Pesantren Modern Internasional Dea Malela

Sekolah Menengah Pertama Dea Malela

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah Menengah Pertama Dea Malela
Tahun Pendidikan 2022/2023

Mata Pelajaran : IPA Terpadu

Guru Pengampu : Lisa Agustina, S.Si
Kelas/Semester : VII/1
Materi/Sub Materi : Suhu dan Kalor
Alokasi Waktu : 2 JP (60 menit)
Pertemuan Ke : 1 sampai 6
Kompetensi Dasar
3.4. Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh
pada manusia dan hewan
4.4. Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud
benda serta perpindahan kalor

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4.1. Menjelaskan pengertian suhu.
3.4.2. Menjelaskan berbagai jenis termometer.
3.4.3. Menentukan skala suhu dengan melakukan pengukuran menggunakan termometer.
3.4.4. Menjelaskan pengertian pemuaian. - Menjelaskan pengertian kalor.
3.4.5. Menentukan kalor untuk perubahan wujud.
3.4.6. Menjelaskan konsep perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi.
Menjelaskan daya hantar kalor. Menjelaskan penerapan perpindahan kalor dalam
kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme menjaga kestabilan tubuh manusia dan
hewan.
3.4.7. Melakukan pengukuran dengan menggunakan termometer. Menentukan skala
termometer tak berskala dengan membandingkan termometer berskala.
3.4.8. Menyelidiki peristiwa pemuaian zat. Menyelidiki karakteristik suhu benda saat
mengalami perubahan wujud. Menyelidiki pengaruh jenis bahan terhadap
kemampuan menghantarkan kalor (konduksi, konveksi, dan radiasi).
4.4.1. Melakukan pengukuran dengan menggunakan termometer
4.4.2. Menentukan skala termometer dengan membandingkan skala pada termometer
4.4.3. Menyelidiki peristiwa pemuaian zat
4.4.4. Menyelidiki karakteristik suhu benda saat mengalami perubahan wujud
4.4.5. Menyelidiki pengaruh jenis bahan terhadap kemampuan menghantarkan kalor
(konduksi, konveksi, dan radiasi).

Tujuan Pembelajaran
1. Memahami konsep dasar suhu, termasuk definisi suhu, skala suhu (seperti Celcius,
Fahrenheit, dan Kelvin)
2. Dapat mengidentifikasi dan menganalisis penerapan konsep suhu, pemuaian, kalor,
dan perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari. Contoh penerapan meliputi
sistem pendingin ruangan, proses pemasakan makanan, pemanasan rumah, dan
sebagainya.
3. Memperoleh pemahaman yang mendalam tentang konsep suhu, pemuaian, kalor,
perpindahan kalor, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu, siswa
juga diharapkan memiliki kemampuan menganalisis penerapan konsep tersebut dan
meningkatkan kesadaran akan pentingnya menjaga kesehatan dan kesejahteraan
dalam konteks suhu tubuh.

Materi

Pamangong, Sumbawa, Indonesia

 Pesantren Modern Internasional Dea Malela
Sekolah Menengah Pertama Dea Malela

Pertemuan 1 : Cara Mengetahui Suhu Benda

- Jenis-Jenis Termometer
- Skala pada Termometer
Pertemuan 2 : Pemuaian
- Pemuaian Zat Padat
- Pemuaian Zat Cair
- Pemuaian Gas
Pertemuan 3 dan 4 : Kalor
- Pengertian Kalor
- Kalor dan Perubahan Suhu »
- Kalor dan Perubahan Wujud
Pertemuan 5 dan 6 : Perpindahan Kalor dan Daya Hantar Kalor
- Perpindahan Kalor
- Daya Hantar Kalor
- Penerapan Perpindahan Kalor
Pertemuan 7 : Mekanisme Menjaga Kestabilan Suhu Tubuh
Pertemuan 8 : Ulangan Harian
Pertemuan 9 : Pengayaan dan Remedial

