DIKTAT

MATEMATIKA
KELAS II SEMESTER II
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Diktat ini dipakai di kalangan sendiri

Oleh :

RASINO, S.Pd.
NIP 19910916 201903 1 008

SEKOLAH DASAR NEGERI 5 GIYANTI

KORWIL PENDIDIKAN KECAMATAN ROWOKELE
KABUPATEN KEBUMEN
2020

i
 Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas
rahmat dan karunia-Nya kami bisa menyelesaikan buku Diktat Matematika Kelas II
Semester II untuk Sekolah Dasar 5 Giyanti ini.
Buku diktat ini dibuat dengan mempertimbangkan perkembangan anak,
terutama anak kelas II. Selain itu, buku diktat ini kami konsep untuk kemandirian
siswa dan guru sebagai pembimbing, yang dilengkapi soal-soal latihan agar anak
mampu berpikir kritis, rasional, dan kreatif.
Kesuksesan belajar berawal dari kemauan dan ditunjang oleh berbagai sarana,
salah satu di antaranya adalah buku termasuk buku diktat atau rangkuman. Harapan
kami buku diktat ini dapat membantu siswa memahami tentang dirinya sendiri,
keluarga, lingkungan, masyarakat, ddan bangsa.
Akhir kata, kami mengucapkan terima kasih kepada rekan-rekan guru di
sekolah dan pengawas di Dabin Gugus Imam Bonjol, Korwil Bidik Kecamatan
Rowokele yang telah membantu terselesaikannya buku diktat ini. Kritik dan saran
sangat kami harapkan untuk perbaikan buku ini di masa yang akan datang.

Giyanti, 2 Januari 2020

Penyusun

iii
Halaman

1. Judul ……………………………………………………………………… i

2. Halaman Pengesahan ……………………………………………………... ii

3. Kata Pengantar ………………………………………………..…………... iii

4. Daftar isi ……………………………………………………..…………… iv

5. TEMA V PENGALAMANKU......................................………………...... 1

6. TEMA VI MERAWAT HEWAN DAN TUMBUHAN ………………… 7

7. TEMA VII KEBERSAMAAN ...................................................……….... 14

8. TEMA VIII KESELAMATAN DI RUMAH DAN PERJALANAN...…… 20

DAFTAR PUSTAKA

iv
 PEMBELAJARAN MATEMATIKA

TEMA V

PENGALAMANKU

KOMPETENSI INTI

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,

membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

KOMPETENSI DASAR

3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat dan waktu dalam
satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan
baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

INDIKATOR

3.6.1 Menentukan panjang dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari
hari.
3.6.2 Menjelaskan panjang dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-
hari dengan benar
4.6.1 Mempraktikan pengukuran panjang dalam satuan baku, yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari dengan tepat.
4.6.2 Mempresentasikan hasil identifikasi pengukuran panjang dalam satuan baku, yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dengan tepat.

1
A. Alat Ukur Panjang
Panjang sebuah benda diukur menggunakan alat ukur. Alat ukur yang digunakan
alat ukur secara baku berupa penggaris,dan meteran.
a. Penggaris
Benda pendek diukur dengan penggaris caranya, pangkal benda diimpitkan
dengan angka nol. Angka pada ujung penggaris menunjukkan panjang benda.

b. Meteran
Benda yang lebih panjang dari penggaris diukur
menggunakan
dengan meteran.Caranya letakkan ujung meteran dengan
penanda 0 cm pada pangkal permukaan barang yang akan
diukur, ddan dibentangkan sesuai panjang atau lebar benda.

B. SATUAN PANJANG
ayo perhatikan gambar berikut

1 cm

gambar di atas merupakan alat ukur baku bagian atas menunjukkan sentimeter bagian
bawah menunjukkan inchi. hasil pengukuran kadang-kadang tidak kita peroleh
bilangan yang tepat karena itu diambil bilangan yang terdekat perhatikan gambar di
bawah ini. pangkal pensil diimpitkan dengan angka 0 ( nol ) ternyata ujung pensil
berimpit dengan angka 8 jadi panjang pensil adalah 8 cm

2
 Tinggi badan dinyatakan dalam satuan panjang.. Satuan panjang contohnya meter
dan sentimeter. 1 m setara dengan 100 cm. Seseorang yang memiliki tinggi badan 100
cm sama dengan 1m. Satuan baku yang sering digunakan adalah meter, sentimeter,
milimeter dll.

