Kepadatan Populasi dan Lingkungan

66
Lampiran 1
DATA
SKOR AKTIVITAS BELAJAR KONDISI AWAL
Ke Kerja
No Nama Siswa Diskusi Total Rerata
Aktifan sama
1 Adnan Gofar Mustofa 2 2 2 6 2.00
2 Agnia Ristiyaningsih 4 3 4 11 3.67
3 Ahmad As’ari 2 2 1 5 1.67
4 Amelinda Ilka Y 4 4 3 11 3.67
5 Andika Maulana 2 3 2 7 2.33
6 Andrian Maulana 3 2 3 8 2.67
7 Bayu Khrisna H 2 3 3 8 2.67
8 Dewi Afifatul Isnaini 3 3 3 9 3.00
9 Duan Wierdy C 2 2 3 7 2.33
10 Enrico Saputra P 4 3 3 10 3.33
11 Ila Imtinani Maliya 3 3 3 9 3.00
12 Ivan Heru Irawan 2 3 2 7 2.33
13 Marcello Lion S 3 4 4 11 3.67
14 Mochamad Fajar N 3 2 4 9 3.00
15 Muh Farid Parikesit 2 2 1 5 1.67
16 Muhammad Ricko FM 2 2 2 6 2.00
17 Muhammad Zeni S 3 2 3 8 2.67
18 Novi Adhi Prasetyo 2 2 3 7 2.33
19 Noviati Wahyu Arifah 3 3 3 9 3.00
20 Oktaviana 2 2 1 5 1.67
21 Rafika Candra 2 2 3 7 2.33
22 Rizky Nur Esa A 2 3 2 7 2.33
23 Salma Fais 3 3 2 8 2.67
24 Saskia Nurul Fadhilah 4 4 3 11 3.67
25 Siti Aisyah 4 3 4 11 3.67
26 Tiyas Sri Winarsih 4 3 3 10 3.33
27 Winda Eliana T Ayu S 3 2 3 8 2.67
28 Hani Prabawati 3 4 4 11 3.67
67
231 77.02
Nilai Rerata Aktivitas Belajar 2.8
Mengetahui, Majasari, 29 April 2017

Kepala Sekolah Guru Kelas VII
RUDI DAUD SUWANDI, S.Pd JAJAN HENDAJANA, S.Pd

NIP. 196010221983021001 NIP. 197108102006041015
Lampiran 2
DATA HASIL BELAJAR KONDISI AWAL

68
NO NAMA SISWA NILAI
1 Adnan Gofar Mustofa

45
2 Agnia Ristiyaningsih
80
3 Ahmad As’ari
30
4 Amelinda Ilka Y
80
5 Andika Maulana
60
6 Andrian Maulana
75
7 Bayu Khrisna H
75
8 Dewi Afifatul Isnaini
75
9 Duan Wierdy C
60
10 Enrico Saputra P
80
11 Ila Imtinani Maliya
75
12 Ivan Heru Irawan
70
13 Marcello Lion S
75
14 Mochamad Fajar N
75
15 Muh Farid Parikesit
55
16 Muhammad Ricko FM
50
17 Muhammad Zeni S
75
18 Novi Adhi Prasetyo
75
19 Noviati Wahyu Arifah
60
20 Oktaviana
45
21 Rafika Candra
75
22 Rizky Nur Esa A
45
23 Salma Fais
60
24 Saskia Nurul Fadhilah
80
25 Siti Aisyah
80
26 Tiyas Sri Winarsih
70
27 Winda Eliana T Ayu S
80
28 Hani Prabawati
80
Nilai Maksimum
80
Nilai Minimum
30
Rerata Nilai
67,3
69
Mengetahui, Majasari, 29 April 2017


NIP. 196010221983021001 NIP. 197108102006041015
Lampiran 3
70
Lampiran 4
71
AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA SIKLUS 1
Kerja-
NAMA SISWA Keaktifan Diskusi Total Rerata
sama
No Kelompok 1
1 Adnan Gofar M 2 2 2 6 2.00
3 Moch Fajar Nur C 4 3 4 11 3.67
6 Noviati Wahyu Arifa 3 4 3 10 3.33
7 Novi Adi Prasetyo 3 3 2 8 2.67
No Kelompok 2
1 Ahmad As’ari 3 2 3 8 2.67
4 Salma Fais 2 2 2 6 2.00
5 Ila Imtanani M 3 4 3 10 3.33
7 Ivan Heru Irawan 3 3 3 9 3.00
No Kelompok 3
2 Muhammad Ricko F 4 4 4 12 4.00
3 Saskia Nurul F 3 4 4 11 3.67
4 Dewi Afifatul I 3 3 4 10 3.33
5 Hanny Prabawani 4 5 4 13 4.33
6 Enrico Saputra P 4 4 4 12 4.00
7 Rizky Nur Esa A 2 3 2 7 2.33
No Kelompok 4
1 Siti Aisyah 5 4 5 14 4.67
2 Duan Wierdy C 4 4 3 11 3.67
5 Oktaviana 2 3 2 7 2.33
72
7 Winda Eliana T Ayu 3 3 3 9 3.00

