KURIKULUM 2013

SILABUS PEMBELAJARAN TAHUN AJARAN 2022/2023

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)

Nama Sekolah : MTS NURUL KAMAL
Kelas / Semester : VIII / 1 (Ganjil)
Nama Guru : Shella yoni viona, S.Pd
NPK : 4943700093078
 SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : MTs NURUL KAMAL
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : VIII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kompetensi Inti :
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Indikator Pencapaian Kecakapan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Kompetensi (IPK) Abad 21
3.1 Menganalisis gerak 3.1.1 Mengidentifikasi Sistem Gerak pada PPK  Mengamati struktur dan  Lisan 20 JP  KementerianPendi
pada makhluk hidup, jenis tulang Manusia fungsi rangka, sendi, dan  Tertulis dikandanKebuday
sistem gerak pada  Religius aan. 2017.
penyusun sistem  Struktur dan fungsi otot manusia  Unjukkerja
manusia, dan upaya gerak manusia rangka  Kesantunan  Melakukan percobaan  Penugasan BukuSiswa Mata
menjaga kesehatan 3.1.2 Mendeskripsikan  Struktur dan fungsi  Tanggung jawab untuk mengetahui struktur  Produk Pelajaran IPA.
sistem gerak proses sendi gerak, jenis dan perbedaan  Portofolio Jakarta:
 Kedisiplinan
perkembangan  Struktur dan fungsi serta mekanisme kerja KementerianPendi
tulang otot jaringan otot dikandanKebuday
3.1.3 Mendeskripsikan  Upaya menjaga Literasi  Mengidentifikasi gangguan aan.
jenis-jenis sendi kesehatan sistem  Bahasa pada sistem gerak, upaya  KementerianPendi
3.1.4 Mengidentifikasi gerak mencegah dan cara dikandanKebuday
 Numerasi aan. 2017.
sendi-sendi yang mengatasinya
bekerja dalam  Menyajikan hasil BukuGuru Mata
melakukan 4C pengamatan dan identifikasi Pelajaran IPA.
aktivitas sehari- tentang sistem gerak Jakarta:
 Berpikir kritis,
hari manusia dan gangguan serta KementerianPendi
3.1.5 Mendeskripsikan  kreatif, upaya mengatasinyadalam dikandanKebuday
struktur tulang bentuk tulisan dan aan
 bekerjasama mendiskusikannya dengan  Internet.
manusia
3.1.6 Mendeskripsikan  berkomunikasi teman  Modul/bahan ajar
fungsi sistem  Kolaborasi  Sumber lain yang
rangka bagi relevan
manusia
3.1.7 Mendeskripsikan
jenis-jenis otot
3.1.8 Mendeskripsikan
fungsi otot bagi
manusia
3.1.9 Menyebutkan
jenis-jenis gerak
yang melibatkan
otot yang bekerja
di bawah
kesadaran
3.1.10 Mendeskripsikan
gangguan yang
terjadi pada sistem
gerak
3.1.11 Mendeskripsikan
upaya menjaga
kesehatan sistem
gerak
3.1.12 Menjelaskan
keterkaitan bentuk
tubuh dengan
kecepatan gerak
hewan
3.1.13 Mendeskripsikan
cara gerak hewan
pada masing-
masing habitat
3.1.14 Mengidentifikasi
jenis gerak pada
tumbuhan di
lingkungan sekitar
3.2 Menganalisis gerak 3.1.1 Mendeskripsikan
lurus, pengaruh gaya konsep gerak lurus
terhadap gerak Gerak dan Gaya  Melakukan percobaan gerak   
3.1.2 Menganalisis
berdasarkan hukum  Gerak pada benda lurus beraturan dan gerak
perbedaan antara
Newton, dan  Hukum Newton lurus berubah beraturan
kelajuan dan
penerapannya pada kecepatan tentang gerak  Melakukan percobaan
gerak benda dan  Penerapan Hukum mengukur kecepatan dan
3.1.3 Menghitung
gerak makhluk hidup Newton pada gerak percepatan
kelajuan,
kecepatan, dan makhluk hidup dan  Melakukan percobaan
percepatan pada benda hukum Newton dan
beberapa contoh menganalisis hubungannya
kasus dengan pada gerak makhluk hidup
menggunakan dan benda dalam kehidupan
rumusan gerak sehari-hari
lurus beraturan  Melaporkan/
memaparkan hasil
3.1.4 Menghitung jarak
penyelidikan pengaruh gaya
tempuh hewan
terhadap gerak benda dalam
yang berlari
bentuk tulisan
