RAPOR PTS Kurmer Kelas 4A Ganjil

RAPORT PENILAIAN TENGAH SEMESTER
Kompetensi Rekapitulasi Sikap

DTKLS Spiritual
Kompetensi Sosial Leger

Data Siswa
CETAK Raport UTS
APPLIKASI
APPLIKASIBY
BY::
BUKHORI
BUKHORIMUSLIM
MUSLIM2016
2016
KASI
KASIBY
BY::
MUSLIM
MUSLIM2016
2016
HOME Data Kelas Data Siswa Kompetensi Kompetensi Rekapitulasi
Leger Cetak Raport
Spiritual Sosial Sikap
UTS
BI0DATA KELAS
Kelas : IVA
Semester : I (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Tempat&Tanggal : Selok Awar-Awar, 22 Oktober 2022
Penyerahan
Nama Wali Kelas : Muti'atul Khoiroh,S.Pd
Nama Kepala Madrasah : Yuli Syafa'ati, S.Pd

Data Kelas Kompetensi Rekapitulasi
Spiritual Sikap Cetak
HOME Raport
Data Siswa Kompetensi
Leger UTS
Sosial
DATA SISWA
No No Induk Nama lengkap
1 2 3
1 190001 AHMAD SYAFRUDDIN
2 190002 ARDHAN TIRTA APRILIO
3 190003 AZZAM FATIH ASYROFI
4 190004 DAVINO AUFARREZI FADILAH
5 190005 DEVA AURIA FARENSIA
6 180043 DINDA AMIRA NURMALASARI

7 190006 FAZILA AZKA FLORETTA ARIFIN
8 190007 IFANDA AHMADAR ROZIQI
9 190008 INNI MARATUL KONITA
10 190009 IZZA MAULIDYA AZZAHRO

11 190010 KENZIE AVIKO WARDHANA
12 190011 MAHMUDAH
13 190012 MAULIDATUL AYUNA
14 190017 MJUHAMMAD QOIRUR ROSI
15 190015 MOCHAMMAD FARHAN RAIF RAMADHAN
16 190014 MOHAMMAD ALI FAUZI
17 190013 MUHAMAD IKWEN PRATAMA
18 190016 MUHAMMAD IQBAL MAULANA
19 190018 MUHAMMAD RAIHAN
20 190019 MUHAMMAD RAMADHANI
21 190020 MUHAMMAD YAHFI RIYADUS SHOLIHIN
22 190021 MUHAMMAD ZAIDHAN IBRAHIM
23 190022 MUHAMMAD ZAKI MAULANA ISHAK
24 190023 NADIA PUTRI MERINKA
25 190024 NAILATUR RIZQOH AMALIYAH
26 190025 RADIAN IBRAHENDRI YULANSYAH
27 190026 REVANIA KEYLA VANESA
28 190027 RIZA AFKARINA MAULANA
29 190028 SITI AISYAH
30 190029 YUNI DWI SYAHRINI
31 190030 YUSRON AFANDI
32 210077 ZIDAN IKMAL ABDILLAH
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Kompetensi Kompetensi Rekapitulasi
HOME Data Kelas Data Siswa
Spiritual Sosial Sikap
Penilaian Sikap SPIRITUAL

SIKAP
Ketaatan berdo'a awal Kekhusyu'an Sholat Biasa mengucapkan
No No. Induk Nama Siswa dan akhir pelajaran Jama'ah (Tertib) kalimat thayyibah
I II III IV Rata2 II III IV Rata2 I II III

1 190001 AHMAD SYAFRUDDIN 2 2 2 2 1
2 190002 ARDHAN TIRTA APRILIO 2 2 2 2 1
3 190003 AZZAM FATIH ASYROFI 2 2 2 2 1
4 190004 DAVINO AUFARREZI FADILAH 2 2 3 3 1
5 190005 DEVA AURIA FARENSIA 3 3 3 3 2
6 180043 DINDA AMIRA NURMALASARI 2 2 2 2 1
7 190006 FAZILA AZKA FLORETTA ARIFIN 3 3 3 3 1
8 190007 IFANDA AHMADAR ROZIQI 2 2 2 2 1
9 190008 INNI MARATUL KONITA 3 3 3 3 3
10 190009 IZZA MAULIDYA AZZAHRO 3 3 3 3 3
11 190010 KENZIE AVIKO WARDHANA 2 2 3 3 1
12 190011 MAHMUDAH 2 2 3 3 2
13 190012 MAULIDATUL AYUNA 2 2 2 2 1
14 190017 MJUHAMMAD QOIRUR ROSI 1 1 2 2 1
15 190015 MOCHAMMAD FARHAN RAIF RAMADHAN 3 3 3 3 3
16 190014 MOHAMMAD ALI FAUZI 2 2 2 2 1
17 190013 MUHAMAD IKWEN PRATAMA 1 1 2 2 1
18 190016 MUHAMMAD IQBAL MAULANA 3 3 2 2 1
19 190018 MUHAMMAD RAIHAN 1 1 2 2 1
20 190019 MUHAMMAD RAMADHANI 1 1 2 2 1
21 190020 MUHAMMAD YAHFI RIYADUS SHOLIHIN 3 3 3 3 3
22 190021 MUHAMMAD ZAIDHAN IBRAHIM 1 1 2 2 2
23 190022 MUHAMMAD ZAKI MAULANA ISHAK 2 2 3 3 2
24 190023 NADIA PUTRI MERINKA 3 3 3 3 3
25 190024 NAILATUR RIZQOH AMALIYAH 3 3 3 3 3
26 190025 RADIAN IBRAHENDRI YULANSYAH 1 1 2 2 1
27 190026 REVANIA KEYLA VANESA 3 3 2 2 1
28 190027 RIZA AFKARINA MAULANA 2 2 3 3 3
29 190028 SITI AISYAH 2 2 2 2 1
30 190029 YUNI DWI SYAHRINI 3 3 3 3 3
31 190030 YUSRON AFANDI 1 1 2 2 1
32 210077 ZIDAN IKMAL ABDILLAH 3 3 3 3 3
33 0 0 ### ###
34 0 0 ### ###
35 0 0 ### ###
36 0 0 ### ###
37 0 0 ### ###
38 0 0 ### ###
39 0 0 ### ###
40 0 0 ### ###
41 0 0 ### ###
42 0 0 ### ###
43 0 0 ### ###
44 0 0 ### ###
45 0 0 ### ###
46 0 0 ### ###
47 0 0 ### ###
48 0 0 ### ###
49 0 0 ### ###
50 0 0 ### ###
Rekapitulasi
Leger Cetak Raport
Sikap
UTS
TUAL
SIKAP
Biasa mengucapkan Perilaku syukur Toleran dalam
kalimat thayyibah beribadah
IV Rata2 I II III IV Rata2 I II III IV Rata2

1 2 2 2 2 2
1 2 2 2 2 2
1 2 2 2 2 2
1 2 2 3 3 3
2 3 3 3 3 3
1 2 2 2 2 2
1 3 3 3 3 3
1 2 2 2 2 2
3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3
1 2 2 3 3 3
2 2 2 3 3 3
1 2 2 2 2 2
1 1 1 2 2 2
3 3 3 3 3 3
1 2 2 2 2 2
1 1 1 2 2 2
1 3 3 2 2 2
1 1 1 2 2 2
1 1 1 2 2 2
3 3 3 3 3 3
2 1 1 2 2 2
2 2 2 3 3 3
3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3
1 1 1 2 2 2
1 3 3 2 2 2
3 2 2 3 3 3
1 2 2 2 2 2
3 3 3 3 3 3
1 1 1 2 2 2
3 3 3 3 3 3
### ### ###
### ### ###
### ### ###
### ### ###
### ### ###
### ### ###
### ### ###
### ### ###
### ### ###
### ### ###
### ### ###
### ### ###
### ### ###
### ### ###
### ### ###
### ### ###
### ### ###
### ### ###
Penilaian Sikap
Kompetensi Kompetensi Rekapitulasi

HOME Data Kelas Data Siswa Spiritual Sosial Sikap
PENILAIAN SIKAP SOSIAL

No No. Nama Siswa
Induk Percaya Diri Disiplin Peduli Santun / Sop
I II III IV Rata2 I II III IV Rata2 I II III IV Rata2 I
1 190001 AHMAD SYAFRUDDIN 2 2 1 1 2 2 1
2 190002 ARDHAN TIRTA APRILIO 2 2 1 1 2 2 1
3 190003 AZZAM FATIH ASYROFI 2 2 1 1 2 2 1
4 190004 DAVINO AUFARREZI FADILAH 2 2 1 1 2 2 1
5 190005 DEVA AURIA FARENSIA 3 3 2 2 3 3
6 180043 DINDA AMIRA NURMALASARI 2 2 1 1 2 2 1
7 190006 FAZILA AZKA FLORETTA ARIFIN 2 2 1 1 3 3 1
8 190007 IFANDA AHMADAR ROZIQI 2 2 1 1 2 2 1
9 190008 INNI MARATUL KONITA 3 3 3 3 3 3
10 190009 IZZA MAULIDYA AZZAHRO 3 3 3 3 3 3
11 190010 KENZIE AVIKO WARDHANA 2 2 1 1 2 2 1
12 190011 MAHMUDAH 3 3 2 2 2 2
13 190012 MAULIDATUL AYUNA 2 2 1 1 2 2 1
14 190017 MJUHAMMAD QOIRUR ROSI 2 2 1 1 1 1 1
15 190015 MOCHAMMAD FARHAN RAIF RAMADHAN 3 3 3 3 3 3
16 190014 MOHAMMAD ALI FAUZI 2 2 1 1 2 2 1
17 190013 MUHAMAD IKWEN PRATAMA 2 2 1 1 1 1 1
18 190016 MUHAMMAD IQBAL MAULANA 2 2 1 1 3 3 1
19 190018 MUHAMMAD RAIHAN 2 2 1 1 1 1 1
20 190019 MUHAMMAD RAMADHANI 2 2 1 1 1 1 1
21 190020 MUHAMMAD YAHFI RIYADUS SHOLIHIN 3 3 3 3 3 3
22 190021 MUHAMMAD ZAIDHAN IBRAHIM 2 2 2 2 1 1
23 190022 MUHAMMAD ZAKI MAULANA ISHAK 3 3 2 2 2 2
24 190023 NADIA PUTRI MERINKA 3 3 3 3 3 3
25 190024 NAILATUR RIZQOH AMALIYAH 3 3 3 3 3 3
26 190025 RADIAN IBRAHENDRI YULANSYAH 2 2 1 1 1 1 1
27 190026 REVANIA KEYLA VANESA 2 2 1 1 3 3 1
28 190027 RIZA AFKARINA MAULANA 3 3 3 3 2 2
29 190028 SITI AISYAH 3 3 1 1 2 2 1
30 190029 YUNI DWI SYAHRINI 3 3 3 3 3 3
31 190030 YUSRON AFANDI 2 2 1 1 1 1 1
32 210077 ZIDAN IKMAL ABDILLAH 3 3 3 3 3 3
33 0 0 ### ### ###
34 0 0 ### ### ###
35 0 0 ### ### ###
36 0 0 ### ### ###
37 0 0 ### ### ###
38 0 0 ### ### ###
39 0 0 ### ### ###
40 0 0 ### ### ###
41 0 0 ### ### ###
42 0 0 ### ### ###
43 0 0 ### ### ###
44 0 0 ### ### ###
45 0 0 ### ### ###
46 0 0 ### ### ###
47 0 0 ### ### ###
48 0 0 ### ### ###
49 0 0 ### ### ###
50 0 0 ### ### ###
Rekapitulasi
Leger Cetak Raport
Sikap
UTS
IAL
Santun / Sopan Tanggung Jawab Jujur
II III IV Rata2 I II III IV Rata2 I II III IV Rata2
1 2 2 2 2
1 2 2 2 2
1 2 2 2 2
1 3 3 2 2
2 2 3 3 3 3
1 2 2 2 2
1 3 3 2 2
1 2 2 2 2
3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3
1 3 3 2 2
2 2 3 3 3 3
1 2 2 2 2
1 2 2 2 2
3 3 3 3 3 3
1 2 2 2 2
1 2 2 2 2
1 2 2 2 2
1 2 2 2 2
1 2 2 2 2
3 3 3 3 3 3
2 2 2 2 2 2
2 2 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3
1 2 2 2 2
1 2 2 2 2
3 3 3 3 3 3
1 2 2 3 3
3 3 3 3 3 3
1 2 2 2 2
3 3 3 3 3 3
### ### ###
### ### ###
### ### ###
### ### ###
### ### ###
### ### ###
### ### ###
### ### ###
### ### ###
### ### ###
### ### ###
### ### ###
### ### ###
### ### ###
### ### ###
### ### ###
### ### ###
### ### ###
Kompetensi Kompetensi
HOME Data Kelas Data Siswa
Spiritual Sosial
Rekapitulasi Sikap Leger
REKAPITULASI SIKAP
Sikap Spiritual Sika
Toleran dalam beribadah

