LAPORAN

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) I

Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Suwawa

NAMA : Moh Ramadhan

NIM : 451420046

Kelas :C

Program Studi Pendidikan Geografi

Jurusan Ilmu dan Teknologi Kebumian

Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

Universitas Negeri Gorontalo

2023
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan
karunia-Nya yang di berikan keapda penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan
penyusunan laporan PLP 1 Program Studi Pendidikan Geografi yang telah dilaksanakan di
SMAN 1 Suwawa ini dapat diselesaikan tepat pada waktunya.

Sebagaimana kita ketahui bahwa penyusunan laporan ini sebagai pemenuhan tugas
mata kuliah PLP 1. Tersunnya laporan ini berkat usaha yang maksimal penulis dan bantuan
berbagai pihak yang telah membantu baik berupa dorongan semangat maupun materil,
meskipun penulisan masih banyak kekurangan di dalamnya maka kritikan dan saran sangat
di harapkan dari berbagai pihak yang bersangkutan.

Semoga semua bantuan yang telah diberikan dapat menjadi kebaikan yang
senatiasa mendapatkan berkat dari Tuhan yang Maha Esa dan di berikan balasan yang
berlipat ganda kepada semuannya. Untuk itu semoga Laporan PLP 1 ini kelak bermanfaat
di kemudian hari. Penulis menyadari bahwa penulisan laporan ini masih jauh dari
kesempurnaan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan adanya masukan, baik saran
maupun kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak. Semoga laporan ini
dapat bermanfaat khususnya bagi penulis sendiri dan umumnya bagi pembaca.

Gorontalo, 1 Maret 2023

Penulis

ii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR.......................................................................................................ii
DAFTAR ISI....................................................................................................................iii
BAB I PENDAHULUAN...................................................Error! Bookmark not defined.
A. Latar Belakang......................................................Error! Bookmark not defined.
B. Tujuan PLP I...........................................................................................................1
BAB II INFORMASI UMUM SEKOLAH MITRA.........................................................2
A. Identitas Sekolah.....................................................................................................2
B. Sumber Daya Manusia di Sekolah..........................................................................2
C. Sarana dan Prasarana..............................................................................................3
D. Prestasi Sekolah dan Kegiatan Pendukung.............................................................3
BAB III HASIL PENGAMATAN....................................Error! Bookmark not defined.
A. Kultur sekolah.........................................................................................................4
B. Struktur Organisasi dan Tata Kerja Sekolah..........................................................5
C. Peraturan dan Tata Tertib Sekolah.........................................................................5
D. Kegiatan Seremonial Formal di Sekolah................................................................6
E. Kegiatan Kokurikuler dan Ekstrakurikuler.............................................................6
F. Praktik Pembiasaan dan Kebiasaan Positif di Sekolah...........................................7
G. Mincro Teaching ....................................................................................................7
H. 8 Keterampilan Guru ............................................................................................7
BAB IV PENUTUP..........................................................................................................8
A. Kesimpulan.............................................................................................................8
B. Saran.......................................................................................................................8
LAMPIRAN-LAMPIRAN..............................................................................................9
A. Lembar Observasi.................................................................................................22
B. Dokumentasi.........................................................................................................24

ii
i
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
PLP-1 merupakan tahapan pertama dalam Pengenalan Lapangan Persekolahan
Program Sarjana Pendidikan, dengan ruang lingkup aktivitas observasi, analisis dan
penghayatan langsung terhadap kegiatan terkait kultur sekolah, manajemen sekolah, dan
dinamika sekolah sebagai lembaga pengembang pendidikan dan pembelajaran.
Karena pelaksanaan PLP baru saja diterapkan maka tidak heran lagi banyak mahasiswa
yang masih mempertanyakan bagaimana pelaksanaan PLP yang diinginkan pihak kampus.
Sebenarnya pelaksanaan PLP dengan magang tidak ada bedanya, hanya nama nya saja
yang diganti, secara sistematika memiliki kesamaan. Untuk pelaksanan PLP I bagi
mahasiswa pendidikan apapun jurusan mereka, pelaksanaan nya tetap sama yaitu
mahasiswa hanya mengobservasi beberapa point yang sudah diatur oleh pihak kampus.
Pengaturan jadwal PLP juga tidak dilakukan secara bersamaan. Semua diserahkan
kepada mahasiswa dengan melakukan konfirmasi kepada pihak sekolah yang menjadi
tempat mereka melakukan PLP.