dengan kecepatan
dan waktu tertentu  Mengamati dan
mengidentifikasi proses
3.1.5 Mendeskripsikan
gerak pada tumbuhan dan
konsep gaya
hewan untuk menjelaskan
3.1.6 Menyebutkan penerapannya pada benda,
pasangan gaya seperti pesawat, kapal
aksi dan reaksi selam
3.1.7 Membandingkan
besar gaya aksi
reaksi yang terjadi
antara burung
dengan udara
ketika burung
sedang terbang
3.1.8 Menganalisis
penerapan hukum
Newton dalam
kehidupan
seharihari
3.1.9 Menghitung berat
benda dengan
 menggunakan
persamaan hokum
II Newton
3.1.10 Menganalisis
penerapan hukum
III Newton pada
atlet lompat tinggi
3.1.11 Menganalisis
hubungan antara
gaya dan massa
dengan percepatan
benda bergerak
4.1 Menyajikan karya 4.1.1 Mengamati     
tentang berbagai jaringan otot
gangguan pada sistem 4.1.2 Menyelidiki
gerak, serta upaya perbedaan
menjaga kesehatan diameter otot pada
sistem gerak manusia saat berkontraksi
dan berelaksasi
4.1.3 Membuat artikel
tentang berbagai
penyakit dan
kelainan pada
system gerak serta
upaya menjaga
kesehatan sistem
gerak manusia
4.1.4 Menyelidiki
pengaruh berbagai
rangsang terhadap
gerak membuka
dan menutupnya
daun putri malu
4.1.5 Melakukan
pengamatan
tentang jenis gerak
pada 10 jenis
tanaman yang
berbeda
4.2 Menyajikan hasil 1.2.1 Melakukan     
penyelidikan percobaan gerak
pengaruh gaya lurus pada benda
terhadap gerak benda 1.2.2 Melakukan
percobaan tentang
pengaruh gaya
terhadap gerak.
1.2.3 Menyelidiki sifat
kelembaman suatu
benda
1.2.4 Melakukan
percobaan hukum
II Newton
1.2.5 Membuat laporan
tentang hasil
identifikasi jenis
gaya yang bekerja
pada benda yang
bergerak dalam
kehidupan sehari-
hari
3.3 Menjelaskan konsep 3.3.1 Menjelaskan Pesawat Sederhana PPK  Mengamati cara kerja  Lisan 10 JP  KementerianPendi
usaha, pesawat konsep usaha  Kerja/Usaha pesawat sederhana secara  Tertulis dikandanKebuday
sederhana, dan  Religius aan. 2017.
3.3.2 Memberi contoh  Jenis pesawat langsung/video  Unjukkerja
penerapannya dalam usaha sederhana  Kesantunan  Mengidentifikasi jenis  Penugasan BukuSiswa Mata
kehidupan sehari- 3.3.3 Menghitung besar  Keuntungan mekanik  Tanggung jawab pesawat sederhana seperti  Produk Pelajaran IPA.
hari termasuk kerja usaha  Prinsip pesawat katrol, roda berporos,  Portofolio Jakarta:
 Kedisiplinan
otot pada struktur 3.3.4 Menghitung besar sederhana pada otot bidang miring KementerianPendi
rangka manusia jarak benda yang dan rangka manusia  Melakukan percobaan dan dikandanKebuday
dikenai usaha Literasi mengidentifikasi aan.
mekanisme kerja pesawat  KementerianPendi
3.3.5 Menghitung besar  Bahasa
sederhana serta dikandanKebuday
daya  Numerasi
hubungannya dengan kerja aan. 2017.
3.3.6 Mengidentifikasi
BukuGuru Mata
jenis-jenis pesawat otot pada struktur rangka
4C manusia Pelajaran IPA.
sederhana Jakarta:
3.3.7 Mengidentifikasi  Berpikir kritis,  Melaporkan/ memaparkan
hasil penyelidikan tentang KementerianPendi
pesawat sederhana  kreatif, dikandanKebuday
yang ada di rumah manfaat pesawat sederhana
 bekerjasama dalam kehidupan sehari- aan
3.3.8 Menjelaskan jenis-
 jenis katrol  berkomunikasi hari  Internet.
3.3.9 Menjelaskan  Modul/bahan ajar
 Kolaborasi  Sumber lain yang
penggunaan katrol
dalam kehidupan relevan
sehari-hari
3.3.10 Menghitung besar
beban yang ditarik
oleh katrol
majemuk
3.3.11 Menjelaskan
pengertian roda
berporos
3.3.12 Menjelaskan
penggunaan roda
berporos dalam
kehidupan
seharihari
3.3.13 Menganalisis
prinsip kerja koper
pada sistem gerak
manusia
3.3.14 Menjelaskan
pengertian bidang
miring
3.3.15 Membuktikan
bahwa sekrup
adalah salah satu
contoh bidang
miring