Ketaatan berdo'a awal
Biasa mengucapkan
Kekhusyu'an Sholat
dan akhir pelajaran
kalimat thayyibah
Jama'ah (Tertib)
Perilaku syukur
Percaya Diri
No No. Induk Nama Siswa
0 1 2 3 4 5 6 7 8
1 190001 AHMAD SYAFRUDDIN 2.0 2.0 1.0 2.0 2.0 2.0
2 190002 ARDHAN TIRTA APRILIO 2.0 2.0 1.0 2.0 2.0 2.0
3 190003 AZZAM FATIH ASYROFI 2.0 2.0 1.0 2.0 2.0 2.0
4 190004 DAVINO AUFARREZI FADILAH 2.0 3.0 1.0 2.0 3.0 2.0
5 190005 DEVA AURIA FARENSIA 3.0 3.0 2.0 3.0 3.0 3.0
6 180043 DINDA AMIRA NURMALASARI 2.0 2.0 1.0 2.0 2.0 2.0
7 190006 FAZILA AZKA FLORETTA ARIFIN 3.0 3.0 1.0 3.0 3.0 2.0
8 190007 IFANDA AHMADAR ROZIQI 2.0 2.0 1.0 2.0 2.0 2.0
9 190008 INNI MARATUL KONITA 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0
10 190009 IZZA MAULIDYA AZZAHRO 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0
11 190010 KENZIE AVIKO WARDHANA 2.0 3.0 1.0 2.0 3.0 2.0
12 190011 MAHMUDAH 2.0 3.0 2.0 2.0 3.0 3.0
13 190012 MAULIDATUL AYUNA 2.0 2.0 1.0 2.0 2.0 2.0
14 190017 MJUHAMMAD QOIRUR ROSI 1.0 2.0 1.0 1.0 2.0 2.0
15 190015 MOCHAMMAD FARHAN RAIF RAMA 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0
16 190014 MOHAMMAD ALI FAUZI 2.0 2.0 1.0 2.0 2.0 2.0
17 190013 MUHAMAD IKWEN PRATAMA 1.0 2.0 1.0 1.0 2.0 2.0
18 190016 MUHAMMAD IQBAL MAULANA 3.0 2.0 1.0 3.0 2.0 2.0
19 190018 MUHAMMAD RAIHAN 1.0 2.0 1.0 1.0 2.0 2.0
20 190019 MUHAMMAD RAMADHANI 1.0 2.0 1.0 1.0 2.0 2.0
21 190020 MUHAMMAD YAHFI RIYADUS SHOLI 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0
22 190021 MUHAMMAD ZAIDHAN IBRAHIM 1.0 2.0 2.0 1.0 2.0 2.0
23 190022 MUHAMMAD ZAKI MAULANA ISHAK 2.0 3.0 2.0 2.0 3.0 3.0
24 190023 NADIA PUTRI MERINKA 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0
25 190024 NAILATUR RIZQOH AMALIYAH 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0
26 190025 RADIAN IBRAHENDRI YULANSYAH 1.0 2.0 1.0 1.0 2.0 2.0
27 190026 REVANIA KEYLA VANESA 3.0 2.0 1.0 3.0 2.0 2.0
28 190027 RIZA AFKARINA MAULANA 2.0 3.0 3.0 2.0 3.0 3.0
29 190028 SITI AISYAH 2.0 2.0 1.0 2.0 2.0 3.0
30 190029 YUNI DWI SYAHRINI 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0
31 190030 YUSRON AFANDI 1.0 2.0 1.0 1.0 2.0 2.0
33 210077 ZIDAN IKMAL ABDILLAH 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0
34 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
37.2 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
Leger Cetak Raport
UTS
Sikap Sosial Tanggung Jawab

Santun / Sopan
Disiplin
Peduli
Jujur
9 10 11 12 13
1.0 2.0 1.0 2.0 2.0
1.0 2.0 1.0 2.0 2.0
1.0 2.0 1.0 2.0 2.0
1.0 2.0 1.0 3.0 2.0
2.0 3.0 2.0 3.0 3.0
1.0 2.0 1.0 2.0 2.0
1.0 3.0 1.0 3.0 2.0
1.0 2.0 1.0 2.0 2.0
3.0 3.0 3.0 3.0 3.0
3.0 3.0 3.0 3.0 3.0
1.0 2.0 1.0 3.0 2.0
2.0 2.0 2.0 3.0 3.0
1.0 2.0 1.0 2.0 2.0
1.0 1.0 1.0 2.0 2.0
3.0 3.0 3.0 3.0 3.0
1.0 2.0 1.0 2.0 2.0
1.0 1.0 1.0 2.0 2.0
1.0 3.0 1.0 2.0 2.0
1.0 1.0 1.0 2.0 2.0
1.0 1.0 1.0 2.0 2.0
3.0 3.0 3.0 3.0 3.0
2.0 1.0 2.0 2.0 2.0
2.0 2.0 2.0 3.0 3.0
3.0 3.0 3.0 3.0 3.0
3.0 3.0 3.0 3.0 3.0
1.0 1.0 1.0 2.0 2.0
1.0 3.0 1.0 2.0 2.0
3.0 2.0 3.0 3.0 3.0
1.0 2.0 1.0 2.0 3.0
3.0 3.0 3.0 3.0 3.0
1.0 1.0 1.0 2.0 2.0
3.0 3.0 3.0 3.0 3.0
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
M
Pendidikan Umum PAI MULOK