B. Tujuan PLP I
PLP 1 dilaksanakan agar meningkatkan kompetensi guru yang riil dan terintegrasi
berbasis digital.
Selain itu adapun tujuan lain dari kegiatan PLP I ialah :
1. Pengamatan langsung kultur sekolah.
2. Pengamatan struktur organisasi dan tata kerja di sekolah;
3. Pengamatan dan implementasi peraturan dan tata tertib sekolah;
4. Pengamatan kegiatan-kegiatan ceremonial-formal di sekolah (misalnya: upacara
bendera, rapat, briefing);
5. Pengamatan kegiatan-kegiatan rutin berupa kurikuler, kokurikuler, dan
ekstrakurikuluer; dan
6. Pengamatan praktik-praktik pembiasaan dan kebiasaan positif di sekolah.
7. Micro teaching
8. Pengamatan terhadap keterampilan guru.

1
 BAB II
INFORMASI UMUM SEKOLAH MITRA

A. Identitas Sekolah

1. Nama Sekolah : SMAN 1 SUWAWA

2. NPSN : 40500897
3. Jenjang Pendidikan : SMA
4. Status Sekolah : Negeri
5. Alamat Sekolah : JL. PASAR MINGGU
Kelurahan : Tingkohubu
Kecamatan : KEC. SUWAWA
Kabuparen/Kota : Kab. Bone Bolango
Provinsi : Prov. Gorontalo
6. Akreditasi :B

B. Sumber Daya Manusia

Setiap sekolah pasti harus memiliki unsur-unsur yang salah mendukung. Salah satu
unsur tersebut ialah sumber daya manusia yang memadai. Namun tidak jarang, kita
menjumpai sekolah yang bahkan secara kuantitas masih sangat memerlukan sumber daya
manusia baik itu dari segi kuantitas guru maupun peserta didik dan tenaga kependidikan
lainnya.

C. Sarana dan Prasarana

Saran dan Prasarana lengkap, SMAN 1 Suwawa memiliki satu ruangan kepala
sekolah yang tergabung sekaligus dengan ruang guru dan UKS, kelas, lapangan, alat
olahraga, WC,laboratorium, parkiran, dll. Ketika kita baru memasuki gerbang sekolah,
maka kita akan langsung melihat ruangan guru.

C. Prestasi Sekolah dan Kegiatan Pendukung

Menurut hasil wawancara dengan Kepala sekolah, sampai saat ini belum ada prestasi
yang diraih oleh sekolah baik secara akademik maupun non akademik

2
 BAB III
HASIL PENGAMATAN
A. Kultur Sekolah
Mengenal Karakteristik peserta didik salah satu bagian dari beberapa tuntutan
atas kemampuan pedagogi yang harus dikuasai Profesi Guru. ini bertujuan untuk
menemukan dan membantu guru dalam merencanakan pembelajaran yang baik di
ruang kelas. kemampuan guru pada kompetensi memahami karakteristik peserta didik
juga menjadi bahan materi ajar yang akan di uji bagi guru yang akan mengikuti PLPG
untuk mendapatkan sertifikasi guru. Aspek-aspek apa saja, yang harus dipahami guru
untuk mengenali potensi peserta didik. Dengan hasil kajian kepustakaan yang di tulis
ini, diharapkan dapat membantu guru memahami setiap aspek-aspek karakteristik
tersebut.

Sebagai seorang pendidik, tugas kita tidak hanya wajib menguasai kurikulum
dan tugas-tugas kependidikan tetapi hendaknya mengenali peserta didik atau anak
didik kita terlebih karakteristik mereka. Karakteristik peserta didik yang perlu dikenal
dan dipahami oleh para pendidik tidak hanya terbatas pada tipe kepribadian mereka
saja, tetapi juga melingkupi kebutuhan belajar, kemampuan mereka dalam belajar,
potensi yang dimiliki, dan lingkungan yang ada di sekitar mereka.

Dari hasil yang saya amati mengenai kultur sekolah di SMAN 1 SUWAWA,
peserta didik sudah menerapkan Kegiatan 3S ( Senyum, Sapa, Salam) para siswa
sangat ramah kepada guru maupun tamu yang dating ke sekolah mereka dengan
kegiatan senyum, sapa dan salam. Juga terdapat beberapa siswa yang mau mengajak
guru maupun mahasiswa PLP 1 untuk saling bercerita dan bertanya. peserta didik
selalu dapat mengendalikan emosi, dapat mengenal agamanya dan berkeinginan dan
berusaha menjadi orang yang peduli dan saling tolong-menolong kepada sesama. Sikap
sosial yang baik berhasilkan ditananamkan untuk anak sekolah dasar tersesbut.

