CP - Menulis-Mempresentasikan Fase F.xi

MODUL AJAR BAHASA INGGRIS
1. INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS
Nama Penyusun : Denis Ahmad Kamil
Institusi : SMAN 1 Cikalongwetan
Kelas/Fase : X (Sepuluh)/ Fase E
Alokasi Waktu : 12 x45 Menit (6 pertemuan)
B. KOMPETENSI AWAL
Fase E
Capaian Pembelajaran Pada akhir Fase F, peserta didik menulis
berbagai jenis teks fiksi dan paragraph secara
mandiri, menunjukkan kesadaran peserta didik
terhadap tujuan dan target pembaca. Mereka
membuat perencanaan, menulis, mengulas dan
menulis ulang berbagai jenis tipe teks dengan
menunjukkan strategi koreksi diri, termasuk
tanda baca, huruf besar, dan tata bahasa.
Mereka menyampaikan ide kompleks dan
menggunakan berbagai kosakata dan tata
bahasa yang beragam dalam tulisannya.
Mereka menuliskan kalimat utama dalam
paragraph-paragraph mereka dan menggunakan
penunjuk waktu untuk urutan, juga konjungsi,
kata penghubung dan kata ganti orang ketiga
untuk menghubungkan atau membedakan ide
antar dan di dalam paragraph. Mereka
menyajikan informasi menggunakan berbagai
mode presentasi untuk menyesuaikan dengan
pemirsa dan untuk mencapai tujuan yang
berbeda-beda, dalam bentuk cetak dan digital.
Elemen/Domain Menulis-Mempresentasikan, menulis
argumentative essay
Tujuan Pembelajaran 1. Memahami dan menerapkan grammar yang
dapat di terapkan dalam menulis teks
argumentasi (opini dan saran/nasihat)
2. Membuat teks argumentasi (opini dan saran)
dengan kalimat sendiri tentang topic tertentu
yang diberikan
Pertanyaan Esensial Hal apa saja yang perlu diperhatikan untuk
menulis teks fiksi dan non fiksi?
Pengetahuan/Keterampilan Mampu menulis dan mempresentasikan hasil
Esensial tulisannya dalam bentuk argumentative essay.
Kata Kunci What expression can we use to give an
argument, opinion or advice?
Deskripsi Kegiatan Penyajian materi tentang struktur teks,
grammar, ungkapan-ungkapan meminta dan
memberi argument/pendapat/saran
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

1. Mandiri, ditunjukan dengan kesadaran terhadap diri dan situasi yang
dihadapi.
2. Bergotong Royong, ditunjukan dengan menerima dan melaksanakan apa
yang diputuskan kelompok dalam sebuah kegiatan bersama.
3. Kreatf, ditunjukan dengan menggabungkan beberapa gagasan atau ide
menjadi satu hal yang bermakna untuk mengekspresikan pikiran
dan/perasaannya.
D. SARANA DAN PRASARANA

Suara guru, Aplikasi pembelajaran, Hp, Laptop, Projector, Jaringan internet,
Lingkungan sekolah dan Rumah, Alat tulis, Buku Paket English in mind second
edition.
E. TARGET PESERTA DIDIK

1. Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna
dan memahami materi ajar.
2. 36 Peserta didik
F. MODEL PEMBELAJARAN
1. Tatap Muka
2. Daring/online
3. Blended Learning
2. KOMPONEN INTI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Memahami dan menerapkan grammar yang dapat di terapkan dalam menulis
teks argumentasi (opini dan saran)
Membuat teks argumentasi (opini dan saran) dengan kalimat sendiri tentang
topic tertentu yang diberikan
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Menulis adalah kemampuan menyampaikan, mengomunikasikan gagasan,
mengekspresikan kreativitas dan mencipta dalam berbagai genre teks
tertulis, dengan cara yang efektif dan dapat dipahami serta diminati oleh
pembaca dengan struktur organisasi dan unsur kebahasaan yang tepat,
2. Mempresentasikan adalah kemampuan memaparkan gagasan secara fasih,
akurat, dapat dipertanggungjawabkan dengan cara yang komunikatif melalui
beragam media (visual, digital dan audio visual) dan dapat dipahami oleh
pendengar. Penyampaian dalam berbicara dan mempresentasikan perlu
disusun dan dikembangkan sesuai dengan kebutuhan atau karakteristik
penyimak
3. Setiap teks memiliki fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan yang
berbeda-beda yang harus diperhatikan ketika menulisnya.
4. Terdapat beberapa teks fiksi dan non fiksi yang sering dijumpai dalam
kehidupan sehari-hari.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Have you ever written an argumentative essay?
2. What things do you have to know in writing an argumentative essay?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pengaturan Peserta Didik : Individu, Berpasangan, dan Kelompok.
2. Metode : Ceramah, Diskusi, Presentasi
3. Urutan Kegiatan
PERTEMUAN EMPAT BELAS
Materi : The use of “make, let, be allowed to” (P.9)

Alokasi Waktu : 2x45 Menit
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 Mengucapkan salam pembuka, mengecek kehadiran peserta didik
dan berdo’a.
 Menyiapkan peserta didik (secara berkelompok) untuk siap
mengikuti dan melanjutkan pembelajaran hari ini.
Kegiatan Inti (70 menit)
 (BKoF and MoT)
Meminta peserta didik menonton dan mendapatkan informasi dari
sebuah video. Sumber: youtube https://www.youtube.com/watch?
v=DxICL_X3u4E&t=54s
Memaparkan materi (function and structure) tentang penggunaan
make, let, be allowed to.
 (JcoT)
Meminta peserta didik menyelesaikan exercise 2a tentang
penggunaan make, let, be allowed to.
 (ICoT)
Meminta peserta didik membuat contoh kalimat menggunakan make,
let, be allowed to tentang peraturan di rumah.
Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaannya.
Kegiatan Penutup (10 menit)
 Menyimpulkan materi/kegiatan yang baru saja
dipelajari/dilaksanakan
 Menyampaikan materi yang akan dipelajari di pertemuan
selanjutnya.
Pendidik dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa.
PERTEMUAN LIMA BELAS

Materi : Relative clause 1 (P.13)
dan berdo’a.
 (BKoF and MoT)
Memaparkan Materi (function and examples) tentang penggunaan
relative pronoun (who, whom, whose, which, that)
 (JcoT and ICoT)
Meminta peserta didik menyelesaikan exercise 2b dan 3b secara
berkelompok
Meminta peserta didik mempresentasikan hasil jawabannya di depan
kelas.
selanjutnya.
PERTEMUAN ENAM BELAS
Materi : Relative clause 2 (P.13)

dan berdo’a.
 Menanyakan materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
 (BKoF and MoT)
Menjelaskan kembali Materi (function and examples) tentang
penggunaan relative pronoun (who, whom, whose, which, that)
 (JcoT and ICoT)
Meminta peserta didik mengerjakan exercise 2a.
Meminta peserta didik membuat kalimat menggunakan relative
pronoun, masing-masing satu kalimat.
selanjutnya.
PERTEMUAN TUJUH BELAS
Materi : If Conditional Type zero and first (P.49)

dan berdo’a.
 (BKoF and MoT)
Menjelaskan kembali Materi tentang If Conditional (Type 0,1)
 (JcoT and ICoT)
Meminta peserta didik membuat contoh kalimat menggunakan If
conditional type 0 and 1.
selanjutnya.
PERTEMUAN DELAPAN BELAS
Materi : If Conditional Type second and third (P.49)

dan berdo’a.
 Menanyakan materi yang telah dipelajari di pertemuan sebelumnya
 (BKoF and MoT)
Menjelaskan kembali Materi tentang If Conditional (Type 2, 3)
 (JcoT and ICoT)
Meminta peserta didik membuat contoh kalimat menggunakan If
conditional type 2.
Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaannya
selanjutnya.
PERTEMUAN SEMBILAN BELAS
Materi : Summative Evaluation CP Menulis-Mempresentasikan