No No Induk Nama lengkap Rara-rata Ranking
PKN CP LEVEL BIN CP LEVEL MTK CP LEVEL IPAS CP LEVEL SENI RUPA CP LEVEL PJOK CP LEVEL AH CP LEVEL AQ CP LEVEL FQ CP LEVEL SKI CP LEVEL BA CP LEVEL BD CP LEVEL B.Ing CP LEVEL ASWJ CP LEVEL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46
n
urang
menjelaskan
mampu membaca,
makna sila-sila
menulis,
Pancasila,
menentukan
Peserta
serta didik
menceritakan
nilaikurang
1tempat,
mampu
contoh
membandingkan,
190001 memahami
penerapan
AHMAD mengurutkan,
ide
silapokok
SYAFRUDDIN Pancasila
Peserta
(gagasan)
dalam
menggunakan
didik
suatu
kehidupan
kurang
pesan
nilai
mampu
42sehari-hari.
lisan,
Peserta
tempat,
menganalisis
informasi
didik
melakukan
dankurang
mengidentifikasi
dari
1hubungan
media
komposisi
mampu23
audio,
antara
Mengamati,
dan
beberapa
teks
dekomposisidan
bentuk
aural
merekam
aturan
Peserta
(teks
serta
1 yang
fungsi
didik
dan
intuisi
ada
dibacakan
kurang
bagian
mengumpulkan
38di
bilangan
Peserta
rumah,
mampu
tubuh
dan/atau
didik
(number
sekolah,
pada
memahami
Peserta
pengalaman
terbiasa
didengar),
tumbuhan
1sense)
dandidik
lingkungan
variasi
mengucapkan
pada
dan
23
dan
kurang
daninformasi
bilangan
gerak
instruksi
Peserta
mampu
sekitar
dasar
kalimah
didik
cacah
lisan
seni
serta
menerapkan
lokomotor,
rupa
mampu
yang
sampai
tayibah
1mengidentifikasi
dan
berkaitan
mengidentifikasi
puluh
peserta
non-lokomotor,
subhanallah,
bacaan
17 miliaran,
dengan
didik
tajwid
hak mampu
dan
tujuan
Allah
bilangan
agar
proses
dan
kewajibannya
Akbar,
terbiasa
manipulatif
berkomunikasi
Mengalami,
perubahan
danmasya
1dapat
dalam
sebagai
sesuai
merasakan,
wujud
Allah,
melakukan
membaca
Peserta
dengan
30peserta
dan
zat dan
memahami
merespon
Al-Qur’an
didik
operasi
konsep
didik
perubahan
kurang
di
penjumlahan,
tubuh,
dengan
sekolah
dan
makna
mampu
1bentuk
bereksperimen
ruang,
baik
dan
Asma'
memahami
energi
25
pengurangan,
di
dan
usaha,
Peserta
rumah
al-husna
Peserta
benar
dalam
dan
dengan
didik
Peserta
dakwah
dan
keterhubungan
didik
kehidupan
(ar-
perkalian
kurang
melafalkan,
aneka
Razzaq
mampu
didik
nabi
1 sumber,
mampu
mampu
Muhammad
sehari-hari
dan
dan
memahami
menghafalkan,
dalam
pembagian
34
al-Wahhab
mengekspresikan
termasuk
memahami
permainan
SAW
ketentuan
bilangan
karya
dan
al-Kabir,
memahami
fungsi
bola
Memahami
seni
khitan
aktivitas
cacah
1sosial
besar
rupa
al ‘Adhim,
dan
dan
sampai
dan
dari
dan
sehari-hari
kehidupan
mengkomunikasikan
94
Menganalisis
unsur
berbagai
bola
alpuluh
Malik,
kecil
kebahasaan
menggunakan
dan
Miliaran
budaya
sederhana
altanda-tanda
kepribadian
Aziz, (bunyi,
1al
arti
Quddus,
dan
verb
dan
baligh
Rasulullah
atau
kata
isi
48
ingkandungan
as-salam
dan
tradisional.
dan
konsekwensinya
makna)
mampu
SAWdan
Peserta
sebagai
surah
dari
membuat
al-mu’min
teks
didik
1al-Takatsur
dalam
rahmat
sangant
kurang
kalimat
dan
pelaksanaan
bagi
88asma’
dan
sederhana
mampu
seluruh
berdasarkan
al-Ashr
al-husna
Peserta
ibadah
mengenal,
alam
terkait
didik
yang
aktivitasnya,
dan1tema
menjadikan
lain)
memahami,
kurang"al-Unwan"dengan
serta
30
mampu
menghitung
Mengenal
inspirasi
mengidentifikasi
memahami
benda
dalam
kitab-kitab
melibatkan
1faham
menjalankan
dengan
teks
Allah
puisi
keislaman
menggunakan
tindak
35SWT,
modern
sikap
tutur
nabi
yang
santun
dalam
memberi
dan
angka
pertama
Rasul-Nya.
dan
bentuk
150-100
dan
peduli
kalilisan
meminta
berkembang
dalam
di
36dan
kehidupan
bahasa
tulis
informasi
di InggriS,
Indonesia
masa
tentang
kini.
1mengidentifikasi
dan
alamat
Memahami
40.21
seseorang
preposisi
peranan
21 dalampesantren
konteks
sebagai
ruangan-
lemb
nik menjelaskan
mampu membaca,
makna menulis,
sila-sila Pancasila,
menentukanserta
Peserta
nilai
menceritakan
tempat,
didik
2 mampu
membandingkan,
contoh
190002 memahami
penerapan
ARDHAN ide
mengurutkan,
pokok
TIRTA silaAPRILIO
Pancasila
(gagasan)
Peserta
menggunakan
dalam
suatu
didik
kehidupan
kurang
pesan
nilailisan,
mampu
49
tempat,
sehari-hari.
Peserta
informasi
menganalisis
melakukan
didik
dan
dari
kurang
mengidentifikasi
media
komposisi
1hubungan
mampu
audio,
50
dan
antara
Mengamati,
teks
beberapa
dekomposisidan
aural
bentuk
(teks
merekam
aturan
Peserta
serta
yang
1 intuisi
yang
fungsi
didik
dibacakan
danada
kurang
bilangan
bagian
mengumpulkan
53di
Peserta
rumah,
dan/atau
mampu
tubuh
(number
didik
sekolah,
pada
memahami
didengar),
Peserta
pengalaman
terbiasa
sense)
tumbuhan
1dan didik
pada
lingkungan
dan
variasi
mengucapkan
dan
35
kurang
bilangan
dan
instruksi
informasi
gerak
Peserta
mampu
sekitar
cacah
lisan
dasar
kalimah
didik
seni
yang
serta
menerapkan
sampai
lokomotor,
rupa
mampu
berkaitan
tayibah
1mengidentifikasi
dan
puluh
mengidentifikasi
peserta
non-lokomotor,
subhanallah,
bacaan
miliaran,
dengan
25 didik
tajwid
hak
tujuan
bilangan
mampu
dan
Allah
agar
proses
dan
berkomunikasi
kewajibannya
Akbar,
terbiasa
manipulatif
dan
Mengalami,
perubahan
dapat
masya
1dalam
melakukan
sebagai
sesuai
merasakan,
wujud
Allah,
membaca
Peserta
dengan
34peserta
dan
zatoperasi
dan
memahami
merespon
Al-Qur’an
didik
konsep
didik
perubahan
penjumlahan,
kurang
ditubuh,
dengan
sekolah
dan
makna
mampu
1bentuk
bereksperimen
ruang,
baik
dan
pengurangan,
Asma'
memahami
energi
42
di
dan
usaha,
Peserta
rumah
al-husna
Peserta
benar
dalam
dan
dengan
didik
Peserta
dakwah
dan
perkalian
keterhubungan
didik
kehidupan
(ar-
kurang
melafalkan,
aneka
Razzaq
mampu
didik
nabi
1dan
sumber,
mampu
mampu
Muhammad
sehari-hari
dan
pembagian
memahami
menghafalkan,
dalam
52
al-Wahhab
mengekspresikan
termasuk
memahami
permainan
SAW
bilangan
ketentuan
karya
dan
al-Kabir,
memahami
fungsi
bola
Memahami
cacah
seni
khitan
aktivitas
1sosial
besar
rupa
al
sampai
‘Adhim,
dan
dan
dan
dari
dan
sehari-hari
kehidupan
mengkomunikasikan
62
Menganalisis
puluh
unsur
berbagai
bola
al Malik,
kecil
Miliaran
kebahasaan
menggunakan
dan
budaya
sederhana
altanda-tanda
kepribadian
Aziz, (bunyi,
1al
arti
Quddus,
dan
verb
dan
baligh
Rasulullah
atau
kata
isi
48
ingkandungan
as-salam
dan
tradisional.
dan
konsekwensinya
makna)
mampu
SAWdan
Peserta
sebagai
surah
dari
membuat
al-mu’min
teks
didik
1al-Takatsur
dalam
rahmat
sangant
kurang
kalimat
dan
pelaksanaan
bagi
70asma’
dan
sederhana
mampu
seluruh
berdasarkan
al-Ashr
al-husna
Peserta
ibadah
mengenal,
alam
terkait
didik
yang
aktivitasnya,
dan1tema
menjadikan
lain)
memahami,
kurang"al-Unwan"dengan
serta
48
mampu
menghitung
Mengenal
inspirasi
mengidentifikasi
memahami
benda
dalam
kitab-kitab
melibatkan
1faham
menjalankan
dengan
teks
Allah
puisi
keislaman
menggunakan
tindak
36SWT,
modern
sikap
tutur
nabi
yang
santun
dalam
memberi
dan
angka
pertama
Rasul-Nya.
dan
bentuk
150-100
dan
peduli
kalilisan
meminta
berkembang
dalam
di
34dan
kehidupan
bahasa
tulis
informasi
di InggriS,
Indonesia
masa
tentang
kini.
1mengidentifikasi
dan
alamat
Memahami
45.57
seseorang
preposisi
peranan
18 dalampesantren
konteks
sebagai
ruangan-
lemb
enjelaskan
urang mampu makna
membaca,
sila-silamenulis,
Pancasila,
menentukan
sertaPeserta
menceritakan
nilai
didik
3tempat,
mampu
contoh
membandingkan,
190003 memahami
penerapan ide
silapokok
AZZAM FATIH mengurutkan,
Pancasila
ASYROFI(gagasan)
Peserta
dalam
menggunakan
suatu
kehidupan
didik kurang
pesansehari-hari.
nilai
lisan,
mampu
73 tempat,
informasi
Peserta
menganalisis
danmelakukan
mengidentifikasi
dari
didikmedia
mampu
2hubungan
komposisi
audio,
Mengamati,
55beberapa
antara
teks
danaural
dekomposisidan
bentuk
merekam
aturan
(teks
Peserta
serta
yang
2dan
fungsi
didik
ada
dibacakan
intuisi
mengumpulkan
di
kurang
bagian
45
rumah,
bilangan
Peserta
dan/atau
mampu
tubuh
sekolah,
didik
(number
pengalaman
pada
memahami
didengar),
terbiasa
dan
Peserta
tumbuhan
2sense)
lingkungan
dan
dan
variasi
mengucapkan
didik
pada
46
informasi
dan
instruksi
sekitar
bilangan
gerak
mampu
Peserta
lisan
seni
dasar
serta
kalimah
menerapkan
didik
cacah
rupa
yang
lokomotor,
mengidentifikasi
mampu
sampai
dan
berkaitan
tayibah
2 peserta
bacaan
mengidentifikasi
puluh
non-lokomotor,
subhanallah,
dengan
64didik
tajwid
miliaran,
hak mampu
dan
tujuan
agar
Allah
kewajibannya
bilangan
proses
dan
terbiasa
berkomunikasi
Mengalami,
Akbar,
manipulatif
perubahan
dan
dalam
masya
sebagai
2dapat
merasakan,
membaca
sesuai
wujud
Allah,
melakukan
peserta
dengan
44dan
zat
Peserta
merespon
Al-Qur’an
dan
didik
memahami
operasi
konsep
perubahan
didik
di sekolah
dengan
dan
penjumlahan,
tubuh,
mampu
bereksperimen
makna
2bentuk
baik
dan
ruang,
memahami
di
dan
Asma'
rumah
energi
74
pengurangan,
usaha,
benar
al-husna
Peserta
dengan
Peserta
dalam
Peserta
dakwah
dan melafalkan,
keterhubungan
aneka
didik
kehidupan
(ar-
didik
didik
perkalian
nabi
Razzaq
mampu
sumber,
mampu
kurang
Muhammad
2 sehari-hari
menghafalkan,
dan
dan
memahami
mampu
mengekspresikan
termasuk
dalam
pembagian
51
al-Wahhab
SAW
permainan
memahami
karya
ketentuan
dan
memahami
bilangan
al-Kabir,
Memahami
seni
aktivitas
bola
fungsi
rupa
khitan
cacah
2besar
dan
aldari
sosial
sehari-hari
kehidupan
‘Adhim,
dan
mengkomunikasikan
sampai
dan
berbagai
74
Menganalisis
dan
bola
alpuluh
unsur
Malik,
menggunakan
dan
kecil
budaya
kepribadian
Miliaran
kebahasaan
sederhana
altanda-tanda
Aziz,
arti2al
verb
dan
Quddus,
Rasulullah
dan
(bunyi,
ing
isibaligh
atau
kandungan
dan
69kata
as-salam
tradisional.
konsekwensinya
mampu
SAW
dansebagai
surah
makna)
dan
Peserta
membuat
al-mu’min
al-Takatsur
rahmat
dari
didik
2dalam
kalimat
teks
kurang
bagi
dan
pelaksanaan
sangant
dan
46
seluruh
berdasarkan
asma’
mampu
al-Ashr
sederhana
al-husna
alam
ibadah
mengenal,
Peserta
aktivitasnya,
danyang
terkait
menjadikan
2didik
lain)
memahami,
tema
mampu
menghitung
serta
22"al-Unwan"dengan
inspirasi
Mengenal
memahami
mengidentifikasi
benda
dalam
kitab-kitab
faham
menjalankan
dengan
2melibatkan
teks
keislaman
menggunakan
Allah
puisi
75
sikap
SWT,
modern
tindak
yang
santun
nabi
tutur
angka
pertama
dalam
dan
dan
memberi
Rasul-Nya.
50-100
bentuk
peduli
kali
2 berkembang
dalam
dan
di
lisan
kehidupan
60
meminta
dan
bahasa
tulis
di InggriS,
Indonesia
masa
informasi
kini.
mengidentifikasi
tentang
dan
2 Memahami
alamat
57.00
preposisi
seseorang
peranan
10dalam
pesantren
konteks
sebagai
ruangan-rua
lembaga
n
urang
menjelaskan
mampu membaca,
makna sila-sila
menulis,
Pancasila,
menentukan
serta
Peserta
menceritakan
nilai
didik
4tempat,
mampu contoh
membandingkan,
190004 memahami
penerapan
DAVINO ide pokok
mengurutkan,
sila Pancasila
AUFARREZI (gagasan)
Peserta
dalam
menggunakan
FADILAH suatudidik
kehidupan
pesanmampu
nilai
lisan,
42sehari-hari.
Peserta
tempat,
menganalisis
informasi
didik
melakukan
dan
dari
kurang
mengidentifikasi
hubungan
media
2 komposisi
mampu
audio,
antara
50 Mengamati,
teks
dan
beberapa
bentuk
aural
dekomposisidan
(teks
serta
merekam
aturan
yang
Peserta
fungsi
2 yang
dibacakan
dan
intuisi
bagian
didik
adamengumpulkan
48di
bilangan
mampu
Peserta
tubuh
rumah,
dan/atau
pada
memahami
didik
(number
sekolah,
didengar),
tumbuhan
pengalaman
terbiasa
Peserta
2sense)
dan
variasi
lingkungan
dan
dan
mengucapkan
didik
pada
dan
50
gerak
instruksi
Peserta
informasi
bilangan
mampu
dasar
sekitar
didik
lisan
kalimah
menerapkan
lokomotor,
cacah
seni
yang
mampu
serta
rupa
sampai
berkaitan
tayibah
2mengidentifikasi
mengidentifikasi
dan
non-lokomotor,
bacaan
puluh
peserta
subhanallah,
dengan
33tajwid
miliaran,
didik
hak
tujuan
agar
proses
dan
mampu
dan
Allah
bilangan
manipulatif
terbiasa
berkomunikasi
kewajibannya
perubahan
Akbar,
Mengalami,
dan
dalam
masya
2dapat
sesuai
wujud
membaca
sebagai
merasakan,
Allah,
melakukan
dengan
zat
Peserta
64peserta
dan
Al-Qur’an
konsep
perubahan
memahami
merespon
didik
operasi
didik
tubuh,
kurang
dengan
di
penjumlahan,
sekolah
dan
bentuk
makna
ruang,
mampu
2baik
bereksperimen
energi
dan
usaha,
dan
Asma'
memahami
64
pengurangan,
dibenar
dalam
rumah
dan
al-husna
Peserta
Peserta
Peserta
dan
dengan
keterhubungan
kehidupan
dakwah
melafalkan,
didik
(ar-
didik
didik
perkalian
aneka
Razzaq
mampu
nabi
mampu
kurang
2sehari-hari
sumber,
Muhammad
menghafalkan,
dalam
dan
dan
memahami
mampu
mengekspresikan
pembagian
53
al-Wahhab
permainan
termasuk
memahami
SAW
ketentuan
memahami
bilangan
karya
dan
bola
al-Kabir,
aktivitas
Memahami
seni
fungsi
besar
khitan
cacah
2 dan
rupa
aldan
sosial
sehari-hari
‘Adhim,
dan
mengkomunikasikan
sampai
dari
bola
kehidupan
52
Menganalisis
dan
berbagai
kecil
alpuluh
unsur
Malik,
menggunakan
sederhana
dan
Miliaran
kebahasaan
budaya
altanda-tanda
kepribadian
Aziz,
arti
dan
2al
verb
dan
Quddus,
atau
(bunyi,
ing
isibaligh
Rasulullah
kandungan
tradisional.
dan
41kata
as-salam
konsekwensinya
mampu
dan
SAW
surah
makna)
dan
Peserta
membuat
sebagai
al-mu’min
al-Takatsur
dari
didik
2dalam
rahmat
kalimat
teks
kurang
dan
pelaksanaan
sangant
dan
bagi
40
berdasarkan
asma’
mampu
al-Ashr
seluruh
sederhana
al-husna
Peserta
ibadah
mengenal,
alam
aktivitasnya,
didik
yang
dan
terkait
2 menjadikan
lain)
memahami,
kurang
tema
menghitung
serta
22
mampu
"al-Unwan"dengan
Mengenal
inspirasi
mengidentifikasi
memahami
benda
dalam
kitab-kitab
dengan
2faham
menjalankan
melibatkan
teks
menggunakan
Allah
puisi
keislaman
81SWT,
modern
tindak
sikap
nabi
yang
tutur
angka
santun
dalam
dan
pertama
memberi
Rasul-Nya.
50-100
dan
bentuk
2 peduli
kali
dalam
dan
lisan
berkembang
di
48
meminta
dan
bahasa
kehidupan
tulisInggriS,
informasi
di Indonesia
masamengidentifikasi
kini.
tentang
2 dan Memahami
alamat
49.14
preposisi
seseorang
peranan
14dalam pesantren
konteks ruangan-rua
sebagai lemb
enjelaskan
ik mampu membaca,
makna sila-sila
menulis,
Pancasila,
menentukan
sertaPeserta
menceritakan
nilai tempat,
didik
5 mampu
contoh
membandingkan,
190005 memahami
penerapan mengurutkan,
ide
silapokok
DEVA AURIA Pancasila
FARENSIA(gagasan)
dalam
menggunakan
Peserta
suatu
kehidupan
didik
pesan
nilai
mampu
sehari-hari.
lisan,
tempat,
51 menganalisis
informasi
Peserta
melakukan
dan mengidentifikasi
dari
didik
hubungan
media
komposisi
mampu
3 audio,
Mengamati,
antara
79
dan
beberapa
teks
dekomposisidan
bentuk
aural
merekam
aturan
(teks
serta
Peserta
yang
fungsi
3dan
intuisi
didik
ada
dibacakan
mengumpulkan
bagian
di
bilangan
kurang
79
rumah,
Peserta
tubuh
dan/atau
mampu
(number
sekolah,
pada
didik
pengalaman
memahami
didengar),
tumbuhan
sense)
terbiasa
dan
Peserta
3 lingkungan
pada
dan
dan
variasi
dan
mengucapkan
didik
82
informasi
bilangan
instruksi
Peserta
sekitar
gerak
mampu cacah
didik
lisan
seni
dasar
serta
kalimah
menerapkan
rupa
yang
mampu