Peserta didik dapat bersosialisasi dengan teman temannya dengan baik, seperti
mengenal teman sekelas dan kelas lain , menghafal nama teman, juga dapat mengatasi
perselisihan dengan teman. Terbukti ketika saya dan teman-teman kelompok
melakukan plp, ada satu waktu terjadi kesalahpahaman antara satu anak dengan satu
temannya di lapangan persekolahan, dan mereka berkelahi dan hebatnya semua teman
berusaha untuk melerai perkelahian tersebut. Mengajak temannya untuk duduk di kelas
lalu mereka bermain bersama lagi.

Peserta didik selalu merasa ceria, namun ada beberapa peserta didik yang masih
merasa haus akan kasih sayang. Ya itu wajar bila terjadi, karena anak seusia mereka
seharusnya lebih dalam lagi mendapatkan kasih sayang dari orang tua dan keluarga
mereka, tetapi tidak semua peserta didik merasakan itu. Ketika kami mewawancarai
beberapa peserta didik yang selalu kelihatan murung dan selalu menunjukkan sikap
seperti suka berkata kasar, suka berkelahi, lupa mengerjakan tugas, pendiam, ternyata
mereka merasakan kesedihan tersebut. Ada diantara mereka yang harus dititipkan pada
orang lain karene orang tua mereka mencari nafkah bahkan ada yang menjadi korban
perceraian orang tua.

Sekalipun ada diantara mereka yang merasakan kesedihan karena merasa tidak
dicukupi secara pangan, sandang, terkhusus kasih sayang, peserta didik tetap memiliki
cita-cita, peserta didik dapat menentukan minat, bakat, intelegensinya. Ada yang ingin

3
 jadi polisi, tentara, astronot, dokter bahkan ada yang ingin menjadi petani sukses dan
masih banyak lagi mimpi-mimpi mereka. Tetapi masih ada juga siswa kelas rendah
yang belum pandai membaca, sekalipun begitu mereka tidak malu untuk menunjuk
tangan, meminta kami mengajari mereka membaca.

Dan sikap yang tidak pernah dilakukan peserta didik adalah peserta didik tidak
pernah mengalami keluhan terhadap masalah kesehatan, peserta didik tidak termasuk
orang yang suka berkata kasar atau yang sikap kurang sopan dan peserta didik belum
yakin lingkungan yang sekarang sudah cukup nyaman.

Dapat disimpulakan bahwa karakteristik siswa/siswi SMAN 1 Suwawa secara

umum sangat bagus. Meskipun masih terdapat beberapa siswa yang belum memiliki
karakter tersebut namun jumlahnya sangat sedikit, sehingga tidak terlalu kelihatan.

B. Struktur Organisasi dan Tata Kerja Sekolah

Terdapat bagan struktur organisasi sekolah yang terpampang di kepala sekolah

sekaligus ruang kepala guru yang menunjukkan struktur organisasi kepengurusan
sekolah. Yang mana kepala sekolah berkordinasi dengan komite sekolah, lalu kepala
sekolah menjadi komando untuk seluruh staff pegawai SMAN 1 Suwawa juga untuk
seluruh guru. Adapun struktur organisasi sekolah terdiri atas komite sekolah, kepala
sekolah, unit perpustakaan, guru, tata usaha, siswa, penjaga sekolah, dan masyarakat.

C. Peraturan dan Tata Tertib Sekolah

Peraturan dan tata tertib sekolah adalah semua ketentuan atau peraturan dan
program yang dibuat oleh sekolah yang mengimplementasikannya harus mengandung
nilai-nilai budi pekerti dan tidak boleh bertentangan dengan nlai-nilai budi pekerti,
sehingga membuat suasana sekolah yang kondusif. Adapun peraturan dan tata tertib
yang ada disekolah SMAN 1 Suwawa, yaitu :

D. Kegiatan Seremonial Formal di Sekolah

Setiap hari senin. SMAN 1 Suwawa selalu melaksanakan upacara bendera.

Bahkan untuk hari-hari besar lainnya seperti memperingati hari kemerdekaan
Indonesia 17 Agustus 1945, hari guru, dan hari besar lainnya. Bahkan setiap pagi
selain hari senin dan kamis, seluruh peserta didik dan guru melaksanakan apel pagi di
lapangan sekolah setelah itu baru seluruhnya memasuki kelas.

