Membaca Teks Fantasi

Nama NAMA GURU Jenjang/Kelas SMP /VII [BIN.D.ROD.7.3]

Asal sekolah (opsional) Mapel Bahasa Indonesia

123-456 (7890)
555-888-8785

Alokasi waktu 4 kali pertemuan Jumlah 32

123 your street address
peserta didik
City State, Zip Code
320 menit

email@website.com
pelajar ●
Profilinfo@website.com Mandiri Model
Pancasila pembelajaran
● Bernalar kritis Tatap muka / Paduan antara tatap
yang
● Gotong royong muka dan PJJ (blended learning)
berkaitan
● Kreatif

Fase D Domain Mapel Membaca dan Memirsa

Tujuan 7.3 Pelajar mengidentifikasi informasi yang ada di dalam teks fantasi berupa unsur-unsur
Pembelajaran teks dan struktur teksn.

Kata kunci fantasi, menyimak, informasi teks

Deskripsi Mempersiapkan pembelajaran
umum
Menyiapkan LK
kegiatan
Kegiatan pembelajaran: awal, inti, penutup

Refleksi

Mengerjakan asesmen

Materi ajar, Teks Cerita Fantasi

alat, dan
bahan

Sarana 1. Perpustakaan
Prasarana
2. Buku

3. LCD/video

4. Komputer, jaringan internet

5. Majalah

CAPAIAN PEMBELAJARAN:

Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari
teks deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan audiovisual untuk
menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik menginterpretasikan informasi
untuk mengungkapkan simpati, kepedulian, empati atau pendapat pro dan kontra dari teks
visual dan audiovisual. Peserta didik menggunakan sumber informasi lain untuk menilai akurasi
dan kualitas data serta membandingkan informasi pada teks. Peserta didik mampu
mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai topik aktual yang dibaca dan dipirsa.

Konsep Utama:

Mengidentifikasi unsur-unsur cerita fantasi dan

menelaah struktur dan kebahasaannya.

Target Peserta didik: Reguler

Asesmen: Tertulis, individu dan kelompok

2
Keterampilan dan Pengetahuan Prasyarat

 Mengenal Teks Fantasi.

 Memahami unsur-unsur di dalam teks.

Ketersediaan Materi

 Pengayaan untuk peserta didik berpencapaian tinggi:

YA/TIDAK

 Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas untuk peserta didik yang sulit memahami
konsep: YA/TIDAK

Kegiatan Pembelajaran Utama/Pengaturan Peserta Didik

 Individu
 Berkelompok (Lebih dari dua orang)

Metode

 Diskusi
 Latihan
 penugasan
 Presentasi
 Eksplorasi

Materi Ajar, Alat, dan Bahan

 Cerita Fantasi, buku, majalah, video, HP, laptop, internet.

Perkiraan Materi

Materi diperlukan untuk pengadaan majalah (bila diperlukan) dan kuota internet

Persiapan Pembelajaran

 Menyiapkan bahan ajar/materi

 Menyiapkan LK
 Menyiapkan rubric penilaian
 Menyiapkan alat penilaian

Waktu Persiapan

Total waktu persiapan 120 menit

3
Langkah-langkah Pembelajaran

Aktivitas Pertemuan ke-1

Kegiatan Awal Kegiatan Inti Kegiatan Penutup

 Guru menyapa peserta  Guru menyampaikan  Guru membuat

didik. tujuan pembelajaran. sumpulan tentang
 Guru mengajak peserta  Guru menyampaikan pelajaran yang
didik untuk berdo’a menyajikan cerita disampaikan.
sebelum memulai fantasi.  Peserta didik diberi
pelajaran.  Guru berdiskusi dengan tugas untuk membaca
 Guru mengecek peserta didik teks fantasi dari buku
kehadiran peserta didik. mengidentifikasi atau internet kemudian
 Guru menstimulasi informasi yang ada di dianalisis unsur-
peserta didik tentang dalam teks: tokoh, latar, unsurnya.
cerita fantasi pada alur, amanat.  Guru menutup
pertemuan sebelumnya  Peserta didik dibagi pelajaran.
dengan beberapa kelompok terdiri atas
pertanyaan. empat sampai lima
orang.
 Peserta didik
mengerjakan LK.
 Tiap-tiap kelompok
menyampaikan hasil
kerja kelompoknya.
 Guru memberi umpan
balik terkait materi yang
disampaikan

4
 Aktivitas Pertemuan ke-2

Kegiatan Awal Kegiatan Inti Kegiatan Penutup

 Guru menyapa peserta  Guru menyampaikan  Guru membuat

didik. tujuan pembelajaran. simpulan tentang
 Guru mengajak peserta  Guru mengulas materi pelajaran yang
didik untuk berdo’a pertemuan sebelumnya disampaikan.
sebelum memulai tentang unsur-unsur teks  Guru merefleksi
pelajaran. fantasi. kegiatan
 Guru mengecek  Guru menyajikan teks pembelajaran.
kehadiran peserta didik. fantasi, peserta didik  Guru memberikan
 Guru menstimulasi membaca teks fantasi. tugas kepada peserta
peserta didik terkait  Peserta didik dan guru didik agar membaca
pelajaran yang sudah berdiskusi tentang cerita fantasi dari
disampaikan tentang peristiwa-peristiwa yang berbagai sumber
unsur-unsur dikaitkan ada pada teks yang dibaca. kemudian dianalisis
dengan pelajaran yang  Guru menjelaskan struktur struktur teksnya.
akan disampaiakan pada teks fantasi.  Guru menutup
tentang struktur teks  Peserta didik dibagi pelajaran.
fantasi. kelompok sebanyak lima
orang.
 Tiap kelompok diberi LK.
 Peserta didik mengerjakan
LK dalam kelompoknya.
 Guru mengamati kerja
peserta didik dalam
kelompok.
 Setiap kelompok
mempresentasikan hasil
kerja kelompoknya di
depan kelas.
 Hasil kerja peserta didik
dipajang di dinding kelas.
 Guru berdiskusi dengan
peserta didik untuk
menanggapi hasil kerja

5
 tiap kelompok.
 Guru dan peserta didik
kelompok lain
mengapresiasi hasil kerja
tiap-tiap kelompok.

