Pesantren Modern Internasional Dea Malela

Sekolah Menengah Pertama Dea Malela

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah Menengah Pertama Dea Malela
Tahun Pendidikan 2022/2023

Mata Pelajaran : IPA Terpadu

Guru Pengampu : Lisa Agustina, S.Si
Kelas/Semester : VII/1
Materi/Sub Materi : Sistem Organisasi Kehidupan
Alokasi Waktu : 2 JP (60 menit)
Pertemuan Ke : 1 sampai 6
Kompetensi Dasar
3.6.1 Mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme
dan komposisi utama penyusun sel.
3.6.2 Membuat model struktur sel tumbuhan dan hewan.

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6.1. Menjelaskan bagian-bagian sel, yaitu membran sel, protoplasma, dan inti sel
(nukleus).
3.6.2. Menjelaskan perbedaan organ-organ penyusun tubuh manusia dan organorgan
penyusun tumbuhan. Menjelaskan fungsi dari masingmasing organ penyusun tubuh
manusia dan tumbuhan.
3.6.3. Mendeskripsikan organ-organ penyusun sistem rangka, sistem otot, sistem peredaran
darah, sistem saraf, dan sistem pencernaan.
3.6.4. Membuat contoh kaitan antara sel, jaringan, organ, dan sistem organ. Menjelaskan
gangguan yang akan terjadi pada sistem organ jika salah satu organ mengalami
gangguan.
3.6.5. Membuat tabel perbedaan sel tumbuhan dan sel hewan.
3.6.6. Membuat model sel. Menggambarkan bentuk-bentuk selnsecara skematis.
3.6.7. Mencari informasi tentang macam macam jaringan epitel.

4.6.1. Membuat laporan hasil diskusi tentang tabel perbedaan sel tumbuhan dan sel hewan
yang sudah dilakukan.
4.6.2. Mempresentasikan hasil model sel yang dibuatnya serta menjelaskan bagian-bagian
dari model sel tersebut.
4.6.3. Mengamati jaringan tumbuhan jaringan hewan.

Tujuan Pembelajaran
Mengenalkan kepada peserta didik bahwa makhluk hidup, termasuk manusia merupakan
sebuah sistem. Sistem merupakan kumpulan komponen (bagian bagian yang lebih kecil)
yang saling terkait dan memiliki saling ketergantungan. Sebagai suatu sistem makhluk
hidup disususn oleh bagian-bagian yang kebih kecil

Materi
Pertemuan 1 : Mengenal Sistem Organisasi Kehidupan Sel
Pertemuan 2 : Jaringan Hewan Dan Tumbuhan
Pertemuan 3 : Organ
Pertemuan 4 : Sistem Organ Dan Organisme
Pertemuan 5 : Persentasi Proyek
Pertemuan 6 Dan 7 : Ulangan Harian Dan Remidial

Model, Media, Alat dan Sumber Belajar

Pamangong, Sumbawa, Indonesia

 Pesantren Modern Internasional Dea Malela
Sekolah Menengah Pertama Dea Malela

Model/metode : Group Investigation (GI)

Pendekatan : Saintific
Media : Power point, Youtube, Internet
Alat : TV, Laptop, Laboratorium, HP, Laboratorium
Sumber Belajar : Buku Paket IPA Terpadu, Google Books, E-dukasi. Net, Youtube, Zenius
Education

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 Alokasi
Kegiatan
Waktu
1. Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk
memimpin doa bersama.
10
Pendahuluan 2. Guru memberi salatn dan memotivasi peserta didih
menit
3. Guru mengaitkan materi sebelumnya dan mengaitkan 
konsep yang akan dipelajari pada pertemuan Ini,
Kegiatan Inti MENGAMATI
1. Peserta didik mengatnati gambar sel hewan dan sal
tumbuhan yang ditunjukkan guru. Peserta didik juga
dapat mengamatnya di buku.

40 menit

MENANYAKAN
2. Penentuan Pertanyaan Mendasar Guru memberi
kesempatan kepada peserta didik untuk mengayukan
pertanyaan terkait dengan gambar sel hewan dan sel
tumbuhan tersebut serta cara mengamati sel pada
objek yang sebenarnya.