3.3.16 Menghitung
keuntungan
mekanik pada
bidang miring
3.3.17 Menjelaskan jenis-
jenis pengungkit
3.3.18 Mengidentifikasi
syarat
keseimbangan
 pengungkit
3.3.19 Menjelaskan
penggunaan
pengungkit jenis
pertama, kedua,
dan ketiga dalam
kehidupan sehari-
hari
3.3.20 Menghitung
keuntungan
mekanik pada
pengungkit
3.3.21 Menguraikan
penerapan prinsip
kerja pesawat
sederhana pada
sistem gerak
3.3.22 Menganalisis
prinsip pesawat
sederhana pada
sistem gerak

4.3 Menyajikan hasil 4.3.1 Mengidentifikasi

penyelidikan atau permasalahan di
pemecahan masalah lingkungan sekitar
tentang manfaat yang dapat diatasi
penggunaan pesawat dengan
sederhana dalam menggunakan
kehidupan sehari- pesawat sederhana
hari 4.3.2 Mengajukan suatu
usulan penerapan
pesawat sederhana
untuk
memecahkan
permasalahan
kehidupan sehari-
hari yang belum
diatasi dengan
menggunakan
 pesawat sederhana
3.4 Menganalisis 3.4.1 Mendeskripsikan Struktur dan Fungsi PPK  Mengamati dan  Lisan 10 JP  KementerianPendi
keterkaitan struktur struktur jaringan Tumbuhan mengidentifikasi struktur  Tertulis dikandanKebuday
jaringan tumbuhan penyusun akar  Religius aan. 2017.
 Struktur dan fungsi dan fungsi tumbuhan serta  Unjukkerja
dan fungsinya, serta 3.4.2 Mendeskripsikan akar, batang dan  Kesantunan teknologi yang terinspirasi  Penugasan BukuSiswa Mata
teknologi yang struktur jaringan daun  Tanggung jawab oleh struktur tumbuhan  Produk Pelajaran IPA.
terinspirasi oleh penyusun batang  Struktur dan fungsi  Menyusun rencana dan  Portofolio Jakarta:
 Kedisiplinan
struktur tumbuhan 3.4.3 Mengidentifikasi bunga, buah dan melakukan percobaan KementerianPendi
struktur jaringan biji berdasarkan hasil dikandanKebuday
penyusun daun  Struktur dan fungsi Literasi pengamatan terhadap aan.
3.4.4 Menjelaskan Jaringan  Bahasa struktur dan fungsi  KementerianPendi
hubungan antara  Teknologi yang tumbuhan serta tekno-logi dikandanKebuday
struktur dan fungsi  Numerasi yang terinspirasi oleh aan. 2017.
terinspirasi oleh
jaringan di akar struktur tumbuhan struktur tumbuhan BukuGuru Mata
3.4.5 Menjelaskan 4C  Melaporkan/ memaparkan Pelajaran IPA.
hubungan antara hasil kesimpulan Jakarta:
 Berpikir kritis,
struktur dan fungsi berdasarkan pengamatan KementerianPendi
jaringan di batang  kreatif, dan percobaanstruktur dikandanKebuday
3.4.6 Menjelaskan  bekerjasama jaringan aan
hubungan antara  Melaporkan hasil  Internet.
 berkomunikasi
struktur dan fungsi pengamatan teknologi yang  Modul/bahan ajar
jaringan di daun  Kolaborasi terinspirasi oleh struktur  Sumber lain yang
3.4.7 Membandingkan tumbuhan dan relevan
struktur jaringan mendiskusikannya dengan
yang menyusun teman.
akar, batang dan
daun
3.4.8 Menunjukkan
pemanfaatan
teknologi yang
terilhami struktur
tumbuhan

