Tugas Akhir Pengembangan Kurikulum

Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Disusun oleh :
Muhammad Nur Fadli 21911045

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

PROGRAM STUDI BAHASA ARAB
SEKOLAH TINGGI ILMU TARBIYAH DARUL FATTAH
2021/2022

1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Qur’an Darul Fattah Lampung

Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas/Semester : VIII/GANJIL
Tahun : 2020/2021
Materi Pokok : Sujud Sahwi, Tilawah dan Syukur
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran x45 menit
Pertemuan : Pertama

A.      Kompetensi Inti

 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah

 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B.      Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.1     Menerapkan tata cara sujud 3.1.1 Memahami pengertian sujud sahwi, tilawah
sahwi, tilawah, dan syukur dan syukur
3.1.2 Mengidentifikasi sebab-sebab sujud sahwi,
tilawah dan syukur
3.1.3 Menyimpulkan hasil identifikasi persamaan
dan perbedaan antara sujud sahwi, tilawah dan syukur
4.1 Mempraktikkan tata cara 4.1.1 Menyusun laporan hasil identifikasi persamaan
sujud sahwi, tilawah dan syukur dan perbedaan antara sujud sahwi, tilawah dan syukur
4.1.2 Mempraktikkan tata cara sujud sahwi, sujud
tilawah, dan sujud syukur dengan benar

C.      Tujuan Pembelajaran
3.1.1 Memahami pengertian sujud sahwi, tilawah dan syukur
3.1.2 Mengidentifikasi sebab-sebab sujud sahwi, tilawah dan syukur
3.1.3 Menyimpulkan hasil identifikasi persamaan dan perbedaan antara sujud sahwi,
tilawah dan syukur
4.1.1 Menyusun laporan hasil identifikasi persamaan dan perbedaan antara sujud sahwi,
tilawah dan syukur
4.1.2 Mempraktikkan tata cara sujud sahwi, sujud tilawah, dan sujud syukur dengan benar

D.   Materi Pembelajaran

2
 Sujud Sahwi, Sujud Tilawah, dan Sujud Syukur

 Pengertian sujud sahwi, sujud tilawah dan sujud syukur

 Dalil-dalil tentang sujud sahwi, tilawah dan syukur
 Bacaan atau doa yang dibaca ketika melakukannya
 Tata cara sujud yang baik dan benar
E.      Metode Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran : deduktif
Model Pembelajaran : langsung
Metode : studi kasus dan demonstrasi

F.     Media Pembelajaran

Media : media berbasis cetakan, lembar kerja peserta didik (LKPD)

Alat/Bahan : Spidol, papan tulis, buku dan kain sajadah (bila ada praktek langsung)

G.   Sumber Belajar
 Buku FIQIH madrasah tsanawiyah terbitan kementrian agama republik indonesia

H.  Langkah-Langkah Pembelajaran

Nilai
Karakter
Alokasi
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) (PPK),
Waktu
Literasi,
4C, Hots
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa Religius
untuk memulai pembelajaran 15
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Disiplin Menit

Aperpepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik Rasa
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya ingin tahu
Motivasi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
belangsung.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari

Kegiatan Inti
Stimulation  Melihat (tanpa atau adanya alat)
(stimulasi/pemberian Menayangkan gambar yang relevan
rangsangan)  Mengamati Literasi 60
Mengamati materi dan tata cara sujud menit
sahwi,tilawah dan syukur
 Membaca
Dilakukan dirumah atau dikelas dengan

3
 membaca buku yang terkait materi
 Menulis
Menulis resume dan hasil pengamatan terkait
bacaan dan tata cara sujud sahwi, tilawah dan
syukur
 Mendengar
Pemberian materi terkait sujud sahwi, tilawah
dan syukur
 Menyimak
Penjelasan yang disampaikan oleh pendidik
tentang materi pelajaran mengenai materi :
sujud sahwi, tilawah dan syukur untuk melatih
rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan,
ketelitian mencari informasi
Problem statement Pendidik memberikan kesempatan kepada
(pertanyaan/indentifi peserta didik untuk memberikan pertanyaan
kasi masalah) terkait materi yang telah dijelaskan,
contohnya:
 Memberikan pertanyaan tentang materi :
sujud sahwi, tilawah dan syukur yang tidak
dipahami terkait materi, atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan.
Data collection Peserta didik dapat mengumpulkan informasi Critical
(pengumpulan data) yang relevan untuk menjawab pertanyaan thinking
yang telah diidentifikasi melalui kegiatan : (berpikir
 Mengamati obyek/kejadian kritik)
Mengamati dengan seksama materi sujud
sahwi, tilawah dan syukur yang sedang
dipelajari melalui buku cetak, dll
 Membaca sumber lain selain buku teks
Peserta didik secara disiplin melakukan
kegiatan literasi dengan mencari berbagai
sumber atau referensi lain guna menambah
pengetahuan tentang materi sujud
sahwi/tilawah dan syukur yang sedang
dipelajari

