RPL KLS Ix New 2022-202

YAYASAN PERSEKOLAHAN UMAT KATOLIK SIKKA
SMP SEMINARI MARIA BUNDA SEGALA BANGSA

TERAKREDITASI “A”
JL. KIMANG BULENG NO. 5 – ALOK – SIKKA
TLP/FAX : 0382 – 2426783, EMAIL : seminaribsb@ymail.com
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2022/2023
A Komponen Layanan Layanan Dasar
A
.
B Bidang Layanan Pribadi, Sosial
C Topik / Tema Layanan Mengapa Manusia Perlu Belajar dan Bekerja?
D Fungsi Layanan Pengembangan, Pemahaman
E Jenis Layanan Layanan Informasi
F Tujuan Layanan a. Sikap (Comfort)

1. Sikap Spiritual
Peserta didik dapat mempraktekan sikap spiritual
(Berdoa dan bersyukur)
2. Sikap Sosial
Peserta didik dapat mempraktikan sikap tanggung
jawab dan disiplin
b. Pengetahuan (Understanding)
1. Peserta didik memahami perlunya manusia belajar
dan bekerja
2. Peserta didik memahami bahwa untuk bekerja
manusia harus belajar
c. Keterampilan (Action)
1. Peserta didik dapat membuat rencana kegiatan
dalam belajar dan bekerja
G Sasaran Layanan/Semester Kelas 9 / I
H Materi Layanan 1. Perlunya mausia belajar dan bekerja

2. Cara menghadapi tantangan dalam pekerjaan
I Waktu 1 x 40 Menit
J Sumber 1. Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan

dan Konseling untuk SMP-MTs kelas 7, Yogyakarta,
Paramitra Publishing
2. Prayitno.2015. Keluhuran Iqro’ untuk Kehidupan.

Padang: PT.Graha Cipta Media
3. Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal

Bimbingan dan Konseling bidang pribadi, Yogyakarta,
Paramitra
4. Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games)

dalam Bimbingan dan Konseling.Yogyakarta: Paramitra
K Metode/Teknik Tanya Jawab, Observasi, Diskusi
L Media / Alat LKS
M Pelaksanaan
Tahap Uraian Kegiatan
1. Membuka dengan salam dan berdoa

2. Membina hubungan baik dengan peserta didik
(menanyakan kabar, ice breaking)
3. Menyampaikan tujuan layanan materi Bimbingan dan

1. Tahap Awal / Konseling
4. Menanayakan kesiapan kepada peserta didik
Pedahuluan
1. Mengamati
a. Guru menayangkan film/video tentang contoh-
contoh perlunya manusia belajar dan bekerja
b. Peserta didik mengamati tayangan tersebut
2. Menanya
Guru mengajak peserta didik membuat pertanyaan
seputar masalah terkait mengapa manusia perlu belajar
2. Tahap Inti dan bekerja
a. mengapa manusia perlu belajar dan bekerja?
b. Bagaimana cara membagi waktu antara belajar dan
bekerja?
3. Mengumpulkan Informasi
Peserta didik mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari
a. Membaca dari sumber lain tentang perlunya
manusia belajar dan bekerja
b. Memikirkan atau mengamati orang belajar dan
bekerja
4. Mengasosiasi
Peserta didik melakukan diskusi tentang
a. Apa manfaat dari belajar dan bekerja?
b. Bagaimana cara belajar dan bekerja yang baik?
5. Mengkomunikasikan
a. Peserta didik menyampaikan hasil pengamatan,
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, dan media lainnya.
b. Peserta didik saling memberi dan menerima
masukan, kritik dan saran.
1. Guru BK mengajak peserta didik membuat kesimpulan

yang terkait dengan materi layanan
3. Tahap Penutup 2. Guru BK mengajak peserta didik agar dapat memiliki
mental belajar dan bekerja
3. Guru BK menyampaikan materi layanan yang akan
datang
4. Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan salam
N Evaluasi
1. Evaluasi Proses Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan

memperhatikan proses yang terjadi :
1. Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik

menuliskan di kertas yang sudah disiapkan.
2. Sikap atau antusias peserta didik dalam mengikuti

kegiatan
3. Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat atau

bertanya
4. Cara peserta didik memberikan penjelasan dari

pertanyaan guru BK
2. Evaluasi Hasil Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain :
1. Merasakan suasana pertemuan : Menyenangkan/Kurang