E. Kegiatan Kokurikuler dan Ekstrakurikuler

Kegiatan kokurikuler merupakan kegiatan yang dimaksudkan untuk lebih

memperdalam dan menghayati materi pelajaran yang telah dipelajari dalam kegiatan
intrakurikuler didalam kelas. Kegiatan ini dapat dilakukan secara individual maupun
kelompok. Sewaktu saya memasuki kelas XI IPS, guru kelas bercerita mengingatkan
kembali kepada peserta didik mengenai study tour anak-anak ke pabrik tahu yang ada
dilingkungan sekitar. Itu berarti kegiatan kokurikuler pernah dilaksanakan di SMAN 1
Suwawa berupa study tour.

Kegiatan ekstrakurikuler adalah kegiatan yang dilaksanakan diluar jam

pelajaran biasa (diluar intrakurikuler), dan kebanyakan materinya pun di luar materi
intrakurikuler, yang berfungsi utamanya untuk menyalurkan/mengembangkan

4
 kemampuan siswa sesuai dengan minat dan bakatnya, memperluas pengetahuan,
belajar bersosilisasi, menambah keterampilan, mengisi waktu luang, dan lain
sebagainya, bisa dilaksanakan di sekolah ataupun kadang-kadang bisa di luar sekolah.
Kegiatan esktrakurikuler yang ada disekolah SMAN 1 Suwawa, yaitu pramuka yang
diadakan setiap hari sabtu jam 16.00 WIB. Pembina kegiatan ekstrakurikuler pramuka
sekolah SMAN 1 Suwawa dari guru sekolah SMAN 1 Suwawa.

F. Praktik Pembiasaan dan Kebiasaan Positif di Sekolah

 Pembiasaan dalam menjaga kebersihan.

SMAN 1 Suwawa sangat peduli terhadap kebersihan sekolah baik didalam maupun
diluar kelas. Untuk menjaga kebersihan lingkungan sekolah , upaya yang dilakukan
sekolah dengan meletakkan tempat sampah didepan kelas dan juga membuat jadwal
piket harian kepada siswa di setiap kelas. Setiap sebelum pelajaran dimulai , guru juga
membiasakan muridnya untuk melihat keaadaan disekitarnya jika ada sampah beliau
menyuruh murid itu mengambilnya dan membuangnya ketempat sampah serta
membersihkan toilet. Disekolah juga ada terdapat papan ujaran untuk melestarikan 5K
(Keamanan, Ketertiban, Keindahan, Kekeluargaan, satu papan ujaran lagi copot).
 Pembiasaan dalam kedisiplinan waktu
Dalam hal kedisiplinan waktu, guru-guru dan peserta didik SMAN 1 Suwawasangatlah
bertanggung jawab dengan tugasnya.Seperti yang telah saya amati mereka selalu tepat
waktu dan selama saya berada di SMAN 1 Suwawa saya tidak pernah melihat murid
datang terlambat kesekolah.
 Pembiasaan melaksanakan apel sebelum masuk kelas

Sebelum masuk kelas, seluruh peserta didik dan guru berkumpul di lapangan sekolah
untuk melaksanakan apel pagi. Mereka melakukan doa bersama sebelum masuk kelas.
Lalu setelah selesai apel pagi yang ditutup dengan doa, peserta didik dan guru melihat
terlebih dahulu keadaan sekitar apakah ada sampah atau ada lantai yang harus disapu.

G. Micro Teaching

Dari hasil pengamatan selama melaksanakan PLP di SMAN 1 Suwawa,

guru SMAN 1 Suwawa melakukan sesuai dengan yang tercantum di RPP mulai dari
pembukaan pembelajaran, memberikan motivasi,menyampaikan tujuan pembelajaran,
kegiatan inti memberikan pembelajaran/materi yang sesuai SK/KD silabus, mengelolah
kelas, sampai dengan menutup pembelajaran.

H. 8 Keterampilan Guru
Keterampilan dasar mengajar (teaching skills) sebagai kemampuan bersifat khusus yang
harus dimiliki oleh guru agar dapat melaksanakan tugas mengajar secara efektif, efisien dan
professional. Dengan demikian keterampilan dasar mengajar berkenaan dengan keterampilan
atau kemampuan yang bersifat mendasar dan harus dikuasai oleh guru dalam melaksanakan
tugas mengajarnya. Keterampilan dasar mengajar mutlak dimiliki dan dikuasai oleh tenaga
pengajar, karena dengan keterampilan dasar mengajar memberikan pengertian lebih dalam
tentang mengajar.
Ketarampilan dasar mengajar adalah keterampilan yang bersifat generik/mendasar/umum
dan kompleks yang harus dikuasai oleh setiap guru SMAN 1 Suwawa. Terdapat 8
keterampilan dasar mengajar sebagaimana yang meliputi : (1) keterampilan bertanya, (2)
keterampilan memberi penguatan, (3) keterampilan mengadakan variasi, (4) keterampilan
menjelaskan, (5) keterampilan membuka dan menutup pelajaran, (6) keterampilan
membimbing diskusi kelompok kecil, (7) keterampilan mengelola kelas dan (8) keterampilan
mengajar kelompok kecil dan perorangan.
5
 BAB IV
PENUTUP