2 Mengukur Panjang Benda

Kita dapat mengukur panjang benda-benda di sekitar. Ada lemari, meja, kursi,
pensil, buku, dan lain-lain. Kita dapat mengukur benda-benda tersebut menggunakan
penggaris atau meteran. Contoh :

bagaimana jika benda yang diukur lebih panjang dari alat ukurmu
perhatikan gambar di bawah ini

miki akan mengukur tali sepatu

alat ukur penggaris yang panjangnya 30 cm

langkah langkah mengukur yaitu impitkan pangkal tali sepatu dengan angka 0 pada
penggaris tandailah tali sepatu yang berimpit dengan angka 30 pada penggaris

lanjutkan pengukuran sampai ujung tali sepatu

3
3 Konversi Satuan Panjang
Mengonversi artinya mengubah.. Mengonversi satuan panjang, berarti mengubah
satuan-satuan panjang ke satuan panjang lainnya.
Perhatikan contoh berikut!
Panjang tali Kevin 3 m = 300 cm, sedang panjang tali Deni 120 cm. Berapa panjang
tali Kevin dan Deni?
Jawab:
Panjang tali Kevin 3 m = 300 cm
Panjang tali Kevin dan Deni = 300 cm + 120 cm = 420 cm
Jadi panjang tali Kevin dan Deni adalah 420 cm.

4
 Soal latihan

I. Berilah tanda silang (×) pada pilihan a, b atau c dengan benar!

1. Berikut ini merupakan alat ukur panjang adalah . . . .

a. b. c.

2. Sentimeter dan meter termasuk satuan panjang . . . .

a. Baku b. tidak baku c. Luas

3. Alat yang digunakan untuk mengukur panjang buku adalah . . . .

a. Meteran b. tali c. Penggaris

4. 300 cm sama dengan ...m

a. 3 b.2 c.1

5. 4 m = ...cm
a. 300 b. 400 c. 500

6. Alat pada gambar disamping digunakan untuk mengukur ....

a. panjang b. berat c. Waktu

7. Tinggi pintu sekolah 2 m

2 m sama dengan ....
a. 2cm b. 20 cm c. 200 cm

8. Penggaris digunakan untuk mengukur ... benda

a. Panjang b. berat c. Cepat

9. 700 cm = ...m
a. 6 b.7 c. 8

10. 6 m = ...cm
a. 500 b. 600 c. 700

II. Isilah titik-titik berikut ini dengan jawaban yang benar!

11. Alat untuk mengukur panjang almari adalah....................

12. Satuan sentimeter disingkat menjadi ......................................

13. Panjang pensil pada gambar disamping adalah ....................

14. 600 cm = . . . m

15. Hasil pengukuran dengan alat ukur baku selalu .............................

5
 Kunci Jawaban

1. B

2. A

3. C

4. A

5. B

6. A

7. C

8. A

9. B

10. B

11. Meteran

12. Cm

13. 8 cm

14. 6 m

15. tetap

6
 PEMBELAJARAN MATEMATIKA

TEMA VI

MERAWAT HEWAN DAN TUMBUHAN

KOMPETENSI INTI

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,

membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

KOMPETENSI DASAR

3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat dan waktu dalam satuan
baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan
baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

INDIKATOR
3.6.1 Menentukan berat benda dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan
sehari
hari.
3.6.2 Menjelaskan ukuran berat dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari dengan benar
4.6.1 Mempraktikan pengukuran berat benda dalam satuan baku, yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari dengan tepat.
4.6.2 Mempresentasikan hasil identifikasi pengukuran berat dalam satuan baku, yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dengan tepat.

7
A. Pengukuran Berat Benda dengan Satuan Baku
Setiap benda mempunyai berat membandingkan berat benda dengan cara
mengangkatnya.
coba perhatikan gambar di bawah

B.
C.
D.
E.
F.
Alex membandingkan berat balon dengan berat penghapus papan ia meletakkan kedua
benda itu balon di tangan kanan dan penghapus di tangan kiri terasa penghapus papan
lebih berat dari pada balon.
ada beberapa macam alat mengukur berat benda pilihlah sesuai benda yang kita ukur
beratnya misalnya

digunakan untuk mengukur berat gula beras daging dan sebagainya

digunakan untuk mengukur berat bahan bahan pembuat kue atau bumbu bumbu
untuk memasak

8
 c. digunakan untuk menimbang benda benda yang
berat misalnya beras satu karung

d. neraca digunakan untuk menimbang benda

ringanmisalnya emas obat timbangan ini
lebih teliti dibandingkan timbangan biasa

G. Satuan Baku Ukuran Berat

Alat untuk mengukur berat benda dinamakan timbangan. Kegiatan mengukur berat
benda disebut menimbang. Berat benda memiliki satuan ukur yaitu gram, kilogram,
dan ons. Contoh : 1 kilogram = 1.000 gram = 10 onsG berarti gram, Kg berarti
kilogram.