MENGEKSPLORASI/EKSPERIMEN
Mendesain Perencanaan Proyek
1. Peserta didik membaca tentang sejarah penemuan sel.
2. Peserta didik menjelaskan bagian-bagian sel, yaitu
membran sel. protoplasma, dan inti sel (nukleus).
3. Peserta didik membuat tabel perbedaan sel tumbuhan
dan sel hewam. Kemudian, mendiskusikan tabel
tersebut dengan teman sekelas.

Pamangong, Sumbawa, Indonesia

 Pesantren Modern Internasional Dea Malela
Sekolah Menengah Pertama Dea Malela

Menyusun Jadwal
1. Siswa membuat jadwal untuk membuat model sel.
2. Peserta didik mengamati sel tumbuhan dan sel hewan
dengan mengerjakan Aktivitas Sains 6.4 pada Buku
Siswa halaman 219.
3. Peserta didik menggambarkan bentuk-bentuk sel secara
skemans.

Memonitor Peserta Didik

1. Peserta didik membuat model sel.
2. Guru membimbing siswa dapat membuat mudel sel,
3. Peserta didik menjawab soal-soal Review di Buku
Swxwa halaman 222 di buku tugas.

MENGASOSIASI
1. Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang tahet
perbexdaan sel tumbuhan dan sel hewan.
2. Peserta didik menyimpulkan hasil diskus/laywuan
kegiatan yang ber kaitan dengan pengamatan sel
tumbuhan dan sel hewan Peserta didik juga
menyertakan hasil studi pustaka untuk
membandingkan hasil pengamatan tersebut dengan
teori sel yang berkembang.
3. Peserta didik menuliskan jawaban tentang soal-soal
Review Buku Siswa halaman 222 di buku tugas.
4.
MENGOMUNIKASIKAN
1. Peserta didik membuat laporan hasil diskusi tentang
tabel perbedaan sel tumbuhan dan sel hewan yang
sudah dilakukan.
2. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi yang
sudah dilakukan di depan kelas dan peserta didik dari
kelompok lain memberi tanggapan.
3. Peserta didik mempresentasikan hasil model sel yang
dibuatnya serta menjelaskan bagian-bagian dari model
sel tersebut.

1. Guru memberikan penegasan terhadap hasil

pembelajaran peserta didik.
2. Guru melakukan refleksi dan mengambil kesimpulan
Penutup dari kegiatan pembelajaran di atas. 10 menit
3. Guru memberi tugas untuk dikerjakan di rumah dan
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.

Penilaian
Sikap Kognitif Psikomotorik
Observasi, Lembar Penilaian LKPD, Kuis, Penilaian Observasi saat diskusi, lembar
Sikap Harian penilaian keterampilan

Sumbawa, Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Pengampu,

Pamangong, Sumbawa, Indonesia

Pesantren Modern Internasional Dea Malela
Sekolah Menengah Pertama Dea Malela

Roni Abdi Sabwan Lisa Agustina, S.Si

Pamangong, Sumbawa, Indonesia

 Pesantren Modern Internasional Dea Malela
Sekolah Menengah Pertama Dea Malela

Model, Media, Alat dan Sumber Belajar

Model/metode : Discovery Learning
Pendekatan : Problem statement
Media : Power point, Youtube, Internet
Alat : TV, Laptop, Laboratorium, HP, Laboratorium
Sumber Belajar : Buku Paket IPA Terpadu, Google Books, E-dukasi. Net, Youtube, Zenius
Education

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 2 Alokasi
Kegiatan
Jaringan Waktu
1. Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk
memimpin doa bersama.
10
Pendahuluan 2. Guru memberi salam dan memotivasi peserta didik.
menit
3. Guru mengingatkan materi sebelumnya dan mengaitkan
konsep yang akan dipelajari pada pertemuan ini.
Kegiatan Inti Guru menampilkan beberapa gambar atau foto jaringan
tumbuhan dan jaringan hewan. Gambar atau foto ini
dapat ditampilkan di depan.
Jaringan Hewan

40 menit

Jaringan Tumbuhan

MENGAMATI
Stimulasi
1. Guru meminta peserta didik untuk mengamati beberapa
gambar jaringan tumbuhan dan jaringan hewan. Sebagai
alternatif pembelajaran, guru dapat mengajak peserta
didik ke laboratorium IPA di sekolah untuk mengamati

Pamangong, Sumbawa, Indonesia

Pesantren Modern Internasional Dea Malela
Sekolah Menengah Pertama Dea Malela

secara langsung preparat jaringan tumbuhan atau

jaringan hewan dengan menggunakan mikroskop.
2. Guru memastikan bahwa setiap peserta didik telah
mengamati preparat-preparat jaringan tersebut dengan
mengabsen setiap peserta didik.
3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
mencari informas, tentang gambar-gambar tersebut di
buku referensi.

