Modul Ajar Recount

MODUL AJAR BAHASA INGGRIS Kelas X
Penyusun:N
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
BAHASA INGGRIS KELAS X
INFORMASI UMUM
1. Kode Modul Ajar -
2. Kode ATP Acuan -
3. Nama Penyusun/Institusi/Tahun Alfi Ana Lestari/UMP/2022
4. Jenjang Sekolah SMA / MA
5. Fase/Kelas E / X (Sepuluh)
6. Domain/Topik Menulis dan menceritakan kejadian di masa lalu
7. Kata Kunci Recount Text
8. Pengetahuan/Keterampilan Prasyarat Writing
9. Alokasi waktu (menit) 3 X 45 Menit (90 Menit)
10. Jumlah Pertemuan (JP) 3 JP
11. Modal Pembelajaran Tatap muka
12. Metode Pembelajaran 1) Inductive approach

2) Tanya jawab, diskusi, dan membuat teks
13. Sarana Prasarana 1) Media: Power Point, Laptop, LCD

Proyektor, Handphone, Papan Tulis,
Spidol, kertas jurnalis/bahan scrapbook
2) Sumber belajar: E-Learning, E-Book,
Buku paket/LKS, Video Youtube.
14. Target Peserta Didik Peserta didik kelas X di SMA Negeri 4 Purworejo
15. Karakteristik Peserta Didik Peserta didik kelas X yang aktif dalam kegiatan
pembelajaran dan bernalar kritis serta mampu
menulis dan menceritakan kejadian di masa
lalu (Recount Text) secara mandiri.
3
16. Profil Pelajar Pancasila 1) Mandiri: Regulasi diri: Mengidentifikasi

perbedaan emosi dan situasi yang
dirasakannya; serta mengekspresikan secara
wajar
2) Kreatif: Menghasilkan gagasan orisinil:
Menggabungkan beberapa gagasan menjadi
ide atau gagasan imajinatif yang bermakna
untuk mengekspresikan pikiran dan/atau
perasaannya
3) Berfikir kritis: Menghasilkan suatu ide untuk
dikembangkan berdasarkan pendapat dalam
pertanyaan
17. Elemen Menulis-Mempresentasikan Pada akhir Fase E:

 Peserta didik menulis recount teks, melalui
aktivitas yang dipandu, menunjukkan
kesadaran peserta didik terhadap tujuan dan
target pembaca. Peserta didik membuat
perencanaan, menulis, mengulas dan menulis
ulang recount teks dengan menunjukkan
strategi koreksi diri, termasuk tanda baca dan
huruf besar.
 Peserta didik dapat menyampaikan ide
menggunakan kosakata dan kata kerja umum
dalam tulisannya. Peserta didik menyajikan
informasi menggunakan berbagai mode
presentasi untuk menyesuaikan dengan
pembaca/pemirsa dan untuk mencapai tujuan
yang berbeda-beda, dalam bentuk cetak dan
digital.
3
KOMPETENSI INTI
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan pembelajaran, diharapkan peserta didik mampu:
E1. Menjelaskan definisi, tujuan, struktur teks, ciri-ciri unsur kebahasaan dari teks

recount
E2. Membedakan dan menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan

dari beberapa teks recount lisan dan tulisan
E3. Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks dan unsur

kebahasaan teks recount lisan dan tulisan terkait peristiwa sejarah
 E4. Menyusun teks recount, pendek dan sederhana, terkait peristiwa bersejarah,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan, secara benar
dan sesuai konteks dalam bentuk cetak dan digital.
B. Pemahaman Bermakna
Recount text merupakan salah satu jenis teks dalam belajar bahasa inggris yang memiliki
fungsi untuk menceritakan kembali kejadian atau pengalaman yang terjadi dimasa lalu.
Teks ini bertujuan untuk memberikan informasi dan/atau menghibur pembaca yang
membaca tulisan recount text.
C. Pertanyaan Pemantik
1. Apakah kalian (peserta didik) pernah mengalami peristiwa yang berkesan

menyenangkan atau menyedihkan di masa lalu? Mengapa?
2. Bagaimana peristiwa menyenangkan atau menyedihkan itu terjadi? Jelaskan!
D. Persiapan Pembelajaran
 Guru menyusun LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)
4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (EXPERIMENT CLASS)