4.4 Menyajikan karya 4.4.1 Menyajikan data

dari hasil
penelusuran berbagai
sumber informasi
tentang teknologi
yang terinspirasi dari
berdasarkan hasil
pengamatan
struktur jaringan
tumbuhan (akar,
batang, daun) dan
 hasil pengamatan membuat
struktur tumbuhan laporannya.
4.4.2 Menyajikan
berbagai fakta
mengenai berbagai
ide teknologi
sederhana yang
terilhami oleh
struktur jaringan
tumbuhan
3.5 Menganalisis sistem 3.5.1 Mengidentifikasi Sistem Pencernaan PPK  Mengamati berbagai bahan  Lisan 15 JP  KementerianPendi
pencernaan pada jenis-jenis bahan pada manusia makanan dan melakukan  Tertulis dikandanKebuday
manusia dan makanan serta  Religius aan. 2017.
 Zat makanan pengujian kandungan bahan  Unjukkerja
memahami kandungan bahan  Uji bahan makanan  Kesantunan makanan  Penugasan BukuSiswa Mata
gangguan yang makanan dalam  Organ pencernaan  Tanggung jawab  Melakukan percobaan uji  Produk Pelajaran IPA.
berhubungan dengan kehidupan sehari-  Enzim pencernaan bahan makanan yang  Portofolio Jakarta:
 Kedisiplinan
sistem pencernaan, hari melalui uji  Penyakit yang mengandung karbohidrat, KementerianPendi
serta upaya menjaga bahan makanan berhubungan dengan gula, lemak dan protein dikandanKebuday
kesehatan sistem 3.5.2 Menjelaskan sistem pencernaan Literasi  mengidentifikasi organ- aan.
pencernaan fungsi dari bahan  Bahasa organ pada sistem  KementerianPendi
makanan pencernaanserta proses dikandanKebuday
3.5.3 Menganalisis  Numerasi aan. 2017.
pencernaan di dalam tubuh
kebutuhan energi  mengumpulkan informasi BukuGuru Mata
sehari-hari 4C tentang penyakit yang Pelajaran IPA.
3.5.4 Menyebutkan berhubungan dengan sistem Jakarta:
 Berpikir kritis,
organ-organ dalam pencernaan KementerianPendi
sistem pencernaan  kreatif, dikandanKebuday
 melakukan penyelidikan
manusia  bekerjasama tentang pencernaan mekanis aan
3.5.5 Menjelaskan dan kimiawi  Internet.
 berkomunikasi
keterkaitan  Menyimpulkan,  Modul/bahan ajar
struktur organ  Kolaborasi  Sumber lain yang
melaporkan/memaparkan
pencernaan dan hasil percobaan dan relevan
fungsinya mendiskusikannya dengan
3.5.6 Menjelaskan teman
proses pencernaan
dalam tubuh
manusia
4.5 Menyajikan hasil 4.5.1 Menyelidiki
penyelidikan tentang kandungan nutrisi
 pencernaan mekanis pada makanan.
dan kimiawi 4.5.2 Menyelidiki
kandungan
vitamin C pada
berbagai jenis
buah
4.5.3 Membuat model
saluran
pencernaan
makanan
4.5.4 Menyelidiki
terjadinya proses
pencernaan
mekanis dan
kimiawi
4.5.5 Membuat model
penyerapan di usus
halus
3.6 Menjelaskan 3.6.1 Menyebutkan Zat Aditif dan Zat PPK  Mengamati bahan makanan  Lisan 10 JP  KementerianPendi
berbagai zat aditif jenis-jenis zat Adiktif di lingkungan sekitar yang  Tertulis dikandanKebuday
dalam makanan dan aditif  Religius aan. 2017.
 Jenis zat aditif (alami mengandung zat aditif serta  Unjukkerja
minuman, zat 3.6.2 Memberi contoh dan buatan) dalam  Kesantunan tayangan berita  Penugasan BukuSiswa Mata
adiktif, serta zat aditif alami makanan dan  Tanggung jawab penyalahgunaan zat adiktif  Produk Pelajaran IPA.
dampaknya terhadap dan buatan minuman  Mengidentifikasi zat-zat  Portofolio Jakarta:
 Kedisiplinan
kesehatan 3.6.3 Menyelidiki  Jenis zat adiktif aditif yang ditambahkan KementerianPendi
pewarna alami dan  Pengaruh zat aditif pada makanan dan jenis- dikandanKebuday
buatan pada dan adiktif terhadap Literasi jenis zat adiktif serta aan.
makanan dan kesehatan  Bahasa penyalah-gunaannya dalam  KementerianPendi
minuman kehidupan dikandanKebuday
3.6.4 Mengidentifikasi  Numerasi aan. 2017.
 Menyimpulkan dan
berbagai zat aditif melaporkan hasil BukuGuru Mata