282 94
Mengetahui, Majasari, 14 Mei 2017


NIP. 196010221983021001 NIP. 197108102006041015
Lampiran 5
KISI-KISI ULANGAN HARIAN 2

TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Sekolah : SMP Negeri Majasari 1

Mata Pelajaran : IPA
Kelas : VII
Standar Kompetensi
7. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem.
73
Kompetensi Dasar
7.3. Memprediksi pengaruh kepadatan populasi manusia terhadap lingkungan.
Materi Pokok
Kepadatan populasi hubungannya dengan lingkungan
Bentuk No.
No Indikator
Soal Soal
1 Siswa dapat menjelaskan hal-hal yang mempengaruhi PG 1,
kepadatan populasi manusia 2,3,5
Uraian 1
2 Siswa dapat menjelaskan hubungan kepadatan populasi PG 4
manusia dengan lingkungan Uraian 5
3 Siswa dapat menjelaskan hubungan kepadatan populasi PG 6,7
manusia dengan kebutuhan air bersih dan udara bersih. Uraian 2
4 Siswa dapat menjelaskan hubungan kepadatan populasi PG 8,9,10

manusia dengan kebutuhan pangan Uraian 3
5 Siswa dapat menjelaskan hubungan kepadatan populasi Uraian 4
manusia dengan ketersediaan lahan
Lampiran 6
ULANGAN HARIAN 2
KEPADATAN POPULASI HUBUNGANNYA DENGAN LINGKUNGAN
A. Pilihlah salah satu jawaban yang benar antara a, b, c atau d !
1. Hal- hal yang mempengaruhi populasi manusia adalah hal berikut,

kecuali...
a. Mortalitas c. Migrasi
b. Natalitas d. Nutrisi
74
2. Kepadatan penduduk suatu negara ditentukan oleh..............

a. perbandingan luas daerah dengan jumlah penduduk
b. perbandingan antara jumlah penduduk dengan luas daerah
c. perkalian antara jumlah penduduk dengan luas daerah
d. perbandingan antara jumlah kelahiran dengan kematian
3. Pada tahun 2010 kota Gresik dengan luas daerah 150.000 km2 memiliki
penduduk 300.000 orang. Maka kepadatan penduduknya adalah.......
a. 2 orang/km2 c. 4 orang/km2
b. 3 orang/ km 2
d. 5 orang/km2
4. Pengaruh negatif ledakan penduduk antara lain sebagai berikut,

kecuali........
a. pencemaran lingkungan meningkat c. peningkatan pendidikan
masyarakat
b. menurunnya taraf hidup masyarakat d. timbulnya bencana
kelaparan
5. Laju mortalitas bayi suatu negara dapat digunakan untuk melihat.....

a. tingkat pendapatan masyarakat
b. tingkat pendidikan masyarakat
c. tingkat kecerdasan masyarakat
d. tingkat kemakmuran dan pemeliharaan kesehatan masyarakat
6. Naiknya kepadatan penduduk membutuhkan pemukiman yang semakin

banyak. Hal ini berakibat.... ...
a. kebutuhan udara bersih menurun
b. kebutuhan air bersih meningkat
c. ketersediaan udara bersih meningkat
d. ketersediaan air bersih mencukupi
7. Upaya untuk mengatasi kondisi air , baik kualitas maupun kuantitasnya

yang disebabkan semakin padatnya penduduk adalah.......
a. menambang air sebanyak-banyaknya
b. mengalirkan sumber air dari pegunungan
c. membuat waduk-waduk dan bendungan
d. membuat pabrik air minum kemasan
8. Menurut Thomas Robert Malthus, pertambahan penduduk meningkat

seperti.......
a. Deret ukur c. Deret hitung
b. Mesin hitung d. Deret barisan
9. 1,2,3,4,5,...dan seterusnya adalah merupakan ….
a. deret ukur c. Deret pangan
75
b. deret hitung d. deret kekurangan pangan
10. 1,2,4,8,16,….dan seterusnya adalah merupakan.....