Model, Media, Alat dan Sumber Belajar

Model/metode : Discovery Learning
Pendekatan : Problem statement
Media : Power point, Youtube, Internet
Alat : TV, Laptop, Laboratorium, HP, Laboratorium
Sumber Belajar : Buku Paket IPA Terpadu, Google Books, E-dukasi. Net, Youtube, Zenius
Education

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 Alokasi
Kegiatan
Cara Mengetahui Suhu Benda Waktu
1. Guru mengawali pembelajaran dengan salam pembuka
dan dilanjutkan dengan doa bersama. Guru dapat
memimpin doa atau meminta salah satu peserta didik
untuk memimpin doa.
2. Guru memberi motivasi kepada peserta didik dan
10
Pendahuluan menjelaskan strategi pembelajaran yang akan digunakan
menit
dalam bab ini. Hal ini perlu disampaikan agar peserta
didik dapat menyiapkan dirinya dengan baik.
3. Guru melakukan tanya jawab untuk mengingat kembali
materi yang telah dipelajarinya dan kaitannya dengan
materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti Guru memulai pelajaran inti dalam bab ini dengan
memberikan kasus yang sering terjadi dalam kehidupan
sehari-hari, misalnya sebagai berikut.

Pernahkah kalian mendengar berita tentang prakiraan

cuaca? Misalnya, Kota Jakarta hari ini diperkirakan 40 menit
cerah dengan suhu 269C. Dari informasi tersebut, ada
bagian informasi yang akan kalian pelajari lebih lanjut,
yaitu suhu 269C. Apakah maksud dari bagian kalimat

Pamangong, Sumbawa, Indonesia

Pesantren Modern Internasional Dea Malela
Sekolah Menengah Pertama Dea Malela

tersebut? Bagian kalimat tersebut memberikan informasi

kepada kalian mengenai hasil pengukuran. Lalu,
bagaimana cara mengetahui suhu suatu keadaan atau
benda untuk mendapatkan nilai tersebut?

MENGAMATI

1. Guru meminta peserta didik untuk menyimak kasus

yang disampaikannya.
2. Guru membagi peserta didik untuk dibentuk kelompok
belajar dan menunjuk salah satu orang untuk menjadi
ketua kelompok.

Membimbing Penyelidikan
3. Guru meminta setiap kelompok untuk menyelidiki
tingkat panas suatu benda seperti yang disampaikan
dalam kolom Aktivitas Sains 4.1 (Buku Siswa halaman
130).

MENGEKSPLORASI/EKSPERIMEN

1. Peserta didik menyiapkan alat dan bahan yang

diperlukan untuk menyelidiki tingkat panas suatu
benda sesuai kelompoknya masingmasing.
2. Peserta didik melakukan kegiatan sesuai dengan
langkah kegiatan.
3. Setelah selesai melakukan eksperimen, peserta didik
membandingkan hasilnya dan melakukan diskusi
untuk mencoba mencari jawaban atas kasus yang
diberikan oleh gurunya.
4. Peserta didik menggali informasi yang terkart dengan
jerus-jenis termometer dan skala pada termometer,

MENGASOSIASI
Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
1. Peserta didik mengumpulkan dan menyatukan hasil
informasi yang diperoleh.
2. Peserta didik melakukan diskusi untuk memberikan
kesimpula kaitannya dengan cara mengetahui suhu
suatu benda, jenis-jenis ter, mometer, dan hubungan
skala termometer.

MENGOMUNIKASIKAN
Menganalisis dan Evaluasi
1. Peserta didik menulis kembali kesimpulan yang
didapatkan dalan buku tugasnya dan
mempresentasikannya di dalam kelas.
2. Guru memberikan pengarahan dan penekanan materi
yang terkay dengan indikator ketercapaian belajar.

Penutup 1. Guru mengevaluasi seluruh rangkaian kegiatan 10 menit

pembelajaran danhasil. hasil yang diperoleh untuk

Pamangong, Sumbawa, Indonesia

 Pesantren Modern Internasional Dea Malela
Sekolah Menengah Pertama Dea Malela

selanjutnya secara bersama menemukan manfaat

langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung.
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran.
3. Guru memberi tugas rumah (PR) yang dapat dikerjakan
secara individu maupun berkelompok.
4. Guru memberi informasi untuk menyiapkan materi
yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya dan
menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa
bersama sesuai dengan agama serta kepercayaan
masing-masing.