A. Kesimpulan

Dari kegiatan PLP I yang di laksanakan di SMAN 1 Suwawa, dapat disimpulkan sebagai
berikut:

1. Kultur yang ada di SMAN 1 Suwawa yaitu, mengucapkan salam dan bersalaman kepada
guru sebelum memasuki sekolah. Siswa-siswa menyalami guru di depan pintu sekolah
sebelum menuju ke kelasnya masing-masing, melakukan kegiatan berdoa sebelum
kegiatan belajar mengajar dimulai, berdoa setelah kegiatan belajar mengajar telah
selesai, dan selalu menggunakan pakaian yang rapi.
2. Struktur organisasi SMAN 1 Suwawa, terdiri dari komite sekolah, kepala sekolah, unit
perpustakaan, kelompok jabatan professional/guru, tata usaha, siswa, penjaga sekolah
dan masyarakat. Yang mana kepala sekolah berkordinasi dengan komite sekolah, lalu
kepala sekolah menjadi komandan untuk semua staf dan guru bahkan siswa .
3. Peraturan dan tata tertib sekolah di SMAN 1 Suwawa ini dipandang telah cukup efektif
untuk mengendalikan perilaku guru maupun siswa. Pelaksanaan tatatertib di SMAN 1
Suwawa dapat di kategorikan baik, dan dilaksanakan dengan tertib, meskipun masih
ada siswa yang melanggar peraturan yang telah dibuat.
4. Kegiatan berupa ceremonial-formal di SMAN 1 Suwawa selalu mengadakan upacara
bendera setiap hari Senin dan dilaksanakan dihalaman sekolah SMAN 1 Suwawa itu
sendiri. Selain upacara wajib di hari Senin sekolah SMAN 1 Suwawa juga melaksanakan
upacara pada hari-hari Nasional.
5. Kegiatan kokurikuler di SMAN 1 Suwawa yaitu kegiatan study tour. Kegiatan
ekstrakulikuler di SMAN 1 Suwawa terdiri dari: pramuka yang mana pembinanya dari
luar.
6. Praktik-praktik dan pembiasaan yang positif dilakukan di sekolah SMAN 1 Suwawa,
yaitu : melakukan kegiatan berdoa sebelum kegiatan belajar mengajar dimulai, berdoa
setelah kegiatan belajar mengajar telah selesai, menjaga kebersihan kelas dan
lingkungan sekolah, membiasakan bersikap sopan dan santun, membiasakan
berpakaian rapi, membiasakan ramah, melakukan apel pagi sebelum masuk kelas,
melakukan disiplin waktu.

B. Saran

Dari pelaksanaan kegiatan Pengenalan Lingkungan Persekolahan (PLP) 1 yang

dilakukan di SMAN 1 Suwawa, penulis berharap SMAN 1 Suwawa menjalin
komunikasi dan kerjasama yang baik kepada universitas yang mempunyai program
kependidikan secara berkesinambungan khususnya, sehingga dapat terus menerima
mahasiswa PLP untuk belajar dan meraih pengalaman di SMAN 1 Suwawa.
Bukan hanya itu, saya juga berharap kepada pihak-pihak yang berkaitan dalam
lancarnya proses pembelajaran di SMAN 1 Suwawa agar membuat satu kantin didalam
sekolah agar anak-anak peserta didik tidak lagi harus keluar sekolah membeli jajan,
karena itu sangat berbahaya bagi keselamatan peserta didik.
Dan untuk setiap proses yang mungkin masih belum memadai, semoga dapat segera
tercapai seperti dalam hal sarana prasarana, penambahan kegiatan ekskul dan kegiatan
yang membawa dampak positif untuk seluruh insan yang ada di SMAN 1 Suwawa.