a. deret hitung c. Deret ukur
b.deret pangan d. deret penduduk karena gempa
B. Jawablah dengan singkat dan tepat !
1. Jelaskan yang dimaksud dengan

a. Mortalitas
b. Natalitas
Jawab:
a._______________________________________________________
b.___________________________________________________________
2. Jelaskan pengaruh kepadatan penduduk terhadap kebutuhan air bersih dan

udara bersih!
Jawab:
_______________________________________________________
_______________________________________________________________
3. Jelaskan pengaruh kepadatan penduduk terhadap kebutuhan pangan!

Jawab:
_______________________________________________________
______________________________________________________
4. Jelaskan pengaruh kepadatan penduduk terhadap ketersediaan lahan !

Jawab:
_______________________________________________________
______________________________________________________
5. Jelaskan pengaruh kepadatan penduduk terhadap kerusakan lingkungan!

Jawab:
_______________________________________________________
______________________________________________________
76
Lampiran 7
KUNCI JAWABAN ULANGAN HARIAN 2


Kelas : VII
Standar Kompetensi
77
Kompetensi Dasar
7.3. Memprediksi pengaruh kepadatan populasi manusia terhadap lingkungan.
Materi Pokok
A. Pilihan Ganda
No Soal Bentuk Soal Kunci

1 PG D
2 PG B
3 PG A
4 PG C
5 PG D
6 PG B
7 PG C
8 PG A
9 PG B
10 PG C
B. Uraian

1 Uraian a. Mortalitas adalah kematian, angka
mortalitas diperoleh dengan
menghitung jumlah kematian tiap
1000 penduduk per tahun.
b. Natalitas adalah kelahiran, angka
natalitas dipeoleh dengan
menghitung jumlah kelahiran hidup
tiap 1000 penduduk per tahun.
2 Uraian Naiknya kepadatan penduduk

menyebabkan kebutuhan air bersih
dan udara bersih meningkat, dan
berakibat ketersediaan air bersih dan
udara bersih berkurang.
3 Uraian Peningkatan jumlah penduduk
seperti deret ukur berakibat
kekurangan pangan, karena
pertumbuhan pangan hanya seperti
deret hitung. Akhirnya berakibat
krisis pangan dan bencana
78
kelaparan.
4 Uraian Meningkatnya jumlah penduduk ,maka
kebutuhan pemukiman meningkat,
akibatnya lahan pertanian semakin
sempit.
5 Uraian Semakin padat penduduk membawa

pengaruh negatif, yaitu meningkatnya
kerusakan lingkungan. Hal ini karena
banyaknya pencemaran.
Lampiran 8
PEDOMAN PENSKORAN ULANGAN HARIAN 2


Kelas : VII
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
7.3 Memprediksi pengaruh kepadatan populasi manusia terhadap lingkungan.
79
Materi Pokok
No Soal Bentuk Soal Skor

1 PG 1
2 PG 1
3 PG 1
4 PG 1
5 PG 1
6 PG 1
7 PG 1
8 PG 1
9 PG 1
1 URAIAN 2
2 URAIAN 2
3 URAIAN 2
4 URAIAN 2
5 URAIAN 2
Skor maksimum PG = 10
Skor maksimum uraian = 10
Nilai = skor total x 5
Lampiran 9
REKAP DAFTAR NILAI HARIAN

TES TERTULIS SIKLUS 1
NO NAMA SISWA NILAI

50
2 Agnia Ristiyaningsih 80
80
3 Ahmad As’ari
40
4 Amelinda Ilka Y
85
5 Andika Maulana
70
6 Andrian Maulana
75
7 Bayu Khrisna H
80
75
9 Duan Wierdy C
75
10 Enrico Saputra P
80
75
12 Ivan Heru Irawan
70
13 Marcello Lion S
80
14 Mochamad Fajar N
75
60
60
17 Muhammad Zeni S
75
75
65
20 Oktaviana
50
21 Rafika Candra
75
22 Rizky Nur Esa A
60
23 Salma Fais
70
80
25 Siti Aisyah
80
75
80
28 Hani Prabawati
85
Nilai Maksimum
85
Nilai Minimum
40
Rerata Nilai
71.4

