MODUL AJAR IPAS

BAB II
KELAS IV
BENDA DAN SIFATNYA
Satuan Pendidikan : SD NEGERI GUPAKAN II TEPUS
Tahun Pembuatan : 2022
Jenjang sekolah : SEKOLAH DASAR
Fase/Kelas : B/IV
Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN DAN SOSIAL (IPAS)
Jumlah Peserta Didik : 7
Alokasi Waktu : 2JP(2X35)
Tim Penyusun : BUDIYATI LESTARI,S.Pd

CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase ini, peserta didik menggunakan alat dan bahan yang sesuai dengan mengutamakan
keselamatan dan alat bantu pengukuran untuk mendapatkan data yang akurat. Pserta didik
mengorganisasikan data dalam bentuk tabel dan grafik sederhana untuk menyajikan data dan
mengidentifikasi pola. Peserta didik juga membandingan antara hasil pengamatan dengan prediksi dan
memberikan alasan yang bersifat ilmiah serta mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori
yang ada.

PROFIL PELAJAR PANCASILA

1. Gotong Royong = Kolaburasi; bekerjasama dan bekomunikasi untuk mencapai tujuan
Bersama , membantu teman sekelas
2. Bernalar Kritis = memperoleh dan memproses informasi dan gagasan menunjukkan
rasa ingin tahu dan bertanya untuk membantu pemahaman
dalam wujud benda dan perubahannya
3. Kreatif = menghasilkan karya dan gagasan yang orisional

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mengamati gambar pada layar proyektorC) peseta didik(A) dapat
mendiferiesiasikan(C4) karakteristik wujud benda padat, cair dan gas(B) dengan tepat(D)
2. Melalui kegiatan bertanya jawab(C) peserta didik(A) dapat mendiagnosis(C4) jenis benda berdasarkan
wujudnya(B) dengan tepat(D)
3. Melalui kegiatan percobaan(C) peseta didik(A) dapat membuktikan(C5) karakteristik dan sifat benda
padat, cair dan gas(B) dengan tepat(D)

MATERI AJAR,ALAT DAN BAHAN

1. Komputer/Laptop, Proyektor
2. Batu/kayu/besi atau benda padat sejenis ; kertas; botol plastik (3 buah);
3. Gelas transparan; wadah transparan; pewarna makanan; air
Balon (2 buah untuk masing-masing peserta didik); cutter/pisau; gunting
METODE PEMBELAJARAN
Observasi (pengamatan ), Diskusi dan Tanya Jawab

MODEL PEMBELAJARAN
Pembelajaran Project Based Learning (PJBL)

PERSIAPAN MENGAJAR
1. Membuat power point pembelajaran
2. Membuat rencana pembelajaran
3. Membuat LKPD
4. Menyiapkan media pembelajaran

PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Meningkatkan kemampuan peserta didik dengan mengingat kembali hal-hal yang sudah diketahui
dab berkaitan dengan tema pembelajaran mengetahui apa yang ingin dan akan dipelajari dan
membuat rencana ajar.
2. Meningkatkan kemampuan siswa dalam mengidentifikasi perubahan wujud benda yang terjadi dan
menjelaskan bagaimana perubahan wujud dapat terjadi

PROYEK BELAJAR
Meningkatkan kemampuan siswa dalam mendemonstrasikan proses perubahan wujud benda dan
mendiskripsikan energi yang terlibat dalam bentuk laporan sederhana

PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa saja wujud dari benda?
2. Apa sifat dan karakteristik dari setiap wujud benda?
3. Bagaimana wujud zat bisa berubah dari padat, cair dan gas?
4. Apa yang membuat wujud zat berubah-ubah? Apa peran energi dalam perubahan wujud zat?
TAHAP KEGIATAN MUATAN INOVATIF ALOKASI
WAKTU
TPACK,PPK dan 4C
KEGIATAN 1. Guru menyampaikan salam 10 menit
AWAL
2. Peserta didik yang paling awal datang Beriman dan
memimpin berdoa bertaqwa
3. Salah satu peserta didik memimpin
menyanyikan lagu Indonesia Raya
4. Guru menyiapkan materi pembelajaran
5. Guru menyiapkan alat, bahan dan media
pembelajaran(C2)
6. Peserta didik mendengarkan penjelasan 4C
dari guru terkait materi pelajaran agar (Comunication)
mereka mampu berpikir kritis dan
berimajinasi(C1)
7. Peserta didik mendengarkan penjelasan 4C
dari guru terkait dengan tujuan pembelajaran ( Comunicaation)
yang akan dicapai(C1)
8. Peserta didik mendengarkan guru
membacakan pertanyaan pemantik(C1)
 Sintak I: Pertanyaan Mendasar
KEGIATAN 50 menit
INTI 1. Peserta didik mengamati gambar pembuka
TPACK :PCK
di layar proyektor, lalu peserta didik ( pedagogical
content
menyebutkan benda apa saja yang ada
Knowledge)
dalam gambar tersebut?(C4)
2. Peserta didik diberi pertanyaan apakah
setiap benda yang ada di dalamnya memiliki
4C
sifat yang sama? Tidak. Setiap benda
(Comunication)
memiliki sifat yang berbeda-beda, Contoh:
air dan batu memiliki sifat yang berbeda. Air
bisa mengalir, batu tidak. Batu sangatlah
keras, namun air tidak, dll.
3. Peserta didik menyimak penjelasan dari
TPACK : CK
guru bahwa materi itu wujud dan sifatnya
(Content Knowledge)
berbeda-beda. Ada yang berwujud padat,
cair, dan gas, selanjutnya berikan
pengantar kepada peserta didik bahwa
guru akan mendemonstrasikan bagaimana
dan seperti apa sifat dari padat, cair, dan
gas(C3)
4. Peserta didik mengamati contoh yang TPACK : tecnological
diberikan oleh guru(C4) knowledge