9
H. Mengukur Berat Benda
Tangga Satuan Berat - Di kehidupan kita sehari-hari, satuan berat sering sekali
ditemui. Misalnya ketika kita ingin menimbang berat badan, ukuran berat badan kita
tentu dinyatakan dalam satuan ukuran berat, biasanya kilogram (kg). Contoh lain dari
penggunaan ukuran satuan berat adalah untuk berat benda, seperti ketika membeli
gula atau beras di warung maka biasanya jumlahnya ditentukan dengan satuan berat
gram atau kilogram. Daftar urutan tangga satuan berat yang biasa digunkan dalam
pelajaran dan perhitungan matematika.

Pengukuran Satuan Berat Matematika

1 kg 10 ons
1 kg 1000 gram
1 ons 100 gram
1 kg 10 ons
1hg 1 ons
1 kwintal 100 kg
1 kg 2 pon
1 ton 10 kuintal
1 pon 5 ons
1 kg 10 ons
1 ton 1000

Berikut ini adalah beberapa contoh soal mengenai satuan berat dalam matematika
Contoh Soal 1
Pak Kumis membeli 20 kuintal tepung terigu, 10 ton tepung beras, dan 500 kg gula.
Berapakah keseluruhan berat barang yang dibeli oleh pak kumis dalam ukuran
kilogram?
Penyelesaian:
Ubah dulu semua satuan ke dalam bentuk kilogram.
20 kuintal = 20 x 100kg = 2000 kg
10 ton = 10 x 1000kg = 10000 kg
Setelah itu tambahkan semuanya

10
 2000 + 10000 + 500 = 12500 kg

I. Membandingkan Berat Benda

ayo kita perhatikan gambar berikut gambar menunjukkan timbangan
sederhana

a b

lengan timbangan benda a lebih rendah daripada benda b artinya benda a lebih berat
dari benda b

c d

lengan timbangan buku c lebih tinggi daripada buku d artinya durian c lebih ringan
dari buku d
Untuk membandingkan berat benda, kita memakai simbol tanda lebih dari (>),
kurang dari(<) atau sama berat (=).

Contoh : 3kg < 5kg dibaca 3 kg kurang dari 5 kg

Meja > sapu dibaca meja lebih berat dari sapu

11
 Soal latihan

I. Berilah tanda silang (×) pada pilihan a, b atau c dengan benar!

1. Alat untuk mengukur berat benda adalah . . . .

a. Penggaris b. timbangan c. meteran

2. Berikut ini alat ukur yang digunakan untuk menimbang perhiasan adalah . . . .

a. . b. c.

3. Berat semangka pada gambar disamping adalah ....

a. 1 kg b. 2 kg c. 3 kg

4. 80 kg = ... ons
a. 8 b. 80 c. 800
5. Dedi memiliki ayam
Berat satu ekor ayam jantan 3 kg
Berat satu ekor ayam betina 2 kg
Ayam jantan lebih . . .daripada ayam betina
a. ringan b.berat c.kecil

6. 30 ons =...kg
a. 1 b.2 c. 3
7. Benda yang menggunakan ukuran berat kilogram adalah . ...
a. Beras b. sampo c. Air mineral

8. Benda yang biasa menggunakan ukuran gram adalah ....

a. Minyak b. emas c. Beras

9. 80 kg = ...ons
a. 8 b. 80 c. 800
10. 40 kg = ...hg
a. 4 b. 40 c. 400

II. Isilah titik-titik berikut ini dengan jawaban yang benar!

11. Berat benda memiliki satuan ukur yaitu ..........
12. 1 kilogram = . . . gram
13. Kerbau lebih . . . dari kucing
14. 5 kg ...3 kg. Tanda yang tepat untuk soal disamping adalah . . .
15. 5 ons + 10 ons = . . . . . .

12
 Kunci Jawaban

1. B

2. A

3. C

4. C

5. B

6. C

7. A

8. B

9. C

10. C

11. Gram, kilogram, ons

12. 1.000 gram

13. Berat

14. >

15. 15 0ns

13
 PEMBELAJARAN MATEMATIKA

TEMA VII

KEBERSAMAAN

KOMPETENSI INTI

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,

membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

KOMPETENSI DASAR

3.7 Menjelaskan pecahan ½, ⅓, dan ¼ menggunakan benda-benda konkret dalam

kehidupan sehari-hari.