81

NIP. 196010221983021001 NIP. 197108102006041015
Lampiran 10
REKAP
AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA SIKLUS 2
Kerja-
NAMA SISWA Keaktifan Diskusi Total Rerata
sama
No Kelompok 1
1 Adnan Gofar M 3 3 2 8 2.67
3 Moch Fajar Nur C 4 4 4 12 4.00
No Kelompok 2
1 Ahmad As’ari 3 3 3 9 3.00
4 Salma Fais 3 3 3 9 3.00
82
No Kelompok 3
2 Muhammad Ricko F 4 4 4 12 4.00
3 Saskia Nurul F 3 4 4 11 3.67
4 Dewi Afifatul I 3 4 4 11 3.67
No Kelompok 4
1 Siti Aisyah 5 4 5 14 4.67
2 Duan Wierdy C 4 4 4 12 4.00
No Kelompok 5
1 Ila Imtinani M 3 4 4 11 3.67
2 Novi Adi Prasetyo 4 3 3 10 3.33
No Kelompok 6
2 Enrico Saputra 4 4 4 12 4.00
3 Winda Ellyana 4 3 3 10 3.33
4 Noviati Wahyu A 3 4 4 11 3.67
No Kelompok 7
1 Ivan Heru 4 3 3 10 3.33
2 Rizky N.E.A 3 3 3 9 3.00
3 Oktaviana 3 4 4 11 3.33
4 Hanny Prabawani 5 4 4 13 4.33
312 103.68


83
NIP. 196010221983021001 NIP. 197108102006041015
Lampiran 11
REKAP
NILAI TES TERTULIS SIKLUS 2
NAMA SISWA NILAI

NO
60
2 Agnia Ristiyaningsih
85
3 Ahmad As’ari
65
4 Amelinda Ilka Y
90
5 Andika Maulana
75
6 Andrian Maulana
80
7 Bayu Khrisna H
80
80
9 Duan Wierdy C
80
10 Enrico Saputra P
85
80
12 Ivan Heru Irawan
75
13 Marcello Lion S
85
14 Mochamad Fajar N
85
70
70
17 Muhammad Zeni S
80
80
84

70
20 Oktaviana
70
21 Rafika Candra
80
22 Rizky Nur Esa A
70
23 Salma Fais
75
90
25 Siti Aisyah
90
80
85
28 Hani Prabawati
90
Nilai Maksimum
90
Nilai Minimum
60
Rerata Nilai
78.8


NIP. 196010221983021001 NIP. 197108102006041015
85
Lampiran 12
KISI-KISI ULANGAN HARIAN 3


Kelas : VII
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
7.4.Mengaplikasikan peran manusia dalam pengelolaan lingkungan untuk
mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan.
Materi Pokok
Pencemaran dan kerusakan Lingkungan hubungannya dengan aktifitas manusia
Bentuk No.
No Indikator
Soal Soal
1 Siswa dapat menyebutkan fungsi hutan hujan tropis PG 1
2 Siswa dapat menjelaskan akibat penggundulan hutan PG 2
3 Siswa dapat menyebutkan cara-cara/ usaha untuk Uraian 1

pengawetan hutan .
4 Siswa dapat menjelaskan usaha-usaha untuk Uraian 2
perlindungan hewan liar
5 Siswa dapat menjelaskan efek rumah kaca dan PG 3,4,5
penyebabnya Uraian 3
6 Siswa dapat menjelaskan penyebab hujan asam dan PG 6,7
akibatnya.
7 Siswa dapat menyebutkan usaha-usaha untuk mencegah PG 8,9
pencemaran air
8 Siswa dapat menyebutkan usaha-usaha untuk mencegah Uraian 4
pencemaran udara
9 Siswa dapat menyebutkan usaha-usaha untuk mencegah Uraian 5
pencemaran suara
10 Siswa dapat menjelaskan upaya untuk mengurangi PG 10
dampak pencemaran lingkungan
86
Lampiran 13
ULANGAN HARIAN 3
PENCEMARAN DAN KERUSAKAN LINGKUNGAN HUBUNGANNYA
DENGAN AKTIFITAS MANUSIA
A. Pilihlah salah satu jawaban yang benar antara a, b, c atau d !
11. Selain memperkaya hidup manusia, berikut ini adalah fungsi hutan hujan
tropis kecuali...
a. mencegah banjir c. Menjadi tempat pemukiman
b. sumber perekonomian d. Mencegah erosi
12. Akibat yang ditimbulkan karena penggundulan hutan adalah........