6
 LAMPIRAN-LAMPIRAN

A. Lembar Observasi

LEMBAR PENGAMATAN 1 (Untuk Mahasiswa)

Kultur Sekolah

Petunjuk:
1. Lembar ini untuk mencatat hasil kerja mahasiswa pada saat melaksanakan observasi pada Topik Kultur
Sekolah
2. Lembar ini untuk mengidentifikasi kegiatan-kegiatan pembiasaan yang terjadi di sekolah tempat PPL, yang
dapat membangun sikap (karakter) baik warga sekolah
3. Mohon memberi tanda centang (√) pada kolom di bawah Ya atau Tidak (Jika Ya termasuk Baik atau Kurang)
4. Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah uraian untuk mendeskripsikannya lebih baik

Keterlaksaan
N Aspek Pengamatan Ya Tdk Deskripsi
o Bk Kr
1 Kegiatan 3S (Senyum, Sapa, Salam) √
2 Pengkondisian awal belajar √
3 Upacara bendera √
4 Penggunaan seragam sekolah √ Sudah di beritahuakn
terkait dengan seragam,
hanya saja masih ada
beberapa siswa yang
melanggar peraturan
tersebut.
5 Anjuran menjaga kebersihan √ Sudah diterapkan hanya
saja masih ada beberapa
siswa yang belum sadar
akan hal menjaga
kebersihan.
6 Anjuran Menjaga ketenangan √
7 Anjuran memanfaatkan waktu √
8 Tercipta suasana yang tenang dan √
nyaman untuk belajar
9 Suasana di sekolah menyenangkan √

Keterangan: Tdk=tidak ; Bk=baik ; Kr=kurang

Uraian/Deskripsi
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
............................................................................................................................

7
LEMBAR PENGAMATAN 2 (Untuk Mahasiswa ) Struktur Organisasi dan Tata Kerja (SOTK)

Petunjuk:
1. Lembar ini untuk mencatat hasil pengamatan pada Topik SOTK
2. Lembar ini untuk mendeskripsikan SOTK di sekolah tempat PPL
3. Mohon memberi tanda centang (√) pada kolom di bawah Ya atau Tidak (Jika Ya termasuk Baik atau Kurang)
4. Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah keterangan untuk mendeskrip-sikannya lebih baik

Keterlaksaan
No Struktur Organisasi dan Ya Tdk Keterangan
Tata Kerja Bk Kr

1 Ada bagan struktur organisasi √

sekolah
2 Ada deskripsi tugas untuk √ Ada deskripsri akan
masing-masing komponen tetapi hanya ada di
organisasi ruang kepala sekolah
dan staf guru.

Keterangan: Tdk=tidak ; Bk=baik ; Kr=kurang

Uraian/Deskripsi Sekolah
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................

8
 LEMBAR PENGAMATAN 3 (Untuk Mahasiswa)
VISI MISI SEKOLAH

Petunjuk:
1. Lembar ini untuk mencatat hasil pengamatan pada Topik Visi dan Misi Sekolah
2. Lembar ini untuk mendeskripsikan Visi dan Misi Sekolah di sekolah tempat PPL
3. Mohon memberi tanda centang (√) pada kolom di bawah Ya atau Tidak (Jika Ya termasuk Baik atau Kurang)
4. Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah keterangan untuk mendeskrip-sikannya lebih baik

Keterlaksaan
N Visi dan Misi Sekolah Ya Tdk Keterangan
o
Bk Kr
1 Ada visi dan misi sekolah √
2 Ada pemaparan visi dan misi √ Untuk visi dan
sekolah di beberapa tempat misi sekolah
sudah di pasang
beberapa
tempat, hanya
saja sudah ada
yang hilang
karna rusak dll.

Keterangan: Tdk=tidak ; Bk=baik ; Kr=kurang

Uraian/Deskripsi Visi dan Misi Sekolah

.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
............................................................................................................................

9
 LEMBAR PENGAMATAN 4 (Untuk Mahasiswa)
KOKURIKULER DAN EKSTRA KURIKULER

Petunjuk:
1. Lembar ini untuk mencatat hasil pengamatan pada Topik Kokurikuler dan Ekstrakurikuler
2. Lembar ini untuk mendeskripsikan Pelaksanaan Kegiatan Kokurikuler dan Ekstrakurikuler di sekolah tempat
PPL
3. Mohon memberi tanda centang (√) pada kolom di bawah Ya atau Tidak (Jika Ya termasuk Baik atau Kurang)
4. Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah keterangan untuk mendeskrip-sikannya lebih baik