sampai
lokomotor,
mengidentifikasi
dan
berkaitan
tayibah
3 mengidentifikasi
puluh
peserta
bacaan
non-lokomotor,
subhanallah,
miliaran,
dengan
54didik
tajwid
hak mampu
dan
tujuan
bilangan
agar
proses
Allah
kewajibannya
dan
terbiasa
berkomunikasi
Mengalami,
perubahan
Akbar,
manipulatif
dan dapat
dalam
masya
sebagai
3 merasakan,
wujud
melakukan
membaca
sesuai
Allah,
peserta
zat
dengan
40dan
Peserta
merespon
Al-Qur’an
operasi
didik
perubahan
memahami
konsep
didik
dipenjumlahan,
sekolah
dengan
dan
tubuh,
mampu
bentuk
bereksperimen
makna
3baik
dan
ruang,
memahami
energi
pengurangan,
di
dan
Asma'
rumah
90
usaha,
benar
dalam
al-husna
Peserta
dengan
Peserta
dakwah
dan
kehidupan
Peserta
perkalian
melafalkan,
keterhubungan
aneka
didik
(ar-
didik
nabi
Razzaq
mampu
didik
sumber,
mampu
Muhammad
3sehari-hari
danmampu
menghafalkan,
pembagian
dan
memahami
mengekspresikan
termasuk
dalam
68
al-Wahhab
memahami
SAW
permainan
bilangan
karya
ketentuan
dan
memahami
al-Kabir,
Memahami
seni
fungsi
aktivitas
cacah
bola
rupa
khitan
3sosial
besar
dan
sampai
aldari
sehari-hari
kehidupan
‘Adhim,
dan
mengkomunikasikan
dan
dan
berbagai
88
Menganalisis
puluh
unsur
bola
al Malik,
menggunakan
dan
Miliaran
kecil
kebahasaan
budaya
kepribadian
sederhana
altanda-tanda
Aziz,
arti(bunyi,
3al
verb
dan
Quddus,
Rasulullah
daning
isibaligh
atau
kata
kandungan
dan
52as-salam
dan
tradisional.
konsekwensinya
mampu
SAWmakna)
sebagai
surah
dan
Peserta
membuat
dari
al-mu’min
al-Takatsur
rahmat
teks
didik
3dalam
kalimat
sangant
kurang
bagi
dan
pelaksanaan
dan
63
seluruh
berdasarkan
asma’
sederhana
mampu
al-Ashr
al-husna
alam
ibadah
mengenal,
Peserta
aktivitasnya,
dan
terkait
yang
menjadikan
3didik
tema
lain)
memahami,
mampu
menghitung
"al-Unwan"dengan
serta
42inspirasi
Mengenal
memahami
mengidentifikasi
benda
dalam
kitab-kitab
faham
menjalankan
dengan
melibatkan
3 teks
keislaman
menggunakan
Allah
puisi
tindak
80
sikap
SWT,
modern
yang
tutur
santun
nabi
angka
pertama
dalam
memberi
dan
dan
Rasul-Nya.
50-100
bentuk
peduli
kali
3danberkembang
dalam
di
lisan
meminta
kehidupan
64dan
bahasa
tulis
informasi
di InggriS,
Indonesia
masa kini.
tentang
mengidentifikasi
dan
3 Memahami
alamat66.57
seseorang
preposisi
peranan5 dalam
pesantren
konteks
sebagai
ruangan-rua
lembaga
n
urang
menjelaskan
mampu membaca,
makna sila-sila
menulis,
Pancasila,
menentukan
Peserta
serta didik
menceritakan
nilaikurang
6tempat,
mampu
contoh
membandingkan,
180043 memahami
penerapan
DINDA AMIRA mengurutkan,
ide
sila pokok
Pancasila
Peserta
(gagasan)
NURMALASARI dalam
menggunakan
didik
suatu
kehidupan
kurang
pesan
nilai
mampu
42sehari-hari.
lisan,
Peserta
tempat,
menganalisis
informasi
didik
melakukan
dankurang
mengidentifikasi
dari
1hubungan
media
komposisi
mampu23
audio,
antara
Mengamati,
dan
beberapa
teks
dekomposisidan
bentuk
aural
merekam
aturan
Peserta
(teks
serta
1 yang
fungsi
didik
dan
intuisi
ada
dibacakan
kurang
bagian
mengumpulkan
51di
bilangan
Peserta
rumah,
mampu
tubuh
dan/atau
didik
(number
sekolah,
pada
memahami
Peserta
pengalaman
terbiasa
didengar),
tumbuhan
1sense)
dandidik
lingkungan
variasi
mengucapkan
pada
dan
22
dan
kurang
daninformasi
bilangan
gerak
instruksi
Peserta
mampu
sekitar
dasar
kalimah
didik
cacah
lisan
seni
serta
menerapkan
lokomotor,
rupa
mampu
yang
sampai
tayibah
1mengidentifikasi
dan
berkaitan
mengidentifikasi
puluh
peserta
non-lokomotor,
subhanallah,
bacaan
14 miliaran,
dengan
didik
tajwid
hak mampu
dan
tujuan
Allah
bilangan
agar
proses
dan
kewajibannya
Akbar,
terbiasa
manipulatif
berkomunikasi
Mengalami,
perubahan
danmasya
1dapat
dalam
sebagai
sesuai
merasakan,
wujud
Allah,
melakukan
membaca
Peserta
dengan
20peserta
dan
zat dan
memahami
merespon
Al-Qur’an
didik
operasi
konsep
didik
perubahan
kurang
di
penjumlahan,
tubuh,
dengan
sekolah
dan
makna
mampu
1bentuk
bereksperimen
ruang,
baik
dan
Asma'
memahami
energi
40
pengurangan,
di
dan
Peserta
usaha,
Peserta
rumah
al-husna
benar
dalam
Peserta
dan
dengan
didik
didik
dakwah
dan
keterhubungan
kehidupan
(ar-
kurang
didik
perkalian
kurang
melafalkan,
aneka
Razzaq
nabi
kurang
1mampu
sumber,
mampu
Muhammad
sehari-hari
dan
dan
mampu
menghafalkan,
dalam
pembagian
memahami
24
al-Wahhab
mengekspresikan
termasuk
permainan
memahami
SAWbilangan
karya
ketentuan
dan
al-Kabir,
memahami
bola
Memahami
seni
fungsi
aktivitas
cacah
1besar
rupa
khitan
alsosial
‘Adhim,
dan
sampai
dari
dan
sehari-hari
kehidupan
dan
mengkomunikasikan
37
dan
berbagai
bola
al
Menganalisis
puluh
unsur
Malik,
kecil
menggunakan
dan
Miliaran
kebahasaan
budaya
sederhana
alkepribadian
Aziz,
tanda-tanda
1al
arti
Quddus,
dan
(bunyi,
verb
dan
Rasulullah
atau
isi
23
ing
baligh
kata
kandungan
as-salam
tradisional.
dandan
konsekwensinya
mampu
SAW
makna)
dan
Peserta
sebagai
surah
membuat
al-mu’min
dari
didik
1al-Takatsur
rahmat
teks
dalam
kurang
kalimat
dan
sangant
bagi
28asma’
pelaksanaan
dan
mampu
seluruh
berdasarkan
al-Ashr
sederhana
al-husna
Peserta
mengenal,
alam
ibadah
didik
yang
aktivitasnya,
dan
terkait
1 menjadikan
lain)
memahami,
kurang
tema
serta
34
mampu
menghitung
"al-Unwan"dengan
Mengenal
inspirasi
mengidentifikasi
memahami
benda
dalam
kitab-kitab
1faham
menjalankan
dengan
melibatkan
teks
Allah
puisi
keislaman
menggunakan
17SWT,
modern
tindak
sikap
nabi
yang
tutur
santun
dalam
dan
angka
pertama
memberi
Rasul-Nya.
dan
bentuk
150-100
peduli
kali
dan
lisan
berkembang
dalam
di
40
meminta
dan
kehidupan
bahasa
tulisinformasi
di InggriS,
Indonesia
masa kini.
tentang
1mengidentifikasi
dan Memahami
alamat
29.64seseorang
preposisi
peranan
29 dalampesantren
konteks
sebagai
ruangan-
lemb
n
urang
menjelaskan
mampu membaca,
makna sila-sila
menulis,
Pancasila,
menentukan
Peserta
serta didik
menceritakan
nilaikurang
7tempat,
mampu
contoh
membandingkan,
190006 memahami
penerapan
FAZILA AZKAmengurutkan,
ide
sila pokok
Pancasila
FLORETTA Peserta
(gagasan)
dalam
menggunakan
ARIFIN didik
suatu
kehidupan
kurang
pesan
nilai
mampu
42sehari-hari.
lisan,
Peserta
tempat,
menganalisis
informasi
didik
melakukan
dankurang
mengidentifikasi
dari
1hubungan
media
komposisi
mampu41
audio,
antara
Mengamati,
dan
beberapa
teks
dekomposisidan
bentuk
aural
merekam
aturan
Peserta
(teks
serta
1 yang
fungsi
didik
dan
intuisi
ada
dibacakan
kurang
bagian
mengumpulkan
47di
bilangan
Peserta
rumah,
mampu
tubuh
dan/atau
didik
(number
sekolah,
pada
memahami
Peserta
pengalaman
terbiasa
didengar),
tumbuhan
1sense)
dandidik
lingkungan
variasi
mengucapkan
pada
dan
44
dan
kurang
daninformasi
bilangan
gerak
instruksi
Peserta
mampu
sekitar
dasar
kalimah
didik
cacah
lisan
seni
serta
menerapkan
lokomotor,
rupa
mampu
yang
sampai
tayibah
1mengidentifikasi
dan
berkaitan
mengidentifikasi
puluh
peserta
non-lokomotor,
subhanallah,
bacaan
29 miliaran,
dengan
didik
tajwid
hak mampu
dan
tujuan
Allah
bilangan
agar
proses
dan
kewajibannya
Akbar,
terbiasa
manipulatif
berkomunikasi
Mengalami,
perubahan
danmasya
1dapat
dalam
sebagai
sesuai
merasakan,
wujud
Allah,
melakukan
membaca
dengan
20peserta
dan
zat
Peserta
dan
memahami
merespon
Al-Qur’an
operasi
konsep
didik
perubahan
didikdi
penjumlahan,
tubuh,
mampu
dengan
sekolah
dan
makna
1bentuk
bereksperimen
ruang,
memahami
baik
dan
Asma'
energi
35
pengurangan,
di
dan
Peserta
usaha,
Peserta
rumah
al-husna
benar
dalam
Peserta
dakwah
dan
dengan
didik
didik
dan
keterhubungan
kehidupan
(ar-
kurang
didik
perkalian
nabi
kurang
melafalkan,
aneka
Razzaq
kurang
Muhammad
1mampu
sumber,
mampu
sehari-hari
dan
dan
mampu
menghafalkan,
dalam
pembagian
memahami
48
al-Wahhab
mengekspresikan
termasuk
SAW
permainan
memahami
danbilangan
karya
ketentuan
al-Kabir,
Memahami
memahami
bola
seni
fungsi
aktivitas
cacah
1besar
rupa
khitan
alsosial
kehidupan
‘Adhim,
dan
sampai
dari
dan
sehari-hari
dan
mengkomunikasikan
47
dan
berbagai
bola
al
Menganalisis
puluh
unsur
Malik,
dan
kecil
menggunakan
kepribadian
Miliaran
kebahasaan
budaya
sederhana
al Aziz,
tanda-tanda
1al
arti
Quddus,
Rasulullah
dan
(bunyi,
verb
dan atau
isi
51
ing
baligh
kata
kandungan
as-salam
tradisional.
dan
SAW
dan
konsekwensinya
mampu
sebagai
makna)
dan
Peserta
surah
membuat
al-mu’min
rahmat
dari
didik
1al-Takatsur
teks
dalam
kurang
bagi
kalimat
dan
sangant
36
seluruh
asma’
pelaksanaan
dan
mampu
berdasarkan
al-Ashr
sederhana
al-husna
alammengenal,
Peserta
dan
ibadah
yang
aktivitasnya,
terkait
menjadikan
1didik
lain)
memahami,
tema
mampu
serta
22menghitung
"al-Unwan"dengan
inspirasi
Mengenal
memahami
mengidentifikasi
dalam
benda
kitab-kitab
faham
menjalankan
1dengan
melibatkan
teks
keislaman
Allah
puisi
menggunakan
48
sikap
SWT,
modern
tindak
yang
santun
nabi
tutur
pertama
dalam
dan
angka
dan
memberi
Rasul-Nya.
bentuk
peduli
kali
150-100
berkembang
dan
di
lisan
kehidupan
dalam
52
meminta
danbahasa
tulis
di Indonesia
masa
informasi
InggriS,
kini. tentang
dan
1mengidentifikasi
Memahami
alamat
40.14seseorang
peranan
preposisi
22 pesantren
dalam konteks
sebagairuangan-
lembaga
n
urang
menjelaskan
mampu membaca,
makna sila-sila
menulis,
Pancasila,
menentukan
Peserta
serta didik
menceritakan
nilaikurang
8tempat,
mampu
contoh
membandingkan,
190007 memahami
penerapan
IFANDA mengurutkan,
ide
AHMADARsilapokok
Pancasila
Peserta
(gagasan)
ROZIQI dalam
menggunakan
didik
suatu
kehidupan
kurang
pesan
nilai
mampu
48sehari-hari.
lisan,
Peserta
tempat,
menganalisis
informasi
didik
melakukan
dankurang
mengidentifikasi
dari
1hubungan
media
komposisi
mampu35
audio,
antara
Mengamati,
dan
beberapa
teks
dekomposisidan
bentuk
aural
merekam
aturan
Peserta
(teks
serta
1 yang
fungsi
didik
dan
intuisi
ada
dibacakan
kurang
bagian
mengumpulkan
40di
bilangan
Peserta
rumah,
mampu
tubuh
dan/atau
didik
(number
sekolah,
pada
memahami
Peserta
pengalaman
terbiasa
didengar),
tumbuhan
1sense)
dandidik
lingkungan
variasi
mengucapkan
pada
dan
36
dan
kurang
daninformasi
bilangan
gerak
instruksi
Peserta
mampu
sekitar
dasar
kalimah
didik
cacah
lisan
seni
serta
menerapkan
lokomotor,
rupa
mampu
yang
sampai
tayibah
1mengidentifikasi
dan
berkaitan
mengidentifikasi
puluh
peserta
non-lokomotor,
subhanallah,
bacaan
37 miliaran,
dengan
didik
tajwid
hak mampu
dan
tujuan
Allah
bilangan
agar
proses
dan
kewajibannya
Akbar,
terbiasa
manipulatif
berkomunikasi
Mengalami,
perubahan
danmasya
1dapat
dalam
sebagai
sesuai
merasakan,
wujud
Allah,
melakukan
membaca
Peserta
dengan
28peserta
dan
zat dan
memahami
merespon
Al-Qur’an
didik
operasi
konsep
didik
perubahan
kurang
di
penjumlahan,
tubuh,
dengan
sekolah
dan
makna
mampu
1bentuk
bereksperimen
ruang,
baik
dan
Asma'
memahami
energi
35
pengurangan,
di
dan
Peserta
usaha,
Peserta
rumah
al-husna
benar
dalam
Peserta
dan
dengan
didik
didik
dakwah
dan
keterhubungan
kehidupan
(ar-
kurang
didik
perkalian
kurang
melafalkan,
aneka
Razzaq
nabi
kurang
1mampu
sumber,
mampu
Muhammad
sehari-hari
dan
dan
mampu
menghafalkan,
dalam
pembagian
memahami
46
al-Wahhab
mengekspresikan
termasuk
permainan
memahami
SAWbilangan
karya
ketentuan
dan
al-Kabir,
memahami
bola
Memahami
seni
fungsi
aktivitas
cacah
1besar
rupa
khitan
alsosial
‘Adhim,
dan
sampai
dari
dan
sehari-hari
kehidupan
dan
mengkomunikasikan
41
dan
berbagai
bola
al
Menganalisis
puluh
unsur
Malik,
kecil
menggunakan
dan
Miliaran
kebahasaan
budaya
sederhana
alkepribadian
Aziz,
tanda-tanda
1al
arti
Quddus,
dan
(bunyi,
verb
dan
Rasulullah
atau
isi
11
ing
baligh
kata
kandungan
as-salam
tradisional.
dandan
konsekwensinya
mampu
SAW
makna)
dan
Peserta
sebagai
surah
membuat
al-mu’min
dari
didik
1al-Takatsur
rahmat
teks
dalam
kurang
kalimat
dan
sangant
bagi
46asma’
pelaksanaan
dan
mampu
seluruh
berdasarkan
al-Ashr
sederhana
al-husna
mengenal,
alam
Peserta
ibadah
yang
aktivitasnya,
dan
terkait
1didik
menjadikan
lain)
memahami,
tema
mampu
serta
30menghitung
"al-Unwan"dengan
Mengenal
memahami
inspirasi
mengidentifikasi
benda
dalam
kitab-kitab
faham
1menjalankan
dengan
melibatkan
teks
keislaman
Allah
puisi
menggunakan
23SWT,
modern
tindak
sikap
yang
nabi
tutur
pertama
santun
dalam
dan
angka
memberi
Rasul-Nya.
dan
bentuk
kali
150-100
peduli
berkembang
dan
lisan
dalam
di
52
meminta
dan
kehidupan
bahasa
tulis
di Indonesia
informasi
InggriS,
masa kini.
tentang
dan
1mengidentifikasi
Memahami
alamat
36.29seseorang
peranan
preposisi
25 pesantren
dalam konteks
sebagairuangan-
lembaga
enjelaskan
ik mampu membaca,
makna sila-sila
menulis,
Pancasila,
menentukan
sertaPeserta
menceritakan
nilai tempat,
didik
9 mampu
contoh
membandingkan,
190008 memahami
ide
silapokok
INNI MARATUL Pancasila
(gagasan)
KONITA dalam
menggunakan
Peserta
suatu
kehidupan
didik
pesan
nilai
mampu
sehari-hari.
lisan,
tempat,
63 menganalisis
informasi
Peserta
melakukan
dari
didik
hubungan
media
komposisi
mampu
3 audio,
Mengamati,
antara
63
dan
beberapa
teks
dekomposisidan
bentuk
aural
merekam
aturan
(teks
sertayang
Peserta
fungsi
3dan
intuisi
ada
dibacakan
mengumpulkan
bagian
didik
di
bilangan
69
rumah,
mampu
Peserta
tubuh
dan/atau
(number
sekolah,
pada
memahami
didik
pengalaman
didengar),
tumbuhan
sense)
terbiasa
dan
Peserta
3 lingkungan
variasi
pada
dan
dan
dan
mengucapkan
didik
72
informasi
bilangan
gerak
instruksi
Peserta
sekitar
mampu
dasar
cacah
didik
lisan
seni
serta
kalimah
menerapkan
lokomotor,
rupa
yang
mampu
sampai
mengidentifikasi
dan
berkaitan
tayibah
3 mengidentifikasi
puluh
peserta
non-lokomotor,
bacaan
subhanallah,
miliaran,
dengan
75didik
tajwid
hak mampu
dan
tujuan
bilangan
agar
proses
danAllah
kewajibannya
manipulatif
terbiasa
berkomunikasi
Mengalami,
perubahan
Akbar,
dan dapat
dalam
masya
sebagai
3sesuai
merasakan,
wujud
melakukan
membaca
Allah,
dengan
peserta
zat52dan
Peserta
merespon
Al-Qur’an
operasi
konsep
didik
perubahan
memahami
didik
dipenjumlahan,
tubuh,
sekolah
dengan
danmampu
bentuk
bereksperimen
makna
ruang,
3baik
danmemahami
energi
pengurangan,
di
usaha,
dan
Asma'
rumah
95benar
dalam
dan
al-husna
Peserta
dengan
Peserta
dakwah
dan
keterhubungan
kehidupan
Peserta
perkalian
melafalkan,
aneka
didik
(ar-
didik
nabi
Razzaq
mampu
didik
sumber,
mampu
Muhammad
3sehari-hari
danmampu
menghafalkan,
dalam
pembagian
dan
memahami
mengekspresikan
termasuk
67
al-Wahhab
permainan
memahami
SAWbilangan
karya
ketentuan
dan
memahami
bola
al-Kabir,
Memahami
seni
fungsi
aktivitas
cacah
besar
rupa
khitan
3sosial
dan
sampai
aldari
dan
sehari-hari
kehidupan
‘Adhim,
dan
mengkomunikasikan
dan
berbagai
bola
80
Menganalisis
puluh
unsur
kecil
al Malik,
menggunakan
dan
Miliaran
kebahasaan
budaya
sederhana
kepribadian
altanda-tanda
Aziz,
arti
dan