5. Peserta didik diberi kesempatan untuk 4C

bertanya terkait materi yang belum (Comunication)

jelas(C3)

Sintaks 2 : Mendesain Perencanaan Produk

6. Peserta didik dibagi menjadi 2 kelompok
4C
7. Peserta didik mengamati LKPD yang sudah ( Comunication)
disiapkan
8. Peserta didik menyiapkan alat dan bahan 4C
untuk kegiatan percobaan karakteristik (Comunication)

benda padat, benda cair dan gas

Sintaks 3 : Menyusun Jadwal Pembuatan

Proyek
4C (Comunication)
9. Peserta didik Bersama guru membuat
kesepakatan tentang jadwal pembuatan
proyek dan tahap-tahapnya serta waktu
pengumpulan
10. Peserta didik mulai mengerjakan proyek 4C
dyang dimulai dari wujud benda padat, cair (critical thingking and
problem solving)
dan gas
 Sintaks 4 : Memonitor Keaktifan dan
Perkembangan Proyek

11. Peserta didik mengisi lembar

4C
refleksi LKPD yang sudah di (Comunication)
sediakan oleh guru.(C5)

Sintaks 5 : Menguji Hasil

12. Secara berkelompok peserta
4C ( Ability to work
didik melakukan presentasi didepan
Collaburatively)
kelas terkait dengan wujud benda
,perubahan dan sifatnya

Sintaks 6 : Evaluasi Pengalaman Belajar

13. Peserta didik dan guru memberi apresiasi
4C
kepada kelompok yang sudah (critical thingking and
menampilkan hasil laporannya didepan problem solving)

kelas
14. Peserta didik bersama guru menarik 4C ( Ability to work
Collaburatively)
kesimpulan dari materi wujud benda dan
perubahannya serta sifat-sifatnya

1. peserta didik menyampaikan

KEGIATAN 10 menit
4C
PENUTUP kendala yang dialami selama
(Comunication)
melaksanakan proyek pembelajaran
dan dilanjutkan pemberian tugas
evaluasi (C6)
2. peserta didik Bersama guru
4C
mengkonfirmasi tujuan pembelajaran
(Comunication)
yang sudah dicapai(C2)
3. Peserta didik diajak menutup
pembelajaran dengan berdoa
bersama- sama dipimpin oleh peserta Beriman dan
bertaqwa
didik

Guru merencanakan tindak lanjut.

Guru
KEGIATAN
REFLEKSI 1. Apakah tujuan pembelajaran telah tercapai?
2. Apakah seluruh peserta didik mengikuti
pembelajaran dengan antusias?
3. Apa kesulitan yang dialami?
4. Langkah apa yang diperlukan untuk
memperbaiki proses belajar?

Peserta Didik
1. Apa saja yang kesulitanmu dalam
menyelesaikan tugas ini?
2. Bagaimana cara mengatasi hambatan
 tersebut?
3. Di bagian manakah hasil
pekerjaanmu yang dirasa masih
memerlukan bantuan? Bantuan seperti
apa yang kamu harapkan?

4. Apa hal yang membuatmu bersemangat

saat belajar hari ini?

Proses Assesmen :
 Asessmen Diagnostik.
Peserta didik menyebutkan wujud zat dan sifatnya
 Asessmen Sumatif

Peserta didik mendemonstrasikan proses perubahan wujud zat dan mendeskripsikan energi yang terlibat dalam bentuk
laporan sederhana

Pengayaan dan Remedial

 Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah menguasai materi pelajaran untuk mempersiapkan materi
selanjutnya, sementara remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi dengan
memberikan pendampingan dan tugas mandiri di rumah dengan bimbingan orang tua dan dipantau guru.

BAHAN BACAAN
Seperti apa bentuk dan sifat zat padat?
Zat padat memiliki bentuk dan volume yang relatif tetap. Seperti contohnya ketika kalian menekan
kayu. Apakah bentuk kayunya jadi berubah? Apakah kayu bisa kalian tekan sehingga volumenya
berubah dan menempati ruang yang lebih kecil? Tentu tidak. Zat padat memiliki bentuk tertentu yang
tidak berubah-ubah meskipun diletakkan di dalam wadah yang berbeda-beda. Seperti contohnya batu
ini. Ketika diletakkan dalam gelas, bentuknya tetap seperti batu. Begitu pula ketika diletakkan di dalam
baskom, bentuknya juga tidak berubah.
Volumenya pun tidak berubah.