MENANYAKAN
Identifikasi Masalah
1. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan terkait dengan jaringan, baik
jaringan pada manusia, hewan, dan tumbuhan.

MENGEKSPLORASI/EKSPERIMEN
Pengumpulan Data
1. Peserta didik membaca Buku Siswa halaman 222-227
mengenai jaringan pada hewan dan tumbuhan.
Selanjutnya, peserta didik membuat ringkasan tentang
jaringan tersebut di buku tugas.
2. Peserta didik mencari informasi tentang macam-macam
jaringan epitel dan informasi tentang jaringan otot pada
manusia.
3. Peserta didik mengamati jaringan tumbuhan dengan
mengerjakan Aktivitas Sains 6.5 dan jaringan hewan
dengan mengerjakan Aktivitas Sains 6.6 pada Buku
Siswa halaman 226-227.
4. Peserta didik menjawab soal-soal tentang jaringan di
Review pada Buku Siswa halaman 227.

MENGASOSIASI
1. Peserta didik menuliskan ringkasan macam-macam
jaringan tumbuhan dan jaringan hewan di buku tugas.
2. Peserta didik menyusun informasi tentang jaringan epitel
dan jaringan “ otot pada manusia yang diperoleh dari
internet di buku tugas.
3. Peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan pengamatan
jaringan tumbuhan daun mangga, kemudian
menuliskannya dalam bentuk laporan ilmiah.

Pengolahan Data
1. Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan jaringan
hewan dengan menggunakan preparat awetan jaringan
otot polos, otot lurik, dan otot jantung.
2. e) Peserta didik menuliskan jawaban tentang soal-soal sel
dan jaringan dalam Review Buku Siswa halaman 227 di
buku tugas.

MENGOMUNIKASIKAN
MenarikKesimpulan
1. Peserta didik mendeskripsikan hasil ringkasan tentang
jaringan hewan dan jaringan tumbuhan yang telah
dibuat di buku tugas.

Pamangong, Sumbawa, Indonesia

 Pesantren Modern Internasional Dea Malela
Sekolah Menengah Pertama Dea Malela

2. Peserta didik membuat laporan hasil diskusi dan

kegiatan yang sudah dilakukan.
3. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi yang
sudah dilakukan di depan kelas dan peserta didik dari
kelompok lain memberi tanggapan.
1. Guru memberikan penegasan terhadap hasil
pembelajaran peserta didik.
2. Guru melakukan refleksi dan mengambil kesimpulan
Penutup dari kegiatan pembelajaran di atas. 10 menit
3. Guru memberi tugas untuk dikerjakan di rumah dan
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.

Penilaian
Sikap Kognitif Psikomotorik
Observasi, Lembar Penilaian LKPD, Kuis, Penilaian Observasi saat diskusi, lembar
Sikap Harian penilaian keterampilan

Sumbawa, Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Pengampu,

Roni Abdi Sabwan Lisa Agustina, S.Si

Model, Media, Alat dan Sumber Belajar

Model/metode : Kooperatif tipe Group Investigation

Pamangong, Sumbawa, Indonesia

 Pesantren Modern Internasional Dea Malela
Sekolah Menengah Pertama Dea Malela

Pendekatan : Problem statement

Media : Power point, Youtube, Internet
Alat : TV, Laptop, Laboratorium, HP, Laboratorium
Sumber Belajar : Buku Paket IPA Terpadu, Google Books, E-dukasi. Net, Youtube, Zenius
Education

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 3
Alokasi
Kegiatan Organ
Waktu
1. Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk
memimpin doa bersama.
10
Pendahuluan 2. Guru memberi salam dan memotivasi peserta didik.
menit
3. Guru mengingatkan materi sebelumnya dan mengaitkan
konsep yang akan dipelajari pada pertemuan ini.
Kegiatan Inti MENGAMATI
Identifikasi Topik
1. Guru meminta peserta didik mengamati torso atau
charta tubuh manusia.