Aktivitas
Pertemuan ke-3

Kegiatan Awal Kegiatan Inti Kegiatan Penutup

 Guru menyapa peserta  Guru menyampaikan  Guru membuat

didik. tujuan pembelajaran. simpulan tentang
 Guru mengajak peserta  Guru mengulas materi pelajaran yang
didik untuk berdo’a pertemuan sebelumnya disampaikan.
sebelum memulai tentang unsur-unsur  Guru merefleksi
pelajaran. teks fantasi. kegiatan pembelajaran.
 Guru mengecek  Guru menyajikan teks  Guru memberikan tugas
kehadiran peserta didik. fantasi, peserta didik kepada peserta didik
 Guru menstimulasi membaca teks fantasi. agar membaca cerita
peserta didik terkait  Peserta didik dan guru fantasi dari berbagai
pelajaran yang sudah berdiskusi tentang sumber kemudian
disampaikan tentang peristiwa-peristiwa dianalisis struktur
unsur-unsur dikaitkan yang ada pada teks teksnya.
dengan pelajaran yang yang dibaca.  Guru menutup
akan disampaiakan  Peserta didik dibagi pelajaran.
tentang struktur teks kelompok sebanyak
fantasi. lima orang.
 Tiap kelompok diberi
LK.
 Peserta didik
mengerjakan LK dalam
kelompoknya.
 Guru mengamati kerja
peserta didik dalam
kelompok.
 Setiap kelompok

6
 mempresentasikan hasil
kerja kelompoknya di
depan kelas.
 Hasil kerja peserta didik
dipajang di dinding
kelas.
 Guru berdiskusi dengan
peserta didik untuk
menanggapi hasil kerja
tiap kelompok.
 Guru dan peserta didik
kelompok lain
mengapresiasi hasil
kerja tiap-tiap
kelompok.
 Peserta didik
melaksanakan
asesmen.

Kegiatan Awal Kegiatan Inti Kegiatan Penutup

 Guru menyapa peserta  Guru menyampaikan  Guru membuat

didik. tujuan pembelajaran. simpulan tentang
 Guru mengajak peserta  Guru mengulas materi pelajaran yang
didik untuk berdo’a pertemuan sebelumnya disampaikan.
sebelum memulai tentang unsur-unsur  Guru merefleksi
pelajaran. teks fantasi. kegiatan pembelajaran.
 Guru mengecek  Guru menyajikan teks  Guru memberikan tugas
kehadiran peserta didik. fantasi, peserta didik kepada peserta didik
 Guru menstimulasi membaca teks fantasi. agar membaca cerita
peserta didik terkait  Peserta didik dan guru fantasi dari berbagai
pelajaran yang sudah berdiskusi tentang sumber kemudian
disampaikan tentang peristiwa-peristiwa dianalisis struktur
unsur-unsur dikaitkan yang ada pada teks teksnya.
dengan pelajaran yang yang dibaca.  Guru menutup
akan disampaiakan  Peserta didik dibagi pelajaran.
tentang struktur teks kelompok sebanyak
fantasi. lima orang.
 Tiap kelompok diberi

7
 LK.
 Peserta didik
mengerjakan LK dalam
kelompoknya.
 Guru mengamati kerja
peserta didik dalam
kelompok.
 Setiap kelompok
mempresentasikan hasil
kerja kelompoknya di
depan kelas.
 Hasil kerja peserta didik
dipajang di dinding
kelas.
 Guru berdiskusi dengan
peserta didik untuk
menanggapi hasil kerja
tiap kelompok.
 Guru dan peserta didik
kelompok lain
mengapresiasi hasil
kerja tiap-tiap
kelompok.

8
 Aktivitas
Pertemuan ke-4

Kegiatan Awal Kegiatan Inti Kegiatan Penutup

 Guru menyapa peserta  Guru menyampaikan  Guru membuat

didik. tujuan pembelajaran. simpulan tentang
 Guru mengajak peserta  Guru mengulas materi pelajaran yang
didik untuk berdo’a pertemuan sebelumnya disampaikan.
sebelum memulai tentang unsur-unsur  Guru merefleksi
pelajaran. dan struktur teks kegiatan pembelajaran.
 Guru mengecek fantasi.  Guru memberikan tugas
kehadiran peserta didik.  Guru menyajikan teks kepada peserta didik
 Guru menstimulasi fantasi, peserta didik agar membaca cerita
peserta didik terkait membaca teks fantasi. fantasi dari berbagai
pelajaran sudah  Peserta didik dan guru sumber kemudian
disampaikan tentang berdiskusi unsur dan dianalisis struktur
unsur-unsur dan struktur pada teks yang teksnya.
struktur teks fantasi. dibaca.  Guru menutup
 Guru berdiskusi dengan pelajaran.
peserta didik tentang
unsur dan struktur teks.
 Peserta didik
melaksanakan
asesmen.

Kompetensi yang Dinilai melalui Asesmen Akhir Pembelajaran

 Menyimak Teks Fantasi.

 Mengidentifikasi informasi yang diperoleh dari isi Teks Fantasi dan struktur kebahasaannya.

Pelaksanaan Asesmen

 Proses bekerja dalam kelompok

 Hasil kerja kelompok.

9
 Hasil asesmen individu.

Asesmen
Pertemuan ke-4

SOAL

Baca cerita fantasi lintas waktu berikut!

Momo sedang bermain bersama adiknya, Boni. Mereka berdua asyik bermain dan
seringkali lupa waktu. Ketika sedang asyik-asyiknya bermain, tiba-tiba Boni menyeletuk
kepada kakaknya.

“Kak, aku pengen deh punya kapsul waktu seperti Doraemon.”

Momo yang mendengar itu tiba-tiba tertawa.

“Hahahahaa! Boni, Boni. Mana ada benda yang seperti itu di dunia nyata? Itu hanya
kartun. Tidak ada di kehidupan nyata.”

Boni yang diledek oleh kakaknya hanya diam dan menunjukkan muka kesal.

Jam sudah menunjukkan pukul delapan malam, ibu mulai memanggil Momo dan Boni
untuk bergegas cuci kaki dan bersiap tidur.

“Sebelum kita tidur, ayo kita main petak umpet, Kak,” kata Boni kepada kakaknya.
Kakanya mengernyitkan dahi sebentar lalu setuju.

Boni yang menutup mata dan berhitung sedangkan Momo yang bersembunyi. Momo
memilih bersembunyi ke gudang rumahnya karena ia yakin, Boni adiknya tidak akan
menemukannya di sana. Ia masuk ke gudang rumahnya, tempat menyimpan barang-
barang tidak terpakai di rumahnya.

Saat Momo memasuki gudang, ia bingung harus bersembunyi di mana lagi. Kemudian ia
melihat sebuah peti berukuran cukup besar. Momo kemudian memasuki peti tersebut dan
mulai bersembunyi.

Momo merasa sudah sangat lama di dalam peti itu dan adiknya tidak kunjung
menemukannya. Akhirnya Momo memutuskan untuk keluar dari peti untuk menyerah
kepada adikknya, tetapi alangkah kagetnya Momo saat mendapati ia keluar gudang,

10
 tetapi gudang itu berubah menjadi perkebunan yang luas dan sepi serta gelap.

Momo sangat ketakutan dan segera masuk ke dalam peti itu lagi. Ia mulai menangis
ketakutan dan berharap ini semua hanya mimpi. Tiba-tiba sayup ia mendengar seseorang
yang berusaha membuka petinya.

“Kak? Tertangkap kau!” Kata Boni kepada kakaknya.

Ia berhasil menemukan Momo. Momo yang melihat adiknya menemukannya segera

memeluk ia erat. Adiknya kebingungan melihat tingkah Momo. Akhirnya mereka segera
pergi ke kamar tidur dan meninggalkan gudang tersebut.

Keesokan paginya Momo bertanya kepada ibunya, apakah dulu rumah ini adalah bekas
perkebunan. Ibunya menjawab iya. Kini Momo sadar bahwa kemarin ia semacam
melakukan perjalanan lintas waktu. Kemudian ia memeluk adiknya erat, ia merasa
bersalah meremehkan omongan dari adik kesayangannya itu.

(Sumber:https://sekolahnesia.com/contoh-cerita-fantasi-anak/
#Contoh_Cerita_Fantasi_Lintas_Waktu)

Jawab pertanyaan terkait cerita fantasi di atas!

1. Siapa saja tokoh yang terdapat pada cerita di atas?

2. Di mana latar tempat pada cerita fantasi di atas?

3. Kapan kejadian pada cerita tersebut?

4. Apa yang dirasakan oleh Momo setelah kejadian itu?

5. bagian mana yang paling menarik dari cerita itu?

6. Apa judul yang tepat untuk cerita fantasi di atas?

7. Siapakah yang ingin seperti Doraemon?

8. Mengapa menginginkan seperti Doraemon?

9. Gudang di rumah itu dipakai apa saja?

10. bagaimana akhir ceritanya?

Kriteria Penilaian

 Penilaian proses: berupa catatan/deskripsi kerja saat diskusi kelompok.

11
  Penilaian Akhir: Skor nilai 10-100

Rubrik Penilaian

No Hal yang dinilai Nilai maksimal Perolehan nilai

No 1 sampai 10 apabila dijawab 100

dengan benar dan lengkap maka
nilainya maksimal

Rumusan Nilai:

Jumlah perolehan skor = nilai

Skor maksimal

Refleksi Guru

 Apakah kegiatan belajar berhasil?

 Berapa persen peserta didik mencapai tujuan?
 Apa yang menurut Anda berhasil?
 Kesulitan apa yang dialami guru dan peserta didik?
 Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
 Apakah seluruh peserta didik mengikuti pelajaran dengan baik?

Refleksi Peserta Didik

- Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?

- Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
- Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
- Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan kamu berikan
pada usaha yang telah kamu lakukan?
- Bagian mana dari pembelajaran ini yang menurut kamu menyenangkan?

Daftar Pustaka

Buku: Bahasa Indonesia SMP/MTs. Tahun 2016.Kemdikbud hal 43-80.

- Buku refensi yang relevan, internet, blog

Link:

- https://www.gurupendidikan.co.id/teks-cerita-fantasi/
- https://sekolahnesia.com/contoh-cerita-fantasi-anak/#Contoh_Cerita_Fantasi_Lintas_Waktu

12
 - https://id.scribd.com/document/364953285/Contoh-Cerita-Fantasi-Tentang-Legenda-Putri-
Bulan
- https://pngtree.com/so/children-are-reading-a-book/2
- https://www.kelaspintar.id/blog/edutech/menelaah-struktur-dan-kaidah-kebahasaan-teks-
fantasi-2569/)
- https://brainly.co.id/tugas/11545875
- https://sekolahnesia.com/contoh-cerita-fantasi-anak/

Lembar Kerja

LK
Pertemuan ke-1

LEMBAR KERJA

Kelompok:

Anggota:

1. Bacalah cerita fantasi beriku yang dibacakan oleh salah seorang temanmu!

KEKUATAN EKOR BIRU NAGATA

Oleh Ugi Agustono

Seluruh Pasukan Nagata sudah siap hari itu. Nagata membagi tugas kepada seluruh panglima dan
pasukannya di titik-titik yang sudah ditentukan. Seluruh binatang di Tana Modo tampak gagah
dengan keyakinan di dalam hati, mempertahankan milik mereka. Hari itu, sejarah besar Tana Modo
akan terukir di hati seluruh binatang. Mereka akan berjuang hingga titik darah penghabisan untuk
membela tanah air tercinta.

Saat yang ditunggu pun tiba. Mulai terlihat bayangan serigala-serigala yang hendak keluar dari kabut.
Jumlah pasukan cukup banyak. Bagata dan seluruh panglima memberi isyarat untuk tidak panik.

Pasukan siluman serigala mulai menginjak Pulau Tana Modo, susul-menyusul bagai air. Tubuh
mereka besar-besar dengan sorot mata tajam. Raut wajah mereka penuh dengan angkara murka dan
kesombongan, disertai lolongan panjang saling bersahutan di bawah air hujan. Mereka tidak
menyadari bahaya yang sudah mengepung. Semua binatang tetap tenang menunggu aba-aba dari

13
Nagata.

“Serbuuuu…!” teriak Nagata sambung-menyambung dengan seluruh panglima.

Pasukan terdepan dari binatang-binatang hutan segera mengepung para serigala dengan lemparan
bola api. Pasukan serigala sempat kaget, tak percaya. Cukup banyak korban yang jatuh dari pihak
serigala karena lemparan bola api. Namun, pemimpin pasukan tiap kelompok serigala langsung
mengatur kembali anak buahnya pada posisi siap menyerang. Mereka tertawa mengejek binatang-
binatang ketika banyak bola api yang padam sebelum mengenai tubuh mereka. Bahkan dengan
kekuatan mereka, mereka meniup bola api yang terbang menuju arah mereka.

“Hai…! Taka ada gunanya kalian melempar bola api kepada kami!” Seru serigala dengan sorot
mata penuh amarah.

Binatang-binatang tidak putus asa. Namun, pasukan serigala dalam jumlah dua kali lipat bahkan
lebih dari pasukan binatang mulai bergerak maju, seolah hendak menelan binatang-binatang yang
mengepung. Binatang-binantang yang pantang menyerah juga tidak takut dengan gertakan para
serigala.

“Gunakan kekuatan ekormu, Nagata!” bisik Dewi Kabut di telinga Nagata.

Nagata sempat bingung dengan kata-kata Dewi Kabut. Karena banyak bola api yang padam, Nagata
segera memberi aba-aba berhenti melempar dan mundur kepada seluruh pasukan.

Tiba-tiba Nagata pemimpin perang seluruh binatang di Tana Modo, segera melesat menyeret ekor
birunya. Mendadak ekor Nagata mengeluarkan api besar. Nagata mengibaskan api ekornya yang
keras, membentuk lingkaran sesuai tanda yang dibuat oleh semut, rayap, dan para tikus. Lalu, ia
melompat bagai kilat dan mengepung serigala dalam api panas. Kepungan api semakin luas. Serigala-
serigala tak berdaya menghadapi kekuatan si Ekor Biru. Teriakan panik dan kesakitan terdengar dari
serigala-serigala yang terbakar. Nagata tidak memberi ampun kepada para serigala licik itu.

Selesai pertempuran, Nagata segera menuju ke atas bukit, bergabung sengan seluruh panglima. Levo,
Goros, Lamia, Sikka, dan Mora memandang Nagata dengan haru dan tersenyum mengisyaratkan
hormat dan bahagia.

1.Analisis unsur-unsurnya!

Jawaban
Unsur
Tema/ide cerita

Tokoh

14
 Latar

Keajaiban tokoh
Peristiwa aneh/ajaib

2. Tuliskan tokoh-tokoh serta watak dan bukti pada teks!

Watak tokoh Bukti pada teks

Nama tokoh

LK
Pertemuan ke-2

LEMBAR KERJA

Kelompok:

Anggota:

1. Bacalah cerita fantasi beriku yang dibacakan oleh salah seorang temanmu!

KEKUATAN EKOR BIRU NAGATA

Oleh Ugi Agustono

Seluruh Pasukan Nagata sudah siap hari itu. Nagata membagi tugas kepada seluruh panglima dan
pasukannya di titik-titik yang sudah ditentukan. Seluruh binatang di Tana Modo tampak gagah
dengan keyakinan di dalam hati, mempertahankan milik mereka. Hari itu, sejarah besar Tana Modo

15
akan terukir di hati seluruh binatang. Mereka akan berjuang hingga titik darah penghabisan untuk
membela tanah air tercinta.

Saat yang ditunggu pun tiba. Mulai terlihat bayangan serigala-serigala yang hendak keluar dari kabut.
Jumlah pasukan cukup banyak. Bagata dan seluruh panglima memberi isyarat untuk tidak panik.

Pasukan siluman serigala mulai menginjak Pulau Tana Modo, susul-menyusul bagai air. Tubuh
mereka besar-besar dengan sorot mata tajam. Raut wajah mereka penuh dengan angkara murka dan
kesombongan, disertai lolongan panjang saling bersahutan di bawah air hujan. Mereka tidak
menyadari bahaya yang sudah mengepung. Semua binatang tetap tenang menunggu aba-aba dari
Nagata.

“Serbuuuu…!” teriak Nagata sambung-menyambung dengan seluruh panglima.

Pasukan terdepan dari binatang-binatang hutan segera mengepung para serigala dengan lemparan
bola api. Pasukan serigala sempat kaget, tak percaya. Cukup banyak korban yang jatuh dari pihak
serigala karena lemparan bola api. Namun, pemimpin pasukan tiap kelompok serigala langsung
mengatur kembali anak buahnya pada posisi siap menyerang. Mereka tertawa mengejek binatang-
binatang ketika banyak bola api yang padam sebelum mengenai tubuh mereka. Bahkan dengan
kekuatan mereka, mereka meniup bola api yang terbang menuju arah mereka.

“Hai…! Taka ada gunanya kalian melempar bola api kepada kami!” Seru serigala dengan sorot
mata penuh amarah.

Binatang-binatang tidak putus asa. Namun, pasukan serigala dalam jumlah dua kali lipat bahkan
lebih dari pasukan binatang mulai bergerak maju, seolah hendak menelan binatang-binatang yang
mengepung. Binatang-binantang yang pantang menyerah juga tidak takut dengan gertakan para
serigala.

“Gunakan kekuatan ekormu, Nagata!” bisik Dewi Kabut di telinga Nagata.

Nagata sempat bingung dengan kata-kata Dewi Kabut. Karena banyak bola api yang padam, Nagata
segera memberi aba-aba berhenti melempar dan mundur kepada seluruh pasukan.

Tiba-tiba Nagata pemimpin perang seluruh binatang di Tana Modo, segera melesat menyeret ekor
birunya. Mendadak ekor Nagata mengeluarkan api besar. Nagata mengibaskan api ekornya yang
keras, membentuk lingkaran sesuai tanda yang dibuat oleh semut, rayap, dan para tikus. Lalu, ia
melompat bagai kilat dan mengepung serigala dalam api panas. Kepungan api semakin luas. Serigala-
serigala tak berdaya menghadapi kekuatan si Ekor Biru. Teriakan panik dan kesakitan terdengar dari
serigala-serigala yang terbakar. Nagata tidak memberi ampun kepada para serigala licik itu.

Selesai pertempuran, Nagata segera menuju ke atas bukit, bergabung sengan seluruh panglima. Levo,
Goros, Lamia, Sikka, dan Mora memandang Nagata dengan haru dan tersenyum mengisyaratkan

16
hormat dan bahagia.

Lengkapi tabel berikut berdasarkan teks di atas!

Jawaban/bukti dalam teks

Struktur
Judul

Orientasi

Konflik/klimak

Resolusi

Peristiwa ajaib

Tokoh ajaib

LK
Pertemuan ke-3 17
LEMBAR KERJA

Kelompok:

Anggota:

1. Baca Cerita di bawah ini!

Legenda Putri Bulan

Oleh Yus R. Ismail
Sumber: Ebook Gramedia

Catur Wuluan adalah seorang gadis pedesaan yang sangat miskin. Berwajah suram karena
menderita penyakit kulit aneh di wajahnya. Masyarakat desa menghindari dia karena takut ketika
berpapasan dengan Wulan. Untuk menutupi kekurangannya, akhirnya Wulan selalu menggunakan
penutup wajah atau cadar.
Di suatu malam yang sunyi Wulan bermimpi aneh, yakni bertemu dengan seorang pangeran
bernama Rangga. Dia adalah seorang putra raja nan ramah dan tampan. Keinginan Wulan untuk
berkenalan dengan sang pangeran membuat Wulan semakin sering memimpikannya.
“Sudah Wulan sudah, singkirkan mimpi konyolmu itu!” kata Ibu kepada Wulan ketika tengah
melihat anak perempuannya melamun di jendela kamarnya.
“Aku tidak ingin menyakiti hati kecilmu itu. Kamu bebas ingin menyikai siapa, tapi Ibu hanya tidak
mau kamu kecewa nanti” lanjut ibu Wulan dengan sangat lembut.
Sebenarnya yang ada dalam pikiran Wulan sama dengan ibunya. Mimpi Wulan memang
terlalu tinggi. Orang-orang daerah pedesaan saja takut ketika berpapasan dengan Wulan, apalagi
ketika Pangeran Rangga bertemu dengannya.
Di suatu malam, Wulan termenung memandangi langit nan cerah tanpa awan. Bulan dapat
bersinar dengan terang dan memancarkan cahaya keemasan. Di sekitar bulan nampak sekerumunan
bintang yang berkelip.
“Sungguh cantik malam ini,” ujar Wulan yang tengah takjub melihat fenomena alam tersebut.
Tiba-tiba Wulan terpikir akan sebuah cerita tentang Dewi Bulan. Dia adalah dewi yang tinggal
dan menghuni bulan. Dewi Bulan memiliki paras cantik dan hati yang sangat baik. Dia sering turun ke
bumi hanya untuk membantu orang-orang yang tengah dilanda kesusahan. Setiap ibu tentunya ingin
anak perempuannya seperti Dewi Bulan.
“Sewaktu kecil, wajah Wulan juga tidak kalah cantik dengan Dewi Bulan”, tutur ibunya.
“Aku ingin sekali meminta pada Dewi Bulan agar wajah yang aku miliki bisa secantik dulu lagi.

18
Hmmm, tapi tidak mungkin karena itu cuma dongeng.”
Wulan segera membuang harapannya jauh- jauh. Setelah cukup puas menatap langit malam,
akhirnya Wulan menutup jendela kamar dan beranjak tidur dengan perasaan sedih.
Wulan adalah gadis baik berhati sangat lembut yang gemar menolong sesama. Pada suatu
sore, Wulan tengah bersiap-siap untuk menjenguk seorang nenek tua yang sedang sakit dan sekaligus
mengantarkan makanan padanya. Sepulang dari rumah nenek tua, Wulan merasa merasa
kebingunan karena ia pulang kemalaman dan keadaan begitu gelap. Tiba tiba muncullah ratusan
kunang-kunang yang dari tubuhnya memancarkan cahaya yang begitu terang.
“Terima kasih, kalian semua telah menerangi jalanku untuk pulang,” ujar Wulan dengan
perasaan lega.
Akhirnya Wulan berjalan dan terus berjalan. Namun, Wulan menyadari bahwa dia telah cukup
jauh berjalan, tapi tidak kunjung sampai ke rumahnya.
”Sepertinya aku tersesat masuk ke dalam hutan,” gumam Wulan dengan panik.
Ternyata ratusan kunang-kunang tadi telah membawa Wulan masuk jauh ke dalam hutan.
“Jangan takut pada kami Wulan, kami semua membawamu ke sini supaya wajahmu yang
sekarang dapat disembuhkan seperti dulu lagi,” ujar kunang- kunang.
“Hah? Kamu?? Kamu bisa bicara?” tanya Wulan sembari menatap salah seekor kunang-
kunang.
”Kami semua adalah utasan Dewi Bulan,” Tegas kunang-kunang yang paling besar dan paling
bersinar.
Akhirnya Wulan tiba di sebuah danau di tengah hutan. Kunang-kunang pun akhirnya
beterbangan ke langit. Perlahan bersamaan dengan hilangnya kunang-kunang, awan yang ada di
langit akhirnya ikut juga menyibak dan keluarlah cahaya bulan purnama berwarna keemasan.
 