Menyenangkan/Tidak Menyenangkan.
2. Topik yang dibahas : Sangat Penting/Kurang

Penting/Tidak Penting
3. Cara Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor

menyampaikan : Mudah Dipahami/Tidak Mudah/Sulit
Dipahami
4. Kegiatan yang diikuti : Menarik/Kurang Menarik/Tidak

Menarik Untuk Diikuti
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Uraian materi/Slide power point
2. Lembar kerja siswa
Maumere, Juli 2022

Mengetahui
Kepala SMP Seminari Maria Bunda Segala Bangsa Guru BK
RD. Agustinus Yeremias Pitang, M.Th Maria I. Agopyanta, S.Pd

NIP. - NIP. -

BIMBINGAN KLASIKAL
A
.
B Bidang Layanan Pribadi
C Topik / Tema Layanan Aku dan Keadaanku Disekelilingku
D Fungsi Layanan Pemahaman

1. Sikap Spiritual
2. Sikap Sosial
jawab dan disiplin
1. Peserta didik mampu menjelaskan keadaan diri
mereka
2. Peserta didk mampu menilai kelebihan dan
kekurangan diri
pengembangan diri
H Materi Layanan 1. Siapakah Aku

2. Pemahaman diri
3. Konsep Johari Window



Paramitra

L Media / Alat LKS
M Pelaksanaan


Pedahuluan
1. Mengamati
a. Guru menayangkan film/video tentang aku dan
keadaanku disekelilingku
2. Menanya
seputar masalah terkait aku dan keadaanku
2. Tahap Inti disekelilingku
a. Apa pengertian pemahaman diri?
b. Bagaimana gambaran diri yang sesungguhnya?
a. Membaca dari sumber lain tentang aku dan
keadaanku disekelilingku
b. Memikirkan atau mengamati keadaan diri
4. Mengasosiasi
a. Apa manfaat dari mengenal diri dan keadaan
disekelilingmu?
b. Bagaimana cara mengenal diri secara lebih
mendalam dengan keadaan disekelilingmu?

3. Tahap Penutup 2. Guru BK mengajak peserta didik agar dapat lebih
sungguh mengenal diri
datang
4. Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan
salam
N Evaluasi



kegiatan

bertanya

pertanyaan guru BK



Dipahami

LAMPIRAN-LAMPIRAN
Maumere, Juli 2022

Mengetahui

NIP. - NIP. -

BIMBINGAN KLASIKAL
A
.
C Topik / Tema Layanan Perilaku Pribadi Sosial Beretika

1. Sikap Spiritual
2. Sikap Sosial
jawab dan disiplin
1. Peserta didik memahami perilaku pribadi social
beretika
2. Peserta didik memahami bagaimana cara
berperilaku baik secara pribadi maupun sosial yang
beretika
1. Peserta didik dapat membuat rencana kegiatan yang
beretika baik secara pribadi maupun siosial
H Materi Layanan 1. Perilaku pribadi sosial beretika

2. Berperilaku sesuai dengan etika



Paramitra

L Media / Alat LKS
M Pelaksanaan


Pedahuluan
1. Mengamati
a. Guru menayangkan film/video tentang perilaku
pribadi sosial beretika
2. Menanya
seputar masalah terkait perilaku pribadi social beretika
2. Tahap Inti a. mengapa manusia berperilaku harus sesuai dengan
etika?
b. Bagaimana cara berperilaku sesuai dengan etika
yang berlaku di masyarakat?
a. Membaca dari sumber lain tentng perilaku pribadi
sosial beretika
b. Memikirkan atau mengamati perilaku pribadi sosial
beretika
4. Mengasosiasi
a. Apa manfaat dari berperilaku sesuai dengan etika
berlaku?
b. Bagaimana cara menerapkan perilaku beretika baik
secara pribadi maupun sosial?