40 menit

2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk

mengamati gambar kulit, mata, dan jantung manusia
seperti terlihat pada Gambar 6.17 Buku Siswa halaman
228.

MENANYAKAN
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan terkait dengan organ-organ
pada manusia, seperti kulit, mata, dan jantung serta
organ-organ pada tumbuhan, seperti akar, batang, dan
daun.

Mengeksplorasi/eksperimen
Perencanaan Kelompok
1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. b)
Peserta didik mengamati Gambar 6.17 Buku Siswa
halaman 228, yaitu organ manusia yang berupa kulit,
mata, dan jantung.
2. Selanjutnya, peserta didik diminta menyebutkan contoh

Pamangong, Sumbawa, Indonesia

Pesantren Modern Internasional Dea Malela
Sekolah Menengah Pertama Dea Malela

organ manusia selain ketiga organ tersebut. Salah

seorang peserta didik maju ke depan kelas untuk
menuliskan contoh-contoh yang disebut oleh peserta
didik lain di papan tulis.
3. Peserta didik membaca Buku Siswa halaman 227-230
tentang materi organ manusia dan organ tumbuhan.
4. Selanjutnya peserta didik diminta untuk mendiskusikan
perbedaan organ-organ penyusun tubuh manusia
dan organ-organ penyusun tumbuhan.

Investigasi
1. Guru meminta peserta didik menjelaskan fungsi masing-
masing organ penyusun tubuh manusia dan tumbuhan.
Peserta didik diminta menuliskan hasilnya di buku
tugas.
2. Peserta didik mengerjakan soal Review Buku Siswa
halaman 230, untuk mengevaluasi materi pelajaran
tentang organ pada manusia dan pada tumbuhan

MENGASOSIASI
Menganalisis Hasil Penyelidikan
1. Peserta didik menuliskan contoh organ-organ tubuh
pada manusia, selain kulit, mata dan jantung di papan
tulis.
2. Peserta didik mendiskusikan perbedaan organ-organ
penyusun tubuh manusia dan organ-organ penyusun
tumbuhan.
3. Peserta didik menuliskan fungsi masing-masing organ
penyusun tubuh manusia dan tumbuhan di buku tugas.
4. Peserta didik menuliskan jawaban Review tentang soal-
soal organ pada manusia dan tumbuhan di buku tugas.

MENGOMUNIKASIKAN
Mempresentasikan Hasil Penyelidikan
1. Peserta didik membuat laporan hasil diskusi yang sudah
dilakukan.
2. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi yang
sudah dilakukan di hadapan teman-temannya dan
peserta didik dari kelompok lain memberi tanggapan.
3. Guru memberikan penegasan terhadap hasil
pembelajaran peserta didik.
1. Guru memberikan penegasan terhadap hasil
pembelajaran peserta didik.
2. Guru melakukan refleksi dan mengambil kesimpulan
Penutup dari kegiatan pembelajaran di atas. 10 menit
3. Guru memberi tugas untuk dikerjakan di rumah dan
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya

Penilaian
Sikap Kognitif Psikomotorik

Pamangong, Sumbawa, Indonesia

 Pesantren Modern Internasional Dea Malela
Sekolah Menengah Pertama Dea Malela

Observasi, Lembar Penilaian LKPD, Kuis, Penilaian Observasi saat diskusi, lembar
Sikap Harian penilaian keterampilan

Sumbawa, Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Pengampu,

Roni Abdi Sabwan Lisa Agustina, S.Si

Model, Media, Alat dan Sumber Belajar

Model/metode : Discovery Learning
Pendekatan : Problem statement
Media : Power point, Youtube, Internet
Alat : TV, Laptop, Laboratorium, HP, Laboratorium
Sumber Belajar : Buku Paket IPA Terpadu, Google Books, E-dukasi. Net, Youtube, Zenius
Education

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 4
Alokasi
Kegiatan Sistem Organ dan Organisme
Waktu
1. Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk
memimpin doa bersama.
10
Pendahuluan 2. Guru memberi salam dan memotivasi peserta didik.
menit
3. Guru mengingatkan materi sebelumnya dan mengaitkan
konsep yang akan dipelajari pada pertemuan ini.
Kegiatan Inti Guru memulai pembelajaran dengan menampilkan
beberapa sistem organ. Contohnya, Gambar 6.21 pada
Buku Siswa halaman 231, yaitu sistem rangka, sistem
otot, sistem peredaran darah, sistem saraf, dan sistem
pencernaan.
40 menit