a. manusia makmur c. Jumlah hewan meningkat
b. rumah dengan kayu bagus d. Berakhirnya kehidupan ekosistem
13. Banyaknya polusi karbondioksida akan terkumpul di atmosfer bumi, gas

karbondioksida tersebut akan menghalangi pantulan panas dari bumi,
sehingga permukaan bumi semakin panas. Peristiwa tersebut
dinamakan........
a. hujan asam c. radiasi radioaktif
b. efek rumah kaca d. polusi tanah
14. Salah satu penyebab terjadinya efek rumah kaca adalah......

a. CFC c. uap air
b. gan nitrogen d. angin laut
15. Berikut ini adalah hal-hal yang ditimbulkan karena efek rumah kaca (green
house effect) secara global, kecuali.... ...
a. mencairnya es di kutub c. mengubah pola iklim
b. tumbuhan semakin subur d. rusaknya keseimbangan ekologi
16. Penyebab terjadinya hujan asam adalah....

a. karbondioksida c. oksida nitrogen
b. karbonmonoksida d. banyaknya pohon asam di bumi
17. Korosi akibat karat yang terjadi pada peralatan berbahan dasar besi akan
makin parah karena disebabkan.......
c. Hujan asam c. Efek rumah kaca
d. Pemanasan global d. Penipisan lapisan ozon
18. Usaha untuk mencegah terjadinya pencemaran air adalah ….
a. tidak membangun pabrik c. Mencegah
penangkapan ikan
87
b. mengalirkan limbah pertanian ke sungai d. Mengatur penggunaan

pupuk buatan
19. Memupuk pada saat hujan dapat mencemarkan air, karena….

a. pupuk menyuburan tanah c. Pupuk mengalir ke sungai
b. pupuk larut ke dalam tanah d. Pupuk menguap
20. Upaya berikut dilakukan dengan tujuan untuk mengurangi dampak

pencemaran lingkungan, kecuali ….
a. Membuat kawasan industri pada lokasi tertentu
b. Mengolah limbah sebelum dibuang ke alam
c. Mendaur ulang barang-barang bekas pakai
d. Menghentikan pemakaian BBM
B. Jawablah dengan singkat dan tepat !
6. Sebutkan 2 (dua ) tindakan yang merupakan usaha pengawetan hutan !

Jawab:
_______________________________________________________
_______________________________________________________________
7. Sebutkan 2 (dua ) cara atau usaha untuk perlindungan hewan liar !

Jawab:
_______________________________________________________
_______________________________________________________________
8. Sebutkan 2 (dua) penyebab timbulnya efek rumah kaca !

Jawab:
_______________________________________________________
______________________________________________________
9. Sebutkan 2 (dua) usaha untuk mencegah pencemaran udara !

Jawab:
_______________________________________________________
______________________________________________________
10. Sebutkan 2 (dua) usaha untuk mencegah pencemaran suara

Jawab:
_______________________________________________________
______________________________________________________
88
Lampiran 14
KUNCI JAWABAN ULANGAN HARIAN 2


Kelas : VII
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
A. Pilihan Ganda

1 PG C
2 PG D
3 PG B
4 PG A
5 PG B
6 PG C
7 PG A
8 PG D
9 PG C
10 PG D
B. Uraian

1 Uraian c. Tidak menebang hutan semena-mena
d. Penebangan hutan diimbangi dengan
penanaman kembali
e. Mengadakan peremajaan hutan
f. Reboisasi
89
g. Mencegah kebakaran
2 Uraian a. Membuat undang-undang perburuan

b. Membiarkan hidup hewan-hewan
langka
c. Memindahkan hewan langka yang
hampir punah ke habitat yang aman dan
cocok
d. Menetaskan telur hewan tertentu pada
saat tertentu, lalu dilestarikan.
3 Uraian a. Naiknya suhu secara global
b. Mencairnya es di kutub
c. Naiknya permukaan airlaut
d. Mengubah pola iklim
e. Rusaknya keseimbangan ekologi
4 Uraian a. Mencegah penebangan hutan
b. Memperluas daerah penghijauan dan
reboisasi.
c. Mengurangi pembakaran BBM
d. Mencegah pembakaran bahan-bahan
beracun di udara terbuka.
e. Mencegah kebakaran hutan.
5 Uraian a. Tidak membunyikan alat elektronik

terlalu keras
b. Tidak membangun bandar di dekat
pemukiman
c. Tidak membangun pabrik di dekat
pemukiman
d. Pekerja pabrik menggunakan
peredam suara di telinga.
90
Lampiran 15
PEDOMAN PENSKORAN ULANGAN HARIAN 3


Kelas : VII
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
No Soal Bentuk Soal Skor