PERTEMUAN PERTAMA
 Menjelaskan definisi, tujuan, struktur teks, ciri-ciri unsur kebahasaan dari teks recount
 Membedakan dan menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari
beberapa teks recount lisan dan tulis
 Menyusun recount teks berdasarkan pengalaman pribadi
B. Kegiatan Pembelajaran
Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan - Guru memberi salam dan mengajak berdo’a
Pendahuluan sebelum pembelajaran dimulai
- Guru memperkenalkan diri dan menyampaikan maksud dan
tujuan
- Guru menanyakan kondisi kesehatan, mengecek kehadiran
peserta didik, dan memberi motivasi kepada peserta didik
- Guru memberi apersepsi tentang materi yang akan dipelajari
- Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai pada
pembelajaran hari ini
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yang dipelajari
- Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik
penilaian yang akan digunakan
Kegiatan Inti - Peserta didik diberikan sebuah LKPD ( p r e - t e s t ) untuk
menuliskan pengalaman pribadi sesuai dengan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks recount yang telah
dipelajari
- Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan (stimulus)
tentang materi yang akan dipelajari dengan cara mengamati
materi yang ditampilkan PPT
- Guru membagi peserta didik dalam 6 kelompok
5
- Peserta didik secara berkelompok menjelaskan definisi, tujuan,

struktur teks, ciri-ciri unsur kebahasaan dari sebuah teks recount
- Guru memberikan penguatan kepada peserta didik untuk
menyelesaikan tugasnya
- Peserta didik bersama dengan guru melakukan diskusi singkat
untuk menganalisis hasil jawaban dan menyamakan persepsi
tentang materi yang dipelajari
Kegiatan penutup - Guru memberikan kesempatan untuk peserta didik yang ingin
bertanya
- Guru memberikan feedback tentang materi recount teks
- Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada
pertemuan berikutnya
- Guru mengucapkan terimakasih atas partisipasi peserta didik
- Guru dan peserta didik berdo’a bersama untuk mengakhiri
pembelajaran
5
PERTEMUAN KEDUA
 Menjelaskan definisi, cara penggunaan digital scrapbook untuk membuat teks recount
dengan tetap memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks
 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari beberapa teks
recount lisan dan tulis

Kegiatan Inti - Guru dan peserta didik berdiskusi untuk mengulas kembali materi
yang telah disampaikan pada pertemuan pertama
- Guru menampilkan teks recount dengan digital scrapbook
- Guru memberi apersepsi tentang digital scrapbook dan
mengarahkan peserta didik untuk mendownload aplikasi Canva
- Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan (stimulus)
tentang penggunaan digital scrapbook by Canva dengan cara
mengamati tutorial dari guru yang ditampilkan di LCD
- Peserta didik secara berkelompok menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan contoh teks recount yang
ditampilkan dengan digital scrapbook
- Setelah melakukan diskusi kelompok, guru mengarahkan peserta
didik untuk mempresentasikan hasil diskusinya didepan kelas
6
Kegiatan Penutup - Guru memberikan feedback dan kesempatan peserta didik untuk
bertanya tentang penggunaan digital scrapbook dalam membuat
teks recount
- Guru dan peserta didik mengakhiri dengan berdo’a
6
PERTEMUAN KETIGA
 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari contoh teks
recount yang ditulis dengan menggunakan digital scrapbook