4.7 Menyajikan pecahan ½,⅓, dan ¼ yang bersesuaian dengan bagian dari keseluruhan
suatu benda konkret dalam kehidupan sehari-hari.

INDIKATOR

3.7.1 Menentukan pecahan ½, ⅓, dan ¼ dengan tepat.

3.7.2 Menjelaskan pecahan ½, ⅓, dan ¼ yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
dengan benar.
4.7.1 Mempraktikan menghitung pecahan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
dengan tepat.
4.7.2 Mempresentasikan hasil identifikasi membandingkan pecahan, yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari dengan tepat

14
A. Mengenal Pecahan
Ibu menghidangkan 3 buah kue donat. Setiap kue dipotong menjadi dua potongan
sama besar. Siti, Ali, dan Ayah mengambil masing-masing 1 potong. Siti sangat
senang bersama keluarga di rumah.

Siti memotong kue pudingnya menjadi tiga bagian sama besar .

15
Puding dipotong menjadi 3 bagian sama besar. 1 potongan dapat dinyatakan dengan
pecahan sepertiga

dibaca sepertiga atau satu pertiga

Terdapat tiga potongan sama besar masing-

masing potongan = bagian. Ada potongan
sebanyak 3 buah.

Setelah mengaji dan belajar, Siti dan keluarga menikmati kue .

Ibu menyiapkan kue. Ibu memotong setiap kue menjadi empat

bagian yang sama besar

dibaca seperempat atau satu perempat

B. Mengenal Kartu Pecahan

Kartu pecahan adalah kartu untuk memahami konsep pecahan. Kartu pecahan
menunjukkan besarnya pecahan. Tiap bagian memiliki besar yang sama.
Contoh :
Siti dan teman-teman diberi tugas membuat kartu pecahan.
Masing-masing siswa membuat tiga kartu pecahan.
Siti membuat pecahan setengah, sepertiga, dan seperempat.

16
Dalam membuat pecahan, membagi gambar harus sama besar.
Perhatikan gambar yang menunjukkan pecahan setengah berikut!

Bukan pecahan pecahan

2 2

17
 Soal latihan

I. Berilah tanda silang (×) pada pilihan a, b atau c dengan benar!

1. Pecahan ⅓ dibaca .. ..
a. Setengah b. sepertiga c. Seperempat

2. Lambang pecahan setengah adalah ....

a. ¼ b. ⅓ c. ½

3. Roti dipotong menjadi 3 bagian sama besar. Tiap bagian nilainya ....
a. Setengah b. sepertiga c. Seperempat

4.

Satu buah jeruk bertanda x dan sekelompok jeruk menyatakan pecahan ...
a. ½ b. ⅓ c. ¼

5. Angka 4 pada pecahan ¼ disebut ....

a. Penyebut b. pembilang c. Pembanding

6. Kakak membagi sebatang coklat menjadi tiga bagian sama besar. Tiap bagian
disebut ....
a. Satu per dua b. satu per tiga c. Satu per empat

7. Sebuah lingkaran dibagi menjadi 2 bagian sama besar. Tiap bagian disebut ....
a. Satu per empat b. satu per tiga c. Satu per dua

8. Angka 1 pada pecahan ½ disebut ....

a. Pembilang b. penyebut c. Pembanding

9. Dibawah ini yang merupakan lambang bilangan satu per tiga adalah ...
a. ½ b. ⅓ c. ¼

10. ½ lambang bilangan di samping dibaca....

a. Satu per dua b. satu per tiga c. Satu per empat

II. Isilah titik-titik berikut ini dengan jawaban yang benar!

16. Alat untuk mengukur panjang almari adalah....................

17. Satuan sentimeter disingkat menjadi ......................................

18. Panjang pensil pada gambar disamping adalah ....................

19. 600 cm = . . . m

20. Hasil pengukuran dengan alat ukur baku selalu .............................

18
 Kunci Jawaban

1. B

2. A

3. C

4. A

5. B

6. B

7. C

8. A

9. B

10. A

11. Meteran

12. Cm

13. 8 cm

14. 6 m

15. tetap

19
 PEMBELAJARAN MATEMATIKA

TEMA VIII

KESELAMATAN DI RUMAH DAN PERJALANAN

KOMPETENSI INTI

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,

membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

KOMPETENSI DASAR

3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat dan waktu dalam
satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan
baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

INDIKATOR
3.6.1 Menentukan waktu yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
3.6.2 Menjelaskan tentang waktu yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dengan
benar.
4.6.1 Mempraktikan membaca jam yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dengan
tepat.
4.6.2 Mempresentasikan hasil identifikasi pengukuran panjang dalam satuan baku, yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dengan tepat.