Penilaian
Sikap Kognitif Psikomotorik
Observasi, Lembar Penilaian LKPD, Kuis, Penilaian Observasi saat diskusi, lembar
Sikap Harian penilaian keterampilan

Sumbawa, Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Pengampu,

Roni Abdi Sabwan Lisa Agustina, S.Si

Pamangong, Sumbawa, Indonesia

 Pesantren Modern Internasional Dea Malela
Sekolah Menengah Pertama Dea Malela

Model, Media, Alat dan Sumber Belajar

Model/metode : Discovery Learning
Pendekatan : Problem statement
Media : Power point, Youtube, Internet
Alat : TV, Laptop, Laboratorium, HP, Laboratorium
Sumber Belajar : Buku Paket IPA Terpadu, Google Books, E-dukasi. Net, Youtube, Zenius
Education

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 2 Alokasi
Kegiatan
Pemuaian Zat Waktu
1. Guru membuka pelajaran dengan salam pembuka dan
diikuti dengan memotivasi peserta didik.
2. Guru menanyakan tugas yang diberikan pada pertemuan
sebelumnya dan membahasnya secara singkat dan jelas.
3. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik 10
Pendahuluan
menit
untuk menanyakan kesulitan yang dihadapi dalam
mengerjakan tugas yang diberikan. Guru mengingatkan
kembali materi pelajaran sebelumnya dan kaitannya
dengan materi yang akan dipelajari pada pertemuan ini.
Kegiatan Inti
MENGAMATI
Stimulasi
Sebagai awal pembelajaran kegiatan inti pada pertemuan
ini, guru memberi gambaran tentang peristiwa
pemuaian. Misalnya, kabel yang dapat mengencang dan 40 menit
mengendur saat cuaca (suhu) tertentu. Selanjutnya, guru
melakukan peragaan (demonstrasi) seperti yang terdapat
dalam kolom Tugas Mandiri (Buku Siswa halaman 135).
Peserta didik dapat dilibatkan saat melakukan peragaan
ini dan diminta untuk berhati-hati karena terkait dengan
panas (api). Guru juga harus menyiapkan perlengkapan
guna menjaga kesehatan dan keselamatan kerja (K3).

MENANYA
Identifikasi Masalah
1. Berdasarkan gambaran dan peragaan tersebut, peserta
didik diminta untuk menyusun pertanyaan yang terkait
dengan peristiwa tersebut.
2. Guru dapat memberikan contoh pertanyaan yang
kemudian dilanjutkan pertanyaan dari peserta didik.
Contoh pertanyaan yang disampaikan guru adalah
sebagai berikut.
a) Apa yang akan terjadi pada sebuah benda jika
mengalami perubahan suhu?

Pamangong, Sumbawa, Indonesia

 Pesantren Modern Internasional Dea Malela
Sekolah Menengah Pertama Dea Malela

b) Semula bola logam dapat masuk melewati cincin

logam. Setelah dibakar, mengapa bola logam tidak
dapat masuk ke cincin logam?

MENGEKSPLORASI/EKSPERIMEN
Pengumpulan Data
1. Peserta didik melakukan eksplorasi dengan cara
membaca buku siswa atau referensi lain yang terkait
dengan pemuaian, baik pemuaian pada zat padat, cair,
maupun gas.
2. Peserta didik juga dapat menyelidiki pemuaian zat cair
dengan melakukan eksperimen seperti yang terdapat
dalam kolom Aktivitas Sains 4.2 (Buku Siswa halaman
140).
3. Peserta didik mengeksplorasi pemanfaatan dalam
teknologi yang terkait dengan pemuaian zat.

MENGASOSIASI
Pengolahan Data
1. Peserta didik membandingkan hasileksplorasi yang telah
dilakukannya dengan teman yang lain.
2. Peserta didik melakukan diskusi untuk menganalisis
besar koefisien muai panjang dan koefisien muai volume.