1 PG 1
2 PG 1
3 PG 1
4 PG 1
5 PG 1
6 PG 1
7 PG 1
8 PG 1
9 PG 1
1 URAIAN 2
2 URAIAN 2
3 URAIAN 2
4 URAIAN 2
5 URAIAN 2
Skor maksimum PG = 10
Skor maksimum uraian = 10
Nilai = skor total x 5
91
Lampiran 16
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Kelas / Semester : VII (tujuh)/Semester II
Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Alokasi waktu : 4 X 40’
Standar Kompetensi : 7. Memahami saling ketergantungan dalam

ekosistem.
Kompetensi Dasar : 7.3 Memprediksi pengaruh kepadatan populasi

manusia dengan lingkungan.
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat:

1. Menjelaskan hal-hal yang mempengaruhi
kepadatan populasi manusia.
2. Menjelaskan akibat kepadatan populasi
manusia terhadap lingkungan.
3. Menjelaskan hubungan antara kepadatan
populasi manusia dengan kebutuhan air bersih
dan udara bersih.
populasi manusia dengan kebutuhan pangan.
populasi manusia dengan ketersediaan lahan.
 Karakter siswa yang diharapkan : : Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja

keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat
kebangsaan, Cinta Tanah Air, Menghargai prestasi, Komunikatif, Cinta
damai, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,
Tanggungjawab.
Materi Pembelajaran : Kepadatan Populasi hubungannya dengan

Lingkungan
Metode Pembelajaran : Model

92
- ceramah
- Cooperative Learning
Metode
- Berjubel
Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
. Motivasi dan apersepsi
- Mengapa manusia membutuhkan air bersih?
- Dapatkah kalian memberikan contoh-contoh lahan yang semestinya
tidak digunakan untuk pemukiman?
. Prasyarat pengetahuan
- Apakah hal-hal yang mempengaruhi kepadatan populasi manusia?
- Apakah dampak peningkatan populasi manusia terhadap ketersediaan
lahan?
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menjelaskan pengertian penduduk.
 Menjelaskan akibat kepadatan populasi manusia.
 Menjelaskan hubungan antara populasi penduduk dengan kebutuhan
air bersih.
 Menjelaskan hubungan antara populasi penduduk dengan kebutuhan
udara bersih.
 Menyebutkan dampak ketidakseimbangan antara bertambahnya
penduduk dengan bertambahnya produksi pangan.
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam
tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan
prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media
pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara
peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, taman,atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
93
 Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok besar

( 7 orang ).
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pada tiap
kelompok tentang materi yang menjadi bagiannya, serta
menyempurnakan media pembelajarannya dengan metode Berjubel.
Kelompok 1 : hal-hal yang mempengaruhi kepadatan populasi
manusia.
Kelompok 2 : pengaruh kepadatan populasi manusia terhadap
ketersediaan air bersih dan udara bersih.
Kelompok 3: pengaruh kepadatan populasi manusia terhadap
produksi pangan.
Kelompok 4 : pengaruh kepadatan populasi manusia terhadap
ketersediaan lahan.
 Tiap kelompok sudah siap dengan etalase berupa tulisan materi di
kertas besar, dan jualan dan uang berupa materi kelompoknya yang
ditulis pada kertas kecil sejumlah banyaknya kelompok di kelas
tersebut.
 Tiap kelompok menyiapkan perwakilan yaitu 4 orang sebagai
penjual, dan 3 orang sebagai pembeli. Penjual bertugas menjelaskan
materinya kepada pembeli dari kelompok lain, setelah terjadi
transaksi maka barang dagangan yang dibeli berupa kertas kecil
berisi materi tadi, sedang pembeli bertugas membeli dengan
menjelaskan materi kelompoknya dan membeli dengan uang berupa
kertas kecil berisi materi kelompoknya.
 Proses berjalan dengan durasi transaksi tiap kelompok selama 6
menit. Berati jika ada 4 kelompok, membutuhkan waktu 18 menit.
 Tiap kelompok kembali berkumpul dan membuat kesimpulan dari
materi yang di dapat, mulai materi kelompoknya sampai materi
kelompok terakhir yang dikunjungi pembelinya.
 Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di
depan kelompok lain.
 Guru menanggapi hasil diskusi peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
94
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik.
Sumber Belajar
a. Buku IPA Terpadu
b. Buku referensi yang relevan
c. Gambar dan foto
Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian
Tes tertulis.
2. Bentuk Instrumen
Pilihan ganda, uraian serta indikator pengamatan aktivitas.
3. Instrumen
Terlampir.