Seperti apa bentuk dan sifat cair?

zat

Ketika kita menuangkan air ke wadah yang berbeda, maka air akan mengalir dan menempati wadah
tersebut. Bentuknya akan berubahubah sesuai dengan wadahnya. Jadi boleh dikatakan bahwa air
tidak memiliki bentuk yang tetap, atau dengan kata lain bentuknya berubah-ubah sesuai dengan
wadahnya.
Seperti apa bentuk dan sifat gas?
Gas memiliki bentuk yang tidak tetap. Seperti percobaan yang sudah kalian lakukan sebelumnya. Ketika
kalian meniup balon di dalam bentuk botol plastik yang berbeda-beda, maka bentuk gasnya pun akan
berubah juga.
Selain bentuknya yang berubah-ubah, gas ternyata juga menekan ke segala arah. Dalam percobaan
yang kalian lakukan, balon tidak dapat ditiup di dalam botol yang tidak berlubang. Hal ini karena udara
yang ada di dalam botol menahan kalian untuk meniup balon. Berbeda halnya ketika balon kalian tiup
di dalam botol yang berlubang. Udara yang ada di dalam botol akan tertekan keluar dari lubang dan
 menyebabkan kalian bisa meniup balon.

1. Materi benda; bahan; segala sesuatu yang tampak

GLOSSARIUM
2. Wujud rupa dan bentuk yang dapat diraba
3. Zat bahan yang merupakan pembentuk (bagian-bagian yang mendukung)
suatu benda; unsur
4. Suhu ukuran kuantitatif terhadap temperatur; panas dan dingin, diukur
dengan termometer
5. Volume adalah ukuran banyaknya jumlah zat
6. Energi kemampuan untuk melakukan kerja (misalnya untuk energi listrik dan
mekanika); daya (kekuatan) yang dapat digunakan untuk melakukan berbagai
proses kegiatan, misalnya dapat merupakan bagian suatu bahan atau tidak terikat
pada bahan (seperti sinarmatahari); tenaga;;
7. Sublimasi perubahan langsung bentuk padat suatu zat menjadi uap tanpa melalui
bentuk
Cair

Daftar Pustaka
Fitri, Amalia dkk. (2021).Buku Panduan Guru dan siswa Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial Kelas 4.
Pusat Kurikulum dan Perbukuan.

Nama Kelompok:
Hasil Pengamatan
No Nama Siswa Nilai Akhir Ket
A B C D

Aspek Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1

jika semua jika sebagian jika sebagian kecil jika tidak
peralatan besar peralatan peralatan menyiapkan
Persiapan alat
disiapkan secara disiapkan secara disiapkan secara peralatan
lengkap lengkap lengkap
jika semua jika sebagian jika hanya jika antar anggota
anggota besar anggota sebagian kecil kelompok tidak
kelompok dapat kelompok dapat anggota dapat
bekerja sama dan bekerja sama dan kelompok yang bekerjasama
bertanggung bertanggung dapat bekerja
Gotong Royong jawab dalam jawab dalam sama dan
melakukan melakukan bertanggung
kegiatan kegiatan jawab dalam
melakukan
kegiatan
 siswa antusias siswa antusias siswa kurang siswa tidak
dalam dalam antusias dalam antusias dalam
melaksanakan melaksanakan melaksanakan melaksanakan
percobaan dan percobaan tapi percobaan dan percobaan dan
Sikap rasa ingin
mengajukan tidak mengajukan tidak mengajukan tidak mengajukan
tahu dan berpikir
gagasan/ gagasan/ gagasan/ gagasan/
kritis
pertanyaan pertanyaan pertanyaan pertanyaan
selama selama selama selama
melakukan melakukan melakukan melakukan
kegiatan kegiatan kegiatan kegiatan

NILAI AKHIR= jumlah skor: skor maksimal x 100

Kriteria penilaian

85 – 100 Sangat baik

70 – 84 Baik 55 – 69

Cukup baik < 55 Perlu bimbingan

A. Penilaian
1. Sikap
Contoh
Bentuk Waktu
No Teknik Butir Keterangan
Instrumen pelaksanaan
Instrumen
1 Observasi Jurnal Saat proses Penilaian
pembelajaran untuk
pencapaian
pembelajaran

2. Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
No Teknik Butir Keterangan
Instrumen pelaksanaan
Instrumen
IPA
1 Tertulis PG Setelah Penilaian
pembelajaran untuk
pencapain
pembelajaran
3. Keterampilan
 Contoh
Bentuk Waktu
No Teknik Butir Keterangan
Instrumen pelaksanaan
Instrumen
IPA
1 Produk tugas Saat proses Penilaian
pembelajaran untuk
pencapain
pembelajaran
2 Praktik Tugas Saat proses Penilaian
pembelajaran untuk
pencapain
pembelajaran

Mengetahui Tepus, 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

ANTONIUS EKO BUDIARTO, S.Pd. BUDIYATI LESTARI, S.Pd.

NIP 197407151998031010 NIP 197609082022212022