Kegiatan Inti - Guru untuk mengulas kembali materi penggunaan digital
scrapbook yang telah disampaikan pada pertemuan sebelumnya
- Guru menampilakan contoh teks recount kedua menggunakaan
digital scrapbook
- Guru melanjutkan menyampaikan materi tentang language feature
dari recount teks dan menganalisis bersama peserta didik terkait
unsur kebahasaan teks yang sedang ditampilkan
- Guru mengarahkan peserta didik untuk berlatih membuat teks
recount menggunakaan digital scrapbook dirumah baik secara
individu atau kelompok.
Kegiatan Penutup - Guru memberikan feedback dan kesempatan peserta didik untuk
bertanya tentang penggunaan digital scrapbook dalam membuat
teks recount
6
6
PERTEMUAN KEEMPAT
 Menyusun teks recount dengan menggunakan digital scrapbook, terkait peristiwa masa
lalu, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan, secara

- Guru meminta peserta didik menampilkan hasil pekerjaan rumah
dari berlatih membuat membuat teks recount menggunakaan
digital scrapbook
- Guru memberi peserta didik tugas individu untuk membuat teks
recount menggunakaan digital scrapbook dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan, secara benar
dan sesuai konteks (post-test)
- Peserta didik mengumpulkan file hasil pekerjaan melalui email
atau whatsapp
Kegiatan Penutup - Guru memberikan feedback tentang hasil pekerjaan peserta didik
pembelajaran
5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (CONTROL CLASS)

PERTEMUAN PERTAMA
 Menjelaskan definisi, tujuan, struktur teks, ciri-ciri unsur kebahasaan dariteks recount
 Membedakan dan menganalisis fungsi sosial, struktur teks danunsur kebahasaan dari
beberapa teks recount lisan dan tulis
 Menyusun recount teks berdasarkan pengalaman pribadi

- Guru memperkenalkan diri dan menyampaikan maksud dan
tujuan
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yang dipelajari
- Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik
penilaian yang akan digunakan
Kegiatan Inti - Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan (stimulus)
tentang materi yang akan dipelajari dengan cara mengamati
materi yang ditampilkan PPT
- Guru membagi peserta didik dalam 6 kelompok
- Peserta didik secara berkelompok menjelaskan definisi, tujuan,
struktur teks, ciri-ciri unsur kebahasaan dari sebuah teks recount
- Peserta didik diberikan sebuah LKPD (pre-test) untuk
menuliskan pengalaman pribadi sesuai dengan fungsi sosial,
5
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks recount yang telah

dipelajari
- Peserta didik bersama dengan guru melakukan diskusi singkat
untuk menganalisis hasil jawaban dan menyamakan persepsi
tentang materi yang dipelajari
Kegiatan penutup - Guru memberikan kesempatan untuk peserta didik yang ingin
bertanya
- Guru memberikan feedback tentang materi recount teks
pembelajaran
5
PERTEMUAN KEDUA
 Menjelaskan definisi, cara penggunaan digital scrapbook untuk membuat teks recount
dengan tetap memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan, secara
 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari beberapa teks
recount lisan dan tulis

Kegiatan Inti - Guru dan peserta didik berdiskusi untuk mengulas kembali materi
yang telah disampaikan pada pertemuan pertama
- Guru menampilkan teks recount
- Peserta didik secara berkelompok menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks recount yang
ditampilkan
- Setelah melakukan diskusi kelompok, guru mengarahkan peserta
didik untuk mempresentasikan hasil diskusinya didepan kelas
Kegiatan Penutup - Guru memberikan feedback terkait hasil hasil diskusi

8
PERTEMUAN KETIGA
 Menyusun teks recount terkait peristiwa masa lalu, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

- Guru menampilakan contoh teks recount kedua menggunakaan
digital scrapbook
- Guru mengarahkan peserta didik untuk berlatih membuat teks
recount menggunakaan digital scrapbook dirumah baik secara
individu atau kelompok.
pembelajaran
8
PERTEMUAN KEEMPAT
B. Tujuan Pembelajaran
 Menyusun teks recount terkait peristiwa masa lalu, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

