu

Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan

4. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan

Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan

7. Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya,