MODUL AJAR BAHASA INGGRIS

1. INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS
Nama Penyusun : Denis Ahmad Kamil
Institusi : SMAN 1 Cikalongwetan
Kelas/Fase : XI (Sebelas)/ Fase F
Alokasi Waktu : 10 x 45 Menit (6 pertemuan)

B. KOMPETENSI AWAL
Fase F
Capaian Pembelajaran Pada akhir Fase F, peserta didik membaca dan
merespon berbagai macam teks seperti narasi,
deskripsi, eksposisi, prosedur, argumentasi,
dan diskusi secara mandiri. Mereka membaca
untuk mempelajari sesuatu dan membaca untuk
kesenangan. Mereka mencari, membuat sintesis
dan mengevaluasi detil spesifik dan inti dari
berbagai macam jenis teks. Teks ini dapat
berbentuk cetak atau digital, termasuk di
antaranya teks visual, multimodal atau
interaktif. Mereka menunjukkan pemahaman
terhadap ide pokok, isu-isu atau pengembangan
plot dalam berbagai macam teks. Mereka
mengidentifikasi tujuan penulis dan
melakukan inferensi untuk memahami
informasi tersirat dalam teks.
Elemen/Domain Membaca-Memirsa, Memahami, menganalisis
dan mengevaluasi teks narasi, deskripsi,
eksposisi, prosedur, argumentasi, dan diskusi.
Tujuan Pembelajaran 1. Memahami cara pengucapan kata/kalimat
dari berbagai jenis teks narasi, deskripsi,
eksposisi, prosedur, argumentasi, dan diskusi.
2. Menganalisis detil spesifik dari berbagai jenis
teks narasi, deskripsi, eksposisi, prosedur,
argumentasi, dan diskusi
3. Menerapkan dan memberi contoh baru
(konsep, pemahaman atau pendapat) yang
ditunjukan dalam teks narasi, deskripsi,
eksposisi, prosedur, argumentasi, dan diskusi.
Pertanyaan Esensial Apa yang dapat kita simpulkan setelah
membaca teks argumentasi?
Pengetahuan/Keterampilan Memahami definisi, struktur, fungsi sosial dan
Esensial unsur kebahasaan teks argumentasi/advice
Kata Kunci What kind of text is this?
What is the purpose of the text?
What is the text telling about?
Deskripsi Kegiatan Penyajian materi tentang teks narasi, deskripsi,
 eksposisi, prosedur, argumentasi, dan diskusi
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
1. Mandiri, ditunjukan dengan kesadaran terhadap diri dan situasi yang
dihadapi.
2. Bergotong Royong, ditunjukan dengan menerima dan melaksanakan apa
yang diputuskan kelompok dalam sebuah kegiatan bersama.
3. Kreatif, ditunjukan dengan menggabungkan beberapa gagasan atau ide
menjadi satu hal yang bermakna untuk mengekspresikan pikiran
dan/perasaannya.

D. SARANA DAN PRASARANA

Suara guru, Aplikasi pembelajaran, Hp, Laptop, Projector, Jaringan internet,
Lingkungan sekolah dan Rumah, Alat tulis, Buku Paket English in mind second
edition grade 11.

E. TARGET PESERTA DIDIK

1. Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna
dan memahami materi ajar.
2. 36 Peserta didik

F. MODEL PEMBELAJARAN
1. Tatap Muka
2. Daring
3. Blended Learning

2. KOMPONEN INTI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Memahami cara pengucapan kata/kalimat dari berbagai jenis teks narasi,
deskripsi, eksposisi, prosedur, argumentasi, dan diskusi.
2. Menganalisis detil spesifik dari berbagai jenis teks narasi, deskripsi,
eksposisi, prosedur, argumentasi, dan diskusi
3. Menerapkan dan memberi contoh baru (konsep, pemahaman atau pendapat)
yang ditunjukan dalam teks narasi, deskripsi, eksposisi, prosedur,
argumentasi, dan diskusi.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Membaca adalah kemampuan memahami, menggunakan, dan merefleksi
teks sesuai tujuan dan kepentingannya, untuk mengembangkan pengetahuan
dan potensi seseorang agar dia dapat berpartisipasi dengan masyarakat.
2. Memirsa adalah kemampuan memahami, menggunakan, dan merefleksi teks
visual sesuai tujuan dan kepentingannya

C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. What kind of text is this?
2. Have you ever read text?
3. What is the goal of the text?
4. What does the text tell us?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pengaturan Peserta Didik : Individu, Berpasangan, dan Kelompok.
2. Metode : Ceramah, Diskusi, Presentasi
3. Urutan Kegiatan

PERTEMUAN DELAPAN

Materi : Opinion “people are people” (P.20)

Alokasi Waktu : 2x45 Menit
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 Mengucapkan salam pembuka, mengecek kehadiran peserta didik
dan berdo’a.
 Menyiapkan peserta didik (secara berkelompok) untuk siap
mengikuti dan melanjutkan pembelajaran hari ini.
Kegiatan Inti (70 menit)
 (BKoF)
Membaca dan menjawab questionnaire (disajikan beberapa
situasi) tentang “are you a people person?” (P.20 exercise 1a)
Meminta peserta didik mencari tahu klasifikasinya berdasarkan
jawaban questionnaire tersebut. (P.154)
 (MoT)
Memaparkan materi tentang argumentative essay (definition,
social function, generic structure)
 (JcoT dan ICoT)
Meminta peserta didik membuat sebuah situasi dan tiga jawaban
yang memungkinkan terhadap situasi tersebut secara
berkelompok.
Memberikan situasi tersebut ke kelompok lain dan meminta setiap
anggota kelompok tersebut memberikan jawabannya.
Kegiatan Penutup (10 menit)
 Menyimpulkan materi/kegiatan yang baru saja
dipelajari/dilaksanakan
 Menyampaikan materi yang akan dipelajari di pertemuan
selanjutnya.
Pendidik dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa.

PERTEMUAN SEMBILAN

Materi : Opinion “you’re both being a pain” (P.24)

Alokasi Waktu : 2x45 Menit
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 Mengucapkan salam pembuka, mengecek kehadiran peserta didik
dan berdo’a.
 Menyiapkan peserta didik (secara berkelompok) untuk siap
mengikuti dan melanjutkan pembelajaran hari ini.
Kegiatan Inti (70 menit)
 (Bkof dan MoT)
Membaca bersama-sama percakapan antara Amy, Nick and Lily.
(exercise 8a)
Membahas dan menganalisis isi percakapan tersebut dengan cara
menjelaskan alur permasalahan yang dihadapi Amy, Nick dan
Lily.
 (JcoT dan ICoT)
Meminta peserta didik memberikan dan menjelaskan
persetujuan/ketidaksetujuan terhadap apa yang dilakukan Amy
dan Nick per group kemudian menyusun jawaban kedalam sebuah
paragraf. (discussion box P.25)
Meminta peserta didik mengemukakan pengalamannya terkait hal
kecil yang bisa membuatnya gelisah, gugup, stres, atau bingung
kemudian mempresentasikan hasil diskusinya ke kelompok lain
(discussion box P.25)
Kegiatan Penutup (10 menit)
 Menyimpulkan materi/kegiatan yang baru saja
dipelajari/dilaksanakan
 Menyampaikan materi yang akan dipelajari di pertemuan
selanjutnya.
Pendidik dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa.

PERTEMUAN SEPULUH

Materi : Opinion “Welcome Section C” (P.6)

Alokasi Waktu : 2x45 Menit
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 Mengucapkan salam pembuka, mengecek kehadiran peserta didik
dan berdo’a.
 Menyiapkan peserta didik (secara berkelompok) untuk siap
mengikuti dan melanjutkan pembelajaran hari ini.
Kegiatan Inti (70 menit)
 (Bkof dan MoT)
Membaca bersama-sama teks tentang Paddy thomas! (exercise 1a)
Membahas dan menganalisis isi teks tersebut bersama-sama (guru
dan peserta didik)
 (JCoT)
Meminta peserta didik mengerjakan latihan di exercise 4 Crimes.
 (ICoT)
Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaannya tentang
exercise 4 Crimes.
Kegiatan Penutup (10 menit)
 Menyimpulkan materi/kegiatan yang baru saja
dipelajari/dilaksanakan
  Menyampaikan materi yang akan dipelajari di pertemuan
selanjutnya.
Pendidik dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa.

PERTEMUAN SEBELAS

Materi : Opinion “do something” (P.48)

Alokasi Waktu : 2x45 Menit
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 Mengucapkan salam pembuka, mengecek kehadiran peserta didik
dan berdo’a.
 Menyiapkan peserta didik (secara berkelompok) untuk siap
mengikuti dan melanjutkan pembelajaran hari ini.
Kegiatan Inti (70 menit)
 (Bkof dan MoT)
Membaca bersama-sama teks tentang Run, Izzie, run! (exercise
1a)
Membahas dan menganalisis isi teks tersebut.
 (JCoT)
Meminta peserta didik berbagi pengalaman terkait penggalangan
dana untuk disumbangkan. (discussion box P.49)
Meminta peserta didik memberikan dan menjelaskan pendapat
terkait apa yang dilakukan Edy (text Run, Izzie, run). (discussion
box P.49)
Meminta peserta didik memberikan pendapat terkait ide cara
penggalangan dana. (discussion box P.49)
 (ICoT)
Meminta peserta didik menyusun jawaban dari pertanyaan yang
ada di tahap JCoT kedalam sebuah paragraf.
Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaannya.
Kegiatan Penutup (10 menit)
 Menyimpulkan materi/kegiatan yang baru saja
dipelajari/dilaksanakan
 Menyampaikan materi yang akan dipelajari di pertemuan
selanjutnya.
Pendidik dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa.

PERTEMUAN DUA BELAS

Materi : Advice “welcome section B (P.4)

Alokasi Waktu : 2x45 Menit
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 Mengucapkan salam pembuka, mengecek kehadiran peserta didik
dan berdo’a.
 Menyiapkan peserta didik (secara berkelompok) untuk siap
mengikuti dan melanjutkan pembelajaran hari ini.
 Kegiatan Inti (70 menit)
 (BKoF)
Membaca bersama-sama letter of advice to Annie (exercise 1a)
Menganalisis dan menyimpulkan isi teks tersebut secara
berkelompok
 (MoT)
Memaparkan materi tentang penggunaan SHOULD/SHOULD
HAVE.
 (JCoT dan ICoT)
Meminta peserta didik menemukan dan mencatat ungkapan
memberi saran yang terkandung dalam letter of advice to Annie.
Meminta peserta didik memberikan saran kepada Annie (exercise
1b)
Meminta peserta didik membuat saran menggunakan kata
Should/Should have (P.5 exercise 2)
Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaannya.
Kegiatan Penutup (10 menit)
 Menyimpulkan materi/kegiatan yang baru saja
dipelajari/dilaksanakan
 Menyampaikan materi yang akan dipelajari di pertemuan
selanjutnya.
Pendidik dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa.

PERTEMUAN TIGA BELAS

Materi : Summative Evaluation CP Membaca-Memirsa

Alokasi Waktu : 2x45 Menit
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 Mengucapkan salam pembuka, mengecek kehadiran peserta didik
dan berdo’a.
 Menyiapkan peserta didik untuk siap mengikuti Summative
evaluation CP Membaca-Memirsa
Kegiatan Inti (70 menit)
 Membagikan soal summative evaluation dan meminta peserta
didik menyelesaikan/menjawab soal PG dan uraian.
Kegiatan Penutup (10 menit)
 Menyimpulkan gambaran umum isi materi yang ada di dalam
assessment diagnostic
 Menyampaikan materi yang akan dipelajari di pertemuan
selanjutnya.
Pendidik dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa.

E. ASESMEN
Jenis : Performa
Target : Individu dan Kelompok
Sikap
- Melakukan penilaian antar teman
 - Mengamati refleksi peserta didik
Pengetahuan
Memberikan tes tertulis (uraian)
Keterampilan
- Membaca teks dan Menyimpulkan isi teks tersebut.

F. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan : Bagi Peserta didik yang sudah dinyatakan mampu menuntaskan
capaian pembelajaran maka diberikan kegiatan pengayaan: peserta didik
diminta mencari beberapa teks yang sudah dipelajari dari beberapa sumber lain.
Remedial : Bagi peserta didik yang dinyatakan belum menuntaskan capaian
pembelajaran maka diadakan proses pengulangan materi dengan diberi latihan-
latihan sederhana.

3. LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Pertemuan 8
Page 20 exercise 1c
Work with the group!
Are you a people person?
Write another situation with three possible answers to the questionnaire. Ask your
partner from the other groups to choose their answer!
Materi:
Argumentative text adalah teks yang isinya berupa pendapat-pendapat yang
dikuatkan dengan adanya bukti, alasan, dan contoh, supaya pembaca dapat
mempercayai argumen si penulis.
The purpose of an argumentative text adalah untuk menyampaikan pendapat secara
meyakinkan
The structure of an argumentative text:
1. Topic
2. Thesis statement (Bagian awal teks dimana kita sebagai penulis menyatakan
dengan jelas opini atau sikap kita terhadap isu yang kita angkat sebagai tema
tulisan.)
3. Argument (Berisi poin-poin argumen serta bukti yang mendukung sikap atau
opini kita dalam thesis statement.)
4. Summing up the position (Berisi pernyataan ulang atau kesimpulan akan sikap
atau opini kita terhadap isu yang kita bahas)

Pertemuan 9
Page 24-25
Work with the group!
Discussion box (exercise 2b)
5. Who do you agree with in the argument, Nick or Amy?
6. Give examples of little things that can get on your nerves!

Pertemuan 10
Page 6-7
Work with the group!
Read and listen (exercise 1a)
Crimes (exercise 4) what crimes have these people been arrested for? Match the
words with the pictures

Pertemuan 11
Page 48-49
Work with the group!
Discussion box (exercise 1c)
1. Have you ever helped raise money for charity? What did you do?
2. Do you think it’s a good idea to raise money in the way Eddie did? Why/Why
not?
3. What ideas for raising money have you heard or read about?

Pertemuan 12
Page 4-5
Should / should have
Kata “should” digunakan untuk memberikan saran/keharusan atau nasihat kepada
orang lain
Pattern: Subject + should + Verb 1
Example: You should visit her
You look tired, I think you should get some rest.
She should not go there alone because it is dangerous.
Kata “should have” digunakan untuk menyatakan sebuah saran/keharusan atau
nasihat yang terjadi di waktu lampau dan tidak terlaksana. (kritik)
Pattern: Subject + should have + Verb 3
Example: We should have drunk this juice together.
He should have finished his work.
They should have written a letter for me.

Work individually!
Make sentences of advice using should and should have! Each is 5 sentences.

Pertemuan 13
Summative evaluation CP Membaca-Memirsa
1. Pengetahuan, dilaksanakan secara online/daring di alamat: bit.ly/summative_cp2
2. Keterampilan, dilaksanakan dengan cara membaca sebuah teks
narasi/deskripsi/eksposisi/prosedur/argumentasi (penilaian pelafalan)