Peserta didik dibentuk dalam beberapa

kelompok untuk :
 Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas contoh dalam buku paket mengenai
materi sujud sahwi, tilawah dan syukur
 Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi
sujud sahwi, tilawah dan syukur yang telah
diperoleh pada buku catatan dengan tulisan
yang rapi dan menggunakan bahasa yang baik
dan benar
 Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan

4
 atau mempresentasikan materi dengan rasa
percaya diri sujud sahwi, tilawah dan syukur
sesuai dengan pemahamannya.
 Saling tukar informasi tentang materi :
Sujud sahwi, tilawah dan syukur dengan
ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh
pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Catatan : Selama pembelajaran sujud sahwi, tilawah dan syukur
berlangsung, guru mengamati siswa dalam pembelajaran yang meliputi
sikap : nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh dalam menghadapi masalah, tanggung jawab, rasa ingin tahu,
dan peduli lingkungan.
Kegiatan Penutup
Guru : Creativity 15
 Memeriksa pekerjaan siswa yang sudah selesai langsung menit
diperiksa untuk materi pelajaran sujud sahwi, tilawah dan
syukur.
 Memperhatikan apabila terdapat siswa yang kurang paham agar
dapat melakukan perlakuan khusus terhadap siswa yang kurang
paham.

I.          Penilaian Hasil Pembelajaran

Teknik Penilaian
a. Sikap

5
 - Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik
sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum.
Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrument penilaian
sikap
Aspek Perilaku yang
N Jumla Skor Kode
Nama Siswa Dinilai
o h Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS
1
2 ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x
4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

b. Pengetahuan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
- Penugasan
Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka
telah mengerjakan tugas rumah dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah
dikerjakan untuk mendapatkan penilaian.

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM),
maka guru bisa memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :

PROGRAM REMIDI

6
 Sekolah : SMP Quran Darul Fattah
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Mata Pelajaran : Fiqih
Ulangan Harian Ke :1
Tanggal Ulangan Harian: ……...................
Bentuk Ulangan Harian : Essay
Materi Ulangan Harian : Sujud Sahwi, Tilawah dan Syukur
(KD / Indikator) : Menerapkan tata cara sujud sahwi, sujud tilawah dan
sujud syukur.
KKM : 70
Indikator
Nama Bentuk Nilai
Nilai yang
No Peserta Tindakan Setelah Keterangan
Ulangan Belum
Didik Remedial Remedial
Dikuasai
1
2
3
4
5
6
dst
b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
membuat soal.

Mengetahui, Bandarlampung, 18 Desember

2021
Kepala SMP Quran Darul Fattah Guru Fiqih

Achmad Fatih Pradana Muhammad Nur Fadli

…………………………..
Catatan Kepala Sekolah

...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................

7
Lampiran

RANGKUMAN

1. Secara bahasa, arti kata sahwi berasal dari kata yang berarti lupa
atau lalai. Jadi sujud adalah sujud dua kali yang dilakukan karena seseorang
meninggalkan Sunnah ab`adh, kekurangan atau kelebihan jumlah rakaat, ataupun
karena ragu-ragu jumlah rakaat dalam shalat yang dikerjakan. Hukum
melaksanakan sujud sahwi adalah Sunnah.
2. Sujud syukur adalah sujud yang dilakukan karena mendapat nikmat atau karena
terhindar dari bahaya atau musibah. Hukum melaksanakannya sunnah.
3. Syarat sujud syukur, antara lain:
A. Suci dari hadas dan najis baik badan, pakaian maupun tempat.
B. Menghadap kiblat sebagaimana shalat, jika mengetahui arah kiblat.
C. Menutup aurat.
4. Rukun Sujud Syukur antara lain:
A. Niat
B. Takbiratul ihram
C. Sujud, sambil membaca doa
D. Duduk sesudah sujud
E. Salam
F. Tertib
5. Sujud yang dilakukan ketika membaca atau mendengar ayat-ayat sajdah dalam al-
Qur‟an. Sujud tilawah bisa dilaksanakan di dalam shalat atau di luar shalat. Hukum
melaksanakannya sunnah.
6. Syarat sujud tilawah antara lain:
1. Suci dari hadas dan najis baik badan, pakaian maupun tempat.
2. Menghadap kiblat sebagaimana shalat, jika mengetahui arah kiblat.
3. Menutup aurat
4. Setelah mendengar atau membaca ayat sajdah
7. Rukun sujud tilawah antara lain:
A. Niat
B. Takbiratul ihram
C. Sujud sekali
D. Duduk sesudah sujud
E. Salam
F. Tertib.
8. Hikmah sujud syukur:
A. Mengingatkan dan mendekatkan diri kepada Zat yang memberi nikmat dan
keselamatan yaitu Allah Swt.
B. Menghindarkan diri dari sifat sombong, karena apa yang kita peroleh semuanya
berasal dari Allah Swt.
C. Allah akan menambah nikmat untuk kita, karena orang yang bersyukur akan
ditambah nikmatnya.
D. Sebagai bentuk ungkapan kepasrahan hamba kepada Tuhannya.
9. Hikmah sujud tilawah:
A. Dihindarkan dari godaan setan
B. Lebih menghayati bacaan dan kandungan al-Qur‟an yang dibaca atau didengar
C. Mendekatkan diri kepada Allah, Zat Yang Maha Pencipta
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