3. Tahap Penutup 2. Guru BK mengajak peserta didik agar dapat berperilaku
sesuai dengan etika yang berlaku baik secara pribadi
maupun sosial
datang
salam
N Evaluasi



kegiatan

bertanya

pertanyaan guru BK



Dipahami

LAMPIRAN-LAMPIRAN
Maumere, Juli 2022

Mengetahui

NIP. - NIP. -

BIMBINGAN KLASIKAL
A
.
C Topik / Tema Layanan Kondisi Diriku Sekarang Ini
E Jenis Layanan 1. Layanan Penempatan dan Penyaluran

1. Sikap Spiritual
2. Sikap Sosial
jawab dan disiplin
1. Peserta didik memahami kekuatan dan kelemahan
diri
2. Peserta didik mampu mengembangkan kekuatan
diri secara tepat dalam kehidupan sehari-hari
dalam memahami kekuatan dan kelemahan diri
H Materi Layanan 1. Kondisi Diri

2. Ciri-ciri fisik dan non fisik



Paramitra

L Media / Alat LKS
M Pelaksanaan


Pedahuluan
1. Mengamati
a. Guru menayangkan film/video tentang kondisi diri
2. Menanya
seputar masalah terkait kondisi diri
a. Mengapa manusia harus memiliki kelebihan dan
kekurangan?
b. Bagaimana cara berperilaku terhadap teman yang
2. Tahap Inti memiliki kekurangan?
a. Membaca dari sumber lain tentang kondisi diri
b. Memikirkan atau mengamati kondisi diri
4. Mengasosiasi
a. Apa manfaat dari mengenal segala kelebihan dan
kekurangan dalam diri?
b. Bagaimana cara agar dapat menerima kekurangan
dalam diri?

3. Tahap Penutup 2. Guru BK mengajak peserta didik agar dapat mengenal
dan menerima kondisi diri
datang
salam
N Evaluasi



kegiatan

bertanya
pertanyaan guru BK



Dipahami

LAMPIRAN-LAMPIRAN
Maumere, Juli 2022

Mengetahui

NIP. - NIP. -

BIMBINGAN KLASIKAL
A
.
C Topik / Tema Layanan Mengatasi Stres
D Fungsi Layanan Pemahaman, Pemeliharaan

1. Sikap Spiritual
2. Sikap Sosial
jawab dan disiplin
1. Peserta didik dapat mengatur kondisi emosi
2. Peserta didik dapat mengelola masalah dengan baik
1. Peserta didik dapat membuat rencana kegiatan yang
dapat mengatasi stres
H Materi Layanan 1. Pengertian stress

2. Reaksi stres
3. Sumber stres
4. Mengelola stress



Paramitra

L Media / Alat LKS
M Pelaksanaan


Pedahuluan
1. Mengamati
contoh mengatasi stres
2. Menanya
seputar masalah mengatasi stres
a. Mengapa manusia harus mengatsi sres?
2. Tahap Inti b. Bagaimana cara mengatasi stres dengan benar?
a. Membaca dari sumber lain tentng mengatasi stres
b. Memikirkan atau mengamati cara mengatasi stres
4. Mengasosiasi
a. Apa manfaat dari mengatasi stres secara benar?
b. Bagaimana cara mengatasi sres secara benar?

3. Tahap Penutup 2. Guru BK mengajak peserta didik agar dapat mengatasi
stress secara benar
datang
salam
N Evaluasi



kegiatan

bertanya

pertanyaan guru BK



Dipahami

LAMPIRAN-LAMPIRAN
Maumere, Juli 2022

Mengetahui

NIP. - NIP. -

BIMBINGAN KLASIKAL
A
.
C Topik / Tema Layanan Mengendalikan Diri Melalui Kecerdasan Emosi

1. Sikap Spiritual
2. Sikap Sosial
jawab dan disiplin
1. Peserta didik mampu mengelola emosi dengan baik
dalam hubungan dengan orang lain
dalam kesadaran dan penagaturan diri
H Materi Layanan 1. Pengertian kecerdasan emosional