(bunyi,
3al
verb
dan
Quddus,
Rasulullah
atau
ing
isibaligh
kata
kandungan
tradisional.
dan
85as-salam
dan
konsekwensinya
mampu
SAWmakna)
sebagai
surah
dan
membuat
dari
Peserta
al-mu’min
al-Takatsur
rahmat
teks
3dalam
kalimat
didik
sangant
bagi
dan
pelaksanaan
dan
mampu
81
seluruh
berdasarkan
asma’
sederhana
al-Ashr
mengenal,
al-husna
alam
ibadah
Peserta
aktivitasnya,
dan
terkait
yang
menjadikan
memahami,
3didik
tema
lain)mampu
menghitung
"al-Unwan"dengan
serta
55inspirasi
mengidentifikasi
Mengenal
memahami
benda
dalam
kitab-kitab
faham
menjalankan
dengan
melibatkan
teks
3 puisi
keislaman
menggunakan
Allah
modern
tindak
80
sikap
SWT,yang
tutur
santun
nabi
dalam
angka
pertama
memberi
dan
dan
bentuk
Rasul-Nya.
50-100
peduli
kali
3dan
lisan
berkembang
dalam
dimeminta
dan
kehidupan
61bahasa
tulisinformasi
di InggriS,
Indonesia
masa kini.
tentang
mengidentifikasi
dan
3 Memahami
alamat71.29
seseorang
preposisi
peranan2 dalam
pesantren
konteks
sebagai
ruangan-rua
lembaga
enjelaskan
ik mampu membaca,
makna sila-sila
menulis,
Pancasila,
menentukan
sertaPeserta
menceritakan
nilai tempat,
didik
10 mampu
contoh
membandingkan,
190009 memahami
ide
silapokok
IZZA MAULIDYA Pancasila
(gagasan)
Peserta
AZZAHROdalam
menggunakan
suatu
kehidupan
didik kurang
pesan
nilai
sehari-hari.
lisan,
mampu
tempat,
62 informasi
Peserta
menganalisis
melakukan
dari
didikmedia
komposisi
mampu
3hubungan
audio,
Mengamati,
50
dan
beberapa
antara
teks
dekomposisidan
aural
bentuk
merekam
aturan
(teks
Peserta
serta
yang
3dan
intuisi
fungsi
didik
ada
dibacakan
mengumpulkan
di
bilangan
kurang
bagian
71
rumah,
Peserta
dan/atau
mampu
tubuh
(number
sekolah,
didik
pengalaman
pada
memahami
didengar),
sense)
terbiasa
dan
Peserta
tumbuhan
3 lingkungan
pada
dan
dan
variasi
mengucapkan
didik
44
informasi
bilangan
dan
instruksi
sekitar
gerak
mampu
Peserta
cacah
lisan
seni
dasar
serta
kalimah
menerapkan
didik
rupa
yang
sampai
lokomotor,
mengidentifikasi
mampu
dan
berkaitan
tayibah
3 puluh
peserta
bacaan
mengidentifikasi
non-lokomotor,
subhanallah,
miliaran,
dengan
77didik
tajwid
hak mampu
dan
tujuan
bilangan
agar
Allah
kewajibannya
proses
dan
terbiasa
berkomunikasi
Mengalami,
Akbar,
manipulatif
danperubahan
dapat
dalam
masya
sebagai
3 merasakan,
melakukan
membaca
sesuai
wujud
Allah,
peserta
dengan
30dan
zat
Peserta
merespon
Al-Qur’an
operasi
dan
didik
memahami
konsep
perubahan
didik
dipenjumlahan,
sekolah
dengan
dan
tubuh,
mampu
bereksperimen
makna
3bentuk
baik
dan
ruang,
memahami
pengurangan,
di
dan
Asma'
rumah
energi
90
usaha,
benar
al-husna
Peserta
dengan
Peserta
dalam
dakwah
danPeserta
perkalian
melafalkan,
keterhubungan
aneka
didik
kehidupan
(ar-
didik
nabi
Razzaq
mampu
didik
sumber,
mampu
Muhammad
3danmampu
sehari-hari
menghafalkan,
pembagian
dan
memahami
mengekspresikan
termasuk
dalam
62
al-Wahhab
memahami
SAW
permainan
bilangan
karya
ketentuan
dan
memahami
al-Kabir,
Memahami
seni
fungsi
aktivitas
cacah
bola
rupa
khitan
3sosial
besar
dan
sampai
aldari
sehari-hari
kehidupan
‘Adhim,
dan
mengkomunikasikan
dan
dan
berbagai
76
Menganalisis
puluh
unsur
bola
al Malik,
menggunakan
dan
Miliaran
kecil
kebahasaan
budaya
kepribadian
sederhana
altanda-tanda
Aziz,
arti(bunyi,
3al
verb
dan
Quddus,
Rasulullah
daning
isibaligh
atau
kata
kandungan
dan
82as-salam
dan
tradisional.
konsekwensinya
mampu
SAWmakna)
sebagai
surah
dan
membuat
dari
Peserta
al-mu’min
al-Takatsur
rahmat
teks
3dalam
kalimat
didik
sangant
bagi
dan
pelaksanaan
dan
mampu
66
seluruh
berdasarkan
asma’
sederhana
al-Ashr
mengenal,
al-husna
alam
ibadah
Peserta
aktivitasnya,
dan
terkait
yang
menjadikan
memahami,
3didik
tema
lain)mampu
menghitung
"al-Unwan"dengan
serta
61inspirasi
mengidentifikasi
Mengenal
memahami
benda
dalam
kitab-kitab
faham
menjalankan
dengan
melibatkan
teks
3 puisi
keislaman
menggunakan
Allah
modern
tindak
73
sikap
SWT,yang
tutur
santun
nabi
dalam
angka
pertama
memberi
dan
dan
bentuk
Rasul-Nya.
50-100
peduli
kali
3dan
lisan
berkembang
dalam
dimeminta
dan
kehidupan
63bahasa
tulisinformasi
di InggriS,
Indonesia
masa kini.
tentang
mengidentifikasi
dan
3 Memahami
alamat64.79
seseorang
preposisi
peranan7 dalam
pesantren
konteks
sebagai
ruangan-rua
lembaga
enjelaskan
ik mampu membaca,
makna sila-sila
menulis,
Pancasila,
menentukan
sertaPeserta
menceritakan
nilai tempat,
didik
11 mampu
contoh
membandingkan,
190010 memahami
ide
silapokok
KENZIE AVIKO Pancasila
(gagasan)
WARDHANA Peserta
dalam
menggunakan
suatu
kehidupan
didik kurang
pesan
nilai
sehari-hari.
lisan,
mampu
tempat,
60 Peserta
informasi
menganalisis
melakukan
dan
didik
mengidentifikasi
dari
kurang
media
komposisi
2hubungan
mampu
audio,
71
dan
beberapa
antara
Mengamati,
teks
dekomposisidan
aural
bentuk
aturan
(teks
merekam
serta
yang
Peserta
2 intuisi
fungsi
ada
dibacakan
dandidik
di
bilangan
bagian
mengumpulkan
54
rumah,
mampu
Peserta
dan/atau
tubuh
(number
sekolah,
memahami
didik
pada
didengar),
pengalaman
sense)
terbiasa
dan
Peserta
tumbuhan
2 lingkungan
variasi
pada
dan
mengucapkan
didik
dan
37
bilangan
gerak
dan
instruksi
informasi
sekitar
mampu
Peserta
dasar
cacah
lisan
serta
kalimah
menerapkan
lokomotor,
didik
seni
yang
sampai
mengidentifikasi
rupa
mampu
berkaitan
tayibah
2 puluh
dan
non-lokomotor,
bacaan
mengidentifikasi
peserta
subhanallah,
miliaran,
dengan
44tajwid
hak
didik
dan
tujuan
bilangan
agar
dan
mampu
Allah
kewajibannya
proses
manipulatif
terbiasa
berkomunikasi
Akbar,
dan
Mengalami,
perubahan
dapat
dalam
masya
sebagai
2sesuai
melakukan
membaca
merasakan,
wujud
Allah,
dengan
peserta
58dan
zat
Peserta
Al-Qur’an
operasi
konsep
dan
didik
memahami
merespon
perubahan
didik
dipenjumlahan,
tubuh,
sekolah
dengan
mampu
dan
makna
ruang,
2bentuk
baik
dan
bereksperimen
memahami
pengurangan,
di
usaha,
dan
Asma'
rumah
energi
59benar
dan
al-husna
Peserta
Peserta
dalam
Peserta
dakwah
dan
dengan
keterhubungan
perkalian
melafalkan,
didik
kehidupan
(ar-
didik
didik
nabi
aneka
Razzaq
mampu
mampu
kurang
Muhammad
2dan
sumber,
sehari-hari
menghafalkan,
dalam
pembagian
dan
memahami
mampu
mengekspresikan
58
al-Wahhab
permainan
termasuk
SAWmemahami
bilangan
ketentuan
dan
memahami
karya
bola
al-Kabir,
Memahami
aktivitas
cacah
seni
fungsi
besar
khitan
2 dan
rupa
sampai
aldan
sosial
sehari-hari
kehidupan
‘Adhim,
dan
mengkomunikasikan
dari
bola
74
Menganalisis
dan
puluh
berbagai
kecil
alunsur
Malik,
menggunakan
dan
Miliaran
sederhana
kepribadian
kebahasaan
budaya
altanda-tanda
Aziz,
arti
dan
2al
verb
dan
Quddus,
Rasulullah
atau
(bunyi,
ing
isibaligh
kandungan
tradisional.
dan
71kata
as-salam
konsekwensinya
mampu
SAW
dansebagai
surah
makna)
dan
Peserta
membuat
al-mu’min
al-Takatsur
rahmat
dari
didik
2dalam
kalimat
teks
kurang
bagi
dan
pelaksanaan
sangant
dan
16
seluruh
berdasarkan
asma’
mampu
al-Ashr
sederhana
al-husna
alam
ibadah
mengenal,
Peserta
aktivitasnya,
danyang
terkait
menjadikan
2didik
lain)
memahami,
tema
mampu
menghitung
serta
36"al-Unwan"dengan
inspirasi
Mengenal
memahami
mengidentifikasi
benda
dalam
kitab-kitab
faham
menjalankan
dengan
2melibatkan
teks
keislaman
menggunakan
Allah
puisi
68
sikap
SWT,
modern
tindak
yang
santun
nabi
tutur
angka
pertama
dalam
dan
dan
memberi
Rasul-Nya.
50-100
bentuk
peduli
kali
2 berkembang
dalam
dan
di
lisan
kehidupan
70
meminta
dan
bahasa
tulis
di InggriS,
Indonesia
masa
informasi
kini.
mengidentifikasi
tentang
dan
2 Memahami
alamat
55.43
preposisi
seseorang
peranan
11dalam
pesantren
konteks
sebagai
ruangan-rua
lembaga
enjelaskan
urang mampu makna
membaca,
sila-silamenulis,
Pancasila,
menentukan
sertaPeserta
menceritakan
nilai
didik
12tempat,
mampu
contoh
membandingkan,
190011 memahami
penerapan
MAHMUDAHide
silapokok
mengurutkan,
Pancasila
(gagasan)
Peserta
dalam
menggunakan
suatu
kehidupan
didik kurang
pesansehari-hari.
nilai
lisan,
mampu
55 Peserta
tempat,
informasi
menganalisis
dan
didik
melakukan
mengidentifikasi
dari
kurang
media
2hubungan
komposisi
mampu
audio,
70beberapa
antara
Mengamati,
teks
danaural
dekomposisidan
bentuk
aturan
(teks
merekam
Peserta
serta
yang
2 fungsi
didik
ada
dibacakan
dan
intuisi
di
kurang
bagian
mengumpulkan
36
rumah,
bilangan
Peserta
dan/atau
mampu
tubuh
sekolah,
didik
(number
pada
memahami
didengar),
pengalaman
terbiasa
dan
Peserta
tumbuhan
2sense)
lingkungan
dan
variasi
mengucapkan
didik
pada
dan
29
dan
instruksi
informasi
sekitar
bilangan
gerak
mampu
Peserta
lisan
dasar
serta
kalimah
menerapkan
didik
cacah
seni
yang
lokomotor,
mengidentifikasi
rupa
mampu
sampai
berkaitan
tayibah
2 dan bacaan
mengidentifikasi
puluh
peserta
non-lokomotor,
subhanallah,
dengan
39tajwid
miliaran,
hak
didik
dan
tujuan
agar
mampu
Allah
kewajibannya
bilangan
proses
dan
terbiasa
berkomunikasi
Akbar,
manipulatif
Mengalami,
perubahan
dan
dalam
masya
sebagai
2dapat
membaca
sesuai
merasakan,
wujud
Allah,
melakukan
peserta
Peserta
dengan
34dan
zat
Al-Qur’an
dan
didik
memahami
merespon
didik
operasi
konsep
perubahan
dikurang
sekolah
dengan
penjumlahan,
tubuh,
dan
makna
mampu
2bentuk
baik
dan
bereksperimen
ruang,
di
dan
Asma'
memahami
rumah
energi
79
pengurangan,
usaha,
benar
al-husna
Peserta
Peserta
dalam
Peserta
dan
dengan
dakwah
melafalkan,
keterhubungan
didik
kehidupan
(ar-
didik
didik
perkalian
aneka
Razzaq
mampu
nabi
mampu
kurang
2 sumber,
Muhammad
sehari-hari
menghafalkan,
dan
dan
memahami
mampu
mengekspresikan
dalam
pembagian
42
al-Wahhab
termasuk
permainan
memahami
SAW
ketentuan
memahami
bilangan
karya
dan
al-Kabir,
aktivitas
bola
Memahami
seni
fungsi
khitan
cacah
2besar
dan
rupa
alsosial
sehari-hari
‘Adhim,
dan
mengkomunikasikan
sampai
dari
dan
kehidupan
57
Menganalisis
dan
berbagai
bola
alpuluh
unsur
Malik,
menggunakan
kecil
dan
Miliaran
kebahasaan
budaya
sederhana
altanda-tanda
kepribadian
Aziz,
arti2al
verb
dan
Quddus,
dan
(bunyi,
ing
isibaligh
Rasulullah
atau
kandungan
dan
44kata
as-salam
tradisional.
konsekwensinya
mampu
dan
SAW
surah
makna)
dan
Peserta
membuat
sebagai
al-mu’min
al-Takatsur
dari
didik
2dalam
rahmat
kalimat
teks
kurang
dan
pelaksanaan
sangant
dan
bagi
28
berdasarkan
asma’
mampu
al-Ashr
seluruh
sederhana
al-husna
ibadah
mengenal,
alam
Peserta
aktivitasnya,
yang
dan
terkait
2didik
menjadikan
lain)
memahami,
tema
mampu
menghitung
serta
30"al-Unwan"dengan
Mengenal
memahami
inspirasi
mengidentifikasi
benda
dalam
kitab-kitab
faham
dengan
2menjalankan
melibatkan
teks
keislaman
menggunakan
Allah
puisi
80SWT,
modern
tindak
sikap
yang
nabi
tutur
angka
pertama
santun
dalam
danmemberi
Rasul-Nya.
50-100
dan
bentuk
kali
2 peduli
berkembang
dalam
dan
lisandi
66
meminta
dan
bahasa
kehidupan
tulis
di InggriS,
Indonesia
informasi
masamengidentifikasi
kini.
tentang
dan
2 Memahami
alamat
49.21
preposisi
seseorang
peranan
13dalam
pesantren
konteks
sebagai
ruangan-rua
lembaga
n
urang
menjelaskan
mampu membaca,
makna sila-sila
menulis,
Pancasila,
menentukan
Peserta
serta didik
menceritakan
nilai13
kurang
tempat,
mampu
contoh
membandingkan,
190012 memahami
MAULIDATUL ide
sila pokok
AYUNAPancasila
Peserta
(gagasan)
dalam
menggunakan
didik
suatu
kehidupan
kurang
pesan
nilai
mampu
42sehari-hari.
lisan,
Peserta
tempat,
menganalisis
informasi
didik
melakukan
dankurang
mengidentifikasi
dari
1hubungan
media
komposisi
mampu35
audio,
antara
Mengamati,
dan
beberapa
teks
dekomposisidan
bentuk
aural
merekam
aturan
Peserta
(teks
serta
1 yang
fungsi
didik
dan
intuisi
ada
dibacakan
kurang
bagian
mengumpulkan
28di
bilangan
Peserta
rumah,
mampu
tubuh
dan/atau
didik
(number
sekolah,
pada
memahami
Peserta
pengalaman
terbiasa
didengar),
tumbuhan
1sense)
dandidik
lingkungan
variasi
mengucapkan
pada
dan
28
dan
kurang
daninformasi
bilangan
gerak
instruksi
Peserta
mampu
sekitar
dasar
kalimah
didik
cacah
lisan
seni
serta
menerapkan
lokomotor,
rupa
mampu
yang
sampai
tayibah
1mengidentifikasi
dan
berkaitan
mengidentifikasi
puluh
peserta
non-lokomotor,
subhanallah,
bacaan
17 miliaran,
dengan
didik
tajwid
hak mampu
dan
tujuan
Allah
bilangan
agar
proses
dan
kewajibannya
Akbar,
terbiasa
manipulatif
berkomunikasi
Mengalami,
perubahan
danmasya
1dapat
dalam
sebagai
sesuai
merasakan,
wujud
Allah,
melakukan
membaca
Peserta
dengan
36peserta
dan
zat dan
memahami
merespon
Al-Qur’an
didik
operasi
konsep
didik
perubahan
kurang
di
penjumlahan,
tubuh,
dengan
sekolah
dan
makna
mampu
1bentuk
bereksperimen
ruang,
baik
dan
Asma'
memahami
energi
30
pengurangan,
di
dan
Peserta
usaha,
Peserta
rumah
al-husna
benar
dalam
Peserta
dan
dengan
didik
didik
dakwah
dan
keterhubungan
kehidupan
(ar-
kurang
didik
perkalian
kurang
melafalkan,
aneka
Razzaq
nabi
kurang
1mampu
sumber,
mampu
Muhammad
sehari-hari
dan
dan
mampu
menghafalkan,
dalam
pembagian
memahami
42
al-Wahhab
mengekspresikan
termasuk
permainan
memahami
SAWbilangan
karya
ketentuan
dan
al-Kabir,
memahami
bola
Memahami
seni
fungsi
aktivitas
cacah
1besar
rupa
khitan
alsosial
‘Adhim,
dan
sampai
dari
dan
sehari-hari
kehidupan
dan
mengkomunikasikan
23
dan
berbagai
bola
al
Menganalisis
puluh
unsur
Malik,
kecil
menggunakan
dan
Miliaran
kebahasaan
budaya
sederhana
alkepribadian
Aziz,
tanda-tanda
1al
arti
Quddus,
dan
(bunyi,
verb
dan
Rasulullah
atau
isi
36
ing
baligh
kata
kandungan
as-salam
tradisional.
dandan
konsekwensinya
mampu
SAW
makna)
dan
Peserta
sebagai
surah
membuat
al-mu’min
dari
didik
1al-Takatsur
rahmat
teks
dalam
kurang
kalimat
dan
sangant
bagi
22asma’
pelaksanaan
dan
mampu
seluruh
berdasarkan
al-Ashr
sederhana
al-husna
Peserta
mengenal,
alam
ibadah
didik
yang
aktivitasnya,
dan
terkait
1 menjadikan
lain)
memahami,
kurang
tema
serta
26
mampu
menghitung
"al-Unwan"dengan
Mengenal
inspirasi
mengidentifikasi
memahami
benda
dalam
kitab-kitab
1faham
menjalankan
dengan
melibatkan
teks
Allah
puisi
keislaman
menggunakan
36SWT,
modern
tindak
sikap
nabi
yang
tutur
santun
dalam
dan
angka
pertama
memberi
Rasul-Nya.
dan
bentuk
150-100
peduli
kali
dan
lisan
berkembang
dalam
di
40
meminta
dan
kehidupan
bahasa
tulisinformasi
di InggriS,
Indonesia
masa kini.
tentang
1mengidentifikasi
dan Memahami
alamat
31.50seseorang
preposisi
peranan
27 dalampesantren
konteks
sebagai
ruangan-
lemb
n
urang
menjelaskan
mampu membaca,
makna sila-sila
menulis,
Pancasila,
menentukan
Peserta
serta didik
menceritakan
nilai14
kurang
tempat,
mampu
contoh
membandingkan,
190017 memahami
MJUHAMMAD ide
silaQOIRUR
pokok
Pancasila
Peserta
(gagasan)
dalam
menggunakan
ROSI didik
suatu
kehidupan
kurang
pesan
nilai
mampu
48sehari-hari.
lisan,
Peserta
tempat,
menganalisis
informasi
didik
melakukan
dankurang