“Indah sekali sinar bulan malam ini.”
Sekali lagi Wulan takjub melihat fenomena alam tersebut. Wulan mengamati pantulan bulan
di permukaan air di tepi danau. Bayangan bulan tersebut sangat sempurna dan memantulkan sinar
keemasan. Tiba tiba dari bayangan bulan tersebut munculah perempuan berparas sangat cantik.
”Si… siapa kamu? Tanya Wulan dengan perasaan takut.
”Aku adalah Dewi Bulan. Aku ada di sini untuk membantu menyembuhkanmu,” ucap Dewi
Bulan dengan sangat lembut.
”Selama ini kamu telah mendapatkan banyak sekali ujian karena kebaikan yang ada di
hatimu. Kamu akan aku berikan air sakti yang dapat membuat wajahmu cantik kembali. Terimalah air
kecantikan ini dan basuhlah wajahmu!” lanjut Dewi Bulan.
Dengan gemetar Wulan menerima sebuah botol berisi air. Secara perlahan Dewi Bulan
kembali masuk ke dalam bayangan pantulan bulan di permukaan air di tepi danau dan menghilang.
Akhirnya Wulan segera membasuh wajahnya dengan air kecantikan pemberian Dewi Bulan. Tanpa
disadari Wulan tertidur di sana.
Sungguh ajaib air yang diberika Dewi Bulan. Ketika bangun tidur Wulan mendapati dirinya
terbangun di ranjang tempat tidurnya di rumah. Dan ketika bercermin begitu kagetnya Wulan melihat
wajahnya cantik dan lembut seperti dulu lagi. Ibu Wulan pun ikut gembira bercampur heran.

19
 Akhirnya kecantikan Wulan menyebar seiring berjalanya waktu hingga terdengar oleh Pangeran
Rangga. Karena penasaran dengan rumor dan cerita yang beredar, akhirnya sang Pangeran pergi
untuk mencari tau kebenarannya. Akhirnya Wulan dan Pangeran Rangga dapat bertemu dan
berkenalan.

(Sumber: https://id.scribd.com/document/364953285/Contoh-Cerita-Fantasi-Tentang-Legenda-Putri-
Bulan)

Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan cerita fantasi di atas!

1. Apa tema cerita di atas?

2. Siapa saja tokoh yang ada dalam cerita di atas?
3. Di mana seting tempat cerita di atas?
4. Mengapa Ibu Wulan menyuruh Wulan berhenti punya keinginan?
5. Siapakah Wulan?
6. Bagaimana sikap ibunya Wulan ketika Wulan berubah?
7. Bagaimana akhir dari cerita di atas?
8. Mana yang menjadi bagian orientasi?
9. Mana yang menjadi bagian resolusi?
10. Manakah yang termasuk tokoh unik?

Materi/Bahan Bacaan untuk Peserta Didik

Struktur Teks Cerita Fantasi

Adapun struktur teks cerita fantasi adalah sebagai berikut.

1. Orientasi (Pembukaan): yaitu dimana pengarang memberikan pengenalan tentang tema,

penokohan, dan sedikit alur cerita kepada para pembaca.
2. Konflik: bagian yang terjadi permasalahan dimulai dari awal hingga menuju puncak masalah.
3. Resolusi: bagian ini merupakan penyelesaian dari permasalahan atau konflik yang sedang
terjadi. Resolusi merupakan bagian penentu yang mengarah pada ending.
4. Koda (penutup): bagian ini merupakan penutup cerita fantasi. Ending dibedakan menjadi 2,
yakni happy ending dan sad ending.

Struktur pada cerita fantasi terdiri atas tiga jenis yaitu:

20
  Orientasinya berisi tentang pengenalan latar, tokoh serta konflik yang dapat dikembangkan
dengan deskripsi latar, pengenalan tokoh, dan pengenalan konflik.
 Konplikasinya berisi tentang hubungan sebab akibat munculnya suatu permasalahan hingga
masalah memuncak dimana komplikasi tersebut dikembangkan dengan cara pengenalan
tokoh lain, mengubah latar, atau menembus kezaman yang berbeda.
 Resolusinya berisi tentang penyelesaian masalah dari konflik yang terjadi dimana resolisu
tersebut dikembangkan dengan cara lompatan waktu, penggunaan sebab akibat yang unik
serta dikembangkan dengan unsur kejutan.

Ciri ciri Cerita Fantasi

Unsur-unsur dan ciri-ciri teks cerita fantasi terbagi 6 bagian. Penjelasan singkatnya seperti berikut:

1. Ada keajaiban, kemisteriusan, dan keanehan

Cerita fantasi yang mengungkapkan hal-hal yang supranatural, keghaiban, dan kemisteriusan yang
tidak ditemui dalam dunia nyata.

2. Ide cerita

Ide cerita terbuka terhadap daya khayal pengarang/penulis, tidak dibatasi oleh realitas yang ada atau
kehidupan nyata. Ide juga berupa irisan antara dunia nyata dan dunia khayal yang diciptakan oleh
penulis. Ide ceritanya terkadang bersifat sederhana namun mampu memberi pesan yang menarik.
Tema cerita fantasi adalah supranatural, ghaib, atau futuristik.

3. Menggunakan berbagai latar (lintas ruang dan waktu)

Alur dan latar cerita fantasi memiliki khas. Peristiwa yang dialami oleh tokoh terjadi pada dua latar
yaitu latar yang masih ada dalam kehidupan sehari-hari dan latar yang tidak ada pada kehidupan
sehari-hari. Rangkaian peritiwa cerita fantasi menggunakan berbagai latar yang bisa menerobos
dimensi ruang dan waktu.

4. Tokoh unik (mempunyai kesaktian)

Tokoh dalam cerita fantasi bisa diberi ciri yang unik yang tidak ada dalam kehidupan dunia nyata.
Tokoh yang memiliki kesaktian-kesaktian.

5. Bersifat Fiksi

Cerita fantasi ini sifatnya fiktif, maksudnya bukan kejadian nyata.

6. Bahasa

Penggunaan sinomin pada cerita dengan emosi yang kuat dan variasi kata yang cukup menonjol.