2. Pengertian pengendalian diri
3. Kategori kecerdasan emosional



Paramitra

L Media / Alat LKS
M Pelaksanaan


Pedahuluan
a. Mengamati
contoh mengendalikan diri melalui kecerdasan
emosional
b. Menanya
seputar masalah terkait perilaku pribadi social beretika
2. Tahap Inti a. Mengapa manusia harus dapat mengendalikan diri?
b. Bagaimana cara mengendalikan diri yang baik dan
benar?
c. Mengumpulkan Informasi
a. Membaca dari sumber lain tentng mengendalikan
diri melalui kecerdasan emosional
b. Memikirkan atau mengamati perilaku pengendalian
diri melaui kecerdasan emosional
c. Mengasosiasi
a. Apa manfaat dari mengendaikan diri melalui
kecerdasan emosional?
b. Bagaimana cara menerapkan kecerdasan emosional
dalam diri?
c. Mengkomunikasikan

3. Tahap Penutup 2. Guru BK mengajak peserta didik agar dapat
mengendalikan diri melalui kecerdasan emosional
datang
salam
N Evaluasi


kegiatan

bertanya

pertanyaan guru BK



Dipahami

LAMPIRAN-LAMPIRAN
Maumere, Juli 2022

Mengetahui

NIP. - NIP. -

BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2022/2023
A
.
B Bidang Layanan Karier
C Topik / Tema Layanan Pilihan Karier Setelah Lulus SMP
F Tujuan Layanan 1. Sikap (Comfort)

1. Sikap Spiritual
2. Sikap Sosial
jawab dan disiplin
3. Pengetahuan (Understanding)
1. Peserta didik dapat menentukan sekolah lanjut
sesuai dengan kebutuhan
2. Peserta didik dapat memahami pentingnya
merencanakan masa depan untuk kesejahteraan
hidupnya
3. Keterampilan (Action)
untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang yang
lebih tingggi
G Sasaran Layanan/Semester Kelas 9 / II
H Materi Layanan 1. Melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi

2. Mengikuti kursus-kursus keterampilan atau pelatihan
3. Memasuki dunia kerja
4. Memasuki kehidupan baru



Paramitra

L Media / Alat LKS
M Pelaksanaan

Konseling
1. Tahap Awal / 4. Menanayakan kesiapan kepada peserta didik
Pedahuluan
1. Mengamati
a. Guru menayangkan video/gambar tentang pilihan
karier setelah lulus SMP
b. Peserta didik mengamati gambar tersebut
2. Menanya
seputar masalah terkait oilihan karier setelah lulus SMP
2. Tahap Inti a. Apa rencana anda setelah lulus SMP?
b. Informasi sekolah lanjut dapat disesuaikan dengan
potensi diri dan faktor penunjang dari lingkungan.
Mengapa demikian?
a. Membaca dari sumber lain tentang pilihan karier
setelah lulus SMP
b. Memikirkan atau mengamati pilihan karier seteleah
lulus SMP
4. Mengasosiasi
Peserta didik melakukan diskusi kelompok tentang
a. Pentingkah pelihan karier setelah lulus SMP
b. Mengapa perencanaan untuk melanjutkan
pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi perlu
diperhatikan secara serius?

menentukan pilihan yang tepat setelah lulus SMP
datang
salam
N Evaluasi



kegiatan

bertanya

pertanyaan guru BK



Dipahami

LAMPIRAN-LAMPIRAN
Maumere, Januari 2023

Mengetahui

NIP. - NIP. -


BIMBINGAN KLASIKAL
A
.
C Topik / Tema Layanan Kiat Sukses Ujian Sekolah dan Ujian Nasional
D Fungsi Layanan Pemahaman

1. Sikap Spiritual
2. Sikap Sosial
jawab dan disiplin
1. Peserta didik dapat memahami pentingnya
persiapan yang baik dalam menghadapi ujian
2. Peserta didik mampu menerapkan motivasi dalam
menghadapi ujian hingga sukses dalam peaksanaan
dan hasilnya
dalam menyiakan diri menghadapi ujian sekolah
dan ujian nasional
H Materi Layanan 1. Pengertian US-UN