mengidentifikasi
dari
1hubungan
media
komposisi
mampu23
audio,
antara
Mengamati,
dan
beberapa
teks
dekomposisidan
bentuk
aural
merekam
aturan
Peserta
(teks
serta
1 yang
fungsi
didik
dan
intuisi
ada
dibacakan
kurang
bagian
mengumpulkan
10di
bilangan
Peserta
rumah,
mampu
tubuh
dan/atau
didik
(number
sekolah,
pada
memahami
Peserta
pengalaman
terbiasa
didengar),
tumbuhan
1sense)
dandidik
lingkungan
variasi
mengucapkan
pada
dan
34
dan
kurang
daninformasi
bilangan
gerak
instruksi
Peserta
mampu
sekitar
dasar
kalimah
didik
cacah
lisan
seni
serta
menerapkan
lokomotor,
rupa
mampu
yang
sampai
tayibah
1mengidentifikasi
dan
berkaitan
mengidentifikasi
puluh
peserta
non-lokomotor,
subhanallah,
bacaan
24 miliaran,
dengan
didik
tajwid
hak mampu
dan
tujuan
Allah
bilangan
agar
proses
dan
kewajibannya
Akbar,
terbiasa
manipulatif
berkomunikasi
Mengalami,
perubahan
danmasya
1dapat
dalam
sebagai
sesuai
merasakan,
wujud
Allah,
melakukan
membaca
Peserta
dengan
34peserta
dan
zat dan
memahami
merespon
Al-Qur’an
didik
operasi
konsep
didik
perubahan
kurang
di
penjumlahan,
tubuh,
dengan
sekolah
dan
makna
mampu
1bentuk
bereksperimen
ruang,
baik
dan
Asma'
memahami
energi
35
pengurangan,
di
dan
Peserta
usaha,
Peserta
rumah
al-husna
benar
dalam
Peserta
dan
dengan
didik
didik
dakwah
dan
keterhubungan
kehidupan
(ar-
kurang
didik
perkalian
kurang
melafalkan,
aneka
Razzaq
nabi
kurang
1mampu
sumber,
mampu
Muhammad
sehari-hari
dan
dan
mampu
menghafalkan,
dalam
pembagian
memahami
28
al-Wahhab
mengekspresikan
termasuk
permainan
memahami
SAWbilangan
karya
ketentuan
dan
al-Kabir,
memahami
bola
Memahami
seni
fungsi
aktivitas
cacah
1besar
rupa
khitan
alsosial
‘Adhim,
dan
sampai
dari
dan
sehari-hari
kehidupan
dan
mengkomunikasikan
35
dan
berbagai
bola
al
Menganalisis
puluh
unsur
Malik,
kecil
menggunakan
dan
Miliaran
kebahasaan
budaya
sederhana
alkepribadian
Aziz,
tanda-tanda
1al
arti
Quddus,
dan
(bunyi,
verb
dan
Rasulullah
atau
isi
29
ing
baligh
kata
kandungan
as-salam
tradisional.
dandan
konsekwensinya
mampu
SAW
makna)
dan
Peserta
sebagai
surah
membuat
al-mu’min
dari
didik
1al-Takatsur
rahmat
teks
dalam
kurang
kalimat
dan
sangant
bagi
46asma’
pelaksanaan
dan
mampu
seluruh
berdasarkan
al-Ashr
sederhana
al-husna
Peserta
mengenal,
alam
ibadah
didik
yang
aktivitasnya,
dan
terkait
1 menjadikan
lain)
memahami,
kurang
tema
serta
36
mampu
menghitung
"al-Unwan"dengan
Mengenal
inspirasi
mengidentifikasi
memahami
benda
dalam
kitab-kitab
1faham
menjalankan
dengan
melibatkan
teks
Allah
puisi
keislaman
menggunakan
48SWT,
modern
tindak
sikap
nabi
yang
tutur
santun
dalam
dan
angka
pertama
memberi
Rasul-Nya.
dan
bentuk
150-100
peduli
kali
dan
lisan
berkembang
dalam
di
40
meminta
dan
kehidupan
bahasa
tulisinformasi
di InggriS,
Indonesia
masa kini.
tentang
1mengidentifikasi
dan Memahami
alamat
33.57seseorang
preposisi
peranan
26 dalampesantren
konteks
sebagai
ruangan-
lemb
enjelaskan
urang mampu makna
membaca,
sila-silamenulis,
Pancasila,
menentukan
sertaPeserta
menceritakan
nilai
didik
15tempat,
mampu
contoh
membandingkan,
190015 memahami
penerapan ide
MOCHAMMADsilapokok
mengurutkan,
Pancasila
(gagasan)
FARHAN dalam
Peserta
menggunakan
RAIF suatu
kehidupan
didik
RAMADHApesanmampu
sehari-hari.
nilai
lisan,
74 tempat,
menganalisis
informasi
Peserta
danmelakukan
mengidentifikasi
dari
didik
hubungan
media
mampu
3 komposisi
audio,
Mengamati,
antara
79beberapa
teks
dan
bentuk
aural
dekomposisidan
merekam
aturan
(teks
serta
Peserta
yang
fungsi
3dandidik
ada
dibacakan
intuisi
mengumpulkan
bagian
di
kurang
38
rumah,
bilangan
Peserta
tubuh
dan/atau
mampu
sekolah,
pada
didik
(number
pengalaman
memahami
didengar),
tumbuhan
terbiasa
dan
Peserta
3sense)
lingkungan
dan
dan
variasi
dan
mengucapkan
didik
pada
71
informasi
instruksi
Peserta
sekitar
bilangan
gerak
mampu didik
lisan
seni
dasar
serta
kalimah
menerapkan
cacah
rupa
yang
mampu
lokomotor,
mengidentifikasi
sampai
dan
berkaitan
tayibah
3 mengidentifikasi
peserta
bacaan
puluh
non-lokomotor,
subhanallah,
dengan
82didik
tajwid
miliaran,
hak mampu
dan
tujuan
agar
proses
Allah
kewajibannya
bilangan
dan
terbiasa
berkomunikasi
Mengalami,
perubahan
Akbar,
manipulatif
dan
dalam
masya
sebagai
3dapat
merasakan,
wujud
membaca
sesuai
Allah,
melakukan
peserta
zat
dengan
48dan
Peserta
merespon
Al-Qur’an
didik
perubahan
memahami
operasi
konsep
didik
di sekolah
dengan
dan
penjumlahan,
tubuh,
mampu
bentuk
bereksperimen
makna
3baik
dan
ruang,
memahami
energi
di
dan
Asma'
rumah
100
pengurangan,
usaha,
benar
dalam
al-husna
Peserta
dengan
Peserta
dakwah
dan
kehidupan
Peserta
melafalkan,
keterhubungan
aneka
didik
(ar-
didik
perkalian
nabi
Razzaq
mampu
didik
sumber,
mampu
Muhammad
3sehari-hari
mampu
menghafalkan,
dan
dan
memahami
mengekspresikan
termasuk
dalam
pembagian
75
al-Wahhab
memahami
SAW
permainan
karya
ketentuan
dan
memahami
bilangan
al-Kabir,
Memahami
seni
fungsi
aktivitas
bola
rupa
khitan
cacah
3sosial
besar
dan
aldari
sehari-hari
kehidupan
‘Adhim,
dan
mengkomunikasikan
sampai
dan
dan
berbagai
76
Menganalisis
unsur
bola
alpuluh
Malik,
menggunakan
dan
kecil
kebahasaan
budaya
kepribadian
Miliaran
sederhana
altanda-tanda
Aziz,
arti(bunyi,
3al
verb
dan
Quddus,
Rasulullah
daning
isibaligh
atau
kata
kandungan
dan
79as-salam
dan
tradisional.
konsekwensinya
mampu
SAWmakna)
sebagai
surah
dan
Peserta
membuat
dari
al-mu’min
al-Takatsur
rahmat
teks
didik
3dalam
kalimat
sangant
kurang
bagi
dan
pelaksanaan
dan
54
seluruh
berdasarkan
asma’
sederhana
mampu
al-Ashr
al-husna
alam
ibadah
mengenal,
Peserta
aktivitasnya,
dan
terkait
yang
menjadikan
3didik
tema
lain)
memahami,
mampu
menghitung
"al-Unwan"dengan
serta
48inspirasi
Mengenal
memahami
mengidentifikasi
benda
dalam
kitab-kitab
faham
menjalankan
dengan
melibatkan
3 teks
keislaman
menggunakan
Allah
puisi
tindak
68
sikap
SWT,
modern
yang
tutur
santun
nabi
angka
pertama
dalam
memberi
dan
dan
Rasul-Nya.
50-100
bentuk
peduli
kali
3danberkembang
dalam
di
lisan
meminta
kehidupan
72dan
bahasa
tulis
informasi
di InggriS,
Indonesia
masa kini.
tentang
mengidentifikasi
dan
3 Memahami
alamat68.86
seseorang
preposisi
peranan4 dalam
pesantren
konteks
sebagai
ruangan-rua
lembaga
n
urang
menjelaskan
mampu membaca,
makna sila-sila
menulis,
Pancasila,
menentukan
Peserta
serta didik
menceritakan
nilai16
kurang
tempat,
mampu
contoh
membandingkan,
190014 memahami
MOHAMMAD ide
sila
ALIpokok
Pancasila
Peserta
FAUZI(gagasan)
dalam
menggunakan
didik
suatu
kehidupan
kurang
pesan
nilai
mampu
48sehari-hari.
lisan,
Peserta
tempat,
menganalisis
informasi
didik
melakukan
dankurang
mengidentifikasi
dari
1hubungan
media
komposisi
mampu33
audio,
antara
Mengamati,
dan
beberapa
teks
dekomposisidan
bentuk
aural
merekam
aturan
Peserta
(teks
serta
1 yang
fungsi
didik
dan
intuisi
ada
dibacakan
kurang
bagian
mengumpulkan
35di
bilangan
Peserta
rumah,
mampu
tubuh
dan/atau
didik
(number
sekolah,
pada
memahami
Peserta
pengalaman
terbiasa
didengar),
tumbuhan
1sense)
dandidik
lingkungan
variasi
mengucapkan
pada
dan
40
dan
kurang
daninformasi
bilangan
gerak
instruksi
Peserta
mampu
sekitar
dasar
kalimah
didik
cacah
lisan
seni
serta
menerapkan
lokomotor,
rupa
mampu
yang
sampai
tayibah
1mengidentifikasi
dan
berkaitan
mengidentifikasi
puluh
peserta
non-lokomotor,
subhanallah,
bacaan
38 miliaran,
dengan
didik
tajwid
hak mampu
dan
tujuan
Allah
bilangan
agar
proses
dan
kewajibannya
Akbar,
terbiasa
manipulatif
berkomunikasi
Mengalami,
perubahan
danmasya
1dapat
dalam
sebagai
sesuai
merasakan,
wujud
Allah,
melakukan
membaca
Peserta
dengan
22peserta
dan
zat dan
memahami
merespon
Al-Qur’an
didik
operasi
konsep
didik
perubahan
kurang
di
penjumlahan,
tubuh,
dengan
sekolah
dan
makna
mampu
1bentuk
bereksperimen
ruang,
baik
dan
Asma'
memahami
energi
44
pengurangan,
di
dan
Peserta
usaha,
Peserta
rumah
al-husna
benar
dalam
Peserta
dan
dengan
didik
didik
dakwah
dan
keterhubungan
kehidupan
(ar-
kurang
didik
perkalian
kurang
melafalkan,
aneka
Razzaq
nabi
kurang
1mampu
sumber,
mampu
Muhammad
sehari-hari
dan
dan
mampu
menghafalkan,
dalam
pembagian
memahami
42
al-Wahhab
mengekspresikan
termasuk
permainan
memahami
SAWbilangan
karya
ketentuan
dan
al-Kabir,
memahami
bola
Memahami
seni
fungsi
aktivitas
cacah
1besar
rupa
khitan
alsosial
‘Adhim,
dan
sampai
dari
dan
sehari-hari
kehidupan
dan
mengkomunikasikan
45
dan
berbagai
bola
al
Menganalisis
puluh
unsur
Malik,
kecil
menggunakan
dan
Miliaran
kebahasaan
budaya
sederhana
alkepribadian
Aziz,
tanda-tanda
1al
arti
Quddus,
dan
(bunyi,
verb
dan
Rasulullah
atau
isi
26
ing
baligh
kata
kandungan
as-salam
tradisional.
dandan
konsekwensinya
mampu
SAW
makna)
dan
Peserta
sebagai
surah
membuat
al-mu’min
dari
didik
1al-Takatsur
rahmat
teks
dalam
kurang
kalimat
dan
sangant
bagi
46asma’
pelaksanaan
dan
mampu
seluruh
berdasarkan
al-Ashr
sederhana
al-husna
mengenal,
alam
Peserta
ibadah
yang
aktivitasnya,
dan
terkait
1didik
menjadikan
lain)
memahami,
tema
mampu
serta
31menghitung
"al-Unwan"dengan
Mengenal
memahami
inspirasi
mengidentifikasi
benda
dalam
kitab-kitab
faham
1menjalankan
dengan
melibatkan
teks
keislaman
Allah
puisi
menggunakan
42SWT,
modern
tindak
sikap
yang
nabi
tutur
pertama
santun
dalam
dan
angka
memberi
Rasul-Nya.
dan
bentuk
kali
150-100
peduli
berkembang
dan
lisan
dalam
di
54
meminta
dan
kehidupan
bahasa
tulis
di Indonesia
informasi
InggriS,
masa kini.
tentang
dan
1mengidentifikasi
Memahami
alamat
39.00seseorang
peranan
preposisi
23 pesantren
dalam konteks
sebagairuangan-
lembaga
enjelaskan
urang mampu makna
membaca,
sila-silamenulis,
Pancasila,
menentukan
serta
Peserta
menceritakan
didik
nilai17
kurang
tempat,
contoh
mampu
membandingkan,
190013 penerapan
memahami
MUHAMAD silaIKWEN
mengurutkan,
ide
Pancasila
pokok dalam
(gagasan)
PRATAMAmenggunakan
kehidupan
suatu pesan
sehari-hari.
nilai
m
54lisan,
m tempat,
m
informasi
danmelakukan
mengidentifikasi
dari
2 media
komposisi
m m 42
audio,
beberapa
Mdanteks
dekomposisidan
maturan
aural
m(teks
yang
2 yang
madaintuisi
dibacakan
dim
23
rumah,
bilangan
m mmsekolah,
dan/atau
m(number
m dandidengar),
msense)
mlingkungan
m mpadadan sekitar
bilangan
m
instruksi
mm serta
mcacah
lisan
mmengidentifikasi
mmyang
m berkaitan
m m
mhak
dengan
w danm tujuan
kewajibannya
m
m berkomunikasi
M msebagai
m
m mm wm
mpeserta didik
m mdi sekolah
m m mmdan
m di m rumah
mmm m mmw mmMm
mmmmm mm
mmmWm
mm m mWm mmMmm m
m mm M mM mM mmW
m wm m m m m mm m mm m m m mm m mmM
mm wm m mmm m m W m m m m m mm m mm m Mm m m m m
m mm m m m m m m
m m mm mMm mMM m M m m m m mm m m m mmm M m mm m m m m m m m m mm mm m mm m mmm mm m m wm m m w mMm m m m mm wm
m m m m m mmm mmm mm m mmw m mmM m
m mm mm
mmmm
Wmm m m
mWm mmMmm m
m mm M mMm M m mmW mm wm m m mm m m mm m m m m mm mmMm mwm m mm m m mW m m m m
mm m mm m M m mm m m
m m m m mm m m m m m mm m M m m MM m m m m m m m m mm m mmmm M m mm m m m
mm m m m mm mm mm m m m m mm m m m wm m w mM m m m m mwm
m m m m m m mmm mmmm m m m wm mmMm
mmmmm mm
mmmm
Wmm m m
mW mmm M m m m mm m MMmmM mmW
m m m m mm m m m m m mm m M m m MM m m M m m m m m m mm m mmmm M m mm m m m
mmmmm mm
mmmm
Wmm m m
mm m m mm m m m m m mm m m M m mMMm m m m m m m mm mmmmm M m mm m m m m m mm m m m m m mmm mm m mmm m wmm m M w m m mm m mwmm m m m m mmmm m mmm mmm wm mmM m
mmm mmmm
mmmmm mWmmW mmmM m m m m mm M m mM mM mW m mwm m m mm mm mmm m m mm m mm mmM wmmm m
mm m m m W m m m m mm m mm m Mm m m m m
m mm m m m m m m
m m mm mMm mMM m m M m m m mm m m m mmm M m mm m m mm mm m mm mm m m mm m m mmm m m m
m wm m w
m Mm m m m mwm
m m m m mm mm m mmmm m w
m mm M m mmm mm
m
mmmmmWmmmW
m m M mmmm m m mmM
m MmmM Wmmwm mm mmm m m m mm m m m m mm mm mMm mwm m
mm m m mmW m m m mmm m m m m M m mm m m
m m m m mm m m m m
m m mm mMm mMM m M m m m m m mm m mm mmm M m mm m m m mm m mm mm m m m mm m mmm mm m m
mw m m m wMm m m m mm wm
m m m mm mm m mm m mm w mm m M m mmmmmm
mmmmmWmmmW
m mm M mmm m m m mM m mM mM Wmmwm mm mmm m m m mm m m m m mm mm mMm mwm m
mm m m mmW m m m mmm m m m m M m mm m m
m m m mm m m m m m mm m m m m m M m m m mm mm m mmmm M m mm m m m
mm m mm m
mm m mm m m mmm m m m m m wm m w mM m mm m mmmwm m m m mmmm m mmmm m w
mm mmM m
mmm mmmm
mmmmmmWm m
mW mmM m m m m mm M m mM mM mW m mwm m m mm mm mmm m m mm m mm mmM wmmm m
m m m m mm m m m m
m m mm mm m m M m m m m m mm m mm mmm M m mm m m m
mm m m m mm mm m mm m m m mm m m wm m m w mMm m m m mm wm
m m m mm mm m mm m mm w mm mMmmm mmmm mmmmm
WmWmm m
mm M mmm m m m mm M mMm M mW mmmm wm m mm m m m mm m m m mm mmM mm wm m m m m m m W
m m m m m mm m m mm Mm m m m m
m m m m mm m m m m m mm m m m m m m m m m m m mm m mmmm M m mm m m m
mmmmm mm
mmmm
Wmm m m
m m m m mm m m m m m mm m m m m m m m m m m m mm m mmmm M m mm m m m
m m m m m m mmm mmmm m m m wm mmm
Mm
mmmmm mm
mm
mm
Wmm m mWm m m M m m m mm m MMmmM mmmW
m wm m m m m mm m mm m m mm m m mmM
mwm m m m mmm m m W m m m m m m m m m m mm m m
M m m m m
m m m mm m m m m m mm m m m m m M m m m m m m mm m mmmm M m mm m m m m mm m m m m m mm m m mmm mmm m wmm m wM m m mm m mwmm m m m m mmmm m mmmm m m wm mmM m
mmm mmmm
mmmmm mWmmW mmmM m m m m mm M m mM mM mW m mwm m m mm mm m mm m m m mm m m
mmmM wm m m
mm m m m mW m m m mm m mm m Mm m m m m
m mm m m m m m m
m m mm mm m m m m m m mm m m m mmm M m mm m m mm mm m mm mm m m m mm m mmm m m m
mw m m w
m Mm m m m mm wm
m m m m m mmm mmm mm m mmw m mmM m
m mmm mm
mmmWm
mm m mWm mmMmm m
m mm M mMm M m mmW mm wm m m mm m m mm m m m m mm mmMm mwm m mm m m mW m m m m
mm m mm m M m mm m m
m mm m m m m m m
m m mm mm mW m m m m m mm m m m mmm M m mm m m mm mm m mm mm m m m mm m mmm m m m
mw m m w
m Mm m m m mm wm
m m m mm mm m mmmm m w
mm mmM mmm m
mmmm
mmmmm mWm
mm
mW mmM m m m m m mM m mM m M mW m mwm m m mm mm mmm m m mm m mm mmM wmmm m
m mm m m m m m m m mm m m m m m m m m mm mmm mmmm M m mm m m mm mm m mm m m m m mm m mmmm mm m
m wm m w
m M m m m wm mmm m m m mm mm m mmmm m m w m mMmm m mmmm
mmmmmmWm
mWmm m M mmmm m m mmm MM mm M mW mmmm wm m mm m m m mm m m m m mm mmMm mwm m
mm m m m mW m m m m
mm m m mm M m mm m m
m m m mm m m m m m mm m m m mM m m m m m m m mm m mmmm M m mm m m m
mm m m m mm m m mm m m mmm m m m m wm m w mM m mm m mwmm m m m m mmmm m mmmm m m wm mmM m
mmm mmmm
mmmmmmWm m
mW mmM m m m m mm M m mM mM mW m mwm m m mm mm mmm m m mm m mm mmM wmmm m
PRINT
PREVIEW
RAPORT SUMATIF TENGAH SEMESTER
MIS. NURUL ISLAM SELOK AWAR-AWAR
KOMPETENSI INTI SIKAP DAN PENGETAHUAN
Nama Siswa : ARDHAN TIRTA APRILIO Penilaian Tengah Semester : I (Ganjil)