Menarik kesimpulan
1. Peserta didik menyatukan pendapat untuk mendapatkan
kesimpulan pembelajaran yang telah dilakukan.

MENGOMUNIKASIKAN

1. Peserta didik membuat laporan hasil eksperimen dan

hasil eksplorasi dalam buku tugas.
2. Peserta didik mempresentasikan laporannya di dalam
kelas dan ditanggapi oleh peserta didik yang lain.

1. Guru memberi penegasan materi pembelajaran kepada

peserta didik terkait dengan konsep pemuaian.
2. Gurumengevaluasi seluruh rangkaian kegiatan
pembelajaran dan hasil. hasil yang diperoleh untuk
selanjutnya secara bersama menemukan manfaat
langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung.
Penutup 10 menit
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran.
4. Guru memberi tugas rumah (PR) yang dapat dikerjakan
secara individu maupun berkelompok.
5. Guru memberi informasi untuk menyiapkan materi yang
akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya dan
menutup kegiatan pembelajaran dengan salam penutup.

Penilaian

Pamangong, Sumbawa, Indonesia

 Pesantren Modern Internasional Dea Malela
Sekolah Menengah Pertama Dea Malela

Sikap Kognitif Psikomotorik

Observasi, Lembar Penilaian LKPD, Kuis, Penilaian Observasi saat diskusi, lembar
Sikap Harian penilaian keterampilan

Sumbawa, Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Pengampu,

Roni Abdi Sabwan Lisa Agustina, S.Si

Model, Media, Alat dan Sumber Belajar

Model/metode : Discovery Learning
Pendekatan : Problem statement
Media : Power point, Youtube, Internet
Alat : TV, Laptop, Laboratorium, HP, Laboratorium
Sumber Belajar : Buku Paket IPA Terpadu, Google Books, E-dukasi. Net, Youtube, Zenius
Education

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 3 dan 4 Alokasi
Kegiatan
Suhu dan Kalor Waktu
1. Guru mengawali pembelajaran dengan salam pembuka
dan memotivasi peserta didik untuk meningkatkan
kompetensi spiritual, sikap, pengetahuan, dan
keterampilannya.
2. Guru menanyakan tugas rumah dan membahasnya 10
Pendahuluan
secara singkat dan jelas. menit
3. Guru melakukan tanya jawab untuk mengingat kembali
materi sebelurnnya dan kaitannya dengan materi yang
akan dipelajari dalam pertemuan ini.
Kegiatan Inti MENGAMATI
Sumulasi
1. Guru menayangkan gambar atau video yang terkait
dengan perubahan wujud benda, misalnya melebur,
membeku, menguap, mengembun, dan menyublim.
2. Peserta didik diminta untuk mengamati gambar atau 40 menit
video yang disampaikan oleh gurunya.

Pamangong, Sumbawa, Indonesia

Pesantren Modern Internasional Dea Malela
Sekolah Menengah Pertama Dea Malela

MENANYA
Idenufikasi Masalah
1. Guru memberikan kesempatan bertanya kepada peserta
didik terkait tayangan yang disampaikan.

2. Guru memberikan pertanyaan tentang hubungan kalor

dan perubahan wujud.

MENGEKSPLORASI/EKSPERIMEN
Pengumpulan Data
1. Peserta didik menyelidiki hubungan antara melebur dan
membeku sepert yang terdapat dalam kolom Aktivitas
Sains 4.6 (Buku Sisw9 halaman 149) dan Aktivitas Sains
4.7 (Buku Siswa halaman 151).
2. Peserta didik menyiapkan alat dan bahan yang
diperlukan.
3. Peserta didik mengikuu langkah-langkah kegiatan
Catatan: Hati-hati saat melakukan kegiatan ekaperimen
ini karena berkaitan dengan pemanas (api). Perhatikan
kesehatan dan keselamatan kerja (K1) yang terkait
dengan pemanasan tapi),

MENGASASIASL
Pengolahan Data
1. Peserta didik melakukan diskusi kelas untuk
membandingkan haai! eksperimen yang telah
dilakukannya.
2. Peserta didik menganalisis hubungan besar kalar (G)
suatu benda untuk mengubah wujudnya meryadi
wujud yang lain.