Kegiatan Inti - Guru untuk mengulas kembali materi pada pertemuan ketiga
- Guru memberi peserta didik tugas individu untuk membuat teks
recount dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks (post-test)
pembelajaran
Mengetahui, Purworejo, 20 Febuari 2023

English Teacher Researcher
Susanto, S.Pd. Alfi Ana Lestari

NIP. 19750729 200312 1 007 NIM 192120015
8
LAMPIRAN
A. MATERI PEMBELAJARAN
“RECOUNT TEXT”
1. Definition and Social Function

Recount text is a text that retells a story, an experience, or an event that happened in
the past. The social function of Recount Text is to retell events for the purpose of
informing or entertaining the reader.
Its text that serves retell events or experiences that occurred in the past. That is
mean, the events that are notified in the Recount Text occur before you write the text. For
example, events that took places last year, last month, or even yesterday. Well, the
events that are retold in Recount Text can be experiences such as holidays, competitions, or
birthdays.
2. Generic Structure
Recount Text consists of three parts, that are Orientation, Series of Events, and Reorientation.
www.ruangguru.com
8
1) Orientation
This section is the opening part of the text or introduction that contains the
background of an incident, such as who was involved, or when and where there the
incident occurred.
2) Series of Events
This section is part to telling the past events in the order in which they happened.
For example, if the Recount Text tells about the experience of the race, then the Series
of Event section contains a series of events that were experienced sequentially,starting
from the beginning of the preparation of the race until the end of the race.
3) Re-orientation
This section is the closing of the text which contains conclusions,
massages, impressions, or feelings of the author on the events experienced. For
example, the author tells about his experience in the competition and it turns out that
he won 1st place in the competition, then the author can tell how happy he was when
he found out that he had won 1st place.
For example:
www.ruangguru.co
9
3. Language Feature
 Using Simple Past Tense

Why must Simple Past Tense? Because the events being told are events that
happened in the past, so we have to use a tense that serves to express events that
happened in the past, that is Simple Past Tense.
www.ruangguru.com
 Using Adverb of Time and Adverb of Sequence
www.ruangguru.com
 Conjunctions and chronological connectors

Conjunctions are words that link other words, phrases, or clauses together. There
are: for, and, nor, but, or, yet,after, although, as, as if, as long as, as much as, as soon
4
as, as though, because, before, by the time, even if, even though, if, in order that, in
case, in the event that, lest, now that, once, only, only if, provided that, since, so,
supposing, that, than, though, till, unless, until, when, whenever, where, whereas,
wherever, whether or not, while, both/and, either/or, neither/nor, not
only/but, whether.
4. Types Recount Text

Here are the types of recount text that you need to know:
1. Personal Recount
Personal recount text adalah salah satu jenis teks yang bertujuan untuk menceritakan
mengenai pengalaman pribadi penulis. Personal recount adalah jenis paling umum yang
sering ditemukan dalam penulisan recount.
2. Factual Recount
Factual recount text merupakan cerita untuk menyajikan laporan terkait peristiwa yang
terjadi berdasarkan fakta (benar-benar terjadi). Jadi, ini tidak terpaku pada kejadian
personal, bisa juga kejadian orang lain.Contohnya seperti laporan mengenai
percobaan sains a.k.a ilmu pengetahuan ataupun laporan kepolisian.
3. Imaginative Recount
Imaginative recount adalah teks yang biasa digunakan seseorang sebagai cerita dari
peristiwa imajinatif yang dialami oleh seseorang. Contohnya recount text yang
menceritakan pengalaman penulis mengenai khayalan yang ia dapat dari mimpi.
4. Historical Recount
Historical recount adalah bentuk recount text yang isinya menceritakan peristiwa
sejarah. Intinya, teks ini adalah cerita sejarah dalam bahasa Inggris. tapi berbeda
dengan narrative ya. Kalau narrative text, sifatnya adalah khayalan, dalam recount text,
sejarah yang diceritakan memang benar-benar terjadi di masa lampau. Contohnya
tentang proklamasi kemerdekaan Indonesia.
5. Example of Recount Text