Pamangong, Sumbawa, Indonesia

Pesantren Modern Internasional Dea Malela
Sekolah Menengah Pertama Dea Malela

MENGAMATI
Presentasi Kelas
1. Peserta didik mengamati Gambar 6.21 pada Buku Siswa
halaman 231, yaitu sistem rangka, sistem otot, sistem
peredaran darah, sistem saraf, dan sistem pencernaan.
2. Peserta didik melakukan studi pustaka tentang sistem
organ tubuh manusia lainnya, selain sistem rangka,
sistem otot, sistem peredaran darah, sistem saraf, dan
sistem pencernaan.

MENANYAKAN
1. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan terkait dengan sistem organ dan
organisme.

MENGEKSPLORASI/EKSPERIMEN
Membuat Kelompok

1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.

2. Peserta didik membaca buku siswa untuk kemudian
mendeskripsikan
3. Peserta didik membaca buku siswa untuk kemudian
mendeskripsikan organ-organ penyusun Sistem rangka,
sistem otot, sistem peredaran darah, sistem saraf, dan
sistem pencernaan. Lihat Tugas Mandiri pada Buku
Siswa halaman 232!
4. Peserta didik membuat contoh kaitan antara sel,
jaringan, organ, dan Sistem organ seperti Gambar 6.22
pada Buku Siswa halaman 231. Kemudian, siswa
mengerjakan Tugas Mandiri pada Buku Siswa halaman
232 untuk membuat bagan sederhana yang
menunjukkan hubungan antara sel, jaringan, organ, dan
sistem organ dalam membentuk suatu organisme.

Pamangong, Sumbawa, Indonesia

Pesantren Modern Internasional Dea Malela
Sekolah Menengah Pertama Dea Malela

5. Peserta didik menjelaskan gangguan yang akan terjadi

pada Sistem organ jika salah satu organ mengalami
gangguan.
6. Peserta didik mencari informasi yang lengkap tentang
sistem organisasi kehidupan dengan mengerjakan.
7. Peserta didik membaca Renungkan pada Buku Siswa
halaman 232 untuk menghayati kekuasaan Tuhan
terhadap makhluk yang diciptakanNya.
8. Peserta didik mengerjakan soal Review Buku Siswa
Eksplorasi Ilmu Alam 1 untuk Kelas VII SMP/MTs,
halaman 232, untuk mengevaluasi subbab materi
tentang sistem hierarki kehidupan.

MENGASOSIASI
1. Peserta didik mendiskusikan organ-organ penyusun
sistem organ, yaitu sistem rangka, sistem otot, sistem
peredaran darah, sistem saraf, dan sistem pencernaan.
2. Peserta didik menuliskan bagan sederhana yang
menunjukkan hubungan antara sel, jaringan, organ, dan
sistem organ dalam membentuk suatu organisme.
3. Peserta didik menyusun hasil pencarian informasi
tentang sistem organisasi kehidupan.

Tes dan Skor Peningkatan Individu

1. Peserta didik menuliskan jawaban dari soal-soal Review
tentang sistem organisasi kehidupan di buku tulis.
2. Peserta didik dengan jawaban yang benar mendapat
poin.

MENGOMUNIKASIKAN
1. Peserta didik membuat laporan hasil diskusi dan
kegiatan yang sudah dilakukan.
2. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi yang
sudah dilakukan di depan kelas dan siswa dari kelompok
lain memberi tanggapan.

Penghargaan Kelompok
1. Kelompok dengan skor terbanyak sebagai pemenang.
2. Peserta didik membuat kesimpulan dari pembelajaran
tentang sistem organisasi kehidupan yang meliputi sel,
jaringan, organ, sistem organ, dan organisme.
3. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
pemenang.
1. Guru memberikan penegasan terhadap hasil
pembelajaran peserta didik.
2. Guru melakukan refleksi dan mengambil kesimpulan
Penutup dari kegiatan pembelajaran di atas. 10 menit
3. Guru memberi tugas untuk dikerjakan di rumah dan
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya

Pamangong, Sumbawa, Indonesia

 Pesantren Modern Internasional Dea Malela
Sekolah Menengah Pertama Dea Malela

Penilaian
Sikap Kognitif Psikomotorik
Observasi, Lembar Penilaian LKPD, Kuis, Penilaian Observasi saat diskusi, lembar
Sikap Harian penilaian keterampilan

Sumbawa, Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Pengampu,

Roni Abdi Sabwan Lisa Agustina, S.Si

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 6 Alokasi
Kegiatan
Ulangan Harian dan Pengayaan Waktu
1. Guru membuka pelajaran dengan salam pembuka dan
memberi motivasi belajar kepada peserta didik agar
semangat dan lancar dalam menjawab ujian
2. Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan 10
Pendahuluan
tugas rumah menit
3. Guru mengecek kehadiran siswa
4. Guru menginformasikan syarat-syarat dan ketentuan
ketika ulangan harian berlansung
Guru mengawasi dan mengontrol proses berlansungnya
Kegiatan Inti ulangan harian supaya berjalan dengan tertib, lancar 40 menit
dan sukses
1. Guru mengumpulkan lembar jawaban ulangan harian
siswa.
Penutup 10 menit
2. Guru mengecek kelengkapan lembar jawaban siswa.
3. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam.

Penilaian
Sikap Kognitif Psikomotorik
Observasi, Lembar Penilaian LKPD, Kuis, Penilaian Observasi saat diskusi, lembar
Sikap Harian penilaian keterampilan

Sumbawa, Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Pengampu,

Pamangong, Sumbawa, Indonesia

Pesantren Modern Internasional Dea Malela
Sekolah Menengah Pertama Dea Malela

Roni Abdi Sabwan Lisa Agustina, S.Si

Pamangong, Sumbawa, Indonesia

 Pesantren Modern Internasional Dea Malela
Sekolah Menengah Pertama Dea Malela

Lampiran 1

Lembar Pengamatan Penilaian Sikap

Mata Pelajaran : IPA Terpadu

Materi/Sub : Suhu dan Kalor
Kelas/Semester : VII/1
Tahun Pendidikan : 2022/2023
Waktu Pengamatan :

Kriteria Skor Indikator

Sangat baik 4 selalu melakukan perilaku yang diamati
Baik 3 sering melakukanperilaku yang diamati
Cukup 2 kadang-kadang melakukanperilaku yang diamati
Kurang 1 tidak pernah melakukan perilaku yang diamati

Berilah nilai sikap (1/2/3/4) pada kolom pengamatan

Sikap
Total
No Nama Siswa Tanggun Kerja Percaya Predikat
Skor
g Jawab sama diri
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Lampiran 2

Pamangong, Sumbawa, Indonesia

 Pesantren Modern Internasional Dea Malela
Sekolah Menengah Pertama Dea Malela

Lembar Pengamatan Penilaian Keterampilan

Mata Pelajaran : IPA Terpadu

Materi/Sub : Suhu dan Kalor
Kelas/Semester : VII/1
Tahun Pendidikan : 2022/2023
Waktu Pengamatan :

Indikator terampil Melakukan pengukuran dengan menggunakan termometer, menentukan

skala termometer dengan membandingkan skala yang terdapat pada termometer

Kurang Terampil jika sama sekali tidak dapat Melakukan pengukuran dengan menggunakan
termometer, menentukan skala termometer dengan membandingkan skala yang terdapat pada
termometer

Terampil jika sudah ada usaha untuk dapat Melakukan pengukuran dengan menggunakan
termometer, menentukan skala termometer dengan membandingkan skala yang terdapat pada
termometer

Sangat Terampil jika menunjukan adanya usaha dapat Melakukan pengukuran dengan
menggunakan termometer, menentukan skala termometer dengan membandingkan skala yang
terdapat pada termometer

Bubuhkan nilai KT, T, atau ST pada kolom sesuai hasil pengamatan

Keterampilan

Melakukan
Menentukan skala
pengukuran dengan
No Nama Siswa termometer dengan
menggunakan
membandingkan skala
termometer
pada termometer

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Keterangan : KT = kurang terampil ; T = terampil ST = Sangat terampil

Pamangong, Sumbawa, Indonesia

Pesantren Modern Internasional Dea Malela
Sekolah Menengah Pertama Dea Malela

Pamangong, Sumbawa, Indonesia