dalam makanan 4C identifikasi jenis-jenis zat Pelajaran IPA.
dan minuman aditif dan adiktif serta Jakarta:
 Berpikir kritis,
3.6.5 Menganalisis penyalahgunaan-nya dalam KementerianPendi
perbedaan  kreatif, kehidupan, serta dikandanKebuday
pemanis alami dan  bekerjasama mendiskusikannya dengan aan
buatan pada teman  Internet.
 berkomunikasi
makanan dan  Modul/bahan ajar
minuman  Sumber lain yang
 3.6.6 Menemukan solusi  Kolaborasi relevan
pengganti zat
aditif buatan
3.6.7 Mengajukan usul
cara mencegah
dampak negatif zat
aditif buatan
3.6.8 Menyebutkan
jenis-jenis zat
adiktif
3.6.9 Menjelaskan cara
kerja zat adiktif
dalam tubuh
3.6.10 Menjelaskan
dampak
penggunaan zat
adiktif bagi
kesehatan
3.6.11 Membuat model
tentang bahaya
rokok bagi
kesehatan
3.6.12 Menganalisis
dampak
penyebaran
narkoba di
masyarakat
3.6.13 Menjelaskan
beberapa upaya
untuk menjaga diri
dari bahaya
narkoba
3.6.14 Mengemukakan
upaya dalam
menangani
pecandu zat adiktif
4.6 Membuat karya tulis 4.6.1 Membuat karya
tentang dampak tulis tentang
penyalahgunaan zat dampak
 aditif dan zat adiktif penggunaan zat
bagi kesehatan aditif dan
penyalahgunaan
zat adiktif bagi
kesehatan
3.7 Menganalisis sistem 3.7.1 Mendeskripsikan Sistem Peredaran PPK  Mengamati modelsistem  Lisan 10 JP  KementerianPendi
peredaran darah fungsi darah Darah peredaran darah.  Tertulis dikandanKebuday
pada manusia dan 3.7.2 Membuat model  Religius aan. 2017.
 Organ peredaran  Mengidentifikasi komponen  Unjukkerja
memahami komponen darah  Kesantunan darah, organ-organ pada  Penugasan BukuSiswa Mata
gangguan pada penyusun darah  Jenis peredaran  Tanggung jawab sistem peredaran darah,  Produk Pelajaran IPA.
sistem peredaran 3.7.3 Mendeskripsikan darah jenis peredaran darah pada  Portofolio Jakarta:
 Kedisiplinan
darah, serta upaya karakteristik  Penyakit pada manusia, serta berbagai KementerianPendi
menjaga kesehatan masing-masing sistem peredaran penyakit pada sistem dikandanKebuday
sistem peredaran komponen darah Literasi peredaran darah aan.
darah penyusun darah  Bahasa  Melakukan penyelidikan  KementerianPendi
3.7.4 Menjelaskan dan menyajikan laporan dikandanKebuday
fungsi masing-  Numerasi aan. 2017.
tentang pengaruh aktivitas
masing komponen (jenis, intensitas, durasi) BukuGuru Mata
penyusun darah 4C dengan frekuensi denyut Pelajaran IPA.
3.7.5 Menjelaskan jantung Jakarta:
 Berpikir kritis,
keterkaitan antara KementerianPendi
tempat tinggal  kreatif, dikandanKebuday
dengan jumlah sel  bekerjasama aan
darah merah  Internet.
 berkomunikasi
dalam darah  Modul/bahan ajar
3.7.6 Mendeskripsikan  Kolaborasi  Sumber lain yang
proses pembekuan relevan
darah
3.7.7 Mendeskripsikan
karakteristik
golongan darah A,
B, AB, dan O
3.7.8 Mendeskripsikan
karakteristik
jantung dan
pembuluh darah
3.7.9 Mengidentifikasi
perbedaan antara
pembuluh nadi
 (arteri) dengan
pembuluh balik
(vena)
3.7.10 Menjelaskan
keterkaitan antara
hasil pengukuran
darah dengan
kondisi pembuluh
darah
3.7.11 Mendeskripsikan
proses peredaran
darah pada
manusia
3.7.12 Mendeskripsikan
beberapa faktor
yang
memengaruhi
frekuensi denyut
jantung
3.7.13 Mendeskripsikan
gangguan dan
kelainan pada
sistem peredaran
darah dan upaya
untuk mencegah
dan mengatasinya
4.7 Menyajikan hasil 4.7.1 Membuat model
percobaan pengaruh sistem peredaran
aktivitas (jenis, darah
intensitas, atau 4.7.2 Menyajikan hasil
durasi) dengan percobaan tentang
frekuensi denyut pengaruh jenis dan
jantung intensitas aktivitas
serta jenis kelamin
dengan frekuensi
denyut jantung
Mengetahui, Selupu Rejang, juli 2022
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Hariyanti, S.Pd Shella Yoni Viona, S.Pd.