Menarik Kesimpulan
1. Peserta didik menyatukan atau mengumpulkan hasil
eksperimennya . untuk ditarik kesimpulan secara
umum.

MENGOMUNIKASIKAN
1. Setiapkelompok mengomunikasikan hasil cksperimen
dan asonaninya dengan cara presentasi di dalam
kelas.
2. Peserta didik (kelompok lain) memberikan masukan
dan tanggapan.
Penutup 1. Guru membimbing peserta didik untuk memberi 10 menit
penegasan materi dan pengalaman belajar yang telah
diperoleh dalam pertemuan ini.
2. Guru mengevaluasi seluruh rangkaian kegiatan
belajar mengajar yang telah dilakukan dan secara
bersama-sama menemukan manfaat langsung
maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran.
3. Guru memberikan tugas rumah yang dapat dikerjakan
secara mandiri dan/atau kelompok, misalnya
menganalisis besaran volume dan satuannya serta
melakukan tugas seperti yang ada dalam kolom Tugas

Pamangong, Sumbawa, Indonesia

 Pesantren Modern Internasional Dea Malela
Sekolah Menengah Pertama Dea Malela

Mandiri (Buku Siswa halaman 157).

4. Sebagai penutup, guru meminta peserta didik untuk
menyiapkan materi selanjutnya dan diikuti dengan
salam penutup.

Penilaian
Sikap Kognitif Psikomotorik
Observasi, Lembar Penilaian LKPD, Kuis, Penilaian Observasi saat diskusi, lembar
Sikap Harian penilaian keterampilan

Sumbawa, Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Pengampu,

Roni Abdi Sabwan Lisa Agustina, S.Si

Model, Media, Alat dan Sumber Belajar

Model/metode : Discovery Learning
Pendekatan : Problem statement
Media : Power point, Youtube, Internet
Alat : TV, Laptop, Laboratorium, HP, Laboratorium
Sumber Belajar : Buku Paket IPA Terpadu, Google Books, E-dukasi. Net, Youtube, Zenius
Education

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 5 dan 6 Alokasi
Kegiatan
Perpindahan Kalor dan Daya Hantar Kalor Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan salam pembuka dan 10
memberi motivasi belajar kepada peserta didik. menit
2. Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan
tugas rumah dan membahasnya secara singkat serta
jelas.
3. Gurumemberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk menanyakan persoalan-persoalan yang dihadapi
dalam kehidupan sehari-hari. Baik yang terkait dengan
materi pelajaran maupun persoalan di luar materi
pelajaran.

Pamangong, Sumbawa, Indonesia

 Pesantren Modern Internasional Dea Malela
Sekolah Menengah Pertama Dea Malela

4. Guru mengingat kembali materi pelajaran sebelumnya

dan kaitannya dengan materi pelajaran yang akan
disampaikan.

MENGAMATI
1. Guru meminta peserta didik untuk mengamati dan
menyelesaikan permasalahan berikut ini. Di malam
yang dingin, kalian membuat api unggun di tempat
kemah. Semua peserta kemah mengelilingi api unggun.
Api unggun berada di tengah-tengah kalian, tetapi 40 menit
mengapa di sekitar api unggun terasa hangat? Mengapa
ketika mendekati api unggun, kalian merasakan makin
panas? Dari manakah panas itu berasal?
2. Selanjutnya, guru dapat menyajikan masalah lain yang
terkait dengan perpindahan kalor.
3. Secara berkelompok, peserta didik menyusun solusi
atas persoalan yang disampaikan oleh guru.

MENGEKSPLORASI/EKSPERIMEN
Membimbing Penyelidikan
1. Peserta didik menggali informasi atau mengeksplorasi
tentang perpindahan kalor.
Kegiatan Inti 2. Peserta didik juga melakukan percobaan untuk
menyelidiki terjadinya perpindahan kalor, misalnya
eksperimen yang terdapat dalam kolom Aktivitas Sains
4.8 (Buku Siswa halaman 158) dan Aktivitas Sains 4.9
(Buku Siswa halaman 159).