2. Hal-hal yang perlu diperhatian dalam menghadapi
ujian
3. Kiat sukses ujian nasional



Paramitra

L Media / Alat LKS
M Pelaksanaan


Konseling
1. Tahap Awal / 4. Menanayakan kesiapan kepada peserta didik
Pedahuluan
1. Mengamati
a. Guru menayangkan video/gambar tentang kiat
sukses menghadapi US dan UN
2. Menanya
seputar masalah terkait kiat sukses menghadapi US dan
2. Tahap Inti UN
a. Apa saja persyaratan peserta ujian nasional?
b. Bagaimana mempersiapkan diri dalam menghadapi
ujian nasioanal?
a. Membaca dari sumber lain tentang kiat sukses
dalam mengahadapi US dan UN
b. Memikirkan atau mengamati persiapan dalam
mengkuti US dan UN
4. Mengasosiasi
a. Pentingkah mempersiapkan diri dalam menghadapi
US dan UN?
b. Apa saja kiat sukses dalam mengahadapi US dan
UN?

mempersiak diri secara baik dalam mengahadapi US
dan UN
datang
salam
N Evaluasi



kegiatan

bertanya

pertanyaan guru BK



Dipahami

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Mengetahui

NIP. - NIP. -


BIMBINGAN KLASIKAL
A
.
B Bidang Layanan Sosial
C Topik / Tema Layanan Penyimpangan Nilai dan Norma

1. Sikap Spiritual
2. Sikap Sosial
jawab dan disiplin
1. Peserta didik dapat memahami tentang nilai-nilai
moral
2. Peserta didik memahami dampak mengabaikan
nilai-nilai moral
dalam mengukur skala moralitasnya sendiri
H Materi Layanan 1. Nilai sosial

2. Norma sosial
3. Definisi moral
4. Penyimpangan



Paramitra

L Media / Alat LKS
M Pelaksanaan


Pedahuluan
1. Mengamati
a. Guru menayangkan video/gambar tentang
penyimpangan nilai dan norma
2. Menanya
seputar masalah terkait penyimpangan nilai dan norma
2. Tahap Inti a. Mengapa nilai dan moral sangat penting dalam
kehidupan ini?
b. Apa manfaat dari menerapkan nilai dan moral
dalam keseharian hidup?
a. Membaca dari sumber lain tentang penyimpangan
nilai dan moral
b. Memikirkan atau mengamati penyimpangan nilai
dan moral
4. Mengasosiasi
c. Pentingkah nilai dan moral diterapkan dalam
kehidupan sehari-hari?
d. Mengapa penyimpangan nilai dan norma harus
ditindaklanjuiti secara tegas?

3. Tahap Penutup 2. Guru BK mengajak peserta didik agar dapat memahami
permasalahan dalam penyimpangan nilai dan norma
datang
salam
N Evaluasi



kegiatan

bertanya

pertanyaan guru BK



Dipahami

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Mengetahui
NIP. - NIP. -


BIMBINGAN KLASIKAL
A
.

C Topik / Tema Layanan Minat dan Masa Depan

1. Sikap Spiritual
2. Sikap Sosial
jawab dan disiplin
1. Peserta didik dapat memahami kemampuan bakat
dan minatyang dimiliki untuk pengembangan
pribadi dan arah karier masa depan
dalam pengembangan minat demi masa depan
H Materi Layanan 1. Definisi minat

2. Pengaruh minat terhadap masa depan



Paramitra

L Media / Alat LKS
M Pelaksanaan


Pedahuluan
1. Mengamati
a. Guru menayangkan video/gambar tentang minat
dan masa depan
2. Menanya
seputar masalah terkait minat dan masa depan
2. Tahap Inti a. Apa minatmu?
b. Sudahkan kamu mengambangkan minat yang kamu
miliki? Bagaimana cara mengembangkannya?
a. Membaca dari sumber lain tentang minat dan masa
depan
b. Memikirkan atau mengamati minat dan masa depan
4. Mengasosiasi
a. Pentingkah minat dan masa depan bagi hidup anda?
b. Mengapa minat yang dimiliki sangat erat
hubungannya dengan masa depan?
permasalahan dalam penyimpangan nilai dan norma
datang
salam
N Evaluasi