20
A. Membaca dan Menentukan Tanda Waktu
Jam analog memiliki jarum pendek dan panjang berisi angka 1 sampai 12. Jam analog
biasa dipasang di dinding.

ayo perhatikan gambar di samping

jarum panjang(menit)
jarum pendek (jam)
dalam satu hari ada 24 jam
1 jam = 60 menit
1 menit= 60 detik

bagaimana cara membaca dan menulis jam.

jarum pendek menunjuk angka 3 jarum panjang menunjuk angka 12
dibaca pukul tiga tulis pukul 03.00.

jarum pendek menunjuk angka 7 jarum panjang menunjuk angka 12

dibaca pukul tujuh ditulis pukul 07.00

B. Menuliskan tanda waktu

ayo perhatikan gambar berikut
waktu yang ditunjukkan oleh jam di samping adalah pukul 5.

ditulis pukul 5

waktu yang ditunjukkan oleh jam di samping adalah pukul

10.

ditulis pukul 10

C. Menghitung Lamanya Waktu

21
Setiap hari minggu. pak tarya berolahraga pagi di taman dia mulai berolahraga pada
pukul 6.00 dia selesai olahraga pukul 7.00
berapa lama pak tarya berolahraga jawab
lama pak tarya berolahraga pagi adalah 1 jam

Rani berlatih menari pukul 13.00

Rani berlatih menari selama 2 jam
Rani selesai berlatih pukul 15.00
Rani berlatih dengan sungguh-sungguh
Dari soal diatas artinya Rani berlatih menari selama 2 jam yaitu 13.00+02.00 =
15.00.

Bobi bermain sepak bola bersama teman-temannya

Mereka bermain sepa bola pukul 08.30
Mereka selesai bermain pukul 10.00
Artinya, mereka bermain selama 1 jam 30 menit

22
 Soal Latihan

I. Berilah tanda silang (×) pada pilihan a, b atau c dengan benar!

1. Jarum pendek pada jam menunjukkan . . . .
a. menit b. jam c. Detik

2. Jam disamping dibaca pukul . . . .

a. tujuh b.enam c.lima

3. Dalam satu hari ada ...jam

a. 21 b. 23 c. 24
4. Ira belajar mulai pukul 4 sore sampai pukul 5 sore.
Ira belajar selama ... jam
a. 1 b. 2 c. 3

5. Pukul 16.00. Waktu disamping menunjukkan jam ....

a. Dua sore b. tiga sore c. Empat sore

6. 1 Jam = ... menit

a. 60 b. 61 c. 62
7. 1 menit =... detik
a. 58 b. 59 c. 60
8. Pukul 08.00 jarum jam pendek menunjuk angka ...
a. 7 b. 8 c. 9

9. Lani berlatih menaribpukul 2 siang. Lani selesai berlatih pukul 4 sore.

Lani berlatih menari selama ....
a. 2 jam b. 3 jam c. 4 jam

10. Ayah berangkat memancing pukul 08.00. Ayah memancing selama 2 jam
Ayah selesai memancing pukul ....
a. 10.00 b. 11.00 c. 12.00

II. Isilah titik-titik berikut ini dengan jawaban yang benar!

11. Pada pukul 11.00 jarum jam panjang menunjuk angka . . . .
12. Pada pukul 09.00 jarum pendek menunjukkan angka ....
13. Gambar jam disamping dibaca ..............

14. Jarum pendek menunjuk angka 5. Dan jarum panjang di angka 12.
Jam menunjukkan pukul ..............
15. Jarum pendek menunjuk angka 7. Dan jarum panjang di angka 12
Jam menunjukkan pukul ..............

23
 Kunci Jawaban

1. B

2. A

3. C

4. A

5. C

6. A

7. C

8. B

9. A

10. A

11. 12

12. 9

13. Pukul lima

14. Pukul lima

15. Pukul tujuh

24
 DAFTAR PUSTAKA

TAUFINA Tematik Terpadu Kurikulum 2013 untuk SD/MI Kelas II taufina, fuji astuti,
wahyuningsih; Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud 2017

MUSTOHA,Amin Senang Matematika 2 untuk SD/MI Kelas II Amin Mustoha, Buchori,

Erna Juliatun dan Isti Hidayah ; Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Departemen
Pendidikan 2008

NUGROHO,Fajar Modul Bahan Ajar Tematik untuk SD/MI Kelas II Fajar Nugroho; Sukoharjo:
Sindunata, 2017