MENGASOSIASI
Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
1. Peserta didik melakukan diskusi bersama untuk
menyatukan dan mengumpulkan informasi yang
diperoleh dari eksperimen. Menarik Kesimpulan.
2. Peserta didik membuat ringkasan bersama dari hasil
informasi yang diperoleh dari eksperimen.

MENGOMUNIKASIKAN
1. Peserta didik mempresentasikan ringkasan bersama
dari hasil informasi yang didapatkan.
2. Guru mengajukan pertanyaan untuk menegaskan
konsep materi pem belajaran yang perlu ditekankan.
1. Guru memberi penegasan dan mengevaluasi secara
umum hasil pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah
Penutup dan meminta peserta didik untuk menyiapkan materi 10 menit
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
3. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan diikuti
dengan salam penutup.

Penilaian
Sikap Kognitif Psikomotorik
Observasi, Lembar Penilaian LKPD, Kuis, Penilaian Observasi saat diskusi, lembar
Sikap Harian penilaian keterampilan

Pamangong, Sumbawa, Indonesia

 Pesantren Modern Internasional Dea Malela
Sekolah Menengah Pertama Dea Malela

Sumbawa, Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Pengampu,

Roni Abdi Sabwan Lisa Agustina, S.Si

Model, Media, Alat dan Sumber Belajar

Pamangong, Sumbawa, Indonesia

 Pesantren Modern Internasional Dea Malela
Sekolah Menengah Pertama Dea Malela

Model/metode : Discovery Learning

Pendekatan : Problem statement
Media : Power point, Youtube, Internet
Alat : TV, Laptop, Laboratorium, HP, Laboratorium
Sumber Belajar : Buku Paket IPA Terpadu, Google Books, E-dukasi. Net, Youtube, Zenius
Education

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 6 Alokasi
Kegiatan
Cara Mengetahui Suhu Benda Waktu
1. Guru membuka pelajaran dengan salam pembuka dan
memberi motivasi spiritual dan sikap dalam kehidupan
sehari-hari kepada peserta didik.
2. Guru membahas tugas rumah secara singkat dan jelas.
3. Gurumemberikan kesempatan kepada peserta didik 10
Pendahuluan untuk menanyakan persoalan-persoalan yang dihadapi menit
dalam kehidupan sehari-hari.
4. Guru mengingat kembali materi pelajaran sebelumnya
dan kaitannya dengan materi pelajaran yang akan
disampaikan.
Kegiatan Inti MENGAMATI
Stimulasi
1. Guru menjelaskan secara singkat mengenai daya
hantar kalor.
2. Selanjutnya, guru mengajak peserta didik untuk
menyelidiki daya hantar kalor pada suatu bahan. 40 menit

MENGEKSPLORASI/EKSPERIMEN
Identifikasi Masalah
1. Peserta didik membentuk kelompok sesuai arahan dari
guru dan menyiapkan alat serta bahan sesuai
eksperimen yang ditugaskan oleh guru.

Pengumpulan Data
2. Peserta didik mengikuti langkah kerja seperti yang
disampaikan dalam kolom Aktivitas Sains 4.10 (Buku
Siswa halaman 162) untuk menyelidiki daya hantar
kalor pada zat padat, Aktivitas Sains 4.11 (Buku Siswa
halaman 163) untuk menyelidiki daya hantar kalor
pada air, dan Aktivitas Sains 4.12 (Buku Siswa
halaman 163) untuk menyelidiki daya hantar kalor
pada udara.

MENGASOSIASI
Pengolahan Data
1. Peserta didik melakukan diskusi bersama untuk
menyatukan dan mengumpulkan informasi yang
diperoleh dari eksperimen.
2. Peserta didik membuat ringkasan bersama dari hasil
informasi yang diperoleh dari eksperimen.
3. Peserta didik menganalisis penerapan perpindahan
kalor dalam kehidupan sehari-hari, misalnya prinsip
kerja termos yang menjaga air awet panas.