 Personal Recount Text
A Trip to the National Zoo and Aquarium
4
Yesterday, my family and I went to the National Zoo and Aquarium to visit the new
Snow Cubs and the other animals. In the morning, when we got to the Zoo and Aquarium
there was a great big line, so we had to wait awhile to get in.
After we entered the zoo, we went straight to the enclosure for the Snow Cubs. My
brother and I were so excited to see them. They were so cute and playful. At lunchtime Dad
decided to cook a bbq. He cooked sausages so we could have sausage sandwiches. My
Mom forgot the tomato sauce so we had to eat them plain. In the afternoon, we visited the
aquarium. My brother was excited to see the sharks and the tropical fish. At the end of the
day when we left we were going to go and get ice cream but we decided we were too tired
so we drove straight home, but of course I was very happy.
 Factual Recount Text
On Children's Day in 1999, a technology company treated more than 200
underprivileged children to a 'high-tech' experience. They were given training on
information technology. The company wanted to provide opportunities for these children to
learn more about the Internet and the latest technology. They wanted to help the less
fortunate in the community.
The children had an enjoyable and educational experience that day. They were
exposed to the new technology for the first time and they were very interested. The
company hoped to conduct many more such training sessions for these children. They felt
that the skills the children had would be useful to them when they grew up.
The company was very active in caring for the less fortunate. They even put aside
one day a year for their employees to do volunteer work to help the needy. They also
donated money to many charitable organizations. Many people had benefited from their
efforts. Many also praised the company for being so generous towards the needy.
(source: https://www.english-academy.id/blog/pengertian-recount-text)
 Imaginative Recount Text
4
I dreamed of being a superhero when I was a teenager. I imagined myself as
Spiderman.
One day, when I was fishing at the river I was bitten by a spider and luckily I was
not dying. At first I felt cold for 24 hours and I was alone in my room. Nobody knew about
it. I didn’t tell my family because I was afraid they would be angry with me. After that,
something had happened in my body and I still did not recognize it. I lived as I did usually,
went to school, went home, ate, did some activities and so on.
I realized at the first time that I had a superpower was when I was in an accident. I
rode a motorcycle and suddenly a bus crashed into me. I bounced out of the road and my
motorcycle was totally broken. But in that case, I did not feel any pain. There was no blood
out of my body. I was angry at that time because the bus did not stop and escaped. I ran
after it and I didn’t know why I could run so fast and jump so high.
I jumped to the back of the bus and climbed it like a spider. I went to the front,
stopped the bus and took the driver out of the bus door. I knew that I was no longer a
normal human being. I did nothing more to the bus driver. I went back home and decided
what to do after that.
I did nothing like Spiderman in the movie that helped people to catch the criminals.
I was an opportunist super hero. I was afraid of killing people so that I hid my power from
anybody else. I used my power only when I or my family and friends got into danger.
 Historical Recount Text
For more than 30 years, Indonesia was governed by Suharto as the president after
the era of President Soekarno. As the people started to feel injustice, several cracks emerged
that shook the political condition. Political tensions in the capital city increased by the
numerous riots that occurred in several cities and violent ethnic clashes.
The government became unstable and struggled as a monetary crisis hit Asia in the
second half of 1997. Indonesia suffered the most. Prices rose massively and many
businesses went bankrupt. As the economy fell down, people got angry and protests
occurred everywhere. The protests became bigger and riots started in many parts of
Indonesia.
During the monetary crisis, Suharto could maintain his position as president when
he was re-elected in March 1998. However, Suharto did not do anything that could help the
economy. As the government seemed helpless in bringing the economy back, people
demanded President Suharto to step down.
4
Demonstrations were held everywhere and it became the peak with the Trisakti
incident on 12 May 1998. Four students were shot to death when demonstrating at Trisakti
University at Jakarta and 9 students were killed at Semanggi. The incident led to huge riots
in Jakarta and various cities all over Indonesia.
Finally, Suharto was pushed to step down and the reformation era began in
Indonesia.
(source: https://www.english-academy.id/blog/pengertian-recount-text)
B. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
 Task 1: Make a group of six. Then discuss the following problems about:
(You can search from your books or internet)
1. The social function of Recount text