dan berdo’a.
 Menyiapkan peserta didik untuk siap mengikuti Summative
evaluation CP Menulis-Mempresentasikan.
 Membagikan soal assessment diagnostic dan meminta peserta didik
menyelesaikan/menjawab soal uraian.
 Menyimpulkan gambaran umum isi materi yang ada di dalam
assessment diagnostic
selanjutnya.
E. ASESMEN
Jenis : Performa
Target : Individu dan Kelompok
Sikap
- Melakukan penilaian antar teman
- Mengamati refleksi peserta didik
Pengetahuan
Memberikan tes tertulis (uraian)
Keterampilan
- Menulis sebuah teks fiksi dan non fiksi
F. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan : Bagi Peserta didik yang sudah dinyatakan mampu menuntaskan
capaian pembelajaran maka diberikan kegiatan pengayaan: Misalkan diminta
untuk menulis teks sederhana tentang kegiatan sehari-hari.
Remedial : Bagi peserta didik yang dinyatakan belum menuntaskan capaian
pembelajaran maka diadakan proses pengulangan materi dengan diberi latihan-
latihan sederhana saja.
3. LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Pertemuan 13
Page 9
Note: The function and pattern of Make, Let, be allowed to

Make, to say what a person obliges another person to do.
Subject + Make + Object + Verb 1
Example: My mother makes me clean my bedroom.
Let, to talk about giving permission.
Subject + Let + Object + Verb 1
Example: They let us play football.
Be allowed to, to say what you can/can’t do.
Subject + be + Allowed to + Verb 1
to be : are, am, is, was, were
Example: I am allowed to watch a movie this weekend
Exercise 2a
Use the correct form of “make, let and be allowed to” to complete the sentences!
Exercise 2b
Write some rules in your family by using make, let and be allowed to on
notebook!
Pertemuan 14 dan 15
Page 13
Note: The definition of a relative clause

Relative clause adalah salah satu jenis dependent clause. Kalimatnya memiliki
subjek dan verb tapi tidak bisa berdiri sendiri sebagai satu kalimat. Kalimat ini
juga dikenal sebagai adjective clause karena fungsinya mirip dengan
fungsi adjective atau kata sifat yaitu memberi informasi tambahan pada
sebuah noun. Relative clause selalu dimulai dengan relative pronoun yang
menggantikan noun, noun phrase, atau pronoun ketika beberapa kalimat
digabung.
Relative pronoun:
 Who: Digunakan untuk merujuk objek manusia. Pronoun ini digunakan untuk
menggantikan subjek noun atau pronoun (he, she, we, they).
 Whom: Digunakan juga untuk merujuk objek manusia. Pronoun ini
digunakan untuk menggantikan objek nouns atau pronouns (him, her,
us,
them).
 Whose: Selain who dan whom, ada whose yang juga digunakan untuk merujuk
objek manusia. Pronoun ini digunakan untuk menggantikan possessive
nouns atau pronouns (his, hers, our, their).
 That: Digunakan untuk merujuk objek benda hidup seperti manusia, hewan,
dan tumbuhan serta bisa digunakan juga untuk menggantikan benda
mati.
 Which: Mmemiliki karakteristik yang unik. Mengapa? Which bisa menjadi
subjek atau objek, dapat digunakan pada non-restrictive relative
clauses, dan juga dapat digunakan juga pada restrictive relative clauses,
meskipun kebanyakan orang tidak suka menggunakannya.
Example of a relative clause

1. I like the person who was nice to me.
2. I hate the dog that bit me.
3. Students whose grades are low can drop one test score.
4. I hear from the person whom I spent hours talking with last night.
5. I’m planning to grow roses, which I find quite beautiful.
Exercise 2a
Complete these sentences using relative clauses! (pertemuan 19)
Exercise 2b (pertemuan 18)
Complete the rule!
Exercise 3b (pertemuan 18)
Complete the rule. Write which and that!
Pertemuan 16-17
Page 49
Note: the definition, structure and examples of IF Conditional