Pamangong, Sumbawa, Indonesia

 Pesantren Modern Internasional Dea Malela
Sekolah Menengah Pertama Dea Malela

MENGOMUNIKASIKAN
Menarik Kesimpulan
1. Peserta didik mempresentasikan hasil laporan
eksperimen tentang daya hantar kalor dan penerapan
perpindahan kalor.
2. Guru mengajukan pertanyaan untuk menegaskan
konsep materi pembelajaran yang perlu ditekankan.

1. Guru memberi penegasan dan mengevaluasi secara

umum hasil pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah
Penutup dan meminta peserta didik untuk menyiapkan materi 10 menit
pelajaran pada pertemuan selanjutnya.
3. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan diikuti
dengan salam penutup.

Penilaian
Sikap Kognitif Psikomotorik
Observasi, Lembar Penilaian LKPD, Kuis, Penilaian Observasi saat diskusi, lembar
Sikap Harian penilaian keterampilan

Sumbawa, Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Pengampu,

Roni Abdi Sabwan Lisa Agustina, S.Si

Model, Media, Alat dan Sumber Belajar

Pamangong, Sumbawa, Indonesia

 Pesantren Modern Internasional Dea Malela
Sekolah Menengah Pertama Dea Malela

Model/metode : Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD

Pendekatan :
Media : Power point, Youtube, Internet
Alat : TV, Laptop, Laboratorium, HP, Laboratorium
Sumber Belajar : Buku Paket IPA Terpadu, Google Books, E-dukasi. Net, Youtube, Zenius
Education

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 7 Alokasi
Kegiatan
Mekanisme Menjaga Kestabilan Tubuh Waktu
1. Guru membuka pelajaran dengan salam pembuka dan
memberi motivasi belajar kepada peserta didik.
2. Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan tugas
rumah dan membahasnya secara singkat serta jelas. 10
Pendahuluan
3. Guru mengingat kembali materi pelajaran sebelumnya menit
dan kaitannya dengan materi pelajaran yang akan
disampaikan.
Kegiatan Inti MENGAMATI
Presentasi Kelas
1. Guru menayangkan gambar atau video yang terkait
dengan aktivitas hewan dan manusia dalam menjaga
suhu tubuhnya.
2. Peserta didik diminta untuk mengamati gambar atau 40 menit
video yang disampaikan oleh gurunya.

MENANYA
1. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk bertanya kaitannya dengan gambar atau video
yang ditayangkan.
2. Guru memberikan beberapa pertanyaan yang
mengarahkan perilaku hewan atau manusia yang
terkait dengan menjaga suhu tubuhnya.

MENGEKSPLORASI
Membuat Kelompok

1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.

2. Peserta didik menggali informasi atau mengeksplorasi
tentang homeostasis secara berkelompok.
3. Ketika menggali informasi, peserta didik dapat
membaca materi yang terdapat dalam Buku Siswa,
majalah, buku referensi, atau internet.

MENGASOSIASI
1. Peserta didik melakukan diskusi bersama untuk
menyatukan dan mengumpulkan informasi yang
diperoleh.
2. Peserta didik membuat ringkasan bersama dari hasil
informasi yang diperoleh. Tes dan Skor Peningkatan
Individu
3. Guru memberikan kuis kepada siswa.
4. Siswa yang menjawab benar mendapatkan poin.
Penghargaan.

Pamangong, Sumbawa, Indonesia

 Pesantren Modern Internasional Dea Malela
Sekolah Menengah Pertama Dea Malela

5. Kelompok dengan skor terbanyak sebagai pemenang.

MENGOMUNIKASIKAN
1. Peserta didik mempresentasikan ringkasan dari hasil
informasi yang didapatkan.
2. Guru mengajukan pertanyaan untuk menegaskan
konsep materi pembelajaran yang perlu ditekankan.
1. Guru memberi penegasan dan mengevaluasi secara
umum hasil pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah
dan meminta peserta didik untuk menyiapkan diri
Penutup 10 menit
melakukan ulangan harian pada pertemuan
selanjutnya.
3. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan
diikuti dengan salam penutup.