8
 (LKPD)

Nama : ...................................................................

Kelas : ...................................................................

Mata Pelajaran : FIQIH

Kelas/semester : VIII/GANJIL

Alokasi Waktu : 50 MENIT

Guru : MUHAMMAD NUR FADLI

Petunjuk Penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik

 Bacalah setiap soal yang diberikan

 Pahami dan jawablah setiap masalah/soal tersebut
secara mandiri
 Mintalah bantuan guru jika terdapat masalah saat
mengerjakan soal
 Yakinlah bahwa dengan berusaha anda pasti bisa

Tugas dikumpulkan pada hari ini!

9
 Kompetensi dasar

3.1 Menerapkan tata cara sujud sahwi, tilawah, dan syukur

Indikator

Mengidentifikasi (C1 Prasyarat) persamaan sujud sahwi, tilawah dan syukur

Membandingkan (C4 Prasyarat) perbedaan sujud sahwi, tilawah dan syukur

Menemukan (C3 Prasyarat) beberapa syarat-syarat yang harus dipenuhi

dalam sujud sahwi, tilawah dan syukur

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut

1. Sujud syukur dan sujud tilawah memiliki beberapa persamaan. Indentifikasi

persamaan-persamaan tersebut?
2. Ada beberapa perbedaan antara sujud sahwi, sujud sukur dan sujud tilawah. Sebutkan
perbedaan-perbedaan tersebut!
3. Apa yang sebaiknya dilakukan ketika shalat magrib berjamaah imam lupa tidak duduk
tasyahud awal, padahal sudah diingatkan oleh makmum dan imam sudah terlanjut
berdiri untuk melanjutkan rakaat berikutnya?
4. Murid-murid di asrama madrasah berasal dari beberapa desa dan kota yang berbeda
dalam pemahaman agama. Mereka hidup rukun dan saling menghormati perbedaan
yang ada. Suatu ketika ghazali, yang biasa membaca doa qunut dalam shalat subuh
bermakmum kepada Rosyid yang tidak membaca doa qunut. Apa yang sebaiknya
dilakukan oleh Ghazali? Haruskah ia melaukan sujud sahwi setelah salam ataukah
tidak perlu? Jelaskan!
5. Sering kali kita melihat seorang pemain sepak bola melakukan sujud ditengah
lapangan setleah mencetak gol kegawang lawan. Apakah sujud yang dilakukan oleh
para pemain sepak bola tersebut termasuk sujud syukur atau hanya sebuah selebrasi
biasa mengingat dalam sujud syukur ada beberapa syarat yang harus dipenuhi?
Jelaskan!

Rubrik Penilaian

10
 Soal Aspek yang dinilai Skor

1 Peserta didik menyebutkan sangat tepat 4

Peserta didik menyebutkan tepat 3
Peserta didik menyebutkan kurang tepat 2
Peserta didik tidak menyebutkan 1
2 Peserta didik menyebutkan sangat tepat 4
Peserta didik menyebutkan tepat 3
Peserta didik menyebutkan kurang tepat 2
Peserta didik tidak menyebutkan 1
3 Peserta didik menjawab dengan jelas dan benar 4
Peserta didik menjawab dengan benar 3
Peserta didik menjawab kurang benar 2
Peserta didik menjawab tidak benar 1
4 Peserta didik menjawab dengan jelas dan benar 4
Peserta didik menjawab dengan benar 3
Peserta didik menjawab kurang benar 2
Peserta didik menjawab tidak benar 1
5 Peserta didik menjawab dengan jelas dan benar 4
Peserta didik menjawab dengan benar 3
Peserta didik menjawab kurang benar 2
Peserta didik menjawab tidak benar 1

Nilai :

Skor perolehan x100% =

Skor maksimal (20)

11