Keterlaksaan
N Kegiatan Kokurikuler dan Ya Tdk Deskripsi
o Ekstrakurikuler Bk Kr

1 Ada kegiatan kokurikuler dan √

ekstrakurikuler
2 Ada jadwal pelaksanaan √
kokurikuler dan ekstrakurikuler

3 Ada pembinaan kokurikuler dan √

ekstrakurikuler
4 Setiap guru menjadi pembina √
kokurikuler dan ekstrakurikuler

5 Setiap siswa wajib mengikuti √ Dalam hal ini masih ada

kokurikuler dan ekstrakurikuler siswa yang tidak mengikuti
sama sekali ekstrakulikuler
ataupun kokurikuler

Keterangan: Tdk=tidak ; Bk=baik ; Kr=kurang

Uraian/Deskripsi
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
............................................................................................................................

10
 Lembar Pengamatan Peraturan dan Tata Tertib

Petunjuk
a) Lembar pengamatan ini digunakan untuk mencatat hasil kerja kelompok setelah melaksanakan
PLP I untuk Topik Peraturan dan Tata Tertib Sekolah.
b) Lembar pengamatan ini digunakan untuk mengidentifikasi kegiatan-kegiatan pembiasaan dan
kebiasaan yang terjadi di sekolah tempat PLP I, yang dapat membangun sikap (karakter) baik
warga sekolah.
c) Berikan tanda centang (√) pada kolom Penilaian dengan “Ada” atau “Tidak”, kemudian berikan
keterangan untuk mendeskripsikan keadaan yang sebenarnya untuk memperkuat dokumentasi
pengamatan.
d) Lembar pengamatan tersebut akan menjadi isi pada laporan PLP I.

Penilaian
No Indikator Keterangan
Ada Tidak
√  
Peraturan dan tata tertib sekolah
1  
dibuat secara tertulis
√  
Peraturan dan tata tertib sekolah letak
2  
di beberapa tempat
Peraturan dan tata tertib sekolah √  
3 sudah disosialisasi dan dipublikasikan  
dengan berbagai media
 Masih kurang, karna masih ada
beberapa siswa atau siswi yang masih
Peraturan dan tata tertib sekolah melanggar peraturan yang ada. Seperti
4 diberlakukan secara tegas dan    √
menjaga kebersihan, seragam, datang
konsisten
tepat waktu, dll.

 
Keterlibatan pihak sekolah dalam
5  √  
peraturan dan Tata tertib

Uraian/Deskripsi
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
............................................................................................................................

11
 LEMBAR PENGAMATAN MAHASISWA
Kegiatan Seremonial Formal Sekolah
Petunjuk:
1. Lembar ini untuk mencatat hasil kerja kelompok setelah melaksanakan PLP I, pada Topik Kegiatan Seremonial
Formal Sekolah.

2. Lembar ini untuk mengidentifikasi kegiatan Upacara yang dilakukan di sekolah tempat PLP, yang dapat
membangun sikap (karakter) baik warga sekolah.

3. Mohon memberi tanda centang (P) pada kolom di bawah Ya atau Tidak (Jika Ya termasuk Baik atau Kurang).

4. Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah uraian untuk mendeskripsikannya lebih baik .

Keterlaksanaan

No Aspek Pengamatan Ya Deskripsi

Tdk
Bk Kr
1 Upacara peringatan Hari Kemerdekaan √
Bangsa Indonesia tanggal 17 Agustus.

2 Upacara hari Senin √

3 Upacara hari besar nasional. √ Kurang terlaksana karna
beberapa tahuhn kemarin masih
dalam keadaan pandemi,
sehingga untuk pelaksanaan hal
ini masih kurang.
4 Sarana pelaksanaan upacara √
5 Kelengkapan pejabat upacara √
6 Kelengkapan petugas upacara √
7 Kelengkapan peserta upacara √
8 Kelengkapan susunan acara √
9 Kekhidmatan upacara √
Keterangan: Tdk=Tidak ; Bk=Baik ; Kr=Kurang.

Uraian/Deskripsi
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
............................................................................................................................