No. Induk : 190002 Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas : IVA
A. SIKAP
No Aspek NilaiPredikat Deskripsi
Ketaatan berdo'a awal dan akhir pelajaran Cukup Baik dalam sikap Ketaatan berdo'a awal dan akhir pelajaran
2.00 CB
Biasa mengucapkan kalimat thayyibah Perlu Bimbingan dalam sikap Biasa mengucapkan kalimat thayyibah
1.00 PB
1 Spiritual
Perilaku syukur Cukup Baik dalam sikap Perilaku syukur
2.00 CB
Toleran dalam beribadah Cukup Baik dalam sikap Toleran dalam beribadah
2.00 CB
Percaya Diri Cukup Baik dalam sikap Percaya Diri
2.00 CB
Disiplin Perlu Bimbingan dalam sikap Disiplin
1.00 PB
Peduli 2.00 CB Cukup Baik dalam sikap Peduli

2 Sosial
Santun / Sopan Perlu Bimbingan dalam sikap Santun / Sopan
1.00 PB
Tanggung Jawab 2.00 CB Cukup Baik dalam sikap Tanggung Jawab

Jujur Cukup Baik dalam sikap Jujur
2.00 CB
B. PENGETAHUAN
No Muatan Pelajaran Nilai Level Capaian Pembelajaran
Peserta didik Kurang mampu menyebutkan sila-sila Pancasila dan menjelaskan makna sila-sila Pancasila, serta
menceritakan contoh penerapan sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. dan mengidentifikasi beberapa
Pendidikan Pancasila 49.00 1 aturan yang ada di rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar serta mengidentifikasi hak dan kewajibannya
sebagai peserta didik di sekolah dan di rumah
Peserta didik mampu memahami ide pokok (gagasan) suatu pesan lisan, informasi
Bahasa Indonesia 50.00 1 dari media audio, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau didengar), dan instruksi
lisan yang berkaitan dengan tujuan berkomunikasi
Peserta didik mampu membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan,
menggunakan nilai tempat, melakukan komposisi dan dekomposisidan intuisi bilangan (number
Matematika 53.00 1 sense) pada bilangan cacah sampai puluh miliaran, bilangan dan dapat melakukan operasi
Pendidikan penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian bilangan cacah sampai puluh Miliaran
1
Umum Peserta didik kurang mampu menganalisis hubungan antara bentuk serta fungsi bagian
Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial 35.00 1 tubuh pada tumbuhan dan Peserta didik mampu mengidentifikasi proses perubahan wujud
zat dan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari
Peserta didik kurang mampu Mengamati, merekam dan mengumpulkan pengalaman dan informasi
Seni Rupa 25.00 1 seni rupa dan peserta didik mampu Mengalami, merasakan, merespon dan bereksperimen dengan
aneka sumber, termasuk karya seni rupa dari berbagai budaya
Peserta didik kurang mampu memahami variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan
Kesehatan
34.00 1 manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar dan bola kecil sederhana dan atau tradisional.
Peserta didik kurang mampu menerapkan bacaan tajwid agar terbiasa dalam membaca Al-Qur’an
Alqur'an Hadits 42.00 1 dengan baik dan benar dan melafalkan, menghafalkan, memahami dan mengkomunikasikan arti dan
isi kandungan surah al-Takatsur dan al-Ashr
Peserta didik terbiasa mengucapkan kalimah tayibah subhanallah, Allah Akbar, masya Allah,
dan memahami makna Asma' al-husna (ar- Razzaq dan al-Wahhab al-Kabir, al ‘Adhim, al
Aqidah Akhlaq 52.00 1 Malik, al Aziz, al Quddus, as-salam dan al-mu’min dan asma’ al-husna yang lain) serta Mengenal
kitab-kitab Allah SWT, nabi dan Rasul-Nya.
Pendidikan Peserta didik mampu memahami ketentuan khitan dan Menganalisis tanda-tanda baligh
2 Fiqih 62.00 1
Agama Islam konsekwensinya dalam pelaksanaan ibadah
Peserta didik kurang mampu memahami dakwah nabi Muhammad SAW dan Memahami kehidupan
Sejarah Kebudayaan Islam 48.00 1 dan kepribadian Rasulullah SAW sebagai rahmat bagi seluruh alam dan menjadikan inspirasi dalam
menjalankan sikap santun dan peduli di kehidupan masa kini.
Peserta didik mampu memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari
Bahasa Arab 70.00 1 teks sangant sederhana terkait tema "al-Unwan"dengan melibatkan tindak tutur memberi dan
meminta informasi tentang alamat seseorang
Peserta didik kurang mampu mengenal, memahami, mengidentifikasi teks puisi modern dalam
Bahasa Daerah (Jawa) 48.00 1 bentuk lisan dan tulis
Peserta didik kurang mampu mengekspresikan aktivitas sehari-hari menggunakan verb ing dan mampu
membuat kalimat berdasarkan aktivitasnya, menghitung benda dengan menggunakan angka 50-100 dalam
3 Muatan Lokal Bahasa Inggris 36.00 1 bahasa InggriS, mengidentifikasi preposisi dalam konteks ruangan-ruangan yang ada di dalam rumah dan
dapat membuat kalimat dengan menggunakan preposisi.
Peserta didik kurang mampu memahami faham keislaman yang pertama kali berkembang di
ASWAJA 34.00 1 Indonesia dan Memahami peranan pesantren sebagai lembaga pengajaran agama Islam.
4 Rata-Rata 45.57 D PERLU PEMBINAAN dalam mengingat dan memahami isi muatan mapel
Mengetahui Selok Awar-Awar, 22 Oktober 2022