2. The structure of the text (mention 3 points)
3. The language feature of the text (there are 3 points)
Look at the example below!

Thief
There days ago, I went to the traditional market to buy some fruits and vegetables. In
that market, I saw an accident, there was a thief beaten by a lot of people. It was so
terrible. I didn’t want to closer and see. A few minutes later, police came and took him.
I asked to the fruits seller what had happened actually and she said that the thief tried
to steal someone’s wallet but he was unlucky. Someone saw him and shouted loudly
and suddenly some people roughed him up hardly. It was a pity event and I hoped it would
never happen again.
4
Title Thief
Orientation There days ago, I went to the traditional market to buy some fruits
and vegetables. In that market, I saw an accident, there was a thief
beaten by a lot of people. It was so terrible. I didn’t want to closer
and see. A few minutes later, police came and took him.
Events I asked to the fruits seller what had happened actually and she
said that the thief tried to steal someone’s wallet but he was
unlucky. Someone saw him and shouted loudly and suddenly
some people roughed him up hardly.
Re-orientation It was a pity event and I hoped it would never happen again.
1. Social Function: To retell past events based on someone’s experience

2. Use simple past tense (Yellow)
3. Use adverb of place (Green)
4. Use adverb of time (Blue)
 Pre-test:
Create and write a recount text according to the experiences you have had during school
holidays.
 Post-test:
Create and write a recount text using a digital scrapbook about your unforgettable
experien
19
MODUL AJAR BAHASA INGGRIS

Modul Ajar Recount

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Ajar Recount

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL AJAR BAHASA INGGRIS Kelas X

4. Jenjang Sekolah SMA / MA

6. Domain/Topik Menulis dan menceritakan kejadian di masa lalu

7. Kata Kunci Recount Text

8. Pengetahuan/Keterampilan Prasyarat Writing

9. Alokasi waktu (menit) 3 X 45 Menit (90 Menit)

10. Jumlah Pertemuan (JP) 3 JP

11. Modal Pembelajaran Tatap muka

12. Metode Pembelajaran 1) Inductive approach

13. Sarana Prasarana 1) Media: Power Point, Laptop, LCD

16. Profil Pelajar Pancasila 1) Mandiri: Regulasi diri: Mengidentifikasi

17. Elemen Menulis-Mempresentasikan Pada akhir Fase E:

1. Apakah kalian (peserta didik) pernah mengalami peristiwa yang berkesan

 Guru menyusun LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (EXPERIMENT CLASS)

Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

- Peserta didik secara berkelompok menjelaskan definisi, tujuan,

Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (CONTROL CLASS)

Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

struktur teks, dan unsur kebahasaan teks recount yang telah

Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Penutup - Guru memberikan feedback terkait hasil hasil diskusi

Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Mengetahui, Purworejo, 20 Febuari 2023

Susanto, S.Pd. Alfi Ana Lestari

1. Definition and Social Function

 Using Simple Past Tense

 Using Adverb of Time and Adverb of Sequence

 Conjunctions and chronological connectors

4. Types Recount Text

5. Example of Recount Text

 Imaginative Recount Text

B. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

1. The social function of Recount text

Look at the example below!

1. Social Function: To retell past events based on someone’s experience

Anda mungkin juga menyukai