12
 LEMBAR PENGAMATAN MAHASISWA
Praktik-Praktik Pembiasaan dan Kebiasaan Positif di Sekolah

Petunjuk:
1. Lembar ini untuk mencatat hasil kerja kelompok setelah melaksanakan PLP I, pada Topik Praktik-
Praktik Pembiasaan dan Kebiasaan Positif di Sekolah
2. Lembar ini untuk mendeskripsikan Praktik-Praktik Pembiasaan dan Kebiasaan Positif di Sekolah
tempat PLP
3. Mohon memberi tanda centang () pada kolom di bawah Ya atau Tidak (Jika Ya termasuk Baik atau
Kurang)
4. Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah uraian untuk mendeskripsikannya
lebih baik

Keterlaksaan
No Aspek Pengamatan Ya Deskripsi
Tdk
Bk Kr
1 Berjabat tangan dengan guru dan √
sesama siswa pada saat datang dan
pulang sekolah *
2 Bertegur sapa ketika berpapasan di √
dalam dan diluar kelas
3 Kebiasaan melaksanakan protocol √
Kesehatan dengan melakukan 3M
(Memakai masker, mencuci tangan, dan
menjaga jarak) *
4 Kebiasaan mengantri √

5 Kebiasaan membuang sampah pada √ Masih kurang, karna masih

tempatnya ada beberapa siswa yang
belum sadar akan menjaga
kebesihan lingkungan
sekolah.

6 Bekerja sama antara perserta didik √

7 Pengkondisian siswa sebelum masuk √

kelas, memulai dan mengakhiri
pelajaran, dan pulang sekolah
Keterangan: Tdk=tidak ; Bk=baik ; Kr=kurang

Uraian/Deskripsi
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
............................................................................................................................

13
 Lembar Observasi Micro Teaching

Petunjuk
Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran dengan cara centang () angka pada kolom nilai (1, 2, 3,
4) sesuai dengan kriteria sebagai berikut.
1 = sangat tidak baik
2 = tidak baik
3 = baik
4 = sangat baik

Nilai
No Aspek Keterangan
1 2 3 4
1. RPP
a. Mencantumkan KI-KD-Tujuan Pembelajaran √

b. Mencantumkan Indikator √

c. Merumuskan Materi Pokok dan Sub Materi √

d. Mencantumkan Metode Pembelajaran √

e. Menjabarkan Langkah-langkah Pembelajaran √

yang sesuai dengan metode
f. Menentukan Alat, Bahan dan sumber belajar √

g. Membuat butir-butir alat evaluasi secara jelas √

Jum lah
2. Pelaksanaan Pembelajaran
Kegiatan awal
a. Membuka pelajaran yang menarik perhatian √
siswa.
b. Melakukan apresiasi √

c. Menyampaikan tujuan √

d. Memotivasi siswa √

Kegiatan Inti
a. Menyajikan materi dengan jelas dan sistematis √

b. Pembelajaran dilaksanakan dengan √

langkahlangkah yang direncanakan
c. Keterampilan menggunakan media √

d. Berbahasa indonesia baik dan jelas √

e. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok √

f. Melakukan interaksi dengan siswa secara √

komunikatif
g. Menjaga sikap dan gaya sikap yang mendidik √

h. Mengelola penggunaan waktu secara tepat dan √

efisien
i. Memberikan penguatan atas respon siswa √

14
 j. Melakukan penilaian proses √

k. Memberikan kepada siswa untuk terlibat secara √

aktif
l. Mengintegrasikan nilai-nilai imtaq dalam mata √
pelajaran
Jum lah
Kegiatan Penutup
a. Membimbing siswa dalam menyimpulkan √
pembelajaran
b. Memberikan kesempatan bertanya √

c. Pelaksanaan evaluasi berorientasi pada √

pencapaian tujuan
d. Memberikan tindak lanjut dari evaluasi √

e. Menginformasikan bahan berikutnya √

FORMAT PENILAIAN 8 KETERAMPILAN GURU

Petunjuk
Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran dengan cara centang angka pada kolom skor (1, 2, 3, 4)
sesuai dengan kriteria sebagai berikut.
1 = sangat tidak baik
2 = tidak baik
3 = baik

Skor
NO ASPEK YANG DIOBSERVASI CATATAN*)

1 2 3 4
1 Keterampilan membuka dan pelajaran 
2 Keterampilan menarik perhatian dan
memotivasi siswa 
3 Membimbing diskusi kelompok kecil

4 Keterampilan mengajar kelompok 
kecil dan perorangan
5 Keterampilan komunikasi guru 
kepada siswa

6 Keterampilan mengembangkan 
variasi
7 Keterampilan mengelola kelas 
8 Keterampilan Bertanya 
9 Keterampilan Menjelaskan 

10 Penggunaan bahasa yang baik dan

benar lisan dan tulis (sesuai dengan 
mata pelajaran yang diajarkan)
11 Kemampuan memberikan penguatan
(reinforcement) 

12 Keterampilan menutup pelajaran



15
B. DOKUMENTASI

16
17