NIP. 197312271999032004 NPK. 4943700093078
 KURIKULUM 2013

SILABUS PEMBELAJARAN TAHUN 2022/2023

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)

Nama Sekolah : MTS NURUL KAMAL
Kelas / Semester : VIII / 1(Ganjil)
Nama Guru : Shella yoni viona, S.Pd
 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTS NURUL KAMAL

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : VIII/ Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kompetensi Inti :
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Indikator Pencapaian Kecakapan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Kompetensi (IPK) Abad 21
3.8 Memahami tekanan 3.8.1 Menjelaskan Tekanan Zat PPK  Mengamati berbagai  Lisan 10 JP  KementerianPendi
zat dan konsep tekanan  Tekanan zat padat, fenomena yang  Tertulis dikandanKebuday
penerapannya dalam 3.8.2 Menganalisis  Religius aan. 2017.
cair, dan gas berhubungan dengan  Unjukkerja
kehidupan sehari- hubungan antara  Tekanan darah  Kesantunan tekanan zat padat, cair dan  Penugasan BukuSiswa Mata
hari, termasuk gaya dan luas  Osmosis  Tanggung jawab gas serta tekanan pada  Produk Pelajaran IPA.
tekanan darah, permukaan  Kapilaritas jaringan pembuluh darah manusia  Portofolio Jakarta:
 Kedisiplinan
osmosis, dan terhadap besarnya angkut pada dan jaringan angkut pada KementerianPendi
kapilaritas jaringan tekanan dikandanKebuday
angkut pada 3.8.3 Menjelaskan tumbuhan Literasi tumbuhan aan.
tumbuhan hukum  Menghubungkan tekanan  KementerianPendi
Archimedes  Bahasa dikandanKebuday
zat cair di ruang tertutup
3.8.4 Menerapkan  Numerasi dengan tekanan darah aan. 2017.
hukum Pascal manusia, osmosis, dan BukuGuru Mata
pada benda dalam 4C peristiwa kapilaritas Pelajaran IPA.
kehidupan sehari-  Melakukan percobaan Jakarta:
hari  Berpikir kritis, untuk menyelidiki tekanan KementerianPendi
3.8.5 Mengaitkan teori  kreatif, zat padat, cair, dan gas serta dikandanKebuday
tekanan zat  bekerjasama mengidentifikasi faktor- aan
dengan proses faktor yang  Internet.
pengangkutan zat  berkomunikasi mempengaruhinya  Modul/bahan ajar
pada tumbuhan  Kolaborasi  Menyajikan hasil percobaan  Sumber lain yang
dan tekanan darah tekanan zat padat, cair, dan relevan
3.8.6 Menerapkan gas dalam bentuk peta
prinsip tekanan zat konsep dan
gas pada benda mendiskusikannya dengan
dalam kehidupan teman.
sehari-hari
3.8.7 Menganalisis
penerapan hukum
Archimedes pada
benda yang
terapung,
melayang, dan
tenggelam di
dalam air
3.8.8 Menganalisis
tekanan zat cair
pada kedalaman
tertentu
3.8.9 Menganalisis
prinsip tekanan
pada proses
kapilaritas dalam
pengangkutan zat
pada tumbuhan
3.8.10 Menganalisis
penerapan tekanan
zat dalam
 pembuatan roket
air
4.8 Menyajikan data 4.8.1 Menyajikan data
hasil percobaan hasil percobaan
untuk menyelidiki tekanan zat cair
tekanan zat cair pada pada kedalaman
kedalaman tertentu, tertentu
gaya apung, dan 4.8.2 Menyajikan data
kapilaritas, misalnya hasil percobaan
dalam batang penerapan prinsip
tumbuhan tekanan pada
proses kapilaritas
dalam
pengangkutan zat
pada tumbuhan
4.8.3 Menyajikan data
hasil percobaan
penerapan tekanan
dalam pembuatan
roket air
3.9 Menganalisis sistem Sistem Pernapasan PPK  Mengamati model sistem  Lisan 10 JP  KementerianPendi
3.9.1 Menjelaskan
pernapasan pada  Organ pernapasan pernapasan.  Tertulis dikandanKebuday
pengertian  Religius
manusia dan  Mekanisme  Mengidentifikasi organ  Unjukkerja aan. 2017.
bernapas dan  Kesantunan
memahami pernapasan pernapasan, mekanisme  Penugasan BukuSiswa Mata
respirasi
gangguan pada  Gangguan pada  Tanggung jawab pernapasan, serta gangguan  Produk Pelajaran IPA.
3.9.2 Menyelidiki
sistem pernapasan sistem pernapasan dan upaya menjaga  Portofolio Jakarta:
frekuensi  Kedisiplinan
serta upaya menjaga  Upaya menjaga kesehatan pada sistem KementerianPendi
pernapasan pada
kesehatan sistem kesehatan sistem pernapasan dikandanKebuday
manusia
pernapasan pernapasan Literasi  Menuliskan laporan dan aan.
3.9.3 Menganalisis
 Bahasa memaparkan hasil  KementerianPendi
faktor yang
identifikasi organ, dikandanKebuday
memengaruhi  Numerasi
mekanisme sistem aan. 2017.
frekuensi
pernapasan dan penyakit BukuGuru Mata
pernapasan
4C serta upaya menjaga Pelajaran IPA.
manusia
kesehatan Jakarta:
3.9.4 Menganalisis  Berpikir kritis,
 Membuat poster tentang KementerianPendi
keterkaitan antara  kreatif, bahaya merokok bagi dikandanKebuday
struktur dan fungsi
 bekerjasama kesehatan aan
organ pernapasan
  berkomunikasi  Internet.
manusia
 Modul/bahan ajar
3.9.5 Mengidentifikasi  Kolaborasi  Sumber lain yang
mekanisme
relevan
pernapasan dada
dan pernapasan
perut
3.9.6 Mengukur
macam-macam
volume
pernapasan
manusia
3.9.7 Menjelaskan
macam-macam
gangguan sistem
pernapasan
manusia, upaya
pencegahan dan
penanggulanganny
a
3.9.8 Menganalisis
dampak
pencemaran udara
terhadap
kesehatan system
pernapasan
manusia

4.9 Menyajikan karya

4.9.1 Membuat poster
tentang upaya
tentang upaya
menjaga kesehatan
menjaga kesehatan
sistem pernapasan
sistem pernapasan

3.10 Menganalisis Sistem Ekskresi PPK  Mengamati tayangan/model  Lisan 10 JP  KementerianPendi

sistem ekskresi 3.10.1 Menyebutkan  Struktur dan fungsi sistem ekskresi dikandanKebuday
 Tertulis
pada manusia dan organ-organ  Religius aan. 2017.
sistemekskresi  Mengidentifikasi struktur  Unjukkerja
memahami penyusun sistem  Kesantunan BukuSiswa Mata
 Gangguan pada dan fungsi, serta gangguan  Penugasan
gangguan pada ekskresi pada Pelajaran IPA.
sistem ekskresi  Tanggung jawab dan upaya menjaga  Produk
sistem ekskresi manusia Jakarta:
 Upaya menjaga  Kedisiplinan kesehatan pada sistem  Portofolio
serta upaya 3.10.2 Mendeskripsikan KementerianPendi
 menjaga kesehatan kesehatan sistem ekskresi dikandanKebuday
fungsi sistem
sistem ekskresi ekskresi  Membuat karya tulis aan.
ekskresi Literasi
tentang menjaga kesehatan  KementerianPendi
3.10.3 Menganalisis  Bahasa sistem ekskresi dan dikandanKebuday
keterkaitan antara aan. 2017.
 Numerasi mendiskusikannya dengan
struktur dan fungsi BukuGuru Mata
teman
pada organ ginjal Pelajaran IPA.
3.10.4 Menganalisis 4C Jakarta:
keterkaitan antara  Berpikir kritis, KementerianPendi
struktur dan fungsi dikandanKebuday
pada organ paru-  kreatif,
aan
paru  bekerjasama  Internet.
3.10.5 Menganalisis  berkomunikasi  Modul/bahan ajar
keterkaitan antara  Sumber lain yang
 Kolaborasi
struktur dan fungsi relevan
pada organ hati
3.10.6 Menganalisis
keterkaitan antara
struktur dan fungsi
pada organ kulit
3.10.7 Mengidentifikasi
kelainan dan
penyakit yang
terjadi pada
system ekskresi
3.10.8 Mengidentifikasi
berbagai pola
hidup untuk
menjaga kesehatan
sistem ekskresi