kegiatan

bertanya

pertanyaan guru BK



Dipahami

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Mengetahui

NIP. - NIP. -


BIMBINGAN KLASIKAL

A
.
B Bidang Layanan Sosial
C Topik / Tema Layanan Menghargai Perbedaan

1. Sikap Spiritual
2. Sikap Sosial
jawab dan disiplin
1. Peserta didik dapat memahami tentang bagaimana
menghargai perbedaan
bagaimana menghargai perbedaan
H Materi Layanan 1. Menghargai perbedaan

2. Bagaimana cara bersikap



Paramitra

L Media / Alat LKS

M Pelaksanaan


Pedahuluan
1. Mengamati
2. Menanya
seputar masalah terkait menghargai perbedaan
2. Tahap Inti a. Mengapa menghargai perbedaan sangat penting?
b. Apa manfaat dari menerapkan nilai menghargai
perbedaan dalam hidup?
a. Membaca dari sumber lain tentang menghargai
perbedaan
b. Memikirkan atau mengamati bagaimana
4. Mengasosiasi
a. Pentingkah nilai menghargai perbedaan dalam
keseharian hidup?
b. Mengapa kita harus menghargai perbedaan?

permasalahan dalam menghargai perbedaan
datang
salam
N Evaluasi



kegiatan

bertanya

pertanyaan guru BK



Dipahami

LAMPIRAN-LAMPIRAN
Mengetahui

NIP. - NIP. -


BIMBINGAN KLASIKAL
A
.
C Topik / Tema Layanan Dukungan Keluarga Dalam Meraih Sukses

1. Sikap Spiritual
2. Sikap Sosial
jawab dan disiplin
1. Peserta didik dapat memahami tentang pentingnya
dukungan dari keluarga dalam meraih sukses
2. Peserta didik memahami dampak tidaka adanya
dukungan dari keluarga dalam meraih kesuksesan
dalam meraih sukses dengan dukungan keluarga
H Materi Layanan 1. Meraih Kesuksesan

2. Pentingnya Keluarga
3. Dukungan dalam meraih kesuksesan



Paramitra

L Media / Alat LKS
M Pelaksanaan


Pedahuluan
1. Mengamati
dukungan keluarga dalam meraih sukses
2. Menanya
seputar masalah terkait dukungan keluarga dalam
2. Tahap Inti meraih sukses
a. Mengapa dukungan keluarga sangat penting dalam
meraih sukses?
b. Apa manfaat dari dukungan yang penuh dari
keluarga bagi diri anda?
a. Membaca dari sumber lain tentang dukungan
keluarga dalam meraih sukses
b. Memikirkan atau mengamati dukungan keluarga
dalam meraih kesuksesan
4. Mengasosiasi
a. Pentingkah dukungan keluarga dalam meraih
sukses?
b. Mengapa keluarga harus mengambil bagian dalam
proses meraih sukses?

pentingnya dukungan keluarga dalam meraih sukses
datang
salam
N Evaluasi



kegiatan

bertanya

pertanyaan guru BK



Dipahami
LAMPIRAN-LAMPIRAN

Mengetahui
Kepala SMP Seminari maria Bunda Segala Bangsa Guru BK

NIP. - NIP. -

BIMBINGAN KLASIKAL
A
.
B Bidang Layanan Karier
C Topik / Tema Layanan Cara Mengatasi Kesulitan Dan Tantangan

1. Sikap Spiritual
2. Sikap Sosial
jawab dan disiplin
1. Peserta didik memiliki kemampuan untuk bertahan
mengatasi kesulitan atau tantangan hidup
dalam meghadapi kesulitan dan tantangan
H Materi Layanan 1. Membangun kemampuan menghadapi kesulitan