21
 Bahasa yang digunakan sangat beragam/variatif, ekspresif, dan menggunakan ragam percakapan
(bukan bahasa formal).

Unsur-unsur Intrinsik Cerita Fantasi

Unsur intrinsik cerita fantasi terbagi menjadi 6 bagian, yaitu Tema, Alur, Tokoh dan Penokohan, Latar,
Sudut Pandang, dan Amanat. Unsur intrinsik adalah unsur yang membangun suatu karya sastra di
dalam karya sastra itu sendiri.

 Tema, yaitu ide yang paling mendasar yang menjadi acuan untuk mengembangkan suatu
cerita.
 Alur, yaitu jalan atau alur cerita yang berupa peristiwa-peristiwa yang tersusun dan saling
berkaitan satu sama lain.
 Tokoh dan penokohan, yaitu karekter dari pemeran atau pelaku didalam suatu cerita.
 Latar, yaitu tempat, waktu, serta suasana yang menjadi latar belakang suatu cerita.

Contoh Latar tempat

Tiga pohon berjajar rapih berdiri dengan kokoh. Sayap-sayap burung yang mulai mengepak,
menggoyangkan daun-daun dalam dahan. Hembusan angin yang tak biasa. Mengemparkan kota
Zaitun di sore ini.

Contoh Latar suasana

Air mata pun jatuh di pipi Pangeran Xin. Sepucuk surat dari Sang Nenek menjadi saksi kepiluannya.
Tawa canda pangeran sirna.

Contoh Latar Waktu

Pagi hari seperti biasa para agent mempersiapkan diri. Matahari bersinar terang membawa hawa
semangat. Kokok jago bersautan menyambut hari telah datang.

 Sudut pandang, yaitu posisi pengarang dalam membawakan suatu cerita.

 Amanat, yaitu pesan yang ingin disampaikan oleh pegarang sebuah cerita didalam cerita dan
penokohan.

(sumber:https://www.gurupendidikan.co.id/teks-cerita-fantasi/)

Materi/Bahan Bacaan untuk Guru

22
Cerita fantasi adalah cerita yang menampilkan tokoh, alur, latar, atau tema yang derajat
kebenarannya diragunakan, baik menyangkut (hampir) seluruh maupun hanya sebagian cerita
(Nurgiyantoro, 2012:295). Dalam sumber yang sama, cerita fantasi menurut Huck dkk adalah cerita
yang memiliki makna lebih dari sekedar yang dikisahkan. Cerita fantasi bukan hanya cerita yang
berkisah dengan tokoh tokoh supranatural yang lazim muncul pada cerita masa lalu pada cerita masa
lalu, tetapi juga dapat melibatkan tokoh dan kehidupan modern. Cerita fantasi menciptakan dunia
imajinatif yang diciptakan sendiri oleh pengarang cerita.

Cerita fantasi juga merupakan salah satu ragam sastra anak yang membahas persoalan-persoalan
yang dipahami oleh anak. Tingkat intelektual peserta didik berkonsentrasi pada bagian isi cerita yang
dapat diterima oleh logika peserta didik. Hal yang tidak mungkin dapat menjadi mungkin dan dapat
diterima dalam penciptaan cerita fantasi. Cerita fantasi menjadi genre yang dapat dijadikan lahan
untuk mengembangkan kreativitas bagi peserta didik dalam menciptakan karya sastranya sendiri.
Menulis cerita fantasi dapat menjadikan peserta didik menuangkan imajinasinya, karena fantasi
sangat berkaitan dengan unsur imajiner. Yang mana peserta didik dapat menuangkan ide kreatif dan
khayalannya sesuai dengan logika usia peserta didik.

Jenis-Jenis Teks Cerita Fantasi

Jenis-jenis cerita fantasi terbagi menjadi dua bagian. Penjelasannya sebagai berikut.

Berdasarkan kesesuaiannya dengan kehiduapan yang nyata, cerita fantasi dibagi menjadi dua yaitu
fantasi secara total dan fantasi sebagian (irisan).

1. Cerita Fantasi Total dan Irisan

Jenis ini disesuaikan dengan keadaan dunia nyata dan jenis ini dapat dikategorikan menjadi dua,
yaitu fantasi total dan fantasi sebagian (irisan).

 Cerita Fantasi Total

Kategori ini berisi fantasi pengarang terhadap objek tertentu. Pada kategori ini semua yang terdapat
pada cerita tidak semua terjadi dalam dunia nyata.

 Cerita Fantasi Irisan

Kategori ini berisi cerita fantasi yang mengungkapkan fantasi tetapi masih menggunakan nama-nama
dalam kehidupan nyata, menggunakan nama tempat yang sama pada dunia nyata, atau peristiwa
yang pernah terjadi pada dunia nyata.

Berdasarkan latar ceritanya, cerita fantasi dibedakan menjadi dua latar yaitu latar lintas waktu dan
latar waktu sezaman.

23
 2. Cerita Fantasi Sezaman dan Lintas Waktu

Berdasarkan latar cerita, dibedakan menjadi dua bagian yaitu latar lintas waktu dan latar waktu
sezaman. Penjelasannya seperti ini:

 Latar Fantasi Sezaman

Maksudnya latar yang digunakan satu masa (fantasi masa kini, masa lampau, atau masa yang akan
datang/futuristik).

 Latar Fantasi Lintas Waktu

Maksudnya berarti cerita fantasi yang menggunakan dua latar waktu yang berbeda. Misalnya: masa
sekarang dengan masa pada zaman prasejarah, masa sekarang dan masa 50 tahun
mendatang/futuristik).

Struktur Teks Cerita Fantasi

Adapun struktur teks cerita fantasi adalah sebagai berikut.

1. Orientasi (Pembukaan): yaitu dimana pengarang memberikan pengenalan tentang tema,

penokohan, dan sedikit alur cerita kepada para pembaca.
2. Konflik: bagian yang terjadi permasalahan dimulai dari awal hingga menuju puncak masalah.
3. Resolusi: bagian ini merupakan penyelesaian dari permasalahan atau konflik yang sedang
terjadi. Resolusi merupakan bagian penentu yang mengarah pada ending.
4. Koda (penutup): bagian ini merupakan penutup cerita fantasi. Ending dibedakan menjadi dua,
yakni happy ending dan sad ending.