Penilaian
Sikap Kognitif Psikomotorik
Observasi, Lembar Penilaian LKPD, Kuis, Penilaian Observasi saat diskusi, lembar
Sikap Harian penilaian keterampilan

Sumbawa, Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Pengampu,

Roni Abdi Sabwan Lisa Agustina, S.Si

Kegiatan Pembelajaran

Pamangong, Sumbawa, Indonesia

 Pesantren Modern Internasional Dea Malela
Sekolah Menengah Pertama Dea Malela

Pertemuan 8 dan 9 Alokasi

Kegiatan
Ulangan Harian dan Pengayaan Waktu
1. Guru membuka pelajaran dengan salam pembuka dan
memberi motivasi belajar kepada peserta didik agar
semangat dan lancar dalam menjawab ujian
2. Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan 10
Pendahuluan
tugas rumah menit
3. Guru mengecek kehadiran siswa
4. Guru menginformasikan syarat-syarat dan ketentuan
ketika ulangan harian berlansung
Guru mengawasi dan mengontrol proses berlansungnya
Kegiatan Inti ulangan harian supaya berjalan dengan tertib, lancar 40 menit
dan sukses
1. Guru mengumpulkan lembar jawaban ulangan harian
siswa.
Penutup 10 menit
2. Guru mengecek kelengkapan lembar jawaban siswa.
3. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam.

Penilaian
Sikap Kognitif Psikomotorik
Observasi, Lembar Penilaian LKPD, Kuis, Penilaian Observasi saat diskusi, lembar
Sikap Harian penilaian keterampilan

Sumbawa, Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Pengampu,

Roni Abdi Sabwan Lisa Agustina, S.Si

Lampiran 1

Pamangong, Sumbawa, Indonesia

 Pesantren Modern Internasional Dea Malela
Sekolah Menengah Pertama Dea Malela

Lembar Pengamatan Penilaian Sikap

Mata Pelajaran : IPA Terpadu

Materi/Sub : Suhu dan Kalor
Kelas/Semester : VII/1
Tahun Pendidikan : 2022/2023
Waktu Pengamatan :

Kriteria Skor Indikator

Sangat baik 4 selalu melakukan perilaku yang diamati
Baik 3 sering melakukanperilaku yang diamati
Cukup 2 kadang-kadang melakukanperilaku yang diamati
Kurang 1 tidak pernah melakukan perilaku yang diamati

Berilah nilai sikap (1/2/3/4) pada kolom pengamatan

Sikap
Total
No Nama Siswa Tanggun Kerja Percaya Predikat
Skor
g Jawab sama diri
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Lampiran 2

Pamangong, Sumbawa, Indonesia

 Pesantren Modern Internasional Dea Malela
Sekolah Menengah Pertama Dea Malela

Lembar Pengamatan Penilaian Keterampilan

Mata Pelajaran : IPA Terpadu

Materi/Sub : Suhu dan Kalor
Kelas/Semester : VII/1
Tahun Pendidikan : 2022/2023
Waktu Pengamatan :

Indikator terampil Melakukan pengukuran dengan menggunakan termometer, menentukan

skala termometer dengan membandingkan skala yang terdapat pada termometer

Kurang Terampil jika sama sekali tidak dapat Melakukan pengukuran dengan menggunakan
termometer, menentukan skala termometer dengan membandingkan skala yang terdapat pada
termometer

Terampil jika sudah ada usaha untuk dapat Melakukan pengukuran dengan menggunakan
termometer, menentukan skala termometer dengan membandingkan skala yang terdapat pada
termometer

Sangat Terampil jika menunjukan adanya usaha dapat Melakukan pengukuran dengan
menggunakan termometer, menentukan skala termometer dengan membandingkan skala yang
terdapat pada termometer

Bubuhkan nilai KT, T, atau ST pada kolom sesuai hasil pengamatan

Keterampilan

Melakukan
Menentukan skala
pengukuran dengan
No Nama Siswa termometer dengan
menggunakan
membandingkan skala
termometer
pada termometer

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Keterangan : KT = kurang terampil ; T = terampil ST = Sangat terampil

Pamangong, Sumbawa, Indonesia

Pesantren Modern Internasional Dea Malela
Sekolah Menengah Pertama Dea Malela

Pamangong, Sumbawa, Indonesia