NIP. 196010221983021001 NIP. 197108102006041015
95
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Kelas / Semester : VII (tujuh)/Semester II
Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Alokasi waktu : 4 X 40’
Standar Kompetensi : 7. Memahami saling ketergantungan dalam

ekosistem.
Kompetensi Dasar : 7.4 Mengaplikasikan peran manusia dalam

pengelolaan lingkungan untuk mengatasi
pencemaran dan kerusakan lingkungan.
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat:

1. Mennyebutkan fungsi hutan hujan tropis.
2. Menjelaskan akibat penggundulan hutan.
3. Menyebutkan cara-cara / usaha untuk
pengawetan hutan.
4. Menjelaskan usaha-usaha untuk perlindungan
hewan liar
5. Menjelaskan efek rumah kaca dan
penyebabnya.
6. Menjelaskan penyebab hujan asam dan
akibatnya.
7. Menyebutkan usaha-usaha untuk mencegah
pencemaran air.
pencemaran udara.
pencemaran suara.
10. Menjelaskan upaya untuk mengurangi
dampak pencemaran lingkungan.
 Karakter siswa yang diharapkan : : Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja

keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat
kebangsaan, Cinta Tanah Air, Menghargai prestasi, Komunikatif, Cinta
damai, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,
Tanggungjawab.
Materi Pembelajaran : Pencemaran dan Kerusakan Lingkungan

hubungannya dengan aktivitas manusia
96
Metode Pembelajaran : Model

-Ceramah
-Cooperative Learning
Metode
-Berjubel
-Ceramah
Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
. Motivasi dan apersepsi
- Mengapa sungai di perkotaan airnya berubah warna, berbau busuk dan
penuh dengan sampah?
- Mengapa limbah industri tidak boleh langsung dibuang ke sungai?
. Prasyarat pengetahuan
- Apakah ciri-ciri lingkungan yang tercemar?
- Sebutkan sumber-sumber pencemaran air?
b. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menjelaskan kegunaan hutan hujan tropis.
 Menjelaskan kerugian akibat penebangan hutan.
 Menjelaskan efek rumah kaca dan hujan asam.
 Menjelaskan usaha-usaha mencegah dan mengatasi pencemaran.
 Menjelaskan usaha-usaha mencegah dan mengatasi kerusakan
lingkungan akibat penebangan hutan.
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam
tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan
prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media
pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara
peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok kecil
(4 orang ).
97
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pada tiap

kelompok tentang materi yang menjadi bagiannya, serta
menyempurnakan media pembelajarannya dengan metode Berjubel.
Kelompok 1 : Fungsi hutan hujan tropis.
Kelompok 2 : Akibat penggundulan hutan dan cara pengawetan
hutan.
Kelompok 3: Usaha-usaha untuk perlindungan hewan.
Kelompok 4 : Efek rumah kaca dan hujan asam.
Kelompok 5 : Usaha-usaha untuk mencegah pencemaran air.
Kelompok 6 : Usaha-usaha untuk mencegah pencemaran udara.
Kelompok 7 : Usaha-usaha untuk mencegah pencemaran suara.
 Tiap kelompok sudah siap dengan etalase berupa tulisan materi di
kertas besar, dan bahan yang dijual dan uang berupa materi
kelompoknya yang ditulis pada kertas kecil sejumlah banyaknya
kelompok di kelas tersebut.
 Tiap kelompok menyiapkan perwakilan yaitu 2 orang sebagai
penjual, dan 2 orang sebagai pembeli. Penjual bertugas menjelaskan
materinya kepada pembeli dari kelompok lain, setelah terjadi
transaksi maka barang dagangan yang dibeli berupa kertas kecil
berisi materi tadi, sedang pembeli bertugas membeli dengan
menjelaskan materi kelompoknya dan membeli dengan uang berupa
kertas kecil berisi materi kelompoknya.
 Proses berjalan dengan durasi transaksi tiap kelompok selama 6
menit. Berati jika ada 7 kelompok, membutuhkan waktu 36 menit.
 Tiap kelompok kembali berkumpul dan membuat kesimpulan dari
materi yang di dapat, mulai materi kelompoknya sampai materi
kelompok terakhir yang dikunjungi pembelinya.
 Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di
depan kelompok lain.
 Guru menanggapi hasil diskusi peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
98
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
Sumber Belajar
a. Buku IPA Terpadu
b. Buku referensi yang relevan
c. Lingkungan
d. Artikel
Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian
Tes tertulis.
2. Bentuk Instrumen
Pilihan ganda, uraian serta indikator pengamatan aktivitas.
3. Instrumen
Terlampir.