Secara sederhana, conditional sentence merupakan kalimat majemuk yang
berisikan kondisi mengenai sebuah pengandaian, imajinasi, atau suatu kejadian
yang belum terjadi.
Type Structure
Zero/0 If + Simple present, Simple Present
“General truth” Tobe: are, am, is
If we burn paper, it becomes ash.
Type 1 If + Simple present, Simple future

“kondisi realistik yang “will”/Imperative
masuk akal untuk
kemungkinan terjadi
50:50”
If I meet her, I will introduce myself
Type 2 If + Simple past, Simple Past Future

“Kondisi yang Tobe: was, were. Note: If I were
kemungkinan terjadinya
sangat kecil”
If I were you, I would continue my study
Type 3 If + Past perfect, Past Future Perfect

“kondisi yang sangat (would/should/could/might)
mustahil atau hanya sebuah
mimpi atau imajinasi.”
If I had had much money, I would have gone to a movie
Pertemuan 18
Summative Evaluation CP Menulis-Mempresentasikan.
Essay. Give your argument on the topic are 21st-century social conditions affecting
people’s health?
Rules: perhatikan unsur kebahasaan

1. make, let, be allowed to,
2. should dan should have,
3. would dan used to,
4. relative clause,
5. If conditional
Essay form:
Topic: Are 21st-century social conditions affecting people’s health?
………………………………………………………………………………………….
Thesis statement: (berisi penjelasan tentang dimana posisi kita terhadap topic yang
diberikan)
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
Argument: (berisi beberapa poin-poin argument pendukung terhadap dimana posisi
kita)
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
Summing up: (berisi kesimpulan dari apa yang sudah dijelaskan di bagian thesis dan
argument)
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
Rubric writing assessment
Grade/Score 4 3 2 1
Excellent Very good Good Try harder
(80) (78) (76) (74)
Aspects
Writing Very original Original Fairly original Less original

authenticity
Vocabulary Very appropriate Appropriat Quite appropriate Less appropriate

selection e
Grammar Very proper Proper Quite proper Less proper

option
Writing Neat and easily Untidy but Neat but not Untidy and
tidiness readable easily easily readable hardly readable
readable
Skor Jumlah skor : 4 = …..

CP - Menulis-Mempresentasikan Fase F.xi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

CP - Menulis-Mempresentasikan Fase F.xi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL AJAR BAHASA INGGRIS

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

D. SARANA DAN PRASARANA

E. TARGET PESERTA DIDIK

PERTEMUAN EMPAT BELAS

Materi : The use of “make, let, be allowed to” (P.9)

PERTEMUAN LIMA BELAS

PERTEMUAN ENAM BELAS

Materi : Relative clause 2 (P.13)

PERTEMUAN TUJUH BELAS

Materi : If Conditional Type zero and first (P.49)

PERTEMUAN DELAPAN BELAS

Materi : If Conditional Type second and third (P.49)

PERTEMUAN SEMBILAN BELAS

Materi : Summative Evaluation CP Menulis-Mempresentasikan

F. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Note: The function and pattern of Make, Let, be allowed to

Note: The definition of a relative clause

Example of a relative clause

Note: the definition, structure and examples of IF Conditional

Type 1 If + Simple present, Simple future

Type 2 If + Simple past, Simple Past Future

Type 3 If + Past perfect, Past Future Perfect

Summative Evaluation CP Menulis-Mempresentasikan.

Rules: perhatikan unsur kebahasaan

Writing Very original Original Fairly original Less original

Vocabulary Very appropriate Appropriat Quite appropriate Less appropriate

Grammar Very proper Proper Quite proper Less proper

Skor Jumlah skor : 4 = …..

Anda mungkin juga menyukai