4.10 Membuat karya

4.10.1 Membuat karya
tentang sistem
tentang berbagai
ekskresi pada
penyakit atau
manusia dan
gangguan pada
penerapannya
sistem ekskresi
dalam menjaga
serta upaya
kesehatan diri
menjaga kesehatan
diri
 4.10.2 Merencanakan
pola hidup sehat
untuk menjaga
sistem ekskresi

3.11 Menganalisis Getaran, Gelombang, PPK  Mengamati fenomena  Lisan 13 JP  KementerianPendi

3.11.1 Menjelaskan
konsep getaran, dan Bunyi getaran pada bandul  Tertulis dikandanKebuday
pengertian getaran  Religius
gelombang, dan  Getaran ayunan, gelombang pada  Unjukkerja aan. 2017.
3.11.2 Menyelidiki  Kesantunan
bunyi dalam  Gelombang tali/slinki serta bunyi dari  Penugasan BukuSiswa Mata
peristiwa getaran
kehidupan sehari-  Bunyi  Tanggung jawab berbagai sumber bunyi  Produk Pelajaran IPA.
bandul
hari termasuk  Sistem pendengaran  Mengamati mekanisme  Portofolio Jakarta:
3.11.3 Menghitung  Kedisiplinan
sistem pada manusia mendengar pada manusia KementerianPendi
frekuensi dan
pendengaran  Pemanfaatan dan sistem sonar pada dikandanKebuday
periode ayunan
manusia dan gelombang bunyi Literasi hewan aan.
getaran
sistem sonar pada dalam kehidupan  Bahasa  Melakukan percobaan  KementerianPendi
3.11.4 Menjelaskan
hewan sehari-hari untuk mengukur periode dikandanKebuday
pengertian  Numerasi
 Sistem sonar pada dan frekuensi getaran aan. 2017.
gelombang
hewan bandul ayunan BukuGuru Mata
3.11.5 Menyelidiki
4C  Melakukan percobaan Pelajaran IPA.
peristiwa
untuk mengukur besaran- Jakarta:
gelombang  Berpikir kritis,
besaran pada gelombang KementerianPendi
3.11.6 Menjelaskan  kreatif,
 Mengidentifikasi bagian- dikandanKebuday
karakteristik
 bekerjasama bagian sistem pendengaran aan
gelombang
untuk mengetahui  Internet.
transversal  berkomunikasi
mekanisme mendengar  Modul/bahan ajar
3.11.7 Menjelaskan  Kolaborasi
pada manusia  Sumber lain yang
karakteristik
 Melakukan percobaan relevan
gelombang
longitudinal frekuensi bunyi dan
3.11.8 Menghitung resonansi untuk
panjang menjelaskan sistem sonar
gelombang dan pada hewan
kecepatan  Menyajikan hasil percobaan
gelombang dan identifikasi dalam
3.11.9 Membedakan bentuk laporan tertulis dan
gelombang mendiskusikannya dengan
transversal dan teman
longitudinal
3.11.10 Menjelaskan
hubungan antara
 panjang
gelombang,
frekuensi, cepat
rambat, dan
periode
gelombang
3.11.11 Menghitung
periode bandul
3.11.12 Menghitung
panjang
gelombang
3.11.13 Menjelaskan
peristiwa
pemantulan
gelombang
3.11.14 Menghitung
kedalaman laut
3.11.15 Membedakan
gaung dan gema
3.11.16 Menjelaskan
karakteristik bunyi
3.11.17 Menghitung cepat
rambat gelombang
bunyi
3.11.18 Menghitung jarak
sumber bunyi ke
pendengar
3.11.19 Menganalisis
hubungan antara
frekuensi bunyi
dengan tegangan
dawai
3.11.20 Menganalisis
hubungan antara
panjang
pendeknya senar
dengan frekuensi
bunyi
3.11.21 Menjelaskan
 struktur dan fungsi
bagian pada
telinga
3.11.22 Menjelaskan
mekanisme
mendengar pada
manusia
3.11.23 Menghitung jarak
sumber bunyi ke
pendengar
3.11.24 Menjelaskan
tujuan membuka
mulut saat
mendengar suara
keras
3.11.25 Menjelaskan
sistem sonar pada
kelelawar, USG,
dan alat pengukur
kedalaman laut
3.11.26 Menjelaskan
perubahan keras
lemah bunyi pada
sirene ambulan
yang bergerak
3.11.27 Menjelaskan
dampak negatif
penggunaan sonar
3.11.28 Menjelaskan cara
pemantulan bunyi
dan sistem kerja
sonar