Paramitra

L Media / Alat LKS
M Pelaksanaan


Pedahuluan
1. Mengamati
a. Guru menayangkan video/gambar tentang cara
mengatasi kesulitan dan tantangan
2. Menanya
seputar masalah terkait cara mengatasi kesulitan dan
2. Tahap Inti tantangan
a. Bagaimana cara mengatasi kesulitan dan tantangan?
b. Apa dampak dari tidak dapat mengatasi kesulitan
dan tantangan dalam hidup?
a. Membaca dari sumber lain tentang bagaimana cara
mengatasi kesulitan dan tantangan hidup?
b. Memikirkan atau mengamati cara mengatasi
kesulitan dan tantangan?
4. Mengasosiasi
a. Pentingkah menemukan cara mengatasi kesulitan
dan tantangan?
b. Mengapa kesulitan atau tantangan selalu mewarnai
hidup kita?

cara mengatasi kesuitan atau tantangan
datang
salam
N Evaluasi



kegiatan

bertanya

pertanyaan guru BK



Dipahami

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Mengetahui

NIP. - NIP. -

RPL KLS Ix New 2022-202

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPL KLS Ix New 2022-202

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

YAYASAN PERSEKOLAHAN UMAT KATOLIK SIKKA

SMP SEMINARI MARIA BUNDA SEGALA BANGSA

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

A Komponen Layanan Layanan Dasar

B Bidang Layanan Pribadi, Sosial

C Topik / Tema Layanan Mengapa Manusia Perlu Belajar dan Bekerja?

D Fungsi Layanan Pengembangan, Pemahaman

E Jenis Layanan Layanan Informasi

F Tujuan Layanan a. Sikap (Comfort)

H Materi Layanan 1. Perlunya mausia belajar dan bekerja

J Sumber 1. Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan

2. Prayitno.2015. Keluhuran Iqro’ untuk Kehidupan.

3. Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal

4. Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games)

K Metode/Teknik Tanya Jawab, Observasi, Diskusi

L Media / Alat LKS

Tahap Uraian Kegiatan

1. Membuka dengan salam dan berdoa

3. Menyampaikan tujuan layanan materi Bimbingan dan

1. Guru BK mengajak peserta didik membuat kesimpulan

1. Evaluasi Proses Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan

1. Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik

2. Sikap atau antusias peserta didik dalam mengikuti

3. Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat atau

4. Cara peserta didik memberikan penjelasan dari

2. Evaluasi Hasil Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain :

1. Merasakan suasana pertemuan : Menyenangkan/Kurang

2. Topik yang dibahas : Sangat Penting/Kurang

3. Cara Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor

4. Kegiatan yang diikuti : Menarik/Kurang Menarik/Tidak

Maumere, Juli 2022

RD. Agustinus Yeremias Pitang, M.Th Maria I. Agopyanta, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

A Komponen Layanan Layanan Dasar

B Bidang Layanan Pribadi

C Topik / Tema Layanan Aku dan Keadaanku Disekelilingku

D Fungsi Layanan Pemahaman

E Jenis Layanan Layanan Informasi

F Tujuan Layanan a. Sikap (Comfort)

H Materi Layanan 1. Siapakah Aku

J Sumber 1. Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan

2. Prayitno.2015. Keluhuran Iqro’ untuk Kehidupan.

3. Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal

4. Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games)

K Metode/Teknik Tanya Jawab, Observasi, Diskusi

L Media / Alat LKS

Tahap Uraian Kegiatan

1. Membuka dengan salam dan berdoa

3. Menyampaikan tujuan layanan materi Bimbingan dan

1. Guru BK mengajak peserta didik membuat kesimpulan

1. Evaluasi Proses Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan

1. Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik

2. Sikap atau antusias peserta didik dalam mengikuti

3. Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat atau

4. Cara peserta didik memberikan penjelasan dari

2. Evaluasi Hasil Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain :

1. Merasakan suasana pertemuan : Menyenangkan/Kurang

2. Topik yang dibahas : Sangat Penting/Kurang

3. Cara Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor

4. Kegiatan yang diikuti : Menarik/Kurang Menarik/Tidak

Maumere, Juli 2022

RD. Agustinus Yeremias Pitang, M.Th Maria I. Agopyanta, S.Pd