Orang Tua/Wali Murid Wali Kelas IVA
................................ Muti'atul Khoiroh,S.Pd

Kepala Madrasah,
Yuli Syafa'ati, S.Pd

RAPOR PTS Kurmer Kelas 4A Ganjil

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RAPOR PTS Kurmer Kelas 4A Ganjil

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RAPORT PENILAIAN TENGAH SEMESTER

Kompetensi Rekapitulasi Sikap

Kompetensi Sosial Leger

CETAK Raport UTS

Tahun Pelajaran : 2022/2023

Nama Kepala Madrasah : Yuli Syafa'ati, S.Pd

5 190005 DEVA AURIA FARENSIA

6 180043 DINDA AMIRA NURMALASARI

9 190008 INNI MARATUL KONITA

10 190009 IZZA MAULIDYA AZZAHRO

Penilaian Sikap SPIRITUAL

I II III IV Rata2 II III IV Rata2 I II III

IV Rata2 I II III IV Rata2 I II III IV Rata2

Kompetensi Kompetensi Rekapitulasi

PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Toleran dalam beribadah

Sikap Sosial Tanggung Jawab

Pendidikan Umum PAI MULOK

Nama Siswa : ARDHAN TIRTA APRILIO Penilaian Tengah Semester : I (Ganjil)

Peduli 2.00 CB Cukup Baik dalam sikap Peduli

Tanggung Jawab 2.00 CB Cukup Baik dalam sikap Tanggung Jawab

Mengetahui Selok Awar-Awar, 22 Oktober 2022

................................ Muti'atul Khoiroh,S.Pd

Anda mungkin juga menyukai