4.11 Menyajikan hasil

4.11.1 Menyusun hasil
percobaan tentang
pencarian tentang
getaran,
sistem radar dalam
gelombang, dan
bentuk
bunyi
poster/makalah
3.12 Menganalisis Cahaya PPK  Melakukan pengamatan  Lisan 14 JP  KementerianPendi
3.12.1 Menjelaskan sifat-
sifat-sifat cahaya,  Sifat-sifat cahaya fenomena serta  Tertulis dikandanKebuday
sifat cahaya  Religius
pembentukan  Pembentukan mendiskusikannya terkait  Unjukkerja aan. 2017.
3.12.2 Menyelidiki arah  Kesantunan
bayangan pada bayangan pada dengan pembiasan cahaya  Penugasan BukuSiswa Mata
rambat cahaya
bidang datar dan cermin dan lensa  Tanggung jawab dalam kehidupan sehari-  Produk Pelajaran IPA.
3.12.3 Menyelidiki
lengkung serta  Penglihatan manusia hari, misalnya pelangi, jalan  Portofolio Jakarta:
pembiasan cahaya  Kedisiplinan
penerapannya  Proses pembentukan aspal nampak berair, KementerianPendi
3.12.4 Menghitung besar
untuk bayangan pada mata sedotan yang terlihat patah dikandanKebuday
sudut pantul dari
menjelaskan serangga Literasi di dalam gelas berisi air aan.
suatu sinar datang
proses  Alat optik  Bahasa  Mengamati bayangan pada  KementerianPendi
3.12.5 Menjelaskan sifat
penglihatan cermin dan lensa. dikandanKebuday
cahaya merupakan  Numerasi
manusia, mata  Mengamati mata manusia aan. 2017.
gelombang
serangga, dan dan mata serangga serta BukuGuru Mata
elektromagnetik
prinsip kerja alat 4C mengidentifikasi Pelajaran IPA.
3.12.6 Menjelaskan
optik kesamaannya dengan alat- Jakarta:
pembentukan  Berpikir kritis,
alat optik seperti lup, KementerianPendi
bayangan pada  kreatif, kamera, dan mikroskop dikandanKebuday
cermin datar dan
 bekerjasama  Melakukan percobaan aan
cermin lengkung
untuk menyelidiki  Internet.
3.12.7 Menghitung  berkomunikasi
pembentukan bayangan  Modul/bahan ajar
banyaknya  Kolaborasi pada cermin dan lensa serta  Sumber lain yang
bayangan yang
mengidentifikasi bagian- relevan
dibentuk oleh dua
cermin Bersudut bagian mata dan jenis-jenis
3.12.8 Menggambar alat optik
pembentukan  Memaparkan hasil
bayangan pada percobaan pembentukan
cermin datar bayangan pada cermin dan
3.12.9 Menggambar lensa serta mengidentifikasi
pembentukan bagian-bagian mata dan
bayangan pada jenis-jenis alat optik dalam
cermin lengkung bentuk laporan tertulis dan
3.12.10 Menganalisis mendiskusikannya dengan
keterkaitan antara teman.
titik fokus, jarak
benda, dan jarak
bayangan pada
cermin cekung
3.12.11 Mengukur jarak
fokus cermin
 cekung
3.12.12 Menghitung jarak
bayangan benda
pada cermin
cembung
3.12.13 Menjelaskan letak
bayangan melalui
persamaan umum
cermin
3.12.14 Menggambar
pembentukan
bayangan pada
lensa
3.12.15 Menganalisis
keterkaitan antara
titik fokus, jarak
benda, dan jarak
bayangan pada
lensa cembung
3.12.16 Mengukur jarak
fokus lensa
cembung
3.12.17 Menghitung
kekuatan lensa
cembung
3.12.18 Menjelaskan letak
bayangan melalui
persamaan umum
lensa
3.12.19 Menyelidiki
pembentukan
bayangan pada
mata manusia
3.12.20 Menyebutkan
struktur dan fungsi
bagian mata
3.12.21 Menyelidiki
perubahan
diameter pupil
 3.12.22 Menganalisis
penyebab
perubahan
diameter pupil
3.12.23 Mengaitkan
perubahan
diameter pupil
dengan fungsi
pupil
3.12.24 Menjelaskan
gangguan pada
mata
3.12.25 Menjelaskan
mekanisme
penglihatan pada
serangga
3.12.26 Menyelidiki
pembentukan
bayangan pada
kamera obscura
3.12.27 Menjelaskan
pembentukan
bayangan pada
kamera, lup,
mikroskop, dan
teleskop

4.12 Menyajikan hasil

4.12.1 Menyusun poster
percobaan tentang
hasil penyelidikan
pembentukan
pembentukan
bayangan pada
bayangan pada
cermin dan lensa
cermin cekung dan
lensa cembung
4.12.2 Mempresentasikan
poster tentang
pembentukan
bayangan pada
cermin cekung dan
lensa cembung

Mengetahui, Selupu Rejang, juli 2022

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Hariyanti, S.Pd Shella Yoni Viona, S.Pd.

NIP. 197312271999032004 NPK. 4943700093078