NIP. 196010221983021001 NIP. 197108102006041015

Kepadatan Populasi dan Lingkungan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kepadatan Populasi dan Lingkungan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

66

Mengetahui, Majasari, 29 April 2017

RUDI DAUD SUWANDI, S.Pd JAJAN HENDAJANA, S.Pd

DATA HASIL BELAJAR KONDISI AWAL

NO NAMA SISWA NILAI

1 Adnan Gofar Mustofa

Mengetahui, Majasari, 29 April 2017

RUDI DAUD SUWANDI, S.Pd JAJAN HENDAJANA, S.Pd

AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA SIKLUS 1

7 Winda Eliana T Ayu 3 3 3 9 3.00

Mengetahui, Majasari, 14 Mei 2017

RUDI DAUD SUWANDI, S.Pd JAJAN HENDAJANA, S.Pd

KISI-KISI ULANGAN HARIAN 2

Sekolah : SMP Negeri Majasari 1

4 Siswa dapat menjelaskan hubungan kepadatan populasi PG 8,9,10

A. Pilihlah salah satu jawaban yang benar antara a, b, c atau d !

1. Hal- hal yang mempengaruhi populasi manusia adalah hal berikut,

2. Kepadatan penduduk suatu negara ditentukan oleh..............

4. Pengaruh negatif ledakan penduduk antara lain sebagai berikut,

5. Laju mortalitas bayi suatu negara dapat digunakan untuk melihat.....

6. Naiknya kepadatan penduduk membutuhkan pemukiman yang semakin

7. Upaya untuk mengatasi kondisi air , baik kualitas maupun kuantitasnya

8. Menurut Thomas Robert Malthus, pertambahan penduduk meningkat

b. deret hitung d. deret kekurangan pangan

10. 1,2,4,8,16,….dan seterusnya adalah merupakan.....

B. Jawablah dengan singkat dan tepat !

1. Jelaskan yang dimaksud dengan

2. Jelaskan pengaruh kepadatan penduduk terhadap kebutuhan air bersih dan

3. Jelaskan pengaruh kepadatan penduduk terhadap kebutuhan pangan!

4. Jelaskan pengaruh kepadatan penduduk terhadap ketersediaan lahan !

5. Jelaskan pengaruh kepadatan penduduk terhadap kerusakan lingkungan!

KUNCI JAWABAN ULANGAN HARIAN 2

Sekolah : SMP Negeri Majasari 1

No Soal Bentuk Soal Kunci

No Soal Bentuk Soal Kunci

2 Uraian Naiknya kepadatan penduduk

5 Uraian Semakin padat penduduk membawa

PEDOMAN PENSKORAN ULANGAN HARIAN 2

Sekolah : SMP Negeri Majasari 1

No Soal Bentuk Soal Skor

REKAP DAFTAR NILAI HARIAN

NO NAMA SISWA NILAI

1 Adnan Gofar Mustofa

Mengetahui, Majasari, 14 Mei 2017

RUDI DAUD SUWANDI, S.Pd JAJAN HENDAJANA, S.Pd

Mengetahui, Majasari, 20 Mei 2017

RUDI DAUD SUWANDI, S.Pd JAJAN HENDAJANA, S.Pd

NIP. 196010221983021001 NIP. 197108102006041015

NAMA SISWA NILAI

19 Noviati Wahyu Arifah

Mengetahui, Majasari, 20 Mei 2017

RUDI DAUD SUWANDI, S.Pd JAJAN HENDAJANA, S.Pd

KISI-KISI ULANGAN HARIAN 3

Sekolah : SMP Negeri Majasari 1

2 Siswa dapat menjelaskan akibat penggundulan hutan PG 2

3 Siswa dapat menyebutkan cara-cara/ usaha untuk Uraian 1

A. Pilihlah salah satu jawaban yang benar antara a, b, c atau d !

12. Akibat yang ditimbulkan karena penggundulan hutan adalah........

13. Banyaknya polusi karbondioksida akan terkumpul di atmosfer bumi, gas

14. Salah satu penyebab terjadinya efek rumah kaca adalah......

16. Penyebab terjadinya hujan asam adalah....

b. mengalirkan limbah pertanian ke sungai d. Mengatur penggunaan

19. Memupuk pada saat hujan dapat mencemarkan air, karena….