Struktur pada cerita fantasi terdiri atas tiga jenis yaitu:

 Orientasi berisi tentang pengenalan latar, tokoh, serta konflik yang dapat dikembangkan
dengan deskripsi latar, pengenalan tokoh, dan pengenalan konflik.
 Konplikasi berisi tentang hubungan sebab akibat munculnya suatu permasalahan hingga
masalah memuncak dimana komplikasi tersebut dikembangkan dengan cara pengenalan
tokoh lain, mengubah latar, atau menembus ke zaman yang berbeda.
 Resolusi berisi tentang penyelesaian masalah dari konflik yang terjadi dimana resolisu
tersebut dikembangkan dengan cara lompatan waktu, penggunaan sebab akibat yang unik
serta dikembangkan dengan unsur kejutan.

Ciri ciri Cerita Fantasi

24
Unsur-unsur dan ciri-ciri teks cerita fantasi terbagi enam bagian. Penjelasan singkatnya seperti
berikut:

2. Ada keajaiban, kemisteriusan, dan keanehan

Cerita fantasi yang mengungkapkan hal-hal yang supranatural, keghaiban, dan kemisteriusan yang
tidak ditemui dalam dunia nyata.

3. Ide cerita

Ide cerita terbuka terhadap daya khayal pengarang/penulis, tidak dibatasi oleh realitas yang ada atau
kehidupan nyata. Ide juga berupa irisan antara dunia nyata dan dunia khayal yang diciptakan oleh
penulis. Ide ceritanya terkadang bersifat sederhana, tapi mampu memberi pesan yang menarik. Tema
cerita fantasi adalah supranatural, ghaib, atau futuristik.

4. Menggunakan berbagai latar (lintas ruang dan waktu)

Alur dan latar cerita fantasi memiliki khas. Peristiwa yang dialami oleh tokoh terjadi pada dua latar
yaitu latar yang masih ada dalam kehidupan sehari-hari dan latar yang tidak ada pada kehidupan
sehari-hari. Rangkaian peritiwa cerita fantasi menggunakan berbagai latar yang bisa menerobos
dimensi ruang dan waktu.

5. Tokoh unik (mempunyai kesaktian)

Tokoh dalam cerita fantasi bisa diberi ciri yang unik yang tidak ada dalam kehidupan dunia nyata.
Tokoh yang memiliki kesaktian-kesaktian.

6. Bersifat Fiksi

Cerita fantasi ini sifatnya fiktif, maksudnya bukan kejadian nyata.

7. Bahasa

Penggunaan sinomin pada cerita dengan emosi yang kuat dan variasi kata yang cukup menonjol.
Bahasa yang digunakan sangat beragam/variatif, ekspresif, dan menggunakan ragam percakapan
(bukan bahasa formal).

(sumber: https://www.gurupendidikan.co.id/teks-cerita-fantasi/)

Contoh Cerita Fantasi Lintas Waktu

25
Momo sedang bermain bersama adiknya, Boni. Mereka berdua asyik bermain dan seringkali lupa
waktu. Ketika sedang asyik-asyiknya bermain, tiba-tiba Boni menyeletuk kepada kakaknya.

“Kak, aku pengen deh punya kapsul waktu seperti Doraemon.”

Momo yang mendengar itu tiba-tiba tertawa.

“Hahahahaa! Boni, Boni. Mana ada benda yang seperti itu di dunia nyata? Itu hanya kartun. Tidak
ada di kehidupan nyata.”

Boni yang diledek oleh kakaknya hanya diam dan menunjukkan muka kesal.

Jam sudah menunjukkan pukul delapan malam, ibu mulai memanggil Momo dan Boni untuk
bergegas cuci kaki dan bersiap tidur.

“Sebelum kita tidur, ayo kita main petak umpet, Kak,” kata Boni kepada kakaknya. Kakanya
mengernyitkan dahi sebentar lalu setuju.

Boni yang menutup mata dan berhitung sedangkan Momo yang bersembunyi. Momo memilih
bersembunyi ke gudang rumahnya karena ia yakin, Boni adiknya tidak akan menemukannya di sana.
Ia masuk ke gudang rumahnya, tempat menyimpan barang-barang tidak terpakai di rumahnya.

Saat Momo memasuki gudang, ia bingung harus bersembunyi di mana lagi. Kemudian ia melihat
sebuah peti berukuran cukup besar. Momo kemudian memasuki peti tersebut dan mulai
bersembunyi.

Momo merasa sudah sangat lama di dalam peti itu dan adiknya tidak kunjung menemukannya.
Akhirnya Momo memutuskan untuk keluar dari peti untuk menyerah kepada adikknya, tetapi
alangkah kagetnya Momo saat mendapati ia keluar gudang, tetapi gudang itu berubah menjadi
perkebunan yang luas dan sepi serta gelap.

Momo sangat ketakutan dan segera masuk ke dalam peti itu lagi. Ia mulai menangis ketakutan dan
berharap ini semua hanya mimpi. Tiba-tiba sayup ia mendengar seseorang yang berusaha membuka
petinya.

“Kak? Tertangkap kau!” Kata Boni kepada kakaknya.

Ia berhasil menemukan Momo. Momo yang melihat adiknya menemukannya segera memeluk ia erat.

26
Adiknya kebingungan melihat tingkah Momo. Akhirnya mereka segera pergi ke kamar tidur dan
meninggalkan gudang tersebut.

Keesokan paginya Momo bertanya kepada ibunya, apakah dulu rumah ini adalah bekas perkebunan.
Ibunya menjawab iya. Kini Momo sadar bahwa kemarin ia semacam melakukan perjalanan lintas
waktu. Kemudian ia memeluk adiknya erat, ia merasa bersalah meremehkan omongan dari adik
kesayangannya itu.

(Sumber:https://sekolahnesia.com/contoh-cerita-fantasi-anak/
#Contoh_Cerita_Fantasi_Lintas_Waktu)

27